Per Tore Granrusten, Dronning Maud Minnes Høgskole
Oppvekstmiljø og sosialisering presenterer sentrale begreper i sosialiseringsteori, viser betydningen av å ha vennskap og å tilhøre et sosialt fellesskap og forklarer hvordan barnehager og skoler påvirker barns liv og utvikling. Boken gir innsikt i hvordan internasjonale konvensjoner og norske lovbestemmelser ivaretar barns behov, og innholdet i og kvaliteten på norsk oppvekst.
1 Sosialiseringsbegreper
Kvello (red.)
Ragnhild Collin-Hansen, Høgskolen i Sør-Trøndelag
2 Transaksjonsmodellen 3 Velferdsstaten som ramme om oppvekst
Anne Skevik Grødem, Fafo
Øyvind Kvello, NTNU Kari Hoås Moen, Dronning Maud Minnes Høgskole
Boken henvender seg til utdanninger der barns oppvekst, oppvekstmiljø og oppvekstvilkår er et tema, som utdanninger innenfor pedagogikk, psykologi og sosialfag. Den er også aktuell for alle som er interessert i barns oppvekstmiljø i Norge.
Oppvekstmiljø og sosialisering
Peder Haug, Høgskolen i Volda
4 Rettslig regulering av barns oppvekst 5 Barnehagen som sosialiseringsarena 6 Skulen som sosialiseringsagent
Øyvind Kvello (red.)
Oppvekstmiljø og sosialisering
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 1 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
[start smuss]
oppvekstmiljø og sosialisering
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 2 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 3 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
[start tittel]
øyvind kvello (red.)
oppvekstmiljø og sosialisering
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 4 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2012 1. utgave, 1. opplag 2012 ISBN 978-82-05-42518-7 Omslagsillustrasjon: © Kira Wager, Idungatan 1.3. Olje på PVC, 110,5 x 150 cm, 2008. Omslagsdesign: Gyldendal Akademisk Layout: Laboremus Prepress AS Sats: Supernova Brødtekst: Minion 10/14,5 pkt Papir: 90 g Amber Graphic Trykk: Dimograf, Polen 2012 Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no Det må ikke kopieres fra denne boken i strid med åndsverkloven eller avtaler om kopiering inngått med KOPINOR, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Kopiering i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.
Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier. Se www.gyldendal.no/miljo
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 5 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
[start forord]
Forord
Utviklingstakten i dagens samfunn er generelt høyt. Oppveksten til foreldrene til dagens barn og unge var derfor ganske annerledes enn slik den er for barna deres. Slik har det vært siden 1900-tallet. Før den tid gikk utviklingstakten saktere slik at barndom eller oppvekst var mer lik over generasjonene. Endringstakten leder også til behov for jevnlige revideringer av bøker om oppvekst. Denne boken er en oppdatering av seks av kapitlene i boken Oppvekst – om barns og unges utvikling og oppvekstmiljø fra 2008. Siden 2008 har det vært en tydelig utvikling innenfor lovgivning og politiske føringer. Det var derfor et behov for revidering. I boken presenteres sentrale begreper i sosialiseringsteoriene, og hvordan transaksjonsmodellen for utvikling forklarer hvordan barn og oppvekstmiljø påvirker hverandre. I ett av kapitlene beskrives prioriteringer i velferdssamfunnet for å ivareta barns behov, mens et annet viser hvordan barns oppvekstmiljø reguleres via føringer, lovverk og internasjonale konvensjoner. Barn og unge tilbringer mye av sin tid i barnehage og skole. Der får de mange impulser til utvikling, og disse to arenaene beskrives i to av kapitlene i boken. Til sammen gir bokens seks kapitler en oppdatert innsikt i de rådende politiske ideologier om norsk barndom, innholdet i og kvaliteten på norsk oppvekst. Målgruppen for boken er først og fremst studenter på bachelor- og mastergradsstudier. Den passer også for personer uten utdanning på feltet
5
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 6 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
forord
barn og unge, men som ønsker å få et innblikk i norsk barndom og oppvekstbetingelser. Som redaktør for boken ønsker jeg deg god lesing!
