(1) introduction by graphic dep.

Prepared by

Senior English Teachers

‫‪Inside...You will find‬‬ ‫‪Talk about the picture‬‬ ‫وصف الصورة لفهم واستيعاب ما تعبر عنه كل صورة رئيسية فى‬ ‫الوحدة‪.‬‬

‫‪Let's say it right‬‬ ‫إرشادات صوتية لتوضيح نطق بعض الكلمات التى قد يجد التلميذ‬ ‫صعوبة فى نطقها‪.‬‬

‫‪Activity Time‬‬ ‫أنشطة وتدريبات ترفيهية وتعليمية بعد كل جزئية هامة داخل كل درس‬ ‫باإلضافة إلى "‪ "check-point‬للتأكد من استيعاب التلميذ لكل جزئية داخل‬ ‫الدرس وتنمية المهارات الكتابية لديه‪.‬‬

‫‪Homework Time‬‬ ‫و اجب منزلى لكتابة الكلمات والجمل الهامة فى كل درس‪.‬‬

‫‪Cumulative Exercises‬‬ ‫تدريبات تراكمية بداية من الدرس الثانى لتذكير التلميذ دائما بما‬ ‫تم تناوله فى الدروس السابقة فى كل وحدة‪.‬‬

‫‪Unit Revision‬‬ ‫مراجعة على الوحدة تتضمن النقاط الرئيسية التى تم تناولها فى الوحدة‪.‬‬

‫‪Writing Time & Practise Writing‬‬ ‫أمثلة مجاب عنها وتدريبات فى نهاية كل وحدة للسؤال السادس‬ ‫"‪ "Look and write a sentence under each picture‬الذى قد‬ ‫يواجه التلميذ صعوبة فى اإلجابة عليه داخل الورقة االمتحانية‪.‬‬

‫‪Final Revision‬‬ ‫مراجعة نهائية على المنهج تشمل جميع المحادثات والمفردات اللغوية‬ ‫والقواعد النحوية التى تم تناولها على مدار الكتاب‪.‬‬

‫‪Colourful stickers‬‬ ‫ملصقات ملونة الستخدامها داخل الكتاب ولتشجيع التلميذ على التفوق‬

Specifications for Third Year Primary (1st Term) English Examination )‫موا�صفات الورقة االمتحانية لمادة اللغة الإنجليزية لل�صف الثالث االبتدائى (الف�صل الدرا�سى الأول‬

Time: (One hour and a half)

(30 Marks)

Listening

Marks

1 Listen and number the pictures:

:‫( استمـــع ورقـم الصــور‬5 marks – one mark each) Pupils are given FIVE (5) pictures that need to be rearranged according to what is heard respectively and then rearrange them by writing 1, 2, 3, 4 and 5 in the spaces before every picture.

Tape scripts 1. lemon

2. kite

‫نــص االستمــــاع‬

3. lamb

2 Listen and fill in the gaps:

4. box

5. tea

:‫( استمـــع وامــأل الفراغــات‬4 marks – two marks each) Pupils listen to a mini-dialogue between two persons. They are given the same mini-dialogue. Pupils are asked to fill in TWO (2) gaps, one word each: one in the stimulus and the other in the response.

Laila :

are you from?

Nada : I am from Laila : Where are you from? Nada : I am from Egypt.

ATape scripts

‫نــص االستمــــاع‬

Reading

Marks

3 Read and match A with B:

ِ ‫( اقــرأ‬4 marks – one mark each) :B ‫ بالعمود‬A ‫وصـــل العمود‬ Pupils are given FOUR (4) beginnings in Column A and FIVE (5) endings in Column B. They are asked to match the FOUR (4) beginnings with the correct endings.

1. 2. 3. 4.

Nice to How He This is

a. b. c. d. e.

for you. is my borther. are you? thank you. meet you.

4 Choose the correct word(s) between brackets: :‫( اختر اإلجابة الصحيحة من بين األقواس‬5 marks – one mark each) Pupils are given THREE (3) structure and TWO (2) vocabulary MCQs with THREE (3) options each based on the material in the Set Books.

1. Ali is (walk - walking - walks) to school. 2. I live (on - at - in ) Giza. 3. Maha is taking a (school - shower - song). 4. May I (speak - speaking - to speak) to Hisham, please? 5. She is my (father - mother - brother).

