Bookcrossing

Ονόματα εκπαιδευτικών και ειδικότητα:

Θεοδώρα Γκένιου – ΠΕ06 Ονόματα Σχολείών:

ΓΕΛ Πεντάπολης Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων:

Lycée Michelet Zespół Szkół nr 1 w Pszczynie Διάρκεια έργου:

8 μήνες Γλώσσα συνεργασίας:

Αγγλικά

Στόχοι του έργου:

Να αναπτυχθεί η αγάπη για το βιβλίο και την ανάγνωση, μέσα από τη γνωριμία με την παγκόσμια λογοτεχνία. Αρχικό ερώτημα που διαμορφώθηκε και διερευνήθηκε ήταν: “αγαπούν οι έφηβοι τα βιβλία; ποια είδη προτιμούν και γιατί;” Οι κομβικές δεξιότητες στις οποίες στοχεύσαμε ήταν: ανάπτυξη της επικοινωνίας στην ξένη γλώσσα, της πολιτιστικής έκφρασης και της ψηφιακής δημιουργίας. Οι γλωσσικές δεξιότητες στις οποίες στοχεύσαμε αφορούσαν στις δεξιότητες παραγωγής και κατανόησης γραπτού και προφορικού λόγου σε επίπεδο Β1+/Β2 (σύμφωνα με το CEFR), ανάπτυξη λεξιλογίου και δεξιοτήτων διαμεσολάβησης μεταξύ Γ1 και Γ2. Ζητούμενο ήταν επιπλέον η ανάπτυξη δεξιοτήτων χρήσης των Web 2.0 εργαλείων με στόχο την επικοινωνία και τη συνεργατική δημιουργία. Συνολικά στοχεύσαμε στη: • Διαφοροποίηση της διδασκαλίας και της μάθησης σύμφωνα με ανάγκες/ προτιμήσεις μαθητών μέσα από γκάμα επιλογών σε βιβλία και δραστηριότητες • Ανάπτυξη προστιθέμενης αξίας μέσω της ευρωπαϊκής συνεργασίας και τη γνωριμία με μεγαλύτερο όγκο λογοτεχνικών έργων, μέσα από τη ματιά του

«άλλου» • Έμφαση στην ανάπτυξη της αγάπης και των θετικών στάσεων για τη λογοτεχνία σε ένα μη απειλητικό, αγχωτικό περιβάλλον εξετάσεων • Αντιμετώπιση των μαθητών ως ενήλικων, οι οποίοι συζητούν, λαμβάνουν δημοκρατικά αποφάσεις, υπερασπίζονται τις επιλογές τους, δημιουργούν, επιλέγουν τους ρυθμούς εργασίας τους, ανεξαρτητοποιούνται. • Διαμόρφωση ταυτότητας ενεργών Ευρωπαίων πολιτών • Παραγωγή πρωτότυπου υλικού • Αυθεντική αξιολόγηση από συνομηλίκους Περιγραφή του έργου:

Bookcrossing, το σημείο συνάντησης και αλληλεπίδρασης 3 σχολείων και 52 μαθητών με κοινό θέμα την αγάπη για το βιβλίο. Μεταβαίνοντας από το παραδοσιακό λογοτεχνικό κείμενο σε σύγχρονες μορφές ψηφιακής έκφρασης, ταξιδεύοντας νοερά σε διαφορετικά γεωγραφικά μήκη και πλάτη, ακολουθώντας τους πρωταγωνιστές των μυθιστορημάτων που επιλέξαμε στο παρελθόν, το παρόν και το μέλλον, συνεργαζόμαστε με τους Ευρωπαίους συμμαθητές μας δημιουργώντας μια ψηφιακή συλλογή από προσωπικές μας προσεγγίσεις σε περισσότερο και λιγότερο γνωστά κείμενα μυθοπλασίας, προσδοκώντας να τα κάνουμε αγαπητά σε όποιον συμμαθητή-etwinner θα ήθελε να γευτεί τις χαρές της ανάγνωσης. Σταθμοί στην πορεία του έργου μας, η δημιουργία του Εγχειριδίου με τα 25 αναγνώσματα για εφήβους, ο συνεργατικός γραφικός οργανωτής όπου συγκεντρώνονται όλα τα προϊόντα που δημιουργήσαμε και κυρίως η Ηλεκτρονική Στρογγυλή Τράπεζα όπου παρουσιάζουμε και αξιολογούμε τη δουλειά της ομάδας μας, προωθώντας την ενεργή συμμετοχή των μαθητών μας. Δημιουργικότητα, Διαφοροποίηση, Διάδραση είναι το μεθοδολογικό υπόβαθρο του έργου μας. Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου:

