RéSeAu UniFor : Livret de l’Unité en Formation

Livret é t i n U ’ l e d n o i t a m r en fo

Les FORMATIONS

RéSeAu UniFor

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

Formateur Animateur Animateur d’Unité

Des étapes pour grandir De l’autonomie à l’engagement, les capacités de l’enfant et du jeune grandissent avec lui.

S’intégrer chez les Nutons (5-7 ans)

Être Nuton, c’est faire ses premiers pas dans un groupe et vers l’autonomie.

Découvrir chez les Lutins (7-11 ans)

Être Lutin, c’est développer ses aptitudes avec et par les autres.

Vivre en équipe chez les Aventures (11-15 ans) Être Guide Aventure, c’est évoluer avec les autres.

Entreprendre chez les Horizons (15-17 ans) Être Guide Horizon, c’est vivre ensemble ses projets.

Rendre service avec les Routiers (17 ans et plus) Être Routier, c’est découvrir la vie et les multiples routes qui s’ouvrent devant le jeune adulte.

Trois autres collections GCB La collection « Les Basiques » regroupe les outils pédagogiques qui forment le fondement de l’animation d’une Branche.

C’est dans cette collection que tu trouves les méthodes pédagogiques des Branches, les Carnets de l’animateur et les documents pédagogiques destinés aux enfants et aux jeunes (carnets de progression, histoires, etc.).

Tous les outils pratiques concernant un domaine particulier sont à ta disposition dans la collection « Les Pratiques ».

Ces carnets, complémentaires aux «Basiques», donnent des trucs et astuces, des idées, des façons de faire sur des sujets aussi divers que le woodcraft, l’intendance, le bricolage, etc. Ils sont destinés aux animateurs et aux enfants ou jeunes qu’ils animent.

Dans la collection « Les Traverses », tu liras des outils destinés à des publics divers à travers tout le Mouvement et même à l’extérieur (autres associations, instituteurs, éducateurs, catéchèses, etc.). Tout animateur (de Branche, mais aussi d’Unité) y trouvera de quoi alimenter sa réflexion ou son animation. Ils offrent une vision globale sur un sujet qui n’est pas toujours spécifique au Mouvement comme la recherche de sens et de foi, les assuétudes, l’engagement, etc.

2

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

Table des matières 1. Pourquoi se former ?.............................................................................................................. 4 2. L’Unité en formation : définition .................................................................................. 4 3. Objectifs de l’UniFor.............................................................................................................. 5 4. Thématiques possibles........................................................................................................... 6 5. Les phases de préparation du weekend .................................................................. 9 6. Reconnaissance et subsides............................................................................................. 10

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

3

1. Pourquoi se former ?

Il existe des formations spécifiques pour les animateurs et pour les staffs d’Unité, mais elles visent à atteindre les mêmes objectifs : • former des animateurs CRACS (Citoyens Responsables, Actifs, Critiques et Solidaires) ; • approfondir et améliorer ses connaissances, tant au niveau de l’animation que de la gestion de l’organisation de l’année et du camp ; • rendre les staffs (d’Unité et de Branches) plus efficaces et plus sûrs d’eux ; • unifier tous les membres du Mouvement autour de leur projet éducatif, en leur donnant des bases communes sur l’esprit, les traditions et la pédagogie GCB ; • souder les liens entre animateurs et animateurs d’Unité ; • rendre les participants capables d’évaluer leurs forces et leurs faiblesses et se former en conséquence.

2. L’Unité en formation : définition Une formation que toi, CU, tu organiseras avec et pour tes animateurs.

Unité en formation (UniFor)

Un contenu que vous choisirez en fonction : • des besoins et/ou attentes de ton Unité ; • des besoins et/ou attentes de tes animateurs.

Un appel à des formateurs extérieurs si le contenu nécessite la venue de spécialistes.

Cela permet également une ouverture à d’autres pratiques.

Une place dans le parcours de formation des GCB pour faire reconnaitre ce type de weekend comme faisant partie du processus de formation de tes animateurs

4

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

3. Objectifs de l’UniFor L’objectif principal est de répondre à des attentes ou des besoins de ton Unité et/ou de tes animateurs.

Avant toute chose, il est donc essentiel que ton staff d’Unité analyse les besoins et/ou attentes de l’Unité, en collaboration avec tes animateurs. Tu pourras alors mettre au point un weekend qui permettra à tous : - d’améliorer des éléments déjà mis en place ; - de remettre à neuf des choses qui existent depuis longtemps ; - de lancer un nouveau projet.

