L’accueil
SE SPÉCIALISER
Sommaire Introduction................................................................3 Accueillir, ça veut dire quoi ?....................................5 Accueillir, ça veut dire quoi ?...................................6 Ton rôle d’Animateur................................................8 Idées, pistes d’activités..........................................9 L’accueil lors du Passage..........................................11 Communique avec toutes les parties concernées par le Passage.......................................................12 Préparation pratique du Passage..........................12 Accueillir les nouveaux membres............................15 Les Animés............................................................16 L’accueil des parents............................................16 L’accueil d’un nouvel Animateur............................17 Rédiger une Charte, établir un cadre.....................20 Situations d’accueil spécifiques...........................20 Les axes d’activité....................................................23 Le Domaine Ouverture et Développement..............24 Le Domaine Sens et Foi.........................................25 Annexes...................................................................27
Photo de couverture : 20e HE - Trazegnies Photo de dos de couverture : 13e HL - Verviers
Introduction
Anim 1 - Anim 2 - Anim 3
L ’asccu eil be Se Les Gpéuicia desl •iseGui er t Inter •deGs. uinet des . be
Dans ce dossier nous mettons en avant ce que signifie « accueillir » et quel but poursuit notre Mouvement à ce sujet. Que ce soient des Animés, des Animateurs ou des Chefs d’Unité, nous verrons quels sont les pièges à éviter et les bonnes pratiques à mettre en place en prenant le cas pratique du Passage. Le but de ce dossier est de fournir un maximum d’outils et de points d’attention à garder en tête afin de créer un environnement bienveillant et inclusif à destination des nouveaux arrivants, qu’ils soient familiers du Mouvement ou qu’ils découvrent le monde du Guidisme. Tous les documents pédagogiques réalisés par les Guides sont disponibles sur la bibliothèque virtuelle du site internet des Guides.
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8e LO - Waremme
L ’ acc uei l l •iseGer e . be Se Les s Gpéui cia des t uid Inter • es G ui.b net des
Accueillir, ça veut dire quoi ?
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Accueillir, ça veut dire quoi ? « Être un mouvement d’ouverture » (Règlement d’Ordre Intérieur ou ROI, Les Guides). En début d’année, il y a toujours des « nouveaux » qui arrivent, les Animés, leurs parents ou encore des Animateurs. Lors de telles arrivées, la dynamique de ton Groupe évolue. C’est un challenge pour toi, ton Staff et ton Groupe. Mais finalement, ça consiste en quoi « accueillir » quelqu’un ? Comment peux-tu, à ton échelle, créer un environnement accueillant ? Chez les Guides, nous souhaitons proposer un environnement inclusif afin que tout le monde puisse se sentir bien, quelles que soient les singularités de chacun. La première étape consiste à s’affranchir des stéréotypes et préjugés.
Intégration
Exclusion
Inclusion
Séparation
Intégration
Inclusion
Définition
Dans un système d’intégration, les personnes en situation de handicap doivent elles-mêmes s’adapter à la société qu’elles souhaitent intégrer. C’est à elles de compenser leur limitations d’activités, avec l’aide des structures spécialisées. Elles doivent s’adapter au modèle existant ; la société ne change pas.
Dans un système d’inclusion, la société se modifie pour lever ses barrières, afin que les personnes en situation de handicap y aient accès comme tout le monde.
Avantages
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Peu couteux en ressources (argent, énergie, personnel encadrant) Facile à mettre en place Permet d’accueillir plus de monde dans une certaine limite
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Peut créer des sous-groupes Le Groupe n’est pas accessible à tout le monde
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Inconvénients
Accueil
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Attention aux conditions d’accueil de personnes présentant des difficultés particulières dans les limites de la norme du groupe.
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Permet à chacun de s’épanouir avec ses spécificités Le Groupe tire sa force des spécificités de chacun
Plus couteux en ressources (argent, énergie, personnel encadrant) Plus complexe à mettre en place
Les conditions d’accueil sont adaptées aux besoins de chacun.
