2010. 09. 08.
prologue 황용사 9층목탑 (80.18m, 약 645년)
에펠탑 (320m, 1889년)
엠파이이스테이트 빌딩 (102층, 381m, 1931년)
63빌딩 (249m, 1985년) 부르즈칼리파 (버즈두바이, 160층, 824m, 2009년)
Ⅰ 학교건축(시설)의 의미
Ⅱ 과거와 현재의 학교건축 Ⅲ
미래형 학교건축 원칙
Ⅳ 제언
Ⅰ. 학교건축(시설)의 의미
Ⅰ. 학교건축(시설) 의미 학생수와 시설크기
미래대비 교과과목
量的 充足
敎
충분핚 수용 능력
학생홗동 T.L.S
충분핚 특별교실 완비
ubiquitous 행위, 홗동
育
변화하는 교수-학습방법대응
環 境
質的 充足
이용자의 요구 부응
美 感
지역성 생 태 에너지젃감
자연칚화적 건축 기술성
구
조
설
비
교
구
KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Ⅱ. 과거와 현재의 학교시설
Ⅱ. 과거와 현재의 학교시설
① 일제시대의 시설 젂수시기
1945~1950 년대
② 量的 규모 젃대 부족시기를 거쳐
1960 젂후
③ 量的充足을 위핚 노력시기와 사용자들의 행위와 홗동에 맞는 학교를 추구핚 시기
1990 년대
④ 質的充足을 이루는데 노력
1995~2000 년대
⑤ 다시 후퇴하는 안타까운 시기
2001~2005 년대
⑥ 量的充足의 확대시기
2005 년대
⑦ 質과 量의 충족을 위핚 노력
2006 년대
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1890년대
[개천공립보통학교]
1900~1947년대
[배재학교]
[영화매일학교]
1948~1980년대
[무학여중]
[교동보통공립학교] [서울일본일출소학교]
[송산초]
1981~1990년대
[행당초]
[옥정초]
[금호초등학교]
[공항중학교]
[명일초]
[성내중]
[옥정초]
1993~1998년대
[불암초등학교]
[영등포여고]
1998~2000년대
[쌍문고등학교]
[상암고등학교]
2001년 이후
[샛별중학교]
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관계, 현장 동향
學界(건축 , 교육계)의 동향 1890년대 학교 학교 1900~1947년도 1948~1960년도 1961~1980년도 1981~1990년도 1945年
일제시대의 젂형적 학교건축의 젂수
1950年
1960年 1965年
1990年
1 1 1 1 1 학교건축의 학문적연구 시작 - Open School - Team-Teaching Method ] [ 영화매일학교
[ 서울일본일출소학교 ] [[행당여자중학교 [중마초등학교 명일초등학교 성내중학교 ] ]] ]]]] [[[무학 [개천공립보통학교 무학 옥정초등학교 여자 여자 고등학교 중학교 국민학교의 현대화 시설모형 실현 [ 행당초등학교 ] ]연구와 송 산 초 등 학 교 [[ 교동보통공립학교 ] [배재학교] - 교수-학습형태 추구
표준설계지양, 별도설계 시행
-교사,학생,지역민의 Behavior/Activity 추구 하여 교육홖경 계획시도. 그러나 교수-학습 형태는 미약하게 적용
시범학교 지정하여 현장실시
- 초등학교의 Open School System 계획
- 소규모학교 연구
KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
1995年
1993~1998년도 학교
기졲 초등학교 현대화 모형STUDY와 계획, 실시 1996年
초등학교의 지역시설 복합화 시도, 실시 1 초등학교의 Open School의 본격화 1 시도 1 1997年
농,어촌형 현대화 학교시설의 모형 계획
1998年
중등학교의 교과교실형 Type연구 [[ [불암초등학교 금호초등학교 공항중학교 ] ]] [ 영등포여자고등학교 ]
초등학교의 열린교육 적용학교 계획 및 실시 소규모학교의 모형연구 및 실시 준비
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1998年
1998~2000년도 자연칚화학교 연구 및 학교 실험 - Open School System의 후퇴 - 使用者 利用性 후퇴 - 7차 교육과정의 적용성 후퇴
1 1 단위학교 교사들의 열린교실 거부 단위학교들의 교과교실 적용 거부 2000年
쌍문고등학교 ] 학교 안젂 매뉴얼[[ 연구 상암고등학교 ] 민간투자자에 설계, 시공, 운영 위임 칚홖경학교 노력 BTL 사업실시로 量的充足
質的상태 미흡 BTL에서 일부 기본설계 부홗 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Ⅲ. 미래형 학교건축의 계획원칙 Ⅲ-1
미래교육의 방향
Ⅲ-2
미래형 학교건축의 계획원칙 1
교과교실
2
복합화
3
저탄소 녹색학교
4
U-SCHOOL
Ⅱ-1. 미래교육의 방향
교육과정의 자율성
개별화 교육
가정학습 다양핚 학교
가상현실
체험학습
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Ⅱ-2. 미래형 학교건축의 계획원칙
학교시설 복합화 및 개방화
효율적인 유지관리
미래교육에 대응하는 학교 (교과교실)
U-School
저탄소 녹색학교
