Forschungsexpedition Azoren 2013 Dokumentation by IJM Stiftung

Forschungsexpedition Azoren Delfin- und Walforschung

28. Juni bis 11. Juli 2013 für Schüler/innen der 7.-10. Klasse

Mit fachlicher Unterstützung des Zoos Duisburg

Projektträger Institut für Jugendmanagement Stiftung Haberstr. 1 - 69126 Heidelberg Tel.: 06221 / 39 556-82 Fax: -65

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Förderer Agnes Siemer Spedition, Vechta Andrea Holtmann, Münster Angelika Rung-Vion Apotheke Unter Linden Architekturbüro Karl-Heinz Glodschei, Weitramsdorf Bernd Meerpohl, Vechta Brigitte Wacker, Lübbecke Christa Pfeiffer-Wriede, Wohltorf Christian Casdorff, Bad Sassendorf Christiane Schulze Herick gXp - service.koeln, Köln Civilserve GmbH, Steinfeld Dachdeckerei Thomas Rüdiger GmbH, Wandlitz Dietz GmbH, Neustadt bei Coburg Dr. med. Charlotte Thiels, Essen Dr. med. Dirk Rudolph, Köln Dr. Norbert Lodde, Lohne Dr. Rüdiger Below, Kappeln Edeka Center Wagnerm, Coburg EEW GmbH & Co. KG, Erndtebrück Egon Kasang, Stadthagen Familie Krupka, Köln Fleischerei Streng GmbH, Rödental Gänsehof Iris Tapphorn, Lohne Geflügelschlachterei Steinfeld GmbH & Co. KG, Steinfeld Gemeinschaftsgrundschule St. Tönis, Tönisvorst Gerhard Rohlfs Dipl. Kfm. / StB, Vechta Haas Schleifmaschinen GmbH, Trossingen Heinz Müller GmbH & Co. KG, Tuningen Hilfsverein des ZVW, Waiblingen

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Hiltensperger PR, Köln Hörgeräte Geuter, Coburg Horst Mews IT Training, Köln Irene Fuxen GmbH, Steinfeld Josef & Ludger von der Assen Viehhandelsgesellschaft mbH, Steinfeld Josef Stockburger, St. Georgen-Oberkirnach Jürgen + Elke Stadelbauer Kanzlei Berrang & Bittner, Stadthagen Klaus Oesten, Lindau Kurt Janßen, Bad Zwischenahn Lafarge Zement Wössingen GmbH, Walzbachtal Lennerts & Partner GmbH, Coburg LS Energiesysteme GmbH, Lohne Lucia Halswick, Leverkusen LVM Versicherung, Steinfeld Marien-Apotheke, Steinfeld Markant Markt Lohne, Lohne Markus Stache, Neustadt Miavit GmbH, Essen Michael Bamberger, Idar-Oberstein MOS-Technologies, Telgte Old & New Books & More, Steinfeld Pöhlking Landhandel GmbH, Steinfeld Polytec Plastics Germany GmbH & Co. KG, Lohne Praxis Dr. Anne Baron, Lohne Regine Mündelein, Tönisvorst Rießner-Gase GmbH, Lichtenfels Rolf Beinke, Bersenbrück Roswitha Bauer, Karlsruhe Save Energy GmbH, Lohne Spargelhof Familie Biebusch, Stemwede-Oppenwehe Stache Buchhandlung, Neustadt

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III

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Stadt Neustadt bei Coburg, Neustadt b. Coburg Stadt Rödental, Rödental SWN Stadtwerke Neustadt GmbH, Neustadt Uwe Schummer MdB, Berlin Verein der Freunde & Förderer der Stiftung Alfred-Wegener-Institut für Polar- und Meeresforschung e.V., Bremerhaven VR Bank Coburg eG, Coburg VR Bank Dinklage-Steinfeld eG, Dinklage

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Forschungsexpedition Azoren 2013

Inhaltsverzeichnis Vorwort..................................................................................................................................................................................................................................1 1.

Ausgangssituation..............................................................................................................................................................................................2 1.1.

Idee undZielsetzung der Forschungsexpedition..............................................................................................................................2

1.2.

Das Institut für Jugendmanagement.................................................................................................................................................3

VorstellungderExpeditionsleitung.............................................................................................................................................................4 Gero Schäfer (Expeditionsleiter).................................................................................................................................................................................................................. 4 Manuel Schmidt............................................................................................................................................................................................................................................... 4 RolandEdler ....................................................................................................................................................................................................................................................... 5 Andrea Kornher................................................................................................................................................................................................................................................ 5

Vorstellungdesnationalen Forscherteams..............................................................................................................................................6

Tagesberichte ....................................................................................................................................................................................................16 4.1.

Freitag, 28. und Samstag, 29. Juni 2013.......................................................................................................................................... 16

4.2.

Sonntag, 30. Juni 2013....................................................................................................................................................................... 17

4.3.

Montag, 01. Juli 2013 ........................................................................................................................................................................ 18

4.4.

Dienstag, 02. Juli 2013 ....................................................................................................................................................................... 19

4.5.

Mittwoch, 03. Juli 2013..................................................................................................................................................................... 21

4.6.

Donnerstag, 04. Juli 2013.................................................................................................................................................................. 22

4.7.

Freitag, 05. Juli 2013........................................................................................................................................................................... 23

4.8.

Samstag, 06. Juli 2013........................................................................................................................................................................ 24

4.9.

Sonntag, 07. Juli 2013........................................................................................................................................................................ 25

4.10. Montag, Dienstag, Mittwoch und Donnerstag 08. - 11. Juli 2013.............................................................................................. 26 5.

DieForschungsbereiche................................................................................................................................................................................27 6.1

Mensch, Kultur und Sprache............................................................................................................................................................ 27 6.1.1

EinleitungundZielsetzung..................................................................................................................................................................................................................27

Informationserhebungdurch Umfragen............................................................................................................................................................................27

AusmaßederInfrastruktur .......................................................................................................................................................................................................27

Analyseder Wirtschaft ...............................................................................................................................................................................................................27

6.1.2

Methodik..................................................................................................................................................................................................................................................28

6.1.3

Ergebnisseder Untersuchungen.....................................................................................................................................................................................................28

DatenerfassungderEinheimischen.......................................................................................................................................................................................28

BestimmungdesMaßanvorhandenerInfrastruktur ....................................................................................................................................................33

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c) 6.1.4 a)

Analyseder WirtschaftaufPico...............................................................................................................................................................................................34 Bewertung...............................................................................................................................................................................................................................................37 Bewertungder DatenerfassungderEinheimischen .......................................................................................................................................................37 38

b) 6.1.5

6.2

BewertungAnalyse der Wirtschaft........................................................................................................................................................................................38 Gesamtfazit..............................................................................................................................................................................................................................................39

Delfine und Wale............................................................................................................................................................................... 40 6.2.1

6.2.2

6.2.3

Sichtungstabelle............................................................................................................................................................................................................................41

Auswertung Sichtungstabelle..................................................................................................................................................................................................48

Atemintervalledereinzelnen Arten.......................................................................................................................................................................................56

Zusammenleben mehrererArten.........................................................................................................................................................................................61

Hydrophonauswertung.............................................................................................................................................................................................................61

6.2.4.

Bewertung...............................................................................................................................................................................................................................................66

Steckbriefeder einzelnenDelfin- und Walarten..................................................................................................................................................................................66 6.2.5.

6.3.

Gesamtfazit..............................................................................................................................................................................................................................................71

Fauna...................................................................................................................................................................................................72 6.3.1.

6.3.2.

6.3.3.

Vögel.................................................................................................................................................................................................................................................73

Säugetiere.......................................................................................................................................................................................................................................75

Insekten ...........................................................................................................................................................................................................................................76

Weichtiere......................................................................................................................................................................................................................................77

Kleinstlebewesen.........................................................................................................................................................................................................................78

Fischeund Krustentiere..............................................................................................................................................................................................................78

Reptilien...........................................................................................................................................................................................................................................79

6.3.4.

Vergleichzu Deutschland..........................................................................................................................................................................................................79

Variantender Tarnung...............................................................................................................................................................................................................79

Größe,Nahrungund Tarnung.................................................................................................................................................................................................80

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6.4.

6.5.

Kleinlebewesen.............................................................................................................................................................................................................................82

6.3.5.

Flora.....................................................................................................................................................................................................83 6.4.1.

6.4.2.

6.4.3.

Pflanzenkatalog.............................................................................................................................................................................................................................83

6.4.4.

6.4.5.

Geografie und Klima ......................................................................................................................................................................... 92 6.5.1.

6.5.2.

6.5.3.

Lufttemperatur anLand.............................................................................................................................................................................................................94

Lufttemperatur aufdem Wasser...........................................................................................................................................................................................95

VergleichLufttemperaturWasserundLand......................................................................................................................................................................95

Windgeschwindigkeit.................................................................................................................................................................................................................96

Bewölkung......................................................................................................................................................................................................................................97

Bodenanalyse................................................................................................................................................................................................................................97

Der VulkanPico.............................................................................................................................................................................................................................98

Temperatur- Höhen- Diagramm............................................................................................................................................................................................99

GrößederInsel..............................................................................................................................................................................................................................99

Lavahöhle - Grutadas Torres.................................................................................................................................................................................................100

6.5.4.

6.5.5.

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VII

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Abbildungsverzeichnis Abbildung 1 Innenhof des Hostel ........................................................................................................................................ 16 Abbildung 2 Grampus grisius – Rissodelfin ...................................................................................................................... 17 Abbildung 3 Delfinfamilie ....................................................................................................................................................... 19 Abbildung 4 Strandabschnitt mit Lavasand ..................................................................................................................... 20 Abbildung 5 Besteigung des Berg Pico .............................................................................................................................. 21 Abbildung 6 Lavahöhle - Grueta das Torres ..................................................................................................................... 23 Abbildung 7 Karettschildkröte mit Muschelbefall ......................................................................................................... 24 Abbildung 8 Delfinschule ....................................................................................................................................................... 25 Abbildung 9 Sprachverteilung auf Pico ............................................................................................................................. 30 Abbildung 10 Glaubensverteilung auf Pico ..................................................................................................................... 31 Abbildung 11 Ehem. Kloster Sao Roques .......................................................................................................................... 31 Abbildung 12 Infrastruktur Schiff ......................................................................................................................................... 33 Abbildung 13 Infrastruktur Flugzeug ................................................................................................................................. 33 Abbildung 14 Infrastruktur Bus ............................................................................................................................................. 34 Abbildung 15 Wirtschaft Fischfang Bild I .......................................................................................................................... 34 Abbildung 16 Wirtschaft Fischfang Bild II ........................................................................................................................ 34 Abbildung 17 Wirtschaft Fischfang Bild III ....................................................................................................................... 34 Abbildung 18 Walfang Bild I................................................................................................................................................... 38 Abbildung 19 Walfang Bild II ................................................................................................................................................. 38 Abbildung 20 Bewertung Landwirtschaft Bild I .............................................................................................................. 38 Abbildung 21Bewertung Landwirtschaft Bild II .............................................................................................................. 38 Abbildung 22 Methoden Delfin und Walforschung Bild I ........................................................................................... 41 Abbildung 23 Methoden Delfin und Walforschung Bild II .......................................................................................... 41 Abbildung 24 Methoden Delfin und Walforschung Bild III ......................................................................................... 41 Abbildung 25 Methoden Delfin und Walforschung Bild IV ........................................................................................ 41 Abbildung 26 Methoden Delfin und Walforschung Bild V.......................................................................................... 41 Abbildung 27 Methoden Delfin und Walforschung Bild VI ........................................................................................ 41 Abbildung 28 Anzahl der Sichtungen pro Delfinart ...................................................................................................... 48 Abbildung 29 Anzahl an gesichteten Meeressäugern pro Art .................................................................................. 49 Abbildung 30 Anzahl der gesichteten Jungtiere............................................................................................................ 49 Abbildung 31 Prozentualer Anteil der Jungtiere............................................................................................................ 50

