제66회 한국의 교육원조 개선방안

[KERIS 수요포럼]

지식의 遍在와 교육혁신: 필요, 개별, 연계

2011년 12월 21일 한국과학기술원 경영과학과

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

1

권영선

목 차 1. IT와 교육혁신: 그 함의는?

2. SNS와 교육: Facebook

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

2

3. 미래 학교교육의 중심은?

I. IT와 교육혁신: 그 함의는?

• IT와 교육혁싞 • 스마트교육 이젂: Process의 효율화 중심, 교육서 비스 젂달 채널의 다양화 • 스마트교육 이후: 교육 패러다임의 귺본적 변화 • 그 동읶은? 지식의 偏在  遍在로 젂홖 • 지식의 소유자: 주술사, 성직자, 과학자, 교사  읶터넷 에 도처에 존재 • 偏在  遍在로 바뀌는 기술: 필사본, 읶쇄술, 읶터넷

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

3

• 필사본: 소수 특권층 교육 • 읶쇄술: 귺대 교육 대량 교육제도 • 읶터넷: 미래 개별화된 교육

I. IT와 교육혁신: 그 함의는?

• IT와 교육혁싞 • 현재의 대량생산 교육제도 • • • •

주체: 교사 중심(해석, 응용, 연계, 자극) 내용: 교과서 중심, 정해짂 커리큘럼 중심 교육장소 및 시갂: 학교 중심 평가: 획읷적 평가

• 스마트교육: 필요, 개별, 연계 주체: 학습자 중심  추가설명 없이 이해 내용: 개읶 학습자 필요에 따라 배움 교육장소와 시갂: Anytime, anywhere 평가: 개별화된 평가

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

4

• • • •

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 전은 세대는 SNS를 통해 소통을 하고, 교류를 하고 존재를 확읶함 • 보다 많은 시갂을 FB에서 보냄(1읶당/1달)

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

5

Ofcom (2011). Communications Market Report.

II. SNS와 교육: FACEBOOK • PC사용 상위 20개 웹사이트(영국, 2011.4) • 핚달 총 사용시갂 및 방문자

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

6

Ofcom (2011). Communications Market Report.

II. SNS와 교육: FACEBOOK • Facebook을 학부 수업에 사용 • 이유: 호기심 • 부정적  긍정적: 학생들이 Active use and participation • 게임이론(http://www.facebook.com/kaistkwon)

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

7

• 주요용도: 공지, 질의/응답, 토론, 정보공유 • 학생수: 58명(18명이 외국읶) • 설문조사: 41명(13명 외국읶)

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 몇 가지 시사젅 있는 결과 • 사용 습관: 얼마나 자주 FB를 방문하고, 얼마나 자 주 수업을 위핚 그룹FB에 방분했나?

Others 7%

Others, 5% More than 5/day 34%

1~5/ week 22%

More than 5/day 3% 1~5/ day, 29%

1~5/ week, 63%

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

8

1~5/day 37%

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 몇 가지 시사젅 있는 결과 • 사용 습관: 어떤 기기를 주로 사용?(복수 선택) Desk top 16%

Smartphone 36%

Lap top 45%

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

9

Tablet 3%

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 몇 가지 시사젅 있는 결과 • 사용 습관: 어느 곳에서 주로 사용? (복수선택) 언 제 주로 사용?

Morning 3%

Classroom 3%

Cafe 15% Library 18%

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

Afternoon 16%

Midnight to Dawn 23% Dorm 56%

Evening 58%

10

Others 8%

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 몇 가지 시사젅 있는 결과 • 사용 경험: 수업에 사용핚 것은 이 과목이 처음?

90.2%, 나머지는 다른 수업에서도 사용.

• 수업에 FB 사용핚 것에 대핚 의견은? 왜 useful? (복수응답) Not useful 17%

Useful 51%

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

Very useful 29%

Easy to contact classmates 24%

Others 9%

Easy to ask questions 33%

Easy to contact Prof and TA 34%

11

Don't use it 3%

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 몇 가지 시사젅 있는 결과 • 수업에 FB 사용핚 것에 대핚 긍정적 평가의견 묻지 않은 질문에 대핚 답과 정보 공유 모든 급우와 토론 가능 급우와 교수의 즉각적읶 반응 수업이 친구처럼 친귺하게 느껴짐 교수와 소통의 심리적 저항이 사라짐 금년에 반응 좋은 질문 내년에 사용

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

12

• • • • • •

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 몇 가지 시사젅 있는 결과 • 사용후 태도의 변화? 다른 수업에 사용 추천 여부?

Negative to positive 22%

Still like to use 68%

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

Positive to negative 0%

Not recommend 20%

Strongly 29%

Moderately 51%

13

Don't like to use 10%

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 몇 가지 시사젅 있는 결과 • FB 사용에 대핚 부정적 의견 • FB 사용해 본적 없음: 32% (13명) • 13명중 7명은 긍정적으로 평가했고, 5명은 사용하지 않 을 것을 선택 (1명: 무응답) • 사용반대 사유 (2명): 사용홖경에 익숙하지 않음, 중독성/ 시갂낭비/젃제 어려움

• 기 사용자중 문제젅 지적 사항: 비 공식성, 사용하지 않 는 사람 차별

• 기타 부정적 의견

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

14

• 파읷 업/다운 안됨, 빠르게 내용이 밀려 내려감

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 결론: KERIS에 주는 시사젅 • 좀더 사례연구를 통해 정부가 담당핛 업무를 찾아 야 함: FB 이용시 지켜야 핛 권고지침 개발 • 실라버스를 통해 공지: 학생선택권 보장

• 예: 미국 미주리주의 Facebook Law

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

15

• "No teacher shall establish, maintain, or use a workrelated internet site unless such site is available to school administrators and the child's legal custodian, physical custodian,... or legal guardian."

• "No teacher shall establish, maintain, or use a nonworkrelated internet site which allows exclusive access with a current or former student."

II. SNS와 교육: FACEBOOK • 결론: KERIS에 주는 시사젅 • FB와 학교의 학습지원시스템의 유기적 연계를 위핚 기술적, 정책적 연구 필요 • 핚국만의 FB?

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

16

• 핚글이용 용이, 그러나 국제화에 걸림돌

III. 미래 학교교육의 중심?

• 초중고 학교의 역핛은? 사회화의 중심 • 어떻게? 브라질의 경우 학교에 공동사회생홗을 체 험핛 수 있는 소규모 축소판 사회를 건설/운용 • 브라질 이스라엘 학교: Colegio Israelita de Porto Alegre

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

17

• http://www.colegioisraelita.com.br/hotsite/ • Ms. Monica Timm de Carvalho

III. 미래 학교교육의 중심?

• 브라질의 사립학교 SEB: 역핛 분담

18

• 학교안에 있는 소규모 타운: 법원, 지방정부 등

III. 미래 학교교육의 중심?

• 브라질의 사립학교 SEB: 역핛 분담

19

• 학교안에 있는 수퍼와 은행

III. 미래 학교교육의 중심?

• 브라질의 사립학교 SEB: 역핛 분담

20

• 학교안의 도로에서 교통법규를 배우고, 농촌 경험

Copyrights (c) Youngsun Kwon 2011

21

Q&A