ADhD rating Scales-5 / MIT

George J. Dupaul / Thomas J. power / Arthur D. Anastopoulos / robert reid / Adattamento italiano di Gian Marco Marzocchi / Marina cavallero / 2019

ADHD Rating Scale-5

for children and Adolescents

www.hogrefe.it/adhd-rs5

in sintesi

Finalità

Età Diagnosi e screening dell’ADhD secondo il DSM-5

5-19 anni

Formato rating scale per insegnanti e genitori composizione 18 item sintomi ADhD (+ 12 per i settori di compromissione) Somministrazione forma: individuale tempo: ca. 5’ Scoring forma: modulo di scoring tempo: ca. 5’ campione 1056 studenti dalla 1a della primaria alla 5a della secondaria di II grado

Qualifica B2 Basato su oltre 20 anni di ricerca, questo strumento valido, affidabile e facile da somministrare comprende rating scale specifiche per bambini e adolescenti, da compilarsi da parte dei genitori (comportamento a casa) e dell’insegnanti (comportamento a scuola), al fine di identificare la presenza di disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADhD). Le checklist sono state sviluppate secondo i criteri diagnostici DSM-5.

StrUttUra

Il DSM-5 ha recepito le acquisizioni della ricerca sull’ADhD di questi ultimi decenni: • criteri diagnostici organizzati secondo due dimensioni distinte di disattenzione ed iperattivitàimpulsività, ciascuna costituita da nove sintomi; • necessità di formulare delle descrizioni dei sintomi diverse per bambini e adolescenti; • perché sia possibile formulare una diagnosi, i sintomi devono essere associati a una compromissione in almeno un’area di funzionamento (ad es., il rendimento scolastico o le relazioni sociali). per tali motivi l’aDHD rating Scale-5 include due scale distinte di 9 item ciascuna che valutano il livello di compromissione associato alle dimensioni di disattenzione e iperattività-impulsività, sviluppate secondo formulazioni diverse degli item per bambini ed adolescenti, per il comportamento in contesti familiari (compilazione da parte del genitore) o scolastici (insegnante):

• rating scale versione genitori – bambino • rating scale versione genitori – adolescente • rating scale versione insegnanti – bambino • rating scale versione insegnanti – adolescente.

Questo permette di valutare in che misura i problemi legati all’ADhD possano influenzare negativamente il funzionamento di bambini e adolescenti a casa e/o a scuola. Inoltre, l’aDHD rating Scale-5 valuta, per ognuna delle due scale, 6 settori di compromissione che sono comuni tra i bambini con ADhD: • relazioni con altri significativi (familiari e insegnanti), • relazioni tra pari, • funzionamento scolastico,

Codice n. Descrizione

6009301 Volume ADhD rating Scale-5 con moduli fotocopiabili • funzionamento comportamentale, • prestazioni a casa, • autostima. Gli intervistati completano ogni serie di voci di compromissione due volte: una prima volta dopo aver valutato le voci dei sintomi di disattenzione e di nuovo dopo aver valutato le voci di iperattivitàimpulsività. Entrambe le versioni della scala hanno forme separate per bambini (età 5-10 anni) e adolescenti (età 11-17 anni) che incorporano descrizioni dei sintomi appropriate all'età secondo il DSM-5.

aPPLiCazioni

per le sue caratteristiche, l’aDHD rating Scale-5 si rivela utile in ogni situazione dove è necessaria una valutazione veloce e affidabile della frequenza e gravità dei sintomi di ADhD, a fini di diagnosi, screening, o per condurre studi epidemiologici. La possibilità di confrontare i dati raccolti da due fonti di informazione differenti (genitori e insegnanti), in contesti diversi dove il soggetto agisce il proprio comportamento (casa e scuola), permette al clinico di tracciare un quadro affidabile dei sintomi e quindi definire il piano di trattamento, i cui effetti possono essere agevolmente misurati attraverso la risomministrazione della scala.

3 RAGIONI PER USARLA

Utilità clinica dimostrata: ricerche su campioni clinici dimostrano sia il potere predittivo positivo che negativo di ambedue le scale: disattenzione e iperattività-impulsività.

aggiornata ai criteri DSM-5, a differenza della maggior parte degli altri strumenti per la valutazione dell'ADhD.

Utilizzabile sia per la diagnosi che per lo

screening: un capitolo è interamente dedicato a all'uso dell’aDHD rating Scale-5 per questo doppio fine, fornendo una guida preziosa non solo al clinico, ma anche al ricercatore e allo studente.

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Santo Di nuovo / Sabrina castellano / Maria Guarnera / 2014

MIT

Mental Imagery Test

Le immagini mentali costituiscono un valido aiuto alla memoria. L’immaginazione può, infatti, potenziare il ricordo di soggetti con difficoltà di apprendimento o con danno cerebrale. Il Mit consente di effettuare una valutazione approfondita dell’abilità di visual mental imagery, ossia della capacità di manipolare o generare immagini mentali su base visiva e spaziale. Il Mit consiste in una batteria di 8 prove per valutare tale capacità: • Visualizzazione di lettere • Test della F di Brooks • Orologio • Cubo • Sottrazione di parti • Esplorazione mentale di una mappa • Percorsi immaginati • Rappresentazione mentale di oggetti. Altre 4 prove che richiedono l’uso di funzioni attentive, di memoria e percezione visuo-spaziale, possono essere utilizzate per approfondire la valutazione del soggetto e descrivere in maniera più dettagliata il suo funzionamento cognitivo: • Memoria di cifre • Memoria di oggetti e di posizione • Scacchiere • Riproduzione di posizione spaziale speculare.

applicazioni. Il Mit consente di effettuare un assessment rigoroso delle capacità di visual mental imagery, e al contempo permette la programmazione e il monitoraggio di interventi mirati a migliorare le capacità immaginative a fini di riabilitazione cognitiva, motoria e sportiva, orientamento scolastico e professionale, ecc. € 75,00 € 78,00