Tor Arne Wølner arbeider som dosent ved Høgskolen i Sørøst -Norge, campus Vestfold. Han har forsket på bruk av Lesson Study i team- og skoleutvikling, dialogbasert undervisning og anvendelse av digitale medier i klasserommet. Han har publisert en rekke artikler og bøker om disse temaene.
Boka henvender seg til lærere, studenter i lærerutdanning, skoleledere og pedagoger som arbeider med forskning og undervisning i lærerutdanning.
Boka presenterer relevant teori og forskning og gir mange praktiske eksempler på utfordringer og muligheter knyttet til Lesson Study som aksjonslærings- og aksjonsforskningsstrategi. Blant annet gis det eksempler på hvordan Lesson Study brukes i forhold til aktuelle temaer i dagens skole som dialogbasert undervisning, omvendt undervisning og skolen som en lærende organisasjon.
LESSON STUDY OG LÆRERES LÆRING
Boka tar for seg Lesson Study som internasjonalt er kjent som en metode lærere og skoler kan benytte for å øke sin egen og elevenes læring.
Olsen | Wølner
Knut-Rune Olsen er førstelektor i pedagogikk og arbeider ved Høgskolen i Sørøst-Norge, campus Drammen. Han har bakgrunn som lærer, skoleleder og forsker. Hans faglige spesialfelt er veiledning, lærelæreplanutvikling og didaktikk. Han har skrevet og redigert en rekke bøker om disse temaene.
Knut-Rune Olsen Tor Arne Wølner
LESSON STUDY OG LÆRERES LÆRING
Innhold
del 1 hva er lesson study?
������������������������������������������������������������������������������������������������������������
kapittel 1 lesson study og læreres læring
������������������������������������������������
11 12
Innledning ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Lesson Study som metode ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 1: Didaktisk fokus og forankring og analyse av elevenes forutsetninger ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 2: Planlegging ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 3: Gjennomføring ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 4: Vurdering ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Bokens oppbygging ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
12 16
kapittel 2 lesson study − bakgrunn og utvikling
����������������������
23
Lesson Study som strategi for endret undervisningspraksis ����������������������������������������������� Lesson Study og den japanske opprinnelsen ����������������������������������������������������������������������������������������������� Historisk bakgrunn og utvikling ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Lesson Study i et internasjonalt perspektiv ���������������������������������������������������������������������������������������������������
23 25 26 28
17 18 19 19 20
5
innhold
kapittel 3 grunnleggende prinsipper og strategier for lesson study ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
33
Fase 1 – Valg av didaktisk fokus og målsetting ��������������������������������������������������������������������������������������� Fase 2 – Planlegging ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 3 – Gjennomføring og observasjon ��������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 4 – Vurdering – fokus på elevenes responser og læring i undervisningen
34 39 41 43
del 2 didaktiske og fagdidaktiske perspektiver på lesson study ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
47
Innledning
47
�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
kapittel 4 lesson study i praksis
����������������������������������������������������������������������������������������
50
Bakkejordet skole ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Første undervisningssyklus ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 1 Valg av tema og fokus ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 2 Planlegging ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Kartlegging av situasjonen her og nå ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Innsamling og bearbeiding av relevant teori og metode ������������������������������������������������� Didaktisk planlegging ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Planlegging av observasjon ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 3 Gjennomføring ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 4 Vurdering ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Beskrive ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Analysere ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Konkludere ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Andre undervisningssyklus ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Planlegging ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Gjennomføring ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Vurdering ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Etterarbeid (beslutning, dokumentasjon og implementering) �������������������������������
50 51 51 51 51 52 52 53 53 53 54 54 55 55 55 56 56 56
kapittel 5 lesson study og dialogbasert undervisning
58
����
Hva er dialogbasert undervisning: forskning, teori og praksis ����������������������������������������� 59 A − Interaktiv og dialogisk med mange stemmer og ideer ������������������������������������������� 65 B – Interaktiv og autoritativ med mange stemmer og én ide ����������������������������������� 65
6
innhold
C – Ikke-interaktiv og autoritativ med én stemme og mange ideer ��������������� D – Ikke-interaktiv og autoritativ med én stemme og én ide ����������������������������������� LS og elevenes respons ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Et fagdidaktisk eksempel på dialogpedagogikk som grunnlag for Lesson Study ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Oppsummerende kommentarer �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
65 66 68
kapittel 6 lesson study og omvendt undervisning
69 74
������������������
76
Bakgrunnen for omvendt undervisning ������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Hva karakteriserer omvendt undervisning? ������������������������������������������������������������������������������������������������� Eksempel 1 Retorikk og reklame ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 1 – Temavalg ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 2 – Planlegging ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 3 – Gjennomføring av undervisning ����������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 4 – Analyse og vurdering ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Eksempel 2 Rettvinklede trekanter ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 1 – Valg av didaktisk fokus ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 2 – Planlegging ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Fase 3 – Gjennomføring ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Sammenfattende kommentarer �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
77 80 82 82 82 85 88 89 89 89 90 93
del 3 læreres læring
��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
97
kapittel 7 lesson study og skolen som en lærende organisasjon ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
98
Innledning ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 98 Skolen i utvikling: sentral styring og lokalt handlingsrom ������������������������������������������������������� 99 LS og den forskende lærer ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 106 Aksjonslæring og aksjonsforskning ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 107 Læreren som forsker i egen praktisk yrkesteori ��������������������������������������������������������������������������������� 111 Hva er en kritisk venn? ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 115 Ledelsens rolle i LS ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 119 Didaktiske forutsetninger ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 119 Praktiske forutsetninger ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 120 Oppsummering og implementering ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 124
7
innhold
kapittel 8 lesson study og læreres læring − noen oppsummerende betraktninger ��������������������������������������������������������������
126
Learning Study ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Lesson Study og Learning Study − to sider av samme sak? ����������������������������������������������� Lesson Study og læreres læring ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� Lesson Study i lærerutdanning og skole ���������������������������������������������������������������������������������������������������������
127 129 132 133
litteratur
135
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
om forfatterne
8
����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
141