FILMOGRAFÍA ORIENTATIVA PARA TRABAJAR LA MULTITERCULTURALIDAD “Esto es lo que más me gusta del cine, y lo que tienen en común mis películas preferidas: ¿cómo puede contribuir un individuo a mejorar el mundo? Sé que el cine no puede cambiar las cosas, pero puede despertar las ganas de intentarlo. Me gusta salir de ver una película con ganas de identificarme con el personaje principal”. -Christophe Barratier
El testimonio de este director de cine nos ayuda a entender, sentir y expresar lo que nos transmite el cine. Si nos acercarnos al cine aprendiendo de él y con él conseguiremos cambios de mirada que mejoren el mundo en que vivimos. Por consiguiente, el cine nos muestra una
variedad
de
situaciones
humanas
donde
el
valor
de
la
interculturalidad y le tolerancia está presente de forma constante. A continuación exponemos una lista, a modo de guía orientativa, con múltiples ejemplos cinematográficos, ordenados cronológicamente, y vinculados a los valores aquí tratados (interculturalidad, tolerancia, respeto, igualdad de oportunidades..). Al igual que se ofrece la información propia de la película, también se adjuntan algunas apreciaciones para su mejor comprensión. Son películas que han sido seleccionadas, puestas en práctica, reflexionadas y evaluadas en distintos momentos de la intervención pedagógica (Touriñán, 1997). Corresponden a diversos géneros del cine y tienen distintos tiempos de duración. Tan sólo es una selección, otras muchas y también valiosas han quedado fuera. Pretendemos que nos ayuden a comprender y aprender mejor el valor de la tolerancia y de la interculturalidad, con nuevas miradas y mejores actitudes para mejorar nuestras actitudes como ciudadanos y ciudadanas. Somos conscientes de los notables beneficios que reporta trabajar y aprender con el cine, sus resultados son altamente gratificantes.
-EL EMIGRANTE, C. Chaplin, USA, 1917. B/N. Drama. (Temas: emigración a New York a principios del siglo XIX; marginación: pobreza y miseria; búsqueda de trabajo; autoestima). -LAS UVAS DE LA IRA, J. Ford, USA, 1940. B/N. Drama bélico. (Temas: situación marginal de pobreza en los años treinta en EE.UU.; familia campesina y marginación; escasez de trabajo; solidaridad social). -EL DIARIO DE ANA FRANK. G. Stevens, EEUU, 1959. Drama biográfico. B/N.170 min. (Argumento: Segunda Guerra Mundial. Amsterdam, julio de 1942. Con objeto de escapar de la Gestapo, la familia Frank se esconde en la buhardilla del señor Krater. Allí convivirán con otro grupo de judíos. La vivencia quedará reflejada en el diario de la joven judía Ana. Temas: Relaciones familiares; convivencia pacífica; primer amor y despertar sexual; diversidad cultural e ideológica; respeto). -MATAR A UN RUISEÑOR. R. Mulligan, EEUU, 1962. Drama. 129 min. (Argumento: En los años 1930 un abogado americano, viudo con dos hijos, defiende un vidrioso caso de violación a una mujer blanca. Deberá enfrentarse a la presión social e incomprensión de sus vecinos. Temas: Familia; interculturalidad; racismo; el trabajo con esfuerzo y tesón; el deber; la justicia).
-AMÉRICA, AMÉRICA. E. Kazan, USA, 1963. Drama. (Temas: emigrante griego con destino a EE.UU.; trabajo, enfermedad y muerte; soledad y búsqueda de amistad).
