Postmetodika. - 2010. - N5(96). by Postmetodika

Навчально дослідницьке середовище Навчально дослідницьке середовище – це таке штучно побудоване середовище, структура і складові якого сприяють досягненню цілей навчально виховного проце су. Навчальне середовище – це загалом те, що дозволяє нам вчитись, це ті умови, що дадуть можливість дитині у майбутньому стати найкращим, ким вона може бути. Навчально дослідницькому середовищу, яке оточує українського учня, присвя чений цей випуск "Постметодики". К. В. Корсак першочерговою справою у виживанні і конкуренції держав бачить кардинальну зміну освітньо наукового середовища. Учений пропонує світову стра тегію розвитку, яка дозволить людству уникнути енергетичної і харчової кризи (стор. 2). Навчально дослідницьке середовище школяра визначається національною сис темою освіти, освітньою політикою певного регіону, особливостями навчального закладу, класу та, зрештою, самим учнем. Концептуальну проблему української системи освіти О. І. Гірний бачить у зміні освіти, орієнтованої на процес, на освіту, орієнтовану на результат (стор. 8). Коли сформоване освітнє середовище резонує з середовищем, яке створив сам учень, досягаються найкращі результати. Про те, як моделювання може покращити навчально дослідницьке середовище – матеріал Т. В. Водолазської на стор. 52. Технологією дистанційного навчання розширює навчальне середовище Н. І. Кло кар (стор. 17). Нам з Вам обирати, чи довкілля дитини буде сформоване стихійно, що означати ме невизначене майбутнє конкретної людини і всього суспільства, чи ми сформуємо навчально дослідницьке середовище учня, яке сприятиме його повній реалізації в майбутньому житті, і отримаємо людей, які знаходяться кожен на своєму місці, пов ністю реалізованих і від того щасливих.

Редакція “ПМ“

№5(96), 2010 НАВЧАЛЬНО ДОСЛІДНИЦЬКЕ СЕРЕДОВИЩЕ Журнал засновано в березні 1993 року ВИДАВЦІ: Головне управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М.В.Остроградського РЕДАКЦІЙНА РАДА: В.В.Зелюк (голова), А.І.Бардаченко, С.Ф.Клепко, М.В.Гриньова, Н.М.Барболіна, І.О.Кіптілий

РЕДКОЛЕГІЯ: О.А.Білоусько, А.М.Бойко, Б.П.Будзан, М.С.Вашуленко, М.В.Гриньова, В.В.Громовий, К.Ж.Гуз, М.Б.Євтух, В.В.Зелюк, В.М.Золотухіна, І.А.Зязюн, В.Р.Ільченко, В.Г.Кремень, О.М.Кривуля, М.Д.Култаєва, В.С.Лутай, О.О.Мамалуй, В.І.Мирошниченко, В.Ф.Моргун, Л.І.Нічуговська, Н.М.Тарасевич, Г.Хілліг

Головний редактор: С.Ф.Клепко Відповідальний секретар: І.О.Кіптілий Літературний редактор: О.Є.Козлов Технічний редактор, макет та верстка: Т.В.Шарлай Оператор: Н.Ю.Землякова Відповідальність за підбір і виклад фактів у підписаних статтях несуть самі автори. Висловлені в цих статтях думки можуть не збігатися з точкою зору редколегії. Рукописи не горять, але і не повер5 таються.

АДРЕСА РЕДАКЦІЇ:

36029, Полтава, вул. Жовтнева, 64 (05322) 7526508; тел./факс: 50580585 e5mail: redpm@pei.poltava.ua http://www.ipe.poltava.ua Реєстраційне свідоцтво: серія КВ №1223351117 ПР від 23 січня 2007 р.

ТОВ “АСМІ“ вул.Міщенка, 2, м.Полтава, 36011 тел. (0532) 56555529, 61550569 ................................................ Постановою Президії ВАК України від 09.06.1999, №1 05/7 “ПМ” включено у перелік наукових видань, у яких можуть публікуватися основні результати дисертаційних робіт. Журнал “ПМ” № 5 (96), 2010 р. підписано до друку за рішенням вченої ради ПОІППО (протокол № 5 від 28.10.2010 р.). ISSN 1815 3194

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Освітньо науковий комплекс України і четверта хвиля ноотехнологій К. В. Корсак .......................................................................................2 Процес чи результат – ось це питання О. І. Гірний .........................................................................................8 ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Технологія підвищення кваліфікації педагогічних, методичних та управлінських кадрів за очно дистанційною формою навчання Н. І. Клокар.......................................................................................17 Використання ілюстрацій у підручниках з англійської мови майбутніми учителями іноземної мови Ю. С. Стиркіна ................................................................................25 Умови дослідницької діяльності учнів у навчальному середовищі О. Г. Ільченко ...................................................................................31 Орієнтація навчального середовища на формування особистості з цілісним мисленням Т. В. Сігіда .......................................................................................34 Підручник як складова дослідницького навчального середовища К. Ж. Гуз .........................................................................................38 Сучасні підходи до визначення поняття "навчальне середовище" Л. М. Рибалко ................................................................................41 Здоров'язберігаючі технологій в освітньому середовищі початкових класів С. Г. Дудко ......................................................................................45 Інформаційний простір як складова навчального середовища В. М. Нечипоренко ..........................................................................48 МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Моделювання освітнього середовища початкової школи Т. В. Водолазcька ...........................................................................52 ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ Освіта: Україна і світ. Думки з приводу прочитання "Конспектів з філософії освіти" В. М. Помогайбо .............................................................................58 СЛОВО ЧИТАЧА Деякі спостереження та роздуми пересічного читача щодо № 4 (95), 2010 "Постметодики" О. В. Волошко .................................................................................64

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Âêàçàíî íà ïî÷àòîê "÷åòâåðòî¿ õâèë³" ³ äîâåäåíî, ùî êàòàñòðîôè ëþäñòâî óíèêíå ÷åðåç ñòâîðåííÿ íåøê³äëèâèõ äëÿ á³îñôåðè íîîòåõíîëîã³é. Ïîòåíö³àë îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè ìàº áóòè ñêåðîâàíèé ñàìå íà öå. Óêàçàíî íà íà÷àëî "÷åòâåðòîé âîëíû" è äîêàçàíî, ÷òî êàòàñòðîôû ÷åëîâå÷åñòâî èçáåæèò ÷åðåç ñîçäàíèå áåçâðåäíûõ äëÿ áèîñôåðû íîîòåõíîëîãèé. Ïîòåíöèàë îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Óêðàèíû äîëæåí áûòü íàïðàâëåí èìåííî íà ýòî. Paper points out the beginning of "the fourth wave" in evolution. It proves that the mankind would avoid collapse by the way of creation of harmless to biosphere nootechnologies. Author states that potential of science and education of Ukraine should be directed on it.

ÎÑÂ²ÒÍÜÎ-ÍÀÓÊÎÂÈÉ ÊÎÌÏËÅÊÑ ÓÊÐÀ¯ÍÈ ² ×ÅÒÂÅÐÒÀ ÕÂÈËß ÍÎÎÒÅÕÍÎËÎÃ²É Ê. Â. Êîðñàê Öþ ñòàòòþ ñêåðîâàíî íà îáãîâîðåííÿ îñâ³òíüî-ô³ëîñîôñüêèõ òåì ³ ïðîáëåì, ÿê³ ïåðåêðèâàþòü ïîëÿ äîñë³äæåíü îäðàçó áàãàòüîõ íàóê. Óñï³øíà ðåôëåêñ³ÿ íà öèõ òåðåíàõ äàº çìîãó ïîð³âíÿíî áåçïîìèëêîâî ïåðåäáà÷èòè ìàéáóòíº ³ ïîêëàñòè ö³ çíàííÿ â îñíîâó ñòðàòåã³¿ ðîçâèòêó îñâ³òíüî-íàóêîâîãî êîìïëåêñó Óêðà¿íè (ðîç³ðâàíî¿ íà ÷àñòèíè ³ äåçîðãàí³çîâàíî¿ "ñèñòåìè" ç ìåðåæ³ çàêëàä³â ñåðåäíüî¿ ³ âèùî¿ îñâ³òè, àêàäåì³÷íèõ ³íñòèòóò³â òà ð³çíîìàí³òíèõ óñòàíîâ ³ ëàáîðàòîð³é ó ñêëàä³ ïðîìèñëîâîãî ñåêòîðó). Óòðèìàºìîñÿ â³ä îãëÿäó âåëèêî¿ ê³ëüêîñò³ ïðàöü íàøèõ ïîïåðåäíèê³â ³ íàãàäóâàòèìåìî ïðî îêðåì³ ëèøå ó ðàç³ ïîòðåáè, â³ääàþ÷è ïåðåâàãó òèì íàóêîâèì ïóáë³êàö³ÿì, ÿê³ ïðèïàëè íà ÕÕ² ñò. Äëÿ âèð³øåííÿ íàøî¿ ãîëîâíî¿ ìåòè – ïðîãíîçó ãëîáàëüíîãî ìàéáóòíüîãî ³ ôîðìóëþâàííÿ ï³äñòàâ ñòðàòåã³÷íî ïðàâèëü-

íèõ ä³é êåð³âíèê³â ³ íàñåëåííÿ Óêðà¿íè – êðèòè÷íî âàæëèâèì º çàñòîñóâàííÿ ö³ëî¿ ãðóïè íîâèõ òåðì³í³â ³ ïîíÿòü, ñåðåä ÿêèõ öåíòðàëüíèìè ââàæàºìî "íîîòåõíîëîã³¿" ³ "÷åòâåðòà õâèëÿ". Äëÿ åêîíîì³¿ ÷àñó ³ âèùî¿ íàî÷íîñò³ íàâåäåìî ðèñ. 1 – ñõåìó åâîëþö³¿ ëþäåé ç ìîìåíòó ¿õ â³ää³ëåííÿ â³ä òâàðèííîãî ñâ³òó. Çàäóì ö³º¿ ñõåìè ñïèðàºòüñÿ íà ïðîïîçèö³þ Å. Òîôôëåðà íàçèâàòè ãîëîâí³ çì³íè ó çàñîáàõ ³ ìåòîäàõ æèòòºçàáåçïå÷åííÿ íàñåëåííÿ Çåìë³ "õâèëÿìè" [10; 11]. Íå äåòàë³çóþ÷è óñ³ì íàì äîñòàòíüî â³äîì³ ðèñè 1-¿ ³ 2-¿ õâèëü, â³äçíà÷èìî íîâó äëÿ óêðà¿íîìîâíèõ ÷èòà÷³â âåëèêó êíèãó àìåðèêàíöÿ Äæàðåäà Äàéìîíäà "Çáðîÿ, ì³êðîáè ³ õàð÷: âèòîêè íåð³âíîñòåé ì³æ íàðîäàìè" [2], â ÿê³é íàâåäåíî âðàæàþ÷å âåëèêó ê³ëüê³ñòü íåçíàíèõ ðàí³øå ôàêò³â ³ äîêàç³â òîãî, ÷èì áóëà äåòåðì³íîâàíà ãëîáàëüíà åâî-

Ðèñ.1. Ñõåìà äî³ñòîðè÷íî¿ òà ³ñòîðè÷íî¿ åâîëþö³¿ ëþäñòâà

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ëþö³ÿ ëþäñòâà ³ ÿê âîíà â³äáóâàëàñÿ íà ð³çíèõ êîíòèíåíòàõ. Çàóâàæèìî, ùî ¿¿ àâòîð çàõîïëåíèé äîñÿãíåííÿì ïðà-óêðà¿íö³â â îäîìàøíåíí³ êîíåé, ùî íà òèñÿ÷îë³òòÿ âèçíà÷èëè õàðàêòåð ïðîòèáîðñòâ íàðîä³â ³ äåðæàâ. Ó äàíèé ìîìåíò ì³êðîñêîï³÷íî ìàëà ê³ëüê³ñòü ïëåìåí Àìàçîí³¿, òðîï³÷íî¿ Àôðèêè ³ îñòðîâó Íîâà Ãâ³íåÿ ìàþòü äî-àãðàðíó îðãàí³çàö³þ ñîö³óìó. Á³ëüøà ÷àñòèíà ëþäñòâà áóëà ï³äíåñåíà "1-þ õâèëåþ" íà àãðàðíó ñòàä³þ ³ ïåðåáóâàº òàì íàâ³òü çàðàç. Çíèêíåííÿ Â³çàíò³¿ é åêñïàíñ³ÿ òóðê³â-îñìàí³â ïðèìóñèëè çàõ³äíîºâðîïåéö³â ðîçïî÷àòè äîëàòè "2-ãó õâèëþ" ³ âèíàõîäèòè íåòðàäèö³éí³ "øëÿõè íà Ñõ³ä". Íà íàø ïîãëÿä, öå áóëà ÷è íå ãîëîâíà ñïîíóêà äî ïðèñêîðåííÿ òåõíîëîã³÷íîãî ïðîãðåñó íà ìàëåíüêèõ òåðåíàõ ï³âí³÷íî-çàõ³äíîãî îêðàéöÿ ªâðàç³¿. Íèçêà íàóêîâî-òåõíîëîã³÷íèõ âèíàõîä³â çóìîâèëà ïîÿâó ³íäóñòð³àëüíèõ ñîö³óì³â ç³ ñïåöèô³÷íèì êîìïëåêñîì ïîçèòèâíèõ ³ íåãàòèâíèõ ðèñ, ïåðåòâîðèâøè Çàõ³äíó ªâðîïó ó ñâ³òîâîãî ãåãåìîíà ³ ë³äåðà ç òåõíîëîã³é æèòòºçàáåçïå÷åííÿ. ßê â³äîìî, Å. Òîôôëåð çàïðîïîíóâàâ íàçâàòè "òðåòüîþ õâèëåþ" ïåðåõ³ä äî ïîñò³íäóñòð³àëüíîãî ñóñï³ëüñòâà, â ÿêîìó á³ëüø³ñòü àêòèâíîãî íàñåëåííÿ çàéíÿòà ó òðåòèííîìó ñåêòîð³ ³ ìàéæå óñ³ ì³ñöÿ ïðàö³ "êîìï'þòåðèçîâàí³". Ìèíàþ÷è íå³ñòîòí³ ïîäðîáèö³, çðîáèìî ãîëîâí³ âèñíîâêè ç ïîä³é äðóãî¿ ïîëîâèíè ÕÕ ñò.: 1) ï³ñëÿ ïîÿâè êîìï'þòåð³â ³ ïîøèðåííÿ âèñîêèõ òåõíîëîã³é ñîö³àëüí³ çì³íè äóæå ïðèñêîðèëèñÿ, äåäàë³ ÷àñò³øå îêðåì³ êðà¿íè "ïåðåñòðèáóþòü ÷åðåç ñõîäèíêè". Íàïðèêëàä, ²ðëàíä³ÿ îäðàçó ç àãðàðíîãî ñòàíó (1972 ð.) ðîçïî÷àëà äîëàòè "òðåòþ õâèëþ", áóäóþ÷è ïîñò³íäóñòð³àëüíå ñóñï³ëüñòâî (ÿê çàçäðÿòü îá³çíàí³ óêðà¿íö³ – íà ïîäèâ óñï³øíî); 2) ó äîâãîìó ëàíöþæêó ïîøèðåíèõ íèí³ íàçâ ñóñï³ëüñòâà ìàéáóòíüîãî – ïîñò³íäóñòð³àëüíå, ³íôîðìàö³éíå, ìåðåæåâå, åëåêòðîííå, öèôðîâå, çíàííºâå – íåìàº çàäîâ³ëüíîãî âàð³àíòó, àäæå âîíè íå ì³ñòÿòü

âêàç³âîê íà íîâ³ òà åêîëîã³÷íî ïðèéíÿòí³ çàñàäè æèòòºçàáåçïå÷åííÿ éîãî ãðîìàäÿí; 3) ç ÷àñó óâåäåííÿ Å. Òîôôëåðîì ïîíÿòòÿ "òðåòÿ õâèëÿ" â³äáóëèñÿ íàñò³ëüêè âàãîì³ íàóêîâ³ â³äêðèòòÿ, ùî çàïðîïîíîâàíèé íèì ³ éîãî ïîñë³äîâíèêàìè çì³ñò öüîãî ïîíÿòòÿ âòðàòèâ çàñòîñîâí³ñòü; 4) ïðîïîíóºìî ââàæàòè "òðåòþ õâèëþ" òèì÷àñîâèì ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íèì ôåíîìåíîì ³ âèêîðèñòîâóâàòè ïîíÿòòÿ "÷åòâåðòà õâèëÿ", ÿêå îçíà÷àòèìå ïîâíó ïåðåìîãó ³ òîòàëüíå ïîøèðåííÿ ö³ëêîâèòî íåøê³äëèâèõ äëÿ á³îñôåðè ³ ëþäèíè íîîòåõíîëîã³é (òåðì³í ìàº ãðåöüê³ âèòîêè ³ îçíà÷àº "ìóäð³ òåõíîëîã³¿"). Ñàìå ö³ òåõíîëîã³¿ ñïðîìîæí³ óðÿòóâàòè ëþäñòâî â³ä òîãî âàð³àíòó êàòàñòðîô³÷íîãî ðîçâèòêó, ÿêèé ó íàéìåíøèõ äåòàëÿõ áóâ ïåðåäáà÷åíèé ùå ó 1972 ð. ì³æíàðîäíîþ ãðóïîþ íàóêîâö³â ó ðàìêàõ ä³ÿëüíîñò³ Ðèìñüêîãî êëóáó [7]. Ï³çí³øå öåé ïðîãíîç áóâ ï³äòâåðäæåíèé ÷åðåç 20 ³ 30 ðîê³â [8; 9]. Íà ðèñ. 2 â³äòâîðåíî òîé âàð³àíò ñâ³òîâî¿ åâîëþö³¿, ÿêèé ó 1972 ðîö³ áóëî âèçíàíî íàéá³ëüø ³ìîâ³ðíèì. Öå ïåðåäáà÷åííÿ ñïèðàºòüñÿ íà ïåðåêîíàí³ñòü ó íåñïðîìîæíîñò³ ëþäñòâà âèíàéòè ðàäèêàëüíî íîâ³ çàñîáè æèòòºçàáåçïå÷åííÿ ³ âèìóøåí³ñòü âäîñêîíàëåííÿ íèì òîãî, ùî âæå ³ñíóâàëî ó ïðîìèñëîâîñò³ ÷è íàóêîâèõ ëàáîðàòîð³ÿõ íà ïî÷àòêó 1970-õ ðîê³â. Ó öüîìó ðàç³ â ³íòåðâàë³ 1975-2010 ðîê³â ìàëè ïîñòóïîâî çàãîñòðþâàòèñÿ åêîëîã³÷í³ íåãàðàçäè, à ïî òîìó – ðóõ äî òîòàëüíîãî êîëàïñó ó ñåðåäèí³ ÕÕ² ñò. "Çíàðÿääÿìè" ðîçïðàâè Çåìë³ íàä ëþäñòâîì ìàëè ñòàòè æàõëèâå çàáðóäíåííÿ äîâê³ëëÿ (êðèâà 2), âè÷åðïàííÿ ðåñóðñ³â ãðóíòó (êðèâà 3) ³ ïðèðîäíèõ åíåðãåòè÷íèõ äæåðåë (êðèâà 1), ÿê³ áóëè ³ çàëèøàþòüñÿ ôóíäàìåíòîì ³íäóñòð³àëüíî¿ öèâ³ë³çàö³¿. Âàæëèâî íàãàäàòè, ùî ó ïåðø³é ç òðüîõ êíèã åêñïåðòíî¿ ãðóïè Ðèìñüêîãî êëóáó ÿê íàéá³ëüø áàæàíèé âàð³àíò åâîëþö³¿ ëþäñòâà áóâ âêàçàíèé ö³ëêîâèòî áåçêðèçîâèé ðîçâèòîê, íàçâàíèé ï³çí³øå "ñò³éêèì" (sustainable) – â³äòâîðåíèé íàìè íà ðèñ. 3.

