Réseau Sens et Foi

i o F t e s n Se

Les FORMATIONS RéSeAu UniFor

Guides.be RéSeAu - Livret | RéSeAu de l’Unité - Sens en et formation Foi

GCB

Formateur Animateur Animateur d’Unité

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Des étapes pour grandir De l’autonomie à l’engagement, les capacités de l’enfant et du jeune grandissent avec lui.

S’intégrer chez les Nutons (5-7 ans)

Être Nuton, c’est faire ses premiers pas dans un groupe et vers l’autonomie.

Découvrir chez les Lutins (7-11 ans)

Être Lutin, c’est développer ses aptitudes avec et par les autres.

Vivre en équipe chez les Aventures (11-15 ans) Être Aventure, c’est évoluer avec les autres.

Entreprendre chez les Horizons (15-17 ans) Être Horizon, c’est vivre ensemble ses projets.

Rendre service avec les Routiers (17 ans et plus) Être Routier, c’est découvrir la vie et les multiples routes qui s’ouvrent devant le jeune adulte.

Trois autres collections Guides La collection « Les Basiques » regroupe les outils pédagogiques qui forment le fondement de l’animation d’une Branche.

C’est dans cette collection que tu trouves les méthodes pédagogiques des Branches, les Carnets de l’Animateur et les documents pédagogiques destinés aux enfants et aux jeunes (carnets de progression, histoires, etc.).

Tous les outils pratiques concernant un domaine particulier sont à ta disposition dans la collection « Les Pratiques ».

Ces carnets, complémentaires aux «Basiques», donnent des trucs et astuces, des idées, des façons de faire sur des sujets aussi divers que le woodcraft, l’intendance, le bricolage, etc. Ils sont destinés aux Animateurs et aux enfants ou jeunes qu’ils animent.

Dans la collection « Les Traverses », tu liras des outils destinés à des publics divers à travers tout le Mouvement et même à l’extérieur (autres associations, instituteurs, éducateurs, catéchèses, etc.). Tout Animateur (de Branche, mais aussi d’Unité) y trouvera de quoi alimenter sa réflexion ou son animation. Ils offrent une vision globale sur un sujet qui n’est pas toujours spécifique au Mouvement comme la recherche de sens et de foi, les assuétudes, l’engagement, etc.

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RéSeAu - Sens et Foi | Guides.be

Table des matières Phase 0 : Mise en contexte.................................................................................................. 4 Pourquoi faire une activité Sens et Foi dans le cadre de notre animation ?......................................... 5 Mettre du Sens dans les activités .......................................................................................................... 6 Faire l’expérience de la Foi dans l’animation........................................................................................ 6 Ressources bibliographiques................................................................................................................. 8 De la théorie à la pratique..................................................................................................................... 9

Phase 1 : Représentations.................................................................................................... 10 Sens ? Foi ! J’en pense quoi ? ............................................................................................................. 10 Quand et pour quoi faire une animation de Sens et Foi ?................................................................... 11 Activité Sens et Foi à faire vivre aux Animateurs................................................................................. 12

Phase 2 : Structuration........................................................................................................ 13 Sens et Foi : qu’en pensent les animés ? ............................................................................................ 13 Intégrer le Sens et Foi au programme d’animation ............................................................................ 14 Construire une activité Sens et Foi pour chaque Branche................................................................... 15

Phase 3 : Approfondissement............................................................................................. 16 Découverte d’outils pour l’animation Sens et Foi................................................................................ 16 Intégrer le Sens et Foi à un thème ...................................................................................................... 18 Construire une activité Sens et Foi en Unité........................................................................................ 19

Annexes........................................................................................................................................... 20

Légende Les foulards à côté des activités t’indiquent le nombre de formateurs minimum nécessaires à l’activité.

Si l’activité peut regrouper deux groupes de 6 personnes, elle est marquée par le nœud de Carrick.

Le triskèle indique que l’activité se déroule avec tous les groupes réunis.

Les activités entourées de pointillés sont facultatives : ce sont des activités d’approfondissement.

Les encadrés avec une ampoule reprennent les bons plans que tu peux mettre en œuvre.

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PHASE 0.

MISE EN CONTEXTE Le Sens et Foi chez les Guides, qu’est-ce que c’est ?

Le développement du jeune dans toutes ses dimensions est à la base du guidisme qui s’inspire des principes de Baden-Powell. Parmi ces dimensions, le développement spirituel du jeune est un aspect essentiel de la pédagogie.

En Belgique, depuis leurs débuts, les Guides se sont référés à la spiritualité et aux valeurs de la foi chrétienne, en prenant le nom de « Guides Catholiques de Belgique asbl ». La présence d’aumôniers et le lien avec les paroisses a pu ainsi témoigner de cette identité.

En 100 ans, la société a bien sûr évolué, il en est de même pour le guidisme et le catholicisme qui s’y sont adaptés.

Depuis 2018 et à l’aube de notre nouvelle identité, nous préférons mettre l’accent sur la notion de Guides. Ainsi, nous apportons une plus grande ouverture à notre Mouvement. Les Guides accueillent des jeunes, des Animateurs et des Cadres de tous les horizons et de toutes convictions. Notre ancrage catholique est toujours assumé mais il n’a simplement plus besoin, aujourd’hui, d’être revendiqué.

La référence à la tradition chrétienne de notre Mouvement se vit d’abord dans l’accueil et le respect de chacun, les uns envers les autres. L’animation Sens et Foi veut permettre aux jeunes de progresser dans le questionnement, la recherche de sens et de repères. Et aussi de découvrir les valeurs proposées notamment par la foi chrétienne qui, sans nécessairement y adhérer, peut les interpeler et leur donner du sens. Cette animation Sens et Foi peut être mise en œuvre selon un contexte propre à chaque Unité, grâce à des outils proposés par le Mouvement.

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Le guidisme est un espace privilégié pour vivre, découvrir et réfléchir au sens de la vie et à la solidarité à laquelle chacun est appelé.

Vivre sa foi chez les Guides. La foi est une proposition qui est faite à chacun dans le respect du parcours et du cheminement personnel.

Les Guides proposent de vivre cette recherche de sens en lien avec l’exemple de Jésus-Christ, dans une identité chrétienne ouverte et accueillante envers ceux qui ont d’autres convictions, religieuses ou non. Chaque personne, à travers sa propre quête de sens, choisit des valeurs et s’engage pour un monde plus juste et plus humain.

Les valeurs que les Guides portent et défendent (l’ouverture, la responsabilité, le partage, le respect, la confiance) sont fondamentales dans toute vie humaine. Nous les découvrons principalement en les traduisant par des actes (jeux, partages, fêtes…), sans nécessairement faire le lien avec la religion. Les Guides éduquent également aux valeurs suivantes : amitié, simplicité, honnêteté, loyauté, créativité, coopération, plaisir, volontariat, optimisme, autonomie, écoute, solidarité, égalité, générosité.

