The Emigrants (2018)

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The Emigrants

For cello, percussion, and digital playback

Commissioned by New Morse Code George Lam

Queens-based musicians who contributed to the interviews in The Emigrants: top (left to right): Alvaro Rodas, Harold Gutierrez, Hikaru Tamaki; bottom (left to right): Rafael Leal, Nivedita Shrivraj, Yoko Reikano Kimura

The Emigrants

For cello, percussion, and digital playback

Commissioned by New Morse Code George Lam (2018)

Composer’s Note

The United States is often called “ a nation of immigrants” and rightly so; our history has been defined by people from other places who have risked much to build a new life here Recent discussion of immigration highlights the experiences of foreign nationals who have decided to stay: how they can stay, if their stay is legal, and what the ramifications of their stay are. Less common, however, is the discussion of immigrants’ departure from the home they left behind; few, in other words, speak of immigrants as emigrants.

The Emigrants is a documentary chamber music work for cello, percussion and digital playback. The project began by collecting oral history interviews with the emigrant musician community of New York City’s borough of Queens, one of the most ethnically diverse urban areas in the world. The new work includes these individuals’ voices as part of the score itself, combining spoken word with instrumental music. The goal is to create a work that, through a documentary process, invites a dialogue between the audience, the musicians (both live and recorded), and the stories

I teach at York College, The City University of New York, where our student body includes emigrants from numerous countries and cultures I am an emigrant myself, having left Hong Kong and moved to Boston in 1992 when I was 11 years old As a new student at an American middle school, classical music became a lifeline that bridged the gap between my experiences in Hong Kong and the United states. I started studying the violin in Hong Kong when I was six, and when I started sixth grade upon my arrival in Boston, I immediately joined the school band. Classical music became my shelter from the foreign, and music eventually became my profession in my new homeland. Through The Emigrants, I look to document similar stories from other individuals through a work of documentary music.

Performances and Recording

The Emigrants was first performed at the Queens Museum (New York City) on December 8, 2018, on a program that also featured interviewees Yoko Reikano Kimura, Hikaru Tamaki and Rafael Leal The Emigrants was recorded at Scholes Street Studio, with Zach Herchen as recording engineer, on December 9, 2018

The Emigrants was made possible in part by the Queens Council on the Arts with public funds from the New York City Department of Cultural Affairs in partnership with the City Council. Fieldwork for The Emigrants is also supported by a PSC-CUNY Award, jointly funded by The Professional Staff Congress and The City University of New York

Percussion Map

(for the normal setup)

In the first and last movements, a selection of resonant metals should be used, where indicated in the score

Please contact the composer at georgelam@gmail com for access to the audio files necessary for rehearsal and performance

Duration

The Emigrants contains five movements (Prelude, Étude, Translations, Soliloquy, Barcarolle) and lasts approximately eighteen minutes.

