Il mio quadernone UNICO 1 by Ibiscus Edizioni

Nome ....................................................................................................................................................................................... Cognome .............................................................................................................................................................................. Scuola .................................................................................................. Anno scolastico ................................

ibiscus edizioni

Il mio quadernone Unico classe 1a Lina Misasi: Scienze • Tecnologia Daniela Molino: Italiano Fiorella Montuolo: Storia • Geografia • Cittadinanza e Costituzione Elvira Ponticelli: Matematica

Revisione Storia, Geografia, Scienze, Tecnologia, Cittadinanza e Costituzione a cura di Rosaria Careri

Progetto Editoriale: Stefano Franchomme Coordinamento didattico: Andrea Nardini Progetto grafico e copertina: Luana Parrella Impaginazione: Luana Parrella Illustrazioni: Federica Jossa

Per ragioni didattiche alcuni testi sono stati ridotti e adattati. L’editore, nell'ambito delle leggi sul copyright, è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire e per eventuali omissioni non volute o errori di attribuzione.

Quinta edizione: Luglio 2019 ISBN 978-88-96509-02-9

Questo volume è stato stampato presso: Petruzzi s.r.l., Città di Castello (PG) Stampato in Italia - Printed in Italy

ACCOGLIENZA • ITALIANO

INDICE Accoglienza

Accoglienza

Sopra .................................... 4 Sotto ...................................... 5 Davanti .................................. 6 Dietro .................................... 7 Dentro .................................. 8 Fuori ...................................... 9 Vicino - Lontano .................. 10 Caccia ai segni .................. 11 Il più grande ........................ 12 Che cosa manca? (1) ........ 13 Che cosa manca? (2) ........ 14 Le differenze ...................... 15 La pioggia .......................... 16 I percorsi ............................ 17 Che cosa appare? .............. 18 Quante cornici .................... 19 Il rosso ................................ 20 Il giallo ................................ 21 Il verde ................................ 22

T come... ............................ 52 V come... ............................ 53 Z come... ............................ 54 Q come... ............................ 55 Le straniere ........................ 56 Indovina la parola .............. 57 Tutto in ordine! .................... 58 Nascondino delle parole ......59 Cruciverba (1)...................... 60 Cruciverba (2)...................... 61 Fai apparire le parole .......... 62 Lettere magiche .................. 63 Il pezzo mancante .............. 64 Parole in pezzi .................... 65 Prova a fare un incantesimo 66 Ecco C dura ........................ 67 Ecco G dura ........................ 68 La cenetta di Cenerentola .. 69 La civetta in cucina ............ 70 Ecco C dolce ...................... 71 La giraffa nel giardino ........ 72 Il genio pigro ...................... 73 Ecco G dolce ...................... 74 Ecco H ................................ 75 Il tacchino con le amiche .... 76 Ecco CHI - CHE .................. 77 Il ghiro e le streghe ............ 78 Ecco GHI - GHE .................. 79 Il sogno del ragno .............. 80 Ecco GN ............................ 81 Il coniglio e il pagliaccio .... 82 Ecco GLI ............................ 83 Lo sciocco sciatore ............ 84 Ecco SCI - SCE .................. 85 Ecco SCA - SCO - SCU ...... 86 La tribù degli indiani CU CU 87 I quattro paperi .................. 88 Una pioggia di CQU .......... 89 Che cosa manca? .............. 90 Ecco MP - MB .................... 91 Cruciverba (1) .................... 92 Cruciverba (2) .................... 93 In stampato maiuscolo e minuscolo ............................ 94

Lo stampato minuscolo ...... 95 In corsivo ............................ 96 Leggo e scrivo nei tre caratteri .......................... 97 Riccidoro e i tre orsi ............ 98 Il fantasma di Matilde .......... 99 Indovina indovinello .......... 100 La nuvola Olga e il temporale101 Che confusione! ................ 102 Coniglietto va dal nonno ....103 Colora il Carnevale ............ 104 La maschera di Carnevale..105 Il terrario ............................ 106 Da casa a scuola .............. 107 Dalle immagini alle parole ..108 Il fumetto .......................... 109 Le doppie .......................... 110 Il teatro .............................. 111 Sillabe facili facili .............. 112 Le sillabe (1) .................... 113 Le sillabe (2) .................... 114 Rebus ................................ 115 Che cosa sarà? ................ 116 Margherita va in montagna 117 Otto e Nico ........................ 118 La crostata ........................ 119 Domani è festa .................. 120 Nella casa della paura ...... 121 Il pagliaccio ...................... 122 Ricette: Una merenda .............. genuina .............................. 123 Mi lavo da solo .................. 124 Doppie a metà .................. 125 Quante sillabe? ................ 126 L’accento .......................... 127 L’apostrofo ........................ 128 Prima c’era… ora c’è ........ 129 Il punto .............................. 130 Il punto esclamativo .......... 131 Il punto interrogativo ........ 132 L’inventarime .................... 133 Tiritere .............................. 134

Italiano I palloncini di Luca .............. 23 Le vocali (1) ........................ 24 Le vocali (2) ........................ 25 Ecco la A ............................ 26 A come... ............................ 27 Ecco la E ............................ 28 E come... ............................ 29 Ecco la I .............................. 30 I come... .............................. 31 Ecco la O ............................ 32 O come... ............................ 33 Ecco la U ............................ 34 U come... ............................ 35 Ecco N - L .......................... 36 Ecco S - M .......................... 37 Ecco D - S .......................... 38 Ecco T - P .......................... 39 Ecco B - R .......................... 40 Ecco V - F .......................... 41 Ecco Z ................................ 42 B come... ............................ 43 D come... ............................ 44 F come... ............................ 45 L come... ............................ 46 M come... ............................ 47 N come... ............................ 48 P come... ............................ 49 R come... ............................ 50 S come... ............................ 51

ACCOGLIENZA

SOPRA COLORA CIÃ&#x2019; CHE STA SOPRA.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: orientamento spazio-temporale.

ACCOGLIENZA

SOTTO COLORA CIÃ&#x2019; CHE STA SOTTO.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: orientamento spazio-temporale.

ACCOGLIENZA

DAVANTI COLORA Lâ&#x20AC;&#x2122;OGGETTO POSTO DAVANTI.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: orientamento spazio-temporale.

ACCOGLIENZA

DIETRO COLORA Lâ&#x20AC;&#x2122;OGGETTO POSTO DIETRO.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: orientamento spazio-temporale.

ACCOGLIENZA

DENTRO COLORA I RECINTI IN CUI LA PALLINA Ã&#x2C6; DENTRO.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: orientamento spazio-temporale.

ACCOGLIENZA

FUORI COLORA GLI ELEMENTI CHE SONO FUORI.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: orientamento spazio-temporale.

ACCOGLIENZA

VICINO - LONTANO ➊ COLORA IL CANE VICINO ALLA CUCCIA.

➋ COLORA IL BAMBINO LONTANO DAL MARE.

➌ COLORA L’AUTOMOBILE LONTANA DAL SEMAFORO.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: orientamento spazio-temporale.

ACCOGLIENZA

CACCIA AI SEGNI CERCHIA CON IL ROSSO SOLO LE PAROLE.

TORTA

MARE SOLE BAR LUNA

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: percezione visiva.

ACCOGLIENZA

IL PIÙ GRANDE CONFRONTA GLI OGGETTI E, PER OGNI RIGA, COLORA SOLTANTO IL PIÙ GRANDE.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: percezione visiva.

ACCOGLIENZA

CHE COSA MANCA? (1) OSSERVA IL PRIMO DISEGNO. COMPLETA GLI ALTRI DISEGNANDO IL PARTICOLARE MANCANTE.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: percezione visiva.

ACCOGLIENZA

CHE COSA MANCA? (2) OSSERVA IL PRIMO DISEGNO. COMPLETA GLI ALTRI DISEGNANDO IL PARTICOLARE MANCANTE.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: percezione visiva.

ACCOGLIENZA

LE DIFFERENZE OSSERVA BENE LE DUE IMMAGINI. CERCHIA LE 6 DIFFERENZE NELLA SECONDA IMMAGINE.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: percezione visiva.

ACCOGLIENZA

LA PIOGGIA ➊ RIPASSA E COMPLETA LA PIOGGIA.

➋ RIPASSA E COMPLETA LA PIOGGIA COLPITA DAL VENTO.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: motricità fine.

ACCOGLIENZA

I PERCORSI RIPASSA I PERCORSI.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: motricitÃ fine.

ACCOGLIENZA

CHE COSA APPARE? UNISCI I PUNTINI E COLORA LA FIGURA.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: motricitÃ fine.

ACCOGLIENZA

QUANTE CORNICI CONTINUA I DISEGNI UNENDO I PUNTINI.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: motricitÃ fine.

ACCOGLIENZA

IL ROSSO COLORA I DISEGNI CON IL ROSSO.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: motricitÃ fine.

ACCOGLIENZA

IL GIALLO COLORA I DISEGNI CON IL GIALLO.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: motricitÃ fine.

ACCOGLIENZA

IL VERDE COLORA I DISEGNI CON IL VERDE.

Obiettivo: Verificare il possesso dei prerequisiti: motricitÃ fine.

ITALIANO

I PALLONCINI DI LUCA A LUCA SONO SFUGGITI I PALLONCINI. COLORA SOLO QUELLI CON IL SUO NOME. LUCA

LUCA

ANNA

SARA

SARA LUCA

ANNA

LUCA

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le prime attivitÃ di letto-scrittura.

ITALIANO

LE VOCALI (1) CHE COSE STRAMBE! CHE COSE STRAMBE! LA A CON DUE GAMBE, LA E CON TRE BRACCIA LA O TONDA IN FACCIA. CURIOSA È LA U CHE GUARDA IN SU… MA IL PIÙ CARINO È LA I COL PUNTINO. L. Schwartz, Ancora e poi basta, Mursia Editore

RIPASSA TUTTE LE VOCALI.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

LE VOCALI (2) RICONOSCI E COLORA LE VOCALI NASCOSTE NEL DISEGNO.

FILASTROCCA DELLE VOCALI A È IL TETTO DELLA CASETTA E I DENTI DELLA FORCHETTA I È IL BASTONCINO DEL GELATO O È LA PALLA CHE CORRE NEL PRATO U È L’ALTALENA CHE VA SU E GIÙ ORA LE VOCALI RIPETILE TU: A, E, I, O, U. www.astrar te.com

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

ECCO LA A ➊ COPIA LA FRASE E CERCHIA TUTTE LE A.

ANNA CANTA SULL’ALTALENA.

➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

A COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA VOCALE A.

➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE E RIPASSA LE LETTERE.

➌ RIPASSA LA A.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

ECCO LA E ➊ COPIA LA FRASE E CERCHIA TUTTE LE E.

ELENA CORRE SULL’ERBA.

➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

E COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA VOCALE E.

E ➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE E RIPASSA LE LETTERE.

➌ RIPASSA LA E.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

ECCO LA I ➊ COPIA LA FRASE E CERCHIA TUTTE LE I.

IVAN SI VESTE DA INDIANO.

➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

I COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA VOCALE I.

I ➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE E RIPASSA LE LETTERE.

➌ RIPASSA LA I.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

ECCO LA O ➊ COPIA LA FRASE E CERCHIA TUTTE LE O.

OLGA NUOTA TRA LE ONDE.

➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

O COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA VOCALE O.

➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE E RIPASSA LE LETTERE.

➌ RIPASSA LA O.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

ECCO LA U ➊ COPIA LA FRASE E CERCHIA TUTTE LE U.

UGO MANGIA L’UVA.

➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

U COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA VOCALE U.

U ➋ COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE E RIPASSA LE LETTERE.

➌ RIPASSA LA U.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le vocali.

ITALIANO

ECCO N - L

LA NUVOLA DORME SULLA LUNA. RIORDINA LA FRASE NEL RIQUADRO SOTTOSTANTE E CERCHIA LE CONSONANTI N E L.

SULLA

DORME NUVOLA

LUNA.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

ECCO S - M

LA SIRENA NUOTA NEL MARE. RIORDINA LA FRASE NEL RIQUADRO SOTTOSTANTE E CERCHIA LE CONSONANTI S E M.

NUOTA SIRENA

NEL MARE.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

ECCO D - S

I DELFINI BALLANO AL SOLE. RIORDINA LA FRASE NEL RIQUADRO SOTTOSTANTE E CERCHIA LE CONSONANTI D E S.

DELFINI BALLANO

SOLE. I

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

ECCO T - P

IL TOPO MANGIA LA PIZZA. RIORDINA LA FRASE NEL RIQUADRO SOTTOSTANTE E CERCHIA LE CONSONANTI T E P.

PIZZA. LA

TOPO

MANGIA

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

ECCO B - R

IL BRUCO CAMMINA SUL RAMO. RIORDINA LA FRASE NEL RIQUADRO SOTTOSTANTE E CERCHIA LE CONSONANTI B E R.

BRUCO

SUL CAMMINA

RAMO.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

ECCO V - F

IL VIGILE VEDE IL FUMO. RIORDINA LA FRASE NEL RIQUADRO SOTTOSTANTE E CERCHIA LE CONSONANTI V E F.

VEDE IL

FUMO. VIGILE

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

ECCO Z

ZORRO CAVALCA UN RAZZO. RIORDINA LA FRASE NEL RIQUADRO SOTTOSTANTE E CERCHIA LA CONSONANTE Z.

ZORRO CAVALCA

RAZZO. UN

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

B COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE B.

➋ COMPLETA CON LA B E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE B.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

D COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE D.

➋ COMPLETA CON LA D E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE D.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

F COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE F.

➋ COMPLETA CON LA F E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE F.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

L COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE L.

➋ COMPLETA CON LA L E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE L.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

M COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE M.

➋ COMPLETA CON LA M E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE M.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

N COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE N.

➋ COMPLETA CON LA N E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE N.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

P COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE P.

➋ COMPLETA CON LA P E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE P.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

R COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE R.

➋ COMPLETA CON LA R E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE R.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

S COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE S.

➋ COMPLETA CON LA S E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE S.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

T COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE T.

➋ COMPLETA CON LA T E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE T.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

V COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE V.

➋ COMPLETA CON LA V E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE V.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

Z COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE Z.

➋ COMPLETA CON LA Z E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE Z.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

Q COME… ➊ RIPASSA E COLORA LA CONSONANTE Q.

➋ COMPLETA CON LA Q E RIPASSA LE PAROLE.

