Postmetodika. - 2011. - N4(101). by Postmetodika

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

НАКАЗ м.Київ

"09" 06. 2011 р.

№ 553

Про підсумки Всеукраїнської естафети педагогічних інновацій "Нові горизонти української школи" Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 28.03.2011 р. № 286 протягом квітня$травня 2011 року вперше проведено Всеукраїнську естафету педа$ гогічних інновацій "Нові горизонти української школи", у якій взяли участь понад 300 педа$ гогічних працівників з усіх регіонів країни. За результатами її проведення Н А К А З У Ю: 1. Підтримати ініціативу керівників місцевих органів управління освітою щодо застосу$ вання у практичній діяльності такої форми роботи, як проведення естафети педагогічних інновацій, що забезпечила вивчення інноваційних напрямів діяльності, спрямованих на роз$ виток загальної середньої та дошкільної освіти, сприяла обміну досвідом та налагодженню партнерських стосунків між педагогічними працівниками та підписанню міжрегіональних угод про співпрацю. 3. Директору департаменту загальної середньої та дошкільної освіти (Єресько О. В.): 3.1. Подати на розгляд засідання підсумкової колегії Міністерства освіти і науки, молоді та спорту з питань загальної середньої та дошкільної освіти 26 серпня 2011 року узагальне$ ні матеріали за підсумками проведення Всеукраїнської естафети. 3. 2. Врахувати при розробленні плану роботи департаменту на 2012 рік заходи щодо вивчення та узагальнення інноваційних форм роботи, спрямованих на розвиток загальної середньої та дошкільної освіти. 4. Міністру освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, начальни$ кам управлінь освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій: 4.1. Довести до керівників місцевих органів управлінь освітою, навчальних закладів ін$ формаційно$аналітичну записку за підсумками проведення Всеукраїнської естафети (дода$ ється). 4. 2. Забезпечити розгляд інформаційних матеріалів за результатами участі регіональ$ них делегацій у Всеукраїнській естафеті на конференціях педагогічних працівників у серпні поточного року. 4. 3. Запровадити з 2011/2012 навчального року проведення регіональної естафети пе$ дагогічних інновацій. 5. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою. Заступник Міністра

Б. М. Жебровський

№4(101), 2011 ГОРИЗОНТИ ОСВІТИ ПОЛТАВЩИНИ Журнал засновано в березні 1993 року ВИДАВЦІ: Головне управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В.Остроградського РЕДАКЦІЙНА РАДА: В.В.Зелюк (голова), А.І.Бардаченко, С.Ф.Клепко, М.В.Гриньова, Н.М.Барболіна, І.О.Кіптілий

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Едукологічні репрезентації знань: моделі освіти і дидактика С. Ф. Клепко ...........................................................................2 РЕТРОМЕТОДИКА На шляху до наукової біографії А. С. Макаренка (продовження)

РЕДКОЛЕГІЯ: О.А.Білоусько, А.М.Бойко, Б.П.Будзан, М.С.Вашуленко, М.В.Гриньова, В.В.Громовий, К.Ж.Гуз, М.Б.Євтух, В.В.Зелюк, В.М.Золотухіна, І.А.Зязюн, В.Р.Ільченко, В.Г.Кремень, О.М.Кривуля, М.Д.Култаєва, В.С.Лутай, О.О.Мамалуй, В.І.Мирошниченко, В.Ф.Моргун, Л.І.Нічуговська, Н.М.Тарасевич, Г.Хілліг

Головний редактор: С.Ф.Клепко Відповідальний секретар: І.О.Кіптілий Літературний редактор: О.В.Стоцька Технічний редактор, макет та верстка: Т.В.Шарлай Оператор: Н.Ю.Землякова Відповідальність за підбір і виклад фактів у підписаних статтях несуть самі автори. Висловлені в цих статтях думки можуть не збігатися з точкою зору редколегії. Рукописи не горять, але і не повер4 таються.

АДРЕСА РЕДАКЦІЇ:

36029, Полтава, вул. Жовтнева, 64 (05322) 7426408; тел./факс: 50480485 e4mail: redpm@pei.poltava.ua http://www.ipe.poltava.ua Реєстраційне свідоцтво: серія КВ №1223341117 ПР від 23 січня 2007 р.

ТОВ “АСМІ“ вул.Міщенка, 2, м.Полтава, 36011 тел. (0532) 56455429, 61450469 ................................................ Постановою Президії ВАК України від 31.05.2011, №1 05/5 “ПМ” включено у перелік наукових видань, у яких можуть публікуватися основні результати дисертаційних робіт. Журнал “ПМ” № 4 (101), 2011 р. підписано до друку за рішенням вченої ради ПОІППО (протокол № 4 від 22.09.2011 р.). ISSN 1815$3194

Г. Хілліг ..................................................................................13 ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Бліц$аналіз педагогічних інновацій української освіти: за підсумками Всеукраїнської естафети "Нові горизонти української школи" О. В. Стоцька...................................................................... 18 ДОВІДКИ Освіта Полтавщини в русі до нових горизонтів української освіти В. В. Зелюк ...........................................................................30 Нові горизонти освіти України у Полтавській області: експрес$дайджест ...............................................................31 І. Які в освіті області є інновації ..................................................31 ІI. Що змінилося в освіті області за останній навчальний рік ...41 ІІІ. Що напрацьовано в області для поширення по Україні?.....46

Полтавщина – 12$й регіон України за якістю життя....................................................................................59 ХРОНІКА Майстер$класи кращих учителів Полтавщини Л. В. Цуркан ............................................................................62

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Ó ñòàòò³ âñòàíîâëþºòüñÿ ïîòåíö³àë îñâ³òí³õ ìîäåëåé òà ïåäàãîã³÷íèõ ³ äèäàêòè÷íèõ òåîð³é ÿê ñó÷àñíèõ ðåôëåêñèâíèõ ôîðì ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ñòîñîâíî îñâ³òè. Çîêðåìà, çä³éñíåíî àíàë³ç ìîäåëüíîãî íàïðÿìó ïåäàãîã³÷íîãî çíàííÿ, ïåðñïåêòèâ ³íòåãðàö³¿ äèäàêòèêè ç ïåäàãîã³÷íîþ ïñèõîëîã³ºþ, ë³íãâ³ñòèêîþ, ìåòîäîëîã³ºþ. Ïåðåîñìèñëåíî ³ óïîðÿäêîâàíî çà ñòóïåíåì ïðîãðàìíîñò³ òàê³ îñíîâí³ åëåìåíòè îñâ³òíüîãî ïîëÿ, ÿê «îñâ³òí³ ïîë³òèêè», «ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè», «ïàðàäèãìà îñâ³òè», «ìîäåë³ îñâ³òè», «äèäàêòè÷íå çíàííÿ». Îêðåñëåíî îñíîâí³ ïðîáëåìè ³ ïåðåøêîäè îïòèìàëüíî¿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³. Â ñòàòüå óñòàíàâëèâàåòñÿ ïîòåíöèàë îáðàçîâàòåëüíûõ ìîäåëåé è ïåäàãîãè÷åñêèõ è äèäàêòè÷åñêèõ òåîðèé êàê ñîâðåìåííûõ ðåôëåêñèâíûõ ôîðì ðåïðåçåíòàöèè çíàíèé îá îáðàçîâàíèè. Â ÷àñòíîñòè, îñóùåñòâëåí àíàëèç ìîäåëüíîãî íàïðàâëåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîãî çíàíèÿ, ïåðñïåêòèâ èíòåãðàöèè äèäàêòèêè ñ ïåäàãîãè÷åñêîé ïñèõîëîãèåé, ëèíãâèñòèêîé, ìåòîäîëîãèåé. Ïåðåîñìûñëåíû è óïîðÿäî÷åíû ïî ñòåïåíè ïðîãðàììíîñòè ñëåäóþùèå îñíîâíûå ýëåìåíòû îáðàçîâàòåëüíîãî ïîëÿ: «îáðàçîâàòåëüíûå ïîëèòèêè», «ôèëîñîôèÿ îáðàçîâàíèÿ», «ïàðàäèãìà îáðàçîâàíèÿ», «ìîäåëè îáðàçîâàíèÿ», «äèäàêòè÷åñêîå çíàíèå». Î÷åð÷åíû îñíîâíûå ïðîáëåìû è ïðåïÿòñòâèÿ îïòèìàëüíîé ðåïðåçåíòàöèè çíàíèé â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîñòðàíñòâå. The paper defines the potential of educational models and pedagogical and didactic theories as modern forms of reflexive representation of knowledge about education. In particular, it analyses of model brunch of pedagogical knowledge, the prospects of integration of didactics with educational psychology, linguistics, methodology. Reconsidered and sorted by level in scaffolding such elements of the educational field as "educational policies", "philosophy of education", "paradigm of education," "model of education," "didactic knowledge." Main problems and obstacles to the optimal representation of knowledge in the educational environment are outlined. ÓÄÊ 37.012:101

ÅÄÓÊÎËÎÃ²×Í² ÐÅÏÐÅÇÅÍÒÀÖ²¯ ÇÍÀÍÜ: ÌÎÄÅË² ÎÑÂ²ÒÈ ² ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ Ñ. Ô. Êëåïêî Ìåòîþ ñòàòò³ º âñòàíîâëåííÿ ïîòåíö³àëó ñó÷àñíèõ ðåôëåêñèâíèõ ôîðì ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ñòîñîâíî îñâ³òè – ìîäåëåé îñâ³òè ³ ïåäàãîã³÷íèõ òà äèäàêòè÷íèõ òåîð³é, ùî íåîáõ³äí³ îñâ³ò³ äëÿ ï³çíàííÿ äæåðåë ñâîº¿ åôåêòèâíîñò³. Îñâ³ò³ ïðèçíà÷àþòü íàéð³çíîìàí³òí³ø³ "ãåíåðàòèâí³" ë³í³¿ ðîçâèòêó – îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíó, ïåðñîíàëüíó, ïðîô³ëüíó, ïðîäóêòèâíó, â³äêðèòó, ë³áåðòàðíó, ãëîáàëüíó, òðàíñíàö³îíàëüíó, ïîë³êóëüòóðíó, ³íòåãðàòèâíó, ³íòåãðîâàíó, õîë³ñòñüêó, ïîñòìîäåðí³ñòñüêó, åë³òàðíó òîùî. Â³äïîâ³äíî íàâêîëî öèõ ë³í³é ñïîñòåð³ãàºìî êîíñîë³äàö³þ åäóêîëîã³÷íèõ ðåïðåçåíòàö³é çíàííÿ – ïàðàäèãìè, ìîäåë³ îñâ³òè, îñâ³òí³ ïîë³òèêè, ïåäàãîã³÷í³ òà äèäàêòè÷í³ òåîð³¿. Îñòàíí³ ñòðàæäàþòü õàîñîì òåðì³íîëîã³¿, ïîäîëàòè ÿêèé ïðàãíå åäóêîëîã³ÿ. Åäóêîëîã³ÿ – íàóêà ïðî îñâ³òó Åäóêîëîã³ÿ (educology) (îñâ³òîëîã³ÿ – óêðà¿íñüêèé â³äïîâ³äíèê òåðì³íà) – ïîêè ùå ôàíòîìíà íàóêîâà ãàëóçü ì³æäèñöèïë³íàðíèõ äîñë³äæåíü ôåíîìåíà îñâ³òè ÿê êîìïëåêñó íàóê ïðî îñâ³òó. Âèíàéäåííÿ â 1950-õ ðð. òåðì³íà "åäóêîëîã³ÿ" ÿê íàóêè ïðî îñâ³òó ç ìåòîþ â³äð³çíèòè çíàííÿ ïðî îñâ³òó â³ä ÿâèùà îñâ³òè ïîâ'ÿçàíå ó ô³ëîñîôñüêî-ïåäàãîã³÷í³é äóìö³ ÑØÀ ç äîñë³äæåííÿìè ô³ëîñîô³¿ ïðàãìàòèçìó ×. Ñ. Ï³ðñà, ùî ñïðèÿëî âèíèêíåííþ ³äå¿ åäóêîëî-

ã³¿ ÿê ñèñòåìàòèçîâàíî¿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ïðî îñâ³òó [1]. Ó íàø ÷àñ ³äåÿ åäóêîëîã³¿ ðîçâèâàºòüñÿ ó ðàìêàõ Educology Research Associates/USA (ERA/USA) [2]. Óêðà¿íñüê³ äîñë³äíèêè òàêîæ äîëó÷àþòüñÿ äî öüîãî íàïðÿìó îñâ³òíüî¿ äóìêè. Ó 2010 ð. ðîçïî÷àòî åëåêòðîííå íàóêîâå ôàõîâå âèäàííÿ "Îñâ³òîëîã³÷íèé äèñêóðñ", ó ñòðóêòóð³ ðóáðèê ÿêîãî, îäíà÷å, íà æàëü, ³íòåãðàö³éíà ñóòí³ñòü åäóêîëîã³¿ çíåõòóâàíà, îñê³ëüêè öåé æóðíàë ïîäàº ñòàòò³ çà òðàäèö³éíîþ ÂÀÊ³âñüêîþ êëàñèô³êàö³ºþ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, çîêðåìà, ñòàòòÿ ïðî ñòàíîâëåííÿ îñâ³òîëîã³¿ â Óêðà¿í³ [3], ùî ðîáèòü ñïðîáó ïîÿñíåííÿ öüîãî òåðì³íà, çíàõîäèòüñÿ â ðóáðèö³ "Ñïåö³àëüí³ñòü 13.00.05 – Ñîö³àëüíà ïåäàãîã³êà", õî÷à ì³ñöå òàêî¿ ñòàòò³ â ðóáðèêàõ "ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè" ÷è "ìåòîäîëîã³ÿ îñâ³òîëîã³¿", àëå ¿õ ó öüîìó æóðíàë³ ïîêè ùî íåìàº. Âëàñíå ïðî óêðà¿íñüêó îñâ³òîëîã³þ ãîâîðèòè ùå çàðàíî, äàé íàì ñèëè õî÷à á âèâåñòè íà ñâ³òîâèé ð³âåíü òðàäèö³éí³ àêàäåì³÷í³ ãàëóç³ çíàííÿ ïðî îñâ³òó òà ïðåçåíòóâàòè ¿õ íà-óêîâîìó ñï³âòîâàðèñòâó ïåâíèìè ïðåöåäåíòíèìè òåêñòàìè. Ìîæëèâ³ñòü íàäàë³ âèéòè íà êîíñòðóêòèâíèé ä³àëîã ì³æ íîñ³ÿìè ð³çíèõ êîíöåïòóàëüíèõ ïîãëÿä³â íàäàþòü ñòâîðåí³ ì³æäèñöèïë³íàðí³ áàçè äàíèõ ç îñâ³òè (ÞÍÅÑÊÎ, ÎÅÑÐ, ERIC), ÿê³ êîíñîë³äóþòü óñ³ òåêñòè ïðî îñâ³òó, ïðîòå òàê³ áàçè â ³ñíóþ÷îìó âèãëÿä³ ëèøå ï³äòâåðäæóþòü

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ êðèçó ñó÷àñíî¿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³. Ôåíîìåíè, ùî äîñë³äæóþòüñÿ â ñòàòò³, ÿê ïðàâèëî, ´ðóíòîâíî ðîçãëÿäàþòüñÿ îêðåìî ³ âçàºìîçâ'ÿçîê ì³æ íèìè âñòàíîâëþºòüñÿ íà êøòàëò "êîæí³é áàçîâ³é ìîäåë³ îñâ³òíüîãî ïðîöåñó â³äïîâ³äàº âèçíà÷åíà ïåäàãîã³÷íà ïàðàäèãìà"[4]. Â ³íôîðìàö³éíîìó íàäëèøêó ðåïðåçåíòàö³é ïðî îñâ³òó ìîæóòü áóòè íåî÷åâèäí³ íåãàòèâí³ íàñë³äêè. Ó íàéáëèæ÷îìó ìàéáóòíüîìó î÷³êóþòüñÿ ç áóäü-ÿêî¿ ïðîáëåìè "ê³ëîìåòðè êíèæêîâèõ ³ æóðíàëüíèõ òåêñò³â". Óñï³øíà áîðîòüáà ç ³íôîðìàö³éíèì "ïîòîïîì" ìîæëèâà ò³ëüêè â ðàç³ ñâîº÷àñíîãî óñâ³äîìëåííÿ ïåäàãîã³÷íèì ñï³âòîâàðèñòâîì íåîáõ³äíîñò³ êàðäèíàëüíîãî ïåðåñòðóêòóðóâàííÿ âñüîãî åäóêîëîã³÷íîãî çíàííÿ ³ íàâ³òü ðàäèêàëüíî¿ çì³íè åäóêîëîã³÷íîãî äèñêóðñó. Îäíèì ³ç ïåðñïåêòèâíèõ íàïðÿì³â ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òíüî¿ òåîð³¿ º ðîçâèòîê ðåïðåçåíòàö³éíîãî (ìîäåëüíîãî ï³äõîäó) äî ñòðóêòóðóâàííÿ îñâ³òí³õ çíàíü. Ïîë³ìîðô³çì åäóêîëîã³÷íèõ ðåïðåçåíòàö³é ïåðåâàæíî âèíèêàº íà çàñàäàõ çàïåðå÷åííÿ òåîðåòè÷íèìè êîíöåïö³ÿìè ³ñíóþ÷èõ ïðàêòèê. Êîíñòðóêö³¿ ïàðàäèãì, ìîäåëåé, êîíöåïö³é ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè º êîìïîíåíòàìè ôîðìóâàííÿ íîâîãî áà÷åííÿ ñâ³òó ³ âèðàæàþòüñÿ çà äîïîìîãîþ ñïîñîá³â éîãî ðåïðåçåíòàö³¿ ó âèãëÿä³ ìîäåëåé, êîíñòðóêö³é, ñõåì, ïðîåêò³â. Âàæëèâ³ñòü ôîðìàë³çàö³¿ ³ îäíîçíà÷íîãî ðîçóì³ííÿ òåðì³í³â ùîäî åäóêîëîã³÷íèõ ðåïðåçåíòàö³é ïîâ'ÿçàíà ïåðåäóñ³ì ³ç ïîòðåáàìè ïðåäìåòíî¿ êëàñèô³êàö³¿ ÿê âàæëèâî¿ ÷àñòèíè ³íôîðìàö³éíîãî ïîøóêó, íåîáõ³äíîñò³ ôîðìàë³çàö³¿ öèõ ïîíÿòü â ³íæåíåð³¿ çíàíü òà çíàííºâîìó óïðàâë³íí³. Ôîðìè ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ïðî îñâ³òó: îñâ³òí³ ïîë³òèêè, ô³ëîñîôñüê³ ïàðàäèãìè ³ ìîäåë³ îñâ³òè Ó êîíòåêñò³ íàøîãî äîñë³äæåííÿ åäóêîëîã³ÿ – ³íòåðñóá'ºêòèâíà ðåïðåçåíòàö³ÿ òîãî, ùî ìè çíàºìî ïðî îñâ³òó ³ ÿêà âèïðàâäàíà â³äïîâ³äíèìè äèñöèïë³íàðíèìè äîñë³äæåííÿìè. Òåîäîð Â. Ôð³ê (Óí³âåðñèòåò ²íä³àíè) [5] ââàæàº, ùî îñâ³òí³ äîñë³äæåííÿ ïîâèíí³ ïðèâåñòè äî åäóêîëîã³¿ ÿê ñóêóïíîñò³ ïåâíèõ òèï³â çíàííÿ. Ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàíü ïðî îñâ³òó, ÿê ïðàâèëüíî âñòàíîâëþº öåé àâòîð, çä³éñíþºòüñÿ ó ôîðìàõ ³íäåêñàëüíîãî çíàííÿ (òîáòî óí³êàëüíèõ îïèñ³â), ïðàêòè÷íîãî (ñïåöèô³÷íèõ îïèñ³â "ÿê çðîáèòè" – how-to-do) ³ òåîðåòè÷íîãî (óí³âåðñàëüíèõ, àáñòðàêòíèõ, óçàãàëüíþþ÷èõ îïèñ³â). ²íäåêñàëüíèìè çíàííÿìè (âèðàçàìè) â ë³íãâ³ñòèö³ ââàæàþòüñÿ òàê³, çì³ñò ÿêèõ çàëåæèòü â³ä ìîâíî¿ ñèòóàö³¿, òîáòî âèçíà÷àºòüñÿ ÷àñîì, ì³ñöåì ³ îáñòàâèíàìè âèñëîâëåííÿ (íàïðèêëàä, òàê³ âèðàçè, ÿê "òè", "òàì", "çàâòðà" òîùî – ³íäåêñàëüí³). Çà Ãàðô³í-

Постметодика, № 4 (101), 2011

êåëåì, ìåòîþ òðàäèö³éíî¿ ñîö³àëüíî¿ íàóêè º ï³äñòàíîâêà îá'ºêòèâíèõ âèðàç³â íà ì³ñöå ³íäåêñàëüíèõ, ó ÷îìó, âëàñíå, ³ ïîëÿãàº ðàö³îíàëüíå íàóêîâå ïîÿñíåííÿ [6]. Îïèñè îñâ³òè, òèïè ïèòàíü ó äîñë³äæåíí³, ÿê³ ìîæíà ïîñòàâèòè, çàëåæíî â³ä ¿õ â³äíîøåííÿ äî ö³ííîñòåé, óñë³ä çà [7, Steiner, 1988] Ò. Â. Ôð³ê ïîä³ëÿº íà òðè òèïè: íåàêñ³îëîã³÷í³ ("ùî öå º àáî áóëî?"); ³íñòðóìåíòàëüí³ ("äëÿ ÷îãî öå ãîäèòüñÿ?") é åññåíö³àëüí³ (intrinsic) ("÷è ñïðàâä³ öå º âàðò³ñíèì?). Ðîçãëÿäàþ÷è äåêàðò³â äîáóòîê öèõ òèï³â îïèñ³â îñâ³òè, Ò. Â. Ôð³ê ðîçð³çíÿº äåâ'ÿòü òèï³â åäóêîëîã³÷íèõ çíàíü: {(³íäåêñàëüíå, íå-àêñ³îëîã³÷íå), (³íäåêñàëüíå, ³íñòðóìåíòàëüíå), (³íäåêñàëüíå, åñåíö³àëüíå), (ïðàêòè÷íå, íå-àêñ³îëîã³÷íå), (ïðàêòè÷íå, ³íñòðóìåíòàëüíå), (ïðàêòè÷íå, åñåíö³àëüíå), (òåîðåòè÷íå, íå-àêñ³îëîã³÷íå), (òåîðåòè÷íå, ³íñòðóìåíòàëüíå), (òåîðåòè÷íå, åññåíö³àëüíå)}. Íàâîäÿ÷è ïðèêëàäè é àíàë³çóþ÷è ö³ òèïè ðåïðåçåíòàö³é åäóêîëîã³÷íîãî çíàííÿ, Ò. Â. Ôð³ê ñòâåðäæóº, ùî ð³çí³ ìåòîäè äîñë³äæåííÿ íåîáõ³äí³, ùîá âèïðàâäàòè ö³ ð³çí³ âèäè åäóêîëîã³÷íîãî çíàííÿ ³ ï³äêðåñëþº âàæëèâ³ñòü àêñ³îëîã³÷íî-åñåíö³àëüíî¿ åäóêîëîã³¿. Öå – ïîâíîïðàâíà ãàëóçü åäóêîëîã³÷íîãî äîñë³äæåííÿ, ÿêà º êðèòè÷íîþ ñòîñîâíî ìàéáóòíüîãî îñâ³òè. Ò. Â. Ôð³ê âèñóâàº äîðå÷í³ çàïèòàííÿ: "Ùî, ÿêùî ìè åôåêòèâíî äîñÿãàºìî íåïðàâèëüíèõ îñâ³òí³õ ö³ëåé? Ùî ïîâèíí³ âèâ÷àòè ñòóäåíòè? Ùî ìè ïîâèíí³ çðîáèòè â îñâ³ò³ ³ ÿêîþ ïîâèííà áóòè îñâ³òà?". Ö³ ïèòàííÿ º íå åìï³ðè÷íèìè, à ô³ëîñîôñüêèìè é æèòòºâèìè, áî ïîë³ïøåííÿ êîíêóðåíòîñïðîìîæíîñò³ ó÷í³â ÷è ñòóäåíò³â çàëåæèòü â³ä îñâ³òè. Ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ "ïîãàíî¿" îñâ³òè, çàóâàæóº Ôð³ê, íå ðîçâ'ÿçóº ïðîáëåìè, ÿê ³ ñòâîðåííÿ åôåêòèâí³øî¿ âîãíåïàëüíî¿ çáðî¿ íå óñóâàº ïðîáëåìè êðèâäè ëþäåé. Êðèòåð³¿ ïðîãðàìíîñò³ ²ç ð³çíèõ ìîæëèâèõ ë³í³é ðîçãëÿäó öèõ ïèòàíü ìè îáèðàºìî øëÿõ óïîðÿäêóâàííÿ åäóêîëîã³÷íèõ ðåïðåçåíòàö³é çà ñòóïåíåì ð³âíÿ ¿õ ïðîãðàìíîñò³, òîáòî çäàòíîñò³ âèçíà÷àòè ä³ÿëüí³ñòü â³äïîâ³äíî äî ñôîðìóëüîâàíèõ ³ìïåðàòèâ³â. Ñêîðèñòàºìîñÿ îêðåìèìè ïîëîæåííÿìè óçàãàëüíåíîãî ðîçãëÿäó ïîíÿòòÿ ïðîãðàìè, ïðîâåäåíîãî Â. Ë. Àáóøåíêîì [8]. ßê â³äîìî, ïðîãðàìà (ãðåöüê. programme – îãîëîøåííÿ, ðîçïîðÿäæåííÿ) – ñïîñ³á ïîêðîêîâî¿ (ïîåòàïíî¿) îðãàí³çàö³¿ ä³ÿëüíîñò³ ç ðîçãîðòàííÿ ÿêîãî-íåáóäü çì³ñòó, à òàêîæ ç îðãàí³çàö³¿ ³ ðåàë³çàö³¿ ï³çíàâàëüíèõ (äîñë³äíèöüêèõ) çì³ñò³â ³ ïðîöåäóð. Ê³íöåâà ìåòà ïðîãðàìè çàâæäè ôîðìóëþºòüñÿ ÿê ìîæëèâà, áàæàíà, íàëåæíà, òàêà, ùî ñï³ââ³äíîñèòüñÿ ç ÿêèì-íåáóäü ³äåàëîì ³ ïðèïóñêàº âàð³àòèâí³ øëÿõè ñâîãî äîñÿã-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ íåííÿ áåç ãàðàíò³é ñâîº¿ ðåàë³çàö³¿. Ïðîãðàìà ïðèïóñêàº ñâîº ïåðåâèçíà÷åííÿ, ïåðåçàâäàííÿ, óòî÷íåííÿ ïðè ðåàë³çàö³¿ êîæíîãî ç åòàï³â (êðîê³â) – ÿê ó ñåíñ³ óòðèìàííÿ ïðîäóêóâàííÿ íîâèõ çì³ñò³â, ùî âèìàãàþòü ïîñò³éíî¿ ðåôëåêñ³¿ íàä ñîáîþ, òàê ³ â ðîçóì³íí³ â³äñòåæåííÿ ïðîöåäóð ä³ÿëüíîñò³ é îö³íêè ¿õíüî¿ åôåêòèâíîñò³. Ïîíÿòòÿ ïðîãðàìè ÿê ñïîñîáó îðãàí³çàö³¿ ³ ðåàë³çàö³¿ äîñë³äíèöüêèõ òà ï³çíàâàëüíèõ çì³ñò³â ³ ïðîöåäóð äîñë³äæóºòüñÿ â ðàìêàõ ñîö³îëîã³¿ çíàííÿ. Ñêàæ³ìî, Ä. Áëóð ó êíèç³ "Çíàííÿ ³ ñîö³àëüí³ ïðåäñòàâëåííÿ" (1976) [9] ïîäàâ ðîçóì³ííÿ çíàííÿ ÿê âèçíà÷åíîãî êóëüòóðíîãî ðåñóðñó, ùî äàº çìîãó óïîðÿäêîâóâàòè ä³éñí³ñòü ³ çä³éñíþâàòè êîíòðîëü íàä íåþ, çîêðåìà øëÿõîì îâîëîä³ííÿ êîìóí³êàö³ÿìè. Òàêå ðîçóì³ííÿ ïðèïóñêàº ñîö³àëüíî ï³äòðèìóâàíó ñàíêö³þ ùîäî ìîæëèâèõ ñïîñîá³â ðîáîòè ç³ çíàííÿì ³ ïîñò³éíó ìîäèô³êàö³þ íàÿâíèõ ïîíÿò³éíî âèðàæåíèõ çì³ñò³â çíàííÿ. Òàêà ñàíêö³ÿ ìîæå áóòè ó ôîðì³ "ñèëüíî¿ ïðîãðàìè", ÿêà âèçíà÷àºòüñÿ íå ò³ëüêè ñâî¿ìè ïîòåíö³àëàìè ðàö³îíàëüíî îðãàí³çîâóâàòè çíàííÿ, àëå ³, ïðîãðàìóþ÷è ä³¿ ëþäåé, çàäàº âèçíà÷åí³ ñîö³àëüí³ ïîðÿäêè. Åäóêîëîã³÷í³ ðåïðåçåíòàö³¿ ðîçãëÿíåìî çà ñòóïåíåì ð³âíÿ ¿õ ïðîãðàìíîñò³, òîáòî ì³ðè ¿õ âïëèâó íà îñâ³òíþ ðåàëüí³ñòü. "Îñâ³òí³ ïîë³òèêè" ³ â³äïîâ³äí³ ¿ì ñòðàòåã³¿ îñâ³òè º ðåïðåçåíòàö³ÿìè ç íàéâèùîþ ì³ðîþ ïðîãðàìîâîñò³, îñê³ëüêè âîíè º çîáîâ'ÿçóþ÷èìè ³ âêëþ÷àþòü ð³çí³ ìåõàí³çìè ïðèìóñó, ùî çìóøóþòü ñóá'ºêò³â îñâ³òè ñë³äóâàòè ¿õí³ì íàñòàíîâàì. "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè", "ïàðàäèãìà îñâ³òè" – öå ðå-ïðåçåíòàö³¿, ÿê³ çäåá³ëüøîãî í³êîãî í³ äî ÷îãî íå çîáîâ'ÿçóþòü, õ³áà ùî â îñâ³òíüîìó ïðîöåñ³ â³ä ñòóäåíò³â âèìàãàºòüñÿ â³äòâîðèòè íà ³ñïèòàõ ò³ ÷è ³íø³ ¿õ ôðàãìåíòè. "Ìîäåë³ îñâ³òè" ÿê ðåïðåçåíòàö³¿ íàñë³äê³â ðåàë³çàö³¿ ïåâíèõ âàð³àíò³â îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè º ñôîðìîâàíèìè çà äîïîìîãîþ çíàêîâèõ ñèñòåì ðîçóìîâ³ àíàëîãè (ëîã³÷í³ êîíñòðóêö³¿), ùî ñõåìàòè÷íî â³äîáðàæàþòü îñâ³òíþ ïðàêòèêó çàãàëîì ÷è îêðåì³ ¿¿ ôðàãìåíòè. Îêðåì³ ìîäåë³ îñâ³òè, ÿêùî âîíè ïîêëàäàþòüñÿ â îñíîâó ïåâíî¿ îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè, ìîæóòü çäîáóòè âèñîêèé ð³âåíü ïðîãðàìíîñò³. Åäóêîëîã³ÿ ÿê çàãàëüíà ðåïðåçåíòàö³ÿ çíàíü ïðî îñâ³òó, ð³çíîìàí³òí³ äîñë³äæåííÿ ïðî ìàéáóòíº îñâ³òè, äèäàêòè÷í³ çíàííÿ òàêîæ ìàº â³äïîâ³äíó ì³ðó "ïðîãðàìîâîñò³" çàëåæíî â³ä êóëüòóðíèõ îñîáëèâîñòåé ³ òðàäèö³é ñóñï³ëüñòâà. Òàêå øèðîêå ïîëå îñâ³òè çàëèøàºòüñÿ ôðàãìåíòèçîâàíèì, ³ç áàãàòüìà ïðîãàëèíàìè, à íåð³äêî íàøàðóâàííÿìè ³íôîðìàö³éíèõ ïîâòîðåíü ÿê ö³ííèõ êîíñòðóêòèâíèõ çíàíü, òàê ³ òðèâ³àëüíèõ ³ñòèí. Åäóêîëîã³ÿ, ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè, ïîêëèêàí³ çàáåçïå÷èòè

åôåêòèâíèé îá³ã îñâ³òí³õ ðåïðåçåíòàö³é çíàíü, ñàì³ âèÿâëÿþòüñÿ çàðó÷íèêàìè âñòàíîâëåíèõ êóëüòóð ðåïðåçåíòàö³é çíàíü. Äëÿ âèõîäó ç ö³º¿ êðèçè íåîáõ³äíå ïåðåîñìèñëåííÿ ïîíÿòü îñíîâíèõ åëåìåíò³â ³ êîìïîíåíò³â ïîëÿ îñâ³òè. Ìîäåë³ îñâ³òè Ï'ÿòü êëàñè÷íèõ ôîðì ìîäåëüíîãî ï³çíàííÿ: òåõí³êî-êîíñòðóêòîðñüêå, ô³çèêîòåîðåòè÷íå, á³îëîã³÷íå, åêîíîì³êî-ìàòåìàòè÷íå, ãëîáàëüíå ìîäåëþâàííÿ [10, Íîâèê, 1965] äîïîâíþþòüñÿ ùå îäí³ºþ – ïåäàãîã³÷íèì ìîäåëþâàííÿì. Ìîäåë³ îñâ³òè ïîä³ëÿþòü íà òðè âèäè: à) îïèñîâ³, ùî äàþòü óÿâëåííÿ ïðî çàâäàííÿ, ñòðóêòóðó, îñíîâí³ åëåìåíòè îñâ³òíüî¿ ïðàêòèêè; á) ôóíêö³îíàëüí³, ùî â³äîáðàæàþòü îñâ³òó â ñèñòåì³ ¿¿ çâ'ÿçê³â ³ç ñîö³àëüíèì ñåðåäîâèùåì; â) ïðîãíîñòè÷í³, ùî íàäàþòü àðãóìåíòîâàíó êàðòèíó ìàéáóòíüîãî ñòàíó îñâ³òíüî¿ ïðàêòèêè [11]. Ðîçâèòîê îñâ³òè, ÿê ïîêàçàâ Â. ². Ã³íåöèíñüêèé, çä³éñíþâàâñÿ ÷åðåç òàê³ ¿¿ òèïè, ÿê ìàã³êî-ðèòóàë³ñòñüêèé, êàëàêîãàò³éñüêèé, òåîëîã³ñòñüêèé, ãóìàí³òàðèñòñüêèé, ïàíñîô³ñòñüêèé, ðàö³îíàë³ñòñüêèé, ³íòåëåêòóàë³ñòñüêèé, åðãîíîì³ñòñüêèé, êîìïëåêñèñòñüêèé, êóëüòóðîëîã³ñòñüêèé, êîæíèé ³ç ÿêèõ ìàâ ñâ³é îñîáëèâèé öåíòð ³íòåãðàö³¿ êóëüòóðè ³ ñâ³òó çíàíü [12, 1989] ³, áåçïåðå÷íî, â³äïîâ³äí³ ìîäåë³. Ðîçãëÿäàþòüñÿ ÷îòèðè îñíîâí³ ìîäåë³ ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³: òåîöåíòðè÷íà, ñîö³îöåíòðè÷íà, íàòóðöåíòðè÷íà ³ àíòðîïîöåíòðè÷íà [13]. Îñê³ëüêè ìîäåëåé ðåàëüíî ³ñíóþ÷èõ ñïîñîá³â îñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìîæå áóòè âèä³ëåíî áåçë³÷, ïîñòàº çàâäàííÿ ¿õ ñèñòåìàòèçàö³¿, ùî îáóìîâëþº íåîáõ³äí³ñòü âè÷ëåíîâóâàííÿ ñâîºð³äíèõ óçàãàëüíåíèõ ìåòàìîäåëåé, ÿê³ íàëåæèòü ðîçãëÿäàòè ÿê áàçîâ³ ìîäåë³ îñâ³òè. Áàçîâ³ ìîäåë³ îñâ³òíüîãî ïðîöåñó àáñòðàãîâàíî âèðàæàþòü ãëèáèíí³, ðîäîâ³, ñóòí³ñí³ îñîáëèâîñò³ îñíîâíèõ òèï³â ïåäàãîã³÷íî îðãàí³çîâàíî¿ âçàºìîä³¿ ì³æ ó÷èòåëåì, âèõîâàòåëåì, íàñòàâíèêîì ³ ó÷íåì, âèõîâàíöåì, âèõîâàíöåì ó õîä³ äîñÿãíåííÿ ö³ëåé îñâ³òè. Ñóêóïíîñò³ ãðóï áàçîâèõ ìîäåëåé îñâ³òè óìîæëèâëþþòü òèïîëîã³çóâàòè ïåäàãîã³÷í³ ñèñòåìè, ì³êðîêîíöåïö³¿, òåîð³¿, òåõíîëîã³¿, ìåòîäèêè ìèíóëîãî é ñüîãîäåííÿ, âèÿâëÿòè ¿õí³ ôóíäàìåíòàëüí³ ïîä³áíîñò³ ³ ðîçõîäæåííÿ, ùî "çàòåìíþþòüñÿ" ð³çíîìàí³òòÿì çîâí³øí³õ ³íäèâ³äóàëüíèõ îçíàê. Çì³ñò òèïîëîã³çàö³¿ ÿê ï³çíàâàëüíî¿ ïðîöåäóðè íå ó âñòàíîâëåíí³ ñï³ââ³äíîøåííÿ çîâí³øí³õ âèäèìèõ ðèñ ì³æ ïîð³âíþâàíèìè îá'ºêòàìè, à ó âèÿâëåíí³ ¿õ çàãàëüíèõ ãëèáèííèõ ðîäîâèõ îçíàê, ó ðîçêðèòò³ âíóòð³øíüîãî çâ'ÿçêó ì³æ íèìè, ùî âêàçóº íà ¿õ ä³éñíå ñóòí³ñíå ñï³ââ³äíîøåííÿ. Ñï³ââ³äíîøåííÿ àâòîðèòàð-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ íîñò³ òà ñâîáîäè, ÿêîãî äîòðèìóþòüñÿ ó âèõîâàíí³ ïåâíèõ êðà¿í, Äåí³ äå Ðóæìîí ïîêëàäàº êðèòåð³ºì ðîçð³çíåííÿ òðüîõ ìîäåëåé îñâ³òè, ÿê³ â äðóã³é òðåòèí³ XX ñò. ïàíóâàëè ó ªâðîï³, ÑÐÑÐ òà ÑØÀ. ² ó íàø ÷àñ ³ñíóþ÷³ "êëàñè÷í³" îñâ³òí³ ìîäåë³ óìîâíî ïîä³ëÿþòü íà ìîäåëü ºâðîïåéñüêó, àìåðèêàíñüêó, ðàäÿíñüêó ³ ÿïîíñüêó [14; 15]. Â Óêðà¿í³ íà II Âñåóêðà¿íñüêîìó ç'¿çä³ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè (2001) çãàäóâàëèñÿ, îäíàê, ëèøå "â³äîì³ äâ³ îñíîâí³ ìîäåë³ ðîçâèòêó îñâ³òè. Îäíà – àíãëî-àìåðèêàíñüêî¿ îð³ºíòàö³¿, çà ÿêî¿ îñâ³òà º îñîáèñòîþ ñïðàâîþ êîæíî¿ ëþäèíè, à ñàìà ¿¿ ñèñòåìà íàëåæèòü äî ³íäóñòð³¿ ïîñëóã. (…) Äðóãà ìîäåëü – í³ìåöüêîðîñ³éñüêà, ÿê³é â³ääàºòüñÿ ïåðåâàãà ³ ó íàñ, – áàçóºòüñÿ íà äåðæàâí³é â³äïîâ³äàëüíîñò³ çà îñâ³òó, ¿¿ äîñòóïíîñò³ äëÿ âñ³õ âåðñòâ òà ïðîøàðê³â íàñåëåííÿ íåçàëåæíî â³ä åêîíîì³÷íîãî ñòàíó òà ñîö³àëüíîãî ñòàòóñó" [16]. Òå, ùî ðîñ³éñüêà îñâ³òà áàãàòî çàïîçè÷èëà â í³ìåöüêî¿, íà íàøó äóìêó, íå íàäàº ïðàâà ³íòåãðóâàòè â íàø ÷àñ ìîäåë³ ðîñ³éñüêî¿ ³ í³ìåöüêî¿ îñâ³òè â îäíó ìîäåëü, çâàæàþ÷è ÿê íà òÿæêèé ñïàäîê ó ðîñ³éñüê³é ³ óêðà¿íñüê³é îñâ³ò³ ðàäÿíñüêî¿ ìîäåë³ îñâ³òè ç óñ³ìà ¿¿ êîìïîíåíòàìè – çì³ñòîì, ôîðìàìè ³ ìåíåäæìåíòîì, òàê ³ íà îáñòàâèíè ñîö³àëüíîãî ìåãàïîðÿäêó. Î. Ç³íîâ'ºâ, çä³éñíþþ÷è ó Ìþíõåí³ â 1993 ð. àíàë³ç ôåíîìåíà "çàõ³äíèöèçìó" ("âåñòåðí³çìó"), âêàçóº, ùî ³ñíóþ÷à íà Çàõîä³ îñâ³òà ìàéæå ïîâí³ñòþ º ïðîäóêòîì çàõ³äíèöèçìó, à òå, ùî ä³ñòàëîñÿ ¿é â³ä ìèíóëîãî, áóëî ïåðåðîáëåíî ³ ñêëàäàº íåçíà÷íó ÷àñòêó â í³é. Î. Ç³íîâ'ºâ ââàæàº, ùî íà Çàõîä³ ìîãóòí³ âèõîâí³ çàñîáè ôàêòè÷íî ïîñòàâëåí³ íà ñëóæáó îäóð³ííÿ, ³äåîëîã³÷íîãî îáò³ñóâàííÿ ³ ðîçáåùåííÿ áàãàòîì³ëüéîííèõ ìàñ ëþäåé [17]. ²ç òàêî¿ òî÷êè çîðó ö³êàâèì º ïèòàííÿ ïðî âçàºìîçàëåæí³ñòü ì³æ ìîäåëëþ ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà òà ïàí³âíîþ ó íüîìó ìîäåëëþ îñâ³òè. Ìîäåë³ ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà, âêàçóº Â. Ðîìàíîâà, íå º äçåðêàëüíèìè â³äîáðàæåííÿìè ìîäåëåé îñâ³òè, à âçàºìîçàëåæíèìè åëåìåíòàìè ºäèíî¿ ñèñòåìè, ñïîíóêóâàíîþ íàö³îíàëüíîþ ïîë³òèêîþ – äåðæàâíîþ âîëåþ äîñÿãíåííÿ ïîçíà÷åíèõ ö³ëåé ðîçâèòêó îïòèìàëüíèì ÷èíîì. Íà ¿¿ äóìêó, íà ìîäåëü ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà âïëèâàº íå ò³ëüêè ìîäåëü îñâ³òè, àëå ³ ñïðÿìîâàí³ñòü íàö³îíàëüíî¿ ïîë³òèêè. Òîìó äëÿ òðàíñôîðìàö³¿ ìîäåë³ ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà º íåîáõ³äíèì, àëå íå ºäèíèì çàñîáîì äëÿ ¿¿ óñï³øíîãî ïðîâåäåííÿ, ö³ë³ñíå ³ ö³ëüîâå ðåôîðìóâàííÿ ìîäåë³ îñâ³òè. Ïàíàöå¿ íå áóâàº, çàòå áóâàº êîìïëåêñíèé íàö³îíàëüíèé ï³äõ³ä äî âèð³øåííÿ ïðîáëåì øëÿõîì âèçíà÷åííÿ ìåòè ³ çàñîá³â, íåîáõ³äíèõ äëÿ ¿¿ äîñÿãíåííÿ. Êîíöåïö³ÿ Äåðæàâíî¿ ïðîãðàìè ðîçâèòêó îñâ³òè íà 2006 – 2010 ðð., ñõâàëåíà ðîç-

Постметодика, № 4 (101), 2011

ïîðÿäæåííÿì ÊÌÓ â³ä 12 ëèïíÿ 2006 ð. ¹ 396-ð., ïðîïîíóº ïðîáëåìàòè÷íèé âèá³ð âàð³àíòà ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëåìè ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òè ó ôîðì³ "çì³øàíî¿ ìîäåë³ ðîçâèòêó îñâ³òè â Óêðà¿í³, ùî áàçóºòüñÿ íà ïîºäíàíí³ ïåðåâàã óòâîðþâàëüíî¿ ³ ðóéí³âíî¿ ìîäåëåé". Â îñíîâó ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òè çà çì³øàíîþ ìîäåëëþ â ö³é êîíöåïö³¿ ïîêëàäàþòüñÿ "ïðèíöèïè ³ííîâàö³éíîãî ðîçâèòêó ïð³îðèòåòíèõ îðãàí³çàö³éíèõ ñòðóêòóð òà íàäàííÿ ïåâíî¿ äîïîìîãè òèì ç íèõ, ùî çäàòí³ äî ñàìîðîçâèòêó", îñê³ëüêè "óïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³é ïîòðåáóº ìåíøå çóñèëü äëÿ ãàðìîí³çàö³¿ íîðìàòèâíî-ïðàâîâî¿ áàçè òà ðîçðîáëåííÿ îðãàí³çàö³éíî-ðîçïîðÿä÷îãî ìåõàí³çìó ä³ÿëüíîñò³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ³ íàéá³ëüøå â³äïîâ³äàº ñó÷àñíîìó ñòàíó ñóñï³ëüñòâà òà ãàëóç³ îñâ³òè çîêðåìà". Ó ñòàòòÿõ àâòîðà [18; 19] îá´ðóíòîâàíî, ùî âçàºìîçâ'ÿçîê ð³âí³â ³ííîâàö³éíîñò³ ñóñï³ëüñòâà ³ ÿêîñò³ îñâ³òè íå º îäíîçíà÷íèì ïðîöåñîì. Óêðà¿íà ùå íå âèçíà÷èëàñÿ ó ïð³îðèòåòàõ ïðè âèáîð³ îñâ³òíüî¿ ìîäåë³ ç íàáîðó àâñòð³éñüêîãî, ãîëëàíäñüêîãî, àíãë³éñüêîãî, àìåðèêàíñüêîãî, ÿïîíñüêîãî, ÿêîãîñü ùå äîñâ³äó. Íàñèëüíî ³ øâèäêî óïðîâàäèòè íîâó ìîäåëü îñâ³òè ÷è âèðîñòèòè ïîðó÷ ç ³ñíóþ÷îþ íîâó íåìîæëèâî. Îñâ³òà ìåíòàëüíî ïîâ'ÿçàíà ç ëþäüìè, ÿê³ æèâóòü íà ïåâí³é òåðèòîð³¿, ç ¿õ êóëüòóðîþ. Òîìó òóò íàéâàæëèâ³øèì º ôîðìóâàííÿ ìåõàí³çì³â òðàíñôîðìàö³¿ ñïîñîá³â ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü. Ñó÷àñíó îñâ³òíþ ïðàêòèêó àäåêâàòíî îïèñóº "ä³ºòîëîã³÷íà" ìîäåëü îñâ³òè, çà äîïîìîãîþ ÿêî¿ Ï. Ôðåéðå ïîäàâ ³íòåðïðåòàö³þ ïðîöåñó ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ ÿê ³ºðàðõ³÷íî¿ ñèñòåìè, ó ÿê³é àâòîðèòåòí³ñòü ïðèñâîþºòüñÿ íàñàìïåðåä àêòîðàì, êîòð³ âèðîáëÿþòü çíàííÿ, òîáòî åêñïåðòàì, ó÷åíèì ³ äîñë³äíèêàì. Ö³ åêñïåðòè âèçíà÷àþòü ò³ "³ñòèíè", ÿêèõ ïîòð³áíî íàâ÷àòè ó÷í³â íàñàìïåðåä, àáî "íàãîäîâóâàòè", çã³äíî ç òåðì³íàìè Ôðåéðå. Äàë³ â ö³é ³ºðàðõ³¿ çíàõîäÿòüñÿ ðîçðîáëþâà÷³ íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â, ÿê³ ðîçïîä³ëÿþòü çíàííÿ íà îñâ³òí³ ïîðö³¿. Çà íèìè ñë³äóþòü àäì³í³ñòðàòèâí³ ïðàö³âíèêè ³ ÷èíîâíèêè, êîòð³ ðîáëÿòü âèá³ð ì³æ öèìè ïîðö³ÿìè. Ó÷èòåë³ ç'ÿâëÿþòüñÿ íàïðèê³íö³ ÿê ³íñòðóìåíòè ðîçïîä³ëó "îñâ³òíüî¿ ¿æ³" ñåðåä ó÷í³â. Ó÷í³ æ ïîâèíí³ ïðîñòî çàñâîþâàòè çíàííÿ, âèçíà÷åí³ îñâ³òí³ìè ïîðö³ÿìè. Êðèòèêà "ä³ºòîëîã³÷íî¿" ìîäåë³ îñâ³òè Êðèòèêó Ï. Ôðåéðå òàêî¿ ñèñòåìè îñâ³òè ïîãëèáëþº ñîö³àëüíèé êîíñòðóêö³îí³çì, çîêðåìà, Ê. Äæ. Äæåðäæåí âêàçóº: Ïî-ïåðøå, òàê ðîçïîä³ëåíå çíàííÿ íåìèíó÷å ïðèçâîäèòü äî ñïåöèô³÷íèõ óÿâëåíü ïðî ïðàâèëüíå, ³ ó öüîìó ñåíñ³ ³ºðàðõ³ÿ çíàííÿ âåäå äî òîòàë³òàðèçìó, àáî, ó

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ òåðì³íàõ Ôóêî, ïîñèëþþòüñÿ â³äíîøåííÿ âëàäè, ó ÿêèõ ñïîæèâà÷ çíàíü º ï³øàêîì. Ïî-äðóãå, ³ºðàðõ³÷íà ìîäåëü ïðèäóøóº êîíòåêñòóàëüí³ ³ ïðàãìàòè÷í³ óìîâè, ùî íàäàº çíà÷åííÿ ìîâ³ ÷è òåêñòàì àêòîð³âàâòîðèòåò³â. Óíàñë³äîê öüîãî âòðà÷àþòüñÿ æèòòºâ³ñòü ìîâè, ¿¿ ïðàêòè÷íà çíà÷óù³ñòü ³ çäàòí³ñòü ïîðîäæóâàòè íîâå ó â³äïîâ³äí³é ñï³ëüíîò³. Ïî-òðåòº, îñê³ëüêè àâòîðèòåòí³ äèñêóðñè ðîçãëÿäàþòüñÿ ÿê ñâÿùåíí³ ïðîäóêòè "íàøèõ êðàùèõ ðîçóì³â", âîíè ïðàãíóòü äî ìîíîëîã³÷íî¿ öèðêóëÿö³¿ â ³ºðàðõ³¿. Òîáòî âîíè íå ïîäàþòüñÿ â³ä ãðóï àäì³í³ñòðàòîð³â äî ñï³ëüíîò ó÷èòåë³â ³ ó÷í³â ÿê çàïðîøåííÿ äî îáãîâîðåííÿ ³ äîïîâíåííÿ. Ïî-÷åòâåðòå, ìîíîëîã³÷í³ ïðàêòèêè âèðîáíèöòâà çíàííÿ ³ ö³ííîñòåé êîíôðîíòóþòü ³ç ä³àëîã³÷íèìè. Ê³íöåâîþ òî÷êîþ ìîíîëîã³÷íî¿ îñâ³òè º ó÷åíü, ÿêèé ïîãëèíàº òå, ùî éîìó ïðîïîíóºòüñÿ, ³ ó ï³äñóìêó â³í êîï³þº àâòîð³â-àâòîðèòåò³â. ßêèìè áè òàëàíòàìè, íîâèìè ³äåÿìè àáî ñïåö³àë³çîâàíîþ îñâ³òîþ íå âîëîä³â ³íäèâ³ä – óñå öå çàáîðîíåíî ââîäèòè â ä³àëîã. Ó÷åí³ ³ êåð³âíèêè âñòàíîâëþþòü íàâ÷àëüí³ ïëàíè ³ ìåòîäè äëÿ øê³ë, ùî ïîçáàâëÿþòü ó÷èòåë³â ãîëîñó [20]. ²ç ïîãëÿäó êîíñòðóêö³îí³ñò³â, ñòàíäàðòèçîâàí³ íàâ÷àëüí³ ïëàíè, ùî äîâîäÿòüñÿ øêîëàì, ðîáëÿòü ó÷èòåë³â ïðîôåñ³éíî íåïðèäàòíèìè. Îñê³ëüêè â÷èòåë³ ñïðèéìàþòüñÿ ÿê òåõí³êè, çäàòí³ ëèøå ðåàë³çóâàòè ãîòîâ³ ïëàíè, âîíè âòðà÷àþòü çäàòí³ñòü ðåôëåêòóâàòè á³ëüø çíà÷óù³ îñâ³òí³ ïðîáëåìè ³ ïðîïîíóâàòè âëàñí³ ð³øåííÿ ÷è åôåêòèâíî ¿õ äîïîâíþâàòè. Ê. Äæ. Äæåðäæåí öèòóº äóìêó Àðîíîâ³öà ³ Æèðó: áàãàòüìà ñó÷àñíèìè îñâ³òí³ìè ðåôîðìàìè â÷èòåë³ çâîäÿòüñÿ äî ñòàòóñó ÷èíîâíèê³â íèæ÷î¿ ëàíêè, ãîëîâíå çàâäàííÿ ÿêèõ ïîëÿãàº ó ðåàë³çàö³¿ íîâîââåäåíü, ïðèäóìàíèõ åêñïåðòàìè âèùîãî ð³âíÿ ç êîëà äåðæàâíî¿ ³ îñâ³òíüî¿ áþðîêðàò³¿ [21]. Àëüòåðíàòèâà êîíñòðóêö³îí³ñò³â ùîäî ³ºðàðõ³÷íî¿ ìîäåë³ àâòîðèòåòíîñò³ çíàííÿ ïîëÿãàº â äåñàêðàë³çàö³¿ çíàííÿ ³ ó çâ³ëüíåíí³ â³ä ìîäåë³ ïîøóêó óí³âåðñàëüíîãî çíàííÿ â³äïîâ³äíî äî çàãàëüíèõ íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â. Âîíè ââàæàþòü âàæëèâèì ñòâîðåííÿ êîíòåêñòóàëüíî ñïåöèô³÷íèõ çíà÷åííºâèõ ïðîñòîð³â, ÿê³ âðàõîâóâàòèìóòü ³íòåðåñè âñ³õ ñòîð³í ó êîíêðåòí³é îñâ³òí³é ñèòóàö³¿, òîáòî ïðîïîíóþòü ðóõ â³ä ìîíîëîãó äî ä³àëîãó àáî â³ä ³ºðàðõ³¿ äî ãåòåðàðõ³¿ – ìåðåæåâî¿ ñèòóàö³¿ ä³àëîãó, âçàºìîâïëèâ³â, óçãîäæåííÿ ³ ñèíåðã³çìó ³íòåðåñ³â, êîåâîëþö³¿ ó÷àñíèê³â, ð³âíèõ çà ñòàòóñîì, ÿêà áàçóºòüñÿ íà óí³êàëüíîñò³ ì³ñöÿ, ÷àñó ³ ïîõîäæåííÿ êîæíîãî ³ç íèõ. ²ç êîíñòðóêö³îí³ñòñüêî¿ ïåðñïåêòèâè áóäü-ÿêå çíàííÿ áà÷èòüñÿ ÿê âèáóäîâàíå â äåÿê³é ïåðñïåêòèâ³ ãåòåðàðõ³¿ ³ ö³íí³ñíî íàâàíòàæåíèì. Òîìó âõîäæåííÿ ó ïåâíó

ãàëóçü çíàííÿ – öå âõîäæåííÿ ó ñïåöèô³÷íó ôîðìó æèòòÿ. Òàêå âõîäæåííÿ ñàìå ïî ñîá³ íå º êðîêîì äî äåìîêðàò³¿; öå çíàõîäæåííÿ îäíîãî ãîëîñó ìîæëèâîþ ö³íîþ ³íøèõ. Ó öüîìó ðîçóì³íí³ ïðîïîíîâàí³ òóò àðãóìåíòè ï³äòðèìóþòü ñó÷àñí³ ðóõè óá³ê ïëþðàë³çìó â îñâ³ò³, ùî íàìàãàþòüñÿ â³äêðèòè ìîæëèâîñò³ äëÿ òèõ, õòî òðàäèö³éíî áóâ âèêëþ÷åíèé ³ç âèðîáíèöòâà çíàííÿ. Äîñë³äíèêè, íàïðèêëàä, ââàæàþòü, ùî "ñïðàâæíÿ ðåôîðìà íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â ïîâèííà â³äáóâàòèñÿ â òèõ ³íñòèòóòàõ ³ òèìè, õòî ò³ñí³øå çà âñ³õ ïîâ'ÿçàíèé ç æèòòÿì ó÷í³â: ó÷èòåëÿìè, àäì³í³ñòðàòîðàìè, ñàìèìè ó÷íÿìè ³ ³íøèìè ÷ëåíàìè ãðîìàäè". Замість того, щоб розглядати вчителів як техніків, навчених поширювати авторитетне знання, пропону ється посилити роль "учителів як творців навчальних планів".

Çàì³ñòü òîãî, ùîá ïðèéìàòè åêñïåðòí³ ïðîïîçèö³¿ ÿê ³ ÷îãî íàâ÷àòè, ó÷èòåë³ çíàõîäÿòü âëàñí³ äàí³ ³ ñàìîñò³éíî ñòàâëÿòü îñâ³òí³ ïèòàííÿ, ùî ïðèâåäå äî á³ëüø êîíòåêñòóàëüíî ñïåöèô³÷íîãî âèêîðèñòàííÿ çíàííÿ. ²ç ïðîöåñó ñòâîðåííÿ íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â íå ïîâèíí³ âèëó÷àòèñÿ ó÷í³, áàòüêè àáî íàâ³òü ñóñï³ëüñòâî. Ó ¿õíüîìó çì³ñò³ ìàþòü íàäàâàòèñÿ ó÷íÿì çàñîáè äëÿ äåìîêðàòè÷íîãî æèòòÿ ³ áà÷åííÿ ìîæëèâîñòåé çàãàëüíîãî ñîö³àëüíîãî êîíòåêñòó, íàâ÷àëüíèé ïëàí ïîâèíåí çàëó÷àòè ó÷í³â äî óõâàëåííÿ àêòóàëüíèõ ð³øåíü íà ï³äñòàâ³ çàãàëüíîñò³ ð³âíîñò³ ³ ñïðàâåäëèâîñò³. Конструкціоністська модель належить до групи моделей постсучасної освіти. Ідея постсучасної осві ти, наскільки відомо, майже не осмислюється в сучас ному українському освітньому просторі.

Ìîäåë³ ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè Çíà÷åííÿ ³äåé ïîñòìîäåðí³çìó äëÿ îñâ³òè ñèñòåìàòè÷íî ðîçãëÿíóëè Àðîíîâ³ö ³ Æèðó â êíèç³ "Ïîñòñó÷àñíà îñâ³òà" [21]. Êîëåêòèâíà ìîíîãðàô³ÿ "Educat³on and the Postmodern Cond³t³on" (1995) çàïðîïîíóâàëà îñìèñëåííÿ çíà÷åííÿ êîíöåïö³¿ Ë³îòàðà â àíãëîìîâíîìó ñâ³ò³ ñòîñîâíî îñâ³òè. Ó í³é áóëà çä³éñíåíà åêñïë³êàö³ÿ ïðîáëåì ëåã³òèì³çàö³¿ çíàííÿ, ñóá'ºêòèâíîñò³, ³äåíòè÷íîñò³, ëþäñüêî¿ ñâîáîäè ³ ñîö³àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ äëÿ ðîçâèòêó êðèòè÷íî¿ ïåäàãîã³êè, ãåòåðîíîìíî¿ ïîë³òèêè îñâ³òè. Àíàë³ç îñâ³òíüî¿ ñèòóàö³¿ çà äîïîìîãîþ "ïîñòìîäåðí³ñòñüêèõ" ïîíÿòü, òàêèõ ÿê "äîì³íóâàííÿ", "ïðèõîâàí³ íàâ÷àëüí³ ïëàíè", "ïîë³òè÷íèé êîíòðîëü", "âëàäà", "³äåíòè÷í³ñòü", "çíàííÿ", "îñâ³òà", "çâ³ëüíåííÿ", îá³öÿâ ðÿò³âíèé âèõ³ä ³ç "êàòàñòðîôè îñâ³òè" [22].

