Postmetodika. - 2005. - N1(59). by Postmetodika

¹1(59), 2005

Освіта і влада

Íèí³øí³é åòàï ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òè â Óêðà¿í³ éäå ïîðÿä ç ðåôîðìóâàííÿì äåðæàâè. ×è ìîæëèâî çðîáèòè éîãî á³ëüø ðåçóëüòàòèâíèì? ßê ïðè öüîìó îïòèìàëüíî ïîºäíàòè ðåñóðñè âëàäè ³ ãðîìàäè? Á³ëüø³ñòü îñâ³òÿí òà ïîë³òèê³â íèí³ ïåðåêîíàí³, ùî ºäèíèì âèõîäîì (çàñîáîì äî öüîãî?) º çàáåçïå÷åííÿ ÿê³ñíèõ çì³í â îñâ³òí³é ñèñòåì³, ïåðø çà âñå çì³íè ñïîñîáó êåðóâàííÿ íåþ òà ðåàëüíîãî âïðîâàäæåííÿ çàäåêëàðîâàíîãî ó Íàö³îíàëüí³é äîêòðèí³ ðîçâèòêó îñâ³òè äåðæàâíîãðîìàäñüêîãî óïðàâë³ííÿ. Àäæå äåìîêðàòèçóâàâøè óêðà¿íñüêó îñâ³òó, íàö³ÿ íå ëèøå çàáåçïå÷èòü åôåêòèâí³ñòü óïðàâë³íñüêèõ ð³øåíü òà ä³ºâèé êîíòðîëü çà îñâ³òíüîþ áþðîêðàò³ºþ, à é çðîáèòü ñèñòåìó â³äêðèòîþ – ìîá³ëüí³øîþ, áàãàòøîþ ðåñóðñàìè, íàáëèçèòü ¿¿ äî ºâðîïåéñüêèõ ñòàíäàðò³â. Ðîçóì³þ÷è âàæëèâ³ñòü ðåàëüíèõ çì³í, îñâ³òÿíñüêà ãðîìàäà àêòèâíî âêëþ÷àºòüñÿ ó ïðîöåñ âèðîáëåííÿ íîâî¿ îñâ³òíüî¿ ñòðàòåã³¿. Ñòâîðèòè "òî÷êó îïîðè", ùîá "ïåðåâåðíóòè" ñâ³ò îñâ³òè ñïðîáóâàëè ó÷àñíèêè óñòàíîâ÷îãî ç'¿çäó Ãðîìàäñüêî¿ ðàäè îñâ³òÿí ³ íàóêîâö³â Óêðà¿íè (ÃÐÎÍÓ), ùî â³äáóâñÿ ó ñ³÷í³ öüîãî ðîêó ó Êèºâ³. Öåíòðîì îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè (ì.Ëüâ³â) ó ð³çíèõ ðåã³îíàõ Óêðà¿íè îðãàí³çîâàíî öèêë êðóãëèõ ñòîë³â íà òåìó: "Âëàäà ³ ãðîìàäà â îñâ³ò³: â³ä ïîäîëàííÿ íåäîâ³ðè – äî åôåêòèâíî¿ ñï³âïðàö³" (ìàòåð³àë ïðî ïðîâåäåííÿ òàêîãî êðóãëîãî ñòîëó â íàø³é îáëàñò³ ÷èòàéòå ó ðóáðèö³ "Óêðà¿íñüêå êîëî") òà ñï³ëüíî ç ²íñòèòóòîì óïðàâë³ííÿ ñóñï³ëüíèìè çì³íàìè (ì.Êè¿â) ç³í³ö³éîâàíî ñòâîðåííÿ Íàö³îíàëüíî¿ êîì³ñ³¿ ðîçâèòêó îñâ³òè. Ñõîæå, îñâ³òÿíè íàðåøò³ óñâ³äîìèëè, ùî áåç àêòèâíîãî âòðó÷àííÿ ãðîìàäñüêîñò³ ëèøå ñèëàìè äåðæàâíèõ ÷èíîâíèê³â òà ïðàö³âíèê³â ÀÏÍ ðåôîðìà óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ çä³éñíþâàòèñü íå ìîæå. Îòæå, ñâ³äîìà àêòèâíà ãðîìàäÿíñüêà ïîçèö³ÿ îñâ³òÿí – ïåðø çà âñå! Òîæ äàâàéòå ³ ìè ç âàìè, øàíîâí³ íàø³ ÷èòà÷³, íå çàëèøàòèñü îñòîðîíü öüîãî áóðõëèâîãî îñâ³òíüî-ãðîìàäñüêî-ðåôîðìîòâîð÷îãî ïîòîêó ³ ðóõàòèñÿ ðàçîì ó éîãî ðóñë³ äî êðàùî¿ é óñï³øí³øî¿ îñâ³òè!

№1(59), 2005 Освіта і влада Журнал засновано в березні 1993 року

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ

ВИДАВЦІ:

Розробка навчальних програм (curriculum) деякі міжнародні тенденції П.Сальберг ...........................................................................................................2

Управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В.Остроградського РЕДАКЦІЙНА РАДА: П.І.Матвієнко (голова), А.І.Бардаченко, С.Ф.Клепко, М.В.Гриньова, Н.М.Барболіна, І.О.Кіптілий

РЕДКОЛЕГІЯ:

Компетенізація освіти: обмеження і перспективи С.Ф.Клепко ..........................................................................................................9

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Теоретична модель готовності керівника загальноосвітнього навчального закладу до управління інноваційною діяльністю Л.І.Даниленко ....................................................................................................19 Перспективи розвитку початкової школи з позиції Національної доктрини З.В.Рябова ..........................................................................................................23

О.А.Білоусько, А.М.Бойко, Б.П.Будзан, М.С.Вашуленко, М.В.Гриньова, В.В.Громовий, М.Б.Євтух, В.М.Золотухіна, І.А.Зязюн, В.Р.Ільченко, В.Г.Кремень, О.М.Кривуля, М.Д.Култаєва, В.С.Лутай, О.О.Мамалуй, П.І.Матвієнко, В.І.Мирошниченко, В.Ф.Моргун, М.М.Рогожа, С.Сванберг, Н.М.Тарасевич, Г.Хілліг

Формування дослідницьких умінь сільських школярів (за матеріалами досвіду роботи шкіл Мінської області) Л.Є.Осипенко .....................................................................................................27

Головний редактор: С.Ф.Клепко Відповідальний секретар: І.О.Кіптілий Літературний редактор: Т.О. Бондар Технічний редактор: О.В.Тимчук Макет та верстка: Т.В.Шарлай Оператор: Н.Ю.Землякова

Інформаційно освітній простір та інформаційна культура керівника закладу освіти В.В.Гуменюк......................................................................................................37

Відповідальність за підбір і виклад фактів у підписаних статтях несуть самі автори. Висловлені в цих статтях думки можуть не збігатися з точкою зору редколегії. Рукописи не горять, але і не повер5 таються.

АДРЕСА РЕДАКЦІЇ: 36029, Полтава, вул. Жовтнева, 64 (05322) 7526508; тел./факс: 50580585 e5mail: redpm@pei.poltava.ua http://ipe.poltava.ua Реєстраційне свідоцтво: ПЛ № 51 від 17 лютого 1994 р.

................................................. Постановою Президії ВАК України від 09.06.1999, №1 05/7 “ПМ” включено у перелік наукових видань, у яких можуть публікуватися основні результати дисертаційних робіт. Журнал “ПМ” № 1 (59), 2005 р. підписано до друку за рішенням вченої ради ПОІППО (протокол № 2 від 18.03.2005 р.).

Досвід співпраці з Корпусом миру О.В.Войтенко ...................................................................................................34 Прямі українсько американські контакти освітян Полтави Л.В.Данилюк .....................................................................................................35

МЕНЕДЖМЕНТ І БІЗНЕС ОСВІТА

До проблеми інформаційного забезпечення вертикалі адаптивного управління загальною середньою освітою регіону В.Ф.Петров.......................................................................................................40 Методика вивчення родоводу в США: скрепбукінг .......................44

УКРАЇНСЬКЕ КОЛО Феномен влади i роль громадської ради освiтян i науковцiв України в освiтнiх процесах П.А.Кравченко ..................................................................................................45 Престиж учителя має стояти на реальному грунтi П.І.Матвiєнко...................................................................................................48 Освіта, громада і влада: настав час співробітництва М.С.Пашко .........................................................................................................50

РЕТРОМЕТОДИКА Макаренко и власть Г. Хиллиг.............................................................................................................51

ХРОНІКА Навчальне книговидання в Україні: системні проблеми та шляхи їх вирішення Г.В.Касьянов .....................................................................................................57 Вища освіта і наука найважливіші сфери відповідальності громадянського суспільства та основа інноваційного розвитку .............................................................................................................59

СКАРГА ДИДАСКАЛА Чи стане освіта справою усього суспільства? П.Хобзей.............................................................................................................60 НАЙРОЗУМНІШІ УЧНІ В АМЕРИЦІ ДІТИ НАШИХ ЕМІГРАНТІВ, вважає відомий полтавський педагог Іван Гончаренко, який щойно повернувся із цієї країни О.Данилець........................................................................................................63

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ

РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ (CURRICU LUM)* – ДЕЯКІ МІЖНАРОДНІ ТЕНДЕНЦІЇ Äîïîì³æí³ ìàòåð³àëè äî Äíÿ ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ó Ì³í³ñòåðñòâ³ îñâ³òè â Êèºâ³, Óêðà¿íà, 2 ëèïíÿ 2003 ðîêó

Äð. Ïàñ³ Ñàëüáåðã (Ñâ³òîâèé Áàíê) 1. Вступ Íå òðåáà áóòè ïðîôåñîðîì ó ãàëóç³ îñâ³òè, ùîá ïîáà÷èòè, ùî ðåôîðìà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ó íàø³ ÷àñè º ÿâèùåì âñåñâ³òíüîãî ìàñøòàáó. Íàâ³òü ó òèõ ñèñòåìàõ îñâ³òè, äå ó÷í³ ìàþòü â³äíîñíî âèñîê³ ïîêàçíèêè ïðè ïîð³âíÿíí³ ¿õí³õ çíàíü íàì³æíàðîäíîìóð³âí³,ðåôîðìàíàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì(curriculum)ºçàãàëüíîþ³÷àñòîãîëîâíîþ îçíàêîþ. Ãëîáàëüíà êîìóí³êàö³ÿ, ³íòåãðàö³ÿ ñâ³òîâèõ ðåã³îí³â ³ çðîñòàííÿ ð³âíÿ ìîá³ëüíîñò³ ó÷í³â â³ä³ãðàëè ðîëü ó òîìó, ùî ðîçðîáêà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ñòàëà ö³êàâèì ³ îäíî÷àñíî íåëåãêèì çàâäàííÿì äëÿ áóäü-ÿêîãî ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè íà ö³é ïëàíåò³. Ìåòîþ öüîãî ñòèñëîãî äîïîì³æíîãî ìàòåð³àëó º îãëÿä äåÿêèõ ì³æíàðîäíèõ òåíäåíö³é óçãîäæåííÿ øê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ç ì³ñöåâèìè ³ íàö³îíàëüíèìè ïîòðåáàìè òà õàðàêòåðèñòèêàìè ó ñâ³ò³, ùî âñå á³ëüøîþ ì³ðîþîá'ºäíóºòüñÿ. ²ñíóº äåê³ëüêà î÷åâèäíèõ ïðè÷èí, ÷îìó ðåôîðìà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) çíàõîäèòüñÿ â öåíòð³ ïðîãðàì ðîçâèòêó îñâ³òè. Ïî-ïåðøå, â³ê ³íôîðìàö³¿ ââ³â ó øêîëè, ÷è ïðèíàéìí³ ó æèòòÿ ìîëîäèõ ³ ë³òí³õ ëþäåé ó íàøèõ ñóñï³ëüñòâàõ òåõíîëîã³¿, ÿê³ çàáåçïå÷óþòü äîñòóï äî âñ³º¿ ïîòð³áíî¿ ³íôîðìàö³¿ øâèäøå ³ ëåãøå, í³æ ðàí³øå. Ïîïåðåäí³ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curriculum), ùî áàçóþòüñÿ íà ïðèíöèïàõ íàäàííÿ áàçîâèõ çíàíü óñ³ì ãðîìàäÿíàì, ñòàþòü áåçíàä³éíî çàñòàð³ëèìè ùîéíî ðîçäðóêîâóþòüñÿ ó äðóêàðíÿõ. Íàøîìó ìîëîäîìó ïîêîë³ííþ ïîòð³áí³ ³íø³ çíàííÿ, ³, îñîáëèâî, íîâ³íàâè÷êè,ùîáñïðàâëÿòèñÿçâèêëèêàìè ³íôîðìàö³éíîãî ñóñï³ëüñòâà. Áàãàòî ð³çíèõ îðãàí³â,ùîçàéìàþòüñÿïèòàííÿìèîñâ³òè,â òîìó ÷èñë³ ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè, çðîçóì³ëè, ùî ñòàð³ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curriculum), ùî áàçóþòüñÿ íà âèâ÷åíí³ ôàêòîëîã³÷íîãî ìàòåð³àëó, íåîáõ³äíî ñêîð³øå çàì³íèòè íîâèìè ïðîãðàìàìè, â ÿêèõ íàãîëîñ ðîáèòüñÿ á³ëüøå íà ðîçâèòêó íàâè÷îê ìèñëåííÿ, ì³æîñîáèñò³ñíèõ â³äíîñèí ³ òâîð÷îñò³, àí³æ ïðîñòî íà âäîñêîíàëåíí³ ÷àñòèíè ìèíóëèõ çíàíü. ____________________________ *Англійське слово залишене в тексті перекладачем.

Ïî-äðóãå, ðåñòðóêòóðèçàö³ÿ ñâ³òîâîãî åêîíîì³÷íîãî³ïîë³òè÷íîãîïîðÿäêó,îñîáëèâî â ªâðîï³, ñåðåä áàãàòüîõ ³íøèõ çì³í ó ñóñï³ëüñòâ³ âèìàãàº çàïðîâàäæåííÿ íîâîãî çì³ñòó ³ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ. Äåìîêðàòèçàö³ÿ íîâèõ íåçàëåæíèõ äåðæàâ, çðîñòàííÿ ÷èñëà êðà¿í ç ðèíêîâîþ åêîíîì³êîþ ³ ìîá³ë³çàö³ÿ íàðîä³â òà ³íäèâ³äóóì³â ï³äíÿëè ïèòàííÿ ïðî òå, ÷îìó òðåáà íàâ÷àòè ó÷í³â ³ ñòóäåíò³â ó øêîëàõ, ùî âîíè ïîâèíí³ çíàòè, âì³òè ï³ñëÿ çàâåðøåííÿ íàâ÷àííÿ. Ïîòðåáà óôóíäàìåíòàëüí³éðåôîðì³íàâ÷àëüíèõïðîãðàì (curriculum) îñîáëèâî íàãàëüíà ó êðà¿íàõ Öåíòðàëüíî¿, Ñõ³äíî¿ ªâðîïè òà ó êðà¿íàõ, ÿê³ ùîéíî íàáóëè íåçàëåæíîñò³. Çâè÷àéíî, ïåðøà õâèëÿ çì³í ó íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàìàõ (curriculum) òîðêíóëàñÿ ¿õíüîãî çì³ñòó, çîêðåìà áóëî â³äì³íåíî çàïîë³òèçîâàí³ òà ³äåîëîã³çîâàí³ ïðåäìåòè, à çàì³ñòü íèõ – óâåäåíî íîâ³. Ï³çí³øå, êîëè ðåôîðìè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ó öèõ êðà¿íàõ íàáðàëè îáåðò³â çàâäÿêè ì³æíàðîäíîìó âïëèâó, ïî÷àëè òàêîæ çì³íþâàòèñÿ ôîðìè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum). Ñüîãîäí³ ê³ëüêà ³äåé ùîäî çì³íè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum), õàðàêòåðíèõ äëÿ ðåôîðìè ñèñòåìè îñâ³òè â äåÿêèõ çàõ³äíèõ êðà¿íàõ, ïðîñòåæóþòüñÿ ³ â êðà¿íàõ ç ïåðåõ³äíîþåêîíîì³êîþ. Åìï³ðè÷í³ äîñë³äæåííÿ íàâ÷àííÿ â øêîëàõ ³ ì³æíàðîäí³ ïîð³âíÿëüí³ äîñë³äæåííÿ âñå á³ëüøå ñâ³ä÷àòü ïðî òå, ùî çàçâè÷àé ó÷í³ íàáóâàþòü ó øêîëàõ çíà÷íî ìåíøå çíàíü, í³æ î÷³êóºòüñÿ îðãàíàìè óïðàâë³ííÿ ó ãàëóç³ îñâ³òè òà øèðîêèì çàãàëîì. Íàïðèêëàä, êîëè äîñë³äæóâàëîñü êîíöåïòóàëüíå ðîçóì³ííÿ ìàòåìàòè÷íèõ òà íàóêîâèõ çíàíü ó÷í³â, ðåçóëüòàòè ÷àñòî ñâ³ä÷èëè ïðî òå, ùî ò³ ìàþòü íåïðàâèëüíå óÿâëåííÿ ïðî ãàëóçü çíàíü, ÿê³ âîíè îòðèìàëè. ²íàêøå êàæó÷è, ó÷í³ íå çàâæäè âèâ÷àþòü òå, ùî â³ä íèõ î÷³êóþòü â÷èòåë³, à çàì³ñòü öüîãî ñòâîðþþòü ñâî¿ âëàñí³ ñòðóêòóðè çíàíü. Á³ëüøå òîãî, íåùîäàâíî çàïðîâàäæåíà ÎÅÑÐ Ïðîãðàìà ì³æíàðîäíî¿ îö³íêè ó÷í³â (PISA) ïîêàçàëà, ùî áàãàòî îñâ³òí³õ ñèñòåì, ÿê³ äîâãèé ÷àñââàæàëèñÿâèñîêîÿê³ñíèìèçòî÷êèçîðó àêàäåì³÷íèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â, ôóíêö³îíóþòü íàáàãàòî ã³ðøå, í³æ ò³ ñèñòåìè îñâ³òè, ÿê³ ââàæàëèñÿ ñåðåäí³ìè àáî íèæ÷èìè çà ì³æíàðîäíèìè ñòàíäàðòàìè. Ðåçóëüòàòè åìï³ðè÷íèõ äîñë³äæåíü òà ì³æíàðîäíèõ

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ïîð³âíÿëüíèõ äîñë³äæåíü äîñÿãíåíü ó÷í³â ñïîíóêàëè áàãàòî êðà¿í ðåòåëüí³øå ïîäèâèòèñÿ íà íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curriculum). Áàãàòî ñòðóêòóð ³ âèä³â ïðàêòèêè, ùî, ÿê ââàæàëîñÿ,äàþòüâèñîêîÿê³ñí³ðåçóëüòàòèâ îñâ³ò³, îñòàíí³ì ÷àñîì ï³ääàþòü âîãíþ êðèòèêè.Íàìîìåíòíàïèñàííÿöüîãîìàòåð³àëó â ãàëóç³ ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ³ñíóº á³ëüøå çàïèòàíü, í³æ äîáðå àðãóìåíòîâàíèõâ³äïîâ³äåé.Äàë³óöüîìóäîêóìåíò³ áóäå ðîçãëÿíóòî äåÿê³ îñíîâí³ ì³æíàðîäí³ òåíäåíö³¿ ùîäî ðåôîðì íàâ÷àëüíèõïðîãðàì(curriculum). 2. Реформа навчальних програм (cur riculum): немає єдиного плану дій Äåÿê³ äîñë³äíèêè îñâ³òí³õ ðåôîðì âèÿâèëè ö³êàâå ãëîáàëüíå ÿâèùå. ×àñòî ö³ ðåôîðìè ìàþòü âèãëÿä ïëàíó çàãàëüíîãî ðîçâèòêó ä³é, ùî âñå á³ëüøå íàáóâàº îô³ö³éíîãî çàãàëüíîïðèéíÿòíîãî ñòàòóñó. Îñíîâí³ êîìïîíåíòè öüîãî íîâîãî ïëàíó ä³é ç îñâ³òíüî¿ ðåôîðìèòàê³: ¾більш високі стандарти íàâ÷àííÿ äëÿ âñ³õó÷í³â; ¾централізовані навчальні програми (cur riculum),ÿê³ì³ñòÿòüçàãàëüíèé³ïîñë³äîâíèé âèêëàä òîãî, ùî ïîâèíåí çíàòè ³ âì³òè êîæåí ó÷åíü, íàé÷àñò³øå, ó ôîðì³ âèñîêèõ ñòàíäàðò³â; ¾вміння читати, писати і рахувати ÿê ãîëîâí³ö³ë³ðåôîðìè; ¾показники та цілі досягнень, ÿêèõ ïîâèíí³ ïðàãíóòè ó÷í³, ïëàíóâàííÿ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum), ÿê³ äàþòü çìîãó â÷èòåëÿì òà ³íøèì ÷³òêî ðîçóì³òè, ÷è áóëè ö³ ñòàíäàðòè äîñÿãíóò³, ÷è í³; ¾упорядковані оцінки, ùî ò³ñíî ïîâ'ÿçàí³ ³ç ïðèéíÿòîþ íàâ÷àëüíîþ ïðîãðàìîþ (curriculum), ñòàíäàðòàìè íàâ÷àííÿ, ³ ïîêàçíèêè, ùî çàáåçïå÷óþòü êîíöåíòðàö³þ óâàãè â÷èòåë³â íà äîñÿãíåíí³ âñ³ìà ó÷íÿìè âèñîêèõðåçóëüòàò³âóíàâ÷àíí³; ¾непряма підзвітність, êîëè ïîêàçíèêè øêîëè ³ îñîáëèâî ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè ò³ñíîïîâ'ÿçàí³çïðîöåñàìèàêðåäèòàö³¿,ïðîñóâàííÿ, ³íñïåêòóâàííÿ ³, íàðåøò³, ô³íàíñóâàííÿòàâèíàãîðîäè(àáîïîêàðàííÿ). Öåé íîâèé ïëàí ä³é ðåôîðìè îñâ³òè, ïðèéíÿòèéÿêêîíöåïòóàëüíàîñíîâàäëÿáàãàòüîõ øèðîêîìàñøòàáíèõ îñâ³òí³õ ðåôîðì ³ â íàøîìó ðåã³îí³, áàçóºòüñÿ íà äåÿêèõ ôóíäàìåíòàëüíèõ çì³íàõ â îñâ³òÿíñüêîìó ìèñëåíí³ òà ñòðóêòóðíèõ ðèñàõ îñâ³òíüîãî óðÿäóâàííÿ. Íàéá³ëüø î÷åâèäíà ð³çíèöÿ ïîëÿãàº ó òîìó, ùî â íüîìó ðîáèòüñÿ íàãîëîñ íà âèñîêèõ ñòàíäàðòàõ íàâ÷àííÿ äëÿ âñ³õ ó÷í³â, à íå äëÿ ¿õ íåçíà÷íî¿ ê³ëüêîñò³. Öåé ïëàí òàêîæ âêëþ÷àº "îñíîâí³ ïðåäìåòè" (ð³äíó ìîâó òà ìàòåìàòèêó) â êàòåãîð³þ Постметодика, №1 (59), 2005

ïð³îðèòåòíèõóíàâ÷àëüí³éïðîãðàì³,÷³òê³øå âèçíà÷àþ÷è, ùî ïîâèíí³ â÷èòè ó÷í³, í³æ ùî ïîâèíí³ âèêëàäàòè âèêëàäà÷³. Â³í òàêîæ ïåðåíîñèòü àêöåíò ³ç çàïàì'ÿòîâóâàííÿ ôàêò³â íà çàñòîñóâàííÿ çíàíü òà íàâè÷îê, ùî á³ëüøå ï³äõîäèòü äëÿ ³íôîðìàö³éíèõ ñóñï³ëüñòâ òà åêîíîì³êè, ùî áàçóºòüñÿ íà çíàííÿõ. Íàðåøò³, ïëàí íàìàãàºòüñÿ çìóñèòè â÷èòåë³â ïîºäíóâàòè âèñîêèé ð³âåíü âèêëàäàííÿ ³ç ñïðàâåäëèâèì ï³äõîäîì ó ñâî¿é ðîáîò³ äî ó÷í³â, íåçàëåæíî â³ä ¿õ îñîáèñòèõ õàðàêòåðèñòèê ÷è ð³çíîãî ïîõîäæåííÿ. ²ñíóº äóìêà, ùî âèêîðèñòàííÿ òàêèõ ïðèíöèï³â ó íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàìàõ (curriculum) ïðèçâåäåäîäîñÿãíåííÿá³ëüø-ìåíøîäíàêîâèõ ðåçóëüòàò³â ó âñ³õ øêîëàõ ³ á³ëüø³ñòþ ó÷í³â, íåçàëåæíî â³ä ì³ñöÿ ðîçòàøóâàííÿ øêîëè÷èâëàñòèâîñòåé¿¿â÷èòåë³â. Âàæêîñïåðå÷àòèñÿçíåîáõ³äí³ñòþï³äâèùåííÿ ñòàíäàðò³â îñâ³òè. Êîæíà îñâ³òíÿ ðåôîðìà ïðàãíå äî òîãî, ùîá ó÷í³ âèâ÷àëè á³ëüøå ³ êðàùå, ùîá â÷èòåë³ â÷èëè ïî-íîâîìó ³ íîâèì ðå÷àì. Öå âèìàãàº â³ä øê³ë ðåçóëüòàò³â,êðàùèõçàïîïåðåäí³.Íîâèéïëàí ä³é îá³öÿº çíà÷í³ ïîêðàùåííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè, îñîáëèâî ñòàíäàðò³â íàâ÷àííÿ òà çàáåçïå÷åííÿ ð³âíèõ ìîæëèâîñòåé äëÿ âñ³õ ó÷í³â. Ïðîòå, â³í òàêîæ íåäîîö³íþº äåÿê³ âàæëèâ³ àñïåêòè íàâ÷àííÿ òà âèêëàäàííÿ. Â÷èòåë³ âòðà÷àþòü ³íòåðåñ äî âèêëàäàííÿ, êîëè ñòàíäàðòè ³ ñõåìè îö³íêè âèçíà÷àþòü íå ò³ëüêè, ùî ³ êîëè âîíè ïîâèíí³ âèêëàäàòè, àëå é ÿê âîíè ïîâèíí³ âèêëàäàòè. Âæå º îçíàêè òàêîãî çíèæåííÿ ïðîôåñ³éíîãî ð³âíÿ âèêëàäà÷³âçàâäÿêèíàäì³ðí³éñòàíäàðòèçàö³¿ îñâ³òè ³, îñîáëèâî, ÷àñòîìó çîâí³øíüîìó òåñòóâàííþ òà îö³íêàì, ïîâ'ÿçàíèì ³ç àêðåäèòàö³ºþ, ùî îïðèëþäíþþòüñÿ ÷åðåç çàñîáè ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿. Íàâ÷àííÿ ó÷í³â, ç ³íøîãî áîêó, çîñåðåäæóºòüñÿ íà çíàííÿõ ³ íàâè÷êàõ, ùî ïåðåâ³ðÿþòüñÿ òà îö³íþþòüñÿ áåç óðàõóâàííÿ ãóìàí³òàðíèõ íàóê, ìóçèêè, ô³çè÷íîãî âèõîâàííÿ, åòèêè. Îñê³ëüêè öåé íîâèé ïëàí ä³é ðåôîðìè îñâ³òè º ì³æíàðîäíîþ òåíäåíö³ºþ, ÿêà ñòîñóºòüñÿ çíà÷íîþ ì³ðîþ øê³ëüíî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè, äàâàéòå ðåòåëüí³øå ïîãëÿíåìî, ÿê³ ñàìå ìîäåë³ ðîçâèòêó íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) áóëèçàïðîâàäæåí³. Îäíèì ³ç êëþ÷îâèõ ïèòàíü ïðè îáãîâîðåíí³ ðåôîðì íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) º çíà÷åííÿ êîíöåïö³¿ "íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum)". Äîñë³äæåííÿ ïîõîäæåííÿ ñë³â "íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum)" íå º ìåòîþ öüîãî äîêóìåíòó, ïðîòå íåîáõ³äíî çàçíà÷èòè, ùî ñëîâîñïîëó÷åííÿ "íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum)" íå ìàº ÷³òêî çàô³êñîâàíîãî çíà÷åííÿ íàâ³òü ó ïðîôåñ³éíîìóñåðåäîâèù³îñâ³òÿí.Òðàäèö³éíîâ àíãëî-àìåðèêàíñüê³éñèñòåì³îñâ³òèíàâ÷àëüíàïðîãðàìà(curriculum)àñîö³þºòüñÿçòèì, ÷îìó ³ ÿê áóäóòü íàâ÷àòè ó÷í³â ó øêîëàõ, çâåðòàþ÷è îñîáëèâó óâàãó íà ö³ë³, çì³ñò, ìåòîäè òà îïèñ ³íøèõ ïåäàãîã³÷íèõ çàõîä³â. Ç ³íøîãî áîêó, çã³äíî ³ç ãåðìàíñüêèìè òðà-

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ äèö³ÿìè, íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum) ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ïðîãðàìà íàâ÷àííÿ (lehrplan), ùî ãîëîâíèì ÷èíîì îïèñóº ð³÷í³ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè çà ïðåäìåòàìè ðàçîì ³ç ïðîöåäóðîþ, çà ÿêîþ âîíè âèêëàäàòèìóòüñÿ ó êëàñàõ. Â åïîõó ³íòåíñèâíèõ ðåôîðì íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) â óñ³õ êóòî÷êàõ çåìíî¿ êóë³ ö³ äâ³ çàãàëüí³ ìîäåë³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) áóëî âïëåòåíî â ð³çíîìàí³òí³ âåðñ³¿ òà âàð³àíòè îñâ³òí³õ ïðîãðàì çàëåæíî â³ä ñèñòåìè òà ÷èííèõ ïðèíöèï³â¿¿ïîë³òèêè. Òåðì³í"íàâ÷àëüíàïðîãðàìà(curriculum)" íå ìàâ øèðîêîãî âèêîðèñòàííÿ í³ â Óêðà¿í³, í³ â ³íøèõ ñóñ³äí³õ êðà¿íàõ. ²ç ö³º¿ ïðè÷èíè äî ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) òðåáà ï³äõîäèòè ç ïåâíîþ îáà÷í³ñòþ. Çâè÷àéíèì º òå, ùî êðà¿íè, ÿê³ çíàõîäÿòüñÿ ó ðîçïàë³ ôóíäàìåíòàëüíî¿ ðåôîðìè îñâ³òè, øóêàþòü ³äå¿ ³ äîïîìîãó ççîâí³. Ïðîòå íàäçâè÷àéíî âàæëèâî, ùîá ò³, õòî â³äïîâ³äàº çà ïðîâåäåííÿ ðåôîðì íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum)óöèõêðà¿íàõ,çðîçóì³ëè,çâ³äêè íàäõîäÿòü çîâí³øí³ ³ìïóëüñè. ßêùî ãîâîðèòè òî÷í³øå, ùîá çðîçóì³òè, ÷îìó êîíêðåòíà ìîäåëü íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) ïðàöþº â îäí³é îñâ³òí³é ñèñòåì³, ìè ïîâèíí³ çíàòè, ÿêà ïîë³òèêà ó ãàëóç³ îñâ³òè ñòèìóëþº ö³ çì³íè ³ ÿêèìè º êóëüòóðí³ òà ñîö³àëüí³õàðàêòåðèñòèêèñóñï³ëüñòâ,ïðîÿê³ éäå ìîâà. Ìàáóòü, íàéá³ëüø ñåðéîçíîþ ïîìèëêîþ ó íàìàãàíí³ ïîêðàùèòè ÿê³ñòü îñâ³òèáóëîáïåðåíåñåííÿð³øåíü,ðîçðîáëåíèõ äå³íäå, áåçïîñåðåäíüî äëÿ âèð³øåííÿ ì³ñöåâèõ ÷è íàö³îíàëüíèõ ïðîáëåì. ª ÷èìàëî ïðèêëàä³â òîãî, êîëè çàïðîâàäæåí³ â ñèñòåìè îñâ³òè ñêëàäí³ ìîäåë³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) âèÿâèëèñÿ àáñîëþòíî íåñóì³ñíèìè äëÿ òîãî, ùîá çàáåçïå÷èòè ¿õ ôóíêö³îíóâàííÿíàî÷³êóâàíîìóð³âí³. ²ç ìåòîþ ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) â Óêðà¿í³, ùî â³äáóâàºòüñÿ çàðàç,áóäåêîðèñíîðåòåëüí³øåïîäèâèòèñÿíà äåÿê³òåíäåíö³¿,ùîâèíèêëèï³ä÷àñçàïðîâàäæåííÿ øèðîêîìàñøòàáíèõ ðåôîðì íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum). Ïåðø í³æ àíàë³çóâàòè áóäü-ÿê³ êîíêðåòí³ ñèñòåìè îñâ³òè, ðîçãëÿíåìî ð³çí³ êëàñèô³êàö³¿ (òèïîëîã³¿)ðîçâèòêóíàâ÷àëüíèõïðîãðàì(curriculum)ïðîòÿãîìîñòàíí³õäâîõäåñÿòèð³÷. Навчальна програма (curriculum) на базі змісту Öå–êëàñè÷íåðîçóì³ííÿíàâ÷àëüíî¿ïðîãðàìè (curriculum). Ó ö³é ìîäåë³ íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum) îçíà÷àº äåòàëüíèé îïèñ çì³ñòó íàâ÷àííÿ (syllabus), ÿêèé â÷èòåë³ ïîâèíí³ ïîäàòè ñâî¿ì ó÷íÿì ÷åðåç âèêëàäàííÿ.Öÿìîäåëüïîõîäèòüâ³äêëàñè÷íîãî ëîã³÷íîãî îáãðóíòóâàííÿ îñâ³òè Òàéëåðàíîì (Tylerian), êîòðèé ðîçãëÿäàº ïðîöåñ âèêëàäàííÿ ³ íàâ÷àííÿ ÿê ë³í³éí³ ïðè÷èíí³ âçàºìîâ³äíîñèíè.Çã³äíîçëîã³êîþö³º¿ìîäåë³ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum), äåòàëüíî âèçíà÷åí³ ö³ë³ îñâ³òè âåäóòü äî ïðàâèëüíîãî âèáîðóçì³ñòóíàâ÷àííÿ,ÿêåáóäåíàäàâàòèñÿ,

³ çàáåçïå÷åííÿ àëüòåðíàòèâ â³äïîâ³äíèõ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ, ÿê³ â³äïîâ³äàþòü çä³áíîñòÿì ó÷í³â ³ âèêëàäà÷³â. Îö³íêà æ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ áóäå âèêîðèñòîâóâàòèñÿ äëÿ ðåãóëþâàííÿíîâèõ"âõ³äíèõ÷èííèê³â"÷èïëàíóâàííÿâèêëàäàííÿ. Öÿ ìîäåëü íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) áóëà äóæå òèïîâîþ äëÿ áàãàòüîõ êðà¿í. Âîíà º çâè÷àéíèì ð³øåííÿì äëÿ ìåíø ðîçâèíóòèõ ñèñòåì îñâ³òè, îñîáëèâî êîëè â øêîëàõ íå âèñòà÷àº íàëåæíî ï³äãîòîâëåíèõ â÷èòåë³â. Íàïðèêëàä, áàãàòî ºâðîïåéñüêèõ êðà¿íìàëèíàâ÷àëüí³ïðîãðàìè(curriculum), îð³ºíòîâàí³íàçì³ñò70-õðîê³â,êîëèøê³ëüí³ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curriculum) øâèäêî îíîâëþâàëèñÿ. Навчальна програма (curriculum) на базі досвіду Öÿ ìîäåëü íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum)áàçóºòüñÿíàòîìóïðèïóùåíí³,ùîïðîöåñ, çà äîïîìîãîþ ÿêîãî çàáåçïå÷óºòüñÿ äîñÿãíåííÿ ö³ëåé íàâ÷àííÿ, º âàæëèâ³øèì, í³æ çì³ñò, ÿêèé âèêîðèñòîâóºòüñÿ ÿê îá'ºêò íàâ÷àííÿ. Íàéá³ëüø â³äîìèì ïðèá³÷íèêîì ö³º¿ìîäåë³íàâ÷àëüíî¿ïðîãðàìè(curriculum) íà ïî÷àòêó XX ñòîë³òòÿ áóâ àìåðèêàíñüêèé îñâ³òÿíèí Äæîí Äüþ¿. Ï³çí³øå íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum) ÿê äîñâ³ä ñòàëà àëüòåðíàòèâîþ êëàñè÷í³é íàâ÷àëüí³é ïðîãðàì³, ùî áàçóºòüñÿ íà çì³ñò³. Ïðîòå ìîäåëü íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum), ÿêà ðîáèòü íàãîëîñ íà äîñâ³ä³, á³ëüø óðàçëèâà äëÿ çîâí³øíüî¿ êðèòèêè (îñîáëèâî ç áîêó òðàäèö³éíèõ àêàäåì³÷íèõ ê³ë) ³ ¿¿ âàæ÷å âèêîðèñòîâóâàòè ÿê îñíîâó äëÿ îö³íêè íàâ÷àííÿ ó÷í³â. ²ñíóº ïðèíàéìí³ îäèí ïðèêëàä çàïðîâàäæåííÿ ö³º¿ ìîäåë³ íà íàö³îíàëüíîìó ð³âí³. Ó 1994 ðîö³ ðåôîðìà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ó Ô³íëÿíä³¿ ïðîâîäèëàñÿ íà îñíîâ³ ìîäåë³ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) íà áàç³ äîñâ³äó, êîëè øêîëàì áóëà íàäàíà ìîæëèâ³ñòü ñàìîñò³éíî ïðèéìàòè ð³øåííÿ ùîäî çàõîä³â ³ç âèêëàäàííÿ òà íàâ÷àííÿ. Öå ñòàëî ìîæëèâèì çàâäÿêè òîìó, ùîâñ³â÷èòåë³ñåðåäí³õøê³ë³á³ëüø³ñòüâ÷èòåë³âïî÷àòêîâèõøê³ëìàëèñòóï³íüìàã³ñòðà ³, òàêèì ÷èíîì, áóëè çäàòíèìè òðàíñôîðìóâàòè îïèñ íàâ÷àëüíîãî äîñâ³äó ó êîíêðåòí³ âèêëàäàöüê³ä³¿. Навчальна програма (curriculum) як рамкова структура ²íøîþ àëüòåðíàòèâîþ äî â³äíîñíî íåçì³ííî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) º òàê çâàíà ðàìêîâà íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum), ÿêà âñòàíîâëþº ëèøå ö³ë³ ³ çàãàëüí³ êåð³âí³ ïðèíöèïè äëÿ ôàêòè÷íîãî ïëàíóâàííÿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum). Ðàìêîâà ïðîãðàìà, çàçâè÷àé, º âñåîõîïëþþ÷èì äîêóìåíòîì, ùî îïèñóº çàãàëüí³ ö³ë³ íàâ÷àííÿ, á³ëüø êîíêðåòí³ ö³ë³ îñâ³òè ³ ö³ë³ âèêëàäàííÿ ïðåäìåò³â àáî ãðóï ³íòåãðîâàíèõ ïðåäìåò³â. Ìåòà òàêî¿ ðàìêî-

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ âî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) ïîëÿãàº ó òîìó, ùîá íàäàòè ïðàâî ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü ³ ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum)ì³ñöåâèìîñâ³òí³ìîðãàíàì,ñàìèìè øêîëàì ³ â÷èòåëÿì. Ó òèõ âèïàäêàõ, êîëè çàïðîâàäæóâàëàñÿìîäåëüðàìêîâî¿íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum), óðÿä ÷àñòî çàéìàâñÿ ðåãóëþâàííÿì ³íøèõ âõ³äíèõ ÷èííèê³â ñèñòåìè, òàêèõ ÿê ðîçïîä³ë ÷àñó íà ð³çí³ ïðåäìåòè, ô³íàíñóâàííÿ òà ³íø³ îáîâ'ÿçêîâ³ äî âèêîíàííÿ âèìîãè, ïîâ'ÿçàí³ ³ççàáåçïå÷åííÿìâèêëàäàííÿ³íàâ÷àííÿ. Ìîäåë³ ðàìêîâî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) íàäàâàëàñÿ ïåðåâàãà â îñâ³òí³õ ðåôîðìàõ, äå îäíèì ³ç êëþ÷îâèõ çàñîá³â ï³äíÿòòÿÿêîñò³îñâ³òèáóëàäåöåíòðàë³çàö³ÿ. Ìîäåëü ðàìêîâî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum)òàêîæâèìàãàº,ùîáñèñòåìàîñâ³òè áóëà çàáåçïå÷åíà âèñîêîêâàë³ô³êîâàíèìè ³ â³ääàíèìè ñâî¿é ñïðàâ³ êàäðàìè. Ìîäåëü ðàìêîâî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum), ÿêà ëèøå îïèñóº ïðîöåñ ïðîåêòóâàííÿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum), ùî â³äáóâàºòüñÿ íà ì³ñöÿõ, ³ âñòàíîâëþº çàãàëüíó ìåòó, ö³ë³ ³ çàâäàííÿ, íå ñòèêóºòüñÿ ç ðóõîì íà ï³äòðèìêó çàïðîâàäæåííÿ íåïðÿìî¿ ï³äçâ³òíîñò³, ÿêèé çîñåðåäæóºòüñÿ íà ³íñïåêòóâàíí³, àêðåäèòàö³¿ íà îñíîâ³ ðåçóëüòàò³â ³ ô³íàíñóâàíí³ îñâ³òè çà äîñÿãíóòèìè ðåçóëüòàòàìè. Ìîäåëü ðàìêîâî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) áóëà ÷àñòêîâî çàïðîâàäæåíà â ðåôîðìàõ Ñêàíäèíàâñüêèõ êðà¿í â 90-³ ðîêè. Навчальна програма (curriculum) на базі результатів Ó 80-ò³ ðîêè, ãîëîâíèì ÷èíîì ó êðà¿íàõ Ï³âí³÷íî¿ Àìåðèêè, ó ðîçðîáö³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ïî÷àëèñÿ çì³íè: ÿêùî ðàí³øå óâàãà ïðèä³ëÿëàñÿ âèêëàäàííþ, òîáòî ïðåäìåòàì, çì³ñòó, ìåòîäàì òà ³íøèì çàõîäàì, òåïåð âîíà çâåðòàëàñÿ íà òå, ùî ñàìå ó÷í³ ïîâèíí³ âèâ÷èòè â ðåçóëüòàò³ íàâ÷àííÿ ó øêîë³. ²äåÿ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum), ùî áàçóþòüñÿ íà ðåçóëüòàòàõ, íàáóëà øèðîêîãî ðîçïîâñþäæåííÿ ³ áóëà òàêîæ ïðèéíÿòà â ÿêîñò³ ãîëîâíîãî ïðèíöèïó â áàãàòüîõ âåëèêîìàñøòàáíèõ ðåôîðìàõ íàâ÷àëüíèõïðîãðàì(curriculum).Êëþ÷îâîþ ³äåºþ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) íà áàç³ðåçóëüòàò³â,ºòå,ùîâîíèñïðÿìîâóþòü ïðîöåñ ïëàíóâàííÿ âèêëàäàííÿ øëÿõîì á³ëüøòî÷íîãîîïèñóî÷³êóâàíèõðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ. ²íøèìè ñëîâàìè, öÿ ìîäåëü íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ñêëàäàºòüñÿ ç îïèñó ö³ëåé íàâ÷àííÿ, ÿêèõ òðåáà äîñÿãòè ïðè âèâ÷åíí³ ð³çíèõ ïðåäìåò³â. Íàïðèêëàä, âîíà ìîæå íàäàâàòè â÷èòåëÿì äóæå äåòàëüíèé ïåðåë³ê çíàíü ³ íàâè÷îê, ÿêèìè ïîâèíí³ îâîëîä³òè ó÷í³ íà áóäü-ÿêîìó äàíîìó ð³âí³ ¿õ íàâ÷àííÿ ó øêîë³. Постметодика, №1 (59), 2005

Öÿ ìîäåëü íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) íà áàç³ ðåçóëüòàò³â, ñòàëà äóæå ïîïóëÿðíîþ ó 90-³ ðîêè â îñâ³òí³õ ðåôîðìàõ áàãàòüîõ êðà¿í, îñê³ëüêè äàâàëà ïîë³òèêàì, áàòüêàì ³ ó÷íÿì êîíêðåòí³øå óÿâëåííÿ ïðî òå, ÷îãî î÷³êóâàòè â³ä øê³ë ç îãëÿäó íà ðåçóëüòàòè íàâ÷àííÿ. Á³ëüøå òîãî, âîíà çðîáèëà çîâí³øíþ îö³íêó ³ òåñòóâàííÿ á³ëüø ðåëåâàíòíèìè çàâäÿêè çàãàëüíî ïîãîäæåíèì î÷³êóâàííÿì, ïðîãîëîøåíèì ó íàâ÷àëüí³é ïðîãðàì³ (curriculum). Íàö³îíàëüíà ðåôîðìà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) â Àíãë³¿ é Óåëüñ³,àíàëîã³÷í³ðåôîðìèâÍîâ³éÇåëàíä³¿, áàãàòüîõ øòàòàõ ÑØÀ áàçóâàëèñÿ íà ô³ëîñîô³¿îñâ³òè³íàâ÷àëüíèõïðîãðàìàõ(curriculum),ùîîð³ºíòóþòüñÿíàðåçóëüòàòè. Стандарти і навчальні програми (cur riculum) Íàñòóïíèì ïîêîë³ííÿì íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) íà áàç³ ðåçóëüòàò³â, ñòàëà ìîäåëü íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) íà áàç³ ñòàíäàðò³â, ÿêà éäå íàâ³òü äàë³ ó âñòàíîâëåíí³ êðèòåð³¿â òîãî, ùî ïîâèíí³ çíàòè ³ âì³òè ó÷í³ ç ð³çíèõ ïðåäìåò³â ³ íà ð³çíèõ åòàïàõ øê³ëüíîãî íàâ÷àííÿ. Ëîã³÷íîþ îñíîâîþ ìîäåë³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) íà áàç³ ñòàíäàðò³â º òå, ùî äåðæàâà, íàïðèêëàä Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè, âñòàíîâëþº îäíàêîâ³ ñòàíäàðòè âèêëàäàííÿ ³ íàâ÷àííÿ äëÿ âñ³õ ó÷í³â, â÷èòåë³â ³ øê³ë. Çàçâè÷àé, ö³ ñòàíäàðòè ìàþòü âèãëÿä îð³ºíòîâàíèõ íà êîíêðåòí³ ïðåäìåòè îïèñ³â î÷³êóâàíèõ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ äëÿ ïåâíîãî êëàñó ÷è åòàïó øê³ëüíîãî íàâ÷àííÿ. Ö³ ïðèéíÿò³ íà ð³âí³ äåðæàâè ñòàíäàðòè ïîò³ì ñêëàäàþòü îñíîâó äëÿ ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum). ²íàêøå êàæó÷è, â³äïðàâíîþ òî÷êîþ äëÿ ïîáóäîâè íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) º ñàìå íàâ÷àííÿ ó÷í³â. Íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curriculum) íà áàç³ ñòàíäàðò³â º òèïîâèì åëåìåíòîì íîâîãî ïëàíó ä³é îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè, ïðî ÿêèé éøëîñÿ âèùå. Ñòàíäàðòè ïðîíèêëè ó ñâ³ò îñâ³òè, îñîáëèâî â àíãëîñàêñîíñüêèõ êðà¿íàõ. Îðãàí³çàö³¿çì³æíàðîäíîãîô³íàíñóâàííÿ ³ ñï³âðîá³òíèöòâà òà ðóõ íà ï³äòðèìêó ðîçïîâñþäæåííÿ íà ãëîáàëüíîìó ð³âí³ ñòðàòåã³é ïîë³òèêè îñâ³òè ³ çàïðîâàäæåííÿ ñòàíäàðò³â âñå á³ëüøå åêñïîðòóþòüñÿ ó ìåíø ðîçâèíóò³êðà¿íèñâ³òó. Ïî ñóò³, ìîäåëü íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) íà áàç³ ñòàíäàðò³â âèõîäèòü ç òèõæåïðèïóùåíü,ùîéìîäåëüíàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì(curriculum)íàáàç³çì³ñòó,ÿêàçãàäóâàëàñÿ ðàí³øå. Ïðîòå, äîêîð³ííîþ ð³çíèöåþ º òå, ùî ñòàíäàðòè ñòîñóþòüñÿ íàâ÷àííÿ ñòóäåíò³â, çàâäÿêè ÷îìó ëîã³÷íà îñíîâà ìîäåë³ íà áàç³ ñòàíäàðò³â, ïîâí³ñòþ ïðîòèëåæíà ëîã³÷í³é îñíîâ³ ìîäåë³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) íà áàç³ çì³ñòó. Îñîá-

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ëèâî ñèëüíîþ ñòîðîíîþ îñâ³òí³õ ñòàíäàðò³â Зосередження уваги на навчанні º ¿õíÿ çäàòí³ñòü çàáåçïå÷óâàòè âèì³ðþâàí³ Íåçàëåæíî â³ä òîãî, ÿêó ìîäåëü íàâ÷àëüêðèòåð³¿, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ îö³íêè íî¿ ïðîãðàìè (curriculum) îáðàëè ÿêîñò³íàâ÷àííÿ. àäì³í³ñòðàòèâí³ îðãàíè, â öåíòð³ óâàãè âñ³õ ðåôîðì íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) 3. Якими є загальні тенденції? ñòî¿òü ïèòàííÿ ïðî òå, ùî âèâ÷àþòü ó÷í³. Íåçâàæàþ÷è íà î÷åâèäí³ ïðîòèëåæíîñò³, Òðàäèö³éíî,ëîã³êàìèñëåííÿùîäîðîçðîáêè íàÿâí³ ó ð³çíèõ òèï³â íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì íàâ÷àëüíèõïðîãðàì(curriculum)ïîëÿãàëàó (curriculum), ùî îáãîâîðþâàëèñÿ ðàí³øå, òîìó, ùîá îáðàòè ïðàâèëüíèé çì³ñò ³ íà³ñíóþòüïåâí³çàãàëüí³òåíäåíö³¿,ùîïðîñòå- ëåæí³ ìåòîäè íàâ÷àííÿ, ³ òîä³ ó÷í³ âèâ÷àòèæóþòüñÿ ó á³ëüøîñò³, ÿêùî íå â óñ³õ ðåôîð- ìóòü òå, ùî â³ä íèõ î÷³êóºòüñÿ. Öÿ ³ëþç³ÿ ìàõ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum), ÿê³ âñå ùå çàëèøàºòüñÿ äîì³íóþ÷îþ â äåÿêèõ çàðàç ïðîâîäÿòüñÿ. Íåîáõ³äíî ùå ðàç çà- ðåôîðìàõ îñâ³òè. Ïðîòå é ñüîãîäí³ ïèòàííÿ, óâàæèòè, ùî íå ³ñíóº ÷³òêî âèçíà÷åíîãî òè- ùî ó÷í³ ïîâèíí³ çíàòè ³ âì³òè â ðåçóëüòàò³ ïó íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) ÿêèé â³äâ³äàííÿ øêîëè âèêëèêàº íàäçâè÷àéíó áèâëàøòîâóâàâóñ³õ.Çàì³ñòüöüîãî,âèêîðè- çàö³êàâëåí³ñòü. Ñïðàâà íå ò³ëüêè â òîìó, ùî ñòîâóþòüñÿ ð³çí³ ïðèñòîñîâàí³ äî ì³ñöåâèõ íàâ÷àííþ, ÿê ðåçóëüòàòó îñâ³òè, ñòàëè óìîâ âàð³àíòè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curricu- ïðèä³ëÿòè á³ëüøå óâàãè, àëå é ó òîìó, ùî lum), ùî áóëè çì³íåí³ ç óðàõóâàííÿì ïðèðîäà íàâ÷àííÿ ÿê êîíñòðóêòèâíîãî ³íòåëåêòóàëüíîãî ³ ñîö³àëüíîãî ïðîöåñó âêëþ÷åíàö³îíàëüíîãî³ì³ñöåâîãîêîíòåêñòó. íà â ð³çí³ ìîäåë³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum)ïî-íîâîìó. Інтеграція проти сегрегації Â îñòàíí³õ ðåôîðìàõ ñó÷àñíå ðîçóì³ííÿ íàâ÷àííÿ ïîâ³ëüíî ïåðåòâîðþºòüñÿ â òåêñòè Ìàáóòü, îäí³ºþ ç íàéá³ëüø ïîøèðåíèõ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum). Êîëè íàïðîáëåì ó ðîçðîáö³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì áóëî çàáåçïå÷åííÿ áàëàíñó ì³æ ³íòåãðàö³ºþ ³ â÷àííÿ ó÷í³â âèêîðèñòîâóºòüñÿ â ÿêîñò³ ñåãðåãàö³ºþ. Òóò º äâà îêðåìèõ àñïåêòè. Ç ïðîâ³äíî¿ ³äå¿ îíîâëåíèõ íàâ÷àëüíèõ ïðîîäíîãî áîêó, ïîñòàº ïèòàííÿ: ÿêîþ ì³ðîþ ãðàì (curriculum), öå âèìàãàº òîãî, ùîá áóíàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum) ïîâèííà ëè îïèñàí³ â³äïîâ³äí³ çàõîäè ç âèêëàäàííÿ ³ ³íòåãðóâàòè ð³çí³ øê³ëüí³ ïðåäìåòè â á³ëüø íàâ÷àííÿ,ùîáî÷³êóâàí³ðåçóëüòàòèíàâ÷àíøèðîê³ ãðóïè, àáî ÷è ñë³ä òðèìàòè òðà- íÿ ³ ïîâ'ÿçàí³ ç íèìè ñòàíäàðòè áóëè íàïèñàí³ òàêèì ÷èíîì, ùîá ó÷èòåë³ ìàëè çìîãó äèö³éí³ øê³ëüí³ ïðåäìåòè îêðåìî. Äîâãîçàñòîñóâàòè ìåòîäè, ÿê³ çîð³ºíòîâàí³ íà íàòåðì³íîâàòåíäåíö³ÿ,ÿêàçàðàçñòðàæäàºâ³ä â÷àííÿ, ³ ùîá òåìè òà çì³ñò íàâ÷àííÿ íå áóõâèë³ íîâîãî ïëàíó ä³é îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè, ëè ïåðåîáòÿæåíèìè é ³çîëüîâàíèìè îäíå ïîëÿãàëà ó òîìó, ùîá ñòâîðèòè ãðóïè â³äîäíîãî. øê³ëüíèõäèñöèïë³í(íàïðèêëàä,ïðèðîäíè÷³ íàóêè, ñîö³àëüí³ äîñë³äæåííÿ, ãóìàí³òàðí³ Залучення вчителів íàóêè ³ òàêå ³íøå) ³ â³äïîâ³äíî äî ö³º¿ ³íòåãðàö³¿ ðîçðîáëÿòè íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curÒðèâàëèé ÷àñ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curriculum). Öå, ÿê ³ ðàí³øå, ïðèòàìàííî ïî- riculum) áóëè ïåðåâàæíî äîêóìåíòîì, ÿêèé ÷àòêîâèì êëàñàì ó øêîë³, àëå ÷èì äî- ãîòóâàâñÿ àäì³í³ñòðàòèâíèìè îðãàíàìè ³ íàðîñë³øèìè ñòàþòü ó÷í³, òèì ìåíøèì ñòàº, ïðàâëÿâñÿ â øêîëè äëÿ âèêîíàííÿ ÿê äîðóð³âåíü ³íòåãðàö³¿ â ¿õí³õ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðà- ÷åííÿ. Õî÷à â÷èòåë³ ìîãëè çàëó÷àòèñÿ äî ìàõ(curriculum). ðîáî÷èõ ãðóï ç ðîçðîáêè íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàÇ ³íøîãî áîêó, ³íòåãðàö³ÿ òàêîæ ñòî- ìè (curriculum) â ÿêîñò³ åêñïåðò³â, ê³íöåâ³ ñóºòüñÿ ð³çíèõ ó÷í³â. Ïèòàííÿ ïîëÿãàº ó òî- êîðèñòóâà÷³ â³ä³ãðàâàëè ëèøå îáìåæåíó ìó, ÷è ïîòð³áíî òðèìàòè ó÷í³â ðàçîì ÿêîìî- ðîëü ó ïðîöåñ³ ïëàíóâàííÿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãà äîâøå, ÷è ñë³ä ðîçä³ëèòè çàëåæíî â³ä ¿õ ãðàìè. Îäíàê îñòàíí³ì ÷àñîì ó ðåôîðìàõ çä³áíîñòåé,îñîáèñòèõ÷è³íøèõõàðàêòåðèñ- íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì â÷èòåëÿì íàäàºòüñÿ òèê? Çíîâó-òàêè, ãëîáàëüíà òåíäåíö³ÿ, ùî á³ëüøåìîæëèâîñòåéáðàòèó÷àñòüóïðîöåñ³ ñïîñòåð³ãàºòüñÿâðåôîðìàõíàâ÷àëüíèõïðî- ¿õ ïëàíóâàííÿ. Âèð³øàëüíà ðîëü ó÷èòåë³â ó ãðàì (curriculum), òÿæ³º äî ³íòåãðóâàííÿ é ðîçðîáö³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ³íêëþç³¿ á³ëüøå, í³æ äî ñåãðåãàö³¿ ³ ðîçä³ëó äëÿ ¿õí³õ øê³ë ³ äëÿ íèõ ñàìèõ îñîáëèâî íàó÷í³â. Íàïðèêëàä, ó êðà¿íàõ ªâðîïåéñüêîãî ãîëîøóºòüñÿ â ñèñòåì³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì Ñîþçó ïèòàííÿ ïðî ³íêëþçèâíó îñâ³òó ïåðå- íà áàç³ øê³ë, ÿêà ñòàëà òèïîâîþ îçíàêîþ òâîðèëîñÿíàòåìó,ùî÷àñòîîáãîâîðþºòüñÿ ìîäåë³ ðàìêîâî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curÿê ÷àñòèíà ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì riculum) òà ìîäåë³ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè íà (curriculum), îñê³ëüêè çàáåçïå÷åííÿ ïðàâ áàç³äîñâ³äó. ëþäèíè, ñïðàâåäëèâîñò³ ³ ð³âíèõ ìîæëèâîñÁðàòè àêòèâíó ó÷àñòü ó ïðîöåñ³ ïëàíóòåé ãàðàíòóþòüñÿ íîðìàòèâíèìè ïîëîæåí- âàííÿ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) º íÿìè ªÑ. çàãàëüíîþ âèìîãîþ ðóõó çà ï³äâèùåííÿ

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ïðîôåñ³îíàë³çìó â÷èòåë³â. Ó÷èòåë³, ÿê ïðîôåñ³îíàëè, ïîâèíí³ ðîçãëÿäàòèñÿ íå ò³ëüêè ÿê òåõí³÷í³ âèêîíàâö³ ï³äãîòîâëåíèõ ççîâí³ ïëàí³â (íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì), àëå é íàñïðàâä³ â³ä³ãðàâàòè ðîëü ó âèð³øåíí³ òîãî, ùî, ÿê ³ êîëè âèêëàäàòè òå, ùî âîíè âèêëàäàþòü. Äåê³ëüêà ðåôîðì ó ãàëóç³ ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum), ÿê³ íà ðàç³ ïðîâîäÿòüñÿ â öüîìó ðåã³îí³ ³ çà éîãî ìåæàìè, ïåðåäáà÷àþòü çàëó÷åííÿ â÷èòåëÿ àáî øëÿõîì íàäàííÿ éîìó á³ëüøî¿ ñâîáîäè ³íäèâ³äóàëüíîãî âèáîðó, àáî øëÿõîì íàäàííÿ øêîëàì á³ëüøèõ ïîâíîâàæåíü ùîäî ðîçðîáêè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum). Ïðîòå ðóõ íà ï³äòðèìêó çàïðîâàäæåííÿ ñòàíäàðò³â, ÿêèé íà ñâ³òîâîìó ð³âí³ ñòàâ äóæå ïîïóëÿðíèì, ÷àñòî îáìåæóº ðåàëüí³ ìîæëèâîñò³ â÷èòåë³â âïëèâàòè íà ¿õí³ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curriculum). ßê çàçíà÷àëîñÿ ðàí³øå, òèïîâèì åëåìåíòîì íîâîãî ïëàíóä³éîñâ³òíüî¿ðåôîðìèºöåíòðàë³çîâàíà íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum), ÿêà ì³ñòèòü óçàãàëüíåíèé ³ ïîñë³äîâíèé âèêëàä òîãî, ùî êîæíèé ó÷åíü ïîâèíåí çíàòè ³ âì³òè, ÷àñòî ó ôîðì³ âèñîêèõ ñòàíäàðò³â, ùî, çàçâè÷àé, îáìåæóº ðîëü â÷èòåëÿ ó ïëàíóâàíí³íàâ÷àëüíî¿ïðîãðàìè(curriculum). Інтегрування критеріїв оцінки у на вчальну програму (curriculum)

íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum) íà áàç³ ñòàíäàðò³â íàìàãàºòüñÿ îäíî÷àñíî çàäîâîëüíèòè äâ³ ôóíêö³¿: áóòè êðèòåð³ºì äëÿ ïëàíóâàííÿ âèêëàäàííÿ ³ íàâ÷àííÿ â øêîëàõ òà íàäàâàòè îá'ºêòèâí³ êðèòåð³¿ äëÿ îö³íêè. Äëÿ âèð³øåííÿ öüîãî ïèòàííÿ çíàäîáèòüñÿ áàãàòî çóñèëü, îñîáëèâî â òèõ ñèñòåìàõ îñâ³òè, äå ó÷í³ ÷àñòî ïðîõîäÿòü òåñòè ³ äå ðåçóëüòàòèöèõòåñò³âîïðèëþäíþþòüñÿ(íàïðèêëàä, â Àíãë³¿). Â ñèñòåìàõ, äå çíàííÿ ó÷í³â îö³íþþòüñÿ ð³äêî çà äîïîìîãîþ çîâí³øí³õ òåñò³â (ÿê ó Ô³íëÿíä³¿ àáî Øâåö³¿), îö³íêà ñòóäåíò³â, çàçâè÷àé, ïðîâîäèòüñÿ ó êëàñàõ â÷èòåëåì ðàçîì ç ó÷íÿìè. До покращення школи – за допомогою навчальної програми (curriculum) Íàðåøò³, íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà (curriculum) íàáóâàº íîâî¿ ö³ë³ îêð³ì òîãî, ùîá áóòè îáîâ'ÿçêîâîþ äëÿ âèêîðèñòàííÿ ó âèêëàäàíí³ ³ íàâ÷àíí³. Êîëè ìîäåëü íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) ï³äêðåñëèëà íåîáõ³äí³ñòü àêòèâíîãî âíåñêó øê³ë ³ â÷èòåë³â ó ïðîöåñ ïëàíóâàííÿ, ¿¿ òàêîæ ïî÷àëè ðîçãëÿäàòè ÿê ³íñòðóìåíò á³ëüø ö³ë³ñíîãî ðîçâèòêó øêîëè. ²ñíóþòü ö³êàâ³ ïðèêëàäè ðåôîðì äåöåíòðàë³çîâàíèõ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum), â ÿêèõ â÷èòåë³â çàïðîñèëè áóòè ïàðòíåðàìè ó ðîçðîáö³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum). Íàïðèêëàä, ó Ô³íëÿíä³¿ çã³äíî ç ðåôîðìîþ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) 1994 ðîêó êîæíà øêîëà îòðèìàëà ìîæëèâ³ñòü, àëå íå çîáîâ'ÿçàííÿ, ðîçðîáèòè ñâî¿ âëàñí³ íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè (curriculum) íà îñíîâ³ íàö³îíàëüíî¿ ðàìêîâî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum), âèäàíî¿ Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè. Íàéá³ëüø ÷àñòî çãàäóâàíèì ïîçèòèâíèì íàñë³äêîì ö³º¿ ðåôîðìè íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum), ùî ïðîâàäèëàñÿ íà áàç³ øê³ë ³ çà ãîëîâíî¿ ó÷àñò³ âèêëàäà÷³â, º ïîçèòèâíèé âïëèâ íà çàãàëüíå ïîêðàùåííÿ ñòàíó øê³ë â³ä ñï³ëüíî¿ ðîáîòè â÷èòåë³â ó êîìàíä³.Áàãàòîâ÷èòåë³ââèñëîâèëèäóìêóïðî òå, ùî çì³íèâñÿ íå ò³ëüêè çì³ñò íàâ÷àííÿ, à é â³äíîøåííÿ äî ìîæëèâîñò³ ïîêðàùåííÿ øêîëè – ìàéáóòí³ ïåðñïåêòèâè øê³ë ñòàëè á³ëüøçðîçóì³ëèìè. Øâèäêèé àíàë³ç ì³æíàðîäíîãî ðîçâèòêó ó ñôåð³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) ñâ³ä÷èòü, ùî ðåôîðìà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì (curriculum) íàáëèæóºòüñÿ äî ðîçâèòêó â ³íøèõ ãàëóçÿõ îñâ³òè, òàêèõ ÿê ñïåö³àëüíà îñâ³òà,³íôîðìàö³éí³òàêîìóí³êàö³éí³òåõíîëîã³¿ â îñâ³ò³, çàáåçïå÷åííÿ ÿêîñò³ øê³ëüíî¿ îñâ³òè òà ðîáîòà ç áàòüêàìè ³ ñóñï³ëüñòâîì.

²íøèì êëþ÷îâèì êîìïîíåíòîì íîâîãî ïëàíó ä³é ðåôîðìè îñâ³òè º îö³íêà. Ó ðåçóëüòàò³ çðîñòàííÿ íåïðÿìî¿ ï³äçâ³òíîñò³, øêîëè ³ â÷èòåë³ âñå á³ëüøå ìàþòü ñïðàâó ³ç çîâí³øíüîþ îö³íêîþ ¿õíüî¿ ðîáîòè. Íàïðèêëàä, ð³âåíü çíàíü ó÷í³â íà á³ëüø ðåãóëÿðí³é îñíîâ³ òåñòóºòüñÿ çîâí³øí³ìè àãåíö³ÿìè, ðîáîòà â÷èòåë³â ó øêîë³ ³íñïåêòóºòüñÿ ³ ïåðåâ³ðÿºòüñÿ, çà äîïîìîãîþ ð³çíèõ çàõîä³â çä³éñíþºòüñÿ ìîí³òîðèíã øê³ë. ² âñÿ ñèñòåìà øê³ëüíî¿ îñâ³òè çíàõîäèòüñÿ ï³ä çá³ëüøóâàëüíèì ñêëîì ùîäî ïîêàçíèê³â. Ïðîáëåìà, ùî âèíèêëà â áàãàòüîõ ðåôîðìàõ îñâ³òè ÷åðåç ðîçâèòîê íîâî¿ êóëüòóðè îö³íêè ³ ï³äçâ³òíîñò³, ïîëÿãàº ó â³äñóòíîñò³ çâ'ÿçêó ì³æ íàâ÷àëüíîþ ïðîãðàìîþ (curriculum) é îö³íêîþ. Çàíàäòî ÷àñòî ð³âåíüçíàíüó÷í³âîö³íþºòüñÿçâèêîðèñòàííÿì ñïåö³àëüíî ï³äãîòîâëåíèõ êðèòåð³¿â, ÿê³ ìîæóòü áóòè â³äïîâ³äíèì ÷èíîì ïîâ'ÿçàí³ àáî íå ïîâ'ÿçàí³ ³ç íàâ÷àëüíîþ ïðîãðàìîþ (curriculum). Öå îçíà÷àº, ùî â÷èòåë³ ïîâèíí³ âèêëàäàòè çã³äíî ³ç íàâ÷àëüíîþ ïðîãðàìîþ (curriculum) ³ ãîòóâàòè ñâî¿õ ó÷í³â äî ñêëàäàííÿ òåñò³â òà ³ñïèò³â, ðîçðîáëåíèõ íà îñíîâ³ ³íøèõ êðèòåð³¿â (àáî ñòàíäàðò³â, îð³ºíòîâíèõïîêàçíèê³âòîùî).Óöèõâèïàäêàõ îö³íêà ôàêòè÷íî ñòàº íàâ÷àëüíîþ ïðî4. Висновок ãðàìîþ (curriculum) ³ çàâäàííÿ âèêëàäàííÿ ïîëÿãàº ó ï³äãîòîâö³ ó÷í³â äî ñêëàäàííÿ Ó öüîìó äîêóìåíò³ îêðåñëþþòüñÿ òåñò³â. Ëèøå îñòàíí³ì ÷àñîì ïî÷àëîñÿ îáãîâî- äåê³ëüêà íàéá³ëüø ñóòòºâèõ çì³í, ÿê³ ìîæíà ðåííÿ ö³º¿ äèëåìè. Íàñê³ëüêè öå ìîæëèâî, ïîì³òèòè, àíàë³çóþ÷è ðåôîðìè îñâ³òè, ùî Постметодика, №1 (59), 2005

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ çàðàç â³äáóâàþòüñÿ â ð³çíèõ ÷àñòèíàõ ñâ³òó. Ó ïðèê³íöåâîìó ðîçä³ë³ öüîãî äîêóìåíòó ìè õîò³ëè á òîðêíóòèñÿ äåê³ëüêîõ ïèòàíü, ÿê³ ìîæíà áóëî á îáãîâîðèòè á³ëüø êîíêðåòíî â õîä³ ðîçðîáêè íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum)âÓêðà¿í³. 1 . Ðîçðîáêà íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) – öå ïîñò³éíèé ïðîöåñ, à íå ïðîäóêò Çàíàäòî ÷àñòî ðåôîðìó íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum) ðîçãëÿäàþòü ÿê ùîñü òàêå, ùî ìàº ïî÷àòîê ³ ê³íåöü, ³íøèìè ñëîâàìè, ÿê ïðîåêò. Íàâ³òü äîñâ³ä÷åí³ â÷èòåë³ â øêîëàõ, òàëàíîâèò³ é ðîçóìí³, íå çäàòí³ óïîðàòèñÿ ç öèìè ðåôîðìàòîðñüêèìè "ïðîåêòàìè". Òîìó ïåðøå ïèòàííÿ, ÿêå ïîâèííà âèð³øèòè áóäü-ÿêà ñó÷àñíà ñèñòåìà îñâ³òè ñòîñîâíî ðåôîðìè íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè (curriculum), – ïåðåéòè â ðîçðîáö³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì â³ä "ïðîåêòíîãî ìèñëåííÿ" äî "ïðîöåñíîãî ìèñëåííÿ". Ó íàøîìó ñâ³ò³, ùî øâèäêî ³ íåïåðåäáà÷åíî çì³íþºòüñÿ, íàâðÿä ÷èòðàïèòüñÿòàêå,ùîðîçðîáëåíàñüîãîäí³³ çàïðîâàäæåíà íàñòóïíîãî ðîêó íàâ÷àëüíà ïðîãðàìàáóäåÿê³ðàí³øåâèêîðèñòîâóâàòèñÿ ó 2010 ðîö³. Ìè ïîâèíí³ äîïîìîãòè íàøèì ó÷èòåëÿì çðîçóì³òè, ùî íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà – öå æèâèé, îðãàí³÷íèé ìåõàí³çì, ùîäîïîìàãàºâ÷èòåëÿì³øêîëàìçíàéòèîïòèìàëüí³ øëÿõè íàäàííÿ îñâ³òè ìîëîä³. Âàæëèâî, ùîá â Óêðà¿í³ ðîëü ìóí³öèïàë³òåò³â, øê³ë, â÷èòåë³â ðîçãëÿäàëàñÿ ÿê ÷àñòèíà ðåôîðìè íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè. Óñ³ ïðîãðàìè, ïîâ'ÿçàí³ ç íàâ÷àëüíîþ ïðîãðàìîþ, ïîâèíí³ îáîâ'ÿçêîâî äîâîäèòè äî â³äîìà â÷èòåë³â, äèðåêòîð³â øê³ë ³ ì³ñöåâèõ îñâ³òí³õ îðãàí³â ìåòó ³ çíà÷åííÿ ó÷áîâî¿ ïðîãðàìè òàêèì ÷èíîì, ùîá íàãîëîøóâàëîñÿíà"ïðîöåñíîìóõàðàêòåð³"íîâî¿íàâ÷àëüíî¿ïðîãðàìè. 2 . Ðîçðîáêà íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè – îñíîâàáóäü-ÿêî¿îñâ³òíüî¿ðåôîðìè ßêùî ìè ðîçóì³ºìî, ùî íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà – öå íå ëèøå ïåðåë³ê òåì, ÿê³ íàëåæèòü âèâ÷èòè ó÷íÿì øê³ë, òîä³ ìè òàêîæ çíàºìî,ùîíàâ÷àëüíàïðîãðàìàìîæåñëóãóâàòè âîäíî÷àñ ê³ëüêîì ö³ëÿì. Ìàáóòü, íàéá³ëüø ñêëàäíà ôóíêö³ÿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè ìîæå ïîëÿãàòè ó òîìó, ùîá ä³éñíî ñïðÿìîâóâàòè ïîë³òèêó îö³íêè ÿê ÷àñòèíó çàãàëüíî¿ íàö³îíàëüíî¿ îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè. Á³ëüø òîãî, íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà ìîæå áóòè ìîãóòí³ì ³íñòðóìåíòîì â÷èòåë³â ó ¿õ íàìàãàííÿõñòâîðèòèñâî¿âëàñí³øêîëè,çàáåçïå÷èòè ð³âíèé äîñòóï äî íàâ÷àííÿ âñ³ì ó÷íÿì ³, òàêèì ÷èíîì, âðåøò³-ðåøò ï³äâèùèòè ÿê³ñòüâèêëàäàííÿ³íàâ÷àííÿ. Ãîâîðÿ÷è öå, âàæëèâî ïàì'ÿòàòè, ùî ðåôîðìà íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê îñíîâà îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè, ÿêà â³äáóâàºòüñÿ â Óêðà¿í³. Äëÿ äîñÿãíåííÿ çíà÷íèõ óñï³õ³â íåîáõ³äíî, ùîá ïðîöåñîì ðîçðîáêè êåðóâàëè äîñâ³ä÷åí³ åêñïåðòè, ³ ùîá ò³, õòî

ìàºâ³äïîâ³äíèéäîñâ³ä³çä³áíîñò³,ïåðåêîíàëè â÷èòåë³â ³ øêîëè àêòèâíî çàëó÷àòèñÿ äî ïðîöåñó. Êîðîòøå êàæó÷è, äëÿ ìàéáóòíüîãî ðîçâèòêó áóäå âèã³äíèì, ÿêùî ðåôîðìà íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè áóäå ñïèðàòèñÿ íà ñòðàòåã³þ, ÿêà áàçóºòüñÿ íà êîíñåíñóñ³ ³ çàãàëüíîïðèéíÿò³é íàö³îíàëüí³é ïîë³òèö³ îñâ³òè, â ÿê³é âèçíà÷åíà î÷³êóâàíà ìåòà íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè. 3 . "ªâðîïåéñüêèõ ñòàíäàðò³â" àáî "Ñâ³òîâèõñòàíäàðò³â"íåìàº ²ñíóº çàãàëüíà äóìêà ïðî òå, ùî ªâðîïåéñüêèé Ñîþç ìàº ïåâíèé ñòàíäàðò îñâ³òè ÷è íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè, ÿêèõ ïîâèíí³ äîòðèìóâàòèñÿ âñ³ êðà¿íè-÷ëåíè. Àíàëîã³÷íèì ÷èíîì, ëþäè ³íêîëè ââàæàþòü, ùî ñâ³ò ðóõàºòüñÿ â íàïðÿìêó çàïðîâàäæåííÿ îäíàêîâèõ ïðèíöèï³â ³ ö³ííîñòåé ùîäî îñâ³òè âçàãàë³ òà âèêëàäàííÿ ³ íàâ÷àííÿ. ªÑ ìàº ïåâí³ áàçîâ³ óãîäè ñòîñîâíî êâàë³ô³êàö³¿, ìîá³ëüíîñò³ òà ïðàâà íà îñâ³òó, àëå íå çàãàëüí³ ñòàíäàðòè ùîäî çì³ñòó, îáîâ'ÿçêîâ³ äëÿ çàïðîâàäæåííÿ âñ³ìà øêîëàìè. Íàñïðàâä³, ªâðîïà ëèøàºòüñÿ ³ áóäå ëèøàòèñÿ ìîçà¿êîþ ð³çíèõ ìîäåëåé íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì,òðàäèö³éâèêëàäàííÿ³îñâ³òí³õçàõîä³â çàëåæíî â³ä òðàäèö³é, êóëüòóðè ³ ñîö³àëüíî¿ ñòðóêòóðè ñóñï³ëüñòâà. Äëÿ Óêðà¿íè, íàïðèêëàä, ªâðîïåéñüêèé Ñîþç º áàãàòîþ ïëàòôîðìîþ äëÿ ïîøóêó ïîòåíö³éíèõ ð³øåíü ³ ö³êàâîãî äîñâ³äó, ÿê³ ìîæóòü áóòè êîðèñíèìè ÿê äæåðåëî äëÿ ðåôîðìè íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè, ùî ïðîâîäèòüñÿ. Ïðîòå ïîïåðåäæàºìî: ïðÿìå ïåðåíåñåííÿ áóäü-ÿêî¿ ñèñòåìè íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì â Óêðà¿íó º ïðèðå÷åíèì íà ïðîâàë. 4 . Ðîçðîáêàíàâ÷àëüíèõïðîãðàìïîâèííà áàçóâàòèñÿ íà åêñïåðòí³é îö³íö³ ³ äîñë³äæåííÿõ Íàðåøò³ ðîçðîáêà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì ³ îñâ³òíÿ ðåôîðìà âçàãàë³ – öå ïðîöåñ, ùî âèìàãàº åêñïåðòíî¿ îö³íêè ³ ïîñò³éíîãî íàáóòòÿ íîâèõ çíàíü ïðî ö³ ïðîöåñè íà íàö³îíàëüíîìó ð³âí³. Çàíàäòî ÷àñòî ïðîâåäåííÿì îñâ³òíüî¿ðåôîðìèçàéìàþòüñÿêâàç³åêñïåðòè àáî îñîáè, äîñâ³ä ÿêèõ ëåæèòü â ³íøèõ ïëîùèíàõ. ßêùî Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè õî÷å, ùîá îñâ³òíÿðåôîðìàáóëàóñï³øíîþ,³ùîáîíîâëåíàíàâ÷àëüíàïðîãðàìàä³éñíîíåñëàçì³íè ó íàâ÷àííÿ ó÷í³â, äëÿ öüîãî íåîáõ³äíî ñòâîðèòè äîáðå ô³íàíñîâàíó ³ íàëåæíî îáëàäíàíó äîñë³äíèöüêó ñòðóêòóðó. Óêðà¿í³ íåîáõ³äíî ïðîâåñòè äîñë³äæåííÿ ïîòåíö³éíèõ íàïðÿìê³â ³ ìîäåëåé íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì, à òàêîæ ïðîâîäèòè ñèñòåìàòè÷í³ äîñë³äæåííÿ íàñòóïíèõçàõîä³âòààíàë³çóâàòèçä³éñíåííÿ íîâî¿ íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè ó øêîëàõ. Ì³æíàðîäí³ äîñë³äíèöüê³ îðãàí³çàö³¿, ùî ïðîâîäÿòü äîñë³äæåííÿ çì³í ó íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàìàõ, íàäàþòü ó öüîìó çíà÷íó äîïîìîãó ³ ï³äòðèìêó.

