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O Ambiente: compĂŞndio de fichas de trabalho e de textos de apoio

Sandra S. Rodrigues

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Ficha de Trabalho de: _________________________ Formadora: Sandra Rodrigues Curso: ____________________ Data: __________ Classificação: _______________ Nome: _______________________________________________________ Nº: _____

Apresentação: No espaço que se segue, de forma livre, apresente-se. Descreva-se utilizando palavras. Além das palavras, pode utilizar imagens ou outro meio de se dar a conhecer... utilize o que tem de melhor! Mostre-nos quem é, como é, o que gosta, o que sabe e o que gostaria de saber e de ser... Pode substituir a imagem por uma fotografia ou recorte.

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De forma a reflectir sobre a sua experiência de vida, é importante que, em primeiro lugar, consiga reflectir sobre si, sobre quem é e quais as características que o/a definem. No entanto, aquilo que nos define está também influenciado pelos vários contextos/situações de vida que vamos passando.

Procure, assim, reflectir sobre quem é, caracterizando-se tendo em conta alguns papéis sociais que desempenha na sua vida (ex.: cidadão/ã, amigo/a, filho/a, companheiro/a…)

Enquanto Cidadão/ã, considero que sou….

Enquanto _______________ considero que sou …

Enquanto _______________ considero que sou …

Enquanto _______________ considero que sou …

Enquanto _______________ considero que sou …

…e pode continuar, numa outra folha, pensando em todos os papéis que desempenha!

Não existe um limite mínimo nem máximo para escrever! O importante é sua reflexão!

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O ambiente Introdução aos problemas ambientais

1. Imagine que é proprietário de uma pastelaria, é-lhe feita uma proposta para que tenha alguns cuidados ambientais, de modo a obter benefícios fiscais. Que cuidados poderia ter para colaborar com o ambiente. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Imagine que é proprietário de um restaurante, é-lhe feita uma proposta para que tenha alguns cuidados ambientais, de modo a obter benefícios fiscais. Que cuidados poderia ter para colaborar com o ambiente. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________

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To Enquanto as leis forem necessárias, os homens não estarão capacitados para a liberdade.

(Pitágoras)

Reflicta sobre o que lhe suscita esta frase:

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O ambiente Introdução aos problemas ambientais

O Ambiente é construído por tudo o que nos rodeia, condiciona a vida dos organismos e determina a nossa qualidade de vida.

1. Enumere os problemas ambientais que conhece: 1

Descrição:

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

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2. Aponte algumas soluções que podes tomar para minorar esses problemas:

1

Solução

2 3 4 5 6 7 8

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11

12

13

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3. Leia com muita atenção o texto que se segue: Chamo-me Maia. Tenho treze anos solares. Moro na Plataforma Alfa, a primeira ser construída em território nacional. Fica sobre uma antiga aldeia de pescadores que está agora inteiramente submersa - a Valeira, era como se chamava. Os meus avós – os avós dos meus avós moravam lá; moraram lá toda a vida, embora não fossem pescadores, até porque, nos últimos tempos, dia a minha mãe, a pesca já não era possível aqui na zona. Disse-me a minha mãe que os meus avós tinham um quintal e uma horta com alfaces, cenouras, uma macieira, e até flores, imagine-se!

Apesar de me dizerem que não, penso que os meus avós deviam ser muito ricos, porque no nosso território – ou devia dizer “aquatório”? – e bastante longe daqui, hoje, só nos ricos conseguem ter terras e são muito poucas as terras aráveis. As nossas alfaces, aquelas que comemos, dizem os mais velhos, não sabem nada como as outras, nem as maças, nem coisa nenhuma. Mas também, os métodos de as cultivar não se parecem minimamente.

Há algumas coisas que os meus pais me contam que eu gostaria de experimentar.

Beber água de uma fonte, por exemplo, ou fazer piqueniques à sombra de um pinheiro, correr livremente pelo campo, apanhar flores, ver um rebanho de ovelhas a pastar. Há algumas agências de viagens que têm programas desses e não muito caros e, para mais, a água das fontes não se pode beber e a maior parte das ovelhas são a fingir.

Estou zangada com as gerações todas que vieram antes de mim porque deviam ter sabido quando nos tiraram a terra de debaixo dos pés e a paisagem do alcance dos nossos olhos.