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Îäíàê, óæå íåçàáàðîì çàõ³äí³ ô³ëîñîôè îñâ³òè âèçíàëè, ùî âîíè äóæå áàãàòî ÷àñó â³ääàëè áåçïë³äíèì ïîøóêàì âèðàçíîãî öåíòðàëüíîãî ÿäðà ô³ëîñîôñüêîãî ïîñòìîäåðí³çìó ÿê êîíöåïö³¿ ñòàíó ðàäèêàëüíî¿ ïëþðàëüíîñò³. Öÿ ðîáîòà äîïîìàãàëà ¿ì ïîáà÷èòè ä³éñí³ñòü á³ëüø ñêëàäíîþ, í³æ ¿¿ óÿâëÿâ ìîäåðí³çì, ³ ñêëàñòè êîìïëåêñíå óÿâëåííÿ ïðî ñîö³àëüí³, êóëüòóðí³, ïîë³òè÷í³ òà åêîíîì³÷í³ â³äíîøåííÿ â îñâ³ò³, àëå â ê³íöåâîìó ðåçóëüòàò³ ïîñòñó÷àñíà îñâ³òà çàëèøàëàñÿ óñüîãî ëèøå ³äåºþ, ùî âèðàæàº ì³ñ³þ ³ñíóþ÷î¿ ñèñòåìè îñâ³òè â ñó÷àñíîìó ñâ³ò³. Ïåâíî¿ ñòðàòåã³¿ àáî õî÷à á îêðåìî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ òåõíîëîã³¿ ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè ñòâîðèòè íå âäàëîñÿ. ßê ìîæíà ä³çíàòèñÿ ç áàãàòüîõ òâîð³â ¿¿ òåîðåòèê³â ³ ïðàêòèê³â, ðàìêîâèìè ïðèíöèïàìè ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè ïðîãîëîøóþòüñÿ àíòèôóíäàìåíòàëüí³ñòü, åêîëîã³çàö³ÿ, ðåôëåêñèçàö³ÿ, "êîìïîçèö³îí³çì", ñóáë³ìàö³ÿ, òåíäåíö³ÿ äî õîë³ñòè÷íîñò³. Ö³ ïðèíöèïè ïîøèðþþòüñÿ íèìè íà âñþ ñôåðó îñâ³òè, îäíàê äóæå ð³äêî òðàïëÿþòüñÿ ñïðîáè êîíêðåòíî îêðåñëèòè ñïåöèô³êó ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè ó âèêëàäàíí³ êîíêðåòíèõ íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í, íà ùî âêàçàíî ó [23, Êëåïêî, 2000, Ñ. 5 – 12]. Ñïðîáè êîíñòðóþâàííÿ ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè ç òî÷êè çîðó ïîñòìîäåðí³çìó ÿê ñêåïòèöèçìó äî ãðàíäíàðàòèâ³â, àáî ç ðîçð³çíåííÿ òðüîõ ôîðì ìèñëåííÿ – ìåòàô³çè÷íî¿, ìîäåðí³ñòñüêî¿ ³ ð³çîìàòè÷íî¿ (Æ. Äåëüîç, Ô. Ãàòòàð³) – âèÿâèëèñÿ íåêîíñòðóêòèâíèìè. Ë³îòàð, ÿêèé ïåðøèì ïî÷àâ ãîâîðèòè ïðî íåîáõ³äí³ñòü ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè, çàçíà÷èâ, ùî â ñèòóàö³¿ ïîñòìîäåðíó ìè âñå îäíî íå ìîæåìî ïîçáóòèñÿ òîãî àáî ³íøîãî ïîðÿäêó íàâ÷àííÿ [24, Ë³îòàð, 1995, Ñ.32]. Â. Âåëüø óêàçóº, ùî "³ ñòîñîâíî êîíöåïö³¿ "ð³çîìà" çàëèøàþòüñÿ â³äêðèòèìè ïîáàæàííÿ – ïîáàæàííÿ óòî÷íåííÿ ³ ïîáàæàííÿ ïîñë³äîâíîñò³. Íàïðèêëàä, ó àâòîð³â ïàíóº òåíäåíö³ÿ çíîâó îõîïèòè âñå â³äïîâ³äíî äî îäí³º¿ ñòðóêòóðè – íà öåé ðàç ñòðóêòóðè ð³çîìè, à òàêîæ íå âèçíàâàòè ïðàâà ñòàð³øèõ óÿâëåíü ïðî ìîäåëü (êîðåíåâèùå, ìíîæèíà êîð³ííÿ). Íàâðÿä ÷è òîä³ öå ìîæå áóòè òèì, ùî óÿâëÿëè ï³ä ìíîæèíîþ. Ð³çîìàòè÷í³é ìîäåë³ ñë³ä áè, ùîíàéìåíøå, äîïóñòèòè ³íø³ ôîðìè ìèñëåííÿ – ìîæëèâî, "³íô³êóþ÷è ¿õ" [25, Ñ.371]. Òàêèì ÷èíîì, ïðè ïîñë³äîâíîìó çàïèòóâàíí³ ³äå¿ ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè, áàãàòî ìîìåíò³â ùå ÷åêàþòü â³äïîâ³ä³. Àëå îäíó ç ¿¿ êîíöåïö³é ïîòð³áíî çàïîçè÷èòè – ñóìí³â ïîñòìîäåðíó, ñóìí³â, ÿêèé âèñëîâèâ ùå Ó. Äæåìñ ïðî ³ëþçîðíó ºäí³ñòü ³ âñåçíàííÿ ìèòòºâîãî Âñåñóá'ºêòà. ²ç öüîãî ñóìí³âó âèíèêàº âèìîãà Â. Âåëüøà, ùî "ðîçóìí³ñòü ïîâèííà ðåàë³çóâàòè ñåáå â ïåðåõîäàõ" ³ ùî òàê³ ïåðåõîäè ìîæóòü â³äáóâàòèñÿ, íå ñòèðàþ÷è â³äì³ííîñò³.

Постметодика, № 4 (101), 2011

Òèì ñàìèì êîíöåïö³ÿ ð³çîìè ïðîñóâàº òðîõè óïåðåä íàñóùíå çàâäàííÿ òåìè ðîçóìó – ìèñëèòè ðîçóì ÿê çäàòí³ñòü ïåðåõîä³â. Âîíà ì³ñòèòü ñïîíóêàííÿ äî êîíöåïö³¿ òðàíñâåðñàëüíîãî ðîçóìó. Çãàäàí³ âèùå ðàìêîâ³ ïðèíöèïè ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè äóæå ð³äêî íàìàãàþòüñÿ âèêîðèñòàòè ó âèêëàäàíí³ êîíêðåòíèõ íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í. Ðîçãëÿíåìî öå íà ïðèêëàä³ ô³çèêè. ßê â³äîìî, ô³çèêà ÿê íàóêà ñüîãîäí³ ïðåäñòàâëåíà êëàñè÷íèìè, ñó÷àñíèìè ³ ïîñòñó÷àñíèìè òåîð³ÿìè. Ïîñòàº ô³ëîñîôñüêî-îñâ³òíº ³ äèäàêòè÷íå ïèòàííÿ, ÿêèì ÷èíîì ïîâèííà áóòè ïîäàíà ïîñòñó÷àñíà ô³çèêà øêîëÿðåâ³. Ñïðîáè îá'ºäíóâàòè êëàñè÷í³ ³ ñó÷àñí³ ïàðàäèãìè ô³çèêè â íàâ÷àíí³, ³íòåãðóâàòè ñîêðàò³âñüêèé ìåòîä ³ç ëàáîðàòîðíèì âèâ÷åííÿì ô³çèêè ââàæàþòüñÿ íåñóì³ñíèìè ç â³äêðèòèì õàðàêòåðîì ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè. Ñîêðàò³âñüêå çàïèòóâàííÿ íå äàº çìîãè ó÷íåâ³, çàëåæíîìó â³ä çîâí³øí³õ ïèòàíü, àêòèâíî òâîðèòè "âëàñíå çíàííÿ", à òîìó âèçíàºòüñÿ íå åôåêòèâíèì. Âîäíî÷àñ ðîçóì³ííÿ êëàñè÷íî¿ ô³çèêè º ïåðåäóìîâîþ äî ðîçóì³ííÿ ñó÷àñíî¿ ³ ïîñòñó÷àñíî¿ ô³çèêè. Ó òàê³é ñèòóàö³¿ ïîñòñó÷àñíîþ îñâ³òîþ îãîëîøóºòüñÿ âèêîðèñòàííÿ åâðèñòè÷íèõ ìåòîäèê â óìîâàõ ñàìîîðãàí³çàö³¿ ãðóïîâî¿ ðîáîòè ó÷í³â. Â. Äîëë (1993) äîâîäèòü, ùî ìîäåë³ íàâ÷àííÿ Ï³àæå ³ ðîçðîáëåí³ ñïîñîáè çàñòîñóâàííÿ öèõ ìîäåëåé ïðè íàâ÷àíí³ ïðèðîäíè÷èõ íàóê ìîæóòü áóòè ³íòåãðîâàí³ ç ïîñòñó÷àñíîþ äóìêîþ [26]. Ðîçðîáëÿºòüñÿ òðüîõåòàïíèé öèêë íàâ÷àííÿ: äîñë³äæåííÿ, êîíöåïòóàëüíèé âèíàõ³ä ³ ðîçøèðåííÿ ³äå¿. Ö³ åòàïè â³äïîâ³äàþòü ïðèíöèïàì Ï³àæå – àñèì³ëÿö³¿, ïîðóøåííþ ð³âíîâàãè, ïðèñòîñóâàííþ ³ îðãàí³çàö³¿. Âèêëàäà÷àì ðåêîìåíäóºòüñÿ çàáåçïå÷óâàòè âçàºìîäîïîâíþâàëüí³ñòü ï³äõîä³â, íå îá'ºäíóâàòè ìîäåðí³çì ³ ïîñòìîäåðí³çì, àëå âèêîðèñòîâóâàòè ïîòåíö³¿ êîæíîãî ç ìåòîþ âèêëàäàííÿ êëàñè÷íî¿ ³ ñó÷àñíî¿ ô³çèêè ³ çíàõîäèòè íà ö³é îñíîâ³ ìîæëèâîñò³ âèéòè çà ¿õ ìåæ³. ² õî÷à âæå íàïèñàí³ ïàíåã³ðè÷í³ ñòàòò³ "Íà ñïîìèí ïîñòìîäåðí³çìó", ïåðåêîíëèâèõ ïðèêëàä³â åôåêòèâíîñò³ ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì, ÿê³ ìîæíà áóëî á êâàë³ô³êóâàòè ÿê ôîðìè ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè, ìè íå çíàõîäèìî. Íàâïàêè, дослідження показують, що академічні успіхи учнів знижуються із зростанням обсягу використання ними Інтернету, все настійніша вимога зваженої оцінки ре альних можливостей сучасних технологій у навчаль ному процесі. Причини неефективності освітнього простору бачаться не в низькій його віртуалізації, а в тому, що в навчальних закладах дуже багато часу витрачається даремно, що не завжди навчають дума ти й аналізувати самостійно. Багато батьків дедалі пе реконливіше показують ефективність домашнього навчання (яке ніяк не назвеш неначебто постмодер ністським, хоча, можливо, це саме воно). В умовах

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ домашнього навчання дітям під силу стати студентом ВНЗ у 12 років. Такий освітній результат не забезпе чує сьогодні жодна технологія масової освіти. Çàâäàííÿ ïîñòñó÷àñíî¿ îñâ³òè â ñîö³îêóëüòóðíèõ óìîâàõ Óêðà¿íè, ãîâîðÿ÷è ñëîâàìè Â. Í³ê³ò³íà, º ñòâîðåííÿ ïîðó÷ ³ç òðàäèö³éíîþ ñèñòåìîþ îñâ³òè "³íøî¿ ñèñòåìè îñâ³òè", ÷åðåç ñòàíîâëåííÿ ÿêî¿ ³ áóäóòü çðîáëåí³ ïîòð³áí³ çì³íè. Ïîñòñó÷àñíà îñâ³òà â Óêðà¿í³ áà÷èòüñÿ òàêîþ, ùî ðå¿ô³êóº ïðåô³êñ "ïîñò" ó ñìèñë³ Ë³îòàðà, çà ÿêèì â³í "îçíà÷àº íå ðóõ íà çðàçîê come back, flash back, feed back, òîáòî ðóõ ïîâòîðåííÿ, àëå äåÿêèé "àíà-ïðîöåñ", ïðîöåñ àíàë³çó, àíàìíåçó, àíàëîã³¿, àíàìîðôîçè, ÿêèé ïåðåðîáëÿº ùîñü "ïåðâ³ñíî çàáóòå" [27]. Áî, çäàºòüñÿ, ñàìå ðåàë³¿ ïðèãíîáëåííÿ, ÿê³ àíàë³çóâàâ Ôðåéðå íà ïðèêëàä³ Ëàòèíñüêî¿ Àìåðèêè, º "ïåðâ³ñíî çàáóòèìè" ÿê ó ñó÷àñí³é ïåäàãîã³ö³ Óêðà¿íè, çàõîïëåíî¿ ïñåâäî³ííîâàö³ÿìè, òàê ³ ó ñâ³òîâ³é îñâ³ò³. Óêðà¿íñüê³ äîñë³äíèêè îá´ðóíòîâóþòü, ùî â íàø ÷àñ ñï³â³ñíóþòü ò³ëüêè äâ³ ìîäåë³ ³íñòèòóö³é îñâ³òè: 1) àâòîðèòàðíà (òðàäèö³éíà) ìîäåëü – âåêòîð ³íòåðåñ³â âëàäè ïîâí³ñòþ äîì³íóº íàä âåêòîðîì ³íòåðåñ³â ñóñï³ëüñòâà, ÿê³ óòèñêàþòüñÿ äî ð³âíÿ â³äíîâëåííÿ ³ñíóþ÷î¿ ñîö³àëüíî¿ ñòðàòèô³êàö³¿ òà â³äíîâëåííÿ ðîáî÷î¿ ñèëè, à âåêòîð ³íòåðåñ³â îñîáèñòîñò³, ÿêà íå íàëåæèòü äî âëàäíèõ ñîö³àëüíèõ ãðóï, ì³í³ì³çóºòüñÿ ìàéæå äî íóëÿ; 2) îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíà (ãóìàí³ñòè÷íà) ìîäåëü, ó ÿê³é çáàëàíñîâàí³ âåêòîðè ³íòåðåñ³â îñíîâíèõ ñóá'ºêò³â ðîçâèòêó îñâ³òè, âëàäè – ç îäíîãî áîêó, ³ îñîáèñòîñò³ òà ñóñï³ëüñòâà – ç ³íøîãî, çà óìîâè ðîçâèíåíîñò³ äåìîêðàòè÷íî¿ ïðàâîâî¿ äåðæàâè òà ãðîìàäÿíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà [28, Ñ.6]. Çðîçóì³ëî, ùî òàê âèçíà÷åí³ ìîäåë³ îñâ³òè º ëèøå ïîëþñàìè âåëèêî¿ ñóêóïíîñò³ ä³þ÷èõ ³ ìîæëèâèõ ìîäåëåé îñâ³òè. Ï³äáèâàþ÷è ï³äñóìîê ìîäåëüíîãî íàïðÿìó ïåäàãîã³÷íîãî çíàííÿ, ìîæåìî ñêàçàòè, ùî òà ÷è ³íøà ìîäåëü îñâ³òè ðåïðåçåíòóº ðåàëüí³ñòü, à íå â³äîáðàæàº ¿¿. Ðåïðåçåíòàö³ÿ, ³ â öüîìó îïåðàö³éíà ñèëà öüîãî ïîíÿòòÿ äëÿ îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó, âêàçóº íà òå, ùî çîâí³øí³é ñâ³ò ³ éîãî ñïðèéíÿòòÿ ëþäèíîþ, ÿêèì áè òî÷íèì, ïîâíèì ³ "ïðàâèëüíèì" âîíî íå áóëî, í³êîëè íå çá³ãàþòüñÿ. Íå âèêîðèñòîâóºòüñÿ ïîâíîþ ì³ðîþ é ³íôîðìàö³éíèé àñïåêò ïîíÿòòÿ "ìîäåëü", ùî ï³äêðåñëþºòüñÿ ó âèçíà÷åíí³ Ì. Ì. Ìî¿ñººâèì ìîäåë³ ÿê "ñïðîùåíîãî, … óïàêîâàíîãî çíàííÿ, ùî íåñå ö³ëêîì ïåâíó, îáìåæåíó ³íôîðìàö³þ ïðî ïðåäìåò (ÿâèùå), … ÿê ñïåö³àëüíî¿ ôîðìè êîäóâàííÿ ³íôîðìàö³¿. Íà â³äì³íó â³ä çâè÷àéíîãî êîäóâàííÿ, êîëè â³äîìà âñÿ âèõ³äíà ³íôîðìàö³ÿ ³ ìè ëèøå ïåðåâîäèìî ¿¿ íà ³íøó ìîâó, ìîäåëü, ÿêó á ìîâó âîíà íå âèêîðèñòîâóâàëà, êîäóº ³ òó ³íôîðìàö³þ, ùî ¿¿ ëþäè ðàí³øå íå çíàëè. Ìîæíà ñêàçàòè, ùî ìîäåëü ì³ñòèòü ó ñîá³ ïîòåíö³éíå

çíàííÿ, ÿêå ëþäèíà, äîñë³äæóþ÷è ¿¿, ìîæå íàäáàòè, óíàî÷íèòè ³ âèêîðèñòàòè äëÿ ñâî¿õ ïðàêòè÷íèõ æèòòºâèõ ïîòðåá. Äëÿ öèõ ö³ëåé ó ðàìêàõ ñàìèõ íàóê ðîçâèâàþòüñÿ ñïåö³àëüí³ ìåòîäè àíàë³çó. Ñàìå öèì ³ îáóìîâëåíà ïåðåäáà÷óâàëüíà çäàòí³ñòü ìîäåëüíîãî îïèñó" [29, Ñ. 166 ]. Åêñïë³êîâàí³ ìîäåë³ îñâ³òè – ÿêùî çàñòîñóâàòè êîíöåïö³þ Ì. Âàðòîôñüêîãî ùîäî ìîäåë³ ÿê "ìàéáóòíüî¿ ïðàêòèêè" – îð³ºíòóþòü íà àíàë³ç ñâî¿õ ïîçèö³é ³ ïîñèëåííÿ ïðîåêòíî¿ ôóíêö³¿ ðîçðîáëåíèõ ìîäåëåé îñâ³òè. Äèäàêòè÷íå çíàííÿ ²íøèì ïëàñòîì åäóêîëîã³÷íèõ ðåïðåçåíòàö³é º äèäàêòè÷íå çíàííÿ. ßê îá`ºêò ³ñòîðèêî-ô³ëîñîôñüêî¿ ðåôëåêñ³¿ äèäàêòèêà ââàæàºòüñÿ íàéá³ëüø òåîðåòè÷íî âïîðÿäêîâàíîþ ãàëóççþ ïåäàãîã³÷íîãî çíàííÿ [30]. Îãëÿä ïðîâåäåííÿ äèäàêòè÷íèõ äîñë³äæåíü ó ÑØÀ [Ã. Ä. Äìèòð³ºâ, 2006], ó ÔÐÍ [Ë. ². Ïèñàðºâà, 2003; 31] ï³äòâåðäæóþòü öþ í³áè íåñïðîñòîâíó òåçó. Ïðîòå, ÿê çàçíà÷àº ². ². Ëîãâèíîâ, "ìèíóëî á³ëüøå í³æ 300 ðîê³â ³ç ÷àñó íàïèñàííÿ ß. À. Êîìåíñüêèì "Âåëèêî¿ äèäàêòèêè", à òåîð³¿ íàâ÷àííÿ (à ñàìå òàê ó äàíèé ÷àñ âèçíà÷àºòüñÿ òåðì³í "äèäàêòèêà"…) ÿê íå áóëî, òàê ³ íåìàº, ÿêùî… òðàêòóâàòè òåîð³þ… ÿê ôîðìó îðãàí³çàö³¿ íàóêîâîãî çíàííÿ" [32]. Îá´ðóíòóâàííÿ òåçè ïðî íåòåîðåòè÷í³ñòü äèäàêòè÷íîãî çíàííÿ ². ². Ëîãâèíîâ ïðîâîäèòü øëÿõîì âñòàíîâëåííÿ õàðàêòåðíèõ ðèñ ðåïðåçåíòàö³¿ äèäàêòè÷íîãî çíàííÿ – äèäàêòè÷íèõ òåêñò³â, ÿêèì ïðèòàìàíí³: à) ìîäàëüí³ ãðàìàòè÷í³ ôîðìè, á) ç'ºäíàííÿ ìîæëèâîñòåé ³ ïîòðåá ëþäèíè, â) äåìîíñòðàö³ÿ óçàãàëüíåíèõ çðàçê³â ïîâåä³íêè, ã) ïðèíöèïè (çàì³ñòü çàêîí³â) âèêîðèñòàííÿ íàî÷íî-îáðàçíèõ, à íå ïîíÿò³éíèõ çàñîá³â ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü [Òàì ñàìî]. Ñïðîáà çì³íèòè òàêó ðåïðåçåíòàö³éíó ñòðóêòóðó äèäàêòè÷íîãî çíàííÿ íàïðèê³íö³ 19 ñò. ó ðàìêàõ åêñïåðèìåíòàëüíî¿ äèäàêòèêè (Â. À. Ëàé, Å. Ìåéìàí [33]) íå çìîãëà ñòàòè ïîâîðîòíèì ïóíêòîì ó ïåðåõîä³ çàãàëüíî¿ äèäàêòèêè íà ðåéêè ôîðìóâàííÿ íàóêîâîãî çíàííÿ. Ñó÷àñíà äèäàêòèêà çäîáóâàº ñòàòóñ íàóêîâîãî çíàííÿ øâèäøå íà ìåæàõ ¿¿ ³íòåãðàö³¿ ç á³ëüø ðîçâèíóòèìè òåîðåòè÷íèìè äèñöèïë³íàìè. Ïðèêëàäîì º ñàìîñò³éíèé íàïðÿì ó ñó÷àñí³é íàóö³ ïðî ðóõîâó àêòèâí³ñòü – äèäàêòè÷íà á³îìåõàí³êà, îá'ºêòîì âèâ÷åííÿ ÿêî¿ º øòó÷íî îðãàí³çîâàíèé, îñìèñëåíèé ïðîöåñ ä³ÿëüíîñò³ ëþäèíè, ñïðÿìîâàíèé íà åôåêòèâíó ¿¿ ï³äãîòîâêó äî âèð³øåííÿ ñêëàäíèõ ðóõîâèõ çàâäàíü ó ñôåð³ ¿¿ ñîö³àëüíèõ ³ ïðîôåñ³éíèõ ³íòåðåñ³â. Ïðåäìåò äèäàêòè÷íî¿ á³îìåõàí³êè – ðóõîâ³ ä³¿ ëþäèíè, ¿õ ö³ëüîâà îð³ºíòàö³ÿ ³ ô³çè÷í³ çàêîíîì³ðíîñò³, ïðîöåñóàëüíà ³ çì³ñòîâíà ñòðóêòóðè, à òàêîæ

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ á³îëîã³÷í³ ³ ô³çè÷í³ çàêîíîì³ðíîñò³ é óìîâè ¿õ âèêîíàííÿ. Îñíîâí³ òåîðåòè÷í³ êîíöåïòóàëüí³ ïîëîæåííÿ äèäàêòè÷íî¿ á³îìåõàí³êè ÿê íàóêè áàçóþòüñÿ íà ïîñòóëàòàõ Ì. Î. Áåðíøòåéíà [34] ïðî òå, ùî êîæíà "âïðàâà º, ïî ñóò³, íå ïîâòîðåííÿ îñâîþâàíî¿ ä³¿, à ¿¿ ïîáóäîâà" [35]. ×îìó îñâ³òí³ äîñë³äæåííÿ íå ìàþòü øèðîêîãî âïëèâó íà îñâ³òíþ ïðàêòèêó ³ çäåá³ëüøîãî âèÿâëÿþòüñÿ ìàëîêîðèñíèìè ³ ìàëî ô³íàíñóþòüñÿ? Ñòàòòþ ç ïîñòàíîâêîþ öüîãî ïèòàííÿ ï³ä íàçâîþ "Æàõëèâà ðåïóòàö³ÿ îñâ³òí³õ äîñë³äæåíü" íàïèñàâ Ê. Êàåñòë (1993) [36]. Íåçâàæàþ÷è íà çíà÷íå ïðîñóâàííÿ òåîð³¿ ³ ìåòîä³â, Õ. Áóðõàðäò ³ À. Õ. Øîåíôåëä (2003) ñòâåðäæóþòü, ùî ç òîãî ÷àñó ñèòóàö³ÿ íå ïîë³ïøèëàñÿ, äîñë³äæåííÿ â îñâ³ò³ òåïåð ïîâàæàþòü ùå ìåíøå, í³æ äåñÿòèð³÷÷ÿ òîìó [37]. Ó "Ñòðàòåã³÷íîìó ïëàí³ íà 2002 – 2007 ðð." Äåðæäåïàðòàìåíòó îñâ³òè ÑØÀ (2002) âêàçóºòüñÿ: "Íà â³äì³íó â³ä ìåäèöèíè, ñ³ëüñüêîãî ãîñïîäàðñòâà òà ³íäóñòð³àëüíîãî âèðîáíèöòâà, îñâ³òíÿ ñôåðà çíà÷íîþ ì³ðîþ áàçóºòüñÿ íà çàñàäàõ ³äåîëîã³¿ òà ïðîôåñ³éíîãî êîíñåíñóñó. Ó òàêîìó ñòàí³ âîíà ñõèëüíà äî ïðèìõ ³ íå çäàòíà äî çàãàëüíîãî ïðîãðåñó, ÿêèé âèïëèâàº ³ç çàñòîñóâàííÿ íàóêîâîãî ìåòîäó ³ ñèñòåìàòè÷íî¿ ³íêàñàö³¿ òà âèêîðèñòàííÿ îá'ºêòèâíî¿ ³íôîðìàö³¿ â ðîçðîáëåíí³ ïîë³òèêè. Íåîáõ³äíî çì³íèòè îñâ³òó, çðîáèâøè ¿¿ ãàëóççþ, ùî áàçóºòüñÿ íà äîêàçàõ (evidence-based)" [38, Ñ.48]. Òàêà ñèòóàö³ÿ õàðàêòåðíà íå ëèøå äëÿ ÑØÀ, à ³ äëÿ Óêðà¿íè. Ïðî îáñÿã ³ çì³ñò äîñë³äæåíü ùîäî îñâ³òè â Óêðà¿í³ äàþòü óÿâëåííÿ ùîð³÷í³ çâ³òè ÍÀÏÍÓ [39], Àêàäåì³¿ íàóê âèùî¿ øêîëè Óêðà¿íè [40], à ïðî ¿õ íåäîñòàòíþ åôåêòèâí³ñòü ä³çíàºìîñÿ ³ç àíàë³òè÷íèõ äîêóìåíò³â, ùî ñòàâëÿòü çà ìåòó åêñïåðòíó îö³íêó ñòàíó îñâ³òè Óêðà¿íè. Õ. Áóðõàðäò ³ À. Õ. Øîåíôåëä ïðè÷èíè îáìåæåíî¿ çíà÷óùîñò³ îñâ³òí³õ äîñë³äæåíü äëÿ îñâ³òíüî¿ ïðàêòèêè âáà÷àþòü ó áðàêó ã³äíèõ äîâ³ðè ìîäåëåé âèêîðèñòàííÿ îñâ³òí³õ äîñë³äæåíü íà ïðàêòèö³, ó òîìó, ùî òðàäèö³¿ îñâ³òí³õ äîñë³äæåíü (ãóìàí³òàðí³ (humanities), íàóêîâ³ (science) ³ òåõí³÷í³ (engineering) ï³äõîäè) íå ÷³òêî ñïðÿìîâàí³ íà åôåêòèâí³ ìîäåë³ çâ'ÿçêó äîñë³äæåíü ³ ïðàêòèêè. Ïåðåáóäîâà ñèñòåìè äîñë³äæåíü ³ç ìåòîþ ï³äâèùåííÿ ¿õ åôåêòèâíîñò³ âèìàãàº çíà÷íèõ çì³í ó ïðàêòèêàõ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ó ä³ÿëüíîñò³ äîñë³äíèê³â, óçãîäæåííÿ çóñèëü ì³æ äîñë³äæåííÿì, ïðîåêòóâàííÿì, äîñë³äíîêîíñòðóêòîðñüêîþ ðîáîòîþ, ïîë³òèêîþ ³ ïðàêòèêîþ. Íå ìåíø âàæëèâîþ º ñâ³äîìà çì³íà ö³ííîñòåé â àêàäåì³÷í³é ñèñòåì³ ç ìåòîþ ñïîíóêàííÿ îñâ³òí³õ äîñë³äíèê³â äî ðîçâèòêó â³äïîâ³äíèõ óì³íü òàêî¿ ðîáîòè. Äîñâ³ä åôåêòèâíèõ ìîäåëåé "äîñë³äæåííÿ-ïðàêòèêà" ó ìåäèöèí³ ³ òåõí³ö³

Постметодика, № 4 (101), 2011

ïîòðåáóº íèçêè çàõîä³â äëÿ óòâåðäæåííÿ â îñâ³ò³ åôåêòèâíèõ ìîäåëåé ðåïðåçåíòàö³¿ äèäàêòè÷íîãî çíàííÿ. Íà íàø ïîãëÿä, ñó÷àñíà äèäàêòèêà çäîáóâàòèìå ñòàòóñ íàóêîâîãî çíàííÿ çà óìîâè ³íòåãðàö³¿ ç á³ëüø ðîçâèíóòèìè òåîðåòè÷íèìè äèñöèïë³íàìè â àñïåêòàõ äîñë³äæåííÿ ïðîáëåì ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü – ïñèõîëîã³¿ òà ë³íãâ³ñòèêè. Ó ðàìêàõ ³íòåãðàö³¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ ³ äèäàêòèêè äëÿ çàáåçïå÷åííÿ ôîðìóâàííÿ êîãí³òèâíèõ ñòðóêòóð îñîáèñòîñò³ ïåðñïåêòèâíèì º âèêîðèñòàííÿ ìîäåë³ ³íôîðìàö³éíîãî òåçàóðóñà äëÿ óïîðÿäêóâàííÿ ³íäèâ³äóàëüíî¿ áàçè äåêëàðàòèâíèõ çíàíü ç óðàõóâàííÿì âíóòð³øí³õ çàêîíîì³ðíîñòåé ðåïðåçåíòàö³¿ â ñåìàíòè÷í³é ïàì'ÿò³ ìåíòàëüíîãî äîñâ³äó; "ïðîöåäóðàë³çàö³ÿ" äåêëàðàòèâíèõ çíàíü ç îïîðîþ íà ñèñòåìíó ï³çíàâàëüíó ïàðàäèãìó; ñòèìóëþâàííÿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ íà "ïåðåêîäóâàííÿ" çì³ñòó íàâ÷àëüíèõ çàâäàíü [41, Çàÿðíà, 2001]. Ìåòîäèêà ³íäèâ³äóàë³çàö³¿ çì³ñòó íàâ÷àííÿ çà êðèòåð³ÿìè: äîì³íóþ÷à ðåïðåçåíòàòèâíà ñèñòåìà, ðàö³îíàëüí³ñòü – ³ððàö³îíàëüí³ñòü ìèñëåííÿ, òèï ³íôîðìàö³éíîãî ìåòàáîë³çìó ïîñòàº íà áàç³ ñèñòåìíîãî ï³äõîäó äî ðîçâèòêó äèäàêòè÷íî¿ ñèñòåìè [42, Ñòåôàíåíêî, 2002]. Íà øëÿõó ³íòåãðàö³¿ ë³íãâ³ñòèêè ³ äèäàêòèêè óòî÷íþºòüñÿ òåðì³íîëîã³ÿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ ïðè åêñïë³êàö³¿ ïîíÿòü "äèäàêòè÷íà êîìóí³êàö³ÿ", "äèäàêòè÷íèé òåêñò", "ïðåöåäåíòíèé òåçàóðóñ", "ïàðàìåòðè äèäàêòè÷íîãî äèñêóðñó" [43, Îëåøêîâ, 2006]. Ðîçãëÿäàþ÷è äèñêóðñ ÿê ñåì³îòè÷íèé ïðîöåñ ñóêóïíî¿ êîìóí³êàòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ âçàºìîä³þ÷èõ ñòîð³í ó ðàìêàõ êîìóí³êàòèâíî¿ ñèòóàö³¿ ³ âèíèêë³ â ðåçóëüòàò³ ö³º¿ ä³ÿëüíîñò³ é ðåàë³çîâàí³ â ñåì³îòè÷íîìó ïðîñòîð³ çà äîïîìîãîþ âåðáàëüíèõ ³ íåâåðáàëüíèõ çíàê³â òåêñòè, ùî ìàþòü âèçíà÷åíó ñòðóêòóðó, æàíðîâ³ îñîáëèâîñò³ ³ ïðåöåäåíòíèé òåçàóðóñ, Ì. Þ. Îëåøêîâ êîìóí³êàòèâíó ñòðàòåã³þ âèçíà÷àº ÿê êîãí³òèâíèé ïðîöåñ, ó ÿêîìó ìîâåöü ñï³ââ³äíîñèòü ñâ³é êîìóí³êàòèâíèé íàì³ð ³ç êîíêðåòíèì âèáîðîì ïîñë³äîâíîñò³ (÷åðãîâîñò³) âèñëîâëåíü. Äèäàêòè÷íà êîìóí³êàö³ÿ – öå ñèñòåìà êîìóí³êàòèâíèõ ñòðàòåã³é ³ òàêòèê (òåõí³ê), ïðèçíà÷åíà äëÿ îïòèì³çàö³¿ êîìóí³êàòèâíî¿ âçàºìîä³¿ â ðàìêàõ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà óðîêó, à òàêîæ âèêîðèñòîâóâàí³ ïðè öüîìó çàñîáè çâ'ÿçêó – ôîðìè, ñïîñîáè, êàíàëè ñï³ëêóâàííÿ. Îäèíèöÿìè êîìóí³êàö³¿ º: êîìóí³êàòèâíèé àêò ÿê êîìïëåêñ êîìóí³êàòèâíî îáóìîâëåíîãî ñòèìóëó ïðîäóöåíòà ìîâè ³ àäåêâàòíî¿ ðåàêö³¿ ðåöèï³ºíòà â åêñòðàë³íãâ³ñò³÷íèõ óìîâàõ ñèòóàö³¿ âåðáàëüíîãî ñï³ëêóâàííÿ; êîìóí³êàòèâíèé (³íòåðàêòèâíèé) õ³ä (ìîâíèé ÷è íåìîâíèé) – ì³í³ìàëüíî çíà÷èìèé åëåìåíò êîìóí³êàòèâíî¿ âçàºìîä³¿, ùî ðåãóëþº ïðîöåñ äîñÿãíåííÿ çàãàëüíî¿ ³íòåíö³¿ êîìóí³êàíò³â; òðàíñàêö³ÿ – ïîñë³äîâí³ñòü êîìóí³êàòèâ-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ íèõ àêò³â ÿê êîìïëåêñ ñï³ëüíèõ ä³é êîìóí³êàíò³â äëÿ äîñÿãíåííÿ ìàêðî³íòåíö³¿. Äèäàêòè÷íèé òåêñò (ïðîäóêò ³ ðåçóëüòàò äèñêóðñèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ êîìóí³êàíò³â, ùî ðîçâèâàºòüñÿ â äèíàì³ö³) ³íòåðïðåòóºòüñÿ ÿê òèïîâà, ùî ìàº ä³àëîã³÷íó ïðèðîäó, ôîðìà îðãàí³çàö³¿ êîìóí³êàö³¿ ³ ìîâíî¿ ïîâåä³íêè â óñí³é äèäàêòè÷í³é âçàºìîä³¿. Êîìóí³êàòèâíèé íàì³ð (³íòåíö³ÿ) âèçíà÷àº çì³ñò äèñêóðñèâíî ðåàë³çîâàíîãî òåêñòó, à ñòðàòåã³ÿ – âèá³ð íàéá³ëüø ïðèéíÿòíîãî ñïîñîáó ðåàë³çàö³¿ öüîãî çì³ñòó. Äëÿ îá´ðóíòóâàííÿ ìîäåë³ êîìóí³êàòèâíîãî ïðîöåñó â ðàìêàõ äèäàêòè÷íî¿ âçàºìîä³¿ êîìóí³êàíò³â â îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³ óðîêó ïðîïîíóºòüñÿ âðàõîâóâàòè ðÿä ³ñòîòíèõ îçíàê, òàêèõ, ÿê "³íâàð³àíòí³" (êîìóí³êàíòè, "ïðåäìåò ìîâè", "êàíàë" ñï³ëêóâàííÿ, ñôåðà êîìóí³êàö³¿, ì³ñöå êîìóí³êàòèâíî¿ âçàºìîä³¿, õðîíîòîï òîùî) ³ "çì³íí³" (êîìïëåêñíà äèäàêòè÷íà ìåòà, ³íòåíö³ÿ, ôîðìà êîìóí³êàö³¿, òèï ³ ñòðóêòóðà äèñêóðñó, êîìóí³êàòèâí³ ñòðàòåã³¿ ³ òàêòèêè). Ïåðôîðìàòèâí³ ï³äðó÷íèêè ²íøèé íàïðÿì ³íòåãðàö³¿ çóñèëü äèäàêòèêè ç ë³íãâ³ñòèêîþ ³ ìåòîäîëîã³ºþ íàóêîâèõ äîñë³äæåíü º çàáåçïå÷åííÿ çñóâó ôóíêö³¿ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü ³ç äåñêðèïòèâíî¿ äî ïåðôîðìàòèâíî¿, çîêðåìà, óäîñêîíàëåííÿ ðåïðåçåíòàö³éíî¿ ñèñòåìè ï³äðó÷íèê³â, ÿê³ ïîêëèêàí³ íàâ÷àòè âì³ííÿ çíàòè, "ÿêó ôîðìóëó íåîáõ³äíî çàñòîñóâàòè" ó ò³é ÷è ³íø³é ñèòóàö³¿ íàâ÷àííÿ. Ïðàêòè÷íî æîäåí ï³äðó÷íèê òàêî¿ ìåòè íå ñòàâèòü, àâòîðè ï³äðó÷íèê³â ëèøå îïèñóþòü òà ïîÿñíþþòü çì³ñò â³äïîâ³äíîãî ïðåäìåòà, íå âðàõîâóþ÷è øê³ëüíî¿ ïîòðåáè íàâ÷àòè çàñòîñîâóâàòè "êîíöåíòðîâàí³ ôîðìè çíàííÿ", íàïðèêëàä, ôîðìóëè. Тексти підручників мають бути перформативними.

Ïîíÿòòÿ ïåðôîðìàòèâíîñò³ óâ³â Äæ. Îñò³í ñòîñîâíî âèñëîâëåíü, ÿê³ íå ïðîñòî îïèñóþòü äåÿê³ ä³¿, àëå ñàì³ º ä³ÿìè [Aust³n, 1962]. Ïåðôîðìàòèâ (àíãë. performative, â³ä ëàò. performo – ä³þ) – âèñë³â, ùî äîð³âíþº ä³¿, â÷èíêîâ³. Ïåðôîðìàòèâ âõîäèòü ó êîíòåêñò æèòòºâèõ ïîä³é, ñòâîðþþ÷è ñóñï³ëüíó, êîìóí³êàòèâíó ÷è ì³æîñîáèñò³ñíó ñèòóàö³þ, ùî ñïðè÷èíÿº ïåâí³ íàñë³äêè (íàïð., îãîëîøåííÿ â³éíè, äåêëàðàö³¿, çàïîâ³òó, êëÿòâè, ïðèñÿãè, âèáà÷åííÿ, àäì³í³ñòðàòèâí³ òà â³éñüêîâ³ íàêàçè òîùî). Âèìîâèòè "ß êëÿíóñü" îçíà÷àº çâ'ÿçàòè ñåáå êëÿòâîþ. Â³äïîâ³äíà ä³ÿ çä³éñíþºòüñÿ ñàìèì ìîâëåííºâèì àêòîì [44]. Þ. Á. Ãðÿçíîâà, âèçíà÷àþ÷è "ïåðôîðìàòèâíèé òåêñò" ÿê "òèï òåêñòó, ùî àêòóàë³çóºòüñÿ â ñèòóàö³¿ êîìóí³êàö³¿, ùî º íàñàìïåðåä êîìóí³êàòèâíîþ ä³ºþ, à ïîäðóãå, ä³ºþ ñàìîðåïðåçåíòàö³¿, ðåïðåçåíòàö³¿ ñåáå ÷åðåç àêòóàë³çîâàí³ ñïîñîáè ìèñëåííÿ ³ ä³ÿëüíîñò³" [45, Ãðÿçíîâà,

1998, Ñ.14], â ³ñòîð³¿ ðîçâèòêó ìåòîäîëîã³÷íèõ äîñë³äæåíü íàóêè âèä³ëÿº ÷îòèðè áàçîâ³ ôîðìè îðãàí³çàö³¿ òåêñòó: äåñêðèïòèâíó, íîðìàòèâíó, ñàìîâèçíà÷åííÿ ³ ïåðôîðìàòèâíó. Þ. Á. Ãðÿçíîâà ô³êñóº "çñóâ ôóíêö³¿ òåêñòó ç äåñêðèïòèâíî¿ äî ïåðôîðìàòèâíî¿" ÿê íàñë³äîê çàãàëüíîãî êóëüòóðíîãî çðóøåííÿ â³ä íàóêîâî¿ äî êîìóí³êàòèâíî¿ ðàö³îíàëüíîñò³ ³ âêàçóº òàê³ õàðàêòåðèñòèêè ïåðôîðìàòèâíîãî òåêñòó – ñàìîðåïðåçåíòàö³éí³ñòü, åêñïåðèìåíòàëüíå ìîäåëþâàííÿ, ïðîåêòèâí³ñòü, îðãàí³çàö³éí³ñòü, ä³àëîã³÷í³ñòü; àâòåíòè÷í³ñòü ðåïðåçåíòàö³¿; òîï³÷íà ³ ïîçèö³éíà îðãàí³çîâàí³ñòü [òàì ñàìî]. ßêùî ïîð³âíÿòè ö³ õàðàêòåðèñòèêè ³ç ñó÷àñíèìè óÿâëåííÿìè ïðî ï³äðó÷íèêè, òî çíàéäåìî ïîä³áí³ âèìîãè. Ïðîòå ïîíÿòòÿ "ïåðôîðìàòèâíèé ï³äðó÷íèê" ùå íå ðîçðîáëåíå, à âæå çà àíàëîã³ºþ ç ïåðôîðìàòèâíèì òåêñòîì ñòâîðþþòüñÿ "ïåðôîðìàòèâí³ ñàéòè – ñàéòè, ÿê³ ñâî¿ì óñòðîºì äåìîíñòðóþòü òå, ÷îìó âîíè ïðèñâÿ÷åí³". Á. Â. Ìàðêîâ òà Â. À. Ïîäîðîãà âêàçóþòü íà ïåðôîðìàòèâí³ñòü òåêñò³â Í³öøå. "Í³öøå õîò³â ñòâîðèòè "êíèãó-áîìáó", ùî ï³äðèâàº êëàñè÷íó êóëüòóðó. Êíèãà ÿê ç³áðàííÿ àôîðèçì³â ðóéíóº "ñòðóêòóðí³ñòü ñòðóêòóðè", äåöåíòðóº ìèñëåííÿ ³ ðîçêðèâàº ñòàíîâëåííÿ çì³ñòó â àñïåêò³ íå ñò³ëüêè çì³ñòó àáî ôîðìè, ñê³ëüêè â àñïåêò³ ³íòåíñèâíîñò³ [46]. Â. À. Ïîäîðîãà ââàæàº, ùî "Í³öøå ñòâîðþâàâ íå òåêñòè, à ñêîð³øå ð³çíîìàí³òí³ ïðîöåäóðè ÷èòàííÿ òåêñòó... Òå, ùî ìîæíà áóëî á íàçâàòè êíèãîþ Í³öøå, óòâîðþº òàêó çíà÷åííºâó äîâæèíó, ùî çàâîëîä³âàº ñâ³òîì çàëåæíî â³ä çì³íè ðåæèì³â ÷èòàííÿ, òàêó êíèãó, ÿêà, ïîêè ¿¿ ÷èòàþòü, ïèøåòüñÿ áåçóïèííî" [47, Ñ.215]. Âèñíîâêè Òóò ìîæëèâî â³äçíà÷èòè, éìîâ³ðíî, íàéîñíîâí³øèé óìîâèâ³ä íàøîãî äîñë³äæåííÿ. Ó ðàìêàõ áóäü-ÿêîãî âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ çíàííÿ – ÷è ëèøå ÿê ôåíîìåíà ñâ³äîìîñò³, ÷è ÿê åëåìåíòó Ñâ³òó-3 Ê. Ïîïïåðà, ÷è ÿê ñóìè àáî ôðàãìåíòà ³íôîðìàö³¿ á³áë³îòåê ³ êîìï'þòåðíèõ áàç – "ìè çíàºìî âñå ëèøå óñ³ ðàçîì". Ïðîáëåìà ïîëÿãàº â íåäîñêîíàëîñò³ íàøèõ ðåïðåçåíòàö³éíèõ ñèñòåì çíàííÿ òà íîðì ¿õ ôóíêö³îíóâàííÿ. Íàïðèêëàä, ìîæíà çîñåðåäæóâàòèñÿ íà òî÷íîñò³ ðåïðåçåíòàö³¿ ê³ëüêîñò³ ñòîð³íîê öèòîâàíèõ äæåðåë, à ³íø³ äîñë³äíèêè ó öåé ÷àñ çîñåðåäæóâàòèìóòüñÿ íà óòî÷íåíí³ ñâî¿õ ìîäåëåé. ²íøèìè ñëîâàìè, ïðîáëåìà â ñòèõ³éíîñò³ ³ íåâïîðÿäêîâàíîñò³ çâ'ÿçêó ñâ³äîìîñò³ ç áóòòÿì. Поліморфізм знання має потенціал трансформа ції в "голограму знання", тобто здобуття такої репре зентації, яка буде посильна для оволодіння суб'єк том, а освіта – зберігати її та надавати технологію ог ляду такої голограми всезнання.

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Öå íå º ³äåàë àðèñòîòåë³âñüêîãî äîñêîíàëîãî çíàííÿ, öå øâèäøå ä³àãíîç ñòàíó ðåïðåçåíòàö³é çíàíü çà íàäàíèõ óìîâ òà ³íñòðóìåíò³â éîãî âñòàíîâëåííÿ. Ïîêè ùî îñâ³òí³é ïðîñò³ð ïîñòàº êîíãëîìåðàòîì óëàìê³â òàêî¿ "ãîëîãðàìè âñåçíàííÿ". Â îäíèõ éîãî òîïîñàõ ("ì³ñöÿõ") ñàìîíàä³ÿíî ñïîä³âàþòüñÿ, ùî ³ñòèíà â³äêðèâàºòüñÿ îäí³ºþ ìîâîþ ³ ùî öÿ ìîâà º àäåêâàòíîþ ïàí³âí³é ñèòóàö³¿, à ³íø³ ãîëîñè ¿¿ çîâñ³ì íå ïðîÿñíÿþòü. Ó ³íøèõ òîïîñàõ, çíàþ÷è ïðî äîì³íàíòí³ ðåæèìè ðåïðåçåíòàö³¿ ïîë³ìîðô³çìó çíàííÿ, ñàìîíàä³ÿíî ñïîä³âàþòüñÿ áóòè ùàñëèâèìè áåç îñÿãíåííÿ ð³çíîìàí³òíîñò³ öèõ äîì³íàíòíîñòåé. Òðåò³ àáñîëþòèçóþòü àíòèãëîáàë³ñòñüê³ íàñòðî¿ äî àí³ã³ëÿö³¿ ëîêàëüíîãî. ×åòâåðò³ íàìàãàþòüñÿ ïîñë³ïëåíî ãëîáàë³çóâàòè ëîêàëüíå. Âñåçàãàëüí³ñòü êîíôóö³àíñüêîãî ïðèíöèïó "ëþäåé íå ïðèìóñèø äî çíàííÿ", çäàºòüñÿ, º íå ïåðåáîðíîþ. Для гарної освіти, тобто оптимальної репрезентації знань в освітньому просторі, вже є всі компоненти – гарні парадигми, концепції, програми і стратегії. Єди ним гальмівним фактором є недосконала їх репрезен тація, коли рамки, що панують в окремих розумах чи осередках виробництва знання, урізують і викривля ють їх оптимізаційну сутність.

Ïîñòìîäåðí³çì, ÿêèé àáñîëþòèçóº ïîë³ìîðô³çì çíàííÿ ³ ñòâîðþº òåêñòè, åêñïåðèìåíòóþ÷è ç òîíêèìè ñòðóêòóðàìè ëþäñüêî¿ ñâ³äîìîñò³, ï³ääàº ¿õ äåäàë³ á³ëüøîìó ðîçòÿãóâàííþ ³ íàìàãàºòüñÿ â³äîìå âèãîâîðèòè àëåãîðè÷íî, áî ïðÿìà ìîâà ³ìïåðàòèâíà, à ðåàë³çì º íàéòîíøîþ ãëèáèííîþ ñòðóêòóðîþ áóòòÿ, ÿêó íå ìîæóòü çíåõòóâàòè ³ ô³ëîñîôè, ÿêùî âîíè º ðåàëüíèìè ëþäüìè. Ðîçóì³þ÷è íóëüîâó ñèëó àðãóìåíò³â ïðÿìî¿ ìîâè, âîíè íàìàãàþòüñÿ íàäàòè ìåòàïðîãðàìè ³ ìåòàñòðàòåã³¿ íà çðàçîê íåéðîë³íãâ³ñòè÷íîãî ïðîãðàìóâàííÿ. Çàì³íà íèìè ìåòàíàðàòèâ³â – ôàêò óäîñêîíàëåííÿ íàøèõ ðåïðåçåíòàö³éíèõ ñèñòåì çíàííÿ, ùî ïîëÿãàº ó ¿õ çëàì³. Îòæå, "ãðà ç ðåàëüí³ñòþ", ÿê ñõàðàêòåðèçóâàâ Áîäð³ÿð ðåïðåçåíòàö³þ, òîáòî çâ'ÿçîê ñâ³äîìîñò³ ç áóòòÿì, ó íàø ÷àñ çàâåðøóºòüñÿ. Â îäíèõ ïðîñòîðàõ áóòòÿ – íóäíîþ í³÷èºþ, â ³íøèõ – òð³óìôàìè çëåò³â ëþäñüêîãî çíàííÿ, ùå â ³íøèõ – êàòàñòðîôàìè ³ òðàãåä³ÿìè, âèêëèêàíèõ íåçíàííÿì. Ëþäñüêèé ðîçóì âæå âñå ìàº äëÿ êàòàðñèñó ³ çä³éñíåííÿ éîãî "òåëîñó", éîìó áðàêóº ëèøå êîíñòåëÿö³¿ ó ìàéñòåðíîñò³ êîíô³ãóðàö³¿ öèõ íàÿâíèõ êîìïîíåíò³â. Êîìóí³êàòèâíèé ðîçóì ÿê êîíöåïò Þ. Õàáåðìàñà íàäàº íàì øëÿõ äëÿ äîñÿãíåííÿ êîíñòåëÿö³é – ä³àëîã ³ ïîë³ëîã ðåïðåçåíòàö³é çíàííÿ. Освіта має першою із соціоекономічних сфер ви робництва духовності перевести концепцію у проект

Постметодика, № 4 (101), 2011

і реальність освітнього простору, навчаючи методів "створювати не тексти, а, радше, різноманітні проце дури читання тексту". ² î÷³êóâàííÿ íà ðîçâèòîê äèäàêòè÷íîãî çíàííÿ, âðàõîâóþ÷è ñó÷àñíå ÿâèùå "íåáàæàííÿ ÷èòàííÿ", çâîäÿòüñÿ äî çäîáóòòÿ ðåêîìåíäàö³é, ÿêèì ÷èíîì â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ ç'ÿâëÿòèìóòüñÿ "íå òåêñòè, à ðàäøå ð³çíîìàí³òí³ ïðîöåäóðè ÷èòàííÿ òåêñòó". Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Steiner E. Educology of the free / Elizabeth Steiner. – New York : Philosophical Library, 1981. – 69 p. 2. Educology for Developing Democracies on Earth. Contributing Paper 3 in Philosophy of Educology [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] // International Journal of Educology. – 2004. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.era-usa. net / contributingpapersset2. html (27.11.2008). 3. Êóçüìåíêî Î. Ì. Äî ïðîáëåìè ñòàíîâëåííÿ îñâ³òîëîã³¿ â Óêðà¿í³ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] // Îñâ³òîëîã³÷íèé äèñêóðñ. Åëåêòðîííå íàóêîâå ôàõîâå âèäàííÿ. – 2011. – ¹ 1(3). – Ðåæèì äîñòóïó : http://innovations.kmpu.edu.ua/ENFV/2010_1/10ksappu.pdf. 4. Êîðíåòîâ, Ã. Á. Ïàðàäèãìû áàçîâûõ ìîäåëåé îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà / Ã. Á. Êîðíåòîâ // Ïåäàãîãèêà. – 1999. – ¹ 3. – Ñ. 43-49. 5. Frick T. Epistemology of Educology : A Framework for Knowledge Claims about Education / Theodore W. Frick. – Bloomington : Indiana University, 2008. – 39 p. / [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.indiana. edu / ~tedfrick / educologicalFramework.pdf. 6. Ãàðôèíêåëü Ã., Ñàêñ Õ. Î ôîðìàëüíûõ ñòðóêòóðàõ ïðàêòè÷åñêèõ äåéñòâèé [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] / Garfinkel H., Sacks H. On Formal Structures of Practical Actions // Theoretical Sociology : Perspectives and Developments / McKinney J. C., Tiryakian E. A. (eds. ). – N. Y. : Appleton-Century-Crofts, 1970. – P. 337-366. – Ðåæèì äîñòóïó : http://lib. socio. msu. ru / l / library (25.07.2008). 7. Steiner E. Methodology of theory building / Elizabeth Steiner. – Sydney : Educology Research Associates, 1988. – x, 165 p. 8. Àáóøåíêî Â. Ë. Ïðîãðàììà [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] // Íîâåéøèé ôèëîñîôñêèé ñëîâàðü : ñëîâàðü / [ñîñò. è ãë. ðåä. À. À. Ãðèöàíîâ]. – 3-å èçä., èñïð. – Ìèíñê : Êíèæ. Äîì, 2003. – 1279 ñ. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.philospedia.com/ 9. Bloor D. Knowledge and social imagery / David Bloor. 2nd ed. – Chicago : University of Chicago Press, 1991. – xi, 203 p. 10. Íîâèê È. Á. Î ìîäåëèðîâàíèè ñëîæíûõ ñèñòåì / È. Á. Íîâèê. – Ì. : Ìûñëü, 1965. – 335 ñ. 11. Îíóøêèí Â. Ã. Îáðàçîâàíèå âçðîñëûõ : Ìåæäèñöèïëèíàð. ñëîâ. òåðìèíîëîãèè / Â. Ã. Îíóøêèí, Å. È. Îãàðåâ; Ðîñ. àêàä. îáðàçîâàíèÿ, Èí-ò îáðàçîâàíèÿ âçðîñëûõ. – ÑÏá. , Âîðîíåæ. : ÈÎÂ : ÂÈÏÊÐÎ , 1995 – 231, [1] ñ. 12. Ãèíåöèíñêèé Â. È. Çíàíèå êàê êàòåãîðèÿ ïåäàãîãèêè : Îïûò ïåä. êîãèòîëîãèè / Â. È. Ãèíåöèíñêèé; ËÃÓ. – Ë. : Èçä-âî ËÃÓ, 1989 – 142, [2] ñ. 13. Ôîìè÷åâà È. Ã. Êîíöåïòóàëüíûå îáðàçîâàòåëüíûå ìîäåëè – îñíîâà ïîëèïàðàäèãìàëüíîé ñèñòåìàòèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ çíàíèé / È. Ã. Ôîìè÷åâà // Îáðàçîâàíèå â Ñèáèðè. – 1998. – ¹ 1. – Ñ. 179-185. 14. Ðîìàíîâà Â. Ìîäåëè îáðàçîâàíèÿ â ñîâðåìåííîì ìèðå / Âàëåíòèíà Ðîìàíîâà / [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] – Ðåæèì äîñòóïó : http://dia-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ logs.org.ua/crossroad_full. php?m_id=1498. (17.08.2004). 15. Ñòàðîñòèí À. Ì. Íîâûå ìîäåëè îáðàçîâàíèÿ â ñîâðåìåííîì ìèðå : Ôàêòîðû ôîðìèðîâàíèÿ è òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ / À. Ì. Ñòàðîñòèí // Ôèëîñîôèÿ ïðàâà. – 2007. – ¹ 5. – Ñ. 22 – 26. 16. Âèñòóï Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè Ë. Ä. Êó÷ìè íà II Âñåóêðà¿íñüêîìó ç'¿çä³ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè 8 æîâòíÿ 2001 ðîêó // ²² Âñåóêðà¿íñüêèé ç'¿çä ïðàö³âíèê³â îñâ³òè, 7 – 9 æîâòíÿ 2001 ðîêó / Â. Ã. Êðåìåíü (ãîëîâ. ðåä. ). – Ê. : ÇÀÒ "Í²×ËÀÂÀ", 2001. – 229 ñ. 17. Çèíîâüåâ À. À. Çàïàä. Ôåíîìåí çàïàäíèçìà / Àëåêñàíäð Çèíîâüåâ. – Ì. : Òîðã. -èçä. îá-íèå "Öåíòðïîëèãðàô" , 1995 – 460, [1] ñ. 18. Êëåïêî Ñ. Ô. ²ííîâàö³éí³ ³äå¿ äåìîêðàòèçàö³¿ ³ ìåíåäæìåíòó øêîëè / Ñ. Ô. Êëåïêî // Àíòîëîã³ÿ àäàïòîâàíîãî äîñâ³äó, àáî Äëÿ ÷îãî ³ñíóþòü ïðîãðàìè îñâ³òí³õ îáì³í³â. – Ð³âíå : "Ïåðñïåêòèâà", 2004. – Ñ. 16-31. 19. Êëåïêî Ñ. Ô. Îñâ³òà, ÿêà çàîõî÷óº äî çàïèòàíü, àáî Òàºìíèöÿ ïàðàäîêñà "Innovation Societies" – "MisEducation" / Ñ. Ô. Êëåïêî // Ï³ñëÿäèïëîìíà îñâ³òà â Óêðà¿í³. – 2005. – ¹ 1. – C. 6-11. 20. Gergen K. J. Social construction and the educational process // Constructivism in education / L. P. Steffe and J. Gale (Eds.). – Hillsdale, NJ : Erlbaum., 1995. (ðîñ. ïåðåêëàä : Äæåðäæåí Êåííåò Äæ. Ñîöèàëüíîå êîíñòðóèðîâàíèå è ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïðàêòèêà [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] / Ïåð. ñ àíãë. À. Êîðáóòà. – Ðåæèì äîñòóïó : http://charko.narod.ru/tekst/alm4/dg.html ). 21. Aronowitz S. Postmodern Education : Politics, Culture, and Social Criticism / Stanley Aronowitz and Henry A. Giroux. – Minneapolis : University of Minnesota Press, 1991. – ix, 205 p. 22. Education and the postmodern condition / edited by Michael Peters ; foreword by JeanFranc?ois Lyotard. – Westport, Conn. : Bergin & Garvey, 1995. – xliii, 225 p. – (Critical studies in education and culture series). 23. Êëåïêî Ñ. Ô. Ïîñòñó÷àñíà îñâ³òà : î÷³êóâàííÿ, ïðîåêò ³ äîëÿ ó êîíòåêñòàõ ñó÷àñíîñò³ / Ñ. Ô. Êëåïêî // Íàóêîâèé â³ñíèê. – ¹ 12. Ñåð³ÿ "Ô³ëîñîô³ÿ". – Õ. : ÕÄÏÓ, 2000. – Âèï. 6. – Ñ. 5-12. 24. Ë³îòàð Æ.-Ô. Ñèòóàö³ÿ ïîñòìîäåðíó // Ô³ëîñ. ³ ñîö³îëîã. äóìêà. – 1995. – ¹ 5-6. – Ñ. 15-38. 25. Welsch W. Vernunft : die zeitgeno?ssische Vernunftkritik und das Konzept der transversalen Vernunft / Wolfgang Welsch. – Frankfurt am Main : Suhrkamp, 1996. – 983 s. (Series: SuhrkampTaschenbuch Wissenschaft, 1238). 26. Doll W. E. Jr. . Ghosts and the curriculum // Curriculum visions / W. E. Jr. Doll, N. Gough (Eds. ). – New York : Peter Lang, 2002. – P. 23-74. 27. Ëèîòàð Æ-Ô. Çàìåòêè î ñìûñëàõ "ïîñò" (Ïîñòìîäåðí â èçëîæåíèè äëÿ äåòåé, 1983) / Æ.-Ô. Ëèîòàð // Èíîñòðàííàÿ ëèòåðàòóðà. – 1994. – ¹ 1. 28. Ïîäìàç³í Ñ. ². Îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíà îñâ³òà (ñîö³àëüíî-ô³ëîñîôñüêèé àíàë³ç) : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ ä-ðà ô³ëîñ. íàóê : ñïåö. 09.00.03 / Ñ. ². Ïîäìàç³í. – Ä., 2006. – 34ñ. 29. Ìîèñååâ Í. Í. Ìàòåìàòèêà â ñîöèàëüíûõ íàóêàõ // Ìàòåìàòè÷åñêèå ìåòîäû â ñîöèîëîãè÷åñêîì èññëåäîâàíèè : [Ñá. ñòàòåé] / ÀÍ ÑÑÑÐ, Èí-ò ñîöèîë. èññëåä.; [Ðåäêîë.: Ò. Â. Ðÿáóøêèí (îòâ. ðåä.) è äð.]. – Ì. : Íàóêà, 1981. – 334 ñ. 30. Êóçüìåíêî Â. Â. Ïðèíöèïè äèäàêòèêè ÿê îá`ºêò ³ñòîðèêî-ô³ëîñîôñüêî¿ ðåôëåêñ³¿ : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ êàíä. ô³ëîñîô. íàóê : ñïåö. 09.00.05 / Â. Â. Êóçüìåíêî. – Ä., 2003. – 18 ñ. 31. Êëàôê³ Â. Êðèòè÷íî-êîíñòðóêòèâíà äèäàêòèêà íà ïî÷àòêó ÕÕ² ñò. / Âîëüôãàíã Êëàôê³ / Wolfgang Klafki // Ïîñòìåòîäèêà. – 2006. – ¹1 (65).

