Be Innovative Kinetic European

Στόχοι του έργου:

Ονόματα εκπαιδευτικών και ειδικότητα:

Χρυσούλα Νένου (ΠΕ06) Ονόματα Σχολείων:

ΓΕΛ Διαπολιτισμικής εκπαίδευσης Ευόσμου Θεσσαλονίκης Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων:

Liceo Statale Morando Morandi, Finale Emilia (Ιταλία) και Αbidin Pak-Pakmaya Anadolu Lisesi Balikesir (Τουρκία) Διάρκεια έργου: Βασικός στόχος του έργου ήταν να προωθήσει την αειφορία μέσα από έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Οι επιμέρους στόχοι για τους εμπλεκόμενους μαθητές ήταν: • Να ερευνήσουν τη χρήση του ποδηλάτου μέσα στο πέρασμα των χρόνων και να την συσχετίσουν με τη χρήση του ποδηλάτου στο παρόν • Να μελετήσουν την Ευρωπαϊκή νομοθεσία • Να αναπτύξουν στοιχεία επιχειρηματικότητας μέσα από την καινοτομία • Να διευρύνουν τις κοινωνικές και πολιτιστικές τους γνώσεις • Να γνωρίσουν διαφορετικέs ευρωπαϊκές κουλτούρες, νοοτροπίες και συνήθειες • Να εξασκήσουν τις ικανότητές τους στην αγγλική γλώσσα και στις ΤΠΕ Περιγραφή του έργου:

9 μήνες Γλώσσα συνεργασίας:

Αγγλικά Το έργο πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή 27 μαθητών της A τάξης του γενικού λυκείου στο πλαίσιο των μαθημάτων των αγγλικών, της πληροφορικής, της ερευνητικής εργασίας και της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Λόγω όμως του πολύπλευρου χαρακτήρα του έργου, συνδέθηκε και με επιπλέον μαθήματα της ισχύουσας διδακτέας ύλης όπως την Ιστορία, τα Μαθηματικά, την Οικονομία, την Επιχειρηματικότητα, τον ευρωπαϊκό πολιτισμό και τη Γυμναστική. Σε όλη τη διάρκεια του έργου, σημαντική ήταν η υποστήριξη της καθηγήτριας πληροφορικής του σχολείου μας, κ. Παλάσσης Αδελφίδου (ΠΕ19). Οι συμμετέχοντες του προγράμματος «Be Innovative Kinetic European» (BIKE) από την Ελλάδα, την Ιταλία και τη Τουρκία μελέτησαν το θέμα του ποδηλάτου από διαφορετικές οπτικές. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε πέντε διακρατικές ομάδες με διαφορετικές θεματολογίες.

Η χρήση του ποδηλάτου μέσα από το πέρασμα της Ιστορίας. Πρώτο τρίμηνο: χρήση του ποδηλάτου στο παρελθόν (έρευνα και κοινή παρουσίαση ). Δεύτερο τρίμηνο: χρήση του ποδηλάτου στο παρόν (έρευνα σε κάθε χώρα , παρουσίαση και σχολιασμός αποτελεσμάτων). Ομάδα Β:

Ποδήλατο και έρευνα. Πρώτο τρίμηνο: Συνεργασία της διακρατικής ομάδας για την εύρεση των ερωτήσεων σχετικές με τις συνήθειες χρήσης του στις τρεις χώρες. Δεύτερο τρίμηνο: Δημιουργία γραφημάτων, σύγκριση των αποτελεσμάτων, κοινή παρουσίαση. Ομάδα Γ:

Ποδήλατο σύμφωνα με την νομοθεσία. Πρώτο τρίμηνο: Μελέτη της Ευρωπαϊκής νομοθεσίας και συνεργασία της διακρατικής ομάδας για την παρουσίαση των βασικών κανόνων που διέπουν την οδήγηση ποδηλάτων. Δεύτερο τρίμηνο: Επαφή με τους υπεύθυνους (πχ. τροχαία, συγκοινωνιολόγους) σε κάθε χώρα για περιγραφή της πραγματικής εικόνας σχετικά με τη χρήση του ποδηλατοδρόμων. Παρουσίαση αποτελεσμάτων και κοινός σχολιασμός. Ομάδα Δ:

Ποδήλατο και επιχειρηματικότητα. Πρώτο τρίμηνο: Έρευνα για τις πιο επιτυχημένες επιχειρήσεις σε κάθε χώρα σχετικές με το ποδήλατο, σύγκριση αποτελεσμάτων, κοινή παρουσίαση. Δεύτερο τρίμηνο: Συνεργασία της διακρατικής ομάδας για τη δημιουργία εικονικής επιχείρησης με τη χρήση ποδηλάτου. Ομάδα Ε:

Ποδήλατο και τέχνη. Πρώτο τρίμηνο: Έρευνα, μετάφραση και παρουσίαση τραγουδιών και ποιημάτων από κάθε χώρα για την προβολή της επίδρασης του ποδηλάτου στην τέχνη. Δεύτερο τρίμηνο: καλλιτεχνικές φωτογραφίες με απεικόνιση

ποδηλάτων. Δημιουργική γραφή. Παρουσίαση κοινού αποτελέσματος με τα έργα όλης της διακρατικής ομάδας. Σε συνέχεια των διαδικτυακών εργασιών, οι μαθητές από κάθε χώρα διοργάνωσαν ποδηλατικές εξορμήσεις με σύνθημα το “be kinetic” και παρουσίασαν στιγμιότυπα της δράσης τους. Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου:

Το πιο επιτυχημένο αποτέλεσμα του έργου είναι η δημιουργία του ebook στο οποίο φαίνεται όλος ο σχεδιασμός, η πρόοδος και τα αποτελέσματα του έργου: https://issuu. com/palassi/docs/ebook6/40?e=10080882/36844680

Σχετικά με τα οφέλη του συγκεκριμένου έργου τόσο για τους μαθητές όσο και για τους καθηγητές που συμμετείχαν, πραγματοποιήθηκε έρευνα.

Στους μαθητές δόθηκαν δύο ερωτηματολόγια 10 ερωτήσεων το κάθε ένα. Το πρώτο ερωτηματολόγιο αφορά τoν αντίκτυπο που είχε το έργο στους μαθητές σχετικά με τη χρήση της τεχνολογίας: https://it.surveymonkey.com/r/GCBMQ3N ενώ το δεύτερο αναφέρεται στη διαπολιτισμική κατανόηση: https://it.surveymonkey. com/r/KHDYCYR. Εν συντομία, η πλειοψηφία των μαθητών συμμετείχαν για πρώτη φορά σε έργο eΤwinning. Το θέμα τους άρεσε πάρα πολύ, εξοικειώθηκαν με τη χρήση των τεχνολογιών, κατανόησαν τα στάδια του έργου, βελτίωσαν τα Αγγλικά τους, έμαθαν πολλά πράγματα για τις άλλες δύο χώρες και έκαναν πολύ καλούς φίλους. Αξιοσημείωτο είναι ότι το 98, 4% των μαθητών θα ήθελαν να ξανασυμμετάσχουν σε eTwinning έργο .

Στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς δόθηκαν επίσης δύο ερωτηματολόγια 10 ερωτήσεων το κάθε ένα. Τα ερωτηματολόγια αφορούν τον αντίκτυπο που είχε το έργο στους καθηγητές: https://it.surveymonkey.com/r/VWXKBCR και https:// it.surveymonkey.com/r/VRRPKY6. Εν συντομία, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί ήταν πολύ ικανοποιημένοι και το θέμα ήταν πολύ ενδιαφέρον από διδακτικής απόψεως. Το μεγαλύτερο κομμάτι του έργου πραγματοποιήθηκε μέσα στην τάξη και ενσωματώθηκε στο αναλυτικό πρόγραμμα κάθε χώρας. Γενικότερα το έργο βοήθησε τους καθηγητές να εμπλακούν σ ένα διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας, να βελτιώσουν τις δεξιότητες τους στις τεχνολογίες και γενικότερα να αυτοβελτιωθούν. Διάχυση του έργου:

Η διάχυση του έργου έγινε: 1.Με παρουσίαση του προγράμματος από τους μαθητές του Α3 σε όλο το σχολείο στο τέλος της σχολικής χρονιάς την ημέρα παρουσίασης των σχολικών προγραμμάτων. 2.Μέσω προβολής της πορείας και των αποτελεσμάτων του στην ιστοσελίδα του σχολείου 3.Με δημοσίευση των διακρίσεων που έλαβε το έργο στον τοπικό τύπο Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν:

Google, Google Docs, YouTube, Answer Garden, Survey Monkey, Prezi, Slideshare, Tagul, Prezi, Padlet, Tricider, Kizoa, Movie Maker, Adobe Spark, Issuu. Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public ΤwinSpace

https://twinspace.etwinning.net/11539 https://issuu.com/palassi/docs/ebook6/40?e=10080882/36844680

Διακρίσεις του έργου:

Εθνική Ετικέτα Ποιότητας Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας 2ο Βραβείο στην κατηγορία ΓΕΛ,ΕΠΑΛ,ΕΠΑΣ,ΤΕΕ και ΕΕΕΕΚ (16-19) στον 11ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