Há dias encontrei um diário em papel antigo. Penso que devia ser de alguém da família, talvez da minha avó, porque estava escondido entre as coisas do meu pai. Tratase de uma menina que tinha, então, a mesma idade que eu tenho agora. Chamava-se Maria. Deve ter sido muito feliz e deve ter vivido até muito tarde.

Tenho treze anos. Dizem que dificilmente chegarei aos cinquenta.

3.1.

Ilustra o mundo que a Maia descreve, do modo como o interpretas:

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3.2.

Imagina uma história semelhante (pode ser em poema, letra para uma música…), na qual és personagem principal e assistes à degradação ambiental. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Sandra S. Rodrigues

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Ambiente: É o conjunto dos sistemas físicos, ecológicos, económicos, psicológicos e socioculturais que têm efeitos directos, imediatos ou mediatos sobre os seres vivos e a qualidade de vida do Homem.

4.

Defina, por outras palavras, “Ambiente”. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5.

Imagine que é dirigente de uma empresa de marketing, é lhe proposto que leia o seguinte texto e elabores um cartaz de sensibilização sobre os problemas que o texto revela: Globalmente, o ambiente tem sido objecto de preocupação mundial porque a população tem crescido a um ritmo acelerado nos últimos anos, o que tem conduzido à destruição dos recursos naturais, pelo que se encontra numa situação delicada.

A evolução da ciência com a descoberta da cura para muitas doenças (antes mortais), a melhoria dos serviços de saúde, o aumento da produção de alimentos e o domínio do Homem sobre os seus predadores, são factores que têm levado à redução da taxa de mortalidade, ao aumento da longevidade e, consequentemente, ao crescimento populacional.

Para que todas estas pessoas possam viver com dignidade e conforto, os esforços humanos dirigem-se no sentido de produzir e construir mais. Ora, as actividades implicadas nestes esforços – o consumo, a produção, a habitação, os transportes, as comunicações e a utilização crescente de energia, têm vindo a destruir progressivamente o planeta, quer pelo uso excessivo e desregrado dos recursos naturais, quer pela poluição produzida por essas actividades.

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O ambiente Introdução aos problemas ambientais: a água

A água é um bem precioso que sem ele a vida não era possível. É um bem tão valioso que quando nos falta, ainda que por um pequeno período, causa um enorme transtorno na nossa vida quotidiana Este é um texto do diário que a Maria encontro. A rapariga que escreveu – a Maria - terá sensivelmente a sua idade ou a idade dos seus filhos: Acordei às 7.30h. Hoje são dia de escola. Fui à casa de banho, tomei banho, vesti-me, tomei o pequeno-almoço, lavei os dentes, agarrei na mochila e saí para apanhar o autocarro que me lava à escola. No intervalo da manhã, aproveitei para beber um sumo no bar e para comer uma sandwiche que trouxe de casa. Depois, eu e os meus colegas, ajudámos o jardineiro que andava a regar o jardim da escola.

Claro que ficamos todos molhados com aquela brincadeira!

Não gostei muito da sopa que comi ao almoço.

O meu pai veio-me buscar à escola no fim das aulas. Antes de me deixar em casa, fui com ele lavar o carro.

Quando cheguei estava o meu irmão a levar o chão: tinha entornado leite. Ajudei-o e depois pedi-lhe que me emprestasse umas folhas para poder fazer o trabalho de Português. É que gastei o bloco, que comprei na semana passada, a fazer aviões de papel e ainda não sei como vou dizer isto à minha mãe. (…)

Actividade: Faz uma pesquisa sobre a evolução do consumo de água no Planeta, as causas e as consequências desse consumo.

Para que todos possam colaborar na redução do consumo de água, elabore uma lista de recomendações para cada sítiop na sua casa.

Faça o mesmo para cada sítio da sua escola ou instituição. Afixe essas medidas.

O ambiente Introução aos problemas ambientais: o ar

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O ar é um recurso natural cuja qualidade está directamente relacionada com os valores de oxigénio produzido pelas plantas verdes e com as emissões de substâncias poluentes para a atmosfera.

Os incêndios e o abatimento desregrado de grandes áreas de floresta - desflorestação – põem em risco a qualidade do ar uma vez que precisamos de oxigénio que produzem.

A atmosfera terrestre constitui-se de vários gases com propriedades específicas que se dispõem em camadas conforme a densidade de cada um. Os constituintes que têm uma proporção mais elevada são o oxigénio (21%) e o azoto (78%).

