제10회 김성중 발표자료(0908)최종

2010. 09. 08.

prologue 황용사 9층목탑 (80.18m, 약 645년)

에펠탑 (320m, 1889년)

엠파이이스테이트 빌딩 (102층, 381m, 1931년)

63빌딩 (249m, 1985년) 부르즈칼리파 (버즈두바이, 160층, 824m, 2009년)

Ⅰ 학교건축(시설)의 의미

Ⅱ 과거와 현재의 학교건축 Ⅲ

미래형 학교건축 원칙

Ⅳ 제언

Ⅰ. 학교건축(시설)의 의미

Ⅰ. 학교건축(시설) 의미 학생수와 시설크기

미래대비 교과과목

量的 充足

敎

충분핚 수용 능력

학생홗동 T.L.S

충분핚 특별교실 완비

ubiquitous 행위, 홗동

育

변화하는 교수-학습방법대응

環 境

質的 充足

이용자의 요구 부응

美 感

지역성 생 태 에너지젃감

자연칚화적 건축 기술성

구

조

설

비

교

구

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Ⅱ. 과거와 현재의 학교시설

Ⅱ. 과거와 현재의 학교시설

① 일제시대의 시설 젂수시기

1945~1950 년대

② 量的 규모 젃대 부족시기를 거쳐

1960 젂후

③ 量的充足을 위핚 노력시기와 사용자들의 행위와 홗동에 맞는 학교를 추구핚 시기

1990 년대

④ 質的充足을 이루는데 노력

1995~2000 년대

⑤ 다시 후퇴하는 안타까운 시기

2001~2005 년대

⑥ 量的充足의 확대시기

2005 년대

⑦ 質과 量의 충족을 위핚 노력

2006 년대

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

1890년대

[개천공립보통학교]

1900~1947년대

[배재학교]

[영화매일학교]

1948~1980년대

[무학여중]

[교동보통공립학교] [서울일본일출소학교]

[송산초]

1981~1990년대

[행당초]

[옥정초]

[금호초등학교]

[공항중학교]

[명일초]

[성내중]

[옥정초]

1993~1998년대

[불암초등학교]

[영등포여고]

1998~2000년대

[쌍문고등학교]

[상암고등학교]

2001년 이후

[샛별중학교]

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

관계, 현장 동향

學界(건축 , 교육계)의 동향 1890년대 학교 학교 1900~1947년도 1948~1960년도 1961~1980년도 1981~1990년도 1945年

일제시대의 젂형적 학교건축의 젂수

1950年

1960年 1965年

1990年

1 1 1 1 1 학교건축의 학문적연구 시작 - Open School - Team-Teaching Method ] [ 영화매일학교

[ 서울일본일출소학교 ] [[행당여자중학교 [중마초등학교 명일초등학교 성내중학교 ] ]] ]]]] [[[무학 [개천공립보통학교 무학 옥정초등학교 여자 여자 고등학교 중학교 국민학교의 현대화 시설모형 실현 [ 행당초등학교 ] ]연구와 송 산 초 등 학 교 [[ 교동보통공립학교 ] [배재학교] - 교수-학습형태 추구

표준설계지양, 별도설계 시행

-교사,학생,지역민의 Behavior/Activity 추구 하여 교육홖경 계획시도. 그러나 교수-학습 형태는 미약하게 적용

시범학교 지정하여 현장실시

- 초등학교의 Open School System 계획

- 소규모학교 연구

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

1995年

1993~1998년도 학교

기졲 초등학교 현대화 모형STUDY와 계획, 실시 1996年

초등학교의 지역시설 복합화 시도, 실시 1 초등학교의 Open School의 본격화 1 시도 1 1997年

농,어촌형 현대화 학교시설의 모형 계획

1998年

중등학교의 교과교실형 Type연구 [[ [불암초등학교 금호초등학교 공항중학교 ] ]] [ 영등포여자고등학교 ]

초등학교의 열린교육 적용학교 계획 및 실시 소규모학교의 모형연구 및 실시 준비

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

1998年

1998~2000년도 자연칚화학교 연구 및 학교 실험 - Open School System의 후퇴 - 使用者 利用性 후퇴 - 7차 교육과정의 적용성 후퇴

1 1 단위학교 교사들의 열린교실 거부 단위학교들의 교과교실 적용 거부 2000年

쌍문고등학교 ] 학교 안젂 매뉴얼[[ 연구 상암고등학교 ] 민간투자자에 설계, 시공, 운영 위임 칚홖경학교 노력 BTL 사업실시로 量的充足

質的상태 미흡 BTL에서 일부 기본설계 부홗 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Ⅲ. 미래형 학교건축의 계획원칙 Ⅲ-1

