Bostad - Å se seg spørrende omkring

Page 1

Foto: Tone Magni F. Vestheim

Innhold Frihet, ansvar og pedagogisk dømmekraft 1 Pedagogisk dannelse og dannelsens pedagogikk 2 I dilemma

Å SE SEG SPØRRENDE OMKRING

Inga Bostad (1963) er filosof, dr.philos og direktør på norsk senter for menneskerettigheter, Universitetet i Oslo. Hun har skrevet flere bøker og artikler innen filosofi og pedagogikk, og vært en aktiv skribent i norsk offentlighet gjennom flere tiår. Bostad har ledet det regjeringsoppnevnte utvalget som utformet ny formålsparagraf for opplæringen i Norge, har vært viserektor og prorektor ved Universitetet i Oslo, og har i dag en rekke verv ved norske og europeiske institusjoner og priskomiteer. Hun har tre barn, liker roser og radio, men mest av alt å gå.

I Å se seg spørrende omkring går forfatteren inn i noen grunnleggende pedagogisk-filosofiske spørsmål knyttet til frihet og ansvar i skole og utdanning. I tillegg til å presentere utvalgte filosofiske perspektiver på spørsmålene, introduserer hun en ny pedagogisk filosofi der hun tar til orde for flere og bedre spørsmål – og færre svar. Hun viser hvordan dette kan være et fruktbart utgangspunkt for å snakke om utdanning og undervisning, først og fremst fordi det innebærer å tilrettelegge for en nysgjerrig, åpen og undersøkende skole.

Inga Bostad

Hvordan skape et undersøkende klasserom? Hva kan filosofien bidra med for å få en dypere forståelse av engasjement og undring – og hva slags frihet kan skape kunnskapstørst og selvrefleksjon?

Inga Bostad

3 Det undersøkende klasserommet 4 Filsofiske samtaler og svarevne

Å SE SEG SPØRRENDE OMKRING Introduksjon til en ny pedagogisk filosofi

5 Menneskets vilkår og demokratisk dannelse 6 Å stille seg undersøkende 7 Frihet og sårbarhet


Innhold

forord

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

frihet, ansvar og pedagogisk dømmekraft

­  9

�����������������������������������

12

Frihet og menneskerettigheter  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Utdanning og menneskerettigheter  ������������������������������������������������������������������������������������������������������   Spørrende pedagogikk og tillitsfull skeptisisme  ������������������������������������������������������������������   Filosofi og oppvekst  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kunnskap og dannelse  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Personlig dannelse og karakterdannelse  ����������������������������������������������������������������������������������������   Danningsprosesser i møtet med samfunnets behov  ����������������������������������������������������   Dialogisk dannelse  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Utdanne til frihet?  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

14 15 16 17 19 20 22 24 25

kapittel 1  pedagogisk dannelse og dannelsens pedagogikk  ���������������������������������������������������������������������������������������������

27

Hva er det med «hva er»-spørsmål?  ������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tradisjoner i pedagogisk filosofi  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������   Filosofi og pedagogikk – et gjensidig avhengighetsforhold  ����������������������   Spørsmål som drivkraft  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Dannelse og kompetanse: Formal og eksistensiell nysgjerrighet  ��������������������������������������������������������������������������������   Dannelsens dobbelthet  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Materiell og formal dannelse  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Dogmatisk dannelse  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Å se seg spørrende omkring.indd 5

27 29 32 33 34 35 37 38

13.02.2017 12:48


innhold

Dannelseskorreks: et motkulturelt dannelsesideal  ������������������������������������������������   Maktkritikk og selvstyring  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Selvbevissthet og fremmedgjøring  ������������������������������������������������������������������������������������������������   Folk og dannelse – folkedannelse  ����������������������������������������������������������������������������������������������������   Dannelse og rettigheter  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Formålet for opplæringen  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Retten til å ha rett  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Skolen som verdiformidler  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

41 42 43 46 48 51 54 55

kapittel 2  i dilemma

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

57

Trening i det uforutsette  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Frihetens paradoks  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Unaturlig dannelse eller dannelsens unatur  ������������������������������������������������������������������������������   Eksistensen, eksistensen!  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

