Unidad de aprendizaje II. Ambientes educativos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. Ambientes educativos

Competencias de la unidad de aprendizaje • Utiliza las herramientas digitales para la educación, adaptándolas al ambiente educativo.

• Elabora propuestas didácticas usando herramientas digitales en el aula.

• Diseña instrumentos de evaluación (matriz de valoración, rúbrica, etc.) que midan el impacto de la propuesta didáctica en el alumno.

• Compara la eficacia de los diferentes ambientes educativos en distintos escenarios reales (Estudio de casos).

Secuencia de contenidos • Los modelos de equipamientos y las herramientas digitales para la educación en el aula.

• Adaptación del uso de las herramientas digitales a los ambientes educativos.

• Propuestas didácticas usando herramientas digitales en ambientes educativos.

• Medición del impacto de los ambientes educativos usando herramientas digitales sobre el aprendizaje de los alumnos.

• Comparativa de las ventajas y desventajas de los ambientes educativos para una misma herramienta digital.

Unidad de Aprendizaje II Ambientes educativos DGESPE

Ambientes Educativos • ¿Cuáles considera que son los posibles ambientes educativos a los que se enfrentaran sus estudiantes cuando ejerzan?

Modelos de Equipamiento • Cada vez son mas las computadoras y dispositivos electrónicos que están en las escuelas, hogares y trabajos.

¿Cómo podemos utilizar estos equipos dentro de los ambientes educativos que se nos presentan?

Modelo 1 a 30 • Este modelo se caracteriza por que es el docente quien cuenta únicamente con el equipo de computo y los estudiantes prestan atención a los contenidos al frente o participan en caso de contar con pizarrón interactivo.

Modelo 3 a 1 • Aquí los estudiantes se organizan por equipos para trabajar en un equipo de cómputo, este modelo puede variar en relación al número de alumnos y el número de computadores con el que se cuenta.

Modelo 1 a 1 • Los estudiantes cuentan con una pc o laptop cada uno, al igual que el maestro, este modelo tambiÊn contempla la conectividad a internet.

Algunas características Modelo 1 a 30 • Enseñanza basada en el docente • Se desarrolla la participación grupal • Utiliza contenidos dinámicos y atractivos para los estudiantes

Modelo 1 a 3 • Aprendizaje basado en los estudiantes

• Desarrolla competencias tecnológicas

• Promueve el trabajo colaborativo

Computo 1 a 1 • Este modelo de equipamiento junto con la conectividad a internet generan un entorno educativo en los que los estudiantes no solo aprenden de los docentes, si no que ellos se convierten en creadores de su propio conocimiento.

Modelo 1 a 1 • Las clases en las que se utiliza el modelo 1 a 1 no solo se realiza la interacción entre el alumno y la computadora, si no entre el alumno y un conjunto amplio de recursos de aprendizaje.

Promueve • • • •

Aprendizaje centrado en el estudiante

El trabajo colaborativo Pensamiento critico Destrezas del siglo XXI

MODELOS DE EQUIPAMIENTO

Las computadoras son poderosas herramientas de almacenamiento y distribución de información. Sin embargo, la introducción de las TIC en las distintas actividades humanas no implica solamente la realización de las mismas actividades que antes pero por otros canales, sino que modificó rotundamente hábitos, procedimientos y la cantidad y calidad de información, lo que dio lugar a transformaciones profundas, de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento.

Las formas de conectarnos con los demás se realizan, más que nunca, a través de medios digitales y electrónicos, lo cual permite aumentar la frecuencia, cantidad y calidad de las interacciones.

El conocimiento actualizado y veraz no se cuenta solamente en un nĂşmero limitado de centros de saber, sino en espacios de conocimiento que surgen en las sociedades en red.

De aquĂ­ la necesidad de que los ciudadanos puedan contar con herramientas cognitivas y competencias que les permitan accionar de un modo crĂ­tico, creativo, reflexivo y responsable sobre la abundancia de datos, para aplicarlos a diversos contextos y entornos de aprendizaje, asĂ­ como para construir conocimiento relevante basado en ellos (proceso en el que la escuela adquiere un lugar fundamental).

A lo largo del tiempo han ido apareciendo nuevos dispositivos, aplicaciones y programas destinados al campo educativo, y su implementación ha estado condicionada por factores económicos, metodológicos o relativos a la propia cultura de cada centro educativo.

Para ello, el ingreso de las TIC en la escuela debe ser pensado en relación con la alfabetización en los nuevos lenguajes, que va unido a la expansión de Internet como fuente de recursos y la aparición de numerosas herramientas web que facilitan el desempeño de los docentes y los alumnos, con el contacto con nuevos saberes y como respuesta a ciertas demandas del mundo del trabajo. La tecnología no es la solución en sí misma, pero sí un medio con un gran potencial para mejorar la experiencia de aprendizaje, motivar al alumnado o gestionar el trabajo de los profesores, además de facilitar la participación y la comunicación de distintas maneras.