O ozono, de que já deves ter ouvido falar, forma-se nas camadas superiores da atmosfera (na estratosfera) a partir do oxigénio e por acção da luz solar e funciona como filtro das radiações ultravioletas. Mas a emissão de gases poluentes para a atmosfera, produzidos principalmente pelos automóveis e pelas indústrias, reagindo quimicamente na presença da luz solar, propiciam a formação do azoto na camada inferior da atmosfera que se encontra junto ao solo (na troposfera), originando a formação de um smog. O smog é uma neblina de fumo, poluente, que se encontra em 90% dos casos nas áreas urbanas e pode causar problemas respiratórios e irritações dos olhos nos seres humanos e noutros animais, prejudicando também a vida das plantas verdes.

Por outro lado, a utilização pelo Homem de CFCs (Cloro- Fluor Carbonetos) em aparelhos de ar condicionado, em frigoríficos, em diversos sprays e, até, em caixas de ovos, destroem o ozono da estratosfera, cuja camada tem vindo a diminuir de espessura.

Assim, ficamos menos protegidos dos raios ultravioletas que podem provocar-nos queimaduras graves e o desenvolvimento de cancro de pele.

As maiores causas de poluição atmosférica são a utilização de petróleo e carvão – combustíveis fósseis – para a produção de energia, as indústrias metalúrgicas e químicas, os transportes (rodoviários e aéreos), a incineração de detritos e o emprego e libertação de CFCs para a atmosfera.

As piores consequências da poluição atmosférica e da desflorestação, atingem a saúde do Homem, dos animais e das plantas e provocam alterações climáticas que estão associadas ao efeito de estufa e ao sobreaquecimento global.

A Agência Portuguesa do Ambiente publica anualmente um relatório que tem por título Relatório do Estado do Ambiente, aí afirma-se que a poluição é provocada, principalmente, pelo sector dos transportes, da indústria e da produção de energia.

Consulte online o Relatório do Estado do Ambiente e retire algumas conclusões. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Sandra S. Rodrigues

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Sabendo que a poluição atmosférica é sobretudo produzida pelos transportes, pela produção de energia e pela emissão de CFCs, indique como é que pode colaborar para um ar mais limpo. Complete a grelha: Causas da poluição

O que não devo fazer

O que posso fazer

Transportes

Energia

Produtos com CFCs

Os resíduos Toda a actividade humana propicia a produção de resíduos.

Os resíduos sólidos urbanos são resíduos domésticos, que vulgarmente designamos por “lixo” (mas chamemos-lhe resíduos, pois podem ser aproveitados e ter outras funções se forem reutilizados ou reciclados).

Hoje, a produção de resíduos domésticos constitui uma grande fonte de poluição que contamina o solo, a água e o ar.

Antigamente, nos meios rurais, cada habitação resolvia os seus próprios resíduos. Os resíduos resultantes da confecção de refeições eram distribuídos pelos animais domésticos. Outros, eram misturados na terra e transformados em fertilizantes e, as poucas embalagens que se deitavam fora, eram queimadas, ou enterradas.

O desenvolvimento associado à publicidade e a outras estratégias de venda, têm levado os consumidores e compradores a comprarem não só mais do que aquilo que necessitam, como também aquilo de que não precisam, desperdiçando o seu dinheiro inutilmente e não conduzindo a uma melhoria da qualidade de vida. Ora, ao consumirmos mais do que necessitamos, acabamos também por colaborar para o Sandra S. Rodrigues

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aumento de resíduos que, individualmente, não temos capacidade de resolver como acontecia há muitos anos atrás.

Se conseguíssemos reduzir o consumo comprando apenas os bens essenciais, preferindo produtos de melhor qualidade e d maior durabilidade, e produtos cujas embalagens sejam reutilizáveis e/ou recicláveis, diminuiremos a quantidade e melhoraremos a qualidade dos resíduos.

A reutilização é também uma forma de reduzir a quantidade dos resíduos.

Podemos reutilizar produtos para o mesmo fim para que foram concebidos (por exemplo garrafas de vidro) ou reutilizá-los para outros fins (por exemplo, convertendo roupa velha ou estragada em panos de limpeza, ou, para os mais criativos, transformálos em obras de arte): Podemos também aproveitar os materiais que se encontram nos resíduos e e convertê-los de novo em matérias-primas (por exemplo, o papel). A este processo chamamos reciclagem.

Hoje em Portugal, produzimos em média, aproximadamente, 1200 Kg de resíduos por habitação (sendo uma grande parte de embalagens e de produtos não biodegradáveis), dos quais 50% são depositados em aterros sanitários.

