Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL” Tucumán - Argentina
Eje 2
Televisión de calidad y producción multimedial: algunas nociones sobre la educación audiovisual
Lic. en Cs. de la Comunicación SCL– UNT Hugo Damián Sosa Osores www.sosaosores.wordpress.com – mktcomunicacionyliderazgo@gmail.com
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Objetivos del Encuentro Presencial 5 • Caracterizar la producción multimedial en la tarea pedagógica. • Potenciar las capacidades
de expresión, comunicación
y
participación.
• Caracterizar la fotonovela y analizar los fundamentos de su incorporación en el ámbito escolar. • Iniciar el proceso de elaboración de la fotonovela.
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Retomamos Actividad 13 del
Encuentro No Presencial 4.
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Representaciones y estereotipos En este marco es necesario repensar el rol docente teniendo en cuenta que: El propósito de enseñar y aprender con estas nuevas tecnologías no se relaciona solo con la manipulación de soportes. Se apunta a la formación de capacidades que permitan poner en cuestión y desnaturalizar los mensajes que circulan por los medios.
Es importante analizar críticamente las representaciones que construyen los medios de comunicación, algunas de las cuales son representaciones estereotipadas.
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Qué estereotipos de los que circulan habitualmente por los medios pueden identificar? ¿Por qué consideran que se trata de una representación de este tipo?
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Las representaciones que circulan por los medios son construidos a partir de determinados modos de narrar el mundo a través del lenguaje. En el caso de la televisión y el cine, a través del lenguaje audiovisual.
En el capítulo “El cumpleaños de Medialuna” podemos observar a través del uso de los planos, los colores y la música la representación –entre todas las posibles- de una princesa, sus inquietudes, gustos y forma de vida.
La princesa Medialuna
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Televisión de calidad y producción multimedial: algunas nociones sobre la educación audiovisual
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¿Qué es la fotonovela? ¿Por qué la fotonovela en la escuela?
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Informa. Motiva. Crea hábitos de lectura. Enriquece las posibilidades comunicativas.
Es vehículo de ejercicios de comprensión lectora. Su valor elíptico obliga al alumno a pensar e imaginar. Puede utilizarse como centro de interés de un tema. Es fuente de ejercicios que estimulan los métodos de análisis y síntesis.
Estimula el desarrollo del pensamiento lógico del alumno.
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Un mundo «representado»
Narrativa Audiovisual
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Narrativa Audiovisual:
Planos
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Narrativa Audiovisual:
Angulaciones.
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Profundidad de campo.
Narrativa Audiovisual:
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Narrativa Audiovisual:
Colores.
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Narrativa Audiovisual:
Colores.
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Narrativa Audiovisual:
Colores.
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Narrativa Audiovisual:
Composiciones.
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