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ

"КОМПЕТЕНІЗАЦІЯ ОСВІТИ": ОБМЕЖЕННЯ І ПЕРСПЕКТИВИ* Ñ.Ô.Êëåïêî ПЕРЕДМОВА Словом "компетенізація" (компетентність (компетенція) + зація) позна чатимемо процес фокусування освіти на впровадженні компетентнісного підходу. Компетентнісноорієнтований (компетентнісний) підхід вва жається ключовою інноваційною ідеєю сучасної освіти. Для конструювання мети і змісту освіти у формі стандартів, програм і підручників сьогодні вирішальним викликом є розуміння компетентності (компетенції) як спро би специфічного укрупнення і конфігурації одиниць планованих резуль татів навчального процесу. Внаслідок цього, якщо скористатися терміно логією бразильського освітянина Пауло Фрейре\Paulo Freire (1921 – 1997), поняття компетентності в освітньому дискурсі (і не лише в Україні) пере творилося на "генеративне слово". З'являється можливість нових способів іменування і здійснення освітніх процесів, а через рекомбінування його складових елементів встановлювати нову і точнішу орієнтацію освіти1. Ком петентнісний підхід в освіті (К підхід), надаючи таким чином можливість подальшого розгортання (генерування) у велику кількість інших тем, набув значення "генеративної теми"2. Проте актуальність генерування теми К підходу визнається далеко не одностайно і не однозначно у дискусії щодо освітнього реформування, не всіма поділяється й точка зору, за якою "нинішній зміст освіти не зорієнто ваний на набуття школярами життєвих компетентностей або тільки ча стково виконує цю функцію"3. У цій статті робиться спроба з'ясувати спе цифіку компетенізації освіти, компетентнісних підручників і програм (на далі вживатимемо скорочення: К підручників і К програм). Пропонується вироблення алфавіту процесуалізації К підходу та з'ясування його пер спектив і обмежень в освітній практиці. Для вирішення цього завдання спочатку аналізується ключовий термін "компетенізації освіти", розглядаються три групи поглядів щодо К підхо ду, обумовлених "модою на компетентність" (1), "реанімацією вже відомої ідеї" (2) та вірою в його інноваційний характер для освіти(3). Уточнюючи різні структури ключових компетенцій, встановлюється, що інтегративну сутність результатів освіти на будь якому рівні відображає не лише понят тя "компетентність", а й інші, не менш глибокі і широкі поняття, а саме: "освіченість", "грамотність", "майстерність", "професіоналізм", "культур ний капітал", "інтелектуальний капітал", "культура", "мова", "технологія", "стратегія" тощо. Проблема "компетенізації освіти" есплікується як її орієнтація на оволодіння її суб'єктами культурами різних сфер діяльності, технологіями, метапрограми, знаннями. Проводиться думка, що філософія К підходу є ширшою від відомого підходу формування ЗУНів, оскільки ос танні не інтегруються переважно в певні цілісні результати, якими є куль тури, технології, метапрограми, стратегії діяльності. Компетентність – це орієнтація освіти на "вихід" ("output"), який не може бути зведений лише до набору елементарних знань, умінь і навичок. Встановлюється Differentia specifica компетентності та К підходу як формування в особистості здат ності досліджувати певні сфери та оптимальні форми використання часу. Щоб реалізувати на практиці таке розуміння компетентностей необхідне систематичне їх моделювання (наприклад, за зразком Емпрінт методу), на даючи можливість свідомої передачі учням компетентності учителів і ав торів підручників. _____________________________________ *Опубліковано: Клепко С.Ф. "КОМПЕТЕНІЗАЦІЯ ОСВІТИ": ОБМЕЖЕННЯ І ПЕРСПЕКТИВИ// Життєва компетентність особистості: від теорії до практики. Науково методичний посібник. Запоріжжя, Центріон, 2004 Постметодика, №1 (59), 2005

ЗМІСТ І.Передмова ІІ.До адекватного розуміння термінів 1.Три групи поглядів – К підхід – "мода на компетентність"; – К підхід не є абсо лютно новим для вітчизняної школи; – К підхід – одна з основ оновлення освіти. 2. Різні структури ключових компе тенцій 3. Компетентність як основа успіху і само вдосконалення ІІІ. Проблема "ком петенізації освіти" 1. Оволодіння куль турами 2. Освоєння техно логій 3. Вироблення мета програм 4. Знання 5. Дилема факти – компетентності 6. Філософія К підходу 7. Компетентність – орієнтація освіти на "вихід" ("output") IV. Differentia speci fica компетентності та К підхіду 1. Компетентність – здатність досліджен ня 2. Компетентність – оптимальна форма використання часу 3. Моделювання компетентностей (Емпрінт метод) V. Резюме

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ДО АДЕКВАТНОГО РОЗУМІННЯ ТЕРМІНІВ Îïðåäåëèòåçíà÷åíèÿñëîâ, èâûèçáàâèòå÷åëîâå÷åñòâî îòïîëîâèíûåãîçàáëóæäåíèé. Ðåíå Äåêàðò

Компетентність – ñèíîí³ì ïîíÿòü "ïî³íôîðìîâàí³ñòü", "îá³çíàí³ñòü", "äîñâ³ä÷åí³ñòü", "àâòîðèòåòí³ñòü" ³ êîíêðåòèçóºòüñÿ ùîäî ð³çíèõ ãàëóçåé (ë³íãâ³ñòè÷íî¿, ñîö³àëüíî¿, æèòòºâî¿, ïðîôåñ³éíî¿, ãðîìàäÿíñüêî¿ òîùî)4. Ëàòèíñüêå ñëîâî competens îçíà÷àº "ï³äõîäÿùèé", "â³äïîâ³äíèé", "óçãîäæåíèé", à competentia – "óçãîäæåí³ñòü ÷àñòèí", "ñóì³ðí³ñòü", "ñèìåòð³ÿ". Îäíàê åòèìîëîã³÷íèé ïîøóê ñóòíîñò³ öüîãî ïîíÿòòÿ, ÿêå âæèâàºòüñÿ äëÿ õàðàêòåðèñòèêè ïðèäàòíîñò³îñîáèñòîñò³äîä³ÿëüíîñò³âïåâí³é ñôåð³, íå íàáëèæàº íàñ äî ðîçóì³ííÿ ³ííîâàö³éíîñò³Ê-ï³äõîäóâîñâ³ò³5. Â óêðà¿íñüê³é ïåäàãîã³ö³ ñïðîáà íàáëèçèòèñÿ äî àäåêâàòíîãî ðîçóì³ííÿ òåðì³í³â "êîìïåòåíö³ÿ" ³ "êîìïåòåíòí³ñòü"òðèâàºìàéæåäåñÿòüðîê³â.Îäíó ³ç ïåðøèõ ñïðîá îñìèñëåííÿ â ºâðîïåéñüêîìó êîíòåêñò³ çàâäàíü îñâ³òè ÿê ôîðìóâàííÿ â ó÷í³âñüêî¿ ìîëîä³ äóõîâíî¿, ïîë³òè÷íî¿, åêîíîì³÷íî¿, ñîö³àëüíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ çä³éñíèâ Á.Ã.×èæåâñüêèé (1996)6. Ïðîåêò Êðèòåð³¿â îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó ñèñòåì³ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè (2000)7 áàçóâàâñÿ íà ïåðåêîíàíí³, ùî "íàâ÷àëüíà ä³ÿëüí³ñòü ó ê³íöåâîìó ðåçóëüòàò³ ïîâèííà íå ïðîñòî äàòè ëþäèí³ ñóìó çíàíü, à ñôîðìóâàòè êîìïëåêñ êîìïåòåíö³é". Êîìïåòåíö³ÿ âèçíà÷àëàñÿ ÿê "çàãàëüíà çäàòí³ñòü, ùî áàçóºòüñÿ íà çíàííÿõ, äîñâ³ä³, ö³ííîñòÿõ, çä³áíîñòÿõ, íàáóòèõ çàâäÿêè íàâ÷àííþ. Îòæå, ïîíÿòòÿ êîìïåòåíòíîñò³ íå çâîäèòüñÿ ò³ëüêè äî çíàíü ³ íàâè÷îê, à íàëåæèòü äî ñôåðè ñêëàäíèõ óì³íü ³ ÿêîñòåé îñîáèñòîñò³". Äî îñíîâíèõ êîìïåòåíö³é, ÿêèõ ïîòðåáóº ñó÷àñíå æèòòÿ, àâòîðè Ïðîåêòó Êðèòåð³¿â çàðàõîâóâàëè ñîö³àëüí³, ïîë³êóëüòóðí³, êîìóí³êàòèâí³, ³íôîðìàö³éí³, ñàìîðîçâèòêó òà ñàìîîñâ³òè òà "êîìïåòåíö³¿, ùî ðåàë³çóþòüñÿ ó ïðàãíåíí³ ³ çäàòíîñò³ äî ðàö³îíàëüíî¿ ïðîäóêòèâíî¿, òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³"8. Ïîíÿòòÿ "êîìïåòåíö³ÿ" ³ "êîìïåòåíòí³ñòü" âæèâàþòüñÿ â äåðæàâíèõ äîêóìåíòàõ. Çä³éñíåíî ðÿä ïóáë³êàö³é ç äîñâ³äó "êîìïåòåí³çàö³¿" ºâðîïåéñüêî¿ øêîëè (Îâ÷àðóê Î.Â.)9. Ó íèõ íàâåäåíî îïèñè òà ïåðåë³êè êîìïåòåíòíîñòåé, íà ÿê³ îð³ºíòóþòüñÿ â îñâ³ò³ ºâðîïåéñüêèõ êðà¿í, îõàðàêòåðèçîâàíî ï³äõîäè äî ¿õíüîãî âïðîâàäæåííÿ â îñâ³òó. Óêðà¿íñüê³ ïå-

äàãîãè òàêîæ óâàæíî ñòåæàòü çà äèñêóñ³ºþ ç öèõ ïèòàíü ó Ðîñ³¿ (Õóòîðñüêèé À.Â., Êðàºâñüêèé Â.Â.)10. Íàéá³ëüø ïîâíèì ðîçêðèòòÿì ³ îñìèñëåííÿì Ê-ï³äõîäó â îñâ³ò³ º êîëåêòèâíà ìîíîãðàô³ÿ "Æèòòºâà êîìïåòåíòí³ñòü îñîáèñòîñò³"(2003)11. Ó í³é ïîäàºòüñÿ ïñèõîëîã³÷íèé òà ïåäàãîã³÷íèé àíàë³ç æèòòºâî¿ êîìïåòåíòíîñò³ îñîáèñòîñò³ ÿê ïåðåäóìîâè ñâîáîäè ¿¿ æèòòºâèõ âèáîð³â, ïîâíîòè æèòòºçä³éñíåííÿ òà óìîâè ¿¿ æèòòºâèõ óñï³õ³â. Ðîçêðèâàºòüñÿ çì³ñò öüîãî ïîíÿòòÿ, éîãî ñòðóêòóðà, óìîâà ³ òåõí³êà ôîðìóâàííÿ, ïðîåêòóºòüñÿ "ôåíîìåí êîìïåòåíòí³ñòíî ñïðÿìîâàíî¿ îñâ³òè" (Ñîõàíü Ë.Â.,ªðìàêîâ².Ã.)12. Í³ìåöüê³ äîñë³äíèêè ââàæàþòü, ùî êîìïåòåíòí³ñòü º ðåçóëüòàòîì âïðàâëÿííÿ ó ïåâí³é ñôåð³ çíàííÿ ÷è ä³ÿëüíîñò³, âíàñë³äîê ÿêîãî âñòàíîâëþºòüñÿ "çâ'ÿçîê çì³ñòó òà îïåðàö³é àáî "âèä³â ä³ÿëüíîñò³" â³äïîâ³äíî äî öüîãî çì³ñòó"13. Âîíè ïðîïîíóþòü ðîçðîáëÿòè ìîäåë³ êîìïåòåíòíîñò³, ÿê³îïèñóâàòèìóòüçàâäàííÿ,ö³ë³,ñòðóêòóðó òà ðåçóëüòàòè ñïåö³àëüíèõ íàâ÷àëüíèõ ïðîöåñ³â, â³äîáðàæàòèìóòü êîìïîíåíòè é åòàïè ðîçâèòêó êîìïåòåíòíîñòåé ó÷í³â, ïðîïîíóâàòèìóòü îð³ºíòàö³þ äëÿ øê³ëüíîãîíàâ÷àííÿ. Ïðîòå ï³äâîäèòè ï³äñóìîê îáãîâîðåííþ ïðîáëåìè "êîìïåòåí³çàö³¿", íàïåâíî, ðàíî. Ñóòí³ñòü ïîíÿòòÿ "êîìïåòåíòí³ñòü", éîãî differentia specifica (õàðàêòåðí³ îñîáëèâîñò³, ñïåöèô³÷íà â³äì³íí³ñòü), ùî íàäàâàëè á êîíñòðóêòèâíèé ïðàêòè÷íèé àëãîð è ò ì моделювання компетентностей (òîáòî îïèñóâàííÿ çàâäàíü, ö³ëåé, ñòðóêòóð òà ðåçóëüòàò³â íàâ÷àëüíèõ ïðîöåñ³â), çàëèøàºòüñÿ íà ³íòó¿òèâíîìó ð³âí³ ðîçóì³ííÿ. Ïèòàííÿ ïðî íàïîâíåííÿ êîìïåòåíòíîñò³ ÿê äèäàêòè÷íî¿ êîíñòðóêö³¿ êîíêðåòíèì çì³ñòîì çàëèøàºòüñÿ â³äêðèòèì äëÿ îáãîâîðåííÿ ³ ÷åêàº ñâîãî äîñë³äæåííÿ. Àëå î÷³êóâàòè, âèõîäÿ÷è ç íàøîãî çàâäàííÿ, íà òàêå äîñë³äæåííÿ íå äîâîäèòüñÿ. Òîìó ñïðîáóºìî çðîáèòè ïðîñïåêò òàêîãî äîñë³äæåííÿ, íà îñíîâ³ ÿêîãî é ñôîðìóëþºìî ðåêîìåíäàö³¿, îáóìîâëåí³ íàøèì çàâäàííÿì.

Три групи поглядів Ïîãëÿäè óêðà¿íñüêèõ àêòîð³â îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè (ó÷åíèõ ïåäàãîã³â, àâòîð³â ï³äðó÷íèê³â, îñâ³òÿíñüêèõ êåð³âíèê³â) íà âèêîðèñòàííÿ â ïåäàãîã³ö³ ïîíÿòü "êîìïåòåíö³¿" ³ "êîìïåòåíòíîñò³" óìîâíî ìîæíà ïîä³ëèòè íà òðè ãðóïè.

1. Ê-ï³äõ³ä – "ìîäà íà êîìïåòåíòí³ñòü" Ïåðøà ãðóïà ââàæàº, ùî òåðì³íè "êîìïåòåíö³ÿ" ³ "êîìïåòåíòí³ñòü" º äàíè-

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ íîþ ºâðîïåéñüê³é ìîä³, áåç ÿêèõ ìîæíà îá³éòèñÿ, âèêîðèñòîâóþ÷è ¿õí³ êëàñè÷í³ ïðîòîòèïè–"ð³âåíüï³äãîòîâëåíîñò³âèïóñêíèêà", "íàâ÷àëüí³ óì³ííÿ" òîùî. Òåðì³í "Ê-ï³äõ³ä" ââàæàºòüñÿ íåçãðàáíèì, ÿê ³ "çíàííºâà ïàðàäèãìà". Ïðèõèëüíèêè òàêî¿ òî÷êèçîðóñòàâëÿòüïèòàííÿ:÷èìÊ-ï³äõ³ä äî îñâ³òè êðàùèé, í³æ òå, ùî çàðàç º? ßê ïîòð³áíî ðåàë³çîâóâàòè Ê-ï³äõ³ä ³ ÙÎ ÒÐÅÁÀ ÇÌ²ÍÞÂÀÒÈ áåçïîñåðåäíüî íà ÏÐÀÊÒÈÖ²? Äæåðåëîì íàóêîâî¿ ïðîáëåìè íå ìîæóòü áóòè íîðìàòèâí³ äîêóìåíòè, ÿê³ íàêàçóþòü â÷èòåëÿì ôîðìóâàòè ùîñü, ùî ùå íå äîñë³äæåíî ïåäàãîã³÷íîþ íàóêîþ. Ïîíÿòòÿ êîìïåòåíö³¿ â íåÿâíîìó âèãëÿä³ âèçíà÷àºòüñÿ ÷åðåç ïîíÿòòÿ çä³áíîñò³ àáî çäàòíîñò³. Íàïðèêëàä: "êîìóí³êàòèâíà êîìïåòåíòí³ñòü – çäàòí³ñòü âñòóïàòè â êîìóí³êàö³þ ç ìåòîþ áóòè çðîçóì³ëèì". Íåìàº íåîáõ³äíîñò³ ââîäèòè íîâó òåðì³íîëîã³þ, äðóãà÷àñòèíàôðàçèö³ëêîìñàìîäîñòàòíÿ. Â³ä ïðèõèëüíèê³â "êîìïåòåíòíîñò³" ³ "êîìïåòåíö³é" âèìàãàþòü âèçíà÷åííÿ öèõ ïîíÿòü, ÿê³ á íå çâîäèëè ¿õ äî íàáîðó óì³íü àáî çä³áíîñòåé, ³íàêøå äèñêóñ³ÿ âòðà÷àº ïðåäìåò îáãîâîðåííÿ. Òàê³ ïèòàííÿ âèíèêàòèìóòü çàâæäè, êîëè â÷èòåëü àáî â÷åíèé áóäå ÷óòè ñëîâà "êîìïåòåíòí³ñòü" ³ "êîìïåòåíö³ÿ". Ä³éñíî, âàæêî ïðîâåñòè ìåæó ì³æ ïîíÿòòÿìè êîìïåòåíòíîñò³ ³ óì³ííÿ, íàïðèêëàä, ó "ñòàíäàðòàõ óì³íü" (Skills-Based Standards),ðîçðîáëåíèõóÑØÀ.

÷åííÿì äàí³ ïîíÿòòÿ íàä³ëÿº ³ ïåäàãîã³êà äëÿ îïèñó ÿêîñò³ ï³äãîòîâêè ó÷í³â. Óñ³ ³íø³ òåðì³íè íà øêàë³ òî÷íîñò³ îïèñó âëàñòèâîñòåéâèïóñêíèê³âøêîëèçíàõîäÿòüñÿ äàë³ â³ä ïîíÿòòÿ "êîìïåòåíö³ÿ" ³ "êîìïåòåíòí³ñòü". Êîìïåòåíö³¿ áëèæ÷å óñüîãî äî îïèñó ñêëàäó êîìïëåêñíèõ, ñêëàäíèõ, ³íòåãðàòèâíèõ óì³íü. Êîìïåòåíö³¿ ³ êîìïåòåíòí³ñòü îïèñóþòü ñêëàäíó ñòðóêòóðó êóëüòóðîâ³äïîâ³äíî¿ ä³ÿëüíîñò³ øêîëÿð³â ³ íå çâîäÿòüñÿ í³ äî çíàíü, í³ äî óì³íü. "×àñòî ìîæíà çóñòð³òè ëþäåé, ùî âîëîä³þòü øèðîêèìè çíàííÿìè, àëå âîíè íå óì³þòü ìîá³ë³çóâàòè ¿õ â³äïîâ³äíèì ÷èíîì ó ïîòð³áíèé ìîìåíò, êîëè íàäàºòüñÿ ìîæëèâ³ñòü.Òîìóáóòèêîìïåòåíòíèìíåîçíà÷àº áóòè â÷åíèì àáî îñâ³÷åíèì". Êîìïåòåíö³ÿ íå ìîæå áóòè ³çîëüîâàíà â³ä êîíêðåòíèõóìîâ¿¿ðåàë³çàö³¿,âîíàîäíî÷àñíî ò³ñíî ïîâ'ÿçóº ìîá³ë³çàö³þ çíàíü, óì³íü ³ ïîâåä³íêîâèõ â³äíîñèí, çóìîâëåíèõ êîíêðåòíîþ ä³ÿëüí³ñòþ. Ïðîòå âêàç³âêè, ùî ïîíÿòòÿ êîìïåòåíö³¿ íîñèòü ³íòåãðàòèâíèé, ö³ë³ñíèé õàðàêòåð, íå íàáëèæàº íàñ äî ¿õíüî¿ ñóòíîñò³. Êîëè ïðîáëåìó áà÷àòü â òîìó, ùîá âèçíà÷èòè ò³ çíàííÿ, ÿê³ çàáåçïå÷èëè á ôîðìóâàííÿ íåîáõ³äíèõ êîìïåòåíö³é, òî òàêà ïîçèö³ÿ òåæ íå º êîíñòðóêòèâíîþ, àäæå íåð³äêîàâòîðèââàæàþòü,ùîîçíàéîìëåííÿ ç òèì çì³ñòîì, ÿêèé âîíè çàïðîïîíóâàëèóï³äðó÷íèêó,³ñôîðìóºìàéæåàâòîìàòè÷íî íåîáõ³äí³ êîìïåòåíö³¿. Àëå öå íå òàê. Ìîæëèâî, äî ðîçóì³ííÿ differentia specifica êîìïåòåíòíîñò³ íàáëèçèòü ðîçãëÿä êîíêðåòíèõ ïðèêëàä³â ¿õ ôîðìóëþ2. Ê-ï³äõ³ä íå º àáñîëþòíî íî- âàíü. âèì äëÿ â³ò÷èçíÿíî¿ øêîëè ²íøèõ äîñë³äíèê³â äèâóº ðîìàíòè÷íèé Різні структури ìàêñèìàë³çì ùîäî ðîë³ êëþ÷îâèõ êîìïåключових компетенцій òåíö³é, ÿêèé ïðåäñòàâëåíèé ó ñòàòò³ ç íàçâàìè íà çðàçîê "Êëþ÷îâ³ êîìïåòåíö³¿ – íîâà ïàðàäèãìà ðåçóëüòàòó îñâ³òè"14. Í à Ó ñâ³òîâ³é îñâ³òí³é ïðàêòèö³ ðîçãëÿäà¿õíþ äóìêó, ïîä³áíà îð³ºíòàö³ÿ îñâ³òè íà þòüñÿ ð³çí³ ñòðóêòóðè ³ òèïè êëþ÷îâèõ ñïåö³àëüí³ òà íà êîìïëåêñí³ ñïîñîáè íà- êîìïåòåíö³é15. Íå âêëþ÷àþ÷èñü ó äèñâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ âæå áóëà îïèñàíà â êóñ³þ ïðî âèçíà÷åííÿ ïîíÿòü "êëþ÷îâ³ ðîáîòàõ Ì.Í.Ñêàòê³íà, ².ß.Ëåðíåðà, êîìïåòåíö³¿","æèòòºâ³"òàñêëàä¿õíüî¿íîÂ.Â.Êðàºâñüêîãî, Ì.Ï.Ùåäðîâèöüêîãî òà ìåíêëàòóðè (öå çàâäàííÿ ìàº âèð³øóâàòè³íø. Íà æàëü, âòðàòè ïîñòðàäÿíñüêî¿ ñÿ ï³ñëÿ òîãî, ÿê áóäå âèçíà÷åíî ¿õíÿ difîñâ³òè ïðèâåëè äî ñïðîùåííÿ ðîçðîáëå- ferentia specifica. Äî öüîãî öÿ ðîáîòà íå íèõ êîíöåïö³é öèìè äîñë³äíèêàìè, ³ âîíè ìàº ñåíñó, ÿêà íåîáõ³äíà áóäå ïðè êîíñòâòðàòèëè ñâîº ãëèáîêå çíà÷åííÿ. Çâ³äñè ³ ðóþâàíí³ íàö³îíàëüíîãî êóðèêóëóìó), òîâèíèêàº íåîáõ³äí³ñòü íîâîãî îïèñó ÿêîñò³ ìó ëèøå ïðî³ëþñòðóºìî ³ñíóþ÷³ ï³äõîäè. îñâ³òèóðàìêàõÊ-ï³äõîäó. Ïðèõèëüíèêè Ê-ï³äõîäó â³äøòîâõóþòüñÿ â³ä âèçíà÷åííÿ Ðàäîþ ªâðîïè 5 êëþ÷î3. Ê-ï³äõ³ä – îäíà ç îñíîâ îíîââèõ êîìïåòåíö³é, ÿê³ õàðàêòåðèçóþòü íàëåííÿ îñâ³òè ñòóïí³ íàïðÿìè: Òðåòÿ ãðóïà ñõèëüíà ñïðèéìàòè, ùî 1. Ïîë³òè÷íà ³ ñîö³àëüíà: çäàòí³ñòü íîâ³ òåðì³íè îçíà÷àþòü íàïðÿì ðîçâèòêó áðàòè â³äïîâ³äàëüí³ñòü, áðàòè ó÷àñòü â (àáî ìîäåðí³çàö³¿) îñâ³òè, ³ ùî öÿ íîâèçíà ïðèéíÿòò³ ãðóïîâèõ ð³øåíü, âèð³øóâàòè äîïîìîæå àêòóàë³çóâàòè îñâ³òó (îñâ³÷åí³ñòü) øêîëÿðà. Àäæå "êîìïå- êîíôë³êòèíåíàñèëüíèöüêèìøëÿõîì. 2. Æèòòºä³ÿëüí³ñòü ó áàãàòîêóëüòóðòåíö³ÿ" ³ "êîìïåòåíòí³ñòü" âæå øèðîêî âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ îïèñó æèòòºä³ÿëü- íîìó ñóñï³ëüñòâ³. Êîíòðîëü çà âèÿâîì ðàíîñò³ ëþäèíè ³ îçíà÷àþòü âèñîêó ÿê³ñòü ñèçìó, êñåíîôîá³¿, êë³ìàòó íåòîëåðàíòéîãî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³. Öèì æå çíà- íîñò³. Постметодика, №1 (59), 2005

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ 3. Âîëîä³ííÿ óñíîþ ³ ïèñåìíîþ êîìóí³êàö³ºþ. Âîëîä³ííÿ á³ëüø í³æ îäí³ºþ ìîâîþ. 4. ²íôîðìàö³éíà ïèñüìåíí³ñòü. Âîëîä³ííÿ³íôîðìàö³éíèìèòåõíîëîã³ÿìè,ðîçóì³ííÿ ñóò³ ¿õ çàñòîñóâàííÿ, ñèëüíèõ ³ ñëàáèõ ñòîð³í âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³éíèõòåõíîëîã³é. 5. Çäàòí³ñòü â÷èòèñÿ ïðîòÿãîì âñüîãî àêòèâíîãî æèòòÿ. Ðîçðîáíèêè ðîñ³éñüêèõ ñòàíäàðò³â, íàïðèêëàä, âèä³ëÿþòü òàêèé íàá³ð êëþ÷îâèõ êîìïåòåíö³é: 1) êîìïåòåíö³¿ ó ñôåð³ ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ÿê³ ãðóíòóþòüñÿ íà çàñâîºíí³ ñïîñîá³â ñàìîñò³éíîãî çàñâîºííÿ çíàíü ç ð³çíèõ äæåðåë ³íôîðìàö³¿, ó òîìó ÷èñë³ ïîçàøê³ëüíèõ; 2)êîìïåòåíö³¿óñôåð³ñóñï³ëüíî¿ä³ÿëüíîñò³ (âèêîíàííÿ ðîëåé ãðîìàäÿíèíà, âèáîðöÿ, ÷ëåíà ñîö³àëüíî¿ ãðóïè, êîëåêòèâó); 3) êîìïåòåíö³¿ ó ñôåð³ òðóäîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ (ó òîìó ÷èñë³ âì³ííÿ àíàë³çóâàòè ³ âèêîðèñòîâóâàòèñèòóàö³þíàðèíêóïðàö³, îö³íþâàòè ³ âäîñêîíàëþâàòè ñâî¿ ïðîôåñ³éí³ ìîæëèâîñò³, íàâè÷êè ñàìîîðãàí³çàö³¿òîùî); 4) êîìïåòåíö³¿ ó ïîáóòîâ³é ñôåð³ (âêëþ÷àþ÷è àñïåêòè ñ³ìåéíîãî æèòòÿ, çáåðåæåííÿ³çì³öíåííÿçäîðîâ'ÿòîùî); 5) êîìïåòåíö³¿ ó ñôåð³ êóëüòóðíî¿ ä³ÿëüíîñò³(âêëþ÷àþ÷èíàá³ðøëÿõ³â³ñïîñîá³â âèêîðèñòàííÿ â³ëüíîãî ÷àñó, ÿê³ êóëüòóðíî ³ äóõîâíî çáàãà÷óþòü îñîáèñò³ñòü). Íàâ³òü ïîâåðõîâå ïîð³âíÿííÿ ðîñ³éñüêîãî ñïèñêó ç ïåðåë³êàìè êëþ÷îâèõ êîìïåòåíòíîñòåé, óêëàäåíèõ â ºâðîïåéñüêèõ êðà¿íàõ, ïîêàçóº ð³çíó àêöåíòóàö³þ ï³äõîä³â ó âèçíà÷åíí³ íåîáõ³äíèõ êîìïåòåíòíîñòåé. ßêùî â ðîñ³éñüêîìó ñïèñêó ÿêîñò³ "ãðîìàäÿíèíó ñâ³òó" çàâóàëüîâàí³ â êîìïåòåíö³¿ ó ñôåð³ ñóñï³ëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ (âèêîíàííÿ ðîëåé ãðîìàäÿíèíà òîùî), òî çàõ³äíà îñâ³òíÿ ïîë³òèêà âêàçóº íà íåîáõ³äí³ êîìïåòåíòíîñò³ ãðàíè÷íî â³äâåðòî ³êîíêðåòíî. Àëå òóò âàæëèâå íå ñò³ëüêè ð³çíèöÿ â àêöåíòàõ, ó ïîíÿòòÿõ, ñê³ëüêè òå, ùî êîìïåòåíòíîñò³,ÿê³óâîäÿòüñÿâñèñòåìèêëþ÷îâèõ, âèçíà÷àþòüñÿ íà îñíîâ³ çîâí³øí³õ ùîäî îñâ³òè äîñë³äæåíü. Íàïðèêëàä, ðîçðîáíèêè ñòàíäàðò³â ³ êóðèêóëóì³â ó ÑØÀ îïèðàþòüñÿ íà çâ³ò Ì³í³ñòåðñòâà ïðàö³ Ñ Ø À "Ùî ðîáîòà âèìàãàº â³ä øê³ë äëÿ Àìåðèêè2000" (1991)òààíàëîã³÷íèéçâ³ò Óðÿäó Êàíàäè (1992)16. Ó öèõ çâ³òàõ âèçíàíî, ùî ñüîãîäí³ ó÷íÿì ïîòð³áíî íàáóâàòè óì³íü, ÿê³ âèõîäÿòü äàëåêî çà òðè Rs (÷èòàííÿ, ïèñüìî òà àðèôìåòèêà). Ñó÷àñíèé ñâ³ò âèìàãàº âèñîêîãî ð³âíÿ òåõíîëîã³÷íèõ óì³íü ìàéæå äëÿ áóäü-ÿêî¿

êàð'ºðè. Âêàçàí³ çâ³òè ì³æ ñîáîþ ñõîæ³ ³ âêëþ÷àþòü òàê³ óì³ííÿ, ÿê³ âèçíàþòüñÿ íåîáõ³äíèìè äëÿ "ðîáîòè ó ÕÕ² ñò.": – Îñíîâí³ óì³ííÿ (÷èòàííÿ, ïèñüìî, àðèôìåòèêà,ñëóõàííÿ³ìîâëåííÿ). – Ìèñëèòåëüí³ óì³ííÿ (òâîð÷å ì³ðêóâàííÿ, ðîçâ'ÿçóâàííÿ ïðîáëåì, äîâåäåííÿ, ìåòàï³çíàííÿ (metacognition) ³ ñèñòåìíå ìèñëåííÿ). – ²íôîðìàö³éí³ óì³ííÿ (íàáóòòÿ (acquiring) ³ îö³íþâàííÿ ³íôîðìàö³¿, ¿¿ îðãàí³çîâóâàííÿ ³ ï³äòðèìêà, ³íòåðïðåòàö³ÿ ³ ïîâ³äîìëåííÿ,îáðîáêàíàêîìï'þòåðàõ). –Òåõíîëîã³÷í³óì³ííÿ. – Óì³ííÿ óïðàâë³ííÿ ðåñóðñàìè (Resourcemanagement). – Ì³æîñîáèñò³ñí³ (Interpersonal) óì³ííÿ (ôîðìóâàííÿ êîìàíäè, íàâ÷àííÿ, âåäåííÿïåðåãîâîð³â³ë³äåðñòâî). – Îñîáèñò³ óì³ííÿ (â³äïîâ³äàëüí³ñòü çà ñåáå, ïî÷óòòÿ âëàñíî¿ ã³äíîñò³ ³ ÷åñíîñò³ (ö³ë³ñíîñò³)). Áëèçüêèì äî ïîíÿòòÿ óì³ííÿ º ÿêîñò³ àáî õàðàêòåðèñòèêè îñîáèñòîñò³, ïîòð³áí³ "громадянину світу"17: – Ðîçâ'ÿçóâàííÿ ïðîáëåì ³ç òî÷êè çîðó ãëîáàëüíî¿ïåðñïåêòèâè. – Êîîïåðàö³ÿ â ðîáîò³. – Ðîçóì³ííÿ, òîëåðàíòíå ïðèéíÿòòÿ ³ ïîâàæàííÿêóëüòóðíèõâ³äì³ííîñòåé. –Çäàòí³ñòüíåíàñèëüíèöüêîãîâèð³øåííÿïðîáëåì. –Êðèòè÷íåìèñëåííÿ. – Ó÷àñòü ó ïîë³òèö³. – Çì³íà ñâîãî ñòèëþ æèòòÿ çàðàäè çàõèñòóäîâê³ëëÿ. – Çàõèñò ëþäñüêèõ ïðàâ. Çàãàëüíîíàâ÷àëüí³ óì³ííÿ, íàâè÷êè ³ ñïîñîáèä³ÿëüíîñò³À.Â.Õóòîðñüêèéãðóïóº âáëîêèâ³äïîâ³äíèõîñîáèñò³ñíèõÿêîñòåé, ùî ï³äëÿãàþòü ðîçâèòêó: 1)êîãí³òèâí³(ï³çíàâàëüí³)ÿêîñò³ – óì³ííÿ â³ä÷óâàòè íàâêîëèøí³é ñâ³ò, çàäàâàòè ïèòàííÿ, â³äøóêóâàòè ïðè÷èíè ÿâèù, îçíà÷àòè ñâîº ðîçóì³ííÿ àáî íåðîçóì³ííÿ ïèòàííÿ òîùî; 2) êðåàòèâí³ (òâîð÷³) ÿêîñò³ – íàòõíåíí³ñòü, ôàíòàç³ÿ, ãíó÷ê³ñòü ðîçóìó, ÷óéí³ñòü äî ïðîòèð³÷; ñâîáîäà äóìîê, ïî÷óòò³â, ðóõ³â; ïðîãíîñòè÷í³ñòü; êðèòè÷í³ñòü; íàÿâí³ñòü ñâîº¿ äóìêè òîùî; 3) îðãä³ÿëüí³ñí³ (ìåòîäîëîã³÷í³) ÿêîñò³ – çäàòí³ñòü óñâ³äîìëåííÿ ö³ëåé íàâ÷àëüíî¿ä³ÿëüíîñò³òàóì³ííÿ¿õïîÿñíèòè; óì³ííÿ ïîñòàâèòè ìåòó é îðãàí³çóâàòè ¿¿ äîñÿãíåííÿ; çäàòí³ñòü äî íîðìîòâîð÷îñò³; ðåôëåêñèâíîãî ìèñëåííÿ, ñàìîàíàë³çó ³ ñàìîîö³íêè òîùî; 4) êîìóí³êàòèâí³ ÿêîñò³, çóìîâëåí³ íåîáõ³äí³ñòþ âçàºìîä³ÿòè ç ³íøèìè ëþäüìè, ç îá'ºêòàìè íàâêîëèøíüîãî ñâ³òó ³ éîãî ³íôîðìàö³éíèìè ïîòîêàìè; óì³ííÿ â³äøóêóâàòè, ïåðåòâîðþâàòè ³ ïåðåäàâàòè

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ³íôîðìàö³þ; âèêîíóâàòè ð³çí³ ñîö³àëüí³ ðîë³ â ãðóï³ ³ êîëåêòèâ³, âèêîðèñòîâóâàòè ñó÷àñí³ òåëåêîìóí³êàö³éíèé òåõíîëîã³¿ (åëåêòðîííàïîøòà,²íòåðíåò)òîùî; 5)ñâ³òîãëÿäí³ÿêîñò³, ùîâèçíà÷àþòü åìîö³éíî-ö³íí³ñí³ óñòàíîâêè ó÷íÿ, éîãî çäàòí³ñòü äî ñàìîï³çíàííÿ ³ ñàìîðóõó, óì³ííÿ âèçíà÷àòè ñâîº ì³ñöå ³ ðîëü ó íàâêîëèøíüîìó ñâ³ò³, â ñ³ì'¿, â êîëåêòèâ³, â ïðèðîä³, äåðæàâ³, íàö³îíàëüí³ ³ çàãàëüíîëþäñüê³ ñïðÿìóâàííÿ, ïàòð³îòè÷í³ ³ òîëåðàíòí³ ÿêîñò³ îñîáèñòîñò³ òîùî. Ïåðåë³êäàíèõãðóïÿêîñòåéñïèðàºòüñÿ íà ö³ë³ñíå óÿâëåííÿ ïðî ó÷íÿ ÿê ëþäèíó, ùî ìàº ô³çè÷íó, åìîö³éíó òà ³íòåëåêòóàëüíó ñêëàäîâó, à òàêîæ ö³íí³ñíó, äóõîâíî-åòè÷íóîñíîâóæèòòºä³ÿëüíîñò³. ²íòåãðàëüí³ õàðàêòåðèñòèêè ÿêîñò³ ï³äãîòîâêè ó÷í³â, ïîâ'ÿçàí³ ç ¿õíüîãî çäàòí³ñòþ ö³ëüîâîãî îñìèñëåíîãî çàñòîñóâàííÿ êîìïëåêñó çíàíü ³ ñïîñîá³â ä³ÿëüíîñò³ñòîñîâíîïåâíîãîì³æäèñöèïë³íàðíîãî êîëà ïèòàíü, À.Â.Õóòîðñüêèé íàçèâàº îñâ³òí³ìè êîìïåòåíö³ÿìè. Освітня ком петенція – öå ñóêóïí³ñòü ñìèñëîâèõ îð³ºíòàö³é, çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê ³ äîñâ³äó ä³ÿëüíîñò³ ó÷íÿ ñòîñîâíî ïåâíîãî êîëà îá'ºêò³â ðåàëüíî¿ ä³éñíîñò³, íåîáõ³äíèõ äëÿ çä³éñíåííÿ îñîáèñò³ñíî³ ñîö³àëüíî-çíà÷óùî¿ ïðîäóêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³. ²ºðàðõ³þ îñâ³òí³õ êîìïåòåíö³é öåé àâòîð ç'ÿñîâóº â³äïîâ³äíî äî ðîçä³ëåííÿ íèì çì³ñòó îñâ³òè íà òðè ñêëàäîâ³: çàãàëüíó ìåòàïðåäìåòíó (äëÿ âñ³õ ïðåäìåò³â), ì³æïðåäìåòíó (äëÿ öèêëó ïðåäìåò³â àáî îñâ³òí³õ ãàëóçåé) ³ ïðåäìåòíó (äëÿ êîæíîãî íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà). Âñòàíîâëþºòüñÿ òðüîõð³âíåâà ³ºðàðõ³ÿ êîìïåòåíö³é: 1) êëþ÷îâ³ êîìïåòåíö³¿ – â³äíîñÿòüñÿ äî çàãàëüíîãî (ìåòàïðåäìåòíîãî) çì³ñòó îñâ³òè; 2) çàãàëüíîïðåäìåòí³ êîìïåòåíö³¿ –â³äíîñÿòüñÿäîïåâíîãîêîëàíàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â ³ îñâ³òí³õ îáëàñòåé; 3) ïðåäìåòí³ êîìïåòåíö³¿ – ÷àñòêîâ³ ñòîñîâíî äâîõ ïîïåðåäí³õ ð³âí³â êîìïåòåíö³¿, ùî ìàþòü êîíêðåòíèé îïèñ ³ ìîæëèâ³ñòü ôîðìóâàííÿ â ðàìêàõ íàâ÷àëüíèõïðåäìåò³â. Ïåðåë³êêëþ÷îâèõîñâ³òí³õêîìïåòåíö³é âèçíà÷àºòüñÿ íà îñíîâ³ ãîëîâíèõ ö³ëåé çàãàëüíî¿ îñâ³òè, ñòðóêòóðíîãî ïîäàííÿ ñîö³àëüíîãî äîñâ³äó ³ äîñâ³äó îñîáèñòîñò³, à òàêîæ îñíîâíèõ âèä³â ä³ÿëüíîñò³ ó÷íÿ, ùîäîçâîëÿþòüéîìóîïàíîâóâàòèñîö³àëüíèé äîñâ³ä, îòðèìóâàòè íàâè÷êè æèòòÿ ³ ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ â ñó÷àñíîìó ñóñï³ëüñòâ³. Ç äàíèõ ïîçèö³é êëþ÷îâèìè îñâ³òí³ìèêîìïåòåíö³ÿìèºíàñòóïí³: 1.Ö³íí³ñíî-ñìèñëîâàêîìïåòåíö³ÿ. 2.Çàãàëüíîêóëüòóðíàêîìïåòåíö³ÿ. Постметодика, №1 (59), 2005

3.Íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíàêîìïåòåíö³ÿ. 4.²íôîðìàö³éíàêîìïåòåíö³ÿ. 5.Êîìóí³êàòèâíàêîìïåòåíö³ÿ. 6.Ñîö³àëüíî-òðóäîâàêîìïåòåíö³ÿ. 7.Êîìïåòåíö³ÿîñîáèñò³ñíîãîñàìîâäîñêîíàëåííÿ. Íà òàêîìó ïåðåë³êó êëþ÷îâèõ êîìïåòåíö³é ó íàéçàãàëüí³øîìó âèãëÿä³ àâòîð ³ çóïèíÿºòüñÿ,âêàçóþ÷è: À) ùî â³í ïîòðåáóº äåòàë³çàö³¿ ÿê ïî â³êîâèõð³âíÿõíàâ÷àííÿ,òàê³ïîíàâ÷àëüíèõ ïðåäìåòàõ ³ îñâ³òí³õ ãàëóçÿõ. Á) Ðîçðîáêà îñâ³òí³õ ñòàíäàðò³â, ïðîãðàì ³ ï³äðó÷íèê³â ç îêðåìèõ ïðåäìåò³â ïîâèííà âðàõîâóâàòè êîìïëåêñí³ñòü çì³ñòó îñâ³òè, ùî ïðåäñòàâëÿºòüñÿ â íèõ, ç òî÷êè çîðó âíåñêó â ôîðìóâàííÿ çàãàëüíèõêëþ÷îâèõêîìïåòåíö³é. Â) Ïîòð³áíî âèçíà÷èòè íåîáõ³äíå ³ äîñòàòíº ÷èñëî ïîâ'ÿçàíèõ ì³æ ñîáîþ ðåàëüíèõ îá'ºêò³â, ùî âèâ÷àþòüñÿ, ³ çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê ³ ñïîñîá³â ä³ÿëüíîñò³, ùî ôîðìóþòüñÿ ïðè öüîìó. Ã) Îñâ³òà, ùî ïðîåêòóºòüñÿ íà äàí³é îñíîâ³ áóäå çàáåçïå÷óâàòè íå ò³ëüêè ðîçð³çíåí³ ïðåäìåòí³ çíàííÿ, àëå ³ ö³ë³ñíó êîìïåòåíòí³ñíó îñâ³òó. Îñâ³òí³ êîìïåòåíö³¿ ó÷íÿ ãðàòèìóòü áàãàòîôóíêö³îíàëüíó ìåòàïðåäìåòíó ðîëü, ùî âèÿâëÿºòüñÿ íå ò³ëüêè â øêîë³, àëå ³ â ñ³ì'¿, â êîë³ äðóç³â, ó ìàéáóòí³õ âèðîáíè÷èõ â³äíîñèíàõ. Ï³äñóìîâóþ÷è ðåçóëüòàòè âñòàíîâëåíîãî ùîäî âïðîâàäæåííÿ Ê-ï³äõîäó, áà÷èìî, ùî êîíêðåòí³ êëþ÷îâ³ êîìïåòåíòíîñò³ ³ ìåòàêîìïåòåíòíîñò³, ïîíÿòòÿ "óì³ííÿ", "çä³áíîñò³", "ÿêîñò³" òà "çíàííÿ" âèñòóïàþòü âçàºìîçàì³ííèìè. Òîáòî âæèâàííÿ áóäü-ÿêîãî ç íèõ çàì³ñòü áóäü-ÿêîãî ³íøîãî ïîíÿòòÿ íå çì³íþº ïðèíöèïîâî íàøîãî óÿâëåííÿïðîê³íöåâ³ðåçóëüòàòèíàâ÷àííÿ ÿê çäàòí³ñòü (÷è "óì³ííÿ", "çä³áíîñò³", "êîìïåòåíòíîñò³", "ÿêîñò³", "çíàííÿ") ðîçáèðàòèñÿ ó ïåâí³é ñôåð³ òà äîñÿãàòè ó í³é ðåçóëüòàò³â. Ó÷îìóæòîä³ñïåöèô³êàêîìïåòåí³çàö³¿ îñâ³òè? Ñïðîáà ç'ÿñóâàòè ¿¿, ðóõàþ÷èñü ïî øëÿõó êîíñòðóþâàííÿ ïåðåë³ê³â êîìïåòåíòíîñòåé òà íàìàãàþ÷èñü íå çàáóòè æîäíî¿ âàæëèâî¿, íå íàáëèæàº íàñ äî ðîçóì³ííÿ ìåõàí³çìó êîíñòðóþâàííÿ Êï³äðó÷íèê³â³Ê-ïðîãðàì.Ìèïîâåðòàºìîñÿ äî çâè÷íèõ çàâäàíü âèçíà÷åííÿ äëÿ íàâ÷àííÿ íåîáõ³äíî¿ ³ äîñòàòíüî¿ ìíîæèíè ïîâ'ÿçàíèõ ì³æ ñîáîþ ðåàëüíèõ îá'ºêò³â òà çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê ³ ñïîñîá³â ä³ÿëüíîñò³, ùî ôîðìóþòüñÿ ïðè öüîìó. Ïðè öüîìó ãàðàíò³þ, ùî êîìïåòåíòí³ñíà óïàêîâêà ÇÓÍ³â ñïðèÿòèìå âèù³é åôåêòèâíîñò³ îñâ³òè, í³õòî íå äàº. Ñïðîáóºìî öþ ïðîáëåìó ðîçâ'ÿçàòè ³íàêøå, ïåðåôîðìóëþâàâøè ¿¿. Éäåòüñÿ íå ïðî â³äêèäàííÿ Êï³äõîäó, à ïðî âèðîáëåííÿ àëôàâ³òó éîãî

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ïðîöåñóàë³çàö³¿ òà íåïðèïóñòèì³ñòü éîãî ãîäæóâàòè ç ³íøèìè àêòîðàìè. Ïðîòå ÿêùî ÿ õî÷ó ïðèéìàòè êðàù³ ð³øåííÿ – öå àáñîëþòèçàö³¿âîñâ³òí³éïðàêòèö³. òåæ àñïåêò ñàìîâäîñêîíàëåííÿ – ÿ ïîâèíåí íàâ÷èòèñÿ øâèäøå äîáóâàòè ³ Компетентність як основа àíàë³çóâàòè ³íôîðìàö³þ, à äëÿ öüîãî ìåí³ успіху і самовдосконалення ïîòð³áíî íàâ÷èòèñÿ âïîðÿäêîâóâàòè ïîò³ê ïàïåð³â òà åëåêòðîííî¿ ³íôîðìàö³¿, àíàÍàéá³ëüøìàðíàñïðàâà,ÿê³éíàäàºòüñÿ ë³çóâàòè ñâî¿ âëàñí³ ñïîñòåðåæåííÿ. Ñàâèð³øàëüíå çíà÷åííÿ ó îñâ³òí³é ïîë³òèö³, ìîâäîñêîíàëåííÿ, ïåðåâàæíî, öå íå º âèçíà÷åííÿ íàéçàãàëüí³øèõ ö³ëåé ì³ñòè÷í³ òåõí³êè áóää³éñüêèõ ìîíàõ³â, îñâ³òè. Àäæå çàãàëüí³ ôðàçè ïðî ö³ë³ º ñêîð³øçàâñåöå³í³ö³þâàííÿóäîñêîíàëåíäåêëàðàòèâíèìè ³ íåä³àãíîñòè÷íèìè. Äî íÿ ñâîãî îòî÷åííÿ, éîãî ëàíäøàôòó ³ åêîòîãî æ ö³ííîñò³ ³ ö³ë³ íå º àäèòèâíèìè íîì³êè,öå"áîðîòüáàçïèñüìîâèìñòîëîì" ñóòíîñòÿìè, òîáòî ñóìà ö³ëåé óðîê³â çà òà êíèæêîâèìè øàôàìè, ïàì'ÿòòþ ðîêè íàâ÷àííÿ íå çàâæäè ñèíòåçóºòüñÿ ó êîìï'þòåðà. âèð³øåííÿ çàãàëüíî¿ ìåòè îñâ³òè. ÇàãàëüÔîðìè îïåðàö³¿ ñàìîâäîñêîíàëåííÿ – íà ìåòà äî òîãî æ ìàº ìíîæèíí³ øëÿõè öå çàñòîñóâàííÿ ñâîº¿ âîë³ äî ãåíåðàö³¿ ÷è ðåàë³çàö³¿. ñòðèìóâàííÿ ñâî¿õ ä³é. Ñôîðìóëüîâàí³ Ñïðîáóºìî ó êîíñòðóþâàíí³ ïîíÿòòÿ ÷èñëåíí³ ïðîãðàìè çàñòîñóâàííÿ ñâîº¿ êîìïåòåíòíîñò³ ï³òè â³ä â³äîìîãî – óÿâ- âîë³,ÿê³íàçèâàþòüñÿ"ôîðìóëàìè","ìåòîëåíü ïðî óñï³õ òà øëÿõ³â éîãî äîñÿãíåí- äàìè","ïîðàäàìè","ô³ëîñîô³ÿìè","ïðèéîíÿ, ÿêèì ïðèñâÿ÷åíà âåëè÷åçíà ÿê ìàìè", "ñàìî³í³ö³àòîðàìè". Óñ³ âîíè çâîïóáë³öèñòè÷íà, òàê ³ íàóêîâà ë³òåðàòóðà. äÿòüñÿ äî ïðèïèñ³â "çà òàêèõ óìîâ ïðè òàÇîêðåìà, îäíèì ç³ ñêëàäíèê³â óñï³õó êîìó áàæàíí³ ðîáè îñü òàêå". Íàïðèêëàä, ââàæàºòüñÿ çäàòí³ñòü äî самовдоскона "ñàìî³í³ö³àòîð"Í. Õ³ëëà"ÇÐÎÁÈÇÀÐÀÇ", лення людини, яке і проголошується ñàìîìîòèâàòîð "ÂÈÊÎÐÈÑÒÎÂÓÉ нерідко загальною метою освіти. Öÿ, ó ÃÐÎØ²²ÍØÈÕ"òîùî. Ïðîâåäåíèé îãëÿä åëåìåíò³â ð³çíèõ ïðèíöèï³ не нова ідея, çíàõîäèòüñÿ â îñíîâ³ áàãàòüîõ â÷åíü, êîíöåïö³é ëþäèíîç- ôîðìóë óñï³õó, ÿêèé ïîäàºòüñÿ ó äîáðå íàâñòâà ³ ñóñï³ëüñòâîçíàâñòâà. Â íèõ îä- â³äîìèõ êíèãàõ Ï³òåðà Äðóêåðà, Ëîòàðà íàê áàãàòî äåêëàðàòèâíèõ ìîìåíò³â, à Çàéâåðòà, Ïîëë³ Áåðäà, Ñò³âåíà Êîâ³, íåð³äêî ³ íàâ³òü ì³ñòè÷íèõ. Òåîð³ÿ ìå- Ïàòð³êà Ôîðñàéòà, Ë³ ßêîêê³, Äæåêà Óåëíåäæìåíòó, îïèðàþ÷èñü íà ö³ çíàííÿ ³ ÷à, Ãåíð³ Ì³íöáåðãà, Á³ëà Ãåéòñà òà áàãàóÿâëåííÿ ïðî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ, ðàçîì òüîõ ³íøèõ àâòîð³â, äîçâîëÿº âñòàíîâèòè çòèìâ³äíàõîäèòüñïåöèô³êóóêîíêðåòí³é ñêîíäåíñîâàíèéçàãàëüíèéïåðåë³ê"îñíîâïðàãìàòè÷í³é îð³ºíòàö³¿ ñâî¿õ ðåêîìåí- íèõ êðîê³â äî óñï³õó", ñâîºð³äíèé "àëäàö³é,ðîçãëÿäàþ÷èòàê³³íäèâ³äóàëüí³îïå- ôàâ³ò óñï³õó": 1. Àíàë³ç ñèòóàö³¿. ðàö³¿, òåõí³êè, òåõíîëîã³¿, ÿê³ çàñòîñîâó2. Âèá³ðàëüòåðíàòèâ. þòüñÿ ³íäèâ³äîì ùîäî ñåáå ñàìîãî ç ìå3. Âèçíà÷åí³ñòü ìåòè àáî ñòàðò ³ç òîþ ñàìîâäîñêîíàëåííÿ. Ùîá ïóáë³öèñòè÷í³ çäîãàäêè ³ ðåöåïòè ïåðåâåñòè íà ïðàâèëüíèìèö³ëÿìè. 4. Âèêîðèñòàííÿñèëêîñìîñó(óí³âåðð³âåíü íàóêîâèõ óÿâëåíü, ïîòð³áíî âèð³øèòè ïðîáëåìó ïîøóêó òèïîâèõ ñàëüíèõçàêîí³â). 5. Âèñîêèéçàãàëüíèéð³âåíüðîçâèòêó. ôîðì îïåðàö³é ñàìîâäîñêîíàëåííÿ, ÿê³ 6. Â³äçíà÷åííÿçì³í. ìîæíà ñïî÷àòêó îïèñàòè, à ïîò³ì, ÷åðåç 7. Â³ðà â ñåáå, óïåâíåí³ñòü ó âëàñíèõ îïèñ ³íòó¿òèâíî â³äíàéäåíèõ îïåðàö³é ñàìîâäîñêîíàëåííÿ, òðàíñôîðìóâàòè ¿õ ó ñèëàõ. 8. Âîëîä³ííÿðîçóìîì. ïðàêòèêó. 9. Äáàéëèâå ñòàâëåííÿ äî ÷àñó ³ ãðîÑàìîâäîñêîíàëåííÿ íåð³äêî ðîçóì³ºòü- øåé. ñÿ ÿê ïåâíà çì³íà éîãî ñóá'ºêòà. Öå ìîæ10. Ä³ÿòè îðèã³íàëüíî, íå êîï³þþ÷è íà ïîÿñíèòè ïðèêëàäàìè. ßêùî ÿ ³íøèõ. ïðîá³ãàþ 100 ì çà Õ ñåê, òî ìîº ñàìîâäî11. Åíòóç³àçì. ñêîíàëåííÿ ó á³ç³ ïîëÿãàòèìå â òîìó, ùî 12. Çäàòí³ñòü äîâîäèòè ñïðàâó äî ÿ áóäó ïðàãíóòè çà äîïîìîãîþ ñèñòåìè ê³íöÿ,àáîäîòðèìàííÿâèáðàíîãîøëÿõó. â³äïîâ³äíèõ òðåíóâàíü ïðîá³ãàòè öþ 13. Çäîðîâèéãëóçä. â³äñòàíü çà ìåíøèé ÷àñ. Ñàìîâäîñêîíà14. Çíàííÿñâîº¿ñïðàâè. ëåííÿ òóò í³áè áåçïîñåðåäíüî ñòîñóºòüñÿ 15. Çíàòè, êîëè ïîòð³áíî â³äñòóïèòè. ïåðåäóñ³ì ìîãî âëàñíîãî ò³ëà. Îäíàê íî16. Ðîçðàõîâàíèé ðèçèê. âèé ñïîñ³á òðåíóâàííÿ, íåîáõ³äíèé äëÿ 17. Êîëåêòèâ³çì,ñèíåðã³ÿ. ìîãî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ, ìîæå çà÷³ïàòè 18. Êîíòðîëüîâàíà óâàãà, ñàìîäèñáàãàòüîõ ³íøèõ ç ìîãî îòî÷åííÿ. Òîìó öèïë³íà. ð³øåííÿ ïðî íîâó ôîðìó òðåíóâàíü – 19. Ìîá³ë³çàö³ÿðåñóðñ³â. øëÿõ äî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ – ÿ ìóøó óç20. Íå çàáóâàòè, ùî óñï³õ – öå ðîáîòà.

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ 21. Îñîáèñòà³í³ö³àòèâà. 22. Ïåðåòâîðåííÿ ïðîáëåì ó ìîæëèâîñò³. 23. Ï³äòðèìêà õîðîøîãî ô³çè÷íîãî ³ äóøåâíîãîçäîðîâ'ÿ. 24. Ïîçèòèâíèéñòàíäóõó. 25. Ïîñòàâëÿòèâàðò³ñí³ïðîïîçèö³¿. 26. Ïðèºìíèé õàðàêòåð, ïðîñòå ³ äîñòóïíåïîâîäæåííÿ. 27. Ïðîõîäæåííÿ"çàéâî¿ìèë³". 28. Ðàä³ñòü çà óñï³õè ³íøèõ. 29. Ðå³íâåñòìåíòóñï³ëüíîòó. 30. Ð³øåííÿ. 31. Ïðàâèëüíåðîçòàøóâàííÿ(allocation). 32. Òâîð÷èéï³äõ³ä. 33. Òâîð÷îâèêîðèñòîâóéòåð³øó÷³ñòü. 34. Òî÷íåìèñëåííÿ. 35. Óì³ííÿ ðîáèòè ïàóçó. 36. Óì³ííÿ çäîáóâàòè óðîêè ç íåâäà÷³. Ðîçãëÿíåìî ïðèðîäó åëåìåíò³â ¹1-36. Ç îäíîãî áîêó – öå ÿêîñò³ îñîáèñòîñò³, ÿê³ ïðèòàìàíí³ ¿é, à ç ³íøîãî, êîæíèé öåé åëåìåíò îáóìîâëþº ïåâíèé ïåðåõ³ä â³ä îäí³º¿ ôîðìè âèêîðèñòàííÿ ÷àñó äî ³íøî¿. Ïåðåë³÷åí³ åëåìåíòè º "ñòèìóëÿòîðàìè", "çàïóñêàþ÷èìè ³ìïóëüñàìè" ïåðåõîä³âêðîê³â ó õîä³ ³íäèâ³äóàëüíî¿ ³ñòîð³¿, ¿¿ âóçëîâèõ ìîìåíò³â, ïîâîðîòíèõ åòàï³â, êîëè íà á³ëüø àáî ìåíø òðèâàëèé ïåð³îä âèçíà÷àºòüñÿ ïîäàëüøèé æèòòºâèé øëÿõ ëþäèíè. Ñàìîâäîñêîíàëåííÿ º íåâïèííà çì³íà îñîáèñò³ñòþ ôîðì âèêîðèñòàííÿ ñâîãî ÷àñó. Ùîá äîñÿãòè îáðàíî¿ ìåòè, ëþäèíàâ³ëüíàîáèðàòèâëàñíèéàëãîðèòì, àòîìóêîíöåïö³ÿîñâ³òèìàºáóòèíàáîðîì åëåìåíò³â êîíñòðóêòîðà, ç ÿêèõ ó÷åíü êîíñòðóþº ñâîþ êîíöåïö³þ æèòòÿ ³ äîñÿãíåííÿ ó íüîìó óñï³õó.

ПРОБЛЕМА "КОМПЕТЕНІЗАЦІЇ ОСВІТИ" Ó âñ³õ ëþäåé ïåðåâàæíî º âðîäæåíå áàæàííÿ ðåàë³çóâàòè ñâ³é ïîòåíö³àë. Ïðîáëåìà â òîìó, ùî íåð³äêî öå áàæàííÿ íå â³äíàõîäèòü ïîòð³áíèõ ðåñóðñ³â ó êàï³òàë³ îñîáèñòîñò³òàïîçàíèì18.Íàâ÷àþ÷èñü÷åðåçð³çí³ïðèêëàäèïåâíèõçíàíü,íàâè÷îê, íàìè çäîáóâàþòüñÿ ð³çí³ â³äíîøåííÿ (attitudes). Àëå íå êîæíèé ç öèõ "attitudes" âåäå äî óñï³õó. Öå ïðèçâîäèòü äî íåâäîâîëåííÿ ³ñíóþ÷èì ñòàíîì ðå÷åé, çîêðåìà òèì, ùî íàñ íå íàâ÷èëè âì³ííþ âèáèðàòè àëüòåðíàòèâè, ÿê³ ñïðàöüîâóþòü, òà â³ä÷óòòþ ðåàëüíîñò³, òîáòî àäåêâàòíîìó ñïðèéíÿòòþ ñâ³òó ³ ñåáå ó öüîìó ñâ³ò³ ï³ñëÿòîãî,ÿêçàâåðøåíîíàâ÷àííÿ. Òîìó ïîøóê "êðàùèõ" îäèíèöü ïëàíîâàíèõ ðåçóëüòàò³â â îñâ³ò³ òà ñïîñîá³â ¿õ êîíñòåëÿö³¿ ³ êîíô³ãóðóâàííÿ ïðîäîâæóºòüñÿ. Ïðîáëåìà "êîìïåòåí³çàö³¿ Постметодика, №1 (59), 2005

îñâ³òè" íàâðÿä ÷è ìîæå áóòè âèð³øåíà ëèøå íà øëÿõó ïîøóêó òà äåòàë³çàö³¿ ³äåàëüíî¿ìîäåë³êîìïåòåíòíîñò³îñîáèñòîñò³, ïðèêëàäè äåÿêèõ ³ç íèõ áóëè íàâåäåí³ âèùå. Âîíà ìàº âèð³øóâàòèñÿ, ÿê ì³í³ìóì, ³çóðàõóâàííÿìäâîõêîíòåêñò³â. Ïî ïåðøå, ö³ë³ñí³ñòü òà ³íòåãðàòèâíó ñóòí³ñòü ðåçóëüòàòó îñâ³òè íà áóäü-ÿêîìó ð³âí³ â³äîáðàæàþòü íå ëèøå ïîíÿòòÿ "êîìïåòåíö³ÿ" ³ "êîìïåòåíòí³ñòü", à é ³íø³ íå ìåíø ãëèáîê³ ³ øèðîê³ ïîíÿòòÿ: "îñâ³÷åí³ñòü", "ãðàìîòí³ñòü", "ìàéñòåðí³ñòü","ïðîôåñ³îíàë³çì","êóëüòóðíèé êàï³òàë", "³íòåëåêòóàëüíèé êàï³òàë", "êóëüòóðà", "ìîâà", "òåõíîëîã³ÿ","ñòðàòåã³ÿ". Ïîíÿòòÿ êîìïåòåíòíîñò³ íå äîñòàòíüî ïîâíî â³äîáðàæàº "ðåçóëüòóþ÷³ çäàòíîñò³" îñîáèñòîñò³. Òàê, äîñë³äæåííÿ ôàêòîð³â æèòòºâî¿ óñï³øíîñò³ ëþäåé, ïðîâåäåíåïñèõîëîãàìèÃàðâàðäñüêîãîóí³âåðñèòåòó, ïîêàçàëè, ùî óñï³õ íà 85% çàëåæèòü â³ä îñîáèñò³ñíèõ ÿêîñòåé, ïðàâèëüíîãî âèáîðó ë³í³¿ ïîâåä³íêè ³ ëèøå íà 15% âèçíà÷àºòüñÿ ñòóïåíåì êîìïåòåíòíîñò³òàïðîôåñ³îíàë³çìó. Îòæå, "êîìïåòåí³çàö³ÿ îñâ³òè" ÿê ñïðîáà ôîðìóâàòè "ðåçóëüòóþ÷³ çäàòíîñò³" îñîáèñòîñò³óôîðì³êîìïåòåíòíîñòåé º íå ºäèíèì ìîæëèâèì øëÿõîì ¿¿ ðîçâèòêó. Íàïðèêëàä, íà ïåðøèé ïëàí ñåð å ä "ðåçóëüòóþ÷èõçäàòíîñòåé" îñîáèñòîñò³ ìîæíà âèâåñòè ïîíÿòòÿ "ñòðàòåã³¿" ÿê"ïåâíèì÷èíîìîðãàí³çîâàíî¿,ö³ëåñïðÿìîâàíî¿ òà êåðîâàíî¿ ë³í³¿ ïîâåä³íêè", ÿê çâ'ÿçîê ì³æ ðåñóðñàìè òîãî, õòî íàâ÷àºòüñÿ (êîìïåòåíö³ÿìè), ³ òèì, ùî â³í/âîíà ìîæå ç íèìè ðîáèòè"19. ² ïî-äðóãå, ÿêùî ìè ñòàºìî íà ðåéêè "êîìïåòåí³çàö³¿ îñâ³òè", òî ìàºìî ïî÷àòè ãîâîðèòè ïðî ÊÎÌÏÅÒÅÍÒÍ²ÑÒÜ ËÞÄÈÍÈ ñòîñîâíî ÊÎÌÏÅÒÅÍÒÍÎÑÒ² ÊÓËÜÒÓÐÈ, ó ÿê³é ìè ïåðåáóâàºìî20, ïðî çì³ñò îñâ³òè ÿê âèÿâ êîìïåòåíòíîñò³ êóëüòóðè ç ïèòàíü ñòàíó çíàííÿ, ëþäñüêèõ ðåñóðñ³â òà åêîíîì³êè îñâ³òè â êîíòåêñò³ ãëîáàë³çàö³¿. Çàñëóãîâóº íà àíàë³ç ïîçèö³ÿ òåîðåòèê³â îñâ³òè ç Ãîíêîíãó, ÿê³ ââàæàþòü, ùî ñüîãîäí³ îñâ³òà ç ïàðàäèãìè îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíî¿ îñâ³òè ìàº ïåðåõîäèòè íà ïàðàäèãìó îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ïîòðåáè íîâî¿ åêîíîì³êè21. Çîêðåìà, ó öüîìó ñåíñ³ áåçóìîâíà êîìïåòåíö³ÿ (çàâäàííÿ, þðèñäèêö³ÿ, ì³ñ³ÿ) êóðèêóëóìó (îñâ³òíüîãî ñòàíäàðòó) ïîëÿãàº â ï³äâèùåíí³ êîìïåòåíòíîñò³ êóëüòóðè, áóòè ðåïðåçåíòàíòîì çíàíü ³ êîìïåòåíòíîñòåé, ÿêèìè ãðîìàäÿíèí ìàº îâîëîä³òè ç ìåòîþ åôåêòèâíî¿ ó÷àñò³ â êóëüòóð³ ñóñï³ëüñòâà, íàäàâàòè ðîçãîðíóòó â³äïîâ³äü íà ïèòàíí ÿ : "ßê³ îñâ³òí³ ïîòðåáè ìîëîä³

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ïîòð³áíî çàäîâîëüíèòè?". Òîìó ïðîáëåìà êîìïåòåí³çàö³¿ îñâ³òè âèð³øóºòüñÿ íà ïåðåòèí³ òðüîõ ñôåð ñóñï³ëüñòâà – ñòàíó çíàííÿ22, ñòàíó ëþäñüêèõ ðåñóðñ³â òà åêîíîì³êè îñâ³òè. Ó öèõ ñôåðàõ ïîòð³áíî çíàéòè â³äïîâ³ä³ íà òàê³ ïðîáëåìè: 1. Ó ñôåð³ ñòàíó çíàííÿ: ßê³ êîíêðåòíî"³íôîðìàö³éí³îäèíèö³"23 ïîòð³áíîââåñòè â çì³ñò îñâ³òè, ùîá ôîðìóâàòè îñîáèñò³ñòü,ðåëåâàíòíóñó÷àñíîìóñâ³òîâ³? 2. Ó ñôåð³ ëþäñüêèõ ðåñóðñ³â: Ùî ñóñï³ëüñòâî ìîæå î÷³êóâàòè â³ä ó÷í³â çà íèí³øíüîãî ñòàíó òà ÿêîñò³ ëþäñüêèõ ðåñóðñ³â?24 3. Â åêîíîì³ö³ îñâ³òè: ßêèì ÷èíîì ³ â ÿêîìó îáñÿç³ ñóñï³ëüñòâî ìàº âèòðà÷àòè ãðîø³ íà îñâ³òó? Ìîæëèâèé øëÿõ ðîçâ'ÿçàííÿ ö³º¿ ïðîáëåìè – çàíóðèòè ¿¿ ó øèðøèé êîíòåêñò ³íøèõ "îäèíèöü" ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ, à ñàìå êóëüòóðè, òåõíîëîã³¿, çíàííÿ, ñòðàòåã³é, ìåòàïðîãðàì ³ ôàêò³â. Êîðîòêî îêðåñëèìî ðîçóì³ííÿ öèõ ïîíÿòü òà êîëî â³äïîâ³äíèõïðîáëåì.

Оволодіння культурами Îñâ³òàìàºïåðåäóñ³ìíàâ÷àòèçàãàëüíî¿ êóëüòóðè ³ ïåâíèõ ïðåäìåòíèõ êóëüòóð. Îïåðàö³éíå ïîíÿòòÿ êóëüòóðè, çäàòíå îð³ºíòóâàòè ïðè óêëàäàíí³ çì³ñòó îñâ³òè, çíàõîäèìî ó êîãí³òèâí³é àíòðîïîëîã³¿. Ó ¿¿ ðàìêàõ êóëüòóðà ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ñèñòåìà çíàíü, ÿê "àáñòðàêö³ÿ äëÿ ïîâåä³íêè", òîáòî óÿâëåííÿ, íà ÿê³ îð³ºíòóþòüñÿ ÷ëåíè ñóñï³ëüñòâà, ïëàíóþ÷è ñâî¿ ä³¿, ÿê äåïîçèòàð³é ëþäñüêèõ êîãí³òèâíèõ êàòåãîð³é, ÷åðåç ÿê³ ðåàë³çóºòüñÿ ïðîöåñ ï³çíàííÿ, òîáòî îñìèñëåííÿ òà ìåíòàëüíà îðãàí³çàö³ÿðåàëüíîñò³.ÓàðäÃóäíàôâäàëî ³íòåãðóâàâ ÷èñëåíí³ âèçíà÷åííÿ êóëüòóðè â äîñòàòíüî ïðîñòó äåô³í³ö³þ ÿê ñïèñêó âñüîãî, ùî íåîáõ³äíî çíàòè, ùîá ³ñíóâàòè â ïåâíîìó ñóñï³ëüñòâ³ (1957 ð.)25. Â³äïîâ³äíîäîêîíöåïö³¿êóëüòóðíî¿àíòðîïîëîã³¿ ³íäèâ³äè ìàþòü ð³çí³ êîãí³òèâí³ ìîäåë³ ñóñï³ëüíî¿ êóëüòóðè. Êîæíèé ³ç íèõ êîíñòðóþº ñâîþ ìîäåëü, àáî "òåîð³þ" êóëüòóðè. Êîíêðåòí³ êîãí³òèâí³ êàòåãîð³¿ ñïðèéìàþòüñÿ ëþäèíîþ â ïðîöåñ³ ³íêóëüòóðàö³¿,òîáòîçàñâîºííÿêóëüòóðè,ìîâè. Äëÿ àíàë³çó öèõ ïðîöåñ³â âæèâàþòüñÿ ïîíÿòòÿ: ñõåìè, ðàìêè, ïîä³ºâ³ ñöåíàð³¿, òîáòî ïåâí³ ñòðóêòóðè äàíèõ, ùî ðåïðåçåíòóþòüó"ïàì'ÿò³êóëüòóðè"çàãàëüí³ïîíÿòòÿ ïðî îá'ºêòè, ñèòóàö³¿, ïîä³¿, ïîñë³äîâíîñò³ ïîä³é òîùî. Îòæå,êóëüòóðà–öåñïèñîêóñüîãî,ùî íåîáõ³äíî çíàòè, ùîá óñï³øíî ³ñíóâàòè. Çì³ñò îñâ³òè ³ ðåïðåçåíòóº òàêèé ñêîðî÷åíèé ñïèñîê, ÿêèé âèçíà÷àº çíàííÿ, ïðà-

âèëà ³ ïîëå (íàïðèêëàä, íàâ÷àëüíîäîñë³äíèöüêå ñåðåäîâèùå) äëÿ ðîçâèòêó ³ ôîðìóâàííÿ çä³áíîñòåé ìîëîä³, ùîá âîíà áóëà êðàùîþ òà óñï³øí³øîþ çà ïîïåðåäí³ ïîêîë³ííÿ.

Освоєння технологій ßê îäèíèöÿ ïëàíîâàíèõ ðåçóëüòàò³â â îñâ³ò³ ìîæå áóòè ³íòåðïðåòîâàíå ïîíÿòòÿ òåõíîëîã³¿. Íå çóïèíÿþ÷èñü íà áàãàòîçíà÷íîñò³ ïîíÿòòÿ òåõíîëîã³¿, âêàæåìî ëèøå íà àíàë³ç ïèòàííÿ, ÿêå ïîñòàâèâ Ì.Ôóêî: "Ùî ïîòð³áíî ëþäèí³ çíàòè ïðî ñåáå, ùîá âèêîðèñòàòè åôåêòèâíî ñâî¿ óí³êàëüí³ çä³áíîñò³?"26. Ì.Ôóêî âèä³ëèâ 4 òèïè òåõíîëîã³é, êîæíèé ç ÿêèõ º ìàòðèöåþïðàêòè÷íîãîðîçóìó: 9 òåõíîëîã³¿ âèðîáíèöòâà, ÿê³ äàþòü ìîæëèâ³ñòü âèðîáëÿòè, ïåðåòâîðþâàòè ðå÷³ ³ ìàí³ïóëþâàòè íèìè; 9 òåõíîëîã³¿ çíàêîâèõ ñèñòåì, ÿê³ äîçâîëÿþòü âæèâàòè çíàêè, çíà÷åííÿ, ñèìâîëè,ñèñòåìèïîçíà÷åííÿ; 9 òåõíîëîã³¿ âëàäè, ÿê³ âèçíà÷àþòü ïîâåä³íêó ³íäèâ³ä³â, ï³äêîðÿþòü ¿õ ïåâíèì ñèñòåìàì âëàäè (ïàíóâàííÿ) ³ îá`ºêòèâóþòüñóá`ºêò³â; 9 òåõíîëîã³¿ ñàìîãî ñåáå, ÿê³ äîçâîëÿþòü ³íäèâ³äàì çä³éñíþâàòè ïåâí³ ä³¿ íàä ñâî¿ì ò³ëîì ³ äóøåþ, äóìêàìè, ïîâåä³íêîþ, ñïîñîáîì æèòòÿ ³ ïåðåòâîðþâàòè ñåáå äëÿ äîñÿãíåííÿ ùàñòÿ, ÷èñòîòè, ìóäðîñò³,äîñêîíàëîñò³÷èáåçñìåðòÿ27. Öÿêëàñèô³êàö³ÿòåõíîëîã³éíàäàºìîæëèâ³ñòü êîíêðåòèçóâàòè çàãàëüí³ ö³ë³ îñâ³òè ÿê ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ îâîëîä³ííÿ ³íäèâ³äîì ÷îòèðìà òèïàì òåõíîëîã³é – âèðîáíèöòâà, çíàêîâèõ ñèñòåì, âëàäè ³ òåõíîëîã³éñàìîãîñåáå. Ñòîñîâíî ïåðøèõ äâîõ òèï³â òåõíîëîã³é çàñëóãîâóº íà óâàãó ïðîåêò "Òåõíîëîã³ÿ äëÿ âñ³õ àìåðèêàíö³â" (TfAAP), ùî ìàº íà ìåò³ ï³äâèùåííÿ äîñÿãíåíü ó÷í³â ó òåõíîëîã³÷í³é ãðàìîòíîñò³28. Îñòàííÿ ðîçóì³ºòüñÿ á³ëüøå, í³æ çäàòí³ñòü âèêîðèñòîâóâàòè òåõíîëîã³÷í³ çàñîáè. Техно логічно грамотні громадяни володіють орієнтованим системним мисленням, оскільки вони взаємодіють з техно логічним світом, обізнані з тим, як така взаємодія впливає на індивідів, суспільство і довкілля. Òåõíîëîã³÷íà ãðàìîòí³ñòü – öå çäàòí³ñòü (ability) âèêîðèñòàííÿ, óïðàâë³ííÿ, îö³íþâàííÿ ³ ðîçóì³ííÿ òåõíîëîã³¿. Âîíà âêëþ÷àº çíàííÿ, çäàòíîñò³ é çàñòîñóâàííÿ ÿê çíàíü, òàê ³ âì³íüäîðåàëüíèõñèòóàö³é29. "Òåõíîëîã³ÿì âëàäè" ïðàãíå íàâ÷èòè ãðîìàäÿíñüêàîñâ³òà30. Äî òåõíîëîã³é ÷åòâåðòîãî òèïó çàðàõîâóºìî îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàí³ òåõíîëîã³¿, çîêðåìà, òåõíîëîã³¿ ³ì³äæó, òåõíîëîã³¿

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ êàð'ºðè, òåõíîëîã³¿ êîìóí³êàö³é ³ ïåðåãîâîð³â,òåõíîëîã³¿ñàìîìåíåäæìåíòó,òåõíîëîã³¿ óïðàâë³ííÿ êîíôë³êòàìè, òåõíîëîã³¿ óïðàâë³ííÿ ñòðåñàìè, òåõíîëîã³¿ óñï³õó. ×îìó ïîòð³áíî àêöåíòóâàòè óâàãó, à ìîæëèâî, é çîñåðåäèòè îñâ³òó íà öèõ òåõíîëîã³ÿõ? Âàæëèâîþ ñêëàäîâîþ ñòðàòåã³¿ îñîáèñòîñò³ â ñó÷àñíèõ óìîâàõ º ¿¿ "áðåíä", ÿêèé áàãàòî â ÷îìó ôîðìóºòüñÿ çà äîïîìîãîþ âèùåíàçâàíèõ òåõíîëîã³é. Âèõ³äíàïåðøèéïëàíóñóêóïíîñò³òåõíîëîã³÷íîãî àðñåíàëó îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíèõ òåõíîëîã³é çóìîâëåíèé âèñîêèì ð³âíåìðîçâèòêó"âèðîáíè÷èõ"òåõíîëîã³é, ÿêèé óíåìîæëèâëþº åôåêòèâíó êîíêóðåíö³þ â ñóòî "âèðîáíè÷³é" ñôåð³, ùî ïåðåâàæíî ôóíêö³îíóº çà äîïîìîãîþ ñòàíäàðòèçîâàíîãî îáëàäíàííÿ. Íîâ³ âèðîáíè÷³òåõíîëîã³¿øâèäêîêîï³þþòüñÿêîíêóðåíòàìè. Íàëàãîäæåííÿ òåõíîëîã³é ëîã³ñòèêè, ñèñòåì äèñòðèáóö³¿, ïðîöåäóð âçàºìîä³¿ ùå ïåâíèé ÷àñ íàäàâàòèìóòü êîíêóðåíòí³ ïåðåâàãè, àëå ³ òóò ðåçåðâè íåâåëèê³, àäæå âîíè òàê ñàìî ñòàíäàðòí³, ÿê ³ âèðîáíè÷³31. Ëèøå îñîáèñò³ñí³ òåõíîëîã³¿,êîìïëåêñèâì³íü,çíàíü,"òåõíîëîã³¿ òâîðåííÿ ñàìîãî ñåáå" íåâè÷åðïí³ é íàäàâàòèìóòüêîíêóðåíòí³ïåðåâàãè. Óñ³ ëþäè æèâóòü ñüîãîäí³ â ñóñï³ëüñòâàõçáàãàòîçíà÷íèìèðèçèêàìè,äåêîæíèé ïîâèíåí íàâ÷àòèñÿ ïðàöþâàòè òàêèì ÷èíîì, ùîá óì³òè çíàéòè ñîá³ ðîáîòó, ÿêà áóëà á íàéá³ëüø êîðèñíîþ ÿê äëÿ ñóñï³ëüñòâà,òàê³äëÿóñüîãîëþäñòâà.Ñïðàâåäëèâà ³ ãóìàííà ïîçèö³ÿ âðàõóâàííÿ "ðåàëüíèõ ìîæëèâîñòåé" ëþäñüêèõ ðåñóðñ³â, àëå ãëîáàëüíèé ðèíîê íå ðàõóºòüñÿ ç "ðåàëüíèìè ìîæëèâîñòÿìè" áóäü-êîãî, à âèìàãàº (³ ìè ç íèì ÿê éîãî ñïîæèâà÷³) ðåàëüíèõ ðåçóëüòàò³â. Òîìó "ðåàëüí³ ìîæëèâîñò³" – öå íå ïî÷àòîê êîîðäèíàò äëÿ îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè, à çì³ííà òî÷êà ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íî¿ïîë³òèêèäåðæàâè. ßêùî "ðåàëüí³ ìîæëèâîñò³" íå äàþòü çìîãè çàñâî¿òè íåîáõ³äíó îñâ³òó äëÿ ñâ³òó ãëîáàë³çàö³¿ ³ áóòè óñï³øíèìè, òî íåîáõ³äíî çì³íþâàòè òðàäèö³¿ ðàííüî¿ îñâ³òè ä³òåé â³ä 0 äî 3 ðîê³â òà ï³äòðèìóâàòè â³äïîâ³äíó êîìïåòåíòí³ñòü áàòüê³â ³ äåðæàâíèõ ³íñòèòóö³é. ßêùî "ðåàëüí³ ìîæëèâîñò³" ñó÷àñíèõ ó÷í³â íàñò³ëüêè íèçüê³, à óêëàäà÷³ ïðîãðàì, âè÷åðïàâøè âñ³ ñó÷àñí³ äîñÿãíåííÿ íàóêè ³ ïåäàãîã³êè, íå ìîæóòü çðîáèòè ïîñèëüíèì ³ äîñòóïíèì íåîáõ³äíèéñòàíäàðò,òîñë³äíåïðèì³òèâ³çóâàòè îñâ³òó, à ðîçøèðþâàòè ìàñøòàáè ðåàá³ë³òàö³éíî¿îñâ³òè. ßêùî "ðåàëüí³ ìîæëèâîñò³" ñó÷àñíèõ ó÷èòåë³â íåäîñòàòí³ äëÿ çàáåçïå÷åííÿ âèìîãñó÷àñíî¿îñâ³òè,òîíåîáõ³äíîçàïóñêàòè â³äïîâ³äíó ïðîãðàìó ðåàí³ìàö³¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè. Постметодика, №1 (59), 2005

Ó áóäü-ÿêîìó âèïàäêó, ïîòð³áíî ðóõàòèñÿ – òóò ³íøîãî, åêîíîìí³øîãî âèõîäó íåìàº. Òåõíîëîã³ÿ ³ ñâ³ò çì³íþþòüñÿ äóæå øâèäêî. Íàâ³òü ÿêùî ìè õî÷åìî çàëèøàòèñÿ òàì, äå ìè çàðàç º, ìè ïîâèíí³ ðóõàòèñÿ. Òèì ïà÷å ìàºìî ðóõàòèñÿ, ÿêùî íå õî÷åìî çóïèíÿòèñÿ òàì, äå ìè ñüîãîäí³ º.

Вироблення метапрограм Ïñèõîëîãè äîñë³äæóþòü ìåòàïðîãðàìè ïñèõ³÷íî¿ àêòèâíîñò³ – àâòîìàòè÷í³ ãåíåòè÷íî äåòåðì³íîâàí³ àëãîðèòìè âíóòð³øíüî¿ ä³ÿëüíîñò³, ùî íåñâ³äîìî âèÿâëÿþòüñÿ³çóìîâëþþòüñïðÿìîâàí³ñòüàêòèâíîñò³ ëþäèíè32. Òà àáî ³íøà àêöåíòóàö³ÿ (øèçî¿äíà, ïàðàíî¿äàëüíà, ³ñòåðî¿äíà òà ³íø.) òðàêòóºòüñÿ ÿê ñïëàâ äåê³ëüêîõ àêöåíòóéîâàíèõ ìåòàïðîãðàì. Ìåòàïðîãðàìè ìîæóòü ì³æ ñîáîþ â "çíÿòîìó âèãëÿä³" ñïîëó÷àòèñÿ,ñêëàäàòèñÿ,çì³íþâàòèñÿ,òðàíñôîðìóâàòèñÿ. Ãîâîðÿòü ïðî ìåòàïðîãðàìè "ïðåäìåòíèêà" ³ "ãðîìàäñüêîãî ä³ÿ÷à". "Ãðîìàäñüêèé ä³ÿ÷" îð³ºíòóºòüñÿ íà äóìêó ³íøèõ, à "ïðåäìåòíèê" îð³ºíòóºòüñÿ íà òåõíîëîã³÷í³ ïðîöåñè, ùî ïðîò³êàþòü. ²íøà ìåòàïðîãðàìà – "ãëîáàë³çì – ÷àñòêîâ³ñòü" â³äîáðàæàº ïåðåâàæàííÿ ó ëþäèíè îäí³º¿ ç äâîõ ñòðàòåã³é: ñòðàòåã³¿ ïðàãíåííÿ äî ãëîáàëüíîãî àáî ñòðàòåã³¿ ïðàãíåííÿäî÷àñòêîâîãî,êîíêðåòíîãî. Óñâ³äîìèòè óñ³ ìåòàïðîãðàìè ñêëàäíî ³ ìàéæå íåìîæëèâî, êîëè éäå àíàë³ç ìèñëåííÿ, ïîâåä³íêè êîíêðåòíî¿ ëþäèíè. ² ÷è ïîòð³áíå öå ðîáèòè, ÿêùî çàêîí Êëàïàðåäà ãîâîðèòü ïðî òå, ùî ÷èì á³ëüøå ç ñâ³äîìîãî ïåðåéøëî â íåñâ³äîìå, òèì åôåêòèâí³øå ä³ÿëüí³ñòü. Öåé çàêîí îð³ºíòóº íà òå, ùî íàäì³ðíå âêëþ÷åííÿ ñâ³äîìîãî êîìïîíåíòà ïñèõ³êè â ðîçóì³ííÿ òîãî, ùî â³äáóâàºòüñÿ, ìîæå çíèçèòèåôåêòèâí³ñòüï³çíàâàëüíî¿³ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ âçàãàë³. Àëå ïîâèíí³ áóòè óñâ³äîìëåí³ ñâî¿ ìåòàïðîãðàìè, îñîáëèâî àêòóàë³çîâàí³, òîáòî ò³, ÿêèìè ìè ð³çêî â³äð³çíÿºìîñÿ â³ä ³íøèõ, íåñâ³äîìî ïðèéìàºìî ð³øåííÿ ç íèõ. Áóäü-ÿêà ëþäèíà ïîâèííà çíàòè ïñèõîëîã³÷í³ ìåõàí³çìè ïðèéíÿòòÿíèìð³øåíü,³öüîãîìàºíàâ÷àòè øêîëà. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ ² ÏÐÈÌ²ÒÊÈ 1 Ôðåéðå Ïàóëî. Ôîðìóâàííÿ êðèòè÷íî¿ ñâ³äîìîñò³ / Îëåêñàíäð Äåì'ÿí÷óê (ïåð.). – Ê. : Þí³âåðñ, 2003. – Ñ. 65. 2 Ôðåéðå Ïàóëî. Ïåäàãîã³êà ïðèãíîáëåíèõ / ÎëåêñàíäðÄåì'ÿí÷óê (ïåð.). – Ê. : Þí³âåðñ, 2003. – Ñ. 88. 3 Òàê³ ðåçóëüòàòè îïèòóâàíü ó÷èòåë³â, øê³ëüíèõ àäì³í³ñòðàòîð³â, óïðàâë³íö³â ðåã³îíàëüíîãî ð³âíÿ, ïðîâåäåíèõ ó ðàìêàõ ïðîåêòó "²ííîâàö³ÿ é îíîâëåííÿ îñâ³òè äëÿ ïîêðàùåííÿ äîáðîáóòó òà çíèæåííÿ ð³âíÿ á³äíîñò³" ÏÐÎÎÍ (ãðóäåíü 2002 ð.). Äèâ. Îâ÷àðóê Î. Êîìïåòåíòíîñò³ ÿê êëþ÷ äî îíîâëåííÿ çì³ñòó îñâ³òè// Ñòðàòå-

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ ã³ÿ ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òè â Óêðà¿í³: Ðåêîìåíäàö³¿ ç îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè. – Ê.: "Ê.².Ñ.", 2003. – 296 ñ. – Ñ. 15-16. 4 Êîìïåòåíö ³ ÿ â ï åðåêëàä ³ ç ë àòèíñüêîãî competentia îçíà÷àº êîëî ïèòàíü, â ÿêîìó ëþäèíà äîáðå îá³çíàíà, âîëîä³º çíàííÿì è ³ ä î ñâ³äîì. Êîìïåòåíòíà â ïåâí³é ãàëóç³ ëþäèíà âîëîä³º â³äïîâ³äíèìè çíàííÿìè ³ çä³áíîñòÿìè, ùî äîçâîëÿþòü ¿é îáãðóíòîâàíî ñóäèòè ïðî öþ ãàëóçü ³ åôåêòèâíî ä³ÿò è â í ³ é . À.Â.Õóòîðñüêèé ïðîïîíóº äëÿ ðîçä³ëåííÿ çàãàëüíîãî òà³íäèâ³äóàëüíîãîâ³äð³çíÿòèñèíîí³ì³÷í³ïîíÿòòÿ"êîìïåòåíö³ÿ"³ "êîìïåòåíòí³ñòü": Êîìïåòåíö³ÿ – âêëþ÷àº ñóêóïí³ñòü âçàºìîïîâ'ÿçàíèõ ÿêîñòåé îñîáèñòîñò³ (çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê, ñïîñîá³â ä³ÿëüíîñò³), ùî çàäàþòüñÿ ïî â³äíîøåííþ äî ïåâíîãî êîëà ïðåäìåò³â ³ ïðîöåñ³â, ³ íåîáõ³äíèõ äëÿ ÿê³ñíî¿ ïðîäóêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñòîñîâíî íèõ. Êîìïåòåíòí³ñòü – âîëîä³ííÿ â³äïîâ³äíîþ êîìïåòåíö³ºþ, ùî âêëþ÷àº îñîáèñò³ñíå ñòàâëåííÿ ëþäèíè äî ö³º¿êîìïåòåíö³¿³ïðåäìåòàä³ÿëüíîñò³. Ðîçâåäåííÿïîíÿòüêîìïåòåíòíîñò³³êîìïåòåíö³¿äèñêóñ³éíå, òóò àâòîð äîòðèìóºòüñÿ ðîçóì³ííÿ êîìïåòåíö³¿ â þðèäè÷íîìó ñìèñë³, ÿê ñóêóïíîñò³ ïðàâ ³ îáîâ'ÿçê³â, ïîâíîâàæåíüáóäü-ÿêîãîîðãàíóàáîïîñàäîâî¿îñîáè,ÿê³âèçíà÷àþòü ¿õí³ ïåâí³ ìîæëèâîñò³. Ïðîòå äàë³ ö³ òåðì³íè âæèâàþòüñÿïàðàëåëüíîÿêñèíîí³ìè,â³äïîâ³äíîäîíåâñòàíîâëåíî¿ºäíîñò³óâèêîðèñòîâóâàíèõäæåðåëàõ. 5 Ïðî åòèìîëîã³þ öèõ òåðì³í³â íàéãëèáøå íàïèñàíî ó êíèç³: Æèòòºâà êîìïåòåíòí³ñòü îñîáèñòîñò³: íàóêîâîìåòîäè÷íèé ïîñ³áíèê / Çà ðåä. Ë.Â.Ñîõàíü, ².Ã.ªðìàêîâà, Ã.Ì.Íåñåí – Ê.: Áîãäàíà, 2003. – 520 ñ. 6 ×èæåâñüêèé Á.Ã. Çàãàëüíîºâðîïåéñüêèé àñïåêò ôîðìóâàííÿ çì³ñòó îñâ³òè â Óêðà¿í³ // Ìàòåð³àëè Âñåóêðà¿íñüêî¿ íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿ "Ñòàíäàðòè çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè. Ïðîáëåìè, ïîøóêè, ïåðñïåêòèâè" 25-26÷åðâíÿ 1996 ð. – Êè¿â, 1996. – Ñ.129 – 132. 7 Êðèòåð³¿ îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó ñèñòåì³ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè (ïðîåêò)//Äèðåêòîð øêîëè. Ãàçåòà äëÿ êåð³âíèê³â øê³ë. – Ê.: "Øê³ëüíèé ñâ³ò", 2000. – ¹39-40. – æîâòåíü. – 126 ñ. 8 Òàì ñàìî, Ñ. 3. 9 Îâ÷àðóê Î. Êîìïåòåíòíîñò³ ÿê êëþ÷ äî îíîâëåííÿ çì³ñòó îñâ³òè// Ñòðàòåã³ÿ ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òè â Óêðà¿í³: Ðåêîìåíäàö³¿ ç îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè. – Ê.: "Ê.².Ñ.", 2003. – 296 ñ. – Ñ. 13-42. 10 Õóòîðñêîé À.Â. Êëþ÷åâûå êîìïåòåíöèè. Òåõíîëîãèÿ êîíñòðóèðîâàíèÿ // Íàðîäíîåîáðàçîâàíèå. – 2003. – ¹ 5. –Ñ.55-61;ÊðàåâñêèéÂ.Â.,ÕóòîðñêîéÀ.Â.Ïðåäìåòíîå è îáùåïðåäìåòíîå â îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòàõ // Ïåäàãîãèêà. – 2003. – ¹ 2. – Ñ. 3-10; Äàõèí À.Í. Êîìïåòåíö è ÿ è êîìïåòåíòíîñòü:ñêîëüêî èõ ó ðîññèéñêîãîøêîëüíèêà? // http://www.auditorium.ru/documents/other/discuss/intro2.html 11 Æèòòºâà êîìïåòåíòí³ñòü îñîáèñòîñò³: íàóêîâîìåòîäè÷íèé ïîñ³áíèê / Çà ðåä. Ë.Â.Ñîõàíü, ².Ã.ªðìàêîâà, Ã.Ì.Íåñåí – Ê.: Áîãäàíà, 2003. – 520 ñ. 12 Êðîê çà êðîêîì äî æèòòºâî¿ êîìïåòåíòíîñò³ òà óñï³õó. Ìàòåð³àëè Âñåóêð. íàóêîâî-ïðàêò. êîíôåðåíö³¿. – Ê.: "Ëàò³Ê", 2003. – 204 ñ. 13 Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Eine Expertise. Vorgestellt von Edelgard Bulmahn, Karin Wolff, Eckhard Klieme. Deutsches Institut fur Internationale Padagogische Forschung (DIPF) am 18. Februar 2003 in Berlin. – 146 s. http://www.dipf.de/aktuelles/expertise_bildungsstandards.pdf 14 Çèìíÿÿ È. Êëþ÷åâûå êîìïåòåíöèè – íîâàÿ ïàðàäèãìà ðåçóëüòàòà îáðàçîâàíèÿ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå ñåãîäíÿ. – 2003. – ¹5. – Ñ.34-42 (èëè // Ëó÷øèå ñòðàíèöû ïåäàãîãè÷åñêîéïðåññû. – 2003. – ¹5. – Ñ. 3-10). 15 Íàéïîâí³ø³ îãëÿäè äèâ. ªðìàêîâ ².Ã., ªðìàêîâ Ò.². Ôåíîìåí êîìïåòåíòíîñò³ ó ïðîñòîð³ íàóêîâîãî çíàííÿ//Æèòòºâà êîìïåòåíòí³ñòü îñîáèñòîñò³. – Ê.: Áîãäàíà, 2003. – Ñ. 89-159; Îâ÷àðóê Î.Â. Êîìïåòåíòíîñò³ ÿê êëþ÷ äî îíîâëåííÿçì³ñòó îñâ³òè//Ñòðàòåã³ÿ ðåôîðìóâàííÿ îñâ³òè â Óêðà¿í³: Ðåêîìåíäàö³¿ ç îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè. – Ê.: "Ê.².Ñ.", 2003. – 296 ñ. – Ñ. 13-42. 16 U.S. Department of Labor, the Secretary'sCommission on Achieving Necessary Skills. What work requires of school: A SCANS report for America 2000. Washington, DC: Author., 1991. ConferenceBoardofCanada.Employabilityskillsprofile: What are employers looking for? (Brochure EE-F). Ottawa, Ontario:Author,1992.