Os resíduos podem ter vários fins, uns vão para as lixeiras, outros para os aterros sanitários, outros para a compostagem (processo de reciclagem que transforma os resíduos orgânicos em condicionadores do solo que podem ser utilizados na agricultura), outros para as incineradoras (onde são queimados) e outros para a recolha selectiva (a que tem menor impacto ambiental).

Indique o que entende por “reduzir”, segundo o texto informativo. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Indique o que entende por “reutilizar”, segundo o texto. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Diga o que é a “reciclagem”. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Diga qual delas faz com maior frequência. Justifique a sua resposta.

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Preencha a grelha que se segue:

Ecopontos

O que devemos depositar

O que não devemos depositar

Vidro

Papel

Plástico

Nota: Os produtos farmacêuticos fora de prazo devem ser entregues nas farmácias.

Deve depositar as pilhas nos locais onde existam pilhómetros. Os restantes resíduos devem ser depositados nos contentores habituais que as Câmaras Municipais disponibilizam para esse fim. Para além destes, há uma quase infinidade de

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produtos que podem ser reciclados e, alguns deles, com excelentes proveitos para organizações que nos beneficiam a tods nós, como a AMI ou a Quercus.

Elabore esta mesma grelha, que preencheu, sob a forma de cartaz, devidamente apelativo.

ACTIVIDADE: Preencha os espaços em falta, subordinados ao tema “o que posso fazer para reduzir os resíduos domésticos”

Pontos de recolha

São reciclãveis Medicamentos fora de prazo Pilhas Óleos usados Consumíveis infotmáticos (tinteiros, toners, telemóveis estragados) Rolhas de cortiça Radiografias Equipamentos eléctricos e electrónicos, como ferros de engomar, telefones, lâmpadas, computadores…

Quando me quero desfazer

Quando compro Um chocolate devo embalagem é reciclável

verificar

se

a Devo ver o invólucro no ecoponto das embalagens

Um puzzle devo preferiro que for de um Se estiver completo posso dá-lo a um material mais duradouro, por exemplo, primo, a uma ludoteca ou a uma instituição madeira… de caridade Umas calças

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Posso reutilizar Um boião de compota

´

Posso reciclar Em

Convertendo Papel “velho”

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Papel “novo”

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O ruído Considera-se que ruído é um som não desejado, desagradável. Um som torna-se ruído quando o nível da sua intensidade interfere com o repouso e o sono, com a concentração e o estudo ou com a conversação.

O ruído afecta a saúde pública uma vez que pode provocar: stresse, doenças do foro neurológico e psiquiátrico, desequilíbrios emocionais, a perda parcial ou total da audição, perturbações na capacidade de concentração e hipertensão arterial.

O que para uma pessoa pode ser um som agradável para outra pode ser um ruído.

Enquanto que, por exemplo, para os seus avós o som que vem de uma discoteca e que não os deixa dormir é um ruído, para si, o mesmo som, é fantástico. Mas há sonas que constituem ruído para todos (por exemplo: um berbequim a trabalhar às sete horas de uma manhã de Domingo).

Limites máximos de ruído ambiente exterior

Zona Zonas sensíveis (abrangem: áreas habitacionais, escolas, hospitais, espaços de recreio e lazer, outros locais de recolhimento) Zonas mistas (abrangem os mesmos espaços das zonas sensíveis e incluem espaços ocupados por comércio e serviços)

Período diurno (das 7 às 22 horas)

Período nocturno (das 22 às 7 horas)

55 dB

65 dB

45 dB

55 dB

Os transportes, as indústrias, o comércio e as aparelhagens sonoras são fontes de ruído. Esses sons indesejáveis não dependem só da fonte que os emite mas do espaço onde se propagam e da sua duração. O aumento da população tem levado ao crescimento das cidades onde as actividades e os serviços são cada vez mais num espaço cada vez mais pequeno. Para Sandra S. Rodrigues

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salvaguardar a saúde e o bem-estar dos cidadãos, o Estado definiu regras, atribuindo limites máximos dos níveis de pressão sonora - que se exprimem em Decibéis – dB) para cada zona e a responsabilidade da fiscalização do ruído a vários organismos.

A responsabilidade pela fiscalização do ruído por uma determinada actividade, cabe a quem licencia e autoriza essa actividade. Assim, quando nos sentimos incomodados por um determinado ruído, devemos dirigir a nossa queixa ao respectivo responsável.

