Cartilla Astrobiología Mi entorno terrícola Grados 8 y 9

ASTRObioLOGÍA

mi entorno terrícola

10 años

ID RTES

ASTRObioLOGÍA

mi entorno terrícola

GRADOS 8 Y 9

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ Alcaldesa Mayor de Bogotá Claudia Nayibe López Hernández

SECRETARÍA DE CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE Secretario de Cultura, Recreación y Deporte Nicolás Montero Dominguez

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO Secretaria de Educación del Distrito Edna Cristina Bonilla Sebá

INSTITUTO DISTRITAL DE LAS ARTES - IDARTES Directora general Catalina Valencia Tobón

Subsecretario de Calidad y Pertinencia Andrés Mauricio Castillo Varela

Subdirector de Equipamientos Culturales Mauricio Galeano Vargas

Directora de Educación Preescolar y Básica Yulieth Marcela Bautista Macia

Coordinador del Planetario de Bogotá Carlos Augusto Molina Velásquez

EQUIPO JORNADA ÚNICA Y COMPLETA - SED

Líder del Equipo de Educación del Planetario María Angélica Leal Leal

Líder Línea de Arte, Cultura y Patrimonio Betsy Adriana Gelves Barahona

CENTROS DE INTERÉS EN ASTRONOMÍA

Apoyo Pedagógico Héctor Manuel Sarmiento Gordillo

Líder Centros de Interés en Astronomía José Luis Altafulla Marrugo

Apoyo Técnico y Operativo Juan Manuel Rivas Velásquez Nixon Molguis Cárdenas Castellanos

Coordinador editorial Danilo González Coordinador de Diseño Nicolás Rojas Acosta Diseño, diagramación e ilustraciones Jessica Alba Torres Julián Mahecha Vargas CONTACTO Planetario de Bogotá Calle 26b n 5-93 Bogotá, Colombia (571) 28414150 - 3795750 información.planetariodebogota@idartes.gov.co

2021

Página web www.planetariodebogota.gov.co

Uno de los objetivos del Planetario de Bogotá es crear comunidades alrededor del conocimiento científico, artístico y tecnológico, y generar procesos que estimulen el pensamiento creativo y el interés por el quehacer científico. Esta vocación le ha permitido al escenario reconocerse como actor en los procesos educativos en Bogotá, implementando programas de formación a niños y jóvenes de la básica primaria y secundaria, que incorporan metodologías y fortalezas disciplinares propias de este centro de ciencia. Uno de estos programas es el Centro de Interés en Astronomía, desarrollado conjuntamente con la Secretaría de Educación del Distrito, y en el cual se incorporan conceptos

asociados a las ciencias del espacio en la formación integral de los estudiantes. Esto se lleva a cabo a través de experiencias en las que la investigación científica sirve como ruta metodológica para la formación de competencias y habilidades para la vida. En esta propuesta se incorporó una ruta metodológica denominada Inquiry o Procesos de investigación científica escolar. Con ella se pretende que los niños, niñas y jóvenes desarrollen interpretaciones y posibles explicaciones del entorno natural basadas en relaciones multidisciplinares, evidencias y el reconocimiento de otras explicaciones alternativas que derivan en la comunicación de argumentos científicos.

MI ENTORNO TERRICOLA Todo viaje tiene como punto de llegada el sujeto que inicia el viaje, es decir, uno mismo. Explorar es una excusa para conocernos y reconocer nuestro entorno. Entonces, iniciaremos este viaje en los confines del universo para saber en dónde estamos, estudiaremos nuestro entorno terrícola y nuestra herencia genética para saber de dónde venimos. Además, haremos explotar nuestra imaginación para pensar hacia dónde vamos. No te pierdas ninguna de las actividades de este viaje personal por el pasado y el futuro de la humanidad.

presentaciÓn Índice

Mi dirección cósmica

Animalario

¿De dónde vengo?

¿Para dónde vamos?

bitácora

bosquejos

Mi dirección cósmica

Actividad 1 Imaginemos que hiciéramos un amigo intergaláctico y después de varias conversaciones a distancia lo invitamos a un tour, como el de Francia, por el Sistema Solar y a conocer nuestra casa. Seguramente, se perdería entre tantos grupos de galaxias y estrellas del universo. Aprendamos cuál es nuestra dirección cósmica completa para que ningún explorador espacial se pierda en su travesía en el inmenso espacio intergaláctico.

¿QUÉ NECESITO?

¿Cómo lo hago?

