1
2
La alfabetización matemática es el proceso de construcción y apropiación por parte de los y las estudiantes de las herramientas matemáticas para describir, explicar y predecir fenómenos en diversos contextos. Estar matemáticamente alfabetizado implica dominar una serie de competencias matemáticas que le permiten al sujeto comprender el papel que juega la matemática en el mundo y actuar sobre la realidad como ciudadanos críticos, reflexivos y responsables.
La alfabetización y el dominio de esas competencias matemáticas se logran “haciendo matemática” a través de la resolución de problemas.
3
Involucrar a los niños en la actividad matemática, que descubran relaciones, procesos, conceptos, y se sientan productores de pensamiento matemático.
Desarrollar competencias matemáticas implica poder poner en juego un conjunto de capacidades para analizar, razonar y comunicar eficazmente.
Hacer matemática implica usar un lenguaje simbólico que se rige por reglas y convenciones.
4
5
Andamiaje a los estudiantes
Moderar las puestas en común
Establecer nexos entre clases
Docente
Brindar información sin dar resolución
Crear conflictos cognitivos 6
7
8
9
10
Documento Curricular Matemรกtica 2do Ciclo
11
AUTORES Prof: María Cristina Auroux - Manuel Ignacio Reyna COLABORADORES Prof: Ana Ferrero - Gustavo Zorzoli
EDICIÓN, DISEÑO Y PRODUCCIÓN: Área Mediaciones digitales Dirección de Educación Superior Ministerio de Educación y DDHH