As queixas relativas a ruídos produzidos por:

Estabelecimentos industriais

Devem ser dirigidas às: Direcções Regionais da Economia; Direcções Regionais da Agricultura

Estabelecimentos comerciais ou de restauração Vizinhança; Actividade ruidosa temporária (feiras, e mercados, obras de construção civil, competições desportivas, espectáculos, festas e outros divertimentos…)

Tráfego rodoviário.

Câmaras Municipais

Autoridades policiais

Nota: Também se pode apelar às Direcções Regionais do Ambiente e do Ordenamento do Território e à Inspecção Geral do Ambiente para actuar na fiscalização do ruído.

O controlo do ruído exige o empenho de todos!

Actividade:  Indique se o local onde vive se encontra numa zona sensível ou numa zona mista. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________  Embora não possa medir fielmente os índices de ruído, considera que os valores máximos estabelecidos na sua zona são cumpridos. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________  Indique quais as actividades que maia ruído produzem no sítio onde vive. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Sandra S. Rodrigues

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______________________________________________________________________ __________________________________________________________________  Indique se a sua localidade tem um bom ambiente sonoro. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________  Enumere o que pode, a nível individual, fazer para diminuir o ruído em casa. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________  Enumere o que pode, a nível individual, fazer para diminuir o ruído na sua escola. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Os Direitos dos Animais Declaração Universal dos Direitos dos Animais, da autoria da UNESCO 1.

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7.

8.

Todos os animais têm mesmo direito à vida.

Todos os animais têm direito ao respeito e à protecção do Homem.

Nenhum animal deve ser maltratado.

Todos os animais selvagens têm o direito de viver livres no seu habitat.

O animal que o Homem escolher para companheiro não deve ser nunca abandonado.

Nenhum animal dever ser usado em experiências que lhe causem dores.

Todo o acto que põe em risco a vida de um animal é um crime contra a vida.

A poluição e a destruição do meio ambiente são consideradas crimes contra os animais.

9. Os direitos dos animais devem ser defendidos por lei.

10. O homem deve ser educado desde a infância para observar, respeitar e compreender os animais.

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Artigo 1º Todos os a animais nascem iguais perante a vida e têm os mesmos direitos è existência.

Artigo 2º 1- Todo o animal tem o direito a ser respeitado.

2- O Homem, como espécie animal, não pode exterminar os outros animais ou explorá-los violando esse direito; tem o dever de pôr os seus conhecimentos ao serviço dos animais.

3- Todo o animal tem o direito à atenção, aos cuidados e à protecção do Homem.

Artigo 3º 1- Nenhum animal será submetido nem a maus tratos nem a actos cruéis.

2- Se for necessário matar um animal, ele deve de ser morto instantaneamente, sem dor e de modo a não lhe provocar angústia.

Artigo 4º 1- Todo o animal pertencente a uma espécie selvagem tem o direito de viver livre no seu próprio ambiente natural, terrestre, aéreo ou aquático e tem o direito de se reproduzir.

Artigo 5º 1- Todo o animal pertencente a uma espécie que viva tradicionalmente no meio ambiente do Homem tem o direito de viver e de crescer ao ritmo e nas condições de vida e de liberdade que não próprias da sua espécie.

2- Toda a modificação deste ritmo ou destas condições que forem impostas pelo homem com fins mercantis é contrária a este direito.

Artigo 6º 1- Todo o animal que o homem escolheu para seu companheiro tem o direito a uma duração de vida conforme a sua longevidade natural.

Artigo 7º Todo o animal de trabalho tem direito a uma limitação razoável de duração e de intensidade de trabalho, a uma alimentação reparadora e ao repouso.

Artigo 8º 1- A experiência animal que implique sofrimento físico ou psicológico é incompatível com os direitos do animal, quer se trate de uma experiência médica, científica, comercial ou qualquer que seja a forma de experimentação.

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2- As técnicas de substituição devem ser utilizadas e desenvolvidas.

Artigo 9º Quando o animal é criado para alimentação, ele deve ser alimentado, alojado, transportado e morto sem que disso resulte para ele nem ansiedade nem dor.

Artigo 10º 1- Nenhum animal deve de ser explorado para divertimento do homem.

2- As exibições de animais e os espectáculos que utilizem animais são incompatíveis com a dignidade do animal.