Les préjugés sont des opinions adoptées sans avoir suffisamment d’informations ou sans pratique suffisante. Ils peuvent être basés ou renforcés par les mythes et croyances. Exemple : « Ce film est nul, c’est Michel qui me l’a dit. Je n’irai pas le voir. » Peut-être que le film est bien et que Michel n’était pas l’audience visée par le réalisateur ?
La deuxième étape pour accueillir une nouvelle personne chez les Guides est de comprendre ses spécificités. Pour cela, il faut s’affranchir de la première impression qui est souvent parasitée par les préjugés et stéréotypes.
Le stéréotype est une représentation caricaturale distinguant un ensemble de personnes d’un autre groupe déterminé. Cette représentation est basée sur des idées reçues que nous ne prenons pas la peine de remettre en question.
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3e BWE - Mont-St-Guibert
Exemple : « Les femmes ne savent pas conduire » ou « Les hommes ne savent pas cuisiner ».
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Ton rôle d’Animateur En tant qu’Animateur, assure-toi qu’il n’y ait aucune attitude négative face aux nouveaux arrivants afin de créer un accueil le plus inclusif possible !
L’inclusion
t un ir ou blanc, c’es Ce n’est pas no oins upe est plus ou m continuum. Un Gro un ac jectif est que ch ob n to , if us cl in s’épanouisse. trouve sa place et
La réputation Tout Groupe en a une, bonne ou mauvaise. L’important est de démystifier les idées reçues que les nouveaux peuvent avoir. Le Conseil d’Unité est l’occasion de faire les présentations. Pendant celui-ci, partage les bons plans de chaque Groupe permettant d’améliorer une réputation défaillante.
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Première impression La première impression joue un rôle majeur dans les relations sociales. Selon les expériences personnelles, chacun part avec toute une série de préjugés sur les personnes qui l’entourent. Dans tous les cas, ton objectif est de passer outre ces idées préconçues en apprenant à connaitre les nouveaux arrivants.
Les différences renforcent ton Groupe
se ressemble Admets que tout le monde ne ce qu’il est, pas. Respecte l’autre pour udes. Prends même s’il diffère de tes habit la réalité de en compte les singularités et activité. chacun lorsque tu crées une
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Gare à l’effet Pygmalion ! À partir d’une expérience devenue célèbre, Robert Rosenthal (psychologue américain) a démontré que si un enseignant croit en ses élèves, ceux-ci s’améliorent et se développent beaucoup plus que dans le cas contraire. Cela s’applique aussi à toi ! Si tu crois en chacun, que tu es attentif à leurs progrès et que tu prends l’habitude de les féliciter, ils prendront confiance en eux et s’amélioreront. Au contraire, si tu ne crois pas en leurs capacités, ils auront davantage tendance à perdre confiance en eux.
1re BW - Horizon
Idées, pistes d’activités
Pour aller plus loin ?
Distribue des photos de personnes que tu connais, mais inconnues de tes Animés. Qu’imaginent-ils à propos des personnes photographiées ? Demande-leur d’inventer une petite histoire à leur sujet. Après, raconte-leur la vérité. Cela leur indiquera si leur première impression avait quelque chose de fondé.
Le MRAX (Mouvement contre le racisme, l’antisémitisme, la xénophobie) propose une série d’activités sur les préjugés. N’hésite pas à consulter leur site internet : http://www.mrax.be.
Propose à tes Animés de dessiner deux oreilles et d’inscrire dans l’une ce qu’ils n’aiment pas entendre, dans l’autre ce qu’ils aiment (ou aimeraient) que l’on dise au sujet du groupe Groupe ou du Staff. Ensuite, discute avec eux. Ce qu’ils entendent est-il fondé ? S’agit-il d’aprioris ou de préjugés ? Que pourraient-ils mettre en place pour améliorer l’image du Groupe/Staff ? Pourquoi cette activité ? Aide tes Animés à percevoir que l’on développe toujours une première opinion sur quelqu’un. Fais-les réfléchir aux conséquences d’un préjugé négatif.
La déconstruction de dix préjugés sur les réfugiés d’Amnesty International : http://www.amnesty.be https://lc.cx/4rEE
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Pourquoi cette activité ? Ton Groupe/ton Staff a une mauvaise réputation et souhaite travailler sur celle-ci.