-ADIÓS MUCHACHOS. L. Malle. Francia-Alemania-Italia, 1987. Drama. 104 min. (Argumento: Las relaciones entre unos jóvenes de un internado francés dirigido por religiosos católicos durante la Segunda Guerra Mundial. Temas: Inocencia, ternura y sinceridad en la amistad; contrastes ideológicos y racistas). -MATRIMONIO DE CONVENIENCIA. P. Weir. USA, 1989. Drama. (Temas: un matrimonio por interés da lugar a un amor verdadero entre una persona del lugar de acogida y la extranjera). -SEMPRE XONXA. C. Piñeiro, Galicia (España), 1989. Drama. Cortometraje. (Temas: emigración transoceánica en Galicia; la mujer gallega y la emigración; sociedad y cultura gallega; marginación social: familias desestructuradas, pobreza, falta de trabajo). -LAS CARTAS DE ALOU. M. Armendáriz, España, 1990. Documental. (Temas: un joven senegalés emigra a España, a las costas andaluzas y se asienta en Barcelona; desempeña diversos trabajos para sobrevivir; solidaridad con otros senegaleses; el amor en la emigración). -NO SIN MI HIJA. B. Gilbert.USA, 1990. Drama biográfico. (Temas: libertad en un país árabe para que una madre recupere a su hija, allí secuestrada, amor a la familia; derechos humanos). -UN LUGAR EN EL MUNDO. A. Aristaraín, Argentina, 1992. Drama. (Temas: una familia exiliada se establece en un pueblo de Argentina; gestión sociocultural; formación permanente; proyecto y compromiso social; desarrollo de habilidades sociales; la toma de decisiones; respeto y tolerancia).
-LA LISTA DE SCHLINDER. S. Spielberg. EEUU, 1993. Drama. 194 min. Argumento: Alemania acaba de invadir Polonia. Oscar Schlinder, hombre de gran astucia y talento para las relaciones públicas diseña un plan empresarial para ganarse la simpatía de los nazis más poderosos. Relato de las víctimas del holocausto. Una historia, basada en hechos reales, sobre las penalidades que sufrieron los judíos durante la Segunda Guerra Mundial. (Ganadora de 7 Oscar a: mejor película, mejor director, mejor guión adaptado, mejor montaje, mejor banda sonora, mejor fotografía y mejor dirección artística). Temas: diversidad cultural; discriminación; dignidad humana; respeto; autoestima; apoyo y reconocimiento humano. -L´AMÉRICA. G. Amelio, Italia-Francia, 1994. (Temas: dos italianos llegan a Albania recién caído el comunismo; marginación social: interculturalidad; paro). -BWUANA. J. L. Uribe, 1995. (Temas: un inmigrante clandestino llega a las orillas de una playa y es encontrado por una familia madrileña; xenofobia; racismo; tolerancia). -LA CANCIÓN DE CARLA. Ken Loach. España-Alemania-Reino Unido, 1995. (Temas: historia de una nicaragüense refugiada en Glasgow envuelta en problemas bélicos y sentimentales). -POCAHONTAS. M. Gabriel y E, Goldberg, USA, 1995. (Temas: animación; inmigración e interculturalidad; la responsabilidad en la pareja y reparto de roles; respeto y tolerancia).
-SÓLO LOS TONTOS SE ENAMORAN. A. Tennant. USA, 1997. Comedia dramática. (Temas: la historia de una pareja, él neoyorquino y ella mexicana, envuelta en variedad de problemas interculturales para comprenderse y convivir). -AMERICAN HISTORY X. X. Kaye, USA, 1998. Drama. (Temas: familia en conflicto; influencias ideológicas y su repercusión en la familia; xenofobia; interculturalidad; jóvenes, drogas; violencia; muerte). -HOY EMPIEZA TODO. B. Tavernier. Francia, 1998. Drama. 107 min. (Argumento: En una zona minera al norte de Francia se producen serios problemas socioeconómicos, políticos y educativos. Las familias plasman todas estas carencias en un centro infantil llevado por un director y equipo docente comprometido. Temas: Servicios y agentes sociales; alcoholismo; paro; delincuencia; violencia; suicidio; interculturalismo). -KIRIKÚ Y LA BRUJA. M. Ocelot. Francia-Bélgica-Luxemburgo, 1998. Animación. 74 min. (Argumento: En un pequeño pueblo del continente africano nace Kirikú, una diminuta criatura diferente a las demás cuyas sorprendentes capacidades hacen ver en él la esperanza de un pueblo que desea recuperarse. Temas: Familia; relaciones intergeneracionales; interculturalidad; respeto; cooperación). -LA VIDA ES BELLA. R. Benigni. Italia, 1998. Drama-Comedia. 