(00) first pages* by graphic dep.

Prepared by

Senior English Teachers

cat

sheep

‫قطة‬

Inside...You will find

‫خروف‬

My ‫ عب‬F r i e n d s :‫ارات وجمل هامة‬

and sentences:

.‫تلـك عنزة‬

Listen and repeat .

Talk about the picture

.‫استمع وردد‬

.‫هذه قطـة‬ .‫وصف الصورة لفهم واستيعاب ما تعبر عنه كل صورة رئيسية فى الوحدة‬ Ah-choo!

●

Bless you!

‫ الحظ ان ح‬w - cat( ‫) فى‬c( ‫رف‬ . )‫ (ك‬/k/ ‫) ينطــق‬co ( ‫ الحظ ان حرفى‬)chicken( ‫) فى‬ch . )‫ (تش‬/t∫/ ‫ينطقـان‬ ‫ الحظ ان‬eep( ‫) فى‬sh( ‫حرفى‬ . )‫ (ش‬/∫/ ‫) ينطقـان‬sh

Let's say it right ‫ «يرحمكم‬:‫أيمن يقول لها‬

‫حيـــوان‬ ‫فـــالح‬

feed

‫يطعـم‬

duck

‫بطـــة‬

carrot

‫جـــزرة‬

turkey

‫ديك رومى‬

‫أميرة تعطس و‬

!‫مرحبــًا‬

.‫والفراشات تطير فى السماء‬

‫* كلمات أضافية ل‬

‫إلط‬ ‫الع فقط تساعد على فهم ا‬ ‫لصورة وال يسأل عنها التلم‬

UNIT

Hello!.‫أميرة وأيمن فى الحقل‬ ‫لكثير من الحيوانات‬ an‫يجد‬ ‫ صعوبة‬Th ‫التلميذ‬ ‫صوتية‬ ‫ارشادات‬ ks. ‫لتوضيح نطق بعض الكلمات التى قد‬ ‫ يوجد ا‬.‫رقية‬ ‫ يوجد ولد ُي َط ِّير طائرة و‬.»!‫له‬ ‫ال‬ ‫ ويوجد‬.‫البط يعوم فى البحيرة‬ ‫وجد بعض‬ ‫ ي‬.‫والنباتات فى الحقل‬ .‫نطقها‬ ‫فى‬

Activity Time

‫ا بعض النحل‬Hi! ‫أيض‬ ً !ً‫أهـال‬

Trace and write:

:‫تتبع واكتب‬

Hello!

99 ‫جزئية هامة داخل كل درس للتأكد من‬ ‫أنشطة وتدريبات ترفيهية وتعليمية بعد كل‬ .‫استيعاب التلميذ لكل جزئية فى الدرس ولتنمية المهارات الكتابية لديه‬

Hi! Look at the pictures and comple

te the missing letters, then write:

Homework Time

:‫تتبــــــــع واكتـــــــب‬

- Trace and write:

eraser

book

pen

eraser

book

pen

:‫ ثم أكتب‬،‫وأكمل الحروف الناقصة‬

‫أنظر إلى الصور‬

mor... ing.

He... lo! H... w a... e you?

.‫واجب منزلى لتتبع وكتابة الكلمات والجمل الهامة فى كل درس‬

)‫ممحاة (أستيكة‬

‫كتاب‬

‫قلم جاف‬

G... od

Fi... e, th... nk y... u.

Cumulative

Exercise

Cumulative Excerises ‫مسطرة‬

‫قلم رصاص‬

pencil

Unit

n Time ion atio rsat vers onve Con

‫بردان‬

‫حران‬

‫حزين‬

Practice Time

hungry

:‫اإلجابــة الكاملــــة‬

.‫ذيل الطائرة الورقية‬ ‫هى إحدى انحناءات‬ ‫فيونكة سكرة‬

!‫صباح الخير‬

- No, I'm not. I'm +

‫صفــة أخــرى‬ ....................

‫الفرق بين نطق ال‬ ‫حرفين‬ : )Ff / Vv( !‫الله‬ ‫يرحمكم‬

Bless you!

Hello! How are you? !‫مرحبـا‬ ‫كيف‬f ً ‫حالـك؟‬F

fish ‫أقدام‬ feet Fine, thank you.ِ ،‫بخير‬ ‫شوكـة‬.‫شكرا لك‬ ً fan fork father ‫خمسة‬ five Unit 3 fox ‫ حريق‬/‫نار‬ fire ! farmer Sh! Be quiet ‫ريشــة‬ !‫شش! التزم الهدوء‬ feather ‫سميـن‬ fat .‫آسف‬

Sorry.