Trondheim, oktober 2012 Øyvind Kvello
6
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 7 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
Innhold
kapittel 1 sosialiseringsbegreper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Øyvind Kvello Barnets århundre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ønsket og/eller en nødvendighet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Store forskjeller i livsvilkår . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sosiale klassereiser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fortsatt mange ekstremt utsatte barn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modning, vekst, læring og utvikling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sosialisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En livslang sosialiseringsprosess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kulturalisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barneoppdragelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ikke god nok sosialisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prososial og antisosial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sosiale ferdigheter og sosial kompetanse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kjønnsforskjeller og individuelle forskjeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sosialiseringsagenter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sosialiseringsarenaer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Det glokale barn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stereotypi og fordom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Norm, verdi og holdninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Norm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Verdi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Holdninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Meninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Langsom endringstakt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 14 15 16 17 18 18 19 20 21 22 25 25 27 27 28 29 29 29 31 31 33 33 35 36
7
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 8 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
innhold Internalisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Konformitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modellæring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En iboende tendens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Roller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Stigma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sosialt fellesskap og vennskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jevnaldringsrelasjoner – vennskap, sosial aksept og utstøting . . . . . Det vanlige og det bekymringsfulle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37 38 39 39 40 43 44 45 53 54
kapittel 2 transaksjonsmodellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Øyvind Kvello Person og miljø i gjensidige påvirkningsprosesser . . . . . . . . . . . . . . . . . Mikro-, meso-, ekso-, makro- og kronosystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mikrosystemet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mesosystemet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Eksosystemet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Makrosystemet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kronosystemet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Koblinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valgt og tilskreven relasjon og arena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Risiko- og beskyttelsesfaktorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Inndeling av risiko- og beskyttelsesfaktorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tidlig oppdagelse for tiltak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Resiliens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Komplekse prosesser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
62
kapittel 3 velferdsstaten som ramme om oppvekst . . Anne Skevik Grødem Målsettinger og dilemmaer i familiepolitikken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Familiepolitikk i Den europeiske union (EU): investering i framtidig arbeidskraft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Familiepolitikk: en litt annerledes velferdspolitikk . . . . . . . . . . . . . . . . . Norsk barnepolitikk I: de mest utsatte barna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De første stønadene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Staten garanterer barnebidraget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enslige forsørgere: mot en felles stønad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sterke barnerettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8
62 64 66 69 69 70 71 71 72 73 74 76 78 79 81 85 87 90 92 93 94 95 96 98
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 9 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
innhold Norsk barnepolitikk II: velferdsstatens ordninger for barn og barnefamilier i dag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Foreldrepermisjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehager og SFO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kontantstøtten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arbeidslinja for enslige forsørgere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Likestillingstanken inn i barnebidragene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idealet om den likestilte familien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnerettigheter i 2000-årene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Verdier og målsettinger i norsk familiepolitikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
kapittel 4 rettslig regulering av barns oppvekst . . . Ragnhild Collin-Hansen Stukturelle endringer i etater som yter bistand til barn og familier . . . . Barnets rettstilstand i et samfunn i endring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spenning mellom nasjonal og internasjonal rett . . . . . . . . . . . . . . . . . Menneskerettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Økonomiske avtaler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hovedtrekk fra barnekonvensjonen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnet som selvstendig rettssubjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rett til identitet og tilhørighet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnets beste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rett til medvirkning og til utviklingsstøtte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Den rettslige reguleringen av hjemmet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnets rettsforhold til far og mor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Farskap og morskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Foreldreansvaret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Foreldrenes bestemmelsesrett . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnets rettsstilling når foreldrene skiller lag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spørsmålet om foreldreansvar, samværsrett og om hvor barnet skal bo fast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnets rettsforhold til barnehagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehagens formål og innhold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rett til barnehageplass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnets rettsforhold til skolen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Skolens formål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnets rett og plikt til opplæring i grunnskolen . . . . . . . . . . . . . . . . Rett til videregående opplæring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rett til spesialundervisning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Arbeidsmiljøet i skolen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99 99 100 102 103 104 106 106 108 111 113 114 116 117 118 120 121 121 121 122 123 124 125 125 126 129 130 132 133 135 137 139 140 141 143 145 147
9
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 10 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
innhold Barnets rettsforhold til helsevesenet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Medisinsk hjelp er basert på samtykke, medvirkning og informasjon Rett til helsehjelp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spesielt om barn på sykehus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rett til individuell plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnevernets ansvar for barns oppvekst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lovens formål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lovens tiltak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Krefter som vi må påregne vil påvirke utviklingen . . . . . . . . . . . . . . . . . Hvor godt er barn sikret gjennom lovverket i Norge? . . . . . . . . . . . . . . Referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
149 151 152 153 154 155 157 158 163 167 171
kapittel 5 barnehagen som sosialiseringsarena . . . . .
175
Kari Hoås Moen og Per Tore Granrusten Sosialisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehagenes utbredelse og mangfold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehagen i et interessentperspektiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Interessentenes plass i forståelsen av kvalitet i barnehagen . . . . . . . Staten og barnehagene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehagens samfunnsmandat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Danning – et overordnet begrep . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Omsorg i relasjoner og alle situasjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lek som egenverdi og grunnlag for læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barns læring i barnehagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sosial utjevning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kommunen og private barnehageeiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Private barnehageeiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Andre instanser i kommunen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnas foreldre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Markedstilpasning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehagens personale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Heving av kompetansenivået i årene som kommer . . . . . . . . . . . . . . Tidsbruk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mannlige ansatte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnas medvirkning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barneperspektiv og barns perspektiver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barns trivsel og utbytte av barnehagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . De yngste barna i barnehagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehage til barnas beste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
176 178 180 181 182 183 186 186 188 190 192 194 196 197 197 199 202 203 205 205 207 208 209 209 211 212
10
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 11 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM
innhold
kapittel 6 skulen som sosialiseringsagent . . . . . . . . . . . Peder Haug Omgrepet sosialisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tre utfordringar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ulike former for sosialisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Skulen stabil og i endring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ekspansjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Utviding i mĂĽl, omfang, innhald og elevar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Motstand mot meir skule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Motstand mot nytt innhald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sekularisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desentralisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Einskapsskulen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FrĂĽ formidling til ansvar for eiga lĂŚring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Er skulen viktig? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sosialiseringa i dagens skule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Strukturelle forhold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forhold knytte til prosess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Forhold knytte til resultat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Skulen og sosialiseringa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
217 218 219 219 220 221 221 222 224 224 226 227 230 231 234 234 237 240 246 247
om forfatterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
252
register . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
254
11
0000 Tertius Mile Alpha.book Page 12 Tuesday, September 25, 2012 10:48 AM