Writing

Marks

5 Look at the pictures and unscramble the words: :‫( انظــر إلى الصــور و أعد ترتيب الكلمـــات‬4 marks – one mark each) Pupils are given FOUR (4) pictures. In front of each, there is a scrambled word. They are asked to unscramble the words.

noMady

Monday

airnbow

rainbow

gurtyo

fftyi

yogurt

fifty

6 Look and write a sentence under each picture:

:‫( انظر واكتب جملة تحت كل صورة‬4 marks – two marks each) Pupils are given TWO (2) pictures. They are asked to write ONE sentence about each. 11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

1. He is sleeping.

2. It's one forty-five.

7 Punctuate the following sentence:

:‫( ضع عالمات الترقيم فى الجملة اآلتية‬2 marks – one mark each) Pupils are given a simple statement or a question about SIX (6) words with TWO (2) missing punctuation marks (Capital letter / Full Stop / Question Mark / Exclamation Mark). They are asked to punctuate them.

1. how old are you/

How old are you? 8 Copy the following sentences:

.‫( انسخ الجمل اآلتية‬2 marks)

Pupils are given TWO (2) sentences to copy about SIX (6) words each. Writing should be: clear and easy to read, letters are the correct shape, size, and height, capital letters and lower case are used in the correct places, and finally the inter spacing of the letters and words should be properly used.

These are yellow flowers. These are yellow flowers.

I like my school. I like my school.

Month

)‫توزيع منهج اللغة اإلنجليزية للصف الثالث االبتدائى (الفصل الدراسى األول‬

September

Unit 1

October

Units 1 (cont.) + 2

November

Unit 3 + Review 1

December

Units 4 + 5 + 6 + Review 2

January (2019)

Revision

Table of Contents Primary Two General Revision

Page

Classroom Language

Page

Do You Remember?

Page

Unit

Page 26

At Home with Mona

Page 63

In the Classroom

Student's Book Review One

Unit Unit

Page Page 142 117

At the Shop Window

Unit

At a Birthday Party Page

Unit

Page 180

At the Airport

Page 80 Page 100

Unit

137

Page 217

At the Flower Shop

Student's Book Review Two

Page

254

First Term Final Revision

Page

259

Sample Tests

Page

288

Schools' Exams 2017/2018

Page

294

Tape scripts and answers

Page

320

Workbook Answer Key

Page

325

Syllabus Unit

Topic

Listening/ Speaking

Reading/Writing

Phonics

Grammar

- Introduce oneself. Do you Remember? - Give personal information.

At Home with Mona

- Ask and tell age. - Ask about people. - Identify people. -I dentify speakers in a conversation.

- Write short sentences. - Read short sentences. - Vocabulary: Family members.

In the Classroom

-A sk & tell about days of the week. -D escribe what one/ someone else is doing. -I dentify speakers in a conversation.

- Distinguish between - Write short sentences. - I'm ... ing sounds of letters: I & r. - Read short sentences. -He/She/It's ........ing. - Associate sound of - Vocabulary: Actions. (Present continuous). letters with written form

At a Birthday Party

Review ( 1 )

- Give a gift. - Birthday greetings. - Express & receive gratitude. - Write short sentences. -D escribe what one / others - Read short sentences. are doing. - Vocabulary : Actions. -I dentify speakers in a conversation.

-D istinguish between sounds of letters: j&y. - Who's he/she? - Associate sound - He / She's ... of letters with written form.

- Distinguish between sounds of letters: c, q, -ck and -x. - Associate sound of letters with written form.

- We/You/They're......ing. (Present continuous).

- Participate in a conversation. - Recognise and produce -I dentify maeaning of a words (vocabulary). conversation.

- What's he/ she doing? - Have telephone conversations. - Write short sentences. - Identify sound of long a. - What are you / At the Shop ssociate sound of they doing? - Ask what someone is doing. - Read short sentences. - A Window - Identify speakers in a conversation. - Vocabulary: Actions. letters with written form - He / She's ... - They're ...

At the Airport

- Ask personal information. - Give compliments. - Express gratitude. - Ask & state the time. -I dentify speakers in a conversation.

- Ask where someone lives. - Express where one lives. At the - Express likes. Flower Shop - Agree. -Identify objects. - Identify speakers in a conversation.

Review ( 2 )

- Write short sentences. - Identify sound of long e. - Read short sentences. - What time is it? - Associate sound of - It's... - Vocabulary: Numbers letters with written form. 13- 50.

- Identify sound of long i . - Write short sentences. - Associate sound - This / That ... - Read short sentences. - These / Those ... of letters with - Vocabulary: Colours. written form.

- Participate in a conversation. - r ecognise and produce - Identify meaning of a conversation. words (vocabulary).