Article d’Amnesty International sur les stéréotypes et leurs conséquences sur les femmes dans le monde. N’hésite pas à consulter leur site internet : https://lc.cx/4ezz.
La brochure Réfugiés et étrangers : Réfugiés & étrangers : petit guide anti-préjugés - édition 2021 – CIRÉ asbl (cire.be). 9
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11e NaS - Jambes
L’accueil lors du Passage
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Le Passage est une fête et non un examen. Rejoindre un Groupe ne demande pas de prouver son courage ou sa force. Anticipe les besoins des arrivants et n’hésite pas à t’affranchir d’une vieille tradition de Groupe si tu le juges nécessaire.
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Communique avec toutes les parties concernées par le Passage Une bonne communication entre Staffs peut déjà te donner beaucoup d’informations concernant les Animés qui rejoindront ton Groupe. Pose des questions sur leurs qualités et leurs difficultés, s’ils sont plutôt introvertis ou extravertis, qui sont leurs amis ou s’ils ont des habitudes particulières. Toutefois, fais attention aux avis tranchés. Nous n’avons pas tous la même affinité envers les autres. Crée-toi ta propre opinion. Discute avec les personnes concernées par le Passage (Animés et futurs Animateurs) pour répondre à leurs questions. Explique-leur le fonctionnement et le vocabulaire du Groupe et donne-leur envie de l’intégrer et de le découvrir. Intègre les parents d’Animés à l’arrivée dans ton Groupe. Explique-leur le fonctionnement de celui-ci et réponds à leurs questions éventuelles. Garde des contacts réguliers avec les parents. Ils te feront davantage confiance s’ils se sentent accueillis au même titre que leurs enfants. Avoir toutes ces informations dans ta poche t’aidera à t’écarter des préjugés, à te faire ta propre opinion des personnes à accueillir et à élaborer le meilleur accueil qui soit.
Préparation pratique du Passage Le Passage se prépare avec ton Unité, ton Staff et ton Groupe ! Avec ton Unité, il faudra gérer l’organisation : répartissez-vous le travail en mélangeant les Staffs, choisissez la meilleure date possible, le thème ou encore les activités à réaliser ensemble ! Avec ton Staff, prends le temps de préparer un jeu qui permettra à ton nouveau Groupe d’apprendre à se connaitre. Préparez des Sizaines ou des Patrouilles à partir des informations que vous avez afin que personne ne se retrouve lésé.
38e BE - Woluwe-Saint-Lambert
Le Passage est le moment pour se rassembler et se retrousser les manches avec l’ensemble des membres de ton Groupe. Donnez un coup de frais à votre local pour que l’accueil se fasse dans de bonnes conditions. Par ailleurs, qui dit Passage dit aussi départ ! Prends soin de ceux qui quittent ton Groupe !
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21e HC - Pont-à-Celles
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3e BWE - Mont-Saint-Guibert
Accueillir les nouveaux membres L ’asccu eil Gui be Se Les Gpéui cia des er t rInter •des ui.net des Se sp éci all •is i ese • GGui de s.. be be
Lors du Passage, tu accueilleras différents nouveaux membres. Que ce soient des Animés, des Animateurs, des parents ou un membre du Staff d’Unité, il y a pour chacun d’entre eux des points d’attention à garder en tête.
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Les Animés
L’accueil des parents
Les nouveaux Animés ne faisaient pas toujours partie d’un mouvement de jeunesse avant d’arriver. Notre Mouvement en général et chaque Branche en particulier mobilisent un vocabulaire spécifique, qui diffère parfois du sens commun. Veille à expliciter les termes que vous utilisez (Patrouille, Sizenier) afin que tout le monde les comprenne ! Tu peux prévoir une activité pour présenter l’univers Guide en t’aidant du dossier de l’Animateur à destination de ta Branche.
Certains parents ne connaissent pas les mouvements de jeunesse. Leur enfant vient passer du temps dans un environnement qu’ils doivent comprendre. C’est important pour qu’ils puissent, à leur manière, accompagner le jeune dans son développement.
