Asignatura diseño y evaluacion de redes participativas y colaborativas

DISEÑO Y EVALUACIÓN DE REDES PARTICIPATIVAS Y COLABORATIVAS

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Elaborado por Guadalupe Poleo S, Magister en Educación, mención Tecnologías de la Información y la Comunicación

MANUAL para los cursantes del postgrado en Educación Especialización Planificación y Evaluación, Asignatura:

DISEÑO Y EVALUACIÓN DE REDES PARTICIPATIVAS Y COLABORATIVAS Elaborado por la profesora Mg Guadalupe Poleo S Universidad Santa María El Paraíso –Caracas-Venezuela

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CONTENIDOS

Justificación de la asignatura Objetivos Unidades RECOMENDACIONES Y MATERIALES DE APOYO SUGERIDOS PARA LA ASIGNATURA

PÀGINA 4 5 6 7

REDES PARTICIPATIVAS PARA LA ASIGNATURA

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PARA ELABORAR UN PRODUCTO INFORMÁTICO  SLIDESHARE  SLIDEBOOM  PODCAST  BLOG  VIDEOS  REVISTA DIGITAL  PLATAFORMA VIRTUAL TEORIA DE REDES- CLASIFICACIÓN DE LAS REDES ANEXOS MODELO DE EVALUACION DE MEDIOS_ DORREGO PLAGIO TECNORISAS CRÉDITOS

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JUSTIFICACIÓN de la Asignatura DISEÑO Y EVALUACIÓN DE REDES PARTICIPATIVAS Y COLABORATIVAS, en el pensum de los cursantes del postgrado en Educación Especialización Planificación y Evaluación Hoy en día existen grandes expectativas creadas por las nuevas formas de comunicación y de acceso a la información a través de las redes de ordenadores, Internet. Telemática, telecomunicaciones, entre otros medios de divulgación Es por ello, que a través de las redes, los participantes con un ordenador personal pueden interactuar con otras personas de cualquier punto del planeta y acceder desde cualquier lugar a innumerables cantidades de información (textos, recursos auditivos, investigaciones, videos y otros) Estas, permiten al participante acceder a: a.- Foros de comunicación interpersonal, que va desde la evaluación de un simple diálogo entre dos personas, a la participación y colaboración en seminarios, debates o foros de discusión sobre temas concretos; y el intercambio de documentos e incluso a formas de trabajo cooperativo a través de la red b.- Informaciones diversas, donde el participante puede diseñar y planificar desde informaciones meteorológicas, turísticas, publicaciones electrónicas ( periódicos, revistas especializadas, otros) bibliotecas, bases de datos, museos, programas de formación entre otros El propósito del programa, no solo se presenta en la telemática, sino en mostrar a los participantes ejemplos concretos para el aprendizaje y las posibilidades de las redes y sus aplicaciones comunicativas en el campo educativo FUENTE: Programa oficial emitido por la Universidad Santa María Decanato de Postgrado Programa de Especialización Planificación y Evaluación de la Educación

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OBJETIVOS de la Asignatura DISEÑO Y EVALUACIÓN DE REDES PARTICIPATIVAS Y COLABORATIVAS

 Desarrollar por medio del trabajo colaborativo los aspectos relacionados con la utilización de las redes, las principales herramientas de la comunicación y la selección de la información  Experimentar diferentes formas de acceder y consumir la información, de navegar por diferentes tipos de servidores en función de motivaciones diversas  Determinar diversas formas de aprendizaje participativo y colaborativo, no presencial, a través de la participación en debates, en grupos de discusión y en actividades basadas en la cooperación

 Diseñar por medio de las redes o software un producto informático, con el fin de adaptarlo a cualquier planificación instruccional FUENTE: Programa oficial emitido por la Universidad Santa María Decanato de Postgrado Programa de Especialización Planificación y Evaluación de la Educación

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Unidades

TEORÍAS DE REDES

SISTEMAS OPERATIVOS EN REDES, COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN DEBATES, GRUPOS DE DISCUSIÓN, FOROS CHATS,WEBQUESTS,WEBLO G, ENTRE OTROS