‫ذ‬ ‫ا‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫و‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫ا ـ ‪QR code‬‬ ‫‪www.aladwaa.com‬‬

‫ ا ام‬ ‫‪1‬‬

‫ﻗﻢ ﺑﺘﻨﺰﻳﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟـ ‪Aladwaa QR Reader‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺛﺒﺖ ﺍﻟﻬﺎﺗﻒ ﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟـ ‪QR code‬‬

‫ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ ﲟﺸﺎﻫﺪﺓ ﻓﻴﺪﻳﻮ ﻟﺸﺮﺡ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺃﻭ ﺣﻞ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﺗﻔﺎﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺪﺭﺱ‬

‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ ﺯﻭﺭﻭﺍ ﻣﻮﻗﻌﻨﺎ‬

‫‪www.aladwaa.com‬‬

Primary Two General Revision Vocabulary ‫المفردات اللغوية‬

Nature cloud sea

‫الطبيعة‬ ‫ سحابة‬flower ‫ بحر‬sun

‫ زهرة‬lake

‫الشمس‬

Animals, birds and insects tiger

‫ نمـر‬zebra ‫ محار وحشى‬cow

sheep ‫ خروف‬bird butterfly ‫فراشة‬

‫ بحرية‬tree

‫الحيوانات والطيور والحشرات‬

‫ بقرة‬goat ‫ عنزة‬horse ‫حصان‬

‫ طائر‬chicken ‫ دجاجة‬duck ‫ بطة‬bee

Classroom objects book

‫أستيكة‬/‫ ممحاة‬pen

ruler

‫ حقيبة‬crayon

‫ مسطرة‬pencil case

‫قلم ألوان شمع‬

‫ قلم جاف‬pencil

‫قلم رصاص‬

‫مقلمة‬

Numbers one five nine

black

green 8

‫األرقــام‬

)1( ‫ واحد‬two

)5( ‫ خمسة‬six

Colours

‫نحلة‬

‫أدوات الفصل‬

‫ كتاب‬bag

eraser

‫شجرة‬

)9( ‫ تسعة‬ten

‫ أسـود‬yellow

‫ أخضر‬orange

)2(‫ اثنان‬three

)6(‫ ســتة‬seven

)3( ‫ ثالثة‬four

)7( ‫ سبعة‬eight

)10(‫ عشرة‬eleven )11( ‫إحدى عشر‬

‫ أصفر‬red

‫ برتقالى‬white

)4( ‫أربعة‬

)8( ‫ثمانية‬

twelve )12(‫اثنى عشر‬

‫ أحمــر‬blue

‫ أبيض‬brown

‫األلـــوان‬ ‫أزرق‬ ‫بني‬

‫‪Food and drinks‬‬

‫األطعمة والمشروبات‬ ‫شطائر اللحم (برجر)‬ ‫أرز‬

‫ ‪ burgers‬بيتزا‬

‫ ‪ rice‬سلطة‬

‫ ‪ nuts‬بيض‬

‫بندق‬

‫ ‪ pizza‬سمكة‪/‬سمك‬

‫ ‪ salad‬مكرونة اسباجتى ‪spaghetti‬‬ ‫ ‪ eggs‬ساندوتش‬

‫ ‪ water‬لبن‬

‫ماء‬

‫برتقال‬

‫ ‪oranges‬‬

‫موز‬

‫طماطم‬

‫ ‪tomatoes‬‬

‫عنب‬

‫ ‪cucumbers‬‬

‫الوظائـــف‬

‫جزر‬

‫ ‪ actor‬ممرضة‬

‫ممثل‬

‫ ‪ firefighter‬طبيب‪/‬طبيبة‬

‫رجل المطافئ‬

‫ ‪vet‬‬

‫طبيب بيطرى‬

‫ ‪sandwich‬‬ ‫ ‪soup‬‬

‫ ‪ milk‬شوربة‬

‫‪Fruit and vegetables‬‬

‫الفواكه والخضروات‬

‫خيار‬

‫ ‪fish‬‬

‫ ‪apples‬‬

‫ ‪ bananas‬تفاح‬

‫ ‪pears‬‬

‫ ‪ grapes‬كمثرى‬

‫ ‪potatoes‬‬

‫ ‪ carrots‬بطاطس‬

‫‪Jobs‬‬

‫ ‪teacher‬‬

‫ ‪ nurse‬مُ علم‪/‬مُ علمة‬

‫ ‪ doctor‬خباز‬

‫ساعى البريد ‪ postman‬ضابط الشرطة‬

‫ ‪baker‬‬ ‫‪police officer‬‬

‫‪Places:‬‬

