Educacion preescolar preparacion y prevencion

Educación Preescolar: preparación y prevención María N.Trejo Septiembre 2009 Quito, Ecuador CALIFORNIA DEPARTMENT OF EDUCATION Jack O’Connell, State Superintendent of Public Instruction

OBJETIVO

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

• Repasar un poco lo que nos dicen los expertos del bilingüismo a nivel infantil y preescolar.

• Presentar datos y argumentos que respaldan decisiones para la enseñanza de idiomas.

• Compartir ideas acerca de las oportunidades para aumentar el bilingüismo en el mundo.

PREPARACIÓN

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

• El infante aprende varias lenguas por naturaleza.

“For a baby, the more languages, the better.”

http://www.msnbc.msn.com/id/16455841/from/ET.

NOAH

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Recién nacidos

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• El recién nacido puede diferenciar todos los sonidos de todas las lenguas.

• Pero después de los 6 meses, la mayoría de los infantes pueden responder solo a los sonidos que escuchan frecuentemente de los padres y otros, casi siempre sólo una lengua.

Patricia K. Kuhl, 1999

Las ventajas del bilingüismo

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• Los niños bilingües aprenden que los nombres de objetos son habituales y esto les ayuda a manejar la abstracción mas fácilmente.

• Los niños bilingües suelen ser excepcionalmente capaces de ignorar información engañosa.

Las ventajas del bilingüismo

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

• El niño bilingüe enfoca atención e ignora mejor las distracciones.

• El niño bilingüe desarrolla la habilidad de intercambiar reglas de juegos y manejar varias actividades a la vez antes que los niños que sólo hablan un idioma.

Las ventajas del bilingüismo

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• Cuando los niños nacen, son ciudadanos del mundo. Ellos no clasifican sonidos; ellos simplemente escuchan y responden a todo sonido moviendo la cabeza.

Patricia Kuhl

Hay que aprovechar

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• Después de los 6 meses de edad, los nenes aprenden a distinguir “sonidos importantes” de “sonidos no importantes”.

• Y deciden que los importantes hay que guardarlos y recordarlos, y los que no son importantes hay que olvidarlos.

• Así entonces, el niño pierde la facilidad de ser bilingüe o multilingüe.

Hay que aprovechar

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

• Cuando el niño aprende idiomas en su temprana edad, su cerebro las trata todas como si fueran una misma- usa las mismas neuronas.

• Cuando el niño aprende varias idiomas tarde, el cerebro tiene que trabajar más para encontrar diferentes espacios para cada sonido de cada lengua.

Las ventajas del bilingüismo

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• Entonces es importante aprovechar los primeros aňos del niño para que aprenda y guarde la capacidad de hablar varios idiomas sin gran esfuerzo.

• El ser bilingüe o multicultural resulta ser una gran ventaja intelectual, social y emocional.

¿CUÁL ES EL PROBLEMA?

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¿Por qué aunque tantos saben la ventaja de ser bilingüe, siempre hay que pelear por la enseñanza de idiomas? ¿Por qué hay que luchar para obtener los recursos necesarios? ¿Por qué hay que cuestionar la preparación de personal?

RECUROS Y VOLUNTAD

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El bilingüismo • se considera una ventaja del educado o privilegiado.

• se relaciona con inmigrantes de países que no siempre son bienvenidos en el nuevo país.

• se considera caro y no hay suficientes recursos para aportar a la oportunidad de la población de aprender otros idiomas.

Nuestros Alumnos Históricamente

JACK O’CONNELL

Escuelas publicas en California

State Superintendent of Public Instruction

California educa a 2.2 millones más de estudiantes

Población K-12 1980-81: 4,046,156

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Población K-12 2006-07: 6,286,943

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Diferentes Retos y Lenguas Niños que no saben inglés

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25.0%

15.0% 8.1%

Aumento de 381% en 27 aňos

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Integración Lingüística Porcentaje de niños cuyos padres no hablan inglés

Diferencia de logros académicos

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• Diferencia de logros académicos entre estudiantes: – Blancos y de color – Ricos y pobres – Los que no saben inglés – Los que tienen necesidades especiales En California esta discrepancia representa la mayoría de los estudiantes.

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2006 Base API

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African American

801

American Indian

Asian

Filipino

White (Not of Hispanic Origin) 837 803

Hispanic or Latino

Pacific Islander

759

JACK O’CONNELL

African American & Latino 7th Graders Read at About the Level of White 3rd Graders

State Superintendent of Public Instruction

CAT/6 2006 Source: California Department of Education, 2006

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African American and Latino 17-Year Olds Do Math at Same Levels As White 13 Year Olds

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

African American and Latino 17 Year Olds Read at Same Levels as White 13 Year Olds

Discrepancia Académica: Crisis económica y moral

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• Menos empleados bien pagados y preparados.