59 60 62 64

kapittel 3  det undersøkende klasserommet

���������������������������

66

En munter innledning  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Spørsmål viser hva vi tar for gitt  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������   Språkbruk og språklige hjem  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tullsnakk og språkspill  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Om visshet  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Språk som kunnskapsbærer  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Et «bofast» hverdagsspråk  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tiltro til fakta  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Intensjonsdybde og spørrende kulturer  ������������������������������������������������������������������������������������������   Å spørre er å lære  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Læringsforbilder  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Meningskrevende spørsmål  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Mistanke og meningsfulle vurderinger  ��������������������������������������������������������������������������������������������   Kampen om definisjonsmakten  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Dialogisk treningsøkt  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Filosofiske samtaler  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Motargumenter og moteksempler  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������   Utforskende samtaler  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Læring som oppdagelse  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Dannelse og stillhet  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kunnskap i bruk  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Skolen som et etisk fellesskap  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Å bruke sin egen stemme  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

66 67 68 70 71 72 73 74 75 77 78 78 80 82 84 85 86 88 89 91 93 95 96

6

Å se seg spørrende omkring.indd 6

13.02.2017 12:48


innhold

kapittel 4  filsofiske samtaler og svarevne

��������������������������   98

Gjentakelsens filosofi  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   99 Glemsel og gjentakelser  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   100 Erindring og ansvar  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   101 Allmennsans og dømmekraft  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������   102 Å møte seg selv  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   104

kapittel 5  menneskets vilkår og demokratisk dannelse  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������

106

I liberalismens dilemma  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Toleranse, intoleranse og ikke-toleranse  ������������������������������������������������������������������������������������   Kunnskapsbanken  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Å være en satellitt – frigjøring og tydelighet  ����������������������������������������������������������������������   Makt og frihet  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Paternalistisk og autentisk frihet  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Demokrati som redskap eller forbilde?  ����������������������������������������������������������������������������������������   Utdanning som en sosialiserende prosess  ��������������������������������������������������������������������������������   Tilpasning og sosialisering  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Reflektert tilpasning  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Idealer for en god skole  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Et verdiforankret formål for opplæring  ���������������������������������������������������������������������������������������   Oppdragelse og opplæring  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Verdighet og ydmykelse  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Å garantere for verdighet  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Nærhet og distanse  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Er humanismen alltid human?  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Pedagogikk som dekonstruksjon  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Læreren som en tydelig normgiver  ����������������������������������������������������������������������������������������������������   Er dannelse relevant for demokratiet?  ������������������������������������������������������������������������������������������   Idealet om det deliberative demokratiet  ����������������������������������������������������������������������������������   Betingelser for likhet og like rettigheter  ������������������������������������������������������������������������������������   Statisk og dynamisk dannelse  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Omverdensfrihet  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Språket som forløser  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

107 108 109 109 110 112 113 115 116 117 119 120 121 123 125 126 127 129 130 130 132 133 134 135 137

kapittel 6  å stille seg undersøkende

138

�������������������������������������������������

Kunnskapens usikkerhet  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   139 Informasjonsro  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   140 Ulike former for skeptisisme  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   141

7

Å se seg spørrende omkring.indd 7

13.02.2017 12:48


innhold

Fordomsfrihet  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Viten og tro  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Skeptisk, trygg og tillitsfull?  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Påstandsavholdenhet  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Å vite for lite  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Å vite hvorfor og hvordan  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Tvil forutsetter grunner  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

kapittel 7  frihet og sårbarhet

141 142 143 145 146 147 147

�����������������������������������������������������������������������   150

Frihetens rammer  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Frihet er å være representert  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kjærlighetens gjerninger  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Den marginaliserte posisjon  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Å lære av enkelterfaringer  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Frihetens ansvar og ansvarets frihet  ����������������������������������������������������������������������������������������   Avsluttende dilemma  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

150 151 152 153 154 155 156

litteratur

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

158

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

167

stikkord

8

Å se seg spørrende omkring.indd 8

13.02.2017 12:48


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.