➌ RIPASSA LA CONSONANTE Q.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

LE STRANIERE NELL’EUROPA SENZA FRONTIERE FAI SPAZIO ALLE STRANIERE. CINQUE LETTERE ORMAI CONOSCIUTE A CUI DICIAMO DI CUOR BENVENUTE. LE RITROVI GIÀ NELL’ALFABETIERE PRONTE A FARE IL LORO MESTIERE. SAPRAI LEGGERE PAROLE IN PIÙ: J K X Y W. Donatella Zoi, Viaggio nel testo, Editrice La Scuola

RIPASSA J, K, X, Y, W.

Obiettivo: Riprodurre e riconoscere lettere, parole e frasi presentate: le consonanti.

ITALIANO

INDOVINA LA PAROLA CERCHIA LA PAROLA CHE DESCRIVE IL DISEGNO E RICOPIALA NEL RIQUADRO.

Obiettivo: Riconoscere la corrispondenza tra fonema e grafema.

ITALIANO

TUTTO IN ORDINE! RIORDINA LE LETTERE PER FORMARE LE PAROLE.

Obiettivo: Riconoscere la corrispondenza tra fonema e grafema.

ITALIANO

NASCONDINO DELLE PAROLE ALCUNE PAROLE SI SONO NASCOSTE TRA LE LETTEREâ&#x20AC;¦ SCOPRILE, CERCHIALE E TRASCRIVILE.

Obiettivo: Riconoscere la corrispondenza tra fonema e grafema.

ITALIANO

CRUCIVERBA (1) RISOLVI I CRUCIVERBA, POI RICOPIA SUL RIGO LA PAROLA CHE APPARE NELLA COLONNA PIÃ&#x2122; SCURA.

......................................................................................

Obiettivo: Riconoscere la corrispondenza tra fonema e grafema.

ITALIANO

CRUCIVERBA (2) COMPLETA CON LE PAROLE CHE DESCRIVONO LE IMMAGINI.

2 3

5 3

4 4

Obiettivo: Riconoscere la corrispondenza tra fonema e grafema.

ITALIANO

FAI APPARIRE LE PAROLE SCRIVI NELLE CASELLE VUOTE LE INIZIALI DEI NOMI DEI DISEGNI. IN OGNI RIGA SI FORMERÀ UN’ALTRA PAROLA, RICOPIALA SOTTO.

4 1

4 62

Obiettivo: Riconoscere la corrispondenza tra fonema e grafema.

ITALIANO

LETTERE MAGICHE SOSTITUISCI LE LETTERE CHE SI TROVANO NEI BOX COLORATI IN MODO DA OTTENERE I NOMI DEGLI OGGETTI DISEGNATI.

Obiettivo: Riconoscere la corrispondenza tra fonema e grafema.

ITALIANO

IL PEZZO MANCANTE TROVA IL PEZZO MANCANTE PER COMPORRE LA PAROLA.

..............................................................

SALA LI 64

..............................................................

Obiettivo: Riconoscere la corrispondenza tra fonema e grafema.

ITALIANO

PAROLE IN PEZZI ORDINA I RIQUADRI PER FORMARE LE PAROLE CHE CORRISPONDONO ALLE IMMAGINI.

..............................................

TE RE

..............................................

RO TO

..............................................

GA SE

..............................................

STA

..............................................

TO MEN

..............................................

BU TO

..............................................

NO VA

..............................................

Obiettivo: Riconoscere le fondamentali convenzioni di scrittura.

ITALIANO

PROVA A FARE UN INCANTESIMO ➊ CAMBIA LA CONSONANTE INIZIALE DELLE PAROLE E TRASFORMA.

FUOCO IN

VASO IN

PONTE IN

..........................................

CANE IN

TASSO IN

PACCO IN

..........................................

LETTO IN

MELA IN

ZUCCA IN

..........................................

➋ CAMBIA LA VOCALE SOTTOLINEATA E TRASFORMA.

RAMO IN

NEVE IN

BUCO IN

..........................................

Obiettivo: Leggere e scivere parole e semplici frasi.

ITALIANO

ECCO C DURA ➊ RIPASSA E COLORA LA LETTERA C.

➋ RIPASSA LE C DURE E LEGGI LE PAROLE A VOCE ALTA.

➌ COMPLETA CON LA C DURA.

➍ RIPASSA LA LETTERA C.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura.

ITALIANO

ECCO G DURA ➊ COLORA E COMPLETA LA LETTERA G.

➋ RIPASSA LE G DURE E LEGGI LE PAROLE A VOCE ALTA.

➌ COMPLETA CON LA G DURA.

➍ RIPASSA LA LETTERA G.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura.

ITALIANO

LA CENETTA DI CENERENTOLA ➊ LEGGI E SOTTOLINEA IL GRUPPO CE.

UN VELOCE CERVO AIUTA CENERENTOLA A PREPARARE UNA CENETTA PER IL PRINCIPE: ZUPPA DI CECI, INSALATA DI CETRIOLI CON L’ACETO

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

CETRIOLI

ACETO

CESTINO

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: CE.

ITALIANO

LA CIVETTA IN CUCINA ➊ LEGGI E SOTTOLINEA IL GRUPPO CI. LA CIVETTA METTE IN UNA CIOTOLA CIPOLLE, CILIEGIE E NOCI MENTRE LA CICALA CANTA.

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

CIVETTA

CIOTOLA

CIPOLLE

..........................................

CILIEGIE

NOCI

CICALA

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: CI.

ITALIANO

ECCO C DOLCE ➊ RIPASSA I GRUPPI CE E CI.

➋ RIPASSA CE E CI E LEGGI LE PAROLE A VOCE ALTA.

➌ COMPLETA LE PAROLE CON CE O CI.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: CE e CI.

ITALIANO

LA GIRAFFA NEL GIARDINO ➊ LEGGI E SOTTOLINEA IL GRUPPO GI. UNA GIOVANE GIRAFFA GIOCAVA NEL GIARDINO DELLA REGINA.

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

GIRAFFA

GIARDINO

REGINA

..........................................

FAGIOLO

GIORNALE

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GI.

ITALIANO

IL GENIO PIGRO ➊ LEGGI E SOTTOLINEA IL GRUPPO GE. IL GENIO GENNARINO DOVEVA INNAFFIARE I GERANI MA PREFERIVA LEGGERE IL GIORNALE E MANGIARE IL GELATO.

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

GENIO

GERANI

GELATO

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GE.

ITALIANO

ECCO G DOLCE ➊ RIPASSA I GRUPPI GE E GI.

➋ RIPASSA I GRUPPI GE E GI E LEGGI LE PAROLE A VOCE ALTA.

➌ COMPLETA CON GE O GI.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GE e GI.

ITALIANO

ECCO H ➊ RIPASSA E COLORA LA LETTERA H.

➋ RIPASSA LE H E LEGGI LE PAROLE A VOCE ALTA.

➌ COMPLETA CON LE H.

➍ RIPASSA LA LETTERA H.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: la lettera H.

ITALIANO

IL TACCHINO CON LE AMICHE ➊ LEGGI E SOTTOLINEA I GRUPPI CHI E CHE. UN TACCHINO CON GLI OCCHIALI SUONAVA LA CHITARRA. INTORNO BALLAVANO TANTE OCHE, FORMICHE E FOCHE.

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

TACCHINO

OCCHIALI

CHITARRA

..........................................

OCHE

FORMICHE

FOCHE

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: CHI e CHE.

ITALIANO

ECCO CHI - CHE ➊ RIPASSA I GRUPPI CHI E CHE.

➋ COMPLETA CON CHI O CHE.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: CHI e CHE.

ITALIANO

IL GHIRO E LE STREGHE ➊ LEGGI E SOTTOLINEA I GRUPPI GHI E GHE. UN GHIRO GHIOTTONE MANGIAVA GHIACCIOLI, MA DUE DRAGHI DISPETTOSI SCALDARONO IL GHIACCIO. ARRIVARONO TRE STREGHE CON UN PACCO DI SPAGHETTI E UN MAZZO DI MARGHERITE.

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

GHIACCIOLI

SPAGHETTI

DRAGHI

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GHI e GHE.

ITALIANO

ECCO GHI - GHE ➊ RIPASSA I GRUPPI GHI E GHE.

➋ COMPLETA CON GHI O GHE.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GHI e GHE.

ITALIANO

IL SOGNO DEL RAGNO ➊ LEGGI E SOTTOLINEA IL GRUPPO GN. UN RAGNO SI LAGNA CON L’AGNELLO PERCHÉ HA SOGNATO DI MANGIARE UNA MAGNIFICA LASAGNA E UNA MONTAGNA DI CASTAGNE.

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

RAGNO

AGNELLO

LASAGNA

..........................................

MONTAGNA

CASTAGNA

LAVAGNA

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GN.

ITALIANO

ECCO GN ➊ RIPASSA IL GRUPPO GN.

➋ COMPLETA CON GN.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GN.

ITALIANO

IL CONIGLIO E IL PAGLIACCIO ➊ LEGGI E SOTTOLINEA IL GRUPPO GL. UNO SVEGLIO CONIGLIO DISTESO SULLA PAGLIA MANGIAVA LE FOGLIE DI UN CESPUGLIO. NEL MESE DI LUGLIO PASSÒ UN PAGLIACCIO CHE PORTAVA UN BIGLIETTO IN BOTTIGLIA.

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

CONIGLIO

CESPUGLIO

FOGLIE

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GL.

ITALIANO

ECCO GLI ➊ RIPASSA IL GRUPPO GLI.

➋ COMPLETA CON GLI.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: GL.

ITALIANO

LO SCIOCCO SCIATORE ➊ LEGGI E SOTTOLINEA I GRUPPI SCI E SCE. UNO SCIOCCO SCIATORE VOLEVA PESCARE UN PESCE NEL RUSCELLO MA PERSE LA SCIARPA E SCIVOLÒ DALLA SCIOVIA.

➋ RICOPIA LE PAROLE E FAI UN DISEGNO PER OGNUNA DI ESSE.

SCIATORE

PESCE

RUSCELLO

..........................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: SCI e SCE.

ITALIANO

ECCO SCI - SCE ➊ RIPASSA I GRUPPI SCI E SCE.

➋ COMPLETA CON SCI O SCE.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: SCI e SCE.

ITALIANO

ECCO SCA - SCO - SCU ➊ RIPASSA I GRUPPI SCA, SCO E SCU.

➋ COMPLETA CON SCA, SCO O SCU.

_ _ _ TOLA

_ _ _ PA

_ _ _ DO

MO _ _ _

BI _ _ _ TTO

_ _ _ OLABUS

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: SCA, SCO, SCU.

ITALIANO

LA TRIBÙ DEGLI INDIANI CU CU CERCHIA IL SUONO CU E COLORA I DISEGNI.

CONOSCI LA TRIBÙ DEGLI INDIANI CU CU? C’È L’INDIANO CUORE CHE RACCOGLIE LE MORE. C’È L’INDIANO CUOCO CHE ACCENDE UN BEL FUOCO. C’È CUOIO UN INDIANONE CHE FA LO STREGONE. C’È SCUOLA L’INDIANA CHE TESSE LA LANA. CONOSCI LA TRIBÙ DEGLI INDIANI CU CU? SE LI SCRIVI CON LA Q RIDE TUTTA LA TRIBÙ! Gianni Rodari

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: CU e QU.

ITALIANO

I QUATTRO PAPERI QUA

QUE

QUI

QUO

TROVA E SCRIVI ALTRE PAROLE CHE CONTENGONO I SUONI QUA, QUE, QUI, QUO.

QUA qua quaderno

QUE que quercia

................................................................

QUI qui quintale

QUO quo quota

................................................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: QUA, QUE, QUI, QUO.

ITALIANO

UNA PIOGGIA DI… CQU ➊ TROVA E CERCHIA IL GRUPPO CQU NELL’OMBRELLO. A C Q U A Z Z O N E

S U A B C A Q C U Q A R U E I O O

C Q U

A C Q U E D O T T O A C Q U A

A C A Q C U Q O U L A I I N O A

C Q U

➋ COMPLETA CON CQU. ACQUERELLI SUBACQUEO a _ _ _ erelli suba _ _ _ eo

C Q U

ACQUARIO a _ _ _ ario

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: CQU.

ITALIANO

CHE COSA MANCA? COMPLETA LE PAROLE CON I GRUPPI ELENCATI E ILLUSTRA OGNUNA DI ESSE CON UN DISEGNO SUL QUADERNO.

ci • ce • gi • ge • chi • che • ghi • ghe gn • gli • sci • sce • sca • sco • scu

_ _ sto

_ _ melle

_ _ _ ave

_ _ _ la

spi_ _ _

_ _ _ arpa

_ _ _ tola

_ _ omo

ca_ _ _

_ _ nta

re_ _ na

_ _ _ riffo

_ _ _ anda 90

_ _ _ do

mani_ _ _ a

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: digrammi, trigrammi e gruppi.

ITALIANO

ECCO MP - MB COMPLETA LE PAROLE CON MP O MB E RICOPIALE.

TA_ _ URO

COLO_ _ A

TAMBURO

............................................

O_ _ RELLO

BA_ _ INO

............................................

CA_ _ ANA

LA_ _ ADINA

............................................

BA_ _ OLA

CO_ _ UTER

............................................

TE_ _ ORALE

I_ _ UTO

............................................

ZA_ _ A

SHA_ _ OO

............................................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: MP, MB.

ITALIANO

CRUCIVERBA (1) COMPLETA CON I NOMI DEGLI OGGETTI DISEGNATI E COLORA.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: digrammi, trigrammi e gruppi.

ITALIANO

CRUCIVERBA (2) COMPLETA CON I NOMI DEGLI OGGETTI DISEGNATI E COLORA.

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: digrammi, trigrammi e gruppi.

ITALIANO

IN STAMPATO MAIUSCOLO E MINUSCOLO LEGGI LE PAROLE IN ENTRAMBI I CARATTERI E UNISCILE CON UNA FRECCIA AL DISEGNO CORRISPONDENTE.

APE

mano

FIORI

sole

MANO

fiori

SOLE

casa

CASA

ape

MURO

uva

IMBUTO

mela

VASO

vaso

UVA

muro

MELA 94

imbuto

Obiettivi: Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, utilizzando caratteri diversi. Riconoscere le lettere nei diversi caratteri.

