Perspectivas y desafĂos del multilingĂźismo en la USFQ
Kleber Naula 2009
10 Nacionalidades 13 Pueblos 3.111900 Habit. 23 %
Censo de población y vivienda habla de 7%, 2001
Los idiomas nativos desde antes de la colonia fueron Orales. (Kichwa, Shuar, Wao, Tzafique, etc) “Chasquis”
El Kichwa hasta antes de la colonia se hablaba en Ecuador, Perú, Bolivia, parte de Argentina (Prov. Estero), Norte de Chile, y sur de Colombia. “Suarez A. 1981, Quichua”
Según cronistas del sur dicen el Kichwa antes era conocida como RUNA SHIMI (lengua de los hombres). En 1560
En la época contemporánea el Instituto Lingüístico de Verano (ILV), la Universidad Católica empiezan importancia a dar al Shuar, Kichwa, Wao, y otras lenguas.
Quechua (Per炭, Bolivia)
Kichwa (Ecuador) Kichwa de la Sierra
Norte
Imbabura Pichincha
Centro
Cotopaxi Tungurahua Chimborazo
Sur
Kichwa Amazonia
Kichwa Alto Napo
Kichwa Pastaza
Ca単ar Azuay Loja
El espa単ol serrano es fruto del contacto intenso que el castellano y el Kichwa han experimentado durante siglos. La influencia del espa単ol en el Kichwa es aproximadamente del 40%. Ej.: Guayllabamba, Chimbacalle, Riobamba, Chimborazo.
Al querer normar (escribir) bajo el sistema de educación occidental a lenguas nativas que siempre fueron orales se da un giro enorme en el sistema educativo bilingüe. El sistema de Educación Intercultural Bilingüe nace en el gobierno de Rodrigo Borja, el 15 de Noviembre de 1988. Decreto Ministerial No. 203 OBJETIVO: Desarrollo de un currículo académico idóneo para la educación en las etnias. Más tarde, en 1992, se elevo a la DINEIB a categoría de Organismo Técnico Descentralizado.
- La DINEIB ha logrado crear conciencia sobre el multilingüismo en el Ecuador. - Se ha ampliado la receptividad para programas que se emiten en idiomas nativos en los medios. - La DINEIB ha publicado textos en las diferentes lenguas Indígenas.
- Falta de especialistas indígenas de dirección técnico pedagógico, financiera del Sistema Bilingüe. - Limitada Inversión estatal 272 USD/ año/niño. - Falta de un curriculum propio , acorde a las necesidades reales .
PROGRAMA DIVERSIDAD ETNICA Desde el inicio se incorporaron estudiantes de bajos recursos sin ningún tipo de discriminación. Así ingresaron algunos estudiantes Shuar principalmente. En total 15 jóvenes. En 1995 se inicio el proyecto Estación de Biodiversidad Tiputini en la Amazonía Ecuatoriana y como parte de su apoyo a las comunidades cercanas se firmaron convenios con las etnias Kichwa y Waorani. También se firmaron convenios con la CONFENIAE y CONAIE.
OBJETIVO Llegar a los estudiantes indígenas de escasos recursos económicos con méritos académicos y deseos de superación para contribuir al desarrollo científico, social, económico y cultural. Se da prioridad a jóvenes comprometidos con el desarrollo de los grupos étnicos a los que se pertenecen.
Programa Diversidad Etnica
ESTUDIANTES SIERRA
2%
ESTUDIANTES SIERRA
65
ESTUDIANTES COSTA
6
ESTUDIANTES AMAZONIA
49
ESTUDIANTES GALAPAGOS
2
ESTUDIANTES COSTA
40% 53%
ESTUDIANTES AMAZONIA
5%
ESTUDIANTES GALAPAGOS
TOTAL
122
Tenemos 122 estudiantes indígenas y afroecuatorianos. Hasta donde tenemos conocimiento, la USFQ es la única universidad del Ecuador con un programa organizado exclusivamente para garantizar la pluralidad étnica y con representantes de casi todos los grupos étnicos que habitan el país.
Diversidad Etnica por gĂŠnero
45% 55% HOMBRES
67
MUJERES
55
TOTAL
122
HOMBRES MUJERES
Ciencias Exactas
43,50% 56,50%
Ciencias Sociales
Afroecuatorianos
5
Huarangas
1
Chachi
2
Cofán
1
Cañaris
2
De las Islas Galápagos
2
Waorani
2
Kichwas de la Amazonía
34
Quitu-Caras
6
Panzaleos
5
Salasacas
3
Chibuleo
1
Otavalos
30
Puruha
8
Saraguro
2
Shuar
14
Tsachila
1
TOTAL
122
GRUPOS ETNICOS
GPA sobre 4,00 3.5 3 2.63 2.67 2.55 2.62
2.5 2
1.90
1.73 1.5
2.81
1.61 1.66
1.39
GPA sobre 4,00
1
Linear(GPA sobre 4,00)
0.5
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
14
15
13
10
32
56
77
91
2008-2009
1999-2000
7
2007-2008
1995-1996
0 Año Académico
114 122
Estudiantes
Estudiantes
Año
GPA sobre 4,00
7
95‐96
1,39
14
99‐00
1,56
15
00‐01
1,73
13
01‐02
1,61
10
02‐03
1,66
32
03‐04
1,90
56
04‐05
2,63
77
05‐06
2,67
91
06‐07
2,55
114
07‐08
2,62
122
08‐09
2,81
A
largo plazo la inmersión educativa es un buen camino hacia el Multilingüismo.
Video Estudiantes Diversidad Étnica en UNM-USA
Kleber Naula 2009