17 Parker W. C., Ninomiya A., & Cogan J. Educating world citizens: Toward multinational curriculum development // American Educational Research Journal. – 1999. – ¹ 36(2). – P. 117-145. 18 Äèâ. Áóðäüå Ï. Óíèâåðñèòåòñêàÿ äîêñà è òâîð÷åñòâî:ïðîòèâ ñõîëàñòè÷åñêèõ äåëåíèé. Ïåð.ñ ôð. // SocioLogos'96. – Ì.: Socio-Logos,1996. 19 Çàãàëüíîºâðîïåéñüê³ Ðåêîìåíäàö³¿ ç ìîâíî¿ îñâ³òè: âèâ÷åííÿ, âèêëàäàííÿ, îö³íþâàííÿ. – Ê.: Ëåíâ³ò, 2003. – Ñ.10,25. 20 Êëåïêî Ñ.Ô. Êîìïåòåíö³ÿ ñòàíäàðòó: êîìïåòåíòí³ñòü êóëüòóðè. Ïðî êîíöåïòóàëüí³ ï³äõîäè äî îñâ³òí³õ ñòàíäàðò³â // Óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. ×àñîïèñ äëÿ êåð³âíèê³â îñâ³òíüî¿ ãàëóç³. Ñïåö³àëüíèé âèïóñê "Ä³àëîãè ïðî ñòàíäàðòè". – 2003. – Ñåðïåíü. – Ñ.10-24. 21 Kennedy Kerry John The Transformation of the School Curriculum in Hong Kong. 2003. http://cilab.ied.edu.hk/ 22 "Ñòàí çíàííÿ" âæèâàºòüñÿ ó òîìó ñåíñ³, â ÿêîìó âîíî âæèâàºòüñÿ Ë³îòàðîì ó ïðàö³: Ëèîòàð Æ.-Ô. Ñîñòîÿíèå ïîñòìîäåðíà /Ïåð. ñ ôð. Í.À. Øìàòêî – Ì.: Èíñòèòóò ýêñïåðèìåíòàëüíîé ñîöèîëîãèè, Ñïá.: Àëåòåéÿ, 1998. – 160 ñ. 23 Öåé òåðì³í "³íôîðìàö³éí³ îäèíèö³"(²Î) âæèâàºìî, äîáðåðîçóì³þ÷è,ùîçì³ñòîñâ³òèóíàéçàãàëüí³øîìóñìèñë³ íèìè íå âè÷åðïóºòüñÿ. Âèìîãà ïðî âêëþ÷åííÿ â çì³ñò îñâ³òè íàòóðàëüíèõ îá'ºêò³â íå â³äêèäàºòüñÿ öèì òåðì³íîì, ²Î ðåïðåçåíòóº óñ³ ¿õ, âõîäÿ÷è â ò³ ÷è ³íø³ ðåºñòðè êóððèêóëóì³â. Òåðì³í "íàâ÷àëüí³ åëåìåíòè" äëÿ õàðàêòåðèñòèêè îäèíèöü çì³ñòó îñâ³òè, ÿêèé âæèâàºòüñÿ äåÿêèìè àâòîðàìè, öå ²Î + ïåâíà òåõíîëîã³ÿ ¿¿ ïîäàííÿ ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³. Ìè æ ïîêè ùî ãîâîðèìî ïðî íàéçàãàëüí³ø³ ñêëàäîâ³ çì³ñòó îñâ³òè. Ìîæëèâî, òóò ìîæíà çíàéòè ³äåþ äëÿ ãíîñåîëîã³÷íîãî ðîçð³çíåííÿ êóðèêóëÿðíèõ äîêóìåíò³â – ñòàíäàðò, ïðîãðàìà, íàâ÷àëüíîòåìàòè÷íèé ïëàí, ï³äðó÷íèê òîùî. Ñòàíäàðò – öå ëèøå ïåðåë³ê²Îäâîõòèï³â:ïåðøèéàêóìóëþº³ðåïðåçåíòóºôàêòè, äðóãèé – êîìïåòåíòíîñò³, ÿê³ âêëþ÷àþòüñÿ äî çì³ñòó îñâ³òè. Ïðîãðàìà ðîçãîðòàº ñòðóêòóðè öèõ ²Î ó ïåâí³é ëîã³ö³ ³ ïðåçåíòóº "íàâ÷àëüí³ åëåìåíòè". Ïëàí óïîðÿäêîâóº îñòàíí³ ó ÷àñîâ³é ïîñë³äîâíîñò³ ¿õíüîãî âèâ÷åííÿ. Ï³äðó÷íèêíàéïîâí³øåðîçêðèâàºÍÅòà²Îíà¿õîñíîâ³. 24 Ëèøå ïðî îäèí àñïåêò ö³º¿ âåëèêî¿ òåìè – çäîðîâ'ÿ äiòåé. "Ñüîãîäíi ìàºìî æàõëèâó ñòàòèñòèêó: éäå äî øêîëè áëèçüêî 80 % çäîðîâèõ äiòåé, à ñåðåä âèïóñêíèêiâ òàêèõ ëèøàºòüñÿ ëèøå áëèçüêî 20 %" 25 Ïðîòîïîïîâà È. Êîíöåïöèÿ îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû"Êîãíèòèâíûåèññëåäîâàíèÿ"// http://kogni.narod.ru/concept.htm21.04.2003 26 Êëåïêî Ñ.Ô. ²íòåãðàòèâíà îñâ³òà ³ ïîë³ìîðô³çì çíàííÿ.–Êè¿â-Ïîëòàâà-Õàðê³â:ÏÎ²ÏÎÏÏ,1998.–360ñ. 27 Technologiesoftheself:AseminarwithMichelFoucault /Ed.byMartinL.-H.etal.-L.:Tavistock,1988.–P.12-18. 28 Öåé ïðîåêò çä³éñíþº Ì³æíàðîäíà àñîö³àö³ÿ òåõíîëîã³÷íî¿ îñâ³òè (ITEA) ç 1994 ð. çà ô³íàíñóâàííÿ Íàö³îíàëüíîãîíàóêîâîãîôîíäóÑØÀ³ÍÀÑÀ. 29 International Technology Education Association. Advancing excellence in technological literacy: Student assessment, professional development, and program standards. – Reston, VA: Author, 2003. – 146 p.; Russell J. Standards for Technological Literacy: Views from the field // The Technology Teacher. – 2003. – ¹62(4). – P. 29-31. 30 Êëåïêî Ñ.Ô. Ãðîìàäÿíñüêà îñâ³òà: óòîï³¿, ìîäåë³, ô³ëîñîô³¿//Óïðàâë³ííÿîñâ³òîþ.×àñîïèñäëÿêåð³âíèê³â îñâ³òíüî¿ ãàëóç³. – 2002. – ¹18. – Ñ.4-5; – ¹19. – Ñ.4-5; – ¹ 20. – Ñ. 4-5.; Êëåïêî Ñ.Ô. Ãðîìàäÿíñüêà îñâ³òà: íåîáõ³äí³ óòîï³¿ // Íàóêîâ³ çàïèñêè ÍàÓÊÌÀ. – Òîì 20. Ïîë³òè÷í³ íàóêè. – Ê.: Âèä. Ä³ì "ÊÌ Àêàäåì³ÿ", 2002. – Ñ.61-65. 31 Ñàìîõèí Ì. Áðýíä èìåíè ìåíÿ, ëþáèìîãî "×òî â èìåíè òåáå ìîåì?" // http://www.improvement.ru/zametki/brand/03.07.2003 32 Í.Êîíþõîâ,http://www.psycho.ru/magazine

(Ïðîäîâæåííÿóíàñòóïíîìóíîìåð³)

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ У даній статті розглянута сутність нового виду діяльності керівників ЗНЗ в умовах застосування освітніх інновацій та управління ними. З'ясовано, що на практиці керівники ЗНЗ недостатньо підготовлені до виконання такого виду управління і потребують оволодіння ним під час навчання на курсах підвищення кваліфікації в інститутах післядипломної освіти, оскільки відсутність цих знань і вмінь негативно впливає на результати їхньої атестації та на діяльність навчального закладу. Ключові слова: інноваційна діяльність, управління інноваційною діяльністю, складові готовності керівника ЗНЗ до управління інноваційною діяльністю.

ТЕОРЕТИЧНА МОДЕЛЬ ГОТОВНОСТІ КЕРІВНИКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДО УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ Ë.². Äàíèëåíêî Ó çâ'ÿçêó ç òèì, ùî íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ðîçâèòêó óêðà¿íñüêî¿ äåðæàâè âàæëèâå ì³ñöå ïîñ³äàº âèâ÷åííÿ îñîáëèâîñòåé ä³ÿëüíîñò³ êåð³âíèê³â óñòàíîâ ³ îðãàí³çàö³é, â òîìó ÷èñë³ é îñâ³òí³õ, íàìè ðîçãëÿíóòà òåîðåòè÷íà ìîäåëü ãîòîâíîñò³ êåð³âíèêà çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó (ÇÍÇ) äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ, ÿê òàêèì âèäîì ä³ÿëüíîñò³, ùî õàðàêòåðèçóºòüñÿ ïðîöåñîì âíåñåííÿ íîâèõ åëåìåíò³â ó òðàäèö³éíó ñèñòåìó, ñòâîðåííÿì ³ âèêîðèñòàííÿì³íòåëåêòóàëüíîãîïðîäóêòó,ðåàë³çàö³ºþ íîâèõ îðèã³íàëüíèõ ³äåé ó ôîðì³ íàóêîâî¿ òà òåõíîëîã³÷íî¿ ðîçðîáêè, íàÿâí³ñòþ ³íâåñòèö³é. Ñïåöèô³êîþ ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â ÇÍÇ º ñòâîðåííÿ óìîâ, ñïðÿìîâàíèõ íà: – ðîçðîáêó ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é ó âèãëÿä³ íîâèõ íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â ³ ïðîãðàì, ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é, ï³äðó÷íèê³â, ïîñ³áíèê³â òîùî; – óïðîâàäæåííÿ ¿õ ó ïðàêòèêó ðîáîòè øêîëè; – îòðèìàííÿâ³äïîâ³äíèõ³íâåñòèö³é. Óìîâè, ÿê³ ñïîíóêàþòü êåð³âíèê³â ³ ïåäàãîã³â äî çä³éñíåííÿ ñèñòåìíèõ ³ ÿê³ñíèõ çì³íóíàâ÷àëüíî-âèõîâíîìóéóïðàâë³íñüêîìó ïðîöåñàõ ÇÍÇ ïîä³ëåí³ íàìè íà çîâí³øí³ ³ âíóòð³øí³. Äî çîâí³øí³õ â³äíåñåíî: ïîë³òè÷í³, åêîíîì³÷í³ é ñîö³àëüí³ çì³íè, ÿê³ â³äáóâàþòüñÿ â äåðæàâ³ ³ ñóñï³ëüñòâ³; äî âíóòð³øí³õ – ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷í³ (çàëó÷åííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äî íàóêîâî-äîñë³äíèõòàíàóêîâî-ìåòîäè÷íèõäîñë³äæåíü);îðãàí³çàö³éíî-ïåäàãîã³÷í³ (ñòâîðåííÿ ñèñòåìè ñïåö³àëüíèõñòèìóë³â,âñòàíîâëåííÿçâ'ÿçê³â ³ç íàóêîâèìè óñòàíîâàìè òà âèùèìè íàâ÷àëüíèìèçàêëàäàìè,âõîäæåííÿçàêëàäóîñâ³òè äî ³ííîâàö³éíî¿ ³íôðàñòðóêòóðè); ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷í³ (ðîçâèòîê ³ííîâàö³éíî¿ êóëüòóðè â êîëåêòèâ³ òà ³ííîâàö³éíîãî ïîòåíö³àëóïðàöþþ÷èõ). Ïðîâåäåíèé ÿê³ñíèé àíàë³ç çä³éñíåííÿ ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñâ³ä÷èòü, ùî 30% Постметодика, №1 (59), 2005

êåð³âíèê³â ÇÍÇ ââàæàþòü îñíîâíîþ ïðè÷èíîþ ¿¿ âèíèêíåííÿ çì³íó ïîë³òè÷íîãî óñòðîþ â äåðæàâ³; 50% – ðîçâèòîê ðèíêîâèõ â³äíîñèí ó ñóñï³ëüñòâ³; 20% – ðîçøàðóâàííÿ ñóñï³ëüñòâà íà êëàñè. Ó 15% ÇÍÇ ñòâîðåíî ñïåö³àëüí³ ôîíäè ñòèìóëþâàííÿ ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³âçà³ííîâàö³éí³íîâîââåäåííÿ; 18% – çä³éñíþþòü ³ííîâàö³éíó ä³ÿëüí³ñòü ³ç çàëó÷åííÿì ³íâåñòèö³é; 24% – âåäóòüñèñòåìíîíàóêîâî-äîñë³äíóðîáîòó. Îñíîâíèìè ïðîáëåìàìè íàóêîâîãî îáðóíòóâàííÿ ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â ÇÍÇ âèçíà÷åíî íåàäåêâàòíèé ñòðàòåã³÷íîìó íàïðÿìó ðîçâèòêó äåðæàâè ð³âåíü ðîçðîáêè òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè ïåäàãîã³÷íî¿ ³ííîâàòèêè, óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíèìè ïðîöåñàìè, íàóêîâèõçàñàäóïðàâë³ííÿ³ííîâàö³éíîþä³ÿëüí³ñòþ ó ÇÍÇ, òåîð³¿ ³ òåõíîëîã³¿ ôîðìóâàííÿ ãîòîâíîñò³ êåð³âíèê³â ÇÍÇ ç óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþä³ÿëüí³ñòþï³ä÷àñïåðåï³äãîòîâêè ³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿. Ïðî öå ñâ³ä÷àòüðåçóëüòàòèêîíñòàòóþ÷îãîåêñïåðèìåíòó, ïðîâåäåíîãî íàìè íà áàç³ Öåíòðàëüíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³ò è (Ö²ÏÏÎ) ÀÏÍ Óêðà¿íè. À ñàìå: 89,5% îïèòàíèõ íå âîëîä³þòü ôîðìàìè ³ ìåòîäàìè åôåêòèâíîãî óïðàâë³ííÿ (³ç íèõ 67% íå âîëîä³þòü äîðàä÷î-àäì³í³ñòðàòèâíèìè ôîðìàìè óïðàâë³ííÿ),85% – íåâîëîä³þòüêîìï'þòåðíèìèçàñîáàìèóïðàâë³ííÿ,82%– íåâîëîä³þòü åêîíîì³÷íèìè ìåòîäàìè ñòèìóëþâàííÿ ïðàö³âíèê³â; 80% – ïîòðåáóþòü äîïîìîãè ó ïðîâåäåí³ åêñïåðòèçè ³ííîâàö³é; 77% – ïîòðåáóþòü äîïîìîãè ó çä³éñíåíí³ ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³; 70% – íå ìîæóòü îäíîçíà÷íî âèçíà÷èòè îñíîâí³ çàâäàííÿ óïðàâë³ííÿ; 70% – íå îçíàéîìëåí³ ç³ ñó÷àñíèìè òåîð³ÿìè óïðàâë³ííÿ; 66% – íå âîëîä³þòü íàâè÷êàìè åêñïåðèìåíòàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³; 50% – ïîòðåáóþòüäîïîìîãèóâèáîð³³ííîâàö³¿. Ïðîòå 75% – óñâ³äîìëþþòü, ùî çä³éñíåííÿ ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â ÇÍÇ ðîáèòü çàêëàä îñâ³òè á³ëüø êîíêóðåíòíîñïðîìîæíèì; 6% – ï³äòâåðäæóþòü ñèñòåìàòè÷-

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ íó ó÷àñòü ó ì³æíàðîäíèõ îñâ³òí³õ ïðîåêòàõ ³ ïðîãðàìàõ; 25% – âèçíàþòü ñåáå äåìîêðàòè÷íèìè çà ñòèëåì óïðàâë³ííÿ ³ ãîòîâèìè äîïîñò³éíèõçì³í. Çà ðåçóëüòàòàìè òåîðåòè÷íîãî äîñë³äæåííÿ é àíàë³çó ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ÇÍÇ ç ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ âñòàíîâëåíî ïðîòèð³÷÷ÿ ì³æ ïîòðåáîþ ïåäàãîã³÷íî¿ ãðîìàäñüêîñò³ùîäîçàñòîñóâàííÿ³ííîâàö³é,íåäîñòàòíüîþ òåîðåòè÷íîþ ðîçðîáêîþ ¿¿ çàáåçïå÷åííÿ³ñòàíîìðîçâèòêóãîòîâíîñò³êåð³âíèê³â ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ. Òîìó íàìè çàïðîïîíîâàíà òåîðåòè÷íà ìîäåëü ï³äãîòîâêè êåð³âíèê³â ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ³ííîâàö³éíîþä³ÿëüí³ñòþ,ÿêàâêëþ÷àº â ñåáå ìîòèâàö³éíèé, êîãí³òèâíèé òà îñîáèñò³ñíî-ä³ÿëüí³ñíèéêîìïîíåíòè. Ìîòèâàö³ÿ êåð³âíèê³â ÇÍÇ ç óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ õàðàêòåðèçóºòüñÿ íàìè÷åðåçáàæàííÿêåð³âíèê³â ³í³ö³þâàòè³ ï³äòðèìóâàòè îñâ³òí³ ³ííîâàö³¿, ÿê³ ðåºñòðóþòüñÿ íà ð³çíèõ ð³âíÿõ åêñïåðèìåíòó é àï-

òîðñüê³ çä³áíîñò³, ãóìàíí³ñòü, êîìóí³êàòèâí³ñòü, ïðåçåíòàáåëüí³ñòü, âèíàõ³äëèâ³ñòü, ïðèíöèïîâ³ñòü, ÷åñí³ñòü, íàïîëåãëèâ³ñòü, ñõèëüí³ñòü äî ðèçèêó, áàãàòñòâî óÿâè, ñõèëüí³ñòü äî ôàíòàç³¿, à òàêîæ ïîë³òè÷íó êóëüòóðó, ïàòð³îòèçì ó ïîºäíàíí³ ç ïîâàãîþ äî ³íøèõ íàðîä³â ³ íàö³é, âèñîê³ ìîðàëüí³ ÿêîñò³, ñóñï³ëüíó àêòèâí³ñòü, îñîáèñò³ ÿêîñò³ [4]. Â îñíîâó òåîðåòè÷íî¿ áàçîâî¿ ìîäåë³ ãîòîâíîñò³ êåð³âíèêà ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ íàìè ïîêëàäåíî éîãî îñîáèñò³ñí³³ïðîôåñ³éí³ÿêîñò³.Öåº"ñåðöåâèíà" ìîäåë³, ïîçíà÷åíà íà ðèñ. 1 öèôðîþ 7. Ìîòèâàö³ÿ äî òâîð÷î¿ ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ êåð³âíèêà ÇÍÇ ïîçíà÷åíà öèôðîþ 6; âì³ííÿ óïðàâëÿòè ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ – öèôðàìè "4-5"; âîëîä³ííÿ çíàííÿìè ïðî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ íà çàñàäàõòåîð³¿ìåíåäæìåíòóîñâ³òí³õ³ííîâàö³é òà ïåäàãîã³÷íî¿ ³ííîâàòèêè ïîçíà÷åíî öèôðàìè "1-3" (äèâ. ðèñ.1.). 1. Володіє знаннями про наукові підходи до

1 2 3 4 5 6 7

1. Âîëîä³º управління. çíàííÿìè ïðî íàóêîâ³ ï³äõîäè äî 2. Володіє знаннями про пріоритетні принципи óïðàâë³ííÿ. 2. Âîëîä³º управління. çíàííÿìè ïðî ïð³îðèòåòí³ ïðèíöèïè óïðàâë³ííÿ. 3. Вміє реалізувати зміст управління. 3. Âì³º ðåàë³çóâàòè çì³ñò óïðàâë³ííÿ. 4. Вміє застосувати сучасні інформаційні 4. Âì³º çàñòîñóâàòè ñó÷àñí³ ³íôîðìàö³éí³ технології. òåõíîëîã³¿. Володіє ôîðìàìè сучасними формами й методами 5. Âîëîä³º 5. ñó÷àñíèìè é ìåòîäàìè óïðàâë³ííÿ. управління. 6. Ìàº ìîòèâàö³þ åôåêòèâí îãî óïðàâë³ííÿ. управління. 6. Має äî мотивацію до ефективного 7. Ìàº îñîáèñò³ñí³ ÿêîñò³ êåð³âíèêà -òâîðöÿ. 7. Має особистісні якості керівника/творця.

Рис. 1. Базова модель готовності керівника ЗНЗ до управління інноваційною діяльністю ðîáàö³¿ (ðåã³îíàëüíîìó, äåðæàâíîìó, ì³æíàðîäíîìó); çíàííÿ ³ âì³ííÿ, çäîáóò³ êåð³âíèêàìè ÇÍÇ äîäàòêîâî ï³ä ÷àñ íàâ÷àííÿ íà êóðñàõ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ÷è ïåðåï³äãîòîâêèâêëþ÷àþòüóñåáåîñíîâí³ïîëîæåííÿçàêîíîäàâ÷î¿òàíîðìàòèâíî¿áàçè³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, îñíîâ òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè ïåäàãîã³÷íî¿³ííîâàòèêè,ìåíåäæìåíòóîñâ³òí³õ ³ííîâàö³é; ÿêîñò³ îñîáèñòîñò³ êåð³âíèêà ÇÍÇ õàðàêòåðèçóþòüñÿ ÷åðåç óì³ííÿ êåð³âíèêà ïðèéíÿòè íåòðàäèö³éíå óïðàâë³íñüêå ð³øåííÿ ùîäî ðîçðîáêè ìîäóëüíî¿ ñòðóêòóðè óïðàâë³ííÿ òà ïðîåêòíî-³íâåñòèö³éíî¿ òåõíîëîã³¿ óïðàâë³ííÿ íà çàñàäàõ ìåíåäæìåíòóîñâ³òí³õ³ííîâàö³é[1]. Äî ïåðåë³êó ïðîôåñ³éíèõ ³ îñîáèñò³ñíèõ ÿêîñòåé êåð³âíèêà ÇÍÇ, ðîçðîáëåíèõ Â.².Ìàñëîâèì [2] òà Í.Ë.Êîëîì³íñüêèì [3] íàìè â³äíåñåíî äîäàòêîâ³, òàê³ ÿê: ïðîôåñ³îíàë³çì (ó ãàëóç³ óïðàâë³ííÿ ñîö³àëüíèìè ñèñòåìàìè,ïåäàãîã³êè,ïñèõîëîã³¿),îðãàí³çà-

ßê âèäíî ç ðèñ. 1, ³ííîâàö³éíèé ìåíåäæåð, àáî êåð³âíèê, ÿêèé çä³éñíþº óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ, º òâîð÷îþ îñîáèñò³ñòþ, ÿêà âèñîêî ìîòèâîâàíà íà äîñÿãíåííÿ ðåçóëüòàòó ñâîº¿ ïðàö³, ìàº ãëèáîê³ çíàííÿ ç ãàëóç³ óïðàâë³ííÿ ñîö³àëüíèìè ñèñòåìàìè, ³ííîâàö³éíèìè ïðîöåñàìè, âì³º çä³éñíþâàòè óïðàâë³ííÿ íà çàñàäàõ ìåíåäæìåíòó îñâ³òí³õ ³ííîâàö³é, ïåäàãîã³÷íî¿ ³ííîâàòèêè, ãëèáîêî óñâ³äîìëþº ö³ííîñò³ â óïðàâë³íí³ ÇÍÇ ÿê â³äêðèòîþ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íîþ ñèñòåìîþ, º â³äïîâ³äàëüíèì ³ â³ëüíèìâ³äð³çíèõñòåðåîòèï³âïîâåä³íêè. Äàíà ìîäåëü äàëà ìîæëèâ³ñòü ðîçðîáèòè ñèñòåìó ï³äãîòîâêè êåð³âíèêà ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ, â ÿê³é ðîçêðèâàºòüñÿêîíöåïòóàëüíà,çì³ñòîâà,òåõíîëîã³÷íà³ä³àãíîñòè÷íàñêëàäîâ³. Çàñòîñîâóþ÷èòåîðåòè÷í³éåìï³ðè÷í³ìåòîäè äîñë³äæåííÿ, ìè ïðîàíàë³çóâàëè ³ ç'ÿñóâàëè ÿê³ñíèé ñòàí óïðàâë³ííÿ ³ííîâà-

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ ö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ â ñó÷àñíèõ ÇÍÇ. Âèÿâèëîñÿ, ùî â³í íå â³äïîâ³äàº ñó÷àñíèì âèìîãàì ðåôîðìóâàííÿ ñèñòåìè îñâ³òè, ³ îäí³ºþ ç ïðè÷èí òàêîãî ñòàíó º íåäîñòàòíÿ ï³äãîòîâëåí³ñòü êåð³âíèê³â äî òàêîãî óïðàâë³ííÿ, íåäîñòàòí³ñòü çíàíü ³ âì³íü ç óïðàâë³ííÿ ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷íèìè ñèñòåìàìè, â òîìó ÷èñë³ â óìîâàõ çä³éñíåííÿ ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ÿêà çàáåçïå÷óºòüñÿ êð³ì â³äïîâ³äíèõ íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ çàñàä ùå é â³äïîâ³äíîþíîðìàòèâíî-ïðàâîâîþáàçîþ,ðîçðîáëåíîþ â äåðæàâ³ ³ â îñâ³ò³ îñòàíí³ì ÷àñîì [5; 6; 7]. Ó õîä³ åìï³ðè÷íîãî àíàë³çó îòðèìàíèõ äàíèõ íàìè âñòàíîâëåíî, ùî óïðàâëiííÿ iííîâàöiéíîþ äiÿëüíiñòþ â ÇÍÇ ïîòðåáóº â³ä êåð³âíèê³â: – çäîáóòòÿ â³äïîâ³äíèõ çíàíü ç òåîðåòè÷íèõ îñíîâ ìåíåäæìåíòó îñâ³òí³õ iííîâàöié (à ñàìå: çíàíü ñó÷àñíèõ íàóêîâèõ ï³äõîä³â³ïðèíöèï³âóïðàâë³ííÿñîö³àëüíèìèñèñòåìàìè, â ò.÷. ïðèíöèïó ³ííîâàö³éíîñò³); òðàäèö³éíèõòà³ííîâàö³éíèõôóíêö³éóïðàâë³ííÿ, êîëåã³àëüíèõ òà ³íäèâ³äóàëüíèõ ôîðì óïðàâë³ííÿ, åêîíîì³÷íèõ ìåòîä³â ³ òåõí³÷íèõ çàñîá³â â óïðàâë³íí³; – íàáóòòÿâì³íüùîäîçàáåçïå÷åííÿóìîâ çä³éñíåííÿ ñèñòåìíîãî ïñèõîëîãî-ïåäàãîãi÷íîãî åêñïåðèìåíòó; ïðîôåñiéíîãî âîëîäiííÿ óïðàâëiíñüêèìèôóíêöiÿìè,ôîðìàìè³ìåòîäàìè; ðàöiîíàëüíîãî ðîçïîäiëó óïðàâëiíñüêèõ ôóíêöié ìiæ ÷ëåíàìè óïðàâë³íñüêî¿ êîìàíäè, ³ç çàïðîâàäæåííÿì äî øòàòíîãî ðîçïèñó íîâèõ àäìiíiñòðàòèâíèõ ïîñàä, ñòâîðåííÿì òâîð÷èõ ãðóï ó÷èòåëiâ (ãðóïè ïðîåêòàíò³â) òà âiäïîâiäíèõ íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ êàôåäð (îá'ºäíàíü); – ðîçâèòêó âëàñíèõ ìîæëèâîñòåé îñîáèñòîñò³,çä³éñíåííÿóïðàâëiíñüêî¿äiÿëüíîñò³ íà òâîð÷îìó ðiâíi; – ôîðìóâàííÿ ÷³òêèõ ïåðåêîíàíü ùîäî âiäêðèòîñò³ ñîöiàëüíî-ïåäàãîãi÷íî¿ ñèñòåìè (òàêî¿ÿêÇÍÇ),¿¿íåñòàáiëüíîñò³âðèíêîâèõ óìîâàõ ³ ãîòîâíîñò³ äî ïîñò³éíèõ çìií ³ ïåðåòâîðåíü,óòîìó÷èñë³³ííîâàö³éíèõ. Ó÷àñòü â ³ííîâàö³éí³é îñâ³òí³é ä³ÿëüíîñò³ òà óïðàâë³íí³ íåþ, íà íàø ïîãëÿä, º ïîêàçíèêîì òâîð÷î¿ óïðàâë³íñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ êåð³âíèêàÇÍÇ³ïëàíóºòüñÿâïîäàëüøîìóâðàõîâóâàòèñÿ ïðè éîãî àòåñòàö³¿, ïðîåêò ïîëîæåííÿ ÿêî¿ ðîçðîáëåíî ãðóïîþ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ï³ä êåð³âíèöòâîì àâòîðà [8]. Çîêðåìà, ó ðîçä³ë³ äàíîãî ïðîåêòó "Çàãàëüí³ âèìîãè äî êâàë³ô³êàö³éíèõ êàòåãîð³é" íàìè çàïðîïîíîâàíî ââåñòè âèùó, ïåðøó ³ äðóãó êâàë³ô³êàö³éí³êàòåãîð³¿êåð³âíèê³âÇÍÇ. Â³äïîâ³äíî êâàë³ô³êàö³éíà êàòåãîð³ÿ "êåð³âíèê âèùî¿ êàòåãîð³¿" ïëàíóºòüñÿ íàäàâàòèñÿ òèì äèðåêòîðàì øê³ë, ÿê³ çäîáóëè äîäàòêîâó âèùó îñâ³òó â ãàëóç³ óïðàâë³ííÿ, âèÿâèëè âèñîêèé ð³âåíü ïðîôåñ³îíàë³çìó, ³í³ö³àòèâè, òâîð÷îñò³, äîñêîíàëî âîëîä³þòü åôåêòèâíèìè ôîðìàìè ³ ìåòîäàìè îðãàí³çàПостметодика, №1 (59), 2005

ö³¿ ä³ÿëüíîñò³ çàêëàäó îñâ³òè, çàáåçïå÷óþòü éîãîâèñîêóðåçóëüòàòèâí³ñòü³êîíêóðåíòîñïðîìîæí³ñòü. Êâàë³ô³êàö³éíà êàòåãîð³ÿ "êåð³âíèê ÇÍÇ ïåðøî¿ êàòåãîð³¿" – òèì, ÿê³ çäîáóëè äîäàòêîâó âèùó îñâ³òó â ãàëóç³ óïðàâë³ííÿ, âèÿâèëè âèñîêèé ð³âåíü ïðîôåñ³îíàë³çìó,³í³ö³àòèâè,òâîð÷îñò³,äîñêîíàëîâîëîä³þòü åôåêòèâíèìè ôîðìàìè ³ ìåòîäàìè îðãàí³çàö³¿ ä³ÿëüíîñò³ çàêëàäó îñâ³òè, çàáåçïå÷óþòü ñòàá³ëüíó ðåçóëüòàòèâí³ñòü íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Êâàë³ô³êàö³éíà êàòåãîð³ÿ "êåð³âíèê ÇÍÇ äðóãî¿ êàòåãîð³¿" – òèì, ÿê³ ìàþòü âèùó ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íó îñâ³òó, âèÿâèëè äîñòàòí³é ð³âåíü ïðîôåñ³îíàë³çìó, ³í³ö³àòèâè, òâîð÷îñò³, âèêîðèñòîâóþòü ñó÷àñí³ ôîðìè ³ ìåòîäè îðãàí³çàö³¿ ä³ÿëüíîñò³ çàêëàäó îñâ³òè, äîñÿãëè âàãîìèõ ðåçóëüòàò³ââîðãàí³çàö³¿ä³ÿëüíîñò³ÇÍÇ. Ó êðèòåð³àëüíèõ çàñàäàõ âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ ïðîôåñ³éíî¿ (óïðàâë³íñüêî¿) ãîòîâíîñò³ êåð³âíèê³â ÇÍÇ ï³ä ÷àñ ¿õíüî¿ àòåñòàö³¿ âàæëèâå ì³ñöå ïîñ³äàòèìå âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ ãîòîâíîñò³ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ. Òàêèõ ð³âí³â íàìè âñòàíîâëåíî òðè (íåäîñòàòí³é,äîñòàòí³é,âèñîêèé). Äëÿ âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ ãîòîâíîñò³ êåð³âíèê³â ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþíàìèââåäåíîêîåô³ö³ºíòãîòîâíîñò³ (Ê) ÿê ³íòåãðàö³éíèé (ê³ëüê³ñíî-ÿê³ñíèé) ïîêàçíèê, ùî äîð³âíþº ñåðåäíüîìó àðèôìåòè÷íîìó çíà÷åííþ ð³âí³â ñôîðìîâàíîñò³ ìîòèâàö³¿ êåð³âíèê³â äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþä³ÿëüí³ñòþ,óïðàâë³íñüêèõçíàíü³âì³íü çóïðàâë³ííÿ³ííîâàö³éíîþä³ÿëüí³ñòþ,òâîð÷èõ çä³áíîñòåé îñîáèñòîñò³ êåð³âíèêà, íåîáõ³äíèõ éîìó äëÿ ðåàë³çàö³¿ ïðîöåñó óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ. Ìîòèâàö³éíèé êîìïîíåíò ãîòîâíîñò³ êåð³âíèê³â ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ îö³íþºòüñÿ â áàëàõ çà òàêèìè ïîêàçíèêàìè: áàæàííÿ áðàòè ó÷àñòü ó ðîçðîáö³ ÷è âïðîâàäæåí³ ³ííîâàö³é îáëàñíîãî ð³âíÿ (1 áàë), áàæàííÿ áðàòè ó÷àñòü ó ðîçðîáö³ ÷è âïðîâàäæåí³ ³ííîâàö³é îáëàñíîãî ³ äåðæàâíîãî ð³âí³â (2 áàëè), áàæàííÿ áðàòè ó÷àñòü ó ðîçðîáö³ ÷è âïðîâàäæåí³ ³ííîâàö³é îáëàñíîãî,äåðæàâíîãî,ì³æíàðîäíîãîð³âí³â (3 áàëè); êîãí³òèâíèé: çíàííÿ îñíîâíèõ ïîëîæåíü çàêîíîäàâ÷î¿ òà íîðìàòèâíî¿ áàçè ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ (1 áàë), çíàííÿ îñíîâíèõïîëîæåíüçàêîíîäàâ÷î¿òàíîðìàòèâíî¿ áàçè ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ òà òåîðåòè÷íèõ îñíîâ ïåäàãîã³÷íî¿ ³ííîâàòèêè (2 áàëè), çíàííÿ îñíîâíèõ ïîëîæåíü çàêîíîäàâ÷î¿ òà íîðìàòèâíî¿ áàçè ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, òåîðåòè÷íèõ îñíîâ ïåäàãîã³÷íî¿ ³ííîâàòèêè, òåîðåòè÷íèõ îñíîâ ìåíåäæìåíòó îñâ³òí³õ ³ííîâàö³é (3 áàëè); îñîáèñò³ñíî-ä³ÿëüí³ñíèé: óì³ííÿ ðîçðîáèòè àäì³í³ñòðàòèâíî-ôóíêö³îíàëüíó ìîäåëü óïðàâë³ííÿ ÇÍÇ (1 áàë), êîíêóðåíòíî-ïðåäñòàâíèöüêó (2 áà-

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ ëè), ïðîåêòíî-³íâåñòèö³éíó (3 áàëè) çà ðàõóíîê ñôîðìîâàíîñò³ òâîð÷èõ çä³áíîñòåé îñîáèñòîñò³. Êðèòåð³ºì ("â³äì³ííîþ îçíàêîþ", "ì³ðèëîì") ãîòîâíîñò³ êåð³âíèêà ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ âèçíà÷åíî òàêèé ¿¿ ð³âåíü, êîëè êîåô³ö³ºíò ãîòîâíîñò³ ïåðåâèùóº 50% â³ä ìàêñèìàëüíîãî éîãî çíà÷åííÿ ³ ëåæèòü â ³íòåðâàë³ â³ä 1,5 äî 3,0; äîñòàòí³é – â³ä 1,5 äî 2,5; íåäîñòàòí³é – ìåíøå 1,5 (äèâ. ðèñ. 2). 1 0,5 1,5 Íåäîñòàòí³é

ÿê³ äîêëàäàþòü äîñòàòíüî çóñèëü ùîäî ðîçðîáêè ñó÷àñíî¿ çàêîíîäàâ÷î¿ ³ íîðìàòèâíîïðàâîâî¿ áàçè ðîçâèòêó Óêðà¿íè íà çàñàäàõ ³ííîâàö³é³³íâåñòèö³é.Ðîçðîáêàòåîðåòè÷íî¿ ìîäåë³ ãîòîâíîñò³ êåð³âíèê³â ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ³ííîâàö³éíîþä³ÿëüí³ñòþíàäàñòüìîæëèâ³ñòü ï³äâèùèòè ð³âåíü ï³äãîòîâêè êåð³âíèê³â äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþâ³íñòèòóòàõï³ñëÿäèïëîìíî¿ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè. 2 3 2,5 Äîñòàòí³é

Âèñîêèé

ð³âí³ ãîòîâíîñò³ êåð³âíèê³â ÇÍÇ

Рис. 2. Шкала рівнів готовності до управління інноваційною діяльністю 2

0,9

1,1

0,7 0,55

0 1

1/ слухачі короткотермінових семінарів, проведених спільно з громадськими організаціями та органами управління освітою в ОІППО; 2/ слухачі курсів ПК в ЦІППО; 3/ студенти факультету менеджменту і психології ЦІППО; 4/ керівники експериментальних ЗНЗ.

ãðóïè êåð³âíèê³â ÇÍÇ

Рис. 3. Рівні готовності керівників ЗНЗ до управління інноваційною діяльністю Óõîä³êîíñòàòóþ÷îãîåêñïåðèìåíòó,ïðîâåäåíîãî íàìè, âñòàíîâëåíî íåäîñòàòí³é ð³âåíüãîòîâíîñò³êåð³âíèê³âÇÍÇäîóïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ (äèâ. ðèñ.3), çîêðåìà: ó ñëóõà÷³â êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ Ö²ÏÏÎ â³í äîð³âíþâàâ 0,7; ó ñòóäåíò³â ìàã³ñòðàòóðè, ùî íàâ÷àþòüñÿ â Ö²ÏÏÎ çà ñïåö³àëüíîñòÿìè "Êåð³âíèê íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó" òà "Ìåíåäæìåíò îðãàí³çàö³é" – 0,9; ó êåð³âíèê³â ÇÍÇ – ó÷àñíèê³â êîðîòêîòåðì³íîâèõ ñåì³íàð³â ç ³ííîâàö³éíîãî ìåíåäæìåíòó â Î²ÏÏÎ – 0,55; ó êåð³âíèê³â åêñïåðèìåíòàëüíèõÇÍÇ–1,1. Çà äîïîìîãîþ çàñòîñóâàííÿ ìåòîäó ìàòåìàòè÷íî¿ ñòàòèñòèêè îáðîáêè äàíèõ òà "àáñîëþòíî¿"øêàëè¿õíüîãîîö³íþâàííÿ,ñåðåäíº àðèôìåòè÷íå çíà÷åííÿ êîåô³ö³ºíòà ãîòîâíîñò³êåð³âíèê³âÇÍÇäîóïðàâë³ííÿ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ äîð³âíþâàëî 0,8, ùî õàðàêòåðèçóº éîãî íåäîñòàòí³é ð³âåíü ³ ïîòðåáóº ï³äâèùåííÿ çà äîïîìîãîþ ðîçðîáêè â³äïîâ³äíî¿ ñèñòåìè ï³äãîòîâêè êåð³âíèê³â ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ. ßê âèñíîâîê â³äì³òèìî, ùî ãîòîâí³ñòü êåð³âíèê³â ÇÍÇ äî óïðàâë³ííÿ ³ííîâàö³éíîþ ä³ÿëüí³ñòþ º íåäîñòàòíüîþ ³ íå â³äïîâ³äàº ñó÷àñíèì âèìîãàì ñóñï³ëüñòâà ³ äåðæàâè,

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Îñâ³òí³é ìåíåäæìåíò: Íàâ÷. ïîñ³áíèê /Çà ðåä. Ë.Äàíèëåíêî, Ë.Êàðàìóøêè. – Ê.: Øê³ëüíèé ñâ³ò, 2003. – 400ñ. 2. Ï³äãîòîâêà êåð³âíèêà ñåðåäíüîãî çàêëàäó îñâ³òè: Íàâ÷. ïîñ³áíèê / Çà ðåä. Ë.Äàíèëåíêî. – Ê.: Ì³ëåí³óì, 2004. – 272 ñ. 3. Êîëîì³íñüêèé Í.Ë. Ïñèõîëîã³ÿ ïåäàãîã³÷íîãî ìåíåäæìåíòó: Íàâ÷. ïîñ³áíèê. – Ê.: ÌÀÓÏ, 1996. – 176ñ. 4. Îö³íþâàííÿ òà â³äá³ð ïåäàãîã³÷íèõ ³ííîâàö³é: òåîðåòèêî-ïðèêëàäíèé àñïåêò: Íàóê.-ìåòîä. ïîñ³áíèê /Çà ðåä. Ë.Äàíèëåíêî. – Ê.: Ëîãîñ, 2001. – 185ñ. 5. Çàêîí Óêðà¿íè "Ïðî ³ííîâàö³éíó ä³ÿëüí³ñòü" ¹ 40-1Ó â³ä 4.07.2002ð. // Â³äîìîñò³ ÂÐ Óêðà¿íè. – 2002. – ¹ 36. – ñò. 266. – C.882-892. 6. Çàêîí Óêðà¿íè "Ïðî ïð³îðèòåòí³ íàïðÿìè ³ííîâàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³" ¹ 433-1Ó â³ä 16.01.03. // Â³äîìîñò³ ÂÐ Óêðà¿íè. – 2003. – ¹ 13. – C.354-358. 7. Ïîëîæåííÿ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè "Ïðî ïîðÿäîê çä³éñíåííÿ ³ííîâàö³éíî¿ îñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³" /Óêëàä.: Äàíèëåíêî Ë., Äîâáèùåíêî Â., Ìàëüîâàíèé Þ., Øàìåëàøâ³ë³ Â., Íî÷â³íîâà Î. òà ³í. – Íàêàç ÌÎÍ Óêðà¿íè â³ä 07.11.2000, ¹ 522 // Îñâ³òà Óêðà¿íè. – 2001. – ¹ 6. – Ñ.17-18. 8. Ïîëîæåííÿ ÌÎÍ Óêðà¿íè "Ïðî àòåñòàö³þ êåð³âíèê³â çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â (ïðîåêò)" //Äèðåêòîð øêîëè. – 2004. – ¹ 5. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 11.03.2005

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯

ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÈ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÏÎ×ÀÒÊÎÂÎ¯ ØÊÎËÈ Ç ÏÎÇÈÖ²¯ ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍÎ¯ ÄÎÊÒÐÈÍÈ Ç.Â.Ðÿáîâà Âñå÷àñò³øåìèïðèõîäèìîäîâèñíîâêó,ùî"îñâ³òà"³"ñóñï³ëüñòâî" – öå äâà âçàºìîïîâ'ÿçàí³ ïîíÿòòÿ: ñóñï³ëüñòâî òàêå, ÿêèì éîãî ðîáëÿòüëþäè,àëþäèòàê³,ÿêèìè¿õðîáèòüîñâ³òà.Ïðîòåîñâ³òàçàðàçïåðåáóâàº ó êðèçîâîìó ñòàí³, ÿêèé íå ìîæå çàäîâîëüíèòè í³ ñó÷àñí³, í³, òèìá³ëüøå,ìàéáóòí³ïîòðåáèñóñï³ëüñòâà.Ò³ïåðåòâîðåííÿ,ÿê³â³äáóâàþòüñÿóñóñï³ëüñòâ³,âèìàãàþòüâ³äîñâ³òèïåâíèõçì³í.Ñóòü¿õïîëÿãàº â óòâåðäæåíí³ ö³ííîñò³ îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó ëþäèíè, óòâåðäæåíí³ ³íòåëåêòóàëüíîãî ïîòåíö³àëó äåðæàâè. Çà òàêèõ óìîâ îñâ³òà ìàº ñòàòè îñíîâîþ ïîäàëüøîãî ðîçâèòêó íàö³¿ é ïîñòóïó ñóñï³ëüñòâà äî íîâî¿ ÿêîñò³ æèòòÿ êîíêóðåíòîñïðîìîæíî¿ ³ ïðîöâ³òàþ÷î¿ äåðæàâè. Îòæå, îñâ³òó òðåáà ðîçãëÿäàòè ÿê çàïîðóêó ìàéáóòíüîãî íàøî¿ Áàòüê³âùèíè,ÿêâàæëèâóñêëàäîâó¿¿íàö³îíàëüíî¿áåçïåêè. Òàêåðîçóì³ííÿðîë³îñâ³òèâñó÷àñíîìóéìàéáóòíüîìóæèòò³óêðà¿íñüêîãîñóñï³ëüñòâàâèçíà÷èëî³äåîëîã³þ³çì³ñòÍàö³îíàëüíî¿äîêòðèíèðîçâèòêóîñâ³òè[6]. Ó öüîìó äîêóìåíò³ áóëî âèçíà÷åíî ãîëîâíó ìåòó óêðà¿íñüêî¿ ñèñòåìè îñâ³òè – ñòâîðèòè óìîâè äëÿ ðîçâèòêó (ó ò.÷. ³ ñàìîðîçâèòêó) äèòèíè, äëÿ ñòàíîâëåííÿ ¿¿ îñîáèñòîñò³ ÿê ãðîìàäÿíèíà Óêðà¿íè. Öå ìîæëèâîïðèñòâîðåíí³òàêèõóìîâáóòòÿäèòèíè,ÿê³ñïðèÿòèìóòüðåàë³çàö³¿ ¿¿ îñîáèñòîñò³ ó ð³çíèõ ëþäñüêèõ ïðîÿâàõ, ïðàãíåíí³ çíàéòè ñåáå, ñâîþ ñóòí³ñòü, ùî, ó ñâîþ ÷åðãó, âèìàãàº óì³íü çäîáóâàòè çíàííÿ ³ íàâ÷àòèñÿ âïðîäîâæ óñüîãî æèòòÿ. Ãîëîâíó ðîëü ó öüîìó ìàº ç³ãðàòè ïî÷àòêîâà øêîëà, òîìó ùî âîíà º îñíîâíîþ ëàíêîþ, äå çàêëàäàþòüñÿ áàçîâ³ óì³ííÿ ³ íàâè÷êè, ÿêèìè ó÷åíü êîðèñòóºòüñÿ âñ³ 12 ðîê³â íàâ÷àííÿ ó øêîë³. Ðîçãëÿíåìî ðîçâèòîê ïî÷àòêîâî¿ øêîëè â êîíòåêñò³ Íàö³îíàëüíî¿ äîêòðèíè. Ïîíÿòòÿ "ðîçâèòîê" âèçíà÷èìî ÿê ïðîöåñ çì³í ñèñòåìè ó ïðîñòîð³ ³ ÷àñ³. Ñïðîáóºìî ðîçêðèòè ò³ çì³íè, ÿê³ ïîòð³áí³ äëÿ ïåðåòâîðåííÿïî÷àòêîâî¿øêîëèóâ³äïîâ³äíîñò³çÍàö³îíàëüíîþäîêòðèíîþ ðîçâèòêóîñâ³òè. Ïåðøçàâñå,âèìàãàþòüíîâîãîîñìèñëåííÿòàê³ïèòàííÿ:"Äëÿ÷îãîâ÷èòè?"(ö³ë³íàâ÷àííÿ);"×îìóñàìåâ÷èòè?"(çì³ñòíàâ÷àííÿ);"Çà ÿêèõ óìîâ?"(âìîòèâîâàí³ñòü íàâ÷àííÿ);"ßê íàâ÷àòè?"(ìåòîäè, ôîðìèíàâ÷àííÿ);"ßêçàì³ðÿòèðåàëüíèéðåçóëüòàòíàâ÷àííÿ?"(îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â). Ñïðîáóºìî â³äïîâ³ñòè íà êîæíå ç öèõïèòàíü. Ö³ë³ íàâ÷àííÿ –öåìîäåëüáàæàíîãîðåçóëüòàòóçàñâîºííÿçì³ñòó íàâ÷àííÿ. Öå óÿâëåííÿ ïðî òå, ÿêèì ìè áà÷èìî âèïóñêíèêà ïåðøîãî, äðóãîãî, òðåòüîãî, ÷åòâåðòîãî êëàñ³â îêðåìî òà âèïóñêíèêà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè â ö³ëîìó. Ó â³äïîâ³äíîñò³ ç ìåòîþ â³äáèðàºòüñÿ çì³ñò íàâ÷àííÿòàôîðìóþòüñÿâó÷í³âìîòèâèíàâ÷àííÿ.Îðãàí³çàö³ÿïðîöåñó íàâ÷àííÿ çä³éñíþºòüñÿ çà äîïîìîãîþ â³äïîâ³äíèõ ôîðì, ìåòîä³â ³ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ. ßê ï³äñóìîê ìè îòðèìóºìî ðåàëüíèé ðåçóëüòàò, êîòðèéñï³ââ³äíîñèìîçòèì,ùîìèõîò³ëèîòðèìàòè. Òàêèì ÷èíîì, ìè â³äòâîðèëè çàãàëüíîâ³äîìó ìîäåëü ïðîöåñó íàâ÷àííÿ. Ñïèðàþ÷èñü íà öþ ìîäåëü, ïðîàíàë³çóºìî, ùî ñàìå ³ ÿê òðåáà çì³íèòèóíàâ÷àëüíîìóïðîöåñ³ïî÷àòêîâî¿øêîëèäëÿðåàë³çàö³¿Íàö³îíàëüíî¿äîêòðèíè. Ìåòà, ïåðø çà âñå, ìàº â³äáèâàòè îñâ³òí³ ïîòðåáè äèòèíè,áàòüê³â, ÿê³ âèðàæàþòü ïîòðåáè ñóñï³ëüñòâà, ³ âæå ïîò³ì – äåðæàâè. Íàøå ñóñï³ëüñòâî çàðàç, ÿê ³ âñå ïðîãðåñèâíå ëþäñòâî, âèçíàº ïð³îðèòåò ðîçâèòêó äèòèíè. Òîìó ¿¿ îñâ³òí³ ïîòðåáè ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ ïîñòóïîâî âèõîäÿòü íà ïåðøèé ïëàí. Öå îçíà÷àº, ùî øê³ëüíèé êîìïîíåíò íàâ÷àëüíîãî ïëàíó â ïî÷àòêîâ³é øêîë³ ìàº êîìïîíóâàòèñ ÿ ò³ëüПостметодика, №1 (59), 2005

У статті виділяються пріоритети розвитку початкової школи як основної ланки освіти, де закладаються базові уміння і навички, якими учні користуються протягом усього навчання в школі. У контексті Національної доктрини аналізуються мета, зміст, організація та мотивація навчання, розглядаються ефективні інноваційні форми та методики роботи.

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ êè çà áàæàííÿì ä³òåé ³ áàòüê³â (çà ¿õ çàìîâëåííÿì). Äëÿ öüîãî òðåáà ïîâåðíóòèñÿ äî äåòàëüíîãî âèâ÷åííÿ ñïåöèô³êè ì³êðîðàéîíó øêîëè, îñîáëèâîñòåé ñ³ìåé ó÷í³â, ìîæëèâîñòåé øêîëè çàäîâîëüíÿòè ïîòðåáè íàñåëåíí ÿ ó ï î÷àòêîâ³é îñâ³ò³. Îòæå, îñíîâíèì çàìîâíèêîì ñòàº ãðîìàäÿíèí. Àêöåíò íàâ÷àííÿ ïåðåíîñèòüñÿ ç ðåöåïòóðíîãî ï³äõîäó äî ïîøóêîâîãî. Óâàãà çîñåðåäæóºòüñÿ íå íà ìåõàí³÷íîìó â³äòâîðåíí³ òîãî, ùî º ó ï³äðó÷íèêàõ àáî òîãî, ùî ñêàçàâ ó÷èòåëü, à íà ôîðìóâàíí³ óì³íü çíàéòè íåîáõ³äíó ³íôîðìàö³þ, ï³ä³áðàòè â³äïîâ³äí³ ìåòîäè, ïðèéîìè äëÿ ð³øåííÿ êîíêðåòíèõ çàâäàíü. Òîìó ³ ìåòà óðîêó ôîðìóëþºòüñÿ íå â³ä ó÷èòåëÿ (ðîçïîâ³ñòè, ïîêàçàòè, ïðîâåñòè), à â³ä ó÷íÿ: óñâ³äîìèòè, âïåâíèòèñÿ, íàâ÷èòèñÿ, çàñâî¿òè òîùî. Òîä³ âèñíîâîê êîæíîãî óðîêó âèìàãàòèìå ïåðåâ³ðêó òîãî, ÷è óñâ³äîìèëè, âïåâíèëèñÿ, íàâ÷èëèñÿ ä³òè. Ôîðìóëþâàííÿìåòèóòàêèéñïîñ³áäàºçìîãó àêòèâ³çóâàòè ï³çíàâàëüíó ä³ÿëüí³ñòü ó÷í³â, ïîñòóïîâî ïåðåâåñòè ó÷íÿ ç îá'ºêòà ó ñóá'ºêò íàâ÷àííÿ, ñòâîðþþ÷è óìîâè äëÿ ïðîÿâó ³ ðîçâèòêó ïðèðîäíèõ çä³áíîñòåé øêîëÿð³â. Çì³ñò íàâ÷àííÿ çàêëàäåíèé ó ñòàíäàðòàõ îñâ³òè ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Îäíàê ó â³äïîâ³äíîñò ³ ç Í àö³îíàëüíîþ äîêòðèíîþ çâåðíåìî óâàãó íà íàñòóïíå. 1) Óâåäåííÿ ³íòåãðîâàíèõ êóðñ³â. Öå ïîâ'ÿçàíî ç ö³ë³ñíèì ñïðèéìàííÿì ó÷íÿìè ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà. Äëÿ öüîãî ïîòð³áíî ç³íòåãðóâàòè çíàííÿ ç ð³çíèõ ïðåäìåò³â, âèä³ëèòè ³íòåãðàö³éí³ ÷èííèêè (³íòåãðîâàí³ êóðñè: "ß ³ Óêðà¿íà", "Íàâêîëèøí³é ñâ³ò" çà ïðîãðàìîþ "Ðîñòîê", "Ëîã³êà", "Äîâê³ëëÿ" òà ³íø.). Öå äîïîìîæå êîæíîìó ó÷íþ â³ä÷óòè ñåáå ÷àñòêîþ ïðèðîäè, ãðîìàäè, ñóñï³ëüñòâà òà ïðèâåäå äî âèñíîâêó, ùî ïîâîäèòè ñåáå íåîáõ³äíî ó â³äïîâ³äíîñò³ ³ç çàêîíàìè ïðèðîäè, âèìîãàìè ñóñï³ëüñòâà,ãðîìàäè,ñ³ì'¿òîùî. 2) Çä³éñíåííÿ îñîáèñò³ñíî¿ îð³ºíòàö³¿ çì³ñòó íàâ÷àííÿ, ñòâîðåííÿ ðåàëüíèõ óìîâ äëÿ ³íòåëåêòóàëüíîãî, ñîö³àëüíîãî, ìîðàëüíîãîðîçâèòêóîñîáèñòîñò³.Â³äîìèéó÷åíèé³ ïåäàãîãÌ.Ìîíòåññîð³ñêàçàëà:"Ñðîæäåíèÿ ÷åëîâåê èìååò êàêóþ-òî ìîùü âíóòðè ñåáÿ. Ìû äîëæíû óâàæàòü â íåì çàêîíû òâîðåíèÿ. Ìû íå äîëæíû äóìàòü, ÷òî ìîæåì ñîòâîðèòü ðåáåíêà. Ñåêðåò âîñïèòàíèÿ – â ðàñïîçíàâàíèè è íàáëþäåíèè çà òåìè çàäàòêàìè, êîòîðûå â íåì çàëîæåíû. Ìû äîëæíû ïîìîãàòü è ñîòðóäíè÷àòü ñ íèìè, ðàçâèâàòü ýòè çàäàòêè, à íå ïîäìåíÿòü èõ ñîáîé"[5, ñ.77]. Äëÿ öüîãî íàì ïîòð³áíî íå êåðóâàòè ó÷íåì, à êîîðäèíóâàòè éîãî ï³çíàâàëüíó ä³ÿëüí³ñòü,äîïîìàãàòèéîìóñàìîñò³éíîâèçíà÷àòèñâî¿îñâ³òí³ïîòðåáèóïðîöåñ³íàâ÷àííÿ òà ïëàíóâàòè ñâîº íàâ÷àííÿ. Ç ö³ºþ ìåòîþ âàðòî ââåñòè ñàìîîáë³ê çàñâîºííÿ áàçîâèõ çíàíü òà óì³íü ç êîæíî¿ òåìè, ïî÷èíàþ÷è ç

ïåðøîãî êëàñó. Öåé ïðîöåñ íåëåãêèé, âèìàãàòèìå òåðï³ííÿ ç áîêó â÷èòåëÿ, êðîï³òêî¿ ðîáîòè ç áîêó ó÷í³â, àëå ñàìå öå äîïîìîæå çðîáèòè ïåðø³ êðîêè ñàìîñò³éíîñò³ ó íàâ÷àíí³ ìîëîäøèõ øêîëÿð³â. Ó÷èòåëü ìàº ïîñòóïîâî ïåðåäàòè êîæíîìó ó÷íåâ³ ïîâíîâàæåííÿ ó âèçíà÷åíí³ êîíêðåòíèõ çíàíü ³ âì³íü, ÿê³ ïîòðåáóþòü çàñâîºííÿ ç éîãî áîêó. Àäæå ñàì ó÷åíü ìîæå ëåãøå ïîñòàâèòè ä³àãíîç: ÷îãî ñàìå â³í íå çíàº ³ ÷îãî íå âì³º ç òîãî ïåðåë³êó, ùî òðåáà çíàòè ³ âì³òè ïðè ðîçâ'ÿçàíí³êîíêðåòíîãîçàâäàííÿàáîçòåìè â ö³ëîìó. Ñàìå òàêèì ÷èíîì ìîæå áóòè ðåàë³çîâàíîþîñîáèñò³ñíàîð³ºíòàö³ÿçì³ñòóíàâ÷àííÿ (ïðîãàëèíè â çíàííÿõ ó êîæíîãî ó÷íÿ ç ð³çíèõ ïðè÷èí ìîæóòü áóòè ð³çíèìè). ²ç ìåòîþ îñîáèñò³ñíî¿ îð³ºíòàö³¿ çì³ñòó íàâ÷àííÿ âàðòî òàêîæ âèêîðèñòîâóâàòè äèôåðåíö³éîâàíó äîïîìîãó ó÷íÿì çàëåæíî â³ä íàÿâíèõ çä³áíîñòåé êîæíîãî ç íèõ òà ïðèðîäíèõ çàäàòê³â. Îäíîìó òðåáà ïîêàçàòè øëÿõ ïîøóêó ïîòð³áíî¿ ³íôîðìàö³¿, ³íøîìó – ïîäàòè ïðèêëàä ðîçâ'ÿçàííÿ çàäà÷³ àáî ³íñòðóìåíòàð³é äëÿ âèçíà÷åííÿ ëîã³êè ¿¿ ð³øåííÿòîùî[12]. Òàêèé ï³äõ³ä äîïîìîæå êîæíîìó ó÷íþ ïðîñóâàòèñÿ ó íàâ÷àíí³ ñâî¿ì òåìïîì, ðåàë³çóþ÷è ³ ðîçâèâàþ÷è ñâî¿ çä³áíîñò³. Íàòðåíîâàíå ó÷³ííÿ ìàº ïîñòóïèòèñÿ ñâ³äîìîìó ïîøóêó â çàñâîºíí³ çíàíü [8; 9]. Ïðè öüîìó ñóòî ³íôîðìàö³éíå íàâ÷àííÿ òðåáà ïîñòóïîâî ïåðåâîäèòè â ìîòèâàö³éíå, êîëè íà ïåðøîìó ïëàí³ – ñâ³äîìà ï³çíàâàëüíà ä³ÿëüí³ñòü ó÷í³â, à â÷èòåëü, ñïîñòåð³ãàþ÷è,ò³ëüêèäîïîìàãàºä³òÿìóêîæí³éêîíêðåòí³éíàâ÷àëüí³éñèòóàö³¿âèêîðèñòîâóâàòè ñâî¿ ìîæëèâîñò³ ³ ðîçâèâàòè ñâî¿ çä³áíîñò³, îòðèìóþ÷è âïåâíåí³ñòü ó ñâî¿õ ä³ÿõ. Ò³ëüêè ó÷åíü, ÿêèé ÷³òêî óÿâëÿº, ùî â³í õî÷å â³ä ó÷³ííÿ, áóäå ñâ³äîìî íàâ÷àòèñÿ ³ àêòèâíî çàñâîþâàòè ñòàíäàðòè ïî÷àòêîâî¿ îñâ³òè. Öüîìó ìîæå ñòàòè â íàãîä³ó÷í³âñüêèé ìîí³òîðèíã, ÿêèé áóâ ðîçðîáëåíèé â Àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè, ³ ïðè òâîð÷îìó âèêîðèñòàíí³ çìîæå äîïîìîãòè ñôîðìóâàòè ìîòèâè íàâ÷àííÿ ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè [4,ñ.195-199]. Â îðãàí³çàö³¿ ïðîöåñó íàâ÷àííÿ ç ïîçèö³éÍàö³îíàëüíî¿äîêòðèíèòåæìàþòüâ³äáóòèñÿ çì³íè. Öå ïîâ'ÿçàíî ç òèì, ùî ó äåìîêðàòè÷í³é äåðæàâ³, ÿêîþ ïîñòóïîâî ñòàº Óêðà¿íà, ä³òè ïîâèíí³ âîëîä³òè êîíêðåòíèìè âì³ííÿìè, ùîá â³ä÷óâàòè ñåáå âïåâíåíèìè òàïîâíîö³ííèìèãðîìàäÿíàìè,àñàìå: – ñïðèéìàòè çì³íè òà åôåêòèâíî âïëèâàòè íà íèõ; –çä³éñíþâàòèñâ³äîìèéâèá³ð; –âèçíà÷àòèòàâèð³øóâàòèïðîáëåìè; –ñàìîñò³éíîòàêðèòè÷íîìèñëèòè; –íàâ÷àòèñÿóïðîäîâæóñüîãîæèòòÿ; – óñâ³äîìëþâàòè ñåáå ÿê ÷àñòèíó á³ëüø øèðîêî¿ñï³ëüíîñò³,êðà¿íè,ñâ³òó[11,ñ.150].

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ ²ç ìåòîþ ôîðìóâàííÿ âèùåçàçíà÷åíèõ óì³íü êð³ì òðàäèö³éíèõ ôîðì íàâ÷àííÿ òðåáà âèêîðèñòîâóâàòè ìîäóëüíî-ðîçâèâàëüíó ñèñòåìó, ÿêà âèã³äíî â³äð³çíÿºòüñÿ â³ä êëàñíî-óðî÷íî¿ ³ äàº çìîãó ôîðìóâàòè òîëåðàíòí³ñòü(ðóõëèâ³ñòü,ãíó÷ê³ñòü)òàêðèòè÷í³ñòü ìèñëåííÿ, ðîçâèâàòè òâîð÷³ñòü, ïîøóêîâ³ çä³áíîñò³, âì³ííÿ âèçíà÷àòè òà âèð³øóâàòè ïðîáëåìè. Ó öüîìó ïëàí³ º ö³êàâîþ ïðîãðàìà "Êðîê çà êðîêîì", ùî ÿâëÿº ñîáîþ ìîäåëü îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ ä³òåé ìîëîäøîãî â³êó [1; 11]. Îñíîâíèìè íàïðÿìêàìè ïðîãðàìèº: 1) Âèçíàííÿ äèòèíè ³ ñàìîãî ïåð³îäó äèòèíñòâà ÿê áåçóìîâíî¿ ö³ííîñò³. Öåé íàïðÿìîê ïîòðåáóº ï³äíåñåííÿ àâòîðèòåòó êîæíî¿ äèòèíè,ñòâîðåííÿóìîâäëÿ¿¿ñàìîâèðàæåííÿ, ñòâåðäæåííÿ, âèêîðèñòîâóþ÷è ñò³íí³âêè ç ôîòîãðàô³ÿìè ä³òåé ³ äàòàìè ¿õ íàðîäæåííÿ, ñ³ìåéí³ àëüáîìè, âèñòàâêè äîñÿãíåíü òîùî. 2) Çàáåçïå÷åííÿ ñîö³àë³çàö³¿ äèòèíè, çàñâîºííÿ ñîö³àëüíèõ ôóíêö³é ³ ÿêîñòåé, ÿê³ ¿é áóäóòü íåîáõ³äí³ â ìàéáóòíüîìó. Öå ïîòðåáóº íàëàãîäæåííÿ ïàðòíåðñüêèõ âçàºìèí ç ðîäèíàìè ó÷í³â. Ëèøå ÷åðåç ïîñë³äîâíå òà äîâ³ðëèâå ñï³ëêóâàííÿ ³ç ðîäèíàìè ìîæíà ³íäèâ³äóàë³çóâàòèïðîöåñíàâ÷àííÿ,ïîêàçàòè çðàçîê, ÿê áóòè ÷àñòêîþ ñ³ì'¿, ãðîìàäè, ö³ëîãî ñóñï³ëüñòâà òîùî. Ìîæíà ââåñòè òàêîæ ðîëüîâå íàâ÷àííÿ, ÿêå ïåðåäáà÷àº âèïðîáóâàííÿ ð³çíèõ ñïîñîá³â æèòòºä³ÿëüíîñò³, íàáóòòÿ äîñâ³äó ñï³ëêóâàííÿ â ð³çíèõ ñèòóàö³ÿõ, ïðîãíîçóâàííÿ óñï³õó, äîñÿãíåííÿ ð³çíîìàí³òíèõö³ëåéòîùî.Âàæëèâèìºâèðîáëåííÿ ñîö³àëüíî çíà÷óùî¿ ïîâåä³íêè, ùî áàçóºòüñÿ íà äåìîêðàòè÷íèõ ö³ííîñòÿõ (íàïðèêëàä,êîëåêòèâíåâèðîáëåííÿïðàâèëïîâåä³íêè ó êëàñ³; ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü øëÿõîì îáì³ðêîâóâàííÿ òà ãîëîñóâàííÿ; çàáåçïå÷åííÿ ïðàâà âèáîðó â ð³çíîìàí³òíèõ íàâ÷àëüíèõ ñèòóàö³ÿõ). 3) Çàñâîºííÿ çì³ñòó íàâ÷àííÿ â óìîâàõ ä³àëîãó, âçàºìîíàâ÷àííÿ, ùî çàáåçïå÷óº ñóá'ºêòí³ñòüó÷íÿ. Ïðîöåñ íàâ÷àííÿ ìàº ðîçãîðòàòèñÿ ÿê ä³àëîã³÷íà âçàºìîä³ÿ éîãî ó÷àñíèê³â, ÿê îñîáèñòîçíà÷óùàñèòóàö³ÿ,ÿêäîñÿãíåííÿóñï³õó âñ³ìà ä³òüìè. Öå ìîæíà äîñÿãòè çàâäÿêè ïîñèëüíèì ³ ö³êàâèì çàâäàííÿì (íàïðèêëàä: ðàçîì ç äðóãîì çàì³ðÿéòå ïëîùó êëàñó, íàìàëþéòåêàðòóòîùî). Äëÿ âêëþ÷åííÿ âñ³õ ó÷í³â ó ä³àëîã ïðîïîíóþòüñÿòàê³ìåòîäè÷í³ïðèéîìè: – âèêîðèñòîâóéòå ôîðìóëó "Ïîäóìàé – îáãîâîðèçïàðòíåðîì–ïîä³ëèñü³çêëàñîì"; – çàäàâàéòå ä³òÿì ïèòàííÿ, ÿê³ ñïîíóêàþòü ¿õ ä³ÿòè ðàçîì, ä³ëèòèñÿ äîñâ³äîì (ùî áóäå, ÿêùî çàëèøèòè â³äêðèòèìè áàíêè ç ôàðáîþ?); – âèêîðèñòîâóéòå óçàãàëüíþþ÷³ òâåðäæåííÿ òàêèì ÷èíîì, ùîá ä³òè â÷èëèñü ó Постметодика, №1 (59), 2005

ñòàë³é ôîðì³ âèñëîâëþâàòè îñíîâíó ³äåþ ñï³ëüíî¿ðîáîòè; – çâåðòàéòåñÿ äî êîëåêòèâíî¿ äóìêè ä³òåé (Îëåã, íàâåäè, áóäü-ëàñêà, ñâ³é ïðèêëàä); – çàäàâàéòå ïèòàííÿ ç â³äêðèòîþ ñòðóêòóðîþ äëÿ ñïîíóêàííÿ äî ä³àëîãó: "ßêèìè ñïîñîáàìè...Óêîãîáóëîïî-³íøîìó...×èìîæåòåâèïîä³ëèòèñÿ³äåºþïðî..." – ñòâîðþéòå ñèòóàö³¿ âèáîðó ñï³âðîçìîâíèêà (ó ò.÷. ç ó÷èòåëåì); – ðåàãóéòå íà ïðàâèëüí³ â³äïîâ³ä³, íå îö³íþþ÷è ¿õ. Çàì³ñòü "íåïðàâèëüíî" ñêàæ³òü "à ùîäóìàþòü³íø³?"; – óíèêàéòå âèêëèêàòè äëÿ â³äïîâ³ä³ îäíèõ ³ òèõ ñàìèõ ä³òåé; – â÷èòü ä³òåé îö³íþâàòè ñâî¿ â³äïîâ³ä³ (×è áóëà ìîÿ â³äïîâ³äü ïîâíà? À ùî ùå ìîæíà áóëî ñêàçàòè? ×è ïðàâèëüíî ÿ â³äïîâ³äàëà?Äåáóëîäîïóùåíîïîìèëêó?). Ö³ ïðèéîìè òðåáà àêòèâíî âèêîðèñòîâóâàòè³âòðàäèö³éíîìóíàâ÷àíí³. Îòæå, â îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó ìàº ñòâîðþâàòèñÿ îñâ³òíüî-ðîçâèâàëüíå ñåðåäîâèùå çàñîáàìè ³íäèâ³äóàë³çîâàíîãî òà ³íòåãðîâàíîãî íàâ÷àííÿ ÷åðåç îñîáëèâå ñòðóêòóðóâàííÿâçàºìîä³¿â÷èòåëÿ³ó÷í³â,äå íà ïåðøîìó ïëàí³ – ï³çíàâàëüíà ä³ÿëüí³ñòü ó÷í³â, à â÷èòåëü âèêîíóº ðîëü ïîëåãøóâà÷à çàñâîºííÿïðîãðàìèïî÷àòêîâî¿øêîëè. Âêàçàí³ âèùå îñâ³òí³ ïðîãðàìè ("Äîâê³ëëÿ", "Êðîê çà êðîêîì", "Ðîñòîê", "Ëîã³êà"), à òàêîæ ³íòåãðîâàí³ êóðñè ("ß ³ Óêðà¿íà", "Íàâêîëèøí³é ñâ³ò") ñòâîðþþòü ³ííîâàö³éíå ñåðåäîâèùå â îñâ³òí³é ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåë³â ³ ó÷í³âïî÷àòêîâèõêëàñ³â. Ñàìå ³ííîâàö³éíà ä³ÿëüí³ñòü ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó â ñó÷àñíèõ óìîâàõ ðîçâèòêó ñèñòåìè îñâ³òè Óêðà¿íè çàéìàº çíà÷íå ì³ñöå ³ õàðàêòåðèçóºòüñÿ, ÿê çàçíà÷àº Ë.².Äàíèëåíêî, "ñèñòåìíèì åêñïåðèìåíòóâàííÿì, àïðîáàö³ºþ, çàñòîñóâàííÿì, ïîøèðåííÿìòàçáåðåæåííÿìîñâ³òí³õíîâîââåäåíü" [3, ñ.3]. Öÿ ä³ÿëüí³ñòü ìàº áóòè íåâ³ä'ºìíèì êîìïîíåíòîì îñâ³òíüîãî ïðîöåñó ïî÷àòêîâî¿øêîëèâóìîâàõ¿¿ðåôîðìóâàííÿ. Âàæëèâèì åòàïîì ïðîöåñó íàâ÷àííÿ º çàì³ðþâàííÿ ðåàëüíîãî ðåçóëüòàòó òà ñï³âñòàâëåííÿéîãîççàïëàíîâàíèì.Öåçä³éñíþºòüñÿóðàìêàõäâàíàäöÿòèáàëüíî¿ñèñòåìè ³ ìàº ñâî¿ â³äì³ííîñò³. Ìè íå áóäåìî çóïèíÿòèñÿ äåòàëüíî íà öüîìó ïèòàíí³, âðàõîâóþ÷è äîñòàòíþ ê³ëüê³ñòü âèäàíèõ íîðìàòèâíèõ äîêóìåíò³â, íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ ðåêîìåíäàö³é Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, ÀÏÍ Óêðà¿íè, à òàêîæ îáãîâîðåíü íà ð³âí³ øê³ë, ðàéîí³â, îáëàñòåé [7-10]. Çàçíà÷èìî ëèøå, ùî îñíîâíîþ â³äì³íí³ñòþ 12áàëüíî¿ ñèñòåìè çàì³ðþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ º íå áàëüíà îö³íêà, àâèçíà÷åííÿ ð³âíÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü, ùî äàº ëèøå ñèãíàë ïðî òå, ÷è óñï³øíî âèð³øåí³ çàâäàííÿ, ÿê³ áóëè ïîñòàâëåí³, à îòæå, äàº çìî-

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ ãó çàçäàëåã³äü âèçíà÷èòè ðåçåðâè óñï³øíîãî äîñÿãíåííÿ ìåòè íàâ÷àííÿ. Ñàìå òàêèé ï³äõ³ä äî çàì³ðþâàííÿ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ çàáåçïå÷óº âèá³ð øëÿõó ïîäàëüøîãî ðîçâèòêó çä³áíîñòåéó÷í³âïî÷àòêîâî¿øêîëè. Â³äïîâ³äíî â÷èòåëü äëÿ âèêîðèñòàííÿ ïåðåë³÷åíèõâèùåøëÿõ³âðåàë³çàö³¿Íàö³îíàëüíî¿ äîêòðèíè ïîâèíåí ïîñò³éíî äáàòè ïðî ñâîºñàìîâäîñêîíàëåííÿ: – óñâ³äîìëþâàòè ñåáå ÿê íîñ³ÿ êóëüòóðè ñâîãî íàðîäó ³, ó çâ'ÿçêó ç öèì, ïîñò³éíî äáàòèïðîîñîáèñòåòàïðîôåñ³éíåçðîñòàííÿ; – ï³äâèùóâàòè ð³âåíü ñâîº¿ ìàéñòåðíîñò³, àäæå â³ä òîãî, ÿêèìè ïðèéîìàìè íàâ÷àííÿ é âèõîâàííÿ âîëîä³º â÷èòåëü çàëåæèòü ð³âåíü ðîçâèòêóéîãîâèõîâàíö³â. Ö³êàâèìè º ïðèéîìè ïåäàãîã³÷íî¿ òåõí³êè (à öå ³ º ìàéñòåðí³ñòü ïåäàãîãà), ðîçðîáëåí³ À.Î.Ã³íîì [2]. Àâòîð ïîä³ëÿº ¿õ íà äèäàêòè÷í³ ³ íà ïðèéîìè óïðàâë³ííÿ êëàñîì. Íàâåäåìî äåÿê³ ïðèêëàäè ïðèéîì³â ïåäàãîã³÷íî¿ òåõí³êè. Ñåðåä äèäàêòè÷íèõ ïðèéîì³â ïðîïîíóþòüñÿòàê³: 1) "Äèâóé". Ó÷èòåëü çíàõîäèòü òàêèé êóò çîðó,çàÿêîãîáóäåííåñòàºäèâîâèæíèì. 2)"Â³äêëàäåíàâ³äãàäêà".Íàïî÷àòêóóðîêó â÷èòåëü äàº çàãàäêó, â³äãàäêà ÿêî¿ ó íîâîìóíàâ÷àëüíîìóìàòåð³àë³. 3) "Ëîâè ïîìèëêó". Ïîÿñíþþ÷è ìàòåð³àë â÷èòåëüíàâìèñíîðîáèòüïîìèëêè. Äåÿê³ïðèéîìèóïðàâë³ííÿêëàñîì: 1) "Äåìîíñòðàö³ÿ ïðîôåñ³éíîãî ð³âíÿ." Â÷èòåëü äåìîíñòðóº ïðèêëàä âèêîíàííÿ òâîð÷îãî÷èñêëàäíîãîçàâäàííÿ. 2) "Ââåä³òü ðîëü". Ó÷åíü áåðå ó÷àñòü â óïðàâë³íí³ íàâ÷àííÿì, âèêîíóþ÷è ïåâíó ðîëü. Ó õîä³ ïîÿñíåííÿ íîâîãî ìàòåð³àëó ó÷åíüãîâîðèòü:"ßíåâ³ðþ.Äîâåä³òü,ùî...". 3) "Ðåçþìå". Ó÷í³ ïèñüìîâî â³äïîâ³äàþòü íà ñåð³þ ïèòàíü, â ÿêèõ â³äîáðàæàþòü ñòàâëåííÿ äî óðîêó, ïðåäìåòó, â÷èòåëÿ. Ðåçþìå ï³äâîäèòüñÿùîòèæíÿ,ùîì³ñÿöÿ. Ïåðåë³÷åí³ïðèéîìèäîïîìàãàþòüïîëåãøèòèêîæíîìóó÷íþóñâ³äîìëåííÿíàâ÷àëüíî¿³íôîðìàö³¿, à òàêîæ ñïðèÿþòü íàö³ëåííþ êëàñó íàäîñÿãíåííÿíàâ÷àëüíî¿ìåòèòàêîîðäèíàö³¿ âçàºìîä³¿ó÷í³â âîñâ³òíüîìóïðîöåñ³. Òàêèì ÷èíîì, ³ç ñêàçàííîãî âèùå ìîæíà âèä³ëèòè ïð³îðèòåòè ðîçâèòêó ïî÷àòêîâî¿ øêîëèóêîíòåêñò³Íàö³îíàëüíî¿äîêòðèíè,à ñàìå: –âèçíàííÿïð³îðèòåòóðîçâèòêóäèòèíè; – ôîðìóâàííÿ çì³ñòó øê³ëüíîãî êîìïîíåíòó òà ìåòè íàâ÷àííÿ "â³ä ó÷íÿ" (î÷èìà ó÷íÿ); – ñòâîðåííÿ íàñè÷åíîãî îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, ï³äá³ð îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíîãî çì³ñòóíàâ÷àííÿ,ââåäåííÿ³íòåãðîâàíèõêóðñ³â,òîùî; – òâîð÷å âèêîðèñòàííÿ ó÷í³âñüêîãî ìîí³òîðèíãó íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ äëÿ ïåðåâîäó ³íôîðìàö³éíîãîíàâ÷àííÿâìîòèâàö³éíå;

–âèêîðèñòàííÿ³ííîâàö³éíèõïðîãðàì,³íòåãðîâàíèõêóðñ³â,àòàêîæïåäàãîã³÷íèõòåõíîëîã³é äëÿ ïåðåâîäó êîíâåºðíîãî ïðîöåñó ðàö³îíàë³çîâàíîãî íàâ÷àííÿ ó ïðîöåñ ñòâîðåííÿóìîâäëÿïîâíîö³ííîãîâèÿâó³ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ (ïðîãðàìè "Ðîñòîê", "Äîâê³ëëÿ","Êðîêçàêðîêîì",ìîäóëüíî-ðîçâèâàëüíà ñèñòåìà,ðîçâèâàþ÷åíàâ÷àííÿòîùî); –óâåäåííÿ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè; – îðãàí³çàö³ÿ âèõîâíîãî ïðîöåñó íà çàñàäàõ íàö³îíàëüíîãî ðîçâèòêó ó ò³ñíîìó âçàºìîçâ'ÿçêó øê³ëüíîãî, ñ³ìåéíîãî, ñóñï³ëüíîãî âèõîâàííÿ. Ï³äñóìîâóþ÷è âèêëàäåíå, çàçíà÷èìî, ùî íå ìîæíà áóäóâàòè íàøó ïî÷àòêîâó øêîëó, íå îð³ºíòóþ÷èñü íà òå íîâå, ïðîãðåñèâíå, ùî çàðàç ç'ÿâëÿºòüñÿ, ³ òîìó, ìîäåðí³çóþ÷è ¿¿,ìèïîâèíí³öåâðàõîâóâàòè.Àäæå,ñòàíîâëåííÿ íîâî¿, ñïðàâä³ ïðîãðåñèâíî¿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè çíà÷íîþ ì³ðîþ çàëåæèòü â³ä íàñ. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Á³á³ê Í.Ì. Òåîðåòè÷í³ çàñàäè ìîäåë³ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ çà Ïðîãðàìîþ "Êðîê çà êðîêîì" // Ïåäàãîã³÷í³ ³ííîâàö³¿: ³äå¿, ðåàë³¿, ïåðñïåêòèâè: Çá³ðíèê íàóêîâèõ ïðàöü / Ðåä. êîë.: Ë.².Äàíèëåíêî (ãîë. ðåä.) òà ³í. – Ê.: Ëîãîñ, 2000. – Ñ. 134-138. 2. Ãèí À. Ïðèåìû ïåäàãîãè÷åñêîé òåõíèêè. – Ì.: Âèòà-Ïðåññ, 2001. 3. Äàíèëåíêî Ë.². Ìåòîäîëîã³÷í³ òà ìåòîäè÷í³ çàñàäè îñâ³òí³õ ³ííîâàö³é // Ïåäàãîã³÷í³ ³ííîâàö³¿: ³äå¿, ðåàë³¿, ïåðñïåêòèâè: Çá³ðíèê íàóêîâèõ ïðàöü. Âèïóñê 5 /Ðåä.êîë.: Ë.².Äàíèëåíêî (ãîë. ðåä.) òà ³í. – Ê.: Ëîãîñ, 2001. – Ñ.3-11. 4. ªëüíèêîâà Ã.Â. Íàóêîâ³ îñíîâè ðîçâèòêó óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ â ðåã³îí³. Ìîíîãðàô³ÿ. – Ê.: ÄÀÊÊÎ, 1999. – 303 ñ. 5. Ëèòâÿê Å., Õèëòóíåí Å. Èäåÿ øêîëû Ìîíòåññîðè // Øêîëà ñîòðóäíè÷åñòâà / Ïðàêòè÷åñêîå ðóêîâîäñòâî äëÿ òåõ, êòî õî÷åò ñòàòü ëþáèìûì ó÷èòåëåì. – Ì.: Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ, 2000. – Ñ. 76-80. 6. Íàö³îíàëüíà äîêòðèíà ðîçâèòêó îñâ³òè // Îñâ³òà Óêðà¿íè – 2002. – ¹ 33 (23 êâ³òíÿ). – Ñ. 4-6. 7. Ïðîáëåìè ïåðåõîäó ïî÷àòêîâî¿ øêîëè íà íîâó ñòðóêòóðó òà çì³ñò íàâ÷àííÿ. Ðåêîìåíäàö³¿ Âñåóêðà¿íñüêî¿ íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿) // Ïî÷àòêîâà øêîëà. – 2001. – ¹2. 8. Ñàâ÷åíêî Î.ß. Â³ä óïðàâë³ííÿ øêîëîþ äî óïðàâë³ííÿ íàâ÷àííÿì ³ ðîçâèòêîì êîæíîãî ó÷íÿ // Ïåäàãîã³÷íà ãàçåòà. – 2000. – ¹ 9. 9. Ñàâ÷åíêî Î.ß. Íîâèé åòàï ðîçâèòêó 4-ð³÷íî¿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè // Ïî÷àòêîâà øêîëà. – 2001. – ¹ 1. 10. Ñèñòåìà êîíòðîëþ òà îö³íþâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè // Ïî÷àòêîâà øêîëà. – 2001. – ¹ 10. 11. Ñîô³é Í. Íàâ÷àííÿ äåìîêðàò³¿ çà îñâ³òíüîþ êîíöåïö³ºþ "Êðîê çà êðîêîì"// Ïåäàãîã³÷í³ ³ííîâàö³¿: ³äå¿, ðåàë³¿, ïåðñïåêòèâè: Çá³ðíèê íàóêîâèõ ïðàöü /Ðåä. êîë.: Ë.².Äàíèëåíêî (ãîë. ðåä.) òà ³í. – Ê.: Ëîãîñ, 2000. – Ñ. 150. 12. ßê³ìàíñüêà ². Îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíà ñèñòåìà íàâ÷àííÿ // Çàâó÷. – 1999. – ¹ 7. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 2.12.2002

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ Óñòàòò³çä³éñíåíîïîð³âíÿëüíèéàíàë³çíàóêîâèõðîá³ò,ïðèñâÿ÷åíèõðîçãëÿäóòàîñîáëèâîñòÿìôîðìóâàííÿäîñë³äíèöüêèõóì³íüâó÷í³â.Ï³ä÷àñöüîãîàíàë³çóàâòîðçâåðòàºòüñÿ ÿê äî íàóêîâèõ äîðîáîê ïåäàãîã³â òà ïñèõîëîã³â ìèíóëîãî (Ïàâëîâà ².Ï., Ìóëþêîâà Õ.À., Õàéðåòä³íîâî¿ Ç.À, Óñïåíñüêîãî Â.Â., ²ãîøåâà ².À., Àíäðººâà Â.². òà ³íø.), òàê ³ äî ñó÷àñíèõ íàóêîâèõ ïðàöü òà íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì, ÿê³ âèêîðèñòîâóþòüñÿ ó á³ëîðóñüêèõ øêîëàõ, ïîäàºâëàñíóêëàñèô³êàö³þäîñë³äíèöüêèõóì³íü. Îñîáëèâî äåòàëüíî ó ñòàòò³ ðîçãëÿäàºòüñÿ ïðîáëåìà óäîñêîíàëåííÿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíî¿ ñ³ëüñüêî¿øêîëè,çîêðåìàôîðìóâàííÿäîñë³äíèöüêèõóì³íüâó÷í³â.Àâòîðíåëèøåàíàë³çóº íàÿâíèé ñòàí ïðîáëåì ó ñ³ëüñüê³é îñâ³ò³, à ³ ïðîïîíóº âëàñí³ âàð³àíòè ¿õ âèð³øåííÿ.