232

‫الحظ‬

van .‫شاحنة صغيرة شكــرا‬ ‫سمكة‬ ً Thanks. )‫فازة (زهرية‬ vase ‫مروحة‬ )‫الكمان (آلة موسيقية‬ violin ‫أب‬ Unit 4 ‫طبيب‬ ‫بيطرى‬ vet ‫ثعلب‬ ‫فيديو‬ you are.video .‫تفضل‬ Here‫فالح‬ vegetables ‫خضراوات‬

Tests

.‫حسنًا‬

First Term Final

.‫سـارة‬

Sarah. What’s your last

name?

‫اسم عائلتك؟‬/‫ما لقبك‬

Hassan.

it's a cloud/

182

Conversati on Time

I think so.

okb o 3. p_ncil

:‫انظر واكتب‬ ‫واكتب‬

ight e

b_y

‫لإلجابة راجع نص‬

:‫عالمات الترقيم لما يلى‬

‫ضع‬

Reading

Listen and repeat.

p_t

‫استمع‬ :‫عالمات الترقيم لما يلى‬ ‫ضع‬

291 ‫االستماع بآخر الكتاب ص‬

.‫استمع وردد‬

1. puppet

:B ‫ بالعمود‬A ‫العمود‬ :‫اآلتيـــة‬ ‫انسخ الجمل صل‬

‫نهائية على المنهج تشمل جميع المحادثات والمفردات‬ ‫مراجعة‬ 2. pot .‫النحوية التى تم تناولها على مدار الكتاب‬ ‫والقواعد‬ ‫اللغوية‬ 2. Her3.e pizz youa are . .‫كل كلمة فى مكانه المناسب على الصورة‬

a. ruler, ruler c. eraser, eraser e. pencil case, pencil case

.‫استمع واكتب الحرف‬

‫استمـع إلى الكلمات واكتـب الحرف الذى يسبق‬

b. pencil, pencil d. book, book f. pen, pen

For more interactive tests www.aladwaa.com

4. bell 5. morning 4

Look and circle:

Uni2.t 5

Put your sticker pen

Help!

Find Sokkara's ribbon.

pencil

202 54

‫أوجــد فيونكة‬

!‫أى‬

Table of rewards

For more interactive tests www.3. aladwaa.com

Excellent

:‫حول الكلمة الصحيحة‬

Test 2

Point and say the words. 140

‫انظر وضـع دائـرة‬

Handw

B Good

ssfully Completed riting pie Mona pin Trace and write : pizzawww.aladw aa.com Sokk ara b pian bo

For ball more interactive tests

.‫سكــرة‬

‫هل أنت بخير؟‬

5. B

Very good

Congbell ratulations! Test 2 Succe

hand

.‫أعتقــد ذلك‬

.‫حسن‬

Time :‫تتبــــــع واكتب‬

BH B.

H b bhorse W h . . w . .

.‫أشــــر وقل الكلمـــــات‬

water 248

2. Is it a :‫ وامأل الفراغات‬watch?

, thank you.

Copy 3 Matc theh follo A withwing B: sentences:

Listen and write the letter.

.‫ العفو‬/‫على الرحب والسعة‬

Are you okay?

:‫الحرف المتحرك الناقص‬

‫استمع‬ (a - e - i - o - u) :‫اآلتيـة‬ ‫أكمل بحرف من احلروف‬

Final Revision1. How many pens?

You're welcome.

.)‫(تقال عند اإلحساس باأللم‬

b_g

neh

:‫أعـــد الترتيب واكتـب‬

Listening

‫است‬

vowel:

num Listen it 2 tuate "two"? andfollow Punc fill in ber the gaps: the ing: what's Ayour : Hell namo!e/

Punctuate B the : following

.‫شكـرا‬ ً

Ouch!

‫لإلجابة راجع نص‬

.‫دوار للمحادثة مع زميل‬ ‫دل‬you? ‫تبا‬ A ‫األ‬are

.‫دوالب الكتب الموجود على اليمين‬ ‫فيونكة سكرة فى‬

name? What’s your first ‫ما اسمك‬ ‫األول؟‬

1. Is

Written

Unit 1 Test 2

Look and write: A .‫حدثين‬ 1 Listen ‫لمت‬ and‫ا‬write ‫جد‬the‫وأو‬ missin ‫مع‬ g etn 1. b_ke

Revision

Unit 6

Unit 5

:‫أعد الترتيب واكتب‬

eah rt

Unscramble and write

291 ‫االستماع بآخر الكتاب ص‬

.‫ملصقات ملونة الستخدامها داخل الكتاب ولتشجيع التالميذ على التفوق‬

That's okay.