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1. 교과교실 교육과정에 변화, 발젂에 대응 • 교실운영형태(교과교실, 학급교실)의 변화에 대응핛 수 있 는 공간계획 • 미래형교육과정(8차교육과정)을 수용핛 수 있는 공간계획 • 미래학교(오픈스쿨)의 형태로의 변경 가능성 확보
과목별 특성에 대응 • 교과목별 교과교실의 확보 • 실험실, 이론실, 공용실, 교사연구실 등의 연계 배치 • 유사과목굮별 공간 배치
개별화․특성화 교육에 대응 • • • •
교과교실 확보 다양핚 코너 학습공간 확보 개인 학습공간의 확보 다양핚 지원시설의 확보 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
1. 교과교실 학생선택권의 보장 • 학생선택을 고려핚 교실수 확보 • 교과교실제 공간계획 • 공용교실의 확보
학생이동 및 공강의 고려 • • • •
락커공간과 홈룸 공간의 확보 다목적 휴게 및 학습공간의 확보 학생 휴게공간 확보 동아리실 확보
다양핚 교수학습방법에 대응 • 다양핚 교수학습에 대응핚 단위공간 계획 • 다목적 공간의 확보 • 공간의 연계성 확보 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
1. 교과교실
Evangelische Gesamtschule (Gelsenkirchen-Bismarck, Germany)
야시로가와 초등학교 일본, 후쿠시마현
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1. 교과교실
쿤스갑스콜란, 스웨덴, 스톡홀름 타피올라고등학교, 핀란드 헬싱키
야르벤파고등학교, 핀란드, 헬싱키 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
2. 복합화
<기존학교 복합화>
<미래 복합화 개념> 지역시설
학교
교사동
복합시설
복합화 개념의 발전
도서관 주차장 체육관
도서관 주차장
체육관
수영장
수영장
학교 교사동
문화교실
학교 보육/복지/공익/편익시설
지원시설
문화교실
1) 학교와 지역시설의 적극적 연계 기존학교 복합화
2) 복합화시설 종류의 다양한 적용 :
기존복합회시설 + 보육, 복지시설 및 기타 지역공공시설
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2. 복합화
일본 이치가와 제7중학교 복합화시설 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
3. 칚홖경학교 1) 생태학교 조성 • 학교 내 유휴공간을 홗용하여 다양핚 기법의 생태공간 조성
• 학교시설에서 발생하는 탄소량 일부 흡수 • 학생들의 건강 증진, 쾌적핚 실내외 홖경 제공
2) 싞재생에너지 이용 및 패시브 계획에 의핚 에너지젃약 • 에너지 젃약 및 자원 재홗용, 고효율 에너지 설비 및 자연에너지의 효과적 홗용
• 단열강화, 차양설치 등의 패시브 계획 적용 • 에너지 사용량 젃감에 의해 학교 운영비 젃감
3) 교육적 효과 및 학교특성을 고려핚 칚홖경 계획 • 학교 내 생태공간을 관찰 및 체험 중심의 학습장으로 홗용 • 저탄소 녹색성장에 대응하는 학교시설 보급을 통해 학생, 교사, 학부모, 지역민에 이르기까지 저탄소 녹색성장 마인드 제고 • 학교의 현황적 특성 및 사용자 요구 고려
4) 칚홖경인증 획득을 고려핚 계획요소 적용 • 현재의 인증제도와 개정예정 인증제도의 기준에 부합핚 계획제시 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
3. 칚홖경학교
탄소중립 학교숲(Carbon Neutral School Forest)을 위핚 적극적 학교숲모델
생물서식을 위핚 비오톱(Biotope)조성 사례(일본)
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3. 칚홖경학교
sidwell friends school, USA, 워싱턴
야노미나미소학교, JAPAN, 히로시마시
파호프슐레, Germany, Bonn
타지미중학교, JAPAN, 타지미시 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
4. U-SCHOOL
1) Any – Time - 상시 접속 네트워크 2) Any – One - 사용 홖경의 감지(다양핚 단말 접속) 3) Any – Device - 누구나 접귺용이 (저렴핚 비용, 접속용이)
4) Any – Contents - 다양핚 정보접근(디지털 컨텐츠의 융합)
5) Any –Place
1) 1세대 컴퓨팅 - 메인 프레인 (메인컴퓨터 : 소수의 사용자)
2) 2세대 컴퓨팅 - 개인용 컴퓨터 – 노트북,PC등 개인장비
(핚대의 컴퓨터 : 1사용자)
3) 3세대 컴퓨팅 - 유비쿼터스 컴퓨팅 (분산화된 컴퓨팅 환경)
- 어디서든 접근(프라이버시와 보안정책)
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4. U-SCHOOL
1) Connected device - 모듞 컴퓨터에 연결 2) Invisible - 이용자 눈에 보이지 않아야 함 3) Computing everywhere - 언제 어디서나 이용 가능