CLASIFICACIÓN DE LAS REDES

DISEÑO Y EVALUACIÓN DE UN PRODUCTO INFORMÁTICO.APLICACIÓN DE UN SOFTWARE A FIN DE DEMOSTRAR QUE SE APLACA LA INFORMÁTICA A LA ENSEÑANZA DE CUALQUIER ASIGNATURA, UTILIZANDO UN DISEÑO INSTRUCCIONAL ADAPTÁNDOLA A UNA RED

FUENTE: Programa oficial emitido por la Universidad Santa María Decanato de Postgrado Programa de Especialización Planificación y Evaluación de la Educación

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RECOMENDACIONES Y MATERIALES DE APOYO SUGERIDOS PARA LA ASIGNATURA Blogs de la profesora Guadalupe Poleo S *PARA LA ASIGNATURA: SOLO PIENSO EN TIC http://solopiensoentic.blogspot.com/ Lecturas de entradas sugeridas e indispensables  TEORÍA DE REDES EXPLICADA EN SEIS PUNTOS  ¿Qué características tienen los nuevos usuarios de la RED?  EL DOCENTE QUE NECESITAMOS  JULIO CABERO ALMENARA PARTE I y la III del Foro de Aprendizaje 2.0 Efectos de la Tecnología en el Aprendizaje. Septiembre 2011 *De consulta adicional El Docente Venezolano también habla …y escribe http://gpoleoster-educadora.blogspot.com/ Lecturas de entradas sugeridas e indispensables *PERE MARQUES: ¿Por qué las TIC en Educación? *APRENDER A APRENDER EN LA RED DE JULIO CABERO. Slide Shares *Algunas recomendaciones para hacer tu BLOG *Creando Una Revista en Línea

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REDES PARTICIPATIVAS PARA LA ASIGNATURA *TWITTER DE LA PROFESORA *CORREO DE LA PROFESORA *CHAT GMAIL *SKYPE: guadalupe.poleo *CANAL YOU TUBE DE LA PROF GUADALUPE POLEO GUADATIC-PS http://www.youtube.com/user/guadalupepoleo?feature=mhee *SCOOP IT! GUADATIC Leer Los Centros Educativos como Comunidades de Aprendizaje http://www.scoop.it/t/tecnologias-de-la-informacion-y-comunicacion-byguadalupe-poleo *PINTEREST Revisar Miguel Zapata-Ros 9 oct 2012 Declaraciones para el Laboratorio de Educación a Distancia http://www.pinterest.com/gpoleo/guadatic/

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Para elaborar un producto informático *PARA ELABORAR UN SLIDE http://www.slideshare.net/ Página para REGISTRARSE EN SLIDESHARE https://www.slideshare.net/login VIDEO TUTORIAL PARA ELABORAR UN SLIDESHARE http://www.youtube.com/watch?v=S9_SlzovOlo&feature=youtu.be

*EJEMPLO DE UN SLIDESHARE: APLICACIONES DE LA TIC EN EL CAMPO EDUCATIVO VENEZOLANO http://www.slideshare.net/g_poleo/tic-en-campo-educativo-vzla *EJEMPLO DE UN SLIDEBOOM: TIC EN VENEZUELA http://www.slideboom.com/presentations/567919/T-I-C-en-vzla-gps_2

*EJEMPLO DE UN SLIDEBOOM: PORTALES Y TV EDUCATIVA http://www.slideboom.com/presentations/567865/Portales-tv-GPS *EJEMPLO DE UN SLIDESHARE: MULTIMEDIA EDUCATIVO http://www.slideshare.net/g_poleo/multimediacaracterizacin *EJEMPLOS DE PODCAST. Venezuela en un podcast http://podcast-venezuela.blogspot.com/

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*PARA USAR EL BLOG : El Docente venezolano también habla… y escribe VIDEOS Parte 1 http://www.youtube.com/watch?v=iThy1TU7wmU&feature=youtu.be Parte 2 http://www.youtube.com/watch?v=WpHEFVL4ozo&feature=youtu.be

*PARA REALIZAR UN VOKI Video Tutorial elaborado por la profesora Poleo http://www.youtube.com/watch?v=IdVIdE0Zpk4&feature=youtu.be PASOS PARA LA CREACIÓN DE UN VOKI

