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La relevancia social, política y ética de los contenidos: que sean significativos para la vida socio-comunitaria y a la vez aprovechar su potencialidad didáctica.
La relación entre lo cercano y lo lejano: que refiere a enseñar aquello que es desconocido, que puede ser cercano espacial y temporalmente o no, ya que el impacto de las tecnologías implica hoy la posibilidad de conocer espacios y tiempos lejanos.
Los aportes y la articulación de las disciplinas sociales y con otros campos de conocimiento: para explicar las problemáticas desde su complejidad.
La unidad y la diversidad: como elementos constitutivos de los procesos sociales.
La interrelación entre las escalas espaciales: local, regional, provincial, nacional e internacional para abordar el análisis de la realidad compleja y diversa.
El conflicto social como situación inherente a la realidad para problematizarla, interrogarla y analizarla desde diferentes perspectivas.
La contextualización de la realidad social en tiempo y espacio: para comprender en forma situada los fenómenos y procesos sociales e históricos y comparar con otras realidades espacio temporales.
La significatividad lógica de los contenidos: respetando la gradualidad de los mismos y abordando los emergentes y necesidades grupales.
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Profundizar los saberes del primer ciclo. Promover el conocimiento de la realidad social a partir de categorías más complejas a fin de generar aprendizajes integrales. Promover el desarrollo de las inteligencias múltiples atendiendo a la diversidad. Propiciar una actitud crítica en la lectura de los problemas regionales y provinciales para asumir una postura de curiosidad y colaboración con otros/otras. Contextualizar y explicar procesos entendiendo la multicausalidad y atendiendo las posturas diversas sobre los fenómenos sociales.
Propiciar las reflexiones grupales acerca de cómo resolver las tareas o actividades. compartiendo e identificando las dificultades y los logros.
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Favorecer la lectura y la escritura en Ciencias Sociales de textos en diferentes géneros y formatos.
Favorecer el desarrollo de saberes en torno a la complejidad y diversidad de los espacios sociales y las escalas espacio temporales. Generar actividades de enseñanza y aprendizaje en las que se utilicen recursos y estrategias variadas para estudiar, sistematizar conocimientos, con la finalidad de lograr mayor autonomía.
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Plantear preguntas, reflexionar sobre los problemas que pueden ser reales, ficcionales, científicos, para pensar alternativas
Experimentar y dramatizar a partir de juegos de simulación Identificar actores sociales, intereses y motivaciones
Escribir textos de diversos géneros entre ellos argumentativos, que impliquen la posibilidad de debatir
Sintetizar información a partir de diversos formatos: mapas o redes conceptuales, esquemas, textos, otros
Proporcionar pistas para la búsqueda de material en Internet y otras redes (webquest) Buscar, leer y escribir utilizando las TIC
Realizar salidas y recorridos didácticos
Intervenir e proyectos integrados con otras áreas como Literatura, Arte, Música
Leer y escribir textos diversos en Ciencias Sociales Analizar géneros periodísticos
Comprender e interpretar materiales y recursos diversos (mapas, imágenes, otros)
Podrรก aprovechar mรกs en profundidad cada una de estas sugerencias de abordaje y recursos de trabajo descargando el Documento Curricular completo que se encuentra al final de la presentaciรณn 10
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Documento Curricular Ciencias Sociales 2do Ciclo
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AUTORES Prof: Patricia Talani - Susana Salvi - Ezequiel Sarobe
EDICIÓN, DISEÑO Y PRODUCCIÓN: Área Mediaciones digitales Dirección de Educación Superior Ministerio de Educación y DDHH
ILUSTRACIONES: Marina Hernalz