‫األماكن‬ ‫حديقة الحيوان‬ ‫أجزاء الجسم‬ ‫رِجل‬

‫شعر‬

‫ ‪zoo‬‬

‫حديقة منزل‬

‫‪garden‬‬

‫منزل‬

‫‪Parts of the body‬‬ ‫ ‪ leg‬يد‬

‫ ‪ hair‬رأس‬

‫ ‪ hand‬ذراع‬

‫خطأ‬ ‫‪9‬‬

‫سيئ‬

‫ ‪foot‬‬

‫‪Adjectives‬‬ ‫ ‪ hot‬بردان‬

‫كبير الحجم ‪ big‬هادئ‬ ‫سمين‬

‫ ‪arm‬‬

‫ ‪ head‬قدم‬

‫الصفـات‬ ‫حران‬

‫‪house‬‬

‫ ‪ cold‬حزين‬ ‫ ‪ quiet‬عطشان‬

‫ ‪ fat‬صغير السن ‪ young‬كبير السن‬

‫ ‪ wrong‬قصير‬

‫ ‪ short‬طويل‬

‫ ‪ bad‬بخير‬

‫ ‪ fine‬آسف‬

‫ ‪ sad‬سعيد‬ ‫ ‪ thirsty‬جوعان‬

‫ ‪happy‬‬ ‫ ‪hungry‬‬

‫ ‪ old‬صغير الحجم ‪small‬‬

‫ ‪ tall‬نحيف‬

‫ ‪sorry‬‬

‫متعب‬

‫ ‪thin‬‬

‫‪tired‬‬

‫‪Other Words‬‬

‫كلمات أخرى‬ ‫ ‪ pot‬دبوس‬

‫ ‪ pin‬سرير‬

‫ ‪bed‬‬

‫ ‪ ball‬إناء‪/‬حلة‬

‫ ‪ zipper‬تليفون ‪ telephone‬خريطة‬

‫ ‪ map‬قبعة‬

‫ ‪hat‬‬

‫كرة‬ ‫سوستة‬

‫ ‪ desk‬مفتاح‬

‫مكتب‬

‫ ‪ net‬مسَّ احة‪/‬ممسحة‬

‫ ‪ key‬شبكة‬

‫الكمان (آلة موسيقية) ‪ violin‬فازة ‪ /‬زهرية ‪ vase‬شاحنه صغرية‬ ‫ ‪ bus‬جوارب‬

‫أتوبيس‬ ‫سيدة‬

‫ ‪َ woman‬ملِك‬

‫ ‪ socks‬شباك‬

‫ ‪ van‬منضدة‬

‫ ‪ king‬صديق‬

‫ ‪baby‬‬

‫ ‪ friend‬طفل رضيع‬

‫ ‪night‬‬

‫ ‪ morning‬ليل‬

‫‪Verbs‬‬

‫األفعــال‬ ‫ ‪ finish‬يشعر‬

‫ ‪ feel‬يفعل‬

‫ ‪ run‬يقابل‬

‫ ‪ meet‬يقفز‬

‫ ‪ jump‬يسرع‬

‫ ‪ open‬يستمع‬

‫ ‪ listen‬يغلق‬

‫ ‪ close‬يسبح‪/‬يعوم‬

‫يجرى‬ ‫يفتح‬ ‫يعتقد‬

‫ ‪table‬‬

‫ ‪ window‬دمية (تحرك باليد) ‪puppet‬‬

‫صباح‬

‫ينهى‬

‫‪mop‬‬

‫ ‪ think‬يقف‬

‫ ‪ stand up‬يجلس‬

‫ ‪ do‬يستعير‬

‫يعزف على الجيتار‬ ‫يركب دراجة‬

‫ ‪swim‬‬ ‫ ‪like‬‬

‫‪Phrases‬‬

‫عبــارات‬ ‫يلعب كرة السلة‬

‫ ‪hurry‬‬

‫ ‪ sit down‬يشري ايل ‪point to‬‬ ‫يحب‬

‫يطير طائرة ورقية‬

‫ ‪borrow‬‬

‫ ‪ fly a kite‬يرسم صورة‬

‫ ‪ play basketaball‬يعمل ساندوتش‬ ‫ ‪ play the guitar‬يلعب كرة القدم‬ ‫ ‪ ride a bike‬يقرأ كتابًا‬

‫يغنى أغنية‬

‫ ‪draw a picture‬‬ ‫ ‪make a sandwich‬‬ ‫ ‪play football‬‬ ‫ ‪read a book‬‬ ‫ ‪sing a song‬‬

‫‪10‬‬

Vocabulary Exercise Match (A) with (B):

:)B( ‫) بـالعمود‬A( ‫صـــــــــل العمود‬ ِ

1. rice 2. sing 3. house 4. zebra 5. thirsty

2 Look and circle: 1. 2.

:‫انظر وضع دائرة‬

carrots

nine

nurse

mop

short

cucumbers

six

teacher

map

tall

Unscramble and write:

oatg

.‫اعد الترتيب واكتب‬

serera

licepo creoffi

Language 1 Greetings:

Functions :‫التحيات‬

Good morning! Hello / Hi!

.)‫ صباح الخير! (تحية الصباح‬.)‫ أهلاً ! (تستخدم للتحية أو الرد على التحية‬/ ‫ مرح ًبا‬-

2 Asking about health/ state:

:‫ الحال‬/‫السؤال عن الصحة‬

A : How are you? B : Fine, thank you. 3 Giving and receiving something from someone:

A : Here you are. B : Thanks. A : You're welcome.