Ðèñ. 2. Ö³ëêîâèòî êàòàñòðîô³÷íèé ðîçâèòîê ëþäñòâà ó ðàç³ âèêîðèñòàííÿ íèì ëèøå àëõ³ì³÷íî-³íäóñòð³àëüíèõ òåõíîëîã³é

Ðèñ. 3. Çàïðîïîíîâàíèé åêñïåðòàìè Ðèìñüêîãî êëóáó áåçêðèçîâèé âàð³àíò åâîëþö³¿ ëþäñòâà (òîíê³ ë³í³¿ 1-5)

Постметодика, № 5 (96), 2010

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Â îñíîâó áåçêðèçîâîãî âàð³àíòó, ÿêèé íà ïî÷àòêó 1970-õ ðîê³â áóâ ëèøå òåîðåòè÷íèì ïîáàæàííÿì, ãðóïà Ä. Ìåäîóçà ïîêëàëà åêñïîíåíö³àëüíèé ïðîãðåñ â ÿêîñò³ òåõíîëîã³é æèòòºçàáåçïå÷åííÿ, ùî ìàâ íàñòàòè â ³íòåðâàë³ 2025-2040 ðîê³â, à òàêîæ ïðèïèíåííÿ "äåìîãðàô³÷íîãî âèáóõó" ïðèáëèçíî ó òîé ñàìèé ÷àñ (ìàêñèìàëüíå íàñåëåííÿ ïëàíåòè ó öüîìó ðàç³ áóëî á ïðèáëèçíî óòðè÷³ á³ëüøèì, í³æ ó 1950 ðîö³). Çàóâàæèìî, ùî êíèãà "Ìåæ³ çðîñòàííÿ" ³ ê³ëüêà ïîä³áíèõ ïðàöü ³íøèõ åêñïåðò³â Ðèìñüêîãî êëóáó ìàëè çíà÷íèé ñâ³òîãëÿäíèé âïëèâ íà ðîçâèíåí³ äåðæàâè Çàõîäó, êåð³âíèêè ³ íàñåëåííÿ ÿêèõ ñòàëè á³ëüø â³äïîâ³äàëüíî ñòàâèòèñÿ äî çàõèñòó ïðèðîäíîãî ñåðåäîâèùà, ë³êâ³äóâàâøè ÷àñòèíó íàéã³ðøèõ íàñë³äê³â íåïðîäóìàíî¿ ³íäóñòð³àë³çàö³¿ (â³äîì³ ïðèêëàäè öüîãî – ïîë³ïøåííÿ ñòàíó Âåëèêèõ îçåð ó ÑØÀ ³ Êàíàä³, ÿêîñò³ âîäè ó Ðåéí³ òà ³íøèõ çàõ³äíîºâðîïåéñüêèõ ð³êàõ òîùî). Äëÿ ô³ëîñîô³â ³ çíà÷íî¿ ÷àñòèíè ïðåäñòàâíèê³â ãóìàí³òàðíèõ ³ ïðèðîäíè÷èõ íàóê äóæå ïåðåêîíëèâèìè âèÿâèëèñÿ òàêîæ íàóêîâ³ ïðàö³ ³ âèñòóïè ó ÇÌ² Íîáåë³âñüêîãî ëàóðåàòà 1973 ð. ç åòîëîã³¿ àâñòð³éöÿ Êîíðàäà Ëîðåíöà (1903–1989). ¯õ íàéá³ëüø ëàêîí³÷íèé âàð³àíò ìàº íàçâó "Çàïîâ³ò Ëîðåíöà" ³ ì³ñòèòü â³ñ³ì òâåðäæåíü ³ ïîïåðåäæåíü – ïåðåë³ê íàéñåðéîçí³øèõ çàãðîç äëÿ âñüîãî ëþäñòâà: 1) ö³ëêîâèòà íåçäàòí³ñòü ñôîðìóâàòè ³ âèêîíàòè íàóêîâó ïðîãðàìó ðåãóëþâàííÿ íàðîäîíàñåëåííÿ; 2) áåçïåðåðâíå åêñïîíåíö³àëüíå ñïóñòîøåííÿ æèòòºâîãî ïðîñòîðó; 3) ïåðåãîíè ³ç ñàìèì ñîáîþ òà íåáåçïå÷íèé ³ àòàâ³ñòè÷íèé ïîòÿã äî âèãðàøó, çìàãàííÿ ç ³íøèìè, ïîøóêó ïåðåâàã íàä íèìè; 4) çàíåïàä ëþäñüêèõ ïî÷óòò³â, íåóñâ³äîìëåííÿ íåîáõ³äíîñò³ òîëåðàíòíîñò³ ÿê ïåðåäóìîâè ñò³éêîñò³ ñîö³óì³â; 5) ãåíåòè÷íà äåãðàäàö³ÿ; 6) íåáàæàííÿ âðàõîâóâàòè çàêîíè á³îñôåðè ³ ï³äïîðÿäêîâàí³ñòü åâîëþö³¿ á³îëîã³÷íèõ âèä³â çàêîíàì Ïðèðîäè; 7) íàäì³ðíà ñõèëüí³ñòü äî ³äåîëîã³÷íî¿ ³íäîêòðèíàö¿¿ òà íåêðèòè÷íå ñòàâëåííÿ äî ì³ôîëîã³÷íî¿ îñíîâè âëàñíîãî ìèñëåííÿ; 8) ñïðîìîæí³ñòü íàêîïè÷èòè ÿäåðíèé òà ³íø³ àðñåíàëè, ÿê³ áóëè á äîñòàòí³ìè äëÿ ö³ëêîâèòîãî çíèùåííÿ âñ³º¿ ïîïóëÿö³¿ Homo sapiens [6]. Ãðóïà Ä. Ìåäîóçà ç Ðèìñüêîãî êëóáó íå ïðèïèíÿëà ìîí³òîðèíã ðîçâèòêó ëþäñòâà. Ïåñèì³çì ¿õí³õ ïðîãíîç³â íàáóâ êàòåãîðè÷íîãî õàðàêòåðó ó 1992 ðîö³, ïðî ùî ñâ³ä÷èòü ³ íàçâà äðóãî¿ êíèãè: "Ïîçà ìåæàìè çðîñòàííÿ" [8]. Íàóêîâèì äîêàçîì öüîãî ñòàëî ïîð³âíÿííÿ ñâ³òîâèõ ñòàòèñòè÷íèõ äàíèõ äëÿ 1972 ³ 1992 ðîê³â ³ äîâåäåííÿ òîãî ôàêòó, ùî âïðîäîâæ öüîãî ÷àñó ëþäñòâî îáðàëî ñîá³ íàéã³ðøèé ç óñ³õ ïåðåäáà÷åíèõ ó 1972 ðîö³ øëÿõ³â (³íøèìè ñëîâàìè, âîíî ðîçâèâàëîñÿ äîñòå-

ìåííî òàê, ÿê âêàçàíî íà ðèñ. 2). Ìîæíà â³äçíà÷èòè ïåâíó ðîçãóáëåí³ñòü ÷ëåí³â ö³º¿ ãðóïè, ïðî ùî ñâ³ä÷èòü ³ òåêñò, ³ çàêëþ÷í³ âèñíîâêè òðåòüî¿ ¿õíüî¿ êíèãè "Ìåæ³ çðîñòàííÿ: ÷åðåç 30 ðîê³â" [9]. Ó í³é ìè íå çíàéøëè âêàç³âêè íà îïòèì³ñòè÷íèé âàð³àíò (ðèñ. 3), à ïîçèòèâí³ ïðîïîçèö³¿ äóæå íàãàäóâàëè ³íøó â³äîìó íà Çàõîä³ êíèãó "Ôàêòîð ×ÎÒÈÐÈ: âèòðàò – ïîëîâèíà, âèãðàø – ïîäâ³éíèé" [1]. Ãîëîâíà ïðîïîçèö³ÿ òðüîõ ¿¿ àâòîð³â ïîëÿãàº ó ìàñîâîìó ïîøèðåíí³ íàéá³ëüø åêîíîì³÷íèõ ³íäóñòð³àëüíèõ åíåðãåòè÷íèõ òà ³íøèõ òåõíîëîã³é, ùî ìîæå íà ïåâíèé ÷àñ ãàðàíòóâàòè ïîë³ïøåííÿ æèòòÿ çåìëÿí áåç çðîñòàííÿ ñïîæèâàííÿ íàôòè, ãàçó, âóã³ëëÿ òà ³íøèõ íåâ³äíîâíèõ ðåñóðñ³â. Àëå Ä.Ìåäîóç ³ éîãî êîëåãè ñâ³äîì³ òîãî, ùî öå çîâñ³ì íå øëÿõ ïîðÿòóíêó, à ëèøå â³äòåðì³íóâàííÿ íàéã³ðøîãî íà äåùèöþ ðîê³â, òîìó ï³äñóìîâóþòü ñâîþ òðåòþ êíèãó òàê: "Ñüîãîäí³ ìè îö³íþºìî ïåðñïåêòèâè ðîçâèòêó ñâ³òó íàáàãàòî ïåñèì³ñòè÷í³øå, í³æ ó 1972 ðîö³. Ñóìíî, àëå ôàêò: ëþäñòâî íàäàðåìíî âèòðàòèëî ö³ëèõ 30 ðîê³â, îáãîâîðþþ÷è íå ò³ ïðîáëåìè, ÿê³ áóëè ïîòð³áí³, òà ïðèéìàþ÷è ñëàáê³ ³ íåð³øó÷³ çàõîäè äëÿ çàõèñòó äîâê³ëëÿ. Ó íàñ íåìàº ³íøèõ 30 ðîê³â, òîìó âèÿâëÿòè íåð³øó÷³ñòü óæå íåìàº ÷àñó: íàäòî áàãàòî ñë³ä çì³íèòè äëÿ òîãî, ùîá íàÿâíèé "âèõ³ä çà ìåæ³" âæå ó ÕÕ² ñò. íå ïðèçâ³â äî ãëîáàëüíî¿ êàòàñòðîôè" [6, ñ. 22]. Øêîäóºìî – òà öå òâåðäæåííÿ âæå çàñòàð³ëî ³ ö³ëêîâèòî âòðàòèëî ñâîþ åâðèñòè÷íó ö³íí³ñòü. Òåêñòè óñ³õ êíèã ãðóïè Ðèìñüêîãî êëóáó ì³ñòÿòü ëèøå îäíó (³ òî íå äî ëàäó) çãàäêó ïðî íàíîòåõíîëîã³¿ ³ æîäíîãî ðàçó – ïðî íîîòåõíîëîã³¿. Äîñòàòíüî ñêåïòè÷íî ¿õ àâòîðè ñòàâëÿòüñÿ íå ëèøå äî òåîð³¿ "òðåòüî¿ õâèë³" Å. Òîôôëåðà, à é äî ìîæëèâîñò³ â³äêðèòòÿ ³ çàñòîñóâàííÿ ðàäèêàëüíî íîâèõ çàñîá³â æèòòºçàáåçïå÷åííÿ, ÿê³ ìîãëè á â³äâåðíóòè êîëàïñ ëþäñòâà. Çàìêíåí³ñòü â ñòàðèõ óÿâëåííÿõ ³ çíåâ³ðà â ³íòåëåêòóàëüí³ ñïðîìîæíîñò³ êðàùèõ íàóêîâö³â ñâ³òó é ïðèìóñèëà Ä. Ìåäîóçà ³ éîãî àâòîð³â ââàæàòè ïîä³¿ 1972-2002 ðîê³â ïåð³îäîì íàäàðåìíå âèòðà÷åíèõ çóñèëü, áåçïðåäìåòíîãî îáãîâîðåííÿ íå³ñòîòíèõ òåì, ðåêîìåíäàö³éíî-ìîðàë³çàòîðñüêèõ ð³øåíü. Òèì ÷àñîì, á³ëüøà ÷àñòèíà 1990-õ ðîê³â ïðîéøëà ó òî÷íèõ íàóêàõ ï³ä çíàêîì çàãëèáëåííÿ äîñë³äíèê³â â àòîìíî-ìîëåêóëÿðí³ ïðîöåñè, äîâîë³ ïðèì³òèâíèõ ñïðîá ãåííèõ ìîäèô³êàö³é, ðîçøèôðîâêè âñüîãî ãåíîìó ëþäèíè, ñòâîðåííÿ ïåðøîãî ïîêîë³ííÿ íàíîâèðîá³â (ôóëåðåí³â, íàíîòðóáî÷îê òà ³í.). Ìåæó ñòîð³÷ ÑØÀ ³ íåâåëèêå ãðîíî äåðæàâ-ë³äåð³â çóñòð³ëè çàïî÷àòêóâàííÿì äåðæàâíèõ ïðîãðàì ïðèñêîðåíîãî ðîçâèòêó íàíîòåõíîëîã³é (íàãàäàºìî – ÷àñòêà "íàíî" îçíà÷àº îäíó ì³ëüÿðäíó, òîìó íàíîíàóêè ³ íàíîòåõíî-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ëîã³¿ ñòîñóþòüñÿ êâàíòîâîãî ñâ³òó ³ âçàºìîä³é ì³æ àòîìàìè ³ ìîëåêóëàìè). Íåâäîâç³ ê³ëüê³ñòü ùîð³÷íèõ íàóêîâèõ ïóáë³êàö³é ç ö³º¿ òåìè ðîçïî÷àëà âèì³ðþâàòèñÿ óæå íå ñîòíÿìè, à áàãàòüìà òèñÿ÷àìè. Öå ê³ëüê³ñíå çðîñòàííÿ, ÿê ³ ïåðåäáà÷àþòü ãîëîâí³ çàêîíè ô³ëîñîô³¿, ç ïåâíîãî ìîìåíòó ñïðè÷èíèëî-òàêè ÿê³ñí³ çì³íè – ëþäè âèíàéøëè ïåðø³ åêîëîã³÷íî äîñêîíàë³ íîîòåõíîëîã³¿ (íàðàç³ àâòîðó â³äîì³ ÷îòèðè [5]). Ç òðàâíÿ 2010 ðîêó àâòîð ïðîïîíóº âèêîðèñòîâóâàòè òåðì³í "íîîòåõíîëîã³¿" äëÿ ïîçíà÷åííÿ ãðóïè íàñò³ëüêè "ìóäðèõ" çàñîá³â æèòòºçàáåçïå÷åííÿ ëþäñòâà, ùî êîæíèé ç íèõ (³ âñ³ ðàçîì) âèÿâëÿºòüñÿ íåøê³äëèâèì í³ äëÿ á³îñôåðè, í³ äëÿ ëþäèíè. Çàì³íèâøè ñó÷àñí³ òåõíîëîã³¿ íà "íîî" ³ â³äìîâèâøèñü â³ä àëõ³ì³÷íî³íäóñòð³àëüíèõ, ëþäñòâî çìîæå óðÿòóâàòèñÿ â³ä êîëàïñó, ÿêèé ç òàêîþ îäíîñòàéí³ñòþ ïåðåäð³êàëè ó÷àñíèêè íàéá³ëüøèõ îñòàíí³õ ñâ³òîâèõ åêîëîã³÷íèõ ôîðóì³â ³ ç³áðàíü: 1992 (Áðàçèë³ÿ), 2002 (ÏÀÐ) ³ 2009 (Äàí³ÿ), íå êàæó÷è âæå ïðî ïðàö³ ãðóïè åêñïåðò³â ï³ä êåð³âíèöòâîì Ä. Ìåäîóçà. Íàïðèêëàä, ó ñôåð³ åíåðãîçàáåçïå÷åííÿ ëþäñòâî ìîæå îáðàòè íå "çåëåíèé øëÿõ", ùî íåìèíó÷å ñòâîðèòü êîíêóðåíö³þ "çà çåìëþ" ì³æ ïðîäóöåíòàìè ð³ïàêó ³ ïøåíèö³ òà ìîæå ñïðè÷èíèòè çíà÷íå ïîñèëåííÿ ãîëîäó ó êðà¿íàõ òðåòüîãî ñâ³òó, à îòðèìàííÿ åíåðã³¿ â³ä "ñïàëþâàííÿ" âîäè ³ ïåðåòâîðåííÿ â åëåêòðè÷íèé ñòðóì ñîíÿ÷íîãî ïðîì³ííÿ. Íàãàäàºìî, ùå ó 1992 ðîö³ íà ï³âäí³ Âåëèêîáðèòàí³¿ áóëà çä³éñíåíà òåðìîÿäåðíà ðåàêö³ÿ ç ïîçèòèâíèì åíåðãåòè÷íèì ðåçóëüòàòîì. Öå äîñÿãíåííÿ âèêëèêàëî íå åéôîð³þ ³ ïîò³ê ðåñóðñ³â äëÿ ñòâîðåííÿ âåëèêî¿ òåðìîÿäåðíî¿ åëåêòðîñòàíö³¿, à… ïîâíå ïðèïèíåííÿ äîñë³ä³â (!). Ïðè÷èíà àæ íàäòî âàãîìà: óðÿäè âñ³õ ïðîâ³äíèõ äåðæàâ ï³ä òèñêîì íàôòîãàçîâèõ ìîíîïîë³ñò³â ïåðåñòàëè ô³íàíñóâàòè ô³çèê³â. Ó 2005 ðîö³ áóâ çä³éñíåíèé "õ³ä êîíåì": êåð³âíèêè 8 äåðæàâ ï³äïèñàëè óãîäó ïðî ñï³ëüíó ïîáóäîâó åêñïåðèìåíòàëüíîãî òåðìîÿäåðíîãî ðåàêòîðà íà ï³âäí³ Ôðàíö³¿, àëå ãðîøåé íå äàëè ³ íå äàâàòèìóòü àæ äî íàáëèæåííÿ ìîìåíòó âè÷åðïàííÿ ðîäîâèù íàôòè ³ ãàçó. Âèñëîâèìî äèñêóñ³éíå çàóâàæåííÿ, ùî ñòîñóºòüñÿ ñòðàõ³òëèâî¿ àâàð³¿ ó òðàâí³ 2010 ðîêó íà ãëèáîêîâîäí³é íàôòîâ³é ñâåðäëîâèí³ â Ìåêñèêàíñüê³é çàòîö³ á³ëÿ áåðåã³â ÑØÀ. Êðàùèì ç ìîæëèâèõ ¿¿ íàñë³äê³â áóäå çíèêíåííÿ êîìïàí³¿-âëàñíèêà (âîíà áóëà ñåðåä òèõ, õòî òèñêîì íà óðÿäè çóïèíèâ òåðìîÿäåðí³ ïðîåêòè), çàáîðîíà âèäîáóòêó íàôòè ³ ãàçó íà ãëèáîêîâîäíîìó øåëüô³, çì³ùåííÿ àêòèâíîñò³ íà ñóõîä³ë (çîêðåìà, íà ðîçðîáêó ñëàíöåâèõ ãàç³â ³ á³òóì³íîçíèõ ï³ñêîâèê³â), à ùå êðà-

