Tema: Bliv en dygtigere teamleder på ny uddannelse

For at fastholde Hjemmeværnets gode ledere har Hjemmeværnsskolen i samarbejde med IBA Kolding sammensat et akademifag i teamledelse på befalingsmandsniveau, så det kan gennemføres som et såkaldt ”blended learningforløb”. Vi var med på sidelinjen på et af uddannelsens tilstedeværelsesmoduler.

// Af Hasna Eggers / Foto: Hasna eggers og Christer holte

14 kursister med forskellige baggrunde i Hjemmeværnet tørster efter mere viden om, hvad teamledelse egentlig er for en størrelse. Derfor er de alle samlet en weekend i det vestjyske – nærmere bestemt på Hjemmeværnsskolen, hvor de skal i gang med et tilstedeværelsesmodul i et uddannelsesforløb om teamledelse.

En af de to undervisere er Jens Handberg fra IBA Kolding, hvor han er lektor

i ledelse og ansvarlig for akademiets ledelsesuddannelser. Men Jens Handberg er også kaptajn og stabsofficer i Hjemmeværnsdistrikt Østjylland og har derfor helt styr på, hvordan virkeligheden ser ud for de frivillige ledere, der lige nu sidder ”på skolebænken”.

Klassen er indrettet med to bordøer, hvor hver af de to gruppers medlemmer sidder og lytter interesseret, mens Jens Handberg fortæller vidt og bredt om etik og roller i team, og det gælder om at lytte godt efter. Undervejs får kursisterne også nogle spørgsmål, som de skal ud i grupperne og arbejde med. Alle fagets opgaver omhandler udfordringer i en frivillig militær organisation som Hjemmeværnet.

På billedet ses Rasmus Mohr og Michael Rasmussen, der begge har kastet sig over akademifaget i teamledelse.

Plads til forskellighed

Ved det ene bord sidder Rasmus Mohr, der har været medlem af Hjemmeværnet i 4 år og er gruppefører for 1. gruppe i 2. deling i Politihjemmeværnskompagni København. Rasmus Mohr er akutsygeplejerske med diplom i diabetes, men drømmer om at gøre karriere i Forsvaret, hvor han har planer om at søge ind på Hærens Officersskole.

Ved det andet bord har vi SSRefterretningsofficeren Michael Rasmussen, der har været i Hjemmeværnet i 27 år. Michael Rasmussen er administrationschef i et konsulenthus.

Det er to soldater med vidt forskellige baggrunde og lige så forskellige ønsker om, hvad de gerne vil have ud af akademifaget i teamledelse, og indgangsvinkler

”Jeg synes, at det kan være udfordrende at lede frivillige soldater, fordi det hele er afhængigt af motivation. Samtidig skal der være disciplin og struktur, så det er en udfordring hverken at skubbe for meget eller for lidt, og det kan jeg godt bruge nogle værktøjer til at standardisere og optimere,” fortæller Rasmus Mohr, der til daglig leder otte soldater.

Jeg synes, at det kan være udfordrende at lede frivillige soldater, fordi det hele er afhængigt af motivation.

Rasmus Mohr, gruppefører

Michael Rasmussen fortsætter: ”I SSR har vi en teambaseret tilgang til opgaveløsninger. Vi er mange specialister, der sidder i de forskellige funktioner. Jeg har derfor en stor interesse for, hvordan vi fungerer som en enhed. I forbindelse med det er det for mig essentielt at få viden om, hvordan et team bliver opbygget og ledet.”

Vildbassen og analytikeren

Både Michael Rasmussen og Rasmus Mohr har været flittige gæster på Hjemmeværnsskolens

øvrige ledelseskurser, og i tråd med at skolen lægger vægt på det personlige lederskab, har de også to forskellige syn på, hvad der kendetegner en god teamleder.

”Jeg er i mit førervirke nok lidt af en vildbasse. Så delingsføreren skal holde fast i mig, så jeg ikke laver spring ud over marken imod modstanderen. Så det, jeg leder efter i en god leder, er en, der kan holde mig lidt tilbage og sige til mig, at jeg måske lige skal tænke mig om en ekstra gang eller bruge en anden indgangsvinkel,” siger Rasmus Mohr, der betegner sig selv som hurtig på aftrækkeren, når han træffer beslutninger.

Fra venstre adjunkt i ledelse Thomas Gerstrøm, lektor i ledelse Jens Handberg (begge fra IBA Kolding) og Hjemmeværnsskolens specialkonsulent i ledelse og pædagogik Pia Goul.

”Jeg er nok lidt i den modsatte grøft i forhold til Rasmus. En god leder har en analytisk og konsekvensberegnende tilgang. Hvem skal gøre hvad, og hvad er opgaven? Lederen skal komme med forskellige løsningsmodeller og vejlede teamet til den bedst mulige løsning og forstå at bruge materiellet og de faglige og menneskelige ressourcer mest hensigtsmæssigt,” fastslår Michael Rasmussen.

De er dog enige om, at når uddannelsen afsluttes med en eksamen, så gør det begge soldater mere engagerede.

”Du får en bog, som du skal læse, for du skal til eksamen,” siger Rasmus Mohr, og Michael Rasmussen tilføjer:

Som en del af undervisningen træner kursisterne teamsamarbejde på en øvelse, hvor de på tomandshold skal finde poster udenfor sammen med en teamleder, som kommunikerer med dem over en radio.

”Ja, du står på mål for, hvad du har lært, men du modtager også et diplom, som du kan bruge i dit civile arbejdsliv, og det giver en større opbakning fra arbejdsgiveren, har jeg oplevet.”

Aktive kursister – også i blæsevejr

Undervisningen foregår dog ikke i klassen hele tiden – i hvert fald ikke for de fleste. Efter at frokosten er fortæret, skal kursisterne ud på en radioøvelse, hvor de skal omsætte den nye viden til praktiske kompetencer.

Til øvelsen finder hvert team en teamleder, der bliver i klassen, mens resten af teamet bliver sendt ud i det blæsende vestjyske vejr, hvor de to og to skal gå ud til en udgangsposition og afvente signal fra teamlederen. Parrene kæmper om først at finde alle poster, der er placeret både inden for og uden for lejrens terræn. Det er kun teamlederen, der har et kort, og han skal så guide sine par hen til posterne via radioen.

”Det tager små fire timer at komme rundt, men radioen rækker ikke særligt langt, så man er nødt til at komme inden for rækkevidden for at få nye beskeder,” fortæller Jens Handberg og hans hjælpelærer, adjunkt i ledelse Thomas Gerstrøm.

”At være på Hjemmeværnsskolen er som at træde ind i en anden verden i forhold til vores civile undervisningsverden. Her er der nogle faste regler og holdepunkter, for eksempel flagparade om morgenen. Jeg er positivt overrasket over uddannelsesrammerne. Kursisterne er aktive og tager godt imod vores undervisning, selvom vi ikke er i uniform,” siger Jens Handberg. ■

Det er for mig essentielt at få viden om, hvordan et team bliver opbygget og ledet.

Michael Rasmussen, efterretningsofficer i SSR

Værd at vide om akademifaget i teamledelse

• Akademifag i teamledelse er et blended learning-forløb. Uddannelsen består af onlineundervisning, tilstedeværelsesundervisning og en afsluttende onlineeksamen.

• Du har fire uger til at løse en skriftlig case og udarbejde et oplæg til den mundtlige eksamen. Der vil være mulighed for onlineeksamensvejledning.

• Den mundtlige eksamination varer i 30 minutter og bliver bedømt efter 7-trinsskalaen.

• Når du har afsluttet uddannelsen, optjener du 5 ECTS-point.

• Optagelseskrav: Du skal have gennemført ”Motivation og team” på Hjemmeværnsskolen og desuden have en relevant erhvervsuddannelse (EDU), en grunduddannelse for voksne (GVU) eller en gymnasial uddannelse samt mindst to års relevant erhvervserfaring, efter at du har gennemført en adgangsgivende uddannelse.