4 Expressing concern:

‫كيف حالك؟‬

.‫شكرا لك‬ ً ،‫بخير‬

:‫إعطاء واستالم شىء من شخص ما‬

.‫ تفضل‬.‫شكرا‬ ً -

.‫ العفو‬/ ‫ على الرحب والسعة‬:‫التعبير عن االهتمام‬

A : Are you okay? B : I think so.

‫ هل أنت بخير؟‬-

.‫ أعتقد ذلك‬-

5 Requesting something from someone:

:‫طلب شىء ما من شخص‬

May I + (inf.) ‫ مصدر الفعل‬.........., please? A : May I borrow a pen, please? B : Sure. Here you are. A : Thanks. 6 Asking about and expressing a problem:

A : What's wrong? B : I feel sick. A : That is too bad.

‫قلما جا ًّفا؟‬ ً ‫ هل يمكننى أن أستعير‬-

.‫ تفضل‬.‫ بالتأكيد‬.‫شكرا‬ ً -

:‫السؤال والتعبير عن مشكلة‬

‫ مم تشكو؟‬/‫ ما األمر‬-

.‫ أشعر بالمرض‬.‫ هذا سيئ جدًّ ا‬-

7 Leaving someone politely:

:‫مغادرة شخص ما بأدب‬

A : I'm going now. B : Bye-bye! A : See you tomorrow.

.‫ أنا ذاهب اآلن‬!‫ إلى اللقــاء‬.‫ أراك غدً ا‬-

Structure Usage:

V. to "be"

: ‫االستخدام‬

"‫فعل "يكون‬

Subject )‫ (الفاعل‬+ v.to "be" (am/is/are) + ‫ وظيفة‬/ ‫صفة‬/ ‫اسم‬.

Affirmative: : ‫اإلثبـات‬

am ('m) is ('s) are ('re)

He / She / It / ‫اسم مفرد‬

We / You / They /‫اسم جمع‬

: ‫النفى‬

am ('m) is ('s) are ('re)

I He / She / It / ‫اسم مفرد‬

We / You / They / ‫اسم جمع‬ I’m not a boy.

Yes/No questions

It isn't thirsty.

‫ وظيفة‬/ ‫صفة‬/ ‫ اسم‬.

You're a doctor.

She's hungry.

I’m a boy.

Negative:

We are teachers.

He’s tall.

I’m Mona.

not (n't)

‫ وظيفة‬/ ‫صفة‬/ ‫ اسم‬.

They aren't vets.

»‫السؤال بـ «هل‬

Is + he / she / it / ‫ اسم مفرد‬..................?

: ‫اإلجابة باإلثبــات‬

- Yes, he/she/ it is.

A : Is he a firefighter? B : Yes, he is.

: ‫اإلجابة بالنفى‬

- No, he/she/ it isn't.

A : Is it a pencil? B : No, it isn't. 13

Are + you / they / ‫اسم جمع‬..................? : ‫اإلجابة بالنفـى‬

: ‫اإلجابة باإلثبــات‬

- No, I'm not./No, (we-they) aren't.

- Yes, I am./Yes, (we-they) are.

A : Are you a nurse? B : Yes, I am.

Note

A : Are they sad? B : No, they aren't.

: »We are« ‫» أو‬I am « ‫» إلى‬Are you« ‫الحظ عند اإلجابة تحول‬ A : Are you hot?

B : Yes, I am.

B : Yes, we are.

2 Asking about & identifying objects: What's this?

.‫السؤال عن األشياء والتعرف عليها‬

‫ هذه (للقريب)؟‬/ ‫ما هذا‬

:‫اإلجابة‬

It's a/an .......... .

............. ‫ إنهـــا‬/ ‫إنـه‬

A : What's this? B : It’s a sheep.

This is a/an ...........

)‫هذه (لإلشارة للمفرد القريب‬/‫هذا‬

A : What's this? B : This is an orange.

What's that?

‫ تلك (للبعيد)؟‬/ ‫ما ذلك‬

:‫اإلجابة‬

It's a/an .......... .

A : What's that? B : It’s a horse. 14

............. ‫ أنهـــا‬/ ‫إنـه‬

That's a/an ...........

)‫تلك (لإلشارة للمفرد القريب‬/‫ذلك‬

A : What's that? B : It’s a goat.

3 Expressing ability / inability: Ability

:‫ عدم القدرة‬/‫التعرف عن القدرة‬

Inability

Subject )‫ (الفاعل‬+ can + (inf.) ‫ مصدر الفعل‬......... I can play basketball.