Постметодика, № 5 (96), 2010

ùå – ïðèñêîðåííÿ ïîáóäîâè åêñïåðèìåíòàëüíîãî òåðìîÿäåðíîãî ðåàêòîðà ³ ï³äòðèìêà øòó÷íîãî ôîòîñèíòåçó. Ó ñâî¿õ íåâåëèêèõ ëàáîðàòîð³ÿõ ó÷åí³ äîñÿãàþòü äåäàë³ âèùîãî êîåô³ö³ºíòó ïðÿìîãî ïåðåòâîðåííÿ åíåðã³¿ ñîíÿ÷íîãî ïðîì³ííÿ â åëåêòðè÷íèé ñòðóì, àëå "âåëèêèõ ãðîøåé" äëÿ ìàñîâîãî âèðîáíèöòâà ³ çíà÷íîãî çäåøåâëåííÿ ôîòîåëåìåíò³â çíîâó æ òàêè íåìàº ³ ùå äîâãî íå áóäå. Ç öèõ ïðèêëàä³â ñòàº î÷åâèäíèì, ùî ïåðåä ëþäñòâîì íåìàº çàãðîçè çàãèáåë³ â³ä "åíåðãåòè÷íîãî ãîëîäó", ÿêèé òàê ïåðåêîíàíî ïåðåäáà÷àþòü Ä. Ìåäîóç ³ éîãî êîëåãè. Íàòîì³ñòü, ³ñíóþòü ìîãóòí³ ãàëüì³âí³ ñèëè äëÿ ñòâîðåííÿ ó ðàìêàõ íàíîô³çèêè ñîíÿ÷íèõ åëåêòðîñòàíö³é íàéð³çíîìàí³òí³øèõ ðîçì³ð³â, à çàñîáàìè ôåìòîô³çèêè – íåøê³äëèâèõ ³ áåçïå÷íèõ òåðìîÿäåðíèõ åëåêòðîñòàíö³é. Àëå æ ëþäèíà íå ìîæå õàð÷óâàòèñÿ ê³ëîâàò-ãîäèíàìè ÷è òåïëîâèìè êàëîð³ÿìè. Òî ÷è íå ñòàíå ãîëîâíîþ çàãðîçîþ òðèâ³àëüíèé áðàê ¿æ³ äëÿ ïîñò³éíî çðîñòàþ÷îãî íàñåëåííÿ Çåìë³? Âèÿâëÿºòüñÿ, ³ öÿ çàãðîçà âæå ìàéæå ë³êâ³äîâàíà. ×è íå íàéïðèºìí³øà äëÿ àâòîðà ö³º¿ ñòàòò³ íàóêîâà íîâèíà çà îñòàíí³ ðîêè – ïðèñêîðåííÿ ðóõó äî çä³éñíåííÿ øòó÷íîãî ôîòîñèíòåçó ³ ïîâíîãî âèð³øåííÿ ïðîáëåìè õàð÷îâîãî çàáåçïå÷åííÿ çåìëÿí "íåãåííîìîäèô³êîâàíèìè" ïðîäóêòàìè. Ïîíàä ñòî ðîê³â á³îëîãè ³ á³îõ³ì³êè ïîìèëêîâî ââàæàëè, ùî ó êë³òèíàõ ðîñëèí äëÿ ïîáóäîâè âóãëåâîäí³â òà ³íøèõ ñïîëóê âèêîðèñòîâóºòüñÿ âîäåíü, îòðèìàíèé â³ä ïîä³ëó íà ÷àñòèíè ìîëåêóë âîäè. Ô³çèê³â, ÿê³ ñòâåðäæóâàëè íåìîæëèâ³ñòü öüîãî ïîä³ëó (â³í âèìàãàº ïîãëèíàííÿ àæ òðüîõ ôîòîí³â ñâ³òëà ³ êîíöåíòðàö³¿ ¿õ åíåðã³¿ íà ìîëåêóë³ Í2Î), á³îëîãè ³ á³îõ³ì³êè ³ãíîðóâàëè ÿê "íåâ³ãëàñ³â". Ëèøå ç íàñòàííÿì íîâîãî òèñÿ÷îë³òòÿ ó÷àñíèêè ñïðîá ñòâîðåííÿ øòó÷íîãî ôîòîñèíòåçó âèçíàëè – ðîñëèíè ðîçêëàäàþòü íå âîäó, à íåñò³éêèé ïåðåêèñ âîäíþ (Í2Î2) [4]. Îäðàçó æ ðîçïî÷àâñÿ ïðèñêîðåíèé ïðîãðåñ, ðåºñòðàö³ÿ â³äêðèòò³â ³ îòðèìàííÿ äåñÿòê³â ïàòåíò³â, ðîçøèðåííÿ ñïåêòðó ìîæëèâèõ ïîäàëüøèõ êðîê³â òà ³í. Ñïåðøó ïåðåäóâàëè íàóêîâö³ ÑØÀ, àëå ïîâ³ëüí³ñòü ïðèñóäæåííÿ ïàòåíòó íà êîæíèé ç ÷èñëåííèõ êðîê³â øòó÷íîãî ôîòîñèíòåçó âæå âèâåëà ó ë³äåðè "íàóêîâèõ çìàãàíü" ÿïîíö³â – ó íèõ êëåðêè ïðàöþþòü íàáàãàòî øâèäøå. Ñõîæå, â ßïîí³¿ âæå çä³éñíèëè øòó÷íèé ôîòîñèíòåç ÷è ùîñü äóæå áëèçüêå äî íüîãî. Ðîñ³ÿíè òåæ çä³éñíèëè ôîòîñèíòåç, àëå "ïî ÷àñòèíàõ", ñïîä³âàþ÷èñü ñòâîðèòè øòó÷í³ ïîëÿ [3]. Öèì áóäå ðåàë³çîâàíà â³äîìà ìàêñèìà íàøîãî Â. Âåðíàäñüêîãî: àáî ëþäè íàâ÷àòüñÿ ñàì³ âèãîòîâëÿòè ¿æó äëÿ ñåáå, àáî ïðîñòî çíèêíóòü ç á³îñôåðè íàçàâæäè. Ó íàñ íåìàº æîäíèõ ñóìí³â³â ó òîìó, ùî íå ëèøå åíåðãåòè÷íèé ãîëîä, àëå é

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ õàð÷îâèé âæå íå çàãðîæóº ëþäñòâó. ßê âêàçàíî íàìè íà ðèñóíêó 1, íåâäîâç³ "øòó÷í³" ïîëÿ ç ôåíîìåíàëüíîþ ïðîäóêòèâí³ñòþ íà ïëîñêèõ ïîêð³âëÿõ óñ³õ íàñåëåíèõ ïóíêò³â ñòàíóòü ó äåííèé ÷àñ áåçïåðåðâíî âëîâëþâàòè åíåðã³þ ñâ³òëà ³ íàêîïè÷óâàòè ¿¿ â ãëþêîç³ òà ³íøèõ "ïåðâèííèõ ïðîäóêòàõ". Ó ïåðåäáà÷åíí³ ïîä³áíîãî íàóêîâö³ Í³ìå÷÷èíè ³ Í³äåðëàíä³â ïîñï³øàþòü ñòâîðèòè ³ çàïàòåíòóâàòè ñïîñîáè ïåðåòâîðåííÿ öèõ "ïåðâèííèõ" ó çâè÷í³ íàì âàð³àíòè ¿æ³ – â³ä ì'ÿñà àæ äî àíàíàñ³â ÷è êàðòîïë³. ª âñ³ ï³äñòàâè äëÿ îá´ðóíòîâàíîãî îïòèì³çìó ùîäî ñâîº÷àñíîãî óñóíåííÿ òàêî¿ ñåðéîçíî¿ íåáåçïåêè, ÿê çàñòîñóâàííÿ äåäàë³ á³ëüøî¿ ê³ëüêîñò³ ãåííîìîäèô³êîâàíèõ ðîñëèí ³ òâàðèí. Øòó÷í³ ïîëÿ ìàþòü ç'ÿâèòèñÿ ÿêîìîãà øâèäøå, â ³íøîìó ðàç³ ëþäèíà ìîæå âñòèãíóòè ó÷èíèòè íàéá³ëüøó ç òåîðåòè÷íî ìîæëèâèõ ïîìèëîê, ùî ïîëÿãàº ó çàì³í³ â óñ³é á³îñôåð³ íàÿâíèõ âèä³â ³ ð³çíîâèä³â æèâîãî "ãåííîìîäèô³êîâàíèìè". ×åñí³ íàóêîâö³ ð³çíèõ íàö³é, ÿê³ íå áóäóþòü ñâ³é äîáðîáóò íà êîøòàõ ô³ðì-ãðàâö³â íà ðèíêó íîâèõ ïðîäóêò³â, ïðàêòè÷íî îäíîñòàéí³ â òîìó, ùî ñë³ä áóòè ãðàíè÷íî îáà÷íèìè ç³ ñòâîðåííÿì ðîñëèí ³ òâàðèí ç ãëèáîêî ìîäèô³êîâàíèì ãåíåòè÷íèì ìàòåð³àëîì, ÿê³ ìàþòü çíà÷í³ äîäàòêîâ³ âïëèâè íå ëèøå íà ëþäèíó, à é íà âñ³ ³íø³ á³îëîã³÷í³ âèäè äàíî¿ åêîñèñòåìè, íà òåðåíàõ ÿêî¿ âèðîùóþòü ïîä³áíèõ "ìîíñòð³â". Ðàìêè ñòàòò³ âèêëþ÷àþòü íàâåäåííÿ âñ³õ ³íøèõ çíà÷íèõ äîñÿãíåíü ïðåäñòàâíèê³â íàíî-, ï³êî- ³ ôåìòîíàóê. Ïðîãðåñ òóò äóæå øâèäêèé, à ñåðåä îñîáëèâî ïîçèòèâíèõ ÿâèù – íàì³ð ªâðîïè ïîâåðíóòè ñîá³ ñâ³òîâå ë³äåðñòâî ó òåõíîëîã³ÿõ âèðîáíèöòâà (éäåòüñÿ ïðî Ë³ñàáîíñüêèé ïðîåêò, çàïî÷àòêîâàíèé 2000 ðîêó) òà çä³éñíåííÿ áåçïåðåðâíèõ ³ ðåçóëüòàòèâíèõ êðîê³â ó öüîìó íàïðÿì³ (äëÿ çàö³êàâëåíèõ ÷èòà÷³â ðåêîìåíäóºìî äåñÿòêè íàøèõ ñòàòåé ó ÷àñîïèñ³ "Íàóêîâèé ñâ³ò"). Íàñ íàäàë³ á³ëüøå ö³êàâèòèìóòü ñâ³òîãëÿäíî-ô³ëîñîôñüê³ ïðîáëåìè, ÿê³ íåìèíó÷å ïîñòàíóòü ó ïðîöåñ³ çàì³íè ³íäóñòð³àëüíèõ òåõíîëîã³é íîîòåõíîëîã³ÿìè êâàíòîâî¿ ïðèðîäè. Çìóøåí³ ç ïðèêð³ñòþ íàãàäàòè, ùî íå ëèøå â Óêðà¿í³, à é ó á³ëüøîñò³ ðîçâèíåíèõ êðà¿í ñâ³òó â äðóã³é ïîëîâèí³ XX ñòîë³òòÿ íèù³âíî¿ êðèòèêè ³ çâèíóâà÷åíü â "àíòèãóìàííîñò³", "òåõíîêðàòèçì³" é ³íøèõ "ãð³õàõ" çàçíàëè ô³çèêà, ìàòåìàòèêà, ³íæåíåð³ÿ ³ àáñîëþòíà á³ëüø³ñòü óñ³õ ïðèðîäíè÷èõ íàóê. Çà äîâîë³ êîðîòêèé ÷àñ ñï³ëüíèìè çóñèëëÿìè ÇÌ² ³ ÷àñòèíè ïðåäñòàâíèê³â ãóìàí³òàðíèõ íàóê áóâ äî íåïðèïóñòèìî íèçüêîãî ð³âíÿ çíèæåíèé ¿õ ñóñï³ëüíèé ðåéòèíã. Íàäòî ÷àñòî ó òåêñòîâèõ ïóáë³êàö³ÿõ ³ ìàòåð³àëàõ òåëåáà-

÷åííÿ ï³äêðåñëþâàëèñÿ ðåàëüí³ é ì³ô³÷í³ çàãðîçè, ïîâ'ÿçàí³ ç ðîçâèòêîì òî÷íèõ íàóê. Øâèäêî çíèêàëà ïîâàãà ä³òåé ³ ìîëîä³ äî ö³º¿ ãàëóç³ çíàíü òà ¿õ áàæàííÿ ïðèñâÿòèòè æèòòÿ ä³ÿëüíîñò³ ó ïðèðîäíè÷î-íàóêîâ³é ñôåð³. Ó íàâ÷àëüíèõ ïëàíàõ çàêëàä³â îñâ³òè ì³ñöå ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íîãî öèêëó çàéìàëè ³ñòîð³ÿ, ïîë³òîëîã³ÿ, åêîíîì³êà òà ³íø³. Ëèøå ó ñàìîìó ê³íö³ ÕÕ ñò. ÷àñòèíà ðîçâèíåíèõ êðà¿í ñõàìåíóëàñÿ ³ ðîçïî÷àëà íå ò³ëüêè âñ³ëÿêî ï³äòðèìóâàòè âëàñí³ òàëàíòè, à é ðîçðîáëÿòè ñõåìè çàëó÷åííÿ äî ñåáå çä³áíî¿ äî òî÷íèõ íàóê ìîëîä³ ç óñ³õ êîíòèíåíò³â. Äëÿ öüîãî ÑØÀ ïðîñòî ïðèñêîðèëè äðóê äîëàð³â, Àâñòðàë³ÿ ñêîðîòèëà äî äâîõ ðîê³â íîðìàòèâíèé òåðì³í ï³äãîòîâêè áàêàëàâð³â, Âåëèêîáðèòàí³ÿ óäîñêîíàëèëà ³ìì³ãðàö³éíå çàêîíîäàâñòâî, à ªâðîïåéñüêèé Ñîþç âèíàéøîâ íå Áîëîíñüêèé ïðîöåñ, íà ÿêèé "ïîâåëèñÿ" îñâ³òí³ êåð³âíèêè Óêðà¿íè, à Ë³ñàáîíñüêèé ïðîåêò ïîâåðíåííÿ ñîá³ ñâ³òîâîãî òåõíîëîã³÷íîãî ë³äåðñòâà (ïðî ñåðéîçí³ñòü ä³é ªÑ ñâ³ä÷èòü, íàïðèêëàä, äæåðåëî [12]). Àëå íåçð³âíÿííî øâèäøå ðîçâèâàºòüñÿ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íà îñâ³òà ó Êèòà¿, ²íä³¿, Ï³âäåíí³é Êîðå¿, Áðàçèë³¿ òà ³íøèõ ïðîâ³äíèõ äåðæàâàõ òðåòüîãî ñâ³òó. Äîñèòü âêàçàòè, ùî ó 2010 ðîö³ â Êèòà¿ îòðèìàëî äèïëîìè ç òî÷íèõ íàóê óäâ³÷³ á³ëüøå ìîëîä³, í³æ â óñ³õ äåðæàâàõ ªÑ ðàçîì óçÿòèõ. Íàáëèæàþ÷èñü äî âèñíîâê³â, íàãîëîñèìî íà òîìó, ùî âæå äàâíî â ìåæàõ ªÑ ñëîâîì "íàóêè" (sciences) ïîçíà÷àºòüñÿ äæåðåëî âàðòèõ óâàãè òåõíîëîã³é, ÿê³ âõîäÿòü ó 5-7-é òåõíîëîã³÷í³ óêëàäè (ïðàêòè÷íî âñÿ ïðîìèñëîâ³ñòü Óêðà¿íè ñïèðàºòüñÿ íà 3-4-é óêëàäè). Îòæå, ñó÷àñíèì ñë³ä óâàæàòè ò³ëüêè òîé îñâ³òíüî-íàóêîâèé êîìïëåêñ, ÿêèé íå ò³ëüêè çàáåçïå÷óº àðèôìåòè÷íó ³ ïèñåìíó ãðàìîòí³ñòü òà ïî÷àòêîâó íàóêîâó îá³çíàí³ñòü óñüîãî íàñåëåííÿ (öå çàâäàííÿ â Óêðà¿í³ âèêîíóºòüñÿ äîñèòü óñï³øíî), à é ãîòóº äîñòàòíþ ê³ëüê³ñòü ôàõ³âö³â äëÿ ïîÿâè ³ âèêîðèñòàííÿ íàäâèñîêèõ òåõíîëîã³é (à ùå êðàùå – íîîòåõíîëîã³é). Îñâ³òíÿ ÷àñòèíà îñâ³òíüî-íàóêîâîãî êîìïëåêñó ðîçâèíåíèõ äåðæàâ ïåðåéìàºòüñÿ ìîëîääþ óïðîäîâæ 17-22 ðîê³â, íàäàþ÷è ôàõ ïåðåâàæí³é á³ëüøîñò³ ¿¿ ñêëàäó. Ç óðàõóâàííÿì öüîãî äîñâ³äó ìè ââàæàºìî äëÿ Óêðà¿íè ïåðñïåêòèâíîþ òó ïîáóäîâó âèùèõ îñâ³òí³õ ð³âí³â, ùî âêàçàíà íà ðèñ. 4. Äëÿ ñâ³òîâîãî ³ ºâðîïåéñüêîãî âèçíàííÿ íàøèõ íàö³îíàëüíèõ äèïëîì³â ñåðåäíÿ øêîëà ïîâèííà áóòè ïðîô³ëüíîþ ³ 12-ð³÷íîþ ç ïîâíîþ òðèâàë³ñòþ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó íå ìåíøå 9-10 òèñÿ÷ àñòðîíîì³÷íèõ ãîäèí. Ð³øåííÿ ïðî 11-ð³÷íó øêîëó º íåáàæàíèì â³äñòóïîì, à ïðîïîçèö³ÿ çà-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ

Ðèñ. 4. Ïåðñïåêòèâíà ïîáóäîâà âèùèõ ð³âí³â îñâ³òè Óêðà¿íè, ùî âðàõîâóº äîñÿãíåííÿ ºâðîïåéñüêèõ òà ³íøèõ äåðæàâ ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ ïðîâàäæåííÿ 10-ð³÷êè óçàãàë³ ìåæóº ç ³ä³îòèçìîì. Çàñëóãîâóº, ÿê ì³í³ìóì, êðè1. Âàéöçåêêåð Ý. Ôàêòîð ÷åòûðå. Çàòðàò – òèêè íàäì³ðíî øâèäêå ïåðåíåñåííÿ â Óê- ïîëîâèíà, îòäà÷à – äâîéíàÿ. Íîâûé äîêëàä ðà¿íó ïðèì³òèâ³çîâàíîãî òåñòóâàííÿ àìå- Ðèìñêîìó êëóáó. Ïåðåâîä À. Ï. Çàâàðíèöûíà è ðèêàíñüêîãî çðàçêà òà ö³ëêîâèòå ³ãíîðó- Â. Ä. Íîâèêîâà ïîä ðåä. àêàäåìèêà Ã. À. Ìåñÿ/ Ý. Âàéöçåêêåð, Ý. Ëîâèíñ, Ë. Ëîâèíñ. – âàííÿ, íàïðèêëàä, íåçð³âíÿííî äîñêîíà- öà Ì. : Academia, 2000. – 400 ñ. ë³øèõ ïåäàãîã³÷íèõ âèì³ðþâàíü ó Øâåö³¿ 2. Äàéìîíä Äæ. Çáðîÿ, ì³êðîáè ³ õàð÷ : Âè÷è Ôðàíö³¿. Ñòðàòåã³÷íîþ ³ íåâèáà÷àëü- òîêè íåð³âíîñòåé ì³æ íàðîäàìè / Äæ. Äàéíîþ ïîìèëêîþ ïåðåä ³íòåðåñàìè ìàéáóò- ìîíä ; ïåð. ç àíãë. òà íàóê. ðåä. Ò. Öèìáàë. – í³õ ãåíåðàö³é ãðîìàäÿí Óêðà¿íè º íåóâà- Ê. : Í³êà-Öåíòð, 2009. – 488 ñ., [32] ñ. 3. Åðåìèí Â. Â. Èñêóññòâåííûé ôîòîñèíãà ¿¿ êåð³âíèê³â ³ âåðõ³âêè á³çíåñó äî íàóòåç – ïóòü ê "÷èñòîé" ýíåðãèè / Â. Â. Åðåìèí êîâèõ äîñë³äæåíü: çà öèì ïîêàçíèêîì ìè // Ïðèðîäà. – 2010. – ¹ 4. – Ñ. 22–28 â ³íòåðâàë³ 45-50-ãî ì³ñöÿ, ïîñòóïàþ÷èñü 4. Êîìèññàðîâ Ã. Ã. Íîâîå óðàâíåíèå ôîòîàáñîëþòí³é á³ëüøîñò³ ºâðîïåéñüêèõ äåð- ñèíòåçà / Ã. Ã. Êîìèññàðîâ // Õèìèÿ è æèçíü. – 2008. – ¹2. – Ñ. 20–23. æàâ ³ íàâ³òü ë³äåðàì òðåòüîãî ñâ³òó. 5. Êîðñàê Ê. Â. Òåõíîëîã³¿ ìàéáóòíüîãî àáî ×èìàëî íàéá³ëüø àêòèâíèõ íàóêîâö³â "÷åòâåðòà õâèëÿ" / Ê. Â. Êîðñàê // Íàóêîâèé ïîêèíóëè Óêðà¿íó, à òèñÿ÷³ ³íøèõ ñòàëè ñâ³ò. – 2010. – ¹ 10. – Ñ. 8–10. ÷ëåíàìè ì³æíàðîäíèõ íàóêîâèõ êîëåêòè6. Ëîðåíö Ê. Âîñåìü ñìåðòíûõ ãðåõîâ öèâèâ³â ³ ïðàöþþòü ïåðåâàæíî "íà çàêîðäîí", ëèçîâàííîãî ÷åëîâå÷åñòâà / Ê. Ëîðåíö // Çíà– 1991. – ¹1. – Ñ. 1–11. à íå íà Â³ò÷èçíó. À ùî ¿ì ëèøàºòüñÿ – íèå-ñèëà. 7. Ìåäîóç Ä. Õ. Ïðåäåëû ðîñòà. Äîêëàä ïî íàø ñîö³óì ï³äòðèìóº ïîÿâó ñîòåíü ³ òè- ïðîåêòó Ðèìñêîãî êëóáà "Ñëîæíîå ïîëîæåíèå ñÿ÷ ñàêðàëüíèõ ñïîðóä, íå ïîáóäóâàâøè ÷åëîâå÷åñòâà" / Ìåäîóç Ä. Õ., Ìåäîóç Ä. Ë., çà óñ³ ðîêè íåçàëåæíîñò³ æîäíî¿ íîâî¿ ³ Ðýíäåðñ È., Áåðåíñ Â. Â. Ø. – Ì. : Èçä-âî Ìîñê. 1991. – 207 ñ. åôåêòèâíî¿ íàóêîâî-äîñë³äíî¿ óñòàíîâè. óí-òà, 8. Ìåäîóç Ä. Õ. Çà ïðåäåëàìè ðîñòà / Îñâ³òÿíàì Óêðà¿íè êîðèñíî òàêîæ çíàòè, Ä. Õ. Ìåäîóç, Ä. Ë. Ìåäîóç, É. Ðàíäåðñ. – Ì. : ùî â³äêðèòòÿ îñòàíí³õ äåñÿòè ðîê³â ó ñôå- "Ïðîãðåññ", 1994. – 304 ñ. 9. Ìåäîóç Ä. Ïðåäåëû ðîñòà. 30 ëåò ñïóñòÿ ð³ ìîëåêóëÿðíîãî äîñë³äæåííÿ ëþäèíè / Ä. Ìåäîóç, É. Ðàíäåðñ, Ä. Ìåäîóç / Ïåð. ñ ñòâîðþþòü íàäçâè÷àéíî ì³öíèé íàóêîâèé àíãë. – Ì. : ÈÊÖ "Àêàäåìêíèãà", 2008. – 342 ñ. ôóíäàìåíò äëÿ çíà÷íî¿ ìîäåðí³çàö³¿ ïåäà10. Òîôôëåð Ý. Òðåòüÿ âîëíà / Ý. Òîôôëåð. – ãîã³êè ³ ïñèõîëîã³¿ âèõîâàííÿ. Ëèøàºòüñÿ Ì. : ÎÎÎ "Ôèðìà "Èçäàòåëüñòâî ACT", 1999. – ñ. ñïîä³âàòèñÿ íà ïåðåíåñåííÿ öèõ äîñÿã- 78411. Òîôôëåð À. Ôóòóðîøîê / À. Òîôôëåð. – íåíü íàóêè ïðî ìîçîê òà ³íø³ ñèñòåìè ÑÏá. : Ëàíü, 1997. – 464 ñ. 12. Progress towards the Lisbon Objectives in ëþäèíè ó êëàñè øê³ë é àóäèòîð³¿ óí³âåðñèòåò³â ³ íà àêòèâíó ó÷àñòü íàøîãî îñâ³ò- Education and Training. Indicators and benchmarks. 2008. – Luxembourg : Commission of the íüî-íàóêîâîãî êîìïëåêñó â ï³äòðèìö³ EU. Eurostat. CRELL.2008. – 236 p.

"÷åòâåðòî¿ õâèë³" òà ñòâîðåíí³ íîîòåõíîëîã³é.

Постметодика, № 5 (96), 2010

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 15.11.2010

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Ó ñòàòò³ çðîáëåíî ñïðîáó ïðèâåðíóòè óâàãó äî îäíîãî ç íàéâàæëèâ³øèõ ìåòîäîëîã³÷íèõ àñïåêò³â îñâ³òíüî¿ ðåôîðìè – ïðîöåñóàëüíî îð³ºíòîâàíîãî ³ ðåçóëüòàòèâíî îð³ºíòîâàíîãî ï³äõîä³â äî îðãàí³çàö³¿ ñèñòåìè îñâ³òè, õàðàêòåðíèõ äëÿ ñóñï³ëüñòâ äâîõ ð³çíèõ òèï³â: òîòàë³òàðíî-ñîö³àë³ñòè÷íîãî òà ë³áåðàëüíî-äåìîêðàòè÷íîãî. Çàñòîñóâàííÿ äî ñèñòåìè îñâ³òè êëàñè÷íîãî ìåòîäîëîã³÷íîãî ðîçð³çíåííÿ "ïðîöåñó" ³ "ðåçóëüòàòó", çðîáëåíîãî ñòîë³òòÿ òîìó àâñòð³éñüêèì ³ ïîëüñüêèì ô³ëîñîôîì Êàçèìèðîì Òâàðäîâñüêèì, äàº çìîãó ïîáà÷èòè ïåâí³ ñóïåðå÷íîñò³, ÿê³ ç'ÿâëÿþòüñÿ ï³ä ÷àñ ðåôîðìóâàííÿ ñèñòåìè îñâ³òè. Çîêðåìà – êîë³ç³þ ì³æ áàçîâèìè äîêóìåíòàìè Ì³íîñâ³òè – ªäèíèìè íàâ÷àëüíèìè ïðîãðàìàìè âèêëàäàííÿ øê³ëüíèõ ïðåäìåò³â òà Äåðæàâíèìè ñòàíäàðòàìè îñâ³òè ç öèõ æå ïðåäìåò³â. À òàêîæ – êîíñòàòóâàòè íàÿâí³ñòü ïðîáëåìè âèð³øåííÿ öèõ ñóïåðå÷íîñòåé – ùî äîñ³ íå ïîì³÷àëîñÿ, à â³äòàê – íå ìàëî âèñâ³òëåííÿ ó â³ò÷èçíÿí³é íàóêîâ³é ë³òåðàòóð³ ïðåäìåòà. Â ñòàòüå ñäåëàíà ïîïûòêà ïðèâëå÷ü âíèìàíèå ê îäíîìó èç âàæíåéøèõ ìåòîäîëîãè÷åñêèõ àñïåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîé ðåôîðìû – ïðîöåññóàëüíî îðèåíòèðîâàííîìó è ðåçóëüòàòèâíî îðèåíòèðîâàííîìó ïîäõîäàì ê îðãàíèçàöèè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, õàðàêòåðíûì äëÿ îáùåñòâ äâóõ ðàçíûõ òèïîâ: òîòàëèòàðíî-ñîöèàëèñòè÷åñêîãî è ëèáåðàëüíî-äåìîêðàòè÷åñêîãî. Ïðèìåíåíèå ê ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ êëàññè÷åñêîãî ìåòîäîëîãè÷åñêîãî ðàçëè÷åíèÿ "ïðîöåññà" è "ðåçóëüòàòà", ïðîâåäåííîãî ñòîëåòèå íàçàä àâñòðèéñêèì è ïîëüñêèì ôèëîñîôîì Êàçèìèðîì Òâàðäîâñêèì, ïîçâîëÿåò óâèäåòü îïðåäåëåííûå ïðîòèâîðå÷èÿ, ïîÿâëÿþùèåñÿ âî âðåìÿ ðåôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îîáðàçîâàíèÿ. Â ÷àñòíîñòè – êîëëèçèþ ìåæäó áàçîâûìè äîêóìåíòàìè Ìèíîáðàçîâàíèÿ – Åäèíûìè ó÷åáíûìè ïðîãðàììàìè ïðåïîäàâàíèÿ øêîëüíûõ ïðåäìåòîâ è Ãîñóäàðñòâåííûìè ñòàíäàðòàìè îáðàçîâàíèÿ ïî ýòèì æå ïðåäìåòàì. À òàêæå – êîíñòàòèðîâàòü íàëè÷èå ïðîáëåìû ðåøåíèÿ ýòèõ ïðîòèâîðå÷èé – ÷òî äî ñèõ ïîð íå çàìå÷àëîñü, à ïîòîìó íå ïîëó÷èëî îñâåùåíèÿ â îòå÷åñòâåííîé íàó÷íîé ëèòåðàòóðå ïðåäìåòà. Author aims to attract attention to the one of the most important methodological aspect of reform in education, such as using process-oriented and result-oriented approaches to the organization of the system of education. These approaches are typical to different types of society: totalitarian- socialist and liberal-democratic. Author tells about contradictions between basic documents of Ministry of Education and Science of Ukraine – General National Curriculum and State Standards in Education.

ÏÐÎÖÅÑ ×È ÐÅÇÓËÜÒÀÒ – ÎÑÜ ÖÅ ÏÈÒÀÍÍß Î. ². Ã³ðíèé Ñèñòåìà îñâ³òè çâè÷àéíî â³äïîâ³äàº ñóñï³ëüíî-åêîíîì³÷íîìó óñòðîºâ³ äåðæàâè... Òîìó, ïëàíóþ÷è ðîçáóäîâó îñâ³òè ó â³ëüí³é óêðà¿íñüê³é äåðæàâ³, ñë³ä âçÿòè äî óâàãè ñîö³àëüíî-ïîë³òè÷íèé óñòð³é ¿¿, ùî éìîâ³ðíî ³ñíóâàòèìå â í³é. Êð³ì òîãî, ùîá óíèêíóòè ïîìèëîê ó ðîçáóäîâ³ ñèñòåìè îñâ³òè, òðåáà âèêîðèñòàòè äîñâ³ä ìèíóëîãî ³ ñó÷àñíîãî. Äóæå âåëèêå çíà÷åííÿ äëÿ íàñ ìàº äîñâ³ä ñèñòåìè îñâ³òè â Óêðà¿í³ çà ÷àñ³â öàðàòó ³ ÷àñ³â áîëüøåâèöüêîãî ïàíóâàííÿ. ¥ðóíòîâíà àíàë³çà öüîãî äîñâ³äó ïåðø çà âñå ïîêàæå íàì âåëèê³ õèáè â îðãàí³çàö³¿ ñèñòåìè îñâ³òè, ùî ìóñèìî ¿õ óíèêàòè.

Ãðèãîð³é Âàùåíêî [2, ñ. 3]

à) ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè òà ¿¿ çâ'ÿçîê ³ç âàæëèâèìè íàóêîâèìè ÷è ïðàêòè÷íèìè çàâäàííÿìè Óïðîäîâæ îñòàíí³õ 20 ðîê³â îñâ³òíüî-ïåäàãîã³÷íà ïðîáëåìàòèêà, áåç ïåðåá³ëüøåííÿ, º îäí³ºþ ç íàéàêòóàëüí³øèõ. Ïîâñþäí³ ðåôîðìè ñèñòåì îñâ³òè, ÿê³ ïî÷àëèñü ó ðîçâèíåíèõ êðà¿íàõ, ïåðåêèíóëèñÿ íà êðà¿íè ç ñåðåäí³ì òà íàâ³òü íèçüêèì ðîçâèòêîì (äèâ., íàïð., [3] òà [8]). Íà æàëü, ðåôîðìà çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè â Óêðà¿í³ ìîæå âèÿâèòèñÿ ïîòîïëåíîþ ó ïîëåì³ö³ ì³æ ¿¿ ïðèõèëüíèêàìè òà ïðîòèâíèêàìè. Äèñêóòóþ÷è ïðî øëÿõè ðîçâèòêó óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè, ÷àñòî íàâîäÿòü ðàäÿíñüêó îñâ³òó ÿê ïðèêëàä ñèñòåìè, ùî çà 10 ðîê³â äàâàëà ð³âåíü ï³äãîòîâêè ó÷-

í³â, ñï³âì³ðíèé ç ïîêàçíèêàìè íàéðîçâèíåí³øèõ êðà¿í ñâ³òó. Íàâåäó ê³ëüêà öèòàò ç³ çâ³òó åêñïåðò³â Ñâ³òîâîãî Áàíêó: "Óêðà¿íñüêà ñèñòåìà îñâ³òè… âèãëÿäàº ïðèâàáëèâî, ïîð³âíÿíî ç ðåøòîþ êðà¿í ªâðîïè… Ïðîôåñ³éíà ï³äãîòîâêà â÷èòåë³â – âèñîêà, á³ëüø³ñòü â÷èòåë³â íàâ÷àëèñÿ ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ …Óñï³õè óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè çðîáèëè çíà÷íèé âíåñîê ó ñòàíîâëåííÿ Ðàäÿíñüêîãî Ñîþçó ÿê ë³äåðà àâ³àö³éíî-êîñì³÷íî¿ ïðîìèñëîâîñò³. … äîñÿãíåííÿ øêîëÿð³â ó ìàòåìàòèö³ òà ïðèðîäíè÷èõ íàóêàõ ìîæóòü ïîñïåðå÷àòèñÿ ç³ ñòàíäàðòàìè ñåðåäí³õ òà ðîçâèíåíèõ êðà¿í." [4, ñ. 117–121]. Òàêîãî ð³âíÿ îñâ³òè, ìîâëÿâ, íå äàº óêðà¿íñüêà òåïåð³øíÿ 11ð³÷íà îñâ³òà. Öå, ó ñâîþ ÷åðãó, ñëóãóº àðãóìåíòîì ïðîòè íèçêè ðåôîðì. Çàãàëüíà

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ àðãóìåíòàö³ÿ, çã³äíî ç ÿêîþ ðàäÿíñüêà ñèñòåìà îñâ³òè áóëà îäí³ºþ ç íàéêðàùèõ ó ñâ³ò³, ñëóãóº òàêîæ îñíîâíèì òåîðåòè÷íèì (÷è ³äåîëîã³÷íèì) òëîì, íà ÿêîìó ðîáëÿòüñÿ îñòàíí³ êðîêè Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè. Ìàþ íà óâàç³, çîêðåìà, â³äì³íó ïåðåõîäó äî 12-ð³÷íî¿ òðèâàëîñò³ ïîâíî¿ çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè ³ âïðîâàäæåííÿ êîíêóðñó àòåñòàò³â ïàðàëåëüíî ç êîíêóðñîì ñåðòèô³êàò³â çîâí³øíüîãî íåçàëåæíîãî îö³íþâàííÿ, ùî ð³çêî çìåíøóº âàãîì³ñòü îñòàííüîãî ï³ä ÷àñ âñòóïó àá³òóð³ºíò³â äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ö³ êðîêè ÿâíî ñóïåðå÷àòü ãàñëàì âïðîâàäæóâàíî¿ ç 2001 ðîêó ðåôîðìè çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè òà âæå âñòèãëè îòðèìàòè ó ìàñ-ìåä³à íàçâó "ðàäÿí³çàö³ÿ îñâ³òè". Ãîëîâíà ïðîáëåìà ïîëÿãàº íå â ñàìèõ öèõ êðîêàõ ÿê òàêèõ, à â òîìó, ùî: ïîïåðøå – ÌÎÍ Óêðà¿íè íèìè ñâ³äîìî îáðèâàº ìàéæå çàâåðøåíó ðåôîðìó (çîêðåìà, ïåðåõ³ä äî 12-ð³÷íîãî òåðì³íó çäîáóòòÿ îñâ³òè); ïî-äðóãå – ñâ³äîìî ÷è íåñâ³äîìî íàìàãàºòüñÿ çáåðåãòè ñòàðó ðàäÿíñüêó (äèâ., íàïð., [5]) ìåòîäîëîã³þ îðãàí³çàö³¿ îñâ³òè, âèïðàöþâàíó â ðàìêàõ ñòàðî¿ êîëåêòèâ³ñòñüêî¿ êîìóí³ñòè÷íî¿ ³äåîëîã³¿, òîä³ ÿê ðåôîðìà, ñïðÿìîâàíà íà ïîáóäîâó îñâ³òè çà ºâðîïåéñüêèì ë³áåðàëüíî-äåìîêðàòè÷íèì ³äåîëîã³÷íèì çðàçêîì, ïîêëèêàíà öþ ìåòîäîëîã³þ çì³íèòè. Öå âñå îäíî, ùî â³éñüêàì, ÿê³ ïåðåïðàâëÿþòüñÿ ÷åðåç ð³÷êó òà âæå ìàéæå äîñÿãëè ïðîòèëåæíîãî áåðåãà, – â³ääàòè íàêàç ïðèïèíèòè ïåðåïðàâó. Âèòîêè ö³º¿ ïðîáëåìè, ñåðåä ³íøîãî, ùå â òîìó, ùî ðîçïî÷àòà ó 2000 ðîö³ ðåôîðìà îñâ³òè â Óêðà¿í³ ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê òàêèé ñîá³ ïðîåêò, ñõîæèé íà ìàñó ³íøèõ ëîêàëüíèõ ÷è ðåã³îíàëüíèõ ïðîåêò³â, ÿê³ í³÷îãî ñóòòºâîãî íå çì³íþþòü ó ñôåð³ ¿õíüî¿ ðåàë³çàö³¿. Öå ñòâîðþº ³ëþç³þ, ùî ¿õ ìîæíà ïðèïèíèòè (íàïðèêëàä, ÷åðåç áðàê ô³íàíñóâàííÿ) â áóäü-ÿêèé ìîìåíò áåç îñîáëèâèõ íàñë³äê³â. Êð³ì òîãî, ãàñëî "Îð³ºíòàö³ÿ îñâ³òè íà îñîáèñò³ñòü", ïðîãîëîøóâàíå ÿê ³äåîëîã³÷íà ìåòà íå ëèøå ó çãàäóâàíèõ ïðîåêòàõ, àëå é ó ðåôîðìàõ îñâ³òè â ð³çíèõ êðà¿íàõ, íå â³äîáðàæàº ñóòíîñò³ îñâ³òí³õ ðåôîðì. Îñòàíí³, ÿê ïîêàçóº âèâ÷åííÿ ðåàë³é îñâ³òè â Óêðà¿í³ òà ñâ³ò³, ìîæíà îõàðàêòåðèçóâàòè ñêîð³øå ÿê òåíäåíö³¿ "îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ïðîöåñ", òà "îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ðåçóëüòàò". Öå ïîâ'ÿçàíî íå ò³ëüêè ç ìîæëèâ³ñòþ ñóñï³ëüñòâà çàáåçïå÷èòè îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíó îñâ³òó ëèøå â îñâ³òí³õ îàçèñàõ (ñïåö³àë³çîâàíèõ øêîëàõ òîùî), à òàêîæ ³ç òèì, ùî â ñèñòåì³ ìàñîâî¿ (äåðæàâíî¿) îñâ³òè îðãàíè óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ â ò³é ÷è ³íø³é êðà¿í³ ìàþòü äîñâ³ä ïîáóäîâè ëèøå îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ïðîöåñ, àáî îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ðåçóëüòàò. Îðãàíè óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ Óêðà¿íè – íå âèíÿòîê. Âîíè

ìàþòü äîñâ³ä îðãàí³çàö³¿ ëèøå ñèñòåìè îñâ³òè ðàäÿíñüêîãî çðàçêà, áî àëüòåðíàòèâè íà íàø³é òåðèòîð³¿ ïðîòÿãîì îñòàíí³õ 60100 ðîê³â íå áóëî. Ïðèíöèïîâà æ â³äì³íí³ñòü ðàäÿíñüêî¿ îñâ³òè â³ä ñó÷àñíî¿ ºâðîïåéñüêî¿ ïîëÿãàº â òîìó, ùî ðàäÿíñüêà ñèñòåìà áóëà îð³ºíòîâàíîþ íà ïðîöåñ, òîä³ ÿê îñâ³òí³ ñèñòåìè ªâðîïè çîð³ºíòîâàí³ íà ðåçóëüòàò. Âèð³øåííÿ ñôîðìóëüîâàíî¿ ïðîáëåìè íåìîæëèâå áåç ïîïåðåäíüîãî ðîçãëÿäó òîãî, ÷èì º ñèñòåìà îñâ³òè, îð³ºíòîâàíà íà ïðîöåñ, ³ ñèñòåìà îñâ³òè, îð³ºíòîâàíà íà ðåçóëüòàò, – ùî ³ ñêëàäàº îñíîâíèé çì³ñò ö³º¿ ñòàòò³. á) àíàë³ç îñòàíí³õ äîñë³äæåíü ³ ïóáë³êàö³é, ó ÿêèõ çàïî÷àòêîâàíî ðîçâ'ÿçàííÿ ö³º¿ ïðîáëåìè, âèä³ëåííÿ íå âèð³øåíèõ ðàí³øå ÷àñòèí çàãàëüíî¿ ïðîáëåìè, ÿêèì ïðèñâÿ÷óºòüñÿ ñòàòòÿ Çâàæàþ÷è íà òå, ùî çãàäàí³ âèùå êðîêè Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè çðîáëåí³ çîâñ³ì íåäàâíî, òà çâàæàþ÷è íà â³äñóòí³ñòü äîòåïåð óâàãè äîñë³äíèê³â äî ïðîáëåìè ñï³ââ³äíîøåííÿ ïðîöåñó ³ ðåçóëüòàòó â îñâ³ò³, çàçíà÷åíà ïðîáëåìà ï³äí³ìàºòüñÿ âïåðøå. Òîìó äîö³ëüíî ïî÷àòè ç îñíîâíèõ ïåðøîäæåðåë ÷è ïåðåäóìîâ äàíîãî äîñë³äæåííÿ, ÿê³, ïîä³áíî äî áóäü-ÿêèõ ³íøèõ ïèòàíü ìåòîäîëîã³¿ ÷àñòêîâèõ íàóê, ñë³ä øóêàòè ó ô³ëîñîô³¿. Ñîòí³ ô³ëîñîôñüêèõ ³ íàóêîâî-ïîïóëÿðíèõ ñòàòåé, ùî ïóáë³êóâàëèñÿ ³ ïóáë³êóþòüñÿ, ïðèñâÿ÷åí³ ïðîáëåìàòèö³ îñâ³òè, çîêðåìà òîìó, ÿêîþ âîíà ìàº áóòè ó ÕÕ² ñòîë³òò³ ó ñâ³òë³ ïðîãíîçîâàíèõ õàðàêòåðèñòèê ìàéáóòíüîãî ñóñï³ëüñòâà òà éîãî ãðîìàäÿí. Âàæëèâèìè òóò º êíèãà îäíîãî ³ç çàñíîâíèê³â ôóòóðîëîã³¿ Ôðåíñ³ñà Ôóêóÿìè "Ê³íåöü ëþäèíè. Íàñë³äêè á³îòåõíîëîã³÷íî¿ ðåâîëþö³¿" (äèâ. [11]), êíèãà áðèòàíñüêîãî òåîðåòèêà îñâ³òè Åäâàðäà Âðî´´à "Êóá³÷íèé êóðèêóëóì"1 ³ êíèãà àìåðèêàíñüêîãî äîñë³äíèêà Äæåðàëäà ¥óòåêà "Ô³ëîñîôñüê³ òà ³äåîëîã³÷í³ îñíîâè îñâ³òè" (äèâ. [7]), ç ÿêî¿ ó ö³é ñòàòò³ çàïîçè÷åíî êîíöåïö³þ âèçíà÷àëüíîãî âïëèâó íà ðîçâèòîê îñâ³òè ïåâíî¿ ô³ëîñîô³¿ ÷è ³äåîëîã³¿. Öåíòðàëüíèì æå â ö³é ñòàòò³ º ìåòîäîëîã³÷íå ðîçð³çíåííÿ "ïðîöåñó" ³ "ðåçóëüòàòó", ïîÿâ³ ÿêîãî íàóêà íîâ³òíüîãî ÷àñó çàâäÿ÷óº àâñòð³éñüêîìó ³ ïîëüñüêîìó â÷åíîìó, çàñíîâíèêó ëüâ³âñüêî-âàðøàâñüêî¿ øêîëè àíàë³òè÷íî¿ (â ³íø³é òåðì³íîëîã³¿ – ïîçèòèâ³ñòñüêî¿) ô³ëîñîô³¿, Êàçèìèðó Òâàðäîâñüêîìó, ïðîâåäåíå, çîêðåìà, ó éîãî êëàñè÷í³é ðîáîò³ 1911 ð. "Ïðî ä³¿ òà âèòâîðè. Äåÿê³ çàóâàãè ç ïîãðàíè÷÷ÿ ëîã³êè, ïñèõîëîã³¿ òà ãðàìàòèêè" (äèâ. [13]), äå â³í ðîçìåæóâàâ ïñèõîëîã³÷í³ ïðîöåñè, ëîã³÷í³ ðåçóëüòàòè òà ãðàìàòè÷í³ ôîðìè âèðàçó ìèñëåííÿ.

_________________________ 1

Òóò âèêîðèñòàíî ïîëüñüêèé ïåðåêëàä ö³º¿ êíèãè ï³ä íàçâîþ "Òðè âèì³ðè ïðîãðàìè" (Äèâ. [15]).

Постметодика, № 5 (96), 2010

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Àíàë³òè÷íà ô³ëîñîô³ÿ âèÿâèëàñÿ äóæå ïë³äíîþ ó ïðîÿñíåíí³ òàê çâàíèõ "ôóíäàìåíòàëüíèõ" ïèòàíü, âèêðèâàþ÷è ¿õ ÿê ìîâíî-ïîíÿò³éí³ íåïîðîçóì³ííÿ. Öå äàëî ïîøòîâõ ðîçâèòêó ñó÷àñíèõ ô³ëîñîôñüêèõ ³ ñóñï³ëüíèõ íàóê (ëîã³êè ³ ìåòîäîëîã³¿, ïñèõîëîã³¿, åñòåòèêè, ñîö³îëîã³¿, àêñ³îëîã³¿, ô³ëîñîô³¿ íàóêè), à òàêîæ çàêëàëî ïåðåäóìîâè óñòàëåííþ íàéíîâ³øî¿ â ³ñòîð³¿ ô³ëîñîô³¿ ïàðàäèãìè – ë³íãâ³ñòè÷íî¿ – ÷èííî¿ ³ íèí³. Îñíîâíèé ìåòîä ö³º¿ ô³ëîñîô³¿ – ëîã³êî-ñåìàíòè÷íèé àíàë³ç ïîíÿòü, âèçíà÷åíü ³ óìîâèâîä³â. Îêð³ì óòî÷íåííÿ ïîíÿòü, ï³ä ÷àñ òàêîãî àíàë³çó ÷àñòî âäàºòüñÿ ïðîâåñòè ùå é ò³ ÷è ³íø³ ïîíÿò³éí³ ðîçð³çíåííÿ, íà ÿê³ ïåðåä öèì í³õòî íå çâåðòàâ óâàãè. Ïîò³ì ö³ ðîçð³çíåííÿ âèêîðèñòîâóþòüñÿ ÿê âèõ³äíèé ïóíêò äëÿ ðîçãëÿäó ò³º¿ ÷è ³íøî¿ ïðîáëåìè, â ÷îìó âëàñíå ³ ïîëÿãàº àíàë³òè÷íà ìåòîäîëîã³ÿ. Ó ö³é ðîáîò³ ðîçð³çíåííÿ ì³æ ïîíÿòòÿìè "ïðîöåñó" ³ "ðåçóëüòàòó" çàñòîñîâàíå äî ñèñòåìè îñâ³òè. â) ôîðìóëþâàííÿ ö³ëåé ñòàòò³ (ïîñòàíîâêà çàâäàííÿ); Ãîëîâíà ³äå¿ ö³º¿ ñòàòò³ â òîìó, ùî îð³ºíòàö³ÿ íà ïðîöåñ ³ îð³ºíòàö³ÿ íà ðåçóëüòàò – öå ìåòîäîëîã³÷íî äâà ð³çí³ ï³äõîäè äî îðãàí³çàö³¿ ñèñòåìè îñâ³òè, ùî ïåðåáóâàþòü ó ò³ñí³é çàëåæíîñò³ â³ä ð³çíèõ òèï³â ñóñï³ëüñòâ, â ÿêèõ âîíè ôóíêö³îíóþòü. Òàê çâàí³ "çàêðèò³" êîìóí³ñòè÷í³ ÷è ñîö³àë³ñòè÷í³ ñóñï³ëüñòâà [12] ìàþòü îñâ³òó, îð³ºíòîâàíó íà ïðîöåñ, êëàñè÷íèì ïðèêëàäîì ÿêî¿ º ðàäÿíñüêà ñèñòåìà îñâ³òè. Ñóñï³ëüñòâà ë³áåðàëüíî-äåìîêðàòè÷í³, àáî "â³äêðèò³" [ÿê âèùå], ìàþòü îñâ³òó, îð³ºíòîâàíó íà ðåçóëüòàò. Ïåðåíåñåííÿ ìåòîäîëîã³¿ îðãàí³çàö³¿ ñèñòåìè îñâ³òè ñóñï³ëüñòâà îäíîãî òèïó â ñóñï³ëüñòâî ³íøîãî òèïó çàãðîæóº ðîçëàäîì ñèñòåìè. Íå ïîì³÷àííÿ ÷è íå óñâ³äîìëåííÿ â³äì³ííîñòåé ó öèõ äâîõ ï³äõîäàõ ³ ñêëàäàº ãîëîâíó ïðè÷èíó ïðîáëåìè, ÿê³é ïðèñâÿ÷åíà öÿ ðîáîòà. Îòæå, çàâäàííÿìè ñòàòò³ º: à) äàòè êîðîòêó õàðàêòåðèñòèêó ñèñòåìè îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ïðîöåñ (íà ïðèêëàä³ ðàäÿíñüêî¿), òà ñèñòåìè îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ðåçóëüòàò; á) ïîêàçàòè â³äì³ííîñò³ ì³æ öèìè äâîìà ìåòîäîëîã³÷íèìè ï³äõîäàìè äî ðîçóì³ííÿ é îðãàí³çàö³¿ îñâ³òè, à òàêîæ óìîâàìè, çà ÿêèõ êîæåí ³ç öèõ ï³äõîä³â º íàéåôåêòèâí³øèé. ã) âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó äîñë³äæåííÿ ç ïîâíèì îá´ðóíòóâàííÿì îòðèìàíèõ íàóêîâèõ ðåçóëüòàò³â; Îñâ³òà â³äîáðàæàº ñóñï³ëüíî-ïîë³òè÷íèé ëàä, àáî, çà ñëîâàìè óêðà¿íñüêîãî äîñ_________________________

ë³äíèêà Ì. Áàðíè, "ÿêà äåðæàâà, òàêà é îñâ³òà" (äèâ., çîêðåìà, [1]). Çì³íè â ñóñï³ëüñòâ³ íåóõèëüíî âåäóòü äî ñïðîá çì³íèòè é îñâ³òó. Àëå íå ìîæíà çì³íþâàòè ùîñü, íå ðîç³áðàâøèñü ïî ñóò³, ïî-ïåðøå – "ùî" çì³íþºìî, à ïî-äðóãå – "ó ùî" çì³íþºìî. Òàê îò, óñ³ çàö³êàâëåí³ ó ïðîâåäåíí³ ðåôîðìè îñâ³òè â Óêðà¿í³ ñõîäÿòüñÿ íà òîìó, ùî ãîëîâíèé íàïðÿì ðåôîðìè – öå ïåðåõ³ä â³ä çàðåãóëüîâàíî¿ ðàäÿíñüêî¿ îñâ³òè äî äåìîêðàòè÷íî¿ ºâðîïåéñüêî¿. Ðàäÿíñüêà îñâ³òà êîíñòðóþâàëàñÿ òà ðîçâèâàëàñÿ ó òîòàë³òàðíîìó ñóñï³ëüñòâ³ ç àäì³í³ñòðàòèâíî-êîìàíäíîþ ïëàíîâîþ åêîíîì³êîþ. "Ïëàíîâà åêîíîì³êà" â ÑÐÑÐ îçíà÷àëà, ùî âåñü âàëîâèé âíóòð³øí³é ïðîäóêò êðà¿íè: â³ä âèðîáíèöòâà øâåéíèõ ãîëîê, äî çàâåçåííÿ â êðà¿íó áàíàí³â ÷è êàðòîïë³, – ïëàíóâàâñÿ ç ºäèíîãî öåíòðó. Ñë³ä òàêîæ íàãàäàòè, ùî çã³äíî ç ïàí³âíîþ òîä³ ìàðêñèñòñüêî-ëåí³íñüêîþ òåîð³ºþ "ïðîäóêòèâíèõ ñèë" ³ "âèðîáíè÷èõ â³äíîñèí" îñâ³òà ³ íàóêà, ââàæàëèñÿ ñôåðîþ âèðîáíèöòâà – âèðîáíèöòâà çíàíü (íàóêà) ³ âèðîáíèöòâà íîñ³¿â çíàíü (îñâ³òà)2. Ïåäàãîã³÷íà ïðîôåñ³ÿ ìàëà ñïåöèô³÷íî ïðîìèñëîâå îêðåñëåííÿ – "³íæåíåð³ÿ ëþäñüêèõ äóø", à ïåäàãîãè çâàëèñü "³íæåíåðàìè ëþäñüêèõ äóø". Ó òîòàë³òàðí³é äåðæàâ³ çä³éñíþâàâñÿ ùå é ïîâñþäíèé íàãëÿä çà ïåðåì³ùåííÿì óñ³õ ãðîìàäÿí ó ïðîñòîð³ òà ÷àñ³. ßê ³ áóäü-ÿêå âèðîáíèöòâî, îñâ³òà ³ íàóêà ó ïëàíîâ³é åêîíîì³ö³ áóëè íàñêð³çü ïëàíîâàí³. Äåðæàâà íàïåðåä "òî÷íî" âèçíà÷àëà ê³ëüê³ñòü ôàõ³âö³â óñ³õ êâàë³ô³êàö³é, ùî ¿õ ìàëè âèïóñêàòè íàâ÷àëüí³ çàêëàäè êðà¿íè óñ³õ ð³âí³â. ²íøèìè ñëîâàìè, äåðæàâà òî÷íî "çíàëà" (áî æ ïëàíóâàëà íàïåðåä) ê³ëüê³ñòü ñòóäåíò³â, ÿê³ ìàëè â÷èòèñÿ ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ, à òàêîæ ê³ëüê³ñòü ñòóäåíò³â, ÿê³ ìàëè â÷èòèñÿ ó ñåðåäí³õ ñïåö³àëüíèõ çàêëàäàõ. ×èòà÷àì, íå çíàéîìèì ³ç ðàäÿíñüêîþ ä³éñí³ñòþ, ñêàçàíå ìîæå çäàòèñÿ æàðòîì, àëå âñå òàê ³ áóëî. Íàñïðàâä³ ïëàíè íå âèêîíóâàëèñÿ õî÷à á òîìó, ùî ñàìà êîíöåïö³ÿ òîòàëüíîãî ïëàíóâàííÿ áóëà õèáíîþ – ÷åðåç íåìîæëèâ³ñòü íàïåðåä çàïëàíóâàòè âñ³ ìîæëèâ³ ìàéáóòí³ ïîòðåáè ëþäåé ³ âñ³ íîâàö³¿, ùî ¿õ ãðîìàäÿíè êðà¿íè âèãàäàþòü ó ÷åðãîâ³é ïëàíîâ³é ï'ÿòèð³÷ö³. Òîìó ïëàíè ïîñò³éíî êîðåêòóâàëèñÿ òà çì³íþâàëèñÿ – ùî ïðàêòè÷íî çâîäèëî ¿õ íàí³âåöü. Íàòîì³ñòü ïîçèòèâíîþ ðèñîþ ðàäÿíñüêîãî ñîö³àë³ñòè÷íîãî ñóñï³ëüñòâà áóëà ïîâíà çàéíÿò³ñòü ïðàöåçäàòíîãî íàñåëåííÿ. Çà êîíñòèòóö³ºþ ÑÐÑÐ óñ³ ãðîìàäÿíè ìàëè ïðàâî íà ïðàöþ, à íà ïðàêòèö³ – öå áóâ íàâ³òü îáîâ'ÿçîê: ó ðàäÿíñüêîìó çàêîíîäàâñòâ³ äëÿ çäîðîâèõ ïîâíîë³òí³õ ãðîìà-

Ðîñ³éñüêîþ ìîâîþ íàóêà – öå "ïðîèçâîäñòâî çíàíèé", à îñâ³òà – "âîñïðîèçâîäñòâî çíàíèé" è "ïðîèçâîäñòâî íîñèòåëåé çíàíèé". Îáèäâ³ áóëè ñêëàäîâèìè ÷àñòèíàìè "äóõîâíîãî ïðîèçâîäñòâà" (Î.Ã.). 2