Fiche AN.11

Construire et évaluer ton projet d’Unité, c’est t’engager sur des pistes concrètes.

Cette fiche est téléchargeable sur le wigwam, dans l’onglet 4. Administrer

L’UniFor permet de se retrouver tous ensemble dans un cadre différent.

Propice à l’écoute et à la découverte, elle offre la possibilité de mieux connaitre les animateurs, de parler avec eux de leur engagement, d’échanger sur des pratiques, etc. Elle est également un excellent moment de team building, qui soude l’Unité. Vivre un tel moment favorise la discussion autour des valeurs que l’Unité veut véhiculer et des positions qu’elle adopte vis-à-vis de la vie en groupe.

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

5

4.Thématiques possibles Nous avons listé une série de thématiques que tu peux aborder en UniFor. Elles ont été élaborées pour durer six heures. Certaines d’entre elles sont complétées par des activités d’approfondissement pour atteindre 18 heures.

Thématiques

6h

18h

1. Campisme et woodcraft

•

•

2. Animation et techniques « Nature »

•

•

3. Cartographie - Orientation

•

•

4. S’organiser en staff

•

•

5. Arts et techniques d’expression

•

•

6. Recherche de Sens et de Foi

•

7. Accueillir un enfant handicapé

•

8. Je bois, je fume, j’anime et alors ? Et autres questions d’assuétudes…

•

9. Grandir dans l’Unité peu à peu et faire grandir l’Unité

•

10. La relation avec les parents, la communication entre staff et Unité

•

11. Le projet pédagogique

•

12. La société et nous

•

13. Animation : activités du soir

•

• Pourquoi ces thématiques et pas d’autres ?

Les contenus abordés dans le parcours de formation des animateurs sont clairement délimités dans un document (dont tu trouveras un résumé p.8). Il est essentiel que les UniFor n’empiètent pas sur ces contenus, pour le bon déroulement des formations.

Nous sommes conscients que tous les animateurs ne vont pas en formation et que, dans cette logique, tu aurais peut-être envie d’aborder certains contenus qui te semblent importants. Cependant, nous ne pouvons prendre le risque de mettre en péril des modules de formation par le fait que certains participants connaissent déjà une partie des contenus. Cela créerait un déséquilibre entre les participants déjà formés en UniFor et ceux qui ne le sont pas encore.

• Une idée du parcours de formation GCB

La formation GCB répond aux exigences du décret Centre de vacances de la Fédération WallonieBruxelles. Elle comporte trois modules de formations et une carte technique (ou une UniFor).

Afin de te permettre d’avoir une vue d’ensemble du travail accompli en formation par les animateurs, nous avons voulu te présenter brièvement le contenu des différents modules. À toi maintenant de ne pas dévoiler spontanément cela à tes animateurs. Il est important que ceux-ci ne sachent pas tout des formations qu’ils seront amenés à vivre. Mais sache qu’en cas d’éventuelles questions de leur part, tu ne dois pas hésiter à y répondre.

6

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

Module

Public

Quand ?

Objectifs principaux

Futur Animateur (FAn)

Guides Horizons de plus de 16 ans.

Durant leur dernière année Horizon.

Permettre aux Horizons de vivre des animations reproductibles dans le but : - de préparer les Horizons à entrer dans la vie de staff mais aussi dans l’animation en staff ; - de permettre aux Horizons d’acquérir des techniques de conseils pour améliorer le fonctionnement de leur Chaine.

Anim1

Les animateurs.

Dès qu’ils ont commencé l’année Guide en tant qu’animateur.

Permettre aux animateurs de vivre des animations reproductibles dans le but : - d’améliorer leur propre animation ; - de leur permettre de réfléchir à leur vie en staff ; - de leur permettre d’acquérir des techniques de conseils pour participer plus activement aux décisions et évaluations en staff.

Anim2

Les animateurs qui ont suivi Anim1.

Après avoir terminé le module Anim1.

Fournir les bases nécessaires aux animateurs afin : - qu’ils soient capables d’animer un groupe GCB ; - de leur permettre de préparer leur stage pratique ; - de leur fournir les bases nécessaires afin que ceux-ci soient capables de mettre en œuvre la méthode de leur Branche.

Stage pratique

Les animateurs qui ont suivi Anim2.

Entre Anim2 et Anim3.

- Trouver des réponses à l’aide de l’expérience d’autres animateurs et de formateurs.