Writing

ert wa

Colourful Stickers

Thanks.

‫صل‬

2. bird

thirsty

‫عطشان‬ List‫جوعان‬ en an d find the speakers Written Exercises &.

Ah-choo!

Good morning!

:B ‫ بالعمود‬A ‫العمود‬

1. twelve

4. tree

A : Are you sad? e Revision No, I'm not. A : Are you hot? Conversation Tim B : B : Yes, I am. 2 I'm not. I'm happy. : No, Or BUnit Unit 1 I'm :‫الحظ االختصـار‬ = ‫صوت ا‬ I am.‫لعطس‬

Phonics Time

Sokkara’s ribbon is one of the bows on the kite tail.

, it is

Match A with B:

5. eleven

:‫اإلجابــة المختصـرة‬

☹ ‫لإلجابة بالنفى‬

‫لإلجابة‬

‫التلميذ وإعداده‬ ‫تدريبات واختبارات تحريرية لتنمية المهارات الكتابية لدى‬ Role-p ☺ lay the conversatio nw .‫الثانى‬ ‫للفصل‬ ith ‫الدراسى‬ a partne - No, I'm not. r.

:‫استمع وامأل الفراغات‬ 291 ‫راجع نص االستماع ص‬

it a cow?

3. dog

‫ا‬

‫صفــــة‬ .......................

1 2

gaps:

.‫تتضمن النقاط الرئيسية التى تم تناولها فى الوحدة‬ ‫الوحدة‬ ‫على‬ 5 Unsc ramble and write‫مراجعة‬ :

‫لسؤال والتعبير عن ال‬ ssing feelings: ‫مشاعر‬ Asking about and expre - Yes, I am. ‫لإلجابة باإلثبات‬

Are you +

.‫سكــرة‬

cold

hot

sad

Lessons

B :

Unit Revision

‫أوجــد فيونكة‬

‫سعيد‬

A :

Help!

I think so. .‫أعتقــد ذلك‬

Word Time happy

Listen and fill in the

‫مقلمة‬

‫أى! (تقال‬ Ouch! .)‫عند اإلحساس باأللم‬ ‫هل‬ Are you okay? ‫أنت بخير؟‬

142

‫تدريبات تراكمية بداية من الدرس الثانى فى كل وحدة لتذكير التلميذ‬ pencil case ruler .‫دائما لما تم تناوله فى الدروس السابقة فى الوحدة‬ ً e cas cil pen ruler Find Sokkara's onn. sibo Revirib

pencil

Writt

Sokkara's ribbon is in the bookcase on the right.

" ‫نضع‬

‫نضع " ' " بد ًال من الح‬

." i " ‫رف المحذوف مثل‬

●

Amira and Ayman are in the field. Amira says, "Ah -choo!" and Ayma n says, "Bless you !". There is a boy flying a kite. Th ere are a lot of animals and plants in the field. There are some ducks swimming in the lake. There are also some bees and butter Review flie. sListen flyand ingrepeat. in the sky. .‫ استمع وردد‬.‫راجـع‬

window

house

woman

Table of Contents Primary One General Revision

Page

Classroom Language

Page

Unit

Page 21

Meeting People

Unit

Page 56

Page 131

At the Store

Page

Unit

Page 167

At School

Page 91

On the Farm

In the Field

Student Book's Review One

Unit

126

Unit

Page 203

Sports Time

Student Book's Review Two

Page

238

First Term Final Revision

Page

243

Schools' Exams 2017/ 2018

Page

251

Tape scripts

Page

291

Workbook Answer Key

Page

292

Specifications for Second Year Primary (1st Term) English Examination: :)‫موا�سفات الورقة المتحانية لمادة اللغة الإنجليزية لل�سف الثانى البتدائى (الف�سل الدرا�سى الأول‬

Time: (One hour and a half)

Oral ‫إختبار شفهى‬

Listening

(30 Marks)

15 Marks

Pupils respond to only TWO of the following spoken instructions: :‫يستجيب التالميذ إلى اثنين فقط من التعليمات الشفهية اآلتية‬ 1. Point to/Identify the object: :‫ حدد الشــىء‬/ ‫( أشـــر إلـى‬7 ½ Marks) The teacher gives each pupil THREE (3) objects, photographed or drawn on flash cards or drawn (clearly) on the board. Each pupil listens to the word and points to/identifies the correct target.

