¿Por qué estas temáticas en un Portal educativo? Los recursos presentados pueden ser disparadores para abrir debates, inaugurar temas, analizar discursos. La temática de las “Redes Sociales” puede ser una puerta de entrada para el trabajo con los estudiantes sobre los vínculos de amistad y de amor, grandes temas que refieren a la Educación Sexual Integral1, y pueden ser abordadas desde diversos espacios disciplinares definidos en el Diseño Curricular de la ESRN:
Contenidos que se mencionan en “Los lineamientos curriculares para la educación sexual integral” Literatura
Formación ética y ciudadana
Lengua
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La producción y valoración de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustia, alegría y disfrute respecto de los vínculos con otras personas, en la propia cultura y en otras. La disposición de las mujeres y los varones para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones. El respeto de sí mismo/a, del otro/a y la valoración y reconocimiento de las emociones y afectos que se involucran en las relaciones humanas. La reflexión y valoración de las relaciones interpersonales con pares, con adultos y con los hijos e hijas. La valoración de las relaciones de amistad y de pareja. La reflexión en torno a las formas que asumen estas relaciones en los distintos momentos de la vida de las personas. La reflexión y el reconocimiento de: el amor romántico, el amor materno y los distintos modelos de familia a lo largo de la historia. La reflexión e indagación sobre la expresión de los sentimientos amorosos a lo largo de la vida.
Definida en la Ley Nacional 26.150.
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La valoración de las relaciones de amistad y de pareja. La reflexión en torno a las formas que asumen estas relaciones en los distintos momentos de la vida de las personas. Ed. Artística
La valoración de las relaciones de amistad y de pareja.
Filosofía
La reflexión y análisis crítico en torno a las implicancias del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación sobre el comportamiento individual y las relaciones interpersonales.
Educación Artística
El respeto de sí mismos/as, del otro y de la otra, y la valoración y reconocimiento de las emociones y afectos que se involucran en las relaciones humanas.
Psicología
La reflexión y valoración de las relaciones interpersonales con pares, con adultos y con los hijos/as. La valoración de las relaciones de amistad y de pareja. La reflexión en torno a las formas que asumen estas relaciones en los distintos momentos de la vida de las personas. La identificación de los distintos tipos de grupos en los cuales transcurren las experiencias vitales de adolescentes y jóvenes. El grupo de pares. La reflexión y análisis crítico en torno a las implicancias del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación sobre el comportamiento individual y las relaciones interpersonales.
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Taller de Problemáticas Complejas (3°, 4° y 5° año. ÁREA EDUCACIÓN CIENTÍFICA)
Este taller se propone el abordaje “de problemas complejos, abiertos, cambiantes, que no posean una única solución, que precisen de reflexión y de investigación y que pongan en juego la inventiva y la creatividad, actitudes imprescindibles para hacer frente a una realidad llena de incertidumbres”. Deben ser problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de las personas, lo que implica que deben conectar con los intereses y con las preocupaciones de los estudiantes, de modo que cobren sentido para ellos, que sean aplicables a la vida cotidiana y que movilicen contenidos culturales socialmente relevantes. Una de las propuestas del diseño: 5. De la sexualidad integral, en relación a la toma de decisiones conscientes y críticas, con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de las jóvenes y los jóvenes. Espacio interdisciplinar de Cs. Sociales y Humanidades (3°, 4° y 5° año. EDUCACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICA) El área Ciencias Sociales y Humanidades está constituida por las disciplinas Historia, Geografía, Política y Ciudadanía, Economía y Filosofía. Dos de los propósitos de este espacio que tienen relación con las temáticas propuestas son:
Lograr la participación en experiencias de interacción oral, tales como debates y/o exposiciones, a fin de promover el intercambio y la discusión, la formulación y contrastación de argumentos, construcción válida y pertinente de discursos relacionados con el campo de las Ciencias Sociales.
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La lectura crítica de diversas fuentes (testimonios orales y escritos, material periodístico, audiovisual y digital, fotografías, mapas, imágenes, narraciones, entre otras), contrastando puntos de vista y reconociendo los argumentos en que se sustentan, para el estudio de distintas sociedades y territorios.
Espacio Educación en lengua y literatura. (TALLER DE COMUNICACIÓN 3° Y 4° año) Estos talleres serán destinados a la concreción de proyectos comunicativos de temáticas variadas, algunas de ellas son:
Consumos culturales. En relación a los temas abordados en las conversaciones con adolescentes, las redes sociales representan hoy uno de los consumos más utilizados por el grupo de adolescentes, extendiéndose cada vez más a las infancias y adultos.
Los medios y la cultura juvenil.