Κοινά τελικά προϊόντα του έργου: 1.catalogue of 25 must-read books/ ο κατάλογος με τα 25 αναγνώσματα που κάθε έφηβος πρέπει να διαβάσει 2.collaborative mind map/ο κοινός συνεργατικός χάρτης όπου συγκεντρώθηκαν

όλα τα παραχθέντα προϊόντα 3.Virtual Round Table / τηλεδιάσκεψη με τη μορφή

«Διαδικτυακής Στρογγυλής Τράπεζας» όπου οι μαθητές επικοινώνησαν για να παρουσιάσουν και να επιχειρηματολογήσουν υπέρ των δραστηριοτήτων που ετοίμασαν. Τα αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου για τους μαθητές ήταν: • Ο εμπλουτισμός των γνώσεων τους, καθώς προϋπήρχε ελάχιστη ή περιορισμένη επαφή με τη λογοτεχνία • Η ανάπτυξη δεξιοτήτων ευρωπαϊκής συνεργασίας και η ανάπτυξη πρωτοβουλιών και ανεξαρτησίας • Η ενίσχυση αυτοπεποίθησης στη χρήση της αγγλικής γλώσσας(γραπτά και προφορικά) στη διαπολιτισμική επικοινωνία και στις ψηφιακές δεξιότητες • Η ανάπτυξη διαπολιτισμικού διαλόγου • Η ενεργός συμμετοχή μαθητών στη δημιουργία υλικού και στην αυτό-οργάνωση και αυτό-διαχείριση των ομάδων Τα αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου για τους εκπαιδευτικούς ήταν Η διαδικασία μάθησης και επαγγελματικής ανάπτυξης καθώς αλληλοσυμπληρώνονται και εμπλουτίζουν τα έργα τους, η ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων και αλληλοϋποστήριξης, η αρμονική συνεργασία και συμπληρωματικότητα. Τα αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου για το σχολείο ήταν το άνοιγμα του στο Ευρωπαϊκό γίγνεσθαι . Το έργο αναπτύχθηκε σε σύμπλευση με έναν από τους στρατηγικούς στόχους του σχολείου «Ανοιχτό Σχολείο» και συνέβαλε στη χρήση της Νεοσύστατης σχολικής βιβλιοθήκης (ενίσχυση της φιλαναγνωσίας) και των υποδομών του σχολείο (Αίθουσα Η/Υ και Αίθουσα Project).Τέλος οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί προετοιμάστηκαν για το επερχόμενο σχέδιο Erasmus+, για το οποίο έχουμε χρηματοδοτηθεί, σε συνεργασία με το Γαλλικό σχολείο. • Tricider (συζήτηση, ψηφοφορία) • Learning apps & classtools (παιχνίδια) • http://www.advientos.com (calendar/e-book) • spicynodes (mindmap) • twitter (παρουσίαση, επικοινωνία) • audioboom (podcasts) • piktochart (infographics) • Movie maker (book trailer) & youtube • Wordle (word clouds) • Postermywall (posters) • Prezi (παρουσιάσεις) • Τα εργαλεία του Twinspace (TS forum; TS Live; TS pages) Ιστοσελίδες/ιστολόγια/ public ΤwinSpace

https://twinspace.etwinning.net/11095/home

Διακρίσεις του έργου:

Εθνικές Ετικέτες Ποιότητας Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας 1ο Βραβείο στην ηλικιακή κατηγορία 16-19, στον 11ο Εθνικό Διαγωνισμό eTwinning

Διάχυση του έργου:

Εκδηλώσεις για την απονομή των Ετικετών Ποιότητας στα τρία σχολεία Εκδήλωση απονομής του 1ου βραβείου και των συνοδευτικών δώρων στο ΓΕΛ Πεντάπολης Παρουσίαση του έργου (εισήγηση) σε εκδηλώσεις καλών πρακτικών και συνέδρια Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν:

Χρήση web 2.0 για πρωτότυπη και πολυτροπική δημιουργία • Padlet& answergarden (καταιγισμός ιδεών) • google docs & Framapad (συνεργασία)