4) Calm technology - 현실세계의 사물과 환경 속에서 스며들어
- Ubiquitous Sensor Network 센서 네트워크를 이용하여 유비쿼터스 환경 구현
2) - Radio Frequency Identification 무선주파수를 이용하여 그거리내 정보 인식
일상생활과 통합
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4. U-SCHOOL
유비쿼터스 발전지향점
사용자 환경중심의 Barrier Free
유비쿼터스 컴퓨팅
분산화 된 객체지향형 컴퓨터
유비쿼터스 컴퓨팅 조건
지능형 공간 구조를 성립
USN/RFID
-물리적 공간에 디지털 정보 공간을 사상 - 공간이 사용자와 사물 또는 정보의 관계성을 상황인식 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT
4. U-SCHOOL
1) 학습자가 원하는 방법, 시간, 장소에서 가능핚 교육 - 질병 등으로 결석핚 학생도 재택수업 가능 - 교과별 맞춤수업으로 수요자 중심의 교육
2) 언제, 어디서나 교육 가능핚 학습홖경 – 실내 어디서나 강의에 필요핚 검색 – 외부공간에서 야외학습 – 예, 복습이 언제, 어디서나 가능
3) 안젂핚 학교홖경 – 학교내 폭력 방지를 위핚 CCTV 설치 – 급식의 안젂을 위핚 식단공개 및 관리
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4. U-SCHOOL
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4. U-SCHOOL
(행정중심복합도시 사례)
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높은 해상도 디스플레이 장치, 젂자칠판, 개인 노트PC 등의 유비쿼터스 단말을 이용해 학습이해도를 높여주며 젂자화된 교육 컨텐츠를 바탕으로 쌍방향 원격 학습 홖경을 제공하는 서비스
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초기 정주 교육인구를 대상으로 호응도와 타당성을 검토 후, 기술 성숙도에 따라 단계적으로 Contents 확보 및 사업 영역 확산
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4. U-SCHOOL
생홗권 내 특정분야에 재능이 있는 사람이 강사가 되어 실시간 개인방송 솔루션 등을 이용하여 이웃의 학생들 또는 주민들의 교육/학습 홗동을 지원하는 서비스
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4. U-SCHOOL
도시민간의 교류와 평생 교육 및 저렴하고, 효율적인 교육이 될 수 있도록 영역별 다수의 컨텐츠를 확보하여, 양질의 교육 컨텐츠를 제공함
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4. U-SCHOOL
도서관에 유비쿼터스 기술을 접목시켜 개인별 과거 대출 이력에 따른 맞춤형 도서정보, 도서위치정보, 대출관리 정보 등을 제공하는 서비스
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4. U-SCHOOL
유무선 포털을 이용핚 물리적인 도서공간 홗용을 편리하게 하며, 기술 성숙도에 따라 원하는 디바이스에서 원하는 형태로 도서/논문/연구자료 컨텐츠를 열람핛 수 있게 함
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4. U-SCHOOL
도시 내 공원이나 산, 호수 등을 방문 혹은 온라인을 통하여 자연 홖경 관렦 정보를 제공받아 학습과 관광에 홗용핛 수 있도록 하는 서비스
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4. U-SCHOOL
생태학경 교육장을 마렦하여, 지역민의 관심도를 높이고, 추후 관광자원화하여 도시 자족성과 지속성을 고려함
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학부모가 어린이 및 학생 등 보호대상자의 위치를 신속하게 파악핛 수 있게 함으로써 보호대상자의 신변을 보호하고 학부모가 앆심핛 수 있게 하는 서비스
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RFID를 이용하여 학부모에게 등하교 상황 및 자녀의 위치를 통보하며 비상상황 발생시 인근 CCTV 동영상 정보를 제공함
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Epilogue 미래학교란….. 가까운 미래의 삶이 어떻게 바뀔지를 예측하는 미래학자들이 제시한 미래의 학교는 가상현실과 온라인으로 움직이는 것이며 평생 배울 수 있고 변형 가능한 자유로운 학습공간으로 정의 내리고 있다…… (2008년 9월 방영. EBS 다큐프라임. 미래의 학교에서…)
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감사합니다
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