32. Ëîãâèíîâ È. È. Ïðèðîäà äèäàêòè÷åñêîãî çíàíèÿ / È. È. Ëîãâèíîâ // Ïåäàãîãèêà. – 2000. – N 6. – Ñ. 13-18. 33. Ñòåïàíåíêî À. Â. Ïåäàãîã³÷íà ä³ÿëüí³ñòü ³ ïîãëÿäè Åðíñòà Ìåéìàíà : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ êàíä. ïåä. íàóê : ñïåö. 13.00.01 "Çàãàëüíà ïåäàãîã³êà òà ³ñòîð³ÿ ïåäàãîã³êè" / À. Â. Ñòåïàíåíêî. – Ê., 2008. – 20 ñ. 34. Áåðíøòåéí Í. À. Áèîìåõàíèêà è ôèçèîëîãèÿ äâèæåíèé : èçáð. ïñèõîë. òð. / Í. À. Áåðíøòåéí ; ïîä ðåä. Â. Ï. Çèí÷åíêî ; Ðîñ. àêàä. îáðàçîâàíèÿ, Ìîñê. ïñèõîë.-ñîö. èí-ò. – 3-å èçä., ñòåð. – Ì. : ÌÏÑÈ ; Âîðîíåæ : ÌÎÄÝÊ, 2008. – 687 ñ. 35. Ëàïóòèí À. Í. Äèäàêòè÷åñêàÿ áèîìåõàíèêà : èñòîêè è ïåðñïåêòèâû / À. Í. Ëàïóòèí // Òåîðèÿ è ïðàêòèêà ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû. – 1996. – ¹ 11. 36. Kaestle C. The awful reputation of education research / C. Kaestle // Educational Researcher. – 1993. – Vol. 22. – No. 1. – P. 23-31. 37. Burkhardt H., Schoenfeld A. H. Improving Educational Research : Toward a More Useful, More Influential, and Better-Funded Enterprise // Educational Researcher. – 2003. – Vol. 32. – No. 9. – P. 3-14. 38. United States Department of Education strategic plan, 2002-2007. – Washington, DC: The Department, 2002. – 84 p. 39. Çâ³ò ïðî ðîáîòó Àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè çà 2002 ð³ê / Óïîðÿäíèêè Ëÿøåíêî Î. ²., Ïîëîíñüêà Ò. Ê. – Ê. : ÀÏÍÓ, 2003. – 276 ñ. 40. Çâ³ò ïðî ä³ÿëüí³ñòü Àêàäåì³¿ íàóê âèùî¿ øêîëè Óêðà¿íè â 2000 ðîö³ / Ì. ². Äóáèíà (â³äï. ðåä. ). – Ê. : ÀÏÍÓ, 2000. – 160 ñ. 41. Çàÿðíà ². Ì. Ôîðìóâàííÿ êîãí³òèâíèõ ñòðóêòóð îñîáèñòîñò³ ÿê ïðîáëåìà ïåäàãîã³÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ êàíä. ïñèõîë. íàóê : ñïåö. 19.00.07 / ². Ì. Çàÿðíà. – Ê., 2001. – 20 ñ. 42. Ñòåôàíåíêî Ï. Â. Òåîðåòè÷í³ ³ ìåòîäè÷í³ çàñàäè äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ó âèù³é øêîë³ : àâòîðåô. äèñ. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóïåíÿ ä-ðà ïåä. íàóê : ñïåö. 13. 00. 04 / Ï. Â. Ñòåôàíåíêî. – Ê., 2002. – 37 ñ. 43. Îëåøêîâ Ì. Þ. Ñèñòåìíîå ìîäåëèðîâàíèå èíñòèòóöèîíàëüíîãî äèñêóðñà (íà ìàòåðèàëå óñòíûõ äèäàêòè÷åñêèõ òåêñòîâ) : àâòîðåô. äèññ. íà ñîèñêàíèå ó÷åíîé ñòåïåíè ä-ðà ôèëîã. íàóê : ñïåö. 10.02.19 "Òåîðèÿ ÿçûêà". – Íèæíèé Òàãèë, 2007. – 42 ñ. 44. Ëèíãâèñòè÷åñêèé ýíöèêëîïåäè÷åñêèé ñëîâàðü / Ãë. ðåä. Â. Í. ßðöåâà. – Ì. : Ñîâ. Ýíöèêëîïåäèÿ, 1990. – 685 ñ. 45. Ãðÿçíîâà Þ. Á. Ïåðôîðìàòèâíûå òåêñòû â ìåòîäîëîãèè íàóêè : àâòîðåôåðàò äèñ. íà ñîèñêàíèå ó÷åíîé ñòåïåíè êàíäèäàòà ôèëîñîôñêèõ íàóê : ñïåö. 09.00.08 / Þ. Á. Ãðÿçíîâà. – Ì., 1998. – 16 ñ. 46. Ìàðêîâ Á. Â. Íèöøå â Ðîññèè è íà Çàïàäå. Îò Ãåãåëÿ ê Íèöøå, ðåâîëþöèîííûé ïåðåëîì â ìûøëåíèè XIX âåêà : [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ]. – ÑÏá. : "Âëàäèìèð Äàëü", 2002. – Ðåæèì äîñòóïó : http://anthropologia.spbu.ru/ru/texts/markov/levit.html#n43b. 47. Ïîäîðîãà Â. À. Ìåòàôèçèêà ëàíäøàôòà : Êîììóíèêàòèâ. ñòðàòåãèè â ôèëîñ. êóëüòóðå XIX-XX ââ. : [Î Ñ. Êèðêåãîðå, Ô. Íèöøå, Ì. Õàéäåããåðå] / Â. À. Ïîäîðîãà; Ðîñ. ÀÍ, Èí-ò ôèëîñîôèè. – Ì. : Íàóêà, 1993. – 317, [2] ñ.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 15.08.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Êëåïêî Ñ. Ô. Åäóêîëîã³÷í³ ðåïðåçåíòàö³¿ çíàíü: ìîäåë³ îñâ³òè ³ äèäàêòèêà / Ñ. Ô. Êëåïêî // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 4(101). – Ñ. 2–12.

РЕТРОМЕТОДИКА Òåìàòèêà 14 – 18 ïóíêò³â ïðèì³òîê äî âèäàííÿ ñòåíîãðàì ïóáë³÷íèõ âèñòóï³â Ìàêàðåíêà (1936 – 39) ñòîñóºòüñÿ, çîêðåìà, éîãî íàì³ð³â íàïèñàòè ìåòîäèêó êîìóí³ñòè÷íîãî âèõîâàííÿ; ïðè÷èíè â³äìîâè ó 1937 ð. â³ä ó÷àñò³ ó ï³äãîòîâö³ ï³äðó÷íèêà ïåäàãîã³êè íà êàôåäð³ ïåäàãîã³êè ÌÄÓ; äîðó÷åííÿ ÍÊÂÑ, ÿêå âèêîíóâàëè êîìóíàðè-äçåðæèíö³ â 1933 ð. ³ ó çâ'ÿçêó ³ç öèì íåïðÿìîãî âèçíàííÿ Ìàêàðåíêîì êàòàñòðîô³÷íèõ íàñë³äê³â ãîëîäó â Óêðà¿í³. Ïðèì³òêè ïîÿñíþþòü ñó÷àñíîìó ÷èòà÷åâ³ îáñòàâèíè æèòòÿ ïåäàãîãà-ïèñüìåííèêà, ñïðèÿòèìóòü ñòâîðåííþ íàóêîâî¿ á³îãðàô³¿ Ìàêàðåíêà, â³ëüíî¿ ÿê â³ä êîí'þíêòóðíèõ ñïîòâîðåíü éîãî âèñëîâëþâàíü íà äîãîäó ïîë³òè÷í³é ³äåîëîã³¿, òàê ³ â³ä ï³äì³í òà çàìîâ÷óâàíü ñàìèì Ìàêàðåíêîì ôàêò³â ñâîº¿ á³îãðàô³¿. Òåìàòèêà 14 – 18 ïóíêòîâ ïðèìå÷àíèé ê èçäàíèþ ñòåíîãðàìì ïóáëè÷íûõ âûñòóïëåíèé Ìàêàðåíêî (1936 – 39) êàñàåòñÿ, â ÷àñòíîñòè, åãî íàìåðåíèé íàïèñàòü ìåòîäèêó êîììóíèñòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ; ïðè÷èíû îòêàçà â 1937 ã. îò ó÷àñòèÿ â ïîäãîòîâêå ó÷åáíèêà ïåäàãîãèêè íà êàôåäðå ïåäàãîãèêè ÌÃÓ; ïîðó÷åíèÿ ÍÊÂÄ, êîòîðîå èñïîëíÿëè êîììóíàðûäçåðæèíöû â 1933 ã. è â ñâÿçè ñ ýòèì êîñâåííîãî ïðèçíàíèÿ Ìàêàðåíêî î êàòàñòðîôè÷åñêèõ ïîñëåäñòâèÿõ ãîëîäà â Óêðàèíå. Ïðèìå÷àíèÿ îáúÿñíÿþò ñîâðåìåííîìó ÷èòàòåëþ îáñòîÿòåëüñòâà æèçíè ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ, ñïîñîáñòâóþò ñîçäàíèþ íàó÷íîé áèîãðàôèè Ìàêàðåíêî, ñâîáîäíîé êàê îò êîíúþíêòóðíûõ èñêàæåíèé åãî âûñêàçûâàíèé â óãîäó ïîëèòè÷åñêîé èäåîëîãèè, òàê è îò ïîäìåí è óìîë÷àíèé ñàìèì Ìàêàðåíêî ôàêòîâ ñâîåé áèîãðàôèè. Themes of items 14 - 18 of notices in the edition of transcripts of public speeches by Makarenko (1936 - 39) are about, in particular, its intention to write a methodology of communist education, reasons for his refusal to participate in the preparation of textbook in pedagogy in the Moscow State University Department of Education in 1937; orders of NKVD fulfilled by Communards-dzerzhynski in 1933 and in connection with that indirect Makarenko's recognition of disastrous famine in Ukraine. Notices explain to the modern reader the circumstances of life of the teacher-writer, help to shape Makarenko's scientific biography that is free from conformist distortions speaking in favor to political ideology, and against Makarenko's substitution and concealing of his biography facts.

ÓÄÊ 371.4(477.53)

ÍÀ ÏÓÒßÕ Ê ÍÀÓ×ÍÎÉ ÁÈÎÃÐÀÔÈÈ À. Ñ. ÌÀÊÀÐÅÍÊÎ (ïðîäîëæåíèå*) Ã. Õèëëèã 14. Äîêëàä "Îñíîâû ïîëèòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ â ñîâåòñêîé øêîëå" â Ìîñêîâñêîì ïåäàãîãè÷åñêîì ó÷èëèùå ([ëåòî 1938 ã.]). ÐÃÀËÈ, 332-4-181. Ïðèì. 4: "Âîò öåëü âîñïèòàíèÿ ó íàñ è ìîæåò áûòü òàê ñôîðìóëèðîâàíà – âîñïèòàíèå áîðöà-êîëëåêòèâèñòà". "Áîðåöêîëëåêòèâèñò" – òàêóþ ôîðìóëó èñïîëüçîâàëà Í. Ê. Êðóïñêàÿ â ñâîåì äîêëàäå íà I Âñåðîññèéñêîì ñúåçäå ïî âñåîáó÷ó (22.02.1931 ã.), îïóáëèêîâàííîì ïîä çàãë. "Áîðüáà çà êà÷åñòâî øêîëüíîé ðàáîòû" (Ì. – Ë., 1931). Òàì ãîâîðèòñÿ: "Ìû ðàñòèì â íàøåé øêîëå áîðöîâ è ñòðîèòåëåé ñîöèàëèçìà, áîðöîâ ñî ñòàðûì ñòðîåì, ïîêîèâøèìñÿ íà ýêñïëóàòàöèè, áîðöîâ ñî ñòàðûìè ïðåäðàññóäêàìè è âñÿ÷åñêèì äóðìàíîì, áîðöîâ-êîëëåêòèâèñòîâ, óìåþùèõ ñîçíàòåëüíî îòíîñèòüñÿ ê îêðóæàþùåé æèçíè, ïîíèìàþùèõ, ÷òî êðóãîì äåëàåòñÿ, è ïðèíèìàþùèõ ñîîáùà, îðãàíèçîâàííî íåïîñðåäñòâåííîå ó÷àñòèå â ñîöèàëèñòè÷åñêîé ñòðîéêå". _________________________ * Ïî÷àòîê ó "ÏÌ", 2011, ¹ 1–3.

Постметодика, № 4 (101), 2011

Ïðèì. 7: "Áëàãîäàðÿ íåñîãëàñèþ ñ óêðàèíñêèì Íàðêîìïðîñîì ìíå ïðèøëîñü óéòè èç êîëîíèè èì. Ãîðüêîãî". Ãëàâíûé óïðåê ÍÊÏ ÓÑÑÐ â àäðåñ çàâ. êîëîíèåé Ìàêàðåíêî îòíîñèëñÿ ê "âîåíèçàöèè" äàííîãî âîñïèòàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, à òàêæå ê ñàìîâëàñòèþ ÷ëåíîâ åãî ñîâåòà êîìàíäèðîâ è â ñâÿçè ñ ýòèì ïðåâûøåíèþ èõ ïîëíîìî÷èé, íàïðèìåð, ïðèìåíåíèþ ôèçè÷åñêèõ íàêàçàíèé. Ïðèì. 8: "[...] êîãäà ÿ ïåðåøåë â êîììóíó èì. Äçåðæèíñêîãî, òóäà â òå÷åíèå ìåñÿöà ïåðåáåæàëè âñå âîñïèòàííèêè êîììóíû [êîëîíèè. – Ã. Õ.] èì. Ãîðüêîãî". Ñì. äîê. ¹ 5, ïðèì.21. Ïðèì. 9: "[...] ïðîêóðîð Õàðüêîâñêîãî îêðóãà ïðèâëåê ìåíÿ ê îòâåòñòâåííîñòè çà ðàçâàë êîëîíèè èì. Ãîðüêîãî. È òîëüêî ïèñüìî À. Ì. Ãîðüêîãî çàùèòèëî ìåíÿ îò óãîëîâíîé îòâåòñòâåííîñòè". Ïîäòâåðæäåíèÿ ýòîãî ñîáûòèÿ äî ñèõ ïîð íåò. Ïðèì.16: "Ê íàì ïðèåõàëà íåìåöêàÿ äåëåãàöèÿ. Ìíå ïîçâîíèëè ïî òåëåôîíó,

РЕТРОМЕТОДИКА ÷òîáû ÿ áûë îñòîðîæåí, ò.ê. ýòà äåëåãàöèÿ áûëà ÿâíî ôàøèñòñêàÿ. [...] È âñå ïîêàçàë, êðîìå ñåêðåòíûõ öåõîâ [...]". Â ñâÿçè ñ ðåîðãàíèçàöèåé ñòðóêòóðû óïðàâëåíèÿ "Äçåðæèíêè" (âåñíîé 1932 ã.) åå ïðîèçâîäñòâåííàÿ ÷àñòü – "ñåêðåòíûå öåõè" – áûëà ïåðåäàíà â âåäîìñòâåííîå ïîä÷èíåíèå ÀÕÓ ÍÊÂÄ ÓÑÑÐ (ñì. äîê. ¹ 2, ïðèì.9). Ýòî êàñàëîñü ýëåêòðîèíñòðóìåíòàëüíîãî è ôîòîàïïàðàòíîãî çàâîäîâ êîììóíû. 15. Âñòðå÷à ñ ó÷èòåëÿìè íà÷àëüíûõ è ñðåäíèõ øêîë Ëåíèíãðàäà è Ëåíèíãðàäñêîé îáëàñòè â Îáëàñòíîì äîìå ó÷èòåëÿ (16.10.1938 ã.). Ðóêîïèñíûé îòäåë Ðîññ. íàöèîí. áèáëèîòåêè, Ñ.-Ïåòåðáóðã, ÐI-17408, ïîñò. 1947 ã., ¹ 1; òàêæå: ÐÃÀËÈ, 332-4-177. Ïðèì. 6: Îäèí èç ñëóøàòåëåé: "À. Ñ. Ìàêàðåíêî ãîâîðèë ìíå, ÷òî êîãäà îí íàïèñàë ýòó êíèæêó, îí íå ñ÷èòàë åå õóäîæåñòâåííûì ïðîèçâåäåíèåì è çàáðîñèë íà ÷åðäàê, è òîëüêî ïîòîì êòî-òî èç åãî äðóçåé åå îòòóäà âûòàùèë". Ðå÷ü èäåò î íà÷àëüíèêå ôèíàíñîâîé ÷àñòè êîììóíû èì. Äçåðæèíñêîãî Ê. Ñ. Êîíîíåíêî (ñì. äîê. ¹ 12, ïðèì.5). Ïðèì. 8: "×òî êàñàåòñÿ åäèíñòâåííîãî ðåáåíêà, òî ó ïåäàãîãîâ ýòî òîæå ðåäêîå ÿâëåíèå (ñìåõ), è åñëè äàæå îí åäèíñòâåííûé, òî îïàñíîñòü ïëîõîãî âîñïèòàíèÿ íå òàê âåëèêà, èáî îòåö èëè ìàòü – ïåäàãîã". Êðèòèêà Ìàêàðåíêî â îòíîøåíèè ñåìåé, èìåþùèõ òîëüêî îäíîãî ðåáåíêà, è åãî òðåáîâàíèå îá óâåëè÷åíèè ÷ëåíîâ ñòîëü ìàëûõ ñåìåé ñ öåëüþ îáðàçîâàíèÿ êîëëåêòèâà, áûëà îòâåðãíóòà â ñòàòüå ëèòåðàòóðíîãî êðèòèêà Ê. Ëàâðîâîé, âûøåäøåé â èþëå 1938 ã.: "[...] ïðåäëàãàåìàÿ ïèñàòåëåì ïàíàöåÿ íàïðàâëåíà, êàê íàì êàæåòñÿ, ïðîòèâ âîîáðàæàåìîãî çëà"; çàäà÷à æå áûëà íàïðîòèâ, "èñêàòü ïóòè îðãàíèçàöèè ïîäëèííî ñîöèàëèñòè÷åñêîé ñåìüè, íåçàâèñèìî îò ÷èñëà äåòåé" (æ. "Êíèãà è ïðîëåò. ðåâîëþöèÿ", 1938 ã., ¹ 5-6, ñ.190). Ïðèì. 9: "Çíà÷èò, ñî ñòîðîíû "Êíèãè äëÿ ðîäèòåëåé" ÿ åñëè è áîþñü âàñ, òî íå î÷åíü, à âîò ñî ñòîðîíû "Ïåäàãîãè÷åñêîé ïîýìû" è äðóãèõ ìîèõ ïèñàíèé, ÿ áîþñü, ÷òî âû áóäåòå ìåíÿ ðóãàòü". Âïîëíå î÷åâèäíî, ÷òî îïàñåíèÿ äîêëàä÷èêà ñâÿçàíû ñ âûøåäøèì â êîíöå 1937 ã./ íà÷àëå 1938 ã. â æóðíàëå "Îêòÿáðü" ðîìàíîì "×åñòü", ïðîòèâ êîòîðîãî â ïåðâóþ î÷åðåäü âûñòóïèë ñ òðåìÿ ïóáëèêàöèÿìè â èþíå 1938 ã. ëèòåðàòóðíûé êðèòèê Ê. Ìàëàõîâ. Òàê, â "Ïðàâäå" (1938 ã., ¹ 155, 07.06, ñ. 4) îí îáâèíÿë Ìàêàðåíêî â "èñêàæåíèè ðóññêîé èñòîðèè" è "àìíèñòèðîâàíèè øîâèíèçìà". Ïðèì.17: "È ÿ, äàâ ñëîâî Àëåêñåþ Ìàêñèìîâè÷ó ïèñàòü òîëüêî ïðàâäó [...]". Òà-

êîå îáåùàíèå Ìàêàðåíêî À. Ì. Ãîðüêîìó â äåéñòâèòåëüíîñòè ñâÿçàíî íå ñ äàííûì ýïèçîäîì (óäàð Çàäîðîâó), à ñ èçíà÷àëüíî çàïëàíèðîâàííûì âêëþ÷åíèåì èñòîðèè î êîììóíå èì. Äçåðæèíñêîãî â êà÷åñòâå 3-é ÷àñòè â "ÏÏ". Äîñëîâíî â ïèñüìå ïèñàòåëþ îò 07.03.1934 ã. ãîâîðèòñÿ: "Äëÿ îêîí÷àíèÿ "Ïîýìû" çäåñü íåò õîðîøåé ïðàâäû, âðàòü íå õî÷ó, îêîí÷èòü æå 28-ì ãîäîì òîæå êàê áóäòî íåóäîáíî". (Ïåðåïèñêà, ñ.79). Ïðèì.18: "Ïîäíèìàåòñÿ ëè ó íàñ â íàøåé ïåäàãîãè÷åñêîé òåîðèè âîïðîñ î òàêîì "ïóñòÿêå", êàê øêîëüíûé öåíòð? – Íå ïîäíèìàåòñÿ, è ìû ñîâåðøåííî íå çíàêîìû ñ ýòèì âîïðîñîì [...]". Î "øêîëüíîì öåíòðå" â òàêîì ñìûñëå äåéñòâèòåëüíî ðå÷ü íå èäåò â ñîîòâåòñòâóþùèõ çàêîíàõ è ðàñïîðÿæåíèÿõ î ñîâåòñêîé øêîëå. Ïðèì.19: "È òàê ÿ "èãðàë" 16 ëåò, è íå â ýòîì òîëüêî ñëó÷àå, à âî ìíîãèõ ñëó÷àÿõ, â òó ñàìóþ ïðåñëîâóòóþ âîåíèçàöèþ, çà êîòîðóþ ìåíÿ â ñâîå âðåìÿ "åëè", – â ýòèõ êîìàíäèðîâ, â ýòè ñàëþòû è ò.ä.". Èñïîëüçóåìàÿ â êîëîíèè èì. Ãîðüêîãî âîåíèçàöèÿ áûëà îñòðî ðàñêðèòèêîâàíà íà Âñåðîññèéñêîé êîíôåðåíöèè ðàáîòíèêîâ äåòñêèõ äîìîâ â Ìîñêâå (íîÿáðü 1927 ã.), à òàêæå â Õàðüêîâå (ìàðò 1928 ã.) íà ñïåöèàëüíîì çàñåäàíèè Óêðàèíñêîãî íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêîãî èíñòèòóòà ïåäàãîãèêè (ÓÍÄ²Ï), ïîñâÿùåííîìó îáñóæäåíèþ âîñïèòàòåëüíûõ ïëàíîâ, ñîñòàâëåííûõ Ìàêàðåíêî äëÿ êîììóíû èì. Äçåðæèíñêîãî. Ïðèì. 22: "[...] è áóäó è äàëüøå ñ÷èòàòü íà ìåñòå äèðåêòîðà [...]". Çäåñü ðå÷ü èäåò î ïåðâîì ïóáëè÷íîì çàÿâëåíèè Ìàêàðåíêî î âñòóïëåíèè â äîëæíîñòü äèðåêòîðà îäíîé èç ñðåäíèõ øêîë ã. Ìîñêâû. Ïîñëå îáíàðîäîâàíèÿ ðàçãðîìíîé êðèòèêè íà ïðîèçâåäåíèå "Ôëàãè íà áàøíÿõ" ("ÔíÁ") (äåêàáðü 1938 ã. / ÿíâàðü 1939 ã.) Ìàêàðåíêî õëîïîòàë î òàêîé äîëæíîñòè, êîòîðóþ îí íàìåðåâàëñÿ çàíÿòü ê íà÷àëó íîâîãî 1939/40 ó÷. ãîäà. Ïðèì. 25: "Ó ìåíÿ áûë òàêîé ïîìîùíèê – Òèìîôåé Äåíèñîâè÷ Òàòàðèíîâ". Âîñïèòàòåëü-ó÷èòåëü êîëîíèè èì. Ãîðüêîãî ñ ëåòà 1925 ã. Ðóêîâîäèë ðàáîòîé øêîëû è â ïåðâûå ãîäû äåÿòåëüíîñòè êîììóíû èì. Äçåðæèíñêîãî. Â äîêóìåíòå "Õàðàêòåðèñòèêè íà ðàáîòíèêîâ ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîé ÷àñòè Êîììóíû (2 àïðåëÿ 1935 ã.)" (ñì. äîê. ¹ 6, ïðèì. 6) ãîâîðèòñÿ: "Òàòàðèíîâ Òèìîôåé Äåíèñîâè÷ (1894 ã.ð., îáð. âûñøåå, â ó÷.-âîñï. ÷àñòè ñ 1934 ã.). Ò[îâ]. Òàòàðèíîâ Ò. Ä. ïðåïîäàâàòåëü õèìèè ðàáôàêà. Ëó÷øèé ïåäàãîãè÷åñêèé ðàáîòíèê â Êîììóíå. Äîáðîñîâåñòíûé. Çíàþùèé. Óìåþùèé îáðàùàòüñÿ ñ êîììóíàðàìè. Ñòàðûé ðàáîòíèê ñ áåñïðèçîðíûìè. Ïîëüçóåòñÿ àâòîðèòåòîì ñðåäè êîììóíàðîâ è ñðåäè ïðåïîäàâàòåëåé. Ïðèíèìàåò ó÷àñòèå

РЕТРОМЕТОДИКА â îáùåñòâåííîé ðàáîòå. Íèêîãäà íå ñ÷èòàåòñÿ ñî âðåìåíåì. Ïðåäàí Êîììóíå. Íåîäíîêðàòíî áûë ïðåìèðîâàí äåíåæíûìè è áëàãîäàðíîñòÿìè. Íàãðàæäåí ãðàìîòîé Õàðüêîâñêèì Îáëèñïîëêîìîì çà ëèêâèäàöèþ áåñïðèçîðíîñòè". (ÄÀÕÎ, ð.4511-111, ë.45.) Ïðèì. 27: "Êàêèå ó ìåíÿ áûëè äåòè? Ïðèõîäÿò ðîäèòåëè – îòåö è ìàòü, ïîõîæèå äàæå íà îòâåòñòâåííûõ [ðàáîòíèêîâ], ïðèõîäÿò òàêèå íåæíûå è ëàñêîâûå. "Íåëüçÿ ëè êàê-íèáóäü íàøåãî ñûíà âçÿòü?" – "Ïî÷åìó âû õîòèòå åãî ê íàì ïîìåñòèòü?" – "Äà, çíàåòå, íå íî÷óåò äîìà, ìàòåðè ãðóáèò, óêðàë ðàäèîàïïàðàò, ïðîäàë îáëèãàöèè" è ò.ä. È âîò, êîãäà âîçüìåøü [åãî], òî ãîâîðèøü: "ß âîçüìó, íî ÷òîáû âàñ è áëèçêî íå áûëî, è ìàøèíû âàøåé ÷òîáû íå áûëî, è ÷òîáû áåíçèíà âàøåãî íå áûëî ñëûøíî!" (Ñìåõ.)". Ñîãëàñíî äðóãîé âåðñèè äàííîãî ýïèçîäà (ñì. äîê. ¹ 20), çäåñü ðå÷ü øëà î ñûíå ÷åêèñòà: "Ïðèåçæàåò ñ ðîìáîì ìóæ ñ æåíîé áåç ðîìáà (ñìåõ)". Ïðèì. 32: "Ãîäà òðè ÿ äóìàþ ïèñàòü áîëüøóþ êíèãó î êîììóíèñòè÷åñêîì âîñïèòàíèè, óæå íå õóäîæåñòâåííóþ êíèãó, à ñàìóþ íàñòîÿùóþ ó÷èòåëüñêóþ". Äî ñèõ ïîð ìû íå ðàñïîëàãàåì ñêîëüêî-íèáóäü äîñòàòî÷íîé èíôîðìàöèåé î òîì, ÷òî Ìàêàðåíêî â òî âðåìÿ âíîâü õîòåë âåðíóòüñÿ ê ñâîåìó íàìåðåíèþ íàïèñàòü ìåòîäèêó êîììóíèñòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ è äëÿ äîñòèæåíèÿ ýòîé öåëè îæèäàë ôèíàíñîâîãî îáåñïå÷åíèÿ. 16. Îáñóæäåíèå ïîâåñòè "Ôëàãè íà áàøíÿõ" â Ëåíèíãðàäñêîì äâîðöå êóëüòóðû èì. Ñ. Ì. Êèðîâà (18.10.1938 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-179, ëë.1-15. Ïðèì. 2: "Äî êîëîíèè ÿ â øêîëå áûë ïðåïîäàâàòåëåì èñòîðèè". Ñì.: ÏÑ 7, ñ. 310, ïð. 3: "À. Ñ. Ìàêàðåíêî ãîâîðèò, âåðîÿòíî, î ñâîåé ðàáîòå â øêîëå â 1917 – 1920 ãã. â Êðþêîâå è Ïîëòàâå. Â äîðåâîëþöèîííîé øêîëå îí ïðåïîäàâàë ïðåèìóùåñòâåííî ðóññêèé ÿçûê, ðóññêóþ ëèòåðàòóðó, ÷åð÷åíèå è ðèñîâàíèå". Êàê ñâèäåòåëüñòâóåò ïðåïîäàâàòåëü èñòîðèè Ïîëòàâñêîãî ó÷èòåëüñêîãî èíñòèòóòà Â. Í. Òàðàñîâ, ëþáèìûé ïðåäìåò Ìàêàðåíêî âî âðåìÿ ó÷åáû òàì æå áûëà "ãðàæäàíñêàÿ èñòîðèÿ – âñåîáùàÿ è ðóññêàÿ". Ïîñëå îêîí÷àíèÿ ýòîãî çàâåäåíèÿ îí ñîáèðàëñÿ èçó÷àòü èñòîðèþ â Ìîñêîâñêîì óíèâåðñèòåòå (Èçâåñòèÿ ÀÏÍ ÐÑÔÑÐ, âûï. 38, Ì., 1952, ñ.150). Î÷åâèäíî, îí ïîëàãàë, ÷òî äåéñòâîâàâøèå â öàðñêîé Ðîññèè ïðàâèëà ïðèåìà â âóçû áóäóò ïåðåñìîòðåíû ïîñëå Ôåâðàëüñêîé ðåâîëþöèè. Îäíàêî, ðàñïîðÿæåíèåì Âðåìåííîãî ïðàâèòåëüñòâà (öèðêóëÿð Ìèíèñòåðñòâà ïðîñâåùåíèÿ îò 13.06.1917 ã.)

Постметодика, № 4 (101), 2011

âûïóñêíèêàì ó÷èòåëüñêèõ èíñòèòóòîâ ïðåäîñòàâëÿëîñü ïðàâî ïîñòóïëåíèÿ â óíèâåðñèòåò òîëüêî ïîñëå ñäà÷è äîïîëíèòåëüíûõ ýêçàìåíîâ ïî ëàòèíñêîìó è îäíîìó èç íîâûõ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ (Æóðí. ìèí. íàð. ïðîñâ., ÷.70, 1917, îòä.I, ñ. 69-70). Ñâîèì "ëþáèìûì ïðåäìåòîì" Ìàêàðåíêî íàçûâàåò èñòîðèþ òàêæå è â õîäàòàéñòâå î ïîâûøåíèè êâàëèôèêàöèè â Ìîñêâå (àâãóñò 1922 ã.). Â ïðèëîæåíèè "Âìåñòî êîëëîêâèóìà" îí íàïèñàë: "Ïî÷òè íà ïàìÿòü çíàþ Êëþ÷åâñêîãî è Ïîêðîâñêîãî. Íåñêîëüêî ðàç ïðî÷èòûâàë Ñîëîâüåâà. Õîðîøî çíàêîì ñ ìîíîãðàôèÿìè Êîñòîìàðîâà è Ïàâëîâà-Ñèëüâàíñêîãî. Íåðóññêóþ èñòîðèþ çíàþ ïî òðóäàì Âèïïåðà, Àëàíäñêîãî, Ïåòðóøåâñêîãî, Êàðååâà. Âîîáùå ãîâîðÿ, âñÿ ëèòåðàòóðà ïî èñòîðèè, èìåþùàÿñÿ íà ðóññêîì ÿçûêå, ìíå èçâåñòíà" (ÏÑ 1, ñ. 9-10). Ïîýòîìó íå óäèâèòåëüíî, ÷òî ïðèáë. 75 % êíèã èç ëè÷íîé áèáëèîòåêè ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ â Êðåìåí÷óãñêîì ìóçåå À. Ñ. Ìàêàðåíêî îòíîñÿòñÿ ê ïðåäìåòó "èñòîðèÿ". Ïðèì. 3: Çà ðàñïëûâ÷àòûìè ôîðìóëèðîâêàìè Ìàêàðåíêî – íóæíî áûëî áû "ïèñàòü ïåäàãîãèêó çàâòðàøíåãî äíÿ" – ïî âñåé âåðîÿòíîñòè, ñêðûâàåòñÿ åãî äîñàäà íà ëèêâèäàöèþ ìàñòåðñêèõ â øêîëàõ ÐÑÔÑÐ. Ñì. êîììåíòàðèè â ÏÑ 7, ñ. 310, ïð. 4: "Èìåþòñÿ â âèäó âñòðå÷è è áåñåäû À. Ñ. Ìàêàðåíêî ñ È. À. Êàèðîâûì, òîãäà çàâåäóþùèì êàôåäðîé ïåäàãîãèêè Ìîñêîâñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà èì. Ì. Â. Ëîìîíîñîâà. (Ñì.: Êàèðîâ È. À. Íåçàáûâàåìîå. – Ó÷èòåëüñêàÿ ãàçåòà, 1978, 28 ìàðòà.) Îñíîâíûì ïóíêòîì ðàñõîæäåíèé, âûçâàâøèì îòêàç À. Ñ. Ìàêàðåíêî îò ó÷àñòèÿ â ïîäãîòîâêå ó÷åáíèêà ïåäàãîãèêè, áûë, î÷åâèäíî, âîïðîñ î òðóäîâîì âîñïèòàíèè øêîëüíèêîâ, èõ ó÷àñòèè â ïðîèçâîäèòåëüíîì òðóäå, áåç ÷åãî îí íå ìûñëèë ïîëíîöåííîãî êîììóíèñòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ. Â òîò ïåðèîä ïðåïîäàâàíèå òðóäà â øêîëå è îðãàíèçàöèÿ ïðîèçâîäñòâåííîãî òðóäà ó÷àùèõñÿ áûëè îòìåíåíû (ïðèêàç Íàðêîìïðîñà ÐÑÔÑÐ "Îá îòìåíå ïðåïîäàâàíèÿ òðóäà â øêîëå" îò 4 ìàðòà 1937 ã.). À. Ñ. Ìàêàðåíêî è â òå ãîäû ïðîäîëæàë îòñòàèâàòü âîñïèòàòåëüíîå çíà÷åíèå îáùåñòâåííî ïîëåçíîãî, ïðîèçâîäèòåëüíîãî òðóäà äåòåé è ïîäðîñòêîâ". Êàèðîâ, "â 1937 – 48 çàâ. êàôåäðîé ïåäàãîãèêè ÌÃÓ", äåéñòâèòåëüíî áûë "îäíèì èç îðãàíèçàòîðîâ êîëëåêòèâíîé ðàçðàáîòêè ó÷åáíèêà ïåäàãîãèêè äëÿ âóçîâ (èçä. 1939, ñðåäè àâòîðîâ Å. Í. Ìåäûíñêèé, Í. Ê. Ãîí÷àðîâ, Ê. È. Ëüâîâ è äð. [...])" (ÐÏÝ 1, ñ. 409). À èìÿ Ì. Â. Ëîìîíîñîâà Ìîñêîâñêîìó óíèâåðñèòåòó áûëî ïðèñâîåíî ëèøü ïîñëå ñìåðòè Ìàêàðåíêî – â 1940 ã. (òàì æå, ñ.596).

РЕТРОМЕТОДИКА 17. Äîêëàä íà ñîâåùàíèè â Íàó÷íîïðàêòè÷åñêîì èíñòèòóòå ñïåöøêîë è äåòäîìîâ Íàðêîìïðîñà ÐÑÔÑÐ (20.10.1938 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-180, ëë.1-45. Ïðèì. 2: "Ìíå ïðèøëîñü â 1933 ãîäó âûäåëèòü îêîëî 100 êîììóíàðîâ íà î÷åíü òÿæåëóþ, òðóäíóþ, íåðâíóþ, ñïåöèàëüíóþ ðàáîòó ïî ïîðó÷åíèþ ïðàâèòåëüñòâà Óêðàèíû, êîãäà ìîè êîììóíàðû ðàáîòàëè â òå÷åíèå íåñêîëüêèõ ìåñÿöåâ â òðóäíåéøèõ óñëîâèÿõ âíå êîììóíû". Ýòà "ñïåöèàëüíàÿ ðàáîòà" áûëà ñâÿçàíà ñ ïîäãîòîâêîé âèçèòà ôðàíöóçñêîãî ïîëèòè÷åñêîãî äåÿòåëÿ Ý. Ýððèî â ÑÑÑÐ (àâãóñò 1933 ã.; ñì. äîê. ¹ 13, ïðèì. 4). Êîììóíàðû-äçåðæèíöû ïîìîãàëè ÍÊÂÄ ÓÑÑÐ î÷èùàòü îò áåñïðèçîðíèêîâ óëèöû, ïî êîòîðûì ïëàíèðîâàëñÿ ìàðøðóò ãîñòÿ (Îäåññà – Êèåâ – Õàðüêîâ). Ïðèâåäåííîå çäåñü âûñêàçûâàíèå äîêëàä÷èêà – ýòî åäèíñòâåííîå, õîòÿ êîñâåííîå è çàòåìíåííîå ïðèçíàíèå Ìàêàðåíêî î êàòàñòðîôè÷åñêèõ ïîñëåäñòâèÿõ ãîëîäà â Óêðàèíå. Î òîì, êàê êîììóíàðû ðåàãèðîâàëè íà äàííîå ïîðó÷åíèå, åñòü âîñïîìèíàíèÿ êîììóíàðîâ, à òàêæå ïåäàãîãîâ "Äçåðæèíêè". Ïðèì.18: "ß ïðîâåë 8 ïîõîäîâ". Â äåéñòâèòåëüíîñòè áûëî ÷åòûðå ïîõîäà è äâà ëàãåðÿ (ñì. äîê. ¹ 10., ïðèì.8). Ïðèì. 20: "Ðàáîòàÿ 4 ÷àñà â äåíü íà ïðîèçâîäñòâå, âîñïèòàííèêè êîììóíû èì. Äçåðæèíñêîãî îêóïàëè ó÷èòåëåé, òåàòðû, ïîõîäû, êîñòþìû, ñâîå ñîäåðæàíèå è åùå äàëè ÷èñòîé ïðèáûëè ãîñóäàðñòâó 5 ìèëëèîíîâ ðóáëåé". Î "÷èñòîé ïðèáûëè" îò ïðîèçâîäñòâà "Äçåðæèíêè" ñì. äîê. ¹ 2, ïðèì.29. Ïðèì.24: "Çà 16 ëåò ÿ íå èìåë ó ñåáÿ â øòàòå çàâåäóþùåãî ó÷åáíîé ÷àñòüþ". Êàê âèäíî èç ïîñòàíîâëåíèÿ ÑÍÊ ÓÑÑÐ "Òèïîâûå øòàòû îïûòíûõ äåòñêèõ ó÷ðåæäåíèé Íàðîäíîãî Êîìèññàðèàòà Ïðîñâåùåíèÿ ïî Îòäåëó Ñîöèàëüíîãî âîñïèòàíèÿ", îïóáëèêîâàííîãî â "Ñîáðàíèè óçàêîíåíèé è ðàñïîðÿæåíèé Ðàáî÷å-êðåñòüÿíñêîãî ïðàâèòåëüñòâà Óêðàèíû" (1924, ¹ 26-27, ñ. 544-51, çäåñü: ñ. 544), "Òðóä. Êîëîíèÿ â Ïîëòàâå íà 120 ÷åë." (êàê è äðóãèå ñîîòâåòñòâóþùèå ó÷ðåæäåíèÿ ñ áîëüøèì ÷èñëîì âîñïèòàííèêîâ) êðîìå çàâåäóþùåãî (Ìàêàðåíêî) äîëæíà áûëà èìåòü è äîëæíîñòü "ïîì. çàâåäóþù.". Ó÷åáíàÿ ÷àñòü ïðè ýòîì âîîáùå íå âûäåëÿåòñÿ. Ïðèì. 30: "ß ýòó êíèãó (î ÷óäàêàõ è äóðàêàõ) çàêàí÷èâàþ, è ñêîðî îíà âûéäåò èç ïå÷àòè". Ýòî òèïè÷íîå ìàêàðåíêîâñêîå ïðåóâåëè÷åíèå. Ðóêîïèñü òàêîé êíèãè, íå ñ÷èòàÿ îòäåëüíûõ çàïèñåé, â íàñëåäèè ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ íå ñîõðàíèëàñü.

18. Âñòðå÷à ñ ó÷èòåëÿìè Ôðóíçåíñêîãî ðàéîíà ã. Ìîñêâû (08.02.1939 ã.). ÐÃÀËÈ, 332-4-183. Ïðèì.1: "Ïåðâûå 16 ëåò ÿ ðàáîòàë â íîðìàëüíîé øêîëå, â çàâîäñêîé øêîëå". Ñ 1905 ïî 1914 è ñ 1917 ïî 1919 ãã. (â öåëîì 11 ëåò) Ìàêàðåíêî ðàáîòàë íå â çàâîäñêîé, à â æåëåçíîäîðîæíîé øêîëå. Ïðèì. 3: "Íî çà ïîñëåäíèå ãîäû 1932, 193[3]–1935-é [...] ìíîãèå ðîäèòåëè íà÷àëè îáðàùàòüñÿ ê íàì ñ ïðîñüáîé ïðèíÿòü èõ äåòåé". Çäåñü ðå÷ü èäåò î äåòÿõ ïðèâèëåãèðîâàííûõ ëèö, â ïåðâóþ î÷åðåäü ÷åêèñòîâ. Ïðèì. 5: "Â 1935 ã. ìíå ïîðó÷èëè ëèêâèäèðîâàòü áåñïðèçîðíîñòü è áåçíàäçîðíîñòü íà Óêðàèíå". Èìååòñÿ â âèäó âòîðîñòåïåííàÿ äîëæíîñòü Ìàêàðåíêî â ÎÒÊ ÍÊÂÄ ÓÑÑÐ â Êèåâå; ñì. äîê. ¹ 2, ïðèì.9. Ïðèì. 6: "Âòîðîé òîì ["ÊäÐ"] ñåé÷àñ çàêîí÷åí è ñäàí â ïå÷àòü". Â àíêåòå î òâîð÷åñêèõ ïëàíàõ ïèñàòåëåé, îïóáëèêîâàííîé â "Ëèò. ãàçåòå" îò 10.02.1939 ã. (¹ 8, ñ. 4), Ìàêàðåíêî ñîîáùàåò, ÷òî îí ïðîäîëæàåò ïèñàòü "ÊäÐ", âòîðîé òîì êîòîðîé îí "äîëæåí çàêîí÷èòü [...] ê 1 ìàÿ: òàêîâû ìîè îáÿçàòåëüñòâà ïåðåä ðåäàêöèåé æóðíàëà "Êðàñíàÿ íîâü". Îäíàêî âòîðîé òîì è ñëåäóþùèå òîìà ýòîãî ïðîèçâåäåíèÿ Ìàêàðåíêî òàê è íå íàïèñàë. Ïðèì. 7: "Âî âòîðîì òîìå ãîâîðèòñÿ î ïîëèòèêî-ìîðàëüíîì âîñïèòàíèè ðåáåíêà â ñåìüå è, êîíå÷íî, â øêîëå, ïîñêîëüêó ñåìüþ îò øêîëû îòäåëÿòü íåëüçÿ". Òàêîâà ðåàêöèÿ àâòîðà íà óïðåê ðåöåíçåíòîâ "ÊäÐ", ÷òî â äàííîì ïðîèçâåäåíèè èãíîðèðóåòñÿ âåäóùàÿ ðîëü øêîëû â ïåäàãîãè÷åñêîì ïðîöåññå (ñì. äîê. ¹ 2, ïðèì.34). Ïðèì. 8: "Òîâ. Ìîëîòîâ áóäåò äîêëàäûâàòü íà ïàðòèéíîì ñúåçäå î íåîáõîäèìîñòè êîììóíèñòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ, î òîì, ÷òî òîëüêî íà áàçå êîììóíèñòè÷åñêîãî âîñïèòàíèÿ ìîæåò áûòü ïîñòðîåí êîììóíèçì". Èìåþòñÿ â âèäó òåçèñû äîêëàäà ïðåäñåäàòåëÿ ÑÍÊ ÑÑÑÐ Â. Ì. Ìîëîòîâà "Òðåòèé ïÿòèëåòíèé ïëàí ðàçâèòèÿ íàðîäíîãî õîçÿéñòâà ÑÑÑÐ (1938 – 1942 ã.ã.)" íà XVIII ñúåçäå ÂÊÏ(á) (10 – 21.03.1939 ã.), îäîáðåííûå â îñíîâíîì Ïîëèòáþðî ÖÊ ïàðòèè (îïóáëèêîâàíû 30.01.1939 ã. â "Ïðàâäå", ¹ 29, ñ.1-2). Ýêçåìïëÿð îòäåëüíîãî èçäàíèÿ òåçèñîâ íàõîäèòñÿ â ëè÷íîé áèáëèîòåêå ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ (Ìóçåé À. Ñ. Ìàêàðåíêî, Êðåìåí÷óã)**. Ïðèì. 9: "Ó ìåíÿ áûë çàìåñòèòåëåì Äèäîðåíêî [Òàòàðèíîâ – Ã. Ñ. Ì.] è â êîëîíèè èì. Ãîðüêîãî, è â êîììóíå èì. Äçåðæèíñêîãî". Çäåñü Ìàêàðåíêî ïåðåïóòàë äâóõ ñâîèõ áëèçêèõ åìó ïî äóõó ñîòðóäíè-

РЕТРОМЕТОДИКА êîâ: Äèäîðåíêî Ñ. À. – ÷åêèñò, çàâõîç êîììóíû èì. Äçåðæèíñêîãî, è Òàòàðèíîâ Ò. Ä. (ñì. äîê. ¹ 15, ïðèì. 25). Ïðèì.12: "Íàäî ñêàçàòü, ÷òî ÿ ñî ñâîèìè ðåáÿòàìè ñîâåðøèë 8 ïîõîäîâ". Â äåéñòâèòåëüíîñòè áûëî ÷åòûðå ïîõîäà è äâà ëàãåðÿ (ñì. äîê. ¹ 10, ïðèì. 8). Ïðèì.16: "ß ñ÷èòàþ, ÷òî òðóä äëÿ ðåáÿò ïîëåçåí è íåîáõîäèì. ß ïðè ýòîì ññûëàþñü íà Ìàðêñà, êîòîðûé ãîâîðèë, ÷òî äåòè ñ ÷åòûðíàäöàòèëåòíåãî âîçðàñòà ìîãóò ïðèíèìàòü ó÷àñòèå â îáùåñòâåííî-ïîëåçíîì òðóäå". Çäåñü äîêëàä÷èê ññûëàåòñÿ íà ñëåäóþùåå ïîëîæåíèå Ê. Ìàðêñà èç "Èíñòðóêöèè" I êîíãðåññó Èíòåðíàöèîíàëà (Ìåæäóíàðîäíîå òîâàðèùåñòâî ðàáî÷èõ) â Æåíåâå â 1866 ã.: "Ïðè ðàçóìíîì îáùåñòâåííîì ñòðîå êàæäûé ðåáåíîê ñ 9-ëåòíåãî âîçðàñòà äîëæåí ñòàòü ïðîèçâîäèòåëüíûì ðàáîòíèêîì òàê æå, êàê è êàæäûé òðóäîñïîñîáíûé ÷åëîâåê [...]" (ñì.: Ìàðêñ Ê., Ýíãåëüñ Ô. Ñî÷., ò.16, ñ.197). Îäíàêî, êàê â ýòîì, òàê è â ïîñëåäóþùèõ ñâîèõ âûñòóïëåíèÿõ, Ìàêàðåíêî "ïîïðàâëÿåò" Ìàðêñà, ïîâûøàÿ âîçðàñòíîé öåíç "ïðîèçâîäèòåëüíîãî ðàáîòíèêà" äî 14 ëåò. Äîêëàä÷èê, âåðîÿòíî, çíàë î äèñêóññèè Ëåíèíà ñ Êðóïñêîé ïî ïîâîäó ïðîèçâîäèòåëüíîñòè òðóäà è ïîëèòåõíè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ øêîëüíèêîâ ïðè ðàçðàáîòêå 2-é ïðîãðàììû ÐÑÄÐÏ. Ïîáåäèëà ëåíèíñêàÿ ïîçèöèÿ – "íå ðàíåå 14 ëåò...". Âî âñåõ ñîâåòñêèõ ñîáðàíèÿõ ñî÷èíåíèé ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ ñëîâà Ê. Ìàðêñà âîññòàíîâëåíû áåç êîììåíòàðèÿ. Ñëåäóåò åùå îòìåòèòü, ÷òî çà äâà ãîäà äî íàñòîÿùåãî äîêëàäà (04.03.1937 ã.) áûëî ïðèíÿòî ïîñòàíîâëåíèå Íàðêîìïðîñà ÐÑÔÑÐ "Îá îòìåíå ïðåïîäàâàíèÿ òðóäà â øêîëå", ãäå ðå÷ü øëà î ëèêâèäàöèè ìàñòåðñêèõ â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîëàõ ýòîé ðåñïóáëèêè (ñì. òàêæå äîê. ¹ 16, ïðèì.3). Ïðèì. 23: "Ïî ñëó÷àþ íàãðàæäåíèÿ ìåíÿ îðäåíîì [...]". Óêàçîì Ïðåçèäèóìà Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÑÑÑÐ îò 31.01.1939 ã. "çà âûäàþùèåñÿ óñïåõè è äîñòèæåíèÿ â ðàçâèòèè ñîâåòñêîé õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû" 172 ïèñàòåëÿ íàãðàæäåíû îðäåíàìè, ñðåäè íèõ: 21 ÷åë. – "îðäåíîì Ëåíèíà", 49 (â ò.÷. è Ìàêàðåíêî) îðäåíîì "Òðóäîâîãî êðàñíîãî çíàìåíè" è 102 – îðäåíîì "Çíàê ïî÷åòà" ("Ïðàâäà", 1939, ¹ 31, 01.02, ñ.2). Ïðîäîâæåííÿ ó "ÏÌ", 2011, ¹ 5 Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 1.04.2011

**Â²Ä "ÏÌ": У Кременчуці після реконструкції відкрився музей Макаренка 28 листопада 2011 року міський го лова Олег Бабаєв урочисто відкрив після реконстру кції музей А. С. Мака ренка. Ще навесні під час одного з об'їздів міста мер побував у музеї і був вражений його станом. Олег Бабаєв знайшов можливість виділити з бюдже ту міста 70 тис. грн на ремонт музею та дав відповідні доручення. За слова ми керівника міського управління осві ти Геннадія Москалика, "будинок не опалювався з 1988 року, тому, щоб зберігати експонати, необхідно було провести опалення. Але це виявилося завданням не з простих, адже садиба повинна була залишитися зовні і всере дині такою, якою вона була за життя родини Макаренків. Тому опалення провели під підлогою". Після ремонту також повністю оновлено експозиції музею, і тепер кременчужани та гості міста можуть побачити експонати, які раніше ніколи не виставлялися. Дирек тор музею А. С. Макаренка охоче про вела екскурсію для керівників міста. "Наступного року тут встановлять ще й ворота, подібні до тих, які раніше були у будинку Макаренків", – цитує О. Ба баєва прес служба Кременчуцької міської ради.

http://www.poltava.pl.ua/news/12881/ http://vestnik.in.ua/photo/photo_culture/1879 otkrytie muzeya im makarenko posle remonta.html

Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Õ³ëë³ã Ã. Íà øëÿõó äî íàóêîâî¿ á³îãðàô³¿ À. Ñ. Ìàêàðåíêà / Ã. Õ³ëë³ã // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 4(101). – Ñ. 13–17.