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VIII

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Abbildung 32 Gruppengröße der Fleckendelfine .......................................................................................................... 51 Abbildung 33 Gruppengröße der Gemeinen Delfine ................................................................................................... 51 Abbildung 34 Gruppengröße der Grindwale................................................................................................................... 52 Abbildung 35 Gruppengröße der Großen Tümmler ..................................................................................................... 52 Abbildung 36 Gruppengröße der Pottwale ..................................................................................................................... 53 Abbildung 37 Gruppengröße der Rissodelfine ............................................................................................................... 53 Abbildung 38 Gruppengröße der Schnabelwale ........................................................................................................... 54 Abbildung 39 Gruppengröße der Streifendelfine .......................................................................................................... 54 Abbildung 40Gruppengrößen der Delfin- und Walarten ............................................................................................ 55 Abbildung 41 Gemessene Höchstgeschwindigkeiten der Meeressäuger ............................................................ 55 Abbildung 42 Atemintervalle der Gemeinen Delfine ................................................................................................... 56 Abbildung 43 Atemintervalle der Grindwale ................................................................................................................... 57 Abbildung 44 Atemintervalle der Großen Tümmler ..................................................................................................... 57 Abbildung 45 Atemintervalle der Pottwale...................................................................................................................... 58 Abbildung 46 Atemintervalle der Pottwal-Jungtiere.................................................................................................... 58 Abbildung 47 Atemintervalle der Rissodelfine ............................................................................................................... 59 Abbildung 48 Atemintervalle der Schnabelwale............................................................................................................ 59 Abbildung 49 Atemintervalle der Gemeinen Delfine ................................................................................................... 60 Abbildung 50 Zusammenleben mehrerer Arten ............................................................................................................ 61 Abbildung 51 Identifikationslaut Delphinus Delphis.................................................................................................... 62 Abbildung 52 Identifikationslaut Großer Tümmler ....................................................................................................... 63 Abbildung 53 Identifikationslaut Grindwal ...................................................................................................................... 64 Abbildung 54 Identifikationslaut Fleckendelfin ............................................................................................................. 65 Abbildung 55 Sonartöne Delphinus Delphis ................................................................................................................... 66 Abbildung 56 Delphinus delphis – Gemeiner Delfin Bild I.......................................................................................... 67 Abbildung 57 Delphinus delphis – Gemeiner Delfin Bild II ........................................................................................ 67 Abbildung 58 Stenella coeruleoalba – Streifendelfin ................................................................................................... 67 Abbildung 59 Grampus grisius – Rissodelfin ................................................................................................................... 68 Abbildung 60 Tursiops truncatus – Großer Tümmler ................................................................................................... 69 Abbildung 61 Stenella frontalis – Zügeldelfin ................................................................................................................. 69 Abbildung 62 Grindwal Bild I ................................................................................................................................................. 70 Abbildung 63 Grindwal Bild II ................................................................................................................................................ 70 Abbildung 64 Pottwal............................................................................................................................................................... 70

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Abbildung 65 Temperaturverlauf auf Pico Zusammenfassung ................................................................................ 94 Abbildung 66 Lufttemperatur über Wasser ..................................................................................................................... 95 Abbildung 67 Windgeschwindigkeiten ............................................................................................................................. 96 Abbildung 68 Bewölkungsgrad ............................................................................................................................................ 97 Abbildung 69 Bodenanalyse .................................................................................................................................................. 97 Abbildung 70 Vulkan Pico Bild I ............................................................................................................................................ 98 Abbildung 71 Vulkan Pico Bild II........................................................................................................................................... 98 Abbildung 72 Temperatur- Höhen- Diagramm .............................................................................................................. 99 Abbildung 73 Ausmaße der Insel Pico ............................................................................................................................... 99 Abbildung 74 Lavahöhle - Gruta das Torres Bild I ....................................................................................................... 100 Abbildung 75 Lavahöhle - Gruta das Torres Bild II ...................................................................................................... 100 Abbildung 76 Lavahöhle - Gruta das Torres Bild III ..................................................................................................... 100 Abbildung 77 Bewölkung .................................................................................................................................................... 101

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Tabellenverzeichnis Tabelle 1 Deutsch-Portugiesisch für Anfänger................................................................................................................ 29 Tabelle 2 Sichtungstabelle...................................................................................................................................................... 47 Tabelle 3 Identifikationslaute Delphinus Delphis........................................................................................................... 62 Tabelle 4 Identifikationslaut Großer Tümmler................................................................................................................. 63 Tabelle 5 Identifikationslaut Grindwal................................................................................................................................ 64 Tabelle 6 Identifikationslaut Fleckendelfin ....................................................................................................................... 65 Tabelle 7 Identifikationstabelle Vögel ................................................................................................................................ 74 Tabelle 8 Identifikationstabelle Säugetiere ...................................................................................................................... 76 Tabelle 9 Identifikationstabelle Insekten........................................................................................................................... 77 Tabelle 10 Identifikationstabelle Weichtiere.................................................................................................................... 77 Tabelle 11 Identifikationstabelle Kleinstlebewesen ...................................................................................................... 78 Tabelle 12 Identifikationstabelle Fische und Krustentiere .......................................................................................... 78 Tabelle 13 Identifikationstabelle Reptilien ....................................................................................................................... 79 Tabelle 14 Identifikationstabelle Pflanzen ........................................................................................................................ 90 Tabelle 15 Pflanzen Vergleichstabelle zu Deutschland ................................................................................................ 91 Tabelle 16 Messgeräte Geografie und Klima.................................................................................................................... 93 Tabelle 17 Bodenanalyse ......................................................................................................................................................... 97

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Vorwort Die vorliegende Dokumentation fasst die zweite Forschungsexpedition mit Schwerpunkt Delfin- und Walforschung auf die Azoren mit 21 Schülern aus dem gesamten Bundesgebiet zusammen. Diese Expedition ist im Rahmen des Master MINT Programms in der Kategorie II eingestuft. An die Teilnehmer wurden spezielle Vorbereitungsmaßgaben gestellt. Um sehr gute Schwimm- und Tauchfähigkeiten belegen zu können, mussten die Teilnehmer einen Erste-Hilfe-Kurs absolvieren, das Rettungsschwimmabzeichen in Silber ablegen sowie einen Nachweis über den Umgang mit Flossen, Schnorchel, Taucherbrille erbringen. Der Umfang der Dokumentation zeigt den Einsatz, den alle Expeditionsteilnehmer erbracht und in den ersten Schritten den Prozess des Forschens gelebt haben. Die Fertigkeiten im Dokumentieren, Präsentieren und Analysieren sind ein großes Stück gewachsen. Die Kreativität sowie das analytische und schlussfolgernde Denken wurden angespornt. Durch die Einsatzbereitschaft, die Umsicht und den hohen Interessensgrad jedes Teilnehmers haben wir die Expedition erfolgreich und vollständig wohlbehalten vollendet. Im Namen meines Teams danke ich allen Expeditionsteilnehmern und hoffe, dass die vielen Erlebnisse und Eindrücke die Zukunft bereichern werden. Ein besonderer Dank geht an den Zoo Duisburg, der seinen Wal- und Delfin-Fachmann Roland Edler für diese Forschungsexpedition abgestellt hat. Ebenso bedanken wir uns bei Roland Edler für seine fachliche Unterstützung, die es ermöglicht hat einen so umfassenden Blick auf die Delfine und Wale zu werfen und einen maßgeblichen Anteil daran hatte, dass die IJM Stiftung diese Expedition überhaupt realisieren konnte.

Gero Schäfer

Heidelberg, 11.07.2013

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1. Ausgangssituation

1.1. Idee und Zielsetzung der Forschungsexpedition In einer Zeit, in der das irdische Wissen mit einer rasanten Geschwindigkeit zunimmt, in der es als junger Mensch schon eine ganze Weile dauert, bis man an die Grenze des Unbekannten stößt und in der man etwas mal schnell nachlesen, nachfragen oder „googlen“ kann, ist die Erfahrung des Forschens und der damit verbundene Abenteuergeist weit weg. Angeleitete Versuche, durchstrukturierte Beobachtungen und vielseitig gelenkte Wissensvermittlung ist eher der bekannte Alltag. Hier auszubrechen, sich auf seine natürlichen Entdeckerfertigkeiten zurückbesinnend, stand die Expedition unter der Vorgabe Untersuchungsfelder, Untersuchungsmethoden und Bewertungsmöglichkeiten selbst auszuknobeln, zu dokumentieren und in das eigene Umfeld von Schule, Familie und Verein zurück zu bringen. Die Idee und Zielsetzung der Forschungsexpedition liegt somit schwerpunktmäßig darauf, den Prozess des Forschens zu erleben und dabei möglichst wenige Vorgaben zu machen, Irrwege zuzulassen, Naivität ausleben zu lassen und gleichsam seitens der Expeditionsleitung gezielt Input zur Kreativität bei den Beobachtungen, der Dokumentation und für die Präsentation zu geben. Aus gruppenpädagogischer Sicht bestehen vielseitige Anforderungen an die jungen Forscher. Auf engstem Raum sich in kürzester Zeit mit Teamkollegen zu arrangieren, laufend Teams und Aufgaben zu wechseln, dabei sich immer wieder persönlich produktiv in die Gruppenaufgaben einzubringen, innerhalb eines Tages präsentationsfähige Ergebnisse zu schaffen und dabei die eigene psychische Ausgeglichenheit zu erhalten, ist eine anspruchsvolle Aufgabe für jeden Expeditionsteilnehmer. Dies wird nochmals dadurch verschärft, wenn durch die äußeren Umstände permanent ein wichtiges Augenmerk der Sicherheit und der Gefahrenprävention gewidmet werden muss. Eine besondere Zielsetzung besteht darin die einzelnen Teilnehmer täglich mehr für die individuellen und gruppenspezifischen Bedürfnisse und Anforderungen an eine funktionierende Forschermannschaft zu sensibilisieren.

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1.2. Das Institut für Jugendmanagement Das Institut für Jugendmanagement (kurz IJM) hat es sich zur Aufgabe gemacht, volkswirtschaftlichen Problemstellungen in unserer Gesellschaft präventiv in der Jugendarbeit entgegenzuwirken. Das IJM wurde im Jahr 1999 als gemeinnütziger Verein gegründet. Seitdem haben sich einige Institutionen, regelmäßig stattfindende Veranstaltungen und ein umfangreiches Netzwerk um das IJM und die Young Business School mit über 5000 Schülern in 22 Ländern (Stand 01/2013) entwickelt. Vom eigenen Jugendhaus und Busunternehmen bis zu festen Stützpunkten in Dänemark und der Schweiz sowie einem umfangreichen Reise- und Bildungsprogramm, auch in Übersee, betreuen die derzeit neun festen Mitarbeiter über 500 Kinder und Jugendliche wöchentlich online, auf Präsenzphase oder beim Schülertraining und der Musikschule.

Informationen zu den verschiedenen Programmen findet man auf folgenden Seiten im Internet.

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2. Vorstellung der Expeditionsleitung Gero Schäfer Das Institut für Jugendmanagement (IJM) wurde 1999 von Gero Schäfer gegründet. Seit knapp 20 Jahren organisiert und leitet der Erziehungs- und Wirtschaftswissenschaftler diverse Bildungsprogramme, Freizeiten, Camps und internationale Touren durch diverse Länder auf allen Kontinenten. Auch die Young Business School, die es Schülern ermöglicht, neben der Schule einen staatlich anerkannten Hochschulabschluss zu erlangen, steht unter seiner Führung. Zahlreiche Qualifikationen vom Diplomingenieur, stattl. anerk. Erzieher, Busführerschein bis zum Rettungssanitäter helfen ihm, den anvertrauten Kindern auch in Krankheits- und Notsituationen adäquat helfen zu können. Im Jahr 2008 konzipierte und startete er das Master MINT Programm. In seiner Freizeit geht er seiner Leidenschaft als Unternehmer nach und engagiert sich unter anderem im Wirtschaftsrat Deutschland. Manuel Schmidt Vom Schülerstudent bis zum Geschäftsführer der IJM Bildungsreisen GmbH ist Manuel Schmidt seit knapp 10 Jahren aktiv für das IJM tätig. Nach seiner kaufmännischen Ausbildung, der IHK Busunternehmer Qualifikation steht er nun parallel zum Job in den Endzügen seines Ingenieur- und Wirtschaftsstudiums. Durch die lange Tätigkeit beim IJM konnte Manuel Schmidt bereits umfangreiche Betreuungserfahrungen auf nationalen und internationalen Fahrten und Camps sammeln. Jugendleiter- und staatliche Trainerlizenzen fundierten seine praktischen Erfahrungen. Er verantwortet das hauseigene Busunternehmen, leitet diverse Master MINT Expeditionen und kümmert sich federführend um die ITInfrastruktur des IJM. In seiner Freizeit engagiert sich Manuel Schmidt für die Gesellschaft für Trend- und Rettungssport, leitet eine Kinderschwimmgruppe und betreibt selbst Schwimm- und Fitnesssport.