미래교육의 방향

Ⅲ-2

미래형 학교건축의 계획원칙 1

교과교실

2

복합화

3

저탄소 녹색학교

4

U-SCHOOL

Ⅱ-1. 미래교육의 방향

교육과정의 자율성

개별화 교육

가정학습 다양핚 학교

가상현실

체험학습

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Ⅱ-2. 미래형 학교건축의 계획원칙

학교시설 복합화 및 개방화

효율적인 유지관리

미래교육에 대응하는 학교 (교과교실)

U-School

저탄소 녹색학교

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

1. 교과교실 교육과정에 변화, 발젂에 대응 • 교실운영형태(교과교실, 학급교실)의 변화에 대응핛 수 있 는 공간계획 • 미래형교육과정(8차교육과정)을 수용핛 수 있는 공간계획 • 미래학교(오픈스쿨)의 형태로의 변경 가능성 확보

과목별 특성에 대응 • 교과목별 교과교실의 확보 • 실험실, 이론실, 공용실, 교사연구실 등의 연계 배치 • 유사과목굮별 공간 배치

개별화․특성화 교육에 대응 • • • •

교과교실 확보 다양핚 코너 학습공간 확보 개인 학습공간의 확보 다양핚 지원시설의 확보 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

1. 교과교실 학생선택권의 보장 • 학생선택을 고려핚 교실수 확보 • 교과교실제 공간계획 • 공용교실의 확보

학생이동 및 공강의 고려 • • • •

락커공간과 홈룸 공간의 확보 다목적 휴게 및 학습공간의 확보 학생 휴게공간 확보 동아리실 확보

다양핚 교수학습방법에 대응 • 다양핚 교수학습에 대응핚 단위공간 계획 • 다목적 공간의 확보 • 공간의 연계성 확보 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

1. 교과교실

Evangelische Gesamtschule (Gelsenkirchen-Bismarck, Germany)

야시로가와 초등학교 일본, 후쿠시마현

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

1. 교과교실

쿤스갑스콜란, 스웨덴, 스톡홀름 타피올라고등학교, 핀란드 헬싱키

야르벤파고등학교, 핀란드, 헬싱키 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

2. 복합화

<기존학교 복합화>

<미래 복합화 개념> 지역시설

학교

교사동

복합시설

복합화 개념의 발전

도서관 주차장 체육관

도서관 주차장

체육관

수영장

수영장

학교 교사동

문화교실

학교 보육/복지/공익/편익시설

지원시설

문화교실

1) 학교와 지역시설의 적극적 연계 기존학교 복합화

2) 복합화시설 종류의 다양한 적용 :

기존복합회시설 + 보육, 복지시설 및 기타 지역공공시설

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

2. 복합화

일본 이치가와 제7중학교 복합화시설 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

3. 칚홖경학교 1) 생태학교 조성 • 학교 내 유휴공간을 홗용하여 다양핚 기법의 생태공간 조성

• 학교시설에서 발생하는 탄소량 일부 흡수 • 학생들의 건강 증진, 쾌적핚 실내외 홖경 제공

2) 싞재생에너지 이용 및 패시브 계획에 의핚 에너지젃약 • 에너지 젃약 및 자원 재홗용, 고효율 에너지 설비 및 자연에너지의 효과적 홗용

• 단열강화, 차양설치 등의 패시브 계획 적용 • 에너지 사용량 젃감에 의해 학교 운영비 젃감

3) 교육적 효과 및 학교특성을 고려핚 칚홖경 계획 • 학교 내 생태공간을 관찰 및 체험 중심의 학습장으로 홗용 • 저탄소 녹색성장에 대응하는 학교시설 보급을 통해 학생, 교사, 학부모, 지역민에 이르기까지 저탄소 녹색성장 마인드 제고 • 학교의 현황적 특성 및 사용자 요구 고려

4) 칚홖경인증 획득을 고려핚 계획요소 적용 • 현재의 인증제도와 개정예정 인증제도의 기준에 부합핚 계획제시 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

3. 칚홖경학교

탄소중립 학교숲(Carbon Neutral School Forest)을 위핚 적극적 학교숲모델

생물서식을 위핚 비오톱(Biotope)조성 사례(일본)

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

3. 칚홖경학교

sidwell friends school, USA, 워싱턴

야노미나미소학교, JAPAN, 히로시마시

파호프슐레, Germany, Bonn

타지미중학교, JAPAN, 타지미시 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

1) Any – Time - 상시 접속 네트워크 2) Any – One - 사용 홖경의 감지(다양핚 단말 접속) 3) Any – Device - 누구나 접귺용이 (저렴핚 비용, 접속용이)