Постметодика, № 4 (101), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ïðîâåäåíî êîíòåíò-àíàë³ç äîäàòêó äî íàêàçó ÌÎÍÌÑÓ ¹ 553 â³ä 09. 06. 2011 ð. "Ïðî ï³äñóìêè Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè". Ïðåäñòàâëåíî â çðó÷íîìó âèãëÿä³ äëÿ çàïîçè÷åííÿ â ðîáîò³ êðàù³, ç òî÷êè çîðó ó÷àñíèê³â ðåã³îíàëüíèõ äåëåãàö³é, ³ííîâàö³¿ â ñåðåäí³é ³ äîøê³ëüí³é îñâ³ò³ ðåã³îí³â Óêðà¿íè. Ïðîâåäåí êîíòåíò-àíàëèç ïðèëîæåíèÿ ê ïðèêàçó ÌÎÍÌÑÓ ¹ 553 îò 09. 06. 2011 ã. "Îá èòîãàõ Âñåóêðàèíñêîé ýñòàôåòû ïåäàãîãè÷åñêèõ èííîâàöèé "Íîâûå ãîðèçîíòû óêðàèíñêîé øêîëû". Ïðåäñòàâëåíû â óäîáíîì äëÿ çàèìñòâîâàíèÿ â ðàáîòå âèäå ëó÷øèå, ñ òî÷êè çðåíèÿ ó÷àñòíèêîâ ðåãèîíàëüíûõ äåëåãàö³é, èííîâàöèè â ñðåäíåì è äîøêîëüíîì îáðàçîâàíèè ðåãèîíîâ Óêðàèíû. A content analysis of the annex of the MESYSU Order ¹ 553 dated 09.06.2011 "On the results of the Ukrainian Relay of Pedagogical Innovations "New Horizons of the Ukrainian school". Presented in a convenient form for borrowing the best, from the point of view of the regional delegations members, innovations in the secondary and preschool education through regions of Ukraine. ÓÄÊ 37.014.5

ÁË²Ö-ÀÍÀË²Ç ÏÅÄÀÃÎÃ²×ÍÈÕ ²ÍÍÎÂÀÖ²É ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÎ¯ ÎÑÂ²ÒÈ: ÇÀ Ï²ÄÑÓÌÊÀÌÈ ÂÑÅÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÎ¯ ÅÑÒÀÔÅÒÈ "ÍÎÂ² ÃÎÐÈÇÎÍÒÈ ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÎ¯ ØÊÎËÈ" Î. Â. Ñòîöüêà Ç ìåòîþ âèâ÷åííÿ òà âïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³éíèõ ôîðì ðîáîòè, ñïðÿìîâàíèõ íà ðîçâèòîê çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äíî äî íàêàçó Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè â³ä 28.03.2011 ¹ 286 ïðîòÿãîì êâ³òíÿ – òðàâíÿ 2011 ð. ïðîâåäåíî åñòàôåòó, ÿêà ñêëàäàëàñÿ ç äâîõ åòàï³â: ïåðøîãî – â³äâ³äóâàííÿ ðåã³îíàëüíîþ äåëåãàö³ºþ ³íøî¿ îáëàñò³ òà äðóãîãî – ïðèéîì äåëåãàö³¿ îñâ³òÿí ³ç âèçíà÷åíîãî â íàêàç³ ðåã³îíó. Î÷³êóâàí³ ðåçóëüòàòè: îòðèìàííÿ òà óçàãàëüíåííÿ ³íôîðìàö³¿ ïðî äîñâ³ä ðîáîòè ðåã³îíàëüíèõ óïðàâë³íü îñâ³òè ³ íàóêè, çàêëàä³â îñâ³òè ùîäî îðãàí³çàö³¿ äîñë³äíî-åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ðîáîòè ïåäàãîã³÷íèõ êîëåêòèâ³â, çä³éñíåííÿ êîíòðîëüíî-àíàë³òè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³, âïðîâàäæåííÿ ñó÷àñíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ, îðãàí³çàö³¿ ïëàíóâàííÿ ðîáîòè òà ïîïîâíåííÿ çàãàëüíîóêðà¿íñüêî¿ ñêàðáíè÷êè ³ííîâàö³é. Â ³íôîðìàö³éíî-àíàë³òè÷í³é çàïèñö³ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè "Ïðî ï³äñóìêè Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè" çàçíà÷àºòüñÿ: "Äî ñêëàäó äåëåãàö³¿ âõîäèëè êåð³âíèêè ðåã³îíàëüíèõ óïðàâë³íü îñâ³òè, ¿õ çàñòóïíèêè, ÿê³ çà ñâî¿ìè ïîñàäîâèìè îáîâ'ÿçêàìè â³äïîâ³äàþòü çà ðîçâèòîê çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè ðåã³îíó, ñïåö³àë³ñòè óïðàâë³ííÿ, â³äïîâ³äàëüí³ çà ä³ÿëüí³ñòü çàãàëüíîîñâ³òí³õ òà äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, íà÷àëüíèêè óïðàâë³ííÿ/â³ää³ëó îñâ³òè ì³ñüêî¿ òà ðàéîííî¿ äåðæàâíèõ àäì³í³ñòðàö³é, äèðåêòîð çàãàëüíîîñâ³òíüîãî çàêëàäó, çàâ³äóâà÷ äîøê³ëüíîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó, ïðåäñòàâíèêè ðåã³îíàëüíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè òà ðåã³îíàëüíî¿ îñâ³òÿíñüêî¿ ïðåñè. Ï³äáèâàþ÷è ï³äñóìêè ïåðåáóâàííÿ â ³íøèõ îáëàñòÿõ, ðåã³îíàëüí³ äåëåãàö³¿ çà "êðóãëèì ñòîëîì" îáì³íþâàëèñÿ äóìêàìè ùîäî øëÿõ³â ³ííîâàö³éíîãî ðîçâèòêó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè, âèêîíàííÿ çàâäàíü, âèçíà÷åíèõ ð³øåííÿì ï³äñóìêîâî¿ êîëåã³¿ Ì³í³ñòåðñòâà â³ä 20 ñåðïíÿ 2010 ð., òà ïåðñïåêòèâíèõ ïëàí³â óïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³é ó íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ. Êð³ì òîãî, êåð³âíèêè äåëåãàö³é òà ïðåäñòàâíèêè Ì³í³ñòåðñòâà âçÿëè ó÷àñòü ó áðèô³íãàõ òà ïðåñ-êîíôåðåíö³ÿõ äëÿ ðåã³îíàëüíèõ ÇÌ². Ó÷àñíèêè åñòàôåòè çàçíà÷èëè, ùî ïðîâåäåííÿ ïåðøî¿ Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè" ñòàëî çì³ñòîâíèì çàõîäîì, ÿêèé äàâ ìîæëèâ³ñòü îçíàéîìèòèñÿ ç êðàùèìè ³ííîâàö³éíèìè ðåã³îíàëüíèìè ïðîåêòàìè. Öå ñïðèÿòèìå âïðîâàäæåííþ íîâèõ ³äåé ó ïðàêòè÷íó ä³ÿëüí³ñòü. ßê ðåçóëüòàò îáì³íó äîñâ³äîì, ìàéæå âñ³ ðåã³îíè ï³äïèñàëè Óãîäè ïðî ñï³âðîá³òíèöòâî, ùî ñïðÿìîâàí³ íà ðîçâèòîê îñâ³òí³õ ñèñòåì ³ç çàñòîñóâàííÿì ñó÷àñíèõ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é. Íà ñüîãîäí³ ðåã³îíàëüí³ óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ïî÷àëè ðîçðîáëÿòè ïëàíè ñï³ëüíèõ çàõîä³â ùîäî âèêîíàííÿ äâîñòîðîíí³õ óãîä." Ï³äñóìêè Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè íà Ïîëòàâùèí³ Çã³äíî ç íàêàçîì Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè ¹ 286 ïðî ïðîâåäåííÿ Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ 11-13 òðàâíÿ

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ïåðåáóâàëà äåëåãàö³ÿ îñâ³òÿí ³ç ²âàíî-Ôðàíê³âñüêî¿ îáëàñò³. Ãîñò³ ïîáóâàëè â îñâ³òí³õ çàêëàäàõ Ïîëòàâñüêîãî, Ìèðãîðîäñüêîãî, Äèêàíñüêîãî, Øèøàöüêîãî ðàéîí³â òà ì. Ïîëòàâè. Òóò ¿ì áóëî ïðåäñòàâëåíî ³ííîâàö³éíèé äîñâ³ä óïðîâàäæåííÿ îáëàñíî¿ ïðîãðàìè "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" â Ïîëòàâñüêîìó îáëàñíîìó ë³öå¿-³íòåðíàò³ äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé ñ³ëüñüêî¿ ì³ñöåâîñò³ ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà; ðîáîòè ç îáäàðîâàíîþ ìîëîääþ ó Øèøàöüê³é îáëàñí³é ã³ìíàç³¿-³íòåðíàò³ äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé; ñòâîðåííÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíîãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó òà âïðîâàäæåííÿ ìåòîäèêè Ìàð³¿ Ìîíòåññîð³ â êîíòåêñò³ ðåôîðìóâàííÿ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè ó ñïåö³àë³çî- ²âàíî-ôðàíê³âñüêà äåëåãàö³ÿ ó ÏÎ²ÏÏÎ âàíîìó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó êîìïëåêñ³ ¹ 10 ì. Ïîëòàâè. Çà ñïðèÿííÿ ÃÓÎÍ Ïîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ â³äáóëèñÿ çóñòð³÷³ ç íà÷àëüíèêàìè â³ää³ë³â îñâ³òè íàçâàíèõ ðàéîí³â. Ö³ëó íèçêó ³ííîâàö³é ñèñòåìè îñâ³òè Ïîëòàâùèíè, ÿê³ ãîñò³ íå çìîãëè ïîáà÷èòè çà êîðîòêèé ÷àñ â³çèòó, ïðåäñòàâëåíî â äàéäæåñò³ "Íîâ³ ãîðèçîíòè îñâ³òè Óêðà¿íè ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³", ÿêó ï³äãîòóâàëè ó ÏÎ²ÏÏÎ ñïåö³àëüíî äî â³çèòó ôðàíê³âñüêèõ êîëåã1. Ãîñòÿì ïðåçåíòóâàëè ðîáîòó Ãîëîâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ, Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, ïðîâåëè åêñêóðñ³þ Ïîëòàâîþ, ìóçåÿìè ³ñòîð³¿ îñâ³òè îáëàñò³ òà À. Ñ. Ìàêàðåíêà ó ñ. Êîâàë³âö³. Ôðàãìåíò "êðóãëîãî ñòîëó" Ï³äñóìóâàâ â³çèò "êðóãëèé ñò³ë" ó Ãîëîâíîìó óïðàâë³íí³ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ ç ïèòàíü ³ííîâàö³é â óïðàâë³íñüê³é ä³ÿëüíîñò³ òà 13 òðàâíÿ 2011 ð. "êðóãëèé ñò³ë" ó ÏÎ²ÏÏÎ ùîäî ðåçóëüòàò³â ïðåçåíòàö³¿ îñâ³òè Ïîëòàâùèíè äëÿ äåëåãàö³¿ ²âàíî-Ôðàíê³âùèíè â ðàìêàõ Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é, ó÷àñòü ó ÿêîìó âçÿëè íà÷àëüíèê â³ää³ëó ïî÷àòêîâî¿ òà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè äåïàðòàìåíòó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Ïàíàñþê Òàìàðà Â³êòîð³âíà, äåëåãàö³ÿ îñâ³òÿí ²âàíî-Ôðàíê³âñüêî¿ îáëàñò³, êåð³âíèêè Ãîëîâíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ, ðåêòîðàò òà ïðàö³âíèêè Ïîëòàâñüêîãî Î²ÏÏÎ, ïðåäñòàâíèêè ÇÌ². Ðåêòîð ÏÎ²ÏÏÎ Â³òàë³é Âîëîäèìèðîâè÷ Çåëþê ïðèâ³òàâ ó÷àñíèê³â "êðóãëîãî Íà÷àëüíèê â³ää³ëó ñòîëó", íàãîëîñèâ íà âàæëèâîñò³ ñï³âïðàö³ ì³æ îñâ³òÿíàìè ïî÷àòêîâî¿ òà äîøê³ëüíî¿ ð³çíèõ ðåã³îí³â Óêðà¿íè. îñâ³òè äåïàðòàìåíòó Ïîâ³äîìëÿþ÷è ïðî ðåçóëüòàòè Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåçàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè äàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè", ÌÎÍÌÑÓ Ò. Â. Ïàíàñþê ïðåäñòàâíèê ì³í³ñòåðñòâà âèñîêî îö³íèëà äîñâ³ä Ïîëòàâùèíè âèñîêî îö³íèëà äîñâ³ä ç³ ñòâîðåííÿ ìîäåëåé Øêîëè ìàéáóòíüîãî; ç³ ñâîãî áîêó, Ïîëòàâùèíè ç³ ñòâîðåííÿ ó÷àñíèêè åñòàôåòè ïîäÿêóâàëè Ì³í³ñòåðñòâó îñâ³òè, ìîëîä³ ìîäåëåé Øêîëè ìàéáóòíüîãî. òà ñïîðòó â îñîá³ Ò. Â. Ïàíàñþê çà îðãàí³çàö³þ òàêî¿ ôîðìè Çë³âà íàïðàâî: Ò. Â. Ïàíàñþê (ÌÎÍÌÑÓ); ². Â. Áóäçàê îñâ³òÿíñüêî¿ ñï³âïðàö³. Çà ñëîâàìè êåð³âíèêà ïðèêàðïàòñüêî¿ (ÃÓÎÍ ²âàíî-Ôðàíê³âñüêî¿ äåëåãàö³¿, ïåðøîãî çàñòóïíèêà íà÷àëüíèêà ãîëîâíîãî óïðàâÎÄÀ); Ñ. Â. Ãîðáàíüîâà ë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè ²âàíî-Ôðàíê³âñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðà(ÃÓÎÍ Ïîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ) ö³¿ ²âàíà Âàñèëüîâè÷à Áóäçàêà, "çàïî÷àòêóâàííÿ åñòàôåòè – öå äîáðà ñïðàâà, àäæå æèâèì îêîì ìîæíà ïîáà÷èòè á³ëüøå, í³æ ³ç ïóáë³êàö³é". Ó ïîäàëüøîìó ïåðåá³ãó "êðóãëîãî ñòîëó" ãîñò³ îçíàéîìèëèñÿ ç îñíîâíèìè ³äåÿìè ³ ïëàíàìè, íàä óïðîâàäæåííÿì ÿêèõ ó øêîëàõ îáëàñò³ ïðàöþº ÏÎ²ÏÏÎ2. Çíà÷íèé ³íòåðåñ, à ïî÷àñòè é çäèâóâàííÿ ïðèñóòí³õ âèêëèêàâ âèñòóï ². Â. Áóäçàêà, àäæå ã³ñòü ïîâ³äîìèâ ïðî ïðèêëàäè äîñâ³äó îñâ³òè ²âàíî-Ôðàíê³âùèíè, ÿê³ íå ìàþòü àíàëîã³â â Óêðà¿í³. Íàïðèêëàä, ó Ïðèêàðïàòò³ ö³ëêîâèòî çáåðåæåíî ìåðåæó ÌÍÂÊ, ÿê³ çàðàç º äóæå ïîïóëÿðí³ ñåðåä øêîÀêàäåì³ê Â. Ð. ²ëü÷åíêî äàðóº ³âàíî-ôðàíê³âöÿì ëÿð³â. Çàõîïëåííÿ ïîëòàâö³â âèêëèêàâ ôàêò, ùî â ²âàíîâèäàííÿ ç ïåäòåõíîëîã³¿ Ôðàíê³âñüê³é îáëàñò³ çà ðîêè íåçàëåæíîñò³ çáóäîâàíî 134 "Äîâê³ëëÿ" øêîëè. _________________________

²ç äàéäæåñòîì "Íîâ³ ãîðèçîíòè îñâ³òè Óêðà¿íè ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³" ìîæíà îçíàéîìèòèñÿ íà Ñ. 31-59 öüîãî íîìåðà "ÏÌ". 2 Äåòàëüí³øå ÷èòàéòå, áóäü ëàñêà, ó ñòàòò³ Â. Â. Çåëþêà â öüîìó íîìåð³ "ÏÌ" (Ñ. 30) 1

Постметодика, № 4 (101), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ö³ òà ³íø³ óñï³õè, çà ñëîâàìè ². Â. Áóäçàêà, ñòàëè ìîæëèâ³ çàâäÿêè Ïðîãðàì³ ðîçâèòêó îñâ³òè ²âàíî-Ôðàíê³âùèíè íà 2002 – 2015 ðîêè. Ó ðåçóëüòàò³ ðåàë³çàö³¿ ïðîãðàìè çíà÷íî ïîë³ïøåíî äèíàì³êó ðåçóëüòàò³â êîìàíäè ²âàíî-Ôðàíê³âùèíè íà ²V åòàï³ Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä: ä³º ñèñòåìà ìàòåð³àëüíîãî ñòèìóëþâàííÿ (ïðèçåðè îë³ìï³àä îòðèìóþòü óïðîäîâæ ðîêó ùîì³ñÿ÷í³ ñòèïåíä³¿ 600 ãðí, à ïåäàãîãè, ÿê³ ¿õ ï³äãîòóâàëè, – ùîì³ñÿ÷íó íàäáàâêó îáñÿãîì 50 % îêëàäó ç áþäæåòó ÎÄÀ òà îáëàñíî¿ ðàäè); ïîêðàùåíî ÿê³ñòü õàð÷óâàííÿ, çàáåçïå÷åííÿ øê³ë òåïëîì, ñòàí çàáåçïåÂèñòóïàº ïåðøèé çàñòóïíèê ÷åííÿ øê³ë êîìï'þòåðàìè; áàãàòî êîøò³â âèä³ëÿºòüñÿ íà íà÷àëüíèêà ÃÓÎÍ ïðîãðàìó "Ñïîðòèâíèé çàë", ó ðàìêàõ ÿêî¿ áóäóþòüñÿ ñïîð²âàíî-Ôðàíê³âñüêî¿ òçàëè àíãàðíîãî òèïó. äåðæàäì³í³ñòðàö³¿ Ó ïëàíàõ ôðàíê³âö³â – ñòâîðåííÿ Îñâ³òíüîãî ïîðòàëó íà ². Â. Áóäçàê äîïîìîãó â÷èòåëÿì. Êîëåãè ãîòîâ³ ïîä³ëèòèñÿ ç ïîëòàâöÿìè óñï³øíèì äîñâ³äîì ìîí³òîðèíãó çíàíü ó÷í³â ÷åðåç ²íòåðíåò, àêòèâíîãî ïðîâåäåííÿ ó÷í³âñüêèõ ²íòåðíåò-êîíôåðåíö³é, çàïðîïîíóâàëè îðãàí³çóâàòè ²íòåðíåò-êîíôåðåíö³¿ ç ïîëòàâñüêèìè ïåäàãîãàìè, àáè ïðîäîâæèòè ðîçïî÷àòå ó ïåðåá³ãó åñòàôåòè ñï³ëêóâàííÿ. Ï³ä ÷àñ îáãîâîðåííÿ ïî÷óòîãî ïîëòàâö³ âèñëîâëþâàëèñÿ ïðî òå, ùî âàðòî ïðèäèâèòèñÿ äî ìåòîäèêè ï³äòðèìêè â÷èòåë³â, ÿêà ä³º â ²âàíî-Ôðàíê³âñüê³é îáëàñò³, ö³êàâèëèñÿ, ÿê ñàìå âäàëîñÿ êîëåãàì çáóäóâàòè á³ëüøå í³æ ñîòíþ íîâèõ øê³ë. Íàñòóïíèì åòàïîì "êðóãëîãî ñòîëó" ñòàâ îáì³í ³ííîâàö³ÿìè â ãàëóç³ âèäàííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ë³òåðàòóðè. Êîæåí ³ç Îáì³í äîñâ³äîì ì³æ ôðàíê³âö³â îòðèìàâ ïàêåò âèäàíü Ïîëòàâñüêîãî Î²ÏÏÎ, íàïðåäñòàâíèêàìè äîøê³ëëÿ Ïîëòàâùèíè é Ôðàíê³âùèíè òîì³ñòü ². Â. Áóäçàê ïîäàðóâàâ êîëåêòèâó ÏÎ²ÏÏÎ ê³ëüêà íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ âèäàíü íàðîäîçíàâ÷î¿ òà ³ñòîðè÷íî¿ òåìàòèêè. Îñîáëèâèé ³íòåðåñ âèêëèêàëà òåìà ï³äðó÷íèê³â ç ³ñòîð³¿ ð³äíîãî êðàþ, òèì ïà÷å ùî â çàë³ áóëè ïðèñóòí³ àâòîð ïîñ³áíèêà "²ñòîð³ÿ Ïðèêàðïàòòÿ", çàâ³äóâà÷ â³ää³ëó ñóñï³ëüíèõ äèñöèïë³í ëàáîðàòîð³¿ ñóñï³ëüíî-ô³ëîëîã³÷íèõ äèñöèïë³í ²âàíî-Ôðàíê³âñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè Îñòðîâñüêèé Âàëåð³é Âàñèëüîâè÷ òà àâòîð íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãî êîìïëåêñó, ÿêèé âêëþ÷àº ñåð³þ ï³äðó÷íèê³â "²ñòîð³ÿ Ïîëòàâùèíè" äëÿ 6 – 11 êë. çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè, êåð³âíèê Öåíòðó äîñë³äæåííÿ ³ñòîð³¿ ÏîëòàâÇàö³êàâëåíèé ä³àëîã òðèâàâ ³ ùèíè Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿ Á³ëîóñüêî Îëåêï³ñëÿ "êðóãëîãî ñòîëó" ñàíäð Àíäð³éîâè÷. "²ñòîð³ÿ ð³äíîãî êðàþ – öå êàíàòè, ÿê³ çâ'ÿçóþòü íàñ ó ºäèíå ö³ëå", – ñêàçàâ Îëåêñàíäð Àíäð³éîâè÷, à éîãî äóìêó ïðî àêòóàëüí³ñòü ï³äðó÷íèê³â òàêîãî øòèáó ï³äòðèìàâ ôðàíê³âñüêèé êîëåãà. Ãîñòåé "êðóãëîãî ñòîëó" çàö³êàâèëà âèäàâíè÷à ³ííîâàö³ÿ ïîëòàâñüêèõ îñâ³òÿí – ñòâîðåííÿ ï³ä êåð³âíèöòâîì Î. À. Á³ëîóñüêà 12-òîìíî¿ "Ïîëòàâ³êè. Ïîëòàâñüêî¿ Åíöèêëîïåä³¿", óí³êàëüí³ñòü ÿêî¿, çîêðåìà, â òîìó, ùî âïèñóº â ³ñòîðè÷íèé êîíòåêñò êðàþ äîñâ³ä ñó÷àñíèê³â – âèäàòíèõ ïîëòàâö³â. Ñï³ëêóâàííÿ òâîð÷èõ îñîáèñòîñòåé ³ç ²âàíî-Ôðàíê³âñüêà òà Ïîëòàâè íå îáìåæèëîñÿ ñàìèì çàõîäîì, àäæå ä³àëîã òðèâàâ ³ ï³ñëÿ "êðóãëîãî ñòîëó". Çàâäÿêè òàêîìó çàö³êàâëåíîìó ñï³ëêóâàííþ êîæåí ó÷àñíèê îòðèìàâ ïîçèòèâíèé çàðÿä íàòõíåííÿ äëÿ ìàéáóòíüî¿ ïðàö³, çíàéøîâ îäíîäóìö³â òà âç³ðöåâèé äîñâ³ä. Íàéö³íí³øå ³ç öüîãî äîñâ³äó óçàãàëüíåíî â ³íôîðìàö³éíî-àíàë³òè÷í³é çàïèñö³ ÌÎÍÌÑÓ "Ïðî ï³äñóìêè Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè". Àíàë³ç ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè Çà ï³äñóìêàìè åñòàôåòè äåïàðòàìåíòîì çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè óêëàäåíî ³íôîðìàö³éíî-àíàë³òè÷íó çàïèñêó "Ïðî ï³äñóìêè Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè". (Äîäàòîê äî íàêàçó ÌÎÍÌÑÓ ¹ 553 â³ä 09. 06. 2011ð.). Ö³ ìàòåð³àëè áóäóòü âèêîðèñòàí³ ï³ä ÷àñ ï³äãîòîâêè ï³äñóìêîâî¿ êîëåã³¿ Ì³í³ñòåðñòâà ç ïèòàíü ðîçâèòêó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè ó 2010/2011 íàâ÷àëüíîìó ðîö³ òà çàâäàíü íà 2011/2012 íàâ÷àëüíèé ð³ê. Ïðè ðîçðîáëåíí³ ïëàíó ðîáîòè äåïàðòàìåíòó çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè íà 2012 ð³ê áóäóòü ïåðåäáà÷åí³ çàõîäè, ñïðÿìîâàí³ íà âèâ÷åííÿ òà óçàãàëüíåííÿ ³ííîâàö³éíèõ ôîðì ðîáîòè â ðåã³îíàõ. Äëÿ çðó÷íîñò³ ñïðèéìàííÿ ³ âñòàíîâëåííÿ íîìåíêëàòóðè ³ííîâàö³é ó äîøê³ëüí³é ³ çà-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ãàëüí³é ñåðåäí³é îñâ³ò³ Óêðà¿íè òåêñò "²íôîðìàö³éíî-àíàë³òè÷íà çàïèñêà çà ï³äñóìêàìè ïðîâåäåííÿ Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè" (www.mon.gov.ua/images/.../09.../553.doc) ïîäàºòüñÿ ó âèãëÿä³ òàáëèö³ íà Ñ. 23–29. Çà öèì áë³ö-àíàë³çîì ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè ìîæíà âñòàíîâèòè îñíîâí³ òåíäåíö³¿ ðîçâèòêó ¿õ ñèñòåìè: 1. Îáëàñò³ – ë³äåðè çà ê³ëüê³ñòþ ³ííîâàö³é, ïðåäñòàâëåíèõ ó òåêñò³ ³íôîðìàö³éíî-àíàë³òè÷íî¿ çàïèñêè: Ìèêîëà¿âñüêà, Îäåñüêà. Â àð'ºðãàðä³ – Æèòîìèðñüêà, Òåðíîï³ëüñüêà (Ä³àãðàìà 1). 2. Çà ðåçóëüòàòàìè ïðîâåäåíî¿ åñòàôåòè íàéá³ëüø ÷èñëåííèìè ãðóïàìè ³ííîâàö³é ó äîøê³ëüí³é ³ ñåðåäí³é îñâ³ò³ º ÷îòèðè: ²ÊÒ; ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ; ðîçâèòîê îáäàðîâàíèõ ä³òåé; íàö³îíàëüíå, åñòåòè÷íå âèõîâàííÿ, ì³æêóëüòóðíà îñâ³òà. Íàéìåíø ÷èñëåííîþ – ïîçàêëàñíà ðîáîòà ³ âïðîâàäæåííÿ ïðîåêòíî áàçîâàíî¿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Äîâ³äêà ïîäàº 23 ïðèêëàäè ïîçèòèâíîãî äîñâ³äó ó ñôåð³ ï³äâèùåííÿ ïðåñòèæó ïðàö³ â÷èòåëÿ òà ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè (Ä³àãðàìà 2). "Òåõíîëîã³¿ ³íêëþçèâíî¿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éí³ òåõíîëîã³¿ âïðîâàäæóþòüñÿ â êîæíîìó ðåã³îí³. Â óñ³õ ðåã³îíàõ çàïðîâàäæóþòüñÿ ³ííîâàö³¿ ùîäî ï³äâèùåííÿ ïðåñòèæó ïðàö³ â÷èòåëÿ, ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè òà ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â", – ïèøóòü àâòîðè çàïèñêè, õî÷à òåêñò äîêóìåíòà òàêèõ ï³äòâåðäæåíü íå ì³ñòèòü. 3. Íèçêà ³ííîâàö³é íå ìàº àíàëîã³â â ³íøèõ ðåã³îíàõ (òîáòî åñòàôåòà âèÿâèëà ñïðàâä³ "ðîäçèíêè" ³ííîâàö³éíîãî äîñâ³äó íà ì³ñöåâîìó ð³âí³): ²íòåëåêòóàëüí³ îë³ìï³àäè äëÿ ñòàðøèõ äîøê³ëüíèê³â (Ìóêà÷åâå). Ìîí³òîðèíãîâ³ äîñë³äæåííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â â on-line ðåæèì³ (²âàíî-Ôðàíê³âñüêà îáë.). Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ çà ³íäèâ³äóàëüíèìè îñâ³òí³ìè òðàºêòîð³ÿìè â àâòîðñüêèõ øêîëàõ Ì. Ï. Ãóçèêà (Îäåñüêà îáë.) òà Ã. Ìàòâººâî¿ (Ìèêîëà¿â). Îñâ³òíº ñåðåäîâèùå äëÿ ðîçâèòêó îáäàðîâàíîñò³ (ã³ìíàç³ÿ á³îòåõíîëîã³é ¹ 177 ì. Êèºâà). Ó÷í³âñüê³ àðõåîëîã³÷í³ äîñë³äæåííÿ â ðàìêàõ íàâ÷àëüíî¿ ïðàêòèêè çà ñïðèÿííÿ íàóêîâèõ óñòàíîâ (Ïîëòàâñüêà îáë.). Íå çàâæäè ç ïîâ³äîìëåííÿ âèäíî, ó ÷îìó ïîëÿãàº ³ííîâàö³éí³ñòü: Ðåàë³çàö³ÿ ì³æíàðîäíèõ ïðîåêò³â ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ (Ëüâ³âñüêà îáë.). Ðåàë³çàö³ÿ ðåã³îíàëüíèõ îñâ³òÿíñüêèõ ïðîãðàì (Çàêàðïàòñüêà îáë.). Ðåã³îíàëüí³ åêñïåðèìåíòàëüí³ ïåäàãîã³÷í³ ìàéäàí÷èêè (Ëóãàíñüêà îáë.). Ñòâîðåííÿ áàíêó äàíèõ íà êîæíîãî ó÷íÿ (Êè¿âñüêà îáë.). Ñòâîðåííÿ íàëåæíî¿ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè øê³ë-³íòåðíàò³â (Äí³ïðîïåòðîâñüêà îáë.). Óïðîâàäæåííÿ àëüòåðíàòèâíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì (Øêîëà-ã³ìíàç³ÿ ¹ 6 ì. Â³ííèö³). Àëüòåðíàòèâí³ ôîðìè íàäàííÿ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè (Õìåëüíèöüêà îáë). Ô³íàíñóâàííÿ îáëàñíîþ âëàäîþ ïðîãðàì ðîçâèòêó îñâ³òè (Ð³âíåíñüêà îáë.). Óäîñêîíàëåííÿ ìåðåæ³ äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, Öåíòð³â ðîçâèòêó äèòèíè òà ïðèâàòíèõ çàêëàä³â îñâ³òè (Æèòîìèðñüêà îáë.). Ó òàáëèö³-ïåðåë³êó ³ííîâàö³é ìè íå âì³ñòèëè ðîçä³ë ïðî ðîäçèíêè â óïðàâë³íí³ îñâ³òîþ, îñê³ëüêè â òåêñò³ çàïèñêè íå ÿñíî ñôîðìóëüîâàíî âñ³ ïîâ³äîìëåííÿ íà òåìó âïðîâàäæåííÿ íîâèõ òåõíîëîã³é óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ:

óíàñë³äîê íå÷³òêîãî ôîðìóëþâàííÿ äîñâ³äó Òåðíîï³ëüñüêî¿ îáëàñò³: "Äîñâ³ä âèõîâíî¿ ðîáîòè ïåäàãîã³â Òåðíîï³ëüùèíè áóäå ïîãëèáëåíî âèâ÷åíî, àäàïòîâàíî òà âïðîâàäæåíî â ñèñòåìó îñâ³òè Äí³ïðîïåòðîâñüêî¿ îáëàñò³. … Â îñíîâó ðåôîðìóâàííÿ ñèñòåìè îñâ³òè Òåðíîï³ëüùèíè â³äïîâ³äíî äî Íàö³îíàëüíî¿ äîêòðèíè ïîêëàäåíà äóõîâí³ñòü".

Ä³àãðàìà 1. Ê³ëüê³ñòü ³ííîâàö³éíèõ ôîðì ðîáîòè, ïðåäñòàâëåíèõ ó òåêñò³ ³íôîðìàö³éíîàíàë³òè÷íî¿ çàïèñêè ÌÎÍÌÑ çà ðåçóëüòàòàìè åñòàôåòè

Постметодика, № 4 (101), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Êâàäðàíò-àíàë³ç ÿê ôîðìà óïðàâë³íñüêîãî àíàë³çó äëÿ ðîçâèòêó ñèñòåìè ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè òà îðãàí³çàö³¿ îñâ³òíüîãî ìàðêåòèíãó (Äåïàðòàìåíò ç ãóìàí³òàðíèõ ïèòàíü Õàðê³âñüêî¿ ì³ñüêðàäè, íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé ïåäàãîã³÷íèé öåíòð). Ïåðåõ³ä ç ðåæèìó ôóíêö³îíóâàííÿ çàêëàäó â ðåæèì ðîçâèòêó (Õìåëüíèöüêèé ë³öåé ¹ 17). Ïëàíóâàííÿ îñíîâíèõ íàïðÿì³â ðîçâèòêó çàêëàäó çã³äíî ç Êîíöåïö³ºþ ðîçâèòêó (Ñóìñüêèé ÍÂÊ: çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ² ñò. – äîøê³ëüíèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä ¹ 11 "Æóðàâîíüêà"). ²ííîâàö³¿ â óïðàâë³íñüê³é ä³ÿëüíîñò³ (Ð³âíåíñüêà îáë.). ²ííîâàö³éí³ òåõíîëîã³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó (ñï³ðàëåïîä³áíà ñèñòåìà, ñõîäèíêîâà ñèñòåìà […]) (Êàì'ÿíåöü-Ïîä³ëüñüêèé ë³öåé). Øêîëà ïðîôåñ³éíî¿ ìàéñòåðíîñò³ "Àçáóêà óïðàâë³ííÿ" (ïîºäíàííÿ àäì³í³ñòðàòèâíîãî êîíòðîëþ, ìîí³òîðèíãó, ïðîãíîçóâàííÿ ä³ÿëüíîñò³ êîæíîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó òà êîîðäèíàö³¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó â íèõ. Ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ êåð³âíèê³â ç îñíîâ óïðàâë³íñüêî¿ ìàéñòåðíîñò³, ìàðêåòèíãó) (ÃÓÎÍ ×åðí³âåöüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿ òà ì³ñöåâ³ îðãàíè óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ). Äîâ³äêà ì³ñòèòü ïðèíàéìí³ 7 âèïàäê³â äóáëþâàííÿ ³íôîðìàö³¿ (ïîâòîðþºòüñÿ ³íôîðìàö³ÿ ïðî ³ííîâàö³éí³ òåõíîëîã³¿ â îáëàñòÿõ: Çàïîð³çüê³é, Äí³ïðîïåòðîâñüê³é, Ñóìñüê³é, Ìèêîëà¿âñüê³é, ×åðí³ã³âñüê³é, Äîíåöüê³é). Âèñíîâêè Ïðîâåäåííÿ ïåðøî¿ Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é äàº ïëàòôîðìó äëÿ îáì³íó äîñâ³äîì îñâ³òÿí ³ øàíñ ïîæâàâëåííÿ ³ííîâàö³éíîãî ðóõó â øê³ëüíèöòâ³ Óêðà¿íè. Äîñâ³ä îðãàí³çàö³¿ òàêî¿ åñòàôåòè ìîæíà ñï³ââ³äíåñòè ç äîñâ³äîì ªÑ (ïðîãðàìè Åâðèä³êà (1980), Ñîêðàò (1995), Ëåîíàðäî äà Â³í÷³ (1994) òà ³íø³)3 ùîäî ðîçâèòêó ñï³âðîá³òíèöòâà é ìîá³ëüíîñò³ â êðà¿íàõ-÷ëåíàõ, ïîð³âíÿííÿ ³ííîâàö³éíèõ ³äåé òà ïåðñïåêòèâíèõ ïðàêòèê ÿê îñíîâè ºâðîïåéñüêî¿ êîîïåðàö³¿ ó ãàëóç³ îñâ³òè. Àíàë³ç äîâ³äêè çàñâ³ä÷óº òîé ÷è ³íøèé ð³âåíü àêòèâíîñò³ ïðîñóâàííÿ êîæíîãî ðåã³îíó Óêðà¿íè ó ñôåð³ îñâ³òí³õ ³ííîâàö³é. Õî÷à òðåáà âðàõîâóâàòè, ùî ìîí³òîðèíã, ÿêèì º ïðîâåäåíà åñòàôåòà, âèñâ³òëþº ëèøå íàéîñíîâí³ø³ äîñÿãíåííÿ ðåã³îí³â, º íåïîâíèì (ÿê âèäíî íà ïðèêëàä³ îïèñàíîãî âèùå ä³àëîãó ç îáì³íó äîñâ³äîì, ùî â³äáóâñÿ ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³). Çäîáóòêîì åñòàôåòè ñòàëî òå, ùî áóëî "çíàéäåíî" ê³ëüêà çíà÷íèõ ³ííîâàö³éíèõ äîñÿãíåíü íà ì³ñöåâîìó ð³âí³. Õî÷à ³ñíóþòü ³ íåäîë³êè. Ïðîáëåìîþ º òàêå ôîðìóëþâàííÿ ³ííîâàö³éíî¿ ³äå¿ ¿¿ ïðåçåíòàíòàìè, ÿêå íå ïîêàçóº ¿¿ ñóò³, ³ öå ñòîñóºòüñÿ äîñèòü çíà÷íî¿ ê³ëüêîñò³ ïîâ³äîìëåíü. Òîìó ïðè ïðåäñòàâëåíí³ äîñâ³äó ðîáîòè ìîæíà ðåêîìåíäóâàòè íàïèñàííÿ ðåë³ç³â ïðèéìàþ÷îþ ñòîðîíîþ ç ÷³òêèì íàçèâàííÿì òåìè ³ ñóòíîñò³ ïåðñïåêòèâíîãî äîñâ³äó. Öå äîö³ëüíî âðàõóâàòè ïðè ïðîâåäåíí³ ðåã³îíàëüíèõ åñòàôåò ó êîðäîíàõ îáëàñòåé.

Ä³àãðàìà 2. Ãðóïè ³ííîâàö³é â äîøê³ëüí³é, ñåðåäí³é ³ ï³ñëÿäèïëîìí³é

_________________________

îñâ³ò³ Óêðà¿íè

3 Ëîêøèíà Î. ². Åòàïè ðîçâèòêó ñòðàòåã³¿ ªâðîïåéñüêîãî Ñîþçó ó ãàëóç³ îñâ³òè. Ðåæèì äîñòóïó : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em2/content/07loiuet.html

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ

²íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éí³ òåõíîëîã³¿ â íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³, óïðàâë³íí³, îö³íþâàíí³ ÿêîñò³ îñâ³òè Âèêîðèñòàííÿ âñåñâ³òíüî¿ îñâ³òíüî¿ ìåðåæ³ «Ïàðòíåðñòâî â íàâ÷àíí³» äëÿ ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ òâîð÷î¿, íàóêîâî-ïîøóêîâî¿ òà äîñë³äíîåêñïåðèìåíòàëüíî¿ ðîáîòè â ÇÍÇ.

Ñóìñüêà îáë.

Øêîëà-ëàáîðàòîð³ÿ ³íôîðìàö³éíèõ Êè¿âñüêîãî Î²ÏÎÏÊ.

²ðï³íñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. ¹ 13 Êè¿âñüêî¿ îáë.

òåõíîëîã³é

Îáëàñíà îñâ³òíÿ ìåðåæà - ïðîåêò "Ôîðìóâàííÿ ºäèíîãî ³íôîðìàö³éíîãî ïðîñòîðó ðåã³îíó".

Çàïîð³çüêà îáë.

Ôóíêö³îíóâàííÿ ³íôîðìàö³éíèõ ïîðòàë³â òà âåáñàéò³â ó çàêëàäàõ îñâ³òè äëÿ ñòâîðåííÿ ºäèíîãî îñâ³òíüî-³íôîðìàö³éíîãî ñåðåäîâèùà â îáëàñò³.

Ïîëòàâñüêà îáë.

Äîñë³äíî-åêñïåðèìåíòàëüíà ðîáîòà "Âò³ëåííÿ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ íà óðîêàõ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íîãî öèêëó çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè".

ÇÍÇ ¹ 19 ì. Óæãîðîäà.

Ïðîåêò «²íòåðøêîëà» (âïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³éíîãî ìåõàí³çìó íàâ÷àííÿ ñó÷àñíèõ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é íà îñíîâ³ ïàðòíåðñòâà ì³æ îñâ³òí³ìè çàêëàäàìè, íåäåðæàâíèìè óñòàíîâàìè ³ ãðîìàäÿíñüêèì ñóñï³ëüñòâîì).

Õåðñîíñüêà îáë.

Åëåêòðîííèé îá³ã øê³ëüíî¿ ³íôîðìàö³¿ äëÿ áàòüê³â òà ó÷í³â.

Õåðñîíñüêà îáë.

Ï³ëîòíèé ïðîåêò îðãàí³çàö³¿ îñâ³òíüîãî îíëàéíîêðóãó òà â³äïðàöþâàííÿ ñèñòåìè âçàºìîä³¿ ³ç îñâ³òí³ìè öåíòðàìè Ï³âäåííîãî ðåã³îíó.

Îâ³ä³îïîëüñüêèé ÍÂÊ "Çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà – ã³ìíàç³ÿ", Îäåñüêà îáë.

Ñèñòåìà ïðîâåäåííÿ âñåóêðà¿íñüêîìó ð³âí³.

Îäåñüêà îáë.

²íòåðíåò-òóðí³ð³â

íà

Åêñïåðèìåíòàëüíå çàïðîâàäæåííÿ ìîí³òîðèíãîâèõ äîñë³äæåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â â on-line ðåæèì³.

ÇÍÇ ²âàíî-Ôðàíê³âùèíè.

Ñòâîðåííÿ åëåêòðîííî¿ áàçè äàíèõ äëÿ âèêëàäàííÿ á³îëîã³¿.

Õìåëüíèöüêèé îáëàñíèé ñïåö³àë³çîâàíèé ë³öåé³íòåðíàò ïîãëèáëåíî¿ ï³äãîòîâêè â ãàëóç³ íàóêè.

Ìîäåðí³çàö³ÿ ìåòîäè÷íî¿ òà íàâ÷àëüíî-âèõîâíî¿ ðîáîòè íà çàñàäàõ ñó÷àñíèõ ²Ò.

Ëóöüêèé ÍÂÊ (øêîëà-ë³öåé) ¹ 9.

Ïðîâåäåííÿ â³äåîêîíôåðåíö³é, çä³éñíåííÿ øâèäêîãî äâî- òà áàãàòîñòîðîííüîãî çâ’ÿçêó, çàáåçïå÷åííÿ ³íôîðìóâàííÿ ì³ñöåâèõ îðãàí³â óïðàâë³ííÿ, êåð³âíèê³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â òîùî çàâäÿêè âèñîêîìó ð³âíþ îñíàùåííÿ ñèñòåìè îðãàí³çàö³¿ óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ.

Äí³ïðîïåòðîâñüêà îáë.

Êîìïëåêñíèé ï³äõ³ä äî íàäàííÿ îñâ³òí³õ ïîñëóã òà ñòâîðåííÿ ºäèíîãî ³íôîðìàö³éíîãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó.

×åðêàñüêà îáë.

Ðåàë³çàö³ÿ ìîäåë³ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" çàñòîñóâàííÿì ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é.

Îäåñüêà îáë.

Постметодика, № 4 (101), 2011

³ç

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ Ñèñòåìà ³íäèâ³äóàëüíî-ïðîô³ëüíî¿ îñâ³òè òà ïðîãðàìà "Øêîëà – âèùèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä". Â³äõ³ä â³ä òðàäèö³éíèõ ìåòîäèê.

Åêñïåðèìåíòàëüíèé ÍÂÊ "Øêîëà ìàéáóòíüîãî" ì. ßëòè.

Ðåàë³çàö³ÿ ³íäèâ³äóàëüíî¿ êîæíîãî âèõîâàíöÿ â ïðîöåñ³.

Àâòîðñüêà Ì. Ï. Ãóçèêà åêñïåðèìåíòàëüíà ñïåö³àë³çîâàíà ² – ²²² ñò. øêîëà – êîìïëåêñ ¹ 3 ì. Þæíîãî Îäåñüêî¿ îáë. (ó ñòðóêòóðó çàêëàäó âõîäÿòü áàãàòîïðîô³ëüí³ êëàñè ã³ìíàç³¿, ë³öåþ, çàãàëüíîîñâ³òí³ òà ñïîðòèâí³ êëàñè, ãðóïè êîëåäæó, øêîëà ìèñòåöòâ).

òðàºêòîð³¿ ðîçâèòêó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó

Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ ó ñòàðøèõ êëàñàõ, êëàñè òåõíîëîã³÷íîãî ïðîô³ëþ. Íàäàííÿ ðàçîì ç àòåñòàòîì ïðî ïîâíó çàãàëüíó ñåðåäíþ îñâ³òó ñâ³äîöòâà ïðî îòðèìàííÿ ðîáî÷î¿ ïðîôåñ³¿.

ÇÍÇ ¹ 159 ³ì. Â. Â. Ëîáàíîâñüêîãî ì. Êèºâà.

Äèôåðåíö³àö³ÿ ôîðì ³ çì³ñòó íàâ÷àííÿ â óìîâàõ áàãàòîïðîô³ëüíî¿ ã³ìíàç³¿.

Êèºâî-Ñâÿòîøèíñüêà ðàéîííà êëàñè÷íà ã³ìíàç³ÿ, ëàáîðàòîð³ÿ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ ÊÎ²ÏÎÏÊ.

Ïðîô³ëüí³ñòü ó íàâ÷àíí³ ÿê òðàºêòîð³ÿ ðîçâèòêó åêîíîì³êè, íàóêè, êóëüòóðè ì³ñòà.

Êîìóíàëüíèé çàêëàä "Îáëàñíà ñïåö³àëüíà øêîëà-³íòåðíàò ²²-²²² ñòóïåí³â "Îáäàðîâàí³ñòü" Õàðê³âñüêî¿ îáëðàäè.

Ìîäåëü áàãàòîïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ, ñèñòåìà ïîºäíàííÿ äîïðîô³ëüíî¿ òà ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè ó÷í³â.

ÍÂÊ (çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ¹ 2 – öåíòð ïîçàøê³ëüíî¿ îñâ³òè – ÏÒÓ) ì. Þæíîãî Îäåñüêî¿ îáë.

Ìîäåëü äîãîâ³ðíèõ â³äíîñèí ì³æ ó÷àñíèêàìè íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, îá’ºêòàìè ñîö³àëüíîåêîíîì³÷íî¿ ³íôðàñòðóêòóðè ì³ñòà.

ÍÂÊ (çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ¹ 2 – öåíòð ïîçàøê³ëüíî¿ îñâ³òè – ÏÒÓ) ì. Þæíîãî Îäåñüêî¿ îáë.

Ìîäåëü áàãàòîïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ â óìîâàõ ñ³ëüñüêî¿ ì³ñöåâîñò³. Áåçïåðåðâíà åêîíîì³÷íà îñâ³òà: ïîøóê òà âïðîâàäæåííÿ íàéêðàùèõ âàð³àíò³â ïðîãðàì òà ìåòîä³â ïðîô³ëüíîãî òà äîïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ.

Êàì’ÿíñüêèé ÍÂÊ "Çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ² – ²²² ñòóïåí³â – ã³ìíàç³ÿ" Îäåñüêî¿ îáë. Ã³ìíàç³ÿ "²íòåëåêò" ì. Ãîðë³âêè Äîíåöüêî¿ îáë.

Îðãàí³çàö³ÿ ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ ³íäèâ³äóàëüíèìè îñâ³òí³ìè òðàºêòîð³ÿìè.

Ìèêîëà¿âñüêà ñïåö³àë³çîâàíà øêîëà I – III ñòóïåí³â ìèñòåöòâ òà ïðèêëàäíèõ ðåìåñåë, åêñïåðèìåíòàëüíèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä Âñåóêðà¿íñüêîãî ð³âíÿ "Àêàäåì³ÿ äèòÿ÷î¿ òâîð÷îñò³", Àâòîðñüêà øêîëà Ãàííè Ìàòâººâî¿.

çà

Ïðîô³ë³çàö³ÿ ñòàðøî¿ øêîëè.

Ñóìñüêà îáë.

Á³ë³íãâàëüíå íàâ÷àííÿ ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì ³íîçåìíèõ ìîâ.

Êðèìñüêà ã³ìíàç³ÿ-³íòåðíàò äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Àâòîíîìíî¿ Ðåñïóáë³êè Êðèì.

Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ.

Âîëèíñüêà îáë.

Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ.

Ð³âíåíñüêà îáë.

Óïðîâàäæåííÿ ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ.

Ê³ðîâîãðàäñüêà îáë.

Ðåàë³çàö³ÿ äîïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ.

Ñóìñüêà îáë. Ðîçâèòîê îáäàðîâàíèõ ä³òåé

Ïðîåêò «²íòåëåêòóàëüíèé ðîçâèòîê ä³òåé äîøê³ëüíîãî â³êó».

ÄÍÇ ¹ 35 «Â³íî÷îê» ì. Â³ííèö³.

²íòåëåêòóàëüí³ îë³ìï³àäè äëÿ ñòàðøèõ äîøê³ëüíèê³â.

ì. Ìóêà÷åâå.

Ñòâîðåííÿ ã³ìíàç³¿-³íòåðíàòó äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé ÿê öåíòðó ðîçâèòêó ö³ë³ñíî îáäàðîâàíî¿ îñîáèñòîñò³ òà îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ çà îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíèìè òåõíîëîã³ÿìè.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Åêñïåðèìåíòàëüíà ðîáîòà "Ñòâîðåííÿ ðîçâèâàëüíîãî ñåðåäîâèùà äëÿ ìàòåìàòè÷íî îáäàðîâàíèõ ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè".

Ìèêîëà¿âñüêèé ìóí³öèïàëüíèé Ìèêîëà¿âñüêî¿ ì³ñüêðàäè.

Êîìïëåêñíî-ö³ëüîâà ïðîãðàìà «Îáäàðîâàí³ ä³òè»

Óæãîðîäñüêà çàãàëüíîîñâ³òíÿ ñïåö³àë³çîâàíà øêîëà-³íòåðíàò ³ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì îêðåìèõ ïðåäì åò³â Çàêàðïàòñüêî¿ îáëðàäè.

Ë³òíÿ øêîëà äëÿ îáäàðîâàíî¿ ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³ (äëÿ ïåðåìîæö³â Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä ³ç áàçîâèõ äèñöèïë³í).

Ìèêîëà¿âñüêà îáë.

Îñâ³òíº ñåðåäîâèùå äëÿ ðîçâèòêó îáäàðîâàíîñò³: îçäîðîâ÷èé êîìïëåêñ, ³íäèâ³äóàëüíèé ðîáî÷èé ïëàí, àâòîðñüê³ ïðîãðàìè, ³íòåãðîâàí³ êóðñè, äîïðîôåñ³éíà ï³äãîòîâêà, ñèñòåìà âèõîâíî¿ ðîáîòè, íàóêîâî-äîñë³äíèöüêà ðîáîòà, øêîëà ïîâíîãî äíÿ òà ñèñòåìà ðîáîòè ç îáäàðîâàíèìè ä³òüìè.

Ã³ìíàç³ÿ á³îòåõíîëîã³é ¹ 177 ì. Êèºâà.

Îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíå íàâ÷àííÿ, ìîäóëüíîðåéòèíãîâà òåõíîëîã³ÿ, òâîð÷à ä³ÿëüí³ñòü ó÷í³â çà ï³äòðèìêè â÷èòåë³â òà íàóêîâö³â.

Åêîíîì³êî-ïðàâîâèé ë³öåé ì. Êèºâà (ïðàöþþòü òâîð÷³ ãðóïè).

Ðîçâèòîê òâîð÷èõ çä³áíîñòåé ³íòåëåêòóàëüíî îáäàðîâàíèõ ñòàðøîêëàñíèê³â, ï³äãîòîâêà ¿õ äî íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³.

Áàãàòîïðîô³ëüíèé ë³öåé ïðè Äîíåöüêîìó íàö³îíàëüíîìó óí³âåðñèòåò³ (îäíî÷àñíî º íàâ÷àëüíî-âèõîâíèì çàêëàäîì ³ íàóêîâîäîñë³äíîþ ëàáîðàòîð³ºþ, ãåíåðóº é àïðîáóº ïåäàãîã³÷í³ òà óïðàâë³íñüê³ ³ííîâàö³¿).

Ñèñòåìà ïîøóêó, â³äáîðó òà ðîáîòè ç îáäàðîâàíîþ ñ³ëüñüêîþ ìîëîääþ â Îáëàñíîìó ïåäàãîã³÷íîìó ë³öå¿ äëÿ îáäàðîâàíî¿ ñ³ëüñüêî¿ ìîëîä³.

Îáëàñíèé ïåäàãîã³÷íèé ë³öåé äëÿ îáäàðîâàíî¿ ñ³ëüñüêî¿ ìîëîä³ ×åðí³ã³âñüêî¿ îáë.

Ñèñòåìà ðîáîòè ç îáäàðîâàíîþ ìîëîääþ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í.

Ð³øåëüºâñüêèé ë³öåé ì. Îäåñè.

êîëåã³óì

Ñòâîðåííÿ ñèòóàö³¿ óñï³õó: àâòîðñüê³ íàâ÷àëüí³ ïëàíè òà ïðîãðàìè, ñïðÿìîâàí³ íà áàãàòîãðàííèé ðîçâèòîê îáäàðîâàíèõ ä³òåé.

Çàãàëüíîîñâ³òí³é ñïåö³àë³çîâàíèé ñàíàòîðíèé ³íòåðíàòíèé çàêëàä ²²-²²² ñò. «Åðóäèò» äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé ì. Äîíåöüêà.

Óïðàâë³ííÿ ðîçâèòêîì îáäàðîâàíîñò³ ó÷í³â â óìîâàõ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî êîìïëåêñó.

Ùàñëèâñüêèé ÍÂÊ Êè¿âñüêî¿ îáë.

Ðîáîòà ç òâîð÷îþ òà îáäàðîâàíîþ ìîëîääþ, ôóíêö³îíóâàííÿ îë³ìï³àäíî¿ øêîëè ïðè îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè. Ìåðåæà íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â äëÿ îáäàðîâàíî¿ ìîëîä³.

Ëóãàíñüêà îáë.

Õìåëüíèöüêà îáë.

Åêîëîã³÷íå âèõîâàííÿ. Çäîðîâ’ÿçáåðåæí³ òåõíîëîã³¿ Åêîëîã³÷íå âèõîâàííÿ. Ôîðìóâàííÿ ãóìàííî¿ âçàºìîä³¿ äèòèíè ç ïðèðîäíèì äîâê³ëëÿì. Åêîëîã³÷í³ ñòåæèíè.

Îëåêñàíäð³éñüêèé ÄÍÇ ¹ 1 Âîçíåñåíñüêîãî ð-íó Ìèêîëà¿âñüêî¿ îáë.

Óïðîâàäæåííÿ òåõíîëîã³¿ ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ äî âëàñíîãî çäîðîâ'ÿ ó ä³òåé ñòàðøîãî äîøê³ëüíîãî â³êó â äèòÿ÷èõ ñàäêàõ.

×åðêàñüêà îáë.

Çäîðîâ’ÿçáåðåæí³ òåõíîëîã³¿.

ÄÍÇ «Îðëÿòêî» ñ. Ñ³ìôåðîïîëüñüêîãî ðàéîíó Êðèìó.

Çäîðîâ’ÿçáåðåæí³ òåõíîëîã³¿.

ÄÍÇ ¹ 801 Êèºâà.

Çäîðîâ’ÿçáåðåæí³ òåõíîëîã³¿.

ÄÍÇ – öåíòð ðîçâèòêó äèòèíè «Ðîñèíêà» Êè¿âñüêî¿ îáë.

Çäîðîâ’ÿçáåðåæí³ òåõíîëîã³¿.

ÄÍÇ ¹ 35 «Â³íî÷îê» ì. Â³ííèö³.

Постметодика, № 4 (101), 2011

×èñòåíüêå

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Çäîðîâ’ÿçáåðåæí³ òåõíîëîã³¿.

Ìèêîëà¿âñüêèé ÄÍÇ ¹ 148.

Çäîðîâ’ÿçáåðåæí³ òåõíîëîã³¿.

Áàøòàíñüêèé ÄÍÇ «Â³íî÷îê» Ìèêîëà¿âñüêî¿ îáë.

Âèõîâàííÿ çäîðîâî¿ ³ êîìïåòåíòíî¿ îñîáèñòîñò³, ñòâîðåííÿ ð³âíèõ ñòàðòîâèõ óìîâ äëÿ íàâ÷àííÿ â øêîë³ ä³òåé ñòàðøîãî äîøê³ëüíîãî â³êó.

Âîëèíñüêà îáë.

Çäîðîâ’ÿçáåðåæí³, çäîðîâ’ÿôîðìóâàëüí³ ³ çäîðîâ’ÿçì³öíþâàëüí³ òåõíîëîã³¿ ó íàâ÷àëüíîâèõîâíîìó ïðîöåñ³.

×åðí³ã³âñüêà îáë.

Ó êîæíîìó ðàéîí³ îáëàñò³ – "Øêîëà áåçïåêè" ç ìåòîþ íàáóòòÿ äèòèíîþ ïðàêòè÷íèõ íàâè÷îê ïîâåä³íêè â íàäçâè÷àéíèõ ñèòóàö³ÿõ.

Êè¿âñüêà îáë.

Åíåðãîçáåðåæ í³ òåõíîëîã³¿.

Îäåñüêà îáë.

Íàö³îíàëüíå, åñòåòè÷íå âèõîâàííÿ, ì³æêóëüòóðíà îñâ³òà Íàö³îíàëüíå âèõîâàííÿ äîøê³ëüíèê³â íà çàñàäàõ ³äåé Ñîô³¿ Ðóñîâî¿.

Íàâ÷àëüíèé çàêëàä ×åðí³ã³âñüêî¿ îáë.

Àâòîðñüêà ïðîãðàìà âèõîâàííÿ ä³òåé ó ïîë³êóëüòóðíîìó ñåðåäîâèù³ "Âèõîâàííÿ êóëüòóðîþ".

ÄÍÇ ¹ 35 "Â³íî÷îê" ì. Â³ííèö³.

Åêñïåðèìåíòàëüíà ðîáîòà "Ôîðìóâàííÿ íàö³îíàëüíî¿ ñâ³äîìîñò³ ó÷í³â êîëåã³óìó çàñîáàìè êîáçàðñüêîãî ìèñòåöòâà".

Ìèêîëà¿âñüêèé ìóí³öèïàëüíèé Ìèêîëà¿âñüêî¿ ì³ñüêðàäè.

Òåõíîëîã³¿ ïàòð³îòè÷íîãî çàñîáàìè ìóçåéíî¿ ïåäàãîã³êè.

×åðêàñüêà îáë.

âèõîâàííÿ

ó÷í³â

ì.

Í³æèíà

êîëåã³óì

Õóäîæíüî-åñòåòè÷íå âèõîâàííÿ.

Ã³ìíàç³ÿ ãóìàí³òàðíî-åñòåòè÷íîãî ¹ 31 ì. ×åðí³ãîâà

Ôîðìóâàííÿ ñêëàäîâèõ îñîáèñòîñò³ â÷èòåëÿ, ó÷íÿ, "Øêîëè ä³àëîãó êóëüòóð", êóëüòóðè âèïóñêíèêà øêîëè.

Ãîðë³âñüêèé ÍÂÊ "Çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ² – ²²² ñòóïåí³â ¹ 14 – áàãàòîïðîô³ëüíèé ë³öåé "Ë³äåð" Äîíåöüêî¿ îáë.

Âèâ÷åííÿ ðîäîâîäó êîæíîãî ó÷íÿ ³ çä³éñíåííÿ âèõîâíîãî âïëèâó çàñîáàìè åòíîïåäàãîã³êè ç óðàõóâàííÿì ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó êîæíî¿ ñ³ì’¿ ÷åðåç ñèìâîë³÷íó «êëàñ-ðîäèíó» – àâòîðñüêà ñèñòåìà âèõîâíî¿ ðîáîòè ç ôîðìóâàííÿì íàö³îíàëüíî¿ ñâ³äîìîñò³ ³ ñàìîñâ³äîìîñò³ ó÷í³â, áàòüê³â, ó÷èòåë³â.

Ëóöüêèé ÍÂÊ "Ã³ìíàç³ÿ ¹ 14" .

Ñèñòåìíå âïðîâàäæåííÿ â íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ðåã³îíàëüíîãî åòíîãðàô³÷íîãî êîìïîíåíòó.

²âàíî-Ôðàíê³âñüêà îáë.

Ôîðìóâàííÿ øàíîáëèâîãî ñòàâëåííÿ äî äåðæàâíî¿ ñèìâîë³êè, ï³äòðèìêà òà ðîçâèòîê íàö³îíàëüíèõ òðàäèö³é ðåã³îíó.

Äí³ïðîïåòðîâñüêà îáë.

Åêñïåðèìåíòàëüíà àïðîáàö³ÿ íàâ÷àííÿ ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ìàòåðèíñüêîþ (áîëãàðñüêîþ) ìîâîþ ç íàñòóïíèì ïåðåõîäîì íà íàâ÷àííÿ äåðæàâíîþ ìîâîþ.

Êàì’ÿíñüêèé ÍÂÊ "Çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ² – ²²² ñòóïåí³â – ã³ìíàç³ÿ" Îäåñüêî¿ îáë.

Øêîëà íàðîäíèõ ìèñòåöòâ.

Çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ¹ 82 ì. Ëüâîâà.

Îñâ³òí³é ïðîåêò "Ôîðìóâàííÿ ìîâíî¿ òà ìîâëåííºâî¿ êîìïåòåíö³¿ ä³òåé äîøê³ëüíîãî â³êó â óìîâàõ ïîë³ë³íãâ³çìó".

ÄÍÇ ñ. Êàì’ÿíèöÿ Óæãîðîäñüêîãî ð-íó Çàêàðïàòñüêî¿ îáë.

ÄÍÇ ñ. Îáàâà Ìóêà÷³âñüêîãî ð-íó Çàêàðïàòñüêî¿ îáë.

ïðîô³ëþ

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ²íêëþçèâíà îñâ³òà Àäàïòàö³ÿ ó÷í³â äî ñîö³àëüíîãî ñåðåäîâèùà ÷åðåç ïðîåêòíå íàâ÷àííÿ òà ôîðìóâàííÿ ãîòîâíîñò³ äî ïðîôåñ³éíîãî ñàìîâèçíà÷åííÿ ä³òåé ç îñîáëèâèìè ïîòðåáàìè.

Âîëèíñüêà îáëàñòü.

«²íêëþç³ÿ» (îáëàñíèé ö³ëüîâèé ïðîåêò).

Ëüâ³âñüêà îáë.

Àäàïòàö³ÿ ó÷í³â äî ñîö³àëüíîãî ñåðåäîâèùà. Àäàïòàö³ÿ ó÷í³â äî ñîö³àëüíîãî ñåðåäîâèùà ÷åðåç ïðîåêòíå íàâ÷àííÿ äî ôîðìóâàííÿ ãîòîâíîñò³ äî ïðîôåñ³éíîãî ñàìîâèçíà÷åííÿ ä³òåé ç îñîáëèâèìè ïîòðåáàìè.

Ëóöüêèé íàâ÷àëüíî-ðåàá³ë³òàö³éíèé öåíòð. Óæãîðîäñüêà ñïåö³àëüíà çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà³íòåðíàò ² – ²²² ñò. Çàêàðïàòñüêî¿ îáëðàäè.

Ð³âíèé äîñòóï äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè äëÿ ä³òåé ç îñîáëèâèìè ïîòðåáàìè.

Äèòÿ÷èé áóäèíîê "Ðîìàøêà" Äí³ïðîïåòðîâñüêî¿ îáëðàäè (ì. Í³êîïîëü).

Ð³âíèé äîñòóï äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè äëÿ ä³òåé ç îñîáëèâèìè ïîòðåáàìè.

Á³ëãîðîä-Äí³ñòðîâñüêèé äèòÿ÷èé áóäèíîê çì³øàíîãî òèïó äëÿ ä³òåé äîøê³ëüíîãî òà øê³ëüíîãî â³êó.

Ðåàë³çàö³ÿ ³íêëþçèâíî¿ îñâ³òè, àäàïòàö³ÿ ³ ñîö³àë³çàö³ÿ ä³òåé ³ç îñîáëèâèìè ïîòðåáàìè â ÇÍÇ íà çàñàäàõ ³íòåãðàòèâíîãî ï³äõîäó.

Ëóãàíñüêà îáë.

Ïðîåêòíî áàçîâàíà íàâ÷àëüíà ä³ÿëüí³ñòü Ïðîåêòíà ä³ÿëüí³ñòü òà âïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³éíèõ ìåòîäèê â îðãàí³çàö³¿ íàóêîâî-äîñë³äíî¿ òà åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ðîáîòè çàêëàä³â íîâîãî òèïó.

Ëóãàíñüêà îáë.

Ðåàë³çàö³ÿ ïðîåêòíèõ òåõíîëîã³é ó ÇÍÇ.

Êè¿â. Ïîçàêëàñíà ðîáîòà

Îðãàí³çàö³ÿ ó÷í³âñüêèõ àðõåîëîã³÷íèõ äîñë³äæ åíü ó ðàìêàõ íàâ÷àëüíî¿ ïðàêòèêè çà ñïðèÿííÿ íàóêîâèõ óñòàíîâ.

Ïîëòàâñüêà îáë.

Ãðîìàäñüêî àêòèâí³ øêîëè Îðãàí³çàö³ÿ ïîâíîö³ííî¿ âçàºìîä³¿ ïåäàãîã³â ³ áàòüê³â ó ãðóïàõ êîðîòêîòðèâàëîãî ïåðåáóâàííÿ â äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. Ïðîãðàìà âçàºìîä³¿ ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó òà áàòüê³âñüêî¿ ãðîìàäñüêîñò³, ñïðÿìîâàíà íà ôîðìóâàííÿ âñåá³÷íî ðîçâèíåíî¿ ãàðìîí³éíî¿ îñîáèñòîñò³.

Çàïîð³çüêà îáë.

Ïåðâîìàéñüêèé ÄÍÇ Ìèêîëà¿âñüêî¿ îáë.

«Äçâ³íî÷îê»

Îñâ³òí³ îêðóãè Ðîáîòà îñâ³òí³õ îêðóã³â.

Ð³ïê³íñüêèé ð-í ×åðí³ã³âñüêî¿ îáë.

Ðîáîòà îñâ³òí³õ îêðóã³â.

Ñîêàëüñüêèé ð-í Ëüâ³âùèíè/

Ðîáîòà îñâ³òí³õ îêðóã³â.

Íîâîïðàçüêèé îñâ³òí³é îêðóã Îëåêñàíäð³éñüêîãî ð-íó Ê³ðîâîãðàäñüêî¿ îáë.

Ñòâîðåííÿ ºäèíîãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó ó ìåæàõ ñ³ëüñüêîãî îêðóãó: ðàö³îíàëüíå âèêîðèñòàííÿ íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íî¿ ë³òåðàòóðè, ìàòåð³àëüíîòåõí³÷íî¿ áàçè ñóá’ºêò³â îêðóãó.

Æîâòíåâèé îñâ³òí³é îêðóã ¹ 2 Á³ëîï³ëüñüêîãî ð-íó Ñóìñüêî¿ îáë.

Ä³ÿëüí³ñòü îñâ³òí³õ îêðóã³â.

Ð³âíåíñüêà îáë.

Óäîñêîíàëåííÿ ìåðåæ³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ô³íàíñîâà ä³ÿëüí³ñòü Îïòèì³çàö³ÿ ìåðåæ³ çàãàëüíîîñâ³òí³õ çàêëàä³â.

Âîëèíñüêà îáë.