Ir a la página oficial www.voki.com Crear tu cuenta con correo y password ( clave) Al tener tu cuenta realiza estos pasos: .-Ir a MY VOKI .-voki for my site .-paso 1 cre my voki, add audio ( añade audio) CREA A SPEAKING CHARACTER AND ADD VOICE Espera que se cargue +Customize your charater (Escoge tus característica) +En el icono de cabeza escoges si hombre o mujer +HEAD es como quieres EL modelo de cabeza +Lado inferior izquierdo a la imagen defines característica como boca , maquillaje, skin (piel) cabello. Twek grosor / tamaño +Del lado Derecho también escoges ropa (clothing) lentes (bling) DONE quiere decir hacerlo…aplica las instrucciones que le diste GIVE IT A VOICE Escoge el icono del micrófono ( el tercero) Dirá RECORDER en rojo, al pulsarlo grabará lo que tú hables, debes tener micrófono en tú máquina, ya sea incorporado o adicional

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STOP al terminar SAVE es para salvar, lo guarda Se abre una ventana y pide poner nombre a tu audio Ejemplo Voki_ Sanchez:_Julio borra lo que allí dice Ok , lo guarda De nuevo presionar DONE PUBLISH: Es para publicar NAME YOUR SCENE: guarda todo lo realizado y esta listo el VOKI Puedes seleccionar medida Lado derecho de tu voki EL EMBED: TE PERMITE COPIARLO ABRIR UNA ENTRADA EN TU BLOG PERDONAL Y PEGARLO…al guardar y publicar aparecerá allí…eso es opcional….(también lo hace directo para los màs observadores aparece icono de BLOGGER: Repito esto es opcional LA TAREA PIDE: PARA PUBLICARLO EN ENLACES EN SU BLOG O GRUPO YAHOO SELECCIONA EN Or, get your Voki link here: STANDAR VOKI LINK COPIAS LO QUE ALLÍ DICE Y ESA ES LA dirección URL Para hacer hablar al VOKI En teclas o con voz debe identificarse el estudiante y decir un concepto o definición de un término utilizado en la asignatura

*PARA REALIZAR UN BLOG VIDEO http://www.youtube.com/watch?v=KgCNWzCHLRI&feature=youtu.be

*PARA REALIZAR UNA REVISTA CON ISSUU BUSCAR EN EL CANAL YOUTUBE de GUADALUPE POLEO *PLATAFORMA VIRTUAL- VIDEO ENTORNOS VIRTUAL DE APRENDIZAJE ( EVA) . EJEMPLO http://youtu.be/ceOMMavfCQg

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De la Unidad II Tipos de redes según su tamaño o cobertura PAN , LAN ,MAN , WAN

PAN: Interconexión de dispositivos en el entorno del usuario, con alcance de escasos metros

LAN: Interconexión de varios dispositivos en el entorno de un edificio.

MAN: Red formada por un conjunto de redes LAN que interconecta equipos en el entorno de un municipio

WAN: Interconecta equipos en un entorno geográfico muy amplio, como un país o un continente

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ANALICEMOS

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REDES DE TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN

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¿Para qué redes sociales en la educación?

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ANEXOS MODELO PARA LA SELECCIÓN, PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS CON SOPORTE TIC, Según el DISEÑO INSTRUCCIONAL

Revisa: SLIDEBOOM http://www.slideboom.com/presentations/567908/Dise%C3%B1o-Instruccional.DORREGOp_GPS

Modelo del Diseño Instruccional del Medio (E.Dorrego 2000)

Análisis de Tareas

Formulación de Objetivos Terminales

Determinación de Conductas de Entrada y Requisitos

Determinación de Procesos Cognitivos

Determinación de Estrategias Instruccionale s

Formulación de Objetivos Específicos

Selección y Organización de Contenido

Evaluación Formativa y Sumativa

Determinación de Variables Técnicas

Modelo para la selección de medios TIC en el marco de un diseño instruccional. Basado el Elena Dorrego, quien fue la Directora Nacional de Educación Superior a Distancia, Dirección dependiente de la OPSU en el Consejo

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Nacional de Universidades, una de las personas con más conocimientos en materia de TIC en Venezuela Un diseño Instruccional es un proceso sistemático, donde se establece paso a paso la planificación de la instrucción, se analizan las necesidades instruccionales de la audiencia y se establecen las metas de aprendizaje. Se desarrollan actividades, recursos y se evalúan los aprendizajes de los alumnos.