ITALIANO

LO STAMPATO MINUSCOLO SCRIVI IL NOME DELLâ&#x20AC;&#x2122;OGGETTO RAFFIGURATO SIA IN STAMPATO MAIUSCOLO SIA IN STAMPATO MINUSCOLO.

Obiettivi: Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta, utilizzando caratteri diversi. Riconoscere le lettere nei diversi caratteri.

ITALIANO

IN CORSIVO TRASFORMA LE LETTERE IN CORSIVO.

Obiettivi: Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta utilizzando caratteri diversi. Riconoscere le lettere nei diversi caratteri.

ITALIANO

LEGGO E SCRIVO NEI TRE CARATTERI ➊ CERCHIA IL NOME DELL’OGGETTO DISEGNATO. MULO

muro

nodo

NIDO

MUCCA

mulo

Mulo

mucca

Nido

MUCCA

mora

MARE

mulo

➋ LEGGI E RICOPIA LA PAROLA NEI DIVERSI CARATTERI.

MURO muro muro Muro M .............................. .............................. .............................. .............................. ➌ CERCHIA IL NOME DELL’OGGETTO DISEGNATO. CASA

coda Corda

Casa

COSA casa

CANE

cubo

casa

➍ LEGGI E RICOPIA LA PAROLA NEI DIVERSI CARATTERI.

CASA C .............................

casa

Casa

.............................

Obiettivi: Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta utilizzando caratteri diversi. Riconoscere le lettere nei diversi caratteri.

ITALIANO

RICCIDORO E I TRE ORSI LEGGI le frasi e ORDINA le scene inserendo nei cartellini i numeri da 1 a 4.

1) I due orsi fanno una passeggiata nel bosco con Mamma Orsa. 2) Riccidoro bussa alla por ta della casetta degli orsi. 3) I tre orsi tor nano dalla passeggiata e si accorgono che qualcuno ha mangiato la loro pappa. 4) Riccidoro vede i tre orsi e fugge nel bosco saltando dalla finestrella bassa.

Obiettivo: Ascoltare testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta.

ITALIANO

IL FANTASMA DI MATILDE LEGGI il testo e SCRIVI le parole accanto ai disegni.

Matilde abitava in una graziosa con due

..............................................................

...............................................

grassottelle e .

una

...................................................................

Una notte, mentre dormiva nel suo .................................................................

Matilde fu svegliata da un

frastuono: Bim! Bum! Barabum! La poverina prese una

............................................

e scese

di corsa le scale. In

cucina,

nascosto nel Matilde

trovò

.......................................................

..............................................................................

impugnò , aprì la

......................................................

una ...............................

grossa e cacciò

il .................................................... nel cor tile. Adatt. da Gage e Hafner, Matilde e il fantasma, Edizioni EL

Obiettivo: Leggere e individuare l'idea centrale di un semplice testo.

ITALIANO

INDOVINA INDOVINELLO INDOVINA, SCRIVI la parola e DISEGNA.

Si indossa a Carnevale, ha due buchi per gli occhi, è la ............................................................................

Si mette nel terreno, cresce e diventa una piantina, è il ..............................................................................

Si lanciano a Carnevale, sono piccoli piccoli e di tutti i colori sono i .....................................................................

È il simbolo della pace, è bianca, ha un rametto d’olivo nel becco, è la ............................................................................ 100

Obiettivo: Leggere e individuare l'idea centrale di un semplice testo.

ITALIANO

LA NUVOLA OLGA E IL TEMPORALE COMPLETA il testo con le parole che mancano.

coper ta • finestra • cielo cioccolata • cannuccia • sole La nuvola Olga ha paura del temporale. Per for tuna un bambino di nome Leo la fa entrare dalla

.......................................................

In cucina Leo e la nuvola Olga bevono la ................................................

calda con la

......................................................

Poi Leo e la nuvola Olga si infilano sotto la ...............................................

e si addormentano.

È mattina. Il temporale è finito e fuori splende il

........................................................

La nuvola Olga saluta Leo e vola via nel .....................

azzurro.

Obiettivo: Leggere e individuare l'idea centrale di un semplice testo.

101

ITALIANO

CHE CONFUSIONE! In questo brano ognuno svolge il compito di un altro. SOSTITUISCI le parole sottolineate con quelle giuste.

Stamattina Luca si è alzato tutto felice. Non sa ancora che confusione ci sarà oggi. Va in cucina per fare colazione e trova un muratore .................................................... che gli prepara il latte con i biscotti. Esce e vede la mamma .................................................... che costruisce una casa con i mattoni. Sale sullo scuolabus e trova il medico .......................................... che guida. Ar riva a scuola e vede il maestro ............................................... che innaffia il prato. Entra in classe dove c’è il giardiniere ...................................... che sta correggendo i compiti. Luca si sente male e lo por tano al pronto soccorso dove l’autista ............................................... lo cura.

102

Obiettivo: Leggere e individuare l'idea centrale di un semplice testo.

ITALIANO

CONIGLIETTO VA DAL NONNO LEGGI la storia di Coniglietto e METTI IN ORDINE le scene, numerandole da 1 a 4.

Coniglietto va nell’orto e raccoglie tre belle carote mature. La mamma prepara una deliziosa torta di carote. Coniglietto porta la torta al nonno. Il nonno è felice, prende un libro e legge una storia al nipotino. Si fa tardi, il nonno dà a Coniglietto la bicicletta che usava da piccolo. Coniglietto cor re verso casa con la bici del nonno. Adatt. da F. Altan, Coniglietto va dal nonno, Emme Edizioni

Obiettivo: Leggere e individuare l'idea centrale di un semplice testo.

103

ITALIANO

COLORA IL CARNEVALE COLORA le maschere, poi SCRIVI perché ti piace il Carnevale.

A Carnevale mi piace travestirmi da... perché... 104

Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

ITALIANO

LA MASCHERA DI CARNEVALE OSSERVA i disegni e SCRIVI che cosa fa Luca.

Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

105

ITALIANO

IL TERRARIO OSSERVA i disegni e SCRIVI che cosa fa Luca.

106

Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

ITALIANO

DA CASA A SCUOLA COMPLETA il testo scegliendo la tua alternativa.

Io vado a scuola

a piedi

...................................................................................

con lo scuolabus

Per la strada vedo

i negozi

mi annoio

in bici

..............................................................................

le case

Durante il tragitto

in auto

i giardini

la campagna

...................................................................................

mi diverto

Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

mi stanco

sono allegro 107

ITALIANO

DALLE IMMAGINI ALLE PAROLE OSSERVA le immagini e SCRIVI una didascalia sotto ciascuna di esse.

108

Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

ITALIANO

IL FUMETTO OSSERVA i disegni e COMPLETA ogni vignetta scrivendo le frasi nelle nuvolette.

Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

109

ITALIANO

LE DOPPIE ➊ LEGGI le parole ed ELIMINA una delle consonanti doppie. Che cosa succede?

notte

diventa

...............................

canne

diventa

...............................

torri

diventa

...............................

palla

diventa

...............................

cassa

diventa

...............................

➋ COMPLETA le frasi con le parole giuste scegliendole tra quelle dell’esercizio appena svolto.

I maghi abitano nelle dei castelli. Al supermercato mamma paga alla . Di dormo nel mio lettino. 110

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: raddoppiamento di consonanti.

ITALIANO

IL TEATRO COMPLETA le parole SCRIVENDO le lettere singole o doppie.

Palcosce .........ico

A .........ori

Persona .........i

Sipa .........io

Co .........edia

Rappresenta .........ione

A .........rici

Re .........ista

Pla .........ea

Spe .........acolo

Costu .........i

Sce .........a

Recita .........ione

Travesti .........ento

Lu .........i

Inven .........ione

Immagina .........ione

Biglie .........o

A .........lauso

Tru .........o

Balle .........o

Spe .........atori

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: raddoppiamento di consonanti.

111

ITALIANO

SILLABE FACILI FACILI DIVIDI in sillabe le parole rappresentate con i disegni.

so - le

__-__

__-__-__

__-__-__-__ __-__-__-__ __-__-__-__ 112

Obiettivo: Rispettare le principali convenzioni di scrittura: divisione in sillabe.

ITALIANO

LE SILLABE (1) OSSERVA gli esempi, poi DIVIDI in sillabe.

Carta

Car - ta

Canto Can - to

Sar ta

..............

Santo

..............

Tor ta

..............

Mento

..............

Por ta

..............

Vento

..............

Borsa

..............

Dente

..............

Prato

Pra - to

Scala

Sca - la

Treno

..............

Scopa

..............

Drago

..............

Sposa

..............

Prete

..............

Spina

..............

Frigo

..............

Stufa

..............

Obiettivo: Rispettare le principali convenzioni di scrittura: divisione in sillabe.

113

ITALIANO

LE SILLABE (2) OSSERVA gli esempi, poi DIVIDI in sillabe.

Pista

- sta

Capra Ca - pra

Costa

..............

Zebra

..............

Posta

..............

Libro

..............

Testa

..............

Ragno

..............

Lista

..............

Cobra

..............

Caldo Volpe

114

Cal - do

Camino Ca - mi - no

..............

Cometa ......... -

.........

Zampa .............. -

..............

Mulino

.........

Lampo

..............

Regalo

.........

Bomba .............. -

..............

Farina

.........

..............

Obiettivo: Rispettare le principali convenzioni di scrittura: divisione in sillabe.

ITALIANO

REBUS COMPLETA le parole SCRIVENDO nelle caselle vuote il nome degli oggetti rappresentati.

R B

R NE

N E P

PIE

P I E

PID

P I D

P A

LLI

VENT PRO

L L I

V E N T UTTO

P R O

PAVI

P A V I GLIA

U T T O

G L I A

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: i giochi linguistici.

115

ITALIANO

CHE COSA SARÀ? Indovina, scrivi e poi disegna la parola giusta.

È formato da tante pagine che puoi leggere o colorare. Dentro ci puoi trovare maghi, streghe e mostri, fate, astronauti, principi e animali parlanti. È il ..................................................................... Ha il video, la tastiera e il mouse. Ci puoi scrivere, disegnare, colorare, ma ricordati di salvare! È il ..................................................................... È un edificio frequentato da tanti bambini che leggono, scrivono, giocano, imparano, cantano, ballano. È la ..................................................................... 116

Obiettivo: Leggere e individuare l’idea centrale di un semplice testo.

ITALIANO

MARGHERITA VA IN MONTAGNA Completa il testo scegliendo le parole dalla lista. Attento: due parole non ti servono.

valigia • pavimento • costume • maglione gita • cassetti • scarponi È sera. Nella stanza della maestra Margherita c’è un terribile disordine. C’è lo zaino sul ..................................... e tutti i ..................................... sono aper ti. Margherita sta preparando la ....................................................... perché domani parte per una ....................................................... in montagna con i suoi alunni. Deve ancora decidere che cosa por tare via… è meglio il ............................. arancione, oppure quello blu? Adatt. da N. Costa, Margherita con gli sci, Emme Edizioni

Obiettivo: Leggere e individuare l’idea centrale di un semplice testo.

117

ITALIANO

OTTO E NICO Leggi la storia e inventa il finale.

Otto il passerotto cinguettava su un ramo quando vide il lombrico Nico. Otto voleva fare amicizia con Nico, perciò si offrì di ospitarlo nel suo nido. Ma Nico rifiutò perché era sospettoso. Allora Otto gli offrì una corona di fiori che aveva preparato con il suo becco e le sue zampine. Anche questa volta Nico rifiutò e stava per andar via. Allora Otto gli offrì una rima: lombrico amico. Il lombrico scoppiò a ridere…

118

Obiettivo: Leggere e individuare l’idea centrale di un semplice testo.

ITALIANO

LA CROSTATA Completa la storia inventando il finale che preferisci.

Sara studia nella sua cameretta, mentre il suo gatto Terry dorme tranquillo sul tappeto. Nonna Rosa è in cucina e prepara una bella crostata per la sua nipotina. Quando la crostata è cotta, nonna Rosa la toglie dal forno e la mette sul davanzale della finestra per farla raffreddare. Il profumino della crostata fa svegliare il gatto che, silenziosamente, si dirige in cucina. Vede la crostata sul davanzale e…

Obiettivo: Leggere e individuare l’idea centrale di un semplice testo.

119

ITALIANO

DOMANI È FESTA Quali parole mancano alla filastrocca? Completala.

Domani è festa si mangia la ...................................................... La minestra non mi piace si mangia pane e ............................................................... La brace è troppo nera si mangia pane e ...................................... La pera è troppo bianca si mangia pane e ......................................................... La panca è troppo dura si va a letto addirittura.

120

Obiettivo: Leggere e individuare l’idea centrale di un semplice testo.

ITALIANO

NELLA CASA DELLA PAURA ➊ Colora le parole che fanno rima. Nella casa della paura sembra d'inchiostro l'acqua pura, sembra un pipistrello un fiore, i minuti sembrano ore. Nella casa dello spavento sembra molle il pavimento, sembra un rospo la saliera, e un serpente la ringhiera. Lunedì da casa mia la paura è andata via e le cose sembran cose e le rose sono rose. Roberto Piumini

➋ Completa con rime inventate da te.

Nella casa della paura la lavatrice sembra l’attaccapanni sembra la tenda sembra

Obiettivo: Leggere e individuare l’idea centrale di un semplice testo.

121

ITALIANO

IL PAGLIACCIO Colora il pagliaccio, dagli un nome e completa il testo descrittivo.

Il pagliaccio …………………..................………… ha sulla testa un …….............…… di colore ……..............…, da cui spunta un ….....…...…. Ha i capelli di colore …………………..................…………. Indossa una …………………..................………… a righe e una tuta di colore …………………..................…………. Ai piedi por ta due grosse ……..…........................…… di colore …………………..............……. Il pagliaccio …………………..................………… regge tra le mani 122

Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

ITALIANO

RICETTE: UNA MERENDA GENUINA ➊ Completa il testo. Occorrente: • una fetta di pane • 2 pomodorini freschi • olio di oliva • sale Procedimento: Prendi una fetta di in un

….......….......….....................................

….......….......….........................................

Lava per bene i i

Versa un po’ di di

, tagliali a

….......….......….........................................

….......….....................

….......…................….....

......…..................................................

metà e appoggiali sul

e mettila

e aggiungi un pizzico

Buon appetito!

➋ Scrivi sul quaderno le istruzioni per preparare una ricetta che ti piace. Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

123

ITALIANO

MI LAVO DA SOLO ➊ Completa il testo. Occorrente: • spazzolino • dentifricio • acqua Procedimento: Metti un po’ di sullo

….......……................................................................................