° ¢ ° ¢ © 2018 George Lam All Rights Reser ved Cello P layback Percussion q = 92 1 . P R E L U D E 6 Vc Pbk . Perc f f 13 9 ff sempre laisser vibrer 4 4 4 4 4 4 ? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ for New Morse Code for cello, percussion, and dig ital playback
T H E E M I G R A N T S (indistinct chatter) My dream,
I was in Colombia, was to live here / ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ & ∑ ∑ ∑ ∑ o > ? ∑ ∑ ∑ ∑ I knew that my heroes lived here, especially in New York / ∑ ∑ ∑ ∑ Resonant Metals at different pitches > — ––— #w ˙ Œ œ # w w ˙ Œ œ w ˙ ˙ ™ ™ œ œ ‰ œ œ Œ Œ œ œ ‰ œ œ Œ ‰ œ œ Œ 181120
when
° ¢ ° ¢ Vc . Pbk Perc . f f p 16 p f p Vc . Pbk Perc . mp f 23 20 f & 3 > ? 3 > And by the time we started to come in here / 3 > 3 & ? > I was the last I came here in almost ten years ago / ∑ > œ < #> Œ Œ #œ œ # ˙ ™ Œ Œ ˙ ™ ˙ Œ œ œ Œ Œ œ œ ˙ ™ Œ Œ ˙ ™ ˙ Œ œ ‰ œ œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ ™ ™ œ œ j œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ ™ ™ œ œ ‰ œ œ ˙ ˙ œ œ ˙ ‰ œ # œ ˙ #˙ ˙ ™ Œ ˙ ™ œ ˙ ‰ œ œ ˙ Ó ∑ œ œ j ˙ ™ œ ‰ ™ œ œ œ œ ‰ œ œ ≈ œ œ ™ ™ w w ˙ ˙ ™ ™ œ œ 181120 2
° ¢ ° ¢ Vc . Pbk . Perc 24 p p mf Vc Pbk . Perc . p p 29 p f p & ∑ ∑ ∑ ? in two thousand seven Came by myself I struggled a lot for the first couple of years / > & 3 ? ∑ ∑ > 3 Eventually I got into college, and I did all my studies in music, at Queens College So we thought, why don't we move instead of back-and-forth Both me and my daughter were missing being with him / > 3 w w w w Œ ˙ ™ w w ‰ œ œ ˙ ˙ ™ ™ ‰ œ œ ˙ ˙ ™ ™ œ œ ˙ ˙ ™ ™ w w œ œ ˙ ˙ ™ ™ w ˙ #˙ ˙ ™ #œ w Œ Œ #œ ˙ w w Œ Œ œ ˙ w w Ó ˙ ˙ Ó Œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ Œ œ œ œ œ Œ œ œ 181120 3
° ¢ ° ¢ Vc Pbk Perc . p 36 34 p pp p Vc Pbk Perc . f 43 39 f & ? ∑ ∑ When I was moving here, I wasn't sure even sure there would be an opportunity for me here Came here without any idea / ∑ & ∑ ? ∑ ∑ that I would come here and live here, 'cause I guess I didn't have the brains to understand why am I flying to another place from Hong Kong at that age Because I didn't know why I was here My idea was like, "I want to go to New York!" / > > > > ∑ œ < #> ˙ #œ w w Ó Œ œ w ˙ ™ œ w w œ œ ˙ ˙ ™ ™ Œ ˙ ™ ‰ œ œ ˙ ˙ ˙ œ œ ‰ œ œ ˙ ˙ ˙ ™ ™ ™ #˙ ™ #œ w ˙ ˙ w ˙ ™ œ w ˙ Ó ˙ ˙ ™ ™ œ œ ˙ ˙ ™ ™ œ œ ˙ ˙ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ™ ™ ™ 181120 4
° ¢ ° ¢ Vc . Pbk Perc . f 44 f Vc . Pbk Perc . p 51 49 pp & > ? ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ I didn't have any idea what New York was Because I didn't know why I was here I started to work, in a restaurant, in the dishwasher / > ∑ ∑ ∑ ∑ & ? ∑ ∑ did that for four months / ∑ ∑ ∑ ∑ Ó Œ œ ˙ ˙ w ˙ ™ œ w Ó Œ œ œ œ œ ˙ #œ w Œ #˙ ™ œ ˙ #œ ˙ ™ #œ Œ ˙ ™ œ ˙ œ ˙ ™ œ Œ ˙ ˙ ™ ™ 181120 5
° ¢ ° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc . f 55 54 f br illante Pbk Perc . 62 59 mp f Vc . Pbk Perc . p 66 63 f p & ∑ ? ∑ ∑ ∑ ∑ I came to the U S because everything sounded fantastic, everybody was very enthusiastic, and very involved The first time I went to Corona / > > > > 3 3 walking out of the train from Manhattan, was a weird cultural shock - to realize I am only six miles away from this / > > > > 3 3 & ∑ ∑ ∑ ∑ ? ∑ ∑ ∑ ∑ and there's a thousand miles of cultural disconnect between these two places And in 2008, I went to the U S / > ∑ ˙ < #> #˙ #w ˙ ˙ # w w Ó Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ Œ œ œ ˙ ˙ Œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ≈ œ œ ™ ™ Œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ ≈ œ œ ™ ™ Œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó w w œ œ œ Œ Ó ≈ œ œ œ ™ ™ ™ Œ Ó Ó ˙ ˙ ˙ ˙ ™ ™ œ œ 181120 6