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Roland Edler Roland Edler ist seit 1983 Mitarbeiter der Zoo Duisburg AG. Nach erfolgreicher Ausbildung zum Zootierpfleger war das hauptsächliche Einsatzgebiet die Haltung und Pflege von Meeressäugetieren wie Belugawalen, Süßwasserdelfinen, Jacobitadelfinen, Sotaliadelfinen, großen Tümmlern und diversen Robbenarten. Neben der Pflege ist Roland Edler auch mitverantwortlich für die Zucht, wissenschaftliche Arbeiten, Wasseraufbereitung, Betreuung von Praktikanten und deren Schularbeiten und Präsentationen über Delfine sowie Fachführungen im Rahmen von Studentenexkursionen der Uni Köln und Uni Berlin. Des Weiteren hält er zahlreiche Workshops über wasserlebende Säugetiere und Fachvorträge über Wale und Delfine. Als gelernter Zootierpfleger ist Roland Edler Mitglied beim Bund Deutscher Zootierpfleger (BDZ), bei der International Marine Animal Trainers Association (IMATA), langjähriges Fördermitglied beim WWF Deutschland und der Zoologischen Gesellschaft für Arten und Populationsschutz e.V.. Aufgrund dieses Netzwerks hat Roland Edler zahlreiche Fortbildungen durch Workshops des BDZ und den Besuch von europäischen und internationalen Konferenzen der IMATA und EAAM (European Association for Aquatic Mammals) wahrgenommen. Professionelle Forschungsausfahrten auf den Azoren und in Schottland, zahlreiche Forschungsausfahrten mit dem Verein M.E.E.R. e.V. vor der kanarischen Insel La Gomera, Whale Watching-Reisen nach Venezuela, Südafrika, in die USA (Neuengland, Florida, Kalifornien, Hawaii), nach Mexiko (Baja California, Sea of Cortez), Madagaskar und Schottland (Moray Firth, Isle of Sky) runden das Profil von Roland Edler ab. Er ist zudem ausgebildeter Taucher (CMAS Silber, Padi Open Water). Andrea Kornher Andrea Kornher studiert Sport, Mathematik und Physik auf Lehramt in Karlsruhe. Sie hat schon viele Erfahrungen mit der Betreuung von Jugendlichen auf Freizeiten gesammelt. Durch ihre Aktivität als Snowboard- und Skilehrerin auf den Fahrten nach Saas Fee, die im Winter jedes Jahr vom IJM durchgeführt werden, ist Andrea bereits regelmäßige Teamerin bei IJM-Fahrten. In ihrer Freizeit betreibt sie Leistungssport und ist deutsche Jiu-Jutsu-Meisterin. Seit mehreren Jahren betreut Andrea diverse Jiu-Jitsu Kinder- und Jugendgruppen mehrmals die Woche.

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3. Vorstellung des nationalen Forscherteams Ira Bäker 14 Jahre Abtei-Gymnasium Brauweiler „Die Reise war für mich ein unvergessliches Erlebnis. Ich habe sehr viel gelernt, unter anderem unter Druck und im Team zu arbeiten, mit Computern umzugehen und Präsentationen und Dokumentationen zu verfassen. Besonders gefallen haben mir die Picobesteigung und die Ausfahrten aufs Meer. Denn ich habe Delfine und Wale noch nie in freier Wildbahn gesehen. Ebenfalls toll fand ich die Arbeit im Team, da diese oft für eine lustige und angenehme Stimmung sorgte und man dadurch gelernt hat, dass man nur als Team gute Ergebnisse erzielen kann und sich gegenseitig unterstützen muss. Trotz der anstrengenden Forschungsarbeit kam der Spaß nie zu kurz, sodass ich die Reise insgesamt als für mich sehr lehrreich und spannend in Erinnerung behalten werde. Vielen Dank für die tolle Zeit!“

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Hannah Bauer 14 Jahre Montessori-Gymnasium Köln „Die 17-tägige Forschungsexpedition stellt ein unglaubliches Erlebnis für mich dar, da sie Lebenserfahrung von mehreren Monat komprimiert übermittelt hat. Das Herausragende, das die Expedition einmalig gemacht hat, war das Arbeiten und Leben als Team. Es war unbeschreiblich toll, mit den anderen, die den gleichen Forscherdrang in sich tragen, zusammen zu arbeiten und zu realisieren, was das Team alles schaffen kann. Dadurch wurde der eigene Horizont stark erweitert. Daneben konnten wir während der Expedition unsere Fertigkeiten als Forscher verbessern, da wir hautnah Erfahrung machen konnten. So konnten wir verschiedene Wege zur Erhebung von Daten ausprobieren und auswerten. Auch in Dokumentation und Präsentation konnten wir uns üben und verbessern. Die Expedition stellte also eine unglaubliche Chance dar, sich selbst weiter zu entwickeln und die eigene Persönlichkeit zu stärken. Deshalb bin ich froh, die Chance wahrgenommen zu haben und kann dies auch jedem anderem empfehlen.“ Jakob Below 13 Jahre Königin-Charlotte-Gymnasium Stuttgart „Von der Expedition habe ich sehr viel mitgenommen. Zum einen Erinnerungen an atemberaubende Momente, wie zum Beispiel das Schwimmen mit Delfinen, aber auch die fantastische Aussicht vom Pico und die Erleichterung, den Aufstieg endlich geschafft zu haben. Zum anderen habe ich auch sehr viele Erfahrungen in den verschiedenen Arbeitsbereichen und Methoden gewonnen sowie auch einige Kompetenzen ausgebaut. Den Begriff „Team“ lernte ich während vielen Stunden gemeinsamer Arbeit neu zu definieren. Insgesamt hoffe ich, dass mir diese Reise viel gebracht hat, und ich denke, ich würde sie jeder Zeit noch einmal machen.

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Jan-Rutger Bittner 15 Jahre Wilhelm-Busch-Gymnasium Stadthagen „Trotz der doch sehr anstrengenden Vorbereitung, wie das Ablegen der nötigen Kurse und Prüfungen und dem Finden von Sponsoren, welches sich teilweise als sehr schwierig erwies, fand ich es erstaunlich wie eng völlig Fremde innerhalb von 12 Tagen zusammenwachsen können. So war die Expedition nicht nur wissenschaftlich ein Erfolg. Ich bin mir sicher dies Reise

wird

mir

späteren

Leben

weiterhelfen

können.“

Joris Büter 12 Jahre Gymnasium Emlichheim „Es war ein Erlebnis, was ich nie vergessen werde. Wir sind mit Delfinen geschwommen und haben eine der seltensten, existierenden Walart gesehen, die Schnabelwale. Mit Delfinen zu schwimmen ist einfach unglaublich. Ich bin ins Wasser gesprungen und auf einmal waren überall Delfine um mich herum. Das war einfach nur genial. Wir sind auf den höchsten Berg Portugals gestiegen. Außerdem habe ich viele Nette Leute kennen gelernt. Allerdings könnte das Essen noch etwas besser werden.“ Sven Eismann 12 Jahre Königin-Charlotte-Gymnasium Stuttgart „Mich hat es überrascht, dass sich die Forschungsgruppe so schnell zusammengefunden hat. Besonders gefallen hat mir die Besteigung des Picos aber die anderen Erlebnisse waren auch einzigartig. Vor allem freue ich mich, dass ich schon mit zwölf Jahren schon an einer Forschungsexpedition teilnehmen durfte. Insgesamt habe ich sehr viele wichtige Erfahrungen für mein Leben gemacht.“

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Forschungsexpedition Azoren 2013

Jan-Philipp Häußler 14 Jahre Gymnasium Trossingen „Ich fand die Forschungsexpedition zu den Azoren in allen Bereichen sehr lehrreich und Spannend. Unter anderem konnte ich lernen wie man eine Dokumentation wissenschaftlich gliedert, schreibt und wie man eine Präsentation präzise aufbaut. Auch aus den Themen Fauna und Flora konnte ich sehr viel lernen, wie zum Beispiel die Katalogisierung und Bestimmung verschiedener Pflanzen oder Tiere. Außerdem sammelte ich Erfahrungen in Sachen Interviewtechnik. Im Team, das aus ganz Deutschland stammte entstanden eine gute Zusammenarbeit und auch Freundschaften. Ein besonderer Höhepunkt war das Schwimmen mit Delphinen und die Besteigung des Picos. Obwohl die Expedition sehr anstrengend war, hat es mir Freude bereitet auf der Expedition dabei zu sein. Seit der ersten Expedition zum Nordkap letzten Sommer habe ich gelernt effektiver zu Arbeiten.“ Christian Haueisen 13 Jahre Königin-Charlotte-Gymnasium Stuttgart „Ich habe mir auf dieser Reise viel Wissen angeeignet, vor allem interessierte mich die Delfin- und Walforschung. Meine absoluten Highlights, die ich mir viel langweiliger vorgestellt habe, waren mit dem Boot bei strahlendem Sonnenschein mit 70km/h über den Ozean zu brettern und meinen ersten Wal und Delfin zu sehen. Außerdem war für mich die Aussicht aus 2550m vom Berg Pico über die Wolkendecke und über das Meer gigantisch.“

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Forschungsexpedition Azoren 2013

Kira Knauer 15 Jahre Arnold-Gymnasium Neustadt „Die Expedition hat meine Erwartungen mehr als übertroffen. Ich hätte im Voraus nie gedacht, dass ich tatsächlich so viele verschiedene Dinge erleben würde. Neben dem Delfinschwimmen und zahlreichen anderen unglaublichen Erlebnissen habe ich mein Wissen in so vielen Bereichen erweitert. Außerdem habe ich sehr viel für das Leben gelernt, auch im menschlichen Bereich. Zwei Wochen als Team ununterbrochen jegliche Aufgaben bewältigen zu müssen, schweißt enorm zusammen. Was man alles erreichen kann, wenn man als Gruppe arbeitet, hat diese Reise wirklich gezeigt. Die Zeit während dieses wohl einmaligen Erlebnisses ist rückblickend viel zu schnell vergangen. Auf einmal ist alles vorbei und man muss wieder in seinen normalen Alltag zurück. Das was jedoch bleibt, sind die einzigartigen Eindrücke, die sich im Kopf eingeprägt haben.“ Yves Maier 17 Jahre Gymnasium im Schloss Wolfenbüttel „Mir persönlich hat die Expedition gezeigt, dass ich es unglaublich interessant finde meine Umgebung zu erforschen und zu analysieren, wobei mich die Tierwelt wie jedes Mal am meisten fasziniert hat – diesmal vor allem die Delfine und Wale! Die Reise hat mich in meinem Glauben gestärkt später beruflich in diese Richtung gehen zu wollen.“

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Forschungsexpedition Azoren 2013

Caroline Meier 15 Jahre Michael-Ende-Gymnasium Tönisvorst „Wenn ich auf die letzten zwei Wochen zurückblicke, habe ich eine Menge erlebt. Ein besonderes Highlight waren dabei die unzähligen Wale und Delfine, die wir aus nächster Nähe gesehen haben und mit denen wir zum Teil sogar schwimmen durften. Diese Momente, wenn man inmitten einer Schule von Flecken- oder Rissodelfinen schwimmt und ihre Klicklaute hört, werde ich nie vergessen. Doch auch neben der Wal- und Delfinforschung gab es zahlreiche andere Ereignisse. Zum einem waren wir in der größten portugiesischen Vulkanhöhle, zum anderem auf dem Gipfel des Picos, dem höchsten Punkt Portugals in über 2300m Höhe. Doch vor allem habe ich mehrere nette Leute kennen gelernt, mit denen man während den zwei Wochen super viel Spaß haben konnte. Die Forschungsexpedition schweißte uns als Team so zusammen, dass wir bestimmt auch noch nach der Reise in Kontakt bleiben werden.“ Iris Penka 15 Jahre Lise-Meitner-Gymnasium Unterhaching „Von der Reise habe ich viel mitgenommen. Ich habe vieles über wissenschaftliche Arbeit gelernt, aber auch gute persönliche Erfahrungen gemacht. Besonders schön war es so viel im Team zu erleben und den ganzen Tag mit meinen Kameraden und Kameradinnen zusammen zu sein. Ich würde das jederzeit wiederholen.“

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Forschungsexpedition Azoren 2013