Notre Mouvement est un lieu idéal pour vivre les valeurs et la recherche de sens au quotidien. Il donne la possibilité de se poser dans un cadre rassurant où l’on apprend à vivre l’essentiel, à découvrir ce qui est vraiment important dans sa vie. C’est un lieu dans lequel les jeunes sont appelés à se dépasser.

L’option chrétienne a été à la base de notre Mouvement et continue à l’inspirer. Elle propose une ouverture à la foi chrétienne et à un ensemble de valeurs que nous partageons chez les Guides. De ce fait, les Guides expriment la volonté d’approfondir un chemin de FOI en même temps que leur chemin de SENS. RéSeAu - Sens et Foi | Guides.be

Un moment Sens et Foi, est un moment d’ouverture où il y a des échanges, du partage et où l’on prend le temps de s’arrêter pour faire le point, réfléchir aux choix qu’on a envie de faire et au sens qu’on y met. Les moments tels que ceux-là sont intenses et essentiels à chacun pour s’épanouir, grandir et progresser.

Ces activités Sens et Foi sont destinés à tous et à tous les âges. On peut les vivre de manière différente à chaque moment de l’année Guide ou liturgique, et sous des formes diverses : seul, en groupe, en tête à tête, sous les étoiles, le matin, au travers de la Loi Guide ou de notre Projet Pédagogique, lors de célébrations vécues en Branche ou en Unité. Les aumôniers peuvent aider à préparer et à mettre en œuvre ces activités et célébrations Sens et Foi.

Pourquoi faire une activité Sens et Foi dans le cadre de notre animation ?

La vie en groupe, les valeurs que nous promouvons par notre animation et les rencontres enrichissantes faites au détour d’un camp, etc., tous ces moments sont propices à la réflexion et au développement personnel Y’a plus fun !!! et spirituel de chacun. quand même Prendre du recul, comprendre les implications de telle ou telle attitude sont des moments-clés dans notre progression personnelle. Il est donc important On n’a pas d’avoir le temps de prendre le temps ! le temps…

Par l’animation, les jeunes découvrent des valeurs, s’épanouissent, partagent. Toutes les activités vécues chez les Guides, même les plus petites, permettent à chacun d’avoir une réflexion sur lui-même et sur le monde.

Il est vrai qu’il y a tant à faire durant une réunion ! Le rassemblement, l’explication d’un jeu, le jeu, le retour, le gouter… Et ne parlons même pas du camp ! L’accueil des jeunes et de leurs parents, l’introduction au thème, les jeux, les services, les veillées, le temps de toilettes, etc.

Pas une minute à nous ! Ou… 1 001 excuses pour ne pas se poser de question !

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J’te dis pa s leur tête si on leur dit qu’on va pr ier...

s n’en Les Animé faire... ont rien à roire Y vont s’c . .. à la messe Change de regard sur ces activités… Et si l’Unité faisait déjà beaucoup d’activités de Sens et de Foi ? Et si le changement à opérer n’était pas celui d’ajouter du Sens et de la Foi dans notre animation, mais de prendre conscience de tous les petits détails qui permettent à chacun de grandir et d’agir en lien avec les valeurs Guides? Identifier ces temps Sens et Foi permet de les vivre de manière plus consciente.

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Mettre du Sens dans les activités N’essaie pas de forcer tes Animateurs à ajouter un moment Sens et Foi dans leurs réunions, ni même une fois par trimestre… Ces moments se vivent déjà ! Tes Animateurs les intègrent à leurs activités quotidiennes, souvent de manière naturelle. Une nouvelle fois, il est question de prendre son temps pour identifier ce qui fait que l’animation proposée est porteuse de sens.

Par exemple, un jeu de piste permet aux jeunes de développer leur sens de l’orientation. Mais c’est aussi l’occasion de trouver les indices néces-

saires à la victoire. Une chose est certaine, le petit groupe qui suit le parcours ensemble à l’occasion de faire plus ample connaissance durant le trajet, de partager des avis sur des sujets divers et variés. À moins de le faire dans le silence le plus complet… Chaque type d’activité doit être choisi et adapté pour atteindre non seulement le but du jeu (ici, trouver le trésor), mais aussi les différents objectifs (développer son sens de l’orientation, apprendre à se déplacer sans l’Animateur tout en respectant les consignes données).

Faire l’expérience de la Foi dans l’animation Comment aborder cette thématique avec tes Animateurs ?

Quelles que soient les raisons qui t’ont poussé à ouvrir ce RéSeAu, n’oublie jamais que chacun a une approche très personnelle face à cette recherche. Bannis tout jugement et toute croisade personnelle.

Il n’y a pas de moment idéal pour parler des animations Sens et Foi avec les Animateurs. En revanche, il y a des façons plus efficaces que d’autres pour que cette discussion soit constructive.

Tu dois savoir ce que tu veux faire ressortir d’un échange avec eux. Mettre en avant ce qu’ils font déjà sans s’en rendre compte ? Partager avec des gens extérieurs à l’Unité, les valeurs que vous vivez et pourquoi elles vous tiennent à cœur ?

• En discuter avec chaque Staff lors de la création des programmes d’année permet de pointer les différents moments porteurs de sens dans l’animation de chaque groupe (la création des Sizaines ou Patrouilles, le choix d’une Entreprise Horizon, la veillée de Noël, les petits weekends durant l’année) et d’identifier les valeurs qui y sont mises en avant.

• Faire une relecture attentive de la Prépa de camp pour repérer quelles sont les activités qui abordent les valeurs Guides de manière à pouvoir en tirer le meilleur parti dans l’animation.

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L’idée n’est évidemment pas de les convaincre qu’une activité plutôt axée sur la Foi est obligatoire dans leur animation. Elle ne sera de toute façon profitable à chacun que si elle est pensée et préparée par des personnes convaincues de son objectif.

Et avec les Animés ?

Les Animés se posent des questions essentielles bien avant d’arriver chez les Nutons. Il est important qu’ils puissent poser leurs questions au groupe, aux Animateurs. La vie chez les Guides est une porte ouverte au développement de leur sens critique.

Ils n’ont bien souvent pas besoin qu’on tente de les convaincre qu’il est utile de vivre une activité Sens et Foi. L’important est que ce temps rentre dans la logique de l’activité, qu’il ne soit pas un « à-côté », quelque chose qu’on fait parce qu’il le faut bien.

L’idée est de se baser sur les étapes du développement des jeunes pour créer une activité qui les aidera à se développer.