El modelo de Dorrego esta basado en el Diseño de la Instrucción de Robert Gagné, bajo el enfoque del procesamiento de la información, con la visión de que el aprendiz es un individuo activo en el proceso de lograr su aprendizaje. La instrucción así diseñada debe estar basada en estrategias que permitan la selección, la percepción, procesamiento de la información (entender y aplicar) y la recuperación de la misma (recordar y aplicar) La selección de un medio depende: -Estrategias instruccionales -Atributos de los medios -Capacidad para estimular -Formas de presentación -Características del Contenido (Grado de complejidad y abstracción, estructuración) - Características de las alumnos (diferencias individuales, experiencias previas) - Objetivos a lograr (categoría de aprendizaje si es procedimental, actitudinal o motriz. Tipo de retroalimentación que se requiere) - Factibilidad (de uso y para producirlo) El modelo Dorrego empieza con los objetivos terminales, es decir lo que desea observar en los alumnos. Al diseñar la instrucción se establece los objetivos, pero para el medio también deben precisarse que objetivos cumplirán dentro de la instrucción El medio debe motivar, facilitar la comprensión, transmitir conocimientos y en muchos casos favorecer el autoaprendizaje

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Luego a través de cada lámina se desarrolla cómo deben ser los pasos que realiza el docente para hacer la correcta selección del medio.

Con Análisis de la tareas a realizar por el aprendiz, análisis de la conductas de entrada , qué conocimientos trae el alumno, sino cuáles debe adquirir antes de comenzar ese proceso de aprendizaje o para poder utilizar el medio seleccionado. Luego se determinan los Procesos Cognitivos que se van a desarrollar. Se determinan los Objetivos específicos del medio se determinan Estrategias y actividades e incluir en cada sección del medio a diseñar (sea multimedia, video de TV o radio, página Web o cualquier otro) Se seleccionan y organizan los contenidos . Después que todos los aspectos didácticas han sido establecidos se estudian todos los Aspectos Técnicos, los cuales no necesariamente debe hacerlos el docente., se recomiende un equipo multidisciplnario (diseñadores gráficos, programadores, según el medio: si es TV, Radio, Web, Multimedia) para la pre-producción (todo lo previo como guiones, selección de imágenes) , producción propiamente dicha y posterior postproducción que por lo general esta referida a la edición o corrección del prototipo según los resultados de la evaluación formativa, la cual indicará si los resultados fueron los esperados o se requiere modificarlos para mejorar su eficiencia A lo largo de todo el proceso de diseño y producción de un medio instruccional, en este caso nos referimos en los basados en la Tecnologías de la Información y Comunicación deben estar prEsente la Evaluación Formativa, es decir de los “ procesos” y la Evaluación de los resultados la Sumativa. Se evalúa el medio y también los aprendizajes, en ambos casos se deben diseñar los instrumentos apropiados, según el método científico que existe para ese caso. Es preferible instrumentos ya aprobados por especialistas y deben responder a una operacionalización de variables metodológicamente elaboradas.

Es de resaltar que Dorrego formuló su teoría del Modelo para Seleccionar un Medio Instruccional en los años 1990, pero luego lo reformuló en 2000 para adaptarlo especialmente para el diseño de medios basados en las TIC, por lo cual incluyo la parte técnica

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Plagio

PRECAUCION EN LOS BLOG O CUALQUIER OTRA PUBLICACIÒN Estimados compañeros Dado que esto es un asunto de interés general, sugiero para revisar y discutir, la información en la siguiente dirección www.flacso.org.ec/docs/plagioacademico.ppt Aquí definen al plagio académico así: "El plagio académico ocurre cuando quien escribe usa repetidamente más de cuatro palabras de una fuente impresa sin el uso de comillas y sin una referencia precisa a la fuente original en un trabajo que el autor presenta como su propia investigación y estudio" Presentación basada en el documento “Academic Plagiarism Defined” de Irving Hexham http://www.ucalgary.ca/~hexham/study/plag.html Adaptación: Estefanía Tello y Beatriz Zepeda

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TECNORISAS

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EDICIÓN DIAGRAMACIÓN ELABORACIÓN DE CONTENIDOS GUADALUPE POLEO S

Esperando que sea de utilidad para “aprender haciendo” y que produzca en ti “aprendizajes significativos” Amínate tú puedes…yo sólo dejo una semilla

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