Celine Pöhlking 14 Jahre Gymnasium Liebfrauenschule Vechta „Am Anfang hatte ich mir dieses Abenteuer mit viel Stress und Arbeit vorgestellt, jedoch als ich dann mit meinem 21 köpfigen Team auf die Expedition startete ergab sich alles von selber und wir hatten viel Spaß. Ich habe im Laufe der Expedition viele Erfahrungen gemacht und gelernt wie wichtig es ist ein Team zu haben. Das schönste Erlebnis war mit Delfinen zu schwimmen und an der Küste zu schnorcheln. Trotz wenig Schlaf, vielen Präsentationen und Dokumentationen haben wir dann eine tolle Zeit gehabt und viel dazugelernt.“ Katharina Prinz 14 Jahre Edith-Stein-Gymnasium Bretten „Bei der Anmeldung kam mir die Expedition und das ich dabei sein darf, sehr unrealistisch vor. Als ich dann angenommen wurde, ging mir durch den Kopf, dass dies doch gar nicht möglichst sondern nur ein Traum sein kann. Nun war es ein reales und einmaliges Erlebnis, welches ich nie mehr vergessen werde! Es ist beeindruckend wie man innerhalb der Teams in zwei Wochen fast zu einer kleinen groß Familie zusammenwachsen kann.“ Charlotta Sieve 14 Jahre Gymnasium Liebfrauenschule Vechta „Auf dieser Expedition habe ich viel von Delfinen und Walen gelernt. Unter anderem habe ich gelernt Delfine zu erkennen und ihre Töne mit Hilfe von dem Hydrophon und dem Aufnahmegerät am Computer zu analysieren. Außerdem finde ich es erstaunlich und toll, dass eine Gruppe von Menschen, die sich nicht kannten, innerhalb von 15 Minuten wie ein Team zusammenwachsen können. Vor der Expedition habe ich mich sehr darauf gefreut Neues zu lernen, aber ich habe nicht damit gerechnet, dass ich so viel über Delfine und Wale und über den Vulkan Pico lernen würde.“

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Forschungsexpedition Azoren 2013

Jule Schön 12 Jahre Öffentliches Gymnasium Stift Keppel Hilchenbach „Meine anfänglichen Erwartungen vor der Expedition, welche bereits schon damals sehr hoch lagen, wurden im Laufe der Reise sogar noch übertroffen. Ich habe nicht nur eine Menge über die verschiedensten Themenbereiche wie zum Beispiel: Flora, Fauna oder Delfin- und Walforschung durch selbstständiges Forschen gelernt. Auch hätte ich nicht gedacht, dass ich mit Menschen, die aus allen möglichen Regionen Deutschlands kommen, so schnell Freundschaften schließen kann. Das absolute Highlight für mich jedoch war jeder einzelne Tauchgang mit Delfinen, in denen man diesen so unglaublich nah sein konnte. Zusammenfassend waren die zwei Wochen ein tolles Erlebnis, welches ich nie vergessen werde und jedem, der interessiert ist, nur empfehlen kann.“

Arthur Schuppert 16 Jahre Hermann-Voss-Realschule Wipperfürth „Meine Erwartungen wurden in jeder Hinsicht übertroffen. Nicht nur, da wir mit Delfinen schwimmen durften, sondern auch die, dass wir eine wissenschaftliche Arbeit fertig gestellt haben, die ihren Namen auch durchaus verdient. Unter den Expeditionsteilnehmern gab es Höhen und Tiefen, jedoch schweißten die zwei Wochen, in denen wir die ganzen Tage zusammenarbeiteten, uns extrem zusammen. Die Expedition war eine lohnenswerte Abwechslung zum typischen Unterricht, der für viele von uns in der Zeit stattgefunden hätte. Ich würde die Expedition weiterempfehlen bzw. jederzeit wiederholen.“

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Forschungsexpedition Azoren 2013

Maxime Schwarzer 12 Jahre Königin-Charlotte-Gymnasium Stuttgart „Ich habe es sehr interessant gefunden mit Delfinen zu schwimmen. Ich durfte Wale sehen und gleich mit einer der seltensten Walart, dem Schnabelwal, eine Stunde verbringen. Ich habe außerdem gelernt, wie es sich anfühlt auf einem Vulkan die Aussicht zu genießen. Am Abend habe ich noch gelernt, wie man richtig präsentiert und dokumentiert.“

Niké Vasiluková 13 Jahre Sankt Lioba Schule Bad Nauheim „In diesen zwei Wochen habe ich vielleicht mehr erfahren können, als in jeder bisherigen Woche meines Lebens. Miteinander Neues zu erkunden voneinander Unbekanntes zu erfahren und vor jedem einzelnen und seiner Persönlichkeit Respekt zu haben. Doch egal wie ich diese Chance nutzen werde, es bleibt eine Erfahrung, die mir keiner mehr nehmen kann.“

Isabel Wingert 15 Jahre Eberhard-Ludwigs-Gymnasium Stuttgart „Die Expedition hat meine Erwartungen in jeder Hinsicht übertroffen und war ein unvergessliches Ereignis in meinem Leben. Ich hatte hautnahen Kontakt zu Delfinen und habe meinen Wunsch, Meeresbiologin zu studieren, gefestigt. Der Begriff Teamwork hat für mich neue Dimensionen angenommen und ich habe erlebt, wie man sich, allen Herausforderungen zum Trotz, gegenseitig unterstützt. Ferner habe ich neue Freundschaften geschlossen und gelernt, andere Meinungen zu respektieren. Ich danke allen, die mir die Azorenexpedition ermöglicht haben.“

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Forschungsexpedition Azoren 2013

Adrian Wittl 15 Jahre Arnold- Gymnasium Neustadt „Die Expedition hat meine Erwartungen in jeder Hinsicht übertroffen, insbesondere da sie mir einen einzigartigen Einblick in das Leben eines Forschers ermöglichte und da sie mir neue Ziele für meine Zukunft offenbart hat. In den zwei Wochen der Forschungsexpedition habe ich meinen Horizont erweitern können. Es war für mich eine neue Erfahrung, dass ich in dieser Intensität zusammen mit Fremden an einem gemeinsamen Ziel arbeiten musste. Jedoch habe ich durch diese Expedition gelernt auch mit solchen Situationen umzugehen. Des Weiteren habe ich gelernt, dass man Misserfolge mit Humor nehmen sollte und nicht aufgeben, sondern es solange versuchen sollte, bis man es geschafft hat. In diesem Zuge habe ich bei mir unbekannte Energie und Durchhaltevermögen entdeckt. Ich danke allen, die diese Reise für mich ermöglicht haben und empfehle denen, die auch eine Expedition mit dem IJM planen, dass sie für alles offen sein sollen.“

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Forschungsexpedition Azoren 2013

4. Tagesberichte

4.1. Freitag, 28. und Samstag, 29. Juni 2013 Nach Monaten langen Vorbereitungen lernten wir gestern am Hauptbahnhof Heidelberg endlich unsere Forschungskameraden kennen. Nach einer kurzen Vorstellungsrunde haben wir die Ziele unserer Forschungsexpedition festgelegt. Dies war besonders wichtig, da diese unserer Expedition erst den richtigen Sinn gaben. Des Weiteren wurden die Forschungsteams, welche täglich neu gebildet werden, für die ersten Tage eingeteilt. Nach dieser langen und nervenaufreibenden Arbeit bekamen wir die Möglichkeit uns für 4 Stunden auszuruhen. Da bei vielen aber die Aufregung größer war als die Müdigkeit, wurde diese Zeit teilweise jedoch nicht zum Schlafen, sondern zum Verabschieden von Verwandten und Freunden genutzt. Als wir uns um 2:30 Uhr auf den Weg zum Frankfurter Flughafen machten, war diese anfängliche Aufregung bei so manchen auf Grund des Schlafmangels verklungen. Dies war an der Stimmung im Bus, welcher uns zum Flughafen fuhr, besonders zu spüren. Der hell erleuchtete Flughafen mit seinen Abbildung 1 Innenhof des Hostel

Schalttafeln, Blinklichtern und vielen komplizierten Gerätschaf-

ten, weckte bei fast allen ein sehr großes Interesse. Dieses half unsere letzte Reserven zu mobilisieren, welche wir auf der lange und abenteuerliche Reise zu den Azoren wirklich brauchten. Mit einem Airbus A320 sind wir zuerst um 6:10 Uhr nach Lissabon geflogen, wo wir einen 3-stündigen Aufenthalt hatten. Von dort aus sind wir zur Insel Pico (Azoren) geflogen. Spätestens auf dem Flug nach Pico viel auch den letzten, soweit sie es nicht schafften sich mit Büchern und Filmen abzulenken, die Augen zu. Und dies trotz Einnahme von Energie Drinks. Auf Pico angekommen mussten wir unser Problem, den Schlafmangel, bewältigen. Dieser äußerte sich zum Beispiel durch mangelnde Konzentration und Vergesslichkeit. Erstaunlicherweise machte uns die Zeitumstellung keine größeren Probleme. Gegenüber Deutschland ist man hier zwei Stunden hinterher. Wir hatten bei unserer Ankunft besonderes Glück mit dem Wetter, da die Landschaft, welche wir im Flieger und auf dem Weg zu unserer Unterkunft sahen, im strahlenden Sonnenschein besonders gut zu sehen war. Die schroffen Vulkangesteinsküsten, das schäumende Meer,

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Forschungsexpedition Azoren 2013

die saftigen Wälder, Wiesen, Hänge und die Häuser im mediterranen Stil weckten unsere Instinkte für Abenteuer und gaben uns noch einmal Kraft. So konnten wir, nachdem wir unsere Zimmer begutachtet hatten, die Unterkunft und deren Umgebung erkunden. Am Ende dieses Abends folgte noch eine kurze Besprechung und dann hieß es Kräfte sammeln für die folgenden Tage. Alle sind wohlauf und müde von der spannenden Reise.

4.2. Sonntag, 30. Juni 2013 Heute hatten wir unseren ersten richtigen Forschungstag. Dieser wurde von allen Gruppen genutzt, um die ersten Messwerte zu erhalten bzw. die ersten Beobachtungen zu machen. Aufgrund der gestrigen Ereignisse, fiel es den meisten von uns, trotz der nervigen „Jo, Jo“-Geräusche von GelbschnabelSturmtauchern und dem Schnarchen unserer Zimmerkameraden, nicht sehr schwer einzuschlafen. Um ca. 7.00 Uhr wurden wir jedoch von unseren Weckern unsanft aus dem Land der Träume gerissen. Das Zurückkommen in die Realität brauchte bei machen deswegen auch etwas länger. Wir waren alle pünktlich um 8.00 Uhr zum Frühstück fertig -mit dem Duschen, dem Packen unsere Rucksäcke und dem Eincremen mit Sonnencreme, etc.. Dass wir all unsere Sachen schon vor dem Frühstück fertig hatten, war auch notwendig, da es schon direkt nach dem Frühstück losging. Nachdem wir in unseren zwei kleinen Bussen, in denen wir gemütlich aneinandergepresst, was dem einen oder anderen bei morgendlicher Schwäche die notwendige Stütze bot, zum Hafen gefahren waren, trennten sich unsere Wege. Das zehnköpfige Team Delfin- und Walforschung inklusive der Abgesandten aus Team Medien Abbildung 2 Grampus grisius – Rissodelfin

und Team Geographie & Klima fuhren zusammen mit zwei Betreuern mit einem

Schlauchboot hinaus aufs Meer. Die elf anderen: Team Fauna, Team Flora; Team Mensch, Kultur und Sprache, sowie zwei weitere Abgesandten aus dem Team Medien und Geographie & Klima – forschten an Land Das Team Delfin- und Walforschung setzte sich als erstes in Bewegung. Bevor sie auf das offene Meer hinaus durften, mussten aber noch ein paar wichtige Dinge erledigt werden. Nachdem alle die Ausfahrtenliste unterschrieben hatten und ihre Schwimmwesten, welche während der gesamten Fahrt zu tragen waren, angelegt hatten, ging es aber auch schon los. Mit Vorfreude und Aufregung fuhren sie