Aide les arrivants à se sentir à l’aise en faisant les présentations avec le Groupe, mais aussi en les laissant s’approprier le local. Un jeu préparé par ton Staff peut aider à créer des liens entre les anciens et les nouveaux. Enfin, appelle chacun par son prénom, ne généralise pas en les appelant « le(s) nouveau(x) ! ». Besoin d’un coup de main ? N’hésite pas à jeter un coup d’œil à ces outils : • • •
dossiers de l’Animateur à destination de ta Branche. téléchargeables sur www.guides.be/bibliotheque ; quelques exemples de jeux d’accueil (voir annexe) ; dossier Le jeu, téléchargeable sur www.guides.be/bibliotheque.
Pour inclure les parents, tu peux prévoir un moment après (ou pendant) la réunion de Passage pour faire connaissance avec eux. Explique-leur comment fonctionne ton Groupe. Rappelle l’horaire des réunions et le calendrier des activités. Explique clairement les différentes cotisations et, surtout, présente-leur le membre du Staff qui sera le contact de référence pour toutes leurs questions. Tu peux également en profiter pour organiser une bourse aux uniformes. Si tu le juges nécessaire, organise d’autres séances d’information plus tard dans l’année. Pour plus d’informations, le dossier Les parents, téléchargeable sur www.guides.be/bibliotheque, est à ta disposition.
2e Lux - Bastogne
L’accueil d’un nouvel Animateur Pour accueillir un Animateur, tous les conseils précédents sont toujours d’actualité. Présente-lui les membres du Staff et la manière habituelle de fonctionner. Pose-lui des questions sur son mode de fonctionnement et sur comment il entend collaborer avec le reste du Staff. 21e HL - Mangombroux
L ’asccu eil be Se Les Gpéuicia desl •iseGui er t Inter •deGs. uinet des . be
Il est important que ce nouvel arrivant sente qu’il a une place à prendre dans le Groupe. Lors de votre première réunion de Staff, faites les présentations et déterminez les rôles de chacun. Tu trouveras plus de conseils dans le Vadémécum Toi, Animateur. Adapte la charge de travail entre chacun en fonction des facilités et difficultés de tous !
Tu trouveras plus de conseils sur notre site ici : •
Vadémécum : Toi, Animateur 17
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Chaque Groupe réunit inévitablement différentes personnalités et cela en fait sa richesse. En avoir conscience t’aide à aborder chaque membre de la manière la plus appropriée. Bien les connaitre te permet également d’adapter le fonctionnement du Groupe et du Staff pour que chacun y trouve sa place.
13e HL - Verviers
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Less Gpéuicia Se desl iseer t Inter • G uinet des . be
Rédiger une Charte, établir un cadre Dès le début de l’année, tous les Animateurs de ton Unité établissent une Charte d’Unité en Conseil d’Unité, avec la coordination du Staff d’Unité. Elle établit un cadre pour définir le fonctionnement de l’Unité, ses valeurs, ses limites, etc. Afin d’instaurer une cohérence entre la vie de ton Groupe et celle de l’Unité, crée une Charte avec tes Animés. Définis, avec eux, les règles propres à ton Groupe en prolongeant celles instaurées par la Charte de l’Unité. Pendant sa création, réfléchis et mets ton Groupe au courant des sanctions qui seront prises si elle n’est pas respectée. Lors de la création de la Charte, tiens compte de l’avis de chacun en variant la forme. Va du plus simple pour les Nutons en dessinant les éléments de la Charte au plus complexe en écrivant chaque élément pour les Animateurs. Une Charte est un outil évolutif. Reviens-y de temps en temps ainsi qu’à l’arrivée de chaque nouveau membre du Groupe. Partage cette Charte avec les parents afin que tout le monde sache dans quel cadre le Groupe évolue. La charte a également pour objectif de poser les limites de chacun. Prends le temps d’expliquer à ton groupe que vous êtes tous différents. Lorsque l’on vit ensemble, il faut respecter les besoins de chacun.
Situations d’accueil spécifiques Accueillir une personne migrante Shaima arrive tout juste de Syrie. Elle ne parle pas un mot de français. Elle vient à la première réunion Lutin.
Avant l’accueil
10e Nd - Wilrijk
Pourquoi créer une Charte ? Créer une Charte permettra de définir des objectifs communs ainsi que les droits et responsabilités de chacun. En plus de cela, définir clairement les limites et les sanctions en cas de non-respect de la Charte permettra de diminuer les dissidences au sein du Groupe.