- Mise en pratique des apprentissages et connaissances.

- Réfléchir aux questionnements rencontrés sur le terrain.

Anim3

Les animateurs qui ont réalisé leur stage pratique.

Après Anim2 et Fournir les outils nécessaires aux animateurs le stage pratique. afin qu’ils soient capables : - de gérer leur groupe ; - de leur permettre d’avoir un regard réflexif sur leur stage pratique et d’évaluer celui-ci ; - de leur permettre d’acquérir des techniques de conseils pour améliorer le fonctionnement de leur staff.

Carte technique ou UniFor

Tous les animateurs.

À n’importe quel Répondre à une attente ou se former à une moment. technique particulière et ce, en fonction d’une analyse des forces et faiblesses.

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

7

Thématiques

FAn Anim1

Anim2

Anim3

Animations de l’année

•

•

Assurances

•

Bientraitance

•

•

•

Brevet d’animateur de Centre de vacances

•

•

•

•

• •

Camp Communication

•

•

Conduite de réunion

•

•

Connaissance de la politique jeunesse de la FWB

•

Connaissance du Mouvement

•

•

•

Déontologie

•

•

•

Détermination des besoins personnels et collectifs

•

•

•

Développer ses capacités d’autorité

•

Développer la confiance en soi

•

•

•

Droits de l’enfant

•

•

•

Éthique personnelle

•

Évaluation

•

•

Évaluation du stage pratique et mise en perspective

•

Gestion du changement

•

•

•

Gestion du temps

•

•

•

Hygiène et sécurité dans l’animation

•

•

Hygiène et sécurité alimentaires

•

•

Jeu

•

•

•

Logistique et administration de l’année et du camp

•

Maltraitance

•

Méthode de Branche

•

•

Négociations

• •

Pédagogie du spirituel Phénomènes de groupe

•

Préparation du stage pratique

•

•

•

•

•

Prévention et gestion de conflit

•

Prise en compte des spécificités sociales et culturelles

•

Projet pédagogique

•

•

Psychologie de l’adulte juvénile Respect de l’autre et de ses différences

•

• •

Rôles et missions de l’animateur

•

Secourisme et agir en cas d’accident

•

Veillée Vie de staff Vision positive de ses animés

• •

Responsabilité

8

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

5. Les phases de préparation du weekend Organiser un weekend d’UniFor n’est pas une chose à prendre à la légère. Pour te guider dans cette tâche, nous avons repris les différentes phases d’un tel weekend dans divers tableaux du livret du coordinateur et du formateur. Quel que soit le contenu que tu souhaites traiter, passe ces différentes phases en revue afin de t’assurer que tu as bien pensé à tout !

Avant le WE

Cette phase est très importante ! Elle te permettra, une fois que tout aura été réfléchi : • de maitriser le bon déroulement des activités à venir ; • d’atteindre les objectifs que vous vous serez fixés.

Tableau 1

Au début du WE

Ce tableau est à ta disposition pour mener à bien le weekend en lui-même. Tu y trouveras de quoi « sécuriser » tes animateurs, afin de créer une ambiance de travail détendue.

Tableau 2

Pendant le WE

Il s’agit maintenant de conduire le déroulement de ce moment afin d’amener les animateurs au plus près de l’objectif choisi.

Il faut aussi veiller à respecter au mieux les modalités fixées au départ (temps, ordre du jour, etc.).

Tableau 3

À la fin du WE

Après avoir traité du sujet choisi pour l’occasion, il est important de conclure votre réflexion. Pour ce faire, tu peux envisager les pistes d’actions (ou autres) choisies ensemble. Il est important de faire cette démarche tant que tout le monde est encore présent autour de la table.

Tableau 4

Pour chacune des différentes phases présentées ci-dessus, il y a plusieurs axes de travail qui ont été mis en place (par exemple : pédagogique, matériel). De cette manière, vous pouvez vous répartir les tâches durant la préparation et le weekend en lui-même.

Chaque tableau présente une hiérarchie des points auxquels il faut penser : 3 panneaux (très important), 2 panneaux (important), etc.

TRÈS IMPORTANT

IMPORTANT

VIGILANCE

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

9

6. Reconnaissance et subsides Il y a deux avantages à faire reconnaitre ton UniFor : • pour tes animateurs en cours de formation ou sur le point de la commencer ; • pour ton Unité.

Avantages

18 heures dans le parcours de formation des animateurs, soit l’équivalent de la carte technique.