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Nuton

Citoyen Responsable

Reconnaitre des valeurs

Prendre des responsabilités à son niveau

S’engager

Prendre des responsabilités en petit groupe

Actif

Se débrouiller

Prendre des initiatives

Critique

S'ouvrir au monde

S'ouvrir au monde réel

Solidaire

Vivre avec les autres

Être solidaire au-delà de son groupe

Routier

Horizon

Aventure

Lutin

Se forger des valeurs

Respecter la parole donnée

Vivre ses valeurs dans le respect de l'autre

Comprendre et vivre la démocratie

Vivre une liberté responsable

Être acteur dans la société

Se décider

Apprendre à analyser une situation

Respecter la personnalité des autres

Animateur Staff d’Unité Cadre

Apprendre à connaitre la société dans laquelle il vit

Vivre le respect des différences

Prendre des responsabilités dans l’Unité

Servir

S’ouvrir aux différentes facettes du Mouvement (animation, formation etc.)

Favoriser les échanges entre personnes différentes

Partager ses valeurs dans le respect de l’autre

Assumer ses responsabilités

Encadrer d’autres personnes dans leurs projets

S’impliquer de manière constructive dans le Mouvement

Permettre aux différences de cohabiter harmonieusement au sein d’un groupe

N’hésite pas à te référer au RéSeAu UniFor Animer tout en continuité pédagogique ainsi qu’aux Carnets de l’Animateur pour trouver ces étapes de manière plus détaillées.

Ou encore avec les parents ?

Pourquoi les parents ont-ils choisi ton Unité pour inscrire leurs enfants ? Les raisons sont souvent très variées et très personnelles. Ils ont fait partie de l’Unité quand ils étaient plus jeunes, c’est la plus proche de leur domicile, ils ont fait le choix d’un Mouvement identifié comme catholique, c’est la seule Unité qui a fait une information dans l’école des enfants, etc.

Quelles que soient leurs raisons, il se peut que les animations Sens et Foi fassent l’objet d’une remise en question.

• Vous allez trop peu ou trop souvent à l’église avec les groupes.

• Il faudrait, selon eux, que ce soit d’office le prêtre qui gère les Promesses.

• Ou, au contraire, certains préfèreraient que les jeunes passent plus de temps dans les bois qu’à réfléchir…

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Encore une fois, chacun ayant ses convictions personnelles, les Guides sont un endroit parfait pour apprendre à s’ouvrir à d’autres vécus et à les respecter. Cependant, certains parents peuvent s’avérer être fort intrusifs sur le sujet. Sois à leur écoute, prends le temps d’entendre leurs interrogations.

Dans la pratique Réfléchis avec tes Animateurs à ce que l’Unité et chaque Groupe sont prêts à faire, à vivre pour que chacun puisse s’exprimer sur la raison d’être des temps Sens et Foi chez les Guides, sur la volonté d’ouverture de notre Mouvement. À chaque Branche son type d’activité permettant de développer sa capacité à s’ouvrir au monde.

Que ce soit dans un cadre de recherche de Sens, de cheminement de Foi ou des deux.

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Devenir capables de nous émerveiller, de nous indigner et d’être attentifs aux appels qui nous sont adressés.

Prendre conscience de ce qui anime chacun et vouloir se réunir pour construire ensemble quelque chose de solide...

Croire possible de nous révéler tels que nous sommes, accepter nos limites et nos échecs et vouloir ensemble aller plus loin.

Sur le site des Guides, tu trouveras des pistes d’activités pour chaque Branche mais aussi des activités à vivre en Unité ou avec tes Animateurs.

Choisis celle qui sera utile au groupe, adapte-la à ta réalité. Intègre le thème d’année, de l’UniFor, de la fête d’Unité ou tout simplement un thème porteur pour les participants. Modifie une technique si tu ne te sens pas à l’aise avec celle qui est proposée.

Prendre le risque de se confronter aux grandes questions de la vie, portées par soi-même ou par d’autres, et se laisser interpeller par la question de Dieu.

Choisir une prise de distance pour favoriser la rencontre avec soi-même, avec l’autre et... avec Dieu.

Ces activités sont à ta disposition. Chaque Unité a son histoire, son vécu et ses besoins. N’hésite pas à la déconstruire pour en faire une activité très personnalisée.

Ressources bibliographiques • Les Guides, RéSeAu UniFor Animer tout en continuité pédagogique • Les Guides, Carnets de l’Animateur • Résonance, Techni’Kit : « Des techniques de formation à monter soi-même... » (Pour plusieurs techniques proposées dans les activités)

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De la théorie à la pratique Voici une courte présentation des activités proposées dans ce RéSeAu UniFor et de leurs objectifs. Pour répondre au mieux aux besoins de ton Unité, prends le temps d’analyser son vécu en lien avec chaque objectif. Afin d’approfondir la question, veille à piocher au moins une activité de chaque niveau et à atteindre un minimum de 6h de formation.

REPRÉSENTATIONS Sens ? Foi ! J’en pense quoi ?

Permettre à chaque participant de verbaliser ce qu’il en1 heure 30 tend, de manière personnelle, par les mots Sens, Foi et le lien qui peut être fait ou non entre les deux. Vivre une activité qui invite aux échanges tout en évitant les jugements.

Quand et pourquoi faire une animation de Sens et Foi ?

Découvrir qu’une animation Sens et Foi trouve sa place n’importe quand durant l’année Guide.

Identifier les objectifs qu’une activité Sens et Foi permet d’atteindre avec les animés.

1 heure

Vivre une activité Sens et Foi avec les Animateurs

S’arrêter pour réfléchir à ce qui fait « le bonheur au quotidien ». Exprimer ses valeurs, ses convictions et ses questions.

1 heure 45

Sens et Foi : qu’en pensent les Animés ?

Identifier les freins à l’organisation de ce type d’activité et trouver des moyens pour les dépasser. Identifier les éléments qui rendent une activité Sens et Foi intéressante pour les Animés.

2 heures

Intégrer le Sens et Foi au programme d’animation

Identifier les moments et les thématiques sujets à une animation Sens et Foi durant l’année à venir.

Choisir les techniques permettant d’intégrer naturellement ces temps Sens et Foi dans le vécu de l’Unité.

1 heure

Construire une activité Sens et Foi pour chaque Branche

Construire, en Staff, une activité Sens et Foi permettant de vivre au moins une des valeurs Guides durant l’année et ou le camp.

2 heures 30

STRUCTURATIONS

APPROFONDISSEMENTS Découvrir des outils pour l’animation Sens et Foi

Découvrir, par la pratique, des outils permettant 1 heure 30 d’intégrer des activités de Sens et Foi dans leur animation.

Intégrer le Sens et Foi à un thème

Identifier les temps Sens et Foi du groupe et leur utilité.

Intégrer, de manière naturelle grâce au thème d’animation, une activité des Sens et/ou de Foi.