Tijeras Pegante Plantilla Mi dirección cósmica.

1. Recorta cada una de las imágenes de la plantilla. 2. Según tu criterio, ordénalas de lo más general a lo más particular.

DATO CURIOSO

3. En la siguiente página, relaciona con una linea las palabras que correspondan a cada concepto.

Hasta principios del siglo pasado se creía que la Vía Láctea era todo el universo observable, hoy sabemos que nuestra galaxia no es más que una entre millones de millones de galaxias. 12

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Es nuestro vecindario galáctico. Supercúmulo Local •

Todo lo que se ha podido observar desde la Tierra y constituye lo que conocemos del universo.

América • Sistema Solar •

Nombre que hemos puesto a nuestra galaxia.

Vía Láctea •

Ciudad donde vivimos.

Universo observable •

Grupo de 8 planetas girando alrededor de una estrella llamada Sol.

Bogotá •

Grupo de galaxias al cual pertenecemos.

Supercúmulo de Virgo •

Grupo cercano de estrellas al que pertenece el Sol.

Vecindario interestelar •

Continente en el que se encuentra Colombia.

Grupo local de galaxias •

Conjunto de varios grupos de galaxias al cual pertenecemos.

RESPONDE Imagina que le quieres dar tu dirección cósmica a un ser de otro supercúmulo de galaxias que habita en nuestro universo para que te visite. Escribe en tu bitácora, las indicaciones cósmicas completas de cómo llegar, desde la más general hasta la dirección de la casa donde vives. Comparte una foto junto con la imagen que creaste en la Plantilla.

DATO CURIOSO Las estrellas, las galaxias, los planetas y todos los objetos que podemos observar, conforman solo el 20% de la materia conocida del universo. El restante 80% no emite luz y aun no sabemos qué tipo de materia es; se le conoce como materia oscura. 14

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Animalario

Actividad 2 Podemos encontrar toda clase de organismos y adaptaciones en la naturaleza. Los hongos, por ejemplo, parecen plantas, pero no lo son; algunos animales imitan a otros o se camuflan con su entorno y desarrollan características únicas que algunas veces parecen más sacadas de un libro como Frankenstein, que de la propia realidad. Crea tu propio organismo y cuéntanos las habilidades que desarrollaría en el entorno que habita.

¿QUÉ NECESITO? Tijeras. Pegante. Plantilla Animalario.

DATO CURIOSO Los insectos son un grupo de animales que ha conseguido adaptarse a todos los ecosistemas existentes en el planeta. 18

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¿Cómo lo hago? 1. Recorta las fichas de la plantilla Animalario. 2. Escoge 3 partes del cuerpo de diferentes animales, organízalas formando una criatura extraordinaria. 3. Pega las fichas en el espacio que consideres en tu bitácora.

DATO CURIOSO Bogotá proviene de la palabra Bacatá. Esta palabra significa “Campo de siembra” o “Dama de los Andes” 19

RESPONDE Observa a tu criatura y responde las siguientes preguntas. 1. ¿Qué nombre le pondrías? 2. ¿De qué crees que se alimenta? 3. ¿Es ovíparo o vivíparo? 4. ¿En qué tipo de hábitat podría vivir? 5. ¿En qué planeta del Sistema Solar podría sobrevivir un ser con esas adaptaciones? ¿Por qué?

Ahora es tu turno. Dibuja un organismo hecho de las partes elijas de los siguientes organismos: hongos, plantas y animales. DATO CURIOSO El ornitorrinco es un animal bastante extraño; parece hecho de muchas partes de otros animales: tiene pico de pato, le crece pelo, pone huevos pero es mamífero, su cuerpo parece el de una nutria y posee un espolón en sus patas traseras que inyecta un doloroso veneno. 20

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¿De dónde vengo?

Actividad 3 Heredamos algunos rasgos de nuestros padres, ellos de sus padres, estos a su vez de los suyos, y así sucesivamente hasta un tiempo tan lejano que parece perdido en la historia. Construyamos juntos nuestro árbol genealógico y recuperemos nuestra herencia genética.

¿QUÉ NECESITO? Chinches de cabeza ancha x 15. Madeja de hilaza roja. Madeja de hilaza azul. Cinta de enmascarar. Lapicero o marcador. Plantilla del mapa de Colombia.

DATO CURIOSO Parece que el primer europeo en pisar tierras americanas fue el explorador vikingo Leif Eriksson y no el genovés Cristóbal Colón como nos han dicho en los libros de historia. 24

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¿Cómo lo hago? 1. Coloca un chinche en el mapa indicando el lugar en el que vives en la actualidad.