° ¢ ° ¢ Vc . Pbk Perc . p 68 pp Vc . Pbk Perc . p f 76 72 p f & ∑ ? ∑ ∑ and toured three cities: Fort Wayne, New York, and Boston / & ? ∑ o I really really wondered, how I can continue my musical activities in the U S / ∑ > ˙ ™ Œ Œ ‰ #œ #˙ œ ˙ ™ ˙ ™ Œ Œ ˙ ™ ‰ œ œ ˙ ˙ ™ ™ Œ ‰ œ œ ˙ ˙ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ™ ™ ˙ #˙ ˙ #˙ ˙ #˙ w #˙ ™ #œ ˙ Ó nw w w Ó ˙ ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ ™ ™ œ œ 181120 7
° ¢ ° ¢ ° ¢ Vc . Pbk Perc . p f 77 p ff Vc Pbk Perc f 83 81 f f f Vc Pbk . Perc . 91 87 pp & 3 > ? ∑ Maybe I have to quit my activities in Japan? / 3 > > > ∑ 3 3 & ∑ ∑ ∑ ∑ ? ∑ ∑ > (more overlapping chattering) / ∑ ∑ ∑ ∑ ? ∑ (chattering fades) / ∑ ∑ ∑ ∑ ˙ < #> #˙ ˙ ‰ #œ #œ œ #œ #œ œ œ # w w Ó Œ œ ˙ ™ Œ Ó œ œ ‰ œ œ Œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #w ˙ Ó w w w # ˙ Œ #œ w w w w w w w w < #> œ #˙ ™ w w w w w 181120 8
° ¢ ° ¢ ° ¢ Vc Pbk Perc . pp 92 pp Cello P layback Percussion p 2 . É T U D E q = 80 p p Vc . Pbk . Perc . 4 4 4 4 4 4 4 4 4 ? ∑ ∑ so we thought, why don't we move instead of back-and-forth Both me and my daughter, we were missing being with him That's how we got here / ∑ (to Normal Setup) ∑ ∑ ∑ ? So I teach to him, every day I started learning music as a child / Normal Setup * / * Please see percussion map for "Normal Setup" ? > It was never on their list It seemed pretty natural to me / / w w w w œ œ Œ Ó Œ ˙ ˙ ™ ™ Ó Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó Œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Œ Œ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Ó Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Ó ¿ ¿ ¿ ¿ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó œ œ œ œ 181120 9
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 6 p Vc . Pbk Perc . p 8 p ? My first instrument was piano At the same time I started to teach / / ? So I teach to him, every day / –/ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ Œ Œ ‰ œ nœ ¿ ¿ 1 ¿ ¿ 1 ¿ 1 ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ‰ ¿ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ ‰ #œ œ #œ œ œ œ Œ Œ ‰ œ ˙ ¿ ¿ ¿ ‰ ¿ ¿ ¿ Œ Œ ‰ 1 Ó œ œ œ ‰ œ œ œ œ Œ 181120 10
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 10 Vc . Pbk Perc . 12 ?
deserve respect / ∑ ∑ / ? We grew up with the idea that we couldn't do it / ∑ ∑ / œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ ‰ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ O œ œ œ œ O O O œ œ œ œ œ O O Œ œ œ œ œ 181120 11
all these
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 14 Vc . Pbk Perc . f 16 f ? 6 and then seeing kids that look like us, that had the same challenges and difficulties that we had, who are doing it / ∑ ∑ / ? > 6 / / #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ nœ #œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ O œ œ œ O O œ œ œ œ œ œ œ œ O O Œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ 1 1 1 1 1 1 ¿ ¿ 1 ¿ ¿ 1 ¿ 1 ¿ ¿ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó 181120 12
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc p 18 Vc . Pbk Perc . sub f p 20 f p f p ? I thought that was not enough for me, just to study at university / ∑ ∑ / ? / ∑ / œ # œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ ‰ Ó O O Œ O O O O O O O O O O O œ œ O O O O œ œ O O O O œ œ œ œ O O O O œ œ œ O O O O œ ‰ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ‰ O O O O O O O O O O O Œ Ó 181120 13