Construire une activité Sens et Foi en Unité

Créer une activité à destination d’un public varié (plusieurs 2 heures Branches, avec les parents ou encore entre ainés de l’Unité).

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1 heure 45

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PHASE 1 : REPRÉSENTATIONS Sens ? Foi ! J’en pense quoi ?

Objectif • Permettre à chaque participant de verbaliser ce qu’il entend, de manière personnelle, par les mots Sens, Foi et le lien qui peut être fait ou non entre les deux.

• Vivre une activité qui invite aux échanges tout en évitant les jugements.

Matériel • Le texte de l’annexe 1 • Une silhouette par participant. Annexe 2 • De quoi écrire et mettre en couleur.

Déroulement • Écoute du texte Le rondpoint de Raymond Devos. Ce texte permet de mettre les participants dans une ambiance de réflexion, de développer l’imagination avant un brainstorming. (5 min)

• Fais des groupes de 6 personnes. Chaque groupe s’isole avec un formateur. Ce formateur sera garant du respect des consignes précitées ainsi que de l’écoute positive. (5 min)

• Brainstorming par rapport à trois expressions : Donner du sens, Vivre sa foi, Recherche de Sens et Foi. Choisis une technique adaptée à ton groupe et à ton local. (15 min)

• Propose à chaque petit groupe de choisir trois affirmations (une dans chaque catégorie du brainstorming) qui leur semblent liées et dépendantes les unes des autres. (25 min)

Wooclap (ou autre application permettant de faire des brainstormings de manière anonyme). L’application met tout de suite en évidence les idées qui reviennent souvent. Le Wi-Fi n’est pas au top, l’idée est de se couper un peu des GSM durant le weekend ? Pas de souci, prends trois panneaux différents sur lesquels chacun vient inscrire ses idées, mets en évidence les idées qui se ressemblent en les entourant d’une même couleur.

Chaque participant choisit seul trois affirmations. Débat pour sélectionner le trio qui leur semble le plus évident. Il est important d’obtenir un résultat le plus unanime possible. Attention, il se peut qu’un groupe ne parvienne pas à choisir. Il est alors important d’en expliquer les raisons au grand groupe. Représentation visuelle de ce trio d’idées (dessin, mots clés, etc.).

• Laisse la possibilité à chaque participant de développer une idée qu’il a inscrite. C’est le moment de demander des éclaircissements sur l’une ou l’autre idée. (10 min) • Présente les consignes de prise de parole qui vont régir la suite de l’activité. (5 min) Parler en JE. JE pense que… Cette formulation ME rend perplexe car… JE me sens (mal) à l’aise face cette affirmation car cela éveille tel sentiment chez moi. Le principe de non-jugement. Que ce soit sur les avis partagés au brainstorming ou durant l’échange qui va suivre, il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Les avis partagés restent dans cette pièce. C’est à la personne qui a énoncé un avis de le partager à d’autres si elle le désire. Cela évite les erreurs d’interprétation.

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Durée 1 heure 30

• Retour en grand groupe (20 min) Présentation des différents trios d’idées au grand groupe. Partage sur les difficultés qu’ont eu les groupes à choisir (Personne n’a le même avis, même si l’idée du voisin semble bonne je ne m’y sens pas toujours reconnu, etc.). Montrer l’importance des divergences d’avis. Insister sur la richesse de celles-ci.

• Trace personnelle (5 min) Chacun est note sur la silhouette (annexe 2) un mot, un dessin ou une phrase qu’il retient de cette activité.

Laisse libre cours à la décoration des silhouettes. Colle les silhouettes les unes avec les autres pour réaliser un puzzle géant.

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Quand et pour quoi faire une animation de Sens et Foi ?

Objectif • Découvrir qu’une animation Sens et Foi trouve sa place n’importe quand durant l’année Guide.

• Identifier les objectifs qu’une activité Sens et Foi permet d’atteindre avec les animés.

Par Staff • Durée 1 heure

Matériel • Un grand calendrier de l’année Guide par Staff.

• Trois petits cartons de couleurs (jaune, rouge et bleu) par Animateur.

• De quoi écrire.

Déroulement • Répartis tes Animateurs par Staff. Distribue-leur les cartons.

• Demande à chaque Animateur d’inscrire sur le verso du carton jaune une idée d’activité Sens et Foi à faire avec leur groupe. Sur le recto, ils doivent écrire l’objectif poursuivi par cette activité. (5 min) • Invite-les à présenter l’activité (tout en taisant l’objectif). Ils le déposent sur le calendrier de l’année Guide à la date qui leur semble la plus appropriée. Il se peut que les activités se répètent ou se chevauchent sur le calendrier.

Ce n’est pas grave. (10 min) • Une fois toutes les activités présentées, demande à chaque Animateur d’inscrire, sur le carton bleu, l’objectif de l’activité présentée par leur voisin de droite. (5 min)

• Un Animateur défie un autre membre du Staff en lui donnant son carton rouge. L’Animateur trouve une technique pour l’atteindre (jeu, célébration, veillée, poste d’un jeu, etc.) et le place à un moment de l’année qui n’est pas occupé par une activité présentée ci-dessus. Une fois le défi relevé, l’Animateur peut à son tour poser son carton rouge et lancer un défi à un autre.

(15 min) • Clos l’activité en relevant les idées clés de l’échange. (10 min)

Une activité Sens et Foi peut se faire durant toute l’année. Ce n’est pas la durée d’une activité qui en fait la valeur. Les temps Sens et Foi ne durent parfois que quelques instants. Les objectifs visés par une activité Sens et Foi sont divers et variés. => lister les objectifs cités par les Animateurs. Il est plus simple de construire une activité sur base d’un objectif que d’imaginer un objectif à une activité déjà créée.

• Confronte les objectifs de chaque activité avec les Animateurs. (10 min)

Une même activité peut poursuivre 2 objectifs différents, le tout est que les Animateurs prennent conscience de l’importance de fixer un objectif à des temps Sens et Foi. Les organiser pour faire plaisir au Staff d’Unité, aux parents ou à la Région ne les rend pas agréables à vivre.

• Sur le carton rouge, demande aux Animateurs d’inscrire un objectif qui n’a pas encore été cité pour un temps Sens et Foi. (5 min)

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Vivre une activité Sens et Foi avec les Animateurs Objectif • S’arrêter pour réfléchir à ce qui fait « le bonheur au quotidien ».

• Exprimer ses valeurs, ses convictions et ses questions.