….............................................……..................................................................

Strofina per bene i

….......……....................................................................

e sciacqua con abbondante Ricordati di chiudere il

….............….............................….....

….......…….........................................................

per non sprecare l’ ….............….....................................................…......

➋ Scrivi sul quaderno le istruzioni per lavarti i capelli. 124

Obiettivo: Scrivere frasi e semplici testi.

ITALIANO

DOPPIE A METÀ Osserva l’esempio poi dividi in sillabe.

Palla

Pal - la

Caffè

.................

Colla

.................

Nonno

.................

Pizza

.................

Tappo

.................

Mamma

.................

Gatto

.................

Coppa

.................

Gonna

.................

Sasso

.................

Donna

.................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: divisione in sillabe delle doppie.

125

ITALIANO

QUANTE SILLABE? Scrivi i nomi degli oggetti rappresentati dividendoli in sillabe.

.................

..........

.................

..........

.................

..........

126

.................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: divisione in sillabe delle doppie.

ITALIANO

L’ACCENTO Como nel comò Una volta un accento per distrazione cascò sulla città di Como mutandola in comò. Figuratevi i cittadini comaschi, poveretti: detto e fatto si trovarono rinchiusi nei cassetti. Per for tuna uno scolaro rilesse il componimento e liberò i prigionieri cancellando l’accento. Ora ai giardini pubblici han dedicato un busto “A colui che sa mettere gli accenti al posto giusto”. Gianni Rodari

Leggi ad alta voce. Che cosa c’è di diverso tra le parole di ogni coppia?

Sposo - Sposò Por to - Por tò

Como - Comò Casco - Cascò

Faro - Farò Papa - Papà

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: l’accento.

127

ITALIANO

L’APOSTROFO Leggi le parole e riscrivile inserendo l’apostrofo.

La ape

l’ape

Lo orso

La uva

................................

La elica

Lo indiano

.........................

Della atleta

.......................

Sulla acqua

.....................

Una anatra 128

.......................

................................

Dello amico

......................

Nello occhio

....................

Una amica

Una unghia

.........................

.......................

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: l’apostrofo.

ITALIANO

PRIMA C’ERA… ORA C’È Completa le frasi con c’era e c’è, poi disegna come nell’esempio.

Prima

................

… ora

Prima

................

… ora

.............

Prima

................

… ora

.............

Prima

................

… ora

.............

Prima

................

l’

… ora

.............

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: c’è/c’era.

129

ITALIANO

IL PUNTO Ogni riga contiene due frasi. Separale con il punto.

Il papĂ va a lavorare La maestra spiega.

In cielo ci sono le nuvole Io leggo un libro.

Il pesce nuota nel mare La mamma stira.

Il cane abbaia Luca mangia un gelato.

Nel prato Ă¨ cresciuto un fiore Il vigile fischia.

130

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: la punteggiatura.

ITALIANO

IL PUNTO ESCLAMATIVO Per ogni scenetta, scrivi le frasi nelle nuvolette, usando il punto esclamativo.

Oh! Ă&#x2C6; bellissimo!

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: la punteggiatura.

131

ITALIANO

IL PUNTO INTERROGATIVO Per ogni scenetta, scrivi le frasi che mancano, usando il punto interrogativo almeno in una delle nuvolette.

132

Obiettivo: Riconoscere e utilizzare alcune fondamentali convenzioni di scrittura: la punteggiatura.

ITALIANO

L’INVENTARIME Completa con le parole che formano le rime.

Hai mai visto un topolino che giocava a .............................................................................

Me ne vado in Canadà se prepari il ..........................................................

Un giorno una coccinella assaggiò la ..............................................................................................

Ho sorpassato una cavalletta che guidava la ...................................................

Allo zoo c’era una ber tuccia che beveva con la .......................................................... Obiettivo: Riflettere sulle parole: giochi di parole con similitudini e rime.

133

ITALIANO

TIRITERE Leggi la tiritera e inventa le rime che vuoi.

Gatto gattino che dormi sul cuscino, gatto gattone sei proprio un pacioccone,

gatto gattuccio che bevi il tuo lattuccio, gatto gattaccio non fare il monellaccio!

Libro libricino ……………………........................................………………………… libro libretto …………………….............................................………………………… libro librone ……………………...........................................……………… libro libraccio ……………………..........................................……………………… Bambino bambinello ………..............……..........……………………… bambino bambinone ……………..............……...............…………………… bambino bambinaccio ……………..............…….........…………………… 134

Obiettivo: Riflettere sulle parole: giochi di parole con similitudini e rime.

STORIA • GEOGRAFIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE

INDICE Storia La mia giornata ................................................................................ 136 Prima - Dopo ................................................................................ 137 Prima - Poi - Infine (1) ................................................................ 138 Prima - Poi - Infine (2) ................................................................ 139 I giorni della settimana ............................................................ 140 La mia settimana .................................................................... 141 Mentre io... ............................................................................ 142 Contemporaneamente .......................................................... 143 La durata .............................................................................. 144 Come passa il tempo? .......................................................... 145 Quale dura di più? ................................................................ 146 La ciclicità (1) ...................................................................... 147 La ciclicità (2) ...................................................................... 148 Le fonti .................................................................................. 149 Che cosa è cambiato? .......................................................... 150 Scopri le tracce ...................................................................... 151 Le stagioni ................................................................................ 152 L’orologio delle stagioni .............................................................. 153 I mesi ............................................................................................ 154 Il calendario ...................................................................................... 155 Evento - Causa .................................................................................... 156

Geografia Confini ........................................................................................ 157 Aperto - Chiuso ........................................................................ 158 Interno - Esterno (1) .............................................................. 159 Interno - Esterno (2) .............................................................. 160 Di fronte e dall’alto ................................................................ 161 La mia aula vista dall’alto .................................................... 162 I percorsi (1) ........................................................................ 163 I percorsi (2) ........................................................................ 164 Tutti a casa .......................................................................... 165 Il verso giusto! ...................................................................... 166 Esploriamo la scuola ............................................................ 167 Ogni cosa al suo posto .......................................................... 168 Che cosa apparirà? ................................................................ 169 Verso la gelateria... .................................................................. 170 Esploriamo la scuola: spazi e funzioni ........................................ 171 Il reticolo ........................................................................................ 172 Le coordinate .................................................................................... 173 Paesaggi ................................................................................................ 174

Cittadinanza e Costituzione Cortesia e buona educazione .................................................................... 175 L’espressione magica ................................................................................ 176 Giusto o sbagliato? .................................................................................... 177 Educazione stradale .................................................................................. 178 Tipi di igiene! .............................................................................................. 179 Infortuni e conseguenze ............................................................................ 180

STORIA

LA MIA GIORNATA COMPLETA LE FRASI SCRIVENDO AL POSTO GIUSTO LE SEGUENTI PAROLE.

NOTTE • SERA • POMERIGGIO MATTINA • MEZZOGIORNO LA .................................................................................. VADO A SCUOLA. A

....................................................................

.............................................................

DI 136

PRANZO.

GIOCO.

CENO.

...........................................................

DORMO.

Obiettivo: Rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti.

STORIA

PRIMA - DOPO METTI UNA X SUL DISEGNO DI CIÃ&#x2019; CHE AVVIENE PRIMA E COLORA.

Obiettivo: Riconoscere relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

137

STORIA

PRIMA - POI - INFINE (1) USA I COLORI IN QUESTO ORDINE: PRIMA IL MARRONE; POI IL VERDE; INFINE IL ROSSO.

PRIMA HO COLORATO IL POI HO COLORATO LA

.............................................................

INFINE HO COLORATO I 138

......................................................

.........................................................

Obiettivo: Riconoscere relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

STORIA

PRIMA - POI - INFINE (2) COLORA LE VIGNETTE E NUMERALE NEL GIUSTO ORDINE. POI RACCONTA CHE COSA ACCADE UTILIZZANDO LE PAROLE PRIMA, POI, INFINE.

Obiettivo: Rappresentare relazioni di successione con disegni e narrazioni orali.

139

STORIA

I GIORNI DELLA SETTIMANA ➊ RICOPIA NEL GIUSTO ORDINE I GIORNI DELLA SETTIMANA.

MARTEDÌ MERCOLEDÌ VENERDÌ LUNEDÌ DOMENICA SABATO GIOVEDÌ

➋ COMPLETA. IERI

OGGI GIOVEDÌ

DOMANI VENERDÌ

SABATO MERCOLEDÌ DOMENICA MERCOLEDÌ 140

Obiettivo: Riconoscere relazioni di successione in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

STORIA

LA MIA SETTIMANA DISEGNA E DESCRIVI PER OGNI GIORNO DELLA SETTIMANA L’ATTIVITÀ PIÙ PIACEVOLE CHE SVOLGI.

IL LUNEDÌ

...............................

...................................................................

IL MERCOLEDÌ

.............

IL MARTEDÌ

..........................

...................................................................

IL GIOVEDÌ

..........................

................................................................

IL VENERDÌ

IL SABATO

........................

................................................................

LA DOMENICA

...........................

................................................................

.......................................................................................

......................................................................................................................................... Obiettivo: Rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti.

141

STORIA

MENTRE IO... CHE COSA FANNO GLI ALTRI MENTRE TU SEI IN CLASSE? DISEGNA E COMPLETA LE FRASI.

N TA

IO SONO IN CLASSE A STUDIARE...

MENTRE

IN MENSA

IN PALESTRA

IN CORTILE

.....................................

142

Obiettivo: Riconoscere relazioni di contemporaneitÃ in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

STORIA

CONTEMPORANEAMENTE OSSERVA LE SCENE E COMPLETA LE FRASI. CHE COSA FA LA CHE COSA FA LA MAMMA? BAMBINA?

LA MAMMA ............................................................................................, CONTEMPORANEAMENTE LA BAMBINA ........................................................................................ CHE COSA FA MARCO?

CHE COSA FA LAURA?

MARCO ........................................................................................................, CONTEMPORANEAMENTE LAURA ........................................................................................................... Obiettivo: Rappresentare relazioni di contemporaneitÃ con narrazioni orali e testi scritti.

143

STORIA

LA DURATA OSSERVA le immagini e RISPONDI mettendo una X nella casella giusta.

Il bambino, per diventare adulto e poi anziano, impiega: Ore Giorni Mesi Anni

La candela, per consumarsi e poi spegnersi, impiega: Ore Giorni Mesi Anni

144

Obiettivo: Riconoscere durate in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

STORIA

COME PASSA IL TEMPO? OSSERVA le immagini e SEG NA con una X quelle in cui ti sembra che il tempo passi velocemente.

Obiettivo: Percepire la differenza tra tempo soggettivo e tempo oggettivo nella durata delle azioni.

145

STORIA

QUALE DURA DI PIÙ? ➊ Tra le due azioni compiute dalla mamma quale dura di più? SEGNA LA con una X .

➋ Tra le due azioni compiute da Luca quale dura di più? SEGN ALA con una X .

➌ Tra le due azioni compiute da papà quale dura di più? SEGN ALA con una X .

146

Obiettivo: Valutare e misurare la durata di eventi.

STORIA

LA CICLICITÀ (1) ➊ LEGGI la poesia e CERCHIA i nomi dei giorni della settimana .

I GIORNI DELLA SETTIMANA Lunedì chiusin chiusino, mar tedì bucò l’ovino. Sgusciò fuori mercoledì «pio pio pio» fece giovedì. Venerdì fece un volettino. Beccò sabato un granino. La domenica mattina, aveva già la sua crestina. I Quindici, Field Educational Italia

➋ SCRIVI sotto ogni disegno il nome del giorno della settimana in cui si verifica ciò che è illustrato.

..........................................

..............................

..........................................

..............................

..........................................

..............................

Obiettivo: Rappresentare ciclicità con disegni e testi scritti.

..............................

147

STORIA

LA CICLICITÀ (2) ➊ COLORA solo le figure con i nomi dei giorni della settimana, poi RISCRIVILI in ordine sul tuo quaderno.

Notte

Domenica

Mattina

Giorno

Sabato

Sera

Venerdì

Lunedì

Mezzogiorno

Giovedì

Mercoledì

Mar tedì

Pomeriggio

Mezzanotte

➋ COMPLETA il cruciverba e VEDRAI scritto nella colonna più scura il numero dei giorni della settimana.

Prima della domenica. Segue il giovedì. Tra lunedì e mercoledì. Il contrario di giorno. Giorno di festa. 148

Obiettivo: Rappresentare ciclicità con disegni e testi scritti.

STORIA

LE FONTI Guarda gli oggetti e segna con una X quelli che appartengono ai primi anni della tua vita.

Obiettivo: Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato: la storia del bambino.

149

STORIA

CHE COSA Ă&#x2C6; CAMBIATO? Tra la prima e la seconda vignetta Ă¨ trascorso del tempo. Quali cambiamenti ha provocato? Descrivili.

150

Obiettivo: Riconoscere i mutamenti in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

STORIA

SCOPRI LE TRACCE Osserva le vignette, poi leggi la frase e segna con una X se lâ&#x20AC;&#x2122;affermazione Ă¨ vera (V) o falsa (F).

V F Luca stava studiando nella sua cameretta.

V F La mamma sta cucinando.

V F Sono passati dei cani.

V F In questa casa vive un bimbo piccolo.

Obiettivo: Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.

151

STORIA

LE STAGIONI Colora gli alberi e sotto ognuno scrivi il nome della

stagione giusta.

Primavera • Estate • Autunno • Inverno

............................................................

152

Obiettivo: Conoscere il concetto di ciclicità.

STORIA

L’OROLOGIO DELLE STAGIONI

e A L t g t u o e g s G m l t i b u g io o e r n o

O t t o b r e

N o v e m b r e

F e G b e b D n r i M n c a ia r a e m b i o z r o o e

Scrivi nei cartellini i nomi delle stagioni e colora i disegni.

M a A p g r g i i l eo

• Se vuoi, puoi incollare l’orologio su un car toncino, forare al centro e applicare una lancetta servendoti di un fermacampione. Obiettivo: Conoscere il concetto di ciclicità.

153

STORIA

I MESI Completa la tabella dei mesi.

Gennaio

Novembre Aprile

Settembre

154

Obiettivo: Conoscere il concetto di ciclicitĂ .

