INTRODUCAO A SOCIOLOGIA DA EDUCACAO UMA ESCOLA SEM/COM FUTURO
INTRODUCAO A SOCIOLOGIA DA EDUCACAO
AGENDA
A EDUCAÇÃO COMO PROCESSO SOCIALIZADOR • Educar é socializar as novas gerações • Educar é fazer dos novos indivíduos seres sociais • Homogeneidade e Heterogeneidade na educação • A escola é um constructo social (espaço, lugar e território) – Por isto, cada sociedade possui seu sistema de educação – Por isto, a educação varia de acordo com as classes sociais e regiões – Por isto, a educação é heterogênea
A EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE CONTROLE SOCIAL • Educar é ajustar as novas gerações aos padrões culturais vigentes • É importância conhecer os padrões culturais do grupo que se pretende trabalhar como educador
• Conservadorismo e Inovação na Educação
A EDUCAÇÃO COMO TÉCNICA SOCIAL • A Educação é inovadora ou conservadora de acordo com o contexto histórico • Ao ser usada para enquadrar os indivíduos nos padrões culturais vigentes, a Educação é usada como técnica social
• Para Karl Mannheim a educação também pode ser usada como fator para a transformação consciente e intencional da ordem social vigente
A VIDA EM SOCIEDADE • Desde o nascimento o indivíduo aprende regras que deve seguir na vida em sociedade (Leviatã, Thomas Hobbes) • Grupos sociais e Instituições Sociais • Nenhuma instituição surge sem que tenha surgido antes
uma necessidade
A FAMÍLIA E A EDUCAÇÃO • Funções: sexual, reprodutiva, econômica e educacional • A família é a primeira agência que socializa a criança • Processo de Socialização – Socialização Primária – Socialização Secundária
• Conflito de gerações
A IGREJA E A EDUCAÇÃO • Tarefa específica de formação religiosa do indivíduo
A Família não utiliza a Religião para educar também?!
O ESTADO E A EDUCAÇÃO • O “poder de coerção” do estado • O Estado é uma das agências mais importantes de controle social. Se o estado não consegue manter a ordem, ele perde a própria credibilidade
• Nação x Governo x Estado • Serviços sociais do Estado: educação e saúde • Filosofia da educação x Política educacional
OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA E A EDUCAÇÃO • A importância da televisão no campo da educação (?) • A TV Educativa (que afasta o “consumidor”) • Recipientes passivos x Leitores interpretativos
Uma escola sem/com futuro
AGENDA
A EDUCAÇÃO NUM MUNDO DE COMUNICAÇÃO • “O papel reservado à escola não está definido e, certamente, não será definido no interior da própria escola” (p. 98) • A escola precisa conhecer da realidade e caminhar ao seu lado, não apenas a escola mas também a Universidade
• A crítica ao desempenho da escola foi intensificada em razão do descompasso ao avanço científico e tecnológico • A convivência entre o velho e o novo, entre o local e o nãolocal
A ESCOLA: DA RAZÃO À IMAGINAÇÃO • A nova escola precisa ser pensada para trabalhar com a multiplicidade • Para superar os fracassos da escola atual é necessária a observação do comportamento dos jovens em idade escolar
• Para Babin (1989) os jovens possuem outro comportamento intelectual e afetivo baseado em outra razão
EM BUSCA DE UMA CULTURA AUDIOVISIVA PARA A ESCOLA NÍVEIS DE RECEPTIVIDADE
Nº
%
Não gostam
0
0
Gostam pouco
5
1,60
Gostam
109
34,94
Gostam Muito
191
61,22
Sub-Total
305
--
Não responderam
7
2,24
Total
312
100
• Mesmo 96% dos professores indicando que a receptividade dos alunos em relação ao uso de vídeo é Gostam ou Gostam
Muito, apenas 51% fazem uso do meio. (p. 110)
EM BUSCA DE UMA CULTURA AUDIOVISIVA PARA A ESCOLA • É preciso buscar uma utilidade desses novos equipamentos sem redução de suas possibilidades de uso • Para Babin (1991) colocar as linguagens audiovisuais na escola dessa maneira “é o mesmo que matá-las”
• Uma escola sem futuro uso instrumental das tecnologias • A presença das novas tecnologias como fundamento na Educação Professor como Comunicador
UMA ESCOLA COM FUTURO • É necessário promover – Uma revisão urgente na formação dos professores e – No papel das Universidades públicas nessa área
• O professor está incorporado “a uma linha de montagem” • De 47 dissertações ou teses, entre 1971 e 1990, sobre a relação Educação e Comunicação, 62% foram das áreas de Comunicação • Um outro dado: de 1.124 dissertações ou teses da área de
Educação da UFRJ e USP, 1,6% estudavam essa relação
AS TENTATIVAS DE UM CAMINHAR CONJUNTO • As tentativas frustradas de cruzar estes caminhos • Há uma ação em andamento fora das Universidades • Isso teria a ver com a questão estética dessa TV Escola?
www.qedu.org.br
EDUCAÇÃO E AS NOVAS TECNOLOGIAS UM REPENSAR Gláucia da Silva Brito Ivonélia da Purificação Editora IBPEX, 2006 139 páginas
EDUC@AR A (R)EVOLUÇÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO Martha Gabriel
Editora Saraiva, 2013 262 páginas
TED.COM “Por que você leva crianças à escola se elas não tem de ir mais lá para obter informação?”