Déroulement Répartis les participants en groupes de 10 personnes maximum. Présente l’activité en quelques mots aux participants. Chaque groupe commence à un atelier différent. Si tu as choisi un thème pour ton weekend, adapte les activités et la présentation à celui-ci. (10 min)

Bonheur insolite (20 min) :

• Distribue une liste de mots, comme celle qui suit : argent, amitié, silence, voiture, paix, repas, beauté, ami.e, famille, voyages, cigarettes, copains, victoire, travail, musique, littérature, dieu, école, douceur, solitude, faim, richesse, larmes, égalité, richesse, pauvreté, vacances, nature, animal, force, pureté, justice, personnage médiatique, pardon, joie…

• Chacun souligne d’abord dix mots qui lui semblent exprimer leur bonheur.

• Invite chaque participant à choisir cinq mots, parmi les dix qu’il a soulignés, pour rédiger cinq béatitudes, chacune sur un post-it. Voici quelques exemples : « Heureux ceux qui savent se taire et écouter, ils apprendront des choses nouvelles », « Heureux ceux qui sont capables de se reposer et de dormir sans chercher d’excuses, ils deviendront sages ! » • Mise en commun si le groupe le désire ou pour ceux qui le désirent.

Durée 1 heure 45 par atelier Matériel • Liste de mots à distribuer • Liste d’affirmations • Une feuille A4 par participant • Des crayons, marqueurs, etc.

• Post-it

Je crois que (Débat sur une affirmation) (20 min) : • Présente une des affirmations « choc » (n’hésite pas à étoffer la liste).

La vie n’a aucun sens ! On peut vivre sans Allah, YHWH (Yaveh), Dieu. La religion est une roue de secours, autant l’avoir dans son coffre au cas où… Trouver un sens à sa vie permet d’avancer plus loin.

• Demande aux participants de se placer à droite s’ils sont d’accord à 100%, à gauche, s’ils ne sont pas du tout d’accord, dans l’entre deux selon leur degré d’accord avec l’affirmation.

• Avant d’entamer le dialogue, précise au groupe qu’il n’y a pas d’erreur si ce n’est celle de juger les avis contraires aux nôtres.

Silhouette (20 min) :

• Demande à chaque participant de créer sa propre silhouette sur une feuille A4. Pense à afficher une silhouette exemple avec les éléments clés cités ci-dessous.

Tête = ce à quoi je rêve en tant qu’Animateur ? Cœur = ce dans quoi je m’engage, ma passion dans le Mouvement Membres supérieurs = ce que je donne, ce que je reçois Postérieur = ce que je rejette, qui ne me convient pas Jambes = ce qui me porte Pieds = ce qui me fait avancer

• Clôture l’activité en mettant en valeur ce qu’ils viennent de vivre. Choisis une ou deux chansons qui parle(nt) à tes Animateurs. (5 min) • Chacun apporte ses post-it créés à l’atelier « Bonheur insolite » sur un grand panneau et le présente au reste du grand groupe s’il le veut. (10 min)

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PHASE 2 : STRUCTURATION Sens et Foi : qu’en pensent les Animés ?

Objectif • Identifier les freins à l’organisation de ce type d’activité et trouver des moyens pour les dépasser.

• Identifier les éléments qui rendent une activité Sens et Foi intéressante pour les Animés.

Durée 2 heures Matériel • Affiches • Marqueurs • Sifflet ou cloche • Bics et feuilles

Déroulement • Demande à chaque Staff de se remémorer un temps Sens et Foi qui les a marqués parce qu’il rentre plutôt dans la catégorie « activité ratée ».

(5 min) • Demande-leur d’identifier quelques éléments clés au sujet de ce souvenir. (5 min) L’objectif visé par l’activité Le moment durant lequel elle s’est déroulée Le nombre de participants Le lieu La technique employée Le thème

• Réunis les participants par groupes de 4, en faisant attention à mélanger les Staffs. Présente les étapes suivantes en leur donnant le minutage précis. À la fin de chaque temps, lance un signal clair pour passer à l’étape suivante (coup de sifflet, cloche, etc.). Mets à leur disposition des bics et des feuilles pour garder une trace des solutions proposées. Un participant présente son souvenir au reste du groupe. (2 min) Les autres participants posent leurs questions pour identifier ce qui a freiné. (3 min) Une fois que ces freins sont identifiés, celui qui a présenté l’activité quitte la pièce. Le reste du groupe réfléchit à des solutions pour corriger le tir. (5 min) Les solutions sont présentées. C’est l’occasion pour le participant de dire si cela a déjà été tenté, de poser des questions d’éclaircissement sur telle piste de solution. (5 min)

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• C’est ensuite au tour d’un autre participant.

(3 x 15 min) • Les Animateurs se réunissent en Staff de manière à partager les pistes de solutions qui leur ont été proposées et choisissent celles qu’ils estiment pouvoir mettre en place avec leur groupe. (10 min) • Réunis les participants en grand groupe. Dispose 3 affiches avec les titres suivants :

Une activité de recherche de sens est utile quand… Une activité orientée sur la Foi est utile quand… Quels sont les types d’activités détestés par les animés ?

• Demande aux participants de circuler entre les affiches pour répondre aux différentes questions. (10 min) • Présente chaque affiche l’une après l’autre et relève les éléments qui suscitent le débat. Laisseles expliquer l’une ou l’autre réponse au besoin.

(5 min) • Demande aux participants de se mettre par deux pour choisir un élément sur chaque affiche et réfléchir à une manière originale de demander leur avis aux animés pour améliorer les choses. (5 min) • Chaque duo présente son idée au reste du groupe. (20 min)

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Intégrer le Sens et Foi au programme d’animation Objectif • Identifier les moments et les thématiques sujets à une animation Sens et Foi durant l’année à venir.

• Choisir les techniques permettant d’intégrer naturellement ces temps Sens et Foi dans le vécu de l’Unité.

Durée 1 heure Matériel • Calendrier des animations de l’Unité et de chaque Branche • Un jeu d’images (style Dixit®) ou un grand nombre de photos que tu compiles à l’avance dans des magazines.

• Une balle • Feuilles et bics

Déroulement • Installe les participants en cercle et présente-leur le calendrier des temps importants de ton Unité (passage, Promesse, fête d’Unité, fête du quartier, camp, etc.). Demande-leur s’ils ont d’autres moments clés à ajouter à ce calendrier. (5 min) • Dispose les images au centre du groupe et demande-leur d’en choisir une qui leur permet de présenter une thématique qui serait adaptée à un temps Sens et Foi lors d’un moment identifié sur le calendrier. (5 min) • Permets à chaque participant qui le désire de présenter cette thématique à tout le groupe et note toutes les idées sur le calendrier. (25 min) • Divise le cercle en 4 parties, une par trimestre.

• Donne la balle au premier groupe qui représente les mois de septembre à novembre.