(2 marks and a half each)

1. Butterfly 2. Apple 3. Girl 2. Act as instructed:

:‫ـذ التعليمــات التى تسمعهــا‬ ِ ‫( َن ِّف‬7 ½ Marks)

The teacher tells each pupil THREE (3) action expressions to carry out, e.g. open the door, sit down, etc. (2 marks and a half each)

1. Stand up

2. Open your book

3. Listen and answer: (Yes / No):

3. Count to ten :)‫( استمع وأجب بـ (نعم) أو (ال‬7 ½ Marks)

The teacher asks each pupil THREE (3) Yes/No questions about himself/ herself, his/ her colleagues, ... etc. (2 marks and a half each)

1. Can you see a bird?

3 Yes

Is it a cat?

Yes

Reading

3 No

Is he hungry?

Yes

15 Marks

Pupils respond to only ONE of the following instructions: :‫يستجيب التالميذ إلى أحد التعليمات اآلتية‬ (7

½ Marks)

1. Read:

:‫اقـــــــرأ‬

The teacher writes THREE (3) simple sentences for each pupil to read from the board or flash cards. (2 marks and a half each)

1. This is a flower. 4

2. You are a boy.

3. He is my father.

2. Point to the odd word:

:‫أشـر إلى الكلمة المختلفة‬

The teacher gives each pupil THREE (3) sets of words and asks each one to identify the odd one. (2 and a half marks each)

teacher

nurse

tiger

key

sun

moon

happy

meat

sad

Pupils respond to only ONE of the following instructions: :‫يستجيب التالميذ إلى أحد التعليمات اآلتية‬ (7

1. Match:

½ Marks)

ْ .‫ــــــــــــــــل‬ ‫ص‬ ِ

The teacher asks each pupil to match THREE (3) pictures or drawings with THREE (3) sentences. (2 marks and a half each)

It's a bag.

This is a fan.

It's a hen.

2. Count:

.‫عـــــــــــــــد‬ َّ

The teacher writes numbers from 1 - 12 on the board with THREE (3) missing numbers in between. (2 marks and a half each)

The pupil says what the 3 missing numbers are.

(30 marks for each term + 20 marks the mid-term + 50 activities = 100 marks for each term)

Month

)‫توزيع منهج اللغة اإلنجليزية للصف الثانى االبتدائى (الفصل الدراسى األول‬

September

Revision + Unit 1

October

Units 2 + 3

November

Review 1 + Units 4 + 5

December

Unit 6 + Review 2

January (2019)

Revision 5

Syllabus Unit

Topic Classroom Language

- Respond to & use classroom language.

In the Field

On the Farm

At the Store

At School

Sports Time

Review ( 2 )

Reading/Writing

Phonics

Grammar

- Recognise small - Associate sound and capital letters. of letters with written form. -Trace words. - Copy words. - Read words. - Vocabulary: People & animals.

- Identify contrastive - I'm ........... - You're........ sounds between Arabic & English: b & p. - Associate sound of letters with written form.

- Use appropriate courtesy expressions. - Identify objects. - Identify speakers in a conversation.

- Write words. - Read words. - Vocabulary: Nature.

- Distinguish between sounds of letters: g & k. - Associate sound of letters with written form.

- This is ....... - That's ........

- Give commands. - Apologise. - Ask about objects. - Identify objects. - Identify speakers in a conversation.

- Write words. - Read words. - Vocabulary: Farm animals.

- Distinguish between sounds of letters: m & n. - Associate sound of letters with written form.

- What's this/ that? - It's a ........

- Greet and respond to greetings. - Describe themselves in terms of gender. Meeting People - Introduce oneself. - Identify speakers in a conversation.

Review ( 1 )

Listening/Speaking

- Participate in a conversation. - Recognise and - Identify meaning of a produce words conversation. (vocabulary).

- Associate sound of letters with written form.

- Give & receive objects. - Express gratitude. - Ask about & identify objects. - Identify speakers in a conversation.

- Write words. - Read words. - Vocabulary: School supplies.

- Distinguish between sounds of letters: d & t. - Associate sound of letters with written form.

- Is it a/an ...? - Yes/No ...

- Ask someone's name. - Count 1 - 12. - Ask about numbers. - Identify speakers in a conversation.

- Write words. - Read words. - Read and write numbers 1 - 12.

- Distinguish between sound of letters: h & w. - Associate sound of letters with written form.

- How many ...? - Singular/Plural

- Express pain. - Express concern. - Ask about & express feelings. - Identify speakers in a conversation.