Renseigne-toi auprès de ses parents si possible, de l’organisme ou de la famille d’accueil au sujet de ses spécificités. Ensuite, préviens ton Groupe de l’arrivée de Shaima, explique dans les grandes lignes le contexte de son arrivée. Évite de véhiculer des idées reçues concernant l’immigration ou les réfugiés de guerre, ça rendrait l’inclusion plus difficile. Tu peux mettre en place une activité de sensibilisation en t’aidant du dossier Les Guides et la migration disponible sur notre site.
Accueillir un enfant porteur de handicap La Compagnie de ton Unité accueille Astrid, une nouvelle Aventure. Ses parents t’ont prévenu qu’elle était dans l’enseignement spécialisé et présentait un léger retard mental. Comment l’accueilles-tu au sein de ton Groupe ?
Avant l’accueil Rencontre les parents d’Astrid avec ton Staff pour discuter et comprendre ses spécificités. Fais remplir par les parents la Fiche Santé. Une série de questions qui y sont posées permettront de lancer la conversation.
Pendant l’accueil Si Shaima ne parle aucune autre langue que le dialecte syrien, tu peux utiliser des traducteurs instantanés ou éventuellement des traducteurs textuels pour communiquer les informations les plus complexes. Aie conscience que l’arabe écrit et les dialectes arabes sont parfois très différents. Ajoute des gestes et des exemples à tes paroles. Il existe aussi des imagiers qui permettent une communication plus facile entre les personnes de différentes origines. Ça peut aussi servir pour la communication avec les autres Animés. Shaima peut aussi se faire parrainer par un autre membre afin de participer comme les autres aux activités. Enfin, prévois un petit cadeau de bienvenue, comme un foulard, ça fait toujours plaisir.
Après l’accueil Favorise les mails pour communiquer avec ses parents afin qu’ils puissent utiliser un traducteur en prêtant attention au vocabulaire spécifique qui serait difficile à interpréter (ex : Sizaine).
Sensibilise ton Groupe à la thématique du handicap. Sois particulièrement attentif au Chef de Patrouille qui accueillera la nouvelle dans sa Patrouille. Pour cela, tu peux utiliser la malle Intrépides ou consulter le dossier Les Guides et le handicap disponible sur notre site guides.be.
Pendant l’accueil Garde à l’esprit que les parents sont tes alliés. Ils peuvent être d’une aide précieuse pour apprendre à connaitre l’Animée et à construire des animations adaptées. Dans une logique d’inclusion, respecte le rythme de vie d’Astrid et sa participation aux différentes activités. Si elle a besoin d’un traitement médical, assure-toi d’en être capable ou demande du soutien à l’extérieur.
Après l’accueil La communication avec les personnes en charge de l’Animée doit être présente. Tu pourras leur faire des retours sur ce qui s’est bien passé et les situations que tu as dû gérer, où tu étais moins à l’aise. Revenir vers eux te permettra d’être mieux outillé la prochaine fois que tu rencontreras une difficulté et permettra à chacun d’être plus serein pour la suite.
L ’a essccu Gui eil dels•iseet Gui Inte rne be t . be Se Les Gpé uicia des er t Inter •deGs. ui net des
26e BWE - Grez-Doiceau
Parles-en avec ton Staff d’Unité. Sensibilise les autres Staffs en Conseil d’Unité, car l’enfant devra évoluer dans les autres Branches. Avec ton Staff, conçois les objectifs d’inclusion et réfléchis aux aspects pratiques. Fixe des règles au préalable : période de test et suivi avec les parents d’Astrid.
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Les axes d’activité LSe es Gui eil de et Gui s. rne be Les Se sccu Gpé ui cia des ese er t In Inter •de GGui ui net des . be LSL’ es e’a asccuei Gsp péci ui des alal lil•s•is siet Gu er •Inte es Gu .b id et ede est s. .b e éci rid •tern be
Parmi les missions principales de notre Mouvement, nous retrouvons le Domaine « Ouverture et Développement » qui couvre toutes les activités visant à s’ouvrir au monde et à lutter contre les inégalités sociales. Nous retrouvons également le Domaine « Sens et Foi » qui englobe les activités d’ouverture à la spiritualité et à la recherche de valeurs.
