Indice
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XI
9.4. Organizzazione accurata dell’ambiente 9.5. Trovare l’equilibrio tra struttura e novità 9.6. Collocare gli obiettivi del trattamento in una sequenza evolutiva 9.7. La raccolta dati per guidare la scelta degli obiettivi e il processo decisionale 9.8. Dare un rinforzo significativo e naturale 9.9. L’analisi del compito per l’insegnamento di abilità funzionali 9.10. Sfumare i supporti all’intervento nel corso del tempo 9.11. Conclusioni
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Comprendere la normativa, le assicurazioni sanitarie e le disparità nell’offerta di servizi: gli Stati Uniti ∙ Kristen Bottema-Beutel, Josephine Cuda e So Yoon Kim 10.1. Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) 10.2. I servizi di intervento precoce definiti in IDEA parte C 10.3. La transizione verso la scuola definita in IDEA parte B 10.4. Copertura assicurativa per i servizi di diagnosi e intervento precoce 10.5. Variabilità regionale nell’accesso ai servizi e nel loro utilizzo 10.6. Disparità etniche e razziali nell’accesso alla diagnosi e ai servizi di supporto 10.7. Conclusioni
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Rete dei servizi e collaborazione tra agenzia sanitaria, scolastica e sociosanitaria per l’implementazione dei percorsi individuali di cura per il disturbo dello spettro autistico in Italia ∙ Aldina Venerosi, Giacomo Vivanti e Antonio Narzisi 11.1. La rete dei servizi sanitari di riferimento per la diagnosi e cura dei disturbi dello spettro autistico 11.2. Il raccordo scuola-servizi di NPI e famiglia 11.3. Diseguaglianze nell’accesso ai servizi di diagnosi e cura di bambini e adolescenti con diagnosi di autismo
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Bibliografia
165
Indice analitico
211