Demande-leur de choisir un des temps identifiés sur le calendrier et de trouver un lien à faire avec une activité d’un autre trimestre. Ils doivent lancer la balle au groupe représentant ce trimestre-là et expliquer le lien qui peut se faire entre les deux activités. Le second groupe doit choisir un autre lien à faire entre une de ses activités et celle d’un autre trimestre. Ces liens peuvent être des activités à faire en groupe entre deux activités d’Unité, une communication avec les parents, etc. (15 min) • Une fois qu’un maximum de liens ont été faits, demande à chaque groupe d’identifier un moment de l’année (le passage, la fête d’Unité, le rangement du local après le camp, etc.) durant lequel ils ne pensent pas pouvoir vivre une activité Sens et Foi. (2 min) • Ils l’inscrivent au-dessus d’une feuille qu’ils passent au groupe voisin. Celui-ci trouve 5 idées plus folles les unes que les autres pour intégrer le Sens et Foi dans cette activité.

(8 min)

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Construire une activité Sens et Foi pour chaque Branche Objectif • Construire, en Staff, une activité Sens et Foi permettant de vivre au moins une des valeurs Guides durant l’année et ou le camp.

Par Staff • Durée 2 heures 30 Matériel • Carnet de l’Animateur • Carnets Promesses • Feuilles, bics • 2 gabarits de dé par Staff (Annexe 3)

Déroulement • Répartis les Animateurs en Staff. Donneleur les gabarits de dés et demande-leur de noter sur chaque face du premier dé une des valeurs Guides (Partage, Respect, Responsabilité, Ouverture, Confiance) et la devise de leur Branche. Sur les faces du second dé, demande-leur d’inscrire les différents types de jeux les plus souvent utilisés chez eux (jeu de piste, de plateau, grands jeux, petits jeux, veillées, etc.).

Demande-leur de construire leurs deux dés.

(10 min) • Invite les membres du Staff à lancer chacun à leur tour les deux dés. Note, un résultat par feuille, les duos « valeur-activité » obtenus lors des lancers. (5 min)

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• Transfère les feuilles de chaque Staff à un autre Staff. Demande-leur d’inscrire, sur chaque feuille : un moment de l’année, deux objets, un thème. (5 min)

• Rends les feuilles au Staff d’origine et mets-les au défi de préparer une activité répondant aux critères inscrits sur la feuille utilisation du type d’activité, du thème et des objets, objectif de vivre la valeur ou la devise.

• Ils peuvent chacun préparer une des activités ou faire le tout en Staff, peu importe. (1 heure) • Chaque Staff choisit une des activités préparées et la fait vivre au reste des Animateurs de l’Unité (en tout ou en partie selon le temps prévu). (15 minutes par Staff)

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PHASE 3 : APPROFONDISSEMENT Découvrir des outils pour l’animation Sens et Foi Le Service Diocésain de Liège (SDJ) propose plusieurs types d’activités. Certaines sont en ligne, d’autres à emprunter ou à acheter, à vivre en groupe ou de manière individuelle. Il y a entre autres les serious games à vivre sur pc ou sur tablette qui peuvent être une manière d’introduire un débat. Il existe aussi des activités clé sur porte.

Celle qui est présentée ci-dessous est tiré de sdjliege.be/fr/tag-outils

Objectif • Découvrir, par la pratique, des outils permettant d’intégrer des activités de Sens et Foi dans leur animation.

Durée 1 heure 30

Retrouve des malles pédagogiques ou ludiques dans de nombreux endroits : ludothèque, centre de ressources des évêchés, auprès du prêtre de ta paroisse, etc.

Contacte Woggle Spirit wogglespirit.be ou la pastorale des jeunes jeunescathos.org la plus proche de ton Unité, pour avoir des pistes supplémentaires.

Matériel • Une boite • Un miroir qui peut tenir au fond de la boite • Des petits papiers avec des qualités

Déroulement • Place sur une table près des Animateurs (mais pas trop près) la boite mystère fermée. À côté de celle-ci, étale de petits papiers (faces visibles) sur lesquels tu auras noté des qualités.

• Invite-les à se placer en cercle et dis-leur que tu leur proposes ce petit jeu pour faire travailler leur imagination. Ce n’est pas le but premier mais il est important de ne pas dévoiler celui-ci ! Explique-leur alors les consignes. (5 min)

Le but du jeu est de découvrir la personne « célèbre » qui se cache dans la boite mystère. Il s’agit d’une personne connue de tout le monde ! Une fois que vous avez vu la personne dans la boite, vous ne pourrez pas faire de commentaires. Le principe est simple : tour à tour, vous venez ouvrir la boite, voir qui se cache dans la boite puis la refermer. Vous choisissez un mot (= une qualité) qui représente cette personne. Vous revenez à votre place et lisez la qualité que vous avez choisie et déposez ensuite ce papier qualité devant vous. Les personnes qui n’ont pas encore été voir dans la boite pourront alors faire des propositions, si elles pensent avoir deviné de qui il s’agit. Pour cela, elles iront le dire tout bas, à l’oreille de la personne qui vient de se rasseoir. Si la proposition est mauvaise la personne à qui on a fait la proposition dit au groupe : « non, ce n’est pas... ».

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• Dans cette boite, tu auras en fait placé, non pas une photo ou l’image d’un personnage, mais un miroir. Ainsi, quand les participants ouvrent la boite et se penchent pour regarder, ils voient leur propre image. Air étonné et sourire garantis ! (20 min)

• Débriefing (30 min)

Fais remarquer aux Animateurs que les mots qui ont servi à se décrire sont des qualités. Certains ont surement trouvé assez vite alors que pour d’autres, cela a été moins évident. Il est effectivement souvent plus simple de décrire un défaut qu’une qualité mais nous devons apprendre à être positif envers nous-mêmes. Chacun a des qualités et dans le groupe, nous avons ensemble beaucoup de qualités. Un beau panel où chacun, par sa qualité, apporte quelque chose au groupe.

• Choisis un (ou plusieurs) des prolongements possibles (30 min)

• Ils comprendront vite alors qu’ils sont invités à réfléchir sur leurs propres qualités et à en choisir une qu’ils pensent posséder.

Il se peut qu’un participant ne trouve vraiment pas de qualité dans les propositions écrites sur les petits papiers. Il peut alors revenir sans rien mais il est important qu’au débriefing le formateur propose aux autres de lui en attribuer une. Cela peut être une parmi les qualités non choisies et qui restent donc sur la table, parmi les qualités déjà choisies par les autres ou encore (c’est mieux) en inventant une nouvelle.

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Reprends les papiers qualités pour les mélanger et les redistribuer au hasard à chacun. Les participants, tour à tour, doivent alors lire la qualité et se souvenir de la personne qui l’avait choisie. « Moi j’ai la patience et je crois que c’était Douroucouli qui l’avait choisie ». Si Douroucouli fait remarquer que ce n’était pas elle, les autres peuvent faire des propositions. Installe une discussion-partage sur les découvertes.