ФОРМУВАННЯ ДОСЛІДНИЦЬКИХ ВМІНЬ СІЛЬСЬКИХ ШКОЛЯРІВ (ЗА МАТЕРІАЛАМИ ДОСВІДУ РОБОТИ ШКІЛ МІНСЬКОЇ ОБЛАСТІ) Ë.ª. Îñèïåíêî Âóñ³÷àñèñóñï³ëüñòâîñòàâèëîïåðåäøêîëîþ çàäà÷³, ãëèáèíà ³ ìàñøòàáí³ñòü ÿêèõ çàëåæàëè â³ä ð³âíÿ ðîçâèòêó åêîíîì³êè, íàóêè, êóëüòóðè, ñîö³àëüíî¿ ñôåðè â öüîìó ñóñï³ëüñòâ³. Îäí³ äèäàêòè÷í³ ñèñòåìè, ùî ïåðåñòàþòü â³äïîâ³äàòè ïðåä'ÿâëåíèì ñîö³àëüíèì âèìîãàì,ðóéíóþòüñÿ,íàçì³íó¿ìïðèõîäÿòüíîâ³. Îäíàêäîñë³äæåííÿïåäàãîã³âòàïñèõîëîã³â ìèíóëèõ ñòîë³òü ñâ³ä÷àòü ïðî òå, ùî äîñë³äíèöüê³ âì³ííÿ ó÷í³â åôåêòèâíî ðîçâèâàþòüñÿ çà òàêî¿ îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ, êîëè ó÷í³ âêëþ÷àþòüñÿâàêòèâíóïîøóêîâóä³ÿëüí³ñòü,ìàþòü ìîæëèâ³ñòüñàìîñò³éíîïðîâåñòèäîñë³äæåííÿ, âèêîðèñòîâóþ÷èïðèöüîìóñòðóêòóðí³åëåìåíòè ìåòîäîëîã³¿ íàóêîâîãî ï³çíàííÿ. Íà äóìêó ïåäàãîã³â òà ïñèõîëîã³â, ïðîâåäåííÿ äîñë³äæåíü ó÷íÿìè ñòàíîâèòü îñíîâó ðîçâèòêó ¿õíüî¿âîë³,óâàãè,ïàì'ÿò³,óÿâè,ìèñëåííÿ[2-8]. Îäíèì ³ç ïåðøèõ ñóòü äîñë³äíèöüêèõ óì³íüñôîðìóëþâàâÂ.Â.Óñïåíñüêèé.Äîñë³äíèöüêå âì³ííÿ â³í òðàêòóº ÿê çä³áí³ñòü âåñòè ñàìîñò³éí³ñïîñòåðåæåííÿ,äîñë³äè,ùîíàáóâàºòüñÿ ó ïðîöåñ³ âèð³øåííÿ äîñë³äíèöüêèõ çàäà÷ [18, ñ.70]. Ïðè öüîìó â÷åíèé ââàæàº, ùîíàâè÷êèäîñë³äíèêàïåðåäáà÷àþòüóì³ííÿ çä³éñíþâàòèïîð³âíÿííÿ,àíàë³ç,ñèíòåç,âèä³ëÿòè ³ñòîòí³ îçíàêè, ðîáèòè óçàãàëüíåííÿ òà âèñíîâêè[18,ñ.140]. Í.Ì.ßêîâëºâà ï³ä äîñë³äíèöüêèìè âì³ííÿìèó÷í³âðîçóì³ºçäàòí³ñòüäîñàìîñò³éíèõñïîñòåðåæåíü,äîñë³ä³â,ïîøóê³â,íàáóòóóïðîöåñ³ âèð³øåííÿäîñë³äíèöüêèõçàäà÷[20,ñ.49]. Â.².Àíäðººâ äîñë³äíèöüê³ âì³ííÿ òðàêòóº ÿê óì³ííÿ âèêîðèñòàòè â³äïîâ³äíèé ïðèéîì íàóêîâîãî ìåòîäó â óìîâàõ âèð³øåííÿ ó÷áîâî¿ ïðîáëåìè, ðîçâ'ÿçàííÿ äîñë³äíèöüêîãî çàâäàííÿ[2,ñ.28]. À.Ã.²îäêî äîòðèìóºòüñÿ òî÷êè çîðó, ùî äîñë³äíèöüê³ âì³ííÿ – öå ñèñòåìà ³íòåëåêòóàëüíèõ òà ïðàêòè÷íèõ óì³íü ó÷áîâî¿ ïðàö³, íåîáõ³äíèõ äëÿ ñàìîñò³éíîãî âèêîíàííÿ äîñë³äæåííÿàáîéîãî÷àñòèíè[5,ñ.5]. ².À.²ãîøåâ ââàæàº, ùî äîñë³äíèöüê³ âì³ííÿ ìîæíà ôîðìóâàòè, êîëè ó÷í³ ñàìîñò³éíî âèêîíóþòü ðîáîòè ç åëåìåíòàìè äîñë³äæåíПостметодика, №1 (59), 2005

íÿ, ñàìîñò³éíî ïðîâîäÿòü ïîøóêîâèé åêñïåðèìåíò,âèñóâàþòüã³ïîòåçèòàóçàãàëüíþþòü ìåòîäèïåðåâ³ðêèñïðàâåäëèâîñò³öèõã³ïîòåç ³ïðîïîçèö³é[4,ñ.84-85]. Õ.ß.ÌóëþêîâòàÇ.À.Õàéðåòäèíîâàäîòðèìóþòüñÿäóìêè,ùîäîñë³äíèöüê³âì³ííÿ–öå âì³ííÿ âèêîðèñòîâóâàòè òîé ÷è ³íøèé ìåòîä äîñë³äæåííÿ ïðè âèð³øåíí³ ïåâíî¿ ïðîáëåìè àáîäîñë³äíèöüêîãîçàâäàííÿ[8,ñ.36]. Ó òàáëèö³ 1 íàâåäåíî ôðàãìåíòè êëàñèô³êàö³é äîñë³äíèöüêèõ óì³íü, ïðåäñòàâëåíèõ â ³íòåðïðåòàö³ÿõ ð³çíèõàâòîð³â. Àíàë³ç äîñë³äæåíü ö³º¿ ïðîáëåìè [3-5, 8, 18-20] òà ôðàãìåíò³â êëàñèô³êàö³é äîñë³äíèöüêèõóì³íü,ïîäàíèõóòàáëèö³1,ñâ³ä÷èòü ïðî òå, ùî ¿õ îïèñ çä³éñíþºòüñÿ äîñèòü äîâ³ëüíî, â îñíîâíîìó ç óðàõóâàííÿì îñîáèñòèõ íàóêîâèõ ïåðåâàã äîñë³äíèê³â. Íå ïðèä³ëÿºòüñÿ íàëåæíî¿ óâàãè âñòàíîâëåííþ ìîäåë³-îñíîâè, àäåêâàòíî¿ äàíîìó âèäó âì³íü. Âèêîðèñòàííÿ ò³ëüêè åêñïåðòíèõ ìåòîä³â îö³íêè º íåäîñòàòí³ì, îñê³ëüêè ó ð³çíèõ àâòîð³â âèêîðèñòàííÿ öüîãî ìåòîäó ïðèçâåëî äî ð³çíèõ çà îáñÿãîì òà çì³ñòîì ïåðåë³ê³â óì³íü. Ó äåÿêèõ äîñë³äæåííÿõ íå äîòðèìàíî ñóáîðäèíàö³¿ âì³íü: çì³øóþòüñÿ çàãàëüíå, îñîáëèâå, îäèíè÷íå â îäíîìó ñïèñêó. Íàïðèêëàä, ó Ì.². Áîéöîâà [3] âì³ííÿ àíàë³çóâàòè, ìîäåëþâàòè º äóæå çàãàëüíèìè, à çà íèìè ó ñïèñêó âì³íü ñòî¿òü äîñèòü åëåìåíòàðíå âì³ííÿ–÷èòàòèòåêñò. Óñå öå ñâ³ä÷èòü ïðî íàÿâí³ñòü ó ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷í³é íàóö³ åëåìåíòàðíîñò³ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü, ìåæ³ ¿õ ïîä³ëó. Öå îñîáëèâî ïðîÿâèëîñÿ ó ïðîöåñ³ çä³éñíåííÿ ïîð³âíÿëüíîãî àíàë³çó ïåðåë³÷åíèõ âèùå ðîá³ò òà òèõ, ÿê³ ïðèñâÿ÷åí³ ôîðìóâàííþ îêðåìèõ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü. Çîêðåìà, À.Â.Óñîâà òà À.À.Áîáðîâ ìåòîäîì åêñïåðòíî¿ îö³íêè âñòàíîâèëè, ùî äî ñêëàäó ò³ëüêè ïðàêòè÷íèõ óì³íü,íåîáõ³äíèõäëÿïðîâåäåííÿíàâ÷àëüíîãî äîñë³äæåííÿ, âõîäèòü ñ³ì á³ëüø åëåìåíòàðíèõ óì³íü: âèì³ðþâàëüí³, îá÷èñëþâàëüí³, ãðàô³÷í³òîùî[16].

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ Ôðàãìåíòè êëàñèô³êàö³é äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ó÷í³â, çàïðîïîíîâàíèõ ð³çíèìè àâòîðàìè Êëàñèô³êàö³ÿ âì³íü

Àâòîðè Óñïåíñüêèé Â.Â.

Áîéöîâ Ì.².

Ïðîö³ê ².².

Îñíîâà êëàñèô³êàö³¿

Õàðàêòåð ï³çíàâàëüíèõ ä³é

Ãðóïè âì³íü

²íòåëåêòóàëü Çàãàëüíîí³, ïðèðîäíè÷³ òà äîïîì³æí³, ô³çèêîñïåöèô³÷í³ ãåîãðàô³÷í³ äëÿ äàíîãî ïðåäìåòó Ñïîñòåð³ãà- Âèêîðèñòîâóâàâ òè, òè ðåçóëüòàòè àíàë³çóâàòè, äîñë³äæåíü íà âèñóâàòè óðîêàõ ã³ïîòåçó, ïðèðîäîçíàâñòâà ìîäåëþâàòè; òà ãåîãðàô³¿, êîíñïåêòóâàñóñï³ëüíîòè, öèòóâàòè, êîðèñí³é ïðàö ³, â ïðàöþâàòè ç íàðîäíîìó á³áë³îãðàãîñïîäàðñòâ³ òà ô³ºþ; ÷èòàòè ìåòåîñëóæá³ òà ðîçóì³òè ñâîº¿ ì³ñöåâîñò³ òåêñò; äàâàòè ïîâíó õàðàêòåðèñòèêó îáðàçó; ïðàöþâàòè íàä òâîðîì

Ïåðåë³ê êîíêðåòíèõ âì³íü

Òàáëèöÿ 1

Âèÿâëÿòè â³äîì³ ôàêòè, ¿õ óçàãàëüíþâàòè, ç³ñòàâëÿòè ì³æ ñîáîþ òà ç íîâèìè ôàêò àìè; ôîðìóëþâàòè ³íäóêòèâí³ âèñíîâêè; âèêîðèñòîâóâàòè çíàííÿ â íîâ³é ñèòóàö³¿; ïîÿñíþâàòè íîâ³ ÿâèùà ç òåîðåòè÷íèõ ïîçèö³é; âñòàíîâëþâàòè ð³çíîìàí³òòÿ ÿâèù òà çä³éñíþâàòè ¿õ ñèñòåìàòèçàö³þ

Îäíàê, íå çâàæàþ÷è íà ð³çíèöþ â ³íòåðïðåòàö³¿ ð³çíèìè àâòîðàìè ñóò³ äîñë³äíèöüêèõóì³íü,¿õí³éàíàë³çäîçâîëÿºçðîáèòèâèñíîâîê ïðî òå, ùî âñ³ âîíè ïîâ'ÿçàí³ ç ëîã³êîþ íàóêîâîãî äîñë³äæåííÿ. Êîæíå ç öèõ óì³íü ïîâ'ÿçàíå ç òèì ÷è ³íøèì åòàïîì äîñë³äæåííÿ (âèñóâàííÿ ã³ïîòåçè, âèä³ëåííÿ ³ñòîòíèõ îçíàê äîñë³äæóâàíîãî ÿâèùà, âèá³ð ìåòîä³â äîñë³äæåííÿ, ïîñòàíîâêà åêñïåðèìåíòó òîùî). Òîìó îñíîâîþ äëÿ íàøî¿ êëàñèô³êàö³¿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ìè âèð³øèëè âçÿòè ëîã³êó íàâ÷àëüíîãî äîñë³äæåííÿ, ³çîìîðôíó íàóêîâîìó äîñë³äæåííþ. Äî ìîæëèâîñò³ òàêî¿ êëàñèô³êàö³¿ ìè ä³éøëè òàêîæ, ï³ääàâøè ãíîñåîëîã³÷íîìó àíàë³çó íàâ÷àëüíèé ìàòåð³àë ïðèðîäíè÷î-íàóêîâèõ äèñöèïë³í, ÿê³ âèâ÷àþòüñÿ ó øêîë³, ç òî÷êè çîðó ëîã³êèíàóêè. Ñóòüïðèíöèïó³çîìîðô³çìóäîñë³äíèöüêîãî öèêëó â³äîáðàæåíî ó òàáëèö³ 2. Àíàë³ç òàáëèö³ 2 äîâîäèòü, ùî âñ³ êîìïîíåíòè íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ (ÍÄÄ)³çîìîðôí³ñòðóêòóð³íàóêîâîãîäîñë³äæåííÿ. Òàêèì ÷èíîì, âèõîäÿ÷è ç ïîñë³äîâíîñò³ åòàï³â ÍÄÄ, ìîæíà âèä³ëèòè òàê³ òèïè äîñë³äíèöüêèõóì³íüó÷í³â: 1. Óì³ííÿ, ïîâ'ÿçàí³ ç íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêèìïîøóêîì; 2. Óì³ííÿïîñòâîðåííþòåîðåòè÷íî¿ìîäåë³íàâ÷àëüíîãîäîñë³äæåííÿ; 3. Óì³ííÿ, ñïðÿìîâàí³ íà çäîáóòòÿ òåîðåòè÷íèõðåçóëüòàò³â; 4. Óì³ííÿ, ñïðÿìîâàí³ íà åêñïåðèìåíòàëüíóïåðåâ³ðêóçäîáóòèõðåçóëüòàò³â. Ïðîáëåìà ôîðìóâàííÿ ó øêîëÿð³â äîñë³äíèöüêèõóì³íüçíàéøëàâ³äîáðàæåííÿóáàãàòüîõíèí³ä³þ÷èõá³ëîðóñüêèõïðîãðàìàõ[11].

Óøà÷îâ Â.Ï.

Âîëîùóê ².Ñ.

Åòàïè ôîðìóâàííÿ íàóêîâèõ ïîíÿòü

ªäí³ñòü ëîã³÷íîãî òà ³íòó¿òèâíîãî êîìïîíåíò³â ó òâîð÷³é ä³ÿëüíîñò³

Âàñèëüºâà Ò.².

Çàãàëüí³, ÷àñòêîâ³, ðåôëåêñèâí³

Âèÿâëÿòè òåîðåòè÷í³ ôàêòè, âèõîäÿ÷è ç ïðîáëåìè äîñë³äæåííÿ; âèñóâàòè ð³çí³ ïðîïîçèö³¿ ç îá´ðóíòóâàííÿì ¿õ ìîæëèâîñò³; ôîðìóëþâàòè óçàãàëüíåí³ òåîðåòè÷í³ ïðèíöèïè; ïîÿñíþâàòè ñóòí³ñòü ÿâèùà; çä³éñíþâàòè óìîâí³ îïåðàö³¿; ïîâ’ÿçóâàòè ðåçóëüòàòè òåîðåòè÷íîãî äîñë³äæåííÿ ç ïðàêòèêîþ

Âèçíà÷àòè ñï³ëüíó îçíàêó â îá’ºêòàõ; çíàõîäèòè ð³çíèöþ åëåìåíòà â àíàë³çîâàí³é ñòðóêòóð³; â³äêèäàòè íåñóòòºâ³ åëåìåíòè äàíî¿ ñòðóêòóðè â ïðîöåñ³ ¿¿ àíàë³çó; âèçíà÷àòè îäèíè ö³ äðîáëåííÿ ö³ëîãî íà ÷àñòèíè; âèçíà÷àòè öåíòð ñòðóêòóðè; âñòàíîâëþâàòè çâ’ÿçîê ì³æ åëåìåíòàìè ñòðóêòóðè òîùî

Âèêîíóâàòè ïðèéîìè, ä³¿, ÿê³ â³äïîâ³äàþòü íàóêîâî äîñë³äíèöüê³é ä³ÿëüíîñò³ äëÿ âèð³øåííÿ ó÷áîâî¿ ïðîáëåìè, âèêîíàííÿ äîñë³äíèöüêî ãî çàâäàííÿ

Àëå, íà íàø ïîãëÿä, âîíà íå çäîáóëà äîñèòü ïîâíîãî ðîçêðèòòÿ. Íåäîâåðøåí³ñòü âèð³øåííÿ â ä³þ÷èõ á³ëîðóñüêèõ ïðîãðàìàõ ö³º¿ ïðîáëåìè âèðàæàºòüñÿ â òîìó, ùî íåìàº âêàç³âîê ùîäî çàëó÷åííÿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ó÷í³â ÿê íåîáõ³äíî¿ óìîâè ïðàâèëüíîãî ð³øåííÿ íå ò³ëüêè ïðîáëåìè âì³íü, àëå ³ çì³ñòó îñâ³òè â ö³ëîìó. Íàïðèêëàä, âèâ÷åííÿ á³ëîðóñüêèìè ó÷íÿìè êóðñ³â "Ëþäèíà ³ ñâ³ò", "Ïðèðîäîçíàâñòâî", "Ãåîãðàô³ÿ", "Á³îëîã³ÿ", "Ô³çèêà", "Õ³ì³ÿ" äîçâîëÿº ñòâîðèòè ïåâíóòåîðåòè÷íó³ïðàêòè÷íóáàçóäëÿôîðìóâàííÿ ó íèõ óì³íü ñïîñòåð³ãàòè. Ò³ëüêè ó ïðîöåñ³ âèâ÷åííÿ ïðèðîäíè÷î-íàóêîâèõ äèñöèïë³í çà ïåð³îä ç 7 äî 9 êëàñó á³ëîðóñüê³ øêîëÿð³ ìàþòü ìîæëèâ³ñòü âèêîíàòè á³ëüøå 250 ñïîñòåðåæåíü. Àëå òàêà âåëèêà ê³ëüê³ñòüñïîñòåðåæåíüòàäåìîíñòðàö³éïðè âèêîðèñòîâóâàíèõ íèí³ ìåòîäèêàõ íå çàáåçïå÷óº ôîðìóâàííÿ âì³ííÿ ñàìîñò³éíî òà ö³ë³ñíîïðîâîäèòèñïîñòåðåæåííÿ.Ó÷í³íåçàëó÷àþòüñÿ äî éîãî ïëàíóâàííÿ, äî âèçíà÷åííÿñïîñîá³âêîäóâàííÿçäîáóòî¿³íôîðìàö³¿. Âñå öå çà íèõ ðîáèòü ó÷èòåëü. Ó÷í³ ëèøå "äèâëÿòüñÿ". Çâè÷àéíî, ùî çà òàêî¿ îðãàí³çàö³¿ ñïîñòåðåæåííÿ ó øêîëÿð³â ìîæóòü ñôîðìóâàòèñÿ ëèøå îêðåì³ åëåìåíòè öüîãî ïðîöåñó, äî òîãî æ, ÿê ïîêàçóº íàø äîñâ³ä, äóæå íåñò³éê³. ² ëèøå â äåÿêèõ íàéá³ëüø çä³áíèõ ó÷í³â âèðîáëÿºòüñÿ ³íòó¿òèâíå óçàãàëüíåíåâì³ííÿñïîñòåð³ãàòè. Íà íàø ïîãëÿä, öå ïîâ'ÿçàíî ùå é ç òèì, ùîïðîöåñôîðìóâàííÿâì³ííÿñïîñòåð³ãàòè, â³äîáðàæåíèé ó ä³þ÷èõ á³ëîðóñüêèõ ïðîãðàìàõ, íîñèòü ðîçìèòèé õàðàêòåð, îñê³ëüêè íå ðîçðîáëåíî ïèòàííÿ ïðî ñòàä³¿ ôîðìóâàííÿ öüîãî âì³ííÿ: ÷èì, íàïðèêëàä, â³äð³çíÿºòüñÿ óì³ííÿ ñïîñòåð³ãàòè ó òðåòüîêëàñíèêà â³ä òîãî ñàìîãî âì³ííÿ â äåâ'ÿòèêëàñíèêà? Ó÷è-

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ Ñóòü ïðèíöèïó ³çîìîðô³çìó äîñë³äíèöüêîãî öèêëó Ð³âí³ ðåàë³çàö³¿ ïðèíöèïó ³çîìîðô³çìó Äîñë³äíèöüêà ä³ÿëüí³ñòü ÿê òèï

Òàáëèöÿ 2

Âóçëîâ³ ñôåðè äîñë³äíèöüêîãî öèêëó

Ñòâîðåííÿ Îòðèìàííÿ Åêñïåðèìåíòàëüíà òåîðåòè÷íî¿ òåîðåòè÷íèõ ïåðåâ³ðêà ìîäåë³ íàñë³äê³â ÍàóêîâîÍàóêîâèé Ñòâîðåííÿ Îòðèìàííÿ Åêñïåðèìåíòàëüíà äîñë³äíèöüêà ïîøóê ôàêò³â òåîðåòè÷íî¿ òåîðåòè÷íèõ ïåðåâ³ðêà ä³ÿëüí³ñòü ìîäåë³ íàñë³äê³â Ó÷áîâîÓ÷áîâèé Ñòâîðåííÿ Îòðèìàííÿ Åêñïåðèìåíòàëüíà äîñë³äíèöüêà ïîøóê ôàêò³â òåîðåòè÷íî¿ òåîðåòè÷íèõ ïåðåâ³ðêà ä³ÿëüí³ñòü ìîäåë³ íàñë³äê³â òåëüïîòðåáóºá³ëüø÷³òêèõêðèòåð³¿âîö³íêè óðîêàõ ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãî öèêëó, â á³ëüñêëàäíîñò³ öèõ îïåðàö³é, ùîá ïîñòóïîâî øîñò³ ç íèõ íàïåðåä âèçíà÷åíî ñêëàä óñ³õ óñêëàäíþâàòèðîçóìîâóðîáîòóó÷íÿ. îïåðàö³é,ïîñë³äîâí³ñòü¿õâèêîíàííÿ,ñïîñîÃîëîâíà óâàãà àâòîð³â á³ëîðóñüêèõ ïðåä- áè îáðîáêè ìàòåìàòè÷íèõ äàíèõ. Ó ðåçóëüìåòíèõíàâ÷àëüíèõïðîãðàìçîñåðåäæåíàíà òàò³ öüîãî ó÷í³, âèêîíàâøè ò³ëüêè çà òðè ðîôîðìóâàíí³ åêñïåðèìåíòàëüíèõ óì³íü øêî- êè íàâ÷àííÿ (ç ñüîìîãî ïî äåâ'ÿòèé êëàñ) ëÿð³â. Êîíêðåòí³ ïðèêëàäè ìîæíà ïîáà÷èòè 90 ëàáîðàòîðíèõ, ïðàêòè÷íèõ ðîá³ò òà äîñïðàêòè÷íî â óñ³õ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàìàõ ç ë³ä³â, íå ìîæóòü ñàìîñò³éíî âèçíà÷èòè îñïðåäìåò³âïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãîöèêëó.²öå íîâí³ îïåðàö³¿ åêñïåðèìåíòó. Íà äóìêó á³çðîçóì³ëî, îñê³ëüêè åêñïåðèìåíòàëüí³ óì³í- ëîðóñüêèõ ïåäàãîã³â, öÿ ïðîáëåìà ùå á³ëüíÿ îðãàí³÷íî âõîäÿòü äî ïðåäìåòíîãî çì³ñòó øå ïîñèëèëàñü ï³ñëÿ ïîÿâè çîøèò³â äëÿ ëàïðèðîäíè÷î-íàóêîâèõ äèñöèïë³í ³ ÿê îá'ºêò áîðàòîðíèõ ðîá³ò íà äðóêîâàí³é îñíîâ³. ßêâèâ÷åííÿñïðèÿþòüá³ëüøÿê³ñíîìóçàñâîºí- ùî ðàí³øå ó÷í³ îäåðæóâàëè ó ãîòîâîìó âèãíþ ïðåäìåòà íà ïðîöåñóàëüíîìó ð³âí³. Óæå ëÿä³ ò³ëüêè ìåòó ðîáîòè, ïåðåë³ê íåîáõ³äíîâ ïî÷àòêîâèõ êëàñàõ â ó÷í³â ôîðìóºòüñÿ ãî îáëàäíàííÿ ³ êîðîòêèé îïèñ õîäó ðîáîòè, óì³ííÿ ïîâîäèòèñÿ ç ëàáîðàòîðíèì îáëàä- òîòåïåðöåéñïèñîêäîïîâíåíîíåîáõ³äíèìè íàííÿì, ïðîâîäèòè íåñêëàäí³ çàì³ðè òà îá- òàáëèöÿìè ³ íàâ³òü ãîòîâèìè âèñíîâêàìè. Ç ÷èñëåííÿ. Ó ïðîãðàìàõ äëÿ 7-9 êëàñ³â ³ç îäíîãîáîêó,öåïåâíîþì³ðîþñêîðî÷óº÷àñ, ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãî öèêëó ïðè- ÿêèéâèòðà÷àºäèòèíàíàâèêîíàííÿëàáîðàä³ëÿºòüñÿ âåëèêà óâàãà ïîäàëüøîìó â³äïðà- òîðíî¿ ðîáîòè, à ç ³íøîãî áîêó – àáñîëþòíî öþâàííþïðàêòè÷íèõóì³íüøêîëÿð³â,òàêèõ, íåñïðèÿºôîðìóâàííþâó÷íÿíàâè÷îêö³ëåÿêñêëàäàííÿåëåêòðè÷íèõëàíöþã³â,òåõí³êà ïîêëàäàííÿ, âì³ííÿ ñèñòåìàòèçóâàòè çäîáóðîáîòè ç âèì³ðþâàëüíèìè ïðèëàäàìè (ìåí- ò³ ðåçóëüòàòè. Â³äïîâ³ä³, ÿê³ äàþòü ó÷í³ íà çóðêîþ,âàãàìè,áàðîìåòðîì),åëåêòðè÷íèìè çàïèòàííÿ: "ßêà ìåòà åêñïåðèìåíòó, ÿêèé ïðèëàäàìè, õ³ì³÷íèì ïîñóäîì, ñïèðò³âêàìè òîùî. Öåé àñïåêò º äóæå âàæëèâèì ó ôîð- òè ïðîâîäèâ?", "×è óçãîäæóþòüñÿ â òâî¿é ìóâàíí³ ïîçèòèâíî¿ ìîòèâàö³¿ äî íàâ÷àëüíèõ ðîáîò³ ïîñòàâëåíà ìåòà òà âèñíîâêè?" ³ ò. äîñë³äæåíü, îñê³ëüêè, ÿê çàçíà÷àº À.Â.Óñî- ³í., çàñâ³ä÷óþòü ïðî íå÷³òêå ðîçóì³ííÿ ñïåâà, á³ëüøå 30% ó÷í³â ëþáëÿòü óðîêè ïðè- öèô³êè âëàñíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ïðè ïðîâåäåíí³ ðîäíè÷î-íàóêîâîãî öèêëó çà ìîæëèâ³ñòü ñà- íàâ÷àëüíèõäîñë³äæåíü. Îñîáëèâå ì³ñöå ó ïðîöåñ³ ôîðìóâàííÿ ìîñò³éíîâèêîíóâàòèäîñë³äè[15]. Îñîáëèâå ì³ñöå ó ôîðìóâàíí³ åêñïåðè- äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ó á³ëîðóñüêèõ øêîëÿìåíòàëüíèõ óì³íü á³ëîðóñüêèõ ó÷í³â çàéìàº ð³â çàéìàþòü ðîçóìîâ³ îïåðàö³¿, ÿê³ º âàæîâîëîä³ííÿ íèìè ìåòîäèêîþ ïîñòàíîâêè ëèâîþ ñêëàäîâîþ íàâ÷àëüíîãî äîñë³äæåííÿ åêñïåðèìåíòó, ÿêèé ó ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî- ³ ìàþòü ïåðåáóâàòè â ïîë³ çîðó êîæíîãî ìó äîñë³äæåíí³ º îñíîâíèì êðèòåð³ºì ïåðå- â÷èòåëÿ. Ðîçóìîâ³ îïåðàö³¿ â ó÷í³â ôîðìóâ³ðêè ³ñòèííîñò³ çäîáóòèõ ðåçóëüòàò³â. Íà þòüñÿ â îñíîâíîìó ïðè ðîçâ'ÿçóâàíí³ çàäà÷, óðîêàõ, ó ïðîöåñ³ ïðàêòè÷íèõ ³ ëàáîðàòîð- ÿêèì ïðèä³ëÿºòüñÿ äîñèòü âåëèêà óâàãà â íèõ ðîá³ò ó øêîëÿð³â ôîðìóþòüñÿ ïîíÿòòÿ êóðñ³ ïðèðîäíè÷î-íàóêîâèõ äèñöèïë³í. Ïðîïðî åêñïåðèìåíòàëüí³ ìåòîäè íàâ÷àëüíîãî òå â á³ëîðóñüêèõ ïðîãðàìàõ íå ïðèä³ëÿºòüñÿ äîñë³äæåííÿ: âèì³ðþâàííÿ, ñïîñòåðåæåííÿ, íàëåæíàóâàãàïðîöåñóãåíåðóâàííÿã³ïîòåç, ô³êñàö³ÿ ¿õ ðåçóëüòàò³â, ïðîâåäåííÿ ìàòåìà- ïîáóäîâ³ ìîäåëåé ïðîöåñ³â ³ ÿâèù, ùî âèâòè÷íî¿îáðîáêèçäîáóòèõðåçóëüòàò³â.Ïðîòå ÷àþòüñÿ. Ö³ ìîìåíòè â³äîáðàæåí³ ëèøå â äîñë³äæåííÿ À.À.Áîáðîâà, À.Â.Óñîâî¿ ïîêà- ïðîãðàì³ ç á³îëîã³¿, äî ÿêî¿ âêëþ÷åíå ïèòàíçàëè,ùîâìàñîâ³éøêîë³óì³ííÿñàìîñò³éíî íÿ ïðî ïðîâåäåííÿ ìîäåëüíèõ äîñë³ä³â. ïðîâîäèòè åêñïåðèìåíò, ñòàâèòè íàéïðîñò³- Ïðîãðàìàìè ç õ³ì³¿ óâàãà ôîðìóâàííþ ðîçóø³ äîñë³äè ôîðìóºòüñÿ â ó÷í³â òàêîæ íàä- ìîâèõ îïåðàö³é ïðèä³ëÿºòüñÿ øëÿõîì ïîð³âçâè÷àéíî ïîâ³ëüíî. Âîíè â³äçíà÷àþòü, ùî, íÿííÿ ñêëàäó òà âëàñòèâîñòåé âèâ÷åíèõ ðåíå çâàæàþ÷è íà äîñòàòíüî âåëèêó ê³ëüê³ñòü ÷îâèí,âñòàíîâëåííþâçàºìîçâ'ÿçê³âì³æíèåêñïåðèìåíò³â³äîñë³ä³â,ÿê³ïðîâîäèëèñüíà ìè. Ïðîòå âèêîðèñòàííÿ ò³ëüêè öüîãî ìàòåПостметодика, №1 (59), 2005

Ïîøóê ôàêò³â

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ ð³àëó ñïðèÿº ëèøå ôðàãìåíòàðíîìó îâîëîä³ííþøêîëÿðàìèóì³ííÿìèãåíåðóâàòèã³ïîòåçè,áóäóâàòèìîäåë³äîñë³äæóâàíèõïðîöåñ³â ³ ÿâèù, âèâîäèòè íàñë³äêè ç òåîð³¿, óçàãàëüíþâàòè çäîáóòó ³íôîðìàö³þ. Ö³ âèñíîâêè ãðóíòóþòüñÿ íà àíàë³ç³ âèñòóï³â øêîëÿð³â Ì³íñüêî¿ îáëàñò³ íà ðàéîííèõ òà îáëàñíèõ íàóêîâî-ïðàêòè÷íèõ êîíôåðåíö³ÿõ øêîëÿð³â, íà ÿêèõ ÷³òêî âèäíî â³äñóòí³ñòü ó á³ëüøîñò³ ó÷àñíèê³â óì³íü ìèñëèòè ìîäåëÿìè, ïðîãíîçóâàòè. Íåîáõ³äíî çàçíà÷èòè, ùî â³äñôîðìîâàíîñò³ö³º¿ãðóïèâì³íüçàëåæèòü óñï³øí³ñòü ïðîñóâàííÿ øêîëÿðà â îâîëîä³íí³ íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêîþ ä³ÿëüí³ñòþ â ö³ëîìó. Íåàáèÿêå çíà÷åííÿ â îâîëîä³íí³ øêîëÿðàìè íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêîþ ä³ÿëüí³ñòþ â³ä³ãðàþòü ïîøóêîâî-³íôîðìàö³éí³ âì³ííÿ, äî ÿêèõ íàëåæèòü óì³ííÿ ïðàöþâàòè ç ë³òåðàòóðîþ. Óì³ííÿ êîðèñòóâàòèñÿ äîâ³äêîâîþ ë³òåðàòóðîþ, âèä³ëÿòè â ³íôîðìàö³¿ ãîëîâíå, ³ñòîòíå, çáèðàòè é óçàãàëüíþâàòè îäåðæàíó ³íôîðìàö³þ çä³éñíþºòüñÿ â îñíîâíîìó ïðîãðàìàìè ç ïðåäìåò³â ãóìàí³òàðíîãî öèêëó. Â íèõ ïåðåäáà÷åíî ïðîâåäåííÿ ï³äñóìêîâèõ ÷èòàöüêèõ êîíôåðåíö³é, íàïèñàííÿ â³äãóê³â ïðî ñàìîñò³éíî ïðî÷èòàí³ òâîðè ç âëàñíîþ îö³íêîþ ãåðî¿â ³ ïîä³é, ñòâîðåííÿ óñíèõ ³ ïèñüìîâèõ îðèã³íàëüíèõ òâîð³â, âèðàæåííÿàâòîðñüêî¿ïîçèö³¿âòâîð³,âñòàíîâëåííÿ âçàºìîçâ'ÿçê³â ì³æ ðîñ³éñüêîþ òà á³ëîðóñüêîþë³òåðàòóðàìè. Ó ïðîãðàìàõ ³ ï³äðó÷íèêàõ ç ãóìàí³òàðíèõ äèñöèïë³í ïðèä³ëÿºòüñÿ óâàãà ðîçóì³ííþ ñóò³ ïðîöåñ³â, ùî îïèñóþòüñÿ, äîìèñëþâàííþ åï³÷íèõ òâîð³â àáî ¿õ ôðàãìåíò³â, ç³ñòàâëåííþ ãåðî¿â îäíîãî ÷è ê³ëüêîõ òâîð³â, ïåðåõîäó â³ä àíàë³çó êîìïîíåíò³â òåêñòó äî êîíöåïòóàëüíîãî îñìèñëåííÿ õóäîæíüîãî òâîðó. Îñîáëèâèé àêöåíò ó ïðîãðàìàõ ³ ï³äðó÷íèêàõ ç ãóìàí³òàðíèõ äèñöèïë³í ðîáèòüñÿ íà îâîëîä³íí³ ó÷íÿìè àïàðàòîì êíèãè – âì³íí³êîðèñòóâàòèñÿêóðñèâàìè,âèíîñêàìè òîùî, äîâ³äêîâîþ ë³òåðàòóðîþ – ñëîâíèêàìè, äîâ³äíèêàìè òà åíöèêëîïåä³ÿìè, ïðàöþâàòèçíàóêîâîþòàêðèòè÷íîþë³òåðàòóðîþ, ñêëàäàòè ïëàíè, òåçè, êîíñïåêòè óñíèõ âèñòóï³â òà ïèñüìîâèõ ðîá³ò. Óñå öå º ö³ííèì äëÿôîðìóâàííÿäîñë³äíèöüêèõóì³íüó÷í³â. Ïðîòå äîñë³äæåííÿ À.Â.Óñîâî¿ [15] ïîêàçàëî, ùî 76% îïèòàíèõ ó÷í³â íå âì³þòü ïðàöþâàòè ç ï³äðó÷íèêîì. Êð³ì òîãî, àíàë³ç ñó÷àñíîãî íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó â øêîëàõ Ì³íñüêî¿ îáëàñò³ ïîêàçàâ, ùî â÷èòåë³ íà óðîêàõ ó ðîáîò³ ç äæåðåëàìè ïðèä³ëÿþòü óâàãó ëèøå ïîøóêó òà âèïèñóâàííþ íåîáõ³äíî¿ ³íôîðìàö³¿. Ïðîòå âèïèñóâàííÿ – öå ëèøå îêðåìà âïðàâà, ùî ìàº îáìåæåíó ñôåðó çàñòîñóâàííÿ. Àíàë³ç äîñë³äíèöüêèõ ïðîäóêò³â ó÷í³â ïîêàçàâ, ùî øêîëÿð³ ìàþòü íå÷³òêå óÿâëåííÿ ïðî òàê³ îïåðàö³¿ ÿê ïîð³âíÿííÿ, ç³ñòàâëåííÿ, àíàë³ç. Âîíè ñëàáêî âîëîä³þòüíàâè÷êàìèðåôåðóâàííÿíàóêîâî¿ë³òåðàòóðè. Öåé ôàêò ìè ïîâ'ÿçóºìî ùå é ç òèì, ùî âì³ííÿ ïðàöþâàòè ç ï³äðó÷íèêîì ó á³ëîðóñüêèõ øêîëàõ ôîðìóºòüñÿ â îñíîâíîìóíàïðåäìåòàõãóìàí³òàðíîãîöèêëó.²íøè-

ìè ïðåäìåòíèìè ïðîãðàìàìè ðîçâèòêó öèõ óì³íü ïðàêòè÷íî íå ïåðåäáà÷åíî, çà âèíÿòêîì îêðåìèõ çàóâàæåíü (âì³ííÿ âèêîðèñòîâóâàòèòàáëèö³ô³çè÷íèõâåëè÷èí,äîâ³äíèê³â ç á³îëîã³¿). Òàêèì ÷èíîì, ïðîöåñ ôîðìóâàííÿ ïîøóêîâî-äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ó á³ëîðóñüêèõó÷í³âíåìîæíàðîçãëÿäàòèÿêäèíàì³÷íèéòàçàâåðøåíèé. Íà íàø ïîãëÿä, îñîáëèâó ðîëü ó ôîðìóâàíí³ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ó øêîëÿð³â ïîâèíí³ â³ä³ãðàâàòè ì³æïðåäìåòí³ çâ'ÿçêè. Íà öüîìó îñîáëèâî íàãîëîøóþòü ïîÿñíþâàëüí³çàïèñêèâïðîãðàìàõçóñ³õïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãîöèêëó.Äåÿê³àñïåêòè öüîãî ïèòàííÿ â íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàìàõ, áåçóìîâíî, ï³äíÿòî. Íàïðèêëàä, ïðîãðàìàìè ç õ³ì³¿ ïåðåäáà÷åíî, ïî÷èíàþ÷è ç âîñüìîãî êëàñó,ôîðìóâàííÿâì³íüïîð³âíþâàòèñêëàä ³âëàñòèâîñò³ðå÷îâèí,àíàë³çóâàòèðåçóëüòàòè âèêîíóâàíèõ äîñë³ä³â, âñòàíîâëþâàòè çâ'ÿçêè ì³æ êëàñàìè íåîðãàí³÷íèõ ñïîëóê ç îïîðîþ íà âì³ííÿ, ÿê³ áóëè íàáóò³ ó÷íÿìè çà ïîïåðåäí³ â³ñ³ì ðîê³â íàâ÷àííÿ íà ³íøèõ ïðåäìåòàõ.Ïðîãðàìàìèçô³çèêèòàõ³ì³¿ïåðåäáà÷àºòüñÿ âèêîðèñòàííÿ ìàòåìàòè÷íèõ çíàíü ³ íàâè÷îê, íàáóòèõ íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè â ïîïåðåäí³é ïåð³îä íàâ÷àííÿ. Ïðîòå ì³æïðåäìåòíèéõàðàêòåðòóòïðîñòåæóºòüñÿ íå çîâñ³ì ÷³òêî. Â÷èòåëåâ³ ïðàêòè÷íî íåìîæëèâî ïîïåðåäíüî âèâ÷èòè âñ³ ïðîãðàìè, ùîá íàìàëþâàòè äëÿ ñåáå ÷³òêó êàðòèíó óæå ñôîðìîâàíîãî ³ íàì³÷åíîãî. Â³í ïîâèíåíìàòèâ³äïîâ³äí³íàóêîâî-ìåòîäè÷í³ìàòåð³àëè òà ðåêîìåíäàö³¿. Ó ïðîãðàìàõ íå âðàõîâóþòüñÿ õðîíîëîã³÷í³ ì³æïðåäìåòí³ çâ'ÿçêè, òîìó çíàííÿ, íàáóò³, íàïðèêëàä, íà óðîêàõ ô³çèêè, íå ìîæíà âèêîðèñòàòè ó âèâ÷åíí³ ³íøèõ ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãî öèêëó. Ó ïðîãðàìàõ ïðàêòè÷íî â³äñóòí³ îðãàí³çàö³éí³ âì³ííÿ. Âîäíî÷àñ äîâåäåíî, ùî âì³ííÿ ïðîåêòóâàòè ñâîþ íàâ÷àëüíó ä³ÿëüí³ñòü ó ö³ëîìó íà âèçíà÷åíîìó â³äð³çêó ÷àñó, ïðîäóìóâàòè òà îðãàí³çîâóâàòè âèêîíàííÿ êîíêðåòíîãî íàâ÷àëüíîãî çàâäàííÿ áàãàòî â ÷îìó âïëèâàº íà ÿê³ñòü òà ðåçóëüòàòè íàâ÷àëüíî-ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ³, ó ñâîþ ÷åðãó, ïîòðåáóºñïåö³àëüíîãîôîðìóâàííÿ[1,ñ.67]. Íåîáõ³äíî â³äçíà÷èòè òàêîæ íåäîñòàòíþ óâàãó àâòîð³â á³ëîðóñüêèõ ïðîãðàì ³ ï³äðó÷íèê³â äî ôîðìóâàííÿ îö³íþâàëüíèõ óì³íü ó÷í³â – óì³ííÿ çä³éñíþâàòè îö³íêó äîñòîâ³ðíîñò³ðåçóëüòàò³â,ïîõèáîê,çäîáóòèõïðèâèêîíàíí³ åêñïåðèìåíòó, åêîëîã³÷íó îö³íêó çíà÷åíü âåëè÷èí, çäîáóòèõ ó ðåçóëüòàò³ âèð³øåííÿ îá÷èñëþâàëüíèõ àáî åêñïåðèìåíòàëüíèõ çàäà÷. Öå âèðàæàºòüñÿ â òîìó, ùî ó÷í³ ç òðóäíîùàìè ðîçð³çíÿþòü ñòóï³íü äîñòîâ³ðíîñò³ òèõ ÷è ³íøèõ êàòåãîð³é íàóêîâî¿ ³íôîðìàö³¿:ôàêò³â,ã³ïîòåç,çàêîí³â,ìîäåëåé, òåîðåòè÷íèõâèñíîâê³âòàðåçóëüòàò³âåêñïåðèìåíòó. Øêîëÿð³ íåäîñòàòíüî óñâ³äîìëþþòü ¿õ çíà÷óù³ñòü äëÿ âèâ÷åííÿ ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãî öèêëó. Öå òàêîæ óñêëàäíþºçä³éñíåííÿö³ëåñïðÿìîâàíîãîôîðìóâàííÿäîñë³äíèöüêèõóì³íüøêîëÿð³â. Àíàëîã³÷í³ ïåðåøêîäè ñòâîðþþòü òàêîæ ñëàáê³ ìàòåìàòè÷í³ íàâè÷êè ó÷í³â ³, ÿê íàñ-

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ ë³äîê, íåâì³ííÿ ãðàìîòíî ïðîâåñòè ìàòåìàòè÷íóîáðîáêóîäåðæàíèõðåçóëüòàò³â.Çíåäîñòàòíüîþ ìàòåìàòè÷íîþ ï³äãîòîâêîþ ó÷í³â ìè ïîâ'ÿçóºìî òàêîæ íåâì³ííÿ àíàë³çóâàòè ãðàô³êè, ÿê³ ðîçêðèâàþòü îñîáëèâîñò³ ôóíêö³îíàëüíèõ çàëåæíîñòåé ì³æ äîñë³äæóâàíèìè âåëè÷èíàìè, ùî õàðàêòåðèçóþòü òå ÷è ³íøå ÿâèùå. Ó÷èòåë³ ìàëî çâåðòàþòü óâàãóíàïðîöåäóðó³íòåðïîë³þâàííÿ. Íàâ÷àëüíèìè ïðîãðàìàìè ç ô³çèêè òà õ³ì³¿ íå ïåðåäáà÷åíî ðåàë³çàö³¿ áóäü-ÿêèõ ñïåö³àëüíèõ çàäà÷ äëÿ îðãàí³çàö³¿ ó÷áîâèõ äîñë³äæåíüóïîçàóðî÷í³éä³ÿëüíîñò³øêîëÿð³â. Òàêèì ÷èíîì, àíàë³ç á³ëîðóñüêèõ ïëàí³â, ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê³â äîçâîëèâ çðîáèòè âèñíîâêè ïðî òå, ùî â ñó÷àñíîìó îñâ³òíüîìó ïðîöåñ³ â Ðåñïóáë³ö³ Áºëàðóñü íàÿâí³ ïåâí³ ìîæëèâîñò³ ùîäî ôîðìóâàííÿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü øêîëÿð³â. Îäíàê ÷åðåç íåóçãîäæåí³ñòü çàçíà÷åíèõ âèùå äîêóìåíò³â ó ôîðìóâàíí³ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü õàðàêòåðíèìè º òàê³ íåäîë³êè: 1. Àâòîðè á³ëîðóñüêèõ ï³äðó÷íèê³â ïðè âèêëàäåíí³ ìàòåð³àëó â îñíîâíîìó çîñåðåäæóþòü óâàãó íà ôîðìóâàíí³ ó øêîëÿð³â ëèøå åêñïåðèìåíòàëüíèõ óì³íü. Âîäíî÷àñ íåäîñòàòíüî óâàãè ïðèä³ëÿºòüñÿ âèÿâëåííþ ñóò³ ñïîñòåðåæåíü òà åêñïåðèìåíòó ÿê ìåòîä³â íàóêîâîãî ï³çíàííÿ, ³íòåðïðåòàö³¿ çäîáóòèõðåçóëüòàò³â. 2. Óá³ëîðóñüêèõïðîãðàìàõòàíàâ÷àëüíèõ ïîñ³áíèêàõ ³ç ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãî öèêëó íå ïðèä³ëÿºòüñÿ äîñòàòíüî¿ óâàãèïðîöåñóãåíåðóâàííÿã³ïîòåçøêîëÿðàìè, ïîáóäîâ³ ìîäåëåé ïðîöåñ³â òà ÿâèù. 3. Àâòîðàìè á³ëîðóñüêèõ ï³äðó÷íèê³â íåäîñòàòíüî ðåàë³çóþòüñÿ ³äå¿ ì³æïðåäìåòíèõçâ'ÿçê³â. Íàâåäåí³ âèùå ôàêòè ïîêàçàëè â³äñóòí³ñòü ö³ë³ñíèõ ìåòîäèê ôîðìóâàííÿ ó øêîëÿð³â äîñë³äíèöüêèõ óì³íü, ñòèõ³éí³ñòü òà åï³çîäè÷í³ñòü îçíàéîìëåííÿ ç íèìè ó÷í³â ó ðåàëüí³é îñâ³òí³é ïðàêòèö³. Öå ïðèçâîäèòü äî ôîðìàë³çìó ó çíàííÿõ á³ëîðóñüêèõ øêîëÿð³â ç ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãî öèêëó, ùî ïðîÿâëÿºòüñÿ ó íåâì³íí³ îïèñàòè ñóòü òà çì³ñò äîñë³äæåííÿ, ó íåðîçóì³íí³ ö³ëüîâî¿ óñòàíîâêè âèêîíóâàíèõ äîñë³äæåíü, ó íåâì³íí³ âèñóâàòè ã³ïîòåçó ìàéáóòíüîãî äîñë³äæåííÿ, ó â³äñóòíîñò³ ðîçóì³ííÿ çâ'ÿçêó äîñë³äæóâàíèõ ÿâèù ç â³äîìèìè òåîð³ÿìè, íåâì³íí³ êîðèñòóâàòèñÿ òåîðåòè÷íèìè ïîëîæåííÿìèäëÿïîÿñíåííÿäîñë³äæóâàíèõ ïðîöåñ³â òà ÿâèù òîùî. Òîìó âàæëèâî çàáåçïå÷èòè ºäèíèé ï³äõ³ä òà ïîñë³äîâí³ñòü ó ôîðìóâàíí³ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ó ïðåäìåòàõ ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãî öèêëó, íà íåîáõ³äí³ñòü÷îãîâêàçóâàëèÀ.À.ÁîáðîâòàÀ.Â.Óñîâà[17]. Îñîáëèâî ãîñòðî ïîñòàº ïðîáëåìà ôîðìóâàííÿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü у сільських школярів Áºëàðóñ³, îñê³ëüêè íà çàçíà÷åí³ âèùå ïðîáëåìè íàêëàäàºòüñÿ ñïåöèô³êà ñ³ëüñüêî¿ øêîëè, ÿêà àíàë³çóâàëàñÿ â íàóö³. Íàéá³ëüøôóíäàìåíòàëüíèìèóöüîìóâ³äíîøåíí³ºïðàö³Â.Î.Ñóõîìëèíñüêîãî[13,14]. Постметодика, №1 (59), 2005

Âèâ÷åííÿì ïðîáëåìè óäîñêîíàëåííÿ ä³ÿëüíîñò³ ñó÷àñíî¿ ñ³ëüñüêî¿ øêîëè çàéìàëèñÿ áàãàòî ó÷åíèõ òà ïåäàãîã³â. Àíàë³ç ¿õ ðîá³ò ïîêàçàâ, ùî ñ³ëüñüêà øêîëà ôóíêö³îíóº ó ñïåöèô³÷íèõ óìîâàõ ñ³ëüñüêîãî æèòòÿ, ó ïåâíîìó ñîö³îêóëüòóðíîìó òà åêîíîì³÷íîìó ñåðåäîâèù³ [12,ñ.4]. À.Â.Àëåêñººâà çàçíà÷èëà, ùî ó ñ³ëüñüêî¿ øêîëè ³ñíóº три групи проблем Ïåðøà ç íèõ ïîâ'ÿçàíà ç òåðèòîð³àëüíîþ â³äîêðåìëåí³ñòþ íàñåëåíèõ ïóíêò³â øê³ëüíîãî ì³êðîðàéîíó, â³ääàëåí³ñòþ á³ëüøîñò³ ñ³ëüñüêèõ øê³ë â³ä íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ òà êóëüòóðíèõ öåíòð³â. Ùîïðàâäà, â íàø÷àñö³ïðîáëåìè÷àñòêîâîâèð³øóþòüñÿ: âèä³ëÿºòüñÿ òðàíñïîðò äëÿ ï³äâåçåííÿ ä³òåé äî øêîëè. Îäíàê, öå ìàº ³ íåãàòèâíèé àñïåêò ÷åðåç ñòðàõ çàï³çíèòèñÿ íà àâòîáóñ. Ñèñòåìàòè÷íà ïîçàêëàñíà ðîáîòà (à íàâ÷àëüí³ äîñë³äæåííÿ â á³ëüøîñò³ âèïàäê³â ïðîâîäÿòüñÿóïîçàóðî÷íèé÷àñ)äëÿâ³ä'¿æäæàþ÷èõä³òåéïðàêòè÷íîíåðåàëüíà. Çíà÷íàâ³ääàëåí³ñòüñ³ëüñüêèõøê³ëâ³äðàéîííèõ öåíòð³â ïðèçâîäèòü äî òîãî, ùî â÷èòåë³ íå ìàþòü îïåðàòèâíî¿ ³íôîðìàö³¿ ùîäî çàõîä³â, ÿê³ ïðîâîäÿòüñÿ äëÿ ñ³ëüñüêèõ øêîëÿð³â. Á³ëüø³ñòü ìàòåð³àë³â, ÿê³ ïóáë³êóþòüñÿ, âçàãàë³ íå äîõîäÿòü äî â³ääàëåíèõ ñ³ë. Äðóãà ãðóïà ïðîáëåì ìàº åêîíîì³÷íèé àñïåêò."Õàðàêòåðíîþîñîáëèâ³ñòþñ³ëüñüêî¿ øêîëè ðåñïóáë³êè º ¿¿ ìàëîêîìïëåêòí³ñòü, â³äñóòí³ñòü ïàðàëåëüíèõ êëàñ³â, ¿õ íèçüêà íàïîâíþâàí³ñòü. Ñåðåäíÿ íàïîâíþâàí³ñòü êëàñ³â-êîìïëåêò³â ñ³ëüñüêèõ øê³ë Áºëàðóñ³ ñêëàäàº13÷îëîâ³ê"[12,ñ.4-5].Óìàëåíüêèõ øêîëàõ âàæêî ñòâîðèòè ñó÷àñíó ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íó áàçó íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, íå çàâæäè º ìîæëèâ³ñòü ïîêðàùåííÿ óìîâ äëÿ ðîáîòè â÷èòåë³â òà ó÷í³â. Òðåòÿãðóïàïðîáëåì ìàºÿñêðàâîâèðàæåíèé ïåäàãîã³÷íèé õàðàêòåð. Ïðàêòè÷íî â óñ³õ ñ³ëüñüêèõ øêîëàõ ÷åðåç â³äñóòí³ñòü ïàðàëåëüíèõ êëàñ³â á³ëüø³ñòü ó÷èòåë³â íå ìàþòü ïîâíîãî íàâàíòàæåííÿ çà ñâîºþ ñïåö³àëüí³ñòþ òà âèìóøåí³ âèêëàäàòè ³íø³ ïðåäìåòè, íå ìàþ÷è â³äïîâ³äíî¿ îñâ³òè. Öå ïðèçâîäèòü äî òîãî, ùî ³ áåç òîãî íåâåëè÷êèé ïåäàãîã³÷íèé êîëåêòèâ ñòâîðþº ñâîºð³äíèé ì³êðîêë³ìàò, â ÿêîìó â÷èòåë³ ïðàêòè÷íî ïîçáàâëåí³ ìîæëèâîñò³ îáì³íó äîñâ³äîì ç³ ñâî¿ìèêîëåãàìè.Íàé÷àñò³øåñ³ëüñüê³â÷èòåë³ ìàþòü ìîæëèâ³ñòü îäèí ðàç íà ì³ñÿöü àáî íà ÷âåðòü çóñòð³òèñÿ ç³ ñâî¿ìè êîëåãàìè íà çàñ³äàííÿõ ìåòîäè÷íèõ îá'ºäíàíü. Âåñü ³íøèé ÷àñ âîíè "âàðÿòüñÿ ó âëàñíîìó ñîêó". Ñàìåòîìóóïåäàãîã³÷í³éïðåñ³ç'ÿâèâñÿòåðì³í "ïåäàãîã³÷íà ñàìîòí³ñòü", ùî ÷àñòî ñòàº ïðè÷èíîþ íåâäîâîëåíîñò³ðîáîòîþ[1]. Ö³ ïðîáëåìè áóëè ïðîàíàë³çîâàí³ á³ëîðóñüêèìè â÷åíèìè òà ïåäàãîãàìè. Îäíèì ³ç øëÿõ³â¿õâèð³øåííÿñòàëîïðèéíÿòòÿðåàë³çàö³¿ ðåôîðìè çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ ñåðåäíüî¿ øêîëè ó Ðåñïóáë³ö³ Áºëàðóñü òà Ïåðøèé ç'¿çäó÷èòåë³â,ÿê³ïîñòàâèëèàêöåíòèíàïð³îðèòåòíèõ ïðîáëåìàõ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè òà ÷³òêî âèçíà÷èëè âåêòîðè ¿¿ îíîâëåííÿ. Îäèí ³ç öèõ íàïðÿì³â – ñ³ëüñüêà øêîëà, îñê³ëüêè 74,4% â³ä óñ³º¿ ê³ëüêîñò³

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ çàãàëüíîîñâ³òí³õ çàêëàä³â ðåñïóáë³êè ñêëàäàþòü ñ³ëüñüê³ øêîëè. Òîìó ó 1998 ðîö³ ç ìåòîþ ïîåòàïíî¿ ðîçðîáêè òà ðåàë³çàö³¿ ñóêóïíîñò³ çàõîä³â ïî çàáåçïå÷åííþ óìîâ äëÿ ôóíêö³îíóâàííÿ òà ðîçâèòêó ìåðåæ³ ñ³ëüñüêèõ çàãàëüíîîñâ³òí³õ çàêëàä³â òà çàäîâîëåííÿ îñîáèñò³ñíèõ îñâ³òí³õ çàïèò³â ñ³ëüñüêèõ øêîëÿð³â ç óðàõóâàííÿì ìîæëèâîñòåéðåã³îíàëüíî¿ñîö³îêóëüòóðíîãîñåðåäîâèùà ó â³äïîâ³äíîñò³ ³ç ïðîòîêîëîì äîðó÷åíü Ïðåçèäåíòà Ðåñïóáë³êè Áºëàðóñü À.Ã.Ëóêàøåíêà áóëî ïðèéíÿòî êîìïëåêñíî-ö³ëüîâó ïðîãðàìó"Ñ³ëüñüêàøêîëà"[12]. Îäíàê á³ëüø³ñòü á³ëîðóñüêèõ ó÷åíèõ, ìåòîäèñò³â, ïåäàãîã³â â³äçíà÷àþòü, ùî íå çà âñ³ìà ïîëîæåííÿìè ïðîãðàìè âäàºòüñÿ âèêîíàòè íàì³÷åíå ó ïðèçíà÷åíèé ñòðîê. Ö³ òðóäíîù³, ïåðåäóñ³ì, îáóìîâëåí³ íåäîñòàòí³ì îá'ºìîì ô³íàíñóâàííÿ ç äåðæàâíîãî áþäæåòó. Ðîçïîä³ë çàñîá³â, ñïðÿìîâàíèõ íà çàáåçïå÷åííÿá³ëüøîñò³äåðæàâíèõòàâ³äîì÷èõïðîãðàì("Ñ³ëüñüêàøêîëà","²íôîðìàòèçàö³ÿ ñèñòåìè îñâ³òè", "Ó÷èòåëü", "Êàäðè", "Ï³äðó÷íèêè"),âèìàãàºíåò³ëüêèîíîâëåííÿ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè ñ³ëüñüêèõ øê³ë, àëå é óäîñêîíàëåííÿ íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãî ïðîöåñó, îñê³ëüêè ÿê³ñòü îñâ³òè ñ³ëüñüêèõ øêîëÿð³âçàëèøàºáàæàòèêðàùîãî. Íàâ³òü òîé ôàêò, ùî ñ³ëüñüê³ øêîëè Áºëàðóñ³ çàä³ÿí³ ó âåëèê³é ê³ëüêîñò³ åêñïåðèìåíò³â, âèð³øóº ò³ëüêè ÷àñòèíó íàÿâíèõ ïðîáëåì. Óñ³ ö³ ïðîáëåìè íàêëàäàþòü ïåâíó ñïåöèô³êó íà ïðîöåñ ôîðìóâàííÿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ó á³ëîðóñüêèõ ñ³ëüñüêèõ ó÷í³â. Âò³ì, çà íàëåæíî îðãàí³çîâàíîãî íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó á³ëüø³ñòü íåäîë³ê³â ñ³ëüñüêî¿ øêîëè ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè ÿê "ïëþñè". ßê óæå çàçíà÷àëîñÿ, îäí³ºþ ç îñîáëèâîñòåé ñ³ëüñüêî¿ øêîëè º íåâåëèêà ÷èñåëüí³ñòü ó÷í³â ó êëàñàõ. Ïðîòå ó íåâåëèêîìó çà ðîçì³ðàìè êëàñ³, äå êîæíîãî ó÷íÿ âèäíî, ÿê íà äîëîí³, ñòâîðþþòüñÿ ñïðèÿòëèâ³ óìîâè äëÿ ôîðìóâàííÿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü, îñê³ëüêè íà êîæíîìó óðîö³ ó÷èòåëü ìàº ìîæëèâ³ñòü ïîáà÷èòè ÿê îêðåìèé ó÷åíü çàñâîþº ìàòåð³àë, îâîëîä³âàº òèìè ÷è ³íøèìè âì³ííÿìè, ÿê çâåðòàºòüñÿ äî íàáóòèõ çíàíü, ó ÷îìó âáà÷àº òðóäíîù³. Öå ñòâîðþº óìîâè äëÿ çä³éñíåííÿ ³íäèâ³äóàëüíîãî ï³äõîäó äî ä³òåé ïðè ôîðìóâàíí³ ó íèõ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü. Äåâ'ÿòèð³÷íèé äîñâ³ä ðîáîòè àâòîðà ö³º¿ ñòàòò³ó÷èòåëåìô³çèêèóñ³ëüñüê³éøêîë³ïîêàçàâ, ùî ôîðìóâàííÿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ñ³ëüñüêèõ øêîëÿð³â ñïðèÿº ñòâîðåííþ ð³çíîâ³êîâèõ êîëåêòèâ³â äëÿ ïðîâåäåííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñë³äæåíü. Äîñë³äæåííÿ ïñèõîëîãàìè ðîëüîâî¿ ñòðóêòóðè äîñë³äíèöüêèõ êîëåêòèâ³â äîçâîëèëî ñòâåðäæóâàòè, ùî äëÿ óñï³õó êîëåêòèâíî¿ íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ íåîáõ³äíî, ùîá êîëåêòèâ ñêëàäàâñÿ ³ç ëþäåé, ÿê³ ïî-ð³çíîìó ïðîÿâëÿþòü ñåáå ó äîñë³äæåíí³.Óòàêîìóêîëåêòèâ³ìàþòüáóòè ³ "ãåíåðàòîðè" ³äåé, ³ ëþäè, ÿê³ âì³þòü êîíñòðóþâàòè ïðèëàäè, ñêðóïóëüîçíî òà òî÷íî çí³ìàòè ïîêàçíèêè ïðèëàä³â, çäàòí³ ÷³òêî é ëîã³÷íî äîïîâ³ñòè òà çàõèñòèòè ðåçóëüòàòè

äîñë³äæåíü. Òîìó â óìîâàõ ñ³ëüñüêî¿ ìàëîêîìïëåêòíî¿øêîëèïåâíîþïðîáëåìîþºïèòàííÿðîçïîä³ëó"ðîëåé"ì³æó÷íÿìè. Â³äîìî, ùî ².Ï.Ïàâëîâ, äîñë³äæóþ÷è ïðèíöèïè â³äì³ííîñòåé, âèä³ëèâ "ñïåö³àëüíî ëþäñüê³ òèïè õóäîæíèê³â ³ ìèñëèòåë³â" ç ïåðåâàãîþ ïåðøî¿ (îáðàçíî-êîíêðåòíî¿) àáî äðóãî¿, ìîâíî¿, (àáñòðàêòíî-óçàãàëüíåíî¿) ñèãíàëüíî¿ñèñòåìè.Â³äêðèòòÿôóíêö³îíàëüíî¿ àñèìåòð³¿ âåëèêèõ ï³âêóëü ãîëîâíîãî ìîçêó(äå"õóäîæíüîìó"òèïóâ³äïîâ³äàºâ³äíîñíà ïåðåâàãà ïåðøî¿ (íåìîâíî¿) ï³âêóë³, à "ìèñëèòåëüíîìó" òèïó – ë³âî¿), º áëèñêó÷èì ï³äòâåðäæåííÿì ³äå¿ Ïàâëîâà ïðî "õóäîæí³é" òà "ìèñëèòåëüíèé" òèïè, ì³æ ÿêèìè çíàõîäèòüñÿ âñå ðîçìà¿òòÿ ïðîì³æíèõ ôîðìâèùî¿íåðâîâî¿ä³ÿëüíîñò³. Ïðîòå, ÿê ç'ÿñóâàëà ó ñâîºìó äîñë³äæåíí³Ç.².Êàëìèêîâà[6], íàéá³ëüøóãðóïóñêëàäàþòü ó÷í³, â ÿêèõ îäíàêîâîþ ì³ðîþ ðîçâèíóò³îáèäâàêîìïîíåíòèïðîäóêòèâíîãîìèñëåííÿ (³ ïðàêòè÷íèé, ³ ñëîâåñíî-ëîã³÷íèé), òîä³ ÿê ïðîöåíò "÷èñòèõ" òåîðåòèê³â òà ïðàêòèê³â íåâåëèêèé. Òîìó, ñïèðàþ÷èñü íà âêàçàíå äîñë³äæåííÿ, à òàêîæ íà ðåçóëüòàòè âëàñíîãî äîñâ³äó ðîáîòè ïðè ðîçïîä³ë³ "ðîëåé" ñåðåä ÷ëåí³â äîñë³äíèöüêîãî êîëåêòèâó, ìè çðîáèëè âèñíîâîê ïðî òå, ùî á³ëüø³ñòü øêîëÿð³â ìîæóòü âèñòóïàòè â áóäüÿê³é ðîë³ äîñë³äíèêà: ³ òåîðåòèêà, ³ åêñïåðèìåíòàòîðà. Òîìó, íàñàìïåðåä, íåîáõ³äíî âèõîäèòè ³ç áàæàííÿ ñàìîãî ó÷íÿ âèñòóïèòè â ïåâí³é ðîë³. Âëàñíèé âèá³ð ò³º¿ ÷è ³íøî¿ ðîë³, à òàêîæ óñâ³äîìëåííÿ ¿¿ çíà÷åííÿ â êîëåêòèâíîìó äîñë³äæåíí³ ñïðèÿþòü óñâ³äîìëåííþñâîºð³äíîñò³çâ'ÿçê³â,ÿê³ðîçâèâàþòüñÿ ó ïðîöåñ³ ñï³âðîá³òíèöòâà ç ³íøèìè ëþäüìè.ßêñòâåðäæóþòüïñèõîëîãèÄ.Á.Áîãîÿâëåíñüêà òà Â.Å.×óäíîâñüêèé, ó ñòîñóíêàõ ç ³íøèìè ëþäüìè ñêëàäàºòüñÿ ³ ïðîÿâëÿºòüñÿ ñïðÿìîâàí³ñòü îñîáèñòîñò³, ùî âïëèâàº íà ïðîäóêòèâí³ñòü íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêî¿ä³ÿëüíîñò³. Êð³ì òîãî, ì³æîñîáèñò³ñíå ñï³ëêóâàííÿ ó íàâ÷àëüíîìóïðîöåñ³ï³äâèùóºìîòèâàö³þçà ðàõóíîê âêëþ÷åííÿ ñîö³àëüíèõ ñòèìóë³â: ç'ÿâëÿºòüñÿ îñîáèñòà â³äïîâ³äàëüí³ñòü, ïî÷óòòÿçàäîâîëåííÿâ³äïðèâñåëþäíîïåðåæèòîãî óñï³õó ï³ä ÷àñ äîñë³äæåííÿ. Óñå öå ôîðìóº â øêîëÿð³â ÿê³ñíî íîâå ñòàâëåííÿ äî ïðåäìåòà, ÿêèé âèâ÷àºòüñÿ, ïî÷óòòÿ ïðè÷åòíîñò³ äî çàãàëüíî¿ ñïðàâè, ÿêèì ñòàº ñï³ëüíå îâîëîä³ííÿ äîñë³äíèöüêèìè âì³ííÿìè. Ó äîñë³äíèöüêîìó êîëåêòèâ³ øêîëÿð³ ïðàöþþòü ó ðåæèì³ êîîïåðàö³¿, âçàºìîäîïîìîãè, âçàºìíîãî êîíòðîëþ ³ ñàìîêîíòðîëþ. Äîñèòü ö³ííèì ó ð³çíîâ³êîâèõ äîñë³äíèöüêèõ êîëåêòèâàõ º ³ òå, ùî "øêîëó þíîãî äîñë³äíèêà" áóäå ïðîõîäèòè êîæåí, íåçâàæàþ÷è íà òå, ùî êîæíîãî ðîêó ñòàðø³ ä³òè ïåðåõîäèòèìóòü ó ñòàðøó ëàíêó, à íà ¿õ ì³ñöå ïðèõîäèòèìóòü ³íø³ ó÷í³. Òàêèì ÷èíîì,ï³äòâåðäæóºòüñÿäóìêàÀ.Ñ.Ìàêàðåíêà ïðî êîëåêòèâ ÿê æèâèé îðãàí³çì, ÿêèé ðîçâèâàºòüñÿ, íåçàëåæíî â³ä òîãî, ùî ÷àñòèíà éîãî áóäå â³äíîâëþâàòèñü. Ó ð³çíîâ³êîâîìó êîëåêòèâ³, ÿê í³ â ÿêîìó ³íøîìó, â³äáóâà-

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ ºòüñÿ ïåðåäà÷à äîñë³äíèöüêîãî äîñâ³äó ÷åðåçîáîâ'ÿçêîâåøåôñòâîñòàðøèõ øêîëÿð³â íàäìîëîäøèìè. Ðåçóëüòàòè äîñë³äæåííÿ, ïðîâåäåíîãî ó÷åíèìè Îðºõîâî-Çóºâñüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó, ïîêàçàëè, ùî çà óìîâè ñï³ëüíî¿ ðîáîòè ó÷í³â ð³çíîãî â³êó: – çðîñòàº îáñÿã çàñâîºííÿ ìàòåð³àëó ³ ãëèáèíàéîãîðîçóì³ííÿ; – ñêîðî÷óºòüñÿ ÷àñ íà çàñâîºííÿ íàâ÷àëüíîãîìàòåð³àëó; – çì³íþºòüñÿ õàðàêòåð âçàºìîâ³äíîñèí ì³æ ó÷íÿìè ó á³ê òîâàðèñüêèõ ³ êîëåêòèâ³ñòñüêèõ; – çðîñòàºíàâ÷àëüíààêòèâí³ñòüòàñàìîñò³éí³ñòüêîæíîãîó÷íÿ; – ó÷í³ îäåðæóþòü çàäîâîëåííÿ â³ä íàâ÷àííÿ[10,ñ.162]. Ñó÷àñí³ ñ³ëüñüê³ øêîëÿð³ ïîñò³éíî ðîçøèðþþòü ñâ³é ñâ³òîãëÿä. Ïðè÷îìó ïðèðîäà ÿê îá'ºêò ï³çíàííÿ ïðèâàáëþº ¿õ çíà÷íî á³ëüøå, í³æ ì³ñüêèõ. Ñï³ëêóâàííÿ ç ïðèðîäîþ ðîçâèâàº äîïèòëèâ³ñòü, ôîðìóº ³íòåëåêò, ñïðèÿº âèõîâàííþ ãàðìîí³éíî ³ âñåá³÷íî ðîçâèíåíî¿ ëþäèíè, çàëó÷åííþ øêîëÿð³â äî ïðàêòè÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³, ñïðÿìîâàíî¿ íà ï³çíàííÿ íàâêîëèøíüîãî ñâ³òó. "Êðàïëÿ äóìêè ïðî ïðèðîäó íàðîäæóº ìîãóòíþ ïîâíîâîäíó ð³÷êó äóìêè... Ç öüîãî, ïî ñóò³, ³ ïî÷èíàºòüñÿ òå, äî ÷îãî âñ³ ìè, ó÷èòåë³, ïðàãíåìî: ùîá âèõîâàíåöü íàø óì³â çàñòàâèòè ñåáå äóìàòè..." [14, ñ.40]. Òàêèì ÷èíîì, ïðèðîäí³ ìîæëèâîñò³ ñ³ëüñüêîãîñïîäàðñüêîãî îòî÷åííÿ ³ ïðèðîäè ìîæóòü áóòè âèêîðèñòàí³ äëÿ ôîðìóâàííÿ íå ëèøå äîñë³äíèöüêèõ óì³íü øêîëÿð³â, àëå ³ äëÿ ãàðìîí³éíîãî ðîçâèòêó. "Æèòòÿ ñåðåä ïðèðîäè – öå òàêèé æå âàæëèâèé ôàêòîð, ÿê ñâ³æà, áàãàòà â³òàì³íàìè ³ ô³òîíöèäàìè ¿æà, – ãîâîðèâ Â.À.Ñóõîìëèíñüêèé. – Ñ³ëüñüêà øêîëà ïîâèííà ÿêíàéïîâí³øå âèêîðèñòîâóâàòè äëÿ ãàðìîí³éíîãî ðîçâèòêó ëþäèíè âñå, ùî äàº ïðèðîäà ³ ùî ìîæå çðîáèòè ëþäèíà äëÿ òîãî, ùîá ïðèðîäà ñëóæèëà ¿é" [13, ñ.109]. À òîé ôàêò, ùî â÷èòåëü âåäå äåê³ëüêà ïðåäìåò³â, ñòâîðþº ñïðèÿòëèâ³ óìîâè äëÿ âèêîðèñòàííÿ ì³æïðåäìåòíèõ çâ'ÿçê³â ïðè ôîðìóâàíí³äîñë³äíèöüêèõóì³íüóøêîëÿð³â. Òàêèì ÷èíîì, àíàë³çóþ÷è ïðîáëåìó ôîðìóâàííÿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ñ³ëüñüêèõ øêîëÿð³â ó Ðåñïóáë³ö³ Áºëàðóñü, ìîæíà çðîáèòè âèñíîâîê ïðî òå, ùî äëÿ óñï³øíî¿ ðåàë³çàö³¿ öüîãî ïðîöåñó íåîáõ³äíå äîòðèìàííÿ òàêèõ ïåäàãîã³÷íèõ óìîâ: 1. Ïåðåâàæíå âèêîðèñòàííÿ ãðóïîâî¿ òà êîëåêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñ³ëüñüêèõ øêîëÿð³âøëÿõîìôîðìóâàííÿð³çíîâ³êîâèõêîëåêòèâ³â ó ïðîöåñ³ ÍÄÄ. 2. ßêíàéïîâí³øå âèêîðèñòàííÿ ïðèðîäíèõ ìîæëèâîñòåé ñ³ëüñüêîãîñïîäàðñüêîãî îòî÷åííÿéïðèðîäèäëÿôîðìóâàííÿäîñë³äíèöüêèõóì³íüøêîëÿð³â. 3. Âðàõóâàííÿ ì³æïðåäìåòíèõ çâ'ÿçê³â ïðè âèâ÷åíí³ øêîëÿðàìè äèñöèïë³í ïðèðîäíè÷î-íàóêîâîãîöèêëó. Постметодика, №1 (59), 2005

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Àëåêñååâà À.Â. Ñïåöèôèêà äåÿòåëüíîñòè ñåëüñêîé ìàëîêîìïëåêòíîé øêîëû. – Êîñòðîìà, 1983. 2. Àíäðååâ Â.È. Ïóòè îïòèìèçàöèè ôóíêöèé êîíòðîëÿ è ñàìîêîíòðîëÿ â âûïîëíåíèè ó÷àùèìèñÿ ýêñïåðèìåíòàëüíî-èññëåäîâàòåëüñêèõ çàäàíèé // Ñîâåðøåíñòâîâàíèå ïðîöåññà îáó÷åíèÿ ôèçèêå â ñðåäíåé øêîëå. – ×åëÿáèíñê, 1978. 3. Áîéöîâ Ì.È. Ïðèîáùåíèå ó÷àùèõñÿ ê èññëåäîâàòåëüñêîé ðàáîòå â îáó÷åíèè: Àâòîðåô. äèñ... êàíä. ïåä. íàóê. – Ì., 1975. 4. Èãîøåâ È.À. Ôîðìèðîâàíèå è ðàçâèòèå èññëåäîâàòåëüñêèõ íàâûêîâ è óìåíèé ó ó÷àùèõñÿ â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ôèçèêå // Âîïðîñû ìåòîäèêè è ïñèõîëîãèè ôîðìèðîâàíèÿ ôèçè÷åñêèõ ïîíÿòèé. – ×åëÿáèíñê, 1970. – Ñ.84-94. 5. Èîäêî À.Ã. Ôîðìèðîâàíèå ó ó÷àùèõñÿ óìåíèé èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ õèìèè: Àâòîðåô. äèñ. êàíä. ïåä. íàóê. – Ì., 1983. 6. Êàëìûêîâà Ç.È. Ïðîäóêòèâíîå ìûøëåíèå êàê îñíîâà îáó÷àåìîñòè. – Ì., 1981. 7. Ëîøêàðåâà Í.À. Ïðîáëåìà ôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû ó÷åáíûõ óìåíèé è íàâûêîâ // Ñîâ. ïåäàãîãèêà. – 1980. – ¹3. – Ñ. 60-72. 8. Ìóëþêîâ Õ.À., Õàéðåòäèíîâà Ç.À. Àêòèâèçàöèÿ ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ñòóäåíòîâ ïðè ôîðìèðîâàíèè èññëåäîâàòåëüñêèõ íàâûêîâ // Àêòèâèçàöèÿ ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ñòóäåíòîâ ïðè èçó÷åíèè ôèçèêè â ïåäâóçå. – Ðîñòîâ-íà-Äîíó, 1983. 9. Ïàâëîâ È.Ï. Îá èññëåäîâàíèè ïîçíàâàòåëüíûõ èíòåðåñîâ ñåëüñêèõ øêîëüíèêîâ // Ñîâ. ïåäàãîãèêà. – 1974. – ¹8. – Ñ. 46-51. 10. Ïðîáëåìà ñåëüñêîé øêîëû. Ìåæâóçîâñêèé ñáîðíèê íàó÷íûõ òðóäîâ. – Ì., 1990. 11. Ïðîãðàììà äëÿ ó÷ðåæäåíèé, îáåñïå÷èâàþùèõ ïîëó÷åíèå îáùåãî ñðåäíåãî îáðàçîâàíèÿ ñ áåëîðóññêèì è ðóññêèì ÿçûêàìè îáó÷åíèÿ. – Ìí., 2003. 12. Ñáîðíèê ãîñóäàðñòâåííûõ è âåäîìñòâåííûõ êîìïëåêñíî-öåëåâûõ ïðîãðàìì ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ. – Ìí., 1998. 13. Ñóõîìëèíñêèé Â.À. Ïàâëûøñêàÿ ñðåäíÿÿ øêîëà. – Ì., 1979. 14. Ñóõîìëèíñêèé Â.À. Øêîëà è ïðèðîäà // Ñîâ. ïåäàãîãèêà. – 1970. – ¹5. – Ñ.30-45. 15. Óñîâà À.Â. ×òîáû ó÷åíèå ñòàëî óñïåøíûì // Ïåäàãîãèêà. – ¹4. – 2000. – Ñ.30-33. 16. Óñîâà À.Â., Áîáðîâ À.À. Ôîðìèðîâàíèå ó÷åáíûõ óìåíèé è íàâûêîâ ó÷àùèõñÿ íà óðîêàõ ôèçèêè. – Ì., 1988. 17. Óñïåíñêèé Â.Â. Øêîëüíûå èññëåäîâàòåëüñêèå çàäà÷è è èõ ìåñòî â ó÷åáíîì ïðîöåññå: Àâòîðåô. äèñ... êàíä. ïåä. íàóê. – Ì., 1967. 18. Õàéðåòäèíîâà Ç.À. Ïåäàãîãè÷åñêèå óñëîâèÿ ôîðìèðîâàíèÿ èññëåäîâàòåëüñêèõ óìåíèé ñòàðøåêëàññíèêîâ â íàó÷íûõ îáùåñòâàõ: Àâòîðåô. äèñ... êàíä. ïåä. íàóê. – Êàçàíü, 1975. 19. ßêîâëåâà Í.Ì. Ôîðìèðîâàíèå èññëåäîâàòåëüñêèõ óìåíèé ó ñòóäåíòîâ ïåä. âóçà: Äèñ... êàíä ïåä. íàóê. – ×åëÿáèíñê, 1977.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 30.03.2005

