LHDC | PERSONAJES QUE REVOLUCIONARON EL MUNDO
La educación socioemocional desde la perspectiva de Rafael
Bisquerra y su importancia en la formación del individuo Por Dra. Rocío Alejandra Valencia Gamero*
Análisis del trabajo realizado por el doctor Bisquerra y cómo debe implementarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que dé resultado.
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n la literatura psicopedagógica el término ‘educación emocional’ aparece por primera vez en 1966 en la revista Journal of Emotional Education, la cual fue editada sólo hasta 1973 por el Institute of Applied Psychology de Nueva York. En esos años, la educación emocional se concebía principalmente como la aplicación educativa de los principios de la terapia racional-emotiva, la cual a grosso modo da pautas para controlar los pensamientos irracionales o automáticos que muchas veces tenemos y que entorpecen nuestro bienestar emocional y nos llevan a tomar malas decisiones. Sin embargo, la educación emocional, tal y como se entiende hoy en día, está primordialmente basada en el concepto de inteligencia emocional, por un lado, y en el concepto de competencias emocionales o socioemocionales por otro.
Rafael Bisquerra Alzina es doctor en Pedagogía, licenciado en Psicología, y catedrático de Orientación Psicopedagógica en la Universidad de Barcelona, donde también es director del Master en Educación Emocional y Bienestar, y del Master en Inteligencia Emocional en las Organizaciones. Desde mediados de la década de los 90 su línea de investigación es la educación emocional. Algunas de sus publicaciones sobre el tema son: Educación emocional y bienestar (Praxis, 2000), Educación para la ciudadanía y convivencia, El enfoque de la educación emocional (Woltyers Kluwer, 2008), Psicopedagogía de las emociones (Síntesis, 2009), Manual de orientación y tutoría (Praxis, 19962002), La educación emocional en la práctica (Horsori, 2010). La educación emocional es una innovación educativa que responde a