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ äÿí ³ñíóâàëà êàðíà â³äïîâ³äàëüí³ñòü çà òàê çâàíå "òóíåÿäñòâî" – òîáòî çà óõèëÿííÿ â³ä ðîáîòè òà ïðîæèâàííÿ êîøòîì ³íøèõ ëþäåé. Çàðàç ïðî öå íå çãàäóþòü, àëå äàíèé ôàêò ìàº äóæå âàæëèâå çíà÷åííÿ äëÿ ðîçóì³ííÿ ðàäÿíñüêî¿ ñèñòåìè îñâ³òè. Îòæå, ðàäÿíñüêà äåðæàâà òî÷íî ïëàíóâàëà ê³ëüê³ñòü ó÷í³â, ñòóäåíò³â ³ âèïóñêíèê³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, ÿê òàêîæ ê³ëüê³ñòü ³ âåëè÷èíó îñòàíí³õ. Êð³ì òîãî, äåðæàâà óñ³õ çìóøóâàëà ïðàöþâàòè, çîêðåìà, â ðàìêàõ ñèñòåìè òàê çâàíîãî "äåðæàâíîãî ðîçïîä³ëó". À îñê³ëüêè âñÿ áåç âèíÿòêó ôîðìàëüíà îñâ³òà áóëà äåðæàâíîþ ³ áåçïëàòíîþ, òî äèïëîìîâàíèé ñïåö³àë³ñò – âèïóñêíèê ñåðåäíüîãî ÷è âèùîãî ïðîôåñ³éíîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó – áóâ çîáîâ'ÿçàíèé ïåðø³ òðè ðîêè ñâîº¿ ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ â³äïðàöþâàòè íà âèçíà÷åíîìó äåðæàâîþ ï³äïðèºìñòâ³ ÷è â³äñëóæèòè ó ëàâàõ Ðàäÿíñüêî¿ àðì³¿. Ó òàêèé ñïîñ³á âèïóñêíèê â³äøêîäóâàâ äåðæàâ³ êîøòè, çàòðà÷åí³ íà éîãî îñâ³òó. Ïîâíà âñåçàãàëüíà, íå ëèøå ãàðàíòîâàíà, à é ïðèìóñîâà (äåðæàâíèé ðîçïîä³ë) çàéíÿò³ñòü ³ êîíòðîëü çà ïåðåì³ùåííÿìè ãðîìàäÿí ó ÷àñ³ òà ïðîñòîð³ îçíà÷àþòü äëÿ ñèñòåìè îñâ³òè òå, ùî êîæåí ãðîìàäÿíèí ìóñèòü äåñü ó÷èòèñÿ ³ ìóñèòü äåñü ïðàöþâàòè. Òàê ³ áóëî – ïðàêòè÷íî âñ³ ãðîìàäÿíè Óêðà¿íñüêî¿ ÐÑÐ çäîáóâàëè çàãàëüíó, à ïîò³ì ïðîôåñ³éíó (ñåðåäíþ àáî âèùó) îñâ³òó. ² ïðàêòè÷íî âñ³ ãðîìàäÿíè ïðàöþâàëè íà òèõ ÷è ³íøèõ ï³äïðèºìñòâàõ àáî óñòàíîâàõ. ß ñòâåðäæóþ, ùî çà òàêèõ óìîâ îö³íêè, âèñòàâëåí³ â àòåñòàò³ çð³ëîñò³ âèïóñêíèêîâ³ ñåðåäíüî¿ øêîëè ÷è âèñòàâëåí³ ó âèïèñö³ ç äèïëîìà âèïóñêíèêîâ³ ÏÒÓ ÷è ÂÍÇ – íå ìàëè âèð³øàëüíîãî âïëèâó íà éîãî ïðàöåâëàøòóâàííÿ. Àäæå íå ìàëî æîäíîãî çíà÷åííÿ, ÷è ñåðåäí³é áàë äèïëîìà ó âèïóñêíèêà ñêëàäàº 2,9, 3,6, 4,2 ÷è 4,8 (çà 5-òèáàëüíîþ øêàëîþ). ² îäèí, ³ äðóãèé, ³ òðåò³é, ³ ÷åòâåðòèé ñïåö³àë³ñòè ìàëè íàïåðåä ãàðàíòîâàíå äåðæàâîþ ì³ñöå ïðàö³: ñëþñàðåì, âîä³ºì, ïåðóêàðåì, áóõãàëòåðîì, ìàøèí³ñòîì, ñàíòåõí³êîì, ñòîëÿðîì, áóä³âåëüíèêîì, ì³ë³ö³îíåðîì, íîòàð³óñîì, ë³êàðåì, êóõàðåì, ñåêðåòàðåì, àäâîêàòîì, ³íæåíåðîì, ó÷èòåëåì, åêîíîì³ñòîì ³ ò. ä. Òå ñàìå ñòîñóâàëîñÿ âèïóñêíèê³â ñåðåäí³õ çàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë. Ñåðåäí³é áàë àòåñòàòà íå âïëèâàâ íà ìîæëèâ³ñòü ÷è íåìîæëèâ³ñòü ïðîäîâæèòè íàâ÷àííÿ. Àäæå êîæíà ðàäÿíñüêà ëþäèíà ìàëà äåñü ïðàöþâàòè, îòæå, ìàëà îòðèìàòè ïðîôåñ³þ, à äëÿ öüîãî ¿é ñë³ä áóëî çàáåçïå÷èòè ìîæëèâ³ñòü ³ ñïîíóêàòè (íàâ³òü çìóñèòè) ïðîäîâæèòè îñâ³òó äëÿ çäîáóòòÿ ôàõó. Îö³íêè ó äîêóìåíò³ ïðî îñâ³òó ìîãëè ìàòè ëèøå äóæå â³äíîñíå çíà÷åííÿ, íàïðèêëàä, ï³ä ÷àñ ïðîöåäóðè âñòóïó äî âèùèõ çàêëàä³â îñâ³òè. Àá³òóð³ºíò, ÿêèé

Постметодика, № 5 (96), 2010

ìàâ çîëîòó ìåäàëü, çäàâàâ ëèøå îäèí âñòóïíèé åêçàìåí (³ç ïðîô³ëüíîãî ïðåäìåòà), âñòóïíèê, ÿêèé ìàâ ñåðåäí³é áàë àòåñòàòà á³ëüøå 4,5 – äâà ïðîô³ëüí³ åêçàìåíè (òàêå ïðàâèëî áóëî ââåäåíå â ñåðåäèí³ 70õ ðîê³â ìèíóëîãî ñòîë³òòÿ), àá³òóð³ºíò ³ç ñåðåäí³ì áàëîì àòåñòàòà, ìåíøèì çà 4,5 – çäàâàâ óñ³ (çàçâè÷àé, ÷îòèðè) âñòóïí³ ³ñïèòè. Àëå íàâ³òü çà öèõ óìîâ àá³òóð³ºíòè ³ç íèçüêèì ñåðåäí³ì áàëîì àòåñòàòà çð³ëîñò³ ìàëè ìîæëèâ³ñòü ï³äãîòóâàòèñÿ äî âñòóïíèõ åêçàìåí³â íà ï³äãîòîâ÷èõ â³ää³ëåííÿõ ÂÍÇ (íå ðàõóþ÷è çàíÿòü ³ç ïðèâàòíèìè ðåïåòèòîðàìè). Äî òîãî æ, âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè, çàö³êàâëåí³ ó ï³äòðèìàíí³ ïîñò³éíî¿ ê³ëüêîñò³ ñòóäåíò³â ²-ãî êóðñó íà îêðåìèõ ôàêóëüòåòàõ çà óìîâ â³äñóòíîñò³ êîíêóðñó íàáèðàëè íà íàâ÷àííÿ àá³òóð³ºíò³â ³ç íàéíèæ÷èìè ñåðåäí³ìè îö³íêàìè àòåñòàò³â ³ îö³íêàìè âñòóïíèõ ³ñïèò³â, òîáòî íàâ³òü òèõ, õòî ëåäâå íà òð³éêè çäàâàâ âñòóïí³ ³ñïèòè – àáè ëèøåíü íå âòðàòèòè äåðæàâíå ô³íàíñóâàííÿ íà ï³äãîòîâêó ñïåö³àë³ñò³â ³ íå ñêîðî÷óâàòè øòàòó âèêëàäà÷³â öèõ ôàêóëüòåò³â ÷åðåç íåäîá³ð ñòóäåíò³â ² êóðñó. Ïîä³áíå â³äáóâàëîñÿ ³ ç äåðæàâíèì ðîçïîä³ëîì – ñåðåäíÿ îö³íêà äèïëîìà âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ìîãëà âïëèíóòè ëèøå íà ÷åðãîâ³ñòü ðîçïîä³ëó éîãî âëàñíèêà. Ñòóäåíòè ç âèùèì ñåðåäí³ì áàëîì ïåðøèìè çàõîäèëè íà çàñ³äàííÿ Äåðæàâíî¿ êîì³ñ³¿ ç ðîçïîä³ëó òà ìàëè ïåâíèé øàíñ âèïðîñèòè ïðèâàáëèâ³øå äëÿ ñåáå ì³ñöå ìàéáóòíüî¿ ïðàö³. Çðîçóì³ëî, ùî ìåøêàíåöü, ñêàæ³ìî Ëüâîâà, íå äóæå õîò³â ¿õàòè ïðàöþâàòè, íàïðèêëàä, ó Ñåðåäíþ Àç³þ, íà Óðàë ÷è Äàëåêèé Ñõ³ä, à íàìàãàâñÿ ïðàöåâëàøòóâàòèñÿ áëèæ÷å äî ì³ñöÿ ïðîæèâàííÿ – ÿêùî íå â ñàìîìó Ëüâîâ³, òî õî÷à á ó ñóñ³äíüîìó îáëàñíîìó öåíòð³. Çðîçóì³ëî òàêîæ, ùî ïðèâàáëèâ³øîþ áóëà ðîáîòà â ì³ñò³, à íå â ñåë³. ßê òàêîæ íà âåëèêîìó ï³äïðèºìñòâ³ ç á³ëüøèìè ìîæëèâîñòÿìè êàð'ºðíîãî çðîñòàííÿ, à íà ìàëåíüê³é ôàáðèö³ äåñü ó ãëóøèí³ òîùî. Ò³, õòî ìàâ íàéã³ðø³ îö³íêè, çàõîäèëè îñòàíí³ìè ³ âèáîðó ì³ñöÿ ïðàö³ âæå íå ìàëè òà áóëè çìóøåí³ ¿õàòè íà ðîáîòó òóäè, êóäè "ïðèêð³ïëÿòü". Íàñïðàâä³, ìîæëèâîñò³ âèáîðó áóëè îáìåæåí³ ³ â íàéêðàùèõ ñòóäåíò³â, àäæå îñòàòî÷íå ð³øåííÿ ïðèéìàëà Äåðæàâíà êîì³ñ³ÿ ç ðîçïîä³ëó, ÿêà ìîãëà é íå çâàæàòè íà ïðîõàííÿ ìîëîäîãî ñïåö³àë³ñòà ïðèêð³ïèòè éîãî äî âèáðàíîãî íèì ì³ñöÿ ïðàö³. Öå ùå á³ëüøå çíèæóâàëî âïëèâ îö³íîê ó äèïëîì³ íà ìîæëèâîñò³ âèáîðó âèïóñêíèêîì ÂÍÇ ïåðøîãî ì³ñöÿ ñâîº¿ ïðàö³. Òîìó ïîøèðåíîþ áóëà ïðàêòèêà òàê çâàíèõ "â³äêð³ïíèõ ëèñò³â", îòðèìàííÿ ÿêèõ ñêàñîâóâàëî ðîçïîä³ë. Ìîëîäèé ñïåö³àë³ñò, ñêåðîâàíèé íà ï³äïðèºìñòâî, íà ÿêîìó éîìó íå õîò³ëîñÿ ïðàöþâàòè, âñ³ìà ïðàâäàìè é íåïðàâäàìè (ëèïîâ³ äîâ³äêè ïðî íåçàäîâ³ëüíèé ñòàí çäî-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ðîâ'ÿ, âïëèâ çíàéîìèõ ôóíêö³îíåð³â ÊÏÐÑ, õàáàð³ òîùî) íàìàãàâñÿ îòðèìàòè â³ä êåð³âíèêà öüîãî ï³äïðèºìñòâà â³äêð³ïíèé ëèñò – äîêóìåíò ñïåö³àëüíîãî çðàçêà, ùî çàñâ³ä÷óâàâ íåäîö³ëüí³ñòü ðîáîòè ñêåðîâàíîãî ñïåö³àë³ñòà íà äàíîìó ï³äïðèºìñòâ³ ÷åðåç ÿêóñü ïîâàæíó ïðè÷èíó (â³äñóòí³ñòü íåîáõ³äíîñò³ ó öüîìó ñïåö³àë³ñòîâ³, â³äñóòí³ñòü âàêàíòíî¿ ïîñàäè, íåçàäîâ³ëüíèé äëÿ âèêîíàííÿ ïîñàäîâèõ îáîâ'ÿçê³â éîãî ñòàí çäîðîâ'ÿ òîùî). Íàÿâí³ñòü òàêîãî â³äêð³ïíîãî ëèñòà äàâàëà ìîæëèâ³ñòü ìîëîäîìó ñïåö³àë³ñòîâ³ âëàøòóâàòèñÿ íà áóäü-ÿêå ³íøå ï³äïðèºìñòâî êðà¿íè – çà âëàñíèì âèáîðîì. Ñë³ä òàêîæ ñêàçàòè, ùî âñòóï äî ÂÍÇ íà ïðåñòèæíó ñïåö³àëüí³ñòü (â ÑÐÑÐ òàêèìè ââàæàëèñÿ, çîêðåìà, ³íîçåìíà ô³ëîëîã³ÿ, ì³æíàðîäí³ â³äíîñèíè, ìåäèöèíà ÷è ïðàâî) òàêîæ äóæå ÷àñòî çàëåæàâ íå â³ä îö³íîê â àòåñòàò³, à â³ä ÷ëåíñòâà ó ïðàâëÿ÷³é ïàðò³¿ – ÊÏÐÑ (ÿê ó âèïàäêó ì³æíàðîäíèõ â³äíîñèí ÷è ïðàâà), ñòàòóñó áàòüê³â (ä³òÿì ë³êàð³â áóëî çíà÷íî ëåãøå ïîòðàïèòè íà íàâ÷àííÿ äî ìåä³íñòèòóòó, à ä³òÿì ïàðò³éíèõ ôóíêö³îíåð³â – íà þðèäè÷íèé ôàêóëüòåò ÷è ì³æíàðîäí³ â³äíîñèíè), àáî é ïðîñòî òàê çâàíîãî "áëàòó" (ïðîòåêö³¿ çíàéîìèõ íàóêîâèõ, ïàðò³éíèõ ÷è äåðæàâíèõ ïîñàäîâö³â). Òàêèì ÷èíîì, ó Ðàäÿíñüêîìó Ñîþç³ áóëà ïîáóäîâàíà ñèñòåìà îñâ³òè, ðåçóëüòàòèâí³ñòü ÿêî¿ äëÿ ïðîñòîãî ãðîìàäÿíèíà, íå ìàëà ñóòòºâîãî âïëèâó íà éîãî æèòòºâó äîëþ, à éîãî ïðîñóâàííÿ ñîö³àëüíîþ äðàáèíîþ çàëåæàíî ñêîð³øå â³ä êîðóïö³éíèõ çâ'ÿçê³â òà ÷ëåíñòâà ó ïðàâëÿ÷³é ïàðò³¿. Äåðæàâà áåçêîøòîâíî íàäàâàëà ïî÷àòêîâó, ñåðåäíþ ³ âèùó îñâ³òó, ñïåö³àëüí³ñòü âèçíà÷åíîãî êâàë³ô³êàö³éíîãî ð³âíÿ ³ âèð³øóâàëà äå öåé ãðîìàäÿíèí ïðàöþâàòèìå – íåçàëåæíî â³ä òîãî, ç ÿêèìè îö³íêàìè â³í çàâåðøèâ íàâ÷àííÿ, òîáòî íåçàëåæíî â³ä ðåçóëüòàò³â îñòàííüîãî. Íàâ³òü íàéñëàáøèé âèïóñêíèê øêîëè áåç ïðîáëåì âñòóïàâ äî ïðîôåñ³éíîãî ó÷èëèùà, äå îòðèìóâàâ ðîá³òíè÷ó ïðîôåñ³þ, íàâè÷êè ÿêî¿ çàêð³ïëþâàâ ï³ä ÷àñ ñëóæáè â àðì³¿. Àäæå ó çáðîéíèõ ñèëàõ ³ñíóâàëî áàãàòî öèâ³ëüíèõ ïðîôåñ³é, íàïðèêëàä: áóä³âåëüíèêè, êóõàð³, åëåêòðèêè, àâòîìåõàí³êè, ñòîëÿð³, ñëþñàð³-ñàíòåõí³êè, òåëåôîí³ñòèçâ'ÿçêîâèêè, âîä³¿, õóäîæíèêè-îôîðìëþâà÷³, ìóçèêàíòè, ñåêðåòàð³ òîùî. Òîìó áàãàòî â³éñüêîâîñëóæáîâö³â ôàêòè÷íî ïðàöþâàëè â àðì³¿ çà ñïåö³àëüí³ñòþ, ïðè÷îìó âåëèêà ÷àñòèíà ç íèõ îòðèìóâàëè ñâîþ ìàéáóòíþ ïðîôåñ³þ ñàìå òàì. Ï³ñëÿ äåìîá³ë³çàö³¿ âîíè ìîãëè ïîòðàïèòè äî âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó íà ï³ëüãîâèõ óìîâàõ àáî îòðèìàòè ö³ëüîâå ñêåðóâàííÿ íà íàâ÷àííÿ ç ì³ñöÿ ïðàö³ òà ä³ñòàâàòè òàê çâàíó "âèðîáíè÷ó ñòèïåíä³þ", âèïëà÷óâàíî_________________________ 3

ìó íå ÂÍÇ, à ï³äïðèºìñòâîì, ÿêå ñêåðóâàëî ¿õ íà ñòóä³¿. Ó öüîìó âèïàäêó îòðèìóâàí³ ó ÂÍÇ îö³íêè âçàãàë³ íå ìàëè í³ÿêîãî çíà÷åííÿ – ºäèíîþ óìîâîþ âèïëàòè òàêî¿ ñòèïåíä³¿ áóâ ïîçèòèâíèé õàðàêòåð öèõ îö³íîê, áàéäóæå – ÿêèõ ñàìå. Òàêà ñèñòåìà îñâ³òè ïîïðè ñâîþ áåçóìîâíó äîñòóïí³ñòü ³ ³íø³ ïåðåâàãè ìàëà òîé íåäîë³ê, ùî ïðàêòè÷íî íå â³ä³ãðàâàëà ôóíêö³¿ ñîö³àëüíîãî "ë³ôòà", îñê³ëüêè ãàðí³ ðåçóëüòàòè íàâ÷àííÿ íå ïðîâàäèëè äî îòðèìàííÿ êðàùîãî ì³ñöÿ ïðàö³ ÷è çàéíÿòòÿ á³ëüø âèñîêîîïëà÷óâàíî¿ ïîñàäè, à ïîãàí³ ðåçóëüòàòè, ó ñâîþ ÷åðãó, íå îçíà÷àëè âòðàòè ì³ñöÿ ïðàö³ ÷è ³íøèõ ñîö³àëüíèõ ïðîâàë³â. ×åðåç öå ó ñòóäåíò³â íàé÷àñò³øå áóëà çíèæåíà ìîòèâàö³ÿ äî íàâ÷àííÿ. Ëåãêîâàæíå çàãàëîì ñòàâëåííÿ ñòóäåíòñüêî¿ ìîëîä³ äî ðåçóëüòàò³â îñâ³òè â³äîáðàæàëà ïîøèðåíà â ò³ ÷àñè ñòóäåíòñüêà ïðèêàçêà "êðàùå ìàòè ÷åðâîíå ëèöå ³ ñèí³é äèïëîì, í³æ ñèíº ëèöå ³ ÷åðâîíèé äèïëîì"3. Íàâ³òü ìîòèâàö³ÿ äî âñòóïó ó òîé ÷è ³íøèé âèùèé íàâ÷àëüíèé çàêëàä ÷àñòî çàëåæàëà ëèøå â³ä òîãî, ÷è º ó íüîìó â³éñüêîâà êàôåäðà. Ó âèïàäêó ¿¿ â³äñóòíîñò³, âñòóï äî ÂÍÇ íå äàâàâ â³äòåðì³íóâàííÿ â³ä îáîâ'ÿçêîâî¿ ñëóæáè â àðì³¿, íà ÿêó ñòóäåíòà ïðèçèâàëè íà çàãàëüíèõ ï³äñòàâàõ, ï³ñëÿ äîñÿãíåííÿ íèì 18-ð³÷íîãî â³êó. Íàÿâí³ñòü æå â³éñüêîâî¿ êàôåäðè, íàâïàêè, äàâàëà â³äòåðì³íóâàííÿ ïðèçîâó íà â³éñüêîâó ñëóæáó äî çàê³í÷åííÿ òåðì³íó íàâ÷àííÿ, à óñï³øíå çàê³í÷åííÿ íàâ÷àííÿ íà ö³é êàôåäð³ – äàâàëî â³éñüêîâó ñïåö³àëüí³ñòü ³ ïðèñâîºííÿ â³éñüêîâîãî çâàííÿ îô³öåðà – ìîëîäøîãî ëåéòåíàíòà ÷è ëåéòåíàíòà. Îñê³ëüêè îô³öåð³â – âèïóñêíèê³â öèâ³ëüíèõ ÂÍÇ íà â³éñüêîâó ñëóæáó ïðèçèâàëè äóæå ð³äêî, òî öå äàâàëî ìîæëèâ³ñòü á³ëüøîñò³ ç íèõ óíèêíóòè â³éñüêîâî¿ ñëóæáè âçàãàë³, ùî é ñêëàäàëî îñíîâíó ìîòèâàö³þ âñòóïó äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â âåëèêî¿ ÷àñòèíè àá³òóð³ºíò³â-÷îëîâ³ê³â. Çðîçóì³ëî, ùî â òàê³é ñèñòåì³, ùîá çàëèøàòèñÿ òîòàëüíèì ³ çàáåçïå÷óâàòè êåðîâàí³ñòü, óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ ìàëî îð³ºíòóâàòèñÿ íà ïðîöåñ çäîáóâàííÿ ö³º¿ îñâ³òè, òîáòî – íà íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ó çàêëàäàõ îñâ³òè. Ãîëîâíèìè ñêëàäîâèìè óïðàâë³ííÿ ïðîöåñîì íàâ÷àííÿ áóëè: 1. Öåíòðàë³çîâàíî çàòâåðäæóâàí³ ºäèí³ íàâ÷àëüí³ ïëàíè, ïðîãðàìè òà ï³äðó÷íèêè ç óñ³õ áåç âèíÿòêó ïðåäìåò³â. Ïðè÷îìó íå ëèøå äëÿ çàêëàä³â ôîðìàëüíî¿ îñâ³òè: çàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë, çàêëàä³â ñåðåäíüî¿ ñïåö³àëüíî¿ òà âèùî¿ îñâ³òè (âêëþ÷íî ç â³ää³ëàìè àñï³ðàíòóðè îñòàíí³õ), àëå é çàêëàä³â òàê çâàíî¿ "íåôîðìàëüíî¿" îñâ³-

Çà êîëüîðàìè ïàë³òóðîê äèïëîìà: "ñèí³é" – öå çâè÷àéíèé äèïëîì, "÷åðâîíèé" – äèïëîì ç â³äçíàêîþ. (Î.Ã.)