Artigo 11º Todo o acto que implique a morte de um animal sem necessidade é um biocídio, isto é, um crime contra a vida.

Artigo 12º 1- Todo o acto que implique a morte de um grande número de animais selvagens é um genocídio, isto é, é um crime contra a espécie.

2- A poluição e a destruição do ambiente natural conduzem ao genocídio.

3Artigo 13º 1- O animal morto deve ser tratado com respeito.

2- As cenas de violência de que os animais são vítimas devem ser interditas no cinema e na televisão, salvo se elas tiverem por fim demonstrar um atentado contra os direitos dos animais.

Artigo 14º 1- Os organismos de protecção e de salvaguarda dos animais devem estar representados a nível governamental.

2- Os direitos do animal devem ser definidos pela lei como os direitos do homem.

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ACTIVIDADE: 1- Em grupo, preenche a grelha que se segue:

Tipos de animais

O que é “tratar bem”

O que é maltratar

Selvagens

Domésticos

De estimação

2- Dê a sua opinião sobre a pesca e a caça desportiva.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3- Indique as vantagens e as desvantagens que encontra num regime alimentar vegetariano. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Sandra S. Rodrigues

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___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________

4- Identifique algumas situações em que os direitos dos animais são violados.

Situação

Direito

5- Ilustre as situações anteriormente descritas com notícias ou imagens recortadas de jornais.

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6- Comete o cartaz que se segue:

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7- Elabore um cartaz imaginativo transmitindo a mesma ideia.

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Os direitos dos ANIMAIS:

Nome: ______________________

Actividade: 1. Imagine que pertence a uma associação de defesa dos direitos dos animais e este animal estava a ser vítima de maus tratos, o que poderia fazer por ele. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Imagine que tem a seu cargo convencer uma amigo a ficar com este animal abandonado. Que argumentos utilizaria. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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Visionamento do fileme: “O dia depois de amanhã” Depois de visionares o filme em cartaz, responde às seguintes questões:

1. Lembre o nome do personagem do filme com que mais se identifica: ____________________________________________ 2. Justifique porque seleccionou este personagem. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 3. Qual a importância deste personagem no desenrolar da história. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 4. Indique o momento que mais o surpreendeu no filme. ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 5. Considera que alguma passagem do filme pode efectivamente concretizar-se? Qual e porquê? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

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Ficha de auto-avaliação: 1. Como foi o meu desempenho nas sessões? ___________________________________________________________

2. Como foi o meu comportamento? ___________________________________________________________

3. Como foi o meu relacionamento com os meus colegas? ___________________________________________________________

4. Como foi a minha participação nas aulas? ___________________________________________________________

5. Como foi o meu desempenho nos testes? ___________________________________________________________

6. Como está o meu caderno diário? ___________________________________________________________

7. O que posso e pretendo fazer para melhorar o meu comportamento e atitudes nas sessões no próximo Módulo? ___________________________________________________________

8. O que penso da minha turma e como me sinto em relação aos meus colegas? ___________________________________________________________

9. Que nota mereço ter no final deste Módulo? _____________ 10. Sugestões para a professora. ________________________________________________________________ Parabéns!

Chegaste ao fim do Módulo!

________________________________________________________________ ____________________________________________________________

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Avaliação da formadora pelos formandos Responda às questões apresentadas, colocando um X na sua escolha. Complemente-a com comentários.

Indique como aprecia a sua relação com a formadora/ turma: Péssima Razoável Boa Muito Boa Excelente

Comentários:

Indique como aprecia o método de ensino: Péssimo Razoável Bom Muito Bom Excelente

Comentários:

Indique como classifica a exposição dos conteúdos/temas: Péssima Razoável Boa Muito Boa Excelente

Comentários:

Considera que houve respeito e interesse por parte dos formandos: Nunca Poucas vezes De vez em quando Muitas vezes Sempre

Comentários:

Considera que as sessões decorreram com ordem e disciplina: Nunca Poucas vezes De vez em quando Muitas vezes Sempre

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Comentários:

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Como considera os métodos e os processos de avaliação: Ineficazes

Comentários:

Eficazes Muito eficazes

Como avalia os documentos e/ou materiais utilizados e/ou disponibilizados pela formadora: Nada úteis

Comentários:

Pouco úteis Muito úteis

Apresente sugestões para melhorar o seu rendimento individual:

Apresente sugestões para melhorar o seu rendimento colectivo da Turma:

Obrigada pela colaboração!

Sandra S. Rodrigues

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