Las redes de comunicación introducen una configuración tecnológica que potencia este aprendizaje más flexible y, al mismo tiempo, la existencia de nuevos escenarios del aprendizaje. a) El hogar. En general, la disponibilidad tecnológica es limitada y ello hace que el acceso a los recursos de aprendizaje también lo sea. El tipo de aprendizaje desarrollado en este escenario se apoya en gran medida en materiales distribuidos por canales clásicos, reservando la utilización de las redes para el feed-back, la comunicación -electrónica- con el tutor y las conexiones con otros alumnos y sobretodo con centros de recursos de aprendizaje de materiales de referencia. Un crecimiento de estos tipos de aprendizaje, crecimiento que vendrá dado por el grado de accesibilidad, de productividad y de calidad

b) El puesto de trabajo. Desde la perspectiva de la organización, los centros de trabajo, en cuanto centros educativos presentan, una estructura, administrativa y operativa, más fuertemente centralizada que las instituciones educativas. Ello hace que el papel de las TIC en los centros de trabajo como escenarios de aprendizaje sea, en general, muy limitado.

En todo caso, tanto la organización de los programas de aprendizaje, como la disponibilidad tecnológica varían de las grandes compañías a las pequeñas y medianas empresas. Estas se ven obligadas, en general, a apoyarse en programas de formación externos, posibilitando un mayor protagonismo a las telecomunicaciones.

c) Centros de recursos de aprendizaje. Área o áreas donde el estudiante individual o grupo puede ir a aprender a través del uso de medios, y entre las principales funciones que debe cumplir incluye: - Proporcionar materiales instruccionales.

- Facilitar la utilización óptima del material en los entornos de aprendizaje adecuados - Aportar una organización eficiente y efectiva que proporcione unos servicios reales y no solamente un ámbito de autoservicio.

Cada vez son más las computadoras, dispositivos electrónicos que están en las escuelas, hogares y trabajos, dejando una pregunta en el aire:

¿Cómo podemos usar estos equipos dentro de los ambientes educativos que se nos presentan?

Respondiendo a esta gran interrogante se analizarán los siguientes modelos de equipamiento para las aulas.

Habilidades Digitales para Todos (HDT) HDT es una estrategia que impulsa el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas de educación básica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento, busca construir, con directivos, maestros y alumnos, modelos educativos diferenciados pertinentes y operables de acuerdo al nivel educativo, pretende disminuir el rezago educativo y la brecha digital en la que se encuentran alumnos y maestros de las poblaciones.

¿Qué beneficios presenta el diseño del Portal HDT? El Portal HDT ayudará a los maestros a planear sus clases, gracias a la diversidad de recursos didácticos que se pondrán a su disposición en este espacio.

Los alumnos se familiarizan con recursos tecnológicos, lo que diversifica los procesos de enseñanza-aprendizaje.

De esta manera los programas de tecnología educativa desarrollados serán aprovechados por un número mayor de usuarios, así se contribuirá a elevar la calidad de la educación en México.

¿¿Cómo deben estar conformadas las Aulas Telemáticas?

Modelo de equipamiento primaria Un equipo de cómputo sin conectividad y con acceso a Internet por cada 30 alumnos para 5º y 6º de primaria.

Modelo de equipamiento secundaria Aulas equipadas con un servidor y 20 laptops ligeras con conectividad y acceso a internet para los alumnos de secundaria. ¿A qué otros Programas Federales apoya el Portal HDT? A los Programas de Escuelas de Calidad y Escuelas de Tiempo Completo, ya que ambos programas forman una estrategia que propone la generación de espacios para ampliar las oportunidades de aprendizaje.

Así, el Portal HDT representa una alternativa complementaria de la educación formal, para: Fortalecer el aprendizaje sobre los contenidos curriculares.

Uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación

Arte y Cultura.

Alimentación saludable.

UNETE ofrece a las escuelas de educación básica y pública del país, 4 diferentes modelos de equipamiento tecnológico, estructurados a las necesidades particulares de la comunidad educativa.

http://www.comunidadunete.net/ Curso el Uso de la TABLETA http://comunidadunete.net/cursos/curso-tablets/

EL USO DE LA TABLETA ELECTRÓNICA EN EL SALÓN DE CLASE INTRODUCCIÓN La incorporación de Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de Enseñanza/Aprendizaje, es un esfuerzo que implica que como docentes dominemos el uso de herramientas que permitan diversificar actividades en el aula.

Una herramienta muy fácil de usar son las tabletas electrónicas, que permiten que las clases se vuelvan dinámicas, intuitivas y con significado para nuestros alumnos, ya que por medio de diferentes aplicaciones se pueden enseñar contenidos temáticos de manera diferente y divertida.

Lo anterior es posible gracias a tu compromiso como docente para incorporar las TIC en tu trabajo diario, UNETE te ayudará en este camino proporcionándote estrategias didácticas para utilizar las tabletas electrónicas en el proceso de Enseñanza/Aprendizaje.

ACTIVIDAD Tienen hasta el jueves 30 de abril para hacer el curso y presentarme de manera individual su PLANEACIร N DE CLASES haciendo uso de una tablet.

Cada una definirรก en que grado y en que tema harรกn uso de este recurso.

Favor de entregarme de manera impresa y con su nombre dicha planeaciรณn.