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winkend und von den anderen gefilmt aus dem geschützten Hafen aufs Meer hinaus. Obwohl die ausgegebenen Regenjacken nicht die Schönsten waren, waren alle sehr froh sie zu tragen, da diese sie vor dem spritzenden Wasser und dem kalten Fahrtwind schützten. Es dauerte nicht lange bis sie die ersten Delfine zu sehen bekamen und die schon vorbereiteten Kameras endlich zum Einsatz kamen. Unter allgemeiner Aufregung wurden viele Fotos und die ersten Messergebnisse gemacht. Zur allgemeinen Freude konnten diverse Delfinarten und Pottwale fotografiert und gefilmt werden. Nach drei Stunden, als schon viele Tiere vor die Linse der Kameras gekommen waren, machte sich das Boot schließlich mit schnellem Tempo in Richtung Hafen auf. Unterdessen blieb das Landteam nicht untätig. Auch sie machten sich auf den Weg. Im engen Bus fuhren sie die Küstenstraße entlang zum nächsten Dorf. Hier machten sie einen kleinen Zwischenstopp, um die ersten Pflanzen und Tiere in Küstennähe zu untersuchen und zu bestimmen, um Befragungen bei den Einheimischen durchzuführen und um Temperaturen zu messen. Dasselbe machten sie an einem kleinen See im Inneren der Insel. Dann fuhren auch sie wieder zum Hafen, um mit den anderen Mittag zu essen. Nach einer knapp zweistündigen Mittagspause verbunden mit einem Austausch mit den anderen Teams machten sich die einen wieder in Richtung Meer und in Richtung Delfine und Wale auf, während die anderen an der Küste schnorcheln gingen, um sich dort auch mit der Unterwasserwelt vertraut zu machen. Gegen 18.00 Uhr kamen alle Teams wieder in unserem Basishaus zusammen. Bis zum Abendessen um 19.00 Uhr blieb Zeit zum Duschen und kleinen Vorbereitungen für die Präsentationen und Dokumentationen. An diesen wurde dann nach dem Essen bis 22.30 Uhr gearbeitet. Dann trafen wir uns zum Präsentieren, allgemeinen Austausch und zur Neueinteilung der Teams für den morgigen Tag. Müde und erschossen von unseren Arbeiten an den PCs, zu denen wir unsere gesamten Computerkenntnisse zusammenschmeißen mussten, freuten wir uns auf unsere weichen Federn gegen Mitternacht.

4.3. Montag, 01. Juli 2013 Nach einem gestrigen anstrengenden, aber auch spannenden Tag, ging es heute um 8:30 los zu einem weiteren, neuen aufregenden Tag. Die Delfin- und Wal-Gruppe fuhr erneut aufs Meer, während die Land-Gruppe sich auf den Weg machte, das Land mit all den Lebewesen, aber auch Pflanzen und der Kultur zu erforschen. Die Delfin- und Wal-Gruppe machte fantastische Entdeckungen auf dem Meer vor Pico. Nicht nur die Ansicht der einzelnen Delfinschul-Gruppen verschlug ihnen die Sprache, sondern auch die Sichtung mehrerer Schnabelwale, welche sehr selten zu sehen sind. Aber auch die Sicht springende Pottwale und Grind-/Pilotwale machten den heutigen Tag zu etwas Besonderem. Die Gruppe hatte das Glück, insgesamt 20 Sichtungen zu beobachten. Auch das Auftauchen einer kleinen Schildkrö-

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te war eine fantastische Entdeckung für das Team. Das Forschungsteam Delfine und Wale hat mit Staunen eine Gruppe Mutterdelfinen mit ihren Delfinjungen beobachten können, welche mit Neugier ums Boot geschwommen sind. Das Highlight des Tages war jedoch, dass sie zu den Delfinen ins Wasser gehen und mit ihnen schwimmen konnten. Sie mussten sehr aufpassen, dass sie nur sehr langsam ins Wasser glitten, da sie die Delfine nicht verscheuchen wollten. Das Team hatte den Eindruck, dass das Wasser erstaunlich warm war. Dies könnte aber auch an der Aufregung gelegen haben. Auch wenn die meisten des Teams die Delfine nur sehr kurz zu Gesicht bekamen, war es dennoch ein aufregendes Erlebnis, welches alle nie wieder vergessen werden. Die Landgruppe blieb unterdessen nicht untätig, denn auch sie erledigten ihre Aufgaben. Ihr erster Abbildung 3 Delfinfamilie

Halt war ein kleines verschlafenes Dorf in der Nähe

vom Hafen. Dort schwärmte die Landgruppe mit Begeisterung aus. Verteilt auf die einzelnen Themengebiete führten sie Befragungen mit Einheimischen und Touristen durch, welche zum größten Teil sehr freundlich alle Fragen beantworteten. Hinzu maßen sie Temperatur und Höhe; suchten nach Tieren, um diese dann zu bestimmen. Sie fotografierten und katalogisierten dann die verschiedenen Pflanzenarten. Dabei kamen sie zu interessanten Ergebnissen, wie z.B., dass das Durchschnittsgehalt auf Pico gerade mal bei 500€ pro Monat liegt und dass dieses im Gegensatz zu Deutschland sehr gering ist. Abends tauschten wir dann unsere Erlebnisse aus, die wir am Nachmittag erlebt hatten. Wie jeden Tag mussten die einzelnen Forschungsteams Vorträge erstellen, welche den einen Teil der Nacht in Beschlag nahmen. Wir freuen uns schon auf unsere wohlverdiente Schlaf und den morgigen Tag mit hoffentlich tollen neuen Entdeckungen.

4.4. Dienstag, 02. Juli 2013 Heute begann der 5. Forschungstag mit dem unsanften Klingeln von unserem Wecker. Nachdem wir unsere Rucksäcke gepackt hatten, uns mit Sonnencrem eingeschmiert haben und uns angezogen haben, sind wir dann frühstücken gegangen. Dann drängten wir uns in die viel zu kleinen Busse, mit denen wir dann auf unsere Tagesexpedition starteten. Die Gruppen, die auf der Insel geforscht haben, sind zuerst in einen scheinbar verlassenen Ort westlich vom Airport gefahren und konnten dort ihre Pflanzen, Tiere oder Häuser fotografieren und protokollie-

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ren. Der Ort, der eine alte Weindestille beinhaltete, stellte sich als UNESCO Weltkulturerbe heraus. Nach einiger Zeit fanden sich dort auch Menschen ein, die dann auch vom Team Mensch-Kultur-Sprache interviewt wurden. Weiter ging es dann in den großen Ort Madalena, wo die Teams eine Stunde Zeit hatten, die Stadt unter die Lupe zu nehmen. Bevor wir dann zum Mittagessen in den Hafen von Lages gefahren sind, haben wir noch einen kurzen Stopp an einem Walbeobachtungsturm gemacht, von wo aus wir das Team auf dem Boot, Wale und Delfine sehen konnten. Als besonderes Highlight konnten wir dann noch ein Möwennest fotografieren. Währenddessen hat das Team auf dem Meer die Verfolgung von Grindwalen aufgenommen, um sie zu fotograAbbildung 4 Strandabschnitt mit Lavasand

fieren und in ihre Sichtungen einzutragen. Danach konnten sie einige Naherfahrungen mit Delfinen

machen, als sich unsere Teamkollegen in Zweierteams zu den Delfinen ins Wasser begaben. Im Allgemeinen kamen die Tiere sehr nah heran, zogen es dann aber vor sich nicht weiter mit den Menschen in ihrem Lebensraum zu befassen. Auch das Hydrophon kam bei einer Schule von Fleckendelfinen zum Einsatz. Nach der Mittagspause ging es dann mit dem Forschen weiter. Das Landteam ist nach ewigem Suchen an den einzigen Küstenstrand mit schwarzem Lavasand gefahren, wo sie dann mit Ausrüstung Schnorcheln gegangen sind um weitere Bilder der Unterwasserlandschaft rund um die Insel zu bekommen. Dort konnten sie viele Fische und mehrere Rochen beobachten. Auch das Forschungsteam auf dem Meer hatte Glück, denn Pilotwale, die normalerweise abtauchen, sobald sich ein Boot nähert, sind zwei Meter neben dem Boot vorbei geschwommen und ließen sich friedlich filmen. Dadurch konnte Roland, unser Spezialist, tolle Unterwasseraufnahmen von ihnen machen. Auch Rissodelfine konnten heute aufgenommen werden. Ein Schwimmversuch mit dieser sehr scheuen Spezies blieb allerdings erfolglos, da die Tiere sehr schnell weiterzogen. Am Abend werden dann wie immer fleißig Präsentationen und Dokumentationen geschrieben und dann vorgestellt. Danach geht`s dann wieder ab in die Federn, denn morgen steht für die eine Hälfte des Teams ein anstrengender Aufstieg auf den Pico, dem höchsten Berg Portugals bevor.

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4.5. Mittwoch, 03. Juli 2013 Auch heute wurden die Forscher in zwei Gruppen unterteilt; ein Team durfte den größten Berg Portugals besteigen, nämlich den Vulkan Pico, die andere Gruppe fuhr mit dem Schnellboot auf das Meer hinaus und hatte die Möglichkeit mit Delfinen zu schwimmen. Für das Bergsteiger-Team begann der Tag schon früh: Diese mussten bereits um 4:30 Uhr aufstehen, sich fertig machen und schließlich um 5:00 abfahren. Nach der Anmeldung, einem kurzen Informationsfilm und einer Einführung waren die Jugendlichen für den Tagestrip bereit und konnten kurz darauf von einer Höhe von 1200 Meter starten. In den folgenden 5 Stunden absolvierten die Entdecker eine mit 45 Pfählen markierte Strecke von 1350 Höhenmetern bis sie endlich nach einem anstrengenden Aufstieg die Spitze erreichten. Die Aussicht auf die Insel, die nur teilwiese durch eine Wolkenschicht behindert wurde, war einzigartig. Außerdem war der Gruppe der Versuch gelungen, selbst mitgebrachte Würstchen in einer Vulkanspalte durch die heißen Dämpfe des Vulkans zu „grillen“. Der Abstieg gestaltete sich für die 12-Personen-Mannschaft wesentlich schwieriger als der Aufstieg, da das lose herumliegende Geröll einige Personen zu Fall brachte und sogar ein oder die andere Schürfwunde forderte. Dennoch kamen zum Schluss alle mehr oder weniger unversehrt aber glücklich am Startpunkt wieder an und die Gruppe erreichte gegen 18:30 Uhr, nach einer 12-stündigen, erfolgreichen Wanderung die Herberge. Während des Hikes der Land-Gruppe ging für einige Mitglieder des Boot-Teams ein Traum in ErfülAbbildung 5 Besteigung des Berg Pico

lung: Sie durften endlich mit einer Delfingruppe, nämlich den Gemeinen Delfinen, schwimmen und

sie hatten die Möglichkeit diese live und in voller Nähe zu erleben. Ein weiteres Highlight war ein höchstwahrscheinlich verletzter Großer Tümmler, der durch seine relativ kurzen Tauchzeiten aufgefallen war und vielleicht ein Atemproblem haben könnte. Ansonsten sah die Mannschaft in ein paar spannenden Sichtungen Fleckendelfine, Pottwale und Grindwale. Zusammenfassend war der Tag sowohl für die Wal- und Delfingruppe als auch für die Erforscher des Vulkans Pico erfolgreich. Mit interessanten Ergebnissen können sie den 3.7.2013 zufrieden abschließen und sich auf die nächsten Tage freuen.