Género y sexualidad
¿Por qué estas temáticas con jóvenes? La explosión de los servicios de Redes sociales – como una de las marcas de época configura una de las que más interés reviste para entender la cultura infantil y juvenil (y adulta también), como ambiente de socialización y entretenimiento en el que a la vez se llevan adelante nuevas formas de participación, consumo y creación cultural. Mariana Maggio explica que las tecnologías sostienen nuevas formas de producción y de circulación del conocimiento en las que se valora la polifonía de voces, el trabajo en colaboración, las propuestas revisadas de autoría y de construcción colectiva en las redes sociales. Para los jóvenes representan caminos diferentes en la construcción de su identidad mientras habitan espacios virtuales que implican necesariamente mayor exposición “hacia una visibilidad pública”, en términos de Paula Sibilia. Muchos de las/os niñas/os y jóvenes que cuentan con acceso, especialmente en los hogares, “viven” en redes en las que construyen vínculos, juegan, colaboran, estudian, participan políticamente y conciben movimientos que constituyen formas nuevas de expresión ciudadana. Página | 4
Los jóvenes se encuentran en una etapa de búsqueda, de creación, de construcción; etapa en la que buscan distinguirse y a su vez formar parte de su grupo, buscan lograr tener un lugar en lo colectivo que lo rodea; multiplican los lugares recorridos, se distribuyen en diferentes lugares de la ciudad, hacen “previas”, definen espacios propios, y hoy uno de los lugares que se define como privilegiado son las redes sociales. Surgen aquí diversas experiencias; como por ejemplo la creación de vínculos nuevos mediados tecnológicamente, la construcción de aprendizajes sostenidos en estos entornos, comunicarse y estar en contacto a pesar de la distancia mediante estas aplicaciones; también surgen experiencias no deseadas como la exposición desmedida, recibir las opiniones y críticas no adecuadas, etc. El rasgo estructural de lo enigmático del amor, de la amistad, de las relaciones es tratado en cada época de una manera distinta. Las redes sociales se constituyen hoy en un espacio para generar lazos de amistad, para reforzarlos, para conocer a otros, para tener seguidores y seguir a quienes se toman como referentes. La época que transitamos hoy se caracteriza por promover la inmediatez, y el enganche del sujeto en una prisa, sin dan lugar a los tiempos de comprender, de las pausas, del pensar cómo abordar dichas coyunturas. De aquí el éxito de las redes sociales, donde los jóvenes conectados buscan crear formas de encuentro, encuentros que se definen como más livianos o más intensos, más o menos dialogados, más o menos implicados, más o menos fugaces. No es pertinente concluir que no es posible el lazo social a través de las plataformas digitales, ya que esta posibilidad depende del uso que cada joven haga de estas. Resulta necesario oír en la singularidad de cada uno qué función adquieren las redes sociales y cómo se ubica frente a lo que estas proponen. Reconocer estas tendencias, capturarlas en el diseño de nuestras propuestas didácticas y apoyarnos en ellas para potenciar la enseñanza es uno de los desafíos más interesantes del ejercicio de la docencia en nuestra época. En el portal educativo #HaciendoEscuelaRN se proponen diferentes materiales que abordan la temática desde la propia voz de las y los jóvenes.
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Otros materiales sugeridos: Lang, C. (21/05/2018) Las redes sociales nos están separando. TEDx Talks (video). Recuperado el 11/08/2020 de https://www.youtube.com/watch?v=7CxmpTMBk50 Orioli, F. (22/09/2017) ¿Cuántos likes son un abrazo? TEDx Talks (video). Recuperado el 18/08/2020 de https://www.youtube.com/watch?v=OOeNXVlrFeA Soto Ivars, J. (18/04/2018) Poscensura: la nueva censura propia de la red social (video). Recuperado el 10/08/2020 de https://www.youtube.com/watch?v=oPKNFmTEMTM Pérez Vizzón, T. (2018) Mi vida en pantallas (Audio podcast). Recuperado de: http://www.revistaanfibia.com/podcast/episodio-14-mi-vida-en-pantallas/ [22/8/2020]. Pérez Vizzón, T. (2018) El show del yo – (Exposición en redes sociales) (Audio podcast). Recuperado de: http://www.revistaanfibia.com/podcast/episodio-1-el-show-del-yoexposicion-en-redes-sociales/ [22/8/2020].
BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2015) Educación Sexual Integral en Argentina. Voces desde la escuela. Presidencia de la Nación. Recuperado de: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/110113/ESI%20%20 voces%20baja.pdf?sequence=1 [22/8/20 20] Morduchowicz, R. (2014 septiembre 14) Los adolescentes y las redes sociales (video). Fundación Telefónica Movistar Ar. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=unE_juaB_Ds [22/08/2020] Pérez, N. (19/08/2018) “Roxana Morduchowicz: El saber de los chicos sobre la tecnología es instrumental”, en Diario La Nación. Recuperado de: https://www.lanacion.com.ar/opinion/roxana-morduchowiczel-saber-chicos-tecnologia-esinstrumental-nid2163115 [22/08/2020] Poesía y Ritmo (2020) “Rap y Freestyle de habla hispana 2020”. Recuperado de https://poesiayritmo.com/ [22/8/20 20] Saavedra, M. E. y Ojeda, R. A. (2020). “Las redes sociales y la construcción de recursos subjetivos en la pubertad”, en Revista INTERSECCIONES PSI, Facultad de Psicología de la UBA. Recuperado de: http://intersecciones.psi.uba.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=772:lasredes-sociales-y-la-construccion-de-recursos-subjetivos-en-lapubertad&catid=9:perspectivas&Itemid=1 [22/8/2020)
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