KRISTIN MARTINSEN
ANNELISE FREDRIKSEN
VEILEDNING I KOGNITIV ATFERDSTERAPI
INNFØRING I TEORI
OG PRAKSIS FOR VEILEDERE
veiledning i kognitiv atferdsterapi
kristin martinsen og annelise fredriksen
veiledning i kognitiv
atferdsterapi
innføring i teori og praksis for veiledere
© Gyldendal Norsk Forlag AS 2024 1. utgave, 1. opplag 2024
ISBN 978-82-05-59196-7
Omslagsdesign: Kristin Berg Johnsen Layout: Bøk Oslo AS Sats: Have a Book
Brødtekst: MinionPro 10,5/15 pkt. Papir: 90 g Amber Graphic Trykk: Mediehuset Andvord AS, Norge 2024
Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk Postboks 6860 Pilestredet Park 0176 Oslo
www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no
Materialet i denne utgivelsen er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor (www.kopinor.no). Bruk av hele eller deler av utgivelsen som input eller som treningskorpus i generative modeller som kan skape tekst, bilder eller annet innhold, er ikke tillatt uten særskilt avtale.
Gyldendal vektlegger bærekraft når vi velger trykketjenester og papir.
Ta godt vare på boken, og om du ikke lenger skal ha den, gjenvinn den på riktig måte. Se www.gyldendal.no
Forord
Dette er den første norske boken om veiledning i kognitiv atferdsterapi (KAT).
Det er etter hvert mange hundre terapeuter i Norge som har tatt veilederutdanning, uten å ha tilgang på en norskspråklig grunnbok. Det har klinisk psykolog / ph.d. Kristin Martinsen og psykologspesialist Annelise Fredriksen tatt tak i. Denne boken handler om hva som er nyttige veiledningsprinsipper for veiledere både innen barne- og voksenfeltet. Temaet er viktig, og boken er svært velkommen!
Veiledning er et eget fag og en egen spesialisering, og det er mange felles trekk ved veiledningsprinsipper som brukes innen ulike psykologiske tilnærminger. Forfatterne har fanget opp dette, og de har lagt vekt på å bygge opp den teorispesifikke metoden for veiledning som brukes i kognitiv atferdsterapi.
Veiledningen skal gjenspeiles i KAT-praksis som strukturert tilnærming, bruk av sokratisk utforskning og spørreteknikk, målorientert fokus og erfaringsbasert læring.
Boken har mange nyttige refleksjoner fra praksis – de er gjenkjennelige, og kan overføres til andre situasjoner. Bruk av kasusformulering og rollespill er kjente arbeidsmetoder i KAT, og de er godt representert i boken. Makt og kontroll i veiledningsrelasjonen blir drøftet i et eget kapittel. Bevisstgjøring av fagetiske dilemmaer er sentralt i KAT-veiledning, og en god veiledningspraksis innebærer også god fagetisk bevissthet rundt veilederens rolle, makt, og medansvar for terapeutens behandling. Gruppeveiledning beskrives i et
eget kapittel, og nyttige prinsipper for gjennomføring av gruppeveiledning blir beskrevet.
Boken gir leseren en kort innføring i sentrale veiledningsprinsipper i kognitiv atferdsterapi og presenterer veilederforskning på en lettfattelig og ryddig måte. Forfatterne demonstrerer hvordan KAT-veiledningen forløper i ulike faser, og hvordan metoden kan anvendes på tvers av et bredt spekter av problemstillinger. Boken gir en god innføring i KAT-veiledning, og den er særlig nyttig som en god start for KAT-veiledere som veileder terapeuter innen både barn- og voksenfeltet. Den er like anvendelig for individuell veiledning som for gruppeveiledning.
Jeg anbefaler denne boken for alle som skal lære å veilede ut fra en KATtilnærming, og leseren vil finne nyttige tips og gode eksempler som illustrerer god veiledningspraksis.
Trondheim, november 2024
Hans M. Nordahl, dr.philos., professor
Innhold
kapittel 9 gruppeveiledning – spesielle utfordringer