STORIA

IL CALENDARIO Metti in ordine i fogli del calendario, numerandoli da 1 (gennaio) a 12 (dicembre). Giugno

Marzo

Dicembre

Luglio

Novembre

Settembre

Maggio

Gennaio

Agosto

Febbraio

Ottobre

Aprile

Obiettivo: Conoscere il concetto di ciclicitĂ .

155

STORIA

EVENTO - CAUSA Collega ogni evento alla sua causa e completa le frasi.

Marco piange…

perché

.....................................

..........................................................

Laura prende l’ombrello…

perché

La gabbia è vuota…

perché

.....................................

..........................................................

.....................................

..........................................................

Arrivano i vigili del fuoco… 156

perché

.....................................

..........................................................

Obiettivo: Rappresentare il rapporto di causalità tra due situazioni con disegni e testi scritti.

GEOGRAFIA

CONFINI CON IL PENNARELLO ROSSO RICALCA I CONFINI DELLE SAGOME E COLORA SOLO LA PARTE INTERNA.

Obiettivo: Riconoscere e rappresentare confini e regioni.

157

GEOGRAFIA

APERTO - CHIUSO COLORA SOLTANTO GLI OGGETTI CHIUSI.

158

Obiettivo: Riconoscere e rappresentare confini e regioni.

GEOGRAFIA

INTERNO - ESTERNO (1) ➊ COLORA

LE FIGURE CHE ALL’INTERNO DELLA LINEA.

TROVANO

➋ COLORA LE FIGURE CHE SI TROVANO ALL’ESTERNO DELLA LINEA.

➌ COLORA

LE FIGURE CHE SI TROVANO ALL’INTERNO DI TUTTE E DUE LE LINEE.

Obiettivo: Riconoscere e rappresentare confini e regioni.

159

GEOGRAFIA

INTERNO - ESTERNO (2) DISEGNA:

•UN FIORE DENTRO LA LINEA SPESSA; •UNA STELLA DENTRO LA LINEA SOTTILE; •UN CUORE DENTRO LA LINEA SPESSA E LA LINEA SOTTILE; •UN BAMBINO FUORI DALLE LINEE.

160

Obiettivo: Riconoscere e rappresentare confini e regioni.

GEOGRAFIA

DI FRONTE E DALL’ALTO COLLEGA CON UNA FRECCIA LO STESSO OGGETTO VISTO DI FRONTE E VISTO DALL’ALTO.

Obiettivo: Rappresentare in prospettiva verticale ambienti noti: l’aula.

161

GEOGRAFIA

LA MIA AULA VISTA DALL’ALTO DISEGNA GLI OGGETTI DELL’AULA VISTI DALL’ALTO.

162

Obiettivo: Rappresentare in prospettiva verticale ambienti noti: l’aula.

GEOGRAFIA

I PERCORSI (1) ➊ COLORA LA STRADA CHE DOVRÀ PERCORRERE LO SCOIATTOLO PER RAGGIUNGERE LE NOCCIOLINE.

➋ COLORA LA STRADA CHE DOVRÀ PERCORRERE IL CONIGLIO PER RAGGIUNGERE LE CAROTE.

Obiettivo: Muoversi consapevolmente nello spazio circostante e orientarsi nelle carte, utilizzando indicatori topologici.

163

GEOGRAFIA

I PERCORSI (2) ➊ COLORA IL PERCORSO CHE ROBERTO DEVE COMPIERE PER RAGGIUNGERE LA SCUOLA.

➋ COLORA IL PERCORSO CHE LA FORMICA DEVE COMPIERE PER RAGGIUNGERE I SEMINI.

➌ COLORA IL PERCORSO CHE IL CANE DEVE COMPIERE PER RAGGIUNGERE LA CUCCIA.

164

Obiettivo: Muoversi consapevolmente nello spazio circostante e orientarsi nelle carte, utilizzando indicatori topologici.

GEOGRAFIA

TUTTI A CASA LEGGI LA POESIA E TRACCIA CON COLORI DIVERSI IL PERCORSO DI OGNI PERSONAGGIO.

QUANDO È INVERNO QUANDO È INVERNO E, LIEVE LIEVE, SCENDE SOFFICE LA NEVE CORRE IN CASA OGNI BAMBINO E NELLA STALLA IL CAVALLINO; NELLA CUCCIA SCAPPA IL CANE, NELLO STAGNO VAN LE RANE.

Obiettivo: Muoversi consapevolmente nello spazio circostante e orientarsi nelle carte, utilizzando indicatori topologici.

165

GEOGRAFIA

IL VERSO GIUSTO! ➊ OSSERVA QUESTI MEZZI DI TRASPORTO. CERCHIA QUELLI CHE NON VANNO NEL VERSO

INDICATO DALLA FRECCIA.

➋ OSSERVA QUESTI ANIMALI. CERCHIA QUELLI CHE NON VANNO NEL VERSO INDICATO DALLA FRECCIA.

166

Obiettivo: Muoversi consapevolmente nello spazio circostante e orientarsi nelle carte, utilizzando indicatori topologici.

GEOGRAFIA

ESPLORIAMO LA SCUOLA OSSERVA CON ATTENZIONE TUTTI GLI SPAZI DELLA TUA SCUOLA, POI DISEGNA SUL QUADERNO CIÒ CHE HAI OSSERVATO, UTILIZZANDO UN SIMBOLO PER INDICARE OGNI SPAZIO. TI PRESENTIAMO QUI IL LAVORO DI ALTRI BAMBINI, OSSERVALO E UTILIZZALO COME ESEMPIO.

AULA PORTA

DIRIGENZA

BAGNO

SEGRETERIA

MENSA

SALA INSEGNANTI

PALESTRA

AULA D’INFORMATICA

Obiettivo: Rappresentare in prospettiva verticale ambienti noti: la scuola.

167

GEOGRAFIA

OGNI COSA AL SUO POSTO DISEGNA GLI OGGETTI IN TABELLA SEGUENDO LE ISTRUZIONI:

UN FIORE IN BASSO A DESTRA; UNA CASA IN ALTO A SINISTRA; UN BAMBINO IN ALTO A DESTRA; UNA NUVOLA IN BASSO A SINISTRA.

168

Obiettivo: Rappresentare la posizione di oggetti, utilizzando indicatori topologici.

GEOGRAFIA

CHE COSA APPARIRĂ&#x20AC;? TRACCIA il percorso sul reticolo (1 passo = 1 quadretto) seguendo le indicazioni delle frecce. Esempio: 1 = 1 passo verso destra 2

= 2 passi verso il basso

Par tenza

1 2

1 3

1 1

1 2

Par tenza Obiettivo: Tracciare percorsi.

169

GEOGRAFIA

VERSO LA GELATERIAâ&#x20AC;Ś iola

z z a d el a i tana Fo n

Vi a d e l l a N o

ola

Via del Cioccolato

r Vi a d e l l a F

Via del Pistacc hio

SEGUI le indicazioni per arrivare alla gelateria.

Viale della Crema

Viale del Limone Tu sei qui

Vai in Via del Cioccolato. Gira a sinistra in Via della Fragola. Vai in Piazza della Fontana. Gira a destra in Via della Nocciola. La gelateria Ă¨ alla tua destra. 170

Obiettivo: Tracciare percorsi.

GEOGRAFIA

ESPLORIAMO LA SCUOLA: SPAZI E FUNZIONI ➊ Scrivi nei cartellini il nome dei vari spazi della scuola.

➋ Scrivi le attività che si svolgono in questi spazi. • • • •

Nell’aula computer: .......................................................................... In palestra: ................................................................................................. In aula: ........................................................................................................... In segreteria: ...........................................................................................

Obiettivo: Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.

171

GEOGRAFIA

IL RETICOLO Riporta il disegno nel reticolo grande e nel reticolo piccolo . Che cosa Ă¨ successo al pesciolino? Prova con un altro disegno nei reticoli di destra.

172

Obiettivo: Leggere e costruire rappresentazioni di uno spazio attraverso una simbologia convenzionale.

GEOGRAFIA

LE COORDINATE Disegna gli oggetti nella tabella a doppia entrata seguendo le indicazioni date.

Fiore (A3) Matita (C2) Cuore (B2)

A B C

1 2 3 Sole (C1) Libro (B3) Mano (B1)

Stella (A1) Albero (C3) Pesce (A2)

Obiettivo: Leggere e costruire rappresentazioni di uno spazio attraverso una simbologia convenzionale.

173

GEOGRAFIA

PAESAGGI Colora i paesaggi e collega con una linea ciascuna immagine con lâ&#x20AC;&#x2122;ambiente adatto.

174

Obiettivo: Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici di paesaggi.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

CORTESIA E BUONA EDUCAZIONE Colora le nuvolette con le espressioni di cortesia e di buona educazione.

Grazie.

Non mi va. Buongiorno.

È permesso? Non ho fame. Ciao. Mi annoio. Ora no, più tardi. Prego. Posso uscire?

Scusa.

Obiettivo: Conoscere e rispettare le regole di convivenza.

Arrivederci.

175

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

L’ESPRESSIONE MAGICA Scrivi nella nuvoletta di ciascuna scena la parola o l’espressione “magica” appropriata.

176

Obiettivo: Conoscere e rispettare le regole di convivenza.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

GIUSTO O SBAGLIATO? Quale fra queste due scene rappresenta il comportamento giusto? Segna con una X.

Obiettivo: Conoscere e rispettare le regole di convivenza.

177

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

EDUCAZIONE STRADALE Completa le frasi con le parole giuste tra quelle elencate.

poliziotto • automobilista • pedone • strisce vigile • marciapiede • regole • bravi • ciclista • strada • Il codice della ................................................................... contiene tutte le ................................................. che i ............................................... cittadini, che usano la strada, devono osservare. • Il

...................................................................

• Chi usa la bicicletta è il • Chi va in auto è l’

è colui che va a piedi.

..................................................................

...................................................................................

• Il ..................................................................... ferma l’automobilista per controllare i documenti. • Il .................................................................... urbano dirige il traffico. • La strada del pedone è il

.............................................................

• Per attraversare la strada occorre utilizzare le ................................................... pedonali. 178

Obiettivo: Conoscere, accettare e rispettare le principali norme che regolano la circolazione nella strada.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

TIPI DI IGIENE! Collega ciascun tipo di igiene al disegno giusto e colora le immagini.

Igiene personale.

Igiene alimentare.

Igiene degli animali domestici.

Igiene della casa.

Obiettivo: Conoscere e applicare le principali norme di igiene e profilassi delle malattie.

179

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

INFORTUNI E CONSEGUENZE Che cosa succede quando mi faccio male? Collega con una freccia ogni incidente alla sua conseguenza.

Se ur to contro qualcosa...

mi cresce un bernoccolo.

Se mi taglio...

si irrita la pelle.

Se mi punge una zanzara...

sanguino.

Se mi cade un oggetto in testa...

mi esce un livido.

Se cado...

mi sbuccio le ginocchia.

180

Obiettivo: Conoscere e applicare le principali norme di igiene e profilassi delle malattie.

MATEMATICA

INDICE Matematica A caccia dei numeri ...................................... 182 Davanti - Dietro .............................................. 183 Sopra - Sotto (1) ............................................ 184 Sopra - Sotto (2) ............................................ 185 Sopra - Sotto (3) ............................................ 186 Giochiamo con la tabella .............................. 187 Vicino - Lontano ............................................ 188 Aperto - Chiuso ............................................ 189 Dentro - Fuori ................................................ 190 Regione interna ............................................ 191 Regione interna e regione esterna .............. 192 Il confine ........................................................ 193 Grande - Piccolo .......................................... 194 Tutto in ordine ................................................ 195 Alto - Basso (1) .............................................. 196 Alto - Basso (2) .............................................. 197 Lungo - Corto ................................................ 198 Uguale - Diverso .......................................... 199 Gioco con i blocchi logici: riconoscere forme .. 200 Invento con le forme ...................................... 201 Riconosco gli insiemi (1) .............................. 202 Riconosco gli insiemi (2) .............................. 203 Appartiene o no? .......................................... 204 Corrispondenza 1 a 1 .................................. 205 Corrispondenze ............................................ 206 Di più o di meno? .......................................... 207 Più potente e meno potente .......................... 208 L’equipotenza (1) .......................................... 209 L’equipotenza (2) .......................................... 210 Tanti e pochi .................................................. 211 Tanti… quanti... ............................................ 212 Comincio a contare ...................................... 213 L’insieme vuoto .............................................. 214 Insieme pieno… insieme vuoto .................... 215 Dal simbolo al numero (1) ............................ 216 Dal simbolo al numero (2) ............................ 217 Dal simbolo al numero (3) ............................ 218 Ecco il numero 1! .......................................... 219 Ecco il numero 2! .......................................... 220 Ecco il numero 3! .......................................... 221 Ecco il numero 4! .......................................... 222 Ecco il numero 5! .......................................... 223 Ecco il numero 6! .......................................... 224 Ecco il numero 7! .......................................... 225 Ecco il numero 8! .......................................... 226 Ecco il numero 9! .......................................... 227 Quantità e numeri .......................................... 228 I numeri (1) .................................................... 229 I numeri (2) .................................................... 230 Quanti sono? (1) ............................................ 231 Quanti sono? (2) ............................................ 232 Numeri e regoli (1) ........................................ 233

Numeri e regoli (2) ........................................ 234 Numeri e regoli (3) ...................................... 235 Maggiore, minore e uguale .......................... 236 Maggiore e minore (1) .................................. 237 Maggiore e minore (2) .................................. 238 Più grandi di… .............................................. 239 Più piccoli di… .............................................. 240 Insieme unione (1) ........................................ 241 Insieme unione (2) ........................................ 242 Unione = addizione (1) ................................ 243 Unione = addizione (2) ................................ 244 Disegna e addiziona .................................... 245 Combinazioni perfette (1) ............................ 246 Combinazioni perfette (2) ............................ 247 Combinazioni perfette (3) ............................ 248 Coloriamo i numeri ........................................ 249 Salta e conta ................................................ 250 Non è sempre uguale .................................. 251 Il sottoinsieme .............................................. 252 La parte complementare .............................. 253 Togli da… ...................................................... 254 Torniamo indietro! ........................................ 255 Alti e bassi .................................................... 256 Profumo di addizione .................................... 257 Attenzione! Volano via… .............................. 258 Come un… .................................................... 259 Unità e gruppi: quanto vale? (1) .................. 260 Unità e gruppi: quanto vale? (2) .................. 261 La decina (1) ................................................ 262 La decina (2) ................................................ 263 Regoliamoci (1) ............................................ 264 Regoliamoci (2) ............................................ 265 L’abaco .......................................................... 266 La decina sull’abaco .................................... 267 Decine e unità (1) .......................................... 268 Decine e unità (2) .......................................... 269 Decine e unità (3) .......................................... 270 Decine e unità (4) .......................................... 271 Per fare 11 .................................................... 272 Per fare 12 .................................................... 273 Per fare 13 .................................................... 274 Per fare 14 .................................................... 275 Per fare 15 .................................................... 276 Per fare 16 .................................................... 277 Per fare 17 .................................................... 278 Per fare 18 .................................................... 279 Per fare 19 .................................................... 280 Per fare 20 .................................................... 281 Lavoriamo con l’abaco .................................. 282 Più grandi di… più piccoli di… .................... 283 Tutto in tabella ................................................ 284 Nella vasca dei pesciolini ............................ 285 Solidi e figure ................................................ 286

MATEMATICA

A CACCIA DEI NUMERI CERCHIA I NUMERI.