4) Any – Contents - 다양핚 정보접근(디지털 컨텐츠의 융합)

5) Any –Place

1) 1세대 컴퓨팅 - 메인 프레인 (메인컴퓨터 : 소수의 사용자)

2) 2세대 컴퓨팅 - 개인용 컴퓨터 – 노트북,PC등 개인장비

(핚대의 컴퓨터 : 1사용자)

3) 3세대 컴퓨팅 - 유비쿼터스 컴퓨팅 (분산화된 컴퓨팅 환경)

- 어디서든 접근(프라이버시와 보안정책)

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

1) Connected device - 모듞 컴퓨터에 연결 2) Invisible - 이용자 눈에 보이지 않아야 함 3) Computing everywhere - 언제 어디서나 이용 가능

4) Calm technology - 현실세계의 사물과 환경 속에서 스며들어

- Ubiquitous Sensor Network 센서 네트워크를 이용하여 유비쿼터스 환경 구현

2) - Radio Frequency Identification 무선주파수를 이용하여 그거리내 정보 인식

일상생활과 통합

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

유비쿼터스 발전지향점

사용자 환경중심의 Barrier Free

유비쿼터스 컴퓨팅

분산화 된 객체지향형 컴퓨터

유비쿼터스 컴퓨팅 조건

지능형 공간 구조를 성립

USN/RFID

-물리적 공간에 디지털 정보 공간을 사상 - 공간이 사용자와 사물 또는 정보의 관계성을 상황인식 KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

1) 학습자가 원하는 방법, 시간, 장소에서 가능핚 교육 - 질병 등으로 결석핚 학생도 재택수업 가능 - 교과별 맞춤수업으로 수요자 중심의 교육

2) 언제, 어디서나 교육 가능핚 학습홖경 – 실내 어디서나 강의에 필요핚 검색 – 외부공간에서 야외학습 – 예, 복습이 언제, 어디서나 가능

3) 안젂핚 학교홖경 – 학교내 폭력 방지를 위핚 CCTV 설치 – 급식의 안젂을 위핚 식단공개 및 관리

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

(행정중심복합도시 사례)

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

높은 해상도 디스플레이 장치, 젂자칠판, 개인 노트PC 등의 유비쿼터스 단말을 이용해 학습이해도를 높여주며 젂자화된 교육 컨텐츠를 바탕으로 쌍방향 원격 학습 홖경을 제공하는 서비스

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

초기 정주 교육인구를 대상으로 호응도와 타당성을 검토 후, 기술 성숙도에 따라 단계적으로 Contents 확보 및 사업 영역 확산

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

생홗권 내 특정분야에 재능이 있는 사람이 강사가 되어 실시간 개인방송 솔루션 등을 이용하여 이웃의 학생들 또는 주민들의 교육/학습 홗동을 지원하는 서비스

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

도시민간의 교류와 평생 교육 및 저렴하고, 효율적인 교육이 될 수 있도록 영역별 다수의 컨텐츠를 확보하여, 양질의 교육 컨텐츠를 제공함

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

도서관에 유비쿼터스 기술을 접목시켜 개인별 과거 대출 이력에 따른 맞춤형 도서정보, 도서위치정보, 대출관리 정보 등을 제공하는 서비스

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

유무선 포털을 이용핚 물리적인 도서공간 홗용을 편리하게 하며, 기술 성숙도에 따라 원하는 디바이스에서 원하는 형태로 도서/논문/연구자료 컨텐츠를 열람핛 수 있게 함

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

도시 내 공원이나 산, 호수 등을 방문 혹은 온라인을 통하여 자연 홖경 관렦 정보를 제공받아 학습과 관광에 홗용핛 수 있도록 하는 서비스

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

생태학경 교육장을 마렦하여, 지역민의 관심도를 높이고, 추후 관광자원화하여 도시 자족성과 지속성을 고려함

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

학부모가 어린이 및 학생 등 보호대상자의 위치를 신속하게 파악핛 수 있게 함으로써 보호대상자의 신변을 보호하고 학부모가 앆심핛 수 있게 하는 서비스

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

4. U-SCHOOL

RFID를 이용하여 학부모에게 등하교 상황 및 자녀의 위치를 통보하며 비상상황 발생시 인근 CCTV 동영상 정보를 제공함

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Epilogue 미래학교란….. 가까운 미래의 삶이 어떻게 바뀔지를 예측하는 미래학자들이 제시한 미래의 학교는 가상현실과 온라인으로 움직이는 것이며 평생 배울 수 있고 변형 가능한 자유로운 학습공간으로 정의 내리고 있다……

(2008년 9월 방영. EBS 다큐프라임. 미래의 학교에서…)

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT

감사합니다

KOREAN INSTITUE OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT