Verter Líquidos con Agarradera

DESARROLLO DE HABILIDADES

VERTER LÍQUIDOS CON AGARRADERA

Edad: 3 años en adelante

Propósito Directo:

 Preparar el niño o niña para verter líquidos con recipientes con agarradera.  Preparar al niño o niña para servir varios recipientes con una jarra.

Propósito Indirecto:

 Independencia  Coordinación  Concentración  Orden

Material:

 Una bandeja  Dos recipientes con agarradera  Una esponja  Un mantel

Presentación:

1. Invitar al niño a realizar el ejercicio. 2. Se camina a la repisa y toma la bandeja para llevarla a su área de trabajo. Las agarraderas de los recipientes deben estar en posición frontal. 3. Se coloca el mantel, luego los dos recipientes con agarradera. El recipiente que contiene el líquido se coloca en el lado izquierdo. El recipiente vacío en el derecho. 4. Con la mano dominante agarra el recipiente con el líquido de la agarradera y se comienza a verter el recipiente vacío. 5. Se continua el ejercicio, de izquierda a derecha, y viceversa. 6. Al finalizar, se utiliza la esponja para secar, en caso de derramar líquido en la mesa.

Ejercicios:

 El niño puede realizar esta actividad en diferentes posiciones [parado, sentado, en el suelo, etc.].

Manual de Vida Práctica Método Montessori

Punto de Interés:

 Los recipientes no suenen al verter.  Coordinación ojo-mano.

Control de Error:

 El niño derrama el líquido si no verte el recipiente correctamente.

Manual de Vida Práctica Método Montessori

DESARROLLO DE HABILIDADES

VERTER LÍQUIDO DE UNA JARRA A UN VASO

Edad: 3 años en adelante

Propósito Directo:

 Preparar el niño para verter líquidos con recipientes con agarradera.  Preparar al niño para servir varios recipientes con una jarra.

Propósito Indirecto:

 Independencia  Coordinación  Concentración  Orden

Material:

 Una bandeja  Una jarra  Un vaso  Una esponja

Presentación:

1. Invitar al niño a realizar el ejercicio. 2. Se camina a la repisa y toma la bandeja para llevarla a su área de trabajo. 3. Se toma la jarra con la mano dominante y se vierte el líquido al vaso llenándolo hasta llegar un poco más de la mitad del vaso. 4. Al finalizar, se utiliza la esponja para secar, en caso de derramar líquido en la mesa.

Ejercicios:

 El niño o niña puede realizar esta actividad con vasos de diferentes formas y tamaño.

Punto de Interés:

 La jarra no suene al verter el líquido en el vaso.  Coordinación ojo-mano.

Control de Error:

 El niño derrama el líquido si no verte el recipiente correctamente. 

Manual de Vida Práctica Método Montessori

DESARROLLO DE HABILIDADES

VERTER LÍQUIDO DE UNA JARRA A TRES O MÁS VASOS

Edad: 3 años en adelante

Propósito Directo:

 Preparar al niño para servir varios recipientes con una jarra.

Propósito Indirecto:

 Independencia  Coordinación  Concentración  Orden

Material:

 Una bandeja  Una jarra  Tres o más vasos  Una esponja

Presentación:

1. Invitar al niño a realizar el ejercicio. 2. Se camina a la repisa y toma la bandeja para llevarla a su área de trabajo. 3. Se toma la jarra con la mano dominante y se vierte el líquido en cada vaso llenándolo hasta la mitad. 4. Al finalizar, se utiliza la esponja para secar, en caso de derramar líquido en la mesa.

Ejercicios:

 El niño puede realizar esta actividad con vasos de diferentes formas y tamaño.

Punto de Interés:

 La jarra no suene al verter el líquido en el vaso.  Coordinación ojo-mano.

Control de Error:

 El niño derrama el líquido si no verte el recipiente correctamente.

Manual de Vida Práctica Método Montessori

DESARROLLO DE HABILIDADES

VERTER LÍQUIDO LLENANDO RECIPIENTES DE DIFERENTES NIVELES

Edad: 3 años en adelante

Propósito Directo:

 Preparar al niño o niña para servir varios recipientes de diferentes niveles con una jarra.

Propósito Indirecto:

 Independencia  Coordinación  Concentración  Orden

Material:

 Una bandeja  Una jarra  Tres o más vasos [diferente tamaño y forma]  Una esponja

Presentación:

1. Invitar al niño a realizar el ejercicio. 2. Se camina a la repisa y toma la bandeja para llevarla a su área de trabajo. 3. Se toma la jarra con la mano dominante y se vierte el líquido en cada vaso llenándolo hasta la mitad. 4. Al finalizar, se utiliza la esponja para secar, en caso de derramar líquido en la mesa.

Ejercicios:

 El niño puede realizar esta actividad en diferentes posiciones [parado, sentado, en el suelo, etc.].

Punto de Interés:

 La jarra no suene al verter el líquido en el vaso.  Coordinación ojo-mano.

Control de Error:

 El niño derrama el líquido si no verte el recipiente correctamente.

Manual de Vida Práctica Método Montessori

DESARROLLO DE HABILIDADES

USANDO EL EMBUDO

Edad: 3 años en adelante

Propósito Directo:

 Aprender a trasvasar líquido de un recipiente a otro evitando derrames.

Propósito Indirecto:

 Independencia  Coordinación  Concentración  Orden

Material:

 Una bandeja  Dos recipientes  Un embudo  Una esponja

Presentación:

1. Invitar al niño a realizar el ejercicio. 2. Se camina a la repisa y toma la bandeja para llevarla a su área de trabajo. El recipiente del lado izquierdo contiene líquido y el otro recipiente está vacío. 3. Se toma el embudo y se coloca sobre el recipiente vacío. 4. Con la mano dominante, se toma el recipiente y se vierte líquido despacio. 5. Con la otra mano, se sostiene el embudo en su lugar. 6. Al finalizar, se utiliza la esponja para secar, en caso de derramar líquido en la mesa.

Ejercicios:

 El niño puede realizar esta actividad con embudos y recipientes de diferentes tamaños y formas.

Punto de Interés:

 El sonido del líquido al caer en el embudo y el recipiente.  Los recipientes no deben hacer ruido al verter.  Coordinación ojo-mano.

Manual de Vida Práctica Método Montessori

Control de Error:

 El niño derrama el líquido si no verte el recipiente correctamente.  El embudo no este colocado correctamente.

Manual de Vida Práctica Método Montessori

DESARROLLO DE HABILIDADES

VERTER LÍQUIDO CON UNA TETERA A UNA TAZA

Edad: 3 años 6 meses en adelante

Propósito Directo:

 Aprender a trasvasar líquido tibio [ni frio ni caliente] a una taza.

Propósito Indirecto:

 Independencia  Coordinación  Concentración  Orden

Material:

 Una bandeja  Una tetera  Una taza  Una esponja

Presentación:

1. Invitar al niño a realizar el ejercicio. 2. Se camina a la repisa y toma la bandeja para llevarla a su área de trabajo. La tetera, con el líquido tibio, se ubica en el lado izquierdo. La taza vacía se ubica en el lado derecho. La agarradera de la tetera y la taza deben estar en posición frontal. 3. Con la mano dominante, se toma la tetera de la agarradera y la otra mano se coloca en la tapa de la tetera para evitar que se caiga al ser inclinada. 4. Se vierte el líquido despacio a la taza hasta llenar la taza a la mitad. 5. Al finalizar, se utiliza la esponja para secar, en caso de derramar líquido en la mesa.

Ejercicios:

 El niño puede realizar esta actividad dos o más tazas.

Punto de Interés:

 El sonido del líquido al caer en la taza.  La tetera no debe hacer ruido al verter.  Coordinación ojo-mano.

Manual de Vida Práctica Método Montessori

Control de Error:

 El niño derrama el líquido si no verte la tetera correctamente.  La tapa de la tetera se puede caer si el niño no la sostiene correctamente.

Manual de Vida Práctica Método Montessori