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 22 f p f p f p p Vc . Pbk Perc . 24 p f ? So I had the idea of, as I said, to start working with Guatemalan immigrant communities / / ? I thought that was not enough for me, just to study at university / / œ # œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ # œ œ # œ #œ œ œ œ œ œ Ó ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ‰ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ O O O O O O O O O O O O O O O O O O Œ ‰ œ œ ≈ nœ #œ nœ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ Œ Œ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ‰ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó œ œ œ œ œ œ œ ‰ O O O O O O O O O 181120 14
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 26 Vc . Pbk Perc . 28 p p ? Because by that time, I was working on my second book / ∑ / ? / / Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó Œ ‰ ¿ O O O O O O O O O O O O O O O O Œ O O O O O O O O ‰ œ O O O O Ó œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ Œ ‰ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ‰ ‰ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ 181120 15
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc f 30 f f sub p Vc Pbk . Perc 32 ? 6 While I was here actually, I became very interested in starting a program with Guatelaman immigrant communities here in the U S / > > / > ? > 6 3 6 6 I always wanted to do it, but I never had the chance to, because I was never afforded to / ∑ ∑ / #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ # #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 1 1 1 ‰ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ O O O Œ O O O O œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ æ œ æ œ œ œ œ œ O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O ≈ œ ≈ œ O O O O O O O O ≈ œ ‰ Œ O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O ≈ œ ≈ œ 181120 16
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 34 Vc . Pbk Perc . 36 pp ? > > > > > 6 6 We grew up with the idea that we couldn't do it, that it was just not possible / ∑ ∑ / ? > > > > > 6 6 6 / ∑ ∑ / œ # œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ # œ œ # œ œ œ œ n œ œ œ œ œ nœ œ ≈ œ ≈ œ O O O O O O O O ≈ œ ≈ œ O O O O O O O O ≈ œ ≈ œ Œ O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O œ œ # œ œ #œ#œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ œ œ œ O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O 181120 17
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 38 Vc . Pbk Perc . 40 ? 6 6 5 / ∑ ∑ / ? 5 6 / / ≈ æ œ æ #œ æ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ æ œ # æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ # æ œ æ œ ≈ æ #œ æ #œ æ #œ œ œ # œ œ œ Œ O O O O ‰ œ O O O O Ó œ œ œ œ œ œ Ó O O O O O O O O ≈ œ œ œ O O O ≈ Œ œ œ œ œ æ #œ æ nœ æ nœ æ œ œ œ n œ n œ œ # æ œ n æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ # æ œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ 1 ¿ 1 ¿ 1 ¿ 1 ¿ 1 ¿ ≈ ¿ Œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 181120 18
° ¢ ° ¢ Vc Pbk Perc . p p mf f 42 f Vc . Pbk . Perc . p p espr. 44 p p ? > > 6 6 6 6 / ∑ / ? Maybe it's never too late to learn music I still keep listening and I still learn a lot So I teach to him everyday / / æ nœ æ œ æ œ æ œ œ œ œ œ œ # œ n æ œ æ œ æ œ æ œ œ œ œ œ œ œ # æ œ æ #œ æ nœ æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ æ œ # æ œ n ˙ 1 ¿ 1 ¿ 1 ¿ 1 ¿ 1 ≈ 1 ¿ 1 ¿ 1 ¿ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ O O O O œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ Ó O O O O Ó œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ # œ # Œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Œ ‰ 1 Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ 181120 19