5. Ubícalo en el mapa, pon un chinche en cada lugar, escribe sus nombres completos en la cinta de enmascarar y pégala.

2. Toma una tira de cinta de enmascarar y escribe tu nombre y tus apellidos. Pégala en el mapa donde pusiste el chinche.

6. Repite el procedimiento intentando llegar tan atrás como te sea posible con tus bisabuelos, tatarabuelos, etc.

3. Averigua con tus padres el lugar donde nacieron. Ubícalo en el mapa y pon un chinche en el sitio correspondiente.

7. Une con un hilo de color rojo la ascendencia de tu padre y luego con un hilo de color azul la ascendencia de tu madre.

4. Investiga el lugar de procedencia de tus abuelos. Puedes preguntarles directamente a ellos o a tus padres, tíos o algún familiar que pueda darte esa información.

DATO CURIOSO El color de ojos más común es el marrón, que representa aproximadamente el 80 % de la población mundial. Entre un 8 % y un 10 % tiene los ojos de color azul, un 5 % de color ámbar o avellana y un 2 % de color verde. Este último es el color más raro. 25

RESPONDE Usa tu bitácora para registrar tus percepciones en torno a las siguientes preguntas y afirmaciones: 1. Marca con una x, hasta dónde pudiste rastrear la proveniencia de tus ancestros. Padres Abuelos

Bisabuelos Tatarabuelos

2. ¿Dónde Nacieron? 3. ¿De qué color son tu cabello, tus ojos, tu piel? 4. ¿Cuáles rasgos físicos has heredado de tu madre? ¿Cuáles de tu padre? 5. ¿Qué rasgos físicos heredaron tus padres de tus abuelos? 6. ¿Cuál crees que es la relación entre tus rasgos físicos y el lugar de proveniencia de tus ancestros?

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¿Para dónde vamos?

Actividad 4 Imagina ser un explorador del universo, visitar mundos desconocidos en tu nave espacial y encontrarte con toda clase de entornos y seres vivos. Tal como Cristóbal Colón surcando los mares o Yury Gagarin y Neil Armstrong conquistando el espacio, conviértete en el viajero espacial que marcará el camino que seguirá la humanidad en el futuro.

¿QUÉ NECESITO? Tijeras. Pegante. Plantilla Nave de exploración espacial. DATO CURIOSO El lugar más lejano por fuera del planeta Tierra al que un ser humano ha logrado llegar es la Luna y tan solo 12 personas han tenido la oportunidad de caminar sobre ella. 30

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¿Cómo lo hago? 1. Armar la Nave de exploración espacial:

Aleros

I. Recorta la plantilla de la Nave de exploración espacial. C

II. Toma el alero izquierdo, dobla e inserta las pestañas A y B dentro de las ranuras A y B. Une la pestaña L a la ranura L de la parte de atrás.

III. Haz lo mismo con el alero derecho uniendo las pestañas C, D y R a sus respectivas ranuras.

Cubierta

IV. Toma la cubierta y dobla los paneles marcados como B y D. Luego une las pestañas E y F a sus respectivas ranuras.

PANEL

V. Une las pestañas B y D de la cubierta en las ranuras B y D de los aleros derecho e izquierdo.

SobreCubierta

VI. Toma la sobrecubierta y dobla los paneles marcados como G, y los paneles marcados como Frente y Retaguardia

ATRÁS

FRENTE G

)

TE 2 (PAR

VII. Une las pestañas G de la sobrecubierta con sus respectivas ranuras en la cubierta. ¡Estamos listos para iniciar nuestro viaje!

TErminado

2. Diseña tu ambiente espacial: Diseña y construye una maqueta de un ambiente espacial, con elementos que tengas a la mano. Puedes usar rocas, arena, plantas, juguetes, etc. Compártenos las imágenes de ese ambiente espacial. 3. Realiza una narración en audio o radio novela o en video tipo videoclip película o donde nos cuentes a qué lugar del universo viajará la humanidad en el futuro, cuál será la dirección cósmica de ese lugar, qué tipos de ambientes encontraremos y qué clase de seres vivirán esos ambientes.

DATO CURIOSO El objeto construido por el hombre que más lejos ha viajado en el espacio es la nave espacial Voyager 1. Ha viajado por más de 40 años y apenas está saliendo del Sistema Solar. 32

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Bitácora

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B0squejos

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