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯

ДОСВІД СПІВПРАЦІ З КОРПУСОМ МИРУ США У СПРАВІ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ Î.Âîéòåíêî Âèïóñêíèêè Ð³Å*, ùî ïîâåðíóëèñÿ ï³ñëÿ ïî¿çäêè äî ÑØÀ, ñïîâíåí³ âðàæåíü òà çàäóì³â, ÿê ïðàâèëî, ç³øòîâõóþòüñÿ ç ïðîáëåìîþ: "Ç ÷îãî ïî÷èíàòè? Íà ÷èþ ï³äòðèìêó ðîçðàõîâóâàòè?" Ìàáóòü, êîæåí ³ç íàñ äîâãî íå ìîæå ïîçáóòèñÿáàæàííÿïîð³âíþâàòè.Îäíèì³çòàêèõâðàæåíüºêîíñòàòàö³ÿíàøî¿ïàñèâíîñò³ó ïîð³âíÿíí³ ç ãðîìàäÿíñüêîþ àêòèâí³ñòþ àìåðèêàíö³â, ÿê³ â ò³é ÷è ³íø³é ôîðì³ âèÿâëÿþòü ñåáå àêòèâíèìè ó ãðîìàä³ òà ñóñï³ëüñòâ³. Ïðàãíåííÿ äî çì³í íà êðàùå, ùî ïðèòàìàííå óñ³ì íàì, íå çíàõîäèòü øëÿõ³â äî ðåàë³çàö³¿, çâîäèòüñÿ äî äåìàãîã³÷íèõ ðîçìîâ òà íåêîíñòðóêòèâíî¿ êðèòèêè. Çâ³äñè ³ ñóìí³âè ùîäî ìîæëèâîñò³ øâèäêî¿ òà åôåêòèâíî¿ ³ìïëåìåíòàö³¿ îòðèìàíîãî äîñâ³äó ç ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè ó â³ò÷èçíÿíå, ï³ä÷àñ êîíñåðâàòèâíå ùîäî çì³í,ñåðåäîâèùå. Äîñâ³ä ïåðåáóâàííÿ â ÑØÀ òà âèâ÷åííÿ ôîðì ãðîìàäÿíñüêî¿ àêòèâíîñò³ ï³äêàçóþòü, ùî íå âàðòî çàìàõóâàòèñÿ íà íåçäîëàíí³ ïðîáëåìè. Àäæå ï³äíÿòèé íà âóëèö³ ïàï³ðåöü ÷è íå êèíóòèé íà òðîòóàð íåäîïàëîê âæå ðîáëÿòü ì³ñòî÷èñò³øèì,ïîäàðîâàíàâì³ñüêóá³áë³îòåêó êíèæêà ÷è ï³äøèâêà æóðíàë³â ðîáëÿòü ¿¿ ôîíäèáàãàòøèìè,ïðèíåñåíèéóïàëàòóäèòÿ÷î¿ë³êàðí³ ê³ëîãðàì àïåëüñèí ÷è ïå÷èâà çðîáëÿòü îäóæàííÿ ëåãøèì, ï³äí³ìóòü íàñòð³é ìàëå÷³. "Ñàìå ç òàêèõ ïðîñòèõ, íåïðèì³òíèõ ñïðàâ ³ ïîòð³áíîïî÷èíàòè",– âèð³øèëèìèçêîëåãîþ ïîïðîãðàì³. Íàøå ïîâåðíåííÿ ç³ Ñïîëó÷åíèõ øòàò³â ó 2000 ðîö³ ñï³âïàëî ç ïî÷àòêîì ðîáîòè â íàø³é øêîë³ âîëîíòåðà ç Êîðïóñó Ìèðó ÑØÀ ïàí³ Êð³ñò³íè Äåëü Âåê³î. ¯¿, äî ðå÷³, òàêîæ ö³êàâèëî: "×îìó æèòåë³ ñêàðæàòüñÿ íà áðóäí³ âóëèö³, à ñàì³ â òîé æå ÷àñ ñì³òÿòü?", "×îìó í³õòî íå ðîáèòü çàóâàæåííÿ ìàëîë³òí³ì õóë³ãàíàì, ùî ïñóþòü ëàâî÷êè â ì³ñüêîìó ïàðêó?", " ×îìó ó÷í³ øêîëè íå ìàþòü âëàñíî¿ îðãàí³çàö³¿?" Ðîçì³ðêîâóþ÷è íàä òàêèìè çàïèòàííÿìè, ìè ïî÷àëèïëàíóâàòèðîáîòó³ïàðàëåëüíîçàëó÷àòè äî öüîãî ó÷í³â. Ì³ñÄåëüÂåê³îâ³äâåëà÷àñäëÿäèñêóñ³éíîãî êëóáó ç ïèòàíü äåìîêðàò³¿, àêòèâíî âêëþ÷èëàñü â óñ³ øê³ëüí³ çàõîäè. Ñòàâøè ïîì³òíîþ é àâòîðèòåòíîþô³ãóðîþñåðåäâ÷èòåë³âøêîëè,âîëîíòåðêà ðàçîì ç³ ñâî¿ì êîîðäèíàòîðîì Ð³Å – âèïóñêíèöåþÊðàãÍ.Î.– çãóðòóâàëèíàâêîëîñåáåãðóïóó÷í³â,äëÿÿêèõïîçàóðî÷í³çóñòð³÷³ñòàëèìîæëèâ³ñòþíåëèøåâäîñêîíàëþâàòèâëàñí³ çíàííÿ ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè, à é ÷àñîì àêòèâíîãî ñï³ëêóâàííÿ,âèðîáëåííÿïëàí³âíàë³òî. Ïî çàê³í÷åíí³ íàâ÷àëüíîãî ðîêó íà áàç³ íàøî¿ øêîëè âèð³øåíî áóëî ñòâîðèòè ì³æøê³ëüíèé "Democracy and leadership Camp". 40 ó÷í³â 8-11 êëàñ³â ïðîòÿãîì äâîõ òèæí³â ìàëè íàãîäó àêòèâíî ïîïðàöþâàòè ³ â³äïî÷èòè. Ùå òðîº âîëîíòåð³â, äðóç³â ì³ñ Êð³ñò³íè, çãîëîñè-

ëèñÿ âçÿòè ó÷àñòü ÿê òðåíåðè: Òð³ø Êàöìàºð ç Ëóáåí, Äæîçåô Áåðíàò ç Îëåêñàíäð³¿, Ñîììåð Áåññ³åð ç Êàëàí÷àêà. Â îðãàí³çàö³¿ òà ïðîâåäåíí³ çàõîäó âçÿëè ó÷àñòü ì³ñüêà ðàäà, íàäàâøè ï³äòðèìêó ïðîäóêòàìè äëÿ ó÷í³âñüêèõ îá³ä³â, äèðåêòîð Ãàäÿöüêîãî ÍÂÊ ¹ 1 ÇîçóëÿÎ.Î., íàäàâøèïðèì³ùåííÿòàçàáåçïå÷èâøèòðàíñïîðòí³ïåðåâåçåííÿ.Âîëîíòåðàìè â öüîìó òàáîð³ áóëè é ìè, âèïóñêíèêè Ð³Å. Ïðîòÿãîì ïåðøîãî òèæíÿ ó÷í³, ïîä³ëåí³ íà ÷îòèðè ãðóïè, ó ïåðø³é ïîëîâèí³ äíÿ ìàëè çàíÿòòÿ ç äåìîêðàò³¿, Êîíñòèòóö³¿ Óêðà¿íè òà ãðîìàäÿíñüêî¿îñâ³òèçàïîñ³áíèêîìÄæåéñîíà Êåìïáåëà. Ï³ñëÿ îá³äó – ïðàöÿ íà êîðèñòü ãðîìàä³: ïðèáèðàííÿ öåíòðàëüíî¿ ïëîù³ ì³ñòà òà òåðèòîð³¿ øêîëè; â³äâ³äóâàííÿ äèòÿ÷îãî áóäèíêó äëÿ ñèð³ò, äå øêîëÿð³ ìàëè ìîæëèâ³ñòü ïîãðàòèñÿ ç ä³òüìè, ïî÷èòàòè ¿ì êàçêè; çá³ð êíèã äëÿ ïðèòóëêó ëþäåé ïîõèëîãî â³êó. Ï³ä ÷àñ äðóãîãî òèæíÿ ó÷í³ ðîçä³ëèëèñÿ íà ãðóïè äëÿ ï³äãîòîâêè âëàñíèõ ïðîåêò³â "Ideal country", ùî ìàëè âèñâ³òëèòè ¿õí³ ïîãëÿäè, ÿêîþ æ º ³äåàëüíà êðà¿íà, à òàêîæ äëÿ ðîçðîáêè âàð³àíò³â ñòâîðåííÿ ó÷í³âñüêî¿ îðãàí³çàö³¿, ¿¿îð³ºíòîâíîãîñòàòóòóòàøëÿõ³âðåàë³çàö³¿ó÷í³âñüêèõ ïðîãðàì. Ö³êàâèìè òà íåñïîä³âàíèìè ñòàëèäëÿíàñ,äîðîñëèõ,äèòÿ÷³ïðîïîçèö³¿ùîäî çàïî÷àòêóâàííÿ íîâî¿ ôîðìè ïîçàêëàñíî¿ ðîáîòè ó øêîë³: ðîçïî÷àòè âèâ÷åííÿ êðà¿í ñâ³òó, ¿õíüî¿ êóëüòóðè, òðàäèö³é, ³ñòîð³¿, ïîë³òè÷íèõ ñèñòåì, ñó÷àñíîñò³ (äî ðå÷³, öåé ïðîåêò ïî÷àâðåàë³çîâóâàòèñÿâæåâöüîìóíàâ÷àëüíîìó ðîö³ â íàøîìó ÍÂÊ ¹ 1 ì.Ãàäÿ÷à). ²ç ìåòîþ ïîøèðåííÿ äîñâ³äó ãðîìàäÿíñüêî¿ àêòèâíîñò³âîëîíòåðèçàïðîïîíóâàëèâ³äâ³äàòè îäíó ³ç ñ³ëüñüêèõ øê³ë. Ö³ëèé äåíü òàáîðÿíè ìîãëè ñï³ëêóâàòèñÿ ç îäíîë³òêàìè ³ç ñåëà Ñàðè, à ìè, ïåäàãîãè, ç êîëåãàìè. Íåçàáóòí³ì áóâ îñòàíí³é äåíü òàá³ðíî¿ çì³íè. Ó÷í³ ïðåçåíòóâàëè ñâî¿ ïðîåêòè ³äåàëüíî¿ êðà¿íè áàòüêàì, ó÷èòåëÿì øêîëè, ïðåäñòàâíèêàì âëàäè, äåìîíñòðóâàëè ñâî¿ õóäîæí³ çä³áíîñò³,ï³äãîòóâàëèíåâåëè÷êèéêîíöåðò. Äëÿ íàñ, ñï³âêåð³âíèê³â òàáîðó, óêðà¿íñüêèõ â÷èòåë³â, áóëî ö³êàâî ïîáà÷èòè â ä³¿ ³íòåðàêòèâí³ ìåòîäèêè, ùî çàñòîñîâóâàëèñü àìåðèêàíñüêèìè âîëîíòåðàìè ï³ä ÷àñ ðîáîòè ç³ øêîëÿðàìè – ò³, çäàâàëîñÿ, ñóòî àìåðèêàíñüê³ ïåäàãîã³÷í³ ïðèéîìè, êîòð³ ìè áà÷èëè â ÑØÀ, ³ ÿê³ ÷óäîâî ïðàöþâàëè â óêðà¿íñüê³é øê³ëüí³é àóäèòîð³¿. Òåîðåòè÷í³ çíàííÿ ïåðåòâîðþâàëèñÿ â ïðàêòè÷íèé äîñâ³ä. Ãîëîâíèì áóëî òå, ùî ìè îòðèìàëè íàâè÷êè ïðàêòè÷íî¿ ðîáîòèçãðîìàäÿíñüêî¿îñâ³òè.Ãðîìàäà(÷èíå âïåðøå!)ïîáà÷èëà,ùîíàâ³òüøêîëÿð³ìîæóòü áóòè àêòèâíèìè æèòåëÿìè ì³ñòà, âëàäà – ò³ ïðîáëåìè, íà ÿêèõ áóëà àêöåíòîâàíà óâàãà, ó÷í³ æ îòðèìàëè íåçàáóòí³ âðàæåííÿ, ³, ÿê äóæå ñïîä³âàºìîñÿ, äîñâ³ä òà â³ä÷óòòÿ ñåáå ïîâ__________________________ * Partners in Education – "Ïàðòíåðè â îñâ³ò³", àìåðè- íîïðàâíèìÃÐÎÌÀÄßÍÈÍÎÌ. êàíñüêà ïðîãðàìà îáì³íó, ô³íàíñóºòüñÿ óðÿäîì ÑØÀ.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 16.12.2003

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯

ПРЯМІ УКРАЇНСЬКО$АМЕРИКАНСЬКІ КОНТАКТИ ОСВІТЯН ПОЛТАВИ Ë.Â.Äàíèëþê Як це починалося Òðàâåíü 2004 îçíàìåíóâàâ 12-é ð³ê ñï³âïðàö³ âèêëàäà÷³âàíãë³éñüêî¿ìîâèÏîëòàâùèíèçêîëåãàìèîäíîãîçàìåðèêàíñüêèõâèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â–Ë³óí³âåðñèòåòîì(øòàòÒåííåññ³). Ïî÷àëîñÿöåïë³äíå³äîâãîòðèâàëåñï³âðîá³òíèöòâî ó òðàâí³ 1992 ðîêó, êîëè âæå íåìîëîäå àìåðèêàíñüêåïîäðóææÿ–Ìåð³òàÊë³ôØèìàëñ–âïåðøåçàâ³òàëèíàê³ëüêàäí³âäîÏîëòàâèíàçàïðîøåííÿäîöåíòà,çàâ³äóâà÷àêàôåäðèðîìàíî-ãåðìàíñüêîãî ìîâîçíàâñòâàËþäìèëèÄàíèëþê,çÿêîþâèïàäêîâî (à ìîæå ³ íå âèïàäêîâî, à ç Áîæîãî áëàãîñëîâ³ííÿ) ïîçíàéîìèëèñÿóÊè¿âñüêîìóäåðæàâíîìóïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³ ³íîçåìíèõ ìîâ, äå âîíè ïðàöþâàëè âæåá³ëüøåÿêï³âðîêó. Ïðèáóëî ïîäðóææÿ Øèìàëñ³â äî Êèºâà çà ïîêëèêàííÿìñâî¿õõðèñòèÿíñüêèõñåðäåöüâîñåíè2001 ðîêó, îäðàçó ï³ñëÿ òîãî, ÿê Óêðà¿íà ïðîãîëîñèëà ñâîþíåçàëåæí³ñòü.Íåâãàìîâíàäóøàíåîðäèíàðíîãîïåäàãîãà³ö³êàâîãî ïèñüìåííèêà Êë³ôà Øèìàëñà (ÿê ³ éîãî â³ðíîãî äðóãà-äðóæèíè Ìåð³,ÿêàçàâæäèñóïðîâîäèëàñâîãî ÷îëîâ³êà ó âñ³õ éîãî ÷èñëåííèõ ïîäîðîæàõ ó ÑØÀ òà çà ðóáåæåì) ïðàãíóëà ïîáà÷èòè ñâî¿ìè î÷èìà ³ çáàãíóòè êðà¿íó ³ íàðîä, ïðî ÿêèé âîíèìàéæåí³÷îãîíåçíàëèâ÷àñè "çàë³çíî¿ çàâ³ñè", õ³áà ùî òå, ùî öå áóâ íàðîä, ÿêèé ùå â÷îðà íàçèâàâñÿ "ðàäÿíñüêèé" ³ ñïîâ³äóâàâ êîìóí³ñòè÷í³ ³äå¿, ïðîæèâàþ÷è ï³ä ãí³òîìòîòàë³òàðíîãîðåæèìóòààòå¿ñòè÷íî¿ ïðîïàãàíäè ³ êîòðèé, ÿê âîíè áóëè ïåðåêîíàí³, ïîòðåáóâàâ ¿õíüî¿õðèñòèÿíñüêî¿äîïîìîãè. Ïðèáóâøè äî Êèºâà, äîêòîð Ïîäðóææÿ Øèìàëñ çâåðíóâñÿ äî Ì³í³ñòåðñÊë³ô òâà îñâ³òè Óêðà¿íè, çàïðîïîíóâàâøè ñâî¿ ïîñëóãè ïåäàãîãà òà âèêëàäà÷à àíãë³éñüêî¿ ìîâè. Íåçàáàðîì âîíè ³ç äðóæèíîþðîçïî÷àëèñâîþïåäàãîã³÷íóä³ÿëüí³ñòüóÊè¿âñüêîìó³íñòèòóò³³íîçåìíèõìîâ. Ìàéæå ð³ê Øèìàëñè ïðîæèëè ó Êèºâ³ â ñ³ì'¿ îäíîãî ç âèêëàäà÷³â ³íñòèòóòó, ç ÿêèìè ïîðîçóì³òèñÿ¿ìäîïîìàãàëà¿õíÿâåñåëàâäà÷à,òîíêåïî÷óòòÿãóìîðóòàíåâåðáàëüí³çàñîáèñï³ëêóâàííÿ–ì³ì³êà, æåñòè (îñê³ëüêè í³õòî â óêðà¿íñüê³é ñ³ì'¿ íå ðîçìîâëÿâ àíãë³éñüêîþ ìîâîþ), ïðî ùî Øèìàëñè äîâãî çãàäóâàëè ó êîë³ ñâî¿õ äðóç³â. Ùîïðàâäà, ïîòðîõóâîíèïî÷àëèðîçóì³òèðîñ³éñüêóìîâó³íàâ³òüâæèâàòèîêðåì³ôðàçè. Âóëèö³, òåàòðè, ê³íîòåàòðè, ñòóäåíòñüê³ àóäèòîð³¿ Êèºâà ñòàëè äëÿ íèõ ïåðøîþ ³ îñíîâíîþ øêîëîþï³çíàííÿóêðà¿íñüêîãîíàðîäó,ÿêèéâîíèùèðî ïîëþáèëè.ÐåçóëüòàòîìïåðøèõâðàæåíüØèìàëñ³â ïðî Êè¿â, Óêðà¿íó òà ¿¿ íàðîä ñòàëà íàïèñàíà Êë³ôîì ³ âèäàíà íàñòóïíîãî ðîêó â Àìåðèö³ êíèãà "Where is chicken in Kiev?" (äîñë³âíèé ïåðåêëàä – "ÄåâÊèºâ³ìîæíàêóïèòèêóðêó?"). Îòæå,êîëèØèìàëñèïðè¿õàëèâÏîëòàâóâïåðøå, âîíè âæå ìàëè äîñâ³ä ïðîæèâàííÿ â Êèºâ³, ïîçíàéîìèëèñÿ ç ðåïåðòóàðîì óñ³õ òåàòð³â. Òà â Ïîëòàâó âîíè çàêîõàëèñÿ â³äðàçó, ³ âèð³øèëè, ùî ïðèâåçóòüíàñòóïíîãîòðàâíÿãðóïóàìåðèêàíñüêèõ Постметодика, №1 (59), 2005

ñòóäåíò³âäîïåäóí³âåðñèòåòó,ùîáíàäàâàòèâèêëàäà÷àìàíãë³éñüêî¿ìîâèäîïîìîãóâïðàêòèö³ñï³ëêóâàííÿòàíàâ÷àííÿàíãë³éñüêî¿ìîâè.Ê.Øèìàëñðîçóì³â,ùîïðîãðàìàîáì³íóâèêëàäà÷àìèòàñòóäåíòàìè äâîõ âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â áóäå êîðèñíàîáîìñòîðîíàì:àäæåì³æêóëüòóðíåñï³ëêóâàííÿ âçàºìîçáàãà÷óº ëþäåé ³ çáëèæóº, äîïîìàãàº ïîðîçóì³òèñÿ. Àìåðèêàíñüêèì ñòóäåíòàì ³ âèêëàäà÷àì òàêñïîäîáàëîñÿóÏîëòàâ³,ùîáàãàòîçíèõïðè¿æäæàëèíàÓêðà¿íóäâà,òðè³á³ëüøåðàç³âïîñï³ëü. Хто ж він такий, Кліф Шималс? Âæå äâà ðîêè, ÿê ó ðåçóëüòàò³ âàæêî¿ õâîðîáè, ùî òàê çíåíàöüêà ï³äêðàëàñÿ, ï³øîâ ³ç æèòòÿ Êë³ô Øèìàëñ. Àëå Ïîëòàâö³ éîãî ïàì'ÿòàþòü ³ øàíóþòü äîáðó ïàì'ÿòü ïðî íüîãî. Â³äîìå öå ³ì'ÿ òàêîæ ³ â Êèºâ³òàáàãàòüîõïåäàãîã³÷íèõçàêëàäàõÓêðà¿íè. Áàãàòî ðîê³â ïîñï³ëü Êë³ô Øèìàëñ ïðè¿æäæàâ äî Ïîëòàâè ç àìåðèêàíñüêèìè ñòóäåíòàìè, ùîá äîïîìîãòè ¿ì çðîçóì³òè, ùî îêð³ì Àìåðèêè º é ³íø³ ÷óäîâ³ êðà¿íè ç ùèðèìè, â³äâåðòèìè ëþäüìè òà ¿õíüîþ ñàìîáóòíüîþ ³ñòîð³ºþ òà êóëüòóðîþ. Ïàì'ÿòàþòü Øèìàëñà ñîòí³ â÷èòåë³â òà ó÷í³ ñåðåäí³õ øê³ë îáëàñò³, ç ÿêèìè â³í ïðàöþâàâ íà êóðñàõ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ òà çóñòð³÷àâñÿóøêîëàõ. Êë³ôà Øèìàëñà íåìàº, àëå ç íàìèéîãîë³òåðàòóðíàñïàäùèíà– 19 õóäîæí³õ òâîð³â, êíèã, ÿê³ â³í íàïèñàâ çà îñòàíí³ äâàäöÿòü ï'ÿòü ðîê³â.Óíèõâ³íòîðêàâñÿíàéàêòóàëüí³øèõ ïðîáëåì æèòòÿ àìåðèØèìàëñ³â – êàíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà – â³äíîñèí áàòüê³â òà ä³òåé, âçàºìîâ³äíîñèí ³ Ìåð³ ì³æ ï³äë³òêàìè, ³ñòîð³¿ ðîçâèòêó îñâ³òèâÀìåðèö³òàïðîáëåìøê³ëüíî¿ðåôîðìè,çì³í, ùîâ³äáóâàëèñÿâàìåðèêàíñüêîìóñóñï³ëüñòâ³òà³íøèõêðà¿íàõñâ³òó,î÷åâèäöåìÿêèõâ³íáóâ. Êë³ôà Øèìàëñà ìè (ò³, õòî ìàâ ùàñòÿ áóòè ïðè÷åòíèìäîéîãîÏðîãðàìèîáì³íó)çíàëèÿêíåâòîìíó ñâîºð³äíóíåîðäèíàðíóëþäèíó.×îòèðèì³ñÿö³,ÿê³ÿ ïðîæèëà ó ñ³ì'¿ Øèìàëñ³â ó Êë³âëåíä³ â 1992 ðîö³, êîëè Ïðîãðàìà ëèøå çàðîäæóâàëàñÿ, ïîêëàëè ïî÷àòîêíàø³éäðóæá³òàñï³âïðàö³éäàëèìåí³çìîãóçðîçóì³òè,áîäàéòð³øêè,õòîòàêèéÊë³ôØèìàëñ. Â Ë³ óí³âåðñèòåò (òîä³ òî áóâ ùå Ë³ êîëåäæ) â³í ïðè¿õàâ ïðàöþâàòè ÿêðàç ï³ñëÿ Óêðà¿íè, äî öüîãîáàãàòîðîê³âïðîïðàöþâàâøèâîäíîìóçóí³âåðñèòåò³â á³ëÿ ×³êàãî. Êë³ô Øèìàëñ ÷èòàâ ñòóäåíòàì â Ë³ êîëåäæ³ êóðñ ïåäàãîã³êè ³ êåðóâàâ ¿õíüîþ ïåäàãîã³÷íîþ ïðàêòèêîþ â øêîë³. Â³í äóæå ëþáèâ ñòóäåíò³â. Çíàâ ¿õ ïî ³ìåíàõ, ñï³ëêóâàâñÿ ç íèìèóïîçàíàâ÷àëüíèé÷àñ,íàïåðåðâàõ.Ñòóäåíòèâ³äïîâ³äàëèéîìóâçàºìí³ñòþ.Âéîãîêëàñàõí³äå áóëî ÿáëóêó âïàñòè. ×åðåç ð³ê ðîáîòè â Ë³ êîëåäæ³Êë³ôàØèìàëñàáóëîâèçíàíîîäíèì³çíàéêðàùèõâèêëàäà÷³âöüîãîíàâ÷àëüíîãîçàêëàäó,îñê³ëüêè äî íüîãî "çàïèñóâàëîñÿ" ñòóäåíò³â á³ëüøå, í³æäîáóäü-êîãîç³íøèõâèêëàäà÷³â,ÿê³÷èòàëèïàðàëåëüíîöåéïðåäìåò.

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ Êë³ô Øèìàëñ áóâ ãàðíèì ëåêòîðîì, ãàðíèì îðàòîðîì. Â³í ãîâîðèâ äóæå åìîö³éíî, éîìó çàâæäèáóëîùîðîçêàçàòèñòóäåíòàì. Â³íáóâàâóáàãàòüîõøêîëàõ,äåâ³äâ³äóâàâóðîêè ñâî¿õ ñòóäåíò³â. Øêîëè ö³ áóëè äîñèòü äàëåêî â³ä Êë³âëåíäà, â ³íøèõ ì³ñòå÷êàõ. ×àñîì ó íàñ íà äîðîãó éøëî ï³âòîðè-äâ³ ãîäèíè, ùîá ä³ñòàòèñÿ äî ïîòð³áíî¿øêîëè.Îñê³ëüêèÿáóëàïåðøîþãîñòåþç Óêðà¿íè, àáñîëþòíî íåçíàíî¿ êðà¿íè, òî Êë³ô ââàæàâ ñâî¿ì îáîâ'ÿçêîì ïðåäñòàâèòè ó øêîëàõ, êóäè â³í ¿çäèâ, óêðà¿íñüêîãî ïðîôåñîðà. Òàêèì ÷èíîì ÿ â³äâ³äàëàäåñÿòêàï³âòîðàøê³ë,ùîáóëî³ö³êàâî,é ï³çíàâàëüíî. Êë³ôà Øèìàëñà çàïðîøóâàëè ÿê ëåêòîðà-ïåäàãîãà äî ð³çíèõ ì³ñò ÑØÀ, âèñòóïàâ â³í ³ç öèêëîì ëåêö³é³ïîðàä³î. Â³í çàâæäè áóâ ó ðóñ³, çàâæäè êóäèñü ìàíäðóâàâ ó ñâîºìó àâòî àáî ë³òàêîì. (Â Óêðà¿í³ â³í ëþáèâïîäîðîæóâàòèïîòÿãîì).Â³íëþáèâçóñòð³÷àòèñÿ ç íîâèìè ëþäüìè, ð³çíèìè ëþäüìè. Ìàáóòü âîíè ö³êàâèëè éîãî ÿê ïèñüìåííèêà ïåðø çà âñå. Ïàì'ÿòàþ, êîëè â³í âäðóãå ïðè¿õàâ äî Ïîëòàâè, òî ïîïðîñèâ,ùîáïîâåçëèéîãîâñåëà– ïîáà÷èòèñÿ³ ïîãîâîðèòèçñ³ëüñüêèìèæèòåëÿìè.ÑàìÊë³ôØèìàëñïîõîäèâçâåëèêî¿ñåëÿíñüêî¿ñ³ì'¿.Â³íçàëþáêè ðîçêàçóâàâ ïðî ñâîº áîñîíîãå äèòèíñòâî 50-õ ðîê³â, ïðî øêîëó ³ öåðêâó, äî ÿêî¿ âîíè ó íåä³ëþ õîäèëè, ïðî ñâî¿õ ìàëîãðàìîòíèõ, àëå äóæå ìóäðèõ ïðàöüîâèòèõ áàòüê³â. Â³í çãàäóâàâ, ùî ÿêîñü, êîëè â³í óæå ñê³í÷èâ øêîëó, âîíè ç áàòüêîì ³øëè ïîâóëèö³³ðîçìîâëÿëè.Áàòüêîéîãîçàïèòàâ:"Êèì áè òè õîò³â, ñèíêó, ñòàòè?" Íà öå þíèé Êë³ô òîä³ â³äïîâ³â: "ß ìð³þ ñòàòè â³äîìîþ ëþäèíîþ. ² ÿ õîò³â áè áóòè ïèñüìåííèêîì". Éîãî ìð³ÿ çáóëàñÿ. Â³í ñòàâ ïèñüìåííèêîì, ³ éîãî áàãàòî õòî çíàº â Àìåðèö³.(Ñïðàâåäëèâîáóäåòåïåðäîäàòè:³íåëèøåâÀìåðèö³). Ç Ìåð³, ñâîºþ ìàéáóòíüîþ äðóæèíîþ, Êë³ô çíàéîìèé ç äèòèíñòâà: âîíè ðàçîì íàâ÷àëèñÿ â øêîë³,³öÿ÷îðíÿâàñòðóíêà³íä³àíñüêîãîïîõîäæåííÿ ä³â÷èíêà â³äðàçó ïðèâåðíóëà äî ñåáå éîãî óâàãó,â³íâèä³ëÿâ¿¿ç-ïîì³æóñ³õ³íøèõ,àï³çí³øåÌåð³ ïîëîíèëà éîãî ñåðöå. Ç íèõ âèéøëà ïðåêðàñíà ïîäðóæíÿ ïàðà. Âîíè ñòâîðèëè ÷óäîâó ñ³ì'þ, âèðîñòèâøè òðüîõ ä³òåé – îäíîãî ñèíà ³ äâîõ äî÷îê. (Îáèäâ³äî÷êèïðàöþþòüíàíèâ³îñâ³òè,àñèíñòàâ þðèñòîì).Òà,ìàáóòü,Êë³ôØèìàëñá³ëüøåçàâñ³õ ëþáèâ³îáîæíþâàâñâîþïåðøóâíó÷êóÀë³ñó.(ÇàðàçóÌåð³÷åòâåðîâíóê³â). Ó ìîëîäîñò³ Êë³ô Øèìàëñ çàõîïëþâàâñÿ ôóòáîëîì. ßêèéñü ÷àñ â³í íàâ³òü áóâ òðåíåðîì ôóòáîëüíî¿êîìàíäè.Ñàìåíàôóòáîë³â³íÿêîñü³ïîøêîäèâ ñâîº êîë³íî. Òðàâìà áóëà äóæå ñåðéîçíîþ, ê³ëüêà îïåðàö³é, ÿê³ áóëè çðîáëåí³, äàâàëèñÿ âçíàêè äî ê³íöÿ æèòòÿ: êîë³íî áîë³ëî, õîäèòè áóëî áîëÿ÷å. ² âñå æ ó òó îñ³íü 1992 â³í ùîäíÿ, âðàíö³ ³ ââå÷åð³ çàéìàâñÿ ñïîðòèâíîþ õîäîþ ³ á³ãîì, íàìàãàþ÷èñüíåâòðà÷àòèôîðìè. Íå âñå ³ íå â³äðàçó ìîæíà çðîçóì³òè â ³íø³é ëþäèí³, à îñîáëèâî, ÿêùî öå ùå é ïðåäñòàâíèê ³íøî¿êóëüòóðè.Â÷èíêè÷èäóìêèìîæóòüçäàâàòèñü íåçðîçóì³ëèìè. Àëå îñíîâíå – ïðàãíåííÿ äî âçàºìîðîçóì³ííÿ ³ ïîâàãà äî ëþäåé, ³ öå áóëî íåâ³ä'ºìíèìóäîêòîðàØèìàëñà. Éîãî ñüîãîäí³ íåìàº ç íàìè, àëå â³í òàê áàãàòî â³ääàâñâîãîâåëèêîãîñåðöÿëþäÿì,ùîçàáóòèéîãî íåìîæëèâî.Çàëèøàºòüñÿçïîëòàâöÿìè³ïðîäîâæóºòüñÿ éîãî ñïðàâà – ïðîãðàìà ñï³âðîá³òíèöòâà ó ñôåð³ îñâ³òè. Ïðîãðàìà íå ëèøå çáåðåãëàñÿ, âîíà ðîçøèðèëàñÿ çà îñòàíí³ äâà ðîêè, íàáóëà íîâîãî çì³ñòó ï³ä êåð³âíèöòâîì ïîñë³äîâíèêà äîêòîðà Øèìàëñà,éîãîêîëåãèÄæîÅííÕ³ã³íáîñåì.

Програма Кліфа Шималса продовжується Ùîðîêóäåëåãàö³ÿâèêëàäà÷³âòàñòóäåíò³âàìåðèêàíñüêîãî óí³âåðñèòåòó, ùî íîñèòü íàçâó éîãî äàëåêîãî çàñíîâíèêà íà ïð³çâèùå Ë³, ïðè¿çäèòü äî Ïîëòàâè, ùîá ïîñï³ëêóâàòèñÿ ç³ ñòóäåíòàìè, ùî âèâ÷àþòü àíãë³éñüêó ìîâó ÿê ôàõ ó ïåäàãîã³÷íîìó óí³âåðñèòåò³ òà íà êàôåäð³ ïåðåêëàäó â ³íñòèòóò³ åêîíîì³êè³ïðàâà. Íà ñüîãîäí³ âæå áëèçüêî 100 àìåðèêàíñüêèõ ñòóäåíò³â ïîáóâàëè ó Ïîëòàâ³, ³ á³ëüø³ñòü ³ç íèõ ñòâåðäæóº,ùîïîëþáèëèñâî¿õóêðà¿íñüêèõäðóç³â çà¿õíþùèð³ñòü,ãîñòèíí³ñòü³â³äêðèò³ñòü. Ï³ä âïëèâîì çíàéîìñòâà ç óêðà¿íöÿìè áàãàòî ç íèõ ïî-íîâèìó äèâëÿòüñÿ íà íàø ñâ³ò, çàìèñëþþòüñÿ íàä íàøèìè ö³ííîñòÿìè, ïî÷èíàþòü ö³êàâèòèñÿñâî¿ìðîäîâèìêîð³ííÿì. Ïîëòàâñüê³ñòóäåíòèïîì³òíîçì³íþþòüñÿï³ñëÿ ò³ñíîãî ñï³ëêóâàííÿ ç àìåðèêàíöÿìè íàâ³òü óïðîäîâæ ëèøå äâîõ-òðüîõ ì³ñÿö³â. ¯õí³é ïðîãðåñ ó ñï³ëêóâàíí³ àíãë³éñüêîþ ìîâîþ äîâåäåíèé. À ãîëîâíå, âîíè ïî-³íøîìó îö³íþþòü ñåáå. Ó íèõ ñòð³ìêîçðîñòàºïî÷óòòÿã³äíîñò³³ñàìîïîâàãè. Âæå äâà ðîêè íåìàº ç íàìè äîêòîðà Êë³ôîðäà Øèìàëñà,àëåïðîãðàìà,çàïî÷àòêîâàíàíèì12ðîê³â òîìó, óñï³øíî ïðîäîâæóºòüñÿ ³ ðîçâèâàºòüñÿ. Îñòàíí³ì÷àñîìâîíàîòðèìàëàíîâèé³ìïóëüñ,ðîçøèðèâøèñü³çïåäàãîã³÷íîãîóí³âåðñèòåòóíà³íñòèòóò åêîíîì³êè ³ ïðàâà, äå íà êàôåäð³ ïåðåêëàäó öå ñï³âòîâàðèñòâî íàáóëî íîâîãî çì³ñòó. Ñòóäåíòè ³íñòèòóòó åêîíîì³êè ³ ïðàâà, ùî âèâ÷àþòü àíãë³éñüêóìîâóÿêôàõçàñïåö³àëüí³ñòþ"Ïåðåêëàä",ìàþòüóí³êàëüíóìîæëèâ³ñòüùîðîêóâïðîäîâæòðüîõ òèæí³âïðîõîäèòèïåðåêëàäàöüêóïðàêòèêó,áåçïîñåðåäíüî ïðàöþþ÷è ç íîñ³ÿìè àíãë³éñüêî¿ ìîâè â ñò³íàõñâîãî³íñòèòóòó.Öå³ö³êàâî,³íåäóæåâàæêî, ÿê âèÿâëÿºòüñÿ, ³ ðåçóëüòàòèâíî. Ï³ä ÷àñ ïåðåêëàäàöüêî¿ïðàêòèêèñòóäåíòèâ÷àòüñÿ: – ì³æêóëüòóðíîìóñï³ëêóâàííþ; – ïðàöþâàòèã³äàìè-ïåðåêëàäà÷àìèâìóçåÿõòà òóðàãåíñòâàõ; – ïåðåêëàäàòè ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè íà óêðà¿íñüêóçì³ñòëåêö³éòàáåñ³ä,ÿê³àìåðèêàíñüê³âèêëàäà÷³ ïðîâîäÿòü äëÿ ñòóäåíò³â ãîëîâíèõ ñïåö³àëüíîñòåé ³íñòèòóòó (ìàéáóòí³õ þðèñò³â, åêîíîì³ñò³â, ô³çðåàá³ë³òàòîð³âòàñîö³àëüíèõïðàö³âíèê³â). Ó òîé æå ÷àñ àìåðèêàíñüê³ ñòóäåíòè âèêîíóþòüñâîþíàâ÷àëüíóïðîãðàìóâÏîëòàâ³:âîíèâèâ÷àþòü ³ñòîð³þ, êóëüòóðó òà òðàäèö³¿ óêðà¿íñüêîãî íàðîäó, çíàéîìëÿòüñÿ ³ç ñó÷àñíèìè ïðîáëåìàìè Óêðà¿íè³ïèøóòüñâî¿ïëàíîâ³ðåôåðàòèòàêóðñîâ³ ðîáîòè. Êð³ìòîãî,âîíèâ³äâ³äóþòüñåðåäí³øêîëè óì³ñò³òàîáëàñò³,ïðîâîäÿòüçàíÿòòÿ-ïðàêòèêóìèç àíãëîìîâíîãîñï³ëêóâàííÿçó÷íÿìèñåðåäí³õøê³ë ì³ñòà.Âæåòðàäèö³ºþñòàëè¿õí³â³äâ³äóâàííÿÏîëòàâñüêî¿ øêîëè-³íòåðíàòó ¹2, Íîâîñàíæàðñüêî¿ ñåðåäíüî¿ øêîëè òà ðîáîòà ç ó÷èòåëÿìè àíãë³éñüêî¿ìîâèâ³íñòèòóò³ï³ñëÿäèïëîìíî¿îñâ³òè. Îòæå, àìåðèêàíö³, ùî ïðè¿çäÿòü äî Ïîëòàâè ó òðàâí³-÷åðâí³, íå ëèøå â³äïî÷èâàþòü ó êîë³ ñâî¿õ óêðà¿íñüêèõäðóç³â,àëåéáàãàòîïðàöþþòü. ÍàçàïðîøåííÿË³óí³âåðñèòåòóùîðîêóâèêëàäà÷³ àíãë³éñüêî¿ ìîâè ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó àáî êàôåäðèïåðåêëàäó³íñòèòóòóåêîíîì³êèòàïðàâà¿çäÿòüíàîäíî-÷îòèðèì³ñÿ÷íåñòàæóâàííÿóÑØÀ. ßê ïîêàçóº äîñâ³ä, âèïðîáóâàíà ÷àñîì ïðîãðàìàïðÿìèõêîíòàêò³â,ÿêùîâîíàçì³ñòîâíà,ïðèíîñèòüâåëèêóêîðèñòü³ñòóäåíòàì,³âèêëàäà÷àìÓêðà¿íèòàÑØÀ,ñïðèÿþ÷èïîðîçóì³ííþòàñï³âïðàö³îáîõíàðîä³â. Ñòàòòÿíàä³éøëàâðåäàêö³þ22.03.2004ð.

ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ ² Á²ÇÍÅÑ-ÎÑÂ²ÒÀ

ІНФОРМАЦІЙНО ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ТА ІНФОРМАЦІЙНА КУЛЬТУРА КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ Â.Â. Ãóìåíþê Ëþäñòâî âñòóïèëî â åïîõó ³íôîðìàö³¿ – ïåð³îä ñâîãî ðîçâèòêó, ñïðÿìîâàíèé íà çàáåçïå÷åííÿ ïîâíîãî âèêîðèñòàííÿ äîñòîâ³ðíîãî, âè÷åðïíîãî ³ ñâîº÷àñíîãî çíàííÿóâñ³õñóñï³ëüíîâàæëèâèõãàëóçÿõä³ÿëüíîñò³.Ïîñòóïªâðîïèäî³íôîðìàö³éíîãîñóñï³ëüñòâà,âÿêîìóîñíîâíèìðåñóðñîìº³íôîðìàö³ÿ,àä³ÿëüí³ñòüëþäåé çä³éñíþºòüñÿ íà îñíîâ³ âèêîðèñòàííÿ ïîñëóã, ùî íàäàþòüñÿ çà äîïîìîãîþ ³íôîðìàö³éíèõòåõíîëîã³é³òåõíîëîã³éçâ'ÿçêó,áóëîïðîãîëîøåíîó1993ðîöiÊîì³ñ³ºþ ªâðîïåéñüêîãîÑîþçó[5,ñ.3]. Äîñëiäíèêèíàçèâàþòüäâiôîðìàëüíiîçíàêèïðîöåñóôîðìóâàííÿiíôîðìàöiéíî¿ åïîõè: ïî-ïåðøå, áiëüøå ïîëîâèíè òðóäîâèõ ðåñóðñiâ ñóñïiëüñòâà çàéíÿòî â ïðîäóêóâàííiòàñïîæèâàííiiíôîðìàöi¿;ïî-äðóãå,ïîáóäîâàíàñèñòåìàãëîáàëüíî¿ êîìóíiêàöi¿,äîÿêî¿âiäêðèòîäîñòóïäëÿâñiõáàæàþ÷èõçàâäÿêèçàñîáàìîá÷èñëþâàëüíî¿òåõíiêè[6,ñ.122-131]. Ôóíêöiîíóþ÷àâëþäñüêîìóñïiâòîâàðèñòâiiíôîðìàöiÿðîñòååêñïîòåíöiàëüíî, çi ñòðèáêàìè, ùî ïîâ'çàíî ç ïîÿâîþ óñå áiëüø íîâèõ ñïîñîáiâ ¿¿ ïîøèðåííÿ i çáåðåæåííÿ. Ñïîñòåðiãàºòüñÿ i ëàâèíîïîäiáíå íàðîñòàííÿ ïîòóæíîñòi ãëîáàëüíèõ êîìï'þòåðíèõ ìåðåæ, ãëîáàëüíî-êîñìi÷íèõ çàñîáiâ òåëåêîìóíiêàöié, òîáòî òàêèõ êîìïîíåíòiâ ãëîáàëüíèõ iíôîðìàöiéíèõ çàñîáiâ ÿê òåëåíåòèêà i òåëåìàòèêà, ùî ïîðîäèëèíîâiíàóêîâî-òåõíi÷íiãàëóçiiíôîðìîëîãi¿iïðèâåëèäîïîÿâèíîâîãîâiðòóàëüíîãîñâiòóëþäèíè–êiáåðïðîñòîðó. Âñåöåâèçíà÷àºðîçâèòîêiíôîðìàöiéíîãîñåðåäîâèùà,iíôîðìàöiéíî-îñâiòíüîãî ïðîñòîðó òà âèñóâàº îñîáëèâi âèìîãè äî òàêîãî àñïåêòó ñîöiàëüíîãî áóòòÿ ÿê iíôîðìàöiéíàêóëüòóðà,çîêðåìà,iíôîðìàöiéíàêóëüòóðàêåðiâíèêàçàêëàäóîñâiòè. Ïðîáëåìèiíôîðìàöiéíî-îñâiòíüîãîïðîñòîðóòàiíôîðìàöiéíî¿êóëüòóðèòiëüêè ñòàþòü ïðåäìåòîì äîñëiäæåíü ó íàøié íàóöi. Áåçïåðå÷íî, ùî âîíè ãðóíòóþòüñÿ íà êîíöåïòóàëüíèõ iäåÿõ òåîði¿ iíôîðìàöiéíîãî ñóñïiëüñòâà, îñíîâó ÿêî¿ çàêëàëè Ç.Áæåçiíñüêèé, Ä.Áåëë, Å.Òîôôëåð òà ií.[15]. Ñòàíîâëåííÿ iíôîðìàöiéíîãî ñóñïiëüñòâà òà iíôîðìàöiéíå îñâ³òíº ñåðåäîâèùå äîñëiäæóþòü Ì.I.Áàøìàêîâ, Ê.Êîðñàê,Í.À.Ïîçäíÿêîâ,Í.À.Ðåçíèê,À.Ä.Óðñóë[1,9,16]. Ïèòàííÿ ñòâîðåííÿ òà ôóíêöiîíóâàííÿ ñèñòåì óïðàâëiííÿ iíôîðìàöiéíèìè ïðîöåñàìè, iíôîðìàöiéíèìè áàçàìè äàíèõ â îñâiòi ðîçãëÿäàþòü ó ñâî¿õ ïðàöÿõ Â.Þ.Áèêîâ,Â.Ä.Ðóäåíêî,Â.Â.Ãóìåíþê,Ì.Ç.Çãóðîâñüêèé,Í.Ä.Ïàíêðàòîâà,Â.À.Içâîç÷èêîâ, Ë.Ì.Êàëiíiíà [2, 4, 6, 7, 8]. Îêðåìi àñïåêòè ðîçâèòêó iíôîðìàöiéíî¿ êóëüòóðèäîñëiäæóþòüÃ.Ã.Âîðîáéîâ,Â.Þ.Ìiëiòàðåâ,ª.Ï.Ñìiðíîâ,À.Ë.Ñòîëÿðåâñüêà òà ií. [3, 10, 14]. Ïðîòå ñèñòåìíi äîñëiäæåííÿ ùîäî ôîðìóâàííÿ òà ðîçâèòêó iíôîðìàöiéíî¿ êóëüòóðè ÿê ºäíîñòi iíôîðìàöiéíî¿ ñïðîìîæíîñòi òà òâîð÷î¿ iíôîðìàöiéíî¿ äiÿëüíîñòiêåðiâíèêàçàêëàäóîñâiòè,ùîðåàëiçóþòüñÿâiíôîðìàöiéíî-îñâiòíüîìóïðîñòîði,âiíôîðìàöiéíiéâçàºìîäi¿ñóá'ºêòiâóïðàâëiííÿóïðîöåñiñòâîðåííÿ,çáåðiãàííÿ,ïåðåòâîðåííÿ,ïåðåäàâàííÿ,ñïðèéìàííÿ,âèêîðèñòàííÿiíôîðìàöi¿,ïîêèùîíå çäiéñíåíi. Âîäíî÷àñ âèíèêíåííÿ iíôîðìàöiéíîãî ñóñïiëüñòâà i íàðîñòàííÿ åðè iíôîðìàöiéíî¿ öèâiëiçàöi¿ ç ¿¿ òåëåìàòè÷íèìè ìåðåæàìè i çàñîáàìè ìàñîâî¿ êîìóíiêàöi¿,iíôîðìàòèçàöiÿâñiõñôåðñóñïiëüñòâà,âèñóâàþòüîñîáëèâiâèìîãèùîäîöèõ àñïåêòiâ. Â³äòàê, ìåòîþ äàíî¿ ñòàòò³ º â³äñòåæåííÿ ñóòíîñò³ ³íôîðìàö³éíî-îñâ³òíüîãî ïðîñòîðóòà³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðèêåð³âíèêàçàêëàäóîñâ³òè,¿õâïëèâóíàêîíñòðóþâàííÿ³íôîðìàö³éíîãîïåäàãîã³÷íîãîñåðåäîâèùà,àòàêîæøëÿõèðîçâèòêó³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðèñóá'ºêò³âóïðàâë³ííÿ. ²íôîðìàö³éíî-îñâ³òí³é ïðîñò³ð âèñòóïàº êîíñòðóêòèâíîþ îñíîâîþ ïîáóäîâè òàêîãîíàâ÷àëüíî-âèõîâíîãîïðîöåñó,ÿêèéçàäîâîëüíÿâáèñüîãîäí³øí³âèìîãèäî îñâ³òè, ðåàë³çàö³þ ³äå¿ áåçïåðåðâíî¿ îñâ³òè òà ìîòèâàö³éíî-ö³ëüîâî¿ ãîòîâíîñò³ ñóá'ºêò³âäîíå¿.Îð³ºíòàö³ÿâ³íôîðìàö³éíî-îñâ³òíüîìóïðîñòîð³äîçâîëÿº ñâ³äîìî îðãàí³çîâóâàòè³íôîðìàö³éíåñåðåäîâèùåíàâêîëîíàâ÷àëüíîãîçàêëàäó³â³äïîâ³äíåñåðåäîâèùåâñåðåäèí³íüîãî. Çàâèçíà÷åííÿìÂ.À.²çâîç÷èêîâà,³íôîðìàö³éíåñåðåäîâèùå–öåñèñòåìàçàñîá³âñï³ëêóâàííÿçëþäñüêèìçíàííÿì,ùîñëóæèòüÿêäëÿçáåðåæåííÿ,ñòðóêòóðóâàííÿ ³ ïðåäñòàâëåííÿ ³íôîðìàö³¿, ùî ñêëàäàº çì³ñò íàêîïè÷åíîãî çíàííÿ, òàê ³ äëÿ¿¿ïåðåäà÷³,ïåðåðîáêè³çáàãà÷åííÿ[8,ñ.10]. ²íôîðìàö³éíî-îñâ³òí³é ïðîñò³ð ðîçãëÿäàºòüñÿ íàóêîâöÿìè íå ÿê òåîðåòè÷íà àáñòðàêö³ÿ,àÿêòàêàêîíñòðóêö³ÿ,ùîâ³äïîâ³äàºïðàêòè÷íèìïîòðåáàì³âèñòóïàº âð³çíèõôîðìàõ.Öå: –ô³çè÷íèéçàãàëüíèé³íôîðìàö³éíèéïðîñò³ð,ÿêèéäàºìîæëèâ³ñòüñóá'ºêòàì êîîïåðóâàòèñÿ îäèí ç îäíèì íà îñíîâ³ ðîçóì³ííÿ çàãàëüíîãî êîíòåêñòó, öå ïðîñò³ð ñï³ëüíî¿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â ñåðåäîâèù³ ñó÷àñíèõ çàñîá³â íîâèõ ³íôîðìàö³éíèõòåõíîëîã³éâîñâ³ò³,åëåêòðîííî-êîìóí³êàòèâí³ñèñòåìè,çàñîáè³òåõíîëîã³¿ îñâ³òè; –â³ðòóàëüíèéïðîñò³ðã³ïåðòåêñò³â,ñåìàíòè÷íèõâçàºìîçâ'ÿçê³âïîíÿòü³òåçàóðóñ³â (ïñèõîëîãè ñòâåðäæóþòü, ùî ëþäèíà ïðîñòî ïîâèííà ÷àñ â³ä ÷àñó éòè â òàêèéïðîñò³ð,àëåíåíàäîâãî); Постметодика, №1 (59), 2005

Інформаційна культура керівника закладу освіти розглядається як єдність інформаційних можливостей і творчої інформаційної діяльності, яка реалізується в інформаційно освітньому просторі, в інформаційній взаємодії суб'єктів, у конструюванні інформаційного педагогічного середовища. Ключові слова: інформаційне суспільство, інформаційні ресурси, інформаційне середовище, тезаурус, інформаційно освітній простір, форми інформаційно освітнього простору, інформаційна культура, функції інформаційної культури, рівні інформаційної культури. Информационная культура руководителя образовательного учреждения рассматривается как единство информационной возможности и творческой информационной деятельности, которая реализуется в информационно образовательном пространстве, в информационном взаимодействии субъектов, в конструировании информационной педагогической среды. Informational culture of the educational manager is viewed as a unity of informational capability and creative informational activity. That manager's quality is realized in informational and educa tional sphere, information al interaction of individu als, in the constructing of informational and educa tional surrounding.

ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ ² Á²ÇÍÅÑ-ÎÑÂ²ÒÀ –³ºðàðõ³÷í³ñèñòåìèïðîñòîðóâêàòåãîð³ÿõ¿õçàãàëüíîãî(ãëîáàëüí³ìåðåæ³),îñîáëèâîãî(ðåã³îíàëüí³ ìåðåæ³),îäèíè÷íîãî(ëîêàëüí³ìåðåæ³). Ñåðåä êîìïîíåíò³â ³íôîðìàö³éíî-îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó âèä³ëÿþòüñÿ ïðåäìåòí³ ³ ïåäàãîã³÷í³ ïàðàäèãìè. Äîñâ³ä÷åíèé ó÷èòåëü-ïðåäìåòíèê, ñï³ëêóþ÷èñü ³ç ó÷íÿìè, ïîñòóïîâî ñòâîðþº îáðàç ïðåäìåòà, äåÿêó ñèñòåìó ïîãëÿä³â, òèïàæ³â ñïðèéíÿòòÿ ðåàëüíîñò³,îáðàç³ñòèëüìèñëåííÿ,òîáòîïàðàäèãìóïðåäìåòà. Ïðåäìåòí³ïàðàäèãìèâ³äáèò³óôîðì³³ñòðóêòóð³ äèäàêòè÷íèõ êîìïëåêñ³â. Ï³ä äèäàêòè÷íèì êîìïëåêñîìðîçóì³ºòüñÿíàá³ðäèäàêòè÷íèõìàòåð³àë³â,îá'ºäíàíèõ÷³òêîþäèäàêòè÷íîþìåòîþ,òâåðäîþñòðóêòóðîþ,ùîàäåêâàòíîâ³äáèâàºö³ëü,â³äïðàöüîâàíîþìåòîäèêîþéîãîñêëàäàííÿ,îáðîáêèðåçóëüòàò³â,âêëþ÷åííÿóíàâ÷àëüíèéïðîöåñ. Ïåäàãîã³÷í³ ïàðàäèãìè õàðàêòåðèçóþòü äåÿê³ òèïè ïîãëÿä³â íà ïðîöåñè íàâ÷àííÿ, ÿâí³ ÷è ïðèõîâàí³ ïðàâèëàâçàºìîä³¿â÷èòåëÿéó÷í³â. Äîíèõíàëåæàòü,íàïðèêëàä: – ïàðàäèãìàïðîáëåìíîãîíàâ÷àííÿ(íîâåçíàííÿ ôîðìóºòüñÿ ò³ëüêè ï³ñëÿ óñâ³äîìëåííÿ ïðîòèð³÷÷ÿ ì³æ ñèñòåìîþ çíàííÿ ³ ôàêòàìè, ÿê³ ó íå¿ íå âêëàäàþòüñÿ); –ïàðàäèãìàäîñë³äæåííÿ(àáñòðàêòíèìèïîíÿòòÿìè,çàêîíîì³ðíîñòÿìèìîæíàîïàíóâàòèâïðîöåñ³ä³ÿëüíîñò³çðåàëüíèìèîá'ºêòàìè,ÿê³îïîñåðåäêîâóþòü ö³ïîíÿòòÿ³çàêîíè); –ïàðàäèãìèïðîãðàìîâàíîãîíàâ÷àííÿ,çìàãàííÿ, êîëåêòèâíîãî òà ³íäèâ³äóàëüíîãî íàâ÷àííÿ, ³íäóêòèâíîãî òà äåäóêòèâíîãî íàâ÷àííÿ, òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ, óìîâíèõðåôëåêñ³â,ðåôëåêñ³¿,çàïàì'ÿòîâóâàííÿ; – ïàðàäèãìà ìîâíà, îñîáèñò³ñíî-ãóìàí³òàðíà òà áàãàòî³íøèõ[8,ñ.32-33]. Âîñâ³òíüîìóïðîöåñ³ïîâèíí³íàñàìïåðåäôóíêö³îíóâàòèòàê³íàóêîâ³çíàííÿ,çàñîáèíàâ÷àííÿ,îñâ³òí³ òåõíîëîã³¿ ³ ìåòîäèêè, äèñöèïë³íè ³ êóðñè, ÿê³ çäàòí³ âèÿâëÿòè ³ âèêîðèñòîâóâàòè ìåõàí³çìè ñàìîîðãàí³çàö³¿³ñàìîðîçâèòêóÿâèù³ïðîöåñ³â. Îäíèì ³ç çàñîá³â ðåàë³çàö³¿ îñâ³òíüî¿ ïàðàäèãìè ñüîãîäí³âèñòóïàºâñåñâ³òíÿêîìï'þòåðíàìåðåæà²íòåðíåò. ²íòåðíåò ñàìîñò³éíî ç óñ³ìà ñâî¿ìè çâ'ÿçêàìè,ðåñóðñàìè,ìîæëèâîñòÿìè³ôóíêö³ÿìèðîçãëÿäàºòüñÿ íàóêîâöÿìè ÿê ìîäåëü ³íôîðìàö³éíî¿ êàðòèíè ñâ³òó, îñê³ëüêè ìîäåëü – öå áóäü-ÿêèé óÿâíèé ÷è ïðåäìåòíèé,ìàòåìàòè÷íèé÷èòåõí³÷íèé³íôîðìàö³éíèé (ÿê ïðàâèëî, ãîìîìîðôíèé) îáðàç ðåàëüíèõ ò³ë, ÿâèù, ïðîöåñ³â, ñèñòåì, ùî çàì³ùàº ÷è ³ì³òóº ¿õíþ ñòðóêòóðó,ôóíêö³¿,ïîâîäæåííÿ[16]. Ñèñòåìà ²íòåðíåò ðîçãëÿäàºòüñÿ â òðüîõ àñïåêòàõ: ÿê òåõí³÷íà, ê³áåðíåòè÷íà, ³íôîðìàö³éíà ñèñòåìà, ùî ðîçâèâàºòüñÿ â ÷àñ³ ³ ïðîñòîð³. Â³íôîðìàö³éíî-îñâ³òíüîìóïðîñòîð³òi,ùîíàâ÷àþòü, ³ ò³, ÿêèõ íàâ÷àþòü, ìàþòü ñïðàâó ç ³íôîðìàö³éíèìè ìîäåëÿìè – ñóêóïí³ñòþ îá'ºêò³â òà ¿õí³õ â³äíîñèí, ÿê³ âèðàæàþòü ³ñòîòí³ ñòîðîíè îá'ºêòà, ÿâèùà ÷è ïðîöåñó ³ îïèñóþòü ¿õ áóäü-ÿêîþ ³íôîðìàö³éíîþìîâîþ. Òàê ïîíÿòòÿ, ÿê³ øèðîêî çàñòîñîâóþòüñÿ ³ øèðîêî ðîçêðèâàþòüñÿ â íàâ÷àíí³, âèçíà÷àþòü ÿê ³íôîðìàö³éí³ìîäåë³îá'ºêò³â÷èÿâèùïðîöåñ³âä³éñíîñò³, ïîáóäîâàí³ ïðèðîäíîþ ìîâîþ. Ñëîâíèê ïîíÿòü áóäü-ÿêî¿ ïðåäìåòíî¿ ãàëóç³, ñåìàíòè÷íèõ çâ'ÿçê³â ³ â³äíîñèí ì³æ íèìè óòâîðþºòåçàóðóñ ÿêïðåäìåòíó áàçóçíàíü. ²íôîðìàö³éíà öèâ³ë³çàö³ÿ ñë³äîì çà ³íôîðìàö³éíèì âèáóõîì õàðàêòåðèçóºòüñÿ âèáóõîì ïîíÿòòºâîòåðì³íîëîã³÷íèì,óÿêîìóïðîñòîçîáîâ'ÿçàíèéðîç³áðàòèñÿ ïåäàãîã, êåð³âíèê çàêëàäó/óñòàíîâè îñâ³òè, ôîðìóþ÷èñâ³éâëàñíèéçàãàëüíîïåäàãîã³÷íèéòàïðîôåñ³éíèéòåçàóðóñ. Îäèí ³ç çàñíîâíèê³â ñó÷àñíî¿ íàóêîâî¿ êàðòèíè ñâ³òóäàòñüêèéô³çèêÍ³ëüñÁîðùåâ1955ðîö³,îáãîâîðþþ÷è â Êîëóìá³éñüêîìó óí³âåðñèòåò³ ïðîáëåìó ºäíîñò³ çíàííÿ, çâåðíóâ óâàãó íà òå, ùî "áóäü-ÿêå íîâå çíàííÿ äàºòüñÿ íàì â îáîëîíö³ ñòàðèõ ïîíÿòü, ïðèñòîñîâàí³é äëÿ ïîÿñíåííÿ êîëèøíüîãî äîñâ³äó,

ùî áóäü-ÿêà òàêà îáîëîíêà ìîæå âèÿâèòèñÿ çàíàäòî âóçüêîþ äëÿ òîãî, ùîá âêëþ÷èòè â ñåáå íîâèé äîñâ³ä"[7,ñ.29]. Òàêèì÷èíîì,ïðîáëåìàòåðì³íîëîã³¿³â³äïîâ³äíîãî òåçàóðóñó ñòàº îäí³ºþ ç àêòóàëüíèõ ïðîáëåì ³íôîðìîëîã³¿, ³íôîðìàö³éíî¿ ïåäàãîã³êè, ìåíåäæìåíòó, òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ ³ âçàãàë³ âñ³õ íîâèõ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é â îñâ³ò³, óìîâ ôîðìóâàííÿ ³íôîðìàö³éíî¿³ìåòîäîëîã³÷íî¿êóëüòóðè. Âîëîä³ííÿ äîñòàòí³ì ð³âíåì ³íôîðìàö³éíî¿ êóëüòóðè íåîáõ³äíå äëÿ â³ëüíî¿ îð³ºíòàö³¿ ëþäèíè â ³íôîðìàö³éíîìóñåðåäîâèù³ñóñï³ëüñòâà.Öåäàºçìîãó âèêîðèñòîâóâàòè ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿ îáðîáêè ³ ðåïðåçåíòàö³¿ ³íôîðìàö³¿ â áóäü-ÿê³é ãàëóç³ ïðîäóêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ëþäèíè. Â³äáóâàºòüñÿ ³ çâîðîòí³é ïðîöåñ: êîæåí ÷ëåí ñóñï³ëüñòâà áåðå ó÷àñòü ó ôîðìóâàíí³ ³íôîðìàö³éíîãî ïðîñòîðó äëÿ ñâîº¿ ôàõîâî¿ òàñîö³àëüíî¿ä³ÿëüíîñò³,â³äïîâ³äíîäîîñîáèñò³ñíîãî ð³âíÿ ³íôîðìàö³éíî¿ êóëüòóðè ÿê ñêëàäîâî¿ ³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðèñóñï³ëüñòâà. Ï³ä³íôîðìàö³éíîþêóëüòóðîþðîçóì³þòü,ïåðø çàâñå,ð³âåíüðîçâèòêó³íôîðìàö³éíèõçâ'ÿçê³âóñóñï³ëüñòâ³ òà õàðàêòåðèñòèêó ³íôîðìàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ëþäåé. ²íôîðìàö³éíà êóëüòóðà – öå ñèñòåìà ïðàâèë ïîâîäæåííÿ ëþäèíè â ³íôîðìàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³, êðèòåð³é ð³âíÿ ðîçóì³ííÿ ³ ñïðèéíÿòòÿ ñâ³òó, àäåêâàòíîãîâèçíà÷åííÿëþäèíîþñâîãîì³ñöÿâíüîìó. ²íôîðìàö³éíàêóëüòóðàòðàêòóºòüñÿòàêîæÿêºäí³ñòü ³íôîðìàö³éíî¿ ñïðîìîæíîñò³ òà òâîð÷î¿ ³íôîðìàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ùî ðåàë³çóþòüñÿ â ³íôîðìàö³éí³éâçàºìîä³¿ñóá'ºêò³âóïðîöåñ³ñòâîðåííÿ,çáåð³ãàííÿ, ïåðåòâîðåííÿ, ïåðåäàâàííÿ, ñïðèéìàííÿ, âèêîðèñòàííÿ³íôîðìàö³¿âñóñï³ëüñòâ³. ²íôîðìàö³éíà êóëüòóðà âèñòóïàº ÿê ïðåäìåò, çàñ³á,ðåçóëüòàòñîö³àëüíî¿àêòèâíîñò³ëþäèíè,âïëèâàº íàõàðàêòåðòàåôåêòèâí³ñòü¿¿ïðàêòè÷íî¿ä³ÿëüíîñò³. Çàãàëüíèìèôóíêö³ÿìè³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðèº:ðåãóëÿòèâíà–³íôîðìàö³éíàêóëüòóðàñóòòºâîâïëèâàº íà âñþ ä³ÿëüí³ñòü, â òîìó ÷èñë³ é ³íôîðìàö³éíó; ï³çíàâàëüíà – ³íôîðìàö³éíà êóëüòóðà áåçïîñåðåäíüî ïîâ'ÿçàíà ç íàâ÷àëüíîþ, äîñë³äíèöüêîþ ä³ÿëüí³ñòþ ëþäèíè; êîìóí³êàòèâíà – º íåâ³ä'ºìíèì êîìïîíåíòîì âçàºìîçâ'ÿçêó ëþäåé; âèõîâíà – ñïðèÿº îñâîºííþëþäèíîþíàäáàíüêóëüòóðèâö³ëîìó,îâîëîä³ííþ ³íòåëåêòóàëüíèì áàãàòñòâîì ñóñï³ëüñòâà, ôîðìóº ¿¿ ïîâåä³íêó. Â.²çâîç÷èêîâ ðîçãëÿäàº ³íôîðìàö³éíó êóëüòóðó "ÿê ºäèíó êóëüòóðó, íàïîâíåíó ³íôîðìàö³éíèì çì³ñòîì–öåíåïðîñòåäîäàâàííÿð³çíèõêóëüòóð,öåïîøóê çàãàëüíèõ ñóòíîñòåé ó ð³çíèõ íàóêàõ ³ êóëüòóðàõ,ùî³íòåãðóþòüñÿïåäàãîãàìèâ³íôîðìàö³éíóïåäàãîã³êó,³îäíî÷àñíîïîøóêíîâèõñòîð³íîäí³º¿³ò³º¿ æñóòíîñò³íàøëÿõó³íòåãðàòèâíî¿ºäíîñò³äóõîâíîãî ³ìàòåð³àëüíîãîñâ³ò³â"[8,ñ.19]. ²ç ïîçèö³é ³íôîðìàö³éíî¿ ïåäàãîã³êè íîâèçíà ³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðèâèÿâëÿºòüñÿâñèñòåìíîìóòèï³ ïåäàãîã³÷íîãî ñï³ëêóâàííÿ, ó â³ëüíîìó âèõîä³ äî ³íôîðìàö³éíîãî áóòòÿ ïåäàãîã³÷íîãî ³ çàãàëüíîãî ³íôîðìàö³éíîãî ïðîñòîðó, ó êîíñòðóþâàíí³ ³íôîðìàö³éíîãî ïåäàãîã³÷íîãî ñåðåäîâèùà, ó âèÿâëåíí³ ïðÿìèõ ³ çâîðîòíèõ ³íôîðìàö³éíèõ çâ'ÿçê³â, â óì³íí³ êîíñòðóþâàòè,àíàë³çóâàòè³âèêîðèñòîâóâàòè³íôîðìàö³éí³ (â òîìó ÷èñë³ é îá÷èñëþâàëüí³) ìîäåë³, ó ðîçêðèòò³ íîâèõ ìîæëèâîñòåé ñàìîîñâ³òè ³ ñàìîðîçâèòêó, ðåôëåêñ³¿ â ëþäèíî-ìàøèííèõ ñèñòåìàõ ñòîñîâíî ñåáå ³ ñâîº¿ ³íäèâ³äóàëüíî¿ ³íôîðìàö³éíî¿ ñôåðè, ó çàñâîºíí³ ³íôîðìàö³éíî-ïåäàãîã³÷íî¿ êàðòèíè ñâ³òó,à÷åðåçíå¿–çàãàëüíî¿íàóêîâî¿êàðòèíèñâ³òó. ²íôîðìàö³éíà êóëüòóðà äèðåêòîðà ³ ïåäàãîãà ïîâ'ÿçàíà ç îâîëîä³ííÿì íèìè åëåêòðîííî-êîìóí³êàòèâíèìè ñèñòåìàìè, çàñîáàìè ³ òåõíîëîã³ÿìè îñâiòè íàñåëåííÿ,íàâ÷àííÿøêîëÿð³â,ïîøóêó³íôîðìàö³¿.¯¿ ðîçãëÿäàþòüíàòðüîõð³âíÿõ. Í à ³íôîðìîëîã³÷íî-ìåòîäîëîã³÷íîìó ð³âí³ ïåðåäáà÷àºòüñÿçíàííÿíàóêîâèõîñíîâ³íôîíîîñôåðíî¿ ýäóêîëîã³¿ (³íòåãðàòèâíà ì³æäèñöèïë³íàðíà ãàëóçü, â÷åííÿ ïðî îñâ³òí³ ïðîöåñè ³ ñèñòåìè â ³íôîðìàö³éíîìóñóñï³ëüñòâ³,ïðîöèðêóëÿö³þîñâ³òíüî¿³íôîðìà-

ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ ² Á²ÇÍÅÑ-ÎÑÂ²ÒÀ ö³¿â³íôîíîîñôåð³,ïðî³íôîðìàö³éíóêàðòèíóñâ³òó³ áåçïåðåðâíó îñâ³òó ëþäèíè) òà ³íôîðìàö³éíî¿ ïåäàãîã³êè,àòàêîæïåäàãîã³÷íî¿³íôîðìàòèêè;ðîçóì³ííÿ ðîë³ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íèõ, íàóêîâî-òåõí³÷íèõ, ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ ³ ô³ç³îëîãî-ìåäè÷íèõ ôàêòîð³â âèêîðèñòàííÿ åëåêòðîííî-êîìóí³êàòèâíèõ ñèñòåìàì, çàñîá³â, òåõíîëîã³é îñâ³òè; ïîð³âíÿëüíèé àíàë³ç íàóêîâî îáðóíòîâàíèõ ìîäåëåé ³íôîðìàòèçàö³¿ øêîëè â êðà¿í³³çàðóáåæåì. Í à òåîðåòè÷íîìó ð³âí³ ïîòð³áíî çíàííÿ äèäàêòè÷íèõ ïðèíöèï³â êîìï'þòåðíî-³íôîðìàö³éíîãî íàâ÷àííÿ,çàêîíîì³ðíîñòåéôóíêö³îíóâàííÿ³íôîðìàö³éíîãîñåðåäîâèùàíàâ÷àííÿ,ïèòàíüëîã³÷íî¿ïîáóäîâè êóðñ³âîñíîâ³íôîðìàö³éíîãîìîäåëþâàííÿ,îñíîâòåëåíåòèêè. Í à ïðèêëàäíîìóð³âí³ ïîòð³áíîôîðìóâàííÿïîíÿòü, çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê ó ãàëóç³ åëåêòðîííî-êîìóí³êàòèâíèõçàñîá³â,ñèñòåì³òåõíîëîã³éíàâ÷àííÿ, îñâîºííÿ íîâèõ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ. Ïîíÿòòÿ ³íôîðìàö³éíî¿ ãðàìîòíîñò³ ì³ñòèòü ó ñîá³òàê³êîìïîíåíòè: – çíàííÿ ñèñòåìè ïîñëóã äëÿ îäåðæàííÿ ïîòî÷íî¿³ðåòðîñïåêòèâíî¿³íôîðìàö³¿³ðåãóëÿðíåçâåðòàííÿäîíå¿,íàïðèêëàä,äîðåôåðàòèâíîãîæóðíàëó"²íôîðìàòèêà",äîñâ³òîâî¿ìåðåæ³²íòåðíåò; – çäàòí³ñòü îö³íèòè ö³íí³ñòü, åôåêòèâí³ñòü ³ íàä³éí³ñòü ³íôîðìàö³¿, îòðèìàíî¿ ç ð³çíèõ äæåðåë, äëÿ çàäîâîëåííÿð³çíèõ³íôîðìàö³éíèõïîòðåá; –âîëîä³ííÿîñíîâíèìèíàâè÷êàìèïðèäáàííÿ³íôîðìàö³¿ â àâòîìàòèçîâàíèõ ñèñòåìàõ ³ çáåðåæåííÿ âëàñíî¿³íôîðìàö³¿. ²íôîðìàö³éíà êóëüòóðà âèìàãàº íàñàìïåðåä â³ä ñóá'ºêò³â óïðàâë³ííÿ (äèðåêòîðà, ïåäàãîãà, ó÷íÿ) íîâèõ çíàíü ³ óì³íü, îñîáëèâîãî ñòèëþ ìèñëåííÿ, ùî çàáåçïå÷óþòü ¿ì íåîáõ³äíó ñîö³àëüíó àäàïòàö³þ äî çì³í ³ ãàðàíòóþòü ã³äíå ì³ñöå â ³íôîðìàö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³. Ñòàíîâëåííÿ ³íôîðìàö³éíî¿ êóëüòóðè â³äáóâàºòüñÿ ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ òà ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ëþäèíè÷åðåç¿õ³íôîðìàö³éíèéêîìïîíåíò.Áåçóìîâíî, ùî ïðîôåñ³ÿ ìåíåäæåðà îñâ³òè ïîòðåáóº îñîáëèâî âèñîêîãîð³âíÿñôîðìîâàíîñò³³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðè. ßê çàçíà÷àþòü Þ.Ïàëåõà ³ Á.Ãàºâñüêèé, "ïðîôåñ³ÿ óïðàâë³íöÿ äëÿ íàñ ñòàº ñïðàâä³ äîëåíîñíîþ. À â³äòàê âèíèêàº ïîòðåáà ó â³äïîâ³äíîìó ð³âí³ óïðàâë³íñüêîãîçíàííÿ–ÿêñâ³òîâîãî,òàê³íàö³îíàëüíîãî – ³ âèçíà÷åííÿ íà éîãî ï³äâàëèíàõ òèõ íàð³æíèõ çàâäàíü, ùî ¿õ ñòàâèòü ÷àñ ïåðåä óïðàâë³íñüêîþ åë³òîþòà¿¿êåð³âíèìêîðïóñîì"[12,ñ.57-61]. Ðîçâèòîê³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðèêåð³âíèê³â,îâîëîä³ííÿ íèìè íîâèìè ³íôîðìàö³éíèìè òåõíîëîã³ÿìè, ï³äõîäàìè äî ñòâîðåííÿ òà êîðèñòóâàííÿ ñèñòåìàìè³íôîðìàö³éíîãîçàáåçïå÷åííÿóïðàâë³ííÿ ïîòðåáóº ñïåö³àëüíî¿ ï³äãîòîâêè, ÿê³é ïîêëèêàí³ ñïðèÿòè çàêëàäè òà óñòàíîâè ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè ïåäàãîã³÷íèõêàäð³â. Äëÿ ðåàë³çàö³¿ öèõ çàâäàíü íåîáõ³äíî ñòâîðèòè ñèñòåìóðîáîòèçêåð³âíèêàìè,ï³äÿêîþìèðîçóì³ºìî ñóêóïí³ñòü îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íèõ ñòðóêòóð, êóðñ³â, ñïåöêóðñ³â, ïðîãðàì òîùî, ñïðÿìîâàíèõ íà ïîñò³éíå ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ ³íôîðìàö³éíî¿ êóëüòóðè. Ìåòîþ ñòâîðåííÿ ñèñòåìè òàêî¿ ðîáîòè º óäîñêîíàëåííÿ ³íôîðìàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ êåð³âíèê³â, ñôîðìîâàí³ñòü³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðè,ãîòîâíîñò³êåð³âíèêà äî ñòâîðåííÿ ³ êîðèñòóâàííÿ ñèñòåìàìè ³íôîðìàö³éíîãîçàáåçïå÷åííÿóïðàâë³ííÿ. Ñòðóêòóðíèìèêîìïîíåíòàìèòàêî¿ö³ëåñïðÿìîâàíî¿ðîáîòèº:ïðîâåäåííÿêóðñ³âï³äâèùåííÿêâàë³ô³êàö³¿ êåð³âíèê³â çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ç ïèòàíü ³íôîðìàö³éíîãî çàáåçïå÷åííÿ óïðàâë³ííÿ øêîëîþ; óâåäåííÿ â íàâ÷àëüíî-òåìàòè÷í³ ïëàíè êóðñ³âìîäóëÿçïèòàíü³íôîðìàö³éíî¿êóëüòóðè;ðîçðîáêà òà ïðîâåäåííÿ â³äïîâ³äíèõ ñïåöêóðñ³â; òåîðåòè÷í³, íàâ÷àëüíî-ïðàêòè÷í³ ñåì³íàðè; âèâ÷åííÿ òà ïîïóëÿðèçàö³ÿ êðàùîãî äîñâ³äó óïðàâë³íñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³çäàíî¿ïðîáëåìè;ðîáîòàòâîð÷èõêëóá³â,îá'ºäíàíüòîùî;ï³äãîòîâêàòàâèïóñêâ³äïîâ³äíèõïîñ³áíèПостметодика, №1 (59), 2005

ê³â, ïàêåò³â ìàòåð³àë³â äëÿ ñàìîîñâ³òíüî¿ ðîáîòè êåð³âíèê³â. Òåìàòèêîþóñ³õîðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íèõòàíàâ÷àëüíèõ ôîðì ðîáîòè, äå áóäå ðåàë³çîâóâàòèñü äàíà ïðîáëåìà,ïîâèííîáóòèïåðåäáà÷åíîðîçãëÿäÿêòåîðåòè÷íèõ,òàê³ïðàêòè÷íèõïèòàíüùîäî³íôîðìàö³éíîãî çàáåçïå÷åííÿ ïðîöåñó óïðàâë³ííÿ, ñóòíîñò³ óïðàâë³íñüêî¿³íôîðìàö³¿,¿¿âëàñòèâîñòåé,äæåðåë,ôîðì ³ñíóâàííÿ;îñîáëèâîñòåé³íôîðìàö³éíèõçâ'ÿçê³âóïåäàãîã³÷íèõñèñòåìàõ,³íôîðìàö³éíîãîõàðàêòåðóâçàºìîä³¿ ¿õ ñóá`ºêò³â, ìîäåëåé ³íôîðìàö³éíîãî îáì³íó â îñâ³òí³õçàêëàäàõòàóñòàíîâàõ. Îñîáëèâåì³ñöåíàçàíÿòòÿõïîâèííîâ³äâîäèòèñü ôîðìóâàííþ âì³íü ³ íàâèê³â ðîáîòè ç ³íôîðìàö³ºþ, ìîäåëþâàííþ ñèñòåì ³íôîðìàö³éíîãî çàáåçïå÷åííÿ, êîíñòðóþâàííþ ôîðì çáåðåæåííÿ óïðàâë³íñüêî¿ ³íôîðìàö³¿,ìîí³òîðèíãóÿêâèù³éôîðì³³íôîðìàö³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ êåð³âíèêà îñâ³òíüîãî çàêëàäó, ðîáîò³ ç ïåðñîíàëüíèìêîìï'þòåðîìòîùî. Ïðîöåñ ôîðìóâàííÿ òà ðîçâèòêó ³íôîðìàö³éíî¿ êóëüòóðèêåð³âíèê³âîñâ³òí³õçàêëàä³âàêòóàë³çóºðîçðîáêóï³äõîä³âäîâèêîðèñòàííÿïîòåíö³àëóíîâèõ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é äëÿ ðîçâèòêó òà ñòàíîâëåííÿ îñîáèñòîñò³ êåð³âíèêà, ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ éîãî êðåàòèâíîñò³,ðîçâèòêóçä³áíîñòåéäîàëüòåðíàòèâíîãî ìèñëåííÿ, ôîðìóâàííÿ âì³íü ðîçðîáëÿòè ñòðàòåã³þïîøóêóð³øåíü,ïðîãíîçóâàòèðåçóëüòàòèðåàë³çàö³¿ ïðèéíÿòèõ ð³øåíü íà îñíîâ³ ìîäåëþâàííÿ îá'ºêò³â, ÿâèù, ïðîöåñ³â, ùî âèâ÷àþòüñÿ, òà âçàºìîçâ'ÿçê³â ì³æ íèìè. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áàøìàêîâ Ì.È., Ïîçäíÿêîâ Ñ.Í., Ðåçíèê Í.À. Èíôîðìàöèîííàÿ ñðåäà îáó÷åíèÿ. – ÑÏá., 1997. – 178 ñ. 3. Áèêîâ Â.Þ., Ðóäåíêî Â.Ä. Ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ ³íôîðìàö³éíèìè áàçàìè äàíèõ â îñâ³ò³. – Ê.: ÓÇÌÍ, 1996. – 288 ñ. 4. Âîðîáüåâ Ã.Ã. Òâîÿ èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà. – Ì., 1980. 5. Ãóìåíþê Â.Â. Ôîðìóâàííÿ ³íôîðìàö³éíî¿ êóëüòóðè ìàéáóòí³õ ìåíåäæåð³â ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì // Ïðîáëåìè àäàïòàö³¿ ñòóäåíò³â äî íàâ÷àííÿ çà óìîâ ôàõîâî¿ ñòóïåíåâî¿ ï³äãîòîâêè: Çá³ðíèê òåç çà ìàòåð³àëàìè Âñåóêðà¿íñüêî¿ íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿ (ì.Õìåëüíèöüêèé, 4-5 êâ³òíÿ 2002 ð.). – Õìåëüíèöüêèé: Âèä-âî Õìåëüíèöüêîãî ãóìàí³òàðíî-ïåäàãîã³÷íîãî ³íñòèòóòó, 2002. – Ñ. 121-123. 6. ªâðîïà íà øëÿõó äî ³íôîðìàö³éíîãî ñóñï³ëüñòâà / Ìàòåð³àëè ªâðîïåéñüêî¿ Êîì³ñ³¿ 1994-1995 ðð. – Ê.: Äåðæêîìçâ'ÿçêó òà ³íôîðìàòèçàö³¿ Óêðà¿íè, 2000. – Ñ.3. 7. Çãóðîâñüêèé Ì.Ç., Ïàíêðàòîâà Í.Ä. Ïðîáëåìû è òåíäåíöèèè ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé îáðàçîâàíèÿ â Óêðàèíå //Âåñòíèê ÌÀÍÂØ ¹3(9). – Ì., 1999. – Ñ. 122-131. 8. Èçâîç÷èêîâ Â.À. Øêîëà èíôîðìàöèîííîé öèâèëèçàöèè: "Èíòåëëåêò – ÕÕ²". – Ì., 2002. – 108 ñ. 9. Èçâîç÷èêîâ Â.À. Èíôîíîîñôåðíàÿ ýäóêîëîãèÿ: Íîâûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè îáó÷åíèÿ. – ÑÏá., 1997. 10. Ìèëèòàðåâ Â.Þ., Ñìèðíîâ Å.Ï., ßãëîì È.Ì. Èíôîðìàòèêà è èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà // Ñîâåòñêàÿ ïåäàãîãèêà. – 1988. – ¹6. – Ñ. 61-64. 11. Îë³éíèê Â.Â. Äèñòàíö³éíà îñâ³òà çà êîðäîíîì òà â Óêðà¿í³ //Äèðåêòîð øêîëè, ë³öåþ, ã³ìíàç³¿. – 2002. – Ñ.42-51. 12.. Ïàëåõà Þ., Ãàºâñüêèé Á. Óïðàâë³ííÿ òà îðãàí³çàö³éíà êóëüòóðà //Îñâ³òà ³ óïðàâë³ííÿ. – 1998. – ¹3. – Ñ. 57-61. 13. Ïðîáëåìû èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû. Âûï.3. Èíôîðìàöèîííàÿ êóëüòóðà è èíôîðìàöèîííîå ìèðîâîççðåíèå. – Ì.: ÌÀÈ: Ìîñêîâñêèé ãîñ. óí-ò êóëüòóðû, 1996. 14. Ñòîëÿðåâñüêà À.Ë. Ôîðìóâàííÿ ³íôîðìàö³éíî¿ êóëüòóðè ñòóäåíò³â ïåäàãîã³÷íèõ âóç³â ïðè âèâ÷åíí³ êóðñó ³íôîðìàòèêè: Àâòîðåô. äèñ. êàíä. ïåä. íàóê: 13.00.01. – Ê., 1997. – 19 ñ. 15. Òîôôëåð Ý. Òðåòüÿ âîëíà. – Ì.: ÎÎÎ "Ôèðìà "Èçäàòåëüñòâî ÀÑÒ", 1999. – 784 ñ. 16. Óðñóë À.Ä. Ñòàíîâëåíèå èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà è ìîäåëü îïåðåæàþùåãî îáðàçîâàíèÿ // ÍÒÈ. Ñåð. 1. – 1997. – Ñ. 1-11.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 5.04.2005

ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ ² Á²ÇÍÅÑ-ÎÑÂ²ÒÀ

ДО ПРОБЛЕМИ ІНФОРМАЦІЙНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВЕРТИКАЛІ АДАПТИВНОГО УПРАВЛІННЯ ЗАГАЛЬНОЮ СЕРЕДНЬОЮ ОСВІТОЮ РЕГІОНУ Â.Ô.Ïåòðîâ Âîñòàíí³ðîêèñåðåäóêðà¿íñüêèõäîñë³äíèê³âóãàëóç³óïðàâë³ííÿñèñòåìîþ îñâ³òè çðîñòàº óâàãà äî ïðîáëåìè ³íôîðìàö³éíîãî çàáåçïå÷åííÿ óïðàâë³íñüêî¿ä³ÿëüíîñò³íàâñ³õð³âíÿõö³º¿ñèñòåìè. Ïðàö³ Â.Ñ.Ãóìåíþê, Ë.².Äàíèëåíêî, Ì.Ì.Äàðìàíñüêîãî, Ã.Â.ªëüíèêîâî¿, Î.².Çàé÷åíêî,Í.Ì.Îñòðîâºðõîâî¿,Â.Ñ.Ïåêåëüíî¿òà³íøèõ,ÿê³âèéøëèâîñòàíí³ ðîêè, â³äîáðàæàþ÷è ð³çí³ àñïåêòè çãàäàíî¿ ïðîáëåìè, âèñâ³òëþþòü ¿¿ àáîíàð³âí³øêîëè(ìàòåð³àëèêàíäèäàòñüêî¿äèñåðòàö³¿Â.Ñ.Ãóìåíþê"²íôîðìàö³éíåçàáåçïå÷åííÿóïðàâë³ííÿçàãàëüíîîñâ³òí³ìíàâ÷àëüíèìçàêëàäîì"– Êè¿â, 2001), àáî íà ð³âí³ ðåã³îíó "ðàéîí-ì³ñòî" (íàïðèêëàä, äîñë³äæåííÿ Î.Çàé÷åíêî, Í.Îñòðîâºðõîâî¿ òà Ë.Äàíèëåíêî "Òåîð³ÿ ³ ïðàêòèêà óïðàâë³íñüêî¿ä³ÿëüíîñò³ðàéîííîãîâ³ää³ëóîñâ³òè"–Êè¿â,2000). Íàæàëü,óäîñòóïí³éíàìë³òåðàòóð³ìèíåçíàõîäèìîäîñòàòíüîãîâ³äîáðàæåííÿ äîñë³äæåíü ç ïðîáëåìè ³íôîðìàö³éíîãî çàáåçïå÷åííÿ âåðòèêàë³: "øêîëà–ðàéîí(ì³ñòî)–îáëàñòü".Äåÿêèõïèòàíüö³º¿ïðîáëåìèòîðêàºòüñÿ ìîíîãðàô³ÿÃ.Â.ªëüíèêîâî¿"Íàóêîâ³îñíîâèðîçâèòêóóïðàâë³ííÿçàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ â ðåã³îí³" (Õàðê³â, "Êðîê", 1999). Àâòîð, îáðóíòîâóþ÷è êîíöåïö³þ àäàïòèâíîãî óïðàâë³ííÿ, ãîñòðî ñòàâèòü ïèòàííÿ ïðî îá'ºêòèâíó íåîáõ³äí³ñòüäåòàëüíîãîäîñë³äæåííÿîñíîâíèõàñïåêò³âäàíî¿ïðîáëåìè. В статье на Îäíèì³çòàêèõàñïåêò³âº³íôîðìàö³éíåçàáåçïå÷åííÿóïðàâë³ííÿçàãàëüтеоретическом уровне íîþñåðåäíüîþîñâ³òîþâðåã³îí³. рассматриваются Â³äïðàâíîþ ïîçèö³ºþ â äîñë³äæåíí³ öüîãî ïèòàííÿ ìè âèçíà÷èëè ïîëîвопросы æåííÿâ³äîìîãîòåîðåòèêàâãàëóç³óïðàâë³ííÿË.Ãüþëèêà,ÿêèéââàæàº,ùî информационного óïðàâë³ííÿ ñòàº íàóêîâèì ëèøå òîä³, êîëè ñèñòåìàòè÷íî âèâ÷àº ñâ³ò îá'ºêобеспечения òèâíèõ ÿâèù, êîëè ïðàãíå íà ñèñòåìàòèçîâàí³é îñíîâ³ çðîçóì³òè, ÷îìó ³ ÿê управления. ëþäè ñèñòåìàòè÷íî ïðàöþþòü ðàçîì íàä äîñÿãíåííÿì âèçíà÷åíèõ ö³ëåé ³ Выделяются понятия "информация", íàäòèì,ÿêçðîáèòèö³ñèñòåìèñï³âïðàö³á³ëüøêîðèñíèìèäëÿëþäñòâà. "вертикаль", "данные". Ñïèðàþ÷èñü íà öå ïîëîæåííÿ, ìîæíà ñòâåðäæóâàòè, ùî ïðîöåñ óïðàâОсобое внимание ë³ííÿºö³ë³ñíîþñèñòåìîþñïðÿìîâàíèõä³éñóá'ºêò³âóïðàâë³ííÿ,ÿê³äîçâîуделяется вопросам ëÿþòüñôîðìóâàòèíàä³éí³çâ'ÿçêèäëÿïîºäíàííÿä³éçîá'ºêòîìóïðàâëÿííÿ согласования çìåòîþíåïåðåðâíîãîðóõóäîçä³éñíåííÿñòðàòåã³÷íèõ,òàêòè÷íèõòàîïåðàинформационных òèâíèõö³ëåé. потоков, Ó íàâåäåíîìó ïîëîæåíí³ ñë³ä âèä³ëèòè ïîíÿòòÿ "çâ'ÿçîê", ÿêå ìè âèçíàинформационному ÷àºìî ÿê ìàêñèìàëüíå íàáëèæåííÿ äî îïòèìàëüíîãî áà÷åííÿ çì³ñòó ³íôîðобеспечению адаптивного ìàö³¿ì³æñóá'ºêòàìèòàîá'ºêòàìèóïðàâë³ííÿ. управления общим Òàêèé çâ'ÿçîê ïåðåäàº ³íôîðìàö³þ, à íå äàí³, ÿê ÷àñò³øå çà âñå áóâàº ó средним образованием. òðàäèö³éíèõêîìàíäíî-àäì³í³ñòðàòèâíèõñèñòåìàõóïðàâë³ííÿ. Âàæëèâî ï³äêðåñëèòè, ùî ñó÷àñíà òåîð³ÿ óïðàâë³ííÿ âèçíàº êëþ÷îâèì ïîíÿòòÿìò³ëüêè³íôîðìàö³þ.Ìèðîçä³ëÿºìîïîíÿòòÿ"³íôîðìàö³ÿ"³"äàí³". In clause at a theoretical Ï³ääàíèìèìèðîçóì³ºìîâèä³ëåí³îçíàêè÷èçàô³êñîâàí³ñïîñòåðåæåííÿ, level the questions of ÿê³ ñàì³ ïî ñîá³ íå âïëèâàþòü íà ñóá'ºêò òà îá'ºêò óïðàâë³ííÿ. Îäíàê, êîëè information mainte% ¿õ çíà÷åííÿ óñâ³äîìëþºòüñÿ ÿê íåîáõ³äíà îñíîâà çä³éñíåííÿ óïðàâë³íñüêèõ nance of management are considered. The con% ä³é(íàïðèêëàä,ïðèðîçðîáö³óïðàâë³íñüêèõð³øåíü),ò³æñàì³äàí³ïåðåòâîcepts "information", ðþþòüñÿíàóïðàâë³íñüêó³íôîðìàö³þ.Íàöüîìóóñâ³é÷àñàêöåíòóâàâóâàãó "vertical", "data" are Â.Ñ.Òàòüÿí÷åíêî, âèä³ëÿþ÷è ³ç çàãàëüíî¿ ³íôîðìàö³¿ ïîíÿòòÿ "óïðàâë³íñüêà allocated. The special ³íôîðìàö³ÿ". attention is given to Âñÿ óïðàâë³íñüêà ³íôîðìàö³ÿ, ÿêà íàêîïè÷óºòüñÿ, çáåð³ãàºòüñÿ, àíàë³çóquestions of the coordi% ºòüñÿ òà ³í., º òèì, ùî ó òåîð³¿ óïðàâë³ííÿ íàçèâàþòü ³íôîðìàö³éíèì çàáåçnation of information flows, information main% ïå÷åííÿì. Ñàìå³íôîðìàö³éíåçàáåçïå÷åííÿ,ÿêââàæàºâ³äîìèéäîñë³äíèê³çïèòàíü tenance of adaptive management of general ñòðàòåã³÷íîãî óïðàâë³ííÿ ².Àíñîôô, º îñíîâîþ ñòðàòåã³¿ óçãîäæåííÿ óïðàâsecondary education. ë³íñüêèõä³é. Ñïðîáóºìî ðîçãëÿíóòè ñõåìàòè÷íå çîáðàæåííÿ ñòðàòåã³¿ óçãîäæåííÿ ñïðÿìîâàíîñò³ óïðàâë³íñüêèé ä³é, âçÿòå ç ïðàö³ ².Àíñîôôà "Ñòðàòåã³÷íå óïУ статті на теоретичному рівні розглядаються питання інформаційного забезпечення управління. Виділяються поняття "інформація", "вертикаль", "дані". Особлива увага приділяється питанню узгодження інформаційних потоків, інформаційному забезпеченню адаптованого управління загальною середньою освітою.

ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ ² Á²ÇÍÅÑ-ÎÑÂ²ÒÀ ðàâë³ííÿ"(Ìîñêâà:"Åêîíîì³êà",1989),ïðèñòîñóâàâøèéîãîäîóìîâóïðàâë³ííÿçàãàëüíîþñåðåäíüîþîñâ³òîþ(äèâ.ðèñ.1).

òóàáîéîãîâ³äñòàâàííÿïîðîäæóºäèñïðîïîðö³þ, âåäåäîâòðàòèåôåêòèâíîñò³êåðîâàíîãîîá'ºêòó. Ðåçóëüòàòè, ùî î÷³êóþòüñÿ

Êëþ÷îâ³ ïîçèö³¿ Íàö³îíàëüíî¿ äîêòðèíè ðîçâèòêó îñâ³òè â Óêðà¿í³ â ÕÕ² ñò.

Îðãàí³çàö³ÿ, ïðàâèëà ä³é

Ïîëå ñèë ö³ë³

ïð³îðèòåòè Ãðóïè â ïåäàãîã³÷íîìó êîëåêòèâ³

Ä³ÿ ðåãóëþâàííÿ íà ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîã³â

âïëèâ íà ö³ë³

ïîëå ñèë

Ïåðåâàæí³ íàïðÿìêè

ìîæëèâèé î ï³ð ³ííîâàö³ÿì

ïåðåâàæí³ ïðàâèëà ä³é

²ìîâ³ðí³ óìîâè ä³ÿëüíîñò³

²ìîâ³ðí³ óìîâè

Ïåðåâàæí³ óìîâè ä³ÿëüíîñò³

²ìîâ³ðí³ óìîâè

ñòðàòåã³ÿ ä³ÿëüíîñò³

Ñòðàòåã³¿, óçãîäæåí³ çà ³íòåðåñàìè (íàïðÿìêè ä³ÿëüíîñò³)

Ðèñ 1. Ñòðàòåã³ÿ óçãîäæåííÿ ñïðÿìîâàíîñò³ óïðàâë³íñüêèõ ä³é Âàæëèâî ï³äêðåñëèòè, ùî âïåâíåíå âïðîâàäæåííÿóïðàâë³íñüêèõä³éìîæëèâåëèøåïðèïîñë³äîâíîìóçáåðåæåíí³îñíîâíèõïðèíöèï³âóïðàâë³ííÿ,ÿê³ñï³ââ³äíîñÿòüñÿ³ççàãàëüíèìïîíÿòòÿì óïðàâë³ííÿ. Òàê, áëîê "Ðåçóëüòàòè, ùî î÷³êóþòüñÿ" áóäå âïåâíåíî ôóíêö³îíóâàòè ëèøå ïðè äîòðèìàíí³ ïðèíöèïó ñïðÿìóâàííÿ íà ìåòó. Ñàìå òîä³, êîëè ìåòà ñòàº çàãàëüíîþ, âèêîíàâö³ óñ³õ ð³âí³â ñïðÿìîâóþòüóñ³ñâî¿ä³¿íà¿¿äîñÿãíåííÿ. Áëîê "Ïîëå ñèë" áàçóºòüñÿ íà ïðèíöèï³ îáë³êó âçàºìîçâ'ÿçê³â, ïîòðåá, ³íòåðåñ³â òà ö³ëåé, òîìó ùî ëèøå ñóá'ºêòèâí³ òà îá'ºêòèâí³ ïîòðåáè ñòèìóëþþòüâèêîíàâö³âäîä³é,ôîðìóþòü¿õ³íòåðåñ,âèçíà÷àþòüïîâåä³íêóïðèäîñÿãíåíí³ìåòè. Áëîê"Âïëèâíàö³ë³"ò³ñíîïîâ'ÿçàíèé³çïðèíöèïîì âçàºìîçâ'ÿçêó âñ³õ ó÷àñíèê³â óïðàâë³íñüêèõä³é,òîìóùîâèïàä³ííÿáóäü-ÿêîãîåëåìåíÏîñòìåòîäèêà, ¹1 (59), 2005

Áëîê"Ïåðåâàæí³óìîâèä³ÿëüíîñò³"áàçóºòüñÿ íà ïðèíöèï³ åôåêòèâíèõ óìîâ ä³ÿëüíîñò³. Ìîâà éäåïðîñòâîðåííÿòàêèõóìîâ,êîëèâ³äáóâàºòüñÿ â³ä÷óòíàåêîíîì³ÿÿêëþäñüêîãîïîòåíö³àëó,òàê³ ïîòåíö³àëó÷àñó. Ïîºäíàííÿ íàâåäåíèõ ïðèíöèï³â õàðàêòåðèçóº ñàìå óïðàâë³ííÿ ÿê ïðîöåñ ä³ÿëüíîñò³, ÿêèé â³äáóâàºòüñÿóðåæèì³îïòèìàëüíîãî³íôîðìàö³éíîãîçàáåçïå÷åííÿ. Çàãàëüíîâ³äîìî,ùîîïòèìàëüí³ñòüóïðàâë³ííÿ ïîðóøóºòüñÿ ï³ä âïëèâîì ôàêòîð³â çîâí³øíüîãî òàâíóòð³øíüîãîñåðåäîâèùàóòîìóâèïàäêó,ÿêùî â ³íôîðìàö³éíîìó çàáåçïå÷åíí³ ïîðóøóºòüñÿ éîãîêëþ÷îâàëàíêà–çâîðîòíèéçâ'ÿçîê. Âðàõîâóþ÷è ö³ îáñòàâèíè, êîðîòêî çóïèíèìîñü íà êîíöåïö³¿ çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó. Îñòàííÿ ðîçóì³ºòüñÿ íàìè ÿê ñèñòåìà, ÷åðåç ÿêó âèì³ðþþòüñÿ çì³íè âèõ³äíèõ äàíèõ. Òàêèì ÷èíîì, óï-

ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ ² Á²ÇÍÅÑ-ÎÑÂ²ÒÀ ðàâë³ííÿ íà îñíîâ³ ³íôîðìàö³¿, ÿêà áóäóºòüñÿ çà ïðèíöèïîì çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó, ãðàº êëþ÷îâó ðîëü ó ôîðìóâàíí³ óïðàâë³íñüêî¿ ³íôîðìàö³éíî¿ òåõíîëîã³¿. Ñàì åëåìåíò çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó º îñíîâîþ äëÿ íàêîïè÷åííÿ ³íôîðìàö³¿ ³ íàñòóïíîãî ïîð³âíÿííÿ âèõ³äíèõ äàíèõ, ùî íàäõîäÿòü â³ä åëåìåíò³âêåðîâàíî¿ñèñòåìè,çâèçíà÷åíèìèêîíòðîëüíèìè äàíèìè. Îòðèìàíà ³íôîðìàö³ÿ ââîäèòüñÿ â ñèñòåìó, ïåðåòâîðþþ÷èñü ó âõ³äí³ äàí³, ÿê³ äîçâîëÿþòü êîðåêòóâàòè ìîæëèâ³ â³äõèëåííÿ óõîä³ñàìîãîïðîöåñóóïðàâë³ííÿ. Òàêèì ÷èíîì, çâîðîòíèé çâ'ÿçîê º áàçîâîþ ïîçèö³ºþ ³íôîðìàö³éíîãî çàáåçïå÷åííÿ. Îñòàííº ìè ðîçãëÿäàºìî ÿê óïðàâë³íñüêó ïðîöåäóðó, ïîâ'ÿçàíó ç³ çáîðîì, íàêîïè÷åííÿì, àíàë³çîì äàíèõ,ÿê³â³äïîâ³äàþòüõàðàêòåðèñòèö³ö³ëåéòàñèòóàö³é, ùî âèíèêàþòü ïðè äîñÿãíåíí³ ö³ëåé ³ ïåðåòâîðþþòüñÿíàóïðàâë³íñüêó³íôîðìàö³þ. Âðàõîâóþ÷è ñêàçàíå âèùå, ìîæíà ñòâåðäæóâàòè,ùî³íôîðìàö³ÿ,ÿêàíàäõîäèòü÷åðåçêàíàëè çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó, º îñîáëèâèì óïðàâë³íñüêèì ðåñóðñîì, áåçïîñåðåäíüî ïîâ'ÿçàíèì ³ç ãîëîâíèì óïðàâë³íñüêèì ðåñóðñîì – ëþäüìè. Îñîáëèâèé õàðàêòåð óïðàâë³íñüêî¿ ³íôîðìàö³¿ ÿê óïðàâë³íñüêîãî ðåñóðñó âèÿâëÿºòüñÿ â òîìó, ùî â í³é â³äîáðàæóºòüñÿáàãàòîõàðàêòåðèñòèê,ïîâ'ÿçàíèõç ³íøèìèðåñóðñàìè,àòàêîæ³çïîä³ÿìè,ÿê³â³äáóâàþòüñÿ ÿê ó êåðîâàí³é ñèñòåì³, òàê ³ ó çîâí³øíüîìóñåðåäîâèù³. Ó çâ'ÿçêó ³ç öèì âàæëèâî âèä³ëèòè êëþ÷îâ³ îñîáëèâîñò³ óïðàâë³íñüêî¿ ³íôîðìàö³¿. Ïðîâåäåíèé íàìè àíàë³ç ïðàöü ³ç òåîð³¿ óïðàâë³ííÿ øêîëîþòàïåäàãîã³÷íîãîìåíåäæìåíòó(äîñë³äæåííÿ Þ.À.Êîíàðæåâñüêîãî,Ò.².Øàìîâî¿,Â.Â.Ãóìåíþê, Þ.Â.×åðíîâà, Ì.Ì.Ìàðòèíåíêî, Þ.Ï.Ç³í÷åíêî òà³í.),äîçâîëÿºâèä³ëèòèíàñòóïí³âèìîãèäîòàêî¿³íôîðìàö³¿. 1.Ö³ëüîâàñïðÿìîâàí³ñòüóìîìåíòïåðåäà÷³. 2. Çàñîáè òà ôîðìàò ïåðåäà÷³ ³íôîðìàö³¿ ïîâèíí³ â³äïîâ³äàòè ìîæëèâîñòÿì ÿê ëþäèíè, òàê ³ êîìï'þòåðíî¿òåõí³êè. 3. ²íôîðìàö³ÿ íå ïîâèííà ì³ñòèòè çàéâèé îáñÿãíàîäèíèöþäàíèõ.Óïðîòèëåæíîìóâèïàäêó âîíàñòàºíååôåêòèâíîþ. 4. ²íôîðìàö³ÿ äëÿ ñóá'ºêòà, ÿêèé ïðèéìàº óïðàâë³íñüê³ð³øåííÿ,ïîâèííàáóòèíàä³éíîþ. 5.²íôîðìàö³ÿïîâèííàáóòèäîñòîâ³ðíîþ,òîáòî â³äîáðàæàòè ñàìå òå, ùî ïîâèííà â³äîáðàæàòè. ²íôîðìàö³ÿ ç òàêèìè õàðàêòåðîëîã³÷íèìè îñîáëèâîñòÿìè "ïðîíèçóº" óñ³ ôóíêö³¿ óïðàâë³ííÿ: ö³ëüîâ³ óñòàíîâêè, àíàë³ç, ïðèéíÿòòÿ óïðàâë³íñüêèõ ð³øåíü, îðãàí³çàö³þ, êîðåêö³éíî-êîíñóëüòàòèâíèéêîíòðîëü,ðåãóëþâàííÿ.Ïðèöüîìó äóæåâàæëèâî,ùîáêåðîâàíàï³äñèñòåìàâ³äáèðàëà òà ïåðåðîáëÿëà ñàìå ïîòð³áíó ³íôîðìàö³þ, ñâ³äîìî âèïóñêàþ÷è òàêó, ÿêà íå ñòîñóþòüñÿ ðåàëüíîãîóïðàâë³ííÿ. ²íàêøåêàæó÷è,êåðîâàíàï³äñèñòåìàïîâèííà ïðàãíóòè äî âèðîáëåííÿ ëèøå ³íôîðìàö³¿, ÿêà ñòîñóºòüñÿò³ëüêèêåðîâàíîãîîá'ºêòóòàéîãîçîâí³øíüîãî ñåðåäîâèùà. Ïîòð³áíî ï³äêðåñëèòè, ùî âñÿ óïðàâë³íñüêà ³íôîðìàö³ÿ, ÿêà ìàº â³äíîøåííÿ äî ñïðàâè, ïîâèííà áóòè äîâãîòåðì³íîâîþ, òîáòî áóòè êîðèñíîþ äëÿ àíàë³çó òà âèðîáëåííÿ óïðàâë³íñüêèõð³øåíü,÷³òêîîêðåñëåíîþ,â³ää³ëåíîþâ³äòåðì³íîâî¿³íôîðìàö³¿,áåçÿêî¿íåìîæëè-

âîâèêîíóâàòèôóíêö³þîïåðàòèâíîãîðåãóëþâàííÿ. ²äîâãîòåðì³íîâà,³òåðì³íîâàóïðàâë³íñüêà³íôîðìàö³ÿïîâèííàáóòèñâîº÷àñíîþòàòî÷íîþ. Ïðè ïîðóøåíí³ óñ³õ íàçâàíèõ õàðàêòåðèñòèê ³íôîðìàö³¿, ÿêà íåîáõ³äíà äëÿ ñïðàâè, ñèñòåìà ñòàºíåêåðîâàíîþ. Ö³êàâå òðàêòóâàííÿ ³íôîðìàö³¿, ùî ñóïðîâîäæóº³íôîðìàö³éíèéïðîöåñ,ïîäàºÃ.Â.ªëüíèêîâà ó ñâî¿é êîíöåïö³¿ àäàïòèâíîãî óïðàâë³ííÿ (äèâ. "Äîïèòàííÿàäàïòèâíîãîóïðàâë³ííÿ"//"Îñâ³òà ³óïðàâë³ííÿ",ò.3,1999–2001). Àâòîð âèîêðåìëþº ïîòîêè ³íôîðìàö³¿, ÿê³ ïåðåäàþòüñÿïîâåðòèêàë³,çãîðèâ³äâåðõí³õóïðàâë³íñüêèõ ñòðóêòóð äî íèçó, òà ò³, ÿê³ ñïðÿìîâàí³ çíèçóóãîðó,â³äíèæí³õð³âí³âêåðóâàííÿ. Êð³ì òîãî, âèä³ëÿþòüñÿ ïîòîêè ëîêàëüíî¿ (öèêë³÷íî¿) ³íôîðìàö³¿ íà êîæíîìó ç ð³âí³â óïðàâë³ííÿ.Íàäóìêóàâòîðà,òàêà³íôîðìàö³ÿºðåçóëüòàòîì îáðîáêè çóñòð³÷íî¿ ("çãîðè-âíèç" + "çíèçó-âãîðó") òà ëîêàëüíî¿ (öèêë³÷íî¿) ³íôîðìàö³¿. Ðåçóëüòàòè ïåðåòâîðåíü â³äáèâàþòüñÿ ó ï³äñóìêîâ³é ³íôîðìàö³¿, îñíîâíèì çàâäàííÿì ÿêî¿ º íàëàãîäæåííÿçâîðîòíîãîçâ'ÿçêóâóïðàâë³íí³. Ñïèðàþ÷èñü íà òàêó êîíñòðóêö³þ ³íôîðìàö³éíèõïîòîê³âòàïðîïîíóþ÷èîïòèì³çóâàòèö³ïîòîêè, àâòîð ââàæàº ìîæëèâèì ïîêëàñòè ö³ îïòèì³çîâàí³ ïîòîêè â îñíîâó àäàïòèâíîãî óïðàâë³ííÿ. Ó òàêîìó âèïàäêó ³íôîðìàö³éíå çàáåçïå÷åííÿ ó ñõåì³ ïîòîê³â, çàïðîïîíîâàíèõ àâòîðîì, ïîñëóãîâóº ö³ë³ âçàºìîâïëèâó, ùî âèêëèêàº âçàºìîïðèñòîñóâàííÿïîâåä³íêèñóá'ºêò³âä³ÿëüíîñò³íàä³àëîã³÷í³é îñíîâ³ ïðè ðåàë³çàö³¿ ö³ëüîâèõ óñòàíîâîê. Àäàïòèâíå óïðàâë³ííÿ íà îñíîâ³ çàïðîïîíîâàíèõ àâòîðîì³íôîðìàö³éíèõïîòîê³âñïðèÿºçíèæåííþ ôàêòîðàíåñòàá³ëüíîñò³äîìîæëèâîãîì³í³ìóìó. Â³äøòîâõóþ÷èñü â³ä êëþ÷îâèõ ïîëîæåíü êîíöåïö³¿ àäàïòèâíîãî óïðàâë³ííÿ, ìè ñïðîáóâàëè âèçíà÷èòè äåê³ëüêà ïîçèö³é ïðè ôîðìóâàíí³ ìîäåë³³íôîðìàö³éíîãîçàáåçïå÷åííÿâñ³º¿âåðòèêàë³ àäàïòèâíîãîóïðàâë³ííÿñåðåäíüîþçàãàëüíîþîñâ³òîþ ðåã³îíó çà âåêòîðîì "øêîëà – ðàéîí (ì³ñòî) – îáëàñòü". Îäí³ºþ ç êëþ÷îâèõ ïîçèö³é ïðè ôîðìóâàíí³, çà íàøèì ãëèáîêèì ïåðåêîíàííÿì, º âèì³ð âåêòîðíî¿ñïðÿìîâàíîñò³óïðàâë³ííÿóö³ë³ñí³éñèñòåì³çàãàëüíî¿îñâ³òèðåã³îíó. Ñüîãîäí³ çðîçóì³ëî, ùî òðàäèö³éíà ðàäÿíñüêà âåðòèêàëü óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ ç âåêòîðîì â³ä öåíòðàëüíèõ îðãàí³â âëàäè äî øêîëè, â óìîâàõ ñóñï³ëüñòâà, îõàðàêòåðèçîâàíîãî â ïåðø³é ñòàòò³ Êîíñòèòóö³¿ Óêðà¿íè ÿê "äåìîêðàòè÷íå, ñîö³àëüíå, ïðàâîâå", íå ò³ëüêè íå ñïðàöüîâóº, àëå é ä³º ÿêìîãóòíºãàëüìîíàøëÿõóïåðåòâîðåííÿîñâ³òè óïð³îðèòåòíóñôåðóóâàãèóêðà¿íñüêîãîñóñï³ëüñòâà. Çðîçóì³ëî é òå, ùî â óìîâàõ êîëèøíüî¿ ñîö³àëüíî¿ ñèñòåìè çì³ñò ïîíÿòòÿ "âåðòèêàëü" áóâ ñâ³äîìî âèêðèâëåíèé, êîëè ïîäàâàâñÿ ëèøå ÿê "ðóõ çãîðè âíèç". Ïîõîäÿ÷è â³ä ëàòèíñüêîãî "âåðåòå" ("êðóòèòè, îáåðòàòè", à ó ðîäîâîìó â³äì³íêó –"âåðò³ê³ñ" –îçíà÷àº"öåíòðîáåðòó,ïîëþñ, ìàê³âêà"), ïîíÿòòÿ "âåðòèêàëü" îçíà÷àº îáåðòîâå ïåðåì³ùåííÿ çà ìåòîäîì "âîâ÷êà" ("âåðòèêàëü" –ïåðïåíäèêóëÿð).Ñï³ëüíîêîðåíåâåñëîâîºâðîñ³éñüê³é,óêðà¿íñüê³é³ëàòèíñüê³éìîâàõ –"âåðåòåíî"("âåðòèêèëëþñ").

ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ ² Á²ÇÍÅÑ-ÎÑÂ²ÒÀ Òàêèì ÷èíîì, ïîíÿòòÿ "âåðòèêàëü" – öå ñò³éêå óÿâëåííÿ ïðî íàïðÿìîê ðóõó çíèçó äîãîðè. Ï³äêðåñëèìî, ñò³éêèé íàïðÿìîê, áî ó ïðîòèëåæíîìó âèïàäêó, âåðåòåíöå âïàäå àáî íå áóäå ïðàâèëüíîíàìîòóâàòèíèòêó. Òîáòî,"âåðòèêàëü"–ïðåäìåò,íàâêðóãèÿêîãî âñå îáåðòàºòüñÿ ó íàïðÿìêó çíèçó âãîðó (äèâ. Ï. Ðàõë³í "Äîñâ³ä ïåðåêëàäó ç ìîâè ìåðòâî¿ íà æèâó"//"Äçåðêàëîòèæíÿ",¹14,2002). Ïîâí³ñòþ ïîä³ëÿþ÷è âèêëàäåíó âèùå òî÷êó çîðó ùîäî ïîíÿòòÿ "âåðòèêàëü", ìè ââàæàºìî çà íåîáõ³äíå ðîçãëÿäàòè âåðòèêàëü óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþñåðåäíüîþîñâ³òîþðåã³îíó,ïî÷èíàþ÷èç ó÷íÿ,ïåäàãîãà,ç³øêîëè. Ñàìåøêîëà,íàíàøóäóìêó,ºêëþ÷îâèìêîíöåíòðîì òàêî¿ âåðòèêàë³, âèçíà÷àþ÷è âåêòîð óïðàâë³íñüêî¿ ïîë³òèêè êîíöåíòðó "ðàéîí (ì³ñòî)", êîíöåíòðó"ðåã³îí(îáëàñòü)". Â³ä ÿê³ñíèõ ïðîöåñ³â, ÿê³ â³äáóâàþòüñÿ ó øê³ëüíîìó îðãàí³çì³, çàëåæèòü ÿê³ñíèé ð³âåíü ìîäåðí³çàö³¿ ö³ë³ñíî¿ ñèñòåìè îñâ³òè Óêðà¿íè; â³ä ð³âíÿ ³íòåëåêòóàëüíîãî ðîçâèòêó ó÷í³â, â³ä ð³âíÿ ñó÷àñíîãî ìåòîäè÷íîãî îáëàäíàííÿ ïåäàãîãà, â³ä ð³âíÿ óïðàâë³íñüêî¿ ïîë³òèêè êåð³âíèê³â øêîëè çàëåæèòüÿê³ñíèéð³âåíüìîäåðí³çàö³¿óïðàâë³ííÿ ö³ºþñèñòåìîþ. Òàêèì ÷èíîì, çàäà÷åþ êîíöåíòð³â óïðàâë³íñüêî¿ âåðòèêàë³ "ðàéîí (ì³ñòî)" – "ðåã³îí (îáëàñòü)"ºñòâîðåííÿóìîâäëÿîïòèìàëüíîãîôóíêö³îíóâàííÿ ÿê îêðåìî óçÿòîãî øê³ëüíîãî îðãàí³çìó,òàê³äëÿâñ³º¿ìåðåæ³øê³ëîáëàñò³. Îäíàê, çðîáèòè öå ìîæëèâî ëèøå ïðè íàÿâíîñò³ ÷³òêî¿ óïðàâë³íñüêî¿ ³íôîðìàö³¿, ÿêà â³äîá-

ðàæàºîñîáëèâîñò³ö³ë³ñíîãîïåäàãîã³÷íîãîïðîöåñó êîæíî¿ øêîëè, ð³âåíü òà ÿê³ñòü ¿¿ ïîòðåá ó íàóêîâî-ìåòîäè÷íîìó, ³ííîâàö³éíî-êîíñóëüòàö³éíîìó, îðãàí³çàö³éíîìó, ô³íàíñîâî-ãîñïîäàðñüêîìó çàáåçïå÷åíí³ òà ñîö³àëüí³é çàõèùåííîñò³ âñ³õ ó÷àñíèê³âöüîãîïðîöåñó. Ëèøå íà îñíîâ³ ÷³òêî ïîáóäîâàíîãî ³íôîðìàö³éíîãîçàáåçïå÷åííÿ,ùîáàçóºòüñÿíàóïðàâë³íñüê³é ³íôîðìàö³¿, ÿêà àäåêâàòíî â³äîáðàæàº õàðàêòåðèñòèêó ö³ëåé òà ñèòóàö³é, ùî âèíèêàþòü óñåðåäèí³ êîíöåíòðó "øêîëà", êîíöåíòðè óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ "ðàéîí (ì³ñòî)", "ðåã³îí (îáëàñòü)" ìàòèìóòü ìîæëèâ³ñòü ïðèéìàòè àäåêâàòí³ óïðàâë³íñüê³ ð³øåííÿ, ñïðÿìîâàí³ íà íàáëèæåííÿ äî îïòèìàëüíî¿ ñèòóàö³¿ ÿê âñåðåäèí³ îêðåìî âçÿòîãî øê³ëüíîãî îðãàí³çìó,òàê³ïîâñ³éìåðåæ³øê³ëóðàéîí³(ì³ñò³),ðåã³îí³(îáëàñò³). Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Àíñîôô ². Ñòðàòåã³÷íå óïðàâë³ííÿ. – Ì: "Åêîíîì³êà", 1989. 2. Ãóìåíþê Â.Ñ. ²íôîðìàö³éíå çàáåçïå÷åííÿ óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîîñâ³òí³ì íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì: Äèñåðòàö³ÿ êàíäèäàòñüêî¿. – Ê., 2001. 3. ªëüíèêîâà Ã.Â. Íàóêîâ³ îñíîâè ðîçâèòêó óïðàâë³ííÿ çàãàëüíîþ ñåðåäíüîþ îñâ³òîþ â ðåã³îí³. – Õàðê³â: "Êðîê", 1999. 4. Çàé÷åíêî Î., Îñòðîâºðõîâà Í., Äàíèëåíêî Ë. Òåîð³ÿ ³ ïðàêòèêà óïðàâë³íñüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ ðàéîííîãî â³ää³ëó îñâ³òè. – Êè¿â, 2000. 5. Ðàõë³í Ï. Äîñâ³ä ïåðåêëàäó ç ìîâè ìåðòâî¿ íà æèâó// Äçåðêàëî òèæíÿ. – 2002. – ¹ 14. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 2.12.2002

Від редакції: Шановний читачу! У номері 1(5) 1994 року "Постметодики" ми публікува% ли статтю Л.І.Григора "Невідоме право українця", в якій розповідалося про проблеми вивчення родоводу в країнах Європи, Америки та колишньому Радянському Союзі, і статтю В.А. Козлова "Методика роботи з учнями по складанню їх родоводів", в якій ав% тор описує одну з методик вивчення родоводу, ділиться своїм досвідом. На разі ми пропо% нуємо Вам ознайомитися з таким явищем як "скрепбукінг" – наймоднішим захопленням в Америці, одним із варіантів дослідження і збереження історії власної родини. Хто знає, можливо, воно дійде й до України?

МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ РОДОВОДУ В США Ýìèëè Ëýìáåðò (Forbes, ÑØÀ) КОМУ ДОРОГА ПАМЯТЬ Íà ñâåòå òàê ìíîãî ëþäåé, êîòîðûì íóæíà íàøà ïîìîùü", – ãîâîðèò Ðîíäà Ë. Àíäåðñîí ïîä îäîáðèòåëüíûå àïëîäèñìåíòû 4000 æåíùèí, ñúåõàâøèõñÿ ñî âñåé Àìåðèêè â Ìèííåàïîëèñ íà ñîáðàíèå ëó÷øèõ òîðãîâûõ àãåíòîâ êîìïàíèèCreativeMemories.ÐîíäàÀíäåðñîí, 47-ëåòíÿÿ ñîó÷ðåäèòåëüíèöà ôèðìû, êîãäà-òî áûëà ìèññèîíåðîì â Èíäîíåçèè. Íî ïîìîùü, î êîòîðîé îíà ãîâîðèò ñåé÷àñ, íå äóõîâíàÿ.

Постметодика, №1 (59), 2005

Îíà êîììåð÷åñêàÿ, õîòÿ ñ ýìîöèîíàëüíûì îòòåíêîì. Ñîáðàâøèåñÿ â Ìèííåàïîëèñå æåíùèíû ïðàçäíóþò îøåëîìëÿþùèé óñïåõ íîâîãî âñåàìåðèêàíñêîãî õîááè – ñêðåïáóêèíãà. Ñêðåïáóêèíã – ýòî èçãîòîâëåíèå àëüáîìîâ, êóäà íàðÿäó ñ ñåìåéíûìè ôîòîãðàôèÿìè âêëåèâàþòñÿ ìåìóàðû è ñâÿçàííûå ñ ýòèìè âîñïîìèíàíèÿìè ïðåäìåòû: àïïëèêàöèè, ñòèêåðû, ñàëôåòêè, ïóãîâèöû, êîðåøêè áèëåòîâ, çàñîõøèå ëèñòüÿ, äåòñêèå ðèñóíêè... Â æèçíè ÷åëîâåêà ïðîñòî íåò òàêèõ ñîáûòèé, êîòîðûå áû ïîêàçàëèñü êðîïïåðàì – òàê íàçûâàþò ëþäåé, óâ-

ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ ² Á²ÇÍÅÑ-ÎÑÂ²ÒÀ ëåêàþùèõñÿ ñêðåïáóêèíãîì, – ñëèøêîì áàíàëüíûìè è íå çàñëóæèâàþùèìè âíèìàíèÿ. Ïî âñåé Àìåðèêå æåíùèíû ñîáèðàþòñÿ íà ïîñèäåëêèèñîîáùàçàïîëíÿþòàëüáîìû.Àêñåññóàðàìè äëÿ ñêðåïáóêèíãà òîðãóþò âåäóùèå ðîçíè÷íûå ñåòè. A Hewlett-Packard è Epson ïðåäëàãàþò êðîïïåðàì ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, ïðèíòåðû è íîâûå äèçàéíåðñêèå èäåè. Íà ñöåíå ïîÿâëÿåòñÿ Èðìà Ìîñïàí, ëó÷øèé òîðãîâûé àãåíò Creative Memories íà ïðîòÿæåíèè ïîñëåäíèõ äâóõ ëåò. Â ïðîøëîì ãîäó åé óäàëîñü ïðîäàòü àëüáîìîâ è äðóãèõ òîâàðîâ äëÿ ñêðåïáóêèíãà íà $115 000. Èðìà ïðèåõàëà â ÑØÀ èç Ãåðìàíèè â 1996 ãîäó. Åé òîãäà òîëüêî èñïîëíèëîñü 18 ëåò, è ó íåå íå áûëî â Àìåðèêå íè äðóçåé, íè çíàêîìûõ. Âñêîðå îíà âûøëà çàìóæ, ðîäèëà äåòåé, îäíàêî çàòåì âïàëà â äåïðåññèþ, çàáîëåëà àíîðåêñèåé. Íî â îäèí ïðåêðàñíûé äåíü çíàêîìàÿ ïðèãëàñèëà åå íà çàíÿòèå ïî êðîïïèíãó. Ïîä âïå÷àòëåíèåìîòóâèäåííîãî Èðìà âçÿëà âçàéìû $200, çàêóïèëà ó Creative Memories àêñåññóàðû äëÿ ñêðåïáóêèíãà è ñòàëà èìè òîðãîâàòü. Ýòî, óâåðÿåò îíà òåïåðü, "ïî-íàñòîÿùåìó èçìåíèëî æèçíü" è ïîìîãëî èçáàâèòüñÿ îò õàíäðû. Äàëåå ðóêîâîäñòâî ôèðìû âðó÷àåò íàãðàäû æåíùèíå, êîòîðàÿ ñäåëàëà êîïèè 22 000 ôîòîãðàôèé è ðèñóíêîâ äëÿ 130 ñåìåé èç Ñàí-Äèåãî, ëèøèâøèõñÿ ïðàêòè÷åñêè âñåãî ñâîåãî èìóùåñòâà âî âðåìÿ ïîæàðà. À çàòåì – ÷åëîâåêó, ñòðàäàâøåìó àëêîãîëèçìîì, íî áðîñèâøåìó ïèòü ïîñëå òîãî, êàê îí óâèäåë àëüáîì ñ ôîòîãðàôèÿìè ñ÷àñòëèâûõ ÷ëåíîâ ñâîåé ñåìüè. "Ìû ïîðîäèëè íîâûé ôåíîìåí", – óòâåðæäàåò ñîó÷ðåäèòåëüíèöà CreativeMemoriesØåðèëËàéòë(åé57ëåò). Îáúåìû ðîçíè÷íûõ ïðîäàæ Creative Memories âïå÷àòëÿþò: îêîëî $425 ìëí. â ãîä. Êîìïàíèÿ óâåðåííî ëèäèðóåò íà ðûíêå, îáúåì êîòîðîãî îöåíèâàåòñÿ â $2,6 ìëðä. â ãîä è êîòîðûé îíà, ñîáñòâåííî, è ñîçäàëà. Íà÷àëîñü âñå â 1987 ãîäó. Ðîíäà Àíäåðñîí,äîìîõîçÿéêàèçÌîíòàíû,âçÿëàñüòîãäà îáó÷àòü æåíùèí èñêóññòâó ñîçäàíèÿ àëüáîìîâ ñ ôîòîãðàôèÿìè, òåêñòàìè è íàêëåéêàìè. "Ïîêóïàéòå àëüáîìû îò Holes Webway", – ïðèçûâàëà ñâîèõ ó÷åíèö Àíäåðñîí – îíà ïîìíèëà, ÷òî àëüáîìû ýòîé ôèðìû ïîêóïàëà êîãäà-òîååìàìà.ÍîHolesWebwayîáàíêðîòèëàñü è áûëà ïðîäàíà ñ ìîëîòêà. Àíäåðñîí îá ýòîì åùå íå çíàëà; îíà ïðîñòî ïîëó÷èëà îò Webway îòêðûòêó, ãäå áûëî íàïèñàíî, ÷òî åå ëþáèìûå àëüáîìû áîëüøå íå âûïóñêàþòñÿ. È òîãäà Àíäåðñîí ñäåëàëà òî, ÷òî â êîðïîðàòèâíîé èñòîðèè Creative Memories

íàçûâàåòñÿ ñëîâîì "çâîíîê" – îíà ïîçâîíèëà Øåðèë Ëàéòë, âèöå-ïðåçèäåíòó êîìïàíèè Antioch Co., êîòîðàÿ ïðèîáðåëà îáàíêðîòèâøóþñÿ Webway. Àíäåðñîí ðàññêàçàëà åé î çàíÿòèÿõïîñêðåïáóêèíãó,Ëàéòëçàõîòåëîñü ïðîäàâàòü áîëüøå àëüáîìîâ. Îíè ðåøèëè îáúåäèíèòü óñèëèÿ è ñîçäàëè êîìïàíèþ, êîòîðóþíàçâàëèCreativeMemories. Ïîíà÷àëóáèçíåñðàçâèâàëñÿìåäëåííî,íî â 1990 ãîäó â îäíîì èç âûïóñêîâ ðàäèîïðîãðàììû "Â öåíòðå âíèìàíèÿ – ñåìüÿ" íà âñþ Àìåðèêóïðîçâó÷àëî15-ìèíóòíîåèíòåðâüþñ Ðîíäîé Àíäåðñîí. Ñðàâíèâ àëüáîìû ñ ñåìåéíûìèÁèáëèÿìè,Àíäåðñîíðàçðàçèëàñüòîãäà ïðîïîâåäüþ î òîì, ÷òî ñêðåïáóêèíã èñöåëÿåò ðàíû, ðàçâèâàåò ÷óâñòâî ñîáñòâåííîãî äîñòîèíñòâà ó äåòåé è âîîáùå ñïàñàåò ìèð. Ïîñëå ýòîãî íà êîìïàíèþ îáðóøèëñÿ øêâàë ïèñåì èòåëåôîííûõçâîíêîâ.Çàíåñêîëüêîìåñÿöåâ Creative Memories óâåëè÷èëà ÷èñëî ñâîèõ òîðãîâûõ àãåíòîâ â ÷åòûðå ðàçà – äî 800 ÷åëîâåê. Êàê Herbalife, Mary Kay è ìíîãèå äðóãèå êîìïàíèè, Creative ðàñïðîñòðàíÿåò ñâîþ ïðîäóêöèþ, ïðèìåíÿÿ ìíîãîóðîâíåâûé ìàðêåòèíã. ×òîáû âîéòè â äåëî, òîðãîâûé àãåíò äîëæåí êóïèòü "ñòàðòîâûé íàáîð" çà $195, à ïîòîì ðàç â òðè ìåñÿöà çàêóïàòü ìàòåðèàëîâ íà $350 (ýòè òîâàðû îí èìååò ïðàâî ïåðåïðîäàòü ïî áîëåå âûñîêîé öåíå – çà $500). ×àñòü èç $350 èäåò íà âûïëàòó êîìèññèîííûõ (512%) àãåíòàì, êîòîðûå ñòîÿò âûøå â èåðàðõè÷åñêîé ïèðàìèäå è ïðÿìî èëè êîñâåííî ðåêðóòèðóþò íîâûõ ðàñïðîñòðàíèòåëåé ïðîäóêöèè. Ñåé÷àñ â èåðàðõè÷åñêîé ïèðàìèäå CreativeMemoriesâîñåìüóðîâíåé. Áûñòðûé óñïåõ Creative Memories ñïîñîáñòâîâàë óâåëè÷åíèþ êîíêóðåíöèè, ïðè÷åì ìíîãèå èç êîíêóðåíòîâ – áûâøèå òîðãîâûå àãåíòû ñàìîé Creative Memories, êîòîðûõíåóñòðàèâàëîêà÷åñòâîòîâàðà. Íî äàæå åñëè ñêðåïáóêèíã â öåëîì è ñäàåò ïîçèöèè, ãîâîðèò Àíäåðñîí, ïðîäàæàì àëüáîìîâCreativeMemoriesýòîíåãðîçèò.À ïðåçèäåíò Creative Memories Àøà Ìîðãàí Ìîðàíóòâåðæäàåò,÷òîóêîìïàíèèåñòüåùå âîçìîæíîñòè ðàçâèòèÿ â ÑØÀ. Íî ãëàâíûì íàïðàâëåíèåìýêñïàíñèèäîëæíûñòàòüçàðóáåæíûå ðûíêè, êîòîðûå ïîêà ÷òî ïðèíîñÿò êîìïàíèèâñåãî14%îòîáùåãîîáúåìàäîõîäîâ. Òî÷íî òàêèì æå ïóòåì ïîøëà â ñâîå âðåìÿ êîìïàíèÿ Wham-O, ïðîèçâîäèòåëü õóëàõóïîâ.

ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÅ ÊÎËÎ

ФЕНОМЕН ВЛАДИ І РОЛЬ ГРОМАДСЬКОЇ РАДИ ОСВІТЯН І НАУКОВЦІВ УКРАЇНИ В ОСВІТНІХ ПРОЦЕСАХ Ï.À.Êðàâ÷åíêî Àêòóàëüí³ñòü äîñë³äæåííÿ ôåíîìåíó âëàäè ïîâ'ÿçàíà ç ðîçðîáêîþ ïèòàííÿ ñîö³îêóëüòóðíî¿ îð³ºíòàö³¿ íàøî¿ äåðæàâè, âèçíà÷åííÿ ¿¿ êóëüòóðíî-öèâ³ë³çàö³éíî¿ ïðèíàëåæíîñò³. Çâàæóþ÷è íà òå, ùî âïðîäîâæ 300 îñòàíí³õ ðîê³â Óêðà¿íà (ïðèíàéìí³ çíà÷íà ¿¿ ÷àñòèíà) ³ñíóâàëà ïîçà ºâðîïåéñüêîþ òðàäèö³ºþ, âàæëèâî ïðîñòåæèòè âçàºìîâ³äíîñèíèäåðæàâíî¿âëàäèòàãðîìàäÿíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà, îñÿãíóòè âçàºìîïîâ'ÿçàí³ñòü ôåíîìåíó âëàäè ç ð³âíåì ïîâñÿêäåííî¿ êóëüòóðè – "æèòòºâîãî ñâ³òó" êîíêðåòíî¿îñîáè. Ç'ÿñóâàòè ð³çíîìàí³òí³ àñïåêòè âëàäíèõ â³äíîñèí íåìîæëèâî áåç óñâ³äîìëåííÿ ñàìîãî ïîíÿòòÿ âëàäè ÿê êàòåãîð³¿, ùî ïîêàçóº âçàºìîä³þ âîëîäàðÿ ³ ï³äëåãëîãî. Íà öþ îáñòàâèíó âëàäè ÿê ñîö³àëüíîãî ôåíîìåíó çâåðòàëè óâàãó ùå Ïëàòîí òà Àð³ñòîòåëü, ÿêèé ïèñàâ, ùî "âëàäà ðåïðåçåíòóº ñîáîþ ñóì³ñíå ä³ÿííÿ âîëîäàðÿ ³ ï³äëåãëîãî" [1]. Î÷åâèäíî, ùî äåô³í³ö³ÿ öüîãî ôåíîìåíó ïîñòóïîâî çáàãà÷óâàëàñü. Ñó÷àñíå ðîçóì³ííÿ âëàäè äîçâîëÿº õàðàêòåðèçóâàòè ¿¿ ÿê ñêëàäíó ñèñòåìó äåòåðì³íàö³¿ ì³æ ð³çíèìè ñîö³àëüíèìè ãðóïàìè, ùî âêëþ÷àº â ñåáå ïðèìóñ ³ ð³çíîìàí³òí³ ôîðìè ï³äçâ³òíîñò³. Âëàäà ³ñíóº â áóäü-ÿêîìó ñóñï³ëüñòâ³ ç íàéäàâí³øèõ ÷àñ³â, âèêîíóþ÷è ³íòåãðàòèâíó ôóíêö³þ áîðîòüáè ïðîòè åíòðîï³éíèõ ñóñï³ëüíèõ ïðîÿâ³â, çàäàþ÷è áàçîâ³ ïàðàìåòðè ³ñíóâàííÿ ãðîìàäÿíñüêîìó ñóñï³ëüñòâó, çáåð³ãàþ÷è áåçïåêó ³ âëàñí³ñòü ãðîìàäÿí. Àíàë³çóþ÷è ïðîáëåìó âëàäè íå ìîæíà íå ïîì³òèòè ôîêóñíó îñîáëèâ³ñòü âëàäíèõ â³äíîñèí, íà ÿêó çâåðòàëè óâàãó ïðåäñòàâíèêè ÿê êëàñè÷íî¿, òàê ³ íåêëàñè÷íî¿ òðàäèö³é.Âëàäàáåçïîñåðåäíüîïîâ'ÿçàíàçâîëüîâèì àêòîì, çà äîïîìîãîþ ÿêîãî çàáåçïå÷óºòüñÿ äîì³íóâàííÿ âîëîäàðþþ÷î¿ âîë³ ñóá'ºêòà íàä îá'ºêòîì âëàäè. Íà öþ îñîáëèâ³ñòü âëàäè çâåðòàº óâàãó çíà÷íà ê³ëüê³ñòü äîñë³äíèê³â. Çîêðåìà, óêðà¿íñüêèé ô³ëîñîô ª.Êëåï³êîâ ñëóøíî ñòâåðäæóº, ùî "âëàäà îçíà÷àº äîì³íóâàííÿ îäí³º¿ âîë³ íàä ³íøîþ â êîíòåêñò³ ñîö³àëüíèõ â³äíîñèí" [2]. Îäí³ºþ ç ãîëîâíèõ îçíàê âîë³ äî âëàäè º ù³ëüí³ñòü, òîòàëüíà âïåâíåí³ñòü, ùî Постметодика, №1 (59), 2005

îôîðìëþºòüñÿ ³ ìàí³ôåñòóºòüñÿ â ìîíîëîã³çì³ ìèñëåííÿ. Òàê ñàìî ³ ïîë³òèêà, ðåïðåçåíòîâàíà âëàäîþ ôóíêö³îíóº ÿê ìîíîëîã³÷íî âèÿâëåíà âîëÿ. ²ñòîðè÷íî ó ñâîºìó çàðîäêîâîìó ñòàí³, ³íñòèòóò âëàäè íå áóâ îð³ºíòîâàíèé íà âðàõóâàííÿ âîë³ííÿ ³íøèõ ëþäåé. Íàâïàêè, ç äàâí³õ ÷àñ³â âäîñêîíàëþâàëèñü ëèøå ìåòîäè ñèëîâîãî, íàñèëüíèöüêîãî, ó òîìó ÷èñë³ ñóãåñòèâíîãî, íàâ'ÿçóâàííÿ ñâîº¿ âîë³. Â³ëüíå ïîë³òè÷íå ñï³ëêóâàííÿ ç âëàäîþ ìàëî äëÿ ãðîìàäÿí îáìåæåíèé õàðàêòåð. Âëàäíèé äèñêóðñ íàâ³òü â àíòè÷íîìó ñâ³ò³ âèðîäæóºòüñÿ ó ìîíîëîã³çì ìàí³ôåñòàö³¿ âëàäíî¿ âîë³ ºäèíîãî ñîö³àëüíîãî ³íñòèòóòó. Ïîñòóïîâî äåìîêðàòè÷íèé ïîë³ñ ïîñòóïàºòüñÿ ì³ñöåì ³ìïåðñüê³é åëë³í³ñòè÷í³é äåðæàâ³, à ùå ï³çí³øå ìîíîëîã³çì ñàêðàëüíî¿ äåðæàâè "ïðèâëàñíþº"àáñîëþòèñòñüêàôîðìàóïðàâë³ííÿ. ²äåàë â³äêðèòîãî äåìîêðàòè÷íîãî ñóñï³ëüñòâà àêòóàë³çóº ïðîáëåìó âëàäíîãî äèñêóðñó. Âëàäà âæå íå ìàº ³ñíóâàòè ÿê ðåïðåñèâíà³íñòèòóö³ÿ,íàòîì³ñòüâ³äêðèòèé äèñêóðñ ïåðåäáà÷àº ìîæëèâ³ñòü ä³àëîãó ì³æ âëàäîþ ³ îïîçèö³ºþ, ôîðìóº åòèêó â³äïîâ³äàëüíîñò³ ð³çíîìàí³òíèõ ñîö³àëüíèõ ãðóï. Âç³ðö³ â³äêðèòîãî ñóñï³ëüñòâà íàáóâàþòü àêòóàëüíîñò³ â äîáó ìîäåðíó. Ìîäåðíå ñóñï³ëüñòâî ïðèíöèïîâî â³äð³çíÿºòüñÿ â³ä òðàäèö³éíîãî òèì, ùî âîíî º êîìóí³êàö³éíî îáìåæåíèì, íàäàº ëþäèí³ á³ëüøå ìîæëèâîñòåé äëÿ òâîð÷î¿ ñàìîðåàë³çàö³¿ ³ ìîá³ë³çàö³éíî¿ àêòèâíîñò³. Ç'ÿâëÿþòüñÿ ãðîìàäÿíè, çäàòí³ äî äèñêóðñèâíî¿ ìàí³ôåñòàö³¿ âëàñíî¿ âîë³ (òîáòî ìàþòü â³ëüíó ìîæëèâ³ñòü âèñëîâëþâàòè äóìêó), âèíèêàþòü ð³çí³ ñóñï³ëüíî-ïîë³òè÷í³ ïîçèö³¿, çì³íþþòüñÿ ³íòåíö³¿ ³ ôîðìè âëàäè. ßñêðàâèì ïðèêëàäîìöüîãîºðîçâèòîêñó÷àñíîãîóêðà¿íñüêîãîñóñï³ëüñòâà. Àíòèòåçîþ ìîäåðíó ºòðàäèö³éíèéòèï âëàäè. Â³í îðãàí³÷íî áàçóºòüñÿ íà ñàìîî÷åâèäíîñò³ ³ ïðîçîðîñò³ êóëüòóðíî-ïîë³òè÷íî¿ òðàäèö³¿. ²íâàð³àíòàìè òðàäèö³¿ º êóëüòóðí³ òà ïîë³òè÷í³ óÿâëåííÿ ð³çíèõ ñîö³àëüíèõ ãðóï, ì³ôè, àðõà¿÷í³ øàðè ñâ³äîìîñò³, ùî ³ñòîðè÷íî äåòåðì³íóþòü óïðàâë³íñüê³ ð³-

ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÅ ÊÎËÎ øåííÿ ³ ä³¿ âëàäè, ãåíåðóþòü àðõåòèïè êîëåêòèâíîãî íåñâ³äîìîãî öüîãî ôåíîìåíó. Âëàäà â òðàäèö³éíîìó ñóñï³ëüñòâ³ âèêîíóº ïîäâ³éí³ ôóíêö³¿. Ç îäíîãî áîêó, âîíà ïåðåêîäîâóº ³ððàö³îíàëüí³ ³ìïóëüñè êîëåêòèâíîãî ï³äñâ³äîìîãî â î÷åâèäí³ ðîçóìí³ ôîðìóëè, íàìàãàºòüñÿ ñèíòåçóâàòè ëîêàëüí³ òðàäèö³¿, çãóðòóâàòè ñóñï³ëüí³ ä³¿ îêðåìèõ îñîáèñòîñòåé. Ç ³íøîãî, âëàäà ñàìà º ïðîäóêòèâíîþñèëîþäëÿâïëèâóêîëåêòèâíîãî ï³äñâ³äîìîãî. Ó íàéã³ðøèõ âèïàäêàõ âëàäà çäàòíà â³äòâîðþâàòè àíîìàëüí³ ñîö³àëüí³ ñòðóêòóðè, ñïðèÿòè íàéá³ëüø òåìíèì ôîðìàì³ððàö³îíàëüíîãî. Ìîäåðíèé òèï âëàäè º êàðäèíàëüíî â³äì³ííèì. ²ç ôîðìóâàííÿì åêîíîì³÷íî¿ ñèñòåìè ïðèâàòíî¿ âëàñíîñò³, ñâîáîäè ä³ÿëüíîñò³ ³ ðèíêó, óïðàâë³íñüê³ ôîðìè ìàéæå ïîçáóâàþòüñÿ ðèñ ³ððàö³îíàëüíîñò³. Öÿ ñèñòåìàïî÷èíàºôóíêö³îíóâàòèàâòîìàòè÷íî, ó ðåæèì³ ñàìîðåãóëÿö³¿, ïîçáàâëÿþ÷è âëàäí³ ³íñòèòóö³¿ òîòàëüíîãî êîíòðîëþ íàä ñóñï³ëüñòâîì, çìåíøóþ÷è âïëèâ êîëåêòèâíîãî ï³äñâ³äîìîãî – íîñ³ÿ àðõà¿÷íîãî ìèíóëîãî. Âëàäà ïîñòóïîâî ïî÷èíàº âòðà÷àòè ïåðñîíàë³çîâàí³ ôîðìè, âñå á³ëüøå íàáóâàþ÷è ðèñ àíîí³ìíîñò³. Àíîí³ìíèé ðèíîê ñòàº ðóø³éíîþ³ï³äñòàâîâîþêîíñòàíòîþìîäåðíî¿ âëàäè. Ñàìå ðèíîê óòâîðþº â³äïîâ³äí³ éîìó âëàäí³ ñòðóêòóðè, îêðåñëþº îáð³¿ ³ âèçíà÷àº ñïåöèô³÷í³ ðèñè âëàäè ³ ãðîìàäÿíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà. Â³äíîñíà íåñâîáîäà òà åêîíîì³÷íàäåòåðì³íîâàí³ñòüóïðàâë³íñüêèõ ð³øåíü ðèíêîâèìè ìåõàí³çìàìè íàäàþòü âëàä³ ³ ñóñï³ëüñòâó á³ëüøå ìîæëèâîñòåé âèáîðó ùîäî ñåðåäíüîâ³÷íîãî ïîë³òè÷íîãî òîòàë³òàðèçìó. Ó ö³é ñèñòåì³ âëàäà îòðèìóº á³ëüøå ìîæëèâîñòåé äëÿ åôåêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³, íàìàãàºòüñÿ âðàõîâóâàòè ³íòåðåñè ³ ñâîáîäè ãðîìàäÿíèíà. Îá'ºêòèâíîïðàêòè÷íîþ óìîâîþ ä³é âëàäè â ºâðîïåéñüêèõêðà¿íàõñòàºïðèíöèïâ³äïîâ³äàëüíîñò³. Í³ìåöüêèé äîñë³äíèê Êàðë Îòòî Àïåëü ñïðàâåäëèâî âêàçóº, ùî ïðèíöèï â³äïîâ³äàëüíîñò³ âàðòî ðîçãëÿäàòè ÿê ä³àëîã³÷íèé ïðèíöèï ñï³â³ñíóâàííÿ ñóñï³ëüñòâà ³ âëàäè, ùî âèõîäèòü ³ç ôàêòó ³ñíóâàííÿ ëþäåé îäèí ç îäíèì ³ îäèí äëÿ îäíîãî [3]. Î÷åâèäíî, ùî ìè íå ìîæåìî çàçâè÷àé ãîâîðèòè ïðî âèñîê³ ìîðàëüí³ ³ìïåðàòèâè âëàäè. Åêîíîì³÷í³ âèì³ðè ä³ÿëüíîñò³ ³ñòîðè÷íî ïåðåäóâàëè ìîðàëüíèì. Ðàçîì ç òèì, ìóñèìî çàñâ³ä÷èòè íàðîäæåííÿ ïàðîñòê³â ãóìàí³ñòè÷íî¿ êîìóí³êàö³¿ â ªâðîï³ òà Íîâîìó Ñâ³ò³ â ìîäåðíó äîáó, ÿêà ìàí³ôåñòóâàëà ñåáå â ð³çíèõ ôîðìàõ ïîë³òè÷íî¿ òà ñóñï³ëüíî-åêîíîì³÷íî¿ä³ÿëüíîñò³.Îá'ºêòèâ-

íî ãóìàí³ñòè÷íà êîìóí³êàö³ÿ âèÿâèëàñü òåîðåòè÷íîþ îñíîâîþ ïîäîëàííÿ â³ä÷óæåííÿ ïîçèòèâíîãî òèïó âçàºìîä³¿ äåðæàâè ³ ãðîìàäÿíñüêîãîñóñï³ëüñòâà.Äåðæàâàçíà÷íîþ ì³ðîþ íàìàãàºòüñÿ ñïðèÿòè ãðîìàäÿíñüêîìó ñóñï³ëüñòâó â ö³ëîìó ³ êîæí³é îñîá³ çîêðåìà â ðåàë³çàö³¿ äóõîâíèõ òà ãðîìàäÿíñüêèõ ïîòðåá, çâàæóþ÷è íà âàæëèâ³ñòü êîæíî¿ îñîáè â åôåêòèâíîìó ðèíêîâîìó ãîñïîäàðñòâ³. Ðåôëåêñ³ÿ ùîäî ïðîáëåì âëàäè çàãîñòðþºòüñÿ ÿê çà ÷àñ³â "îðãàí³çîâàíîãî ìîäåðíó", òàê ³ â ñó÷àñíîìó ãëîáàë³çîâàíîìó ñâ³ò³. Ãëîáàë³çàö³ÿ ³ñòîðè÷íî ïðèçâåëà äî çàãîñòðåííÿ íåâ³äïîâ³äíîñò³ ì³æ ãëîáàë³çîâàíèì õàðàêòåðîì åêîíîì³÷íî¿ êîîïåðàö³¿ òàëîêàëüíèìõàðàêòåðîìíàö³îíàëüíî¿âëàäè, çá³ëüøèëà ïðîòèñòîÿííÿ ñâ³òîâî¿ ïåðèôåð³¿ ç³ ñâ³òîâèìè öèâ³ë³çàö³éíèìè öåíòðàìè. Äîñòàòíüî ãîñòðî öÿ ïðîáëåìà ïðîñòåæóºòüñÿ íà ïðèêëàä³ óêðà¿íñüêî¿ âëàäè, ÿêà ðàçîì ³ç óêðà¿íñüêèì ñóñï³ëüñòâîì, ÿê öå íå ïðèêðî, ïîêè ùî çíàõîäèòüñÿ íà óçá³÷÷³ ªâðîïåéñüêî¿ öèâ³ë³çàö³¿ ³ íå ìîæå àäàïòóâàòèñü äî ºâðîïåéñüêèõ ñòàíäàðò³â, òðàíñëþþ÷è àíîìàëüí³ àêñ³îëîã³÷í³ ³ìïåðàòèâè. Êîð³ííÿ óêðà¿íñüêî¿ òðàãåä³¿ ñÿãàþòü ìèíóëîãî. Âîíè â ñîö³àëüíî-³ñòîðè÷íîìó êîíòåêñò³, ó êîíòðàâåðñ³éí³é ³ñòîð³¿ íàøî¿ äåðæàâè, äåãðàäàö³¿ ¿¿ åë³òè. Â³äðîäæåííÿ öèâ³ë³çîâàíèõ ôîðì âëàäè ìîæëèâî ëèøå çà óìîâ ºâðîïåéñüêîãî ïîñòóïó âñüîãî óêðà¿íñüêîãî ñóñï³ëüñòâà, éîãî çàëó÷åííÿ äî áàçîâèõ òåíäåíö³é ñàìîâðÿäóâàííÿ, äî öåíòðàë³çàö³¿ ãðîìàäÿíñüêî¿ ³äå¿. Ìàéáóòíº ³íñòèòóòó âëàäè ìàº çàëåæàòè íå â³ä ñòóïåíÿ ì³ôîëîã³çàö³¿ ìèíóëîãî, à â³ä òîãî, íàñê³ëüêè âëàäà òà ñóñï³ëüñòâî çìîæóòü ðåàë³çóâàòè ïóáë³÷í³ ³ ïðèâàòí³ âèì³ðè ºâðîïåéñüêî¿ òðàäèö³¿, óòâåðäèòè íîâ³ äëÿ Óêðà¿íè íîðìè ñï³â³ñíóâàííÿ. Öå º íåëåãêèì çàâäàííÿì, àëå áåç éîãî âèð³øåííÿ ðîçìîâè ïðî ãðîìàäÿíñüêå ñóñï³ëüñòâî, äåìîêðàò³þ, öèâ³ë³çîâàíèé âëàäíèé äèñêóðñ òàê ³ çàëèøàòüñÿ ðîçìîâàìè, íå ïðèâåäóòü äî ñóñï³ëüíèõ çì³í. Óñå öå áåçïîñåðåäíüî ñòîñóºòüñÿ ³ îñâ³òè. Ó æîäí³é êðà¿í³ ñâ³òó (³ â Óêðà¿í³ òàêîæ) äåðæàâà íå çäàòíà âëàñíèìè ñèëàìè çä³éñíèòè ðåâîëþö³éí³ ïåðåòâîðåííÿ â ãàëóç³ îñâ³òè. Ò³ëüêè ïðîáóäæåííÿ øèðîêîãî ñóñï³ëüíî-ïåäàãîã³÷íîãî ðóõó ìîæå ñâ³ä÷èòè ïðî ïîÿâó ÿê³ñíî íîâèõ ïðîöåñ³â. Ïîäîëàííÿ ìèíóëîãî â îñâ³ò³ íåìîæëèâî áåç ë³êâ³äàö³¿ òîòàë³òàðíî¿ ñèñòåìè óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ,ïðîâåäåííÿä³éñíèõñóòòºâèõ³ííîâàö³éíèõ ôîðì, â³äíîâëåííÿ ³ì³äæó ³ ñòàòóñó äåâàëüâîâàíèõ â÷åíèõ çíàíü ³ íàóêîâèõ

ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÅ ÊÎËÎ ñòóïåí³â, ë³êâ³äàö³¿ ïðîôåñ³éíî¿ äåãðàäàö³¿ ³ äåìîðàë³çàö³¿ ó÷èòåëüñòâà òà ïîäâ³éíî¿ ìîðàë³ ó÷àñíèê³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó, ï³äíåñåííÿ äî âèñîêîãî ð³âíÿ âëàñíå çíàíü ³ áåçïîñåðåäíüî íîñ³¿â çíàíü, íàóêîâèõ ïðàö³âíèê³â òà ïåäàãîã³â òîùî. Ó öüîìó ñêëàäíîìó, äîñèòü òðèâàëîìó ïðîöåñ³ ÷³ëüíå ì³ñöå íàëåæèòü ùîéíî ñôîðìîâàí³é Ãðîìàäñüê³é Ðàä³ îñâ³òÿí ³ íàóêîâö³â Óêðà¿íè (ÃÐÎÍÓ), îäíèì ³ç ãîëîâíèõ çàâäàíü ÿêî¿ º ðîçäåðæàâëåííÿ øêîëè ³ äåáþðîêðàòèçàö³ÿ îñâ³òè. Æîäíà ç ³ñíóþ÷èõ íèí³ îðãàí³çàö³é îñâ³òÿí íå º åëåìåíòîì ãðîìàäÿíñüêîãî ñóñï³ëüñòâà. Ó÷èòåëü, âèêëàäà÷ íå ìàº ñüîãîäí³ ðåàëüíîãî âïëèâó íà äåðæàâíó îñâ³òíþ ïîë³òèêó ³ íàâ³òü íà ì³ñöåâó îðãàí³çàö³þ îñâ³òíüîãî ïðîöåñó. Ùîá ìàòè öåé âïëèâ, ïîòð³áíî ñòâîðèòè ñèëüí³ îá'ºäíàííÿ, êîòð³ íå ìîæëèâî áóäå ³ãíîðóâàòè í³ íà ì³ñöåâîìó, í³ íà çàãàëüíîíàö³îíàëüíîìó ð³âí³. Ö³ îá'ºäíàííÿ ïîâèíí³ ä³ºâî âïëèâàòè íà íàïîâíåííÿ ðåàëüíèì çì³ñòîì ïîëîæåííÿ íàö³îíàëüíî¿ äîêòðèíè ðîçâèòêó îñâ³òè. ÃÐÎÍÓ ïîâèííà âçÿòè íà ñåáå ðîëü îðãàíó, ùî áóäå ïîñò³éíî â³äñë³äêîâóâàòè ³ êîíòðîëþâàòè ñèòóàö³þ â îñâ³ò³. Ì³í³ñòåðñòâó îñâ³òè òà îáëàñíèì óïðàâë³ííÿì îñâ³òè ïîòð³áåí ñîþçíèê ó áîðîòüá³ çà ðåàëüí³ çì³íè, òîìó äîö³ëüíî çàä³ÿòè ñóñï³ëüí³ ³í³ö³àòèâè â ÿêîñò³ çîâí³øíüîãî ôàêòîðà, êîòðèé áóäå ñòèìóëþâàòè ðîçâèòîê íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. À îñê³ëüêè âíóòð³øí³ì ðåçåðâîì îñâ³òè º ðåñóðñ ñâîáîäè, òî éîãî íåîáõ³äíî çàä³ÿòè, ðîçâèâàþ÷è ñóñï³ëüíèé ðóõ îñâ³òÿí ó âñ³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. Äî ãîëîâíèõ çàâäàíü ÃÐÎÍÓ ñë³ä òàêîæ â³äíåñòè íàñòóïí³: ñïðèÿííÿñîö³àëüíîìó,çàêîíîäàâ÷îìó çàõèñòó îñâ³òÿí, íàóêîâö³â, ó÷í³â, ñòóäåíò³â, àñï³ðàíò³â, âñåá³÷íîìó ïîêðàùåííþ ¿õíüîãî ìàòåð³àëüíîãî ñòàíîâèùà, ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íîìó ðîçâèòêó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèõ çàêëàä³â ³ íàóêîâèõ óñòàíîâ; óïðîâàäæåííÿ â æèòòÿ Çàêîí³â Óêðà¿íèùîäîïð³îðèòåòíîãîðîçâèòêóîñâ³òè³ íàóêè, â³äðîäæåííÿ âèñîêîãî ñóñï³ëüíîãî àâòîðèòåòó, ñòàòóñó ïåäàãîãà ³ â÷åíîãî, çä³éñíåííÿ ãðîìàäÿíñüêîãî êîíòðîëþ çà âèêîíàííÿì çàêîíîäàâñòâà, íîðìàòèâíèõ àêò³â ó ãàëóç³ îñâ³òè ³ íàóêè; ñïðèÿííÿ ³íôîðìàö³éíîìó ðîçâèòêó äåðæàâè, ï³äòðèìêà òâîð÷î-ïðàöþþ÷èõ ìîëîäèõ ïåäàãîã³â, â÷åíèõ, àñï³ðàíò³â, ñòóäåíò³â,ó÷í³â; âïëèâ íà îíîâëåííÿ çì³ñòó, çðîñòàííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè, âïðîâàäæåííÿ â íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ åôåêòèâíèõ ìåòîä³â, Постметодика, №1 (59), 2005

òåõíîëîã³é â³ò÷èçíÿíîãî ³ çàðóá³æíîãî ³ííîâàö³éíîãîäîñâ³äó; ³í³ö³þâàííÿìåòîäè÷íî-ïåäàãîã³÷íîãî òà çàêîíîäàâ÷îãî çàõèñòó çäîðîâ'ÿ ä³òåé ³ ìîëîä³, â÷èòåë³â, âèêëàäà÷³â ó íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ, ¿õ âñåá³÷íîãî ðîçâèòêó; äåìîêðàòèçàö³ÿ, ãóìàí³çàö³ÿ, ãóìàí³òàð³çàö³ÿ îñâ³òè, âïðîâàäæåííÿ òîëåðàíòíî¿ ïåäàãîã³êè òà äåðæàâíî-ãðîìàäñüêîãî óïðàâë³ííÿ ãàëóççþ, âäîñêîíàëåííÿ ¿¿ ñòðóêòóðíî¿îðãàí³çàö³¿; ïîºäíàííÿ çóñèëü ðåë³ã³¿, öåðêâè, îñâ³òè, íàóêè, íàâ÷àëüíèõ ³ íàóêîâèõ óñòàíîâ ó äóõîâíî-ìîðàëüíîìó ñòàíîâëåíí³ þíîãî ïîêîë³ííÿ, î÷èùåíí³ îòî÷óþ÷îãî ñåðåäîâèùàâ³äáåçäóõîâíîñò³,áåç÷åñòÿ,æîðñòîêîñò³,ðîçïóñòè; ãðîìàäñüêèé êîíòðîëü çà äîòðèìàííÿì íîðì ìîðàë³ â ÇÌ² òà ó ä³ÿëüíîñò³ âëàäíèõ ñòðóêòóð óñ³õ ð³âí³â, ¿õ ïåðåîð³ºíòàö³ÿ â³ä ñèñòåìíîãî áðóòàëüíîãî ïîðóøåííÿ öèõ íîðì äî ñèñòåìíî¿ ïðîïàãàíäè, âïðîâàäæåííÿ ¿õ ó æèòòºâó ïðàêòèêó, ñòàíîâëåííÿ â ñóñï³ëüñòâ³ çäîðîâîãî, âèñîêîìîðàëüíîãî ñïîñîáó, óêëàäó æèòòÿ; âñåá³÷íà äîïîìîãà áàòüêàì, ñ³ì'¿ ó âèõîâàíí³ ä³òåé, íàëàãîäæåííÿ ò³ñíî¿ ñï³âïðàö³ ñ³ì'¿ ³ øêîëè, ¿¿ çàêîíîäàâ÷å îáðóíòóâàííÿ ³ çàáåçïå÷åííÿ; ï³äòðèìêà³ïîïóëÿðèçàö³ÿäîñÿãíåíü â³ò÷èçíÿíî¿ íàóêè, íàóêîâèõ êîëåêòèâ³â ³ îêðåìèõ íàóêîâö³â, òàëàíîâèòî¿ ìîëîä³, íàäàííÿ äîïîìîãè øèðîêîìó âïðîâàäæåííþ íàóêîâèõ çäîáóòê³â ó ïðàêòèêó. Ëèøå ïåðøî÷åðãîâèé, âñåâèïåðåäæàþ÷èé ðîçâèòîê îñâ³òè, à â í³é ñàì³é ïð³îðèòåòíèé (ïîð³âíÿíî ç ñóòî íàâ÷àííÿì, íàêîïè÷åííÿì ³íôîðìàö³¿) âñåá³÷íèé, ãàðìîí³éíèé äóõîâíî-ìîðàëüíèé, ³íòåëåêòóàëüíèé, ô³çè÷íèé ðîçâèòîê, âèõîâàííÿ ä³òåé òà ìîëîä³ çàâæäè áóëè, º ³ áóäóòü ôóíäàìåíòîì, ãîëîâíîþ ðóø³éíîþ ñèëîþ óñï³øíîãî ðîçâèòêó, ñïðàâæíüîãî ïðîãðåñó íàøîãî íàðîäó, êîæíî¿ äåðæàâè, íàö³¿ – âñüîãî ëþäñòâà. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Àðèñòîòåëü. Ïîëèòèêà // Ñî÷èíåíèÿ: Â 4-õ òîìàõ. – Ì., 1984. – Ò.3. – Ñ.250. 2. Êëåï³êîâ ª. Ïîë³òè÷íà âëàäà â Óêðà¿í³. – Êè¿â, 1998. – Ñ.18. 3. Àïåëü Êàðë-Îòòî. Åòíîåòèêà òà óí³âåðñàë³ñòñüêà ìàêðîåòèêà: ñóïåðå÷í³ñòü ÷è äîïîâíþâàëüí³ñòü. – Êè¿â, 1994. – Ñ.124.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 5.05.2005

ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÅ ÊÎËÎ

ПРЕСТИЖ УЧИТЕЛЯ МАЄ СТОЯТИ НА РЕАЛЬНОМУ ҐГРУНТІ Ï.².Ìàòâ³ºíêî Áàãàòî äîáðèõ ñë³â ñêàçàíî ïðî â÷èòåëÿ ð³çíèìè ïðåäñòàâíèêàìè âëàäè ð³çíèõ ÷àñ³â, áàãàòî îá³öÿíîê ¿ì äàíî. Âàæëèâî íå ñò³ëüêè îá³öÿòè, ñê³ëüêè âèêîíóâàòè îáðóíòîâàí³ ïðîõàííÿ ³ ïðîïîçèö³¿ òðóä³âíèêà íà ³íòåëåêòóàëüí³é íèâ³. Áî â³ä òîãî, ùî íà í³é âðîäèòü, çàëåæèòü äîáðîáóò, íåçàëåæí³ñòü òà é ñàìå ³ñíóâàííÿ äåðæàâè. À â÷èòåë³ áîðþòüñÿ çà ï³äâèùåííÿ ³íòåëåêòó ³ ñòàíó çäîðîâ'ÿ ä³òåé, ¿õ âèõîâàíîñò³ – íàéá³ëüøîãî áàãàòñòâà íàðîäó – íå çâàæàþ÷è íà ñâ³é ìàòåð³àëüíèé ñòàí òà ïåðåøêîäè, ÿê³ ïîñòàþòü ïåðåä íèìè ÿê âèêîíàâöÿìè ñâîãî îáîâ'ÿçêó. Â³äêðèòèé ëèñò Ñâ³ä÷åííÿì òîãî º õî÷ áè â³äêðèòèé ëèñò äî ì³í³ñòðà, îïóáë³êîâàíèé â ÷àñîïèñ³ "ÎñÌ³í³ñòðó îñâ³òè ³ â³òà", ¹16, 13-20 êâ³òíÿ. Ëèñò ñâ³ä÷èòü ïðî íàóêè Óêðà¿íè, âèñîêó â³äïîâ³äàëüí³ñòü ó÷èòåë³â ïåðåä ä³òüÍ³êîëàºíêó Ñ.Ì. ìè òà ãëèáîêå ðîçóì³ííÿ òèõ ïðîöåñ³â, ùî â³äáóâàþòüñÿ â îñâ³ò³. ×åðåç òå íàâåäåìî Ãëèáîêîøàíîâíèé éîãî ó ñâî¿é ñòàòò³, áî, êð³ì òîãî, â³í ùå ³ Ñòàí³ñëàâå Ìèêîëàéîâè÷ó! âñ³ìà ï³äíÿòèìè ó íüîìó ïèòàííÿìè òîðêàÇâåðòàþòüñÿ äî Âàñ â÷èòåë³, ÿê³ ïðàöþþòü çà ºòüñÿ îñâ³òè íà Ïîëòàâùèí³. ìîäåëëþ îñâ³òè "Äîâê³ëëÿ", ùî ðîçðîáëÿëàñÿ ï³ä Ó÷èòåë³ ïîðóøóþòü ïèòàííÿ ïðî ïðîçî- êåð³âíèöòâîì ÀÏÍ Óêðà¿íè ³ ÌÎ³Í Óêðà¿íè òà ð³ñòü êîíêóðñ³â ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê³â, íåîá- íàêàçîì ¹529 â³ä 13.11.2000 ð. äîçâîëåíà äëÿ âèõ³äí³ñòü âèñîêîãî ïðîôåñ³îíàë³çìó àâòîð³â êîðèñòàííÿ â øêîëàõ êðà¿íè. Íàñ òóðáóº, ÷è îòðèï³äðó÷íèê³â, ÷ëåí³â êîíêóðñíî¿ êîì³ñ³¿, ïè- ìàþòü íàø³ ó÷í³ ï³ñëÿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ó 5 êëàñ³ òàííÿ ïðî ó÷àñòü ó÷èòåëÿ ó ïðîöåñ³ çàáåç- ï³äðó÷íèêè "Ïðèðîäîçíàâñòâî. Äîâê³ëëÿ", âèäàí³ çà êîøòè. ïå÷åííÿ øê³ë ï³äðó÷íèêàìè. Êîëè ïåðåâ³ðÿ- äåðæàâí³ Ó 1-4 êëàñàõ ä³òè íàâ÷àëèñÿ çà ï³äðó÷íèêàìè "ß ºòüñÿ åôåêòèâí³ñòü íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó â ³ Óêðà¿íà. Äîâê³ëëÿ", âèäàíèìè çà äåðæàâí³ êîøòè. øêîë³, òî ïåðøó ³ ãîëîâíó â³äïîâ³äàëüí³ñòü Ó 5 êëàñ³ øêîëè ïîòðåáóþòü ñàìå òîãî ï³äðó÷íèçà éîãî ñòàí íåñå ò³ëüêè â÷èòåëü – íå àâòî- êà, ÿêèé ïðîäîâæóº îñíîâí³ ïåäàãîã³÷í³ ³äå¿, çàïîðè ï³äðó÷íèê³â, íå ì³í³ñòåðñòâî, ÿêå íàä³ëè- ÷àòêîâàí³ ó 1-4 êëàñàõ: íåïåðåðâíå ôîðìóâàííÿ îáëî øêîëó òèì ÷è ³íøèì ï³äðó÷íèêîì. ×åðåç ðàçó ïðèðîäè, ñèñòåìè çíàíü, çàñíîâàíî¿ íà óÿâëåííÿõ ïðî çàãàëüí³ âçàºìîçâ'ÿçêè ó ïðèðîä³; ï³çíàííÿ òåðåàëüí³ñòüïðåñòèæóâ÷èòåëÿâèçíà÷àºòü- äèòèíîþ äîâê³ëëÿ ñâîãî æèòòºâîãî ñâ³òó íå ò³ëüñÿ íå ò³ëüêè ï³äâèùåííÿì éîãî ìàòåð³àëüíî- êè çà ï³äðó÷íèêîì, à ³ íà óðîêàõ ñåðåä ïðèðîäè; ä³àãî ñòàíîâèùà, à é çàäîâîëåííÿì éîãî âîëå- ëîãîâà ôîðìà âèêëàäó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó; ðîçâèÿâëåííÿ ó âèáîð³ ò³º¿ ÷è ³íøî¿ ìîäåë³ îñ- âèòîê ä³òåé çàâäÿêè òàêèì ìåòîäàì íàâ÷àííÿ ÿê â³òè, ïåäàãîã³÷íî¿ òåõíîëîã³¿, òîãî ÷è ³íøîãî "ïîì³ðêóé", "çìîäåëþé", "ïîôàíòàçóé", "âèêîíàé äîñë³ä", "ðîáîòà â ãðóïàõ" òà ³íøèõ ³íòåðàêòèâíèõ ï³äðó÷íèêà. ìåòîä³â, äî ÿêèõ çâèêëè ä³òè â ïî÷àòêîâ³é øêîë³ ³ Ìîäåëü îñâ³òè "Äîâê³ëëÿ" íàðîäèëàñÿ íà ÿêèõ íå çíàéäóòü â ³íøèõ ï³äðó÷íèêàõ. Ïîëòàâùèí³ â 1990 ðîö³ ç ³í³ö³àòèâè â÷èòå- Ó ï³äðó÷íèêàõ "ß ³ Óêðà¿íà. Äîâê³ëëÿ" ä³ÿëüí³ñë³â, çîêðåìà àâòîðñüêî¿ ÑØ 37 ì. Ïîëòàâè ³ íèé îáñÿã íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó ïåðåâàæàº íàä ³íðîçðîáëÿëàñÿ âåëèêîþ ãðóïîþ ïåäàãîã³â ï³ä ôîðìàö³éíèì, çã³äíî ç ï³äðó÷íèêîì ä³òè ïðàöþþòü ðåàëüíèìè îá'ºêòàìè íà óðîêàõ ñåðåä ïðèðîäè, êåð³âíèöòâîì ä³éñíîãî ÷ëåíà ÀÏÍ Óêðà¿íè, ³ç á³ëüøà ÷àñòèíà çàâäàíü ³ çàïèòàíü ïðèïóñêàº äîêòîðà ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîðà ²ëü- ñòâîðåííÿ íîâèõ çíàíü ó÷íåì. Ìè õî÷åìî, ùîá àíà÷åíêî Â³ðè Ðîìàí³âíè. Àëüòåðíàòèâí³ñòü ö³- ëîã³÷íèé ïðîöåñ íàâ÷àííÿ ïðîäîâæóâàâñÿ ³ â 5 êëàñ³, º¿ ìîäåë³ äî òðàäèö³éíî¿ ïðèðîäíè÷î-íàóêî- íå ìîæíà â óãîäó êîíêóðñó ÷è áóäü-êîìó ïîçáàâëÿâî¿ îñâ³òè ïîëÿãàº â ö³ë³ñíîñò³, ñïðÿìîâà- òè ä³òåé ï³äðó÷íèêà, ÿêèé ñïðèÿº çì³öíåííþ çäîä³òåé ³ ðîçâèòêó ¿õíüîãî ³íòåëåêòó. íîñò³ íà ôîðìóâàííÿ æèòòºñòâåðäæóþ÷îãî ðîâ'ÿ Íàì íåâ³äîìî, çà ÿêèìè êðèòåð³ÿìè âèçíà÷àëèñÿ îáðàçó ïðèðîäè, îñîáèñò³ñí³é îð³ºíòîâàíîñ- ì³ñöÿ íà êîíêóðñ³ ï³äðó÷íèê³â. Àëå ìè çíàºìî, ùî ò³ òà ïðèðîäîâ³äïîâ³äíîñò³, íàö³îíàëüíîìó ï³äðó÷íèê "Ïðèðîäîçíàâñòâî. Äîâê³ëëÿ" àïðîáóâàâçàáàðâëåíí³ (ñèñòåìàòè÷í³ óðîêè ñåðåä ïðè- ñÿ ó÷èòåëÿìè êðà¿íè ³ âïðîäîâæ 1994-2003 ðîê³â ðîäè â 1-6 êëàñàõ ïðîâîäÿòüñÿ ïåðåâàæíî ó ïåðåâèäàâàâñÿ 6 ðàç³â, øêîëè ç íèì ïðàöþâàëè ³ õîìàòè öåé ï³äðó÷íèê â³äïîâ³äíî äî çàìîâëåíü. ñâÿòà óêðà¿íñüêîãî íàðîäó, ï³ä ÷àñ óðîê³â ÷óòü Äåðæàâí³ êîøòè – öå êîøòè ïëàòíèê³â ïîäàòê³â, âèâ÷àþòüñÿ íå ò³ëüêè îá'ºêòè ïðèðîäè, à é áàòüê³â ó÷í³â. Çà ö³ êîøòè ìè õî÷åìî ìàòè ï³äíàðîäí³ïðèêìåòè,çâè÷à¿).Ñàìåö³³ííîâàö³¿ ðó÷íèê, ÿêèé óæå ïåðåâ³ðåíî ³ ÿêîìó ìîæíà äîâ³ðÿâèêëèêàëè âåëèêèé ³íòåðåñ îñâ³òÿí íå ò³ëü- òè.

ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÅ ÊÎËÎ êè Ïîëòàâùèíè, à ³ âñ³º¿ êðà¿íè òà çàðóá³æíèõ ïåäàãîã³â (ìîäåëü îñâ³òè "Äîâê³ëëÿ" â Ðîñ³¿ ìàº íàçâó "îáðàçîâàòåëüíàÿ ìîäåëü "Ëîãèêà ïðèðîäû"). Íåîáõ³äíî îñîáëèâî ï³äêðåñëèòè ãîëîâíó ö³íí³ñòü öüîãî êóðñó, íà ÿê³é íàãîëîøóþòü ó÷èòåë³, – åëåãàíòíà êîðåêòí³ñòü ³ ùèðà ïðèðîäí³ñòü ó âèêîðèñòàíí³ óêðà¿íñüêèõ íàðîäíèõ òðàäèö³é òà òðàíñôîðìàö³¿ ¿õ ó ñâ³äîì³ñòü, ïåðåêîíàííÿ òà ïðàêòè÷í³ â÷èíêè ä³òåé. Ñàìå "Äîâê³ëëÿ" ôîðìóº ïåðåêîíàííÿ ãðîìàäÿíèíà, ïàòð³îòà Óêðà¿íè. Ó 1994 ðîö³ íà áàç³ ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ïî÷àëà ïðàöþâàòè ëàáîðàòîð³ÿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÀÏÍ Óêðà¿íè, ÿêó î÷îëèëà Â.Ð. ²ëü÷åíêî. Ç 1999 ðîêó ïðàöþº (íà ãðîìàäñüêèõ çàñàäàõ) íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé öåíòð ³íòåãðàö³¿çì³ñòóîñâ³òèÀÏÍÓêðà¿íè.Óíüîìóîá'ºäíàíîá³ëüøåäâîõäåñÿòê³âíàóêîâö³â (äîêòîð³âíàóê,ïðîôåñîð³â,êàíäèäàò³âíàóê)³çð³çíèõì³ñòÓêðà¿íèòàáëèçüêî20åêñïåðèìåíòàëüíèõ øê³ë ³ç ð³çíèõ ðåã³îí³â Óêðà¿íè. Çðîáëåíî áàãàòî, à ãîëîâíå – ñôîðìîâàíî ô³ëîñîôñüê³, ïñèõîëîã³÷í³, äèäàêòè÷í³, ïñèõî-òåðàïåâòè÷í³îñíîâèö³ë³ñíîñò³îñâ³òè. Ïðîòÿãîì 10 ðîê³â ïðîâîäèëàñÿ àïðîáàÂîäíî÷àñ ìè ïðîñèìî ïî ìîæëèâîñò³ çàáåçïå÷èòè ö³ÿ ðîçðîáëåíèõ ÍÌÖ ïðîãðàì, ï³äðó÷íèøêîëè ñèñòåìîþ ïðîãðàì òà ï³äðó÷íèê³â ç óñ³õ îñ- ê³â, âñåá³÷í³ íàóêîâ³ äîñë³äæåííÿ ¿õ (ïåäàâ³òí³õ ãàëóçåé àíàëîã³÷íî äî ãàëóç³ "Ïðèðîäîçíàâñ- ãîã³÷í³, ïñèõîëîã³÷í³), ç ïèòàíü ³íòåãðàö³¿ òâî", ÿêà ìàº ñèñòåìó íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ ö³ë³ñíî¿ ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî¿ îñâ³òè çì³ñòó îñâ³òè çàõèùåíî 5 äèñåðòàö³é. Íàóêîâö³ òà â÷èòåë³-ïðàêòèêè ï³äãîòóâà"Äîâê³ëëÿ" â³ä äîøê³ëëÿ ïî âèïóñêíèé êëàñ. Ó ö³é ëè ìîäåëü ïðèðîäíè÷î¿ îñâ³òè äëÿ 12-ð³÷íî¿ ñèñòåì³ êîæåí ï³äðó÷íèê ïîâ'ÿçàíèé ç ³íøèìè, º âèõ³äíèì ïóíêòîì, ôóíäàìåíòîì äëÿ íàñòóïíèõ øêîëè. Ñòâîðåíî á³ëüøå 30 ï³äðó÷íèê³â, ïîï³äðó÷íèê³â ó ôîðìóâàíí³ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷- ñ³áíèê³â äëÿ â÷èòåë³â ³ ä³òåé. Ïî÷àëè ãîòóí³â ³ ¿õíüîãî îáðàçó ñâ³òó. Öå âèäíî ç íàçâè ï³äðó÷- âàòè ÿê³ñíî íîâ³ ï³äðó÷íèêè ô³çèêè, á³îëîíèê³â, ùî ñêëàäàþòü ñèñòåìó: ã³¿, õ³ì³¿ äëÿ ñòàðøî¿ øêîëè. Ó 2000 ðîö³ áó"Äèâóþñü äîâê³ëëþ" (4-5 ðîê³â, äîøê³ëëÿ); "Çà- ëî ï³äâåäåíî ï³äñóìêè åêñïåðèìåíòó ³ ìîïèòóþ äîâê³ëëÿ" (1-2 êëàñè); "Ñïîñòåð³ãàþ äîâê³ë- äåëü îñâ³òè "Äîâê³ëëÿ" íàáóëà ñòàòóñó îô³ëÿ" (3 êëàñ); "Äîñë³äæóþ äîâê³ëëÿ" (4 êëàñ); "Ïî- ö³éíî âèçíàíî¿ (íàêàç ÌÎ³Í ¹529 â³ä ÿñíþþ äîâê³ëëÿ" (5 êëàñ); "Îñíîâí³ ïðèðîäí³ ñèñòåìè" (6 êëàñ); Ô³çèêà, õ³ì³ÿ, á³îëîã³ÿ, ô³çè÷íà ãåîã- 13.11.2000 ð.). Öå ñòàëî âåëèêîþ ïåðåìîðàô³ÿ (7-9 êëàñè); "Âçàºìîä³þ ç äîâê³ëëÿì" (10-12 ãîþíåò³ëüêèàâòîðñüêîãîêîëåêòèâó,çîêðåêëàñè, öåé ³íòåãðîâàíèé ïðèðîäîçíàâ÷èé êóðñ ñòâî- ìà íàóêîâö³â ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè, à ³ âñ³õ ðþºòüñÿ). Â÷èòåëü ìàº çíàòè ïðîâ³äí³ ³äå¿ ï³äðó÷- ó÷èòåë³â êðà¿íè, ÿê³ òâîðèëè, àïðîáóâàëè, óòâåðäæóâàëè öåé êóðñ, âðåøò³ áîðîëèñÿ çà íèê³â ïîïåðåäí³õ òà íàñòóïíèõ êëàñ³â. Ìè ïðîïîíóºìî ñòâîðèòè öåíòðè ãðîìàäñüêî¿ íîâóîñâ³òó. åêñïåðòèçè ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê³â, ÿê³ á î÷îëþâàëè â³Ñîòí³, òèñÿ÷³ â÷èòåë³â (â³ä íèõ ó ëèñò³ äîì³ â êðà¿í³ ñïåö³àë³ñòè, ïóáë³êóâàòè ðåçóëüòàòè ñëîâî ñêàçàëè 45) ïðîäîâæóþòü áîðîòèñÿ åêñïåðòèçè. Â÷èòåëÿì íå çðîçóì³ëî, çà ÿêèìè êðè- çà öåé êîíêðåòíèé çäîáóòîê íàö³îíàëüíî¿ òåð³ÿìè âèçíà÷àëèñÿ ì³ñöÿ äëÿ ï³äðó÷íèê³â-ïåðåïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, à çàîäíî ³ çà çäîðîâ'ÿ ìîæö³â êîíêóðñó, âîíè í³÷îãî íå çíàþòü ïðî ôàõîâèé ð³âåíü òîãî ÷è òèõ, õòî ìàº â³äïîâ³äàòè çà òà ðîçóì ä³òåé òà ñâîº ïðàâî îáèðàòè àïðîï³äðó÷íèêè, ÿêèì íàäàíà ïåðåâàãà. Ó øêîëó ïîòð³á- áîâàí³ ïåäàãîã³÷í³ òåõíîëîã³¿ òà ï³äðó÷íèêè. Ó äàíîìó âèïàäêó âîíè çàõèùàþòü òàíî äàâàòè àïðîáîâàíèé ï³äðó÷íèê. ×åðåç òå ìè ïðîñèìî çàáåçïå÷èòè çã³äíî ³ç çàìîâëåííÿì øêîëè ï³ä- êîæ ³ ñâîº àâòîðñüêå ïðàâî – ÿê ó÷àñíèê³â ðó÷íèêîì "Ïðèðîäîçíàâñòâî. Äîâê³ëëÿ" (àâò. ²ëü- åêñïåðèìåíòó, ÿê ïðîñòî òâîð÷èõ ïðàö³âíè÷åíêî Â.Ð., Ãóç Ê.Æ., Áóëàâà Ë.Ì.). ê³â. Òàê³ â÷èòåë³ íå ïðîñòî ÷åêàþòü, ùî õòîñü çàõèñòèòü ¿õí³é ïðåñòèæ – âîíè ñàì³ Òèì÷åíêî Â.Ì., éîãî óòâåðäæóþòü ³ â³äñòîþþòü. Ñàìå òàê³ ì. Êðåìåí÷óê, ÇÍÇ ¹18. ïåäàãîãè ³ º îñíîâîþ íàøî¿ óêðà¿íñüêî¿ Òàðàí Ë.Â., øêîëè, ïðåäñòàâíèêàìè íîâî¿ ãåíåðàö³¿ â÷èì. Ïàâëîãðàä, ÇÎØ 22, ò å ë ³ â . Äí³ïðîïåòðîâñüêà îáë. Êîñà÷îâà Ë.ª., ì. Õàðê³â, ã³ìíàç³ÿ 144. Âèõðåñòåíêî Æ.Â., ì. Á³ëà Öåðêâà, ÇÎØ 15. Äóáèíà Â.Ð., Ãðèö³âñüêà ÇÎØ ²-²²² ñò., Øåïåò³âñüêèé ð-í, Õìåëüíèöüêà îáë. Âñüîãî 45 ï³äïèñ³â.

"Освіта", № 16 (5146), 13 20 квітня 2005 р. Постметодика, №1 (59), 2005

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 5.05.2005

ÓÊÐÀ¯ÍÑÜÊÅ ÊÎËÎ

ÎÑÂ²ÒÀ, ÃÐÎÌÀÄÀ ² ÂËÀÄÀ: ÍÀÑÒÀÂ ×ÀÑ ÑÏ²ÂÐÎÁ²ÒÍÈÖÒÂÀ Ì.Ñ. Ïàøêî 25ëþòîãî2005ð.óÏîëòàâñüêîìóîáëàñíîìó³íñòèòóò³ï³ñëÿäèïëîìíî¿ïåäàãîã³÷íî¿îñâ³òè ³ì.Ì.Â.Îñòðîãðàäñüêîãîâ³äáóâñÿêðóãëèéñò³ë"Âëàäà³ãðîìàäàâîñâ³ò³:â³äïîäîëàííÿíåäîâ³ðè–äîåôåêòèâíî¿ñï³âïðàö³".Ñåðåäîðãàí³çàòîð³âöüîãîçàõîäó–Óïðàâë³ííÿîñâ³òè³íàóêè Ïîëòàâñüêî¿ îáëàñíî¿ äåðæàâíî¿ àäì³í³ñòðàö³¿, Ëüâ³âñüêèé öåíòð îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè, Ì³æíàðîäíèéôîíäñïðèÿííÿäåìîêðàò³¿,ÏîëòàâñüêèéÎ²ÏÏÎ.Áåçïîñåðåäí³ìéîãîîðãàí³çàòîðîì áóëàêàôåäðàìåíåäæìåíòóîñâ³òèÏÎ²ÏÏÎ³ì.Ì.Â.Îñòðîãðàäñüêîãî. Óðîáîò³êðóãëîãîñòîëóâçÿëèó÷àñòüíàóêîâö³,ïðåäñòàâíèêèì³ñöåâèõîðãàí³âäåðæàâíî¿ âëàäè, îñâ³òÿíè – óïðàâë³íö³ ð³çíèõ ð³âí³â, ïðåäñòàâíèêè áàòüê³âñüêî¿ òà ó÷í³âñüêî¿ ãðîìàäñüêîñò³,êåð³âíèêèðÿäóîáëàñíèõãðîìàäñüêèõîðãàí³çàö³é. Ó âèñòóïàõ áóëè âêàçàí³ ïðè÷èíè ³ñíóþ÷î¿ íåäîâ³ðè ì³æ âëàäîþ ³ ãðîìàäîþ – â³äñóòí³ñòü ñâîáîäè ñëîâà, âåðõîâåíñòâà çàêîíó, äåìîêðàòè÷íèõ òðàäèö³é, ä³ºâèõ ìåõàí³çì³â âïëèâó ãðîìàäèíàïðèéíÿòòÿð³øåíü,ùîñòîñóþòüñÿñèñòåìèîñâ³òè. Óêðà¿íàíåçìîæåïîáóäóâàòèãðîìàäÿíñüêåñóñï³ëüñòâîáåçïîòóæíèõãðîìàäñüêèõîðãàí³çàö³é, ¿õ òðåáà ðîçáóäîâóâàòè. Íåîáõ³äíî çðîáèòè äåðæàâíî-ãðîìàäñüêó ñèñòåìó óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþâ³äêðèòîþ,ïîãëèáèòèñï³âðîá³òíèöòâîì³æäåðæàâíîþâëàäîþ,ñèñòåìîþîñâ³òè³ãðîìàäñüê³ñòþ. Çàñëóãîâóº íà óâàãó äóìêà, âèñëîâëåíà Ë.Â.ªðìàê, ïðî òå, ùî äèðåêòîð øêîëè íå ìîæå âèêîíóâàòè ôóíêö³¿ ë³äåðà, ÿêùî â³í, ïåðåáóâàþ÷è ì³æ âëàäîþ ³ ãðîìàäîþ, íå çäàòíèéïðàöþâàòèóêîíòàêò³çíèìè. Ó÷àñíèêèðîçìîâèä³éøëèâèñíîâêó,ùîðåôîðìàóïðàâë³ííÿíåìîæåçä³éñíþâàòèñÿâèêëþ÷íîñèëàìèäåðæàâíèõ÷èíîâíèê³ââ³äîñâ³òè.Ôîðìóâàííÿîñâ³òí³õñï³ëüíîò–öåíåïðîñòî"âíåñåííÿóñïèñîê"òèõ,õòîìàºâëàäí³ïîâíîâàæåííÿ,áàòüê³â,ó÷í³â,ïåäàãîã³â,ï³äïðèºìö³â òà ñïîíñîð³â. Äåðæàâíî-ãðîìàäñüêà ñèñòåìà ó ñâî¿é ä³ÿëüíîñò³ ìàº ñïèðàëàñÿ íà ³íòåðåñ ñâî¿õ÷ëåí³âäîîñâ³òí³õñïðàâ,¿õñîë³äàðí³ñòü,âçàºìíóäîâ³ðó³òîëåðàíòí³ñòü.Óíàøèõøêîëàõ, ã³ìíàç³ÿõ, ë³öåÿõ âæå ïðàöþþòü ðàäè íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ïðàâäà, íå â óñ³õ, îðãàíè áàòüê³âñüêîãî òà ó÷í³âñüêîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ. Íåîáõ³äíî ùå ñòâîðèòè ãðîìàäñüêî-äåðæàâí³ êîì³ñ³¿íàîáëàñíîìóð³âí³,ÿê³ïåðåéìàëèñÿáÿêçàãàëüíîäåðæàâíèìèïðîáëåìàìè,ïîâ'ÿçàíèìè ç îñâ³òîþ, òàê ³ âèð³øåííÿì òèõ ³ç íèõ, ÿê³ ìàþòü ðåã³îíàëüíèé õàðàêòåð. Òðåáà ùîá íîâîñòâîðåí³ ãðîìàäñüê³ ³íñòèòóòè íå ñòàëè ëèøå îðãàíàìè ëîá³þâàííÿ ³íòåðåñ³â òèõ ÷è ³íøèõ ãðóïó÷àñíèê³âîñâ³òíüîãîïðîöåñó–÷èòîïåâíèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â,÷èïåâíèõñîö³àëüíèõ ãðóï,÷èï³äïðèºìñòâòàîðãàí³çàö³é.Òðåáàâòðèìàòèñÿíàð³âí³çàãàëüíîäåðæàâíèõ,çàãàëüíîíàö³îíàëüíèõ³íòåðåñ³â,ñòàâèòèíàïåðøåì³ñöå³íòåðåñèä³òåé³áàòüê³â,ïîòðåáèãðîìàäñüê³. Ó íàñ º ÷èìàëî ïðèêëàä³â ïë³äíî¿ ñï³âïðàö³ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ç äåðæàâíèìè îðãàíàìè, êîëåêòèâíèìè îðãàíàìè ñàìîóïðàâë³ííÿ, ó÷í³âñüêîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ, áàòüê³âñüêîþãðîìàäñüê³ñòþ,ì³ñöåâèìèãîñïîäàðñòâàìè,ãðîìàäñüêèìèîðãàí³çàö³ÿìè.Öåã³ìíàç³ÿ ¹ 6 òà ë³öåé ¹ 11 ì.Êðåìåí÷óêà, Ðåøåòèë³âñüêà ã³ìíàç³ÿ ³ì. ².Ë.Îë³éíèêà òà ³í. Êàôåäðà ìåíåäæìåíòó îñâ³òè ÏÎ²ÏÏÎ ïîñòàâèëà çà ìåòó âèâ÷èòè ¿õí³é äîñâ³ä íà íàóêîâîìó ð³âí³éðîçïîâñþäæóâàòèéîãî. Õîò³ëîñÿ á ñêàçàòè ùå ïðî îäíó ïðîáëåìó. Äèðåêòîð Âåëèêîñîðî÷èíñüêî¿ ñåðåäíüî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ ñàíàòîðíî¿ øêîëè-³íòåðíàòó, çàñëóæåíèé ó÷èòåëü Óêðà¿íè ².Î.Ôåcåíêî òà ó÷åíü ö³º¿ øêîëè Â³òàë³é Ñëþñàð, ÿêèé º îòàìàíîì ì³ñöåâî¿ øê³ëüíî¿ Êîçàöüêî¿ ðåñïóáë³êè, îðãàíóó÷í³âñüêîãîñàìîâðÿäóâàííÿ,óñâî¿õâèñòóïàõíàãîëîøóâàëèíàíåîáõ³äíîñò³ïîñèëåííÿãðîìàäÿíñüêîãî,íàö³îíàëüíî-ïàòð³îòè÷íîãîâèõîâàííÿ,àòàêîæðîçïîâ³ëèïðîñâ³éäîñâ³ä. Ñàìîâðÿäíà Êîçàöüêà ðåñïóáë³êà ä³º ó ö³é øêîë³ âæå òðè ðîêè – öå åôåêòèâíèé çàñ³á íàö³îíàëüíî-ïàòð³îòè÷íîãî âèõîâàííÿ. Ó÷í³ îáèðàþòü ñâî¿õ îòàìàí³â, îáãîâîðþþòü óñ³ íàéâàæëèâ³ø³ ïèòàííÿ æèòòÿ êîëåêòèâó, â òîìó ÷èñë³ é ãîñïîäàðñüêîãî, âò³ëþþòü ñâî¿ ð³øåííÿ â æèòòÿ. Ó íèõ º ñâ³é ñòàòóò, ïðàïîð, íàâ³òü ñâîÿ ïå÷àòêà, çàòâåðäæåíà óïðàâë³ííÿì þñòèö³¿, òàâëàñíàøê³ëüíàâàëþòà,ùîêîíâåðòóºòüñÿâãðèâí³.Àãîëîâíå–òàìïàíóºäåìîêðàòè÷íèé êîçàöüêèéäóõ,òàìóñ³ïàòð³îòè. Óòîéæå÷àñíàôîðóì³çâó÷àëèéçàêëèêèòðèìàòèøêîëóÿêíàéäàë³â³äïîë³òèêè,ïåäàãîãàì çîñåðåäèòèñÿ âèêëþ÷íî íà íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³, íà ïîäà÷³ òà çàñâîºíí³ çíàíü. À ÿê æå òîä³áóòè³ççàâäàííÿìèãðîìàäÿíñüêîãîâèõîâàííÿ?Õ³áàìîæåáóòèãðîìàäÿíèí,ÿêèéíåìàº æîäíîãî óÿâëåííÿ ïðî òå, ùî ðîáèòüñÿ â äåðæàâ³ é ó ñâ³ò³, ³, çðåøòîþ, õòî º õòî â ïîë³òèö³? ×àñáåçäóìíîãîñòàâëåííÿäîïîë³òè÷íèõïðîáëåììèíóâ,³çíàøèõó÷í³âïîâèíí³âèðîñòèàêòèâí³ãðîìàäÿíè,ìàéáóòí³âèáîðö³,â³äãîëîñóÿêèõçàëåæàòèìåêîëèñü³íàøåìàéáóòíº. Ó÷àñíèêè êðóãëîãî ñòîëó âèðîáèëè ðÿä ðåêîìåíäàö³é ùîäî âïðîâàäæåííÿ äåðæàâíî-ãðîìàäñüêî¿ ìîäåë³ óïðàâë³ííÿ íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè.

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀ

МАКАРЕНКО И ВЛАСТЬ Ãåòö Õèëëèã Óâàæàåìûåêîëëåãèèäðóçüÿ! Ïî òåìå ìîåãî äîêëàäà «Ìàêàðåíêî è âëàñòü» ìíå áûë çàêàçàí ìàòåðèàë äëÿ ïóáëèêàöèè â ìîñêîâñêîì æóðíàëå «Ïåäàãîãèêà». Óæå ñåãîäíÿ õî÷ó ñ óäîâîëüñòâèåì âàñ ïîçíàêîìèòü ñ íåêîòîðûìè ðåçóëüòàòàìè. Ïîñêîëüêó À.Ñ.Ìàêàðåíêî ñ÷èòàëñÿ «âûäàþùèìñÿ ñîâåòñêèì ïåäàãîãîì» íå òîëüêî íà åãî ðîäèíå, íî è ó íàñ íà Çàïàäå, èç ýòîãî ñëåäîâàëî òî, ÷òî îí, íåñîìíåííî, äîëæåí áûë áûòü êîììóíèñòîì. Îäíàêî Ìàêàðåíêî, êàê èçâåñòíî, íå ÿâëÿëñÿ ÷ëåíîì êîìïàðòèè è ñàì íàçûâàë ñåáÿ «áåñïàðòèéíûì áîëüøåâèêîì», ÷òî íèêîãäà íå ñòàâèëîñü ïîä ñîìíåíèå. Ñàìîêðèòè÷íî õî÷ó ñêàçàòü: ÿ ñàì, â ñâîèõ ðàííèõ ïóáëèêàöèÿõ, íåñêîëüêî íàèâíî ïèñàë î «ñáëèæåíèèïåäàãîãà-ïèñàòåëÿñêîììóíèñòè÷åñêîéèäåîëîãèåé»èïîëàãàë, ÷òî ýòî, âåðîÿòíî, îòíîñèëîñü ê ïåðèîäó âòîðîé ïîëîâèíû 20-õ ãîäîâ. Ïåðâûå áèîãðàôû ïåäàãîãà àêòèâíî êîïàëèñü â ìàêàðåíêîâåä÷åñêîé ïî÷âå, ïûòàÿñü íàéòè äîêàçàòåëüñòâà, ÷òî Àíòîí Ñåìåíîâè÷ åùåñìîëîäûõëåòñèìïàòèçèðîâàëáîëüøåâèêàì.Òàê,Å.Ç.Áàëàáàíîâè÷ ñ óäîâîëüñòâèåì öèòèðóåò âîñïîìèíàíèÿ íà÷àëüíèêà íàðîäíîãî ó÷èòåëÿ Ìàêàðåíêî â Êðþêîâñêîì è Äîëèíñêîì æåëåçíîäîðîæíûõ ó÷èëèùàõ Ì.Ã.Êîìïàíöåâà-ôàíòàñòà. Áûëî áû ïðàâèëüíåå ñêàçàòü, ÷òî ðå÷ü èäåò î íåîïóáëèêîâàííîì äîïîëíåíèè ê åãî âîñïîìèíàíèÿì, êîòîðûå åùå ðàíüøå âûøëè èç ïå÷àòè. Ëèøü ïÿòü ëåò ñïóñòÿ Êîìïàíöåâ âñïîìèíàåò î òîì ñåíñàöèîííîì ôàêòå, ÷òî îí è Ìàêàðåíêî â 1905 ãîäó, íàêàíóíå ðåâîëþöèè, «âûïèñàëè ñåáå… áîëüøåâèñòñêóþ ëåãàëüíóþ ãàçåòó «Íîâàÿ æèçíü» è áûëè åå âíèìàòåëüíûìè÷èòàòåëÿìè».Îäíàêîäàííûéïåòåðáóðãñêèéïå÷àòíûéîðãàíèìåëâîçìîæíîñòüâûõîäèòüâñâåòëèøüâòå÷åíèåïÿòè íåäåëü – äî çàïðåòà öåíçóðîé. Íîâûé âçãëÿä íà ïîëèòè÷åñêèå óáåæäåíèÿ ìîëîäîãî Ìàêàðåíêî ïîìîã îòêðûòü åãî áðàò Âèòàëèé Ñåìåíîâè÷. Âî âðåìÿ íàøåé ïîñëåäíåé âñòðå÷è âî Ôðàíöèè â 1983 ãîäó, çà íåñêîëüêî íåäåëü äî åãî ñìåðòè, îí ìíå äîñòîâåðíî çàñâèäåòåëüñòâîâàë î òîì, ÷òî ïðèáëèçèòåëüíîâ1906-1907ãîäàõÀíòîíÑåìåíîâè÷ÿâëÿëñÿêàíäèäàòîì â ÷ëåíû ïàðòèè ñîöèàëèñòîâ-ðåâîëþöèîíåðîâ (ýñåðîâ) – ôàêò, êîòîðûé îí ñêðûë îò ñåìüè è îòêðûë áðàòó ëèøü â 1913 ãîäó. (Â ñâîåéïðîãðàììåýñåðûîïèðàëèñüíåòîëüêîíàðàáî÷èõ,ó÷àùèõñÿ è ñòóäåíòîâ, íî è íà ïðîâèíöèàëüíóþ èíòåëëèãåíöèþ, â òîì ÷èñëå ó÷èòåëåé). Îäíàêî Âèòàëèé Ñåìåíîâè÷ åùå ðàíüøå çíàë î ïðèíàäëåæíîñòè áðàòà ê ýñåðàì: îí áûë ñâèäåòåëåì îáûñêà, ïðîâîäèìîãî òðåìÿ æàíäàðìàìè â êîìíàòå Àíòîíà, â õîäå êîòîðîãî åìó ïðåäóñìîòðèòåëüíî óäàëîñü ñïðÿòàòü ýêçåìïëÿð ïàðòèéíîé ïðîãðàììû, âëîæåííûé áðàòîì â îäíó èç åãî êíèã, ãäå çíà÷èëîñü: «Äëÿ êàíäèäàòà ïàðòèè Àíòîíà Ñåìåíîâè÷à Ìàêàðåíêî». Èç ýòîãî ìîæíî çàêëþ÷èòü, ÷òî ìîëîäîé Ìàêàðåíêî ïî ñâîèì óáåæäåíèÿì äåéñòâèòåëüíîáûëñîöèàëèñòîì,îäíàêîíåìàðêñèñòñêîãîòîëêà. Èçâåñòíîå âûñêàçûâàíèå Ìàêàðåíêî â ñòàòüå «Ìàêñèì Ãîðüêèé â ìîåé æèçíè» (1936): «…ïîñëå Îêòÿáðÿ ïåðåäî ìíîé îòêðûëèñü íåâèäàííûå ïåðñïåêòèâû…» – ëåíèíãðàäñêèé ëèòåðàòóðîâåä Í.À.Ìîðîçîâà âîñïðèíÿëà êàê èñòîðè÷åñêèé ôàêò è óòî÷íèëà, òàêèì îáðàçîì, ÷òî ïåäàãîã â 1917 ãîäó «âîñòîðæåííî âñòðå÷àåò Âåëèêóþ Îêòÿáðüñêóþ ñîöèàëèñòè÷åñêóþ ðåâîëþöèþ». Äàííîå âûñêàçûâàíèå ïîçäíåå öèòèðîâàëîñü öåëûì ïîêîëåíèåì ñîâåòñêèõ Постметодика, №1 (59), 2005

У статті простежується цікава і непроста історія стосунків А.С.Макаренка і тогочасної радянської влади. Це історія складного вибору творчої особис тості в умовах тоталітарної держави і балансу вання на небез печній межі, з одного боку якої – покора існуючій системі, з іншого – непереборна по треба внутрішньої свободи і невизнан ня жодного насиль ства, ні морально го, ні фізичного.

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀ ìàêàðåíêîâåäîâ, êîòîðûå, òåì ñàìûì, ïîëó÷àëèñîëèäíûéîòïðàâíîéïóíêòäëÿñâîèõ«íàó÷íûõ»ðàçìûøëåíèéîáîëüøåâèçìå Ìàêàðåíêî. Ìîðîçîâà è åå ïîñëåäîâàòåëè â Ðîññèè, áóäó÷è íå â êóðñå èñòîðè÷åñêîé ñèòóàöèè â Óêðàèíå, íå îáðàòèëè âíèìàíèå íà òî, ÷òî Ñîâåòñêàÿ âëàñòü òàì «îêîí÷àòåëüíî» óñòàíîâèëàñü íå â íîÿáðå 1917 ã., à ëèøü â äåêàáðå 1919 ã. Â ñåíòÿáðå òîãî æå 1919 ãîäà (ïðè äåíèêèíöàõ) Ìàêàðåíêî, êàê èçâåñòíî, ïîñëå ìíîãîëåòíåé äåÿòåëüíîñòè â æåëåçíîäîðîæíûõ ó÷èëèùàõ ïåðåøåë â ñèñòåìó íàðîáðàçà è ðóêîâîäèë îäíîé èç íà÷àëüíûõ øêîë ãóáåðíñêîãî ãîðîäà Ïîëòàâû. Íà ýòîì ïîñòó îí, êàê îòâåòñòâåííûé ïåäàãîã, îñòàâàëñÿ äî êîíöà ó÷åáíîãî ãîäà, òî åñòü è ïðè áîëüøåâèêàõ. Â äàííûé ïåðåõîäíûé ïåðèîä, â íîÿáðå 1919 ã., çà òðè íåäåëè äî «îñâîáîæäåíèÿ» ãîðîäà ÷àñòÿìè Êðàñíîé àðìèè, ñîñòîÿëàñü ïîñëåäíÿÿ âñòðå÷à áðàòüåâ Ìàêàðåíêî. Âèòàëèé Ñåìåíîâè÷ – â ôîðìå îôèöåðà Äîáðîâîëü÷åñêîé àðìèè – òîãäà æå ñîáèðàëñÿ ýâàêóèðîâàòüñÿ â Êðûì. Äëÿ Àíòîíà Ñåìåíîâè÷à, êîòîðûé õîðîøî îùóùàë äóõ âðåìåíè, ýòî áûëî ñèãíàëîì ê ïåðåìåíå îáùåñòâåííî-ïîëèòè÷åñêîãîóñòðîéñòâà. Îñîçíàâ, ÷òî íîâîå ðóêîâîäñòâî îòêðûëî ïåðåä íèì íåîæèäàííûå âîçìîæíîñòè äëÿ ðåàëèçàöèè åãî îðãàíèçàöèîííûõ òàëàíòîâ, à òàêæå ó÷àñòèÿ âî âëàñòíûõ ñòðóêòóðàõ, ðóêîâîäèòåëü íà÷àëüíîé øêîëû äîâîëüíî áûñòðî ïåðåøåë íà ñòîðîíó ïðàâÿùèõáîëüøåâèêîâ.Êàêâèäíîèçñîîáùåíèÿ ìåñòíîé ãàçåòû «Ðàäÿíñüêà âëàäà» (Âëàñòü Ñîâåòîâ), 7 ìàðòà 1920 ã. «Ìàêàðåíêî (áåñïàðòèéíûé)» áûë èçáðàí ÷ëåíîì ïåðâîãî ñîñòàâà Ïîëòàâñêîãî ñîâåòà ñîëäàòñêèõ è ðàáî÷èõ äåïóòàòîâ. Î òàêîì ó÷àñòèè ïåäàãîãà â ñèñòåìå íîâîé âëàñòè äî ñèõ ïîð âîîáùå íè÷åãî íå áûëî èçâåñòíî. Êàê êàíäèäàò «Ñîþçà ó÷èòåëåé», Ìàêàðåíêî ïîëó÷èë ìàíäàò îäíîãî èç ÷åòûðåõ åãî ïðåäñòàâèòåëåé. Ïî êîëè÷åñòâó ãîëîñîâ îí çàíÿë òðåòüå ìåñòî ñðåäè ýòèõ ïðîñâåùåíöåâ (ïîñëå ìåíüøåâèêà è åùå îäíîãî «áåñïàðòèéíîãî»). Àðõèâíûå ìàòåðèàëû î äåÿòåëüíîñòè ïåðâîãî ñîñòàâà Ïîëòàâñêîãî ãîðñîâåòà åùå íå óäàëîñü íàéòè, íî ÿ îáíàðóæèë äîêóìåíòû ïåðåâûáîðîâ ñîâåòà (êîíåö íîÿáðÿ – íà÷àëî äåêàáðÿ 1920 ã.). Â òîì ÷èñëå åñòü ñïèñîê ñ ôàìèëèÿìè 863 êàíäèäàòîâ, ñðåäè êîòîðûõ è Ìàêàðåíêî ñ òàêèìè äàííûìè: «áåñïàðò., Ñîþç Íàðêóëüò, Îñâèòà (ò.å. ñåêöèÿ «Ïðîñâåùåíèå»)» è åãî õàðàêòåðíîé ïîäïèñüþ. Çàõâàòûâàþùèé ñþæåò: ñðàçó æå ïîñëå îêîí÷àíèÿ ïðåäâûáîðíîé êàìïàíèè, óòâåðæäåí-

íûé ÷ëåí ãîðñîâåòà, çàâåäóþùèé Ïîëòàâñêîé êîëîíèè äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ ïðàâîíàðóøèòåëåé îòáèðàåò ïÿòåðûõ ïåðâûõ êîëîíèñòîâ äëÿ ñâîåãî ó÷ðåæäåíèÿ. Òàê íà÷èíàåòñÿ íîâàÿ æèçíü Ìàêàðåíêîâîñïèòàòåëÿ. Â ëè÷íîì àðõèâå ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ íàõîäèòñÿ «Ìàíäàò» íà óêðàèíñêîì ÿçûêå îò 15 àïðåëÿ 1921 ã., êîòîðûé ïîäòâåðæäàåò, ÷òî «òîâ. Ìàêàðåíêî â äåéñòâèòåëüíîñòè ÿâëÿåòñÿ÷ëåíîìÑîâåòàÐàáî÷èõèÊðàñíîàðìåéñêèõ Äåïóòàòîâ ã. Ïîëòàâû, äåëåãèðîâàííûìîòñîþçà«Íàðêóëüò».Òîâ.Ìàêàðåíêî çíà÷èòñÿ â ñåêöèè Ïðîñâåùåíèÿ». Î äàííîì äîêóìåíòå âïåðâûå âñïîìèíàåò Ìîðîçîâà, îäíàêî, îøèáî÷íî äåëàÿ âûâîä, ÷òî èìåííî â ýòîò äåíü ïåäàãîã «èçáèðàåòñÿ ÷ëåíîì Ñîâåòà ðàáî÷èõ è êðàñíîàðìåéñêèõ äåïóòàòîâ Ïîëòàâû». Ñàì Ìàêàðåíêî â ñâîèõ àíêåòàõ ëèøü îäèí ðàç, à èìåííî â ñâÿçè ñ íà÷àëîì åãî ðàáîòû â îòäåëå òðóäêîëîíèè ÍÊÂÄ ÓÑÑÐ â 1935 ãîäó, óïîìèíàåò î ÷ëåíñòâå â Ïîëòàâñêîì ãîðñîâåòå, îäíàêî äàòèðóåò åãî 1923 ãîäîì. Âîçíèêàåò âîïðîñ: ïî÷åìó îí óìàë÷èâàåò î äåÿòåëüíîñòè â äàííîì îðãàíå ñ ìîìåíòà åãî îñíîâàíèÿ – äî íîÿáðÿ 1921 ã.? Ïî âñåé âåðîÿòíîñòè ýòî ñâÿçàíî ñ òåì, ÷òî Ïîëòàâà òîãäà ñ÷èòàëàñü çîíîé âëèÿíèÿ ìåíüøåâèêîâ, óáåæäåíèÿ êîòîðûõ Ìàêàðåíêîáëèæå,íåæåëèâîççðåíèÿáîëüøåâèêîâ. Ýñåðû â Ñîâåòñêîé Ðîññèè óæå â 1918 ãîäó áûëè îòëó÷åíû îò ãîñóäàðñòâåííîé âëàñòè, à ëèäåðû ìåíüøåâèêîâ åùå âåñíîé 1921 ã. øèðîêî ïðèíóæäàëèñü ê ýìèãðàöèè. Äëÿ Ìàêàðåíêî ýòîãî áûëî áîëåå ÷åì äîñòàòî÷íî, ÷òîáû ñîçíàòåëüíî óìîë÷àòü íå òîëüêî î ñâîåé ïðèíàäëåæíîñòè ê ýñåðàì, íî òàêæå è î äåÿòåëüíîñòè â êà÷åñòâå «ìåñòíîãî ïîëèòèêà». Îäèí ôàêò ýìèãðàöèèáðàòà-áåëîãâàðäåéöàóæåÿâëÿëñÿ î÷åâèäíûì òÿæêèì áðåìåíåì äëÿ îáû÷íîãîñîâåòñêîãîãðàæäàíèíà. Ïîçâîëþ ñåáå ñäåëàòü êðèòè÷åñêîå çàìå÷àíèå: ïîñêîëüêó ïåäàãîã-ïèñàòåëü íèêîãäà íå óïîìèíàë î ñâîåì ó÷àñòèè, à èìåííî ñ ñàìîãî íà÷àëà, â äåÿòåëüíîñòè îðãàíîâ íîâîé âëàñòè, ýòîò ôàêò íå ïðèâëåêàë âíèìàíèÿ ìîèõ ñîâåòñêèõ è ïîñòñîâåòñêèõ êîëëåã, êîòîðûå âîîáùå íå ïðîâîäèëè íèêàêèõ èñòîðè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé, à îðèåíòèðîâàëèñü ëèøü íà òî, ÷òî êëàññèê ñàì äåêëàðèðîâàë â ðàçëè÷íûõ àâòîáèîãðàôè÷åñêèõäîêóìåíòàõ. Ïðèìåðíî ãîä ñïóñòÿ ïîñëå ó÷àñòèÿ â ðàáîòå âëàñòíûõ ñòðóêòóð, â çàÿâëåíèè íà ó÷åáóâÖåíòðàëüíûéèíñòèòóòîðãàíèçàòîðîâ íàðîäíîãî ïðîñâåùåíèÿ èì. Å.À.Ëèòêåíñà â Ìîñêâå, Ìàêàðåíêî îïèñûâàåò

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀ ñâîè çíàíèÿ «â îáëàñòè ïîëèòè÷åñêîé ýêîíîìèè è èñòîðèè ñîöèàëèçìà». Â ñâÿçè ñ ýòèì îí îòìå÷àåò (ïîñêîëüêó â ñîâåòñêîì ìàêàðåíêîâåäåíèè ýòî âûñêàçûâàíèå ïîëíîñòüþ íè ðàçó íå ïóáëèêîâàëîñü, ÿ öèòèðóþ äîñëîâíî): «Ïî ïîëèòè÷åñêèì óáåæäåíèÿì – áåñïàðòèéíûé. Ñ÷èòàþ ñîöèàëèçì âîçìîæíûì â ñàìûõ ïðåêðàñíûõ ôîðìàõ ÷åëîâå÷åñêîãî îáùåæèòèÿ, íî ïîëàãàþ, ÷òî, ïîêà ïîä ñîöèîëîãèþ íå ïîäâåäåí êðåïêèé ôóíäàìåíò íàó÷íîé ïñèõîëîãèè, â îñîáåííîñòè ïñèõîëîãèè êîëëåêòèâíîé, íàó÷íàÿ ðàçðàáîòêà ñîöèàëèñòè÷åñêèõ ôîðì íåâîçìîæíà, à áåç íàó÷íîãî îáîñíîâàíèÿ íåâîçìîæåí ñîâåðøåííûé ñîöèàëèçì». Áåç ñîìíåíèÿ, ðå÷ü çäåñü èäåò íå î áîëüøåâèñòñêîì íàïðàâëåíèè ñîöèàëèçìà, ñòðîèòåëüñòâî êîòîðîãî òîãäà óæå íà÷àëîñü. Â ïîñëåäóþùåì Ìàêàðåíêî êîíöåíòðèðóåò ñâîå âíèìàíèå íà âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòå â êîëîíèè èì. Ì.Ãîðüêîãî, êîòîðóþ – â òå÷åíèå ïåðâûõ ïÿòè ëåò – ìîæíî íàçâàòü «íåïàðòèéíîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðîâèíöèåé». Òàê, öåíòðàëüíûé ïå÷àòíûé îðãàí ÊÏ(á)Ó – ãàçåòà «Êîììóíèñò» – â ñåíòÿáðå1925 ã., ò.å. ñðàçó æå ïîñëå «ïîëèòè÷åñêîé èíñòðóìåíòàëèçàöèè» äàííîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ïèñàë: «Îäíèì èç íåäîñòàòêîâ êîëîíèè áûëî îòñóòñòâèå â ñîñòàâå àäìèíèñòðàöèèèïðåïîäàâàòåëüñêîãîïåðñîíàëà – êîììóíèñòîâ è êîìñîìîëüöåâ». Ïîçäíåå, óæå â Êóðÿæå, Ìàêàðåíêî ïðèíÿë íà ðàáîòó îäíîãî áûâøåãî êàíäèäàòà ÂÊÏ(á), îòêóäà òîò, ïîñëå êîðîòêîãî ïàðòèéíîãî ñòàæà, «ìåõàíè÷åñêè âûáûë» åùå â 1921 ãîäó. Èìÿ ýòîãî ñîðàòíèêà è ïîñëåäîâàòåëÿ ìàêàðåíêîâñêîãîäåëàâàìõîðîøîèçâåñòíî– ÂèêòîðÍèêîëàåâè÷Òåðñêèé. Â êîíòåêñòå íåïàðòèéíîé îðèåíòàöèè êîëîíèè èì. Ì.Ãîðüêîãî íåîáõîäèìî ïîä÷åðêíóòü íàìåðåííîå íåæåëàíèå çàâåäóþùåãî îðãàíèçîâûâàòü â åãî ó÷ðåæäåíèè êàêèå-ëèáî ïîëèòè÷åñêèå îðãàíèçàöèè, áóäüòî êîìñîìîëüñêàÿ ÿ÷åéêà èëè ïèîíåðñêèé îòðÿä. Äàííîå óñëîâèå îí îôèöèàëüíî îáîñíîâûâàëñâîèìñòðåìëåíèåìñîõðàíèòü öåëîñòíîñòü êîëëåêòèâà âîñïèòàííèêîâ. Òàê, â îäíîé èç àíêåò â íà÷àëå 1923 ã. ïåäàãîã ïèñàë: «Êîëîíèÿ æèâåò íàñòîëüêî òåñíîé îáùèíîé, ÷òî â îðãàíèçàöèè ñïåöèàëüíûõ îáùåñòâåííûõ ôîðì íàäîáíîñòè íå âñòðå÷àåòñÿ». À â ñîîáùåíèè î êîëîíèè, íàïèñàííîìÌàðî-Ëåâèòèíîéëåòîì1924 ã., ãîâîðèòñÿ: «Ïåä. êîëëåêòèâ (ò.å. Ìàêàðåíêî!) ñ÷èòàåò íåâîçìîæíûì ââåñòè îñîáóþ ÿ÷åéêó â êîëîíèþ, ÷òîáû íå äðîáèòü ðåáÿò; íî íåôîðìàëüíî âñå ðåáÿòà ñ÷èòàþò ñåáÿ êîìñîìîëüöàìè». Ãîä ñïóñòÿ, êàê èçâåñòíî, ÖÊ êîìñîìîëà Óêðàèíû, ïî òðåáîПостметодика, №1 (59), 2005

âàíèþ Íàðêîìïðîñà, íàïðàâèë â êîëîíèþ êîìñîìîëüöà Ë.Ò.Êîâàëÿ â êà÷åñòâå ïîëèòðóêà, ò.å. çàìåñòèòåëÿ, à òàêæå íàáëþäàòåëÿ ÷åðåñ÷óð ñàìîâîëüíîãî çàâåäóþùåãî. ×åðåç ÷åòûðå ãîäà òî æå ñàìîå ñëó÷àåòñÿ è â êîììóíå èì. Ô.Ý.Äçåðæèíñêîãî, êóäà ÃÏÓ ÓÑÑÐ ïîñûëàåò ÷åêèñòà Ð.Î.Áàðáàðîâà ïîëèòðóêîâîäèòåëåì, ÷òî âûíóæäàåò Ìàêàðåíêî – «÷åëîâåêà áåñïàðòèéíîãî è íå ñîñòîÿùåãî ñîòðóäíèêîì ÃÏÓ», êàê òîãäà æå îí ñåáÿ õàðàêòåðèçóåò – åõàòü â Ìîñêâó â ïîèñêàõ íîâîãî ìåñòà ðàáîòû. Ïðèâñåìòàêîì«àíòèïàðòèéíîìïîâåäåíèè», ïåäàãîã õîðîøî îñîçíàâàë íåîáõîäèìîñòü èíîãäà èäòè íà êîìïðîìèññû, íå òîëüêî â îòíîøåíèè âîïðîñà «êîìñîìîëèçàöèè» êîëîíèè. Òàê, êîãäà åìó ñòàëî èçâåñòíî î ïîêàçàòåëüíîì çàî÷íîì ñóäå â Õàðüêîâå íàä ýìèãðàíòîì Ãîðüêèì (â ôåâðàëå 1923ã.),êîòîðîãîñîâåòñêàÿèèíîñòðàííàÿ ïðåññà îáâèíèëè â àíòèñåìèòèçìå, Ìàêàðåíêî (ëåòîì òîãî æå ãîäà) âðåìåííî îòêàçàëñÿ íàçâàòü ñâîþ êîëîíèþ èìåíåì Ì.Ãîðüêîãî. Ïåðåâîä åå, êàê îïûòíî-ïîêàçàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, íà ãîñáþäæåò îñåíüþ 1923 ãîäà ïîáóäèë Ìàêàðåíêî «ðóññêîãî»ïåðåìåíèòüñâîåãðàæäàíñòâîíàóêðàèíñêîå, ÷òî, áåç âñÿêîãî ñîìíåíèÿ, ïðåäñòàâëÿëîñüáîëååàäåêâàòíûìäëÿåãîíîâîãî ïîëîæåíèÿ – çàâåäóþùåãî îäíîé èç äâóõ òðóäêîëîíèé Íàðêîìïðîñà ÓÑÑÐ, ò.å. ó÷ðåæäåíèÿ ðåñïóáëèêàíñêîãî çíà÷åíèÿ. Â ðåçóëüòàòå ýòîãî, «çàâêîë», ðîäíîé ÿçûê êîòîðîãî,êàêèçâåñòíî,ÿâëÿëñÿðóññêèì,ñ ëåòà 1924 ãîäà áûë âûíóæäåí âåñòè äåëîïðîèçâîäñòâîñâîåãîó÷ðåæäåíèÿ,àèìåííî äî åãî ïåðåâåäåíèÿ â Êóðÿæ, èñêëþ÷èòåëüíî íà ÷óæäîé åìó «ðiäí³é ìîâ³». Îòíîøåíèÿññîâåòñêîéäåéñòâèòåëüíîñòüþ âñêîðå îêàçàëèñü äëÿ ïåäàãîãà ïðîáëåìàòè÷íûìè. Íåïðîñòî îáñòîÿëè äåëà ñ ñàìîãî íà÷àëà áîëüøîé ëþáâè ê êðàñèâîé æåíùèíå, ê òîìó æå «ïàðòèéíîé» – ÃàëèíåÑòàõèåâíåÑàëüêî,êîòîðàÿñðàçóæåïîñëå îêòÿáðüñêîãî ïåðåâîðîòà, à èìåííî â äåêàáðå 1917 ã., ñîâìåñòíî ñ ïåðâûì ìóæåì ïðèñîåäèíèëàñü ê ÊÏ(á)Ó. Íà÷àëî îòíîøåíèé Ìàêàðåíêî ñ íåé ïðèøëîñü íà ïåðèîäâíóòðèïàðòèéíîéáîðüáûâîêðóãáóäóùåãî êóðñà õîçÿéñòâåííîé ïîëèòèêè â ÑÑÑÐ (îñåíü 1927 ã.). Êàê èçâåñòíî, ïîñëå èñêëþ÷åíèÿ Òðîöêîãî è Çèíîâüåâà èç ïîëèòáþðî è ÖÊ ÂÊÏ(á) Áóõàðèí è Ñòàëèí îñòàëèñü âåäóùèìè ôèãóðàìè â ðóêîâîäñòâå ïàðòèè è ñòðàíû. Íåñëó÷àéíî «çàâêîë» Ìàêàðåíêî – ñîâìåñòíî ñ ñåêðåòàðåì ôðàêöèè ÊÏ(á)Ó êóðÿæñêîé êîëîíèè Ë.Ò.Êîâàëåì è äðóãèìè ïðåäñòàâèòåëÿìè åå ðóêîâîäñòâà – â ôåâðàëå 1928 ã. îáðà-

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀ ùàåòñÿ ê Áóõàðèíó – ÷ëåíó âñåñîþçíîé êîìèññèè ïî ïðèåìó âîçâðàùàþùåãîñÿ íà ðîäèíó «ïðîëåòàðñêîãî ïèñàòåëÿ», ñ ïðîñüáîé âûäåëèòü êîëîíèè äîïîëíèòåëüíî ìèíèìóì 30 000 ðóáëåé, ìîòèâèðóÿ ñâîå îáðàùåíèå ñëåäóþùèì îáðàçîì: «Â íàøåé íèùåòå ïðèíÿòü Ãîðüêîãî íàì íåëîâêî…». Â ïîäëèííèêå ýòîãî ïèñüìà, êîòîðûé õðàíèòñÿ â áûâøåì àðõèâå Îêòÿáðüñêîé ðåâîëþöèè è ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ñòðîèòåëüñòâà ÓÑÑÐ â Êèåâå, ôàìèëèÿ Áóõàðèíà ñòåðòà, íî ÷åøñêèé ìàêàðåíêîâåä Ëèáîð Ïåõà, íàø ïîêîéíûé äðóã, ïîçíàêîìèâøèñü ñ àðõèâíûì äîêóìåíòîì åùå â 60-õ ãîäàõ, ñìîã ïðî÷èòàòüåãî. À 27-28 ñåíòÿáðÿ 1928 ã. Ìàêàðåíêî, ðàáîòàÿ íàä «Ïåäàãîãè÷åñêîé ïîýìîé», â ïèñüìå ê ëþáèìîé æåíùèíå, êîòîðàÿ â òî âðåìÿ ïðîõîäèëà îáñëåäîâàíèå â òóáåðêóëåçíîé êëèíèêå, ïîä÷åðêèâàë: «Ñîâåðøåííî óâåðåí è â òîì, ÷òî âåðõ áóäåò íà íàøåé ñòîðîíå. Ñåé÷àñ ìíîãî ÷èòàþ Áóõàðèíà è Ñòàëèíà è ïðÿìî â âîñòîðã ïðèõîæó. Îíè òîæå íà íàøåé ñòîðîíå». ×òî æå êîíêðåòíî Ìàêàðåíêî òîãäà ÷èòàë, ïîêà íå èçâåñòíî. Îäíàêî âî âðåìÿ VI êîíãðåññà Êîìèíòåðíà (17 èþëÿ – 1 ñåíòÿáðÿ 1928 ã.) ïðåäñåäàòåëüèñïîëêîìàÁóõàðèíâûñòóïèë øåñòü ðàç, è ñ åãî ðå÷àìè ìîæíî áûëî îçíàêîìèòüñÿ íà ñòðàíèöàõ «Ïðàâäû» è äðóãèõ ïàðòèéíûõ ãàçåò, â òî âðåìÿ êàê ïóáëèêàöèé Ñòàëèíà â öåíòðàëüíîé ïå÷àòè ïî÷òè íå áûëî. Íå óäèâëÿåò òîò ôàêò, ÷òî âñîâåòñêîììàêàðåíêîâåäåíèèâûøåïðèâåäåííàÿ ôðàçà èç ïèñüìà ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ, êîòîðàÿ ñâèäåòåëüñòâóåò î åãî èäåéíîé áëèçîñòè ê «âåðõóøêå», öèòèðîâàëàñü ëèøü îäèí ðàç (ó Áàëàáàíîâè÷à) è áåç óïîìèíàíèÿ Áóõàðèíà, à èìåííî òàê: «Ìíîãî ÷èòàþ Ñòàëèíà è ïðÿìî â âîñòîðã ïðîõîæó. Îí òîæå íà íàøåé ñòîðîíå». ×åðåçñóïðóãóÌàêàðåíêîïîçíàêîìèëñÿ è ñ äðóãèìè óêðàèíñêèìè áîëüøåâèêàìè, ñ êîòîðûìè îíà æèëà â êîíöå 20-õ – íà÷àëå 30-õ ãîäîâ â Õàðüêîâå (â òî âðåìÿ ñòîëèöà ÓÑÑÐ) â æèëèùíîé îáùèíå. Íàðÿäó ñ «îòâåòñòâåííûìêâàðòèðîñúåìùèêîì»,òîãäàøíèì íàðêîìîì Ðàáî÷å-êðåñòüÿíñêîé èíñïåêöèè Óêðàèíû Â.Ï.Çàòîíñêèì, ÷ëåíàìè «êîììóíû» (òàê îíè åå íàçâàëè) áûëè ïàðòèéíûåðàáîòíèêè,ãîññëóæàùèå,þðèñòûè èíæåíåðû. Ìàêàðåíêî áûâàë òàì â ãîñòÿõ, è èìåííî èì, ïî ñâèäåòåëüñòâó äî÷åðè è ñûíà ðåïðåññèðîâàííîãî Çàòîíñêîãî, îí âïåðâûå ÷èòàë ðóêîïèñü íà÷àëüíîãî âàðèàíòà«Ïåäàãîãè÷åñêîéïîýìû». Çíàêîìñòâî ñ Ã.Ñ.Ñàëüêî è åå «ïàðòèéíîé êîìàíäîé» âñå áîëüøå âûíóæäàëî ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ çàäóìûâàòüñÿ î ñâîåì áåñ-

ïàðòèéíîì ñòàòóñå. Òàê, â ïèñüìå îò 27-28 àïðåëÿ 1928 ã. ìîæíî ïðî÷åñòü: «Ïëîõî íå òî, ÷òî êòî-òî êðè÷èò è ïëþåòñÿ, à ïëîõî, ÷òî ÿ íå ìîãó çàùèòèòü íèêàêèõ ïîçèöèé: ó áåñïàðòèéíîãî ÷åëîâåêà ïîçèöèé áûòü íå ìîæåò. Êðîìå òîãî, ãäå ìîÿ ïàðòèÿ? Êðóãîì òàêàÿ øïàíà, ÷òî íå ñòîèò ñ íåþ è ñâÿçûâàòüñÿ». È ñïóñòÿ ïîëòîðà ãîäà â äðóãîì ïèñüìå (îò 11-12 íîÿáðÿ 1929) ê Ã.Ñ. Ñàëüêî, êîòîðàÿ òîãäà ïðîõîäèëà êóðñ ëå÷åíèÿ âñàíàòîðèèâÊðûìó,èîäíîâðåìåííî,âäàëè îò Õàðüêîâà, îòäûõàëà è îò íàñûùåííîéïàðòèéíîéæèçíè,îíïèøåò:«…íåóæåëè òû íå çíàëà, ÷òî íè÷åãî ìåùàíèñòåå íàøåé èíòåëëèãåíöèè íåò íà ñâåòå, è íå áûëî. Åñëè ìíå êîãäà-íèáóäü õîòåëîñü áûòü áîëüøåâèêîì, òî òîëüêî òîãäà, êîãäà ó ìåíÿ îñîáåííî ðàçâèâàëàñü íåíàâèñòü ê èíòåëëèãåíöèè, è ïðè ýòîì ñïåöèàëüíî ê ðóññêîé. ß óìåë âèäåòü ìåùàíèíà â ñàìûõ ãåðîè÷åñêèõ áåñòèÿõ. È åñëè áû è Âàø áîëüøåâèçì íå áûë ñîçäàí òîé æå ìåùàíñêîé èíòåëëèãåíöèåé,òîÿîáÿçàòåëüíîñäåëàëñÿ áû áîëüøåâèêîì». Íî â òîò ìîìåíò Ìàêàðåíêî íå ìîã çíàòü î òîì, ÷òî «áîëüøåâèçì» æåíû íàõîäèëñÿ â áîëüøîé îïàñíîñòè. Ïîñëå âîçâðàùåíèÿ â Õàðüêîâ îæèäàëàñü ïðîâåðêà åå ïàðòèéíîãî ñòàòóñà. Íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî äàííûé âîïðîñ ñòîÿë íà ïîâåñòêå äíÿ çàñåäàíèÿ àïåëëÿöèîííîé ïàðòòðîéêè Õàðüêîâñêîé îêðóæíîé êîíòðîëüíîé êîìèññèè â êîíöå àïðåëÿ 1930 ãîäà, ñðàçó æå ïîñëå îêîí÷àíèÿ ïåðâîãî êðóïíîãî ïðîöåññà ïðîòèâ óêðàèíñêîé íåáîëüøåâèñòñêîé èíòåëëèãåíöèè â Õàðüêîâå – äåëî «ÑÂÓ». Âñâÿçèñâîçíèêøèìèïðîáëåìàìè,Ãàëèíà Ñòàõèåâíà íàñòîÿòåëüíî ïîòðåáîâàëà îò ìóæà ïðåêðàùåíèÿ åãî ïåðåïèñêè ñ áðàòîì, ÷òî «âëþáëåííûé ïî óøè» Àíòîí ñðàçó æå áåçîãîâîðî÷íî âûïîëíèë. Ïåðåïèñêà ñóïðóãîâ äàííîãî «áóðíîãî» 30-ãî ãîäà, îòðûâêè êîòîðîé â ñâîå âðåìÿ ïðèâîäèë Áàëàáàíîâè÷,êñîæàëåíèþ,íåñîõðàíèëàñü– æåíàååïðåäóñìîòðèòåëüíîóíè÷òîæèëà. ×òîáûïîêîí÷èòüñòàêèìîáðåìåíèòåëüíûì áåñïàðòèéíûì ïîëîæåíèåì, Ìàêàðåíêî, êàê ñâèäåòåëüñòâóåò Í.Ý.Ôåðå – áûâøèé àãðîíîì êîëîíèè èì.Ì.Ãîðüêîãî – âåñíîé 1930 ãîäà ïðåäïðèíèìàåò ïîïûòêó âñòóïèòüâðÿäûáîëüøåâèñòñêîéïàðòèè.Â ïåðèîä ðàáîòû íàä ñîçäàíèåì î÷åðêà «Íà ãèãàíòñêîì ôðîíòå», â êîòîðîì ïåäàãîã-ïèñàòåëü èñïîëüçîâàë îïûò àãðîíîìà âî âðåìÿåãîïðåáûâàíèÿâñåâåðîêàâêàçñêèõñîâõîçàõ,ÌàêàðåíêîèÔåðåíàíåñëèñîâìåñòíûé âèçèò â ïàðòáþðî ñ ïðîñüáîé î âñòóïëåíèè â ÊÏ(á)Ó. Îäíàêî èõ ïîïûòêà ñòàòü êîììóíèñòàìè îêîí÷èëàñü íå òàê óñïåøíî:

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀ ïðåäëîæåíèå î äîïîëíèòåëüíîì âèçèòå íà ñëåäóþùèé äåíü ïîëó÷èë ëèøü àãðîíîì. Äàííûé ðàçî÷àðîâûâàþùèé ðåçóëüòàò ïîñëóæèë îáîèì äðóçüÿì ìîòèâîì âïîñëåäñòâèè îòêàçàòüñÿ îò íàâÿç÷èâîé èäåè ïîòåðè áåñïàðòèéíîãîñòàòóñà.Ïðèýòîì,êîíå÷íî, ñëåäóåòïîìíèòüîíàëè÷èèñåðüåçíîãîêîíôëèêòà ìåæäó Ìàêàðåíêî è Í.À.Ñêðûïíèêîì, ðóêîâîäèòåëåì Íàðêîìïðîñà ÓÑÑÐ, â êîìïåòåíöèè êîòîðîãî íàõîäèëàñü ïåäàãîãè÷åñêàÿ ÷àñòü êîììóíû èì. Ô.Ý.Äçåðæèíñêîãî. Êîãäà âî âòîðîé ïîëîâèíå 1933 ã. ïðîèñõîäèò î÷åðåäíàÿ ïðîâåðêà íà ïàðòïðèãîäíîñòü æåíû – òîãäà îíà ðàáîòàëà ïðåïîäàâàòåëåìèñòîðèèíàðàáôàêåêîììóíû–ïîìîùü Ìàêàðåíêî ñîñòîÿëà ëèøü â òîì, ÷òî îí, äëÿ ïîäãîòîâêè ê äàííîé ïðîöåäóðå, ïîñëàë åé äâå êíèãè: àâòîðèòåòíûé «Î÷åðê èñòîðèè Êîììóíèñòè÷åñêîé ïàðòèè (áîëüøåâèêîâ) Óêðàèíû» Í.Í.Ïîïîâà è þáèëåéíûé ñáîðíèê êîììóíû èì. Ô.Ý.Äçåðæèíñêîãî «Âòîðîå ðîæäåíèå», è, ïî óêàçàíèþ ðóêîâîäèòåëÿ ïàðòîðãàíèçàöèè êîììóíû Êàñüêî,ñàìîïëàòèëåå÷ëåíñêèåâçíîñûçà òðè ìåñÿöà. Îá ýòîì îí èíôîðìèðóåò Ãàëèíó Ñòàõèåâíó â ïèñüìå îò 8 ñåíòÿáðÿ 1933 ã. Îäíàêî äàííûå äåéñòâèÿ áåñïàðòèéíîãî ìóæà âñå æå íå ñìîãëè ïðåäîòâðàòèòü òîãî, ÷òî îíà ÷åðåç íåñêîëüêî ìåñÿöåâ, «çà íåó÷àñòèå â ïàðòæèçíè», áûëà èñêëþ÷åíàèçðÿäîâêîìïàðòèè. Â ýòîì æå 1933 ãîäó Ìàêàðåíêî ïîëó÷èë âîçìîæíîñòü âíîâü ðàáîòàòü íàä «Ïåäàãîãè÷åñêîé ïîýìîé», ÷åìó ñïîñîáñòâîâàëè âåëèêîäóøíûé «ãðàíò» îò Ãîðüêîãî, à òàêæå ñîêðàùåíèå åãî îáÿçàííîñòåé ïî êîììóíå: «ââèäó áîëüøîé ïåðåãðóçêè íà÷ïåä÷àñòè» ñîâåò êîìàíäèðîâ 16 ÿíâàðÿ 1933 ã. ïîñòàíîâèë, áåçóñëîâíî ïî èíèöèàòèâå Ìàêàðåíêî, î ââåäåíèè äîïîëíèòåëüíîé äîëæíîñòè çàâåäóþùåãî ðàáôàêà «Äçåðæèíêè». Äàííóþ äîëæíîñòü, êàê èçâåñòíî,çàíÿëÅ.Ñ.Ìàãóðà. Ïåðâûì ÷èòàòåëåì îêîí÷àòåëüíîãî âàðèàíòà «Ïîýìû» ñòàë êîëëåãà Ìàêàðåíêî ïî ðóêîâîäñòâó êîììóíîé – íà÷àëüíèê ôèíàíñîâîé÷àñòèÊ.Ñ.Êîíîíåíêî,êîòîðîãî,â óæå öèòèðîâàííîì ñåíòÿáðüñêîì ïèñüìå, îí íå ñëó÷àéíî íàçûâàåò «òåïåðü ìîé ïåðâûé äðóã». Ñëåäóåò ïîìíèòü, ÷òî ñàì Ìàêàðåíêî, âî âðåìÿ îäíîãî èç ñâîèõ âûñòóïëåíèé, ðàññêàçûâàë î òîì, ÷òî «áóõãàëòåð» êîììóíû ñëó÷àéíî íàøåë ÷åìîäàí ñ ðóêîïèñüþ äàííîãî ïðîèçâåäåíèÿ è, òàêèì îáðàçîì, ñòàë åå ïåðâûì ÷èòàòåëåì… Ðå÷ü èäåò îá îïûòíîì êîîïåðàòîðå, áàíêèðñêîì ñëóæàùåì, áûâøåì ìåíüøåâèêå (÷ëåí Öåíòðàëüíîé ðàäû è Êèåâñêîé ãîðîäñêîé Постметодика, №1 (59), 2005

äóìû â 1917/18 ã.), êîòîðûé â 1930 ãîäó çà «ñàáîòàæ êîëëåêòèâèçàöèè ñåëüñêîãî õîçÿéñòâà» ïîëó÷èë 8 ëåò ëèøåíèÿ ñâîáîäû, íî, âìåñòî òþðåìíîãî çàêëþ÷åíèÿ â 1932 ãîäó áûë íàïðàâëåí «îòáûâàòü ñðîê» â êîììóíó èì. Ô.Ý.Äçåðæèíñêîãî. Òàì æå, êàê âñïîìèíàåò åãî ñûí Îëåã, Ìàêàðåíêî ñòàë öåíòðîì ìàëåíüêîãî êðóãà åäèíîìûøëåííèêîâ, êîòîðûå îòêðûòî äèñêóòèðîâàëè è ïî ïîëèòè÷åñêèì âîïðîñàì: î ñèòóàöèè â ÑÑÑÐ, ïîëîæåíèè èíòåëëèãåíöèè, î òîì, îñòàòüñÿëèïîñëåîêòÿáðüñêîãîïåðåâîðîòà â ñòðàíå èëè, êàê áðàò Ìàêàðåíêî, ýìèãðèðîâàòü. Ó÷àñòíèêàìè ýòèõ «êîíñïèðàòèâíûõ ñáîðèù» áûëè áåñïàðòèéíûå ñîòðóäíèêè êîììóíû, â òîì ÷èñëå è äâîå «ïðîùåííûõ» áûâøèõ ÷ëåíîâ ïàðòèè – Ã.Ñ.ÑàëüêîèÂ.Í.Òåðñêèé. Â Êèåâå, â ðàçëóêå ñ Êîíñòàíòèíîì Êîíîíåíêî, ïåäàãîã-ïèñàòåëü îêàçàëñÿ â îäèíî÷åñòâå. Â ðåçóëüòàòå ýòîãî ñâîè ìûñëè è íàáëþäåíèÿ îí áûë âûíóæäåí äîâåðÿòü çàïèñíîé êíèæêå. Î ïðîáëåìå ïîëèòè÷åñêèõ ðåïðåññèé, êîòîðàÿ õîðîøî áûëà çíàêîìà Ìàêàðåíêî, îí îòçûâàëñÿ êðàéíå ñäåðæàííî. Äàííàÿ òåìà ÿâëÿëàñü çàïðåòíîé äëÿ åãî ëèòåðàòóðíîé äåÿòåëüíîñòè, ïîñêîëüêó îí íå ïðèíàäëåæàë ê ÷èñëó ïèñàòåëåé, êîòîðûå ïèøóò â ñòîë. Íåñêîëüêî äíåé ñïóñòÿ ïîñëå ðå÷è Ñòàëèíà íà 1-ì Âñåñîþçíîì ñîâåùàíèè ñòàõàíîâöåâ ñ êðûëàòûìè ñëîâàìè: «Æèòü ñòàëî ëó÷øå,òîâàðèùè.Æèòüñòàëîâåñåëåå»(17 íîÿáðÿ 1935 ã.) Ìàêàðåíêî â ñâîåé çàïèñíîé êíèæêå îòìåòèë: «Òåìà. Íà íåáåñàõ óñìîòðåëè: âûïóñòèëè èç âèäó, ÷òî âñåãäà íà ðàé íå îáðàùàëè âíèìàíèÿ. Íàñêîëüêî õîðîøî è àêòóàëüíî îðãàíèçîâàí àä, íàñòîëüêî íåáðåæíî è õàëàòíî ðàé. Àññîðòèìåíò ðàäîñòåé ïî÷òè íå áûë ðàçðàáîòàí. Ðåîðãàíèçàöèÿ ðàÿ – âîò òåìà! Íàäî äàòü äîñòóïíûå ïîíèìàíèþ óäîâîëüñòâèÿ. Âîçëåæàòü íà ëîíå è ëèöåçðåòü áîãà, êîìó ýòîìîæåòïîíðàâèòüñÿ?» È ÷åðåç ãîä, â ñâÿçè ñ ïðèíÿòèåì ñòàëèíñêîé Êîíñòèòóöèè íà ÷ðåçâû÷àéíîì 8ì ñúåçäå Ñîâåòîâ ÑÑÑÐ, Ìàêàðåíêî, ïðèñóòñòâóÿ íà ñîáðàíèè ëåíèíãðàäñêèõ ïèñàòåëåé, äåëàåò òàêóþ çàïèñü, íåñëó÷àéíîíàìåðåííî, î÷åíü êðàñèâûì, öåðêîâíî-ñëàâÿíñêèì øðèôòîì: «Ñàìî÷óâñòâèå ÷åëîâåêà â áåñêëàññîâîì îáùåñòâå. Ýòî øèðî÷àéøàÿ òåìà. Îòñóòñòâèå îùóùåíèÿ âåðõíèõ äàâÿùèõ êëàññîâ åñòü íîâàÿ ôîðìà ñâîáîäû, êîòîðàÿ íèêåì íå ïîêàçàíà. Åñòü íîâûå âèäû ãàðìîíèè ëþäåé, êîòîðûå íóæíî ïîêàçàòü. Ýòî òåì áîëåå äîëæíû ñäåëàòü ìû, ïîòîìó ÷òî ìû ïîìíèì åùå äðóãóþñâîáîäó».

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀ Íåîæèäàííîé îêàçûâàåòñÿ è òàêàÿ ïðîðî÷åñêàÿ çàïèñü (ÿíâàðü 1936 ã.): «Èç ðàçãîâîðà. … Íàäî ñðàâíèâàòü íå ÷òî åñòü è ÷òî áûëî, à ÷òî åñòü è ÷òî áûëî áû. Íî ìû íå çíàåì, ÷òî áûëî áû. Íó âîò, çíà÷èò íåâîçìîæíî íèêàêîå ñðàâíåíèå. … Ýâîëþöèÿ òåìû. Â íà÷àëå ðåâîëþöèè: «Æèçíü ñâîå âîçüìåò». Ýòî çíà÷èëî – ðàíî èëè ïîçäíî óéäóò áîëüøåâèêè è âìåñòî íèõ áóäåò êàêàÿòî æèçíü, áþðîêðàòèÿ ÷òî ëè». Â.Â.Êóìàðèí, âïåðâûå îïóáëèêîâàâøèé ôðàãìåíòû èç çàïèñíûõ êíèæåê Ìàêàðåíêî, âñïîìèíàåò è òàêóþ çàìåòêó: «Íó, ëàäíî, ìû ñòðîèì ñâåòëîå áóäóùåå. Íî ðàçâå ñòîèò ýòî áóäóùåå òîãî, ÷òîáû íûíåøíåå ïîêîëåíèå æèëî â íèùåòå, áèëî âøåé, âëà÷èëî æàëêèé îáðàç æèçíè?» Äàííàÿ çàïèñü, î÷åâèäíî, áûëà óíè÷òîæåíà Ã.Ñ.Ìàêàðåíêî – âî âñÿêîì ñëó÷àå, îíà îòñóòñòâóåò â ñîñòàâå êàê ìîñêîâñêîãî, òàê è êðåìåí÷óãñêîãî àðõèâíûõ ôîíäîâ, ãäå ñåé÷àñ õðàíÿòñÿ çàïèñíûå êíèæêè è äíåâíèêè ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ. Â äðóãîé çàïèñè (îò ñåíòÿáðÿ 1935 ã.) ðå÷ü èäåò î «òåõíè÷åñêîì îòíîøåíèè ê âîïðîñó î âñòóïëåíèè â ïàðòèþ», ÷òî, íåñîìíåííî, îòíîñèòñÿ ê ñàìîìó àâòîðó. Òàì ãîâîðèòñÿ: «Ìîæíî ïðåäñòàâèòü ñåáå ÷åëîâåêà, êîòîðûé ïðåäàí äî îòêàçà, íî êîòîðûé íå âñòóïàåò â ïàðòèþ ïîòîìó, ÷òî òàê óäîáíåå ðàáîòàòü». Â ñâÿçè ñ ýòèì íåóäèâèòåëüíî, ÷òî Ìàêàðåíêî – óæå â Ìîñêâå – íåãàòèâíî ðåàãèðîâàë íà æåëàíèå æåíû âîññòàíîâèòüñÿ â ïàðòèè. Ýòèì ïîñòóïêîì îíà, áåññïîðíî, õîòåëà óáåðå÷ü ñûíà, áóäóùåãî èíæåíåðà-àâèàñòðîèòåëÿ, îò áðåìåíè èìåòü ìàòü, êîòîðàÿ áûëà èñêëþ÷åíà èç ïàðòèè, è îòöà – Ìèõàèëà Ñàëüêî, êîòîðîãî, êàê áëèçêîãî ñîðàòíèêà òîãäàøíåãî íàðêîìà ïðîñâåùåíèÿ ÓÑÑÐ Çàòîíñêîãî, ïîâñåéâåðîÿòíîñòè,â«ãîäóáîëüøîãîòåððîðà» ðåïðåññèðîâàëè, íå ãîâîðÿ óæå î ñòîïðîöåíòíî áåñïàðòèéíîì îò÷èìå ÀíòîíåÌàêàðåíêî.ÏîñëîâàìÃàëèíûÑòàõèåâíû, ìóæ âûðàçèëñÿ òàê: «Ñîëíûøêî, åñëè òû âåðíåøüñÿ â ýòîò êîëõîç, ÿ ïîâåøóñü». Ïðàâäà, ýòî íå ïîìåøàëî åìó, ïîñëå ïîëó÷åíèÿ îðäåíà çà çàñëóãè â ðàçâèòèè ñîâåòñêîé ëèòåðàòóðû (íî íå ïåäàãîãèêè!), â ôåâðàëå 1939 ãîäà ñàìîìó íàïèñàòü çàÿâëåíèå î âñòóïëåíèè â «ýòîò ñàìûé êîëõîç», èìåíóåìûéÂÊÏ(á).×òîçàñòàâèëîåãîïîéòè íà äàííûé ïîñòóïîê, ïîêà îêîí÷àòåëüíî íå ÿñíî. Ïî ìíåíèþ Êóìàðèíà, îí íå ìîã íå ñäåëàòü ýòîãî, ââèäó çàùèòû ñâîåé æèçíè è ñâîåãî äåëà. Ïî-âèäèìîìó, îïðåäåëåííóþ ðîëü ñûãðàë ïîâîðîò ìåæäóíàðîäíîé ñèòóàöèè ïîñëå Ìþíõåíñêîãî ñãîâîðà, êîã-

äà âñå áîëåå î÷åâèäíîé ñòàíîâèëàñü íåèçáåæíîñòüâîéíû.Âïðî÷åì,ïîñëåâîéíûÃàëèíà Ñòàõèåâíà âíîâü ñîáèðàëàñü âîññòàíîâèòü ñâîå ïàðòèéíîå ÷ëåíñòâî. Îá ýòîì ñâèäåòåëüñòâóåò, ñðåäè ïðî÷åãî, ýêçåìïëÿð «ÊðàòêîãîêóðñàèñòîðèèÂÊÏ(á)»,1945ãîäà âûïóñêà, ñ åå ïîìåòêàìè. Ïðèìåðû ïàíåãèðèêîâ â àäðåñ ïàðòèè è åå âîæäÿ – Ñòàëèíà, ñ öåëüþ äåìîíñòðàöèè «ïîëèòè÷åñêîé áäèòåëüíîñòè», êàê èçâåñòíî,ìîæíîïðîñëåäèòüâïóáëèöèñòè÷åñêîì òâîð÷åñòâå Ìàêàðåíêî ïîñëåäíèõ ëåò åãî æèçíè, íà÷èíàÿ åùå â Êèåâå ñ îòêëèêîâ î ïåðâîì ìîñêîâñêîì ïðîöåññå è î ñòàëèíñêîé Êîíñòèòóöèè. Òàê, â «Èçâåñòèÿõ» îò 9 äåêàáðÿ 1936 ã. ìîæíî ïðî÷åñòü, ÷òî áóäóùèé êëàññèê ïåäàãîãèêè çàâèäóåò «øêîëüíèêó, êîòîðûé â êàêîì-íèáóäü 2436 ãîäó áóäåò ÷èòàòü ïåðâûå ñòðàíèöû ó÷åáíèêà èñòîðèè, ãäå áóäåò íàïèñàíî: «Èñòîðèÿ ÷åëîâå÷åñòâà äåëèòñÿ íà äâå ÷àñòè: äî ñòàëèíñêîé Êîíñòèòóöèè è ïîñëå ñòàëèíñêîéÊîíñòèòóöèè»…». Î òîì, ÷òî Ìàêàðåíêî óñïåøíî óäàâàëîñüìàñêèðîâàòüñâîèïîëèòè÷åñêèåóáåæäåíèÿ, ñâèäåòåëüñòâóþò ðàçëè÷íûå âûñêàçûâàíèÿ. Òàê, â îêòÿáðå 1936 ã. âî âðåìÿ âñòðå÷è ñ ÷èòàòåëÿìè «Ïåäàãîãè÷åñêîé ïîýìû», íà âîïðîñ î ñâîåé áèîãðàôèè è ïàðòèéíîñòè, îí îòâå÷àë øóòÿ: «ß íå ÷ëåí ïàðòèè. Êàê-òî òàê âûøëî, ÷òî íåêîãäà áûëî ìíå âõîäèòü (ñìåõ) è íåêîãäà áûëî æåíèòüñÿ. ß æåíèëñÿ òîëüêî â 40 ëåò, áëàãîäàðÿ ýòèì òàêèì ïàöàíàì». Îñòîðîæíûå ðåäàêòîðû ñîâåòñêèõ èçäàíèé ñîáðàíèé ñî÷èíåíèé ïåäàãîãà-ïèñàòåëÿ ïîäîáíûå øóòëèâûå âûñêàçûâàíèÿ, êîíå÷íî, áåç êîëåáàíèÿ èñêëþ÷àëè èç åãî íàñëåäèÿ. Ìàêàðåíêîâîîáùåäîñòàòî÷íîóâåðåííî ìîã ïðîèçâîäèòü âïå÷àòëåíèå, ÷òî îí ÿâëÿåòñÿ èñòèííûì ïðèâåðæåíöåì ñîâåòñêîãî ðåæèìà. Íàïðèìåð, â ïðîòîêîëå çàñåäàíèÿ ïàðòêîìèññèè Ñîþçà ñîâåòñêèõ ïèñàòåëåé îò 16 ìàðòà 1939 ã.,êîòîðàÿðàññìàòðèâàëà åãî çàÿâëåíèå î ïðèåìå â êàíäèäàòû ÂÊÏ(á),åñòüâûñêàçûâàíèåîäíîãîèçðåêîìåíäóþùèõ, äëÿ êîòîðîãî î÷åâèäíî ÿâëÿëîñü çàãàäêîé, ïî÷åìó àâòîðèòåòíàÿ ïàðòîðãàíèçàöèÿ ìîñêîâñêèõ ïèñàòåëåé äîëæíà òåðÿòü âðåìÿ íà ðåøåíèå òàêèõ ìåëêèõ ñàìîî÷åâèäíûõ âîïðîñîâ. Ýòîò ëèòåðàòîð – Ï.À.Ïàâëåíêî – ñêàçàë: «Ó ìíîãèõ áûëà óâåðåííîñòü â òîì, ÷òî ò.Ìàêàðåíêî ÿâëÿåòñÿ êîììóíèñòîì, à îêàçûâàåòñÿ, ÷òî îí áåñïàðòèéíûé Ñòàòòÿíàä³éøëàâðåäàêö³þ17.05.2002

ÕÐÎÍ²ÊÀ 3 4 березня у Харківському обласному науково методичному інституті безперервної ос

віти в рамках проекту Міжнародного фонду "Відродження" "Мережа освітньої політи

ки" відбулася Всеукраїнська конференція "Навчальне книговидання в Україні: системні проблеми та шляхи їх вирішення". Ініціаторами конференції виступили Міжнародний фонд "Відродження", Українська асоціація книговидавців та книгорозповсюджувачів, Інс

титут навчальної літератури МОіН. Конференція стала першим за часи незалежності всеукраїнським форумом, на якому у форматі "мозкового штурму" аналізувалися найболючіші проблеми навчального книгови

дання та випрацьовувалися шляхи їх вирішення. У ній взяли участь представники 30 найпотужніших українських видавництв, члени Асоціації керівників шкіл України, екс

перти, учителі. Своїми враженнями від конференції ділиться Георгій Володимирович Касьянов, доктор іс

торичних наук, директор Інституту навчальної літератури, координатор проекту "Мережа освітньої політики" Міжнародного фонду "Відродження".