U 9

2 V

N 1 182

Obiettivo: Individuare i numeri tra gli altri segni grafici.

MATEMATICA

DAVANTI - DIETRO DISEGNA GLI OGGETTI DAVANTI O DIETRO AL CAGNOLINO, COME INDICATO IN TABELLA.

DAVANTI DIETRO

X X

Obiettivo: Localizzare oggetti nello spazio fisico usando correttamente i concetti topologici: davanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano.

183

MATEMATICA

SOPRA - SOTTO (1) DISEGNA SOPRA IL TAVOLO UN VASO E UN BICCHIERE, SOTTO IL TAVOLO UN GATTO E UNA MACCHININA.

184

Obiettivo: Localizzare oggetti nello spazio fisico usando correttamente i concetti topologici: davanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano.

MATEMATICA

SOPRA - SOTTO (2) COLORA GLI OGGETTI CHE STANNO SOPRA LA RIGA.

Obiettivo: Localizzare oggetti nello spazio fisico usando correttamente i concetti topologici: davanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano.

185

MATEMATICA

SOPRA - SOTTO (3) COLORA GLI OGGETTI CHE STANNO SOTTO LA RIGA.

186

Obiettivo: Localizzare oggetti nello spazio fisico usando correttamente i concetti topologici: davanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano.

MATEMATICA

GIOCHIAMO CON LA TABELLA COMPLETA LA TABELLA METTENDO UNA X NELLE CASELLE GIUSTE.

SOPRA IL PONTE SOTTO IL PONTE IN PARTE SOPRA E IN PARTE SOTTO IL PONTE Obiettivo: Localizzare oggetti nello spazio fisico usando correttamente i concetti topologici: davanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano.

187

MATEMATICA

VICINO - LONTANO COLORA DI ROSSO I QUADRATINI PIÃ&#x2122; VICINI ALLA STELLA.

188

Obiettivo: Localizzare oggetti nello spazio fisico usando correttamente i concetti topologici: davanti/dietro, sopra/sotto, vicino/lontano.

MATEMATICA

APERTO - CHIUSO DISEGNA UN FIORE SOLO NELLE LINEE CHIUSE.

Obiettivo: Utilizzare gli organizzatori spaziali: aperto/chiuso, dentro/fuori.

189

MATEMATICA

DENTRO - FUORI COMPLETA LA TABELLA METTENDO UNA X NELLE CASELLE GIUSTE.

DENTRO DENTRO LA CORDA LA CORDA SPESSA SOTTILE

190

FUORI DALLA CORDA SPESSA

FUORI DALLA CORDA SOTTILE

Obiettivo: Utilizzare gli organizzatori spaziali: aperto/chiuso, dentro/fuori.

MATEMATICA

REGIONE INTERNA COLORA DI BLU LA REGIONE INTERNA.

Obiettivo: Utilizzare gli organizzatori spaziali: aperto/chiuso, dentro/fuori.

191

MATEMATICA

REGIONE INTERNA E REGIONE ESTERNA IN OGNI RIQUADRO COLORA DI ROSSO LE REGIONI INTERNE E DI GIALLO LE REGIONI ESTERNE.

192

Obiettivo: Utilizzare gli organizzatori spaziali: aperto/chiuso, dentro/fuori.

MATEMATICA

IL CONFINE RIPASSA CON IL ROSSO LA LINEA CHE SEGNA IL CONFINE TRA REGIONE INTERNA E REGIONE ESTERNA.

Obiettivo: Utilizzare gli organizzatori spaziali: aperto/chiuso, dentro/fuori.

193

MATEMATICA

GRANDE - PICCOLO ➊ COLORA LA MELA PIÙ GRANDE.

➋ COLORA LA STELLA PIÙ PICCOLA.

194

Obiettivo: Osservare oggetti e individuare grandezze misurabili: grande/piccolo, alto/basso, lungo/corto.

MATEMATICA

TUTTO IN ORDINE ➊ DISEGNA UN ALBERO PICCOLO ACCANTO A QUELLO GR NDE.

➋ DISEGNA DEI PESCI ORDINATI DAL PIÙ PICCOLO AL PIÙ GR NDE.

➌ DISEGNA DEI TRIANGOLI ORDINATI DAL PIÙ GR NDE AL PIÙ PICCOLO.

Obiettivo: Osservare oggetti e individuare grandezze misurabili: grande/piccolo, alto/basso, lungo/corto.

195

MATEMATICA

ALTO - BASSO (1) COLORA LA CASA PIÃ&#x2122; ALTA.

196

Obiettivo: Osservare oggetti e individuare grandezze misurabili: grande/piccolo, alto/basso, lungo/corto.

MATEMATICA

ALTO - BASSO (2) COLORA LA CANDELA PIÃ&#x2122; BASSA.

Obiettivo: Osservare oggetti e individuare grandezze misurabili: grande/piccolo, alto/basso, lungo/corto.

197

MATEMATICA

LUNGO - CORTO COLORA IN OGNI RIQUADRO LA MATITA PIÃ&#x2122; CORTA.

198

Obiettivo: Osservare oggetti e individuare grandezze misurabili: grande/piccolo, alto/basso, lungo/corto.

MATEMATICA

UGUALE - DIVERSO IN OGNI RIGA C’È UN OGGETTO DIVERSO DAGLI ALTRI, COLORALO.

Obiettivo: Cogliere somiglianze e differenze.

199

MATEMATICA

GIOCO CON I BLOCCHI LOGICI: RICONOSCERE FORME COLORA DI ROSSO LE FIGURE CHE HANNO LA STESSA FORMA.

200

Obiettivo: Riconoscere le caratteristiche (colori e forme) di oggetti mediante l'uso di materiale strutturato (blocchi logici).

MATEMATICA

INVENTO CON LE FORME COLORA SEGUENDO LE ISTRUZIONI. GIALLO

ROSSO

MARRONE

VERDE

Obiettivo: Riconoscere le caratteristiche (colori e forme) di oggetti mediante l'uso di materiale strutturato (blocchi logici).

201

MATEMATICA

RICONOSCO GLI INSIEMI (1) SCRIVI DI CHE INSIEME SI TRATTA. È UN INSIEME DI… ....................................

....................................

202

Obiettivo: Classificare oggetti secondo una proprietà e formare insiemi.

MATEMATICA

RICONOSCO GLI INSIEMI (2) SCRIVI DI CHE INSIEME SI TRATTA. È UN INSIEME DI… ....................................

....................................

Obiettivo: Classificare oggetti secondo una proprietà e formare insiemi.

203

MATEMATICA

APPARTIENE O NO? APPARTIENE COMPLETA.

204

O NON APPARTIENE

Obiettivo: Classificare oggetti secondo una proprietÃ e formare insiemi.

MATEMATICA

CORRISPONDENZA 1 A 1 DISEGNA UN CAPPELLO PER OGNI BAMBINO.

Obiettivi: Stabilire corrispondenze tra insiemi. Operare corrispondenze biunivoche tra insiemi.

205

MATEMATICA

CORRISPONDENZE METTI IN CORRISPONDENZA GLI ELEMENTI DEI DUE INSIEMI, POI RISPONDI ALLA DOMANDA.

C’È UN VASO PER OGNI FIORE? SÌ NO 206

Obiettivi: Stabilire corrispondenze tra insiemi. Operare corrispondenze biunivoche tra insiemi.

MATEMATICA

DI PIÙ O DI MENO? METTI IN CORRISPONDENZA GLI ELEMENTI DEI DUE INSIEMI, POI RISPONDI ALLE DOMANDE.

C’È UN CONIGLIO PER OGNI CAROTA? CI SONO PIÙ CONIGLI?

SÌ NO

CI SONO PIÙ CAROTE?

SÌ NO

Obiettivo: Usare le espressioni: di più/di meno, tanti/quanti.

SÌ NO

207

MATEMATICA

PIÙ POTENTE E MENO POTENTE ➊ COLLEGA GLI ELEMENTI DELL’INSIEME S A QUELLI DELL’INSIEME C E RISPONDI.

L’INSIEME DELLE STELLE È ............ POTENTE DELL’INSIEME DELLE CASETTE. L’INSIEME DELLE CASETTE È ............ POTENTE DELL’INSIEME DELLE STELLE. ➋ COLLEGA E RISPONDI.

L’INSIEME DEI GELATI È ............ POTENTE DELL’INSIEME DEI DOLCETTI. L’INSIEME DEI DOLCETTI È .............. POTENTE DELL’INSIEME DEI GELATI. 208

Obiettivo: Stabilire relazioni tra insiemi.

MATEMATICA

L’EQUIPOTENZA (1) METTI IN CORRISPONDENZA GLI ELEMENTI DEI DUE INSIEMI, POI RISPONDI ALLE DOMANDE.

CI SONO PIÙ CUCCHIAINI? SÌ NO CI SONO MENO TAZZINE?

SÌ NO

ALLORA L’INSIEME C È EQUIPOTENTE ALL’INSIEME T? SÌ NO Obiettivo: Stabilire relazioni tra insiemi.

209

MATEMATICA

L’EQUIPOTENZA (2) ➊ OSSERVA GLI INSIEMI A ED F E RISPONDI. A F

COME SONO QUESTI INSIEMI? GLI INSIEMI SONO ......................................................................... ➋ DISEGNA DUE INSIEMI EQUIPOTENTI.

210

Obiettivo: Stabilire relazioni tra insiemi.

MATEMATICA

TANTI E POCHI DISEGNAâ&#x20AC;¦

TANTI PESCI

POCHI FIORI

Obiettivo: Rappresentare i quantificatori: molti, pochi, ogni, nessuno, tutti.

211

MATEMATICA

TANTI… QUANTI… DISEGNA TRE INSIEMI EQUIPOTENTI ALL’INSIEME DATO.

212

Obiettivo: Usare le espressioni: di più/ di meno, tanti/quanti.

MATEMATICA

COMINCIO A CONTARE COLORA UN RETTANGOLO PER CIASCUN ELEMENTO DELL’INSIEME E POI CONTA.

Obiettivo: Abbinare simboli numerici a classi di insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica).

213

MATEMATICA

L’INSIEME VUOTO ➊ OSSERVA LA TUA AULA E RISPONDI.

QUANTI ALBERI CI SONO? UNO, TANTI O NESSUNO? .......................................................................................................................................

➋ DISEGNA UN INSIEME CHE NON CONTIENE NULLA, POI RIPASSA IL NUMERO 0 E LA PAROLA ZERO.

214

Obiettivo: Abbinare simboli numerici a classi di insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica).

MATEMATICA

INSIEME PIENO… INSIEME VUOTO CERCA GLI INSIEMI VUOTI, E SCRIVI SOTTO OGNUNO DI ESSI IL NUMERO 0 E LA PAROLA ZERO.

.....................................

Obiettivo: Abbinare simboli numerici a classi di insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica).

215

MATEMATICA

DAL SIMBOLO AL NUMERO (1) COLLEGA OGNI INSIEME DI OGGETTI AL CORRISPONDENTE SIMBOLO NUMERICO.

216

Obiettivo: Abbinare simboli numerici a classi di insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica).

MATEMATICA

DAL SIMBOLO AL NUMERO (2) COLLEGA OGNI INSIEME DI OGGETTI AL CORRISPONDENTE SIMBOLO NUMERICO.

Obiettivo: Abbinare simboli numerici a classi di insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica).

217

MATEMATICA

DAL SIMBOLO AL NUMERO (3) COLLEGA OGNI INSIEME DI OGGETTI AL CORRISPONDENTE SIMBOLO NUMERICO.

218

Obiettivo: Abbinare simboli numerici a classi di insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica).

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 1! UNO uno

uno

RIPASSA IL NUMERO 1 E LA PAROLA UNO.

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

219

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 2! DUE due

due

RIPASSA IL NUMERO 2 E LA PAROLA DUE.

220

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 3! TRE tre

tre

RIPASSA IL NUMERO 3 E LA PAROLA TRE.

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

221

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 4! QUATTRO quattro

quattro

RIPASSA IL NUMERO 4 E LA PAROLA QUATTRO.

222

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 5! CINQUE cinque

cinque

RIPASSA IL NUMERO 5 E LA PAROLA CINQUE.

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

223

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 6! SEI sei

sei

RIPASSA IL NUMERO 6 E LA PAROLA SEI.

224

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 7! SETTE sette

sette

RIPASSA IL NUMERO 7 E LA PAROLA SETTE.

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

225

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 8! OTTO otto

otto

RIPASSA IL NUMERO 8 E LA PAROLA OTTO.

226

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

MATEMATICA

ECCO IL NUMERO 9! NOVE nove

nove

RIPASSA IL NUMERO 9 E LA PAROLA NOVE.

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere entro il 9.

227

MATEMATICA

QUANTITÀ E NUMERI COMPLETA CON I DISEGNI O CON IL NUMERO.

228

Obiettivo: Abbinare simboli numerici a classi di insiemi (dalla quantità degli oggetti all’astrazione simbolica).

MATEMATICA

I NUMERI (1) SCRIVI i numeri in cifre e in lettere.

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 9 sia in cifre sia in lettere.

229

MATEMATICA

I NUMERI (2) SCRIVI i numeri in cifre e in lettere.

230

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 9 sia in cifre sia in lettere.

MATEMATICA

QUANTI SONO? (1) DISEGNA in ogni insieme tanti elementi quanti ne indica il cartellino.

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 9 sia in cifre sia in lettere.