122 min. (Argumento: Antes de finalizar la Segunda Guerra Mundial, Guido, un joven de origen judío llega a un pueblo de la Toscana italiana con la intención de abrir una librería. Allí conocerá a Dora, la prometida de Ferruccio, -allegado al régimen nazi-, con la que conseguirá casarse y tener un hijo. Al poco tiempo los tres serán deportados a un campo de concentración donde Guido inventará todas las peripecias para hacer creer a su hijo que
la increíble situación que están padeciendo es tan sólo un juego. Ganadora de 3 Oscar: mejor película extranjera, mejor actor y mejor banda sonora dramática. Temas: la familia; la fantasía infantil; diversidad cultural; discriminación y exclusión social; respeto y dignidad humana; la importancia del humor en la vida). -SAID. L. Soler, España, 1998. Drama. (Temas: un joven marroquí atraviesa el estrecho de Gibraltar en patera para afincarse en Barcelona; xenofobia; racismo; incomprensión social ante el amor de pareja). -COSAS QUE DEJÉ EN LA HABANA. M. Gutiérrez Aragón, España, 1999. Comedia. (Temas: tres hermanas procedentes de Cuba emigran a Madrid para encontrar una vida mejor; xenofobia; racismo; tolerancia). -FLORES DE OTRO MUNDO. I. Bollaín, España, 1999. Drama. (Temas: por solicitud de un grupo de solteros de un pueblo llega una caravana de mujeres, entre ellas una mujer dominicana y otra cubana; interculturalidad y tolerancia). -ORIENTE ES ORIENTE. D. O´Donell, Gran Bretaña, 1999. (Temas: una familia paquistaní residente en Inglaterra pretende mantener sus costumbres; conflictos intergeneracionales; respeto y tolerancia).
-KANDAHAR. M. Makhmalbaf, Irán-Francia, 2001. Drama. 85 min (Argumento: Una periodista afgana recluida en Canadá regresa a Kandahar en búsqueda de su hermana que quiere suicidarse antes del eclipse de sol. Temas: Mujer y educación en Afganistán; marginación social; interculturalismo; violencia de género; la guerra; organizaciones no gubernamentales). -BALSEROS. C. Boch y M. Doménech, España, 2002. Documental. Drama. (Temas: un grupo de siete cubanos programan su salida a EEUU., en 1994, también su adaptación en su nueva residencia; problemas socioculturales; incomprensión; tolerancia). -EL PIANISTA. R. Polanski. Francia-Alemania-Reino Unido-Polonia-Holanda, 2002, 148 min. (Argumento: Wladislaw Szpilman es un brillante pianista judío que escapa de la deportación, no así ocurre con su familia, se ve obligado a vivir en el corazón del ghetto de Varsovia compartiendo el sufrimiento, la humillación y los esfuerzos por salir adelante. Con el apoyo de amigos y miembros de la resistencia consigue huir del ghetto. Vive un tiempo escondido en un piso refugio de la resistencia polaca hasta que los bombardeos, el hambre y el frío lo conducen a un edificio en ruinas. Consigue escapar y se cobija en los escombros de la ciudad, allí un oficial alemán, sensible al piano y a la música de Chopin le ayuda y logra sobrevivir. El cese de la guerra favorecerá su liberación. (Ganadora de 3 Oscar a: mejor director, mejor actor y mejor guión adaptado).
-EN AMÉRICA. S. Sheridan, Irlanda-Gran Bretaña, 2002. (Temas: un joven matrimonio irlandés con dos hijas emigra a un barrio marginal de EEUU; desempeño de trabajos infrahumanos; conflictos en el entorno de vecinos). -ILEGAL, I. Vilar, España, 2002. (Temas: un reportero realiza un documental sobre la inmigración ilegal en Marruecos; violencia y muerte; tolerancia). -LAS MUJERES DE VERDAD TIENEN CURVAS. P. Cardoso. USA, 2002. Comedia. 83 minutos. (Argumento: Ana, una adolescente con raíces mexicanas vive en la comunidad hispana del este de Los Ángeles. Como buena estudiante su profesor de instituto la anima a solicitar una beca en la Universidad de Columbia. Su vida se complica ante las ideas conservadoras de sus padres y sus ambiciones personales y profesionales.
Temas: familia y afecto;
adolescencia e imagen corporal; comunicación; cánones de belleza en la sociedad actual; autoestima; alimentación equilibrada frente a anorexia y bulimia; los prejuicios y estereotipos sociales; sexualidad;respeto, libertad, tolerancia, diálogo educación, trabajo, interculturalismo, igualdad de oportunidades). -MI GRAN BODA GRIEGA. Z. Zwic, EEUU, 2002. (Temas: El amor es capaz de aunar a un hombre norteamericano y una mujer griega a pesar de las diferencias culturales y familiares).
-QUIERO SER COMO BECKHAM. G. Ghada, Inglaterra-Deustchland, 2002. (Temas: a una joven paquistaní residente en Inglaterra le gusta el fútbol; interculturalidad; igualdad de oportunidades; ocio y tiempo libre). -EL SEÑOR IBRAHIM Y LAS FLORES DEL CORÁN. F. Dupeyron. Francia, 2003. Drama. 95 min. (Argumento: Amistad entre un joven judío y un anciano musulmán en una zona
marginada
intergeneracionales;
de
París.
educación
Temas: sexual;
Exclusión
social;
interculturalidad;
relaciones autoestima;
respeto). -EN UN LUGAR DE ÁFRICA. C. Link. Alemania, 2003. Drama. 141 min. (Argumento: Un matrimonio judío y su hija huyen del régimen nazi hacia África, allí vivencian nuevas relaciones humanas. Temas: Conflicto familiar; interculturalidad; respeto; adaptación al medio). -OSAMA. S. Barman. Afganistán-Holanda-Japón-Irlanda, 2003. Drama. 83 min. (Argumento: Una niña se hace pasar por niño para lograr la supervivencia familiar en un régimen talibán. Temas: Familia; igualdad de oportunidades; marginación; interculturalidad; respeto; autoestima). -UN TOQUE DE CANELA. T. Boulmetis, Grecia-Turquía, 2003. Drama. (Temas: relaciones intergeneracionales; interculturalidad; gastronomía; autoestima). -EN EL MUNDO A CADA RATO. M. García Serrano, España, 2004. Documental. Drama. (Temas: cinco historias sobre la educación de niñas; inmigración e interculturalidad; inmunización; lucha contra el VIH/Sida; protección contra
la violencia, la explotación y la discriminación, procedentes de diversos puntos del mundo. -SÓLO UN BESO. K. Loach, Gran Bretaña, 2004. Drama. (Temas: matrimonio entre dos jóvenes de diferentes culturas y el conflicto originado entre las familias; respeto y tolerancia). -DIARIO DE UN SKIN. J. Rispa, España, 2005. Drama. 85 min. (Argumento: Antonio Salas -un periodista bajo seudónimo- se infiltra en los grupos neonazis de Madrid para localizar a los asesinos de su compañero de investigación. Cuenta con el apoyo de Jaime, un policía que ya había sondeado lo mismo pero sin conseguir llegar hasta el final. Temas: Radicalismo; violencia y muerte; marginación; racismo). -EL TREN DE LA MEMORIA. M. Arribas y A. Pérez, España, 2005. Documental. (Temas: emigración de españoles en 1960 rumbo a Alemania contada por dos
mujeres;
marginación
social;
familias
desestructuradas;
interculturalidad; tolerancia y respeto). -HABANA BLUES. B. Zambrano, España-Cuba, 2005. Drama. (Temas: dos cubanos músicos se plantean abandonar su país en busca de mejor vida en España; reflexión sociopolítica y cultural de Cuba; emigración clandestina a EEUU). -HIYAB. X. Sala, España, 2005. Ficción. 8 min. (Argumento: Un tenso diálogo se establece entre Fátima, alumna adolescente española de cultura musulmana y su tutora de instituto, a causa del velo islámico o hiyab como telón de fondo. Temas: Interculturalidad, comunicación; respeto; igualdad de género; convivencia pacífica), ver: www.youtube.com
-LA VIDA SECRETA DE LAS PALABRAS. I. Coixet, España, 2005. Drama. (Temas: una joven inmigrante de la Europa del Este cuida a un trabajador accidentado en una plataforma petrolera; los prejuicios sociales; violación; mujeres en la guerra; la comunicación personal; el amor de pareja; autoestima). -PRINCESAS. F. León de Aranoa, España, 2005. Drama. (Temas: dos mujeres, una española y otra inmigrante, en el mundo de la prostitución; marginación social; comunicación; tolerancia y respeto). -PROVERBIO CHINO. (Cortometraje), Javier San Román. España, 2005. Comedia. 8 minutos. (Argumento: un joven cubano inmigrante en España busca trabajo en un restaurante chino. Se sorprende de toda la experiencia vivida llena de incoherencias. Temas: inmigración; prejuicios y estereotipos sociales; racismo y xenofobia; paro; interculturalismo, respeto, tolerancia, trabajo, educación, igualdad de oportunidades).
-SPANGLISH. J. L. Brooks, USA, 2005. (Temas: Una joven mexicana trabaja como empleada del hogar en una casa en USA, emigración, : comunicación). -UN FRANCO, 14 PESETAS. C. Iglesias, España, 2005. Drama. (Temas: en los años sesenta dos españoles emigran a Suiza, más adelante lo harán también sus familias, con el tiempo regresarán; interculturalidad; desadaptación; tolerancia y respeto). -AZUR Y ASMAR. M. Ocelot. Francia, 2007. Animación. 99 min.
(Argumento: Dos niños son criados en Francia como hermanos en un pais muy frondoso. Uno, Azur, rubio y de ojos azules, es rico y el otro, Asmar, moreno y de ojos negros, hijo de la nodriza de la familia. La vida les separa bruscamente pero se reencontrarán cuando Azur decida ir en busca de un Hada. Temas:
interculturalidad;
racismo;
respeto,
igualdad;
tolerancia;
convivencia pacífica). -BABEL, A. González Iñárritu, USA, 2006. (Temas: cuatro historias familiares paralelas interfieren en un mundo globalizado
actual;
incomunicación;
interculturalidad;
pobreza
y
marginación social; violencia; muerte; respeto y tolerancia). -GHOSTS, M. Broomfield, Gran Bretaña, 2006. (Temas: inmigración china en Inglaterra, relato de una superviviente china del hundimiento de un barco y la muerte de
veintitrés inmigrantes
clandestinos chinos; marginación social; tolerancia). -INVISIBLES. J. Bardem, España, 2006. Documental. 100 min. (Argumento: Cinco historias cortas de historias de vida sobre marginación social en un mundo
globalizado.
Temas:
Inmigración;
exclusión
social;
pobreza;
enfermedades; violaciones; niños de la guerra; interculturalidad).
-EL PRÓXIMO ORIENTE. F. Colomo, España, 2006. (Temas: en un barrio madrileño distintos
grupos
raciales,
conviven personas que pertenecen
culturales
interculturalidad; respeto y tolerancia).
y
religiosos;
marginación
a e
- 14 KILÓMETROS. G. Olivares. España, 2007. Documental. Drama. 95 min. (Argumento: Catorce kilómetros es la distancia que separa África de Europa. Es el tramo final para muchas gentes que en su mayoría han recorrido un largo trayecto lleno de dificultades. Pero también es la barrera que distancia los sueños de millones de africanos que ven en Occidente su única salida para huir del hambre y de la miseria. Temas:
rupturas
familiares;
prostitución;
desarraigo;
inmigración;
interculturalidad; tolerancia; respeto).
-CARAMEL. N. Labaki, Francia-Líbano, 2007. (Temas: entorno a una peluquería gira una diversidad de historias de mujeres de la sociedad libanesa; reflejo de sus problemas y su preocupaciones propias de su cultura).
-COMETAS EN EL CIELO. M. Forster. EEUU, 2007. Drama. 122 min. (Argumento: Una historia centrada en Amir (Khalid Abdalla) -el cual dejó Afganistán muchos años atrás-, vuelve de EEUU para descubrir que su mejor amigo, Hassan, está muerto, y que su hijo necesita ayuda para escapar de los talibanes. Temas: Interculturalidad; relaciones familiares; juegos infantiles; temores ideológicos).
-DIARIOS DE CALLE. R. Lagravenese. EEUU, 2007. Drama. 123 min. (Argumento: Una joven profesora, todavía con aspecto de estudiante, entra en el High School Wilson para estrenarse como profesora. Un aula con unos jóvenes que sólo esperan sobrevivir un día más. Son un grupo
multiétnico procedente de barrios marginados con serios problemas de convivencia. Temas: la función docente; relaciones entre adolescentes; interculturalidad; racismo; tolerancia; respeto). -EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS. M. Herman. Reino Unido-EEUU, 2007. Drama. 94 min. (Argumento: Berlín, 1942. Bruno, un niño de nueve años desconoce el sentido
del Holocausto. Sólo sabe
que su padre ha
ascendido en su trabajo militar y que ha pasado de vivir en una confortable casa a una zona aislada en la que no tiene con quien jugar. Pero todo cambia cuando conoce a Shmuel, un chico que vive de modo extraño al otro lado de la alambrada y que, como todos los que le acompañan, viste un uniforme similar a un pijama de rayas. Temas: Familia; comunicación; amistad; respeto; interculturalidad; guerra; muerte).
-PERSÉPOLIS. V. Paronnaud y M. Satrapi, Francia, 2007. Comedia dramática de animación. 95 min. Argumento: Estremecedora historia de una chica iraní desde la revolución islámica hasta la actualidad. Comienza cuando los fundamentalistas toman el poder obligando a las mujeres a usar el velo y encarcelando a miles de personas. Sin embargo ella es muy hábil y descubre el punk, ABBA y a Iron Maiden mientras vive el terror de la persecución del nuevo gobierno y la guerra de Irán e Irak. En su adolescencia la envían a Europa donde por fin puede vivir, reflexionar y comparar otras culturas con el fundamentalismo religioso del que escapó. (Ganadora del Premio Festival de Cannes, 2007. Nominada a la mejor película de animación, 2008 y al Globo de Oro a la mejor película en lengua no inglesa, 2008). Temas:
familia;
igualdad
de
marginación; respeto; autoestima.
oportunidades;
diversidad
cultural;
-LA CLASE. L. Cantet. Francia, 2008. Drama. 128 min. (Argumento: François, un joven profesor de lengua francesa y el resto de los profesores se preparan para iniciar un nuevo curso, con adolescentes difíciles,
en un instituto situado en un barrio conflictivo. A pesar de sus
buenas intenciones y deseos de aportar la mejor educación a sus alumnos, luchan contra el desánimo y desmotivación. Las culturas y las actitudes se enfrentan en el aula, espejo social de la Francia contemporánea. Temas: la profesión docente; adolescentes en conflicto;
la motivación en la
enseñanza; nterculturalidad; respeto; tolerancia).
-MI NOMBRE ES HARVEY MILK. G. Van Sant. EEUU, 2008. Drama biográfico. 128 min. (Argumento: Se cuenta la historia de este activista gay. Amigo. Amante. Unificador. Político. Luchador. Icono. Inspirador. Héroe. Su vida cambió la historia
y
su
coraje
mejoró
la
vida
de
muchas
gentes.
Temas:
interculturalidad; homosexualidad; racismo; respeto; tolerancia).
EVALUACIÓN La evaluación de la calidad de la Educación (Superior o no) puede ser indisociable de consideraciones de pertinencia y relevancia, esto demanda que sea contextualizada. Así, no puede pensarse en aplicar sistemas rígidos de criterios de validez supuestamente
“universal”, sino sistemas “flexibles”. Las propuestas de “flexibilidad” suelen malinterpretarse como de “baja calidad”, ese es un error. La “flexibilidad” debe entenderse asociada a “diferenciación”. Esta se estará desarrollando de una forma dialógica, es decir, que no solo hay que tener presente los contenidos de cada módulo, sino el interés que despierte en el alumnado, cada uno de estos contenidos. Lo que equivale a decir que no se pueden plantear todos los grupos de la misma manera, sino que hay que partir en la exposición de los temas que despierten el interés de cada estudiante tanto individual como colectivo y así de esa forma profundizar el resto de la material. Las técnicas evaluativas que se implementaran son: •
Pruebas orales (individuales, grupales y presentación de temas)
•
Sistema de autoevaluación (Oral, escrito, individual o grupal.)
•
Técnicas de observación.