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc . pp 46 p Vc . Pbk Perc . p espr. pp 48 p ? bought some books Many books Well, library books as well / / ? "How to read music " About 15 to 20 years of learning / / œ < #> ˙ # œ # #˙ œ nœ œ œ œ œ œ œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ‰ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ Œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 181120 20
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc p espr 50 p Vc . Pbk Perc . pp p espr. 52 ? I thought that was not enough for me, just to study at University / / ? We grew up with the idea that we couldn't do it / ∑ / ∑ Œ œ # œ # œ # œ #œ œ œ # 1 1 1 1 1 1 ‰ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ < #> #œ nœ œ œ œ œ #œ œ œ œ ‰ Œ ˙ œ # 1 1 1 1 1 1 Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ 181120 21
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc pp 54 p p Vc . Pbk Perc . p espr 56 mp pp ? So I teach to him everyday / ∑ / ? That idea of, "you cannot do it", "we cannot do it", it's so engrained in our culture / ∑ / œ < #> #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó Œ ¿ ¿ ¿ ¿ Œ ‰ O ‰ œ œ O O œ œ œ œ O O œ œ œ œ O O œ œ œ œ O O O œ œ œ œ O O O O œ œ œ œ O O O O œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ ˙ # ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Ó ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ 181120 22
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 58 Vc . Pbk Perc . 60 pp ? / ∑ ∑ / ? I still keep listening / ∑ / œ < #> œ # ˙ # #w Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ ‰ O œ œ œ œ œ Œ O O O O Œ #˙ ™ ˙ #˙ Ó Œ 1 1 1 1 Œ O O O O ‰ œ œ œ œ O O Œ œ œ œ œ Ó œ œ œ œ œ Ó Œ O O 181120 23
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 62 Cello P layback Percussion p pp q = 60 3 T R A N S L AT I O N S p ad lib , emulate different speech-like patter ns f 4 4 4 4 4 4 4 4 ? ∑ Maybe it's never too late to learn music / / ? N B for both Cello and Percussion: molto rubato throughout; improvise rhythms by repeating certain pitches and speeding up or slowing down to emulate speech Stay mostly close to the click For Cello: a tenuto mark denotes a stressed syllable in the corresponding speech pattern in the playback ∑-And find a common language that we could speak / ∑ Metal Bowls (increase / decrease pressure with hand to bend pitch) / ∑ ∑ Glass 3 w < #> 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Œ Ó O O O O O O O O O O Œ Ó Ó Œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ ≈ #œ #œ œ œ œ œ œ Ó Œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ≈ Ó Ó ‰ O O O O 181120 24
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc p 5 4 p f Vc . Pbk Perc . p 7 p (double stops ad lib ; can combine different bowls ) ?-5 Music is the only thing that is not bound by words And find a common language that we could speak We cannot express everything we feel with words because words will limit you back / ∑ / ∑ ∑ 5 ?-6 Because I have a Japanese heritage, I probably can express more things through this music / ∑ 6 6 / ∑ ∑ Ó #œ œ #œ œ œ œnœ ˙ Œ #œ nœ œ œ #œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ#œ Ó Œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ‰ Ó Œ O O O O O œ < #> œ #œ œ # œ #œ œ #œ Ó Œ #œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ#œ œ # 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 181120 25