231

MATEMATICA

QUANTI SONO? (2) CERCHIA il numero giusto.

232

Obiettivo: Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 9 sia in cifre sia in lettere.

MATEMATICA

NUMERI E REGOLI (1) COLORA i regoli.

Obiettivo: Ordinare i numeri naturali entro il 9 in senso crescente e decrescente.

233

MATEMATICA

NUMERI E REGOLI (2) COLORA i regoli e gli oggetti nellâ&#x20AC;&#x2122;insieme corrispondente usando lo stesso colore.

234

Obiettivo: Ordinare i numeri naturali entro il 9 in senso crescente e decrescente.

MATEMATICA

NUMERI E REGOLI (3) COLORA i regoli e gli oggetti nellâ&#x20AC;&#x2122;insieme corrispondente usando lo stesso colore.

Obiettivo: Ordinare i numeri naturali entro il 9 in senso crescente e decrescente.

235

MATEMATICA

MAGGIORE, MINORE E UGUALE ➊ COMPLETA scrivendo il simbolo nella casella.

➋ DISEGNA e COMPLETA scrivendo il simbolo nella casella.

1 236

Obiettivo: Confrontare i numeri naturali entro il 9 utilizzando i simboli >, <, =.

MATEMATICA

MAGGIORE E MINORE (1) OSSERVA e COLORA.

4 > 2

Il numero dei gelati è MAGGIORE del numero delle pere.

1 < 3

Il numero dei palloni è MINORE del numero delle farfalle. Obiettivo: Confrontare i numeri naturali entro il 9 utilizzando i simboli >, <, =.

237

MATEMATICA

MAGGIORE E MINORE (2) CONTA gli oggetti di ciascun insieme, CONFRONTALI e SCRIVI il segno > o < nelle caselle.

238

Obiettivo: Confrontare i numeri naturali entro il 9 utilizzando i simboli >, <, =.

MATEMATICA

PIÙ GRANDI DI… ➊ CERCHIA i numeri maggiori di: 4

➋ CERCHIA i numeri maggiori di: 2

➌ CERCHIA i numeri maggiori di: 6

Obiettivo: Confrontare i numeri naturali entro il 9 utilizzando i simboli >, <, =.

239

MATEMATICA

PIÙ PICCOLI DI… ➊ CERCHIA i numeri minori di: 4

➋ CERCHIA i numeri minori di: 2

➌ CERCHIA i numeri minori di: 6

240

Obiettivo: Confrontare i numeri naturali entro il 9 utilizzando i simboli >, <, =.

MATEMATICA

INSIEME UNIONE (1) OSSERVA l’esempio e COMPLETA.

insieme unione

5 3

Obiettivo: Compiere l’operazione di unione tra due insiemi disgiunti.

241

MATEMATICA

INSIEME UNIONE (2) OSSERVA e COMPLETA con i numeri e i disegni.

U 3

242

= 5

Obiettivo: Compiere lâ&#x20AC;&#x2122;operazione di unione tra due insiemi disgiunti.

MATEMATICA

UNIONE = ADDIZIONE (1) OSSERVA lâ&#x20AC;&#x2122;unione tra insiemi, le addizioni tra i numeri e completa.

Con gli insiemi: 4 Con i numeri:

5 5+1=

1 ...............

Con gli insiemi: 8 Con i numeri:

4+3=7

Con gli insiemi:

Con i numeri:

8+1=

1 ...............

Obiettivo: Compiere lâ&#x20AC;&#x2122;operazione di unione tra due insiemi disgiunti.

243

MATEMATICA

UNIONE = ADDIZIONE (2) COMPLETA.

Con gli insiemi: 5 Con i numeri:

...............

4 +

...............

6 ...............

244

...............

Con gli insiemi:

Con i numeri:

Con gli insiemi:

Con i numeri:

...............

Obiettivo: Compiere lâ&#x20AC;&#x2122;operazione di unione tra due insiemi disgiunti.

MATEMATICA

DISEGNA E ADDIZIONA COMPLETA con le quantitĂ giuste.

4+2=6

3+3=

...............

5+2=

...............

Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

245

MATEMATICA

COMBINAZIONI PERFETTE (1) COLORA i muretti e SOSTITUISCI i numeri ai regoli.

2 1+1 3 ...............

...............

4 ...............

...............

= +

............... ...............

...............

246

...............

.........

Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

MATEMATICA

COMBINAZIONI PERFETTE (2) COLORA i muretti e SOSTITUISCI i numeri ai regoli. ........

........

.....

........

.....

+ +

.....

..... .....

.....

...

.....

........

...

....

...

....

...

....

...

....

...

....

...

Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

...

....

247

MATEMATICA

COMBINAZIONI PERFETTE (3) COLORA i muretti e SOSTITUISCI i numeri ai regoli. ..........

..........

248

Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

MATEMATICA

COLORIAMO I NUMERI COLORA i quadratini corrispondenti ai numeri indicati utilizzando colori diversi.

Esempio: 1 + 2 3 5+2 6+3 3+2 6+1 4+4 7+2 4+2 5+1+1 3+2+1 4+4+1 2+2+3 5+2+2 1+1+3 Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

249

MATEMATICA

SALTA E CONTA OSSERVA lâ&#x20AC;&#x2122;esempio ed ESEGUI le addizioni sulla linea dei numeri.

0 1 2 3+2=5

0 1 4+3=

0 1 1+3=

0 1 2+6=

0 1 4+5= 250

2 ...........

Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

MATEMATICA

NON È SEMPRE UGUALE DISEGNA seguendo le indicazioni.

Mela rossa

Mela non rossa

Bottone giallo

Bottone non giallo

Triangolo blu

Triangolo non blu

Obiettivo: Riconoscere l’insieme complementare.

251

MATEMATICA

IL SOTTOINSIEME ➊ FORMA il sottoinsieme delle fragole.

➋ FORMA il sottoinsieme delle farfalle.

252

Obiettivo: Individuare il sottoinsieme in un insieme dato.

MATEMATICA

LA PARTE COMPLEMENTARE

Ombrelli • In tutto ci sono ............................................................ ombrelli. • Gli ombrelli chiusi sono ............................................................. • Gli ombrelli non chiusi sono .................................................

➊ Se dall’insieme degli ombrelli togli quelli chiusi quanti ombrelli non chiusi restano?

7–2=

.....................

➋ Se dall’insieme degli ombrelli togli quelli non chiusi quanti ombrelli chiusi restano? .............

–

.............

Obiettivo: Riconoscere l’insieme complementare.

253

MATEMATICA

TOGLI DA… OSSERVA ciascun insieme e COMPLETA con i numeri.

8–4=

7–

.............

254

.............

–

.............

9–3=

9–

.............

–

.............

Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

MATEMATICA

TORNIAMO INDIETRO! OSSERVA: partendo da 6 e tornando indietro di 4 passi a quale numero sei arrivato?

A 0 1 2 6–4=2

P 3

ESEGUI le sottrazioni sulla linea dei numeri.

0 1 8–2=

0 1 7–5=

0 1 9–6=

0 1 5–5=

...........

2 ...........

Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

255

MATEMATICA

ALTI E BASSI OSSERVA l’esempio e INDIVIDUA la differenza.

5 2 5–2=

8 4 8–4= 256

.......

7 3 7–3=4

9 6 9–6=

....... ....... .......

.......

–

.......

....... .......

.......

–

.......

Obiettivo: Rappresentare addizioni e sottrazioni utilizzando la linea dei numeri e i regoli.

MATEMATICA

PROFUMO DI ADDIZIONE RISPONDI alle domande e CALCOLA.

• Quanti sono i tulipani? ............................................................. • Quante sono le margherite? .............................................. • Quanti fiori ci sono in tutto? .............................................. .......

.......

Obiettivo: Individuare possibili ipotesi di soluzione a situazioni problematiche riguardanti l'esperienza quotidiana, utilizzando giochi, disegni e descrizioni.

257

MATEMATICA

ATTENZIONE! VOLANO VIA… RISPONDI alle domande e CALCOLA.

• Quanti sono i palloncini? ...................................................... • Se volano via i palloncini a forma di cuore quanti ne restano a forma di coniglio? ........... – ........... = ........... 258

Obiettivo: Individuare possibili ipotesi di soluzione a situazioni problematiche riguardanti l'esperienza quotidiana, utilizzando giochi, disegni e descrizioni.

MATEMATICA

COME UNâ&#x20AC;Ś COLLEGA ogni elemento della prima colonna a quello della seconda colonna che ha una forma simile.

Obiettivo: Riconoscere figure geometriche piane.

259

MATEMATICA

UNITÀ E GRUPPI: QUANTO VALE? (1) OSSERVA, COMPLETA e COLORA.

u u

1 unità u 2 unità 1 duina

u u u

..................................

1 terzina

u u u u

.......................................

1 quar tina

u u u u u

.......................................

1 cinquina

u u u u u u

.......................................

1 sestina 260

Obiettivo: Effettuare raggruppamenti e cambi in basi diverse da dieci e rappresentarli in tabella.

MATEMATICA

UNITÃ&#x20AC; E GRUPPI: QUANTO VALE? (2) OSSERVA, COMPLETA e COLORA.

u u u u u u u

.......................................

1 settina

u u u u u u u u

.......................................

1 ottina

u u u u u u u u u

.......................................

1 ennina

u u u u u u u u u u

.......................................

1 decina

Obiettivo: Effettuare raggruppamenti e cambi in basi diverse da dieci e rappresentarli in tabella.

261

MATEMATICA

LA DECINA (1) Raggruppa per 10 e registra come nell’esempio.

262

1 Decina

0 Unità

1 Decina

Unità

1 Decina

Unità

1 Decina

Unità

Obiettivo: Effettuare raggruppamenti e cambi in base dieci e rappresentarli in tabella.

MATEMATICA

LA DECINA (2) Disegna i gruppi e le unità.

1 Decina

4 Unità

0 Decina

7 Unità

1 Decina

2 Unità

1 Decina

1 Unità

0 Decina

8 Unità

Obiettivo: Effettuare raggruppamenti e cambi in base dieci e rappresentarli in tabella.

263

MATEMATICA

REGOLIAMOCI (1) Quanto vale? Colora i regoli con i colori indicati e completa.

1 unitĂ

Il rosso vale

...........

bianchi.

Il verde chiaro vale

Il rosa vale

...........

Il giallo vale

264

...........

bianchi.

...........

bianchi.

Obiettivo: Effettuare raggruppamenti e cambi in base dieci e rappresentarli in tabella.

MATEMATICA

REGOLIAMOCI (2) Quanto vale? Colora i regoli con i colori indicati e completa.

Il verde scuro vale ......... bianchi.

Il nero vale

...........

bianchi.

Il marrone vale bianchi.

Il blu vale bianchi.

........

...........

Lâ&#x20AC;&#x2122;arancione vale ........... bianchi. Obiettivo: Effettuare raggruppamenti e cambi in base dieci e rappresentarli in tabella.

265

MATEMATICA

L’ABACO Rappresenta le unità sull’abaco.

u 1 unità

u 2 unità

u 5 unità

u 6 unità

u 8 unità 266

u 3 unità

u 4 unità

u 7 unità

u 9 unità

Obiettivo: Rappresentare con l’abaco decine e unità.

MATEMATICA

LA DECINA SULL’ABACO Raggruppa e rappresenta sull’abaco la decina.

da u 10 u = 1 da

da u

da u Obiettivo: Rappresentare con l’abaco decine e unità.

267

MATEMATICA

DECINE E UNITÀ (1) Raggruppa in base 10 e registra sull’abaco come nell’esempio.

da u 1 1

10 + 1 = 11

da u 10 +

...........

10 +

...........

da u 268

Obiettivo: Rappresentare con l’abaco decine e unità.

MATEMATICA

DECINE E UNITÀ (2) Raggruppa in base 10 e registra sull’abaco.

da u 10 +

...........

10 +

...........

10 +

...........

da u

da u Obiettivo: Rappresentare con l’abaco decine e unità.

269

MATEMATICA

DECINE E UNITÀ (3) Raggruppa in base 10 e registra sull’abaco.

da u 10 +

.......

10 +

.......

da u 10 +

.......

da u 270

Obiettivo: Rappresentare con l’abaco decine e unità.

MATEMATICA

DECINE E UNITÀ (4) Raggruppa in base 10 e registra sull’abaco.

da u

10 + 10 = 20

da u

da u Obiettivo: Rappresentare con l’abaco decine e unità.

271

MATEMATICA

PER FARE 11 Costruisci il numero 11, poi completa.

272

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

MATEMATICA

PER FARE 12 Costruisci il numero 12, poi completa.

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

273

MATEMATICA

PER FARE 13 Costruisci il numero 13, poi completa.

274

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

MATEMATICA

PER FARE 14 Costruisci il numero 14, poi completa.

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

275

MATEMATICA

PER FARE 15 Costruisci il numero 15, poi completa.

276

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

MATEMATICA

PER FARE 16 Costruisci il numero 16, poi completa.

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

277

MATEMATICA

PER FARE 17 Costruisci il numero 17, poi completa.

278

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

MATEMATICA

PER FARE 18 Costruisci il numero 18, poi completa.

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

279

MATEMATICA

PER FARE 19 Costruisci il numero 19, poi completa.

280

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

MATEMATICA

PER FARE 20 Costruisci il numero 20, poi completa.

Obiettivo: Comporre i numeri naturali entro il 20.

281

MATEMATICA

LAVORIAMO CON L’ABACO Trascrivi i numeri rappresentati sull’abaco.

da u

da u 282

da u

Obiettivo: Rappresentare con l’abaco decine e unità.

da u

MATEMATICA

PIÙ GRANDI DI… PIÙ PICCOLI DI… ➊ Cerchia i numeri maggiori di… 12

➋ Cerchia i numeri minori di… 13

Obiettivo: Confrontare i numeri naturali entro il 20.

283

MATEMATICA

TUTTO IN TABELLA ➊ Completa la tabella dell’addizione.

7 10

3 8

9 10 2

20 3

➋ Completa la tabella della sottrazione.

–

14 9 15 16 20 18

5 8 1 4 9 3 284

Obiettivo: Comprendere che l’addizione e la sottrazione sono operazioni inverse.

MATEMATICA

NELLA VASCA DEI PESCIOLINI Leggi, disegna e risolvi.

Nella vasca ci sono 7 pesci rossi e 4 pesci verdi. â&#x20AC;˘ Quanti sono in tutto i pesci?

