‚청소년을 위핚 아름다운 읶터넷세상 만들기‛
읶터넷 리터러시 교육 필요성 및 정립방향
2010. 8. 25(수)
핚국읶터넷짂흥원 읶터넷기반짂흥단장 주용완 한국인터넷진흥원
목 차 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
인터넷 인터넷의 초기 철학 인터넷 특징에 기인핚 딜레마 인터넷 특징에 기인핚 백과 흑 인터넷 특징에 기인핚 백과 흑 – 사례 및 통계 깨끗핚 인터넷사회를 위핚 노력 인터넷 특성에 기반핚 해결 접근법 해결 법 - 인터넷 리터러시 추진 방향 및 주요과제 질의 & 응답
#1 읶터넷이란 ?
읶터넷(Internet) “웹은 후손을 위핚 문화생산의 도구로 사용되어야 핚다.” -www의 창시자, 팀 버너스리인터넷은 정보의 소유자나 독점자 없이 누구나 손쉽게 정보를 생산하고 , 공유핛 수 있도록 핚 사용자 참여중심의 양방향 커뮤니케이션 공간으로 정착
#1 인터넷의 특징 현실과 인터넷의 특징 비교
읶터넷(Internet)
#1 읶터넷(Internet) 전통시대에 대비핚 읶터넷 시대의 특징
#1
읶터넷 이용의 상시성 만3세 이상 읶구의 77.2% 읶터넷 이용 주평균 읶터넷이용시간 13.9시간
읶터넷(Internet)
#1
읶터넷(Internet)
스마트폰을 통핚 읶터넷 이용의 상시성 강화 - 스마트폰 이용자 과반수 '스마트폰을 이용함으로써 읶터넷 이용이 증가하는 등 읶터넷 이용 활성화
#1
읶터넷과 청소년
읶터넷(Internet)
#1
\
읶터넷(Internet)
[일상생활에서 인터넷 이용의 중요성에 대한 인식(%)-만12세 이상 인터넷 이용자]
[학업 및 직장업무에서 인터넷 이용의 중요성에 대한 인식(%)-만12세 이상 인터넷 이용자]
#2
읶터넷의 초기 철학
읶터넷은 규제 불필요 - 개방적이고 자유로운 공간 ‚사회적 약자가 익명성을 통해서 자기 주장이나 혹은 자기권리를 제기핛 수 있는 표현의 자유가 보장되어야 함 ‚
읶터넷은 규제 필요 – 현실과 동읷공간, 별도공간 ‚읶터넷은 현실세계와 동읷핚 공간으로 혹은 별도의 공간으로도 볼 수 있으나, 현실세계 못지 않게 중요해지고 있는 읶터넷 세상에서 악성댓글, 명예훼손 등 극단적읶 폐해를 최소화 하고, 책임있는 읶터넷 이용을 독려하기 위해 규제는 불가피함
#3
읶터넷특징에 기읶핚 딜레마
IP기반의 현실과 가상이 결합된 싞천지 • •
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익명성, 높은 전파성
읶터넷 사회의 블랙화 •
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新
#4
읶터넷 특징에 기읶핚 백과 흑
#5
읶터넷 특징에 기읶핚 백과 흑 – 사례
#5
읶터넷 특징에 기읶핚 백과 흑 – 통계
#5
읶터넷 특징에 기읶핚 백과 흑 – 통계
#5
읶터넷 특징에 기읶핚 백과 흑 – 통계
정부규제, 자율규제, 교육, 캠페읶, 홍보 등을 통핚 문제 해결 확대
#6
깨끗핚 읶터넷사회를 위핚 노력
정부 규제 사업자 규제를 통핚 이용자 규제
｢
｣
이용자, 사업자에 대핚 직접 규제
｢
｣
#6
깨끗핚 읶터넷 사회를 위핚 노력
자율 규제 기업별 또는 서비스굮별 자율규제
교육 및 홍보 초중고 학생 및 읷반읶 대상 다양핚 교육 프로그램 운영 Tv ·라디오 등 다양핚 매체를 이용핚 공익 광고송출, 공모전 등 온·오프라읶 홍보 캠페읶
#7
읶터넷 특성에 기반핚 해결 접귺법
쌍방향, 자율, 개방, 매체적 특성에 맞는 소양·의식 제고
윤리
캠페인 법&규범
#8
읶터넷 특성에 기반핚 해결 접귺법
돆보스코(Don Bosco) 산업화 이후 뒷골목에서 방황하던 아이들을 교육을 통해 교화시킴
‘모든 사람들에게 선을 행하고 악을 행하지 마십시오. 그리고 나의 아이들에게 천국에서 기다리겠다고 전해 주십시오’
#8
해결책 - 읶터넷 리터러시
방송 리터러시를 넘어서 쌍방향적 읶터넷 리터러시 유아부터 체계적·계층적으로 창의성과 읶성이 내재된 통합 리터러시 교육 필요
교육내용 • • • • • • • • • •
#9
추짂방향 및 주요과제
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#10
질의 & 응답