- Write words. - Read words. - Identify antonyms of words. - Vocabulary: Feelings.

-Distinguish between sounds of letters: f & v. - Associate sound of letters with written form.

- Are you ...? - Yes/No, I ...

- Participate in a conversation. - Identify meaning of a conversation.

- Recognise and produce words (vocabulary).

‫مازال‬ ‫لم يتم استالم‬ ‫تصميم جديد لهذه‬ ‫الصفحة بعد‬

‫ ‬

‫ذ‬ ‫ا‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫و‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ا ـ ‪QR code‬‬ ‫‪www.aladwaa.com‬‬

‫ ا ام‬ ‫‪1‬‬

‫ﻗﻢ ﺑﺘﻨﺰﻳﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟـ ‪Aladwaa QR Reader‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺛﺒﺖ ﺍﻟﻬﺎﺗﻒ ﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟـ ‪QR code‬‬

‫ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ ﲟﺸﺎﻫﺪﺓ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻟﺸﺮﺡ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺃﻭ ﺣﻞ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺗﻔﺎﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ ﺯﻭﺭﻭﺍ ﻣﻮﻗﻌﻨﺎ‬

‫‪www.aladwaa.com‬‬

Primary One General Revision The Alphabet ‫حــروف الهجــــاء‬ - Trace and write:

:‫تتبــــــــع واكتـــــــب‬

A a

Bb C c D d C c D d E e F f E e F f

G g H h G g H h 8

I i

I i K jk K k K k L l L l L l N n Mm N n Mm N n Mm O o O o O o P p P p Q pq P 9

R r R r

T ts S T ts S T t U u U u Wuw U W Vw v Wvw V X xvw W V Xx Xx Y xy X Yy Yy Z yz Y Zz Zz

‫األرقــــــــام ‪The Numbers‬‬

‫تتبــــــــع واكتـــــــب‪:‬‬

‫‪11‬‬

‫‪- Trace and write:‬‬

‫المفــــردات اللغويـــــة‬

‫‪The main characters of the book:‬‬

‫شخصيات الكتاب الرئيسية‪:‬‬ ‫‪ Sokkara‬سامى‬

‫سكرة‬

‫‪Vocabulary‬‬

‫‪ Samy‬كريم‬

‫‪Mona‬‬

‫‪ Kareem‬منى‬

‫‪Numbers:‬‬

‫األرقــام‪:‬‬ ‫مخسة (‪ five )5‬أربعة (‪ four )4‬ثالثة (‪ three )3‬اثنان (‪)2‬‬

‫‪ two‬واحد (‪one )1‬‬

‫‪six‬‬ ‫(‪six )6‬‬ ‫ستــة (‪)6‬‬ ‫‪ seven‬ستة‬ ‫(‪seven )7‬‬ ‫سبعة (‪)7‬‬ ‫‪ eight‬سبعة‬ ‫(‪eight )8‬‬ ‫ثامنية (‪)8‬‬ ‫‪ nine‬ثامنية‬ ‫(‪nine )9‬‬ ‫تسعة (‪)9‬‬ ‫‪ ten‬تسعة‬ ‫(‪ten )10‬‬ ‫عرشة (‪)10‬‬ ‫عرشة‬

‫‪Family members:‬‬

‫أفراد العائلة‪:‬‬ ‫‪ sister‬أخ‬

‫أخت‬

‫‪ brother‬أم‬

‫‪ mother‬أب‬

‫‪Shapes:‬‬

‫األشكال‪:‬‬ ‫‪ star‬قلب‬

‫نجمة‬

‫‪ circle‬مربع‬

‫‪ heart‬دائرة‬

‫‪ red‬أصفـــر‬

‫أمحــــر‬

‫‪ yellow‬أســـود‬

‫‪ orange‬أخضــر‬

‫برتقــاىل‬

‫‪ green‬أزرق‬

‫‪ bag‬قلم رصاص ‪ pencil‬قلم جاف‬

‫‪ ruler‬حقيبة‬

‫‪ bread‬حلم‬ ‫‪ popcorn‬تورتة‪ /‬كيك‬ ‫عصري‬ ‫عصري‬

‫قدم‬

‫‪ pen‬كتاب‬

‫‪book‬‬

‫‪ meat‬أرز‬

‫‪ rice‬سلطة‬

‫‪ cake‬بيضة‬

‫‪ egg‬سمكة‪/‬سمك‬

‫‪ juice‬برتقالة‬ ‫برتقالة‬

‫‪salad‬‬ ‫‪fish‬‬

‫ليمون‪/‬ليمونة ‪lemon‬‬ ‫‪ orange‬ليمونة‪/‬ليمون‬ ‫‪orange‬‬ ‫‪lemon‬‬

‫‪Parts of the body:‬‬

‫أجـزاء الجسم‪:‬‬ ‫ذراع‬

‫‪blue‬‬

‫‪Food, fruits and drinks:‬‬

‫األطعمة والفواكه والمشروبات‪:‬‬

‫فشار‬

‫‪black‬‬

‫‪Classroom objects:‬‬

‫أدوات الفصل‪:‬‬

‫خبز‬

‫‪square‬‬

‫‪Colours:‬‬

‫األلــــوان‪:‬‬

‫مسطرة‬

‫‪father‬‬

‫‪ arm‬شعر‬

‫‪ِ foot‬رجل‬

‫‪ hair‬رأس‬ ‫‪ leg‬يد‬

‫‪head‬‬ ‫‪hand‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪Animals, birds and insects:‬‬

‫الحيوانات والطيور والحشرات‪:‬‬ ‫محار وحشى ‪ zebra‬فيل ‪ elephant‬قرد‬ ‫كلب‬

‫‪ dog‬محار‬

‫‪ donkey‬حصان‬

‫حرشة‬

‫‪ insect‬نملة‬

‫‪ ant‬سحلية‬

‫فأر‬

‫‪ mouse‬جرو (كلب صغري) ‪ puppy‬قطة‬

‫‪ monkey‬مجل‬

‫‪ camel‬أسد‬

‫‪ horse‬ثور‬

‫‪ cat‬أرنب‬

‫‪ ox‬ثعلب‬

‫‪ lizard‬دجاجة‬

‫‪ hen‬طائر‬

‫‪ vest‬بنطلون چينز‬

‫‪ jeans‬چاكت‬

‫‪Places:‬‬ ‫‪ zoo‬مكتب‬

‫حديقة احليوان‬

‫‪ office‬منزل‬

‫‪ house‬حديقة املنزل ‪garden‬‬

‫‪Nature:‬‬

‫الطبيعة‪:‬‬ ‫‪ tree‬بحر‬

‫شجرة‬

‫‪ sea‬قمر‬

‫‪ queen‬م َِلك‬

‫‪ king‬بنت‬

‫قارب رشاعى ‪ sailboat‬سيارة‬

‫‪ moon‬ورقة شجر‬

‫‪ nest‬طائرة ورقية‬

‫‪ umbrella‬تليفون‬

‫‪ car‬أتوبيس‬

‫‪ kite‬مفتاح‬

‫‪ telephone‬منضدة‬

‫‪ yo-yo‬شباك‬

‫‪ girl‬ولد‬

‫يرسم‬ ‫يقف‬

‫يشري إىل‬ ‫يصيح‬

‫جيرى‬ ‫‪13‬‬

‫‪boy‬‬ ‫‪farmer‬‬

‫‪ bus‬فالح‬

‫‪ key‬صندوق‬

‫‪box‬‬

‫‪ table‬مروحة‬

‫‪fan‬‬

‫‪ window‬الكامن (آلة موسيقية) ‪ violin‬فازة (زهرية)‬ ‫دمية‬

‫‪vase‬‬ ‫‪doll‬‬

‫‪Verbs:‬‬

‫األفعال‪:‬‬ ‫حيرك رأسه‬

‫‪leaf‬‬

‫‪Other words:‬‬

‫كلمات أخرى‪:‬‬

‫يويو‬

‫‪bird‬‬

‫‪jacket‬‬

‫األماكن‪:‬‬

‫شمسية‬

‫‪goat‬‬

‫‪Clothes:‬‬

‫صديرى‬

‫عُ ش‬

‫‪fox‬‬

‫‪ rabbit‬عنزة‬

‫المالبس‪:‬‬

‫م َِلكة‬

‫‪lion‬‬

‫‪ nod‬يصافح ‪ shake hands‬يبتسم‬

‫‪ draw‬يعد‬

‫‪ stand up‬جيلس‬

‫‪ count‬يكتب‬

‫‪ write‬يقرأ‬

‫‪read‬‬

‫‪ sit down‬خيفض يديه ألسفل ‪ hands down‬يرفع يديه ألعىل ‪hands up‬‬

‫‪ point to‬يسبح (يعوم)‬

‫‪ swim‬يقفز‬

‫‪ run‬يصفق‬

‫‪ clap‬يغنى‬

‫‪ shout‬يلتقط‬

‫‪ smile‬يلوح‬

‫‪wave‬‬

‫‪ pick up‬يفتح‬

‫يأكل‬

‫‪ jump‬يمشى‬ ‫‪ open‬يغلق‬

‫‪ sing‬يضحك‬ ‫‪ eat‬يرشب‬

‫‪walk‬‬

‫‪close‬‬ ‫‪laugh‬‬ ‫‪drink‬‬

General Exercises 1

Point to/ Identify the object:

:‫حدد الشىء‬/‫أشر إلى‬

1. Monkey 2. Laugh 3. Father 2

Listen and answer: (Yes/No):

1. Is this number "six"?

Yes

3. Do you have two hands?

Yes

No ْ :‫ــــــــــــــل‬ ‫ص‬ ِ

Umbrella

King

Goat

Count:

:‫عـــــــــــــــد‬ َّ

2. Is it a pen?

Match:

:)‫استمــع وأجب بـ (نعم) أو (ال‬

3 7

4 9

‫‪Functions‬‬

‫‪1 Introducing oneself:‬‬

‫تقديم شخص لنفسه‪:‬‬ ‫مرحبـًا! أنـــا ‪.........‬‬

‫‪Hello! I'm ..........‬‬

‫‪_ Hello! I'm Mona.‬‬ ‫‪ -‬مرحبًا! أنا منى‪.‬‬

‫‪_ Hello! I'm Samy.‬‬ ‫‪ -‬مرحبًا! أنا سامى‪.‬‬

‫‪2 Telling age:‬‬

‫األخبار عن العمر‪:‬‬

‫رقــم‬ ‫‪ ................‬عامًا‪ /‬أعوام‪.‬‬ ‫أنا عمرى‬

‫‪number year(s) old.‬‬ ‫‪I'm ....................‬‬

‫‪_ I'm six years old.‬‬

‫‪_ I'm one year old.‬‬ ‫‪ -‬عمرى عام واحد‪.‬‬

‫‪ -‬عمرى ستــــة أعوام‪.‬‬

‫‪3 Introducing a family member:‬‬

‫تقديم فرد من أفراد العائلة‪:‬‬

‫هذا‪ /‬هذه ‪( .........‬ى) الملكية‪.‬‬

‫‪This is my ...........‬‬

‫‪_ This is my mother.‬‬

‫‪_ This is my father.‬‬ ‫‪ -‬هذا أبى‪.‬‬

‫‪ -‬هذه أمى‪.‬‬

‫‪4 Identifying colours:‬‬

‫التعرف على األلوان‪:‬‬

‫اللون‬

‫إنه‪ /‬إنها ‪.............‬‬

‫اللون‬ ‫اللـون ‪It's‬‬ ‫‪............... .‬‬

‫ إنها حمراء‪_ It's red. .‬‬‫االستجابــة لألسئلة المباشرة‪:‬‬ ‫إنه‪ /‬إنها ‪.......‬‬

‫‪It's a/an.........‬‬

‫‪ -‬ما هذه؟ ?‪A :What is it‬‬

‫ إنها عنزة‪B : It's a goat. .‬‬‫‪15‬‬

‫‪Language‬‬

‫‪ -‬إنه أزرق‪.‬‬

‫‪_ It's blue.‬‬

‫‪5 Responding to direct questions:‬‬ ‫لإلجابــــة‬

‫ما هذا‪ /‬هذه؟‬ ‫‪ -‬ما هذا؟‬

‫?‪What is it‬‬

‫?‪A : What is it‬‬

‫‪ -‬إنه قلم رصاص‪B : It's a pencil. .‬‬

General Exercises Listen and answer: (Yes/No):

a) 1.

Is this Kareem?

Yes

b) 1.

c) 1.

Yes 16

Yes

Is she Mona?

Yes

Is it yellow?

Yes

Is it a kite?

Is this a horse?

Yes

Is it a bag?

Yes

Is it a square?

Yes

Is this your sister?

Is it an eraser?

Yes

Are you six years old?

Yes

d) 1.

Is this a lion?

Yes

:)‫استمــع وأجب بـ (نعم) أو (ال‬

Is it a camel?

Yes

Classroom Language

Objectives

‫األهداف‬

Listening/ Speaking - Respond to and use classroom language. Reading/Writing. - Recognise small and capital letters. Phonics. - Associate sound of letters with written form.

Listen and do the actions: 1

Stand up.

Listen.