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4.6. Donnerstag, 04. Juli 2013 Heute am siebten Forschungstag unserer Expedition aßen wir in aller Eile unsere Brötchen mit Butter und Erdbeermarmelade und tranken Kaffee, Kakao und Orangensaft, um möglichst schnell zu den Forschungen aufzubrechen. Nachdem die letzten Vorbereitungen getroffen waren, starteten wir mit Schwung in den Tag. Das Team an Land fuhr angespornt von guter Musik auf schmalen und steilen Landstraßen durch die Hügellandschaft von Pico. Alle Stunde stoppten wir, damit das Team Klima seine Messungen vornehmen konnte. An einer Ausbuchtung an der unser Bus hielt, trafen wir einige Bauern die sich um ihre Kühe kümmerten. Leider beherrschten diese kein Englisch, so dass das Team MKS sie nicht befragen konnte. Die Teams Flora und Fauna fanden viele Informationen und Bildmaterial. Als die Gruppe in Santa Barbara haltmachte, konnten mehrere Personen für eine Befragung durch Team MKS (Mensch-Kultur-Sprache) gewonnen werden. Während die Landgruppe schon in Lages Mittagspause machte, konnte das Team Wal- und Delfinforschung einen schwangeren Pottwal beobachten und filmen. Roland Edler, unser Experte vom Duisburger Zoo, freute sich gemeinsam mit uns über diese einmaligen Aufnahmen. Während der Mittagspause schwärmten wir noch lange davon und genossen parallel dazu Burger oder Schinken -Käse Toasts und bereits traditionell unseren Latte Macchiato, der hier Galaou genannt wird. Unserem Medienteam, blieb gerade noch Zeit ein Interview mit einer Mitarbeiterin des Bootsteams zu filmen, als es für das Wasserteam Zeit war „Leinen los!“ zu sagen und erneut auf Jagd nach guten Videos, Fotos und Daten über die Tiere zu gehen. Das Land-Team war inzwischen auf der Suche nach einem Zugang zum Wasser, um die Küstenuntersuchungen mit einer Bademöglichkeit zu kombinieren. Da sich etliche Wege als Sackgasse erwiesen und wir keinen Zugang zum Wasser fanden, mussten wir nach eineinhalb Stunden Suche auf einen anderen Ort ausweichen. Dort konnten wir allerdings nichts sehen, da dass Wasser zu trüb war. Das einzige was schmerzhaft festgestellt werden konnte war, dass es massenweise Quallen gab. So riefen die Tiere bei einigen Jungforschern Hautreizungen hervor und wir mussten die weiteren Forschungen für heute einstellen. Draußen auf dem Meer konnten die Forscher noch einmal den kranken Großen Tümmler sichten, dessen Gesundheitszustand sich nun anscheinend wieder etwas verbessert hat. Mit einer Schule gemeiner Delphine konnte geschwommen werden, da die Tiere in sehr guter Stimmung waren. Gegen Nachmittag kehrten die Teams wieder in die Jugendherberge zurück und tippten die Dokumentationen und den Facebookbericht. Alles in allem hatten wir einen gelungenen Tag zum Forschen mit vielen interessanten Ergebnissen vor allem bei dem Walteam und bei Team Flora.

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4.7. Freitag, 05. Juli 2013 Ungestört konnte die Gruppe hier die Pflanzen- und Tierwelt unter Wasser erforschen. Zwar war das Wasser etwas kühl, an Land jedoch herrschten angenehme Bedingungen. Währenddessen suchte das Delfin- und Walforschungsteam den Ozean ab, um Delfine und Wale zu sichten. Dabei wurde ihnen von einem Mann, von einem höher gelegenen Aussichtspunkt aus, geholfen die Meeressäuger zu entdecken. Ein Highlight des Tages war die Beobachtung mehrerer Streifendelfine, die idyllisch neben dem Boot hersprangen. Hinterher hatte das Team noch die Chance mit einer größeren Schule von gewöhnlichen Delfinen zu schwimmen und mehr über ihre außergewöhnlichen Verhaltensweisen herauszufinden. Doch den Höhepunkt stellte die Sichtung der Schnabelwalschule dar, die aus Mitgliedern einer sehr seltenen Art, wahrscheinlich den True-Walen zusammengesetzt war. Mit den Erlebnissen des Tages war das Team sehr zufrieden und kehrte somit wieder in die Herberge zurück. Nach diesen aufregenden Erlebnissen versuchen sich alle nun möglichst schnell bettfertig zu machen, da für einige morgen Nacht schon um 1 Uhr ein Besuch in der örtlichen Bäckerei ansteht. An einer Stelle der Sichtung schlug der Höhlen-Guide vor alle Lampen abzuschalten. Da keiner Angst im Dunkeln hatte, taten wir dies schließlich auch, woraufhin völlige Schwärze eintrat. Die Hände der Gruppenkameraden waren nicht einmal 5 Millimeter vor dem Auge sichtbar. Die Lichter wurden wieder angeschaltet, und nach zwei Stunden in der Dunkelheit war das Team trotz Taschenlampen froh wieder unverletzt das helle Tageslicht zu sehen. Am Nachmittag besuchten die Abbildung 6 Lavahöhle - Grueta das Torres

Land-Forscher, nach einem leckeren Mittagessen in der portugiesischen Mittagssonne, ihren Lieblings-

strand in einer Bucht. Dort gab es neben unzähligen Lavasteinen auch noch einige Quadratmeter angenehm warmen, schwarzen Vulkansand. Um 8 Uhr morgens ging es heute wieder mit dem Frühstück los. Danach fuhr das Meer-Team direkt zum Hafen von Lajes um einen Tag auf dem Meer mit Walen und Delfinen zu verbringen. Das Land-Team machte heute eine besondere Expedition in eine Höhle, welche durch unterirdische Lavaströme gebildet wurde. Vor dem Einstieg in die Höhle war das gesamte Land-Team sehr aufgeregt. Doch davor nahm es noch an einer Einführung teil, um alles über die Höhle und ihre Entstehung zu erfahren. Da es in der Höhle ziemlich dunkel, und nur fast ungefährlich war, wurde das Team mit Hel-

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men und Taschenlampen ausgestattet. Der freundliche Höhlen-Guide erklärte viele Dinge: Sehr interessant war dabei vor allem etwas über verschiedene Typen von Lava und Lebewesen in den Höhlen zu erfahren. In der Höhle existierten zudem kleinere Vulkanstalaktiten, die über Tausend Jahre hinweg entstanden waren.

4.8. Samstag, 06. Juli 2013 Schon um 0:30 Uhr brachen acht Mitglieder der Gruppe auf um die örtliche Bäckerei zu besuchen und dort etwas über Mensch, Kultur und Sprache auf den Azoren zu erfahren. Die Besitzer hatten sie dazu eingeladen. Sie waren sehr freundlich und boten den Jugendlichen alle möglichen typisch portugiesischen Gebäckstücke an. Es war spannend zusehen wie Brote und Brötchen hergestellt werden und das man hier rund um die Uhr seine Bäckerei aufsuchen kann, um etwas zu kaufen. Alle waren begeistert von dieser Großzügigkeit und Gastfreundschaft. Doch um 3:00 war es Zeit die Bäckerei wieder zu verlassen und den verpassten Schlaf nachzuholen. Das Meer-Team kam nur fast zu spät am Boot an, da es nach dem Frühstück noch einige Unstimmigkeiten in der Planung gab. Die Highlights ihres Tages waren die Sichtung mehrerer Pottwale und eine kurze Begegnung mit den Sowerby-Zweizahnwalen. Doch die beiden ergreifendsten Momente waren die Auffindungen zweier junger Karettschildkröten, die von Muscheln und Krebsen befallen waren. Für die beiden Tiere war es sehr schwierig koordiniert zu schwimmen.

Glücklicherweise

konnte

das

Bootsteam sie mit einem Messer und bloßen Händen von diesem Befall befreien. Nach einem kurzen Fotoshooting und dem Abschätzen des Körpergewichts ging es zurück in die Freiheit. Vincenzo und Abbildung 7 Karettschildkröte mit Muschelbefall

Michelangelo, unsere beiden frisch getauften Außenbordkameraden, können nun wieder ungehin-

dert mit voller Kraft durch die Weiten des Atlantiks schwimmen. Das Team wünscht ihnen dabei viel Glück! Das Land-Team war heute damit beschäftigt die bisherigen Daten zusammen zutragen und einen Teil der Enddokumentation fertigzustellen. Allen Teamkollegen geht es sehr gut.

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Forschungsexpedition Azoren 2013

4.9. Sonntag, 07. Juli 2013 Trotz des nicht ganz optimalen Wetters gab es auch heute einige äußerst interessante Sichtungen. Highlight war dabei die Sichtung der ca. 30 Grindwale, die nur wenige Meter um das Boot herum schwammen und sehr verspielt waren. Es ist bei jeder Sichtung ein fantastisches Gefühl die Tiere mit ihren optimal angepassten Körpern durch das Wasser gleiten und springen zu sehen. Obwohl wir die Tiere schon ein paarmal sehen durften, wird es nie langweilig diese zu beobachten, da bei jeder Sichtung etwas anderes passiert oder sich die Tiere anders dem Boot gegenüber verhalten. Ebenfalls erwähnenswert war der kranke Pottwal, der heute gesichtet wurde. Er trieb seitlich an der Wasseroberfläche und seine Wunden waren deutlich sichtbar. An der rechten Seite hatte er eine große Wunde an der linken Seite eine kleine, an denen die Haut zum Glück wieder nachwächst. Die Wunden könnten durch das Rammen, zum Beispiel durch einen Orca oder durch das Spielen mit einem Artgenossen entstanden sein. Auch noch zu berichten ist, dass wir heute mitten in einer Gruppe von Gemeinen Delfinen waren. Das Besondere dabei war jedoch, dass unter diesen Tieren auch noch Streifendelfine gesichtet werden konnten. Es geschieht nicht so oft, dass sich zwei Arten für kurze Zeit vermischen. Letztendlich ist noch zu sagen, dass wir in voller Fahrt auf eine Delfin Schule von Gemeinen Delfinen zuhielten, welche sich teilten und dann neben unserem Boot her schossen und anschließend das Boot verfolgten. Es Abbildung 8 Delfinschule

war ein beeindruckendes Erlebnisse, die Tiere mal in kurzer Zeit auf ein solch großes Tempo beschleuni-

gen zu sehen. Unterdessen blieb die andere Gruppe an Land. Nach einer kurzen Besprechung nach dem Frühstück war klar, dass der Hauptaugenmerk nicht auf dem Erforschen neuer Daten liegen sollte, sondern viel mehr darauf die bisher gesammelten Ergebnisse einheitlich zusammenzufassen. Erst am Nachmittag ging es wieder los auf Forschung. Wir fuhren an den "Strand" und hatten die Möglichkeit im Meer zu schnorcheln. Dies war vor allem für die Gruppen Flora und Fauna interessant, die somit die Möglichkeit hatten ihren Pflanzen- bzw. Tierkatalog um die Unterwasseranteile zu vervollständigen. Doch auch den anderen Gruppen zeigte sich ein einzigartiges Bild, welches sie wohl nicht so schnell vergessen werden. Die Artenvielfalt in den hiesigen Gewässern ist unglaublich groß und überall sind neue großartige farbige Fische und Korallen zu entdecken. Immer wieder schwimmt man an riesigen

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Fischschwärmen vorbei und kann durch sie hindurch tauchen. Schade nur, dass die Tage immer viel zu schnell vorbeigehen. Kaum hat der Tag begonnen ist er auch schon wieder vorbei. Hoffen wir, dass die uns verbleibenden Tage noch ebenso toll oder noch besser werden.

4.10. Mo-Do, 08. - 11. Juli 2013 Von Montag bis Mittwoch ging es nun an die Erstellung der Gesamtpräsentation, der Dokumentation und schließlich an die letzten Aufnahmen für die Reportage. Der Donnerstag war für die Rückreise reserviert. Pünktlich um 22.30 Uhr landete das Team wieder in Frankfurt und jeder konnte nach einer großen Verabschiedungsrunde die individuelle Heimreise antreten.

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5. Die Forschungsbereiche

6.1 Mensch, Kultur und Sprache 6.1.1 Einleitung und Zielsetzung Am 28. Juni 2013 wurden folgende Ziele festgelegt, die bis zum 11.7.2013 erreicht werden sollen. Das Hauptziel des Expeditionsteams ist eine Gesamtdokumentation aller Ergebnisse. a) Informationserhebung durch Umfragen • Allgemeine Fakten zu den Bewohnern • Zur Sprache soll deren Ursprung ermittelt werden, ein kleines Deutsch-Portugiesisches Wörterbuch für Pico-Anfänger erstellt werden, sowie die Sprachenverteilung der Bevölkerung auf Pico herausgefunden werden. • Es sollen Befragungen zur Religion durchgeführt werden. • Die Geschichte bzw. die Entwicklung der Bevölkerung soll erforscht werden. • Die Tradition des Walfangs soll genau unter die Lupo genommen werden. b) Ausmaße der Infrastruktur c) Analyse der Wirtschaft • Allgemeine Fakten zur Industrie • Untersuchung der Landwirtschaft • Untersuchung des Tourismus • Analyse des Ex- und Import • Energiegewinnung auf Pico

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6.1.2 Methodik Das Expeditionsteam hat verschiedene Einwohner und Experten befragt. Außerdem wurden Sekundärrecherchen über die einzelnen Themen durchgeführt. Die Passanten aus unterschiedlichen Altersgruppen wurden nach verschiedenen oben angeführten Gliederungspunkten befragt, sodass repräsentative Ergebnisse herauskamen. Zusätzlich wurden die Experten über ihr Fachgebiet interviewt, sodass sich weitere Gliederungspunkte erschlossen. Das Expeditionsteam hat zusätzlich verschiedene Themenmuseen und andere öffentliche Einrichtungen wie Kirchen besucht.