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 10 9 f p Vc . Pbk Perc . 11 p ? -5 5 / ∑ ∑ / > ?--6 So I have to actually compare my instrument to a sitar to make them understand what it is / ∑ / Wood Planks 3 ˙ < #> #œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ # œ œ n œ œ ˙ # O O Œ Ó Ó Œ O O ˙ < #> œ # œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ #œ ≈ Œ nœ œ œ œ # œ œ œ #œ Ó 1 1 1 1 1 1 1 1 Ó œ œ œ œ œ O O O O O ≈ Œ Ó 181120 26
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc . f 13 f p Vc . Pbk . Perc . p p mf 15 p f ?And trying to have my music speak to them that's the challenge / 5 > 1 / ∑ ∑ O O O ?-("Translating ") -5 3 3 Last year, actually I published a book for kids So at this specific time, what I'm doing right now, I'm translating that book into Spanish / ∑ 3 3 / ∑ ∑ 5 œ #œ œ œ ≈ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ ≈ nœ #œ œ ≈ Œ œ nœ œ œ ≈ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ‰ Ó #œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ#œ œ n œ œ # œ ≈ Ó Œ #œ œ œ Ó Œ #œ œ œ Ó Œ 1 1 1 1 Ó Œ 1 1 1 1 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ O O O O ≈ 181120 27
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc p 20 18 mf mp Vc Pbk . Perc . 21 p f p ? -(in time) -(rubato as before)3 3 3 5 I'm translating that book into Spanish So it takes me a lot to make a version into Spanish, believe it or not / 3 3 3 5 / ∑ ∑ ∑ ?-5 3 6 6 the translation is not easy And, trying to have my music speak to them / (rhythm ad lib ) 3 5 / 3 Œ #œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó #œ œ œ œ œ œ œ ‰ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ 1 1 1 1 1 1 1 1 Œ Ó 1 1 1 1 1 1 Ó Œ ≈ 1 1 1 1 œ œ œ œ#œ œ#œ œ ‰ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ Œ 1 1 1 1 1 1 1 Ó 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Œ Œ ‰ ‰ O œ œ œ œ O O O O Ó Œ ‰ œ œ 181120 28
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc . 23 Vc . Pbk . Perc . p 25 p f ? - --5 3 that's the challenge / 5 5 5 5 5 / ∑ ∑ ? - --5 3 5 6 6 3 So now that I'm translating, I said / > > 3 5 6 5 / ∑ ∑ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ≈ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ≈ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ ≈#œ œ œ œ œ#œ #œ œ ‰ œ Œ ‰ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 181120 29
° ¢ ° ¢ Vc Pbk Perc . f p 27 f p Vc . Pbk . Perc . f 30 29 f p ?--5 6 5 "hmm, how you would say this?" And I would say I was lucky enough to find musicians from / ∑ 5 / ∑ 3 6 ?> >5 5 5 other styles, and to be able to work with them And find a common language that we could speak / Resonant Metal Pipe — (muffled with towel) 5 5 6 5 / ∑ ∑ œ œ n œ ™ nœ Œ œ œ ™ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ ≈ œbœ œ œ ≈ œ # #œ œ Ó Œ ≈ 1 1 1 1 ‰ O O O O O O œ œ œ œ œ œ Œ #œ œ œ œ œ œ œ ‰ nœ œ ™ œ nœ œ œ nœ œ ‰ Œ #œ œ œ œ œ œ œ#œ œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ! Œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 181120 30
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc p 31 p Vc . Pbk Perc . p plainly 35 33 ?-3 Music is the only thing that / 3 5 / ∑ ? -is not bound by words I thought I could do something with my music, but differently Even with my traditional background I thought, I would be able to play Carnatic music, maybe not in the / ∑ ∑ ∑ / ∑ ∑ 5 #œ œ #œ Œ Ó Ó #œ #œ œ œ #œ œ œ œ 1 1 1 1 1 1 Œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Œ Ó Ó ≈ œ œ œ œ œ œ œ ≈ #œ #œ œ œ œ ≈ Ó Œ ˙ ™ œ œ ˙ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó 181120 31