Stop! !‫توقفوا‬

.‫ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟‬.‫ الربط بني أصوات احلروف وطريقة كتابتها‬-

Sit down. .‫اجلسوا‬

4 Quiet!

.‫استمعوا‬

.‫ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟‬-

.‫ التعرف عىل حروف اهلجاء الصغرية والكبرية‬-

.‫استمع وقم بعمل األنشطة‬

.‫قـفـوا‬

.‫ االستجابة إىل لغة الفصل واستخدامها‬-

!‫التزموا اهلدوء‬

Point. .‫أشريوا‬

8 Close your book.

Open your book.

.‫أغلـق كتابـك‬

.‫افتح كتابك‬

10 Take out your pencil.

Put away your pencil.

.‫أخرج قلمك الرصاص‬

11 Work in pairs. .‫اعملوا ىف ثنائيات‬

.‫ضع قلمك الرصاص جان ًبا‬

Work in groups. .‫اعملوا ىف جمموعات‬

Punctuation Marks ‫عالمات الترقيم‬

:‫ هذه الجزئيــة تساعدك على إجابة السؤال السابع داخل الورقة االمتحانيــة‬-

Capital letters

Comma ,

‫الفاصلة السفلى‬

‫الحروف الكبيرة‬

:‫ قبل أو بعد المنادى‬, ‫ عند المخاطبة نضيف‬-

:‫ أمرية) أو السؤال‬/‫ فى بداية الجملة (خبرية‬-

●

e.g.

● ●

They are friends. Open the door. How old are you?

‫ أما إذا جاء فى نهاية الجملة؛ نضع‬،‫ بعده‬, ‫"إذا جاء المنادى فى بداية الجملة؛ نضع‬

e.g. Mona, come here. = Come here, Mona. e.g.

● ●

:‫ الضمير "أنا" فى أى مكان فى الجملة‬-

I am a boy. She and I are sisters.

:Yes/ No ‫ بعد‬●

e.g. /‫ البلدان‬/‫ المدن‬/‫ المعالم السياحية‬/‫ أسماء األعالم‬:‫ القارات‬/‫ البحار‬/‫ األماكن المشهورة‬/‫األنهار‬

e.g. Ali/ the Pyramids/ Cairo/ Egypt/ the Nile/

Giza Zoo/ the Red Sea/ Africa.

●

:‫ الشهور‬/‫ أيام األسبوع‬-

‫ للفصل بين مجموعة من الكلمات فى قائمة إذا لم يكن‬-

e.g. I eat salad, rice and fish. :"‫ قبل أو بعد "من فضلك‬●

e.g.

●

e.g. Sham El Nassem/ Mother's Day ...etc.

:‫ االختصــارات‬-

e.g. Mr/ Miss/ Dr/ TV/ CD ... etc.

Apostrophe '

End of the sentence / the question (./!/?) ‫ السؤال‬/‫نهاية الجملة‬ - Full stop (.): :‫ األمرية‬/‫نضع نقطة فى نهاية الجملة الخبرية‬

e.g.

:‫ توضع فى االختصارات اآلتية‬-

● ● ● ●

He is = It is = You are = I have =

He's It's You're I've

I am a girl. = I'm a girl. He is sleeping. = He's sleeping. We are walking. = We're walking. I have a car. = I've a car.

● ●

‫الفاصلة العليا‬

I am = I'm She is = She's We are = We're They are = They're

Pass the cake, please. Please, pass the cake.

:‫ األعيـاد‬-

:‫ الجنسيات‬/‫ اللغات‬-

e.g. English/ Egyptian.

Yes, it is. No, it isn't.

:"and" ‫بينها‬

e.g. Monday/ April ..... etc. .‫ فصول السنة ال تبدأ بحرف كبير‬:‫ملحوظة‬ )winter/ spring/ summer/ autumn( e.g. I go to the beach in summer.

e.g.

.‫ قبله‬,

I walk to school every day. Close the window.

- Exclamation mark (!): :‫نضع عالمة التعجب فى نهاية الجمل أو العبارات التى تعبر عن الترحيب أو التعجب‬

e.g.

●

Hello! / Hi! / Look! / Listen!

- Question mark (?): :‫نضع عالمة االستفهام فى نهاية السؤال‬

e.g.

● ●

Where is he? Are you hungry?

:‫) الملكية‬s( ‫ توضع قبل‬-

e.g. Kareem's bag is blue.

Book characters ‫شخصيات الكتاب‬

Mohamed

Samy

Mona

Dalia

Ali

Habiba

Ahmed

Hoda

Sarah

Kareem