dag gjerløw aasland
fra mĂĽl til mening ord og virkelighet i profesjonell hjelp
Fra maal til mening.indd 3
2016-11-14 11:44:11
Til alle hjelpere, som holder samfunnet sammen
Fra maal til mening.indd 5
2016-11-14 11:44:11
Forord
Formålet med denne boken er ikke å presentere ny kunnskap, men snarere å sette sammen allerede eksisterende kunnskap på en måte som jeg mener er riktig og viktig i møtet med noen av dagens utfordringer. På den annen side er det kanskje nettopp slik ny kunnskap blir til. Uansett, det jeg her har gjort, vil jeg kalle en nysgjerrighetsdrevet sammensetning av eksisterende kunnskap. Arbeidet med denne boken har skjedd i møter med mennesker og kunnskap. Noen av disse møtene har vært planlagt, andre har ikke det. Det vanskeligste har ikke vært å velge hva som skal med, men snarere hva som ikke skal med, for at budskapet i boken ikke skal drukne i unødvendig mange ord. Når det skal innhentes etterrettelig kunnskap fra flere områder, er det helt nødvendig å få god hjelp fra andre. Jeg vil først takke min arbeidsplass, Universitetet i Agder, som har lagt til rette for, og trukket meg inn i, mange formende og fruktbare læringsprosesser sammen med studenter, kolleger og eksterne samarbeidspartnere. Jeg vil også takke for den muligheten jeg fikk til å være en del av ledelsen på et nytt og lite, men raskt voksende universitet. Det har lært meg mye om virkeligheten utenfor egen komfortsone. Jeg vil dernest rekke en stor takk til min forlagsredaktør, Ellen Aspelund, for den gode balansen mellom oppmuntringer og utfordringer. Gjennom henne fikk jeg også god hjelp av to dyktige fagkonsulenter: Lars Smith, som hjalp meg med kunnskap om hjernens tidlige utvikling og de minste barnas psykologi,
Fra maal til mening.indd 7
2016-11-14 11:44:11
8 forord og Magdalene Thomassen, som har gitt meg både en fagfilosofisk støtte og en virkelighetsorientering mot velferdsprofesjonene, samt en verdifull akademisk kritikk som har bidratt til å gjøre boken bedre enn den ellers ville ha blitt. Jeg vil også takke Gro Trude Gjestrud i Gyldendal Akademisk for en kyndig og trygg losing gjennom ferdigstillelsen. Til sist, men definitivt mest, vil jeg takke min kjære kone Helga, som begynte det hele med å sette meg på sporet av den nye kunnskapen om hjernens utvikling hos spedbarn og viktigheten av det tidlige samspillet for menneskets videre utvikling. Og selvfølgelig for all støtte, oppmuntring og tro på prosjektet underveis, ikke minst gjennom de daglige fortellingene om hvordan det er å være en profesjonell hjelper i dag. Grimstad, oktober 2016 Dag Gjerløw Aasland
Fra maal til mening.indd 8
2016-11-14 11:44:11
Innhold
innledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 kapittel 1 det tenkende mennesket . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Livet bakenfor tankene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Freuds oppdagelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Nyere kunnskap om hjernens utvikling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Bevissthetens opprinnelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Rasjonalitetens grenser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Konsekvenser for profesjonsutøvelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Siri Hustvedt: Den skjelvende kvinnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
kapittel 2 ord, ord, ord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Innledende ord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Skjervheims advarsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Nevrobiologiens støtte til Skjervheim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Et eksempel: Mentalisering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Bevisstheten er subjektiv og rasjonell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Kategorier og diagnoser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Målstyringens begrensning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Fortellingens kraft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
kapittel 3 fra erfaring til beskrivelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Husserls bekymring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Å sette ord på virkeligheten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Transcendental materialisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Vitenskap og religion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Fra maal til mening.indd 9
2016-11-14 11:44:11
10 innhold Vitenskapen i profesjonell hjelp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Tilbake til virkeligheten: Edith Stein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
kapittel 4 etikkens mange uttrykk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Kants forslag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Terje Vigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Etikkens mangfold . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Religion og etikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Når den profesjonelle møter den hjelpetrengende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Eva Joly: Vår brysomme samvittighet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
kapittel 5 sammenhengen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 En kort, foreløpig oppsummering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Spinoza revitalisert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Fra mål til mening i profesjonsutøvelsen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 «Å vera ingenting» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Avslutning: Kvinnenes fortellinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 stikkord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Fra maal til mening.indd 10
2016-11-14 11:44:11