Ñèñòåìíå çàáåçïå÷åííÿ äîñòóïíîñò³ ÿê³ñíèõ îñâ³òí³õ ïîñëóã äëÿ íàñåëåííÿ ó ñ³ëüñüê³é ì³ñöåâîñò³.

Ê³ðîâîãðàäñüêà îáë.

Çáåðåæåííÿ ³ ðîçøèðåííÿ ìåðåæ³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â.

Ê³ðîâîãðàäñüêà îáë.

ïîçàøê³ëüíèõ

Постметодика, № 4 (101), 2011

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ðîçáóäîâà é â³äíîâëåííÿ ìåðåæ³ çàêëàä³â îñâ³òè Ïðîåêòè òà ïðîãðàìè â³äíîâëåííÿ ðîáîòè òà áóä³âíèöòâî äîøê³ëüíèõ çàêëàä³â. Ïðîåêòè òà ïðîãðàìè â³äíîâëåííÿ áóä³âíèöòâî äîøê³ëüíèõ çàêëàä³â.

ðîáîòè

Çàêàðïàòñüêà îáë. òà

Âîëèíñüêà îáë.

Ïðîãðàìà â³äíîâëåííÿ ðîáîòè äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ùî ïðèçóïèíèëè ñâîþ ä³ÿëüí³ñòü.

Äåïàðòàìåíò ³ç ãóìàí³òàðíèõ Õàðê³âñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè,

Çàëó÷åííÿ êîøò³â ñ³ëüñüêèõ òà ñåëèùíèõ ðàä äëÿ â³äêðèòòÿ äîäàòêîâèõ ïëîù çàêëàä³â îñâ³òè.

Êè¿âñüêà îáë.

ïèòàíü

²ííîâàö³¿ ùîäî ï³äâèùåííÿ ïðåñòèæó ïðàö³ â÷èòåëÿ, ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè òà ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â Ïîïóëÿðèçàö³ÿ ïåðåäîâîãî ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó.

Ñóìñüêà îáë.

Ñòâîðåííÿ øêîëè ïðîôåñ³éíî¿ ìàéñòåðíîñò³ äëÿ êåð³âíèê³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â òà óñòàíîâ ç îñíîâ óïðàâë³íñüêî¿ ìàéñòåðíîñò³, ìàðêåòèíãó.

×åðí³âåöüêà îáë.

Ìàòåð³àëüíå ôàêòè÷íèìè âèõîâàíö³â.

²âàíî-Ôðàíê³âñüêà îáë.

ñòèìóëþâàííÿ ïåäïðàö³âíèê³â ðåçóëüòàòàìè äîñÿãíåíü ó÷í³â

çà òà

Áåçêîøòîâí³ ²íòåðíåò-òåõíîëîã³¿ â ï³ñëÿäèïëîìí³é îñâ³ò³ ïåäàãîã³â.

Ïîëòàâñüêèé Î²ÏÏÎ.

Êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ íà áàç³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â.

Ïîëòàâñüêèé Î²ÏÏÎ.

Íàâ÷àííÿ â÷èòåë³â â ²íòåðíåò-ðåæèì³ ôóíêö³îíóâàííÿ "òåëåôîíó äîâ³ðè".

Õåðñîíñüêà îáë.

òà

Ìîäåëü ìîí³òîðèíãó åôåêòèâíîñò³ êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ òà êåð³âíèõ êàäð³â îáëàñò³.

Ìèêîëà¿âñüêà îáë.

Îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíà ñèñòåìà ïðîôåñ³éíîãî çðîñòàííÿ â÷èòåë³â.

Êèðíàñ³âñüêà çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ² – ²²² ñò. Â³ííèöüêî¿ îáë.

Ïåðåõ³ä íà ñó÷àñí³ ïðîãðàìè ï³äãîòîâêè òà ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ó ñôåð³ âèêîðèñòàííÿ ²ÊÒ íà ð³âí³ ºâðîïåéñüêèõ ñòàíäàðò³â.

Ìèêîëà¿âñüêà îáë.

ªäèíå îñâ³òíº ³íôîðìàö³éíå ñåðåäîâèùå äëÿ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â òà óñòàíîâ îñâ³òè îáëàñò³.

Ìèêîëà¿âñüêà îáë.

Ï³äâèùåííÿ ñòàòóñó ïåäàãîã³÷íîãî ïðàö³âíèêà: îáëàñíà ïåäàãîã³÷íà ïðåì³ÿ ³ìåí³ Àâãóñòèíà Âîëîøèíà îáñÿãîì ï’ÿòü òèñ. ãðí.

Çàêàðïàòñüêà îáë.

Ï³äãîòîâêà ôàõ³âö³â «íà âèñîêîòåõíîëîã³÷íîìó ñó÷àñíîìó ð³âí³» ÿê ôóíäàìåíò ³ííîâàö³éíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³.

Í³êîïîëüñüêå îáë.

Ïðîãðàìà ï³äâèùåííÿ ïðåñòèæó ïðàö³ â÷èòåëÿ íà 2011 – 2015 ðð.

Àâòîíîìíà Ðåñïóáë³êà Êðèì.

Ïðîåêò "Äâîð³÷íå ñòàæóâàííÿ ìîëîäèõ ñïåö³àë³ñò³â ãàëóç³ îñâ³òè ïðè Ìèêîëà¿âñüêîìó îáëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè".

Ìèêîëà¿âñüêà îáë.

Ïðîåêò "Ñòâîðåííÿ ñèñòåìè áåçïåðåðâíîãî ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â øëÿõîì çàïðîâàäæåííÿ êðåäèòíî-ìîäóëüíî¿ ôîðìè íàâ÷àííÿ".

Õàðê³âñüêà àêàäåì³ÿ íåïåðåðâíî¿ îñâ³òè

ïåäó÷èëèùå

Äí³ïðîïåòðîâñüêî¿

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Òåñòóâàííÿ êåð³âíèê³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ó ðåæèì³ on-line ç ïèòàíü óïðàâë³íñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³.

×åðí³âåöüêà îáë.

Ñèñòåìà âçàºìîñòîñóíê³â ³ç øêîëàìè êðà¿í Çàõ³äíî¿ ªâðîïè òà äîñâ³äó ñòàæóâàííÿ ó÷èòåë³â çà êîðäîíîì.

Ñïåö³àë³çîâàíà çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ² – ²²² ñò. ¹ 1 ³ç ïîãëèáëåíèì âèâ÷åííÿì ³íîçåìíî¿ ìîâè ì. Ãîðë³âêè Äîíåöüêî¿ îáë.

Ñèñòåìà çàñîá³â ñòèìóëþâàííÿ ïåäàãîã³÷íîãî êîëåêòèâó äî ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³.

Áàøòàíñüêà ã³ìíàç³ÿ Ìèêîëà¿âñüêî¿ îáë.

Ñèñòåìíå âïðîâàäæåííÿ òà åôåêòèâíå âèêîðèñòàííÿ ²ÊÒ ó çä³éñíåíí³ îñâ³òíüî¿, íàóêîâî¿ òà óïðàâë³íñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³; ³íôîðìàö³éíà âçàºìîä³ÿ óñòàíîâ îñâ³òè òà ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíîâèõîâíîãî ïðîöåñó øëÿõîì ñòâîðåííÿ ñèñòåìè ñàéò³â òà ôîðìóâàííÿ ìåðåæíèõ ïðåäìåòíèõ ñï³ëüíîò).

Ìèêîëà¿âñüêà îáë.

Ïàñïîðò ó÷èòåëÿ: âíåñåííÿ äàíèõ ïðî ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà â ì³æàòåñòàö³éíèé ïåð³îä.

Ñîêàëüñüêèé ðàéîííèé ìåòîäêàá³íåò Ëüâ³âñüêî¿ îáë.

Âîëîä³ííÿ êîìï’þòåðíèìè òåõíîëîã³ÿìè – îäèí ³ç ãîëîâíèõ êðèòåð³¿â àòåñòàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â. Áàíê êîìï’þòåðíèõ óðîê³â ó÷èòåë³â.

Ñîêàëüñüêèé ðàéîííèé ìåòîäêàá³íåò Ëüâ³âñüêî¿ îáë.

Ðîáîòà îêðóæíèõ êîíñóëüòàòèâíèõ ïóíêò³â.

Ñîêàëüñüêèé ðàéîííèé ìåòîäêàá³íåò Ëüâ³âñüêî¿ îáë.

Ùîð³÷íèé ³ííîâàö³é, çá³ðíèê.

ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ

Âñåêðèìñüêèé êîíêóðñ ïåäàãîã³÷íèõ çà ðåçóëüòàòàìè ÿêîãî âèäàºòüñÿ

Àâòîíîìíà Ðåñïóáë³êà Êðèì.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 5.09.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Ñòîöüêà Î. Â. Áë³ö-àíàë³ç ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè: çà ï³äñóìêàìè Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè" / Îëåíà Â³êòîð³âíà Ñòîöüêà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 4. – Ñ. 18–29.

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ Àíàë³çóþòüñÿ ³ííîâàö³éí³ çäîáóòêè îñâ³òè Óêðà¿íè ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³, ³äåíòèô³êîâàí³ â ðàìêàõ Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é. Àíàëèçèðóþòñÿ èííîâàöèîííûå äîñòèæåíèÿ îáðàçîâàíèÿ Óêðàèíû â Ïîëòàâñêîé îáëàñòè, èäåíòèôèöèðîâàííûå â ðàìêàõ Âñåóêðàèíñêîé ýñòàôåòû ïåäàãîãè÷åñêèõ èííîâàöèé. Paper analyses the Ukrainian achievements in education innovation identified in Poltava region during Ukrainian pedagogical innovation relay.

ÓÄÊ 37.014.5

ÎÑÂ²ÒÀ ÏÎËÒÀÂÙÈÍÈ Â ÐÓÑ² ÄÎ ÍÎÂÈÕ ÃÎÐÈÇÎÍÒ²Â ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÎ¯ ÎÑÂ²ÒÈ Â. Â. Çåëþê Ó åêñïðåñ-äàéäæåñò³ "Íîâ³ ãîðèçîíòè îñâ³òè Óêðà¿íè ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³" Ïîëòàâñüêèé îáëàñíèé ³íñòèòóò ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî â³äêðèâàº çäîáóòêè îñâ³òè îáëàñò³ ó ðàìêàõ Âñåóêðà¿íñüêî¿ åñòàôåòè ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é "Íîâ³ ãîðèçîíòè óêðà¿íñüêî¿ øêîëè". 2010 ðîêó â³äçíà÷åíî 70-ð³÷÷ÿ ÏÎ²ÏÏÎ, ñòàíîâëåííÿ ÿêîãî ðîçêðèòî â êíèç³ "²ñòîð³ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè (1940 – 2010 ðð.)" – ñâîºð³äí³é åíöèêëîïåä³¿ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè îáëàñò³. Çà âíåñîê ó ðîçâèòîê íàö³îíàëüíî¿ îñâ³òè, óïðîâàäæåííÿ ñó÷àñíèõ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ, íàóêîâó ïåäàãîã³÷íó ä³ÿëüí³ñòü íàø òðóäîâèé êîëåêòèâ íàãîðîäæåíî Ïî÷åñíîþ ãðàìîòîþ Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè. Íà êàðò³ ÇÍÇ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ïîçíà÷åíî 753 çàãàëüíîîñâ³òí³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè, ä³ÿëüí³ñòü ÿêèõ â³äîáðàæåíî â êîðîòêèõ ñòàòèñòè÷íèõ äàíèõ ïðî ñèñòåìó îñâ³òè Ïîëòàâùèíè. Ìàéæå ç êîæíèì ³ç 16 òèñÿ÷ ó÷èòåë³â îáëàñò³ ÏÎ²ÏÏÎ âñòàíîâèâ ä³ëîâ³ ñòîñóíêè, ñïðèÿþ÷è çðîñòàííþ ¿õíüî¿ ïðîôåñ³éíî¿ ìàéñòåðíîñò³. Ïðî äîñÿãíåííÿ îêðåìèõ ó÷èòåë³â òà ó÷í³â – íàø çîëîòèé ôîíä – ÷èòàéòå â ðîçä³ë³ "Íàéóñï³øí³ø³ ó÷í³ òà â÷èòåë³-ë³äåðè îáëàñò³". Óïðîâàäæåííÿ ÏÎ²ÏÏÎ ñï³ëüíî ç îñâ³òÿíàìè îáëàñò³ îêðåìèõ ïðîåêò³â îö³íåíî çîëîòîþ ìåäàëëþ Äðóãî¿ Ì³æíàðîäíî¿ âèñòàâêè "Ñó÷àñí³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè – 2011"; ñð³áíèìè ìåäàëÿìè Ì³æíàðîäíèõ âèñòàâîê "Ñó÷àñí³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè – 2010" òà "²ííîâàòèêà â îñâ³ò³ Óêðà¿íè – 2010". Ïèøàºìîñÿ äðóãèì ì³ñöåì ñåðåä

óñ³õ îáëàñòåé çà ð³âíåì ï³äãîòîâêè 10 477 â÷èòåë³â îáëàñò³ çà ïðîãðàìîþ Intel "Íàâ÷àííÿ äëÿ ìàéáóòíüîãî". Íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ³íñòèòóò ðåàë³çóº ïðîåêòè "Ãðîìàäñüêî àêòèâí³ øêîëè", "Çàêëàäè îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ â ²íòåðíåò³" (13 % ÇÍÇ ìàþòü âåá-ñàéòè); óïðîâàäæóº ïðîãðàìó àâòîìàòèçàö³¿ êîìïëåêòàö³¿ ï³äðó÷íèê³â, ùî ðåêîìåíäîâàíà Ì³í³ñòåðñòâîì äëÿ âèêîðèñòàííÿ â Óêðà¿í³. Êîëåêòèâ ÏÎ²ÏÏÎ äáàº ïðî ïîë³ïøåííÿ óìîâ íàâ÷àííÿ â÷èòåë³â: ó á³áë³îòåö³ ³íñòèòóòó çà äîïîìîãîþ ³íôîðìàö³éíî-á³áë³îòå÷íî¿ ñèñòåìè "²ðá³ñ" ñòâîðþºòüñÿ åëåêòðîííèé êàòàëîã ë³òåðàòóðè. Ó íàøèõ ïëàíàõ íà íàéáëèæ÷å ìàéáóòíº – ïî-ïåðøå, ³íâåíòàðèçàö³ÿ âñ³õ ³ííîâàö³éíèõ äîñÿãíåíü îñâ³òÿí îáëàñò³ òà ñï³ëüíå óêëàäàííÿ ìåãàïëàíó ³ííîâàö³éíîãî ðîçâèòêó äîøê³ëüíî¿ é çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Ïîëòàâùèíè íà 2011–2015 ðîêè, ïî-äðóãå, çàáåçïå÷åííÿ ö³ëåñïðÿìîâàíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ïåäàãîã³÷íèõ êîëåêòèâ³â îñâ³òí³õ çàêëàä³â îáëàñò³ øëÿõîì ñòâîðåííÿ ³ ðåàë³çàö³¿ ïëàí³â ¿õ ðîçâèòêó, ³, ïî-òðåòº, çä³éñíåííÿ îáëàñíîãî ïðîåêòó "Åìîö³éíèé ³íòåëåêò ³ ñó÷àñíà øêîëà" ç ìåòîþ ðîçâèòêó åìîö³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ âñ³õ ó÷àñíèê³â îñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³. Çàïðîøóºìî îçíàéîìèòèñÿ ³ç íàøèìè äîñÿãíåííÿìè òà ïëàíàìè. Ïðàö³âíèêè ÏÎ²ÏÏÎ â³äêðèò³ äî ñï³âïðàö³ òà ãîòîâ³ íàäàòè äîäàòêîâó ³íôîðìàö³þ. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.08.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Çåëþê Â. Â. Îñâ³òà Ïîëòàâùèíè â ðóñ³ äî íîâèõ ãîðèçîíò³â óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè / Â. Â. Çåëþê // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 4(101). – Ñ. 30.

ДОВІДКИ Ðîçêðèâàþòüñÿ ðåàë³çîâàí³ òà â ñòàä³¿ ðåàë³çàö³¿ ³ííîâàö³éí³ ³äå¿ òà äîñÿãíåííÿ îñâ³òè Ïîëòàâùèíè, çäîáóòêè îêðåìèõ â³ää³ë³â îñâ³òè ³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â çà êðèòåð³ÿìè «ßê³ â îñâ³ò³ îáëàñò³ º ³ííîâàö³¿», «Ùî çì³íèëîñÿ â îñâ³ò³ îáëàñò³ çà îñòàíí³é ð³ê», «Ùî íàïðàöüîâàíî â îáëàñò³ äëÿ ïîøèðåííÿ â Óêðà¿í³», «Ñòðàòåã³÷í³ çàâäàííÿ îñâ³òè îáëàñò³», «Íàéóñï³øí³ø³ ó÷í³ òà â÷èòåë³-ë³äåðè îáëàñò³». Íàâîäÿòüñÿ ñòàòèñòè÷í³ äàí³ ïðî ñèñòåìó îñâ³òè Ïîëòàâùèíè ñòàíîì íà 2010 ð. Ðàñêðûòû ðåàëèçîâàííûå è â ñòàäèè ðåàëèçàöèè èííîâàöèîííûå èäåè è äîñòèæåíèÿ îáðàçîâàíèÿ Ïîëòàâùèíû, íàðàáîòêè îòäåëüíûõ îòäåëîâ îáðàçîâàíèÿ è ó÷åáíûõ çàâåäåíèé ïî êðèòåðèÿì «Êàêèå â îáðàçîâàíèè îáëàñòè åñòü èííîâàöèè», «×òî èçìåíèëîñü â îáðàçîâàíèè îáëàñòè çà ïîñëåäíèé ãîä», «×òî íàðàáîòàíî â îáëàñòè äëÿ ðàñïðîñòðàíåíèÿ â Óêðàèíå», «Ñòðàòåãè÷åñêèå çàäàíèÿ îáðàçîâàíèÿ îáëàñòè», «Ñàìûå óñïåøíûå ó÷åíèêè è ó÷èòåëÿ-ëèäåðû îáëàñòè». Ïðèâåäåíû ñòàòèñòè÷åñêèå äàííûå î ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ Ïîëòàâñêîé îáëàñòè ïî ñîñòîÿíèþ íà 2010 ã. The paper tells about the implemented and under implementation innovative ideas and achievements of education of Poltava region in general and achievements of some district education departments and schools in items "What innovations are there in the education of Poltava region", "What has been changed in the education of Poltava region over the last year", "What results could be proposed for sharing over Ukraine", "Strategic aims of education in Poltava region", "The most successful students and leading teachers of Poltava region". Some statistics about education system of Poltava region in 2010 are given, too. ÓÄÊ 37.091.39

ÍÎÂ² ÃÎÐÈÇÎÍÒÈ ÎÑÂ²ÒÈ ÓÊÐÀ¯ÍÈ Ó ÏÎËÒÀÂÑÜÊ²É ÎÁËÀÑÒ²

І. ЯКІ В ОСВІТІ ОБЛАСТІ Є ІННОВАЦІЇ 1. Ñòâîðåíî "Ãðîìàäñüê³ ïëàòôîðìè îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè â Óêðà¿í³" ²ç ìåòîþ â³äêðèòîãî äåìîêðàòè÷íîãî îáãîâîðåííÿ ð³çíèìè ó÷àñíèêàìè îñâ³òíüîãî ïðîöåñó – ó÷èòåëÿìè, áàòüêàìè, ó÷íÿìè, åêñïåðòàìè ³ âëàäîþ – îñâ³òÿíñüêèõ ïðîáëåì ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ñòâîðåíî "Ãðîìàäñüê³ ïëàòôîðìè îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè â Óêðà¿í³"(ðèñ. 1). Óíàñë³äîê ä³¿ îäíîéìåííîãî óêðà¿íñüêî-í³äåðëàíäñüêîãî ïðîåêòó ó 2007 – 2009 ðð. Ïîëòàâñüêèì Î²ÏÏÎ ñï³ëüíî ç Ì³æíàðîäíèì öåíòðîì óäîñêîíàëåííÿ øê³ëüíèöòâà / APS International (Óòðåõò, Í³äåðëàíäè), Ì³æíàðîäíèì ôîíäîì "Â³äðîäæåííÿ" (Êè¿â) òà Îäåñüêèì ³íñòèòóòîì óäîñêîíàëåííÿ â÷èòåë³â çàïðîïîíîâàíî øëÿõè óäîñêîíàëåííÿ êîíêóðñó ï³äðó÷íèê³â òà çàïðîâàäæåííÿ â³ëüíîãî ðèíêó ï³äðó÷íèê³â. Çàïðîïîíîâàíî ðîçðîáèòè ïðîåêò Äåðæàâíî¿ ö³ëüîâî¿ ïðîãðàìè "Óêðà¿íñüêèé ï³äðó÷íèê" (àíàë³òè÷íèé çâ³ò "Íàâ÷àëüíå êíèãîâèäàííÿ â Óêðà¿í³. Ñèñòåìí³ ïðîáëåìè òà âàð³àíòè çì³í" (2007), http://upper.org.ua/library/127.html). Ïðàö³âíèêàìè ÏÎ²ÏÏÎ ñòâîðåíî é óïðîâàäæåíî ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ³ííîâàö³éíó òåõíîëîã³þ îðãàí³çàö³¿ çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíîþ ë³òåðàòóðîþ çàêëàä³â îñâ³òè (äèâ. ðîçä³ë. ²²² ï. 3). 2. Ìîäåëþâàííÿ øêîëè ìàéáóòíüîãî íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè îáëàñò³ 35 ÇÍÇ îáëàñò³ ïðàöþþòü ó ðåæèì³ åêñïåðèìåíòàëüíî-ïîøóêîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ ç ðîçðîáëåííÿ ìîäåëåé "Øêîëè ìàéáóòíüîãî". Íàéêðàùèé äîñâ³ä – ó Êðåìåí÷óöüêîìó ë³öå¿ ¹ 11 (ïåðåìîæåöü Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó ç³ ñòâîðåííÿ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà "1 ó÷åíü – 1 êîìï'þòåð"), Êðåìåí÷óöüêîìó ë³öå¿ ¹ 4 (óäîñêîíàëåíî ñèñòåìó óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíèì ïîøóêîì), Ïîëòàâñüê³é ÇÎØ ¹ 18 (ãðîìàäñüêî àêòèâíà øêîëà), Íîâîàâðàì³âñüê³é ã³ìíàç³¿ Õîðîëüñüêîãî ðàéîíó (âïðîâàäæóºòüñÿ ìîäåëü îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó øêîëÿðà), îáëàñíîìó ë³öå¿-³íòåðíàò³ äëÿ îáäàðîâàíèõ ä³òåé ³ç ñ³ëüñüêî¿ ì³ñöåâîñò³ ³ì. À. Ñ. Ìàêàðåíêà, ñ. Êîâàë³âêà Ïîëòàâñüêîãî ð-íó (ä³º îáëàñíèé åêñïåðèìåíòàëüíèé ïðîåêò "Øêîëà ìàéáóòíüîãî"). Ïîøóêè äèðåêòîð³â ³ííîâàö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â óçàãàëüíåíî â 71-é ïóáë³êàö³¿.

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ

Ðèñ. 1. Êàíîí Ïîëòàâñüêî¿ ãðîìàäñüêî¿ ïëàòôîðìè îñâ³òí³õ ðåôîðì: õðîíîëîã³ÿ ³ ðåçóëüòàòè ðîçãîðòàííÿ íà Ïîëòàâùèí³ óêðà¿íñüêî-í³äåðëàíäñüêîãî ïðîåêòó "Ãðîìàäñüê³ ïëàòôîðìè îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè â Óêðà¿í³". Ðîçðîáêà Î. Â. Ñòîöüêî¿, À. Â. Äðóæèí³íî¿

ДОВІДКИ 3. Ìîäåðí³çàö³ÿ ðîáîòè íàâ÷àëüíî-âèõîâíèõ çàêëàä³â çà äîïîìîãîþ óêëàäàííÿ ïëàí³â ðîçâèòêó Óñ³ çàãàëüíîîñâ³òí³ òà äîøê³ëüí³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè îáëàñò³ ìîäåðí³çóþòüñÿ çà äîïîìîãîþ óêëàäàííÿ ïëàí³â ðîçâèòêó (íàêàç ÃÓÎÍ â³ä 19.01.2011 ¹ 27 "Ïðî ñòâîðåííÿ ïëàí³â ðîçâèòêó çàãàëüíîîñâ³òí³õ ³ äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â"). Çàêëàäè îñâ³òè ïðàöþþòü â³äïîâ³äíî äî "Ìåòîäè÷íèõ ðåêîìåíäàö³é ùîäî ñòâîðåííÿ ïëàí³â ðîçâèòêó çàãàëüíîîñâ³òí³õ ³ äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â" (2010), ðîçðîáëåíèõ Ïîëòàâñüêèì Î²ÏÏÎ ³ ðîçì³ùåíèõ íà îô³ö³éíîìó âåá-ñàéò³ ÏÎ²ÏÏÎ. Íà êóðñàõ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ó 2010 – 2011 ðð. ïðîâåäåíî íàâ÷àííÿ 152 äèðåêòîð³â ÇÍÇ ³ 119 çàñòóïíèê³â ÇÍÇ ³ç ïðîáëåì ïëàíóâàííÿ ðîçâèòêó øêîëè. Ó 2010 – 2011 ðð. ³ç ïðîáëåì ñàìîîö³íþâàííÿ îñâ³òí³õ çàêëàä³â òà ïëàíóâàííÿ ¿õ ðîçâèòêó êàôåäðîþ ìåíåäæìåíòó îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ çä³éñíåíî íàâ÷àííÿ 80 ïðåäñòàâíèê³â Ðàä ãðîìàäñüêî àêòèâíèõ øê³ë ³ç 20 ÇÍÇ, ïîçàøê³ëüíèõ òà äîøê³ëüíèõ çàêëàä³â îáëàñò³ â ðàìêàõ ñåì³íàð³â îáëàñíîãî ïðîåêòó "Ðîçâèòîê Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ ìåðåæ³ ÃÀØ: ôîðìè, çì³ñò, ïåðåâàãè", ï³ä ÷àñ îáëàñíîãî ñåì³íàðó ïðîâåäåíî êîíñóëüòóâàííÿ çàâ³äóþ÷èõ ÐÌÊ. Çäîáóòêè ç ïèòàííÿ ïëàíóâàííÿ ðîçâèòêó øêîëè óçàãàëüíåíî ó âèäàííÿõ ÏÎ²ÏÏÎ "²ííîâàö³éí³ ³äå¿, òåõíîëîã³¿ íàâ÷àííÿ ÿê îñíîâà ñòâîðåííÿ "Øêîëè ìàéáóòíüîãî" (2007 ð.), "²ííîâàö³éíèé ðîçâèòîê ð³çíîìàí³òíîñò³ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó÷í³â" (2011 ð.), "Îö³íþâàííÿ ÿê ïîë³ïøåííÿ ðîáîòè øêîëè. Ðîáî÷³ ìàòåð³àëè äëÿ òðåí³íãó" (2009 ð.), "Òðåí³íãè ç ïëàíóâàííÿ ðîçâèòêó ñó÷àñíî¿ øêîëè" (Ïîñòìåòîäèêà, 2009), "Ïëàí ðîçâèòêó ñó÷àñíî¿ øêîëè: ä³àëîã, ìåíåäæìåíò, ïåäàãîã³êà" (2009 ð.), "Ïëàíóâàííÿ ðîáîòè øêîëè ÿê ìèñòåöòâî äîñÿãíåííÿ âèùîãî ð³âíÿ ðîáîòè", "Ñòðàòåã³ÿ ðîçâèòêó øêîëè ÿê ô³ëîñîô³ÿ áà÷åííÿ ìàéáóòíüîãî (Ïîñòìåòîäèêà, 2010), "Øêîëà óñï³õó: óðîêè ïðîåêòó "Ãðîìàäñüê³ ïëàòôîðìè îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè â Óêðà¿í³ 2007 – 2009" (2010). Ó ñïåöâèïóñêó "Ïëàí ðîçâèòêó øêîëè" æóðíàë "Ïîñòìåòîäèêà" (2010, ¹ 1) íàäðóêóâàâ êðàù³ ïëàíè ðîçâèòêó øê³ë, ùî ïåðåìîãëè â îáëàñíîìó êîíêóðñ³ 2009 ð. Öå Êðåìåí÷óöüêèé ë³öåé ¹ 11, Êðåìåí÷óöüêèé ë³öåé ¹ 4, Êîìñîìîëüñüêà ÇÎØ ¹ 1, Êîìñîìîëüñüêà ÇÎØ ¹ 2, Àáðàì³âñüêà ÇÎØ Ìàø³âñüêîãî ðàéîíó. Ó ñïåöâèïóñêó "ÏÌ" "Êîíñòðóþºìî øêîëó ìàéáóòíüîãî" (2010, ¹ 3) ïðåäñòàâëåíî òåõíîëîã³¿ ðîçáóäîâè øêîëè ìàéáóòíüîãî ç òî÷êè çîðó êåð³âíèê³â ³ííîâàö³éíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. pdf-âåðñ³¿ æóðíàë³â ïîäàþòüñÿ íà âåá-ñàéò³ ÏÎ²ÏÏÎ (http://www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html) òà Öåíòðàëüíî¿ íàóêîâî¿ á³áë³îòåêè ³ìåí³ Â.².Âåðíàäñüêîãî http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Postmetodyka/index.html). 4. Íàâ÷àëüí³ çàêëàäè îáëàñò³ øóêàþòü âëàñíèé øëÿõ ó ³ííîâàö³éí³é äîñë³äíî-åêñïåðèìåíòàëüí³é ä³ÿëüíîñò³ Íà ñó÷àñíîìó åòàï³ â îáëàñò³ ïðîâîäèòüñÿ 3 åêñïåðèìåíòè âñåóêðà¿íñüêîãî çíà÷åííÿ, 7 – ðåã³îíàëüíîãî, ðîçðîáëåíî 17 åêñïåðèìåíòàëüíèõ ïðîåêò³â ì³ñöåâîãî ð³âíÿ. Â åêñïåðèìåíòàëüí³é ðîáîò³ çàä³ÿíî 46 çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â îáëàñò³, àáî 7 % çàãàëó. Íàéóñï³øí³øèìè º ðîçðîáëåí³ íàóêîâöÿìè ì. Ïîëòàâè åêñïåðèìåíòè âñåóêðà¿íñüêîãî ð³âíÿ: "Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷íÿ òà â÷èòåëÿ äëÿ æèòòÿ â ³ííîâàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³" (Êðåìåí÷óöüêèé ë³öåé ¹ 11); "Óïðîâàäæåííÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ÿê óìîâà ôîðìóâàííÿ êóëüòóðè çäîðîâ'ÿ ó÷í³â" (çàãàëüíîîñâ³òíÿ øêîëà ¹ 12, ì. Êðåìåí÷óê); ðåã³îíàëüíîãî ð³âíÿ – "Ìåòîäè÷íà ñèñòåìà ôîðìóâàííÿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â ³ç ô³çè÷íî¿ ãåîãðàô³¿" (ó÷àñíèêè – 10 ÇÍÇ îáëàñò³). Ðåçóëüòàòè öèõ åêñïåðèìåíò³â – ñòâîðåííÿ ìîäåë³ ï³äãîòîâêè êîìïåòåíòíîãî âèïóñêíèêà, ðîçðîáëåííÿ é àïðîáàö³ÿ òðåí³íãîâèõ êóðñ³â äëÿ ñòàðøîêëàñíèê³â ³ç ïðîáëåì ôîðìóâàííÿ êóëüòóðè çäîðîâ'ÿ ó÷í³â. Ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â ³ç ô³çè÷íî¿ ãåîãðàô³¿ â åêñïåðèìåíòàëüíèõ êëàñàõ â³äáóâàºòüñÿ çàâäÿêè âïðîâàäæåííþ äèäàêòè÷íî îá´ðóíòîâàíî¿ ìåòîäèêè ôîðìóâàííÿ ô³çèêî-ãåîãðàô³÷íèõ çíàíü, ùî ïåðåäáà÷àº ¿õ â³äá³ð ³ ñòðóêòóðóâàííÿ â³äïîâ³äíî äî ïîòðåá øê³ëüíîãî êóðñó ãåîãðàô³¿ íà çàñàäàõ îíîâëåííÿ çì³ñòó ãåîãðàô³÷íî¿ îñâ³òè ÿê ñêëàäîâî¿ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ "Ïðèðîäîçíàâñòâî"; äîòðèìàííÿ îïòèìàëüíîãî ïîºäíàííÿ ðåïðîäóêòèâíèõ òà òâîð÷èõ ñïîñîá³â çàñâîºííÿ çíàíü; âèêîðèñòàííÿ â íàâ÷àíí³ ñèòóàö³é êîìóí³êàòèâíî-ðîçâèâàëüíî¿ âçàºìîä³¿.

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ

Ðèñ. 2. Óïðîâàäæåííÿ Ïðîãðàìè ðîçâèòêó äèòèíè äîøê³ëüíîãî â³êó ìåòîäèñòàìè öåíòðó ïðèðîäíîãî ðîçâèòêó äèòèíè ÏÎ²ÏÏÎ

5. 10 ðîê³â ïðàöþº ìåòîäè÷íèé òðåí³íãîâèé öåíòð ïðèðîäíîãî ðîçâèòêó äèòèíè ²ç 2001 ðîêó íà áàç³ ñïåö³àë³çîâàíîãî íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî êîìïëåêñó (ÑÍÂÊ) ¹ 10 ì. Ïîëòàâè ïðàöþº ìåòîäè÷íèé òðåí³íãîâèé öåíòð ïðèðîäíîãî ðîçâèòêó äèòèíè ÏÎ²ÏÏÎ ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. Ñï³âïðàöÿ Ïîëòàâñüêîãî Î²ÏÏÏÎ ç äîøê³ëüíèì çàêëàäîì º ³ííîâàö³ºþ â ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, ùî ñïðèÿº âïðîâàäæåííþ ³ííîâàö³éíèõ ìåòîäèê ó ðîáîòó ÄÍÇ Ïîëòàâùèíè. Çàâäàííÿì Öåíòðó º çàáåçïå÷åííÿ äîïîìîãè ïåäàãîã³÷íèì ïðàö³âíèêàì îáëàñò³ â îñâîºíí³ òà ðåàë³çàö³¿ Áàçîâîãî êîìïîíåíòà äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè íà îñíîâ³ çì³íè îñâ³òí³õ ïð³îðèòåò³â. Ìåòîäèñòè Öåíòðó ïðîâîäÿòü íàâ÷àëüí³ òðåí³íãè äëÿ ïåäàãîã³â-"äîøê³ëüíèê³â" ³ç ïðîáëåì çàïðîâàäæåííÿ íîâî¿ Ïðîãðàìè ðîçâèòêó äèòèíè äîøê³ëüíîãî â³êó (ðèñ. 2). 6. Äîñÿãíåííÿ êîíñåíñóñó â íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ: ìåä³àö³ÿ, ôàñèë³òàö³ÿ, ïåðåãîâîðè Çà ñïðèÿííÿ öåíòðó ïðàêòè÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ ³ ñîö³àëüíî¿ ðîáîòè ÏÎ²ÏÏÎ â îáëàñò³ àêòèâíî ïîøèðþºòüñÿ ³ííîâàö³éíà òåõíîëîã³ÿ ðîçâ'ÿçàííÿ òà óíèêíåííÿ øê³ëüíèõ êîíôë³êò³â, ÿêà áàçóºòüñÿ íà âðàõóâàíí³ ³íòåðåñ³â ñòîð³í êîíôë³êòó, ñïðèÿº ï³äâèùåííþ ïñèõîëîã³÷íî¿ êîìïåòåíòíîñò³ âñ³õ ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Ó Ïîëòàâ³ òà Ëóáíàõ, Êðåìåí÷óöüêîìó, Ïèðÿòèíñüêîìó, Ðåøåòèë³âñüêîìó ðàéîíàõ Öåíòðîì ïñèõîëîã³¿ ³ ñîö³àëüíî¿ ðîáîòè ÏÎ²ÏÏÎ òà ïèðÿòèíñüêèì ðàéîííèì ÖÏÏÑÐ ïðîâåäåíî ñåð³þ òðåí³í³ã³â "Áàçîâ³ íàâè÷êè ìåä³àòîðà øê³ëüíî¿ ñëóæáè ðîçâ'ÿçàííÿ êîíôë³êò³â". Ï³äãîòîâëåíî 250 êîîðäèíàòîð³â-äîðîñëèõ, 180 ìåä³àòîð³â-ï³äë³òê³â. Ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ îáëàñò³ ä³º 60 øê³ëüíèõ ñëóæá ïîðîçóì³ííÿ. Öå ñóòòºâî çìåíøóº ê³ëüê³ñòü çàô³êñîâàíèõ ñêàðã, íåïîðîçóì³íü ó øê³ëüíîìó ñåðåäîâèù³. 7. Ïðîâåäåííÿ åêñïåðòèçè ïñèõîëîã³÷íîãî, ñîö³îëîã³÷íîãî ³íñòðóìåíòàð³þ Â îáëàñò³ íàëàãîäæåíî ìåõàí³çì ïðîâåäåííÿ åêñïåðòèçè ïñèõîëîã³÷íîãî, ñîö³îëîã³÷íîãî ³íñòðóìåíòàð³þ. Ñòâîðåíî 25 ðàéîííèõ (ì³ñüêèõ) òà îäíó îáëàñíó (ïðè Öåíòð³ ïðàêòè÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ ³ ñîö³àëüíî¿ ðîáîòè ÏÎ²ÏÏÎ) åêñïåðòí³ êîì³ñ³¿. Óïðîäîâæ 2010 ð. ïîçèòèâíó åêñïåðòíó îö³íêó îòðèìàëè 76 ïðîãðàì äëÿ âèêîðèñòàííÿ â íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ïðàêòè÷íèìè ïñèõîëîãàìè, ñîö³àëüíèìè ïåäàãîãàìè (65 êîðåêö³éíî-ðîçâèâàëüíèõ ³ òðåí³íãîâèõ, 5 íàâ÷àëüíèõ, 6 ïðîñâ³òíèöüêèõ òà 6 ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â). 8. Ï³äãîòîâêà ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äî ïðîâåäåííÿ ÇÍÎ ó ïóíêòàõ òåñòóâàííÿ â îáëàñò³ Ó 2008-2011 ðð. ó ðåçóëüòàò³ íàâ÷àëüíèõ ñåì³íàð³â, ³íñòðóêòèâíèõ íàðàä, ³íñòðóêòàæ³â ïðàö³âíèêàìè â³ää³ëó çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ òà ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ ï³äãîòîâëåíî 8 553 ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äëÿ ðîáîòè ó ïóíêòàõ òåñòóâàííÿ â îáëàñò³.

ДОВІДКИ 9. Ïîøèðåííÿ áåçêîøòîâíèõ ²íòåðíåò-òåõíîëîã³é â îñâ³ò³ Ïîëòàâùèíè Áåçêîøòîâí³ ²íòåðíåò-òåõíîëîã³¿ – öå â³äêðèò³ äëÿ âèêîðèñòàííÿ òà ÷àñòêîâî¿ ³íñòàëÿö³¿ âåá-ñåðåäîâèùà. Îñâ³òà Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ âèêîðèñòîâóº áåçêîøòîâí³ ²íòåðíåò-òåõíîëîã³¿ ó ï³ñëÿäèïëîìí³é îñâ³ò³ ïåäàãîã³â ("Ôîðóì ³íôîðìàòèêè Ïîëòàâùèíè" – http://it-pl.at.ua/, "Õ³ì³÷íà îñâ³òà Ïîëòàâùèíè" – http://chemportal.poltava.ua/ ), ó ðîáîò³ íàä ïðîåêòàìè "Çàêëàäè îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ â ²íòåðíåò³" (îäíîéìåííà ñòîð³íêà íà ñàéò³ http://www.ipe.poltava.ua), äëÿ ðîçøèðåííÿ òðàäèö³éíî¿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíî¿ áàçè òà çä³éñíåííÿ îíëàéíîâî¿ êîìóí³êàö³¿ (øê³ëüíà îñâ³òíÿ ìåðåæà "Ùîäåííèê"), ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ êàäð³â ³ç ²ÊÒ òà íîâ³òí³õ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é (Ïðîãðàìà ²ntel® "Íàâ÷àííÿ äëÿ ìàéáóòíüîãî", ïðîåêò "Microsoft: ïàðòíåðñòâî ó íàâ÷àíí³", êîíêóðñ "Ó÷èòåëü-íîâàòîð" ó ðàìêàõ ïðîãðàìè "Ïàðòíåðñòâî â íàâ÷àíí³"), äëÿ íàâ÷àííÿ ó÷í³â ïðàâèë áåçïå÷íîãî êîðèñòóâàííÿ ìåðåæåþ ²íòåðíåò (òðåí³íãè â ðàìêàõ ïðîåêòó "Îíëÿíä³ÿ – áåçïåêà ä³òåé â ²íòåðíåò³"). Ïîøèðåííþ â øê³ëüí³é îñâ³ò³ áåçêîøòîâíèõ ²íòåðíåò-òåõíîëîã³é ñïðèÿâ â³çèò ïðîôåñîðà êàôåäðè íàâ÷àííÿ òà óïðàâë³ííÿ êóðèêóëóìîì Ìåìô³ñüêîãî óí³âåðñèòåòó øòàòó Òåíåñ³ ÑØÀ, ñïåö³àë³ñòà â ãàëóç³ âïðîâàäæåííÿ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é â îñâ³ò³ Àëåíà Ë³ Åäâàðäà, ÿêèé â³äïîâ³äíî äî Ïðîãðàìè íàóêîâèõ îáì³í³â ³ìåí³ Ôóëáðàéòà ïðîâ³â äëÿ ó÷èòåë³â îáëàñò³ òà ïðàö³âíèê³â ³íñòèòóòó 33 ëåêö³éíî-ïðàêòè÷í³ çàíÿòòÿ ç òåìè "Áåçêîøòîâí³ òåõíîëîã³¿ òà ¿õ ïîòåíö³éíèé âíåñîê â îñâ³òó": "Çì³íè â øê³ëüí³é ïðàêòèö³ òà ²íòåðíåò", "Êîìï'þòåðè, òåõíîëîã³¿, íàâ÷àííÿ òà îñâ³òí³é ïðîöåñ", "Àâòîðèíã íàâ÷àëüíîãî ïðîãðàìíîãî çàáåçïå÷åííÿ". Çà ðåçóëüòàòàìè íàâ÷àííÿ ñëóõà÷àìè íàïèñàíî ñòàòòþ "Professional Characteristics of Informatics Teachers in the Poltava, Ukraine Region". Ïðàêòè÷íèìè ðåçóëüòàòàìè íàâ÷àííÿ ³ ïðèâîäîì äëÿ ãîðäîñò³ ó÷èòåë³â çà çäîáóò³ çíàííÿ º ñòâîðåííÿ wiki-ñòàòò³ "Âèêëàäàííÿ ³íôîðìàòèêè â Óêðà¿í³" (http://uk.wikipedia.org/wiki/Âèêëàäàííÿ_³íôîðìàòèêè_â_Óêðà¿í³) òà ¿¿ ïîäàëüøå ñï³ëüíå ðåäàãóâàííÿ, ñòâîðåííÿ âåá-ñàéòó "Äîñâ³ä ³íôîðìàòè÷íî¿ îñâ³òè ÑØÀ – îñâ³òÿíàì Ïîëòàâùèíè" (http://sites.google.com/site/probapera100/), ïðåçåíòàö³¿ ç â³äïîâ³äÿìè íà çàïèòàííÿ â÷èòåë³â Ïîëòàâè ñòîñîâíî òåíäåíö³é ðîçâèòêó êîìï'þòåðíèõ òåõíîëîã³é, ¿õ ìàéáóòíüîãî ³ ìîæëèâîñòåé âèêîðèñòàííÿ â øê³ëüí³é ïðàêòèö³. 10. Îáëàñí³ ³íôîðìàö³éí³ ïîðòàëè Ôîðìóâàííÿ ºäèíîãî îñâ³òíüîãî ³íôîðìàö³éíîãî ïðîñòîðó, ïîë³ïøåííÿ ñï³âïðàö³ â÷èòåë³â çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâùèíè çàáåçïå÷óþòü òðè îáëàñí³ ³íôîðìàö³éí³ ïîðòàëè: "Ôîðóì ³íôîðìàòèê³â Ïîëòàâùèíè" (http://³tpl.at.ua), "Ñàéò ô³çèê³â Ïîëòàâùèíè" (http://f³zyka-poltava.at.ua/), "Õ³ì³÷íà îñâ³òà Ïîëòàâùèíè" (http://www.chemportal.poltava.ua/). Ðîçðîáëÿºòüñÿ ñàéò "Á³îëîã³÷íà îñâ³òà Ïîëòàâùèíè". Íà ñòîð³íêàõ âåá-ñàéò³â ðîçì³ùåí³ îñâ³òÿíñüê³ äîêóìåíòè, ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿, àíîíñè òà ³íôîðìàö³ÿ ïðî ïðîâåäåí³ ñåì³íàðè, ôîðóìè, "êðóãë³ ñòîëè", ðîçâ'ÿçêè òà ðåçóëüòàòè ²² òà ²²² åòàï³â Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ ïðåäìåòíèõ îë³ìï³àä òîùî. Â îñâ³òíüîìó ³ííîâàö³éíîìó ïðîåêò³ "Ùîäåííèê.ua" çàðåºñòðîâàíî 61 (8 %) ÇÍÇ Ïîëòàâùèíè. Îêðåì³ çàêëàäè (Êîìñîìîëüñüêà ÇÎØ ¹ 1, Ïîëòàâñüêà ÇÎØ ¹ 3) º ë³äåðàìè â Óêðà¿í³ ùîäî àêòèâíîñò³ âèêîðèñòàííÿ ó÷íÿìè, â÷èòåëÿìè, áàòüêàìè îñâ³òíüîãî ³íôîðìàö³éíîãî ïðîñòîðó ñâî¿õ ÇÍÇ. Ñòâîðþâàíå ³íôîðìàö³éíå ñåðåäîâèùå äàº ìîæëèâ³ñòü îá'ºäíàòè ó ñï³ëüíèé âåá-ïðîñò³ð ÃÓÎÍ, ÏÎ²ÏÏÎ, â³ää³ëè (óïðàâë³ííÿ) îñâ³òè òà ÇÍÇ. Ìåòîäèñòàìè ÏÎ²ÏÏÎ ïðîâåäåíî êîíñóëüòóâàííÿ ïðàö³âíèê³â Ð³âíåíñüêîãî, Ëüâ³âñüêîãî Î²ÏÏÎ ñòîñîâíî óïðîâàäæåííÿ ïðîåêòó "Ùîäåííèê. ua". Ó ðåçóëüòàò³ ä³ÿëüíîñò³ ïðîåêòó "Çàêëàäè îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ â ìåðåæ³ ²íòåðíåò" ñòâîðåíî 172 âåá-ñàéòè â çàêëàäàõ îñâ³òè (íà ïî÷àòîê ä³¿ ïðîåêòó – 9 ñàéò³â) (äèâ. http://www.ipe.poltava.ua/index.php?option=com_content&task=view&id=41&Itemid=47&mosmsg=%C7%E1%E5%F0%E5%E6%E5%ED%EE+%F3%F1%EF%B3%F8 %ED%EE).

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ Ìàþòü âåá-ñàéòè: 30 ³ç 30 â³ää³ë³â (óïðàâë³íü) îñâ³òè (100 %); 25 ³ç 25 ÇÍÇ – ó÷àñíèê³â ïðîåêòó "Ð³âíèé äîñòóï äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè" (100 %); 7 ³ç 7 ÇÍÇ – ó÷àñíèê³â ïðîåêòó "1 ó÷åíü – 1 êîìï'þòåð" (100 %) ; 778 ³ç 778 çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â îáëàñò³ çàðåºñòðîâàíî ó ìåðåæ³ ³íôîðìàö³éíî-ìàðêåòèíãîâîãî öåíòðó (100 %): http://www.c2n.info/sector/soc_sector.php?kved=80.21&country=1&region=116 11. Ñïåö³àëüí³ äîñë³äíèöüê³ ãðóïè ïåäàãîã³â îáëàñò³ Çàâäàííÿì ÑÄÃ "Ìåòîäèêà ôîðìóâàííÿ åêîíîì³÷íèõ çíàíü ó÷í³â ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ ãåîãðàô³¿" (9 ó÷àñíèê³â, íàóêîâèé êåð³âíèê À. À. Øóêàíîâà, ê.ï.í., äîöåíò êàôåäðè ãåîãðàô³¿ òà êðàºçíàâñòâà ÏÍÏÓ ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà) º: òåîðåòè÷íå îá´ðóíòóâàííÿ, ðîçðîáëåííÿ òà åêñïåðèìåíòàëüíà ïåðåâ³ðêà çì³ñòîâíî¿ òà ïðîöåñóàëüíî-ìåòîäè÷íî¿ êîìïîíåíòè ôîðìóâàííÿ åêîíîì³÷íèõ çíàíü ó÷í³â 9 – 10 êëàñ³â ó ïðîöåñ³ âèâ÷åííÿ ñóñï³ëüíî¿ ãåîãðàô³¿. Ï³äñóìêîì ðîáîòè 8 ó÷àñíèê³â ñïåö³àëüíî¿ äîñë³äíèöüêî¿ ãðóïè "Ìåòîäè÷íèé ñóïðîâ³ä ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ õ³ì³¿" (íàóêîâèé êåð³âíèê Øèÿí Í. ²., ä.ï.í., ïðîôåñîð ÏÍÏÓ ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà) ñòàëè ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ äëÿ îðãàí³çàö³¿ äîïðîô³ëüíî¿ ï³äãîòîâêè ³ ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ ó÷í³â ³ç õ³ì³¿ òà íàâ÷àëüí³ ïîñ³áíèêè: "Õ³ì³ÿ. 7 êëàñ" (àâòîðè Î. Î. Áóéä³íà, Ë. Î. Ñåâàñòüÿí, Î. Î. Êîìàøêî, Í. Â. Òóïèöÿ); "Õ³ì³ÿ. 8 êëàñ" (àâòîðè Î. Î. Áóéä³íà, Ë. Î. Ñåâàñòüÿí, Î. Î. Êîìàøêî, Í. Â. Òóïèöÿ); "Õ³ì³ÿ. 11 êëàñ: Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ íà îñíîâ³ ³íäèâ³äóàëüíîãî âèáîðó øêîëÿðåì ð³âíÿ âèâ÷åííÿ ïðåäìåòà" (Í. ². Øèÿí, Î. Î. Áóéä³íà, Ë. Î. Ñåâàñòüÿí, Ë. Ô. Ñîñíîâñüêà, Í. Â. Òóïèöÿ, Ò. Ï. Áàçàâëóê, ª. Ã. Ñòàðîäóáöåâà). Äëÿ âèêëàäàííÿ ó ïðîô³ëüíèõ êëàñàõ ó÷àñíèêàìè ÑÄÃ ï³äãîòîâëåíî ìåòîäè÷íèé ïîñ³áíèê ³ç íàâ÷àííÿ á³îëîã³¿ â 10 êëàñàõ ñóñï³ëüíî-ãóìàí³òàðíîãî, õóäîæíüî-åñòåòè÷íîãî ³ ñïîðòèâíîãî íàïðÿì³â (Êîçàê ². Î. Á³îëîã³ÿ 10 êë. Ïîóðî÷íå ïëàíóâàííÿ. Êîíñïåêòè óðîê³â [Òåêñò]: ìåòîä. ïîñ³á. äëÿ â÷èòåë³â á³îëîã³¿ / ². Î. Êîçàê, Ò. ². Âåñòÿ, Ò. Î. Ôåîêòèñòîâà, Ë. Ñ. ×³ð³êîâà-Çîð³íà. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2008. – 208 ñ.). 12. Çàñòîñóâàííÿ êîìïëåêñó ñó÷àñíèõ äèäàêòè÷íèõ êîíöåïö³é äî íàâ÷àííÿ äîðîñëèõ ó ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè Ó êîíòåêñò³ íàóêîâî-äîñë³äíèöüêî¿ ðîáîòè êàôåäðè ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ ÏÎ²ÏÏÎ "Óäîñêîíàëåííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ â óìîâàõ îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíî¿ îñâ³òè" òà çàãàëüíî¿ íàóêîâî¿ ïðîáëåìè ÏÎ²ÏÏÎ "Ìîäåë³ âçàºìîçâ'ÿçêó íàóêîâèõ äîñë³äæåíü ³ îñâ³òí³õ ïðàêòèê â óìîâàõ òðàíñôîðìàö³¿ óêðà¿íñüêîãî ñóñï³ëüñòâà" âïðîâàäæóºòüñÿ ³ííîâàö³éíà ³äåÿ ðåàë³çàö³¿ ñó÷àñíèõ ï³äõîä³â (ïðîåêòíîãî, êðåäèòíî-ìîäóëüíîãî, àíäðàãîã³÷íîãî, ³íäèêàòîðíîãî, ðîçïîä³ëåíîãî) äî íàâ÷àííÿ äîðîñëèõ ó ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â. Êàôåäðà ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ ÏÎ²ÏÏÎ ó âåðåñí³ 2011 ð. íà Ïîëòàâùèí³ ïðîâåëà Õ²² Ì³æíàðîäíèé "Òèæäåíü îñâ³òè äîðîñëèõ" â Óêðà¿í³: "Íîîñôåðà äëÿ îñâ³òè çð³ëî¿ ëþäèíè" ³ â éîãî ðàìêàõ Ì³æíàðîäíó íàóêîâî-ïðàêòè÷íó êîíôåðåíö³þ "Ñàìîîñâ³òà ³ ðîçâèòîê åìîö³éíîãî ³íòåëåêòó ÿê ôàêòîð óäîñêîíàëåííÿ ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ â÷èòåëÿ". 13. Ôîðìóâàííÿ ³íòåðåñó ó÷í³â äî íàâ÷àííÿ ÿê îñíîâîïîëîæíîãî ìîòèâó ¿õ ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ Ó ñòàí³ ðîçðîáëåííÿ – íàóêîâî-äîñë³äíà ðîáîòà êàôåäðè ïåäìàéñòåðíîñò³ ÏÎ²ÏÏÎ "Ôîðìóâàííÿ ³ ðîçâèòîê ³íòåðåñó ó÷í³â äî íàâ÷àííÿ çàñîáîì éîãî ðîçâèòêó â ó÷èòåë³â çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè". Ðîçðîáëåíî ïèòàëüíèê äëÿ øê³ëüíèõ ó÷èòåë³â ùîäî âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ ðîçâèòêó ³íòåðåñó ó÷í³â äî íàâ÷àííÿ. Ðåçóëüòàòè îïèòóâàííÿ çàñâ³ä÷óþòü, ùî âèñîêèé ð³âåíü ï³çíàâàëüíîãî ³íòåðåñó ìàþòü 19,2 % ó÷í³â îáëàñò³, 51,1 % – ñåðåäí³é ð³âåíü, à 29,7 % – íèçüêèé. Ïåðñïåêòèâîþ îçíà÷åíîãî äîñë³äæåííÿ º âäîñêîíàëåííÿ äèäàêòè÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ çàíÿòü âèêëàäà÷³â êàôåäðè ïåäìàéñòåðíîñò³ ç ó÷èòåëÿìè ó ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿.

ДОВІДКИ 14. Ìîäåðí³çàö³ÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà – ïðåäìåòí³ êàá³íåòè, ãåîãðàô³÷í³ ìàéäàí÷èêè, æèâ³ êóòî÷êè 32 % êàá³íåò³â á³îëîã³¿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â îáëàñò³ ìàþòü áîòàí³÷í³ êîëåêö³¿ àáî æèâ³ êóòî÷êè, 13 % øê³ë – ïàðíèêè àáî òåïëèö³ äëÿ âèðîùóâàííÿ ðîçñàäè äëÿ ïðèøê³ëüíèõ ä³ëÿíîê. Ó Âëàñ³âñüê³é ÇÎØ ² – ²² ñòóïåí³â Ç³íüê³âñüêîãî ðàéîíó, äå íàâ÷àºòüñÿ óñüîãî 49 ó÷í³â, á³ëüøå í³æ 30 ðîê³â ôóíêö³îíóº òåïëèöÿ-çèìîâèé ñàä. Ó í³é äîáðå ïëîäîíîñÿòü ³íæèð ³ àïåëüñèíè, êâ³òóþòü ð³çí³ âèäè òðîï³÷íèõ ðîñëèí. Ó÷í³ âèêîðèñòîâóþòü ìîæëèâîñò³ òåïëèö³ äëÿ ïðîâåäåííÿ óðîê³â, íàóêîâî-äîñë³äíî¿ ðîáîòè. Ùîð³÷íî 1 – 2 âèïóñêíèêè îáèðàþòü ïðîôåñ³þ àãðîíîìà àáî â÷èòåëÿ-á³îëîãà. Ôóíêö³îíóâàííÿ ãåîãðàô³÷íèõ ìàéäàí÷èê³â ó øêîëàõ äàº ìîæëèâ³ñòü ïîâí³øå ðåàë³çóâàòè êðàºçíàâ÷èé ïðèíöèï íàâ÷àííÿ. 24 % ÇÍÇ îáëàñò³ ìàþòü ãåîãðàô³÷í³ ìàéäàí÷èêè ³ âèêîðèñòîâóþòü ¿õ äëÿ íàâ÷àííÿ é âèõîâàííÿ øêîëÿð³â. Ó÷èòåëÿìè Ïîëòàâùèíè íàïðàöüîâàíèé äîñâ³ä ³ç âèêîðèñòàííÿ ìàòåð³àëüíî¿ áàçè øê³ëüíîãî ãåîãðàô³÷íîãî ìàéäàí÷èêà äëÿ çàáåçïå÷åííÿ ïðàêòè÷íîãî ñïðÿìóâàííÿ øê³ëüíî¿ ãåîãðàô³¿ (Î. Ï. Êðóïêà, Âèð³øàëüíåíñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. Ëîõâèöüêîãî ðàéîíó; Î. Ì. Áîðù, Êîøìåí³âñüêà ÇÎØ ² – ²²² ñò. Ìàø³âñüêîãî ðàéîíó òîùî). Íàâ÷àëüíèé êàá³íåò õ³ì³¿ – ñïðàâä³ òâîð÷à ëàáîðàòîð³ÿ ó÷èòåëÿ é ó÷íÿ, ùî çàáåçïå÷óº ïðàêòè÷íå ñïðÿìóâàííÿ çì³ñòó õ³ì³÷íî¿ îñâ³òè, äîïîìàãàº ôîðìóâàòè êëþ÷îâ³ êîìïåòåíòíîñò³ øêîëÿð³â. Ìîäåðí³çîâàíî é îíîâëåíî íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íó áàçó ó 15 % íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ îáëàñò³. Âîíà âèêîðèñòîâóºòüñÿ äëÿ ïðîâåäåííÿ ñåì³íàð³â òà êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ÏÎ²ÏÏÎ.

Òåïëèöÿ-çèìîâèé ñàä Âëàñ³âñüêî¿ ÇÎØ ²-²² ñò. Ç³íüê³âñüêîãî ðàéîíó

15. Êàðòà çîðÿíîãî íåáà Ïîëòàâùèíè Ó÷íÿì ³ â÷èòåëÿì àñòðîíîì³¿ îáëàñò³ Ïîëòàâñüêîþ ãðàâ³ìåòðè÷íîþ îáñåðâàòîð³ºþ Íàö³îíàëüíî¿ àêàäåì³¿ íàóê Óêðà¿íè ùîðîêó íàäàºòüñÿ êàðòà çîðÿíîãî íåáà Ïîëòàâùèíè. Îáñåðâàòîð³þ ïîñò³éíî â³äâ³äóþòü ñëóõà÷³ êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â ô³çèêè òà àñòðîíîì³¿, ãåîãðàô³¿. 16. Êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ íà áàç³ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó Â³ä 2002 ðîêó ïîïóëÿðí³ êóðñè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ "Ðîçâèòîê òà ñàìîðîçâèòîê òâîð÷îãî ïîòåíö³àëó ïåäàãîãà" äëÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ÂÍÇ ² – ²² ð³âí³â àêðåäèòàö³¿. Ïðîâåäåííÿ êóðñ³â íà áàç³ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó çìåíøóº âèòðàòè íà ¿õ ô³íàíñóâàííÿ. Ïðîâåäåíî 20 òàêèõ êóðñ³â äëÿ 504 îñ³á.

