Memoria y atencion en el aprendizaje(tracey tokuhama espinosa)

La relación entre la memoria y la atención (motivación) en el aprendizaje Tracey Tokuhama-­‐Espinosa, Ph.D Instituto de Enseñanza y Aprendizaje (IDEA) de la Universidad San Francisco de Quito Marzo 2011

Preguntas: 1. ¿Cómo funciona la memoria?

2. ¿Cuál es la diferencia entre una falla de memoria y

el olvido?

3. ¿Cómo funcionan las vías neuronales en atención?

4. ¿Cuál es la relación entre atención y motivación?

¿Memoria + Atención= Aprendizaje?

Memoria Â

Memoria l Hay varios tipos de memoria,

entre ellos:

l Memoria de largo plazo l Declarativa (declarativo) l De procedimiento (procedural)

l Memoria de trabajo l Memoria de corto plazo l Memoria emocional l Memoria episódica l ?

¿Qué es la memoria?

Tipos de memoria: l Corto plazo l Operativa l Largo plazo l Declarativa l Procedural l Emocional

Requisitos para Memoria de largo plazo Para hacer llegar la información a la memoria de largo plazo, la información debe: 1. Tener valor de supervivencia; 2. Ser fácil de relacionar con

conocimientos previos;

3. Tener un valor personal (o

emocional).

Tres (3) cosas que recuerdes fĂĄcilmente.

Tres (3) cosas que sean difĂ­ciles de recordar.

Modelo de Sousa de la memoria Vista

Audición

Tacto

Olfato

Gusto

ETAPAS

TIPOS No declarativa:

M E D I O A M B I E N T E

-Procesal (cóm

Memoria inmediata

REGISTRO SENSORIO (eliminación)

Memoria operativa

Memoria a largo plazo

-Capacidad motora (camin -Emocional Declarativa

-Semántica (palabras, hechos, caras)

-Episódica (au biográfica)

Los principios de memoria

Selección

Implementación (lay down)

Recolección

Cambio

Olvido

Carter, 2009, p.154

¿Qué puede hacer el profesor para ayudar a los alumnos a recordar información importante?

¿Qué puede hacer el alumno mismo?

Estrategias de ensayo por repetición (alumno) l Variación del tiempo en el ensayo inicial y el

secundario

l Repetición simple l Repetición acumulativa l Parafraseo l Selección y toma de notas l Predicción l Elaboración de preguntas l Resúmenes

¿Es cierto que practicando se logra la perfección?

¿Qué impacto tienen otros tipos de memoria…? l ¿Memoria emocional?

Aspectos biofisiológicos en el aprendizaje l ¿Impacto de la falta de dormir? (almacenar información) l ¿Impactos de dieta? l ¿Impacto de la hora del día de la clase (ritmos circadianos)?

La Pirámide de Maslow

La experiencia da forma al cerebro Usted se va a dormir todas las noches con un cerebro distinto con el que amaneció. ¿Por qué?

La experiencia.

La experiencia cambia la estructura física del cerebro diariamente (estudio con ratas, malabares, dedo índice derecho y actividad de la corteza motora correspondiente).

Greenspan & Shanker 2004

Emociones y aprendizaje

§ “Cuando un concepto lucha

con una emoción, la emoción casi siempre gana” (Sousa, 2000, p.53) l “No hay decisiones sin emoción” (Damasio, 2004; Immordino-­‐Yang, 2008)

Siete “pecados de la memoria” :

Tres pecados de “omisión” (falta de habilidad para recordar).

1. Transience (tiempo) 2. Absent-­‐mindedness (distracción) 3. Blocking (bloqueo) Cuatro pecados de “comisión” (existe una memoria, pero no es fiel).

4. Misattribution (falsa atribución) 5. Suggestibility (sugestionabilidad) 6. Bias (sesgo) 7. Persistence (persistencia).

Schacter, 2002

Atención

Atención

l ¿Cuán largo es el período de

atención de un niño de 7 años? ¿De 15 años? ¿De un adulto?

Atención Límite de atención l Reconozca que los

estudiantes pueden enfocar su atención durante más o menos 10-­‐20 minutos.

En la práctica: l Esto significa que se debe cambiar el

enfoque de persona, tópico o espacio físico cada 10-­‐20 minutos.

“Primacy-­‐Recency” El Efecto de Primacía: l Las personas recuerdan

mejor lo que sucede primero, y también recuerdan bien lo que sucede al último, pero recuerdan menos lo que sucede en la mitad de una clase.

En la práctica: l Esto significa que …

¿Cuál es la relación entre motivación y atención?

Motivación y Aprendizaje

Positiva (+)

l Tipos de

Negativa (-)

Motivación:

l Intrínseca vs.

Intrínseca

Extrínseca

Extrínseca

l Positiva vs.

Negativa

¿Preguntas?

Para más información: Tracey Tokuhama-­‐Espinosa, Ph.D. Universidad San Francisco de Quito Casa Corona Telf: 297-­‐1700 x1338 ttokuhama@usfq.edu.ec