Des participants peuvent exprimer leur étonnement (positif) face à une qualité choisie par une personne du groupe. « Moi je suis étonnée quand Wapiti dit qu’il est… » ou bâtir un renforcement positif de l’autre « moi je pensais que Setter allait plutôt choisir… car … ». Propose aux participants de citer éventuellement une qualité choisie par quelqu’un d’autre qui lui correspond bien aussi et qu’il aurait donc pu choisir. Demande aux participants un exemple concret qui explique la qualité qu’ils ont choisie. « Moi j’ai choisi serviable car à la maison/au kot, j’aide souvent mes parents/mes cokoteurs à… ». Fabriquer, avec le groupe, un « panneau » qui rappelle au groupe les qualités de chacun. Exemple : Des photos des participants avec à côté leur qualité ou encore un arbre géant où chaque participant écrirait sur une des branches son prénom et sa qualité. Lis la parabole des talents (Évangile selon Matthieu, chapitre 25, versets 14 à 30).

• Présente les endroits où tes Animateurs peuvent trouver des outils intéressants. Fais-le sous forme de foire aux outils ou sous forme de programme. (15 min)

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Intégrer le Sens et Foi à un thème Selon le moment de l’année que tu choisis pour vivre cette activité avec les Animateurs, l’approche sera différente.

Tu es en début d’année, les Animateurs se pencheront sur le thème choisi pour les jeux de l’anObjectif • Identifier les temps Sens et Foi du groupe et leur utilité.

• Intégrer, de manière naturelle grâce au thème d’animation, une activité de Sens et/ou de Foi.

Durée 1 heure 45

née ou le type de projets chez les Horizons et les Routiers.

Tu organises cette activité plus tard, il est important à ce moment-là de s’axer plutôt sur le thème du camp.

Matériel • Bics et feuilles

Déroulement • Demande à chaque Staff de retracer le fil rouge du thème d’année ou de camp vécu avec leurs groupes. (20min) Les personnages et leurs caractéristiques personnelles. Les lieux (imaginaires ou non) visités. Les grands évènements qui chamboulent l’ordre de l’histoire, etc.

• Demande aux Animateurs d’identifier les temps habituels durant lesquels ils vivent un temps Sens et Foi (Promesses, messe d’Unité, etc.) avec leur groupe. C’est par ces temps-là que le Staff va commencer le lien entre le thème et la recherche de Sens et Foi. D’un autre côté, demande-leur d’identifier les valeurs qu’ils ont envie de vivre avec leurs animés au quotidien.

(10 min) • Invite les Animateurs à faire des liens entre les différents éléments de leur thème et les activités assez facilement identifiées Sens et Foi. (15 min) Quel personnage introduit cette activité ? Où se déroulera-t-elle, et avec qui ? Quelles sont les valeurs véhiculées par cette activité ? Quelle valeur est véhiculée par la fête chrétienne la plus proche dans le temps ? Qu’apporte le temps Sens et Foi à l’activité et au thème ?

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• Demande ensuite aux Animateurs d’identifier les éléments de leur thème qui permettent de vivre les valeurs identifiées précédemment. Si aucun lien ne semble se faire facilement, aide le Staff à trouver un autre moment durant l’année pour vivre ces valeurs avec les animés. (5 min) • Propose aux Staffs de poser un autre regard sur leurs activités : l’idée est de prendre conscience de tous les éléments qui leur permettent de développer une approche Sens et Foi et qu’ils n’avaient pas identifiés comme tels lors de la création du planning. (25 min) • Demande aux Animateurs de modifier le type d’une activité classique (« On a toujours fait comme ça »). Ils doivent garder l’objectif à atteindre, les valeurs véhiculées par l’activité mais la rendre plus originale. L’idée est de sortir des sentiers battus et de faire du lien avec le thème.

(30 min)

Le thème a une connotation artistique ? Plutôt que faire un partage de qualités et de défauts pour préparer les Promesses, organiser une expo avec des créations originales représentant leurs forces. Le personnage principal du thème est un explorateur?

La messe peut se faire sous forme de jeu de piste, il suffit peut-être simplement de s’organiser avec l’Aumônier. Le temps de Promesses peut se vivre durant l’année avec les parents.

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Construire une activité Sens et Foi en Unité

Durée 2 heures

Au début de ton UniFor, demande aux Animateurs de réfléchir à une activité porteuse de sens qui pourrait les intéresser en tant qu’adulte. Demande-leur de la déposer dans une boite à suggestions.

Objectif • Créer une activité à destination d’un public varié (plusieurs Branches, avec les parents ou encore entre ainés de l’Unité).

Matériel • Panneaux • Marqueurs • Feuilles • De quoi écrire

Déroulement • Prenez la boite à suggestions et dépouillez-la en direct avec les Animateurs. Gardez toutes les idées, surtout les plus farfelues… Triez-les en trois catégories selon le public qui pourraient les concerner : entre ainés de l’Unité (Animateurs, membres du Staff d’Unité, Horizons et Routiers), avec les animés de toutes les Branches, avec les parents. Si une animation convient aux trois catégories, recopiez le papier pour la placer partout. (5 min)

• Deux émissaires sont désignés dans chaque groupe. Ils se rendent chacun dans un des deux autres groupes. Ils écoutent la présentation de l’ébauche d’activité et donnent leur avis (ce qui semble super, ce qui risque de ne pas fonctionner, etc.) (10 min)

• Lors d’un vote à main levée ou sur des petits papiers si tu redoutes que certains influencent les autres, choisissez l’activité de chaque catégorie qui semble plaire au plus grand nombre.

Laisse la porte ouverte aux négociations.

(10 min)

• Définissez ensemble les dates de ces trois activités de manière à ne pas les oublier.

• Chaque groupe se reforme pour peaufiner l’organisation de l’activité qui sera proposée durant l’année au public visé. (1 heure)

• Crée trois groupes (Animateurs et membres du Staff d’Unité mélangés). Chaque groupe se voit attribuer une des activités sélectionnées.

(5 min) • Chaque groupe prend le temps de rêver à cette activité et de la préparer dans les grandes lignes. (30 min)

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ANNEXES ANNEXE 1

Le plaisir des sens (Raymond Devos) Mon vieux !... Le problème de la circulation... ça ne s’arrange pas du tout… Du tout !

« Si on supprime les sens... il faudra remettre les bons. »

J’étais dans ma voiture, j’arrive sur une place... Je prends le sens giratoire... Emporté par le mouvement, je fais un tour pour rien...