Постметодика, № 4 (101), 2011

Íàâ÷àëüí³ êàá³íåòè õ³ì³¿, á³îëîã³¿ â çàêëàäàõ ×óò³âñüêîãî, Øèøàöüêîãî ðàéîí³â

ДОВІДКИ 17. "Øêîëà-ðîäèíà" Ðåçóëüòàòîì ðîáîòè îáëàñíî¿ ñïåö³àëüíî¿ äîñë³äíèöüêî¿ ãðóïè "Øêîëà-ðîäèíà" º óïðîâàäæåííÿ îäíîéìåííî¿ òåõíîëîã³¿ â Õîðîëüñüê³é ã³ìíàç³¿-ðîäèí³, Ïîëòàâñüê³é øêîë³-ðîäèí³ ¹ 8, Êðåìåí÷óöüê³é øêîë³-ðîäèí³ ¹ 8; êëàñàõ-ðîäèíàõ, ÿê³ º ó á³ëüøîñò³ øê³ë îáëàñò³ òà ÄÍÇ ì. Ïîëòàâè, à òàêîæ ñòâîðåííÿ êëóáó "Ðîäèííèé çàòèøîê" ó ì. Êîìñîìîëüñüê. 18. Äîâ³äíèê "Ïåäàãîã³÷í³ ñèñòåìè, òåõíîëîã³¿. Äîñâ³ä. Ïðàêòèêà" Äîâ³äíèê "Ïåäàãîã³÷í³ ñèñòåìè, òåõíîëîã³¿. Äîñâ³ä. Ïðàêòèêà" (Ïîëòàâà: ÏÎ²ÏÏÎ, 1999; 2007) ç îïèñîì 294 ïðîãðåñèâíèõ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é ìàº ãðèô Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, âèäðóêóâàíèé ó äâîõ âèäàííÿõ ³ íàÿâíèé ó êîæí³é øêîë³ îáëàñò³. Ó äîâ³äíèêó çàçíà÷åíî, ùî â øêîëàõ îáëàñò³ â÷èòåëÿìè çàñòîñîâóºòüñÿ 136 ïðåäìåòíèõ òåõíîëîã³é ³ ìåòîäèê. Çàïëàíîâàíî äîïîâíåííÿ òà âäîñêîíàëåííÿ äîâ³äíèêà. 19. "Àíòîëîã³ÿ êðàºçíàâñòâà Ïîëòàâùèíè" Íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê "Àíòîëîã³ÿ êðàºçíàâñòâà Ïîëòàâùèíè" (Ïîëòàâà: ÏÎ²ÏÏÎ, 2002, 2005, 2005, 2007) âèòðèìàâ 4 ïåðåâèäàííÿ, ìàº çàãàëüíèé íàêëàä 2 000 ïðèì³ðíèê³â. Óçàãàëüíþº êðàºçíàâ÷³ ìàòåð³àëè (³ñòîðè÷í³, ë³òåðàòóðîçíàâ÷³, ãåîãðàô³÷í³, ìèñòåöüê³) äëÿ ïîë³ïøåííÿ óðîê³â ð³äíîãî êðàþ. 20. Íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé æóðíàë "Ïîñòìåòîäèêà" Íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé æóðíàë "Ïîñòìåòîäèêà" (âèäàâö³: ÓÎ³Í Ïîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ, ÏÎ²ÏÏÎ) âèäàºòüñÿ ç áåðåçíÿ 1993 ðîêó (Ðåºñòðîâå ñâ³äîöòâî: ÏË ¹ 51 â³ä 17 ëþòîãî 1994 ðîêó). Ôàõîâå âèäàííÿ ç ïåäàãîã³÷íèõ íàóê (Ïîñòàíîâà Ïðåçèä³¿ ÂÀÊ Óêðà¿íè ¹ 1-05/7 â³ä 09.06.1999 ð. , Ïîñòàíîâà Ïðåçèä³¿ ÂÀÊ Óêðà¿íè ¹ 1-05/5 â³ä 31.05. 2011 ð.). ISSN 1815-3194. ²íäåêñ ³íòåãðîâàíîñò³ "Ïîñòìåòîäèêè" â ñèñòåìó íàóêîâèõ êîìóí³êàö³é – 4 (çà 10-áàëüíîþ øêàëîþ çà âåðñ³ºþ ÍÁÓ ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî, 2009, http://www.nbuv.gov.ua/portal/beta_rating.html). Æóðíàë âèäàºòüñÿ 6 ðàç³â íà ð³ê. Ïåðåäïëàòíèé ³íäåêñ ó êàòàëîç³ "Óêðïîøòè" 98670. Óñ³ íîìåðè æóðíàëó – ó â³ëüíîìó äîñòóï³ íà âåá-ñàéòàõ ÏÎ²ÏÏÎ http://www.ipe.poltava.ua/pm/postmetod.html òà ÍÁÓ ³ìåí³ Â. ². Âåðíàäñüêîãî http://www.nbuv.gov.ua/portal/SocGum/Postmetodyka/index.html. Îçíàéîìèòèñÿ ç "ÏÌ" ìîæíà ó á³áë³îòåö³ ÏÎ²ÏÏÎ, öåíòðàëüíèõ òà îáëàñíèõ íàóêîâèõ á³áë³îòåêàõ Óêðà¿íè. Îñíîâíà ìåòà âèäàííÿ "ÏÌ" – ö³ëåñïðÿìîâàíà ìåòîäè÷íà äîïîìîãà ïåäàãîã³÷í³é ãðîìàäñüêîñò³ Óêðà¿íè. Ñòèëü "ÏÌ" – âèäàâàòè òåìàòè÷í³ íîìåðè, ïðèñâÿ÷åí³ àêòóàëüíèì ïèòàííÿì ðîçâèòêó îñâ³òè: "Ôîðìàëüíà ³ íåôîðìàëüíà îñâ³òà". – 2011. – ¹ 2 (99). – 64 ñ.; "Ïëàí ðîçâèòêó øêîëè". – 2010 ð. – ¹ 1 (92). – 64 ñ.; "Êîíñòðóþºìî øêîëó ìàéáóòíüîãî". – 2010. – ¹ 3 (94). – 64 ñ. ; "Onderwijs – Í³äåðëàíäñüêà îñâ³òà". – 2009. – ¹ 5–6 (89–90). – 102 ñ. ; "Óðîêè çàðóá³æíî¿ ë³òåðàòóðè ³ äóõîâíèé ðîçâèòîê ó÷í³â". – 2009. – ¹ 3 (80) – 64 ñ. 21. "²ì³äæ ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà" Çà 1999-2011 ðîêè âèäàíî 113 íîìåð³â íàóêîâî-ïðàêòè÷íîãî îñâ³òíüî-ïîïóëÿðíîãî æóðíàëó "²ì³äæ ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà" íàêëàäîì 14 600 ïðèì³ðíèê³â. ²ííîâàö³éí³ñòü ïîøèðåííÿ æóðíàëó ïîëÿãàº ó ïðîïàãàíä³ äîñâ³äó âèùèõ, çàãàëüíîîñâ³òí³õ, ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íèõ òà äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ³ç ïðîáëåì ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ïåäàãîã³÷íîãî ìåíåäæìåíòó, ðîçâèòêó îñâ³òè äîðîñëèõ òîùî, à òàêîæ ó ïàðòíåðñüêèõ â³äíîñèíàõ ç îáëàñíèìè ²ÏÏÎ Óêðà¿íè (Çàïîð³çüêèì, Êè¿âñüêèì, Ê³ðîâîãðàäñüêèì, Ñóìñüêèì, Õàðê³âñüêèì, ×åðí³âåöüêèì òîùî) òà ïîíàä 150 âèùèìè íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè Óêðà¿íè òà 13 çàðóá³æíèõ êðà¿í, çîêðåìà, Á³ëîðóñ³¿, Ïîëüù³, Í³ìå÷÷èíè, ²òàë³¿, Ðîñ³¿, ×åõ³¿, ÑØÀ.

ДОВІДКИ 22. Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêèõ êîìïåòåíòíîñòåé äëÿ ³ííîâàö³éíîãî ñóñï³ëüñòâà Äîñâ³ä ó÷èòåë³â-ë³äåð³â Ïîëòàâùèíè ç ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â âèâ÷åíî òà àêòóàë³çîâàíî 2011 ðîêó. Ó õîä³ íàóêîâî-ïðàêòè÷íîãî ñåì³íàðó "Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêèõ êîìïåòåíòíîñòåé â ³ííîâàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³: åêñïåðèìåíò ³ ïðàêòèêà" íà áàç³ Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ ¹ 11 ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ ï³ä íàóêîâèì êåð³âíèöòâîì êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè ïðîâîäèòü åêñïåðèìåíòàëüíó ðîáîòó ç òåìè "Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêèõ êîìïåòåíòíîñòåé ó÷íÿ òà â÷èòåëÿ äëÿ æèòòÿ â ³ííîâàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³", ðîçðîáëÿþ÷è ñòðóêòóðíî-çì³ñòîâó ìîäåëü ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ øêîëÿð³â. Êàôåäðà ï³äãîòóâàëà íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê "Ôîðìóâàííÿ ë³äåðñüêèõ êîìïåòåíòíîñòåé äëÿ æèòòÿ â ³ííîâàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³", äå ïîäàºòüñÿ ïîÿñíåííÿ êëþ÷îâèõ òåðì³í³â ³ âèçíà÷àþòüñÿ îñíîâí³ çàâäàííÿ åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ðîáîòè ç ôîðìóâàííÿ ë³äåð³â ñåðåä ó÷í³â ³ â÷èòåë³â. 23. Âèêëàäàííÿ îñíîâ çäîðîâ'ÿ çà ìåòîäèêîþ ðîçâèòêó æèòòºâèõ íàâè÷îê ²ç 2005 ðîêó íà áàç³ ðàéîííèõ (ì³ñüêèõ) â³ää³ë³â îñâ³òè ïðîâîäÿòüñÿ 5-äåíí³ ñåì³íàðè-òðåí³íãè ç ï³äãîòîâêè â÷èòåë³â îñíîâ çäîðîâ'ÿ äî âèêëàäàííÿ çà ìåòîäèêîþ ðîçâèòêó æèòòºâèõ íàâè÷îê. Ðîçïî÷àëàñÿ ðîáîòà 2005 ð. çà ï³äòðèìêè Ì³æíàðîäíîãî Àëüÿíñó ç Â²Ë/ÑÍ²Äó â Óêðà¿í³. Ó 2009 – 2011 ðð. íàâ÷àííÿ çä³éñíþºòüñÿ âèíÿòêîâî çà ³í³ö³àòèâè ÏÎ²ÏÏÎ. Ó 2005 – 2010 ðð. ï³äãîòîâëåíî 597 ïåäàãîã³â, ÿê³ âïðîâàäæóþòü îçíà÷åíó ìåòîäèêó á³ëüøå í³æ ó ÷îòèðüîõñòàõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ îáëàñò³. Çà ö³ºþ æ ìåòîäèêîþ ó 2010 ð. 363 ïåäàãîãè îáëàñò³ ïðîéøëè ï³äãîòîâêó äî âèêëàäàííÿ ³íôîðìàòèêè íà ïðîô³ëüíîìó ð³âí³, îòðèìàâøè ñåðòèô³êàòè çà óñï³øíå âèêîíàííÿ çàâäàíü òðåí³íã³â çà ïðîãðàìàìè "Îñíîâè ²íòåðíåòó", "Îñíîâè â³çóàëüíîãî ïðîãðàìóâàííÿ", "Îñíîâè âåá-äèçàéíó", "Îñíîâè êîìï'þòåðíî¿ ãðàô³êè", "Îñíîâè ñòâîðåííÿ êîìï'þòåðíèõ ïðåçåíòàö³é". 24. "Äåáàòè" (World Schools Debate Format) Ãðà "Äåáàòè" íà Ïîëòàâùèí³ îõîïëþº ïîíàä 3 020 ï³äë³òê³â (12 % ñòàðøîêëàñíèê³â) ó 285 äåáàòíèõ êëóáàõ. Âïðîâàäæóºòüñÿ íîâèé – Âñåñâ³òí³é øê³ëüíèé – ôîðìàò ãðè (World Schools Debate Format). Äëÿ öüîãî ó 2010 – 2011 ðîêàõ çà ñïðèÿííÿ ìîëîä³æíî¿ ãðîìàäñüêî¿ îðãàí³çàö³¿ "Äåáàòíà Àêàäåì³ÿ" ï³äãîòîâëåíî 64 òðåíåðè êîìàíä íà ñåì³íàðàõ-òðåí³íãàõ "Ïîëòàâñüêèé äåáàòíèé áåðåçåíü" òà "Ð³çäâÿí³ Êðåìåí÷óöüê³ äåáàòè". 25. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè íà äîïîìîãó ïåäàãîãàì Ïîëòàâùèíè Óñ³ â÷èòåë³ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ óïðîäîâæ ïåðøîãî äåñÿòèë³òòÿ ÕÕ² ñòîë³òòÿ (2001–2011 ðð.) îïàíîâóþòü ðîçðîáëåíèé êàôåäðîþ ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè íàâ÷àëüíèé ìîäóëü "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òà ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿", îçáðîþþ÷èñü ñó÷àñíîþ ìåòîäîëîã³ºþ ³ííîâàö³éíî¿ îñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà ðîçâèâàþ÷è âëàñíó êîìóí³êàòèâíó êóëüòóðó. Íà äîïîìîãó ó âèâ÷åíí³ ìîäóëÿ ðîçðîáëåíî ³ âèäàíî êîìïëåêò íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íî¿ ë³òåðàòóðè. 26. Ôåñòèâàëü ïðîåêòíèõ ðîá³ò øêîëÿð³â ÏÎ²ÏÏÎ º îðãàí³çàòîðîì ³ ó÷àñíèêîì "Ôåñòèâàëþ ïðîåêòíèõ ðîá³ò øêîëÿð³â" ó ðàìêàõ ðåã³îíàëüíîãî íàóêîâî-ìåòîäè÷íîãî ñåì³íàðó "Ïðîåêòí³ òåõíîëîã³¿ íàâ÷àííÿ õ³ì³¿". ²ç äîñâ³äîì ó÷èòåë³â îáëàñò³ îçíàéîìëþº âñåóêðà¿íñüêà ãàçåòà "Õ³ì³ÿ. Øê³ëüíèé ñâ³ò". 27. Îáëàñí³ ìàòåìàòè÷í³ çìàãàííÿ ³ìåí³ àêàäåì³êà Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî ²ç 1995 ð. ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ïðîâîäÿòüñÿ îáëàñí³ ìàòåìàòè÷í³ çìàãàííÿ ³ìåí³ àêàäåì³êà Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. Ó 2006 – 2011 ðð. ó íèõ âçÿëè ó÷àñòü 984 ó÷í³ (òàáë. 1). Ìàòåìàòè÷íå çìàãàííÿ ÿê ïîçàêëàñíà ôîðìà ðîáîòè çàáåçïå÷óº âèÿâëåííÿ ìàòåìàòè÷íî îáäàðîâàíèõ ó÷í³â ³ ñïðèÿº ðîçâèòêó â íèõ ³íòåëåêòóàëüíèõ çä³áíîñòåé. Çðîñòàº ó÷àñòü øêîëÿð³â îáëàñò³ ó Âñåóêðà¿íñüêèõ ³íòåðàêòèâíèõ êîíêóðñàõ ³ç ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í (ðèñ. 3).

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ Òàáëèöÿ 1 Ê³ëüê³ñòü ó÷àñíèê³â îáëàñíèõ ìàòåìàòè÷íèõ çìàãàíü ³ìåí³ àêàäåì³êà Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³

Ð²Ê

2006

2007

2008

2009

2010

2011

Ê-ñòü ó÷í³â

140

142

123

169

200

210

Óñüîãî ó÷àñíèê³â

984

28. Îáëàñíà ìîäåëü ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè Ó 75 øêîëàõ îáëàñò³ (114 êëàñ³â, 3 250 ó÷í³â) óïðîâàäæåíî êóðñè ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè. 87 ó÷èòåë³â, êîòð³ âèêëàäàþòü ãðîìàäÿíñüêó îñâ³òó, ïðîéøëè ïåðåï³äãîòîâêó â ðàìêàõ ì³æíàðîäíèõ ïðîåêò³â ³ âäàëî ïîºäíóþòü òåõíîëîã³¿ àêòèâíîãî íàâ÷àííÿ, ðîçâèòêó êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ, ïðîáëåìíîãî íàâ÷àííÿ, ùî ñïðèÿº ôîðìóâàííþ ãðîìàäÿíñüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³. 29. "²ñòîð³ÿ Ïîëòàâùèíè" ó çì³ñò³ øê³ëüíî¿ ³ñòîðè÷íî¿ îñâ³òè ²ç 2005 – 2006 í. ð. ó ÇÍÇ îáëàñò³ âèêëàäàºòüñÿ êóðñ "²ñòîð³ÿ Ïîëòàâùèíè". Êîëåêòèâîì ïîëòàâñüêèõ ³ñòîðèê³â ï³ä êåð³âíèöòâîì çàñëóæåíîãî â÷èòåëÿ Óêðà¿íè Î. À. Á³ëîóñüêà ðîçðîáëåíî Ïðîãðàìó êóðñó "²ñòîð³ÿ Ïîëòàâùèíè", ñèíõðîííå êàëåíäàðíî-òåìàòè÷íå ïëàíóâàííÿ êóðñ³â ³ñòîð³¿, âèäàíî êîìïëåêò ï³äðó÷íèê³â "²ñòîð³ÿ Ïîëòàâùèíè" äëÿ ó÷í³â 6 – 11 êëàñ³â ÇÍÇ. Ïðîãðàìà ³ ï³äðó÷íèêè ñõâàëåí³ â÷åíîþ ðàäîþ ÏÎ²ÏÏÎ òà ïîäàí³ íà çàòâåðäæåííÿ Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè. Íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèé êîìïëåêñ ç ³ñòîð³¿ Ïîëòàâùèíè íå ìàº àíàëîã³â ³ ôàêòè÷íî º ñïðîáîþ âïåðøå â Óêðà¿í³ âïîðÿäêóâàòè òà ³íòåãðóâàòè çíàííÿ ïðî ð³äíèé êðàé ó çì³ñò øê³ëüíî¿ ³ñòîðè÷íî¿ îñâ³òè. 30. Ôåñòèâàëü ìîâ Óòâåðäæóþ÷è â îñâ³òí³é ä³ÿëüíîñò³ ðîëü óêðà¿íñüêî¿ òà ³íøèõ ìîâ íàö³îíàëüíèõ ìåíøèí, ÿê³ ïîøèðåí³ íà òåðèòîð³¿ Ïîëòàâùèíè, äî Ì³æíàðîäíîãî äíÿ ð³äíî¿ ìîâè Ïîëòàâñüêèì Î²ÏÏÎ ó 2004 ð. ³í³ö³éîâàíî ùîð³÷íèé ôåñòèâàëü ìîâ (ì. Êðåìåí÷óê, ì. Êîìñîìîëüñüê, Ìèðãîðîäñüêèé ðàéîí), íà ÿêîìó çâó÷èòü á³ëüøå í³æ 10 ìîâ íàðîä³â ñâ³òó, ïîïóëÿðèçóºòüñÿ ¿õ êóëüòóðà òà ïîáóò.

Ðèñ. 3. Ó÷àñòü øêîëÿð³â îáëàñò³ ó ì³æíàðîäíèõ ³ âñåóêðà¿íñüêèõ êîíêóðñàõ

ДОВІДКИ ІІ. ЩО ЗМІНИЛОСЯ В ОСВІТІ ОБЛАСТІ ЗА ОСТАННІЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК 1. Ïðîöåñ ìîäåðí³çàö³¿ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè Íà Ïîëòàâùèí³ òðèâàº àêòèâíèé ïðîöåñ ìîäåðí³çàö³¿ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè, ñïðÿìîâàíèé íà âäîñêîíàëåííÿ ¿¿ çì³ñòó, ãóìàí³çàö³þ ö³ëåé òà ïðèíöèï³â, îñó÷àñíåííÿ îñâ³òíüî-âèõîâíèõ òåõíîëîã³é, óçãîäæåííÿ ³ç ïîòðåáàìè ñó÷àñíîãî æèòòÿ. Âèõîâàííÿ çäîðîâî¿ òà êîìïåòåíòíî¿ îñîáèñòîñò³, çàáåçïå÷åííÿ ïðàâ äèòèíè íà çäîáóòòÿ ÿê³ñíî¿ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè º ãîëîâíèìè ïð³îðèòåòàìè äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè. 48 êðàùèõ îñâ³òÿí-äîøê³ëüíèê³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ áóëè äåëåãàòàìè ² Âñåóêðà¿íñüêîãî ç'¿çäó ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè. Óðàõîâóþ÷è âàæëèâ³ñòü ïèòàííÿ ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè òà çðîñòàííÿ ¿¿ ðîë³ òà ì³ñöÿ â ñóñï³ëüñòâ³, ç ìåòîþ âèâ÷åííÿ ïðîáëåì äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè Ïîëòàâùèíè, âèðîáëåííÿ óçãîäæåíèõ øëÿõ³â ¿õ âèð³øåííÿ òà îáãîâîðåííÿ ïðîåêòó Ðåã³îíàëüíî¿ ïðîãðàìè ðîçâèòêó äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè Ïîëòàâùèíè äî 2017 ðîêó, 14 ãðóäíÿ 2010 ðîêó ïðîâåäåíî îáëàñíèé ôîðóì "Ðîçâèòîê äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè Ïîëòàâùèíè", íà ÿêîìó 2011 ð³ê ïðîãîëîøåíèé ðîêîì Äîøê³ëëÿ. 2. Ïî÷àòêîâà øêîëà – îñíîâà øê³ëüíî¿ îñâ³òè Ïåäàãîãè Ïîëòàâùèíè áóäóþòü ðîáîòó â ãàëóç³ ïî÷àòêîâî¿ îñâ³òè â³äïîâ³äíî äî ïðîãðàìè ðîçâèòêó îñâ³òè îáëàñò³. Íà Ïîëòàâùèí³ àêòèâíî âèêîðèñòîâóþòüñÿ ïðîãðåñèâí³ ïðîãðàìè òà òåõíîëîã³¿ íàâ÷àííÿ. Ñèñòåìó ðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àííÿ (çà Ä. Åëüêîí³íèì) çàñòîñîâóþòü 60 ó÷èòåë³â ó 10 øêîëàõ; çà ñèñòåìîþ ðîçâèâàëüíîãî íàâ÷àííÿ "Ðîñòîê" (ì. Ñóìè) ïðàöþþòü 7 ïåäàãîã³â ó 3-õ øêîëàõ îáëàñò³. Ïîøèðþºòüñÿ ïðîãðàìà "Êðîê çà êðîêîì" (ÍÂÊ ¹ 26 "Ïåðø³ êðîêè", ÍÂÊ ¹ 45, ÇÍÇ ² – ²²² ñò. ¹ 34 ì. Ïîëòàâè). Ïåäàãîã³÷íó òåõíîëîã³þ "Íàâ÷àííÿ â ðóñ³" åôåêòèâíî âïðîâàäæóþòü ó øêîëàõ Êðåìåí÷óêà, Ïèðÿòèíñüêîãî òà Õîðîëüñüêîãî ðàéîí³â. Ìåäèêî-ïåäàãîã³÷íó òåõíîëîã³þ "Ï³ñíåÇíàéêà" çàñòîñîâóþòü ó Ñòåïíåíñüê³é ÇÎØ Ïîëòàâñüêîãî ð-íó; 68 % ÇÍÇ îáëàñò³ âèâ÷àþòü êóðñ "Äîâê³ëëÿ" (ðèñ. 4 ³ 5). Óïðîâàäæåííÿ íîâèõ ñòðàòåã³é íàâ÷àííÿ, ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é ó ïî÷àòêîâ³é ëàíö³ øêîëè, ðåàë³çàö³ÿ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ çóìîâëþº ïîòðåáó â êîìïåòåíòíèõ ó÷èòåëÿõ. Êàäðîâèé ïîòåíö³àë ïî÷àòêîâî¿ îñâ³òè îáëàñò³ õàðàêòåðèçóºòüñÿ âèñîêèì ïðîôåñ³éíèì ð³âíåì ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâîãî íàâ÷àííÿ. ²ç 3 258 ó÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â âèùó îñâ³òó ìàþòü 2 547 (78,2 %), íåçàê³í÷åíó âèùó – 53 ó÷èòåë³ (1,7 %), ñåðåäíþ ñïåö³àëüíó – 656 (20,1 %). Ó÷èòåë³â-ìåòîäèñò³â â îáëàñò³ 178, ñòàðøèõ ó÷èòåë³â – 293, 1 çàñëóæåíèé ó÷èòåëü.

Ðèñ. 4. Ïî÷àòêîâà îñâ³òà Ïîëòàâùèíè: óðîêè "Äîâê³ëëÿ" ó ïðèðîä³

Постметодика, № 4 (101), 2011

Ðèñ. 5. Ïåðåìîæíèöÿ îáëàñíîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó – 2011" ó÷èòåëü ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ÇÎØ ¹ 1 ì.Êðåìåí÷óêà Í. Ì. Êîðîòêîâà óïðîâàäæóº ãóìàííó ïåäàãîã³êó Àìîíàøâ³ë³ ó ïðàêòèö³ ðîáîòè ïî÷àòêîâî¿ øêîëè

ДОВІДКИ 3. Ïîëòàâñüêà îáëàñòü àêòèâíî âïðîâàäæóº ³íêëþçèâíå íàâ÷àííÿ Â³äïîâ³äíî äî íàêàçó ÌÎÍ Óêðà¿íè ¹ 855 â³ä 11.09.2009 ðîêó ó ÏÎ²ÏÏÎ ââåäåíî ïîñàäó ìåòîäèñòà ç ïèòàíü ³íêëþçèâíîãî íàâ÷àííÿ. Â óñ³õ ì³ñòàõ (ðàéîíàõ) îáëàñò³ âèçíà÷åíî ïðàö³âíèê³â ÐÌÊ (ÌÌÊ), ÿê³ çàéìàþòüñÿ ïèòàííÿìè ³íêëþçèâíîãî íàâ÷àííÿ. Ó 2010 – 2011 í.ð. ê³ëüê³ñòü ä³òåé ç îñîáëèâèìè îñâ³òí³ìè ïîòðåáàìè, îõîïëåíèõ ³íêëþçèâíèì íàâ÷àííÿì ó áàçîâèõ åêñïåðèìåíòàëüíèõ çàêëàäàõ, çðîñëà íà 42 îñîáè (2009 – 2010 í.ð. – 54 äèòèíè, 2010 – 2011 í.ð. – 96 ä³òåé) (ðèñ. 6). Ó 2010 – 2011 í.ð. â³äêðèòî äîäàòêîâó ñïåö³àëüíó ãðóïó êîìïåíñóþ÷îãî òèïó â ÑÍÂÊ ¹ 26 "Ïåðø³ êðîêè". Ïîëòàâñüêà îáëàñòü ³ç 2001 ðîêó áåðå ó÷àñòü ó Âñåóêðà¿íñüêîìó åêñïåðèìåíò³ "Ñîö³àëüíà àäàïòàö³ÿ òà ³íòåãðàö³ÿ â ñóñï³ëüñòâî ä³òåé ç îñîáëèâîñòÿìè ïñèõîô³çè÷íîãî ðîçâèòêó øëÿõîì îðãàí³çàö³¿ ¿õ íàâ÷àííÿ ó çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ". Áàçîâèìè åêñïåðèìåíòàëüíèìè çàêëàäàìè ç ïèòàíü ³íêëþçèâíîãî íàâ÷àííÿ ó Ïîëòàâ³ º ÑÍÂÊ ¹ 26 "Ïåðø³ êðîêè", äå ïðàöþþòü òðåí³íãîâèé öåíòð äëÿ ïåäàãîã³â ³ ðåñóðñíèé öåíòð äëÿ áàòüê³â, ÑÍÂÊ ¹ 45, çàãàëüíîîñâ³òí³ íàâ÷àëüí³ øêîëè ¹ 34 òà ¹ 18. Ïîëòàâñüêà îáëàñòü ñï³ëüíî ³ç Ëüâ³âñüêîþ òà Êè¿âñüêîþ ç 2011 ð. áåðå ó÷àñòü ó ïðîåêò³ Âñåóêðà¿íñüêîãî ôîíäó "Êðîê çà êðîêîì" çà ï³äòðèìêè Îñâ³òíüî¿ ïðîãðàìè Ì³æíàðîäíîãî ôîíäó "Â³äðîäæåííÿ" "Âèêîðèñòàííÿ ²íäåêñó ³íêëþç³¿ äëÿ ðîçâèòêó ³íêëþçèâíî¿ øêîëè". 4. Ïîë³ïøåíî çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüí³ ôàêòîðè îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà Âàæëèâèì àñïåêòîì âèêëàäàííÿ º ñòâîðåííÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüíîãî ñåðåäîâèùà. Á³ëüøå í³æ â 400 íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ îáëàñò³ âèêëàäàþòü ó÷èòåë³ çà ìåòîäèêîþ ðîçâèòêó æèòòºâèõ íàâè÷îê, ùî äàº ä³òÿì ìîæëèâ³ñòü ï³ä ÷àñ óðîê³â á³ëüøå ñï³ëêóâàòèñÿ ç ó÷àñíèêàìè íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, ðóõàòèñÿ, ïðîãðàâàòè ð³çí³ ñèòóàö³¿, ðîçâèâàòè ë³äåðñüê³ ÿêîñò³ øëÿõîì ÷àñòî¿ çì³íè ñêëàäó ìàëèõ ãðóï, îòðèìóâàòè ïîçèòèâí³ åìîö³¿ òà íàñîëîäó â³ä íàâ÷àííÿ òîùî. Óðîêè ñåðåä ïðèðîäè, ïåðåäáà÷åí³ ïðîãðàìàìè ç ïðèðîäîçíàâñòâà òà äîâê³ëëÿ, à òàêîæ òàê³, ùî ïðîâîäÿòüñÿ çà ³í³ö³àòèâè â÷èòåë³â á³îëîã³¿ ïðè âèâ÷åíí³ áîòàí³êè, çîîëîã³¿ íà ïðèêëàä³ ïðèðîäíèõ îá'ºêò³â, ñïðèÿþòü çáåðåæåííþ ³ çì³öíåííþ çäîðîâ'ÿ øêîëÿð³â. Ó îáëàñò³ ä³º ìåðåæà Øê³ë ñïðèÿííÿ çäîðîâ'þ. Íàéêðàùèìè ñåðåä íèõ º ÇÍÇ ¹ 12 Êðåìåí÷óêà, ¹ 26 Ïîëòàâè, Õîðîëüñüêà ã³ìíàç³ÿ ¹ 2 òà ³í. Çàïðîâàäæåííÿ Ùîäåííèê³â íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü òà çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ ó÷í³â äàº ìîæëèâ³ñòü íå ëèøå â³äñòåæèòè, à é ïîêðàùèòè ¿õ ñòàí çäîðîâ'ÿ. Òàê, çà ðåçóëüòàòàìè äîñë³äæåíü ó ÇÍÇ ¹ 12 ì. Êðåìåí÷óêà, ³ç 26 ä³òåé ³ç îñîáëèâèìè ïîòðåáàìè 9 ïåðåéøëè íà íà-

Ðèñ. 6. Êàòåãîð³¿ ä³òåé, ÿê³ íàâ÷àþòüñÿ â ³íêëþçèâíèõ êëàñàõ áàçîâèõ åêñïåðèìåíòàëüíèõ çàêëàä³â ì. Ïîëòàâè

ДОВІДКИ â÷àííÿ â êëàñè çàãàëüíîîñâ³òíüîãî ð³âíÿ. Çàïðîâàäæåííÿ êâàðöþâàííÿ â êëàñíèõ ê³ìíàòàõ ó çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ¹ 13 òà ¹ 24 ì. Ïîëòàâè çíèçèëî ê³ëüê³ñòü çàõâîðþâàíü ñåðåä ó÷í³â ³ â÷èòåë³â, ³ ö³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè íå ïîòðåáóâàëè çàêðèòòÿ íà êàðàíòèí. Äîñâ³ä Ïîëòàâñüêî¿ ÇÎØ ¹ 13 ñâ³ä÷èòü, ùî ó ïî÷àòêîâèõ êëàñàõ ç óñòàíîâëåíèìè êâàðöîâèìè ëàìïàìè â ñåðåäíüîìó ó÷í³ õâîð³ëè â 3,7 ðàçè ìåíøå, í³æ ó÷í³ ³íøèõ ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â. ÇÎØ ¹ 24 ì. Ïîëòàâè âïðîâàäæóº ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ çäîðîâ'ÿðîçâèâàëüí³ òåõíîëîã³¿ Â. Ï. Áàçàðíîãî: íàâ÷àííÿ â ðóñ³; òðåíàæåðè äëÿ î÷åé (ðèñ. 7 à), ðîáîòà çà ïàðòàìè-êîíòîðêàìè (á), ïîäóøå÷êè ³ç ö³ëþùèìè òðàâàìè (â), ìàñàæí³ êèëèìêè äëÿ í³ã (ã), ðîáîòà ³ç ñåíñîðíèìè õðåñòàìè òà òðèìà÷àìè (ä), ïèñüìî ïåðîì; åêîëîã³÷í³ ïðîïèñè òà ïàííî; õîðîâèé ñï³â; ïåðåðâè-ïðîãóëÿíêè; ðîçä³ëüíî-ïàðàëåëüíå íàâ÷àííÿ, êâàðöþâàííÿ. Âñòàíîâëåíî ïîçèòèâíèé âïëèâ ìåòîäèêè íà çáåðåæåííÿ, çì³öíåííÿ òà ïîêðàùåííÿ ð³âíÿ çäîðîâ'ÿ ó÷í³â (ó 3 ó÷í³â 2 ³ 3 êëàñó ïîêðàùèâñÿ ç³ð, ë³êàð ñêàñóâàâ îêóëÿðè). Íà áàç³ ÇÎØ ¹ 24 Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè, ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, ²íñòèòóòîì ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, Íàóêîâî-ìåòîäè÷íèì öåíòðîì ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè òà ÏÎ²ÏÏÎ ó 2011 ð. ïðîâåäåíî Ì³æíàðîäíó íàóêîâîïðàêòè÷íó êîíôåðåíö³þ "Òåîðåòè÷í³ òà ìåòîäè÷í³ îñíîâè îðãàí³çàö³¿ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó÷í³â çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè òà ÂÍÇ". 5. 66,4 % ó÷í³â 10 – 11 êëàñ³â îõîïëåí³ ïðîô³ëüíèì íàâ÷àííÿì Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ ó 2010 – 2011 í.ð. óïðîâàäæóºòüñÿ â 431 íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³ îáëàñò³ òà îõîïëþº 11 574 ó÷í³â 10 – 11 êëàñ³â, öå 66,4 % ó÷í³â (ó 2009 – 2010 í.ð. áóëî îõîïëåíî 12 501 ó÷í³â 10 – 11 êëàñ³â, ùî ñòàíîâèëî 67,7 %) (Òàáë. 2). Çðîñëà ê³ëüê³ñòü íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ó ÿêèõ âïðîâàäæóºòüñÿ ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ, àëå îõîïëåíî ìåíøó (íà 1,3 %) ê³ëüê³ñòü ó÷í³â ïîð³âíÿíî ç ìèíóëèì íàâ÷àëüíèì ðîêîì. Òàêîæ ñïîñòåð³ãàºòüñÿ çìåíøåííÿ ê³ëüêîñò³ ó÷í³â 10–11 êëàñ³â íà 1 026 îñ³á (5,5 %) (2010 – 2011 í.ð. – 17 427 ó÷í³â, 2009 – 2010 í.ð. – 18 453 ó÷í³). 6. Óñóíåííÿ ãåíäåðíîãî äèñïàðèòåòó â îñâ³ò³ ÏÎ²ÏÏÎ ïðîâåäåíî ñåð³þ êàñêàäíèõ òðåí³íã³â ³ç ïèòàíü ãåíäåðíî¿ ÷óòëèâîñò³ òà îá³çíàíîñò³ "Ãåíäåðí³ àñïåêòè ôàõ³âöÿ ñèñòåìè îñâ³òè", ó ÿêèõ âçÿëè ó÷àñòü 547 ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â îáëàñò³ (3,5 % çàãàëüíî¿ ê³ëüêîñò³ îñâ³òÿí). Òðåí³íãè º ïåðøèì êðîêîì äî íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ ïî³íôîðìîâàíîñò³ îñâ³òÿí ùîäî óñóíåííÿ ãåíäåðíîãî äèñïàðèòåòó â îñâ³ò³. 7. Ñòàðòóâàâ ³ííîâàö³éíèé ïðîåêò "Óïðîâàäæåííÿ À²ÁÑ "²ðá³ñ" ó ðîáîòó á³áë³îòåêè ÏÎ²ÏÏÎ" Ó ñïåö³àëüí³é íàâ÷àëüíî-ïåäàãîã³÷í³é á³áë³îòåö³ ÏÎ²ÏÏÎ ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî ñòàðòóâàâ ³ííîâàö³éíèé ïðîåêò "Óïðîâàäæåííÿ À²ÁÑ "²ðá³ñ" ó ðîáî-

Постметодика, № 4 (101), 2011

Çäîðîâ'ÿðîçâèâàëüí³ òåõíîëîã³¿ ÇÎØ ¹ 24 ì. Ïîëòàâè

ДОВІДКИ òó á³áë³îòåêè ÏÎ²ÏÏÎ". Ñèñòåìà íàäàº òèïîâå ³íòåãðîâàíå ð³øåííÿ â ãàëóç³ ³íôîðìàòèçàö³¿ á³áë³îòå÷íèõ òåõíîëîã³é. Çà äîïîìîãîþ àâòîìàòèçîâàíî¿ ³íôîðìàö³éíî-á³áë³îòå÷íî¿ ñèñòåìè "²ðá³ñ" ñòâîðþºòüñÿ âëàñíèé åëåêòðîííèé êàòàëîã âèäàíü. Óïðîâàäæåííÿ À²ÁÑ "²ðá³ñ" ñïðèÿòèìå ³íòåãðàö³¿ ³ êîîðäèíóâàííþ ãàëóçåâèõ á³áë³îòå÷íèõ ³íôîðìàö³éíèõ ðåñóðñ³â ìåðåæ³ îñâ³òÿíñüêèõ á³áë³îòåê, ôîðìóâàííþ êîíòåíòá³áë³îòå÷íî¿ âåá-ñòîð³íêè ³íñòèòóòñüêîãî âåá-ñàéòó. Âåá-ñòîð³íêà ðåãóëÿðíî ï³äòðèìóâàòèìåòüñÿ òà îíîâëþâàòèìåòüñÿ íå ò³ëüêè ñàìèì á³áë³îòåêàðåì, à é çà äîïîìîãîþ êîðèñòóâà÷³â. 8. Ó ÏÎ²ÏÏÎ âïðîâàäæåíî ñèñòåìó óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ çà ñòàíäàðòîì ÄÑÒÓ ISO 9001:2009 ÏÎ²ÏÏÎ – ïåðøèé â Óêðà¿í³ çàêëàä ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè, ÿêèé óñï³øíî ïðîéøîâ ñåðòèô³êàö³þ ³ ï³äòâåðäèâ âèñîêèé ð³âåíü ÿêîñò³ ìåíåäæìåíòó (2010). Ñåðòèô³êàò çàñâ³ä÷óº, ùî ñèñòåìà óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ ñòîñîâíî íàäàííÿ îñâ³òí³õ ïîñëóã íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè, ïîâ'ÿçàíèìè ç îäåðæàííÿì âèùî¿ îñâ³òè íà ð³âí³ êâàë³ô³êàö³éíèõ âèìîã äî ïåðåï³äãîòîâêè, ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿, ÿêå çä³éñíþºòüñÿ Ïîëòàâñüêèì îáëàñíèì ³íñòèòóòîì ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ì. Ì.Â. Îñòðîãðàäñüêîãî çã³äíî ç ÷èííèìè â Óêðà¿í³ íîðìàòèâíèìè äîêóìåíòàìè, â³äïîâ³äàº âèìîãàì ÄÑÒÓ ISO 9001:2009 (ISO 9001:2008, IDT). Ðåçóëüòàòè ðîáîòè êîëåêòèâó çà ñòàíäàðòàìè ISO 9001:2009 óçàãàëüíåíî òà ñèñòåìàòèçîâàíî ó âèãëÿä³ çá³ðíèêà ìàòåð³àë³â ÑÓß â³äïîâ³äíî äî âèìîã ÄÑÒÓ ISO 9001:2009 "Ïðîåêòóâàííÿ ðåã³îíàëüíèõ îñâ³òí³õ ñèñòåì ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â: ñèñòåìà óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ â ÏÎ²ÏÏÎ". Âèäàííÿ ïðèçíà÷åíå äëÿ ùîäåííîãî âèêîðèñòàííÿ êåð³âíèöòâîì ³ ïåðñîíàëîì ³íñòèòóòó, øèðîêèì çàãàëîì îñâ³òÿí îáëàñò³, âïðîâàäæåííÿ ³ ï³äòðèìêè â ðîáî÷îìó ñòàí³ ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ ÿê³ñòþ. 9. Ï³äâèùåííÿ åêîíîì³÷íî¿ êîìïåòåíòíîñò³ óïðàâë³íö³â ²ç ìåòîþ ðîçâèòêó åêîíîì³÷íî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ïðàö³âíèê³â îñâ³òè ð³çíèõ ëàíîê, çîêðåìà êåð³âíèê³â ÇÍÇ, òà çàáåçïå÷åííÿ åôåêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ó íîâèõ óìîâàõ ô³íàíñóâàííÿ êàôåäðîþ ô³ëîñîô³¿ ³ åêîíîì³êè îñâ³òè ïðîâîäèòüñÿ óçàãàëüíåííÿ òåîðåòè÷íèõ äîñÿãíåíü ñó÷àñíî¿ åêîíîì³êè îñâ³òè. Åêîíîì³÷í³ àñïåêòè ðîçðîáëåííÿ ïðîãðàì òà ô³íàíñîâèõ ñòðàòåã³é ðîçâèòêó íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ìîäåë³ òà ïðàêòèêè ô³íàíñóâàííÿ é çàëó÷åííÿ ïîçàáþäæåòíèõ êîøò³â, íîâà ìîäåëü òðóäîâèõ â³äíîñèí ó ñèñòåì³ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè òà âèçíà÷åííÿ ³íäèêàòîð³â ðîçâèòêó øê³ëüíî¿ îñâ³òè ñèñòåìàòè÷íî ðîçãëÿäàþòüñÿ íà ñåì³íàðàõ "Åêîíîì³êà îñâ³òè òà îñâ³òíÿ ä³ÿëüí³ñòü", "Íàâ÷àííÿ â øêîë³ é åêîíîì³êà îñâ³òè". Çà ðåçóëüòàòàìè ðîáîòè ñåì³íàð³â ðîçðîáëåíî ðåêîìåíäàö³¿ òà âèäàþòüñÿ çá³ðíèêè ìàòåð³àë³â. 10. ªäèíèé ³íôîðìàö³éíèé ïðîñò³ð ïñèõîëîã³÷íî¿ ñëóæáè ñèñòåìè îñâ³òè Íà ñàéò³ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî ó ï³äðîçä³ë³ "Öåíòð ïðàêòè÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ ³ ñîö³àëüíî¿ ðîáîòè" ñòâîðåíî âåá-ñòîð³íêó "Åêñïåðòíà ä³ÿëüí³ñòü ïñèõîëîã³÷íî¿ ñëóæáè". Òóò ðîçì³ùåíî íîðìàòèâíî-ïðàâîâ³, òåîðåòè÷í³ òà ìåòîäè÷í³ ìàòåð³àëè ùîäî åêñïåðòíî¿ ä³ÿëüíîñò³; ïîâíîòåêñòîâ³ êîðåêö³éíî-ðîçâèâàëüí³, ïðîñâ³òíèöüê³, íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè, ùî ïðîéøëè åêñïåðòèçó òà ìîæóòü çàñòîñîâóâàòèñÿ ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ð³çíèõ òèï³â. Ïðîô³ëüíå íàâ÷àííÿ - ðîçïîä³ë çà íàïðÿìàìè Íàïðÿì

Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â ó 2009 – 2010 í.ð.

Òàáëèöÿ 2

Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â ó 2010 – 2011 í.ð.

Ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèé

3 479 (27,8 %)

3 052 (26,4 %)

Ñóñï³ëüíî-ãóìàí³òàðíèé

1 941 (15,5 %)

2 012 (17,4 %)

Ô³ëîëîã³÷íèé

2 850 (22,8 %)

2 673 (23 %)

Òåõíîëîã³÷íèé

3 961 (31,7 %)

3 514 (30,4 %)

Õóäîæíüî-åñòåòè÷íèé

84 (0,7 %)

75 (0,6 %)

Ñïîðòèâíèé

186 (1,5 %)

248 (2 %)

ÓÑÜÎÃÎ îõîïëåíî

12 501

11 574

ДОВІДКИ 11. Øê³ëüí³ ºâðîêëóáè – êðîê äî ºâðî³íòåãðàö³¿ Çà ñòàíîì íà 2010 ð³ê íà Ïîëòàâùèí³ ä³º 103 øê³ëüí³ ºâðîêëóáè. ²íôîðìàö³ÿ ïðî ¿õ ä³ÿëüí³ñòü ùîð³÷íî îíîâëþºòüñÿ íà ñàéò³ ÏÎ²ÏÏÎ. Ïðîäîâæ 2010 ð. ê³ëüê³ñòü ºâðîêëóá³â çðîñëà íà 25. Øê³ëüí³ ºâðîêëóáè òà Öåíòðè äèòÿ÷î¿ äèïëîìàò³¿ Ïîëòàâè, Êðåìåí÷óêà, Êîìñîìîëüñüêà òà Ïîëòàâñüêîãî ðàéîíó çàñòîñîâóþòü ì³æíàðîäíèé ôîðìàò ñï³âïðàö³. Äî ïðèêëàäó, ó 2011 ð. ëèøå ó Êîìñîìîëüñüêó ïðîâåäåíî òðè Ì³æíàðîäí³ ôîðóìè äèòÿ÷î¿ äèïëîìàò³¿ ("Ñëîâ`ÿíñüêèé ñîþç äèòÿ÷î¿ äèïëîìàò³¿", "Öåíòð ìîëîä³æíîãî ãëîáàëüíîãî ïàðòíåðñòâà" 6 – 8 êâ³òíÿ; "Íà øëÿõó äî ªâðîïåéñüêîãî äîìó" 12 – 13 òðàâíÿ). 12. Âïðîâàäæóºìî êóðñ "Õðèñòèÿíñüêà åòèêà â óêðà¿íñüê³é êóëüòóð³" Ó íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â îáëàñò³ âïðîâàäæóºòüñÿ êóðñ "Õðèñòèÿíñüêà åòèêà â óêðà¿íñüê³é êóëüòóð³" (ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, êîòð³ âèâ÷àþòü öåé êóðñ, ó 2010 – 2011 í.ð. ñòàíîâèòü 7 744, àáî 18,5 % ó÷í³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â, òàáë. 3), òîìó âàæëèâèì º éîãî ìåòîäè÷íèé ñóïðîâ³ä. ²íñòèòóòîì âèäàíî 6 ìåòîäè÷íèõ çá³ðîê; íàóêîâî-ìåòîäè÷íîþ ðàäîþ ðåêîìåíäîâàíî äî äðóêó íîâó çá³ðêó "Ìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ êóðñó õðèñòèÿíñüêà åòèêà â óêðà¿íñüê³é êóëüòóð³". 13. Ìîäåðí³çàö³ÿ øê³ëüíèõ á³áë³îòåê ²ç ìåòîþ ìîäåðí³çàö³¿ øê³ëüíèõ á³áë³îòåê ó ³íôîðìàö³éíî-á³áë³îòå÷í³ öåíòðè (ìåä³àöåíòðè) òà âïðîâàäæåííÿ àâòîìàòèçîâàíèõ ³íôîðìàö³éíèõ á³áë³îòå÷íèõ ñèñòåì íà êóðñàõ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö¿¿ øê³ëüí³ á³áë³îòå÷í³ ïðàö³âíèêè íàáóâàþòü òåîðåòè÷í³ çíàííÿ òà ïðàêòè÷í³ íàâè÷êè ³ç êîðèñòóâàííÿ îô³ñíèì ïàêåòîì "Windows" (ó ðàìêàõ ïðîãðàì "Intel: íàâ÷àííÿ äëÿ ìàéáóòíüîãî" òà "Microsoft: ïàðòíåðñòâî ó íàâ÷àíí³"), çàñòîñóâàííÿ àâòîìàòèçîâàíèõ ³íôîðìàö³éíî-á³áë³îòå÷íèõ ñèñòåì "Øê³ëüíèé ï³äðó÷íèê", "Ìàðê", "²ðá³ñ". Âîäíî÷àñ, ê³ëüê³ñòü òàêèõ á³áë³îòåê çàìàëà: ëèøå 19 % êîìï`þòåðèçîâàíî, âèêîðèñòîâóþòü àâòîìàòèçîâàí³ ïðîãðàìè äî 2 %. 14. Íàéêðàù³ ðåçóëüòàòè ó÷àñíèê³â ÇÍÎ Çà ðåçóëüòàòàìè ïðîâåäåíîãî òåñòóâàííÿ ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ó 2010 ð. îòðèìàëè âèñîêèé áàë (200) 19 ó÷àñíèê³â ÇÍÎ, ó 2009 ð. – 22, ó 2008 ð. – 18. Ìåíøå í³æ 124 áàëè ³ç äâîõ ³ á³ëüøå ïðåäìåò³â íàáðàëè ó 2010 ð. 8,1 % (ïî Óêðà¿í³ 9,7 %), ó 2009 ð. – 7,4 % (ïî Óêðà¿í³ 8,5 %), ó 2008 ð. 4,2 % (ïî Óêðà¿í³ 6,4 %). 15. Ñòâîðåíî ìåãàïëàí ³ííîâàö³éíîãî ðîçâèòêó äîøê³ëüíî¿ ³ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ íà 2011 – 2015 ðð. Ó íüîìó ïåðåäáà÷åíî 75 ³ííîâàö³éíèõ âåêòîð³â ðîçâèòêó îñâ³òè îáëàñò³ òà ³íäèêàòîðè âèì³ðþâàííÿ äîñÿãíåíü. Ïðîâîäèòüñÿ éîãî îáãîâîðåííÿ ó ïåäàãîã³÷íèõ êîëåêòèâàõ, ï³ñëÿ ÷îãî â³í áóäå çàòâåðäæåíèé ÎÄÀ. Ìåòà Ìåãàïëàíó – çàáåçïå÷åííÿ ïîäàëüøîãî ³ííîâàö³éíîãî ðîçâèòêó äîøê³ëüíî¿ ³ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ êàäð³â íà âèñîêîìó ÿê³ñíîìó ð³âí³ øëÿõîì óïðîâàäæåííÿ â îáëàñíîìó îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é ³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿, âèâ÷åííÿ, óçàãàëüíåííÿ òà îáì³íó â³ò÷èçíÿíèì ³ çàðóá³æíèì äîñâ³äîì. Òàáëèöÿ 3 Äèíàì³êà âïðîâàäæåííÿ êóðñó "Õðèñòèÿíñüêà åòèêà â óêðà¿íñüê³é êóëüòóð³" Ð³ê

Ê³ëüê³ñòü øê³ë

êëàñ³â

ó÷í³â

2009 – 2010 í.ð.

136

326

4 260

2010 – 2011 í.ð.

146

501

7 744

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ ІІІ. ЩО НАПРАЦЬОВАНО В ОБЛАСТІ ДЛЯ ПОШИРЕННЯ ПО УКРАЇНІ? 1. Ñòâîðåí³ ñèñòåìè ï³äðó÷íèê³â "ÄÎÂÊ²ËËß", "²ÑÒÎÐ²ß ÏÎËÒÀÂÙÈÍÈ", "ÐÎÑ²ÉÑÜÊÀ ÌÎÂÀ", "²ÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ" 1. Ñèñòåìà ï³äðó÷íèê³â ³ç ïåäòåõíîëîã³¿ "Äîâê³ëëÿ" äëÿ 1 – 11 êë. îáóìîâëþº íåïåðåðâíå ôîðìóâàííÿ îáðàçó ñâ³òó, âçàºìîä³þ ó÷í³â ç îá'ºêòàìè äîâê³ëëÿ íà óðîêàõ ñåðåä ïðèðîäè. Íà ð³âí³ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ ðîçðîáëåíà êðèòåð³àëüíà ñèñòåìà âèçíà÷åííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè (êåð³âíèê àâòîðñüêîãî êîëåêòèâó ä.ï.í., àêàäåì³ê, ä³éñíèé ÷ëåí Íàö³îíàëüíî¿ ÀÏÍ Óêðà¿íè, ïðîôåñîð, äèðåêòîð íàóêîâî-ìåòîäè÷íîãî öåíòðó ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè Â³ðà Ðîìàí³âíà ²ëü÷åíêî). 2. Íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèé êîìïëåêñ âêëþ÷àº ñåð³þ ï³äðó÷íèê³â "²ñòîð³ÿ Ïîëòàâùèíè" äëÿ 6 – 11 êë. çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè, 33-òîìíèé "²ìåííèé çâ³ä ²ñòîð³¿ Ïîëòàâùèíè", êîìïëåêòè êîëüîðîâèõ ðåïðîäóêö³é "²ëþñòðîâàíà ³ñòîð³ÿ Ïîëòàâùèíè", ìåòîäè÷í³ ïîñ³áíèêè äëÿ â÷èòåë³â. Ìàþ÷è ó ðîçïîðÿäæåíí³ òàêèé êîìïëåêñ, Ïîëòàâñüêà îáëàñòü çàáåçïå÷èëà ñîá³ ïð³îðèòåò ùîäî íîâ³òí³õ òåõíîëîã³é óïðîâàäæåííÿ êóðñó êðàºçíàâñòâà â íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ (³í³ö³àòîð òà àâòîð – çàñëóæåíèé ó÷èòåëü Óêðà¿íè, êåð³âíèê Öåíòðó äîñë³äæåííÿ ³ñòîð³¿ Ïîëòàâùèíè Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿ Îëåêñàíäð Àíäð³éîâè÷ Á³ëîóñüêî). 2. Ñèñòåìà ï³äðó÷íèê³â "Ðîñ³éñüêà ìîâà" äëÿ 5 – 11 êë. (êåð³âíèê àâòîðñüêîãî êîëåêòèâó Íàä³ÿ Ôðàíö³âíà Áàëàíä³íà, çàâ³äóâà÷êà êàôåäðè çàãàëüíîãî òà ñëîâ'ÿíñüêîãî ìîâîçíàâñòâà, æóðíàë³ñòèêè Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó, ä.ï.í., ïðîôåñîð). 3. Ï³äðó÷íèêè "²íôîðìàòèêà" äëÿ 9 òà 10 êë. (àâòîð – Â³êòîð Âàñèëüîâè÷ Øàêîòüêî, çàñòóïíèê äèðåêòîðà Êðåìåí÷óöüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ó÷èëèùà ³ì. À. Ñ. Ìàêàðåíêà). 2. Îáëàñíèé ôîðóì ó÷èòåë³â-àïðîáàòîð³â ï³äðó÷íèê³â (2010 ð.) Îáëàñíèé ôîðóì ó÷èòåë³â-àïðîáàòîð³â ï³äðó÷íèê³â (2010 ð.) îö³íèâ ñòàí ï³äðó÷íèê³â äëÿ óêðà¿íñüêî¿ øêîëè; âèçíà÷èâ ïåðñïåêòèâè ðîçâèòêó ñèñòåìè ï³äðó÷íèêîòâîðåííÿ. Ùîð³÷íî â îáëàñò³ àïðîáóºòüñÿ áëèçüêî 30 ï³äðó÷íèê³â. Ó 2009 – 2010 í.ð. 98 ïåäàãîã³â ³ 3 350 ó÷í³â çä³éñíèëè àïðîáàö³þ 30 ïðèì³ðíèê³â íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè. Ïðîïîçèö³¿ Ôîðóìó ùîäî ïîë³ïøåííÿ êíèãîâèäàííÿ – íà ñàéò³: http://upper.org.ua/news/ 338.html 3. Ïîë³ïøåííÿ òåõíîëîã³¿ îðãàí³çàö³¿ çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíîþ ë³òåðàòóðîþ çàêëàä³â îñâ³òè Ïðàö³âíèêàìè ÏÎ²ÏÏÎ ñòâîðåíî é óïðîâàäæåíî ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ ³ííîâàö³éíó òåõíîëîã³þ îðãàí³çàö³¿ çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíîþ ë³òåðàòóðîþ çàêëàä³â îñâ³òè – ñòàòèñòè÷íî-àíàë³òè÷íó êîìï'þòåðíó ïðîãðàìó åëåêòðîííîãî îáë³êó íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè "Øê³ëüíèé ï³äðó÷íèê" (http://upper.org.ua/news/292.html), àïðîáîâàíó âïðîäîâæ 4 ðîê³â íà Ïîëòàâùèí³ ³ ðåêîìåíäîâàíó Âñåóêðà¿íñüêîþ íàóêîâî-ïðàêòè÷íîþ êîíôåðåíö³ºþ 2009 ð. äî âïðîâàäæåííÿ â óñ³õ øêîëàõ Óêðà¿íè. 4. Ìàéñòåð-êëàñè êðàùèõ ó÷èòåë³â Ïîëòàâùèíè Äëÿ 5 îáëàñòåé Óêðà¿íè – ×åðí³ã³âñüêî¿, Ê³ðîâîãðàäñüêî¿, Ìèêîëà¿âñüêî¿, Õàðê³âñüêî¿, ×åðêàñüêî¿ ïðîâåäåíî ìàéñòåð-êëàñè êðàùèõ ó÷èòåë³â Ïîëòàâùèíè, çîêðåìà çàñëóæåíèõ ó÷èòåë³â Óêðà¿íè Þ. Â. Ìàêàøîâî¿ (ì. Êðåìåí÷óê), ². Â. Ì³ò³íî¿ (ì. Êîìñîìîëüñüê), Ãåðîÿ Óêðà¿íè Ò. ². Áàëàãóðè (ì. Ïîëòàâà). Íà çàïèòè Ìèêîëà¿âñüêî¿ òà Ê³ðîâîãðàäñüêî¿ îáëàñòåé íà áàç³ ÏÎ²ÏÏÎ â³äáóëèñÿ çóñòð³÷³ ç îáì³íó äîñâ³äîì ì³æ ó÷èòåëÿìè Ïîëòàâùèíè òà çàçíà÷åíèõ ðåã³îí³â*. _________________________

* Äåòàëüí³øå – ó ñòàòò³ Ë. Â. Öóðêàí íà ñ. 62–64.

ДОВІДКИ 5. Ìàéñòåð-êëàñè äëÿ Óêðà¿íè Ñïåö³àëüíà äîñë³äíèöüêà ãðóïà ÏÎ²ÏÏÎ "Ïðîåêòóâàííÿ ÿê ìåòîä ï³çíàííÿ â îñâ³òí³é ãàëóç³ "Òåõíîëîã³ÿ" (êåð³âíèê Â. Ã. ×åìøèò) áðàëà ó÷àñòü ó ñï³ëüíîìó ïðîåêò³ Ïîëòàâñüêîãî Î²ÏÏÎ òà Óìàíñüêîãî ÄÏÓ ³ìåí³ Ïàâëà Òè÷èíè "Óäîñêîíàëåííÿ òåõíîëîã³÷íî¿ îñâ³òè ó 12-ð³÷í³é øêîë³" íà áàç³ Óìàíñüêîãî ÄÏÓ (28 òðàâíÿ 2010 ð.), â ðàìêàõ ÿêîãî ïðîâåäåíî ìàéñòåð-êëàñè ó÷èòåë³â òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. 6. Êîìïëåêñíèé àíàë³ç îñíîâíèõ â³õ âèùî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³

Âèùà ïåäàãîã³÷íà îñâ³òà ³ íàóêà Óêðà¿íè: ³ñòîð³ÿ ñüîãîäåííÿ òà ïåðñïåêòèâè ðîçâèòêó. Ïîëòàâñüêà îáëàñòü [Òåêñò] / Àêàä. ïåä. íàóê Óêðà¿íè; Àñîö. ðåêòîð³â ïåä. óí-ò³â ªâðîïè; ²í-òóò âèù. îñâ³òè; [çà çàã. ðåä. Â. Î. Ïàùåíêà, Ì. ². Ñòåïàíåíêà, Á Â. Ãîäà]. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2008. – 476 ñ.

Ìîíîãðàô³ÿ ïðèñâÿ÷åíà êîìïëåêñíîìó àíàë³çîâ³ îñíîâíèõ â³õ âèùî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ íà òë³ ³ñòîð³¿ ðîçâèòêó ïðèðîäíè÷î-ãåîãðàô³÷íèõ ³ åêîíîì³÷íèõ óìîâ Ïîëòàâùèíè. Ïîñë³äîâíî ðîçêðèòî áàãàòñòâî ³íòåëåêòóàëüíîêóëüòóðíîãî ïîòåíö³àëó êðàþ, ïðîñòåæåíî ³ñòîðè÷íèé ðîçâèòîê ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè â ðåã³îí³. Ïðîàíàë³çîâàíî ñó÷àñí³ ïðîáëåìè òà ïåðñïåêòèâè ïîäàëüøîãî ðîçâèòêó ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. 7. ²ñòîð³ÿ ñòàíîâëåííÿ òà 70-ð³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî

²ñòîð³ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. 1940 – 2010 / Â. Â. Çåëþê (ãîëîâà ðåä. êîë.) – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2010. – 576 ñ : ôîòî³ë. – Äî 70-ð³÷÷ÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî.