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 40 36 p Vc . Pbk Perc . p p 41 mf p ? sense of what I was doing back in India, by something with a different take, with a different dimension How do officers manage all these images we see, after, you know, an regular, ordinary day of work? What do they do to get this out of their heads? / ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ / ∑ ∑ ∑ ∑ 3 ?--6 3 3 / ∑ 3 5 / ∑ ∑ 3 6 ˙ ™ œ ˙ ˙ # œ ˙ # #œ œ #œ œ #œ œ nœ ˙ ™ Œ Œ O O Ó Ó ‰ #œ œ œ#œ œ œ œ œ #œ œ ™ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ Œ 1 1 1 Œ Ó 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Œ Ó O O O O O O O O O 181120 32
° ¢ ° ¢ Vc Pbk Perc . p 45 44 p p Vc . Pbk Perc . sub. f p 47 f p p ? ∑--5 3 That's because for me, I have I turn to music Music is the only thing that is not bound by words / ∑ ∑ 6 5 / ∑ ∑ > 5 ? - --6 Because I have a Japanese heritage I probably can express more things through this music / 6 5 / ∑ ∑ #œ œ œ œ œ œ œ#œ œ#œ œ #œ Œ #œ #œ œ œ#œ œ œ œ ≈ œ œ œ œnœ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Œ ≈ œ œ ≈ œ œ œ O O O O œ Œ œ œ œ œ #œ #œ #œ œ ‰ ™ œ œ œ œ œ ≈ œ ‰ œ j ‰ œ œ œ œ œ œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ≈ ‰ ™ 1 ≈ 1 1 1 ≈ 1 1 1 ‰ 1 1 1 1 1 1 181120 33
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc sub. f 50 49 f Vc . Pbk Perc . p f sub. p f 51 f p p ?--So I have to actually compare my instrument to a sitar to make them understand what it is / ∑ ∑ / 5 5 ? - -> > 3 5 6 And trying to have my music speak to them that's the challenge We cannot express everything we feel with words, because / ∑ – 5 6 / 3 5 5 œ œ œ œ # œ œ œ #œ œ #œ œ œ ≈ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ #œ nœ #œ œ ≈ Œ O O O O O O O O O O O O O O œ œ œ œ œ O œ O O O œ œ œ œ œ ≈ Œ nœ bœ œ œ œ œ œ œ ≈ œ bœ œ ‰ œ ≈ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ nœ œ œ œ œ ‰ 1 Œ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 œ œ œ œ œ œ œ œ O ≈ O O O O Œ ≈ œ œ œ Ó 181120 34
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc p 53 f Vc . Pbk . Perc . 55 f p ? - > (non vibr ) words will limit you back / ∑ 6 5 5 7 / ∑ ∑ ? >> - > > -3 3 3 You change, people change day by day, even hour by hour you get old, you you talk different / ∑ ∑ / > 3 6 3 œ œ œ œ œ #œ ™ Ó Œ ˙ # ™ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 œ n œ œ # ≈ œ œ # œ #œ œ œ #œ œ œnœ œ œ#œ œ œ ≈ bœ Æ œ#œ bœ #œ œ ≈ œ #œ œ#œ œ nœ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ O O O O ≈ Œ œ œ œ œ œ ‰ 181120 35
° ¢ Vc Pbk . Perc . 60 57 mp p Cello p espr , con r ubato 4 S O L I L O Q U Y q = c. 52 Vc . 4 Vc . 7 3 2 ? ∑ ∑-U I would definitely say this is really a Godgiven gift and find a common language that we could speak / ∑ ∑ ∑ ∑ U 3 1 1 1 / ∑ ∑ ∑ ∑ U œ œ œ œ œ ? 3 , 3 3 ? , — + 3 ? 3 , Ó #œ œ œ œ œ œ#œ œ #œ œ#œ ˙ ™ w w Ó Œ 1 1 1 Ó O O O O Œ Ó #˙ œ œ œ ‰ œ ˙ œ nœ œ w #˙ œ œ œ ˙ n˙ #˙ œ #œ #œ œ nœ ˙ œ #œ J œ #œ #œ ™ œ ˙ ≈ œ ™ œ ‰ ™ œ œ # #œ nœ œ œ œ ˙ œ #œ ˙ #˙ œ œ œ ˙ ˙ 181120 36
Vc p pp 10 Vc . 13 Vc . 16 Vc 19 Vc . 21 Vc . 24 ? # 3 3 ? 3 ? 3 ? # ? < #> U 3 3 3 ? Œ œ #˙ œ œ œ œ n˙ ‰ œ œ ˙ ˙ œ ˙ ˙ ˙ #˙ œ œ œ œ ˙ œ œ bœ ˙ ‰ bœ œ œ ™ nœj œ #œ ˙ œ œ # œ < #> #œ ˙ œ ‰ nœ œ œ #œ œ œ # ˙ œ œ # ˙ ˙ Œ œ ˙ # n˙ ˙ ˙ ˙ ‰ nœ bœ bœ ˙ ˙˙ ˙œ nœ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ #˙ œ #˙ #œ #˙ œ < #> #œ ˙ Œ ˙ nœ ˙ ˙ ˙ Ó ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Œ œ ˙ ˙ 181120 37