• La economía global requiere gente que resuelva problemas, innovadores, con altos logros académicos.

• Se necesita gente preparada, bilingüe, multilingüe en todo el mundo.

Competencia Global ¿Sabía Usted?

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El país de China tiene el 25% de personas más inteligentes (IQ)

Competencia Global

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En India es el 28%

Destrezas Múltiples ¿Sabía Usted?

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• El Departamento Laboral de EUA calcula que los estudiantes de hoy tendrán más de 14 empleos…

…antes de cumplir 28 años.

Economía de Información

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El periódico de Nueva York calcula que una semana de información …

…contiene más datos que lo que una persona hubiese cruzado en toda su vida durante el siglo 18th.

Economía de Información ¿Sabía Usted?

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Hoy se encuentran 540,000 palabras en la lengua inglesa

Como cinco veces más que durante la época de Shakespeare.

Economía de Información

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Mas de 3,000 libros se publican

A diario

Pero demasiados estudiantes salen de sus escuelas sin la preparación básica y necesaria

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• 40% - 45% de nuestros alumnos en California salen de las secundarias con grandes discrepancias.

• Empleadores calculan que el 45% de sus empleados no tienen las destrezas para progresar.

From the American Diploma Project Network

Hoy en todo el mundo

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Estamos preparando estudiantes - Para trabajos que aun no existen…

- Para tecnologías que aun no se inventan…

- Para resolver problemas que aun no sabemos que son problemas.

Oportunidades y Acceso ¿Dónde comenzamos?

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Hay que establecer muchas más escuelas preescolares de alta calidad para aportar más oportunidades a nuestros niños de habla hispana.

Las investigaciones nos indican los beneficios preescolares

Programa Preescolar de Oklahoma

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Source: The Effects of Universal PreK on Cognitive Development, Washington, D.C.: Georgetown University, 2005.

Las investigaciones nos indican los beneficios preescolares

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Source: High/Scope Perry Project Through Age 40, Ypsilanti, MI: High /Scope Press, 2004.

Las investigaciones nos indican los beneficios preescolares

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Conductas de adolescentes e adultos

Las investigaciones nos indican los beneficios preescolares

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de programas excelentes

La Preparación Formal Paga California: 2005 Promedio de Salarios de adultos mayores de 25 aňos

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Source: http://www.cpec.ca.gov/OnLineData/MedianIncomeGraph.asp

Las Expectativas de Nuestros Sistemas…

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

• No siempre son tan altas como deberían ser y no siempre se espera lo mismo de todos los estudiantes.

• En demasiadas ocasiones esperamos mucho menos de ciertas poblaciones.

Beneficios de ser Bilingüe

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

El bilingüismo beneficia al individuo y al país, las escuelas deben promover la retención y el desarrollo de todas lenguas.

Metas de TESOL

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

Meta1: Usar el idioma para comunicase.

Meta 2: Usar el idioma para logros acadĂŠmicos Meta 3: Usar el idioma apropiadamente en situaciones sociales y culturales.

Factores Determinantes

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• • • • • •

Todos los que aprendemos un segundo o tercer … idioma, pasamos por diferentes experiencias dependiendo de: nuestra cultura nuestro idioma natal edad preparación académica estatus socioeconómico preparación de maestros y políticas educativas de un país.

Secretario de Educación, Estado de California

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

• California es casa de la población de estudiantes más diversa de EUA, sin excepción, con más de cien lenguas y dialectos representados en nuestras escuelas.

Es importante reconocer y apreciar esta diversidad en nuestras escuelas poniendo énfasis en el efecto de estas lenguas y culturas. Hoy, en nuestra economía global, tiene un gran sentido económico apoyar a nuestros estudiantes a que aprendan de varias culturas e idiomas.

Marco de Enseñaza de Lenguas Extranjeras

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

El estudiar lenguas extranjeras completa y mejora la educación del estudiante y a la vez da la fundación para más enriquecimiento personal, logro académico, y oportunidades económicas.

Conclusión

JACK O’CONNELL State Superintendent of Public Instruction

• La preparación de niños a nivel de preescolar tiene el potencial de ser la clave” que asegure que todos los niños sean bilingües.

• El bilingüismo comienza cuando nace el bebe.

• Ser bilingüe o multilingüe puede tener ventajas educativas, sociales, culturales y económicas a nivel nacional e internacional.