Êíèãà ïðèñâÿ÷åíà ³ñòîð³¿ ñòàíîâëåííÿ òà 70-ð³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ÏÎ²ÏÏÎ – íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ³ íàóêîâî-ìåòîäè÷íîãî öåíòðó, ùî ñïðèÿº ïðîôåñ³éíîìó ðîçâèòêó ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ðåã³îíó. ²ñòîð³ÿ ³íñòèòóòó òà ñèñòåìè ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ðîçêðèâàºòüñÿ ó ð³çíèõ ðàêóðñàõ, ³ñòîðè÷íèõ äîñë³äæåííÿõ, àíàë³çàõ ñó÷àñíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ï³äðîçä³ë³â, ñïîãàäàõ ñï³âðîá³òíèê³â, äîâ³äêîâèõ ìàòåð³àëàõ òà ³ñòîðè÷íèõ äîêóìåíòàõ, ³ëþñòðàö³ÿõ ³ ôîòî. 8. Ìóçè÷íå êðàºçíàâñòâî Ïîëòàâùèíè Äî ïðîãðàìè "Ìóçè÷íå êðàºçíàâñòâî" / Àâò. Î. Î. Ëîáà÷, Ë. Ë. Õàëåöüêà, ðåêîìåíäîâàíî¿ Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè (Ëèñò ¹ 1/11 – 787 â³ä 18.03.2008 ð.) âèäàíî õðåñòîìàò³þ "Ìóçè÷íå êðàºçíàâñòâî Ïîëòàâùèíè: â³ä âèòîê³â äî ñüîãîäåííÿ" (Óêë. Î. Î. Ëîáà÷, Ë. Ë. Õàëåöüêà. – Ïîëòàâà: ÏÎ²ÏÏÎ, 2009. – 360 ñ.) òà ç³áðàíî ìàòåð³àëè íà äîïîìîãó â÷èòåëþ (òåìàòè÷í³ ïðåçåíòàö³¿, ó÷í³âñüê³ òà ñòóäåíòñüê³ äîñë³äæåííÿ, â³äåîô³ëüìè, êîíñïåêòè óðîê³â, òåñòîâ³ ìàòåð³àëè, ñöåíàð³¿ âèõîâíèõ çàõîä³â).

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ IV. СТРАТЕГІЧНІ ЗАВДАННЯ КУДИ НАМ ПОТРІБНО РУХАТИСЯ 1. Çàáåçïå÷åííÿ ðåæèìó ñïðèÿííÿ ³ííîâàö³éíîìó ïîøóêó íà îáëàñíîìó, ì³ñüêîìó, ðàéîííîìó ð³âíÿõ øëÿõîì êîíñòðóêòèâíî¿ òà ðåãëàìåíòîâàíî¿ ï³äòðèìêè ³ííîâàö³éíèõ ³í³ö³àòèâ, îðãàí³çàö³¿ íàóêîâî-ìåòîäè÷íîãî ñóïðîâîäó ³ííîâàö³éíèõ ïðîöåñ³â ï³ä ÷àñ ¿õ ðåàë³çàö³¿. 2. Çàëó÷åííÿ îñâ³òÿí-ïðàêòèê³â äî ð³çíîìàí³òíèõ ôîðì äîñë³äíî-ïîøóêîâî¿ ðîáîòè ç ìåòîþ ïîñèëåííÿ âçàºìîçâ'ÿçêó íàóêîâèõ äîñë³äæåíü ³ îñâ³òí³õ ïðàêòèê (íàóêîâî-ïðàêòè÷íèõ êîíôåðåíö³é, ñåì³íàð³â-ïðåçåíòàö³é ÷èííèõ ïðîãðàì ³ ïðîåêò³â, "êðóãëèõ ñòîë³â" ç àêòóàëüíèõ ïðîáëåì îñâ³òè, âèäàííÿ ìàòåð³àë³â çà ðåçóëüòàòàìè àïðîáàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íîâàö³é òîùî). 3. Ñòâîðåííÿ ÑÄÃ – òèì÷àñîâèõ íàóêîâî-äîñë³äíèöüêèõ òâîð÷èõ ãðóï, ÿê³ îá'ºäíàí³ íàâêîëî ðåàë³çàö³¿ êëþ÷îâèõ ïåäàãîã³÷íèõ ³äåé. 4. Âèçíà÷åííÿ áàçîâèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â äëÿ àïðîáàö³¿ ïåðñïåêòèâíèõ íàïðÿì³â ðîçâèòêó øê³ëüíî¿ îñâ³òè ðåã³îíó, ïðîâåäåííÿ åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ðîáîòè. 5. Ñòâîðåííÿ â ðàìêàõ ÏÎ²ÏÏÎ ñèñòåìè ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè îñâ³òÿí-ïðàêòèê³â (äèðåêòîð³â, çàñòóïíèê³â äèðåêòîð³â, ó÷èòåë³â, ìåòîäèñò³â ðàéîííèõ (ì³ñüêèõ) ìåòîäè÷íèõ êàá³íåò³â) äëÿ çä³éñíåííÿ ³ííîâàö³éíèõ ïîøóê³â. 6. Êîîðäèíàö³ÿ ³ííîâàö³éíèõ ïðîöåñ³â ó ñèñòåì³ øê³ëüíî¿ îñâ³òè ðåã³îíó òà ñòðàòåã³÷íå ïðîãíîçóâàííÿ (ñêëàäàííÿ ïëàí³â ðîçâèòêó øêîëè). 7. Ôîðìóâàííÿ ³ííîâàö³éíî¿ îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè â ðåã³îí³, ïîñòóïîâèé ïåðåõ³ä äî ñàìîðåãóëüîâàíî¿ ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíèìè ïðîöåñàìè â îáëàñò³, àäàïòàö³ÿ ñèñòåìè äî óìîâ ãëîáàë³çàö³¿. 8. Ïåðåîð³ºíòàö³ÿ ñèñòåìè ïðîäóêóâàííÿ ³ííîâàö³é íà ðèíêîâèé ïîïèò ³ ñïîæèâà÷à îñâ³òí³õ ïîñëóã. 9. Ñòâîðåííÿ àòìîñôåðè ñóñï³ëüíî¿ çíà÷óùîñò³ îñâ³òí³õ íîâîââåäåíü, ñòèìóëþâàííÿ ³ííîâàö³éíî¿ àêòèâíîñò³ îñâ³òí³õ çàêëàä³â. 10. Ñòâîðåííÿ ïðèâàáëèâèõ óìîâ äëÿ òâîðö³â ³ííîâàö³é, çàáåçïå÷åííÿ ³íôîðìàö³éíîãî äîñòóïó øèðîêèõ ê³ë ãðîìàäñüêîñò³, áàòüê³â äî çì³í, ùî â³äáóâàþòüñÿ â øê³ëüí³é îñâ³ò³ ðåã³îíó. V. ПЕДАГОГИ ЛІДЕРИ ТА НАЙУСПІШНІШІ УЧНІ ОБЛАСТІ ÄÎØÊ²ËÜÍÅ ÂÈÕÎÂÀÍÍß Àñòðóä³íîâà Ñâ³òëàíà Âàëåð³¿âíà, ìåòîäèñò äîøê³ëüíîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó "Ðîñèíêà" ì. Êîìñîìîëüñüêà. Ñòàðøèé âèõîâàòåëü. Íàãîðîäæåíà Ëèñòîì ïîäÿêè çà ó÷àñòü ó êîíêóðñ³ ïåäìàéñòåðíîñò³ "Ìåòîäèñò – 99"; ãðàìîòàìè Êîìñîìîëüñüêîãî ì³ñüêîãî â³ää³ëó îñâ³òè (2002, 2006); ãðàìîòîþ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè (2003); äèïëîìîì ô³íàë³ñòà êîíêóðñó "Ëþäèíà ðîêó" (2008). ßê óíèêíóòè ïîìèëîê ó âèõîâàíí³ äèòèíè, âèðîñòèòè ¿¿ ÷óéíîþ, äîáðîçè÷ëèâîþ ³ â³äïîâ³äàëüíîþ, ç ïî÷óòòÿì ëþáîâ³ òà ïîâàãè äî áàòüê³â? ßêèìè ìåòîäàìè êîðèñòóâàòèñÿ ó ñ³ìåéíîìó âèõîâàíí³ äîøê³ëüíèê³â? Ùî òðåáà çíàòè ³ âì³òè áàòüêàì, àáè çàáåçïå÷èòè ä³òÿì â÷àñíèé ³ ïîâíîö³ííèé ðîçâèòîê òà äîñÿãòè ìèñòåöòâà âçàºìîðîçóì³ííÿ ó ñ³ì¿? Â³äïîâ³ä³ íà ö³ òà ³íø³ çàïèòàííÿ Ñâ³òëàíà Âàëåð³¿âíà Àñòðóä³íîâà ïîäàº ó äîâ³äíèêó "Äëÿ ìàì ³ òàò, ùî âèõîâóþòü ìàëÿò", ÿêèé ìàº òàê³ ðîçä³ëè: 1.Ùîá áóëè çäîðîâèìè ³ ì³öíèìè. 2. Ïåäàãîã³êà íà êîæíèé äåíü. 3. Äîìàøíÿ ³ãðîòåêà. 4. Ï³çíàºìî ñåáå ³ ñâî¿õ ä³òåé. 5. ßê ï³äãîòóâàòè äèòèíó äî øêîëè. Äîâ³äíèê áóäå êîðèñíèì ³ âèõîâàòåëÿì, ñîö³àëüíèì ïåäàãîãàì, ïñèõîëîãàì.

ДОВІДКИ Äðîá’ÿçêî Îëåêñàíäð Âîëîäèìèðîâè÷, çàâ³äóâà÷ ×åðâîíîçàâîäñüêîãî ÄÍÇ "Òåðåìîê" Ëîõâèöüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Ñïåö³àë³ñò âèùî¿ êàòåãîð³¿, âèõîâàòåëü-ìåòîäèñò; ãîëîâà ìåòîäè÷íîãî îá’ºäíàííÿ çàâ³äóâà÷³â òà ìåòîäèñò³â ÄÍÇ Ëîõâèöüêîãî ðàéîíó. Íàãîðîäæåíèé Ãðàìîòîþ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè Óêðà¿íè çà âàãîìèé âíåñîê ó ðåàë³çàö³þ ðåã³îíàëüíèõ îñâ³òÿíñüêèõ ïðîãðàì (2000); Ïî÷åñíîþ ãðàìîòîþ Ïîëòàâñüêîãî Î²ÏÏÎ ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî çà êðàùó ðîáîòó ó Õ²² ÿðìàðêó ïåäòåõíîëîã³é "Òâîð÷³ ñõîäèíêè îñâ³òÿí Ïîëòàâùèíè – 2006" "²íòåãðîâàí³ çàíÿòòÿ ç õóäîæíüî¿ ë³òåðàòóðè â äîøê³ëüíèõ ãðóïàõ" (2006); Ãðàìîòîþ Óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ çà êðàùó ðîáîòó Õ²² ÿðìàðêó ïåäòåõíîëîã³é "Òâîð÷³ ñõîäèíêè îñâ³òÿí Ïîëòàâùèíè" (2006). Äîñâ³ä ðîáîòè ç òåàòðàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ "Òåàòðàëüíèé äèâîãðàé" çàíåñåíèé ó âñåóêðà¿íñüêèé ðåºñòð ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é.

ÏÎ×ÀÒÊÎÂÀ ÎÑÂ²ÒÀ Êóð³ïòà Âàëåíòèíà ²âàí³âíà, ó÷èòåëü ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ÇÎØ ¹ 36 ² – ²²² ñò. ì. Ïîëòàâè. Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò. Íàãîðîäæåíà Ãðàìîòàìè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ äåðæàâíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿ (2006), Óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿ (2006), Óïðàâë³ííÿ îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî ì³ñüêâèêîíêîìó (2006), Êè¿âñüêî¿ ðàéîííî¿ â ì. Ïîëòàâà ðàäè (2006), Ïîäÿêîþ ì³ñüêîãî ãîëîâè (2008). Ïåðåìîæåöü ì³ñüêîãî, îáëàñíîãî òà ëàóðåàò Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó – 2006". Ïåðåìîæåöü Âñåóêðà¿íñüêèõ êîíêóðñ³â "Òâîð÷³ñòü îñâ³òÿí" (2002, 2003, 2007). Ëàóðåàò VIII Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Òâîð÷³ñòü îñâ³òÿí – 2002" çà ðîçðîáêó ³ãîð äîáóêâàðíîãî òà áóêâàðíîãî ïåð³îä³â, íåòðàäèö³éíå ïðîâåäåííÿ áàòüê³âñüêèõ çáîð³â (ìàº 20 ïóáë³êàö³é ³ç ÷èòàííÿ ó ïåð³îäè÷í³é ïðåñ³). Ïåðåìîæåöü êîíêóðñ³â ãàçåòè "Ðîçêàæ³òü îíóêó": çà ìàòåð³àëè "ß íàâ÷àþ ³ âèõîâóþ" (2004), "Òâîð÷à çíàõ³äêà: íàì ãðà äîïîìîæå íàâ÷àòè!" (2007). Àâòîð êðàùî¿ ðîáîòè XII ÿðìàðêó ïåäòåõíîëîã³é "Òâîð÷³ ñõîäèíêè îñâ³òÿí Ïîëòàâùèíè". Àâòîð ïîñ³áíèêà "Ñöåíàð³¿ ïîçàêëàñíèõ çàõîä³â äëÿ 1 – 4 êëàñ³â" (2006). Ïîñò³éíèé àâòîð ðóáðèêè "Ïðàêòèêà íàâ÷àííÿ" ãàçåòè "Ïî÷àòêîâà îñâ³òà". Ó÷àñíèê Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó êîëåêòèâíèõ ðîá³ò "Êðàé, äå ÿ æèâó", íàãîðîäæåíà äèïëîìîì æóðíàëó "Ïî÷àòêîâà øêîëà" çà ïàòð³îòè÷íå òà åñòåòè÷íå âèõîâàííÿ ó÷í³â. Íàãîðîäæåíà ãðàìîòîþ Âèäàâíè÷î¿ ãðóïè "Îñíîâà" ì. Õàðêîâà çà òâîð÷èé ï³äõ³ä ó ïðîôåñ³éí³é ä³ÿëüíîñò³ òà çáàãà÷åííÿ ñêàðáíèö³ ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó àâòîðñüêèìè çíàõ³äêàìè òà ³äåÿìè (2010).

Îäíîðîã Îëåã, ó÷åíü 3-Á êëàñó Ïîëòàâñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ¹ 31. Â³äì³ííèê ó íàâ÷àíí³, ìàº âèñîêèé ð³âåíü çàãàëüíî¿ åðóäèö³¿, óì³º àðãóìåíòîâàíî â³äñòîÿòè ñâîþ ïîçèö³þ. Óëþáëåíå çàíÿòòÿ – ÷èòàííÿ. Ïåðåìîæåöü ²²² òà IV åòàï³â Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó çíàâö³â óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ìåí³ Ïåòðà ßöèêà.

ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÀ ÌÎÂÀ ÒÀ Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ Áàëàãóðà Òåòÿíà ²âàí³âíà, ó÷èòåëü óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè Ïîëòàâñüêîãî áàãàòîïðîô³ëüíîãî ë³öåþ ¹ 1 ³ìåí³ ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî. Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò.Íàãîðîäæåíà ãðàìîòàìè ÌÎÍ Óêðà¿íè, Ãåðîé Óêðà¿íè (2009). Ïðàöþº íàä ïðîáëåìîþ "Ðîçâèòîê òâîð÷èõ çä³áíîñòåé ó÷í³â ÿê çàñ³á ñàìîâèðàæåííÿ îñîáèñòîñò³". Ïîñò³éíî ìàº ïåðåìîæö³â ì³ñüêîãî, îáëàñíîãî åòàï³â ìîâíî-ë³òåðàòóðíèõ êîíêóðñ³â, îë³ìï³àä. 10 ðîê³â êåðóº ë³òåðàòóðíîþ ñòóä³ºþ "Ïåðåâåñëî". Ñï³ëüíî ç ¿¿ ó÷àñíèêàìè âèäàëà 29 àâòîðñüêèõ çá³ðîê äèòÿ÷èõ òâîð³â. Ó 2010 ðîö³ ¿¿ âèõîâàíö³ áðàëè ó÷àñòü ó Ì³æíàðîäíîìó êîíêóðñ³ "Óêðà¿íñüêà ìîâà – ìîâà ºäíàííÿ". Ìàº 49 ïóáë³êàö³é ó ôàõîâèõ âèäàííÿõ, óêëàëà 5 íàâ÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â. Ïåðåìîæíèöÿ îáëàñíîãî êîíêóðñó òà ëàóðåàò Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó" ó íîì³íàö³¿ "Óêðà¿íñüêà ìîâà òà ë³òåðàòóðà".

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ Ìàêàøîâà Þë³ÿ Âàëåíòèí³âíà, ó÷èòåëü óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ¹ 31. Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò. Íàãîðîäæåíà Ãðàìîòîþ ÌÎÍ Óêðà¿íè, ãðàìîòàìè Êðåìåí÷óöüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè. Çàñëóæåíèé ó÷èòåëü Óêðà¿íè (2009). Ïðàöþº íàä ïðîáëåìîþ "Îðãàí³çàö³ÿ àêòèâíîãî íàâ÷àííÿ òà ðîçâèòîê êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ íà óðîêàõ óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè". Ïðîâîäèòü ìàéñòåð-êëàñè äëÿ ñëîâåñíèê³â Êðåìåí÷óêà òà îáëàñò³, áåðå ó÷àñòü â îáëàñíèõ çàõîäàõ, ñïðÿìîâàíèõ íà ïîïóëÿðèçàö³þ òà óòâåðäæåííÿ óêðà¿íñüêî¿ ìîâè. Ðåçóëüòàòèâíî ïðàöþº ç òâîð÷î îáäàðîâàíèìè ó÷íÿìè. Ïåðåìîæíèöÿ îáëàñíîãî òà âñåóêðà¿íñüêîãî åòàïó êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó" ó íîì³íàö³¿ "Óêðà¿íñüêà ìîâà ³ ë³òåðàòóðà".

²ÑÒÎÐ²ß Äóäêà Ëþäìèëà Ãåîðã³¿âíà, ó÷èòåëü ³ñòîð³¿ Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ åêîíîì³÷íî¿, ïðàâîâî¿ òà ë³íãâ³ñòè÷íî¿ îñâ³òè ¹ 11. Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò. Íàãîðîäæåíà ãðàìîòàìè ÌÎÍ Óêðà¿íè, óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêè îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿, óïðàâë³ííÿ îñâ³òè Êðåìåí÷óöüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè. Ïðàöþº íàä ïðîáëåìîþ "Ìóëüòèìåä³éí³ òåõíîëîã³¿ ÿê çàñ³á ïðîáëåìíîãî íàâ÷àííÿ íà óðîêàõ ³ñòîð³¿". Ñòâîðèëà ïåðñîíàëüíèé ñàéò: http://histor11.ucoz.ru Ç 1996 ð. îïóáë³êóâàëà 22 íàóêîâ³ ñòàòò³, 9 ³ç ÿêèõ ó ôàõîâèõ âèäàííÿõ ç ³ñòîð³¿ òà ïåäàãîã³êè; ïðåçåíòóâàëà ³ñòîðè÷íó ðåã³îíàë³ñòèêó íà äâàäöÿòè ðåã³îíàëüíèõ, âñåóêðà¿íñüêèõ òà ì³æíàðîäíèõ íàóêîâî-ïðàêòè÷íèõ êîíôåðåíö³ÿõ. Ïåðåìîæíèöÿ Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó ðîçðîáíèê³â òåñòîâèõ çàâäàíü (2009), îáëàñíèõ òà íîì³íàíò Âñåóêðà¿íñüêèõ êîíêóðñ³â "Ó÷èòåëü ðîêó" (2008, 2011) ó íîì³íàö³¿ "²ñòîð³ÿ".

Ð³çí³÷åíêî Âîëîäèìèð, ó÷åíü 10 êëàñó Ìèðãîðîäñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ìåí³ Ò. Ã. Øåâ÷åíêà. Àáñîëþòíèé ïåðåìîæåöü ²V åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ³ñòîð³¿ (2009, 2010).

Ô²ÇÈÊÀ

Øóøïàíîâà Îëåêñàíäðà Ëåîí³ä³âíà, ó÷èòåëü ô³çèêè âèùî¿ êàòåãîð³¿ Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ ¹ 4. Ñòàðøèé ó÷èòåëü. Ïåðåìîæåöü ²² åòàïó Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó" â íîì³íàö³¿ "Ô³çèêà" (2009). Ïðàöþº ó êëàñàõ ô³çèêî-ìàòåìàòè÷íîãî ³ õ³ì³êî-á³îëîã³÷íîãî ïðîô³ë³â, ìàº âèùó êâàë³ô³êàö³éíó êàòåãîð³þ. Äîñë³äæóº ïðîáëåìó "Âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó êóðñ³ ô³çèêè".

ßêîâëºâ Âëàäèñëàâ, ó÷åíü 9-Â êëàñó Êàðë³âñüêî¿ ÇÎØ ² – ²²² ñòóïåí³â ¹ 1 Êàðë³âñüêîãî ðàéîíó Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Íàãîðîäæåíèé äèïëîìîì 2 ñòóïåíÿ IV åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ô³çèêè 2010 – 2011 íàâ÷àëüíîãî ðîêó.

ДОВІДКИ Õ²Ì²ß Äîâãóøà Ãàëèíà Âàñèë³âíà, ó÷èòåëü Êîòåëåâñüêî¿ ÇÎØ I – III ñò. ¹ 4. Ëàóðåàò Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Êîìïîçèö³ÿ òâîð÷îãî óðîêó" òà ïåðåìîæåöü Âñåóêðà¿íñüêîãî îãëÿäó-êîíêóðñó "Ïàíîðàìà òâîð÷èõ óðîê³â", ïåðåìîæåöü êîíêóðñó "Âèõîâíèé çàõ³ä ñåçîíó", îãîëîøåíîãî ÷àñîïèñîì "Ïîçàêëàñíèé ÷àñ" (2010). Ïåðåìîæåöü II (îáëàñíîãî) ³ ëàóðåàò III (âñåóêðà¿íñüêîãî) åòàï³â êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó – 2011". Ìåòîäè÷í³ äîðîáêè íåîäíîðàçîâî äðóêóâàëà íà ñòîð³íêàõ âñåóêðà¿íñüêèõ ïåäàãîã³÷íèõ âèäàíü "Õ³ì³ÿ" âèäàâíèöòâà "Øê³ëüíèé ñâ³ò", "Õ³ì³ÿ" âèäàâíè÷î¿ ãðóïè "Îñíîâà", "Âñå äëÿ â÷èòåëÿ".

Ðºçí³÷åíêî Îêñàíà, ó÷åíèöÿ Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ ¹ 4, – ïðèçåð Âñåóêðà¿íñüêî¿ îë³ìï³àäè ç õ³ì³¿ ó 2009 ³ 2010 ðîêàõ (äèïëîìè òðåòüîãî ñòóïåíÿ), ïðèçåð IV åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç õ³ì³¿ ó 2010 ðîö³. Àêòèâíà ó÷àñòü øêîëÿðêè â ðîáîò³ ñåêö³¿ "Õ³ì³ÿ" Ìàëî¿ Àêàäåì³¿ Íàóê ïðèíåñëà äèïëîì 2-ãî ñòóïåíÿ â îáëàñíîìó åòàï³ ÌÀÍ ó 2010 ð. ³ àáñîëþòíó ïåðåìîãó â îáëàñíîìó åòàï³ ó 2011 ð. Ïðèçåð ì³ñüêèõ îë³ìï³àä ç óêðà¿íñüêî¿, àíãë³éñüêî¿ ìîâ.

Á²ÎËÎÃ²ß

Îñòàïåíêî Òàìàðà Ìèêîëà¿âíà – ó÷èòåëü á³îëîã³¿ Êðàñíîãîð³âñüêî¿ ÇÎØ ² – ²²² ñò. Âåëèêîáàãà÷àíñüêîãî ðàéîíó. Ó÷èòåëü ìàº ñèñòåìó ðîáîòè ç îáäàðîâàíîþ ìîëîääþ. ¯¿ ó÷í³ íå ðàç ñòàâàëè ïåðåìîæöÿìè ²², ²²² òà IV åòàï³â Âñåóêðà¿íñüêèõ îë³ìï³àä ³ç á³îëîã³¿, êîíêóðñó-çàõèñòó íàóêîâî-äîñë³äíèöüêèõ ðîá³ò ÌÀÍ. Ó 2011 ð. ¿¿ âèõîâàíêà Êàë³í³÷åíêî Êàð³íà ñòàëà àáñîëþòíîþ ïåðåìîæíèöåþ ²V åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç á³îëîã³¿.

Îâñÿíí³êîâ Àíäð³é – âèïóñêíèê Ìèðãîðîäñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ìåí³ Ò. Ã. Øåâ÷åíêà. Ïðèçåð IV åòàï³â Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä ç õ³ì³¿ òà á³îëîã³¿ ïðîòÿãîì 2008 – 2010 ðîê³â. Ó 2010 ð. Àíäð³é ñòàâ ñð³áíèì äèïëîìàíòîì Ì³æíàðîäíî¿ îë³ìï³àäè ç á³îëîã³¿ ó Ï³âäåíí³é Êîðå¿. Ó öüîìó æ ðîö³ â³í âñòóïèâ ó Õàðê³âñüêèé Íàö³îíàëüíèé ìåäè÷íèé óí³âåðñèòåò ³ ïðîäîâæóº ïåðåìàãàòè â ñòóäåíòñüêèõ îë³ìï³àäàõ ³ êîíêóðñàõ.

ÃÅÎÃÐÀÔ²ß. ÅÊÎÍÎÌ²ÊÀ Ïàâëåíêî Ñåðã³é Êîñòÿíòèíîâè÷ – ó÷èòåëü ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè Êðåìåí÷óöüêî¿ ÇÎØ ¹ 12. Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò. Íàãîðîäæåíèé Ïî÷åñíîþ ãðàìîòîþ Êîì³òåòó Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè ç ïèòàíü ºâðîïåéñüêî¿ ³íòåãðàö³¿ (2011). Ïåðåìîæåöü îáëàñíîãî òà ëàóðåàò ðåñïóáë³êàíñüêîãî åòàïó Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó" â íîì³íàö³¿ "Ãåîãðàô³ÿ" (2010). Ó÷àñíèê Âñåóêðà¿íñüêî¿ V²² Àñàìáëå¿ þíèõ äèïëîìàò³â "Óêðà¿íà ºâðîïåéñüêà".

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ Êîðîòè÷ ªâãåí³é, ó÷åíü 10 êëàñó Ëóáåíñüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè ² – ²²² ñò. ¹ 6. Íåîäíîðàçîâèé ïðèçåð îáëàñíèõ ³ Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä ³ç ãåîãðàô³¿ òà åêîíîì³êè, êîíêóðñó-çàõèñòó íàóêîâèõ ðîá³ò ÌÀÍ ïðîòÿãîì 2008 – 2011 íàâ÷àëüíèõ ðîê³â: 2008 – 2009 í. ð. (8 êëàñ) – ² ì³ñöå â îáëàñí³é òà ²²² ó Âñåóêðà¿íñüê³é îë³ìï³àäàõ ç ãåîãðàô³¿; 2009-2010 í. ð. (9 êëàñ) – ²² ì³ñöå â îáëàñíîìó åòàï³ ÌÀÍ òà ²² ì³ñöå â îáëàñí³é îë³ìï³àä³ ç åêîíîì³êè; 2010 – 2011 í. ð. (10 êëàñ) – ² ì³ñöå â îáëàñí³é îë³ìï³àä³ ç åêîíîì³êè; ²² ì³ñöå â îáëàñí³é îë³ìï³àä³ ç ãåîãðàô³¿; ²²² ì³ñöå ó Âñåóêðà¿íñüê³é îë³ìï³àä³ ç åêîíîì³êè; ²²² ì³ñöå ó Âñåóêðà¿íñüêîìó êîíêóðñ³-çàõèñò³ ÌÀÍ (ñåêö³ÿ "åêîíîì³êà").

ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ Õîâðàê Ñâ³òëàíà Ìèêîëà¿âíà, ó÷èòåëü ìàòåìàòèêè Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ ¹ 4. Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò, ñïåö³àë³ñò âèùî¿ êàòåãîð³¿. Ëàóðåàò Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó – 2007". Ïðîòÿãîì 5 ðîê³â ï³äãîòóâàëà 25 ïðèçåð³â ì³ñüêî¿ îë³ìï³àäè, 12 ïðèçåð³â îáëàñíî¿ îë³ìï³àäè, 3 ïåðåìîæö³ ìàòåìàòè÷íèõ çìàãàíü ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî, 4 ïðèçåðè ²²² åòàïó Ìàëî¿ àêàäåì³¿ íàóê Óêðà¿íè. Áóëà çàïðîøåíà äëÿ ðîáîòè íà ñåì³íàð³ ðîçðîáíèê³â òåñòîâèõ çàâäàíü (áåðåçåíü 2011), îðãàí³çàòîð – Àëüÿíñ Ãëîáàëüíîãî Ðîçâèòêó, ô³íàíñóºòüñÿ USAID.

Òêà÷óê Àíäð³é, ó÷åíü 10 êëàñó Ïîëòàâñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ¹ 17 Ïîëòàâñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè. Òðèðàçîâèé ïåðåìîæåöü ²²² åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ìàòåìàòèêè òà ëàóðåàò IV åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ìàòåìàòèêè (2010, 2011). Àíäð³é ó÷àñíèê çàî÷íî¿ ô³çèêî-ìàòåìàòè÷íî¿ øêîëè ïðè Êè¿âñüêîìó íàö³îíàëüíîìó óí³âåðñèòåò³ ³ìåí³ Òàðàñà Øåâ÷åíêà. Ïåðåìîæåöü Ì³æíàðîäíîãî êîíêóðñó "Flex" ó íîì³íàö³¿ "Ìàéáóòí³é ë³äåð" ñåðåä ó÷í³â ó â³êîâ³é êàòåãîð³¿ 15 – 17 ðîê³â (2011).

²ÍÔÎÐÌÀÒÈÊÀ Ëèñåíêî Òåòÿíà ²âàí³âíà, âèêëàäà÷ Êðåìåí÷óöüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ó÷èëèùà ³ìåí³ À. Ñ. Ìàêàðåíêà. Ïåðåìîæåöü êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó – 2002" â íîì³íàö³¿ "²íôîðìàòèêà", çàñëóæåíèé ó÷èòåëü Óêðà¿íè (2002); òðåíåð Âñåóêðà¿íñüêîãî ð³âíÿ çà ïðîãðàìîþ ²íòåë "Íàâ÷àííÿ äëÿ ìàéáóòíüîãî" (2004); ó÷àñíèê Âñåóêðà¿íñüêî¿ êîíôåðåíö³¿ ç ïèòàíü ³íôîðìàòèçàö³¿ îñâ³òè (ì. Õåðñîí, 2005), ïðèñâÿ÷åí³é 20-ð³÷÷þ âïðîâàäæåííÿ ïðåäìåòà "²íôîðìàòèêà"; ïðèçåð êîíêóðñó "Â÷èòåëü-íîâàòîð" (2006), ó÷àñíèê Ì³æíàðîäíîãî ôîðóìó â÷èòåë³â-íîâàòîð³â ó ì. Òàëë³íí (2006); ÷ëåí æóð³ Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ³íôîðìàòèêè (2007). Íàãîðîäæåíà çíàêîì "Âàñèëü Ñóõîìëèíñüêèé" (2008). Ñï³âàâòîð ï³äðó÷íèê³â "²íôîðìàòèêà. 9 êëàñ" – ïåðåìîæöÿ Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó ðóêîïèñ³â ï³äðó÷íèê³â (2009); "²íôîðìàòèêà. 10 êëàñ" (ð³âí³ ñòàíäàðò òà àêàäåì³÷íèé) – ïðèçåðà Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó ðóêîïèñ³â ï³äðó÷íèê³â (2010) òà "²íôîðìàòèêà. 11 êëàñ" (ð³âí³ ñòàíäàðò òà àêàäåì³÷íèé) – ïåðåìîæöÿ Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó ðóêîïèñ³â ï³äðó÷íèê³â (2011). Ó÷àñíèê "êðóãëîãî ñòîëó" Àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè ç ïèòàíü ³íôîðìàòèçàö³¿ îñâ³òè, ïðèñâÿ÷åíîãî 25-ð³÷÷þ âïðîâàäæåííÿ ïðåäìåòà "²íôîðìàòèêà". Íàãîðîäæåíà ö³ííèì ïîäàðóíêîì Âåðõîâíî¿ Ðàäè Óêðà¿íè íà ÷åñòü 25-ð³÷÷ÿ âïðîâàäæåííÿ ïðåäìåòà "²íôîðìàòèêà".

ДОВІДКИ Îâ÷àðåíêî Äìèòðî, ó÷åíü 10 êëàñó Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ ¹ 4 Êðåìåí÷óöüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³. Ìàº âèñîêèé ð³âåíü çàãàëüíî¿ åðóäèö³¿, ïåðåìîæåöü ²²² åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ³íôîðìàòèêè 2008 – 2009 í.ð. (²²² ì³ñöå), 2009 – 2010 í.ð. (² ì³ñöå), 2010 – 2011 í.ð. (² ì³ñöå). Íà ²V åòàï³ Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ³íôîðìàòèêè ó 2011 ðîö³ âèáîðîâ ²² ì³ñöå. Ó÷àñíèê ïðîâåäåííÿ IV (real-time) òóðó Âñåóêðà¿íñüêî¿ ³íòåðíåò-îë³ìï³àäè ç ³íôîðìàòèêè NetOI – 2009 òà NetOI – 2010.

ÎÁÐÀÇÎÒÂÎÐ×Å ÌÈÑÒÅÖÒÂÎ Öþöþðà Â³êòîð³ÿ Ìèêîëà¿âíà, ó÷èòåëü îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà ³ õóäîæíüî¿ êóëüòóðè Êðåìåí÷óöüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ² – ²²² ñòóïåí³â ¹ 22. Äâ³÷³ ïåðåìîæåöü ì³ñüêîãî òà ëàóðåàò îáëàñíîãî åòàï³â êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó" â íîì³íàö³¿ "Ó÷èòåëü îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà" (2003, 2007). Ïðàöþº íàä ïðîáëåìîþ "Åôåêòèâí³ çàñîáè ðîçâèòêó êðåàòèâíîñò³ ó÷í³â íà óðîêàõ îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà".

Õîëîäíà Òåòÿíà Âîëîäèìèð³âíà, ó÷åíèöÿ 8-Á êëàñó Ïîëòàâñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ² – ²²² ñòóïåí³â ¹ 19. Ïåðåìîæåöü ì³ñüêèõ, îáëàñíèõ êîíêóðñ³â "Ïðîôåñ³ÿ ìîº¿ ìð³¿", "Ïîäàòêè î÷èìà ä³òåé", "Ïàì`ÿòü æèâà", "Â³äðîäèñÿ, ïèñàíêî, âî³ñòèíó â³äðîäèñÿ", "ÄÀ² ìàéáóòíüîãî", "Áåçïåêà òà ìèð â Óêðà¿í³", "Ìîº ð³äíå ì³ñòî"; âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "Ñâ³ò, ó ÿêîìó ÿ ìð³þ" (êàòåãîð³ÿ "Ãðàô³êà"). Ïðî ¿¿ ïåðåìîãè ïèñàëà ì³ñöåâà ïðåñà. Ìð³º ñòàòè â÷èòåëåì îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà.

ÌÓÇÈ×ÍÅ ÌÈÑÒÅÖÒÂÎ Ì³çºâà Íàòàë³ÿ Ñåìåí³âíà, ó÷èòåëü ìóçè÷íîãî ìèñòåöòâà òà õóäîæíüî¿ êóëüòóðè Ïîëòàâñüêîãî ì³ñüêîãî áàãàòîïðîô³ëüíîãî ë³öåþ ¹ 1 ³ìåí³ ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî. Çàñëóæåíà àðòèñòêà Óêðà¿íè. Êåð³âíèê õîðó "Ãîðëèöÿ" ë³öåþ. Ç 2002 ïî 2011 ðð. õîð º âîëîäàðåì ãîëîâíîãî ïðèçó ì³ñüêîãî ôåñòèâàëþ äèòÿ÷î¿ òâîð÷îñò³ "Ñâ³ò äèòÿ÷èõ çàõîïëåíü" ó íîì³íàö³¿ "Õîðîâ³ êîëåêòèâè". Ç 2005 ïî 2009 ðð. êîëåêòèâ ïîñ³äàº ïåðø³ ì³ñöÿ â îáëàñíîìó êîíêóðñ³-îãëÿä³ õóäîæíüî¿ ñàìîä³ÿëüíîñò³ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â "Âåñåëêà". Äîñë³äæóº ïðîáëåìó "Ôîðìóâàííÿ âîêàëüíî-õîðîâèõ íàâè÷îê ó÷í³â ïðè ñï³â³ íàðîäíèì òà åñòðàäíèì çâóêîâåäåííÿì".

Ñóëàºâ Áîãäàí, ó÷åíü Ïîëòàâñüêîãî ì³ñüêîãî áàãàòîïðîô³ëüíîãî ë³öåþ ¹ 1 ³ìåí³ ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî, ñîë³ñò õîðó "Ãîðëèöÿ". Ó 2009 ðîö³ ïîñ³â I ì³ñöå ó ì³ñüêîìó ôåñòèâàë³ äèòÿ÷î¿ òâîð÷îñò³ "Ñâ³ò äèòÿ÷èõ çàõîïëåíü". Âîëîäàð I ïðåì³¿ Âñåóêðà¿íñüêîãî ôåñòèâàëþ "Ðàêèòñüêå ñóç³ð'ÿ" â íîì³íàö³¿ "Àâòîðñüêà ï³ñíÿ" (2010).

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ Ô²ÇÈ×ÍÀ ÊÓËÜÒÓÐÀ Ïóòðÿ Ãàííà ²âàí³âíà, ó÷èòåëü ô³çè÷íî¿ êóëüòóðè Ç³íüê³âñüêî¿ ñïåö³àë³çîâàíî¿ øêîëè ² – ²²² ñòóïåí³â ¹ 1. Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò, â³äì³ííèê îñâ³òè Óêðà¿íè. Íàãîðîäæåíà Ïðåì³ºþ Âåðõîâíî¿ ðàäè Óêðà¿íè, Ãðàìîòîþ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, Ïî÷åñíîþ ãðàìîòîþ îáëàñíî¿ ðàäè. Ïðàöþº íàä ïðîáëåìîþ "Âèêîðèñòàííÿ íåñòàíäàðòíîãî îáëàäíàííÿ íà óðîêàõ ô³çè÷íî¿ êóëüòóðè òà ó ïîçàêëàñí³é ðîáîò³".

Æóðáà Âîëîäèìèð, ó÷åíü Êîìñîìîëüñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ì. Â. Î. Íèæíè÷åíêà. Ìàº çíà÷í³ óñï³õè ó ñïîðò³, íåîäíîðàçîâèé ïåðåìîæåöü òà ïðèçåð îáëàñíèõ òà Âñåóêðà¿íñüêèõ ñïîðòèâíèõ çìàãàíü ³ç äçþäî. 2008 – 2009 í.ð. ïîñ³â ² ì³ñöå ó Ì³æíàðîäíîìó òóðí³ð³ "Çîëîòà îñ³íü" ç äçþäî. 2009 – 2010 í.ð. – ²² ì³ñöå íà ÷åìï³îíàò³ Óêðà¿íè ç äçþäî.

ÕÓÄÎÆÍß ÊÓËÜÒÓÐÀ Îìåëü÷åíêî Ëàðèñà ²âàí³âíà, ó÷èòåëü õóäîæíüî¿ êóëüòóðè Êðåìåí÷óöüêîãî ë³öåþ ¹ 11. Ó÷èòåëü âèùî¿ êâàë³ô³êàö³éíî¿ êàòåãîð³¿, ó÷èòåëü-ìåòîäèñò. Â³äì³ííèê îñâ³òè Óêðà¿íè. Äîñë³äæóº ïðîáëåìó "Ðîçâèòîê ä³ëîâî¿ àêòèâíîñò³ íà óðîêàõ ÿê çàñ³á ôîðìóâàííÿ óñï³øíî¿ êîíêóðåíòîñïðîìîæíî¿ îñîáèñòîñò³". Óïðîâàäæóº êóðñ "Õóäîæíÿ êóëüòóðà" (äî ââåäåííÿ â ³íâàð³àíòíó ñêëàäîâó – çà ðàõóíîê âàð³àòèâíî¿ ñêëàäîâî¿). Íàéâàæëèâ³ø³ äðóêîâàí³ ïðàö³: "Ïåäàãîã³÷íà ï³äòðèìêà ³íòåëåêòóàëüíîãî é åìîö³éíîãî ðîçâèòêó ó÷í³â íà óðîêàõ õóäîæíüî¿ êóëüòóðè" (²ì³äæ ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà, 2010. – ¹ 8), "Øê³ëüíèé òåàòð. Âåðòåï. Òåàòð íà Çàïîð³çüê³é Ñ³÷³" (Õóäîæíÿ êóëüòóðà, 10 êëàñ: Òåìàòè÷í³ ðîçðîáêè óðîê³â. Ð³âåíü ñòàíäàðòó / Àêàäåì³÷íèé ð³âåíü / Ë. Ì. Ìàñîë, Î. Â. Ãàéäàìàêà – Õ.: Âèä-âî "Ðàíîê", 2010).

ÐÎÑ²ÉÑÜÊÀ ÌÎÂÀ Áîé÷åíêî Ëþäìèëà Àíàòîë³¿âíà, ó÷èòåëü ðîñ³éñüêî¿ ìîâè òà ñâ³òîâî¿ ë³òåðàòóðè çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ¹ 13 ì. Ïîëòàâè. Ó÷èòåëü-ìåòîäèñò, ìàº âèùó êâàë³ô³êàö³éíó êàòåãîð³þ. ×ëåí îáëàñíî¿ äîñë³äíèöüêî¿ ãðóïè ç ïðîáëåìè "Ôîðìóâàííÿ êîìóí³êàòèâíî¿ òà ñîö³îêóëüòóðíî¿ êîìïåòåíö³é ó÷í³â íà óðîêàõ ðîñ³éñüêî¿ ìîâè". Àêòèâíèé ó÷àñíèê Âñåóêðà¿íñüêîãî "êðóãëîãî ñòîëó" "Øëÿõè óäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì ³ç ðîñ³éñüêî¿ ìîâè äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ç íàâ÷àííÿì óêðà¿íñüêîþ òà ðîñ³éñüêîþ ìîâàìè", ñï³âàâòîð çá³ðíèêà òåêñò³â äëÿ 7 – 9 êë. "Ãîãîëü è Ïîëòàâùèíà". ¯¿ ó÷í³ º ïðèçåðàìè ì³ñüêî¿, îáëàñíî¿ òà Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä ³ç ðîñ³éñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè.

Ïàíêººâà Êàòåðèíà Þð³¿âíà, ó÷åíèöÿ 10 êëàñó ÇÎØ ¹ 13 ì. Ïîëòàâè. Íàãîðîäæåíà äèïëîìîì ²²² ñòóïåíÿ ²V åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ ó÷í³âñüêî¿ îë³ìï³àäè ç ðîñ³éñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè.

ДОВІДКИ ÒÐÓÄÎÂÅ ÍÀÂ×ÀÍÍß Á³ðóê Âîëîäèìèð Ïèëèïîâè÷, ó÷èòåëü òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ òà êðåñëåííÿ Êðàñíîãîð³âñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ² – ²²² ñò. Âåëèêîáàãà÷àíñüêîãî ðàéîíó. Ìàº âèùó êâàë³ô³êàö³éíó êàòåãîð³þ, ó÷èòåëü-ìåòîäèñò. Â³äì³ííèê îñâ³òè Óêðà¿íè. Íàãîðîäæåíèé ãðàìîòàìè â³ää³ëó îñâ³òè Âåëèêîáàãà÷àíñüêî¿ ðàéäåðæàäì³í³ñòðàö³¿, Ïîëòàâñüêî¿ (2007 – 2011) ³ Çàïîð³çüêî¿ (2008 – 2011) îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³é, Äèïëîìîì ²² ñòóïåíÿ îáëàñíîãî êîíêóðñó íà êðàùó íàâ÷àëüíó ïðîãðàìó äëÿ ãóðòê³â (2007), íàãðóäíèì çíàêîì "Âàñèëü Ñóõîìëèíñüêèé" (2011). Çàáåçïå÷óº ÿê³ñòü ñâîº¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ïðî ùî ñâ³ä÷àòü ðåçóëüòàòè ó÷àñò³ éîãî âèõîâàíö³â ó ïðåäìåòíèõ îë³ìï³àäàõ òà êîíêóðñàõ ÌÀÍ. Ìàº äðóêîâàí³ ïðàö³, à ìåòîäè÷í³ ìàòåð³àëè "Òåõí³êà áåçïåêè â øê³ëüíèõ ìàéñòåðíÿõ" òà "Íàâ÷àííÿ øêîëÿð³â ðîáîò³ íà òîêàðíî-ãâèíòîð³çíîìó âåðñòàò³" çàòâåðäæåí³ â÷åíîþ ðàäîþ ÏÎ²ÏÏÎ ³ âèäàí³ ÿê ïîñ³áíèêè. Äîñë³äæóº ïðîáëåìè: "Ðîçøèðåííÿ ïîë³òåõí³÷íîãî ñâ³òîãëÿäó ó÷í³â òà ðîçâèòîê ¿õí³õ òâîð÷èõ çä³áíîñòåé íà îñíîâ³ âçàºìîçâ'ÿçêó òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ ç îñíîâàìè íàóê", "Ñòâîðåííÿ áåçïå÷íèõ óìîâ ïðàö³ â øê³ëüí³é ìàéñòåðí³", "Ôîðìóâàííÿ â ó÷í³â ñò³éêèõ ïðàêòè÷íèõ íàâè÷îê ³ç îñíîâíèõ òåõíîëîã³é îáðîáêè ìàòåð³àë³â". Îñòàïåíêî Ñòàí³ñëàâ, ó÷åíü 10 êëàñó Êðàñíîãîð³âñüêî¿ ÇÎØ ² – ²²² ñòóïåí³â Âåëèêîáàãà÷àíñüêîãî ðàéîíó. Ìàº çíà÷í³ óñï³õè ó âèâ÷åíí³ òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ (òåõí³÷í³ âèäè ïðàö³), êðåñëåííÿ, ãåîãðàô³¿ òà åêîëîã³¿. Ïðèçåð îáëàñíèõ ³ Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ ïðåäìåòíèõ îë³ìï³àä òà êîíêóðñ³â-çàõèñò³â íàóêîâèõ ðîá³ò ÌÀÍ (2009 – 2010 í. ð. – ²V (Âñåóêðà¿íñüêèé) òóð îë³ìï³àäè ç òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ – äèïëîì ²²² ñòóïåíÿ; 2010 – 2011 í. ð. – ²V (Âñåóêðà¿íñüêèé) òóð îë³ìï³àäè ç åêîëîã³¿ – äèïëîì ²²² ñòóïåíÿ). Çàõîïëåííÿ: ñïîðòèâíå îð³ºíòóâàííÿ, ôóòáîë, íóì³çìàòèêà, ð³çüáà ïî äåðåâó, ðîáîòà ç ìåòàëîì.

VІ. ДОСЯГНЕННЯ НАВЧАЛЬНО ВИХОВНИХ ЗАКЛАДІВ ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ Öåíòð åñòåòè÷íîãî âèõîâàííÿ Ìèðãîðîäñüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ Ïðèì³ùåííÿ Ìèðãîðîäñüêîãî Öåíòðó åñòåòè÷íîãî âèõîâàííÿ – îäíà ³ç íàéñòàð³øèõ àðõ³òåêòóðíèõ ñïîðóä ì³ñòà Ìèðãîðîäà. Ïîáóäîâàíèé ó 1907 ð. ÿê Äâîðÿíñüêå ç³áðàííÿ, öåé çàêëàä çàâæäè áóâ îñåðåäêîì äóõîâíîñò³ Ìèðãîðîäùèíè. Ö³ òðàäèö³¿ ïðîäîâæóþòüñÿ ³ çàðàç. Ìåòà ä³ÿëüíîñò³ çàêëàäó: ÷åðåç òâîð÷ó ñï³âïðàöþ ïåäàãîã³â, âèõîâàíö³â òà áàòüê³â, âèñîêèé ð³âåíü äóõîâíî¿ êóëüòóðè ñï³ëêóâàííÿ – äî ï³çíàííÿ ãàðìîí³¿ íàâêîëèøíüîãî ñâ³òó. Ó çàêëàä³ ïðàöþþòü 2 â³ää³ëè: õóäîæíüî-åñòåòè÷íèé òà äåêîðàòèâíî-óæèòêîâèé. Ó 21 ãóðòêó ÖÅÂ íàâ÷àºòüñÿ 960 âèõîâàíö³â â³ä 4 äî 30 ðîê³â. Ñåðåä íèõ – ñòóäåíòè òà ïðàöþþ÷³ âèïóñêíèêè. Ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ âêëþ÷àº 26 ïåäàãîã³â. Ó äåêîðàòèâíî-óæèòêîâîìó â³ää³ë³ ïðàöþþòü ãóðòêè: "×àð³âíèé á³ñåð", "Õóäîæíÿ êóë³íàð³ÿ", "Ìàéñòðèíÿ", "Îð³ãàì³", "Óêðà¿íñüêà âèøèâêà", "Äåêîðàòèâíî-ïðèêëàäíå ìèñòåöòâî", "Ì'ÿêà ³ãðàøêà". Ó õóäîæíüî-åñòåòè÷íîìó â³ää³ë³ ä³þòü õîðåîãðàô³÷í³ êîëåêòèâè: àíñàìáëü ñó÷àñíîãî òàíöþ "Åêçîòèêà", ÿêèé ìàº çâàííÿ íàðîäíîãî; àíñàìáëü íàðîäíîãî òàíöþ "Ïðîìå-

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ íàä", ÿêèé ìàº çâàííÿ çðàçêîâîãî; àíñàìáëü íàðîäíîãî òàíöþ "Âåñíÿíêà"; àíñàìáëü ñïîðòèâíîãî òàíöþ "Ïðåñòèæ"; öèðêîâà ñòóä³ÿ "Ìð³ÿ"; âîêàëüíî-³íñòðóìåíòàëüíèé àíñàìáëü "Ñâ³ò"; ñòóä³ÿ åñòðàäíîãî âîêàëó "Ñîíÿøíèê", ÿêèé ìàº çâàííÿ çðàçêîâîãî; ëÿëüêîâèé òåàòð "Ïåòðóøêà"; òåàòð ì³í³àòþð "Ïåðëèíêà"; ë³òåðàòóðí³ ãóðòêè "Æèâå ñëîâî" ³ "Ãàííóñÿ". Âèõîâàíö³ ÖÅÂ º àêòèâíèìè ãðîìàäÿíàìè ³ ïàòð³îòàìè ð³äíîãî ì³ñòà. Âñ³ êóëüòóðí³ çàõîäè ó Ìèðãîðîä³ ïðîâîäÿòüñÿ çà ó÷àñòþ âèõîâàíö³â Öåíòðó. Ã³äíî ïðåäñòàâëÿº çàêëàä ì³ñòî Ìèðãîðîä íà ôåñòèâàëÿõ ³ êîíêóðñàõ ð³çíîãî ð³âíÿ, âèáîðþþ÷è Ãðàí-ïð³ òà ïðèçîâ³ ì³ñöÿ íà Ì³æíàðîäíèõ òà Âñåóêðà¿íñüêèõ ôåñòèâàëÿõ ó Áîëãàð³¿, Óãîðùèí³, ì³ñòàõ Êèºâ³, Áóçüêó, Óæãîðîä³, Ìèêîëàºâ³, Êàõîâö³, Õàðêîâ³, Ëüâîâ³. Öåíòð åñòåòè÷íîãî âèõîâàííÿ ò³ñíî ñï³âïðàöþº ³ç îñâ³òí³ìè òà êóëüòóðíèìè çàêëàäàìè ì³ñòà, ãðîìàäñüêèìè îðãàí³çàö³ÿìè, ì³ñüêîþ âëàäîþ. Îðãàí³çàö³ÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó ó çàêëàä³ ðåàë³çóºòüñÿ çàâäÿêè çàïðîâàäæåííþ ïðîãðàì "Ìè – ìèðãîðîäö³", "Îáäàðîâàí³ ä³òè", "Ï³äïðèºìö³ ì³ñòà – ä³òÿì"; ïðîåêò³â: "Ïîñâ³ò ïàì'ÿò³ ëþäñüêî¿", "Çà çäîðîâèé ñïîñ³á æèòòÿ"; áëàãîä³éíèõ àêö³é "Â³äðîäèìî ñîáîðè íàøèõ äóø", "Â³ä ñåðöÿ äî ñåðöÿ". Çàêëàä ìàº ñâî¿ òðàäèö³¿: "Ïàðàä-ïåðåêëè÷êà" (ïî÷àòîê íàâ÷àëüíîãî ðîêó), "Äåáþò-Ïðåì'ºðà" (â³òàííÿ ç ïåðøèì âèõîäîì íà ñöåíó), "Îâàö³ÿ" (ðåéòèíã ïîïóëÿðíîñò³), öèêë íîâîð³÷íèõ ñâÿò, â³íøóâàíü òà ðàíê³â äëÿ ìåøêàíö³â ì³ñòà, "Â³âàò, âèïóñêíèêè!" (âå÷³ð-çóñòð³÷ ³ç âèïóñêíèêàìè ð³çíèõ ïîêîë³íü), "Ìàëèíîâèé äçâîíèê" (âèïóñêíèé âå÷³ð, âðó÷åííÿ ñâ³äîöòâ ïðî çàê³í÷åííÿ íàâ÷àëüíîãî çàëàäó), "Çäðàñòóé, ë³òî!" (ñïîðòèâíî-òóðèñòè÷íå ðîäèííå ñâÿòî, ïðèñâÿ÷åíå çàê³í÷åííþ íàâ÷àëüíîãî ðîêó). ÖÅÂ ñòàâ áàçîþ íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè ïîçàøê³ëüíèõ çàêëàä³â ì³ñòà òà îáëàñò³. Òóò ïðîâîäÿòüñÿ îáëàñí³ ñåì³íàðè òà ìåòîäè÷í³ îá'ºäíàííÿ, Âñåóêðà¿íñüê³ êîíôåðåíö³¿, ïåäàãîã³÷í³ ÷èòàííÿ. Îñåðåäêîì íàâ÷àëüíî-âèõîâíî¿ òà ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè, ñàìîîñâ³òè ïåäàãîã³â ÖÅÂ º ìåäè÷íèé êàá³íåò, äå ïðåäñòàâëåí³ ïîðòôîë³î êåð³âíèê³â ãóðòê³â, íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷í³ ìàòåð³àëè, òâîð÷³ çâ³òè çàêëàäó, ôàõîâà ìåòîäè÷íà ë³òåðàòóðà, ÿêà äîïîìàãàº ïðîôåñ³éíî çðîñòàòè êîæíîìó ïåäàãîãó çàêëàäó. Êðåäî ïåäàãîã³â Ìèðãîðîäñüêîãî Öåíòðó åñòåòè÷íîãî âèõîâàííÿ – "Çíàºìî – âì³ºìî – íàâ÷èìî". Í. ². Íî÷íà, äèðåêòîð Ìèðãîðîäñüîãî Öåíòðó åñòåòè÷íîãî âèõîâàííÿ ²ííîâàö³éí³ òåõíîëîã³¿ ó çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ Äèêàíñüêîãî ðàéîíó Ç ÿñåëüíîãî â³êó â äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ðàéîíó âïðîâàäæóþòüñÿ çäîðîâ'ÿçáåðåæóâàëüí³ òåõíîëîã³¿. Ô³çêóëüòóðíî-îçäîðîâ÷èé íàïðÿì ðîáîòè º ïðîâ³äíèì äëÿ êîëåêòèâ³â ÄÍÇ ðàéîíó. Â çàêëàäàõ çàáåçïå÷óþòüñÿ óìîâè äëÿ ìàêñèìàëüíî¿ ðóõîâî¿ àêòèâíîñò³ ä³òåé. Ó ÄÍÇ ¹ 1 "Ðîìàøêà" Äèêàíñüêî¿ ñåëèùíî¿ ðàäè äîáðå îñíàùåíèé ñïîðòèâíèé çàë, ô³çêóëüòóðí³ êóòî÷êè â ãðóïàõ äàþòü ìîæëèâ³ñòü ïðîâîäèòè ô³çêóëüòóðí³ çàíÿòòÿ, ðîçâàãè ïðîòÿãîì äíÿ. Äîñâ³ä÷åí³ âèõîâàòåë³ Æ. ². Øàìàíîâà, Ê. Â. Ñ³ãåëü, Â. Ã. Îãíºâà, Ç. Ã. Êóøí³ðåíêî òà ìîëîäèé ñïåö³àë³ñò Î. Â. Æäàíîâà íàâ÷àþòü ä³òåé îñíîâíèõ ðóõ³â, ôîðìóþòü ó íèõ ïîòðåáó â ùîäåííîìó âèêîíàíí³ ðàíêîâî¿ ã³ìíàñòèêè, çàíÿòòÿõ ñïîðòîì. Ñòàðøà ìåäè÷íà ñåñòðà Î. Â. Ìîòðåíêî êîíòðîëþº ïðîâåäåííÿ ô³çêóëüòóðíî-îçäîðîâ÷èõ çàõîä³â ³ç äîøê³ëüíÿòàìè, ñòàí ¿õíüîãî çäîðîâ'ÿ, îðãàí³çîâóº ïîâíîö³ííå êàëîð³éíå, çáàëàíñîâàíå õàð÷óâàííÿ. ÄÍÇ ¹ 1 "Ðîìàøêà" º áàçîâèì ó ïðîâåäåíí³ ñåì³íàð³â-ïðàêòèêóì³â, íàâ÷àíü äëÿ çàâ³äóþ÷èõ òà âèõîâàòåë³â ÄÍÇ ðàéîíó. Ó Äèêàíñüê³é ã³ìíàç³¿ ³ìåí³ Ì. Â. Ãîãîëÿ â÷èòåë³ ïî÷àòêîâî¿ ëàíêè Ñ. À. Êàáöàí, Ò. Ã. Äåìåíñüêà çàïðîâàäæóþòü ³ííîâàö³éíó òåõíîëîã³þ ². Ñ. Ìàòþã³íà "Âèêîðèñòàííÿ åéäåòèêè íà óðîêàõ óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ç ìåòîþ ðîçâèòêó òâîð÷î¿ îñîáèñòîñò³". ¯õí³é äîñâ³ä óçàãàëüíåíèé ó çá³ðíèêó ìåòîäè÷íèõ ìàòåð³àë³â "Íîâ³ îñâ³òí³ òåõíîëîã³¿: åéäåòèêà". Ó÷èòåëü ö³º¿ ã³ìíàç³¿ Ò. Ã. Ïóãà÷ óïðîâàäæóº ³ííîâàö³¿ Î. ß. Ñàâ÷åíêî, Ø. Î. Àìîíàøâ³ë³ "Ñòâîðåííÿ ñèòóàö³¿ óñï³õó. Ìåòîä ïðîåêò³â ÿê çàñ³á ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìîëîäøèõ øêîëÿð³â", ñòâîðèëà îäíîéìåííó ìåòîäè÷íó ðîçðîáêó ìàòåð³àë³â. Çàñòóïíèê ³ç íàâ÷àëüíî-âèõîâíî¿ ðîáîòè Âåëèêîáóäèùàíñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ²–²²² ñòóïåí³â ß. Ì. Ãîðîäíèöüêà ïðàöþº íàä òåìîþ "Âïðîâàäæåííÿ ³ííîâà-

ДОВІДКИ ö³éíèõ òà óïðàâë³íñüêèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³", ÿêó ñèñòåìàòè÷íî âèñâ³òëþº ó ôàõîâ³é ïðåñ³ (ñòàòò³ ó ãàçåò³ "Äèðåêòîð øêîëè" "Àñïåêòè ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè øêîëè" (2010, ¹ 3), "Òâîð÷à ëàáîðàòîð³ÿ øêîëè" (2011, ¹ 16). ²ííîâàö³éíîþ òåõíîëîã³ºþ ²íòåë "Íàâ÷àííÿ äëÿ ìàéáóòíüîãî" îõîïëåíî 82 % ó÷èòåë³â áàçîâèõ äèñöèïë³í ÇÍÇ ðàéîíó. ²ç ìåòîþ ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó òà ðîçâèòêó çä³áíîñòåé ó÷í³â ó÷èòåëÿìè Äèêàíñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ìåí³ Ì. Â. Ãîãîëÿ Î. Â. Ñëèíüêî òà Âåëèêîáóäèùàíñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ² – ²²² ñòóïåí³â ß. Ì. Ãîðîäíèöüêîþ ðîçðîáëåíî çá³ðíèêè ìåòîäè÷íèõ ìàòåð³àë³â "Åôåêòèâí³ñòü óïðîâàäæåííÿ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³" òà "Ðîçâèòîê êðåàòèâíèõ çä³áíîñòåé çàñîáàìè ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é". Òðåí³íãîâó ñèñòåìó íàâ÷àííÿ ïðè âèâ÷åíí³ á³îëîã³¿ çà îçíà÷åíîþ òåõíîëîã³ºþ çàïðîâàäèëà â÷èòåëü õ³ì³¿ òà á³îëîã³¿ Âåëèêîáóäèùàíñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ² – ²²² ñòóïåí³â Ò. Ã. Á³ëÿºâà. Ó÷èòåëü óêðà¿íñüêî¿ ìîâè Äèêàíñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ìåí³ Ì. Â. Ãîãîëÿ Â. ². Êëèìèøåíêî çàïðîâàäæóº "Ìåòîäèêó óêðóïíåíîãî ñòðóêòóðóâàííÿ íà óðîêàõ ð³äíî¿ ìîâè" (çà Ã. Ï. ßìáèõ). Ìåòîäèêó ². Â. Øàâîë³íà "Çàñòîñóâàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ ìåòîä³â äî ëåêö³éíî-ïðàêòè÷íî¿ ñèñòåìè âèêëàäàííÿ ìàòåìàòèêè" âèêîðèñòîâóº â÷èòåëü ìàòåìàòèêè Äèêàíñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ìåí³ Ì. Â. Ãîãîëÿ À. Ì. Äìèòðåíêî. ¯¿ äîñâ³ä îïèñàíî â ñòàòòÿõ ãàçåòè "Ìàòåìàòèêà": "Çàäà÷³ íà ïîáóäîâó ç âèêîðèñòàííÿì îðèã³íàëüíîãî òà âëàñíîãî ïðîãðàìíîãî çàáåçïå÷åííÿ" òà "Âàæëèâ³ òâåðäæåííÿ, ùî çàñòîñîâóþòüñÿ â çàäà÷àõ íà ïîáóäîâó". Ó÷èòåëü ³íîçåìíî¿ ìîâè Ñ. Â. Ðóäü òà â÷èòåë³ ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â Í. Â. Ëåñüê³â, Â. Â. Ïëÿñóíîâà Ñòàñ³âñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ì. Ì. Áàøêèðöåâî¿ âïðîâàäæóþòü ³ííîâàö³éí³ òåõíîëîã³¿ "Ïðîáëåìíå íàâ÷àííÿ, êîìóí³êàòèâíå íàâ÷àííÿ ³íîçåìíî¿ êóëüòóðè" (çà ª. ². Ïàñîâèì) òà "Îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíå íàâ÷àííÿ" (çà Î. ß. Ñàâ÷åíêî "Ä³éòè äî êîæíîãî ó÷íÿ"). Ó÷èòåë³ Äèêàíñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ìåí³ Ì. Â. Ãîãîëÿ Ñ. ². Êðóïèöüêèé òà Î. Â. Äìèòðåíêî íà óðîêàõ òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ, ó ïîçàêëàñí³é ðîáîò³ ñèñòåìàòè÷íî âèêîðèñòîâóþòü ìåòîä ïðîåêò³â. Øêîëÿð³ ñòâîðþþòü âëàñíå ïîðòôîë³î âèðîá³â, ïðåçåíòóþòü ñâî¿ íàïðàöþâàííÿ íà øê³ëüíèõ, ðàéîííèõ òà îáëàñíèõ âèñòàâêàõ, çàéìàþòü ïðèçîâ³ ì³ñöÿ íà îáëàñíèõ åòàïàõ Âñåóêðà¿íñüêèõ îë³ìï³àä ³ç òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ, òóðí³ðàõ ³ç êðåñëåííÿ. Ðàéîííèì ìåòîäè÷íèì êàá³íåòîì îðãàí³çîâàíà ðîáîòà òâîð÷î¿ ãðóïè â÷èòåë³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ðàéîíó ç óïðîâàäæåííÿ ó íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ åëåìåíò³â åéäåòèêè, íà ìåòîäîá'ºäíàííÿõ òà ñåì³íàðàõ ðîçãëÿäàþòüñÿ ïèòàííÿ çàñòîñóâàííÿ ³ííîâàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³, ñïåö³àëüíà äîñë³äíèöüêà ãðóïà â÷èòåë³â õ³ì³¿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ðàéîíó ïðàöþº íàä çàïðîâàäæåííÿì ³ííîâàö³éíèõ êîìï'þòåðíèõ òåõíîëîã³é íà óðîêàõ õ³ì³¿ òà ñòâîðåííÿì îáëàñíîãî õ³ì³÷íîãî ïîðòàëó. Ï. Ì. ×åðêàùåíêî, íà÷àëüíèê â³ää³ëó îñâ³òè Äèêàíñüêî¿ ðàéäåðæàäì³í³ñòðàö³¿

Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Íîâ³ ãîðèçîíòè îñâ³òè Óêðà¿íè â Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ : åêñïðåñ-äàéäæåñò / Â. Â. Çåëþê, Ñ. Ô. Êëåïêî, Ã. Î. Ñèðîòåíêî, Î. Â. Ñòîöüêà òà ³í. – Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 4. – Ñ. 31–58.