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Le Domaine Ouverture et Développement Les Intrépides Les Guides ont pour ambition d’ouvrir leurs portes à des enfants et des adolescents en situation d’handicap. L’animation de jeunes handicapés est un domaine très spécifique. Les Intrépides se focalisent sur ce type d’animation, donnent des outils aux Staffs pour les aider à inclure les moins valides et leur proposer des attitudes d’animation adéquates. Pour plus d’informations, tu peux consulter le dossier Les Guides et le handicap et poser tes questions à l’adresse mail peda@guides.be. Outils à ta disposition • Le dossier Les Guides et le handicap • Le volume de la Série UniFor intitulé : Les Guides et le handicap • La malle pédagogique de sensibilisation au handicap (Peut t’être prêtée en demandant à l’adresse peda@ guides.be.)
La coéducation Les Guides sont un Mouvement de jeunesse sensible à la place des femmes et ouvert à la coéducation. La possibilité est offerte à chaque membre de vivre le Guidisme dans des groupes unisexes ou coéduqués (Art. 5 de la Charte des Guides Catholiques de Belgique). La coéducation est l’éducation de groupes mixtes, basée sur une réflexion pédagogique consciente des différences entre les individus et respectant les besoins de chacun. Chez les Guides, les Groupes peuvent être mixtes. Il est important de proposer des jeux diversifiés, où chaque personne peut se retrouver et sans les catégoriser comme des jeux « pour les filles » ou des jeux « pour les garçons ». La diversité des jeux et l’absence de catégorisation entre les jeux « de filles » ou « de garçons » est valable à la fois dans les Groupes unisexes et coéduqués. Outils à ta disposition • Fiches techniques : La coéducation, téléchargeable sur www.guides.be/bibliotheque.
L’ouverture à la différence L’inclusion chez les Guides met tout en œuvre pour ouvrir le Guidisme à tous, sans aucune distinction. Outre l’animation des enfants et des jeunes moins favorisés, les Guides œuvrent pour la conscientisation de nos membres aux inégalités existantes dans notre société. Outils à ta disposition • Les Guides ont mis sur pied un partenariat avec Fedasil, l’Agence fédérale pour l’accueil des demandeurs d’asile. Tu trouveras dans le dossier Les Guides et la migration plus d’informations pour t’outiller si tu le désires. • L’ASBL Arc-en-Ciel propose à nos membres d’apporter leur soutien aux enfants moins favorisés par une récolte annuelle au profit de leurs camps de vacances et loisirs. • Les Guides et l’argent, téléchargeable sur guides.be
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Le Domaine Sens et Foi Les actions Sens et Foi
17e HC - Nimy
L ’ accu ei ll is •eer Gu id e . be Se Les s Gpéuicia des t Inter • es G ui.b net des
Le Guidisme représente un espace idéal pour réfléchir au sens de la vie, à la spiritualité et aux valeurs qui nous animent. C’est pourquoi le Domaine Sens et Foi propose des moments et des activités destinés à tous. Une belle occasion de partager des réflexions et des interrogations, chacun à sa façon, chacun selon ses croyances. Notre Mouvement dont les valeurs sont inspirées des valeurs catholiques est ouvert à tous. Notre tradition chrétienne n’est en aucun cas un frein pour les jeunes qui sont d’une autre confession religieuse ou qui ne croient en aucun dieu. Dans Sens et Foi, il y a le mot « Foi » mais aussi le mot « Sens ». Ces deux démarches sont liées, elles se vivent librement, individuellement et en relation avec les autres. Outils à ta disposition • Le dossier Sens et Foi, téléchargeable sur www.guides. be/bibliotheque. • Le dossier Vivre la Promesse lié aux Branches Lutin, Aventure et Horizon, téléchargeable sur www.guides.be/bibliotheque. 25
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29e BNO - Koekelberg
Annexes
L’’a ’ accu ei Gui bdes et t ..be Les Se sccue ui cia des eGu ter Inter •des ui es Gui de ill lsl•islis ••ser eer Gui tInte .net be ne LSe LLSe es acc spé Gui uei ci de al et ide •Inter sGui rne .be des sGpé pé cia is •dGGes. ui des .be be
Tu trouveras dans les annexes quelques activités d’accueil à organiser avec ton Groupe en début d’année, lors d’une réunion ou d’un Conseil d’Unité. Tu peux également en mettre sur pied en cours d’année pour rafraichir les mémoires.