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ òè: ñïîðòèâíèõ, òåõí³÷íèõ, ìèñòåöüêèõ, ìóçè÷íèõ, ïðèðîäíè÷èõ òà ³íøèõ êëóá³â, ñåêö³é, ãóðòê³â ³ êóðñ³â. 2. Êîíòðîëü â³äâ³äóâàííÿ íàâ÷àëüíèõ çàíÿòü (óðîê³â ó øêîëàõ, ëåêö³é, ñåì³íàð³â, ëàáîðàòîðíèõ ³ ïðàêòè÷íèõ çàíÿòü, êîëîêâ³óì³â – ó ÂÍÇ). 3. Ðåãóëÿðí³ ïåðåâ³ðêè ðàéîííèìè, ì³ñüêèìè, îáëàñíèìè òà ðåñïóáë³êàíñüêèìè â³ää³ëàìè îñâ³òè òàê çâàíîãî "ñòàíó âèêëàäàííÿ" íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â â óñ³õ áåç âèíÿòêó çàêëàäàõ îñâ³òè, â÷èòåë³â ³ êåð³âíèê³â öèõ çàêëàä³â. 4. Âíóòð³øê³ëüíèé êîíòðîëü íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó çàñòóïíèêàìè äèðåêòîð³â, ÿê³ ó ñâîþ ÷åðãó ï³äëÿãàëè ò³é ñàì³é ³íñïåêö³¿ îðãàí³â óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. Êîíòðîëü âêëþ÷àâ ó ñåáå òàêîæ "â³äêðèò³ óðîêè" – îáîâ'ÿçêîâèé åëåìåíò ïåðåâ³ðêè êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â, çîêðåìà, ó ïðîöåñ³ ïðèñâîºííÿ ¿ì ÷åðãîâîãî êâàë³ô³êàö³éíîãî ð³âíÿ ÷è ïåäàãîã³÷íîãî çâàííÿ. Êîíòðîëü îñâ³òíüîãî ïðîöåñó, ïîïðè âåëèêó ê³ëüê³ñòü éîãî ñêëàäîâèõ çàõîä³â ³ âèìîã, çàãàëîì, çâîäèâñÿ äî ïåðåâ³ðêè âèêîíàííÿ â÷èòåëåì íàâ÷àëüíî¿ ïðîãðàìè – ÷åðåç éîãî îñîáèñòèé êàëåíäàðíèé ïëàí, à òàêîæ ïåðåâ³ðêè ïðàâèëüíîñò³ òà ñâîº÷àñíîñò³ çàïîâíåííÿ øê³ëüíî¿ äîêóìåíòàö³¿ òà çâ³òíîñò³ â³äîìîñòÿìè, ùî â³äîáðàæàþòü öåé æå ïðîöåñ. ²íøèìè ñëîâàìè, êîæåí â÷èòåëü ìóñèâ òî÷íî "ïðîõîäèòè" íàâ÷àëüíó ïðîãðàìó ïðåäìåòà, äîòðèìóþ÷èñü çì³ñòó çàòâåðäæåíèõ ï³äðó÷íèê³â, ðåêîìåíäîâàíèõ ìåòîäè÷íèìè ïîñ³áíèêàìè ñöåíàð³¿â óðîê³â ³ ï³äãîòîâëåíèõ íà ¿õí³é îñíîâ³ âëàñíîðó÷íèõ ïîóðî÷íèõ êîíñïåêò³â, à òàêîæ ñâîº÷àñíî îïèòóâàòè ³ âèñòàâëÿòè â æóðíàë ïîòî÷í³, ÷åòâåðòí³, ï³âð³÷í³, ð³÷í³ òà ï³äñóìêîâ³ îö³íêè óñï³øíîñò³ ó÷í³â. Ó ö³é ñèñòåì³ ó÷èòåëü áóâ íå ñàìîñò³éíèì ìàéñòðîì-äèäàêòîì, à ëèøå ë³í³éíèì âèêîíàâöåì, "ãâèíòèêîì" çàçäàëåã³äü öåíòðàë³çîâàíî îêðåñëåíîãî äî äåòàëåé ïðîöåñó – òàê çâàíèì "óðîêîäàâöåì". Òàêèì ñïîñîáîì äîñÿãàëàñÿ íàäçâè÷àéíà ñèíõðîí³çàö³ÿ, à â³äòàê ³ êåðîâàí³ñòü, íàâ÷àííÿ â óñ³õ çàãàëüíîîñâ³òí³õ øêîëàõ äåðæàâè. Ñèäÿ÷è ó Ì³í³ñòåðñòâ³ îñâ³òè â Ìîñêâ³, ìîæíà áóëî ç âåëèêîþ òî÷í³ñòþ ñêàçàòè, ÿê³ ñàìå òåêñòè ñüîãîäí³ âèâ÷àþòü ä³òè óñ³õ øê³ë "êðà¿íè ðàä" – â³ä Êàðïàò äî Ñàõàë³íó. Ïðèíàã³äíî çàóâàæó, ùî â òàêèé ñïîñ³á äîñÿãàëàñÿ òàêîæ íåáà÷åíà "ð³âí³ñòü" ³/àáî "çàãàëüí³ñòü" îñâ³òè – á³ëüø³ñòü ó÷í³â îòðèìóâàëà "âñåçàãàëüíó", òîáòî – äîñë³âíî "ð³âíó" (îäíàêîâó) îñâ³òó. Ìîæíà ÿê çàâãîäíî êðèòèêóâàòè ðàäÿíñüêèé ëàä, îäíîïàðò³éíó ñèñòåìó óïðàâë³ííÿ, àëå íå ìîæíà çàïåðå÷èòè, ùî ñòîâ³äñîòêîâà ãàðàíò³ÿ ïðàöåâëàøòóâàííÿ êîæíîìó ÷ëåíó ñóñï³ëüñòâà òà ïîâíå îõîïëåííÿ ìîëîä³ ïî÷àòêîâîþ, ñåðåäíüîþ, ñïåö³àëüíîþ

Постметодика, № 5 (96), 2010

³ âèùîþ îñâ³òîþ äàâàëè ïîâñþäíå â³ä÷óòòÿ ñîö³àëüíî¿ çàõèùåíîñò³ ó ö³é ñôåð³. À êåðîâàí³ñòü ïðîöåñîì íàâ÷àííÿ ç öåíòðó ºäèíèìè ïðîãðàìàìè, ï³äðó÷íèêàìè òà ³íñïåêö³ÿìè çàáåçïå÷óâàëà îäíîð³äí³ñòü ³ ð³âí³ñòü-çàãàëüí³ñòü ñàìî¿ îñâ³òè. Ó ÑÐÑÐ áóëà ôàêòè÷íî ñòâîðåíà ñèñòåìà îòîãî ñàìîãî îäíàêîâîãî äîñòóïó äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè, ïðî ÿêèé çàðàç ãîâîðÿòü, ÿê ïðî ïðîáëåìó îñâ³òè â íåçàëåæí³é Óêðà¿í³. Ïðèíàéìí³ "ð³âí³ñòü" äîñòóïó äî îñâ³òè áóëà çíà÷íî âèùîþ, í³æ ó áàãàòüîõ çàðóá³æíèõ êðà¿íàõ ³ âèùîþ, í³æ òåïåð â Óêðà¿í³. Íà æàëü, ïîçèòèâíèé õàðàêòåð âñåçàãàëüíî¿ çàéíÿòîñò³ òà ðåàëüíî¿ ð³âíîñò³ äîñòóïó äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè â ÑÐÑÐ çâîäèëà íàí³âåöü "çâîðîòíà ñòîðîíà ìåäàë³". Ïî-ïåðøå, ïîâñþäíà äîñòóïí³ñòü áåçêîøòîâíî¿ îñâ³òè. Êîæíà ìîëîäà ðàäÿíñüêà ëþäèíà çíàëà, ùî ì³ñöå ïðàö³ ¿é çàáåçïå÷åíå íàïåðåä, â³äòàê ñïåö³àëüí³ñòü âîíà ãàðàíòîâàíî îòðèìàº, çíà÷èòü ÿêóñü îñâ³òó ¿é óñå-îäíî äàäóòü, áî öå ¿é "ïîëîæåíî". À êð³ì òîãî, ðåçóëüòàòè ö³º¿ îñâ³òè ¿é â æèòò³ îñîáëèâî íå äîïîìîæóòü ³ íå çàøêîäÿòü, òîìó íåìàº ïðè÷èíè õâèëþâàòèñÿ ÷åðåç îö³íêè. Ïî-äðóãå, òàê çâàíà "çð³âíÿë³âêà" – êðàéíÿ òà âèêðèâëåíà ôîðìà ñîö³àëüíî¿ ñïðàâåäëèâîñò³ â êîìóí³ñòè÷íîìó ñóñï³ëüñòâ³. Ìîëîä³ ñïåö³àë³ñòè – âèïóñêíèêè á³ëüøîñò³ ñåðåäí³õ ñïåö³àëüíèõ ³ âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â – íà ïåðøîìó ì³ñö³ ïðàö³ ìàëè îäíàêîâó (äîñë³âíî – ð³âíó) çàðïëàòó, ÿêà íà ïî÷àòêó 1980-õ ðîê³â ñêëàäàëà 120 ðàäÿíñüêèõ ðóáë³â. ²íøèìè ñëîâàìè, çàðîá³òíà ïëàòà ìîëîäîãî ñïåö³àë³ñòà íå çàëåæàëà í³ â³ä ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ, í³ â³ä ð³âíÿ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó, í³ â³ä ì³ñöÿ ïðàö³, í³ íàâ³òü â³ä çàòðåáóâàíîñò³ éîãî ïðîôåñ³éíî¿ êâàë³ô³êàö³¿ íà ðèíêó ïðàö³ (áî ñàìîãî ðèíêó íå áóëî). ²íøèìè ñëîâàìè – ïîâíà ³ âñåîõîïíà ð³âí³ñòü. Âñå öå âåëî äî çíèæåííÿ âàãè îñâ³òè ó ñèñòåì³ ö³ííîñòåé ìîëîäèõ ãðîìàäÿí ÑÐÑÐ ³ ¿õíüîãî ëåãêîâàæíîãî (ÿê óæå ãîâîðèëîñÿ) ñòàâëåííÿ äî âëàñíî¿ îñâ³òè. Ñêàçàíå íå îçíà÷àº í³ ñïåö³àëüíî¿ êðèòèêè, í³ ñïåö³àëüíî¿ ïîõâàëè ðàäÿíñüêî¿ ñèñòåìè îñâ³òè. Ïðîñòî çà ñïîñîáîì îðãàí³çàö³¿ é óïðàâë³ííÿ âîíà ö³ëêîì â³äïîâ³äàëà òîòàë³òàðíîìó ñîö³àë³ñòè÷íîìó óñòðîºâ³, ïëàíîâ³é åêîíîì³ö³ òà îäíîïàðò³éí³é ïîë³òè÷í³é ñèñòåì³, à çà çì³ñòîì – êîìóí³ñòè÷í³é ³äåîëîã³¿ òà ³íäóñòð³àëüí³é ôàç³ ðîçâèòêó ñóñï³ëüñòâà. Óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ ÷åðåç íàìàãàííÿ ïîâí³ñòþ êîíòðîëþâàòè íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ó âñ³õ çàêëàäàõ îñâ³òè áóëî íåìèíó÷å ÷åðåç íàïåðåä çàáåçïå÷åíó ïîâíó çàéíÿò³ñòü íàñåëåííÿ òà îñëàáëåííÿ ðåçóëüòàòàìè îñâ³òè ñâîº¿ ðóø³éíî¿ ñîö³àëüíî¿ ôóíêö³¿. Ó ïðàâîâèõ äåìîêðàòè÷íèõ ñóñï³ëüñòâàõ ³ç áàãàòîïàðò³éíîþ ïîë³òè÷íîþ ñèñòåìîþ, çíà÷íîþ äåöåíòðàë³çàö³ºþ äåðæàâ-

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ íîãî óïðàâë³ííÿ òà êîíêóðåíòíîþ ðèíêîâîþ åêîíîì³êîþ, ïîáóäîâàíèõ íà ë³áåðàëüí³é ³äåîëîã³¿, îñâ³òà ïðèðîäíèì ÷èíîì îð³ºíòóºòüñÿ íà ðåçóëüòàò. ²íàêøå áóòè íå ìîæå, îñê³ëüêè ë³áåðàëüíà ³äåîëîã³ÿ ïåðåäáà÷àº ïîâíó ñâîáîäó ³íäèâ³äà ó âèáîð³ ñâîãî æèòòºâîãî øëÿõó òà íåâòðó÷àííÿ äåðæàâè ó éîãî æèòòÿ, ó òîìó ÷èñë³ ³ â éîãî ä³¿, ñïðÿìîâàí³ íà çäîáóòòÿ ÷è íå çäîáóòòÿ íèì îñâ³òè. Ñîö³àëüíà ñïðàâåäëèâ³ñòü òðàêòóºòüñÿ íå ÿê ïðèìóñîâà çð³âíÿë³âêà, à ÿê ð³âí³ñòü ìîæëèâîñòåé ³ â³ëüíà êîíêóðåíö³ÿ, ùî ðåàë³çîâóºòüñÿ â ïîâñþäíèõ êîíêóðñíèõ ïðîöåäóðàõ â³äáîðó. Çà òàêèõ óìîâ ó ðåãóëþâàíí³ âåðòèêàëüíî¿ òà ãîðèçîíòàëüíî¿ ñîö³àëüíî¿ ìîá³ëüíîñò³ ãðîìàäÿí çíèæóºòüñÿ ðîëü íåêîíêóðåíòíèõ êîðóïö³éíèõ ÷èííèê³â òà çðîñòàº ðîëü îñîáèñòèõ ÿêîñòåé ³íäèâ³ä³â, çîêðåìà, ð³âåíü îñâ³òè, çàñâ³ä÷åíèé äèïëîìàìè íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. ²íøèìè ñëîâàìè, ó ë³áåðàëüíîìó ñóñï³ëüñòâ³, äå º ðåàëüíà êîíêóðåíö³ÿ íà âñ³õ ð³âíÿõ ³ â óñ³õ ñôåðàõ, ðåçóëüòàòè îñâ³òè â³ä³ãðàþòü êëþ÷îâó ðîëü, âîíà º ïðîâ³äíîþ ö³íí³ñòþ ó ñóñï³ëüí³é ñâ³äîìîñò³. Ó÷í³ òà ñòóäåíòè º âíóòð³øíüî âìîòèâîâàí³ ïðàöþâàòè íàä ñîáîþ, ùîá çäîáóòè êðàù³ çíàííÿ òà âì³ííÿ, îñê³ëüêè â³ä öüîãî çàëåæèòü ¿õíº ìàéáóòíº ïðîñóâàííÿ ñóñï³ëüíîþ "äðàáèíîþ". Ï³äïðèºìö³, äåðæàâí³ ñòðóêòóðè é ³íø³ ïðàöåäàâö³ âèáèðàþòü íà ðîáîòó ó ñâî¿õ óñòàíîâàõ ³ ï³äïðèºìñòâàõ ëþäåé ³ç äèïëîìàìè ïðåñòèæí³øèõ óí³âåðñèòåò³â, à êðàù³ îö³íêè â äîêóìåíòàõ ïðî îñâ³òó çàçâè÷àé â³äîáðàæàþòü êðàù³ çíàííÿ òà ï³äãîòîâêó ¿õí³õ âëàñíèê³â, çà ÿêèìè, âëàñíå, ³ "ïîëþº" á³ëüø³ñòü ïðàöåäàâö³â. Îðãàíè óïðàâë³ííÿ â òàê³é ñèñòåì³ çîñåðåäæåí³ íà ôîðìóâàíí³ "ñòàíäàðò³â îñâ³òè", òîáòî âèìîã äî çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê âèïóñêíèê³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ð³çíèõ ð³âí³â, à òàêîæ – íà ïðîâåäåíí³ ïðîöåäóð çîâí³øíüî¿ ïåðåâ³ðêè öèõ ðåçóëüòàò³â îñâ³òè. Ñåðåä ³íøîãî, öå â³ä³ãðàº ùå é ïîòóæíó äèñöèïë³íóþ÷ó âèõîâíó ôóíêö³þ. Ó çàðóá³æíèõ, çîêðåìà ºâðîïåéñüêèõ, øêîëàõ çàãàëüíîâ³äîìèì º ôàêò â³äñóòíîñò³ ï³ä ÷àñ ïðîâåäåííÿ åêçàìåí³â ÷è êîíòðîëüíèõ ðîá³ò ñïèñóâàííÿ, ï³äêàçóâàííÿ ÷è íàìàãàííÿ çàçäàëåã³äü ä³çíàòèñÿ óìîâè êîíòðîëüíèõ çàâäàíü. Ó÷í³ òà ñòóäåíòè ïðèâ÷àþòüñÿ ïîêëàäàòèñÿ ëèøå íà âëàñí³ ñèëè. Ïðîöåñ íàâ÷àííÿ º âèêëþ÷íîþ ïðåðîãàòèâîþ â÷èòåë³â. ²íàêøå ³ áóòè íå ìîæå, îñê³ëüêè ïðîôåñ³éí³ íàâè÷êè, çàñâ³ä÷åí³ äèïëîìîì ïðî îñâ³òó â÷èòåëÿ, – öå òîâàð, ùî éîãî ïåäàãîã ïðîäàº íà ðèíêó. À îñê³ëüêè â÷èòåëü íå º äåðæàâíèì ñëóæáîâöåì, òî íå ìàº çíà÷åííÿ, êîìó â³í ïðîäàº öåé òîâàð (ñâîþ ïåäàãîã³÷íó êâàë³ô³êàö³þ) – ïðèâàòíîìó, êîðïîðàòèâíîìó, ìóí³öèïàëüíîìó ÷è äåðæàâíîìó çàêëàäó îñ-