Des subsides octroyés à l’Unité par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Le montant de ces subsides n’est pas fixe et se calcule en fonction de plusieurs critères (nombre de participants, nombre d’heures, etc.)

Pour faire reconnaitre ton UniFor, quelques démarches sont à prévoir. Dans le « Livret du coordinateur UniFor », tu trouveras une ligne du temps reprenant les documents à remplir et les délais à respecter.

10

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

Le projet des Guides Catholiques de Belgique L’association des Guides Catholiques de Belgique est un mouvement de jeunesse ouvert à toutes et tous à partir de 5 ans.

Le guidisme est issu de la réflexion pédagogique de Baden-Powell.

Ses méthodes sont fondées sur l’éducation par l’action, la nature et les jeux, la vie en petits groupes, la cogestion et l’évaluation, etc.

Axes pédagogiques Des plus jeunes aux ainés, le guidisme permet à chacun de :

• Développer

sa personnalité : être soi-

même, apprendre à être autonome, prendre des responsabilités.

Vivre en groupe : faire l’expérience de la démocratie, construire et réaliser ensemble des projets, avoir et faire confiance, grandir en s’ouvrant aux différences. Être actif : s’exprimer, s’amuser, jouer, chanter, créer avec des moyens simples, découvrir et maitriser des techniques.

• S’ouvrir

nir responsable et acteur dans le monde

d’aujourd’hui, apprendre la coopération, se sensibiliser aux relations Nord-Sud, connaitre et respecter notre environnement, vivre l’intégration de jeunes handicapés ou de jeunes issus de milieux moins favorisés.

Donner sens à sa vie : mettre en œuvre des valeurs, les approfondir, trouver des repères, cheminer ensemble.

• •

aux réalités du monde : deve-

•

Le Mouvement est reconnu par la Fédération Wallonie-Bruxelles dans le cadre du décret du 20 juillet 1980.

Rédaction François Galkow (Équipe Pédagogie & Formation GCB) Merci à tous ceux qui ont collaboré à la réalisation de ce document !

Conception et réalisation graphique Lorent Fritsche (graphiste indépendant) Illustrations Michaël Walravens (Équipe Communication & Publications GCB) Une publication des Guides Catholiques de Belgique • 2013 Nos outils appliquent les recommandations orthographiques de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

RéSeAu - Livret de l’Unité en formation

GCB

11

rganiser tie du RéSeAu O s la Ce livret fait par iFor, publié dan n U d n ke e e w un Ce s Formations ». collection « Le nt e principaleme ss re ad s’ u A e RéS . Il te es staffs d’Unité d s re b em m x au c’est-àiser une UniFor, permet d’organ in de formation au se e d nd ke ee w dire un ntenus, te propose des co il ut o et C . té ni de U ton des techniques et ns io at im an atique des jeux, des ouvrir une thém éc d e ir fa ur o p e formation asion pour toi d cc o L’ . rs eu at im ce à précise à tes an ’y remédier grâ d et té ni U n to s et attentes de t. cibler les besoin se le Mouvemen o p ro p ue q ils out l’ensemble des

: ême démarche m la it u s u A e thématique ; Chaque RéS imateurs sur la

r en tant ations des an tu peux apporte ue q ns • les Représent io at nt n de ces représe • la Structuratio les ; issages afin de nt re p ap que formateur ts en ér diff sement de ces • l’Approfondis sein de l’Unité. au n imatio an ur le à r ue liq app éer

se cr en UniFor, c’est s ce n e ri é xp e ées et des r! ces à exploite Échanger des id n sa is a n n co e seau d un véritable ré

de ce à vision globale e un e nn do te For aissance aniser une Uni UniFor : reconn nd ke ee w un Ce RéSeAu Org se ni stique et er quand on orga préparation logi , rs eu at im an s quoi il faut pens te rmation de formation de techniques de fo r, eu at rm fo dans le parcours du gie rôle et déontolo pédagogique, c. et , groupe et de gestion de membres partir entre les ré ux pe tu e ts qu sume. de quatre livre e que chacun as ch Il est composé tâ la de n tio en fonc de ton équipe, éparation au long de la pr ut to a er gn pa ccom deras avec spensable qui t’a ues que tu abor iq at ém th s C’est l’outil indi de t indépendammen de tes UniFor, ! tes animateurs

Les FORMATIONS Guides Catholiques de Belgique ASBL rue Paul-Émile Janson, 35 • 1050 Bruxelles 02/538.40.70 • unifor@guides.be • www.guides.be