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Internet regorge d’idées. Inspire-toi de ce que tu y trouves et adapte-le à tes besoins. Laisse fonctionner ton imagination et ta créativité ! Tu peux aussi demander à tes Animés de proposer eux-mêmes une activité.
Badge-prénom
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Public : Nutons, Lutins, Aventures Matériel : du carton, des pinces à linge (ou des épingles de sureté), du ruban adhésif, de la colle, des crayons de couleur… Déroulement : chacun réalise un badge, le décore puis l’accroche à son foulard. C’est un moyen très simple pour mémoriser les prénoms. Timing : 15 min
Les posters à taille humaine
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Public : Nutons, Lutins, Aventures Matériel : des grandes affiches publicitaires, des rouleaux de papier peint, des restes de peinture, de la laine, des morceaux de tissus, des pinceaux, des ciseaux, de la colle… Déroulement : • Place le papier sur le sol. • À tour de rôle, chaque Animé s’y couche en simulant une pose (danse, marche, course…) pendant qu‘une autre personne trace son contour. • Chacun décore sa silhouette, selon sa fantaisie. • Quand les œuvres sont sèches, elles sont affichées au mur. En cours d’année, cela peut-être une façon originale d’accueillir un nouveau membre. Ajoute son poster dans la galerie des artistes. Timing : 1h
Affiches de présentation
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Public : Lutins, Aventures Matériel : des affiches ou panneaux blancs, des ciseaux, de la colle, des marqueurs, des vieilles revues illustrées, des magazines… Déroulement : à l’aide d’images, de dessins ou encore de photos découpées dans des revues, chacun réalise son affiche en y présentant ce qu’il aime ou non, ses hobbys, etc. Tu peux ajouter des catégories à loisir. Ensuite, les réalisations sont affichées dans le local et l’Animateur suscite un échange entre les Animés. Le but est de deviner qui a fait chaque affiche ! Adaptations : il y a plusieurs Rondes dans ton Unité ? L’affiche de Groupe fera ressortir l’identité propre de chacune aux yeux du reste de l’Unité et des parents. Utilise la même technique pour que chaque Sizaine ou Patrouille se présente à l’ensemble de la Ronde ou de la Compagnie. Timing : 1h30
Qui n’est plus là ?
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Public : tous Matériel : un sifflet Déroulement : • Les membres du groupe marchent en rond. • Au coup de sifflet, tous ferment les yeux et s’arrêtent. • Fais sortir une personne de la pièce. • Au second coup de sifflet, tout le monde ouvre les yeux et essaie de deviner la personne manquante. Timing : 30 min
7e HO - Lessines
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Public : tous Matériel : une radio, une chaise Déroulement : • Tout le monde se nomme une fois, puis la musique se met à jouer et tout le monde tourne dans la pièce. • Quand la musique s’arrête, la personne la plus proche de la chaise se nomme et s’assoit sur celle-ci. • La musique est remise. • Quand elle s’arrête, la personne la plus proche s’assoit sur les genoux de la personne assise sur la chaise. Pour y rester, elle doit nommer correctement la personne assise sur la chaise, puis elle se nomme. • Chaque fois que la musique s’arrête, la personne la plus proche s’assoit au bout du « serpent » et doit nommer correctement toutes les personnes, de la première qui s’est assise sur la chaise jusqu’à la dernière et se nommer. Si elle échoue, elle doit continuer à tourner autour du serpent. Timing : 1h
La ronde des pancartes
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Public : tous Matériel : papiers, crayon, ficelle Déroulement : • Tout le monde est en cercle. • Chaque personne reçoit une petite pancarte (10 x 15 cm environ) avec son nom et une ficelle assez longue pour se passer la pancarte autour du cou. • Chacun se nomme puis va porter sa pancarte au milieu du cercle. • Quand toutes les pancartes sont au milieu, une personne va en chercher une. • Elle doit identifier correctement la personne dont le nom est écrit sur la pancarte. - Si elle réussit, elle rend la pancarte à son propriétaire qui va, à son tour, chercher une pancarte au milieu. - Si elle échoue, elle remet la pancarte au milieu, en tire une autre au sort et essaie encore une fois. Timing : 30 min