6.1.3 Ergebnisse der Untersuchungen a) Datenerfassung der Einheimischen • Fakten Die Insel Pico hat laut dem Stand von 2011 rund 14144 Einwohner. Dies entspricht aufgrund der 447 km²-großen Insel einer Bevölkerungsdichte von 32 Personen pro km². Ein Großteil der Einwohner, ca. 6049 Menschen, lebt in der Hauptstadt Madalena. Häufig besitzen diese ihr eigenes Heim in Formen eines Hauses. Die einwohnerstärksten Orte der Insel sind Madalena, Lajes do Pico und Sao Roque do Pico. • Sprache o Ursprung Die portugiesische Sprache ist eine romanische Sprache, die vom Spanischen abgeleitet wird. Auf Pico wird das „Ursprungs“-portugiesisch kaum noch gesprochen, da die Sprache der Einwohner durch den Tourismus und das einwandern von Nichtportugiesen verändert wird. Dadurch entstand ein Dialekt, der bei der hiesigen Bevölkerung gesprochen wird.

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o Deutsch-Portugiesisch für Pico-„Anfänger“ Deutsch

Portugiesisch

Insel

Ilha

Land

o pais /terra

Hallo

Olà

Guten morgen

Bom dia

Tschüss

Adeus

Danke

Obrigado/ Obrigada

Bitte

De nada

Bitte, Wo ist…?

Se faz favor, onde é

Wie viel kostet …?

Quanto custa?

Und

Mit

Com

Ohne

Sem

Wo ist die Toilette?

Se faz favor, onde é a retrete

Delfin

delfim

Wal

baleia

Ich mag dich

é mirto simpáticolla

Wasser

àgua

Boot

barco

Hilfe

ajuda

Essen

a comida

Trinken

beber

Meer

o mar

Tabelle 1 Deutsch-Portugiesisch für Anfänger

• Sprachenverteilung der Bevölkerung auf Pico In der folgenden Abbildung wird der prozentuale Vergleich von portugiesisch Sprachigen und denjenigen, die sowohl Englisch als auch Portugiesisch sprechen dargestellt. Es konnte festgestellt werden, dass der Großteil der 52 Befragten Einwohner ausschließlich Portugiesisch sprechen. Lediglich 20 Personen davon, also 24% beherrschen beide Sprachen.

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Frage: “Welche Sprachen sprechen Sie?“

Sprachenverteilung der Bevölkerung auf Pico Anzahl der Befragten: 52 Bewohner Englisch & Portugiesisch 20 Personen= 24% Portugiesisch 32 Personen= 76%

Abbildung 9 Sprachverteilung auf Pico

• Religion In dem folgenden Kreisdiagramm ist die Glaubensverteilung der Bevölkerung auf Pico dargestellt. Es konnte feststellen werden, dass von den 45 befragten Personen ein Großteil katholisch geprägt ist. Dies waren 36 Personen das einem Prozentsatz von 80% entspricht. Es haben 20 % der Befragten, also 9 Personen angegeben das sie keiner Religion angehören. Hierzu wurden nicht dieselben Personen befragt wie bei der Fragenstellung zuvor.

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Frage:“ Welcher Religion gehören sie an?“

Glaubensverteilung der Bewohner Picos Anzahl der Befragten: 45 Bewohner Atheisten 9 Personen= 20%

Katholisch 36 Personen= 80%

Abbildung 10 Glaubensverteilung auf Pico

Allgemein wurden auf dem täglichen Weg zum Hafen bzw. bei den Erkundungstouren auf der Insel zahlreiche kleine Kapellen und Kirchen gesehen. Diese werden heute teilweise auf andere Art und Weise genutzt, wie exemplarisch gesehen das ehemalige Kloster Sao Roques, das zum derzeitigen stand als Jugendherberge genutzt wird. Die in Madalena aufzufindende Kirche ist die größte der Insel, wohingegen die Kapelle in Sao Pedro mit ihrer Entstehung im Jahre 1460 die Älteste darstellt. Anhand der Kirchen in Lajes und Madalena ist sehr gut zu erkennen, dass der Innenraum der Kirche stets kunstvoll gestaltet und Abbildung 11 Ehem. Kloster Sao Roques

prächtig ausgeschmückt ist. Zu dessen Merkmalen zählen beispielsweise die mit Gold verzierten Wände und Decken,

der prunkvolle Altarbereich, sowie die immer wieder vorhanden Statuen der Stadtpatrone. Innerhalb des Jahres gibt es 5 kirchliche Hauptfeste. Von Pfingstsonntag bis in den Sommer hinein wird das "Heilig-Geist-Fest" abgehalten, bei dem bei einer Straßenparade verkleidet mit Krone und Zepter durch Städte gelaufen wird. Das Fest "Senhor Bom Jesus Mitlagroso" wird anlässig der Schutzpatronin "Santa Maria Madalena" der gleichnamigen Stadt als Gedenken an diese gefeiert. Am letzten Juliwochenende findet in Sao Roque das "Cais de Agosto" Fest statt.

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Es ist ein prächtiges Ereignis, bei dem zahlreiche Beschäftigungen und Belustigungen für die Leute angeboten werden. In der zweiten Septemberwoche wird das Weinlesefest bzw. "Festa das Vindimas" eine Woche lang zelebriert, was als langjährige Tradition gilt. Das heiligste Fest ist jedoch die "Semana dos Baleeiros"-die Woche des Walfangs- welche vom letzten Augustsonntag an eine Woche lang pompös gefeiert wird. Ein Highlight dabei ist eine Regatta mit den alten Fangbooten zum Gedenken an den ehemaligen Mittelpunkt des Lebens auf Pico.

• Geschichte/ Entwicklung der Bevölkerung Die Insel Pico wurde wahrscheinlich zusammen mit den zentral und den östlich Gelegenen Inseln im 15 Jahrhundert entdeckt. … kamen die ersten Siedler auf die Insel, die den Walfang und die Landwirtschaft aufgrund der fruchtbaren Böden nutzt. Der Weinbau erhielt schnell einen ausgezeichneten Ruf, jedoch wurde die Wirtschaft durch Rückschläge geprägt. Im 20. Jahrhundert erlebte die Insel einen wirtschaftlichen Aufschwung. Daraufhin wurde die Infrastruktur erneut aufgebaut, indem neue Häfen und ein Flughafen gebaut wurden. So bekam die Landwirtschaft einen erneuten Aufschwung. Ebenfalls wurde der Tourismus ein wichtiger wirtschaftlicher Faktor auf Pico. 2005 wurde der Flugverkehr umstrukturiert und ist so zu einem Ein- und Ausgangstor von Pico geworden.

• Tradition und Walfang Der Walfang stellte bis zu dem Jahre 1987 als die letzten drei Wale getötet wurden den größten Wirtschaftszweig dar. Der Fang lief immer mit der gleichen Prozedur ab, was im Folgenden erklärt wird. Die Jäger fuhren mit mehreren kleinen Ruderbooten und einem größeren motorisiertem Boot das Meer ab. Auf den Schiffen befanden sich Personen, die durchgehend auf den am Land ansässigen Ausschauhalter achteten. Dieser wiederum suchte vom Hang des Berges aus die Küstenumgebung nach Pottwalen ab. Wurde ein Tier gesichtet, schoss der sogenannte Virgia ein Leuchtsignal in den Himmel, sodass die Walfänger auf eine Sichtung aufmerksam gemacht wurden. Da früher noch kein Funkgerät existiert hat, zeigte der Ausschauhalter an Land mit Hilfe von großen weißen Laken oder Fackeln die Richtung an, in die die Schiffe fahren mussten, um den Wal zu erreichen. Sobald die Jäger sich in Reichweite des Zielobjekts befanden, verharrte das motorisierte Schiff mit ausreichend Abstand und die kleinen Ruderboote versuchten sich ohne jeglichen Lärm zu erzeugen an die Meeressäuger anzuschleichen, um sie in einem nächsten Schritt per Handarbeit mit einer Harpune zu erlegen.

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War dies geschehen, kam das längliche Motorboot, um den Wal bis an Land abzuschleppen. Dort gelangte der Tierkadaver über eine Rampe zum Schlachthof von Pico. Mit Hilfe einer Kettensäge wurden anschließend die Wale so zerteilt, dass sie gut weiterverarbeitet werden konnten. Beispielsweise wurde aus dem Eiweiß des Wals Waschpulver hergestellt. Das Fleisch wurde in großen Kochtopfen gekocht und danach zu weiteren Nahrungsmitteln weiterverarbeitet. Das Öl, was im Kopf zu finden war, wurde als Kerzenöl verwendet. Aus Sehnen und Penisleder der Tiere wurden Sportgeräte und Golftaschen fabriziert. Das Fett wurde für Kosmetika genutzt, wohingegen das Ambra- eine entzündliche Verdickung aus dem Darm, die in Verbindung mit Luft seine Duftnote erhält- als Basis für Parfüms verwendet wurde. Auch heute noch wird aus den Knochen der Wale beispielsweise Schmuck, wie kleine Kettenanhänger, hergestellt.

b) Bestimmung des Maß an vorhandener Infrastruktur Pico verfügt über ein gut ausgebautes, größtenteils geteertes Straßennetz, das die Insel abdeckt. Ebenfalls werden die Straßen als Wege zwischen Feldern genutzt, um Vieh zur nächsten Weide zu bringen. Die Orte sind gut beschildert, allerdings fehlen die meisten Straßennamen. Die öffentlichen Verkehrsmittel werden durch 2 Busse gestellt die jeweils 2-mal am Tag die Hauptstraße die um die Insel verläuft abfahren. Zusätzlich gibt es zahlreiche Taxen die die ständig ermöglichen sich auf Pico fortzubewegen. Hierbei kostet eine Fahrt vom Flughafen nach Madalena was einer Strecke von 2km entspricht mit Gepäck ca. 12€ Durch die Fähren der Azoren wird der kontakt zwischen den Inseln aufrechterhalten. Um auch mal in den Urlaub zu gehen oder um das Festland zu besuchen hat jede Azoren Insel einen eigenen Flughafen. Über den Flughafen werden kaum Güter verschickt, diese werden meist über den nächst gelegenem Hafen verschickt. Die Mehrheit der Familien auf Pico besitzen eigene Boote.

Abbildung 12 Infrastruktur Schiff

Abbildung 13 Infrastruktur Flugzeug

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Abbildung 14 Infrastruktur Bus

c) Analyse der Wirtschaft auf Pico Industrie: Auf die Industrie Picos bezogen, gibt es zwei Schwerpunkte- die Fischerei und die Fischverarbeitung. Der Hauptfang wird durch den Tunfisch gebildet. In den Monaten von Mai bis September fahren die Profiangler mit ihren motorisierten Booten auf den Atlantischen Ozean hinaus, um je nach Qualität des Fangs ungefähr ein bis zwei Wochen auf dem Meer zu verbringen. Dort werden die Tunfische mit Hilfe von Bambusangeln und ohne jegliche Art von Netzen eingeholt. Abhängig von der Größe des Schiffes werden durchschnittlich 80 Tonnen jährlich gefangen. Da der Tunfisch fang nur saisonal möglich ist, existieren drei Möglichkeiten für die Fischer. Diese können entweder eine andere Fischart angeln, die ihre Haupt-Vorkommens-zeit im Winter hat, einen ganz anderen Job ausüben oder bis zum Start des Fangs im nächsten Jahr in Arbeitslosigkeit leben, weil sie im Sommer schon für genügend Unterhalt gesorgt haben. Ist der Tunfisch über einen eher simplen Kran am Hafen auf Transportwägen deponiert, gelangt er von dort aus direkt an die einzige Fischverarbeitungsfabrik, die ansässig in Madalena ist.