Постметодика, № 4 (101), 2011

ДОВІДКИ ОСВІТА ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ ЗА ПІДСУМКАМИ 2010 РОКУ: КОРОТКА СТАТИСТИКА Ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³

Ó ñ³ëüñüê³é ì³ñöåâîñò³

Ó ì³ñòàõ îáëàñò³

551

365

186

15 500

39 590

9 116

30 474

1 213 890

753

577

176

19 679

130 204

47 095

83 109

4 329 300

1 667

777

440

337

51 753

240

227

4 870

10 879

9 55

1327

360 611

378

267

111

10 057

87 197

31 672

55525

3 013 301

588

– ó íèõ ó÷í³â

19 033

1 654

17 379

294 977

Ê³ëüê³ñòü ë³öå¿â

386

– ó íèõ ó÷í³â

4 736

410

4 326

151 484

–

208

315

–

315

19 200

2 236

7 582

3 367

4 215

440 332

389

2 948

619

2329

65 469

991

9762

398 900

Ê³ëüê³ñòü äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â – ó íèõ âèõîâàíö³â Ê³ëüê³ñòü äåííèõ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â – ó íèõ ó÷í³â Ê³ëüê³ñòü çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ² ñòóïåíÿ – ó íèõ ó÷í³â Ê³ëüê³ñòü çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ² – ²² ñòóïåí³â – ó íèõ ó÷í³â Ê³ëüê³ñòü çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ² – ²²² ñòóïåí³â – ó íèõ ó÷í³â Ê³ëüê³ñòü ã³ìíàç³é

Ê³ëüê³ñòü ïðèâàòíèõ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â – ó íèõ ó÷í³â Ê³ëüê³ñòü íàâ÷àëüíî-âèõîâíèõ êîìïëåêñ³â – ó íèõ ó÷í³â Ê³ëüê³ñòü çàãàëüíîîñâ³òí³õ ³íòåðíàòíèõ çàêëàä³â – ó íèõ ó÷í³â Ê³ëüê³ñòü ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â – ó íèõ âèõîâàíö³â

14 000

Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, ÿê³ íàâ÷àþòüñÿ ³íäèâ³äóàëüíî

4 238

Â Óêðà¿í³

2 242

2 001

241

46 900

Ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, íàãîðîäæåíèõ çîëîòîþ ìåäàëëþ

781

205

576

10 855

ñð³áíîþ ìåäàëëþ

176

129

5 672

Íàâ÷àííÿ óêðà¿íñüêîþ ìîâîþ (ê-òü çàêëàä³â)

753

577

176

16 677

22 191

8 778

13 413

156 900

9 750

4 978

4 772

247 600

Íàâ÷àëüíèõ êîìï’þòåðíèõ êîìïëåêñ³â

722

431

291

9 317

Ê³ëüê³ñòü çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ï³ä’ºäíàíèõ äî ²íòåðíåòó

421

257

164

10 481

14 533

7 838

6 695

522 000

16, 8

11,1

23,7

18,5

Îõîïëåíî ó÷í³â ãðóïàìè ïðîäîâæåíîãî äíÿ Óñüîãî êîìï’þòåð³â Ïîêàçíèê íàâàíòàæåííÿ (ê-òü ó÷.) íà 1 ÏÊ

Óñüîãî â÷èòåë³â Ñåðåäíÿ íàïîâíþâàí³ñòü êëàñ³â ó÷íÿìè (1 – 11 êë.)

Підготував Г. О. Сиротенко

ДОВІДКИ Ôðàãìåíòè ïåðøîãî ñèñòåìíîãî ïîñòêðèçîâîãî äîñë³äæåííÿ íàéãîëîâí³øèõ ôàêòîð³â, ÿê³ âïëèâàþòü íà äîáðîáóò ñó÷àñíèõ óêðà¿íö³â (³ííîâàö³éíèé ïîòåíö³àë, åêîíîì³÷íèé ðîçâèòîê, îñâ³òà, îõîðîíà çäîðîâ'ÿ, äîâê³ëëÿ, ãðîìàäñüêà áåçïåêà), ïðîâåäåíîãî Ì³æíàðîäíèì öåíòðîì ïîð³âíÿëüíèõ äîñë³äæåíü (Êè¿â). Ìàòåð³àëè äàþòü çìîãó îñâ³òÿíàì ïîð³âíÿòè ïîêàçíèêè îñâ³òè â ðåã³îíàõ Óêðà¿íè. Ôðàãìåíòû ïåðâîãî ñèñòåìíîãî ïîñòêðèçèñíîãî èññëåäîâàíèÿ íàèãëàâíåéøèõ ôàêòîðîâ, êîòîðûå âëèÿþò íà áëàãîñîñòîÿíèå ñîâðåìåííûõ óêðàèíöåâ (èííîâàöèîííûé ïîòåíöèàë, ýêîíîìè÷åñêîå ðàçâèòèå, îáðàçîâàíèå, îõðàíà çäîðîâüÿ, îêðóæàþùàÿ ñðåäà, îáùåñòâåííàÿ áåçîïàñíîñòü), ïðîâåäåííîãî Ìåæäóíàðîäíûì öåíòðîì ñðàâíèòåëüíûõ èññëåäîâàíèé (Êèåâ). Ìàòåðèàëû äàþò âîçìîæíîñòü ïåäàãîãàì ñðàâíèòü ïîêàçàòåëè îáðàçîâàíèÿ â ðåãèîíàõ Óêðàèíû. Fragments of the first systematic post-crisis study of the most important factors that affect the welfare of Ukrainian people (innovation potential, economic development, education, health, environment, public safety), conducted by the International Centre of Comparative Studies (Kyiv). It allow educators to compare education over Ukraine regions.

ÏÎËÒÀÂÙÈÍÀ – 12-É ÐÅÃ²ÎÍ ÓÊÐÀ¯ÍÈ ÇÀ ßÊ²ÑÒÞ ÆÈÒÒß Ðåéòèíã "ßê³ñòü æèòòÿ â ðåã³îíàõ Óêðà¿íè: ïîñòêðèçîâèé çð³ç" óêëàâ Ì³æíàðîäíèé öåíòð ïåðñïåêòèâíèõ äîñë³äæåíü (ÌÖÏÄ) – ïðîâ³äíèé óêðà¿íñüêèé íåçàëåæíèé àíàë³òè÷íèé öåíòð. Ôàõ³âö³ Öåíòðó â³äçíà÷àþòü ó ïðåàìáóë³ ñâîãî äîñë³äæåííÿ: "Ëþäåé, íàñàìïåðåä, ö³êàâëÿòü ðå÷³, ÿê³ áåçïîñåðåäíüî âïëèâàþòü íà ¿õíº æèòòÿ: ìîæëèâ³ñòü çíàéòè ðîáîòó àáî â³äêðèòè ñâ³é á³çíåñ, ñêîðèñòàòèñÿ ïîñëóãàìè ãàðíîãî ë³êàðÿ, äèõàòè ÷èñòèì ïîâ³òðÿì. Âîíè îá'ºäíóþòüñÿ ó ïîíÿòòÿ ÿêîñò³ æèòòÿ". Òîìó äîñë³äæåííÿ ì³ñòèòü êîìïîíåíòè: 1. Äîáðîáóò (²ííîâàö³éíèé ïîòåíö³àë òà Åêîíîì³÷íèé ðîçâèòîê: ð³âåíü ÂÂÏ íà îñîáó, ð³âåíü áåçðîá³òòÿ, ê³ëüê³ñòü êîðèñòóâà÷³â ²íòåðíåòó, îñ³á ³ç íàóêîâèìè ñòóïåíÿìè). 3. Îñâ³òà (ñåðåäí³é áàë ÇÍÎ, ð³âåíü îõîïëåííÿ ä³òåé äîøê³ëüíèìè çàêëàäàìè, ÷àñòêà ³íîçåìíèõ ñòóäåíò³â, ÷àñòêà ðîáî÷î¿ ñèëè ç âèùîþ îñâ³òîþ). 4. Îõîðîíà çäîðîâ'ÿ (òðèâàë³ñòü æèòòÿ, ñòàí çäîðîâ'ÿ, çàõâîðþâàí³ñòü íà òóáåðêóëüîç òà Â²Ë/ÑÍ²Ä, ê³ëüê³ñòü ë³êàð³â íà òèñ. íàñåëåííÿ, ñïîñ³á æèòòÿ). 5. Ñóñï³ëüñòâî (ãðîìàäñüêà áåçïåêà, ñóñï³ëüíà íåð³âí³ñòü). 6. Äîâê³ëëÿ (îáñÿã âèêèä³â, ÿê³ñòü ïîâ³òðÿ, ÿê³ñòü âîäè). Íàéêðàùèé ïîêàçíèê Ïîëòàâùèíè – öå Ð³âåíü äîáðîáóòó: ï'ÿòå ì³ñöå ï³ñëÿ Êèºâà, Õàðê³âñüêî¿, Îäåñüêî¿ îáëàñòåé ³ Ñåâàñòîïîëÿ. Ïîêàçíèê Ïîëòàâùèíè "Êîðèñòóâà÷³ ²íòåðíåòó íà òèñ. íàñåëåííÿ" îö³íåíèé 3ìà áàëàìè (ïî Óêðà¿í³ – â³ä 2 äî 5 áàë³â). Óêðà¿íà çà ÷àñòêîþ ²íòåðíåò-êîðèñòóâà÷³â äåùî âèïåðåäæàº Ïîëüùó, àëå ¿õ ðîçïîä³ë ì³æ ðåã³îíàìè äóæå íåð³âíîì³ðíèé: Êè¿â –

Постметодика, № 4 (101), 2011

íà ð³âí³ Í³äåðëàíä³â, Ð³âíåíñüêà îáëàñòü – íà ð³âí³ Àôãàí³ñòàíó. Ó âåðõí³é ÷àñòèí³ òàáëèö³ Ïîëòàâñüêà îáëàñòü çà ïîêàçíèêàìè Îõîðîíè çäîðîâ'ÿ (äåâ'ÿòå ì³ñöå). ²íäåêñ îõîðîíè çäîðîâ'ÿ ó 2010 ðîö³ íåñóòòºâî âïàâ ïîð³âíÿíî ç 2009 ðîêîì. Ó ñåðåäí³é òà íèæí³é ÷àñòèí³ ñïèñêó ìè çà ïîêàçíèêàìè Ñòàíó ñóñï³ëüñòâà – ÷îòèðíàäöÿòå ì³ñöå òà Îñâ³òè – ø³ñòíàäöÿòå ì³ñöå. ²íäåêñ îñâ³òè íà Ïîëòàâùèí³ ó 2010 ðîö³ ïîã³ðøèâñÿ ³ç 3, 5 äî 3, 0 ïîð³âíÿíî ³ç 2009 ð. Ïîêàçíèê, çà ÿêèì ìè "ïàñåìî çàäí³õ", öå Ñòàí åêîëîã³¿ – 20 ì³ñöå, Ïîëòàâùèíà âîñüìà ç ê³íöÿ. Çà ðåçóëüòàòàìè äîñë³äæåííÿ ôàõ³âö³ ÌÖÏÄ îá'ºäíàëè îáëàñò³ çà òðüîìà ìîäåëÿìè ðîçâèòêó: ìîäåëü ñòàëîãî ðîçâèòêó (ðåàë³çîâàíà ë³äåðàìè ðåéòèíãó: Êèºâîì, Ñåâàñòîïîëåì òà Õàðê³âñüêîþ îáëàñòþ), ìîäåëü ³íòåíñèâíîãî ðîçâèòêó, ìîäåëü åêñòåíñèâíîãî ðîçâèòêó. Ïîëòàâùèíà ïîòðàïèëà â êîëî ðåã³îí³â, äå ðåàë³çóºòüñÿ ìîäåëü ³íòåíñèâíîãî ðîçâèòêó (öÿ ìîäåëü õàðàêòåðèçóºòüñÿ â³äíîñíî âèñîêèì ð³âíåì äîáðîáóòó òà îñâ³òè íàñåëåííÿ çà ïðîáëåìíîãî ñòàíó ñóñï³ëüñòâà, äîâê³ëëÿ òà îõîðîíè çäîðîâ'ÿ. Ëîêîìîòèâîì åêîíîì³÷íîãî ðîçâèòêó º âèäîáóâíà òà âàæêà ïðîìèñëîâ³ñòü, ùî õàðàêòåðíî äëÿ ³íäóñòð³àëüíèõ ñóñï³ëüñòâ. Öÿ ìîäåëü ìîæå áóòè åôåêòèâíîþ äëÿ äîñÿãíåííÿ âèñîêî¿ äèíàì³êè åêîíîì³÷íîãî çðîñòàííÿ, àëå íå ñïðîìîæíà çàáåçïå÷èòè ñòàëèé ðîçâèòîê). Òîìó Ïîëòàâùèí³ º êóäè ðóõàòèñÿ. Ç ðåçóëüòàòàìè äîñë³äæåíü ìîæíà îçíàéîìèòèñÿ íà ñàéò³ ÌÖÏÄ http://www.icps.com.ua/key_issues/socio_economy/6531.html Ï³äãîòóâàëà Î. Â. Ñòîöüêà

ДОВІДКИ ПОКАЗНИКИ ОСВІТИ В РЕГІОНАХ УКРАЇНИ Ðåã³îí

Ñåðåäí³é áàë çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ

×àñòêà ³íîçåìíèõ ñòóäåíò³â (% ñòóäåíò³â)

×àñòêà ðîáî÷î¿ ñèëè ç âèùîþ îñâ³òîþ (% ðîáî÷î¿ ñèëè)

Ð³âåíü îõîïëåííÿ äîøê³ëüíèìè íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè (% ä³òåé äîøê³ëüíîãî â³êó)

Ñåðåäí³é áàë

Ñåâàñòîïîëü

5,0

Êè¿â

4,8

Õàðê³âñüêà

4,0

Îäåñüêà

3,8

Äí³ïðîïåòðîâñüêà

3,8

Òåðíîï³ëüñüêà

3,5

Â³ííèöüêà

3,5

²âàíî-Ôðàíê³âñüêà

3,5

ÀÐ Êðèì

3,5

×åðêàñüêà

3,5

Çàïîð³çüêà

3,5

Äîíåöüêà

3,5

Ëüâ³âñüêà

3,3

Ëóãàíñüêà

3,3

Âîëèíñüêà

3,0

Ïîëòàâñüêà

3,0

Ð³âíåíñüêà

3,0

Ñóìñüêà

3,0

Êè¿âñüêà

3,0

Ê³ðîâîãðàäñüêà

3,0

Ìèêîëà¿âñüêà

3,0

Õìåëüíèöüêà

2,8

×åðí³ã³âñüêà

2,8

Õåðñîíñüêà

2,8

×åðí³âåöüêà

2,5

Çàêàðïàòñüêà

2,5

Æèòîìèðñüêà

2,3

•

Êè¿â òà Ñåâàñòîïîëü çíà÷íî âèïåðåäæóþòü ðåøòó ðåã³îí³â Óêðà¿íè çà ð³âíåì îñâ³òè, îñê³ëüêè ºäèí³ äåìîíñòðóþòü âèñîê³ ðåçóëüòàòè ÿê çà ð³âíåì îõîïëåííÿ íàñåëåííÿ îñâ³òîþ, òàê ³ çà ¿¿ ÿê³ñòþ.

•

Õàðê³âñüêà, Îäåñüêà òà Äí³ïðîïåòðîâñüêà - íàéá³ëüø îñâ³÷åí³ îáëàñò³ Óêðà¿íè, ìàþòü íèçüê³ ðåçóëüòàòè çà ñåðåäí³ì áàëîì çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ.

•

Çàõ³äí³ îáëàñò³ äåìîíñòðóþòü ïåðåâàæíî âèù³ ðåçóëüòàòè çà ñåðåäí³ì áàëîì çîâí³øíüîãî îö³íþâàííÿ, àëå òðàäèö³éíî ìàþòü íèæ÷èé ðåçóëüòàò îõîïëåííÿ ä³òåé äîøê³ëüíèìè íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè.

•

ÀÐ Êðèì, Îäåñüêà òà Õàðê³âñüêà îáëàñò³ ìàþòü íàéâèùó ÷àñòêó ³íîçåìíèõ ñòóäåíò³â, ùî çóìîâëåíî çâ’ÿçêàìè, çáåðåæåíèìè ç ðàäÿíñüêèõ ÷àñ³â. ×àñòêà ³íîçåìíèõ ñòóäåíò³â â ðåã³îíàõ Óêðà¿íè íå ïåðåâèùóº 3 %. Öå âêàçóº íà íèçüêó êîíêóðåíòîñïðîìîæí³ñòü óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè ó ñâ³ò³.

•

Ðîáî÷à ñèëà ³ç âèùîþ îñâ³òîþ ðîçïîä³ëåíà ì³æ ðåã³îíàìè â³äíîñíî ð³âíîì³ðíî: ¿¿ ÷àñòêà âàð³þºòüñÿ â³ä 59 % ó Ñåâàñòîïîë³ äî 46 % ó Êè¿âñüêèé îáëàñò³.

ДОВІДКИ ПОКАЗНИКИ ЯКОСТІ ЖИТТЯ ЗА ЙОГО СФЕРАМИ Ðåã³îíè

Äîáðîáóò

Îñâ³òà

Îõîðîíà çäîðîâ’ÿ

Ñóñï³ëüñòâî

Äîâê³ëëÿ

ßê³ñòü æèòòÿ

Êè¿â

4,6

4,8

4,6

3,8

4,5

4,4

Õàðê³âñüêà

4,1

4,0

3,9

3,8

5,0

4,2

Ñåâàñòîïîëü

3,6

5,0

3,8

3,3

4,8

4,1

Òåðíîï³ëüñêà

2,4

3,5

4,5

5,0

4,0

Ëüâ³âñüêà

3,1

3,3

4,1

4,5

4,8

4,0

×åðí³âåöüêà

2,7

2,5

4,8

4,5

5,0

3,9

Â³ííèöüêà

2,4

3,5

4,3

4,5

4,8

3,9

²âàíîÔðàíê³âñüêà

2,3

3,5

4,6

4,8

4,0

3,8

Îäåñüêà

3,7

3,8

3,1

3,8

4,8

3,8

Âîëèíñüêà

2,4

3,0

4,1

4,5

5,0

3,8

Çàêàðïàòñüêà

3,0

2,5

3,8

4,5

5,0

3,8

Ïîëòàâñüêà

3,6

3,0

3,9

3,8

4,5

3,7

Ð³âíåíñüêà

2,7

3,0

3,5

4,3

5,0

3,7

×åðêàñüêà

2,4

3,5

4,0

5,0

3,7

ÀÐ Êðèì

3,3

3,5

4,5

3,7

Õìåëüíèöüêà

2,7

2,8

3,3

4,3

5,0

3,6

Ñóìñüêà

3,1

3,0

3,5

3,8

4,5

3,6

Êè¿âñüêà

2,9

3,0

3,6

3,3

4,8

3,5

Ê³ðîâîãðàäñüêà

3,0

2,9

3,5

5,0

3,5

Æèòîìèðñüêà

2,7

2,3

3,5

3,8

5,0

3,4

×åðí³ã³âñüêà

2,7

2,8

2,9

3,8

5,0

3,4

Çàïîð³çüêà

3,6

3,5

3,0

3,4

Ìèêîëà¿âñüêà

3,6

3,0

2,9

3,3

4,3

3,4

Õåðñîíñüêà

2,6

2,8

2,6

3,3

5,0

3.2

Ëóãàíñüêà

2,9

3,3

2,9

3,0

3,5

3,1

Äîíåöüêà

3,4

3,5

2,8

3,0

2,5

3,0

Äí³ïðîïåòðîâñüêà

3,4

3,8

2,5

2,8

2,5

3,0

ЯКІСТЬ ЖИТТЯ В УКРАЇНІ (ЗА МІСЦЯМИ У РЕЙТИНГАХ) Ì³ñöå 69 ì³ñöå ³ç 169 êðà¿í 69 ì³ñöå ³ç 192 êðà¿í ðàçîì ç ÏÀÐ, Äîì³í³êàíñüêîþ ðåñïóáë³êîþ, Ìîðîêî, Íàì³á³ºþ, Áîòñâàíîþ, Òðèí³äàä ³ Òîáàãî òà Òóí³ñîì 69 ì³ñöå ³ç 110 êðà¿í 53 ì³ñöå ³ç 63 êðà¿í

Ðåéòèíã Ðåéòèíã ð³âíÿ ëþäñüêîãî ðîçâèòêó 2010 ðîêó ÎÎÍ Ðåéòèíã ÿêîñò³ æèòòÿ 2011 ðîêó International Living

Ðåéòèíã ð³âíÿ äîáðîáóòó 2010 ðîêó Legatum Institute Ðåéòèíã ÿêîñò³ æèòòÿ 2009 ðîêó ÌÖÏÄ

Äæåðåëî: http://www.icps.com.ua/key_issues/socio_economy/6531.html Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³: Ñòîöüêà Î. Â. Ïîëòàâùèíà – 12-é ðåã³îí Óêðà¿íè çà ÿê³ñòþ æèòòÿ / Î. Â. Ñòîöüêà // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 4(101). – Ñ. 59–61.

Постметодика, № 4 (101), 2011

ХРОНІКА ÖÈÒÀÒÀ "ÏÌ"

Ò³íà Êàíäåëàê³ – ïîïóëÿðíà ðîñ³éñüêà æóðíàë³ñòêà. Îï³êóºòüñÿ òåìîþ îñâ³òè â ñâî¿é êðà¿í³. Çàñíóâàëà ðîñ³éñüêèé ïðîåêò "Óìíàÿ øêîëà", http://óìíàÿ-øêîëà.ðô/blog/315/n26/

Âðàæåííÿ ïåäàãîã³â Ìèêîëà¿âñüêî¿ îáëàñò³ â³ä â³äâ³äóâàííÿ ìàéñòåð-êëàñ³â ïîëòàâñüêèõ ó÷èòåë³â-ô³ëîëîã³â â ðàìêàõ ïðîâåäåíî¿ Ïîëòàâñüêèì Î²ÏÏÎ òâîð÷î¿ çóñòð³÷³ ñëîâåñíèê³â Ê³ðîâîãðàäñüêî¿, Ñóìñüêî¿, Õàðê³âñüêî¿, ×åðí³ã³âñüêî¿ òà ×åðêàñüêî¿ îáëàñòåé. Âïå÷àòëåíèÿ ïåäàãîãîâ Íèêîëàåâñêîé îáëàñòè îò ïîñåùåíèÿ ìàñòåð-êëàññîâ ïîëòàâñêèõ ó÷èòåëåé-ôèëîëîãîâ â ðàìêàõ ïðîâåäåííîé Ïîëòàâñêèì ÎÈÏÏÎ òâîð÷åñêîé âñòðå÷è ñëîâåñíèêîâ Êèðîâîãðàäñêîé, Ñóìñêîé, Õàðüêîâñêîé, ×åðíèãîâñêîé è ×åðêàññêîé îáëàñòåé. Impressions from workshops of teachers of philology in Poltava region visited by their colleagues from Mykolayiv, Kirovograd, Sumy, Kharkiv, Chernihiv and Cherkasy regions during their meeting in PoltavaINSETT.

"…Â ØÊÎËÀÕ ÐÎÑÑÈÈ ÑÅ-

ÃÎÄÍß ÐÎÆÄÀÅÒÑß ÌÀÑÑÀ ÕÎÐÎØÈÕ ÍÀÐÀÁÎÒÎÊ, Î ÊÎÒÎÐÛÕ ÍÈÊÒÎ ÍÅ ÇÍÀÅÒ. Îá èíòåðåñíûõ ïåäàãî-

ãè÷åñêèõ îòêðûòèÿõ, ìîæåò áûòü, íàïèøóò â ðåãèîíàëüíûõ ÑÌÈ – è âñå, ýòî ìàêñèìóì. Âûõîäà íà ôåäåðàëüíûé óðîâåíü ïî÷òè íåò, â ðàìêàõ ñòðàíû ýòè ãîëîñà íå ñëûøíû. … Ó÷èòåëÿ ïåðåæèâàþò, ÷òî íà òåëåýêðàíå ïåäàãîãîâ ïîêàçûâàþò íå òàê, êàê èì õîòåëîñü áû. À ÿ ãîâîðþ èì: ïîêà âû ñàìè íå íà÷íåòå ïðåäïðèíèìàòü êàêèå-òî øàãè ê òîìó, ÷òîáû ýòî èçìåíèòü, âñå îñòàíåòñÿ êàê åñòü. ÒÂ ñåãîäíÿ íå íàöåëåíî íà "ãëóáîêèå" ïðîãðàììû è îáðàçû.

ÓÄÊ 374.7.091

ÌÀÉÑÒÅÐ-ÊËÀÑÈ ÊÐÀÙÈÕ Ó×ÈÒÅË²Â ÏÎËÒÀÂÙÈÍÈ Ë. Â. Öóðêàí

ß í³êîëè íå áóëà ó Ïîëòàâ³… ² êîëè òðàïèëàñÿ íàãîäà ïîáóâàòè 17 – 18 êâ³òíÿ 2011 ð. â ³ñòîðè÷í³é ³ äóõîâí³é ñêàðáíèö³ Óêðà¿íè Ïîëòàâ³, äå ìàëè â³äáóòèñÿ äëÿ ñëîâåñíèê³â Óêðà¿íè ìàéñòåð-êëàñè ó÷èòåë³â óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³, ÿ ç ðàä³ñòþ ïîãîäèëàñÿ. Íå çóïèíèëî é òå, ùî ÷àñó, ÿê çàâæäè, íå âèñòà÷àº, ùî ïîòð³áíî áóëî ¿õàòè âëàñíèì êîøòîì, àäæå íà â³äðÿäæåííÿ ãðîøåé íå âèä³ëÿþòü. Àëå ìîæëèâ³ñòü ïîáóâàòè ó ì³ñò³, äå æèëè ³ òâîðèëè Ïàíàñ ÏÎÝÒÎÌÓ ÌÛ ÄÀÂÍÎ ÍÅ Ìèðíèé, ². Íå÷óé-Ëåâèöüêèé, Ì. Ãîãîëü, Ë. Ãë³áîâ, Ì. ÑòàðèöüÂÈÄÅËÈ ÁÅÍÅÔÈÑÎÂ ÂÅêèé, Ì. Êðîïèâíèöüêèé, ïîáà÷èòè ìàéñòåð-êëàñè â÷èòåë³â óêðàËÈÊÈÕ ÏÅÄÀÃÎÃÎÂ ÍÀ ¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè Ãåðîÿ Óêðà¿íè Òåòÿíè ²âàí³âíè ÁàëàãóÖÅÍÒÐÀËÜÍÛÕ ÊÀÍÀËÀÕ ðè, çàñëóæåíèõ ó÷èòåë³â Óêðà¿íè Þë³¿ Âàëåíòèí³âíè Ìàêàøîâî¿ È ÂÐßÄ ËÈ Â ÁËÈÆÀÉØÅÅ ÂÐÅÌß ÓÂÈÄÈÌ. È ÿ òà ²ðèíè Âàëåíòèí³âíè Ì³ò³íî¿, ïåðåáîðîëà âñ³ ïåðåøêîäè. ñäåëàëà ñàéò "óìíàÿ-øêîÒà é êîìïàí³ÿ ç³áðàëàñÿ ï³äõîäÿùà: çàñòóïíèê äèðåêòîðà ëà.ðô", íà êîòîðîì ìîæíî Ìèêîëà¿âñüêîãî Î²ÏÏÎ Â. ². Øóëÿð, çàâ³äóþ÷à ëàáîðàòîð³ºþ âûêëàäûâàòü âèäåîóðîêè. âèêëàäàííÿ ìîâ ³ ë³òåðàòóð ÌÎ²ÏÏÎ Ä. Ï. Ä³îðä³öà, çàâ³äóþ÷à Â ÑØÀ òàêîé ôîðìàò áåÊðèâîîçåðñüêèì ìåòîäè÷íèì êàá³íåòîì Ë. Ì. Êîðîëü. Òàêîæ çóìíî ïîïóëÿðåí, è ÏÅÄÀÃÎÃÈ, ÂÛËÎÆÈÂØÈÅ Â íà çàïðîøåííÿ çàâ³äóâà÷êè â³ää³ëó ãóìàí³òàðíèõ äèñöèïë³í ÈÍÒÅÐÍÅÒ ÂÈÄÅÎ, ÑÒÀÍÎÏÎ²ÏÏÎ ³ì. Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Îëüãè Ïàâë³âíè Êîâàëåíêî ÂßÒÑß ÊÓËÜÒÎÂÛÌÈ. Ó ó Ïîëòàâó ïðèáóëè ãîñò³ ç Ê³ðîâîãðàäñüêî¿, Ñóìñüêî¿, Õàðê³âíàñ àêòèâíîñòè â äàííîì ñüêî¿, ×åðí³ã³âñüêî¿ òà ×åðêàñüêî¿ îáëàñòåé. íàïðàâëåíèè íåò, è ÿ ïðèçûâàþ ê òîìó, ÷òîáû îñâà² îñü ìè ó Ïîëòàâ³… Ðîçïî÷àëàñÿ ðîáîòà ó Ïîëòàâñüêîìó îáèâàòü ýòîò ôîðìàò. ëàñíîìó ³íñòèòóò³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè: îô³ö³éíå â³äêðèòòÿ ïðîðåêòîðîì ç íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè Ì. Â. ÊèÅÑËÈ ÝÒÎÒ ÐÎËÈÊ ÏÎÑÌÎÒÐßÒ 500 ÒÛÑß× ×ÅËÎðèëþê, çàãàëüíå ôîòî íà ïàì'ÿòü ³ ïåðå¿çä äî Ïîëòàâñüêîãî áàÂÅÊ, ÏÐÈ ÝÒÎÌ ÏÎÇÍÀÊÎãàòîïðîô³ëüíîãî ë³öåþ ¹ 1 ³ì. ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî. Àëå êîëè ÌÈÂØÈÑÜ Ñ ÍÎÂÎÉ È ÈÍîçíàéîìèëèñÿ äåòàëüíî ç ïðîãðàìîþ çàõîä³â, âèÿâèëîñÿ, ùî ó ÒÅÐÅÑÍÎÉ ÌÅÒÎÄÈÊÎÉ, Ïîëòàâ³ ìè áóäåìî ò³ëüêè ïåðøó ïîëîâèíó äíÿ 17 áåðåçíÿ, à ïîÒÎ ÏÅÄÀÃÎÃ ÑÒÀÍÅÒ ÈÇÂÅÑÒÍÛÌ, È ÌÍÎÃÈÅ ÇÀò³ì ïåðå¿çä ó Êîìñîìîëüñüê, à 18 áåðåçíÿ – ó Êðåìåí÷óê. Â³äÕÎÒßÒ Ó ÍÅÃÎ ÝÒÓ ÌÅÒÎâ³äóâàííÿ ìóçå¿â ó Ïîëòàâ³ íå çàïëàíîâàíî, òà é ìàðøðóò íàø ÄÈÊÓ ÏÎÇÀÈÌÑÒÂÎÂÀÒÜ". Ïîëòàâîþ ïðîëÿãàâ òàêèì ÷èíîì, ùî ïîáà÷èòè ïàì'ÿòíèêè Ç ³íòåðâ'þ Ò. Êàíäåëàê³"Ðî- Ì. Ãîãîëþ ³ ². Êîòëÿðåâñüêîìó ìè íå çìîæåìî. Ðîç÷àðóâàííÿ ñ³éñüêèé ó÷èòåëü – íåâ³äîçíèêëî, ÿê ò³ëüêè ðîçïî÷àëàñÿ ðîáîòà ó Ïîëòàâñüêîìó áàãàòîìèé ãåðîé. Â øêîëàõ Ðîññèè ñåãîäíÿ ðîæäàåòñÿ ìàññà ïðîô³ëüíîìó ë³öå¿ ¹ 1 ³ì. ². Ï. Êîòëÿðåâñüêîãî, äå óêðà¿íñüêó õîðîøèõ íàðàáîòîê, î êîòîìîâó ³ ë³òåðàòóðó âèêëàäàº Ãåðîé Óêðà¿íè, ëàóðåàò êîíêóðñó ðûõ íèêòî íå çíàåò" ãàçåò³ "Àðãóìåíòû íåäåëè", "Ó÷èòåëü ðîêó", ô³íàë ÿêîãî ó 1998 ð. â³äáóâñÿ ó Ìèêîëàºâ³, http://tikandelaki.livejourÒåòÿíà ²âàí³âíà Áàëàãóðà. nal.com/265170.html

ХРОНІКА Îñíîâí³ ñêðèæàë³ ïåäàãîã³÷íîãî äîñâ³äó Òåòÿíè ²âàí³âíè: ðîçâèòîê òâîð÷èõ çä³áíîñòåé ó÷í³â ÿê çàñîáó ñàìîâèðàæåííÿ îñîáèñòîñò³; êîìóí³êàòèâíèé ï³äõ³ä äî âèâ÷åííÿ ìîâè (ïðàêòè÷íà êîìóí³êàö³ÿ) ìåòîäîì ³íòåíñèâó; âèâ÷åííÿ ìîâè çà ìåòîäèêîþ óêðóïíåíîãî ñòðóêòóðóâàííÿ. Íàðîáêè â÷èòåëÿ øèðîêî ïðåäñòàâëåí³ ó ôàõîâ³é ïåð³îäèö³. À äëÿ ãîñòåé Òåòÿíà ²âàí³âíà ïðåçåíòóâàëà äîñâ³ä ðîáîòè ç âèêîðèñòàííÿì åëåìåíò³â óðîêó â 10 êë. Åëåìåíòè óðîêó ó 8 êë. ç âèêîðèñòàííÿì ³íòåíñèâíîãî âèâ÷åííÿ óêðà¿íñüêî¿ ìîâè çàïðîïîíóâàëà â÷èòåëü óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè, ïåðåìîæåöü îáëàñíîãî åòàïó êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó" ²ðèíà Ìèêîëà¿âíà Ãðèíü. "Ñâÿòîì äëÿ äóø³" íàçâàëè ïðèñóòí³ çàñ³äàííÿ ë³òåðàòóðíî¿ ñòóä³¿ "Ïåðåâåñëî", êåð³âíèêîì ÿêî¿ º Ò. ². Áàëàãóðà. Ñòóä³ÿ ³ñíóº 10 ðîê³â, ìàº 29 àâòîðñüêèõ çá³ðîê, ùîðîêó çâ³òóº ïåðåä ë³öåºì, º ïåðåìîæöåì áàãàòüîõ êîíêóðñ³â: Ì³æíàðîäíîãî êîíêóðñó þíèõ ïîåò³â, ïðîçà¿ê³â, ìèòö³â, ôîòî, ìàëþíêó, àâòîðñüêî¿ ï³ñí³ òà ñöåí³÷íîãî ìèñòåöòâà "Ðåê³òñüêå ñóç³ð'ÿ"; Ì³æíàðîäíîãî êîíêóðñó "Óêðà¿íñüêà ìîâà – ìîâà ºäíàííÿ" (Îäåñà, 2010); Ì³æíàðîäíîãî êîíêóðñó "Ïîñì³õíåìîñü ùèðî Âèøí³" (Ïîëòàâà); Îáëàñíîãî êîíêóðñó Ïîëòàâñüêîãî ë³òåðàòóðíîãî ìóçåþ ². Êîòëÿðåâñüêîãî "Ãîëîñè Åíåºâèõ íàùàäê³â" (2004 – 2010 ðð.); "Êîëè ïëà÷óòü òþëüïàíè" (2010); "Ñòâîðèìî ðàçîì ïëàíåòó Äîáðà" (2010 ðð.). Òâîðè ó÷àñíèê³â ñòóä³¿ äðóêóâàëè æóðíàëè "Äí³ïðî", "Ä³º-ñëîâî", "Êîë³çåé", ãàçåòè "Ñóç³ð'ÿ", "Ïîëòàâñüêèé â³ñíèê", òâîðè ó÷àñíèê³â ñòóä³¿ ââ³éøëè äî çá³ðêè "Ñòî ìîëîäèõ ïîåò³â Óêðà¿íè" (Êè¿â, 2006).

Ðîç÷óëåíèé âèñòóïîì ó÷àñíèê³â ë³òåðàòóðíî¿ ñòóä³¿ "Ïåðåâåñëî", Â. ². Øóëÿð çàïðîñèâ ó÷í³â ë³öåþ â³äâ³äàòè íà Ìèêîëà¿âùèí³ ñòàðîâèííå ì³ñòî Îëüâ³þ, Ãðàí³òíî-ñòåïîâå Ïîáóææÿ ó Ìèã³¿, îçäîðîâ÷èé êîìïëåêñ "Âîäîë³é", íàéêðàùèé â Óêðà¿í³ çîîïàðê òà ³íø³ âèçíà÷í³ ì³ñöÿ íàøîãî êðàþ. Äóõîâíî çáàãà÷åí³ ñï³ëêóâàííÿì ³ç òàëàíîâèòèìè â÷èòåëÿìè ³ íå ìåíø òàëàíîâèòèìè ó÷íÿìè Ïîëòàâñüêîãî áàãàòîïðîô³ëüíîãî ë³öåþ, ìè âèðóøèëè äî Êîìñîìîëüñüêà. À á³ëÿ ïàì'ÿòíèêà ². Êîòëÿðåâñüêîìó ÿ âñå-òàêè ñôîòîãðàôóâàëàñÿ (ùîïðàâäà, â ë³öå¿)! Çà 110 ê³ëîìåòð³â â³ä Ïîëòàâè, íà áåðåç³ ñèâîãî Äí³ïðà, ñåðåä òîïîëü ³ ñîñåí, ðîçêèíóëîñÿ ìîëîäå ì³ñòî Êîìñîìîëüñüê, ³ñòîð³ÿ ÿêîãî ïî÷àëàñÿ â 1960 ð. Ñüîãîäí³ Êîìñîìîëüñüê – öå ì³ñòî, ùî ìàº ìóçå¿, ïðåêðàñíèé Ïàëàö êóëüòóðè ³ Ñâÿòî-Ìèêîëà¿âñüêèé ñîáîð, ã³ðíè÷î-ìåòàëóðã³éíèé òåõí³êóì ³ ïðîôåñ³éíî-ã³ðíè÷èé ë³öåé òà ïðîôåñ³éíî-áóä³âåëüíèé ë³öåé, äóõîâíå ó÷èëèùå, 7 øê³ë ³ 11 äèòÿ÷èõ ñàäê³â, ïàðê â³äïî÷èíêó ³ ñïîðòèâí³ êëóáè, ñó÷àñí³ ìàãàçèíè, êàôå ³ ðåñòîðàíè. Öå òîé Êîìñîìîëüñüê, ó ÿêîìó ìåðîì ì³ñòà áóâ ñüîãîäí³øí³é ãîëîâà Êè¿âñüêî¿ ì³ñüêî¿ äåðæàâíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿ Îëåêñàíäð Ïîïîâ. Óïîðÿäêóâàííþ âóëèöü ³ ÷èñòîò³ ó ì³ñò³ ìîæíà ïî-äîáðîìó ïîçàçäðèòè. À äàë³ ðîçïî÷àëîñÿ íàéö³êàâ³øå. Íàñ ïåðåîäÿãëè â æèëåòè ³ êàñêè, ùî âèêëèêàëî ó âñ³õ øêâàë ïîçèòèâíèõ åìîö³é, ³ ïîâåçëè íà åêñêóðñ³þ äî ã³ðíè÷î-çáàãà÷óâàëüíîãî êîìá³íàòó. Ïîáà÷åíå íà ÃÇÊ âðàæàº âñ³ì: ðîçìàõîì, òåõí³êîþ, îáñÿãîì âèðîáíèöòâà òîùî. Âèíèêàº çàïèòàííÿ: "×îãî æ ìè òàê á³äíî æèâåìî, ìàþ÷è òàê³ áàãàòñòâà?". Íàáðàâøè ïîâí³ êèøåí³ êàì³íö³â (ñêàçàëè – íà ùàñòÿ), ìè âèðóøèëè äàë³. Óæå ìàéæå ñóòåí³ëî, êîëè ïðè¿õàëè äî íåâåëè÷êîãî ñåëèùà Êåëåáåðäà, ÿêå º îä-

Ó÷àñíèêè âñåóêðà¿íñüêîãî ìàéñòåð-êëàñó á³ëÿ Êîìñîìîëüñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ì. Î. Íèæíè÷åíêà

Ìàéñòåð-êëàñ çàñòóïíèêà äèðåêòîðà ç íàóêîâî-ìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè Êîìñîìîëüñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ì. Î. Íèæíè÷åíêà, Çàñëóæåíîãî ó÷èòåëÿ Óêðà¿íè ². Â. Ì³ò³íî¿

Постметодика, № 4 (101), 2011

ХРОНІКА íèì ³ç íàéäàâí³øèõ ïîñåëåíü êðàþ. Âëàäàðþâàëè òóò ð³çí³ ãîñïîäàð³. Çðåøòîþ, ðîçòàøîâàíå íàä Äí³ïðîì ñîòåííå ì³ñòå÷êî Ïîëòàâñüêîãî ïîëêó ñâîãî ÷àñó îïèíèëîñÿ íà ïîðóá³ææ³ Êîçàöüêî¿ äåðæàâè, ÿêó êîçàêàì äîâîäèëîñÿ ïîñò³éíî áîðîíèòè â³ä ³íîçåìíèõ çàâîéîâíèê³â. Åêñêóðñîâîä ðîçïîâ³â, ùî íà ïî÷àòêó ÕV²² ñò. òóò íàâ³òü çàñíóâàëè Êåëåáåðäÿíñüêó ôîðòåöþ. Ó ñàì³é íàçâ³ ñåëà "çàøèôðîâàí³" ñëîâà "ôîðòåöÿ", "áàøòà" ³ "ãîðà". Çàéøëè ìè ïîìîëèòèñÿ é ó Ñâÿòî-Ïðåîáðàæåíñüêó öåðêâó â Êåëåáåðä³. À ïîïåðåäó íàñ ùå ÷åêàëà ïðåçåíòàö³ÿ Êîìñîìîëüñüêî¿ ã³ìíàç³¿ ³ì. Î. Íèæíè÷åíêà, äèðåêòîðîì ÿêî¿ º ìàã³ñòð îñâ³òè, ïåðåìîæåöü Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó "100 êðàùèõ êåð³âíèê³â øê³ë" ó íîì³íàö³¿ "Ìîí³òîðèíã îñâ³òè" Ïîëîáîê Ë³ä³ÿ Âàñèë³âíà. Ó Êîìñîìîëüñüê³é ã³ìíàç³¿ çä³éñíþºòüñÿ íèçêà ïåäàãîã³÷íèõ åêñïåðèìåíò³â: "Ôîðìóâàííÿ çàãàëüíîêóëüòóðíèõ êîìïåòåíòíîñòåé ó÷í³â ó ïðîöåñ³ âèêëàäàííÿ ³íòåãðîâàíèõ êóðñ³â", "Ìèñòåöòâî â 1-8 êëàñàõ" òà "Õóäîæíÿ êóëüòóðà", "Ïðîåêòóâàííÿ îñîáèñò³ñíî-ðîçâèâàëüíîãî çì³ñòó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó", "Íàóêîâîìåòîäè÷íèé åêñïåðèìåíò ²íòåë "Îäèí ó÷åíü – îäèí êîìï'þòåð", " Âñåóêðà¿íñüêå ãðîìàäñüêå îá'ºäíàííÿ "Çäîðîâ³ ä³òè", "Ìåòîäèêà ôîðìóâàííÿ åêîíîì³÷íèõ çíàíü â ó÷í³â 9-11 êëàñ³â ó ïðîöåñ³ âèâ÷åííÿ ãåîãðàô³¿". À íàñòóïíîãî äíÿ íàñ çíîâó ÷åêàëà Êîìñîìîëüñüêà ã³ìíàç³ÿ, äå â³äáóëàñÿ çóñòð³÷ ³ç çàñòóïíèêîì ì³ñüêîãî ãîëîâè ç ãóìàí³òàðíèõ ïèòàíü Ëþäìèëîþ Ìèõàéë³âíîþ Áèíäèê, íà÷àëüíèêîì â³ää³ëó îñâ³òè ²ðèíîþ Âîëîäèìèð³âíîþ Øîøèíîþ òà çàâ³äóâà÷êîþ ÌÌÊ Íàä³ºþ Ãåðàñèì³âíîþ Äðîáåöüêîþ. Òåïëèìè ïîñì³øêàìè çóñòð³ëè ãîñòåé ó÷í³ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè, ç ðàä³ñòþ ïðåçåíòóâàëè ñâî¿ çäîáóòêè. Ïîïðîùàâøèñü ³ç Êîìñîìîëüñüêîì, ìè ïîïðÿìóâàëè äî Êðåìåí÷óêà, äå ìàëè ùå â³äâ³äàòè äâà íàâ÷àëüí³ çàêëàäè. Ó Êðåìåí÷óöüêîìó ë³öå¿ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ¹ 30 ³ì. Í. Ì. Øåâ÷åíêî íàñ çóñòð³ëà äèðåêòîð Îëüãà Ìèêîëà¿âíà Øèÿí, ÿêà º äåïóòàòîì Êðåìåí÷óöüêî¿ ì³ñüêî¿ ðàäè, ÷ëåíîì ðàäè äèðåêòîð³â ïðè Êàá³íåò³ Ì³í³ñòð³â Óêðà¿íè. Ó ë³öå¿ â³äáóëîñÿ çíàéîìñòâî ³ç çàñëóæåíèì ó÷èòåëåì Óêðà¿íè, ïåðåìîæöåì Âñåóêðà¿íñüêîãî åòàïó êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó" Ìàêàøîâîþ Þë³ºþ Âàëåíòèí³âíîþ, ÿêà ïðåçåíòóâàëà ñâ³é äîñâ³ä ðîáîòè "ßê îïàíóâàòè òåõíîëîã³þ êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ" òà ïðîâåëà ç ö³º¿ òåìè ìàéñòåð-êëàñ. Ï³ä ÷àñ ñï³ëêóâàííÿ ç êîëåãàìè ðàïòîì ç'ÿñóâàëîñÿ, ùî ïåðåìîæöåì êîíêóðñó "Â÷èòåëü ðîêó" Þë³ÿ Âàëåíòèí³âíà ñòàëà â ×åðí³ãîâ³, à äåñÿòü ðîê³â òîìó ó ×åðí³ãîâ³

Постметодика, № 4 (101), 2011

ïåðåìîæöåì öüîãî æ êîíêóðñó ñòàâ ìèêîëà¿âñüêèé ó÷èòåëü, à òåïåð óæå çàñëóæåíèé ó÷èòåëü Óêðà¿íè, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò Âàñèëü ²âàíîâè÷ Øóëÿð. À ìè âèðóøàºìî äî îñòàííüîãî ïóíêòó íàøî¿ ìàíäð³âêè Ïîëòàâùèíîþ – Êðåìåí÷óöüêî¿ ã³ìíàç³¿ ¹ 6, ó ÿê³é ïðåçåíòóº ñâ³é äîñâ³ä ðîáîòè â÷èòåëü óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè, ëàóðåàò îáëàñíîãî åòàïó êîíêóðñó "Ó÷èòåëü ðîêó" ²ðèíà Áîðèñ³âíà Êàòêîâà. Àâòîðñüêà ïåäòåõíîëîã³ÿ â÷èòåëÿ – "Åâðèñòè÷í³ ìåòîäè âèâ÷åííÿ îðôîãðàô³¿", ÿêó âîíà ïðåäñòàâèëà íà îðôîãðàô³÷íîìó óðîö³-òðåí³íç³ â 5 êëàñ³. Óïåðøå ïðî àâòîðñüêó ïåäòåõíîëîã³þ â÷èòåëÿ áóëà ñòàòòÿ â æóðíàë³ "Óêðà¿íñüêà ìîâà é ë³òåðàòóðà â ñåðåäí³õ øêîëàõ, ã³ìíàç³ÿõ, ë³öåÿõ òà êîëåã³óìàõ" ó 2003 ð. "×è ïîòð³áíà "åâðèêà" íà óðîêàõ óêðà¿íñüêî¿ ìîâè?". Çãîäîì ó÷èòåëü âçÿëà ó÷àñòü ó ðîáîò³ Ì³æðåã³îíàëüíî¿ åêñïåðèìåíòàëüíî¿ òâîð÷î¿ ãðóïè â÷èòåë³â óêðà¿íñüêî¿ ìîâè ³ ë³òåðàòóðè Ïîëòàâñüêî¿, Ñóìñüêî¿, Õàðê³âñüêî¿ îáëàñòåé. Представляючи свою педтехнолгію, Ірина Борисівна продемонструвала, що асоціативні пари є ефектив ним способом запам'ятовування словникових слів; показала методику жестової підтримки; методику створення опорних конспектів та ілюстративні табли ці евристичного характеру, а головне, переконала, що все це працює. Ми разом із п'ятикласниками ви вчали жести ілюстратори, знаки символи, запам'ято вували асоціативні пари, опорні конспекти тощо. Іри на Борисівна стверджує: "Якщо ви стомилися від по милок, які допускають Ваші учні, спробуйте новий пе ревірений спосіб і переконайтесь… Це ключ до успі ху!".

À íàì ÷àñ äÿêóâàòè çà ãîñòèííèé ïðèéîì ãîñïîäàðÿì â îñîá³ çàâ³äóâà÷êè â³ää³ëó ãóìàí³òàðíèõ äèñöèïë³í ÏÎ²ÏÏÎ Îëüãè Ïàâë³âíè Êîâàëåíêî. Òðàäèö³éíî ñëîâî âçÿâ Âàñèëü ²âàíîâè÷ Øóëÿð. Òåïåð ïîðà âèòóøàòè äîäîìó – äî áåðåã³â Ï³âäåííîãî Áóãó, äî ñâîãî ìèëîãî ³ íàéêðàùîãî íà çåìë³ êîðàáåëüíîãî êðàþ. Äî íîâî¿ çóñòð³÷³, Ïîëòàâùèíî! À òå, ùî íå âäàëîñÿ ïîáóâàòè á³ëÿ ïàì'ÿòíèê³â òà â ìóçåÿõ íàøèõ ïðîñëàâëåíèõ çåìëÿê³â – ìè ùå íàäîëóæèìî. Äæåðåëî: http://osvita-mk.org.ua/link10.php?subaction=showfull&id=1301899744&archive=&start_ from=&ucat=1& Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.05.2011 Á³áë³îãðàô³÷íèé îïèñ ö³º¿ ñòàòò³:

Öóðêàí Ë. Â. Ìàéñòåð-êëàñè êðàùèõ ó÷èòåë³â Ïîëòàâùèíè / Ë. Â. Öóðêàí // Ïîñòìåòîäèêà. – 2011. – ¹ 4(101). – Ñ. 62–64.

НАШІ АВТОРИ Çåëþê Â³òàë³é Âîëîäèìèðîâè÷, êàíäèäàò ïåä. íàóê, ðåêòîð Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Êëåïêî Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷, äîêòîð ô³ëîñ. íàóê, äîöåíò, ïðîðåêòîð ³ç íàóêîâî¿ ðîáîòè, çàâ³äóâà÷ êàôåäðè ô³ëîñîô³¿ òà åêîíîì³êè îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Íî÷íà Íàòàë³ÿ ²âàí³âíà, äèðåêòîð Ìèðãîðîäñüêîãî Öåíòðó åñòåòè÷íîãî âèõîâàííÿ Ñòîöüêà Îëåíà Â³êòîð³âíà, ìåòîäèñò Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî

CONTENTS HORIZONSOF EDUCATIONIN POLTAVA REGION PHILOSOPHY OF EDUCATION Educological Knowledge Representations: Models of Education and Didactics S.Klepko

Õ³ëë³ã Ãüîòö, d. phil. habil, ïðèâàò-äîöåíò ³ñòîð³¿ ïåäàãîã³êè Ìàðáóðçüêîãî óí³âåðñèòåòó, êåð³âíèê ëàáîðàòîð³¿ "Ìàêàðåíêî-ðåôåðàò"; â³öå-ïðåçèäåíò Ì³æíàðîäíî¿ Ìàêàðåíê³âñüêî¿ àñîö³àö³¿ (Ïîëòàâà), ²íîçåìíèé ÷ëåí Àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè (Êè¿â) òà Ðîñ³éñüêî¿ àêàäåì³¿ îñâ³òè (Ìîñêâà)

RETROMETHODS On the Way to Scientific Biography of A.S. Makarenko G.Hillig PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES

A analysis of the annex of the MESYSU Order № 553 dated 09.06.2011 "On the results of the Ukrainian

Öóðêàí Ëþäìèëà Â³êòîð³âíà, ìåòîäèñò Ìèêîëà¿âñüêîãî íàóêîâî-ìåòîäè÷íîãî öåíòðó ÃÓÎÍ Ìèêîëà¿âñüêî¿ ì³ñüêðàäè

Relay of Pedagogical Innovations "New Horizons of the Ukrainian school". Presented in a convenient form for borrowing the best, in terms of members of the

×åðêàùåíêî Ïàâëî Ìåëåíò³éîâè÷, íà÷àëüíèê â³ää³ëó îñâ³òè Äèêàíñüêî¿ ÐÄÀ Îïèñ ãîðèçîíò³â îñâ³òè Óêðà¿íè ó Ïîëòàâñüê³é îáëàñò³ çä³éñíèëè ïðàö³âíèêè ÏÎ²ÏÏÎ: Í. Â. Àòàõàäæàºâà, Ò. Î. Áîíäàð, Î. Î. Áóéä³íà, Í. ². Á³ëèê, ². Á. Ãàðóñ, Ð. Î. Ãåëåâåðÿ, Æ. À. Ãðÿäîâê³íà, ². ². Äìèòðåíêî, Ë. Î. Æäàíþê, Ë. Ì. ²ùåíêî, ². Î. Êàë³í³÷åíêî, Ñ. Ô. Êëåïêî, Í. ². Êóðìèøåâà, Î. Ï. Êîâàëåíêî, ². Î. Êîçàê, Î. Ê. Êîðîëåõ, Í. Â. Êîðÿã³íà, Ì. Ï. Êðèëåâåöü, Ò. ª. Êóðºíêîâà, Ë. Â. Ëèòâèíþê, Î. Ì. Ìàðòèíåöü, ². Î. Ì³ùåíêî, Ê. Ì. Ìóë³êà, Ì. ². Ïàñÿäà, Ã. Î. Ñèðîòåíêî, Î. Â. Ñòîöüêà, ß. Â. Ñóõåíêî, Ë. Ë. Õàëåöüêà, Â. Ã. ×åìøèò, Â. Â. ×èðêà, Ë. À. Øêîäåíêî, Ñ. Ï. Øîñòÿ, Ñ.Î. ßðåñüêî. Çà ðåäàêö³ºþ Â. Â. Çåëþêà, Ñ. Ô. Êëåïêà, Ã. Î. Ñèðîòåíêà, Î. Â. Ñòîöüêî¿

regional delegations, innovations in the secondary and preschool education through regions of Ukraine.

Quick Analysis of Pedagogical Innovations of Ukrain ian Education: On the Results the Ukrainian Relay "New Horizons of the Ukrainian school". O.Stotska REFERENCES Education of Poltava Region On Its Way to the New Horizons of Ukrainian Education. V.Zeliuk New Horizons of the Ukrainian Education In Poltava Region: Quick Analysis Poltava Region is Ranked 12th In 27 Regions Rating of

Íà 1 ñòîð. îáêëàäèíêè: Êàðòà çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñò³ ©Øêîäåíêî Ë.À., 2011 ð. Íà 3 ñòîð. îáêëàäèíêè: Ñâ³òëàíà Ïîëüùèêîâà – çàâ³äóâà÷ ðåäàêö³¿ õóäîæíüî-ïóáë³öèñòè÷íèõ ïåðåäà÷ Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ òåëåðàä³îêîìïàí³¿ "Ëòàâà", âåäó÷à òîê-øîó "Òåñò íà ìàéáóòíº", ùî ãîòóºòüñÿ ñï³ëüíî ç ÏÎ²ÏÏÎ

Life Quality. CHRONICLE Workshops of the Best Teachers of Poltava Region. L.Tsurkan