L ’a essccu Gui eil dels•iseet Gui Inte rne be t . be Se Les Gpé uicia des er t Inter •deGs. ui net des
Serpent musical
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Rangez-vous
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Public : tous Matériel : rien Déroulement : • Les joueurs sont répartis en équipes de 5 membres minimum. • Au signal, les joueurs doivent se ranger en file en suivant une consigne donnée. Exemples : taille, âge, pointure, numéro de maison, ordre alphabétique, date de naissance… Variante : chacun doit trouver un partenaire ou former un groupe selon un critère donné. Exemples : quelqu’un qui est né pendant la même saison que lui, qui a le même nombre de frères et sœurs, la même couleur d’yeux, de cheveux… Timing : 15 min
11e Nas - Jambes
L’ile déserte
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Public : tous Matériel : rien Déroulement : les personnes sont en cercle. Le meneur annonce que chacun doit partir sur une ile déserte et doit prendre avec lui quelque chose. Chacun énoncera son objet ainsi que le prénom/ Totem et l’objet de la personne précédente. Exemple : 1re personne : je m’appelle Alezan et je prends mon foulard. 2e personne : Alezan prend son foulard et moi, Zoé, je prends un bouquin. 3e personne : Alezan prend son foulard, Zoé un livre et moi, Impala, une guitare. Timing : 1h
Citrons, citrons
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Public : Nutons, Lutins, Aventures Matériel : rien Déroulement : le groupe se réunit en cercle, tout le monde est assis. L’Animateur, au centre, désigne du doigt ou dit le prénom d’un joueur (Animé ou Animateur) à haute voix. • S’il dit « citrons, citrons », le joueur désigné doit donner le Totem ou le prénom de son voisin de gauche. • Si l’Animateur dit « pommes, poires », le joueur désigné doit donner le Totem ou le prénom de son voisin de droite. • Si l’Animateur dit « tous les fruits sont dans le panier », tous les joueurs se lèvent et changent de place. Timing : 1h
Notes
• • •
Vivre la Promesse Les Guides et la migration Les Guides et le handicap
Qui sommes-nous ?
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Dans la même collection
Les Guides est un mouvement de jeunesse reconnu par la Fédération Wallonie-Bruxelles, ouvert à toutes et à tous dès l’âge de 5 ans. Notre mouvement compte plus de 24 000 membres et se donne pour mission de soutenir les jeunes dans leur développement personnel avec et par le groupe. Au travers de leurs activités, nos Animateurs offrent aux jeunes de tous âges une pause authentique, ancrée dans le réel, une fenêtre sur la vie. Par le jeu, la découverte et l’amusement, nous créons un espace propice à l’autonomie et l’épanouissement, où les émotions se vivent à fond et les amitiés se créent pour longtemps.
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L’accueil
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Ce dossier aborde la thématique de l’accueil chez les Guides. Que tu sois Animateur, membre d’un Staff d’Unité ou Cadre, tu seras amené à accueillir des nouveaux arrivants dans ton Groupe. Cet outil est là pour t’accompagner et t’aider à comprendre, aborder et organiser l’accueil d’un nouveau membre. Il te fournit également les bonnes pratiques et met en exergue les comportements à éviter pour créer un environnement bienveillant.
Nos publications appliquent les recommandations orthographiques de la Fédération Wallonie-Bruxelles. En application de la charte orthographique/grammaticale prévalant en FW-B, pour l’instant, nous utilisons une orthographe où le genre masculin s’utilise aussi pour les ensembles mixtes. Une publication des Guides Catholiques de Belgique asbl 2023. Dépôt légal : D/2023/13.791/1. Rue Paul-Émile Janson, 35 • 1050 Bruxelles • Tél. 02/538.40.70 • www.guides.be • info@guides.be
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