« Il n’y a plus de ‘bon sens’. Ils sont ‘uniques’ ou ‘interdits’. Donnez-moi neuf cents francs. »

Je me dis : « Ressaisissons-nous. Je vais prendre la première à droite. » Je vais pour prendre la première à droite : Sens interdit. Je me dis : « C’était à prévoir... je vais prendre la deuxième. » Je vais pour prendre la deuxième : Sens interdit. Je me dis : « Il fallait s’y attendre ! Prenons la troisième. » Sens interdit ! Je me dis : « Là ! Ils exagèrent ! Je vais prendre la quatrième. » Sens interdit !

Je dis « Tiens. » Je fais un tour pour vérifier. Quatre rues, quatre sens interdits ! J’appelle l’agent. « Monsieur l’Agent ! Il n’y a que quatre rues et elles sont toutes en sens interdit. » Il me dit : « Je sais... c’est une erreur. » Je lui dis : « Mais alors... pour sortir ? » Il me dit : « Vous ne pouvez pas ! » « Alors ? Qu’est-ce que je vais faire ? »

« Pourquoi ? » « C’est défendu de stationner ! » « !!! » « Plus trois cents francs. » « De quoi ? » « De taxe de séjour ! » « Ça commence bien ! » Il me dit : « Tâchez que ça continue, sans ça, je vous aurai au tournant ! » Alors, j’ai tourné... j’ai tourné... À un moment, comme je roulais à côté d’un laitier, je lui ai dit : «Dis-moi laitier... ton lait va tourner ? » « T’en fais pas ! Je fais mon beurre... » Ah ben ! Je dis : « Celui-là ! Il a le moral ! »

« Tourner avec les autres. »

Je lui dis : « Dis-moi ? Qu’est-ce-que c’est que cette voiture noire là, qui ralentit tout ? »

« Ils tournent depuis combien de temps ? »

« C’est le corbillard, il tourne depuis quinze jours ! »

« Il y en a, ça fait plus d’un mois. »

« Et la voiture blanche là, qui vient de nous doubler ? »

« Ils ne disent rien ? »

« Ça ? C’est l’ambulance... Priorité ! »

« Que voulez-vous qu’ils disent ? Ils ont l’essence...

Ils sont nourris... Ils sont contents ! »

« Il y a quelqu’un dedans ? »

« Mais...il n’y en a pas qui cherchent à s’évader ? » « Si ! Mais ils sont tout de suite repris. » « Par qui ? » « Par la police... qui fait sa ronde... mais dans l’autre sens. »

« Il y avait quelqu’un. » « Où il est maintenant ? » « Dans le corbillard ! » Je me suis arrêté... J’ai appelé l’agent... Je lui ai dit : « Monsieur l’Agent, je m’excuse... J’ai un malaise... » « Si vous êtes malade, montez dans l’ambulance... »

« Ça peut durer longtemps ! » « Jusqu’à ce qu’on supprime les sens. »

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ANNEXE 2

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ANNEXE 3

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Le projet des Guides Les Guides sont un mouvement de jeunesse ouvert à toutes et tous à partir de 5 ans. Le guidisme est issu de la réflexion pédagogique de Baden-Powell.

Ses méthodes sont fondées sur l’éducation par l’action, la nature et les jeux, la vie en petits groupes, la cogestion et l’évaluation, etc.

Axes pédagogiques Des plus jeunes aux ainés, le guidisme permet à chacun de :

• Développer

sa personnalité : être soi-

même, apprendre à être autonome, prendre des responsabilités.

Vivre en groupe : faire l’expérience de la démocratie, construire et réaliser ensemble des projets, avoir et faire confiance, grandir en s’ouvrant aux différences. Être actif : s’exprimer, s’amuser, jouer, chanter, créer avec des moyens simples, découvrir et maitriser des techniques.

• •

• S’ouvrir

aux réalités du monde : deve-

nir responsable et acteur dans le monde d’aujourd’hui, apprendre la coopération, se sensibiliser aux relations Nord-Sud, connaitre et respecter notre environnement, vivre l’intégration de jeunes handicapés ou de jeunes issus de milieux moins favorisés.

• Donner sens à sa vie : mettre en œuvre des

valeurs, les approfondir, trouver des repères, cheminer ensemble.

Le Mouvement est reconnu par la Fédération Wallonie-Bruxelles dans le cadre du décret du 20 juillet 1980.

Rédaction Ganaëlle Constant (Service Pédagogie et Appui à la Formation) Groupe de travail Sens et Foi Merci à tous ceux et celles qui ont collaboré à la réalisation de ce document !

Réalisation graphique Lorent Fritsche (graphiste indépendant) Une publication des Guides • 2019 Nos outils appliquent les recommandations orthographiques de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

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llection publié dans la co t es u A e S é R ae C s’adresse princip et » s n io at rm o « Les F d’Unibres des Staffs em m x au t en r, m le aniser une UniFo rg ’o d et m er p té. Il te ion au kend de format ee w un e ir d àc’estpropose une té. Cet outil te ni U n to e d sujet in se appréhender le ur o (p te ex nt fs), des mise en co ions de tes Staf st ue q x au re et répond ions et des tech at im an es d , ux e thécontenus, des je ire découvrir un fa ur o p n io at i niques de form ccasion pour to o L’ . rs eu at m ni à tes A grâce matique précise et d’y remédier té ni U n to e d oins et attentes ent. de cibler les bes ose le Mouvem p ro p ue q ils ut o à l’ensemble des

: ême démarche m la it u s u A e ématique ; Chaque RéS ateurs sur la th

x apporter ations des Anim ions que tu peu • les Représent at nt se ré p re s n de ce • la Structuratio ateur ; issages afin en tant que form érents apprent iff d s ce e d t en sem in de l’Unité.

• l’Approfondis animation au se ur le à r ue liq p de les ap

c’est nces en UniFor, e ri é xp e s e d t er ! ées e ances à exploit ss ai n Échanger des id n co e d table réseau se créer un véri thématique der en Unité la or ab d’ et rm dans la foi. et Foi te pe cheminement de et Le RéSeAu Sens ns se de tholique », recherches us le mot « ca pl nt ie des activités de nt co us partie de notre logo ne sion ne fait pl en m di Depuis 2018, e tt ce tivités pour s dire que e quelques ac os op cela ne veut pa pr te u estions pour . Ce RéSeA r les bonnes qu se po notre identité se de s jeunes. n Unité de besoins réels de x au t en permettre à to nd po Sens et Foi ré que les temps xion, des pistes de réfle s de u, A Se i. Cet outil dans ce Ré s Sens et Fo té vi ti ac Tu trouveras, s de n ouverte et ur construire d’une animatio e ac méthodes po pl en e is a dans la m t’accompagner ns ! porteuse de se

Les FORMATIONS

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Guides Catholiques de Belgique asbl rue Paul-Émile Janson, 35 • 1050 Bruxelles 02/538.40.70 • formation@guides.be • www.guides.be

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