Subject )‫ (الفاعل‬+ can't + (inf.) ‫ مصدر الفعل‬..... She can't ride a bike.

• cannot = can't

4 Asking about ability and inablility:

: ‫الحظ االختصـار‬

.‫ عدم القدرة‬/ ‫السؤال عن القدرة‬

Can + subject )‫ (الفاعل‬+ (inf.) ‫ مصدر الفعل‬....... ?

A : Can you swim? B : Yes, I can.

:‫لإلجابــة باإلثبــات‬

A : Can he play football? B : No, he can't.

5 Asking about the number: How many + plural noun?

:‫لإلجابــة بالنفــى‬

:‫الســــــؤال عـــــن العـــــدد‬

‫ اسم جمع؟‬+ ‫كم عدد‬

A : How many pencils?

A : How many bags?

B : Three pencils.

B : One bag.

6 Expessing likes/ dislikes: Likes

I + like + You

:‫ ال نحب‬/‫التعبير عما نحب‬

Dislikes

)‫اسم الشىء (الطعام‬

I like spaghetti.

I + don't like + )‫اسم الشىء (الطعام‬ You You don't like fish.

7 Asking about likes / dislikes: Do you like + ‫? اسم الشىء‬ A : Do you like carrots?

:‫ ال نحب‬/‫السؤال عما نحب‬ ‫؟‬................. ‫هل تحب‬ A : Do you like oranges?

:‫لإلجابـة باإلثبــات‬

B : Yes, I do.

:‫لإلجابـة بالنفى‬

B : No, I don't. 15

‫‪Skills you need‬‬ ‫هذه الجزئيــة تساعدك على إجابة السؤال السادس داخل الورقة االمتحانيـة‪.‬‬ ‫تتكون الجملة فى اللغة اإلنجليزية كاآلتى‪:‬‬ ‫‪complement.‬‬

‫( تكملة الجملة )‬

‫‪+‬‬

‫‪verb‬‬

‫‪+‬‬

‫( الفعل )‬

‫‪Subject‬‬

‫( الفاعل )‬

‫‪Kareem plays basketball.‬‬

‫‪I read a book.‬‬

‫‪eg‬‬

‫‪ -1‬الفاعل «‪ :»subject‬هو من قام بالفعل ودائمً ا ما يأتى فى بداية الجملة ويمكن أن يكون اسم (شخص‬ ‫أو بلد أو مكان أو حيوان أو شيئًا) أو ضميرً ا‪:‬‬ ‫‪Egypt is a nice place.‬‬

‫‪Ali studies English well.‬‬

‫‪Lions eat meat.‬‬

‫‪Our school is big.‬‬

‫‪She is a good girl.‬‬

‫‪The flower is red.‬‬

‫‪ -2‬الفعل «‪ :»verb‬هو ما قام به الفاعل ودائما ما يأتى بعده مباشرة‪:‬‬ ‫‪They watch TV.‬‬

‫يمكن استخدام فعل «يكون» «"‪ »v.to "be‬فى تكوين الجملة كاآلتى‪:‬‬

‫‪I draw a picture.‬‬

‫‪Note‬‬

‫‪.‬اسم ‪/‬صفة ‪ /‬وظيفة ‪( + v.to "be" (am/is/are) +‬الفاعل) ‪Subject‬‬ ‫‪He is a doctor.‬‬

‫‪They are hungry.‬‬

‫‪I am a girl.‬‬

‫‪ -3‬تكملة الجملة «‪ »complement‬يمكن أن تكون‪:‬‬ ‫‪I make a sandwich.‬‬ ‫ ‬ ‫مفعول به (من وقع عليه الفعل)‪:‬‬ ‫‪They are at the park.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫عبارة بها حرف جر‪:‬‬ ‫ويمكن استخدام زمن المضارع المستمر )‪ (The present continuous tense‬فى تكوين الجملة كاآلتى‪:‬‬ ‫‪ + ing‬مصدر الفعل )‪+ (inf.‬‬ ‫‪We are walking to school.‬‬

‫‪am‬‬ ‫‪is‬‬

‫‪are‬‬ ‫‪She is playing football.‬‬

‫أيضا استخدام الصيغ اآلتيــة‪:‬‬ ‫ويمكن ً‬ ‫‪I can see a girl.‬‬ ‫‪This is a bird.‬‬ ‫‪There is a boy.‬‬ ‫‪There are cats.‬‬

‫أستطيع أن أرى ‪.....‬‬

‫هذا ‪ /‬هذه ‪.....‬‬

‫يوجد للمفرد (العاقل ‪ /‬غير العاقل) ‪.....‬‬ ‫يوجد للجمع (العاقل ‪ /‬غير العاقل) ‪.....‬‬