4 7

4 =

Nella vasca in tutto ci sono .................... pesci. Obiettivo: Risolvere situazioni problematiche utilizzando lâ&#x20AC;&#x2122;addizione e la sottrazione.

285

MATEMATICA

SOLIDI E FIGURE Collega la figura geometrica allâ&#x20AC;&#x2122;oggetto che ha una forma simile.

286

Obiettivo: Riconoscere e denominare le principali figure geometriche solide.

SCIENZE E TECNOLOGIA

INDICE Scienze Quali sensi usi? .................................................................... 288 Dall’uva al vino ................................................................ 289 L’autunno .................................................................... 290 Parole intrecciate .................................................... 291 Norme di igiene .................................................... 292 Quanti oggetti intorno a me! ................................ 294 L’acqua (1) ........................................................ 295 L’acqua (2) ........................................................ 296 L’inverno ............................................................ 297 Che cosa mangio abitualmente? ...................... 299 I cibi sani .......................................................... 300 Alimenti al posto giusto .................................... 301 La piramide alimentare ...................................... 302 Che cosa nasconde il semino? .......................... 304 Gli essere viventi .................................................. 305 Piante, animali e persone ...................................... 306 Viventi - Non viventi .................................................. 307 Carta - Plastica - Vetro .................................................. 310 La raccolta differenziata ............................................ 311 La primavera ............................................................ 314 Le parti della pianta .............................................. 315 Le foglie .............................................................. 316 Il fiore .................................................................. 317 Il frutto ................................................................ 318 Le stagioni ........................................................ 319 L’estate .............................................................. 320

Tecnologia Le parti del computer ........................................ 293 Che freddo! ........................................................ 298 Il terrario .............................................................. 303 Le tecniche delle scienze ........................................ 308 A che cosa serve? ...................................................... 309 Storia di una bottiglia .................................................... 312 Storia della carta ................................................................ 313

SCIENZE

QUALI SENSI USO? COMPLETA LA TABELLA SEGNANDO CON UNA X I SENSI CHE USI PER RICONOSCERE LE COSE ILLUSTRATE NEI DISEGNI IN COLONNA.

288

Obiettivo: Utilizzare i cinque sensi come strumenti di esplorazione dellâ&#x20AC;&#x2122;ambiente circostante.

SCIENZE

DALL’UVA AL VINO COMPLETA IL TESTO CON LE PAROLE ELENCATE.

FERMENTA • TINO • VINO • MOSTO

∫IL GRAPPOLO UNA VOLTA SCHIACCIATO NEL .................................... DIVENTA .............................................

∫QUANDO IL MOSTO .............................................................. DIVENTA .................................................................... Obiettivo: Sperimentare una trasformazione e descrivere l’esperienza.

289

SCIENZE

L’AUTUNNO ➊ COMPLETA IL DISEGNO DEL GIARDINO IN UTUNNO.

➋ COMPLETA IL DISEGNO DELLA FRUTTA CHE MANGI IN AUTUNNO.

➌ COMPLETA IL DISEGNO DEGLI INDUMENTI CHE INDOSSI IN

290

UTUNNO.

Obiettivo: Riconoscere e descrivere i cambiamenti prodotti nell’ambiente dal ciclo stagionale.

SCIENZE

PAROLE INTRECCIATE NEL CRUCIPUZZLE CANCELLA LE PAROLE ELENCATE E SCOPRI CHE COSA DEVI LAVARE DOPO OGNI PASTO.

ARMADIO • PANE • RUMORE TELEFONO • PENTOLA • CODE • ROMA NASO • RIO • ORE • MIO • PAROLE

DEVO LAVARE I

....................................................................................

Obiettivo: Acquisire le prime regole di igiene personale.

291

SCIENZE

NORME DI IGIENE COLLEGA CON UNA FRECCI OGNI ELEMENTO DELLA PRIMA COLONNA ALLâ&#x20AC;&#x2122;ELEMENTO CORRISPONDENTE DELLA SECONDA COLONNA.

292

Obiettivo: Acquisire le prime regole di igiene personale.

TECNOLOGIA

LE PARTI DEL COMPUTER UNISCI CON UNA FRECCIA I DISEGNI ALLE PAROLE CHE LI RAPPRESENTANO.

MOUSE

STAMPANTE

UNITÃ&#x20AC; CENTRALE

MONITOR

TASTIERA Obiettivo: Conoscere e denominare le parti principali del computer.

293

SCIENZE

QUANTI OGGETTI INTORNO A ME! OSSERVA GLI OGGETTI CHE SI TROVANO NELLA TUA STANZA. DI CHE MATERIALE SONO? DISEGNALI AL POSTO GIUSTO.

LEGNO

CARTA

STOFFA

METALLO

PLASTICA

VETRO

294

Obiettivo: Classificare oggetti in base alle loro proprietÃ .

SCIENZE

L’ACQUA (1) L’ CQU

È… INDICALO CON UNA X.

INCOLORE

GASSATA

SALATA

MOLLE

DOLCE

DURA

FREDDA

TIEPIDA

COLORATA

RUVIDA

SAPORITA

AMARA

CALDA

LISCIA

INODORE

PUZZOLENTE

PROFUMATA

AROMATICA

TRASPARENTE

ACIDA

LIQUIDA

TIEPIDA

Obiettivo: Osservare e sperimentare le proprietà dell’acqua.

295

SCIENZE

L’ACQUA (2) DIVENTA CQU … INDICA CON UNA X SE È VERO (V) O FALSO (F).

ZUCCHERO V F

MIELE V F

NEVE V F

NUVOLA V F

GHIACCIO V F

PERA V F

ARANCIA V F

VINO V F

VAPORE V F

296

Obiettivo: Osservare e sperimentare le proprietà dell’acqua.

SCIENZE

L’INVERNO ➊ COMPLETA IL DISEGNO DEL GIARDINO IN INVERNO.

➋ COMPLETA IL DISEGNO DELLA FRUTTA CHE MANGI IN INVERNO.

➌ COMPLETA IL DISEGNO DEI MEZZI DI RISCALDAMENTO CHE USI IN INVERNO.

Obiettivo: Riconoscere e descrivere i cambiamenti prodotti nell'ambiente dal ciclo stagionale.

297

TECNOLOGIA

CHE FREDDO! COLORA CIÒ CHE UTILIZZI PER RISCALDARTI.

298

Obiettivo: Osservare strumenti e macchine ideati dall’uomo per difendersi dal freddo.

SCIENZE

CHE COSA MANGIO ABITUALMENTE? RITAGLIA E POI INCOLLA, DA GIORNALI E RIVISTE, GLI ALIMENTI CHE MANGI A:

colazione

pranzo

cena

Obiettivo: Acquisire le prime regole di igiene alimentare.

299

SCIENZE

I CIBI SANI CERCHIA TRA I SEGUENTI CIBI QUELLI PIÃ&#x2122; ADATTI ALLA TUA ALIMENTAZIONE.

300

Obiettivo: Acquisire le prime regole di igiene alimentare.

SCIENZE

ALIMENTI AL POSTO GIUSTO SCRIVI IL NOME DEGLI ALIMENTI DISEGNATI NELLA COLONNA APPROPRIATA.

Frutta Verdura

Pane Cereali Patate

Latte Latticini

Carne Pesce Uova

Alimenti zuccherini

......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... ......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... Obiettivo: Acquisire le prime regole di igiene alimentare.

301

SCIENZE

LA PIRAMIDE ALIMENTARE DISEGNA AL POSTO GIUSTO GLI ALIMENTI CHE MANGI QUOTIDIANAMENTE.

Grassi Oli

Latte Latticini

Dolci

Carne Pesce

Frutta Verdura

Pasta Riso

302

Obiettivo: Acquisire le prime regole di igiene alimentare.

Cereali Pane

TECNOLOGIA

IL TERRARIO DISEGNA e COLORA gli attrezzi che usi per curare il terrario, poi RISPONDI alla domanda.

â&#x20AC;¢ Di quale materiale sono fatti? .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Obiettivo: Osservare e individuare le caratteristiche di strumenti usati dall'uomo.

303

SCIENZE

CHE COSA NASCONDE IL SEMINO? OSSERVA la germinazione di un semino di fagiolo e ILLUSTRA le varie fasi.

304

Obiettivo: Osservare e sperimentare i momenti significativi nella vita delle piante.

SCIENZE

GLI ESSERI VIVENTI COMPLETA la tabella, poi RISPONDI alla domanda.

Nasce Si riproduce Cresce Muore È un essere vivente? SÌ NO Nasce Si riproduce Cresce Muore È un essere vivente? SÌ NO Nasce Si riproduce Cresce Muore È un essere vivente? SÌ NO Nasce Si riproduce Cresce Muore È un essere vivente? SÌ NO Nasce Si riproduce Cresce Muore È un essere vivente? SÌ NO • Che cosa fanno gli esseri viventi? .......................................................................................................................................... Obiettivo: Classificare i viventi e i non viventi.

305

SCIENZE

PIANTE, ANIMALI E PERSONE Questi sono gli ESSERI VIVENTI :

................................

Gli

...............................

................................

Che cosa fanno gli esseri viventi? COLORA ogni casella dello schema che corrisponde a unâ&#x20AC;&#x2122;azione esatta.

Azioni Nascono Crescono Respirano Si nutrono Si riproducono Invecchiano Muoiono 306

Piante

Animali

Obiettivo: Classificare i viventi e i non viventi.

Persone

SCIENZE

VIVENTI - NON VIVENTI OSSERVA l’esempio e COMPLETA la tabella.

Nome Albero

Obiettivo: Classificare i viventi e i non viventi.

Vivente Non vivente Sì

307

TECNOLOGIA

LE TECNICHE DELLE SCIENZE RITAGLIA delle immagini di elementi naturali e di oggetti prodotti dall’uomo e INCOLLALE nel riquadro giusto.

ELEMENTI NATURALI

OGGETTI PRODOTTI DALL’UOMO

308

Obiettivo: Osservare e individuare le caratteristiche di strumenti usati dall’uomo.

TECNOLOGIA

A CHE COSA SERVE? LEGGI la funzione e DISEGNA l’oggetto giusto.

FUNZIONE

OGGETTO

Ser ve per misurare la febbre.

Ser ve per stirare i vestiti.

Ser ve per riparare le scarpe. Ser ve per contenere le cose che por ti a scuola. Ser vono per vedere meglio. Obiettivo: Osservare ed individuare le caratteristiche di strumenti usati dall’uomo.

309

SCIENZE

CARTA - PLASTICA - VETRO Dove butti i rifiuti? Osserva e completa.

Che cosa butti in questo contenitore? Scatole di car tone, .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

Che cosa butti in questo contenitore? Flaconi di shampoo, .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

Che cosa butti in questo contenitore? Bicchieri rotti, .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ....................................................................................................

310

Obiettivo: Individuare le caratteristiche di materiali per organizzare la raccolta differenziata.

SCIENZE

LA RACCOLTA DIFFERENZIATA Cerchia i rifiuti che puoi differenziare.

Olio

Umido

Tavolo

Terreno

Lattine

Giornali

Batteria

Frigorifero

Vetro

Pile

Medicine

Plastica

Abiti

Neon

Obiettivo: Individuare le caratteristiche di materiali per organizzare la raccolta differenziata.

311

TECNOLOGIA

STORIA DI UNA BOTTIGLIA Leggi, osserva e completa.

Questa bottiglia Ă¨ di

........................................................

Una volta usata la devo gettare nel contenitore di raccolta del ............................................

Tutte le bottiglie raccolte saranno triturate dalle ............................................

Poi i frammenti saranno

e diventeranno di nuovo

312

.................................

......................................

Obiettivo: Conoscere il processo di riciclo e riutilizzo dei materiali comuni.

TECNOLOGIA

STORIA DELLA CARTA ➊ Leggi, osserva e completa. Questi sono giornali fatti di

..................................

Una volta usati li devo gettare nel contenitore di raccolta della .......................... Tutta la car ta raccolta sarà sciolta nell’acqua e frullata; da questo impasto, con un setaccio, si formeranno nuovi fogli.

Con i nuovi fogli si faranno:

.............................................................

➋ Disegna oggetti di carta.

Obiettivo: Conoscere il processo di riciclo e riutilizzo dei materiali comuni.

313

SCIENZE

LA PRIMAVERA ➊ Completa il disegno del giardino in primavera.

➋ Completa il disegno della frutta che mangi in primavera.

➌ Completa il disegno degli indumenti che indossi in primavera.

314

Obiettivo: Riconoscere e descrivere i cambiamenti prodotti nell’ambiente dal ciclo stagionale.

SCIENZE

LE PARTI DELLA PIANTA Scrivi ogni parola nel riquadro giusto.

Radici • Tronco • Rami • Fiori • Frutta • Foglie

Obiettivo: Individuare le principali parti della pianta, della foglia, del fiore e del frutto.

315

SCIENZE

LE FOGLIE

Picciolo

➊ Colora di marrone le nervature. 316

Margine

Nervature

➋ Colora

➌ Colora

di verde il picciolo.

di giallo il margine.

Obiettivo: Individuare le principali parti della pianta, della foglia, del fiore e del frutto.

SCIENZE

IL FIORE Petali Stami

Stelo

➊ Colora di rosa i petali.

➋ Colora di giallo gli stami.

➌ Colora di verde lo stelo.

Obiettivo: Individuare le principali parti della pianta, della foglia, del fiore e del frutto.

317

SCIENZE

IL FRUTTO Buccia Semi Polpa

➊ Colora di rosso la buccia.

➋ Colora di giallo la polpa.

➌ Colora di nero i semi.

318

Obiettivo: Individuare le principali parti della pianta, della foglia, del fiore e del frutto.

SCIENZE

LE STAGIONI ➊ Completa ogni frase con il nome della stagione descritta. Fa molto caldo in… Gli alberi sono spogli in… Gli alberi fioriscono in… Le foglie cambiano colore in… Nevica in… Si indossa il costume in… Fa molto freddo in…

➋ Completa i disegni.

Primavera

Estate

Autunno

Inverno

Obiettivo: Riconoscere e descrivere i cambiamenti prodotti nell’ambiente dal ciclo stagionale.

319

SCIENZE

L’ESTATE ➊ Completa il disegno del giardino in estate.

➋ Completa il disegno della frutta che mangi in estate.

➌ Completa il disegno degli indumenti che indossi in estate.

320

Obiettivo: Riconoscere e descrivere i cambiamenti prodotti nell’ambiente dal ciclo stagionale.