Abbildung 15 Wirtschaft Fischfang Bild I

Abbildung 16 Wirtschaft Fischfang Bild II

Abbildung 17 Wirtschaft Fischfang Bild III

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• Landwirtschaft Die Landwirtschaft stellt einen großen Teil der Wirtschaft dar. Ungefähr die Hälfte der Bewohner Picos wird entweder hauptberuflich bzw. nebenberuflich als Bauer klassifiziert. Für die Agrarflächennutzung des Landes wird das komplette Inland genutzt. Angebaut wird größtenteils der für Pico bekannte Wein. Der sehr nähr- und mineralstoffhaltige Vulkanboden bietet den Pflanzen optimale Voraussetzungen zum wachsen. Um einen möglichst großen Ernteertrag zu erzielen, werden Mauern aus Vulkangestein genutzt, die sich durch die Felder hinweg ziehen und das Landschaftsbild der Weiden prägen. Durch diese Methode wird mehr guter Boden zum anbauen zur Verfügung gestellt. Die Größe der Felder eines Landwirts kann nicht konkret definiert werden, aufgrund von Überschneidungen der Feldgrenzen. Als Hilfsmittel für den Anbau gelten beispielsweise Trecker. Die Viehhaltung wird fast ausschließlich durch Rinder und Kühe abgedeckt, die einen Teil zur Versorgung der Insel mit Fleisch beitragen, sowie einen Teil des Exports darstellen. Des Weiteren wird dies in einem separaten Aspekt genauer erläutert wird. • Tourismus Der Tourismus stellt den größten Wirtschaftssektor auf der Insel dar. Jährlich steigt dieser um 20% an, was anhand der vielen Attraktionen, die Pico zu bieten hat, zu erklären ist. Neben dem den Wassersportarten, wie Surfen, Segeln und Tauchen, die aufgrund der Lage im Meer betrieben werden können, ist im Landinneren die Besteigung des Vulkan Picos eine herausfordernde Aktivität. Weiterhin ist die Insel sehr attraktiv für Blumenfreunde, was sich mit der großen Artenvielfalt der Flora begründen lässt. Auch für Weinkenner ist die Insel ein lukratives Ziel, denn sie ist seit dem 2 Juli 2004 Weltkulturlandschaft und stellt eine einzigmalige Wein-Kultur dar. Die in Lavastein eingerammten Felder sind auf der Welt einmalig. Andererseits kann man sich auch beim Quad fahren sportlich auslassen, andererseits bieten mehrere Vulkanhöhlen, die durch den Ausbruch dessen entstanden sind, einen geographischen Ausgleich, um sich von geschulten Guides neues Wissen anzueignen. Der Hauptfaktor, der jedoch den größten Teil der Touristen anzieht, ist die Wale-Watch-Branche. Denn die Azoren besitzen die perfekten Eigenschaften, wie beispielsweise die enorm schnell steigende Wassertiefe, sodass sich Wale und Delfine diesen Ort als Rastort auswählen. Mit Hilfe von kompetentem Personal an allen Touristenattraktionen, werden die Besucher Picos in alle wissenswerten und hilfreichen Fakten eingewiesen.

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• Import/Export

o Import Allgemein lässt sich sagen, dass alles importiert wird, was auf der Insel nicht anzufinden ist. Vor allem aber werden Lebensmittel eingeholt.

o Export Die für ihre Wein Herstellung bekannte Insel exportiert diese in großen Mengen vor allem nach Russland. Ein weiteres Gut, was die Insel ins Ausland verkauft, ist der Tunfisch. Hierbei werden alle Tiere, die ein Gewicht über 40 kg aufweisen direkt nach Japan exportiert, wohingegen der restliche Fisch in Verarbeitungsfabriken zu Tunfisch Konserven produziert wird. Italien und Spanien stellen die Hauptabsatzländer da. Ebenfalls werden lebendige Kühe sowie die einzelnen Kuhprodukte exportiert. Das Kuhfleisch ist sehr begehrt, da dieses durch die Nährstoffreichen Böden einen einzigartigen Geschmack bekommen. o Energieversorgung Der Strom für jede der Inseln wird auch auf der jeweiligen Insel produziert, weil die Verlegung von Kabeln zu teuer wäre und diese auf dem Meeresboden nur eine kurze Lebensdauer, aufgrund der vulkanischen Aktivität hätten. So wird auf Pico jedes Jahr eine Menge von 45.505.00ß KWh produziert. Somit ist das Thermalkraftwerk auf Pico das zweit größte auf den Azoren. Aus der Thermalenergie kommt jedes Jahr eine Menge von 40.616.00 KWh an Strom heraus. Das entspricht einem Prozentsatz von 89,26 von der Gesamtstrommenge. Ebenfalls wird aus erneuerbaren Energien eine Strommenge von 4.874.000 KWh pro Jahr produziert. Wenn das Thermalkraftwerk maximale Leistung erzeugen will erden 700 Liter pro Stunde benötigt. Dabei wird Schweröl verbrannt und die Energie in Strom umgewandelt. Die Maschinen wurden in Deutschland gebaut. Alle Mitarbeiter des Kraftwerks wurden In Deutschland in die Maschinen eingewiesen sodass sie bei Problemen an den Maschinen alleine handeln können. Für Notsituationen gibt es eine direkte Leitung nach Deutschland damit Probleme so behoben werden können. Zusätzlich zu dem Thermalkraftwerk in Sao Roque gibt es zwei verschiedene erneuerbare Energieressourcen die auf der Insel genutzt werden. Einerseits gibt es auf den Erhöhungen Picos insgesamt 6 Windkrafträder die bei Maximalauslastung ca. 10% der Strom.

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6.1.4 Bewertung a) Bewertung der Datenerfassung der Einheimischen Da die portugiesische Sprache aus der spanischen und lateinischen Sprache entstand hat die portugiesische Sprache kaum Ähnlichkeiten mit der deutschen Sprache. Aufgrund der Umfrage bei der 52 Einwohner der Insel Pico befragt wurden kam heraus, dass nur wenige Personen die des englischen Mächtig sind. Dies beruht auf dem mangelnden Bildungsstand der Einwohner. • Bewertung Religion Aufgrund der zahlreichen Kirchen und Kapellen, sowie den bekennenden Christen auf der Insel, lässt sich schließen, dass die Religion einen wichtigen Aspekt darstellt, der das Leben der gläubigen Menschen beeinflusst. Da der Katholismus auf Pico eindeutig überwiegt, ist der prunkvolle innere Aufbau der Kirchen mit dem Einfluss dieser Konfession zu begründen. • Bewertung der Geschichte/ Entwicklung der Bevölkerung Die Insel besitzt zwar eine verhältnismäßig junge Geschichte, jedoch durchlief sie in dieser kurzen Zeit schon mehrere schlimme Zeiten, aus denen sie jedes Mal gestärkter als zuvor hinausging. Dies zeugt von dem großen Zusammenhalt und dem Willen der Inselbewohner ihre Heimat ständig zu erhalten und zu verbessern. • Bewertung Walfang Der Walfang stellte damals einen extrem großen Teil des Lebens der Menschen auf Pico dar. Er existiert zwar nicht mehr so, wie es früher einmal war, jedoch bleibt er bei den Leuten insofern erhalten, dass sie eine jährliche Regatta veranstalten, um an den ehemaligen wichtigsten Wirtschaftszweig zu erinnern. Ebenfalls wurde ein Denkmal an den Walfang in Lajes aufgestellt wo die meisten Namen der ehemaligen Walfänger und die Namen der Firmen, die sich im Walfang vor Pico eingebracht haben, verzeichnet sind.

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Abbildung 18 Walfang Bild I

Abbildung 19 Walfang Bild II

b) Bewertung Analyse der Wirtschaft • Bewertung Industrie Aufgrund des großen Vorkommens an Tunfisch in der Nähe der Azoren werden alle viele anderen Industrien in den Hintergrund gedrängt, weswegen primär Wert auf den (Tunfisch-) Fang gelegt wird.

• Bewertung Landwirtschaft Durch die ausgeklügelten Methoden beim Anbau von Wein kann eine große Menge an Gütern produziert werden. Das beim Anbau genutzte Vulkangestein bietet zusätzlich den Vorteil, dass es tagsüber die Wärme der Sonne speichert und nachts, wenn es kälter wird, dennoch Wärme an die Umgebung also die Pflanzen abgibt, sodass diese einen besseren Lebensraum zum wachsen haben.

Abbildung 20 Bewertung Landwirtschaft Bild I

Abbildung 21Bewertung Landwirtschaft Bild II

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• Bewertung Tourismus Es wurde festgestellt, dass aufgrund des ständig steigenden Stellenwertes des Tourismus auf der Insel, sich extrem viel Mühe gegeben wird, den Besuchern möglichst alles zu bieten und den Aufenthalt möglichst reibungslos und unbeschwert gestalten zu können. Diese große Bedeutung ist damit zu begründen, dass die Einnahmen des Tourismus den Großteil des Einkommens darstellen. • Bewertung Import/Export o Bewertung Import Aufgrund der Tatsche, dass auf Pico keine große Anzahl an verschiedenen Anbauten existiert, kann die Insel ohne Import nicht auskommen und ist somit auf andere Länder angewiesen. o Bewertung Export Die guten Weinanbau- bzw. Fischfangmöglichkeiten sind ausschlaggebend für den zahlreichen Export dieser Güter. Jedoch ist die Menge an anderen Waren, die auf der Insel produziert werden meist zu gering, als dass sie für den Export genutzt werden können.

6.1.5 Gesamtfazit Nachdem nun fast zwei Wochen auf den Azoren verbracht wurden, konnte ein guter Einblick in das Thema Mensch-Kultur-Sprache gewonnen werden. Durch zahlreiche Befragungen von Einheimischen und Experten entstand ein sehr genaues Bild über die Bewohner der Insel, deren Geschichte und viele andere Details, die die Dokumentation noch weitaus länger gestalten würden. Mit Hilfe der Methode der Befragung konnten alle Aspekte der Zielsetzung erreicht werden. Erschwert wurde das Herausfinden von Fakten einzig und allein aufgrund der Tatsache von mangelnden Englischkenntnissen. Deswegen konnten unter anderem auch nicht wie erhofft mehr Leute befragt werden. Besonders erfreut hat das Forscherteam das große Allgemeinwissen der kompetenten Mitarbeiter des Whale-Watch-Teams. Dank ihnen konnten zahlreiche Informationen auf einmal erlangt werden. Abschließend lässt sich sagen, dass die Expedition überhaupt nicht mit einem normalen Urlaub zu vergleichen ist, bei dem man sich vielleicht nur oberflächlich ein paar Sehenswürdigkeiten anschaut. Es konnte viel mehr Wissen angeeignet werde, was auch zum Punkt Länder- und Kulturverständigung beiträgt.

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6.2 Delfine und Wale 6.2.1 Einleitung und Zielsetzung Das Wal-und Delfinteam hatte folgende Aufgaben und Ziele vom 29. Juni 2013 bis zum 11. Juli 2013 zu erledigen. o Die Artenvielfalt sollte untersucht werden. Dabei waren die GPS-Daten, die Anzahl der gesichteten Tiere/Schulen, Merkmale der Meeressäuger und die Atmung/Tauchzeiten zu dokumentieren. o Das Tonaufnahmegerät/Hydrophon sollte die Töne der Meerestiere auswerten. o Das Verhalten der Delfine und Wale sollte beobachtet werden. o Die Fluken der gesichteten Delfin-und Walarten sollten mit denen des Vorjahrs verglichen werden. 6.2.2 Methodik Um Informationen zu den Meeressäugern zu sammeln wurde mit zahlreichen Kameras wie: der Filmkamera, der Unterwasserkamera oder der Teleskopkamera Fotos und Videos gemacht. Dabei wurde zum Beispiel die Geschwindigkeit der Delfine gemessen. Die Route wurde mit einem GPS Gerät aufgezeichnet. Die Tonaufnahmen wurden mit dem Hydrophon gemacht, mit dem man die Klicklaute und die Identifikationslaute besser hörbar machen kann. Außerdem haben wir die Methode des Beobachtens genutzt.

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Abbildung 22 Methoden Delfin und Walforschung Bild I

Abbildung 23 Methoden Delfin und Walforschung Bild II

Abbildung 24 Methoden Delfin und Walforschung Bild III

Abbildung 26 Methoden Delfin und Walforschung Bild V

Abbildung 25 Methoden Delfin und Walforschung Bild IV

Abbildung 27 Methoden Delfin und Walforschung Bild VI

6.2.3 Ergebnisse der Untersuchungen a) Sichtungstabelle Datum

Uhrzeit

30. 06. 13

9:30

30. 06. 13

Art

Anzahl

Verhalten

Jungtiere

Bemerkungen

Rundkopfdelfin

Neutral

Scheitel auf Kopf

10:00

Grindwal

Passiv

30. 06. 13