‫‪I‬‬

‫‪He / She / It‬‬ ‫‪We / You /They‬‬ ‫‪I am singing a song.‬‬

‫اسم مفرد ‪I can see a/an +‬‬ ‫اسم مفرد ‪ُThis is a/an +‬‬

‫اسم مفرد ‪There is a/an +‬‬ ‫اسم جمع ‪There are +‬‬

‫‪16‬‬

‫‪Punctuation Marks‬‬ ‫عالمات الترقيم‬

‫‪ -‬هذه الجزئيــة تساعدك على إجابة السؤال السابع داخل الورقة االمتحانيــة‪:‬‬

‫‪Capital letters‬‬

‫‪Comma ,‬‬

‫الفصله السفلي‬

‫الحروف الكبيرة‬

‫عند مخاطبة شخص نضيف (‪ ),‬قبل أو بعد المنادى‪:‬‬

‫فى بداية الجملة‪:‬‬

‫"إذا جاء المنادى فى بداية الجملة نضع (‪ ),‬بعده‪ ،‬أما إذا جاء فى نهاية الجملة فنضع‬

‫(‪ ),‬قبله"‪.‬‬

‫‪e.g. Mona, come here. = Come here, Mona.‬‬

‫الضمير "‪ "I‬فى أى مكان فى الجملة‪:‬‬

‫‪I am a boy.‬‬ ‫‪She and I are sisters.‬‬

‫بعد ‪:Yes/ No‬‬

‫‪Yes, it is.‬‬ ‫‪No, it isn't.‬‬

‫●‬

‫‪e.g.‬‬

‫●‬

‫‪e.g. I eat salad, rice and fish.‬‬ ‫قبل كلمه "‪ "please‬اذا جاءت في نهايه الجمله‬

‫وبعد كلمه "‪ "please‬اذا جاءت في بدايتها‪:‬‬

‫‪e.g.‬‬

‫●‬

‫‪e.g.‬‬

‫●‬

‫ أسماء االشخاص‪ /‬المعالم السياحية‪ /‬المدن‪ /‬البلدان‪/‬‬ ‫األنهار‪ /‬األماكن الشهيرة‪ /‬البحار‪ /‬القارات‪:‬‬

‫أيام األسبوع‪ /‬شهور السنه‪:‬‬

‫‪e.g. Monday/ April ..... etc.‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬فصول السنة ال تبدأ بحرف كبير‪.‬‬ ‫(‪)winter/ spring/ summer/ autumn‬‬ ‫‪e.g. I go to the beach in summer.‬‬ ‫األعيـاد‪:‬‬

‫‪e.g. Sham El Nassem/ Mother's Day ...etc.‬‬

‫●‬

‫)?‪End of the sentence / the question (./!/‬‬ ‫نهاية الجملة‪ /‬السؤال‬

‫اللغات‪ /‬الجنسيات‪:‬‬

‫‪e.g. English/ Egyptian.‬‬

‫االختصــارات‪:‬‬

‫‪e.g. Mr/ Miss/ Dr/ TV/ CD ... etc.‬‬

‫( ‪Full stop ) .‬‬ ‫نقطة فى نهاية الجملة الخبرية‪ /‬األمر‪:‬‬ ‫نضع نقطه فى نهاية الجملة الخبرية‪ /‬األمرية‪:‬‬

‫‪I walk to school every day.‬‬ ‫‪Close the window.‬‬

‫●‬

‫‪e.g.‬‬

‫●‬

‫عالمة التعجب ( ! ) ‪:Exclamation mark‬‬ ‫!‪Hello!/ Hi! / look‬‬ ‫!‪Lesten‬‬

‫●‬

‫‪e.g.‬‬

‫●‬

‫عالمة االستفهام ( ? ) ‪:Question mark‬‬

‫الفصله العليا‬

‫‪He is = He's‬‬ ‫‪It is = It's‬‬ ‫‪You are = You're‬‬ ‫‪I have = I've‬‬

‫ ‪I am = I'm‬‬ ‫ ‪She is = She's‬‬ ‫ ‪We are = We're‬‬ ‫ ‪They are = They're‬‬

‫‪I am a girl. = I'm a girl.‬‬ ‫‪He is sleeping. = He's sleeping.‬‬ ‫‪● We are walking. = We're walking.‬‬ ‫‪● I have a car. = I've a car.‬‬ ‫●‬

‫●‬

‫نضع عالمة االستفهام فى نهاية السؤال‪:‬‬

‫?‪Where is he‬‬ ‫?‪Are you hungry‬‬

‫' ‪Apostrophe‬‬ ‫توضع فى االختصارات اآلتية‪:‬‬

‫نضع عالمة التعجب فى نهاية الجمل التى تعبر عن الترحيب والتعجب‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬

‫‪e.g.‬‬

‫توضع قبل (‪ )s‬الملكية‪:‬‬

‫‪17‬‬

‫●‬

‫‪Nile/ Giza Zoo/ the Red Sea/ Africa.‬‬

‫االسم االخير نضع "‪:"and‬‬

‫●‬

‫‪e.g.‬‬

‫‪e.g. Ali/ the Pyramids/ Cairo/ Egypt/ the‬‬

‫ للفصل بين مجموعة من الكلمات من نوع واحد وقبل‬

‫‪Pass the cake, please.‬‬ ‫‪Please, pass the cake.‬‬

‫‪They are friends.‬‬ ‫‪Open the door.‬‬ ‫?‪How old are you‬‬

‫●‬

‫‪e.g.‬‬

Language Functions & Structure Exercise 1

Listen and fill in the gaps:

:‫استمع وامأل الفراغات‬ .)‫لإلجابة راجع نص االستماع ص (؟؟‬

I borrow a pen?

A :

B : Sure.

you are.

A : Thanks.

Look and write:

:‫انظر واكتب‬

A : Can he make a sandwich?

B :

A : Do you like pizza? B :

Punctuate the following sentence:

:‫ضع عالمات الترقيم فى الجملة اآلتية‬

ahmed is a baker/

what's your first name/

Tape scripts A : May I borrow a pen?

B : Sure. Here you are. A : Thanks.

‫نصوص االستمــــاع‬

Classroom Language Listen and do the actions: 1

Write your name. .‫اكتبى اسمك‬

Spell the word “book”. .»‫هتج كلمة «كتاب‬ َّ

.‫استمع وقم باألنشطة‬

Come here, Kareem. .‫ كريم‬،‫تعال هنا‬

Draw an apple. .‫ارسمى تفاحة‬

b-o-o-k.

Raise your hand. .‫ارفع يدك‬

Look at the board. .‫انظـروا إىل السبورة‬

‫!‪Clean up‬‬

‫‪8‬‬

‫قوموا بالتنظيف!‬

‫‪Count the crayons.‬‬

‫‪Pay attention.‬‬ ‫انتبهوا‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪10‬‬

‫قوموا بعدِّ أقالم الشمع‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫!‪Stop talking‬‬ ‫توقفوا عن الكالم!‬

‫‪1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.‬‬

‫!‪Don’t run‬‬ ‫ال جتروا!‬

‫‪12‬‬

‫‪Take a break.‬‬ ‫اذهبوا للفسحة‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪20‬‬

Do You Remember? Objectives

‫األهداف‬

* Listening/Speaking: - Introduce oneself. - Give personal information.

.‫ تقديم شخص لنفسه‬.‫ إعطاء معلومات شخصية‬-

Listen and point: 1

.‫استمع وأشر‬

Hi. My name is Mona. .»‫ اسمى «منى‬. ً‫أهلا‬

My last name is Samy. »‫اسم عائلتى «سامى‬

My last name is Ahmed. »‫اسم عائلتى «أمحد‬

Hello. My name is Kareem. .»‫ اسمى «كريم‬.‫مرح ًبا‬ I'm Sokkara. .»‫أنا «سكرة‬

I’m a boy. .‫أنا ولد‬

I’m a girl. .‫أنا بنت‬

I like apples. .‫أنا أحب التفاح‬

I like oranges. .‫أنا أحب الربتقال‬

I like bananas. .‫أنا أحب املوز‬

I’m a puppet. I’m hungry. .‫ أنا جوعانة‬.‫أنا دمية‬ I can ride a bike. ‫أنا أستطيع أن أركب دراجة‬

I can sing a song. .‫أنا أستطيع أن أغنى أغنية‬

Bye-bye! See you on page 1! !1 ‫إىل اللقاء لنراكم ىف صفحة رقم‬

I can climb a tree. ‫أنا أستطيع أن أتسلق شجرة‬

Do You Remember? Look and match:

.‫انظــر وصل‬

I like apples. My name is Mona. I’m a boy. I can climb a tree. My last name is Ahmed.

My last name is Samy. I'm a girl. My name is Kareem. I can ride a bike. I like oranges.

Workbook A

Do you Remember?

Your turn. Draw a picture of yourself and write. .‫ ارسم صورة لنفسك واكتب‬.‫دورك‬

What's your first name?

What's your last name?

What's your telephone number? B

Your turn. What do you like? Draw and write.

.‫ ماذا تحب؟ ارسم واكتب‬.‫دورك‬

I like

Your turn. What can you do? Draw and write. .‫ ماذا يمكنك أن تفعل؟ ارسم واكتب‬.‫دورك‬

I can

Workbook

Book Characters My Friends

‫شخصيات الكتاب‬

Samy

Mona

Ali

Mohamed

Habiba

Dalia

Ahmed

Hoda

Sarah

Kareem