° ¢ ° ¢ Cello P layback Percussion 5 . B A R C A R O L L E q = c. 52 mp Vc . Pbk . Perc 3 mf 3 2 3 2 3 2 3 2 ? Rubato as before, at approximately q = 52; respond to speech fragments and adjust tempo Cello and percussion simultaneities should sound together 3 And then I decided to stay I have created a place for myself here But maybe for a while we are staying in New York / ∑ Normal Setup > 3 6 1 1 1 / ∑ O O O ? # n 3 3 5 and we would like to continue our musical adventure in this city / > ∑ 3 6 1 1 1 / Resonant Metals at different pitches 3 > 3 O O O ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ #˙ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ Ó ‰ ‰ ¿ Ó ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ #œ Ó œ #œ #œ œ œ œ œ œ ˙ œ j œ œ œ œ œ Œ ‰ ‰ ¿ ¿ Œ œ œ œ Ó Ó ‰ œ œ Œ ‰ œ œ Œ 181120 38
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 5 Vc . Pbk Perc . 7 mp ? 3 3 Since that time since that time, I have been living here continuously Trying to make a living with the music, but it's not too easy / Normal Setup –— > ∑ 3 3 / ? 3 5 Yeah, that was very tough Mostly you know, to tell your mother over the phone, "You know mom, I'm not coming back I just want to see how I can do here " / ∑ Resonant Metals –— — –/ ∑ ∑ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ nœ œ ˙ œ nœ œ œ #œ Œ ¿ ¿ ‰ 1 1 1 1 1 Ó Ó Ó O O O O œ œ œ œ O œO O œO Œ Ó Ó œ œ < #> j œ œ œ #œ œ #œ ˙ œ œ œ œ #œ œ œ # ™ œ ˙ œ œ nœ nœ Ó ‰ œ œ œ œ Ó 181120 39
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc 9 mp mf f pp Vc . Pbk Perc . 11 f mf p ? 3 3 3 And then I decided to stay; I decided to not come back No, I am settled here The reason is because, my son is here with me / Normal Setup > — –/ ∑ 3 5 ? 3 3 He is studying I want to give support to him And then I decided to stay; I decided to not come back No, I am settled here / > 3 > ∑ / > 3 > 5 3 œ bœ bœ Œ ˙ # œ œ œ œ œ œ œ # œ ˙ ˙ Œ ¿ ¿ Ó Ó Ó Ó ¿ ¿ Œ Ó ‰ O O O O O O O O O œ œ œ œ Œ œ œ œ nœ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ Œ ‰ 1 ¿ ¿ ¿ ¿ Œ Œ 1 Œ ‰ O O Œ O O O O œ Œ O O ‰ O O Œ Ó ‰ œO œO 181120 40
° ¢ ° ¢ Vc Pbk . Perc o 13 o Vc Pbk . Perc 16 mp p ? ∑ But I am looking for new opportunities Each opportunity is really really important for us Why should all the world class cultural institutions be based in Manhattan? My dream is that, 20, 30 years from now we are going to have a world-class, professional-level community orchestra residing in Corona / ∑ ∑ ∑ / ∑ ∑ 3 & ∑ ∑ ∑
/ ∑ –∑ / ∑ > ∑ 3 5 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ Ó œO œO œO œO œO œO O œ O œ O Œ ‰ ¿ ¿ Œ Ó Œ ‰ 1 ‰ O O ‰ O O O O O O œ œ œ œ œ Ó 181120 41
My
name is Harold Gutierrez I am a Colombian professional musician living in New York since 2000
° ¢ ° ¢ Pbk 19 Vc . Pbk . Perc p 22 Vc . Pbk . Perc . 25 o
? 3 3
/ (improvise instruments available the entire setup; follow contour and dynamics as notated ) ∑ 3 3 5 ? ∑ ∑ U but I am looking for new opportunities / ∑ ∑ U N o v e m b e r 1 9 , 2 0 1 8 B r a r w o o d N Y 5 3 ˙ œ œ œ #œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ‰ Ó ≈ Œ Ó œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ w w ™ ™ Ó Ó ≈ Œ ‰ 181120 42
My name is Rafael Leal I am from Colombia I am a drummer, percussionist My name is Nivedita Shrivraj I am a Carnatic musician Okay, my name is Hikaru Tamaki I am a cellist My name is Ka Kit Yip I like to go by the name of Chris
My name is Yoko Reikano Kimura Yoko Reikano Kimura is my stage name

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