Antes de empezar Conoce

Tus Desaf Os

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

¿CÓMO SON?

Son tres propuestas de situaciones de aprendizaje

• Pensadas para movilizar conocimientos, actitudes y destrezas y fomentar el intercambio de saberes y el desarrollo de tus competencias.

• Comprometidas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030.

• Cercanas y respetuosas con tu mundo real y tus experiencias.

• Con una estructura clara y sencilla de las tareas y actividades que tendrás que llevar a cabo.

¿CÓMO

TRABAJARÁS CON ELLOS?

EN CADA DESAFÍO ENCONTRARÁS:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CONSTRUIMOS UN PAÍS MÁS SOSTENIBLE La participación democrática es tanto un derecho como un deber, en la medida en que el hecho de formar parte de la ciudadanía de un país puede suponer también ejercer responsabilidades dentro de las diferentes instituciones. Ya sea desde las asambleas de distrito de barrio, hasta instituciones de la administración del Estado. La «politeia» de la Grecia clásica, lo que hoy conocemos como política, no es sino participar en la toma de decisiones en busca de la mejor organización desarrollo de nuestra sociedad. Basándonos en la Agenda 20-30 de las Naciones Unidas, propuesta que incluye los ODS, te proponemos que trabajéis como si fuerais un Consejo de Ministros Ministras. Desde esa perspectiva y mediante la reflexión sobre cómo es nuestro país, os plantearéis cómo transformarlo desde la perspectiva de la sostenibilidad. Trabaja estos contenidos considerando que el eje debe ser poner en el centro la generación de alianzas (ODS 17), pero teniendo en cuenta de manera especial la erradicación de la pobreza y desigualdades (ODS 1, 10), un crecimiento sostenible (ODS 8 ,9, 12), unos servicios públicos de calidad (ODS 3, 4, 16) y una sociedad basada en la igualdad entre mujeres y hombres (ODS 5).

Organiza con el grupo el plan para elaborar la guía de buenas prácticas planteando cómo pueden contribuir las instituciones al cumplimiento de los ODS.

Elabora una propuesta de el espacio rural y pesquero, abordando la problemática de

5 Igualdad 8 una propuesta de medidas sostenibles sobre las fuentes de energía y la actividad problemas de este sector.

Redacta una serie de medidas sobre la distribución, los movimientos y la estructura de la población, abordando cómo será en el futuro y encaminadas paliar las desigualdades. 1 3

EL DESAFÍO El reto que te planteamos es la elaboración de una guía de buenas prácticas mediante la que podrás determinar cuáles serían las medidas clave para conseguir el cumplimiento de los ODS, y al mismo mantener el desarrollo económico y social. Se puede llevar a cabo un debate en el centro de estudios sobre las medidas propuestas, su viabilidad las medidas que se pueden adoptar desde nuestra realidad concreta. Con los resultados obtenidos podemos hacerla llegar a las instituciones de nuestro entorno cercano, ayuntamiento, etc., posibilitando nuevos debates o encuentros. PARA LLEVAR A CABO EL DESAFÍO Y REVISAR LAS COMPETENCIAS Poner las prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática. Expresar ideas, opiniones y emociones con creatividad espíritu crítico. Realizar búsquedas avanzadas en Internet. Participar, colaborar e interactuar y compartir contenidos, datos información. Adquirir una conciencia ciudadana responsable y comprometida. Para evaluar las competencias que has trabajado y el desempeño de tu grupo en el proyecto, rellena la rúbrica que puedes encontrar en anayaeducacion.es

Pon en común el trabajo realizado Elabora la guía de buenas prácticas y difúndela.

• Un texto motivador que te descubrirá un marco de desafíos relacionados con las unidades del trimestre.

• La propuesta de una situación de aprendizaje vinculada a varios ODS.

• La secuencia de aprendizaje de la situación propuesta.

AL INICIO DE CADA UNIDAD ENCONTRARÁS:

La diversidad hídrica

España cuenta con una destacada diversidad de aguas superficiales y subterráneas. Ambas pueden ser corrientes, como los ríos y arroyos; o estancadas, como los lagos y humedales. La rama de la geografía dedicada al estudio de las aguas es la hidrografía.

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Marismas de Huelva.

La diversidad de ríos, lagos, zonas húmedas y acuíferos de España; la variedad de sus bosques, matorrales y prados; los diferentes suelos sobre los que se asientan obedece la influencia de numerosos factores. Entre ellos destacan la disposición del relieve y la naturaleza del roquedo, la variedad climática y la acción humana. Estos tres elementos del medio natural interaccionan entre sí ejercen una marcada influencia sobre la población sobre numerosas actividades humanas.

QUÉ VAS A ENCONTRAR EN ESTA UNIDAD

La diversidad hídrica de España. La diversidad vegetal. La diversidad del suelo. La interpretación de hidrogramas de cauLa elaboración y el comentario de clise-

La diversidad hídrica, vegetal y edáfica Los contenidos y las actividades de esta unidad pueden resultar de utilidad para la realización del proyecto multidisciplinar «Un viaje por España».

LOS RÍOS PENINSULARES Un río es una corriente continua de agua que discurre por un cauce. En la Península, los ríos desembocan habitualmente en el mar, o en otro río si se trata de afluentes. 1.1 Factores de la diversidad fluvial Los ríos peninsulares están condicionados por diversos factores que determinan la organización de las cuencas y las vertientes hidrográficas, así como el caudal. y la topografía influyen en la organización de las vertientes de las cuencas hidrográficas, que se separan por unidades del relieve. precipitación en la aportación o no de nieve. Y en las obras hidráulicas, como los embalses, que se ven favorecidas por la topografía abrupta aunque, por esta misma razón, su construcción resulta cara. El roquedo más o menos permeable determina la escorrentía es decir, la circulación superficial o subterránea del agua. Y su dureza contribuye a una mayor o menor erosión fluvial. en la mayor menor evaporación del agua. La vegetación aminora la evaporación al dar sombra; reduce la erosión al frenar la fuerza del agua; y disminuye el riesgo de inundaciones, al retrasar la incorporación del agua de precipitación al cauce fluvial. modifica los regímenes fluviales naturales con la reaagua, el suministro eléctrico y la regularización del caudal.

Actividades SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1 agua que circula por una cuenca hidrográfica. Puede discurrir so-perficial) por debajo de esta (escorrentía subterránea) puede ser ramificada o concentrada en un lecho. Vocabulario El Nalón, cerca de Pravia, Asturias. Es un río caudaloso, de régimen bastante regular. El Andarax, en Almería. Es un río de caudal escaso régimen muy irregular, que en algunos tramos puede llegar secarse.

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• Una referencia a la situación de aprendizaje correspondiente.

¿CUÁLES SON?

• Un viaje por España, para las unidades 1, 2, 3 y 4.

• Construimos un país más sostenible, para las unidades 5, 6, 7 y 8.

• Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, para las unidades 9, 10, 11 y 12.