НАВЧАЛЬНЕ КНИГОВИДАННЯ В УКРАЇНІ: СИСТЕМНІ ПРОБЛЕМИ ТА ШЛЯХИ ЇХ ВИРІШЕННЯ Ã.Â. Êàñüÿíîâ Ïðî òå, ùî êîíôåðåíö³ÿ º íà ÷àñ³, ãîâîðèòü ¿¿ íàçâà: â óêðà¿íñüêîìó íàâ÷àëüíîìó êíèãîâèäàíí³ íàêîïè÷èëîñÿ ÷èìàëî ïðîáëåì, ÿê³ ìàþòü ñèñòåìíèé õàðàêòåð ³ âïëèâàþòü íà ÿê³ñòüíàâ÷àëüíî¿ë³òåðàòóðè,ÿêà,çàîäíîñòàéíîþçãîäîþóñ³õó÷àñíèê³â,íåâ³äïîâ³äàºñó÷àñíèì âèìîãàì. Äîñèòü÷àñòîìîæíàïî÷óòèäóìêó(âîíàïðîëóíàëà³íàêîíôåðåíö³¿),ùîÓêðà¿í³º÷èì ïèøàòèñÿ,óíàññòâîðåíîïîòóæíó³íäóñòð³þíàâ÷àëüíîãîêíèãîâèäàííÿ,ÿêî¿ôàêòè÷íîíå ³ñíóâàëî äî íåçàëåæíîñò³, ùî çà ìèíóëå äåñÿòèð³÷÷ÿ ñôîðìóâàëèñÿ àâòîðñüê³ êîëåêòèâè, øòàòèâèñîêîïðîôåñ³éíèõðåäàêòîð³â,ùîçðåøòîþ,Óêðà¿íà,íàâ³äì³íóâ³äáàãàòüîõ³íøèõ ïîñòðàäÿíñüêèõêðà¿íìàºâåëè÷åçíåðîçìà¿òòÿíàâ÷àëüíî¿êíèãè. Óñå öå ñïðàâä³ òàê. Àëå âîäíî÷àñ âàðòî óñâ³äîìëþâàòè, ùî ïåð³îä "ïåðâ³ñíîãî íàêîïè÷åííÿ"òåõíîëîã³÷íîãî,îðãàí³çàö³éíîãî,ãóìàí³òàðíîãîòàìàòåð³àëüíîãîêàï³òàë³ââóêðà¿íñüêîìóíàâ÷àëüíîìóêíèãîâèäàíí³çàê³í÷èâñÿ.Ðåñóðñ,ÿêèéñòâîðåíîóïðîäîâæïîïåðåäí³õ 10-15 ðîê³â, ïîòðåáóº ôóíäàìåíòàëüíîãî ïåðåãëÿäó ³ ñåðéîçíî¿ ñòðóêòóðíî¿ ïåðåáóäîâè. Äóæå âàæëèâèì º òå, ùî ìàñøòàá ïðîáëåì ³ íåîáõ³äí³ñòü ÿêíàéñêîð³øîãî ¿õ âèð³øåííÿ ðîçóì³þòü óñ³ ñòîðîíè: âèäàâö³, ñïîæèâà÷³ ³ äåðæàâí³ îðãàíè, ÿê³ ìàþòü êîíòðîëþâàòè ÿê³ñòü íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè òà çàáåçïå÷óâàòè ¿¿ äîñòóïí³ñòü. Äèñêóñ³¿, ùî â³äáóëèñÿ ï³ä ÷àñ êîíôåðåíö³¿, ï³äòâåðäèëè íå ëèøå öå ðîçóì³ííÿ, à é òå, ùî ð³âåíü ïðîôåñ³éíîãî ðîçâèòêóóñ³õó÷àñíèê³âïðîöåñóíàâ÷àëüíîãîêíèãîâèäàííÿäîçâîëÿºâèçíà÷èòèðàö³îíàëüí³³ äîñèòüðåàë³ñòè÷í³øëÿõèâèð³øåííÿíàéá³ëüøçíàêîâèõïðîáëåì. ßê â³äîìî, îäí³ºþ ç íàéá³ëüø ïðîáëåìíèõ ñôåð ó íàâ÷àëüíîìó êíèãîâèäàíí³ º äåðæàâíå çàìîâëåííÿ. Ó÷àñíèêè êîíôåðåíö³¿ çàçíà÷èëè, ùî äåðæàâíå çàìîâëåííÿ â éîãî íèí³øíüîìó âàð³àíò³ íå âðàõîâóº ³íòåðåñè ñïîæèâà÷à (çîêðåìà, øêîëè íå ìàþòü áåçïîñåðåäíüîãî âïëèâó íà ôîðìóâàííÿ çàìîâëåííÿ), ùî ñèñòåìà éîãî îðãàí³çàö³¿ º íååôåêòèâíîþ, íåïðîçîðîþ, ùî ñïðîáàì Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè ðåôîðìóâàòè ¿¿ (íàïðèêëàä, ïðîâåäåííÿì êîíêóðñó íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì ³ ï³äðó÷íèê³â) áðàêóº ïîñë³äîâíîñò³, íàðåøò³ – ³ñíóº êîëîñàëüíèéáðàê³íôîðìàö³¿ïðîðåçóëüòàòèâèêîíàííÿäåðæàâíîãîçàìîâëåííÿ.Äîöüîãî ìîæíà äîäàòè, ùî çà ðîêè íåçàëåæíîñò³ äåðæàâà í³êîëè íå çàáåçïå÷óâàëà ñôåðó íàâ÷àëüíîãî êíèãîâèäàííÿ ïî äåðæàâíîìó çàìîâëåííþ ñòîâ³äñîòêîâèì ô³íàíñóâàííÿì – âêîòðå âàðòî çãàäàòè ïðî íåâèêîíàííÿ äåðæàâîþ âëàñíèõ çîáîâ'ÿçàíü, âèçíà÷åíèõ ó Çàêîí³ "Ïðî îñâ³òó". ßê³øëÿõèðîçâ'ÿçàííÿïðîáëåìçàïðîïîíóâàëèó÷àñíèêèêîíôåðåíö³¿?Ö³êàâî,ùîïåðåâàæíà á³ëüø³ñòü âèñëîâèëàñÿ çà çáåðåæåííÿ äåðæàâíîãî çàìîâëåííÿ, ìîòèâóþ÷è öå òèì, ùîâîíîäîçâîëÿºçáåðåãòèºäèíèéîñâ³òí³éïðîñò³ð(ñïðàâàíàäçâè÷àéíîàêòóàëüíàçîãëÿäó íà íåùîäàâí³ ñïðîáè ðîçêîëîòè Óêðà¿íó) òà çàáåçïå÷óº íàñòóïí³ñòü ó íàâ÷àíí³. Âðàõîâóþ÷è çãàäàíå õðîí³÷íå íåäîô³íàíñóâàííÿ äåðæàâíîãî çàìîâëåííÿ, êîíôåðåíö³ÿ çàïðîïîПостметодика, №1 (59), 2005

ÕÐÎÍ²ÊÀ íóâàëà íå ìåíøå 60% íàÿâíèõ êîøò³â ñïðÿìîâóâàòè íà çàáåçïå÷åííÿ ïîòðåá ó÷í³â ³ç ñîö³àëüíî íåçàõèùåíèõ âåðñòâ íàñåëåííÿ. Íîâàòîðñüêîþ ñòàëà ïðîïîçèö³ÿ ðåøòó íàÿâíèõ êîøò³âñïðÿìîâóâàòèíààïðîáàö³þï³äðó÷íèê³â. Àáè çàáåçïå÷èòè ïðîçîð³ñòü òà îá'ºêòèâí³ñòü ïðîöåñîâ³ â³äáîðó òà âèïóñêó ï³äðó÷íèê³â çà äåðæàâíèì çàìîâëåííÿì çàïðîïîíîâàíî çàïðîâàäèòè ïðîöåäóðó ñåðòèô³êàö³¿ â³äïîâ³äíîñò³ çì³ñòó ðóêîïèñ³â, çì³íèòè ñèñòåìó åêñïåðòèçè (çðîáèâøè ¿¿ ñïðàâä³ íåçàëåæíîþ ÿê â³ä âèäàâö³â, òàê ³ â³ä òèõ, õòî ïðèéìàº ð³øåííÿ ïðî ô³íàíñóâàííÿ), çàáåçïå÷èòè íàëåæíó àïðîáàö³þï³äðó÷íèê³âäîçàïóñêó¿õóìàñîâåâèðîáíèöòâî,ñòâîðèòèçàãàëüíîíàö³îíàëüíó äîñòóïíóäëÿâñ³õöåíòðàë³çîâàíóåëåêòðîííóàíàë³òè÷íî-³íôîðìàö³éíóñèñòåìóçöåíòðîì ó Êèºâ³ òà ïðåäñòàâíèöòâàìè ó ðåã³îíàõ. Âàðòî óâàãè òå, ùî âèäàâíèöòâà âèÿâèëè áàæàííÿ âçÿòè ô³íàíñîâó ó÷àñòü ó ñòâîðåíí³ òàêî¿ ñèñòåìè. Ñåðåä ³íøèõ ñèñòåìíèõ ïðîïîçèö³é – çàáåçïå÷èòè ïîñèëåííÿ ðîë³ øê³ë ó ôîðìóâàíí³ äåðæçàìîâëåííÿ (íàéá³ëüø ðàäèêàëüíèé âàð³àíò – çðîáèòè øêîëè áåçïîñåðåäí³ìè çàìîâíèêàìè íàâ÷åíî¿ ë³òåðàòóðè ÷åðåç ïðÿìå âèä³ëåííÿ êîøò³â äëÿ íèõ), ÷³òêî âèçíà÷èòè ³ îïðèëþäíèòè ³íôîðìàö³þ ïðî êîìïåòåíòí³ñòü ³ â³äïîâ³äàëüí³ñòü äåðæàâíèõ ³íñòèòóö³é òà ¿õí³õ ïðàö³âíèê³â ùîäî çàáåçïå÷åííÿ äåðæçàìîâëåííÿ, çàáåçïå÷èòè ðåàëüíó êîíêóðåíö³þ ïðîãðàì ³ ï³äðó÷íèê³â (çîêðåìà – äàòè ìîæëèâ³ñòü ðîçðîáëÿòè ð³çí³ ïðîãðàìè ç îäíîãî ïðåäìåòó). Îáãîâîðþþ÷è áëîê ïðîáëåì, ïîâ'ÿçàíèõ ç åêñïåðòèçîþ òà â³äáîðîì íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè, ó÷àñíèêè êîíôåðåíö³¿ íàðàõóâàëè ùîíàéìåíøå 24 ïðîáëåìè, ÿê³ âäàëîñÿ çâåñòè äî êîðîòøîãî ñïèñêó. Íà ¿õíþ äóìêó, ñó÷àñí³é ñèñòåì³ åêñïåðòèçè òà â³äáîðó áðàêóº ïðîçîðîñò³,âîíàäîïóñêàºíàÿâí³ñòüêîíôë³êòó³íòåðåñ³â,¿éíåâèñòà÷àºíàóêîâîîáðóíòîâàíèõ³ çðîçóì³ëèõ àâòîðàì êðèòåð³¿â îö³íêè ÿêîñò³ ï³äðó÷íèêà, âîíà íå çàáåçïå÷óº â³äïîâ³äíîñò³ òàêèì êðèòåð³ÿì, ÿêùî á âîíè áóëè, âîíà íàäàº ìîæëèâîñò³ äëÿ çëîâæèâàíü òà ôàêòè÷íî âèêëþ÷àº êîíòðîëü ç áîêó îñâ³òÿíñüêî¿ ãðîìàäñüêîñò³. Çàïðîïîíîâàíî ñòâîðèòè ðîáî÷ó ãðóïó ç ïðåäñòàâíèê³â ÌÎ³Í, ²íñòèòóòó íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè, Àñîö³àö³¿ âèäàâö³â òà êíèãîðîçïîâñþäæóâà÷³â,³íøèõãðîìàäñüêèõîðãàí³çàö³éäëÿðîçðîáêèíîâî¿ïðîöåäóðèåêñïåðòèçè òà â³äáîðó íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè – îñíîâí³ ïàðàìåòðè òàêî¿ ïðîöåäóðè: ïðîçîð³ñòü, àíîí³ìí³ñòü åêñïåðòèçè òà âèñîêèé ôàõîâèé ð³âåíü åêñïåðò³â, ¿õíÿ íåçàëåæí³ñòü ³ íåçààíãàæîâàí³ñòü.Ïåðåäáà÷àºòüñÿñòâîðåííÿâñåóêðà¿íñüêîãîáàíêóäàíèõåêñïåðò³âòàíàëàãîäæåííÿñèñòåìè¿õòðåí³íã³â,çàáåçïå÷åííÿâèñîêîãîð³âíÿòåõíîëîã³÷íîñò³åêñïåðòèçè,ðîçðîáêà ñòàíäàðòèçîâàíèõ ³ äèôåðåíö³éîâàíèõ êðèòåð³¿â åêñïåðòèçè. Ó÷àñíèêè êîíôåðåíö³¿ çàïðîïîíóâàëè òàêîæ çðîáèòè ïðîöåäóðó íàäàííÿ ãðèô³â íàâ÷àëüí³é ë³òåðàòóð³ ïðîçîð³øîþ³ïðîâåñòèãðîìàäñüêåîáãîâîðåííÿö³º¿ïðîöåäóðè. Óò³é÷àñòèí³,ùîñòîñóâàëàñÿïðîáëåìðèíêóíàâ÷àëüíî¿ë³òåðàòóðè,ó÷àñíèêèçàçíà÷èëè, ùî íà íüîìó ïðàêòè÷íî â³äñóòí³ öèâ³ë³çîâàí³ ïðàâèëà ãðè, â³í îð³ºíòîâàíèé íå òàê íà ³íòåðåñèñïîæèâà÷à,ÿêíà³íòåðåñèâèðîáíèêà,â³í³ñíóºâóìîâàõòîòàëüíîãîáðàêó³íôîðìàö³¿ òîùî. Ö³êàâî, ùî ï³ä ÷àñ îáãîâîðåíü ìåæà ì³æ ïîíÿòòÿìè "ðèíîê íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè" ³ "äåðæàâíå çàìîâëåííÿ" äîñèòü ÷àñòî çíèêàëà – ñâ³ä÷åííÿ çâè÷êè äî òîãî, ùî ôàêòè÷íîðèíîêíàâ÷àëüíî¿ë³òåðàòóðè³ñíóºÿêäîäàòîêäîäåðæàâíî¿ìîíîïîë³¿óö³éãàëóç³,à äåðæàâíà ñèñòåìà íàâ÷àëüíîãî êíèãîâèäàííÿ ïðàêòèêóº ðèíêîâ³ ìåòîäè, ÿê³ º íåäîçâîëåíèìè äëÿ íå¿. Á³ëüø³ñòü ó÷àñíèê³â ïîãîäèëàñÿ ç òèì, ùî ðèíîê íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè íà äàíîìóåòàï³ïîòðåáóºîïîñåðåäêîâàíî¿äåðæàâíî¿ï³äòðèìêè:éäåòüñÿïðîï³ëüãîâ³êðåäèòè äëÿâèäàâö³â,ñòâîðåííÿð³âíèõêîíêóðåíòíèõóìîâäëÿó÷àñíèê³âðèíêó,ñòâîðåííÿñèñòåìèïîñò³éíîãî³íôîðìóâàííÿïðîäåðæàâíóïîë³òèêóóãàëóç³,çàáåçïå÷åííÿäåðæàâíî¿ïðîòåêö³¿íàö³îíàëüíîìóíàâ÷àëüíîìóêíèãîâèäàííþ. Îòæå, ïðîáëåì âèñòà÷àº. Êîæíà ç íèõ ïîòðåáóº ïîäàëüøîãî ñåðéîçíîãî àíàë³çó çà ó÷àñòþåêñïåðò³âòàïðåäñòàâíèê³âóñ³õçàö³êàâëåíèõñòîð³í.Êîíôåðåíö³ÿâñòàíîâèëàïåâíèé,äîñòàòíüîïðîôåñ³éíèé,â³äâåðòèéð³âåíüîáãîâîðåííÿöèõïðîáëåì.Àëå¿¿êîðèñí³ñòü ïîëÿãàº ïåðåäóñ³ì ó òîìó, ùî âîíà ñòàëà âàæëèâèì êðîêîì â³ä ðîçìîâ äî êîíêðåòíèõ ä³é. Äîñÿãíóòîäîìîâëåíîñò³ïðîñòâîðåííÿðîáî÷î¿ãðóïèçïðåäñòàâíèê³âãðîìàäñüêèõîðãàí³çàö³é òà ÌÎ³Í ïî ðîçðîáö³ ïðîåêòó çàêîíó ïðî íàâ÷àëüíå êíèãîâèäàííÿ, ðîçïî÷àòî ïåðåãîâîðèïðîñòâîðåííÿºäèíî¿åëåêòðîííî¿³íôîðìàö³éíî¿ñèñòåìèïîíàâ÷àëüíîìóêíèãîâèäàííþ,çàïðîïîíîâàíîïðîâåäåííÿîêðåìîãîêðóãëîãîñòîëóïîêîíêóðñóï³äðó÷íèê³â.Ïåðøèé êðîê çðîáëåíî. Ïîïåðåäó – áàãàòî ðîáîòè, ³ òå, ùî â³äáóëîñÿ íà êîíôåðåíö³¿, äàº îáãðóíòîâàí³ñïîä³âàííÿíàã³äíèéðåçóëüòàò. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.03.2005

ÕÐÎÍ²ÊÀ

ВИЩА ОСВІТА І НАУКА – НАЙВАЖЛИВІШІ СФЕРИ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ГРОМАДЯНСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА ТА ОСНОВА ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ 24 áåðåçíÿ 2005 ðîêó â³äáóëàñü êîëåã³ÿ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè "Вища освіта і наука – найважливіші сфери відповідальності громадянського суспільства та основа інноваційного розвитку". Ó÷àñíèêè êîëåã³¿ âèçíàëè, ùî àêòóàëüíèì çàâäàííÿì âèùî¿ îñâ³òè Óêðà¿íè º âèçíà÷åííÿ êîíêðåòíèõ øëÿõ³â äëÿ ïîäàëüøîãî ðîçâèòêó, ÿê³ â³äïîâ³äàþòü ñó÷àñíèì íàö³îíàëüíèì ³íòåðåñàì ³ ºâðîïåéñüêèì ñòàíäàðòàì. ÌÎÍ âèçíà÷èëî ï'ÿòü ïð³îðèòåòíèõ íàïðÿì³â ä³ÿëüíîñò³ ó ñôåð³ âèùî¿ îñâ³òè ³ íàóêè ó 2005 ðîö³: ºâðîïåéñüêèé ð³âåíü ÿêîñò³ ³ äîñòóïíîñò³ îñâ³òè; äóõîâíà çîð³ºíòîâàí³ñòü îñâ³òè; äåìîêðàòèçàö³ÿ îñâ³òè; "ùàñëèâèé ó÷èòåëü – ùàñëèâèé ó÷åíü"; ðîçâèòîê ñóñï³ëüñòâà íà îñíîâ³ íîâèõ çíàíü. Ñåðåä ïåðøî÷åðãîâèõ çàâäàíü âèùî¿ øêîëè îêðåñëåíî òàê³: îïòèì³çóâàòè ìåðåæó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â; ñòâîðèòè îêðåìó ëàíêó îñâ³òè – ñåðåäíþ ïðîôåñ³éíó îñâ³òó ³ç çáåðåæåííÿì îñâ³òíüî-êâàë³ô³êàö³éíîãîð³âíÿìîëîäøîãîñïåö³àë³ñòà; ðîçðîáèòè íîâèé Ïåðåë³ê íàïðÿìê³â ï³äãîòîâêè ³ ñïåö³àëüíîñòåé ÿê îñíîâó äëÿ ïîäàëüøîãî ðîçðîáëåííÿ Ïåðåë³êó êâàë³ô³êàö³é òà ôîðìóâàííÿ çì³ñòó îñâ³òè; ïîãëèáèòè çàãàëüíî³íôîðìàö³éíó ï³äãîòîâêó ñòóäåíò³â òà âèðîáèòè ó íèõ âì³ííÿ êîðèñòóâàííÿ êîìï'þòåðíî-êîìóí³êàö³éíèìè çàñîáàìè, ïðîãðàìàìè ³ çàáåçïå÷èòè êóðñîâó ï³äãîòîâêó âèêëàäà÷³â ç ïèòàíü íîâ³òí³õ ³íôîðìàòèçîâàíèõ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ; ïðîâåñòè íà áàç³ ïðîâ³äíèõ óí³âåðñèòåò³â åêñïåðèìåíò ç ïðèñóäæåííÿ íàóêîâèõ ñòóïåí³â òà ïðèñâîºííÿ â÷åíèõ çâàíü çà ñïðîùåíîþ ñõåìîþ; çá³ëüøèòè äåðæàâíå çàìîâëåííÿ íà öåé ð³ê: äëÿ ìîëîäøîãî ñïåö³àë³ñòà – íà 2 â³äñîòêè, íà áàêàëàâðà – á³ëüø ÿê íà 3, à ïîäàëüøó ðîáîòó ñïðÿìîâóâàòè íà çá³ëüøåííÿ áþäæåòíèê³â ç 39 äî 50 â³äñîòê³â; ³í³ö³þâàòè çàïðîâàäæåííÿ ó ÂÍÇ êîäåêñ³â ÷åñò³ ñòóäåíòà, âèêëàäà÷à, êåð³âíèêà; ñòâîðèòè ïðè ÌÎ³Í ãðîìàäñüêó ðàäó, äî ñêëàäó ÿêî¿ óâ³éäóòü ïðåäñòàâíèêè ãðîìàäñüêîñò³, ðàä òðóäîâèõ êîëåêòèâ³â ÂÍÇ, îðãàí³â ñòóäåíòñüêîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ; âíåñòè ðÿä çì³í äî Çàêîíó Óêðà¿íè "Ïðî âèùó îñâ³òó" ùîäî ïîñèëåííÿ ðîë³ îðãàí³âñòóäåíòñüêîãîñàìîâðÿäóâàííÿ; ïîñòóïîâî çàïðîâàäæóâàòè ï³äãîòîâêó ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â çà äåðæàâíèì çàìîâëåííÿì íà îñíîâ³ òðüîõñòîðîíí³õ óãîä – "ñóá'ºêò íàâ÷àííÿ – ðîáîòîäàâåöü – âèùèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä"; êàðäèíàëüíî çì³íèòè ïàðàäèãìó íàóêîâèõ äîñë³äæåíü ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ. Ãîëîâíèì çàâäàííÿì º ñòâîðåííÿ çàìîâëåíèõ ðîçðîáîê, ÿêèì çàáåçïå÷óºòüñÿ óñï³øíå ïðîñóâàííÿ íà ðèíêó ïðàö³. ²ç äåòàëüíèì çâ³òîì ïðî ðåçóëüòàòè çàñ³äàííÿ Êîëåã³¿ ÌÎÍ ìîæíà îçíàéîìèòèñü íà îô³ö³éíîìóñàéò³Ì³í³ñòåðñòâà: http://www.mon.gov.ua/newstmp/24_03

Öåíòð îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè ì³ñòà Ëüâîâà, ÅËÅÊÒÐÎÍÍÈÉ Â²ÑÍÈÊ, ¹ 5, 27 áåðåçíÿ 2005 ðîêó Постметодика, №1 (59), 2005

ÑÊÀÐÃÀ ÄÈÄÀÑÊÀËÀ

ЧИ СТАНЕ ОСВІТА СПРАВОЮ УСЬОГО СУСПІЛЬСТВА?* Ï.Õîáçåé Äîâ³äêà "ÏÌ": "Â³ñíèêïðîãðàì øê³ëüíèõîáì³í³â" áóëî ñòâîðåíî äëÿ ðîçïîâñþäæåííÿ ³íôîðìàö³¿ïðî îñâ³òí³ïðîåêòè òàïðîãðàìè àêàäåì³÷íîãî îáì³íó,ÿê³ ô³íàíñóþòüñÿ ÓðÿäîìÑØÀ, ï³äòðèìêè äâîñòîðîííüîãî çâ'ÿçêó ç âèïóñêíèêàìè òàêèõ ïðîãðàì â ãàëóç³ñåðåäíüî¿ òàïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè,îáì³íó äîñâ³äîì.

Çà êîðäîíîì ìåíå çàâæäè äèâóâàëî òå, ùî ó êîæíîìó íîìåð³ ùîäåííèõ ì³ñöåâèõ ãàçåò ìîæíà çíàéòè ñòàòòþ ÷è íàâ³òü ñòîð³íêó, ïðèñâÿ÷åíó îñâ³òí³é òåìàòèö³. Òå ñàìå ìîæíà ñêàçàòè ³ ïðî öåíòðàëüí³ ãàçåòè. Ñ³äàºø ó ë³òàê, áåðåø ãàçåòó àíãë³éñüêîþ ÷è í³ìåöüêîþ, ïîëüñüêîþ ÷è ÷åñüêîþ ³ çàâæäè çíàéäåø ñòàòòþ ïðî îñâ³òó. À ó íàñ? ßêùî öå íå ïðîôåñ³éí³ îñâ³òÿíñüê³ âèäàííÿ, òî ìîæíà íàäèáàòè ÷àñ â³ä ÷àñó ùîñü íà îñâ³òíþ òåìàòèêó, ïåðåâàæíî ³íôîðìàö³þ ïðî ÿêóñü ïîä³þ ÷è íåîðäèíàðíèé âèïàäîê ó íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³. Âèíÿòêîì ìîæå áóòè õ³áà ùî ãàçåòà "Äçåðêàëî òèæíÿ". Àëå, ÿê êàæóòü, âèíÿòîê ëèøå ï³äòâåðäæóº ïðàâèëî. Çàïèòóºø ñåáå: ÷îìó òàê? ×îìó òàê â³äáóâàºòüñÿ, õî÷à â ñóñï³ëüñòâ³ º ïîâàãà äî îñâ³òè? ª æ ïðàãíåííÿ ãðîìàäÿí äàòè âèùó îñâ³òó ñâî¿ì ä³òÿì, º çóñèëëÿ ³ äîñÿãíåííÿ ñòóäåíò³â òà ó÷í³â, º ãîòîâí³ñòü áàòüê³â íàïðàâëÿòè ñâî¿õ ä³òåé äî øêîëè ³ ïëàòèòè çà ð³çíîìàí³òí³ íàâ÷àëüí³ ïîñëóãè, íåçâàæàþ÷è íà ñåðéîçí³ åêîíîì³÷í³ òðóäíîù³. Óñå öå º, àëå ÷îìó â ñóñï³ëüñòâ³ íå â³äáóâàºòüñÿ ïîñò³éíî¿ äèñêóñ³¿ ïðî ðîëü ³ çàâäàííÿ îñâ³òè â ðîçâèòêó êðà¿íè ³ ÷îìó âëàäà ñïîâ³äóº çàëèøêîâèé ïðèíöèï ô³íàíñóâàííÿ îñâ³òè? Íà ìîþ äóìêó, ÿêîþñü ì³ðîþ ïðîáëåìè óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè ïîâ'ÿçàí³ ç òèì, ùî îñîáè, ÿê³ ïðèéìàþòü ð³øåííÿ â êðà¿í³, ìàþòü çíà÷í³ âàæåë³ âïëèâó é âàãó â ñóñï³ëüñòâ³, òîáòî íàøà ïîë³òè÷íà åë³òà, íå â³ä÷óâàþòü òðóäíîù³â ç îñâ³òîþ âëàñíèõ ä³òåé ÷è îíóê³â. Âîíè çàâæäè ìîæóòü âëàøòóâàòè äèòèíó â åë³òíó øêîëó, íàéíÿòè ðåïåòèòîðà, â³äïðàâèòè íà íàâ÷àííÿ ó ïðåñòèæíèé âèùèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä ÷è çà êîðäîí. Çâ'ÿçêè ³ ãðîø³ âèð³øóþòü âñå. Çàâæäè ëåãøå îðãàí³çóâàòè íàâ÷àííÿ äëÿ ñâîº¿ îäí³º¿ äèòèíè, í³æ äóìàòè ïðî çì³íè ó âñ³é ñèñòåì³ îñâ³òè. Òîìó é âàæêî çàëó÷èòè ïðåäñòàâíèê³â á³çíåñó, ïîë³òè÷íó åë³òó äî âèð³øåííÿ ïðîáëåì îñâ³òè. ¯õ òÿãàð ëÿãàº ïåðåâàæíî íà îñâ³òÿí. Îñü òîìó íà øïàëüòàõ ïðîâ³äíèõ ãàçåò ìè ëèøå çð³äêà íàòðàïèìî íà ñòàòòþ ïðî îñâ³òó – êîæåí âèð³øóº ñâî¿ ïðîáëåìè ñàì. Çàóâàæó, ùî òàê³ íàñòðî¿ ïåðåäàþòüñÿ ³ ïåðåñ³÷íèì ãðîìàäÿíàì. Â Óêðà¿í³ äåäàë³ ìåíøå ëþäåé â³ðèòü, ùî øêîëà ìîæå çàáåçïå÷èòè íåîáõ³äíèé ð³âåíü îñâ³òè äëÿ ïîäàëüøîãî óñï³øíîãî æèòòÿ. ×è ìîæíà â øêîë³ âèâ÷èòè íà íàëåæíîìó ð³âí³ ³íîçåìíó ìîâó? Êð³ì íåâåëèêî¿ ÷àñòèíè ñïåö³àë³çîâàíèõ øê³ë – í³. Áàòüêè íàâ÷àþòü ñâî¿õ ä³òåé ïîçà øêîëîþ, íàéìàþ÷è ðåïåòèòîð³â. ×è ìîæíà â çàãàëüíîîñâ³òí³é øêîë³ íàâ÷èòèñÿ äîáðå ïðàöþâàòè íà êîìï'þòåð³? Í³. Áàòüêè ñêåðîâóþòü ñâî¿õ ä³òåé íà â³äïîâ³äí³ êóðñè, àáî àçè êîìï'þòåðíî¿ ãðàìîòíîñò³ ä³òè ñàìîòóæêè çäîáóâàþòü âäîìà. ×è çàáåçïå÷óº øêîëà ìîæëèâ³ñòü âñòóïó äî âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó? Ùå ðàç – ïåðåâàæíî – í³. Çíîâó íåîáõ³äí³ ïîñëóãè ðåïåòèòîð³â. Âçàãàë³ ñêëàäàºòüñÿ âðàæåííÿ, ùî â÷èòåë³ íà óðîêàõ íå â÷àòü, à ëèøå ïåðåâ³ðÿþòü, ÷îãî íàâ÷èëè âäîìà áàòüêè àáî ðåïåòèòîðè. Ïðîøó íå îáðàæàòèñÿ ñïðàâæí³õ äîáðèõ â÷èòåë³â, ÿê³ ùå ïðàöþþòü â íàøèõ øêîëàõ ³ ÿêèõ öå íå ñòîñóºòüñÿ. Àëå òåíäåíö³ÿ äî ïîã³ðøåííÿ âèêëàäàííÿ ïîñèëþºòüñÿ. Íà ïðåâåëèêèé æàëü, ñòàº íîðìîþ, ùî â Óêðà¿í³ äàòè äîáðó îñâ³òó ñâî¿ì ä³òÿì ìîæóòü ëèøå çàáåçïå÷åí³ áàòüêè. Âñå á³ëüøå é á³ëüøå óñï³õ ó÷í³â çàëåæèòü íå ëèøå â³ä ¿õí³õ çä³áíîñòåé, à é â³ä ãàìàíöÿáàòüê³â. __________________________ * "Â³ñíèê ïðîãðàì øê³ëüíèõ îáì³í³â", http://visnyk.iatp.org.ua/dev/cat_article;385

âèïóñê

¹19,

2004

ÑÊÀÐÃÀ ÄÈÄÀÑÊÀËÀ ßêèì æå ÷èíîì ìîæíà çì³íèòè öþ ñèòóàö³þ? ßê ïåðåêîíàòè ñèëüíèõ ñâ³òó öüîãî, ùî êîëè Óêðà¿íà õî÷å äîñÿãòè ñòàëîãî çðîñòàííÿ, ìàêðîåêîíîì³÷íî¿ ñòàá³ëüíîñò³, òî äëÿ íå¿ íàäçâè÷àéíî âàæëèâèì º ðåôîðìóâàííÿñåêòîðóðîçâèòêóëþäñüêèõðåñóðñ³â? ² ùî âëàñíå ëþäñüêèé êàï³òàë º îñíîâîþ åêîíîì³÷íîãî ðîçâèòêó? Çíàêîâà ô³ãóðà â íàø³é îñâ³ò³ Â.Áðþõîâåöüêèé ñêàçàâ ó íåäàâíüîìó³íòåðâ'þ:"Åë³òàïîâèííàçðîçóì³òè, ùî ëèøå äáàþ÷è ïðî ð³âåíü îñâ³÷åíîñò³ âñüîãî íàðîäó, âîíà ìîæå ïðîïîíóâàòè éîìó ò³ ö³ííîñò³, ÿê³ ñïîâ³äóº ñàìà". Òà ÿê öå çðîáèòè? ßê çàëó÷èòè åë³òó äî ðîçâ'ÿçàííÿïðîáëåìîñâ³òè? Ó ÑØÀ øèðîêà ãðîìàäñüê³ñòü òðè÷³ ïî÷èíàëà äèñêóñ³þ ïðî àìåðèêàíñüêó îñâ³òó. Ñïî÷àòêó ïîøòîâõîì ñëóãóâàâ çàïóñê Ðàäÿíñüêèì Ñîþçîì ñóïóòíèêà â 1959 ðîö³, ó 70-õ ðîêàõ – øâèäêèé ðîçâèòîê âèñîêîòåõíîëîã³÷íî¿ ïðîäóêö³¿ â ßïîí³¿ ³ ïåâíå â³äñòàâàííÿ â öüîìó Àìåðèêè, ³ îñòàííÿ õâèëÿ ðåôîðì â³äáóëàñÿ ï³ñëÿ â³äîìî¿ äîïîâ³ä³ ïðî ñòàí îñâ³òè "Íàö³ÿ â íåáåçïåö³" 1983 ðîêó. Íå òðåáà ñêåïòè÷íî çàóâàæóâàòè, ùî àìåðèêàíñüêà ñåðåäíÿ îñâ³òà º ã³ðøîþ â³ä íàøî¿ ³ òîìó ¿ì ïîòð³áí³ ðåôîðìè, à íàì í³. Çà ðåçóëüòàòàìè ì³æíàðîäíèõ äîñë³äæåíü, çîêðåìà äîñë³äæåíü PISSA, ïðîâåäåíèõ â ö³ë³é íèçö³ êðà¿í (íà æàëü, Óêðà¿íà ùå æîäíîãî ðàçó íå áðàëà â íèõ ó÷àñò³), ð³âåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â àìåðèêàíñüêèõ øê³ë áóâ âèùèé â³ä ð³âíÿ ó÷í³â Ðîñ³¿ òà Ïîëüù³, òîìó ìîæíà ñòâåðäæóâàòè, ùî é â³ä íàøèõ. Âò³ì, éäåòüñÿ íå ïðî ÿê³ñòü àìåðèêàíñüêî¿ îñâ³òè âçàãàë³, à ïðî ï³äõîäè äî âèð³øåííÿ ïðîáëåì îñâ³òè â Àìåðèö³. Ï³ñëÿ ïóáë³êàö³¿ äîïîâ³ä³ "Íàö³ÿ â íåáåçïåö³" áàãàòî øòàò³â ïî÷àëè ðîçðîáëÿòè ñâî¿ âëàñí³ ïðîãðàìè ïîêðàùåííÿ ÿêîñò³ îñâ³òè. Ùî ö³êàâî: òîí ó äèñêóñ³¿ çàäàâàëè ïðîâ³äí³ á³çíåñìåíè øòàòó. Òàê áóëî ³ â Òåõàñ³, ³ â Êàë³ôîðí³¿, ³ â Ï³âäåíí³é Êàðîë³í³, ³ â ³íøèõ øòàòàõ. Ïðîâ³äí³ á³çíåñìåíè ³ ïîë³òèêè çàñíóâàëè Ðàäó ç ïèòàíü îñâ³òè ³ â³äïîâ³äíèé ôîíä äëÿ ðîçâèòêó îñâ³òè. Öÿ Ðàäà çàìîâëÿëà ïðîâåäåííÿ ôàõîâèõ äîñë³äæåíü ñòàíó îñâ³òè ³ ðîçðîáêó ñòðàòåã³é ¿¿ ðîçâèòêó. Ï³çí³øå çàïðîïîíîâàí³ ñòðàòåã³¿ áóëè øèðîêî îáãîâîðåí³, ïðèéíÿò³ ³, ùî âàæëèâî, – ô³íàíñîâî çàáåçïå÷åí³ äëÿ ðåàë³çàö³¿. Áþäæåòè íà îñâ³òó ó äåÿêèõ øòàòàõ çðîñëè ìàéæå âäâ³÷³. Óðîêîì äëÿ íàñ º òå, ùî ñàìå âåëèê³ ïðàöåäàâö³ òà ïðîâ³äí³ ïîë³òèêè î÷îëèëè ðóõ çà óäîñêîíàëåííÿ îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè. Óñ³ ãóáåðíàòîðè ó âèáîð÷³é êàìïàí³¿ ïèòàííÿ îñâ³òè âèçíà÷àëè ïð³îðèòåòîìñâî¿õïðîãðàì. Постметодика, №1 (59), 2005

Äðóãèéóðîê:îñíîâíóóâàãóâñòðàòåã³ÿõ ðîçâèòêó çîñåðåäèëè íà ïîë³ïøåíí³ ðîáîòè â÷èòåëÿ. Áóëà çàïðîïîíîâàíà ñèñòåìà ô³íàíñîâèõ ñòèìóë³â, ùîá óòðèìàòè ó øêîë³ íàéêðàùèõ â÷èòåë³â, ñòâîðèòè ìåõàí³çìè â³äñ³âó ñëàáêèõ ³ íåêîìïåòåíòíèõ, çàïðîâàäèòè ñèñòåìó çàëó÷åííÿ äî â÷èòåëüñüêî¿ ïðîôåñ³¿ çä³áíèõ ëþäåé. Ó Òåõàñ³ çàðïëàòà â÷èòåëÿ ñòàëà âèùîþ, í³æ ñåðåäíÿ çàðîá³òíà ïëàòà ïî øòàòó. Ó Í³ìå÷÷èí³ ïîøòîâõîì äî ïåðåîö³íêè ð³âíÿ îñâ³òè ñòàëî ðîç÷àðóâàííÿ ó ðåçóëüòàòàõ ì³æíàðîäíèõ äîñë³äæåíü íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â PISSA i TIMSS. Âèÿâèëîñÿ, ùî Í³ìå÷÷èíà ïîñ³ëà íå ïåðø³ ì³ñöÿ, à áóëà ïîñåðåäèí³ â ðåéòèíãó ºâðîïåéñüêèõ êðà¿í. Öÿ îáñòàâèíà ñïîíóêàëà ïîë³òèê³â êðà¿íè ñåðéîçíî çâåðíóòè óâàãó íà ñòàí îñâ³òè. Ìîæíà øóêàòè ïîÿñíåííÿ òîãî, ÷îìó Óêðà¿íà íå áåðå ó÷àñò³ ó öèõ ì³æíàðîäíèõ äîñë³äæåííÿõ. ², ïîâ³ðòå, ð³÷ íå ò³ëüêè ó ãðîøàõ. Ïðîòå ìîæëèâ³ñòü ïîð³âíÿòè ñåáå ç ³íøèìè êðà¿íàìè – à íåìàº ï³äñòàâ ñïîä³âàòèñÿ íà âèñîê³ ðåçóëüòàòè – ìîæå ñòàòè ³ ó íàñ ïîøòîâõîì äî ïðèâåðíåííÿ óâàãè ñóñï³ëüñòâà äî ÿêîñò³ îñâ³òè. Íå çíàþ, ÷è äîñë³äæåííÿ ñòàíó â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè (ìîæíà ï³ä òàêîþ æ íàçâîþ – "Íàö³ÿ â íåáåçïåö³", áî ñàìå òàê ³ º) ïðèâåëî á äî àêòèâíîñò³ íàøî¿ åë³òè, àëå áîäàé ãðîìàä³ ìè á ÷åñíî ñêàçàëè: "Øàíîâí³ áàòüêè, ìè âàøèõ ä³òåé â÷èìî ïîãàíî, àëå â ìàéáóòíüîìó áóäåìî â÷èòè ùå ã³ðøå". Ìîæå, öå çì³íèòü ñòàâëåííÿ ñóñï³ëüñòâà äî îñâ³òè ³ íàñàìïåðåä äî â÷èòåëÿ. Õàé òàì ÿê³ ðåôîðìè äåêëàðóº ÌÎÍ Óêðà¿íè, í³÷îãî â îñâ³ò³ íå ïîë³ïøèòüñÿ, ÿêùî ö³ çì³íè â÷èòåëü íå ñïðèéìå, ÿêùî íå çì³íèòüñÿ ñòàòóñ â÷èòåëÿ. Ãîä³ íàãîëîøóâàòè íà ñóñï³ëüí³é â³äïîâ³äàëüíîñò³ â÷èòåëÿ, íà òîìó, ùî ó÷í³ íå âèíí³ â ñèòóàö³¿, ùî ñêëàëàñÿ. Â÷èòåëþ òðåáà ïëàòèòè, ³ ïëàòèòè äîáðå çà äîáðó ðîáîòó. Ïëàòèòè çà ÿê³ñòü éîãî ïðàö³, çà ¿¿ ðåçóëüòàòè – íàâ÷àëüí³ äîñÿãíåííÿ ó÷í³â. À ç ó÷èòåëåì, ÿêèé æèâîò³º çà ìåæåþ á³äíîñò³, í³÷îãî íå çðîáèø. Íå òðåáà ïåðåá³ëüøóâàòè ïàñèâíîñò³ íàøèõ ëþäåé ó ðîçâ'ÿçàíí³ ïðîáëåì îñâ³òè. Ð³ê òîìó Öåíòð "Ñîö³àëüíèé ìîí³òîðèíã" ó ìåæàõ ïðîåêòó ÏÐÎÎÍ "²íäåêñ ëþäñüêîãî ðîçâèòêó: Óêðà¿íà, ëèñòîïàä 2002 ð." ïðîâ³â ñîö³îëîã³÷íå îïèòóâàííÿ ó âñ³õ îáëàñòÿõ Óêðà¿íè. Ñåðåä íèçêè ïèòàíü áóëè é òàê³, ùî ñòîñóâàëèñÿ îñâ³òè. Òàê, íà çàïèòàííÿ "×è õîò³ëè á Âè ìàòè âïëèâ íà ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü, ÿê³ ñòîñóþòüñÿ ðîçâèòêó îñâ³òè?" "òàê" â³äïîâ³ëî 26 % ðåñïîíäåíò³â, "í³" – 76 %. Íà çàïèòàííÿ "Íà Âàøó äóìêó, ÷è ìîæå òàêà ëþäèíà, ÿê Âè,

ÑÊÀÐÃÀ ÄÈÄÀÑÊÀËÀ âïëèâàòè íà ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü ó ãàëóç³ îñâ³òè?" "òàê" â³äïîâ³ëî 9 % ðåñïîíäåíò³â, "í³" – 91 %. ßêùî êîæåí ÷åòâåðòèé õî÷å ìàòè âïëèâ íà ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü â îñâ³ò³, áî ðîçóì³º, ùî öå çà÷³ïàº ³íòåðåñè íå ò³ëüêè éîãî äèòèíè, à ³ éîãî îñîáèñòî, à êîæåí äåñÿòèé ââàæàº, ùî ìîæå âïëèâàòè íà ïðèéíÿòòÿ ð³øåíü, òî öå íå òàê çëå. Öå ìàº äîäàâàòè íàì îïòèì³çìó é ñïîíóêàòè çàìèñëèòèñÿ, ÿê öèõ íåáàéäóæèõ ëþäåé çàëó÷èòè äî ñï³âïðàö³. ß ïðèãàäóþ, êîëè ó 1999-2000 ðð. ìåòîäîì ïóáë³÷íîãî îáãîâîðåííÿ òâîðèëàñÿ îñâ³òíÿ ïîë³òèêà Ëüâîâà, òî âäàëîñÿ çàëó÷èòè äî ðîáîòè ïîâàæíèõ, çíàíèõ ó ì³ñò³ ëþäåé. Áàãàòî çðîáèâ äëÿ öüîãî òîä³øí³é ì³ñüêèé ãîëîâà, ÿêèé ïîêàçàâ ñâîþ ñïðàâæíþ çàö³êàâëåí³ñòü ³ âçÿâ áåçïîñåðåäíþ ó÷àñòü ó ðîçðîáö³ ñòðàòåã³¿ ðîçâèòêó îñâ³òè. Çà íèì ï³øëè é ³íø³. Âèÿâèëîñÿ, ùî êîëè ÷³òêî âèçíà÷åí³ ö³ë³ – é âèçíà÷åí³ ðàçîì ç ãðîìàäîþ, ³ â³äïîâ³äíî ö³ ö³ë³ º ö³ëÿìè íå ò³ëüêè óðÿäîâö³â, à é ãðîìàäè, – òî íå òàê âàæêî çàëó÷èòè ëþäåé äî ¿õ ðåàë³çàö³¿. Îòæå, ìîæëèâèé ùå îäèí âàð³àíò ïðèâåðíåííÿ óâàãè âñüîãî ñóñï³ëüñòâà äî ðîçâèòêó îñâ³òè, äî ï³äâèùåííÿ ¿¿ ïðåñòèæó òà ÿêîñò³. Ïîòð³áíî, ùîá ë³äåð, ïðîâ³äíèê íàö³¿ ñêàçàâ íàøèì óêðà¿íñüêèì îë³ãàðõàì: "Øàíîâí³, Âè âæå ïîäáàëè ïðî ñåáå, ïðî äîëþ ñâî¿õ ä³òåé. Äàâàéòå ïîäáàºìî ïðî íàðîä, ïðî éîãî îñâ³òó, ïðî éîãî ìàéáóòíº". ß ïåðåêîíàíèé, ùî ÷àñòèíà â³äãóêíåòüñÿ. Âàæëèâî, ùîá öå áóëî íå ôîðìàëüí³ñòþ, à ä³éñíî ñïðàâîþ æèòòÿ äëÿ òèõ ëþäåé, ÿê³ ìàþòü ãðîø³ òà âïëèâ ó êðà¿í³. ² ðîëü ïðîâ³äíèêà êðà¿íè, ÿêèé çäàòåí ïîâåñòè çà ñîáîþ åë³òó ³ âèçíà÷èòè ðîçâèòîê îñâ³òè ïð³îðèòåòîì ¹ 1 äåðæàâè íå íà ñëîâàõ, à ç â³äïîâ³äíèìè ïîë³òè÷íèìè ä³ÿìè ³ íàëåæíèìô³íàíñóâàííÿì,ºâèçíà÷àëüíîþ. Ùå íå âñå âòðà÷åíî. Ùå íå ï³çíî. Ùå º ÷àñ, àëå â³í øâèäêî ñïëèâàº. P.S. Öÿ ñòàòòÿ áóëà íàïèñàíà â ãðóäí³ é çàïðîïîíîâàíà äëÿ ïóáë³êàö³¿ ó Â³ñíèêó. Íàòàë³ÿ ªðåìåºâà çàóâàæèëà, ùî Â³ñíèê ÷èòàþòü ïåðåâàæíî â÷èòåë³ – ÿêîþ æ ìàº áóòè ¿õíÿ ðîëü ó ö³é ñèòóàö³¿? ßê ä³ÿòè? ×è ò³ëüêè ÷åêàòè ðîçóì³ííÿ â³ä ïîë³òè÷íî¿ åë³òè? Ñïðàâä³, ñèòóàö³ÿ º ñêëàäíîþ. Ìèíóëîãî òèæíÿ â Íîâ³é Êàõîâö³ ÿ ïî÷óâ ðîçïà÷ â÷èòåëüêè: "Âîíè ãîâîðÿòü ïðî ìîí³òîðèíã, ïðî ºâðîïåéñüê³ ñòàíäàðòè. ßêèé ìîæå áóòè ìîí³òîðèíã, ÿê³ ìîæóòü áóòè ºâðîïåéñüê³ ñòàíäàðòè, êîëè â êëàñ³ íåìàº êðåéäè ³ íà 24 ñò³ëüöÿõ ÿ ìàþ â÷èòè 27 ó÷í³â!" Ìåí³ âàæêî ñóäèòè, ÷îìó â ò³é øêîë³ íåìà

êðåéäè ³ ñò³ëüö³â òà õòî ñïðàâä³ â öüîìó âèíåí. Àëå ÿ âïåâíåíèé, ùî íàéñòðàøí³øîþ ïîìèëêîþ áóäå, êîëè íàøå â÷èòåëüñòâî îõîïèòü çíåâ³ðà. Ùî æ ðîáèòè? Ïî-ïåðøå, áîðîòèñÿ çà ñâî¿ ïðàâà, çà äîòðèìàííÿ ä³þ÷îãî (à íàñïðàâä³ íåä³þ÷îãî) çàêîíîäàâñòâà. ×îìó íå â ïîâíîìó îáñÿç³ âèêîíóºòüñÿ ñò. 57 Çàêîíó Óêðà¿íè "Ïðî îñâ³òó"? Ãðîøåé íåìàº â áþäæåò³? Í³. Ïðîñòî â÷èòåëüñòâî öüîãî íå äîìàãàºòüñÿ ïî-ñïðàâæíüîìó. ª æ ïðîôñï³ëêà. ßêùî æ îô³ö³éíà â÷èòåëüñüêà ïðîôñï³ëêà íå º ä³ºâîþ ³ áî¿òüñÿ éòè ïðîòè âëàäè, òî ñòâîðåíà ³ ä³º Â³ëüíà ïðîôñï³ëêà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, ÿêà, äî ðå÷³, ïðèéíÿòà äî ì³æíàðîäíî¿ êîíôåäåðàö³¿ â³ëüíèõ ïðîôñï³ëîê.ßêùîæó÷èòåëÿìâàæêîîðãàí³çóâàòèñÿ, òî ìîæíà ïîäàòè ïîçîâè äî ñóäó çà íåâèêîíàííÿ ñò. 57. Âèìàãàòè ïîâåðíåííÿ çàáîðãîâàíèõ ãðîøåé. Òðåáà ñòâîðèòè òèñê íà âëàäó. Éäåòüñÿ æ ïðî äîòðèìàííÿ âèìîã,ãàðàíòîâàíèõÇàêîíîì. Ïî-äðóãå, ãóðòóâàòè íàâêîëî øêîëè ãðîìàäñüê³ñòü.Ñïî÷àòêóáàòüê³âó÷í³â,àïîò³ì âèõîäèòè øèðøå – íà ì³ñöåâó ãðîìàäó. Îäèí ç ìîæëèâèõ ìåõàí³çì³â – ïðîâåäåííÿ ñàìîîö³íêè ÿêîñò³ ä³ÿëüíîñò³ øêîëè. Òîáòî ïðîâåäåííÿîïèòóâàííÿáàòüê³â,ó÷í³â-ñòàðøîêëàñíèê³â ³ â÷èòåë³â ïðî ¿õ ñòàâëåííÿ äî òîãî ÷è ³íøîãî àñïåêòó ä³ÿëüíîñò³ øêîëè é ñï³ëüíå ñòâîðåííÿ ïëàíó ðîçâèòêó øêîëè. Ïî-òðåòº, çàéìàòèñÿ, ïîïðè âåëè÷åçí³ òðóäíîù³, ñâî¿ì ïðîôåñ³éíèì ðîçâèòêîì. Â÷èòè ä³òåé á³ëüøå ³ êðàùå. Öèì çàâîéîâóâàòè, ÷è â³äâîéîâóâàòè, äîâ³ðó áàòüê³â ³ ãðîìàäè äî øêîëè. Íà æàëü, ÿê ñâ³ä÷àòü ðåçóëüòàòè ñîö³îëîã³÷íèõ îïèòóâàíü, öÿ äîâ³ðà â îñòàíí³é ÷àñ ïàäàº. À ïîò³ì âèõîäèòè íà ïîë³òèê³â ³ âèìàãàòè ï³äâèùåííÿ çàðîá³òíî¿ ïëàòè â÷èòåëÿì. Çâ³äêè ãðîø³? Òà âèâåä³òü õî÷à á ÷àñòèíó ãðîøåé ç ò³í³. Äëÿ â÷èòåë³â âèñòà÷èòü. Âèìàãàòè ñòâîðåííÿ íàëåæíèõ óìîâ ïðàö³. Çàáåçïå÷èòè åëåìåíòàðíèì: êðåéäîþ, ìåáëÿìè, îáëàäíàííÿì, çàëàòàòè ä³ðêè â äàõàõ ³ òðóáàõ. Äàë³ – çàáåçïå÷èòè äèäàêòè÷íèìè ìàòåð³àëàìè, ï³äðó÷íèêàìè. Çì³íèòè ñèñòåìó ïåðåï³äãîòîâêè â÷èòåë³â. Çðîáèòè íàâ÷àííÿ åôåêòèâíèì ³ ö³êàâèì. À îò êîëè öå âäàñòüñÿ çä³éñíèòè, òî ïîòð³áíî é ï³äâèùèòè âèìîãè äî â÷èòåë³â, âèìàãàòè â³ääà÷³ – âèñîêèõ íàâ÷àëüíèõ ðåçóëüòàò³â ó÷í³â. Ïîâ³ðòå, ðåàëüí³ñòü çàïðîïîíîâàíîãî çàëåæèòü çíà÷íîþ ì³ðîþ â³ä àêòèâíî¿, îðãàí³çîâàíî¿, ðîçñóäëèâî¿ ä³¿ ñì³ëèâèõ ó÷èòåë³â.

ÑÊÀÐÃÀ ÄÈÄÀÑÊÀËÀ

НАЙРОЗУМНІШІ УЧНІ В АМЕРИЦІ – ДІТИ НАШИХ ЕМІГРАНТІВ, – ââàæàº â³äîìèé ïîëòàâñüêîé ïåäàãîã ²âàí Ãîí÷àðåíêî, ÿêèé ùîéíî ïîâåðíóâñÿ ³ç ö³º¿ êðà¿íè* Î.Äàíèëåöü – Òàê ÿ æ çàê³í÷èâ ìóçè÷íó øêîëó, – ãîâîðèòü â³í, – ïðàöþâàâ ó÷èòåëåì ìóçèêè, áàãàòî ¿çäèâ ³ç êîíöåðòàìè ïî êðà¿í³, íàâ³òü áóâàâçàêîðäîíîì. Ãîí÷àðåíêî ãðàº íå ò³ëüêè íà ð³çíèõ âèäàõ ñîï³ëîê, à ùå é íà áàÿí³, ñêðèïö³, àêîðäåîí³,êëàðíåò³,êîðíåò³,òðóá³... – Ùå êîëè áóâ ó÷íåì, ÿ ï³äðîáëÿâ ãðîþ íà äóõîâèõ ³íñòðóìåíòàõ ó... ïîõîðîííîìó áþðî, – ðîçïîâ³äàº äèðåêòîð. – Íà äâîõòðüîõ ïîõîðîíàõ çà äåíü â³ä³ãðàºø, ³ âæå áóëî çà ùî îäíîêëàñíèöþ íà "Ôàíòîìàñà" çàïðîñèòè ï³ñëÿ óðîê³â. À â áàòüê³â ãðîøåé í³êîëè íå ïðîñèâ. – À êîëè æ âè çàõîïèëèñü êîìï'þòåðàìè? – ö³êàâëþñü ó íüîãî. – ßê ïðàöþâàâ ó ðåñïóáë³ö³ Êîíãî, – â³äïîâ³äàº, – àëå ïåðåä òèì ó ìîºìó æèòò³ áóâ ïåð³îä, êîëè ÿ âñåðéîç çàõîïëþâàâñÿ òåëåáà÷åííÿì. Ïðàöþþ÷è ó÷èòåëåì òðèäöÿòî¿ øêîëè, ÿ ñòâîðèâ ïåðøå â Ïîëòàâ³ é Óêðà¿í³ øê³ëüíå òåëåáà÷åííÿ. Ïîò³ì ÿ ñòâîðèâ òåëåáà÷åííÿ â ÑØ ¹29, àëå ï³ñëÿ ìîãî â³ä'¿çäó äî Êîíãî âîíîçàíåïàëî. – À ÷èì âè çàéìàëèñÿ â ö³é àôðèêàíñüê³éêðà¿í³? – Äâà ðîêè íàâ÷àâ òåìíîøê³ðèõ àôðèêàíñüêèõ ä³òåé ô³çèêè â îäíîìó ³ç ë³öå¿â Áðàççàâ³ëÿ òà ùå áóâ êåð³âíèêîì ãðóïè ðàäÿíñüêèõ âèêëàäà÷³â, ÿê³ òàì ïðàöþâàëè â ë³öåÿõ³çàêëàäàõïðîôòåõîñâ³òè. – ßêîþ ìîâîþ âè íàâ÷àëè þíèõ êîíãîëåçö³â? – Ôðàíöóçüêîþ. Öþ ìîâó ÿ äîñêîíàëî âèâ÷èâ ó Ìîñêîâñüêîìó äåðæàâíîìó ïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³ ³ìåí³ Ëåí³íà. Äî ðå÷³, â ÌÄÏ² ÿ îòðèìàâ óæå äðóãó âèùó îñâ³òó. Ïåðåä öèì áóëî íàâ÷àííÿ â Ïîëòàâñüêîìó äåðæàâíîìó ïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³ ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà. – ² ÷èì æå âàñ íå âëàøòîâóâàâ ïîëòàâñüêèéâóç? – Ñïðàâà â òîìó, ùî ÿ ö³êàâèâñÿ ñóãåñòîëîã³ºþ (íàóêîþ ïðî íàâ³þâàííÿ ³ éîãî ïðàêòè÷íå çàñòîñóâàííÿ â ïåäàãîã³÷íîìó ïðîöåñ³. – Àâò.), à â ÌÄÏ² º ñïåöêóðñ ³ç ö³_________________________ * "Âå÷³ðíÿ Ïîëòàâà", ¹ 47 â³ä 18 ëèñòîïàäà 2004 º¿äèñöèïë³íè. ðîêó – À ã³ïíîçîì âè çàéìàëèñÿ? Äèðåêòîð ïîëòàâñüêî¿ øêîëè ¹ 13 ²âàí Ãîí÷àðåíêî ñòâîðèâ óí³êàëüíó êîìï'þòåðíó ñèñòåìó. Ðîçïîâ³äàþòü, ùî êîëè ç íåþ îçíàéîìèâñÿ îäèí àìåðèêàíñüêèé ïðîôåñîð, òî â³í ó çàõâàò³ íàçâàâ öþ øêîëó íàéêðàùîþ ó ñâ³ò³. – Òàêî¿ íàâ÷àëüíî¿ ñèñòåìè íåìàº íàâ³òü ó íàøèõ øêîëàõ! – âèçíàâ çàîêåàíñüêèéó÷åíèé. – À âîíà òàêè ñïðàâä³ óí³êàëüíà, – íå áåç ãîðäîñò³ êàæå ²âàí Äìèòðîâè÷. – ² íå ò³ëüêè òîìó, ùî ÿ ðîçðîáëÿþ äëÿ íå¿ ïðîãðàìíå çàáåçïå÷åííÿ. Àäæå òå, ùî âè áà÷èòå, – ñâîºð³äíèé ñèìá³îç ñèñòåìè ñóïóòíèêîâîãî òåëåáà÷åííÿ, øê³ëüíîãî ³íòåðàêòèâíîãîöèôðîâîãîòåëåáà÷åííÿ,â³äåîñïîñòåðåæåííÿ,êåðóâàííÿòîùî.Çà¿¿äîïîìîãîþó÷í³ ìîæóòü ÷åðåç òåëåôîííó ìåðåæó çàéòè íà øê³ëüíèé ³íòåðíåò-ñåðâåð ³ îòðèìàòè íåîáõ³äíó äëÿ íàâ÷àííÿ ³íôîðìàö³þ. Àáî òàêèì æå ñïîñîáîì ñêëàñòè çàë³ê. À áàòüêè – ä³çíàòèñÿ ïðî óñï³øí³ñòü òà ïîâåä³íêó ñâî¿õ ä³òåé.Ïðè÷îìó,áåçêîøòîâíî. Ùîá äàí³ ïðî ä³òåé íå âèêîðèñòàâ í³õòî ñòîðîíí³é, âîíè çàêðèò³ ñïåö³àëüíèìè ôàéëàìè ³ ïàðîëåì. Ìàþ÷è íà "îçáðîºíí³" òàêó íàâ÷àëüíó ñèñòåìó, ó÷íÿì íå òðåáà áåç íåîáõ³äíîñò³ "áëóêàòè" â ²íòåðíåò³. Ïîòð³áíó ³íôîðìàö³þ ìè "ñêà÷óºìî" çâ³äòè ³ ðîçì³ùóºìî â øê³ëüíîìó ³íòðàíåò³, ùî ñêëàäàºòüñÿ ³ç ÷îòèðüîõ ³íòåðíåò-ñåðâåð³â. Öå äóæå çðó÷íî, áî äîçâîëÿº çàîùàäæóâàòè ÷àñ, àäæå ç ³íòåðíåòó ³íôîðìàö³ÿíàäõîäèòüìèòòºâî. Êð³ì öüîãî, íàøà êîìï'þòåðíà ñèñòåìà êåðóº ïîäà÷åþ âîäè ó øê³ëüí³ òóàëåòè, âìèêàº ³ âèìèêàº îñâ³òëåííÿ, äåìîíñòðóº ìóçèêó, íàâ÷àëüí³ ìóëüòô³ëüìè, ÿê³ ìè ñàì³ é ñòâîðþºìî... Ñâîþ ðîçïîâ³äü ²âàí Äìèòðîâè÷ ï³äêð³ïëþºäåìîíñòðàö³ºþìîæëèâîñòåéñèñòåìè. – Õî÷åòå ïîáà÷èòè, ÿê ÿ ãðàþ íà ñîï³ëö³? – çàïèòóº äèðåêòîð, ³ òóò íà ìîí³òîð³ ç'ÿâëÿºòüñÿ ôðàãìåíò êîíöåðòíî¿ ïðîãðàìè â Ïàëàö³ äîçâ³ëëÿ "Ëèñòîïàä". Òðåáà âèçíàòè – ²âàí Äìèòðîâè÷ ãðàº íà ñîï³ëö³ ïðîôåñ³éíî.

Постметодика, №1 (59), 2005

ÑÊÀÐÃÀ ÄÈÄÀÑÊÀËÀ – Â îáîâ'ÿçêîâîìó ïîðÿäêó âèâ÷àâ éîãî ç 14 ðîê³â. Ðàç ÿêîñü íàâ³òü äîâåëîñÿ ñêîðèñòàòèñü ã³ïíîçîì íà ïðàêòèö³. Ê³ëüêà ðîê³â òîìó â íàñ ïîáèëèñÿ äâà äåñÿòèêëàñíèêè. Îäèí ³ç íèõ, íåðàäèâèé, äîìà ðîçïîâ³â, í³áè éîãî ïîñò³éíî á'þòü ó øêîë³, ³ ðîçãí³âàí³ áàòüêè ïðèéøëè äî â÷èòåë³â "ðîçáèðàòèñÿ". Ìè âèêëèêàëè ³íøó ñòîðîíó, ïîñëóõàëè ïîÿñíåííÿ. Âèÿâèëîñü, ùî ôàêòó ïîáèòòÿ íå áóëî. Ïðîñòî òîé éîãî øòîâõíóâ. Àëå áàòüêèíàñò³ëüêèáóëèçàïðîãðàìîâàí³íààãðåñ³þ, ùî íå õîò³ëè é ñëóõàòè ïðî ïðèìèðåííÿ. Òîä³ ÿ çàñòîñóâàâ åð³êñîí³âñüêèé ìåòîä ³ñòîð³é (Ì³ëòîí Åð³êñîí – àìåðèêàíñüêèé ïñèõîëîã, ÿêîìó âäàëîñÿ ïîÿñíèòè öèãàíñüêèé,àáî íàðîäíèéã³ïíîç–Àâò.).Ó ï³äñóìêó áàòüêè ïîìèðèëèñü, àãðåñ³ÿ çíèêëà, àëå ó÷àñíèêè êîíôë³êòó òàê ³ íå çðîçóì³ëè, ùî æ â³äáóëîñÿ. – Íà òîé ìîìåíò, êîëè âè âèð³øèëè ïî¿õàòè äî Àôðèêè, ó âàñ, çäàºòüñÿ, âæå âñå áóëî: ïîñàäà, çâàííÿ, îñâ³òà. Çàõîò³ëîñÿï³äðîáèòè? – Õîò³ëîñÿ á³ëüøå ïîáà÷èòè. Ó íàñ ëåãåíäè õîäÿòü ïðî çàêîðäîí òà ïðî òå, ÿê òàì äîáðå... Ó Áðàççàâ³ë³ ÿ áàãàòî ïðàöþâàâ ïî á³áë³îòåêàõ, âèâ÷àâ ìåòîäè âèêëàäàííÿ ô³çèêè ³íîçåìíèìè ìîâàìè, êîìï'þòåð. À òàêîæ... êåðóâàâ õóäîæíüîþ ñàìîä³ÿëüí³ñòþ â Ïîñîëüñòâ³ ÑÐÑÐ ó Ðåñïóáë³ö³ Êîíãî. Ïàì'ÿòàþ, äðóæèíà îäíîãî äèïëîìàòà ïîõâàëèëàñü, ùî âîíà ïðàöþâàëà ó òåàòð³ íà Òàãàíö³çÂîëîäèìèðîìÂèñîöüêèì. – À êèì âè òàì ïðàöþâàëè? – ñïèòàâ ÿ ¿¿. –...Îñâ³òëþâà÷åì!–â³äïîâ³ëàâîíà. Îäíîãî ðàçó äî Áðàççàâ³ëëÿ ïðè¿æäæàëà òðóïà ìîñêîâñüêîãî öèðêó, òî ÿ ç íåþ ïðàöþâàâê³ëüêàòèæí³â,ï³ä³ãðàâàâóòàêòàêðîáàòó íà ñèíòåçàòîð³. Áóâàëî, âäåíü âèêëàäàþ, à âíî÷³ – ç öèðêîì. Ïîò³ì ìåí³ öå íàáðèäëî. ...Ïîâåðíóâøèñü äî Ïîëòàâè, òðîõè ïîïðàöþâàâ çàñòóïíèêîì äèðåêòîðà ç íàóêîâî¿ ÷àñòèíè â òðèäöÿò³é øêîë³, ïîò³ì âèãðàâ êîíêóðñ ³ 5 ðîê³â ïîñï³ëü î÷îëþâàâ ë³öåé. À íåùîäàâíî ÿ ïîâåðíóâñÿ ³ç ÑØÀ, äå 21 äåíü ñòàæóâàâñÿ ó Ôëîðèäñüêîìó óí³âåðñèòåò³. Ùî âèí³ñ çâ³äòè ö³êàâîãî? Àìåðèêà – íåçâè÷àéíà êðà¿íà. Òàê ³ íå ïðèæèëàñü òàì ìåòðè÷íà ñèñòåìà îäèíèöü, äîñ³ ì³ðÿþòü ìèë³ çà ãîäèíó, ó ôóòàõ – âèñîòó, â êóá³÷íèõ ÿðäàõ – îá'ºì. Ó ÑØÀ òðè òèïè øê³ë: áåçêîøòîâí³ (â ÿêèõ íàâ÷àþòüñÿ òåìíîøê³ð³ àìåðèêàíö³), öåðêîâí³, äå ð³÷íà ïëàòà çà íàâ÷àííÿ ñêëàäàº 4 òèñÿ÷³ äîëàð³â, òà ïðèâàòí³. Àìåðèêàíñüê³ ä³òè ìîæóòü âèáèðàòè, äå ¿ì íàâ÷àòèñÿ ³ ÷îìó. ²ç øê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í â îáîâ'ÿçêîâîìó ïîðÿäêó âèêëàäà-

þòüñÿ ò³ëüêè àìåðèêàíñüê³ ìîâà é ë³òåðàòóðà òà ³ñòîð³ÿ ÑØÀ. Òîìó ëèøå â îäí³é öåðêîâí³é øêîë³ ÿ ïîáóâàâ íà óðîö³ ìàòåìàòèêè. Àìåðèêàíñüêèì ó÷íÿì âîíà íå ïîäîáàºòüñÿ, ³ âîíè íå îáèðàþòü ¿¿ äëÿ âèâ÷åííÿ. Á³ëüøå òîãî, àìåðèêàíñüê³ ä³òè ìîæóòü óçàãàë³ íå â³äâ³äóâàòè øêîëó. Äëÿ öüîãî áàòüêè ïîâèíí³ äî 15 ÷åðâíÿ íàäàòè ó ñïåö³àëüíèé äåïàðòàìåíò äåêëàðàö³þ ïðî òå, ùî âîíè ñàìîñò³éíî íàâ÷àòèìóòü ä³òåé óäîìà. Ùîïðàâäà, öÿ äåêëàðàö³ÿ ïîâèííà áóòè ï³äãîòîâëåíàë³öåíçîâàíèìâèêëàäà÷åì. Òàêîæ â àìåðèêàíñüêèõ øêîëàõ íå ïåðåâîäÿòü ³ç êëàñó â êëàñ, íå ñêëàäàþòü òåñò³â, â³äñóòíÿ îö³íêà çíàíü ó÷í³â. ßêùî áàòüêè çàõî÷óòü,ùîá¿õíÿäèòèíàçàê³í÷èëàøêîëó, âîíè çâåðòàþòüñÿ â àòåñòàö³éíèé öåíòð, ³ ôàõ³âö³ öåíòðó âèçíà÷àþòü, ÷è ìîæíà äèòèí³âèäàòèàòåñòàò. Àëå áàòüêè íå ïîñï³øàþòü, ùîá ä³òè çàê³í÷èëè øêîëó. Ñïðàâà â òîìó, ùî àìåðèêàíñüêèì ñòàðøîêëàñíèêàì äîçâîëÿºòüñÿ áåçêîøòîâíî â³äâ³äóâàòè ëåêö³¿ â óí³âåðñèòåòàõ. Ïîêè â íèõ íåìàº àòåñòàòà, âîíè ìîæóòü çàê³í÷èòè äâà êóðñè âóçó. ßêùî ï³ñëÿ öüîãî óñï³øíî ñêëàäóòü ³ñïèòè, íà òðåò³é êóðñ ¿õ â³çüìóòü óæå ç àòåñòàòîì. Ï³ñëÿ øêîëè íàâ÷àííÿ â àìåðèêàíñüêèõ âóçàõ ïëàòíå. Ó ñåðåäíüîìó ð³ê íàâ÷àííÿ â óí³âåðñèòåò³ îáõîäèòüñÿ àìåðèêàíñüêîìó ñòóäåíòîâ³ â 45 òèñÿ÷ äîëàð³â. Òàê ùî, â³äâ³äóþ÷è âóç ï³ä ÷àñ íàâ÷àííÿ â øêîë³, ìîæíà çåêîíîìèòè äî ñòà òèñÿ÷ "çåëåíèõ". Ó íàñ òàêîãî íåìàº. Ö³êàâî é òå, ùî ðîçì³ð çàðïëàòè â÷èòåëÿ ó àìåðèêàíñüê³é øêîë³ âñòàíîâëþº ¿¿ äèðåêòîð, à íå äåðæàâà. Ò³ëüêè ïîãàíî, ùî â÷èòåë³ â ÑØÀ ïðàöþþòü ëèøå 10 ì³ñÿö³â íà ð³ê, ³íåîòðèìóþòüâ³äïóñêíèõ. Äî ðå÷³, àìåðèêàíñüêèé ó÷èòåëü çàðîáëÿº çà öåé ÷àñ ïðèáëèçíî 24 òèñÿ÷³ äîëàð³â, òîä³ ÿê ïðîæèòêîâèé ì³í³ìóì ñåðåäíüîãî àìåðèêàíöÿ 36 òèñÿ÷ äîëàð³â. ×åðåç öå âîíèçìóøåí³ï³äðîáëÿòè. – Ï³ñëÿ âàøî¿ ðîçïîâ³ä³ â ìåíå ñêëàëîñÿ âðàæåííÿ, ùî çíà÷íà ÷àñòèíà àìåðèêàíñüêèõ ä³òåé íå äóæå îáòÿæåíà çíàííÿìè, íåçâàæàþ÷è íà òå, ùî ¿õí³ øêîëèäàâíî³ïîâí³ñòþêîìï'þòåðèçîâàí³. Íà â³äì³íó â³ä óêðà¿íñüêèõ. – Àìåðèêàíñüêà íàö³ÿ í³êîãî íå êîï³þº ³ º ñàìîäîñòàòíüîþ. Îö³íþâàòè îñâ³òí³é ð³âåíü àìåðèêàíñüêèõ ä³òåé ÿ íå áåðóñü, òà âñå æ, íà ìîº ïåðåêîíàííÿ, íàéðîçóìí³ø³ â Àìåðèö³ ó÷í³ – ä³òè íàøèõ åì³ãðàíò³â. Âîíè ðîçóì³þòü çíà÷åííÿ îñâ³òè, íàéìàþòü ðåïåòèòîð³â. À êîìï'þòåðè, âì³ííÿ ïðàöþâàòè ç íèìè, õî÷ ³ âàæëèâ³ ñüîãîäí³, òà íå ãîëîâí³ â æèòò³ ìîëîäî¿ ëþäèíè.

НАШІ АВТОРИ Білаш Валентина Вікторівна, вчитель зарубіжної літератури Стасівської гімназії ім. М.К.Башкирцевої Гуменюк Віра Василівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри психології та управління освітою Хмельницького ОІППО Даниленко Лідія Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент, проректор ЦІППО АПН України Данилець Олександр, журналіст газети "Вечірня Полтава" Данилюк Людмила Всеволодівна, завідувач кафедри перекладу Полтавського інституту економіки і права, координатор Програми обміну між освітянами Полтави та Лі університетом Касьянов Георгій Володимирович, доктор історичних наук, директор Інституту навчальної літератури МОіН України, координатор проекту "Мережа освітньої політики" Міжнародного фонду "Відродження" Клепко Сергій Федорович, кандидат філософських наук, доцент, проректор ПОІППО Кравченко Петро Анатолійович, доктор філософських наук, професор, декан історичного факультету, завідувач кафедри філософії Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, голова Полтавської обласної Громадської Ради освітян і науковців України Матвієнко Павло Іванович, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри педагогічної майстерності, ректор ПОІППО Петров Валерій Федорович, начальник управління освіти і науки Херсонської обласної державної адміністрації Войтенко Олександр Васильович, випускник програми РіЕ 2000, заступник директора Гадяцького НВК № 1 (школа9гімназія) з науково9 методичної роботи Осипенко Людмила Євгеніївна, старший викладач міждисциплінарної кафедри приватних методик Мінського обласного інституту підвищення кваліфікації й перепідготовки керівних працівників та спеціалістів освіти Пашко Микола Семенович, кандидат історичних наук, доцент кафедри менеджменту освіти ПОІППО Рябова Зоя Вікторівна, викладач кафедри управління освітою Харківського обласного науково9методичного інституту безперервної освіти, аспірантка кафедри менеджменту освіти ЦІППО АПН України Сальберг Пасі \Pasi Sahlberg, PhD з освіти, консультант у галузі освіти Світового Банку (World Bank in Washington, DC, U.S.A.) Хілліг Гьотц \Gotz Hillig, Dr. phil. habil., приват9доцент історії педагогіки, іноземний член АПН України і Російської академії освіти, керівник лабораторії Марбурзького університету "Макаренко9реферат", віце9президент Міжнародної Макаренківської асоціації Íà 1 ñòîð. îáêëàäèíêè: Â³êòîð Þùåíêî ³ Ðóñëàí Ïîíîìàðüîâ ï³äòðèìàëè ä³òåé-ñèð³ò (ôîòî ç³ ñàéòó http://razom.org.ua/album/127) Íà 3-é ñòîð. îáêëàäèíêè: ïåðåìîæåöü IV åòàïó Âñåóêðà¿íñüêî¿ îë³ìï³àäè ç òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ, ó÷åíèöÿ 11 êëàñó ã³ìíàç³¿ ¹ 30 (ì. Ïîëòàâè) Íîâ³êîâà Êñåí³ÿ

CONTENTS PHILOSOPHY OF EDUCATION CurriculumDevelopment:SomeInternationalAspects GettingAll-roundCompetence:RestrictionsandPerspectives. S.Klepko PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES Theoretical Model of Secondary Educational Establishment Headmaster'sReadinesstomanagetheinnovativeactivity. L.Danylenko Perspectives for Primary Education Development From the National Doctrine Point of View. Z.Riabova Rural School Students Research Skills Forming (by the Work ExperienceofMinskRegionSchools). L.Osypenko ExperienceofCooperationwithPeaceCorps O.Voitenko DirectUkrainian-AmericanContactsofEducatorsofPoltavaRegion. L.Danyliuk MANAGEMENT AND BUSINESS-EDUCATION Information&Educational Open Space and Informational Culture of EducationalEstablishmentHeadmaster. V.Humeniuk To the Problem of Providing with Information of a Vertical of AdaptiveManagementofComprehensiveSecondaryEducationofRegion. V.Petrov MethodologyofFamilyTreeLearningintheUSA:Scrapbooking UKRAINIAN 'KOLO' PhenomenonoftheAuthorityandtheRoleofCivicCouncilofUkrainianEducatorsandScientistsInEducationalProcesses. P.Kravchenko Teacher'sPrestigeShouldBeBasedontheRealGround. P.Matvienko Education,CivicSocietyandAuthority:It'sTimetoCooperate. M.Pashko RETROMETHODS MakarenkoandtheAuthority. CHRONICLES Book Publishing for Learning Purposes: System Problems and Ways ofTheirSolving. H.Kasianov Higher Education and Science are the Most Important Spheres of CivicSocietyResponsibilityandtheGroundofInnovativeDevelopment. DYDASKAL'S COMPLAIN Will Education Be an Affair for All Society? P.Hbzey 'The Cleverest Pupils In America Are Children of Our Immigrants' says well-known pedagogue Ivan Honcharenko from Poltava, Who Recently Has Come Back From This Country. O.Danylets

Ïðè ï³äãîòîâö³ öüîãî íîìåðà âèêîðèñòîâóâàëîñÿ îáëàäíàííÿ, îòðèìàíå â³ä Ì³æíàðîäíîãî ôîíäó “Â³äðîäæåííÿ”, Áþðî ç îñâ³òí³õ òà êóëüòóðíèõ ïðîãðàì ÑØÀ (BECA), Ðàäè ç ì³æíàðîäíèõ äîñë³äæåíü òà îáì³í³â IREX

Ціль на вершину попадеш на середину Г. Сковорода ОВІДКА «ПМ»: ПОСТ... (лат. РОST ДАЛІ, ЗА, ПІСЛЯ) префікс, що означає наступність. ПОСТМЕТОДИКА це журнал Полтавського обласного інституту післядипломної (постдипломної) педагогічної освіти, адресований усім, хто виховує і вчить, вчиться чи любить освіту або просто цікавиться проблемами школи. ПОСТМЕТОДИКА це журнал, який прагне розвивати «ДАЛІ» методики полтавських педагогів: Г. Сковороди, Я. Козельського, І. Котляревського, М. Остроградського, В. Короленка, П. Юркевича, А. Макаренка, Г. Ващенка, О. Астряба, В. Сухомлинського. ПОСТМЕТОДИКА це журнал, який бажає виразити те, що знаходиться «ЗА» методикою й акумулювати в собі новий досвід хоча й однієї, але надзвичайно важливої верстви нашого суспільства батьків і педагогів. ПОСТМЕТОДИКА це журнал про те, що потрібно вчителеві «ПІСЛЯ» вузівської методики таємниці його особистісного знання та фаху, які не віднайти в численних методичних книжках. ПОСТМЕТОДИКА це журнал, який спільно з усією педагогічною громадою вирішує, що є знання, і шукає тих, хто знає, що дає можливість це вирішувати. ПОСТМЕТОДИКА це журнал, що прагне вчити вміння читати і слухати, вміння жити і робити справу. ПОСТМЕТОДИКА це журнал, несумісний з уявленням про сучасну педагогіку як мішанину різнорідних елементів у шкільній навчальній програмі економіки та еротики, електроніки та східної містики, латини та біоенергетики, астрономії та астрології, щоб відразу одержати пришестя нової ери й Апокаліпсису.

ПОСТМЕТОДИКА це журнал перш за все не пісний, а тому в ньому змішуються жанри і стилі мовлення, з іронією підкреслюється нестабільність і умовність усіх методичних систем і педагогічних технологій. ПОСТМЕТОДИКА це журнал не антиметодики, бо неможливо відкинути методику як розділ педагогіки, а журнал, який відмовляється від методик, що нівелюють особистість та орієнтовані на так званого середнього учня. ПОСТМЕТОДИКА це журнал з єдиною стратегією: на базі плюралізму педагогічних ідей та концепцій відшукувати суть чужого досвіду, передавати його нашим читачам у тісному поєднанні з усіма фактами життя Полтавщини, з її місцевими й національними традиціями.

ПОСТМЕТОДИКА це журнал, який не лише констатує розлад концептуальних структур, що визначали методику недалекого минулого, але й бачить у цьому шанс нового: різноманітність конкретних педагогічних технологій, конкуренцію різних парадигм педагогічної творчості.

Кожний свідомий громадянин мусить матеріально й духовно підтримувати свої рідномовні журнали як головні двигуни наукового вивчення й збільшення рідної мови. Іван Огієнко

ПОСТМЕТОДИКА це журнал, який усвідомлює, що ми всі опинилися в тому пункті історії педагогіки, коли в ній стали можливими радикальні зміни, про які заявлено в державній національній програмі Освіта УКРАЇНА ХХІ СТОЛІТТЯ , і можливість ця тісно пов язана з ПОСТМЕТОДИКОЮ. Те, що робиться сьогодні, це питання досвіду і МЕТОДИКИ. Те, що може робитися, це питання ПОСТМЕТОДИКИ.

: тньо оста к д і оц уно р а х код 05 р 0 2 й у и к о в 31019, тою 8 хун пош а О р и з Ф ро дик ,М цію і о т а т . с е н итан ції, бла ата в ні о л остм к в п й П и і к о р ед я 4 г лтавськ 5. Пер ння аб и реда анн т и 5 0 о е рим а т 0 л т П л а 2 о м и E в у М овідо ху , Для надс УДК ". П п ера , 64 ково П е р 00783 в ва, "ПМ жного з нева я т . в 1 в і о а 0 о т т Ж л 05 пла о об ул. 240 . По 354 134, м Копію просим ва, в світи а т 8 л ! о у 1 225 Увага ереказ дресу. 9, м. По гічної о а п 2 г 2. ю а 0 о о д 6 г е в 3 ої п тово ши с пош вказав акції: ипломн ». а д о д чітк реса ре т після ередплат у т П Ад . и Інст М 2005 «П ля

ся д

риз

ал п

н Жур

сіх ля в

єть нача

ціна

віл

а ьна,

для

Вас