1.6. modelli neurocognitivi dell’ASD 1.7. Il trattamento del disturbo dello spettro autistico: evoluzione dei concetti

9.4. Organizzazione accurata dell’ambiente 9.5. Trovare l’equilibrio tra struttura e novità

141 143 9.6. Collocare gli obiettivi del trattamento in una sequenza evolutiva 143 9.7. La raccolta dati per guidare la scelta degli obiettivi e il processo decisionale 145 9.8. Dare un rinforzo significativo e naturale 146 9.9. L’analisi del compito per l’insegnamento di abilità funzionali 147 9.10. Sfumare i supporti all’intervento nel corso del tempo 148 9.11. Conclusioni 148

10 Comprendere la normativa, le assicurazioni sanitarie e le disparità nell’offerta di servizi: gli Stati Uniti ∙ Kristen Bottema-Beutel,

Josephine Cuda e So Yoon Kim 10.1. Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) 149 149

10.2. I servizi di intervento precoce definiti in IDEA parte C 10.3. La transizione verso la scuola definita in IDEA parte B 149 151

10.4. Copertura assicurativa per i servizi di diagnosi e intervento precoce

151 10.5. Variabilità regionale nell’accesso ai servizi e nel loro utilizzo 153 10.6. Disparità etniche e razziali nell’accesso alla diagnosi e ai servizi di supporto 154 10.7. Conclusioni 157

11 Rete dei servizi e collaborazione tra agenzia sanitaria, scolastica e sociosanitaria per l’implementazione dei percorsi individuali di cura

per il disturbo dello spettro autistico in Italia ∙ Aldina Venerosi,

Giacomo Vivanti e Antonio Narzisi 11.1. La rete dei servizi sanitari di riferimento per la diagnosi e cura dei disturbi dello spettro autistico 11.2. Il raccordo scuola-servizi di NPI e famiglia 11.3. Diseguaglianze nell’accesso ai servizi di diagnosi e cura di bambini e adolescenti con diagnosi di autismo 158

158 160

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Bibliografia

Indice analitico

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