â³òè. Àäæå, íàãàäàþ, ó ðèíêîâ³é åêîíîì³ö³ ì³ñöåâà ãðîìàäà òà äåðæàâà º ð³âíîïðàâíèìè ó÷àñíèêàìè ðèíêó ïðàö³ – íå á³ëüøå. Îñòàííº äóæå âàæëèâî ï³äêðåñëèòè, îñê³ëüêè ôàõîâà êâàë³ô³êàö³ÿ â÷èòåëÿ ÿê òîâàð âêëþ÷àº éîãî ìåòîäè÷íó êâàë³ô³êàö³þ, òîáòî éîãî çíàííÿ, óì³ííÿ òà íàâè÷êè ó ñôåð³ ìåòîäèêè âèêëàäàííÿ íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â. À äî ö³º¿ ñôåðè íàëåæèòü, ñåðåä ³íøîãî, òàêèé íàéãîëîâí³øèé åëåìåíò ìåòîäèêè ÿê ïðîãðàìà âèêëàäàííÿ ïðåäìåòà àáî íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà. Òîìó í³õòî íå ìîæå äèêòóâàòè ÷è íàâ'ÿçóâàòè â÷èòåëåâ³, ó ÿê³é ïîñë³äîâíîñò³ (çà ÿêîþ ïðîãðàìîþ) â³í ìàº âèêëàäàòè íàâ÷àëüí³ çì³ñòè ñâîãî ïðåäìåòà, ùîá çàáåçïå÷èòè ó÷íÿì âèçíà÷åí³ çíàííÿ òà âì³ííÿ. ßê í³õòî íå ìîæå âêàçóâàòè ë³êàðåâ³ ïðîãðàìó ë³êóâàííÿ õâîðîãî, â÷åíîìó – ïðîãðàìó íàóêîâîãî äîñë³äæåííÿ, àäâîêàòîâ³ – ïðîãðàìó çàõèñòó ñâîãî êë³ºíòà, ïèñüìåííèêîâ³ – ïîñë³äîâí³ñòü ("ïðîãðàìó") íàïèñàííÿ êíèãè, ï³äïðèºìöåâ³ – ïðîãðàìó ðîçâèòêó éîãî á³çíåñó, òðåíåðó – ïðîãðàìó ï³äãîòîâêè ñïîðòèâíî¿ êîìàíäè äî çìàãàíü, àíòðåïðåíåðó – ïðîãðàìó êîíöåðòó, ³íæåíåðó – ïðîãðàìó âèãîòîâëåííÿ (òåõíîëîã³þ) ñêîíñòðóéîâàíî¿ ìàøèíè ³ ò. ä. Àáñòðàãóþ÷èñü â³ä íîâ³òí³õ óñåîõîïíèõ (êîìïëåêñíèõ, "ä³àëåêòè÷íèõ" òîùî) âèçíà÷åíü òåðì³íà "ïðîãðàìà", ñë³ä íàãàäàòè, ùî ó ñâîºìó êëàñè÷íîìó (òðàäèö³éíîìó) ðîçóì³íí³ "ïðîãðàìà" – öå ïîñë³äîâí³ñòü ñë³äóâàííÿ (÷åðãîâ³ñòü ïîäà÷³) òèõ ÷è ³íøèõ çì³ñò³â. Ó âèïàäêó îñâ³òè – öå ïîñë³äîâí³ñòü âèêëàäàííÿ çì³ñò³â íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó. Ñàìå ó öüîìó çíà÷åíí³ âæèâàºòüñÿ òàêîæ òåðì³í "êîíöåðòíà ïðîãðàìà", "ïðîãðàìà òåõí³÷íèõ âèïðîáóâàíü", "ïðîãðàìà â³çèòó", "ïðîãðàìà ñïîðòèâíèõ çìàãàíü", "ïðîãðàìà ñåì³íàðó", "ïðîãðàìà äîñë³äæåíü", "êîìï'þòåðíà ïðîãðàìà", "ïðîãðàìà ñâÿòêóâàíü", "ïðîãðàìà êîíôåðåíö³¿" ³, âëàñíå "ïðîãðàìà íàâ÷àííÿ" àáî "íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà". Íå òðåáà, ìàáóòü, ïîÿñíþâàòè, ùî ó âèêëàäàíí³ íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà – ïîñë³äîâí³ñòü âèêëàäó îêðåìèõ çì³ñò³â º ïåðøèì ³ îñíîâíèì ìåòîäîì (øëÿõîì) âèêëàäàííÿ öüîãî ïðåäìåòà. ²íøèìè ñëîâàìè, ïðîãðàìà çàäàº ïðîöåñ íàâ÷àííÿ. Çâåðíåìîñÿ äî ñó÷àñíîãî ðîñ³éñüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî ñëîâíèêà: "Íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà: 1) Äîêóìåíò, ùî âñòàíîâëþº çì³ñò ³ îáñÿã çíàíü, óì³íü ³ íàâèê³â ç îêðåìèõ ïðåäìåò³â, âèçíà÷àº ïîñë³äîâí³ñòü ¿õ ïðîõîäæåííÿ çà ðîêàìè íàâ÷àííÿ… Ó ïðîãðàìàõ º ïîÿñíþâàëüíà çàïèñêà, äå ... ì³ñòÿòüñÿ ðåêîìåíäàö³¿ ç ìåòîäèêè âèêëàäàííÿ. 2) Ï³äá³ðêà ³íôîðìàö³¿, ùî ïîâí³ñòþ é îäíîçíà÷íî âèçíà÷àº ïåðåá³ã ä³ÿëüíîñò³, ÿêó ñë³ä çä³éñíèòè, ùîá çàäàíèé ïðîöåñ ïðîõîäèâ ó â³äïîâ³äíîñò³ ç ïëàíîì. Â³äì³ííîñò³ ì³æ 1-èì ³ 2-èì ðîçóì³ííÿì

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ "ïðîãðàìè" äîñòàòíüî âåëèê³. ßêùî ó ïåðøîìó âèïàäêó ãîëîâíå ì³ñöå ïðèä³ëÿºòüñÿ çì³ñòó ÿêî¿ñü ä³ÿëüíîñò³, ³ ïðè öüîìó ñàì³é ä³ÿëüíîñò³ òà ¿¿ íàñë³äêàì â³äâîäèòüñÿ â³äíîñíî íåâåëèêå ì³ñöå, òî â äðóãîìó âèïàäêó îñíîâíà óâàãà ïðèä³ëÿºòüñÿ ñàì³é ä³ÿëüíîñò³ òà ¿¿ íàñë³äêàì." [6, ñ. 34]. ßê áà÷èìî, â îáîõ çíà÷åííÿõ òåðì³íà "íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà" ðîñ³éñüê³ àâòîðè â³äì³÷àþòü ¿¿ îñíîâíèé ìåòîäè÷íèé õàðàêòåð. Öå ï³äòâåðäæóº òåçó, ùî íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà º âèçíà÷àëüíèì äîêóìåíòîì, ÿêèé ðåãóëþº ïðîöåñ (ìåòîäèêó) âèêëàäàííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà. À îñü âèçíà÷åííÿ öüîãî òåðì³íà ç³ çíàìåíèòîãî Âåáñòåðñüêîãî ñëîâíèêà àíãë³éñüêî¿ ìîâè: "Ïðîãðàìà" ("ïîïåðåäí³é ëèñò"): 1) îô³ö³éíå ïîâ³äîìëåííÿ (íàïðèêëàä, âèáîð÷à ïðîãðàìà ïîë³òè÷íî¿ ïàðò³¿); 2) êîðîòêèé íàðèñ ïîðÿäêó ñë³äóâàííÿ ÷îãîñü (ïðåçåíòîâàíèõ ðèñ, ó÷àñíèê³â ïîä³¿ òîùî); 3) Ïëàí (ïîðÿäîê) ðåàë³çàö³¿ ä³é, ñïðÿìîâàíèõ äî ìåòè; 4-5) íàâ÷àëüíèé ïëàí (curicullum, sylabus); 6) ïëàí äëÿ ïðîãðàìóâàííÿ ìåõàí³çìó; 7) ïîñë³äîâí³ñòü çàêîäîâàíèõ ³íñòðóêö³é; ùî ââîäÿòüñÿ â ìåõàí³çì 8) ãåíåòè÷íî îáóìîâëåíèé ïîðÿäîê âèêîíàííÿ ä³é (ãåíåòè÷íî îáóìîâëåíà ïîâåä³íêà)" [14, ñ. 912]. ² òóò ãîëîâíà îçíàêà ïðîãðàìè – öå ïîñë³äîâí³ñòü àáî ÷åðãîâ³ñòü ñë³äóâàííÿ ÷îãîñü çà ÷èìîñü. Ó íàâ÷àëüí³é ä³ÿëüíîñò³ (îñâ³ò³) – öå ïîñë³äîâí³ñòü (ïîðÿäîê ñë³äóâàííÿ) íàâ÷àëüíèõ çì³ñò³â (òåêñò³â), ÿê³ ïîäàþòüñÿ ó÷íÿì ó÷èòåëÿìè. Îñü ÷îìó â ðàäÿíñüê³é îñâ³ò³, ç ¿¿ àäì³í³ñòðàòèâíèì ðåãóëþâàííÿì ïðîöåñó íàâ÷àííÿ, îñíîâíèìè äîêóìåíòàìè öüîãî ðåãóëþâàííÿ áóëè íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè, òîä³ ÿê ó ñèñòåìàõ îñâ³òè, îð³ºíòîâàíèõ íà ðåçóëüòàòè, îñíîâíèìè äîêóìåíòàìè ðåãóëÿö³¿ º ñòàíäàðòè îñâ³òè, òîáòî äîêóìåíòè, ùî çàäàþòü ðåçóëüòàòè (âèìîãè äî çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê ó÷í³â), à òàêîæ ñòàíäàðòè åêçàìåíàö³éíèõ âèìîã, ùî âèçíà÷àþòü ïðîöåäóðè ïåðåâ³ðêè öèõ ðåçóëüòàò³â. Ó ñâ³òë³ ñêàçàíîãî çàðàç ìè ìàºìî êîë³ç³þ ì³æ äâîìà ðåãóëÿòîðíèìè äîêóìåíòàìè, à ñàìå: çàòâåðäæåíèìè ÌÎÍ Óêðà¿íè íàâ÷àëüíèìè ïðîãðàìàìè ³ ñòàíäàðòàìè çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè. Îäèí ³ç öèõ ìàéæå îäíàêîâèõ çà çì³ñòîì äîêóìåíò³â – ñòàíäàðò – ïðàêòè÷íî çàéâèé. Ó öüîìó íåìàº í³÷îãî äèâíîãî, áî ³ ïðîãðàìè, ³ ñòàíäàðò ì³ñòÿòü ïåðåë³êè òèõ ñàìèõ çì³ñò³â òà îäíàêîâ³ âèìîãè äî çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê ó÷í³â. Ð³çíèöÿ ì³æ íèìè ëèøå òà, ùî ñòàíäàðò ì³ñòèòü ïðîñòî ïåðåë³ê çì³ñò³â (ðåçóëüòàò íàâ÷àííÿ), à ïðîãðàìè – ùå é ïðîöåñ (ïîñë³äîâí³ñòü âèêëàäó). Òîìó â óìîâàõ çáåðåæåííÿ Ì³í³ñòåðñòâîì ôóíêö³¿ ðåãóëþâàííÿ ïðîöåñó íàâ÷àííÿ ïðîãðàìè º äîêóìåíòîì ïîâí³øèì, à ñòàíäàðò, ëèøå ÷àñòêîâî ¿õ äóáëþº. Ñàìå òîìó á³ëüø³ñòü

Постметодика, № 5 (96), 2010

ó÷èòåë³â ïðîñòî ³ãíîðóº ñòàíäàðò òà äîòðèìóºòüñÿ ïðîãðàì. Çíà÷íî á³ëüøà ñâîáîäà ó öüîìó â³äíîøåíí³ ³ñíóâàëà ó âèù³é ðàäÿíñüê³é øêîë³. Íàïåðåä çàòâåðäæåíèõ ïðîãðàì ïðîôåñîðàì ³ äîöåíòàì ÂÍÇ äåðæàâà íå íàâ'ÿçóâàëà. Çì³ñò îñâ³òè âèçíà÷àëè àâòîðñüê³ ìîíîãðàô³¿ òà ï³äðó÷íèêè, íà îñíîâ³ ÿêèõ íå ëèøå ïðîôåñîðè-àâòîðè, àëå é ³íø³ âèêëàäà÷³ óêëàäàëè ïðîãðàìè ñâî¿õ ëåêö³éíèõ êóðñ³â. Çäàºòüñÿ, ùî Ì³í³ñòåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè õî÷å ïåðåâåðøèòè ðàäÿíñüêå Ì³í³ñòåðñòâî âèùî¿ òà ñåðåäíüî¿ ñïåö³àëüíî¿ îñâ³òè ÑÐÑÐ, íàìàãàþ÷èñü êîíòðîëþâàòè ïðîöåñ íàâ÷àííÿ ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ – ÷åðåç êîíòðîëü âñå òèõ æå íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì. Íàøà äåðæàâà íå ëèøå õî÷å äèêòóâàòè "ùî" ïîâèíåí çíàòè ³ âì³òè ó÷åíü ÷è ñòóäåíò ï³ñëÿ çàê³í÷åííÿ íàâ÷àííÿ ó ïåâíîìó çàêëàä³ îñâ³òè, àëå õî÷å òàêîæ äàë³ äèêòóâàòè "ÿê", "ÿêèì ÷èíîì" (ó ÿê³é ïîñë³äîâíîñò³) öüîãî ñòóäåíòà (ó÷íÿ) ìàþòü â÷èòè âèêëàäà÷³ íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó – êàíäèäàòè òà äîêòîðè íàóê. Íà öüîìó òë³ âñ³ çàÿâè ïðî Áîëîíñüêèé ïðîöåñ ³ âõîäæåííÿ â îñâ³òí³é ïðîñò³ð ªâðîïè º íå á³ëüøå, í³æ "áëàãèìè ïîáàæàííÿìè". ªâðîïåéñüêà îñâ³òà â³äîáðàæàº äåìîêðàòè÷íèé ñóñï³ëüíèé ëàä, ïîáóäîâàíèé íà ñâîáîä³ â³ëüíîãî âèáîðó. Â÷èòåë³ âèáèðàþòü (÷è óêëàäàþòü ñâî¿) ï³äðó÷íèêè òà ïðîãðàìè âèêëàäàííÿ ïðåäìåò³â, ó÷í³ âèáèðàþòü ïðåäìåòè òà âèêëàäà÷³â – ÷åðåç âèá³ð íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó (äèâ. [8]). Ó öüîìó êîíòåêñò³ äîö³ëüíî íàâåñòè ïðèêëàä ñóñ³äíüî¿ Ïîëüù³ – êîëèøíüî¿ ñîö³àë³ñòè÷íî¿ êðà¿íè, ÿêà ó ðåôîðìóâàíí³ ñâîº¿ ñèñòåìè îñâ³òè îäí³ºþ ç ïåðøèõ ïðîâåëà òàê çâàíó "ïðîãðàìîâó ðåôîðìó", ë³êâ³äóâàâøè öåíòðàë³çîâàíî çàòâåðäæóâàí³ ºäèí³ ïðîãðàìè òà ï³äðó÷íèêè. Ïðîãðàìè áóëî çàì³íåíî òàê çâàíèìè "Ïðîãðàìíèìè îñíîâàìè" (ñòàíäàðòàìè îñâ³òè) ³ ñòàíäàðòàìè åêçàìåíàö³éíèõ âèìîã. Ñòâîðåííÿ òà âèêîðèñòàííÿ ïðîãðàì ³ ï³äðó÷íèê³â º ïðåðîãàòèâîþ âèêëþ÷íî ¿õí³õ àâòîð³â ³ ïåäàãîã³â. Âèäàâíèöòâî ï³äðó÷íèê³â äåðæàâà íå ô³íàíñóº, à çàì³ñòü ãðèôó "çàòâåðäæåíî" çàëèøèëà ò³ëüêè "äîïóùåíî", çàïðîâàäèâøè â³ëüíèé âèá³ð ó÷èòåëÿìè ï³äðó÷íèê³â òà ïðîãðàì àáî óêëàäàííÿ ñâî¿õ âëàñíèõ (äèâ. [9, 10]). Ó òàêèé ñïîñ³á Ïîëüùà, ñèíõðîííî ç ïåðåõîäîì äî ³íøîãî òèïó ñóñï³ëüñòâà (â³ä àâòîðèòàðíîãî çàêðèòîãî, ç êîëåêòèâ³ñòñüêîþ ñîö³àë³ñòè÷íîþ ³äåîëîã³ºþ, – äî äåìîêðàòè÷íîãî â³äêðèòîãî, ç ë³áåðàëüíîþ ³íäèâ³äóàë³ñòñüêîþ ³äåîëîã³ºþ), ïåðåéøëà â³ä îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ïðîöåñ, äî îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ðåçóëüòàò.

ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ ä) âèñíîâêè ç äîñë³äæåííÿ ³ ïåðñïåêòèâè ïîäàëüøèõ ðîçâ³äîê ó öüîìó íàïðÿì³ 1. Ìåòîäîëîã³÷íå ðîçð³çíåííÿ "ïðîöåñó" òà "ðåçóëüòàòó" öüîãî ïðîöåñó äàº çìîãó âèä³ëèòè äâà ïðîòèëåæí³ òèïè ñèñòåì îñâ³òè çà ñïîñîáîì îðãàí³çàö³¿ òà óïðàâë³ííÿ: îñâ³òà, îð³ºíòîâàíà íà ïðîöåñ, òà îñâ³òà, îð³ºíòîâàíà íà ðåçóëüòàò. 2. Îñâ³òà, îð³ºíòîâàíà íà ïðîöåñ, â³äïîâ³äàº àâòîðèòàðíîìó òèïó ñóñï³ëüñòâà ç êîëåêòèâ³ñòñüêîþ ñîö³àë³ñòè÷íîþ ³äåîëîã³ºþ é àäì³í³ñòðàòèâíî-êîìàíäíîþ åêîíîì³êîþ. Êëàñè÷íèì ïðèêëàäîì òàêî¿ îñâ³òè ìîæíà ââàæàòè, çîêðåìà, ðàäÿíñüêó ñèñòåìó îñâ³òè. 3. Îñâ³òà, îð³ºíòîâàíà íà ðåçóëüòàò, â³äïîâ³äàº äåìîêðàòè÷íîìó òèïó ñóñï³ëüñòâà, ç ³íäèâ³äóàë³ñòñüêîþ ë³áåðàëüíîþ ³äåîëîã³ºþ òà ðèíêîâîþ åêîíîì³êîþ. Êëàñè÷íèì ïðèêëàäîì òàêî¿ îñâ³òè ìîæíà ââàæàòè àìåðèêàíñüêó ñèñòåìó îñâ³òè. 4. Ç òî÷êè çîðó îðãàí³çàö³¿ êëþ÷îâèé äîêóìåíò â îð³ºíòîâàí³é íà ïðîöåñ ñèñòåì³ îñâ³òè – öå íàâ÷àëüíà ïðîãðàìà, ùî çàäàº ïðîöåñ âèêëàäàííÿ-âèâ÷åííÿ òîãî ÷è ³íøîãî íàâ÷àëüíîãî ïðåäìåòà. Ó ñèñòåì³ æ îñâ³òè, îð³ºíòîâàíî¿ íà ðåçóëüòàò, êëþ÷îâèì äîêóìåíòîì º îñâ³òí³é ñòàíäàðò, ùî çàäàº ðåçóëüòàò âèêëàäàííÿ-âèâ÷åííÿ øê³ëüíîãî (÷è óí³âåðñèòåòñüêîãî) ïðåäìåòà. 5. Ç ïîãëÿäó óïðàâë³ííÿ, îð³ºíòàö³ÿ îñâ³òè íà ïðîöåñ ³ îð³ºíòàö³ÿ îñâ³òè íà ðåçóëüòàò – öå äâ³ ð³çí³ ìåòîäîëîã³¿ îðãàí³çàö³¿ âñ³º¿ ñèñòåìè, ùî ïåðåäáà÷àþòü ð³çí³ ðîë³ îðãàí³â óïðàâë³ííÿ òà ð³çí³ â³äíîøåííÿ ì³æ íèìè é ³íøèìè ñóá'ºêòàìè ñèñòåìè îñâ³òè. Â ñèñòåì³ îñâ³òè, îð³ºíòîâàí³é íà ïðîöåñ, îðãàíè óïðàâë³ííÿ âèêîíóþòü êîìàíäíî-êîíòðîëþþ÷ó ôóíêö³þ, à ¿õ â³äíîøåííÿ äî ³íøèõ ñóá'ºêò³â ñèñòåìè – ³ìïåðàòèâíî-çâåðõíº. Ó ñèñòåì³ îñâ³òè, îð³ºíòîâàí³é íà ðåçóëüòàò, îðãàíè óïðàâë³ííÿ âèêîíóþòü äîïîì³æíî-ðåºñòðàö³éíó ôóíêö³þ, à ¿õ â³äíîøåííÿ äî ³íøèõ ñóá'ºêò³â ñèñòåìè – ð³âíîïðàâíî-ïîñåðåäíèöüêå. 6. Çðîáëåíå âèùå ðîçð³çíåííÿ ì³æ äâîìà ð³çíèìè òèïàìè ñèñòåìè îñâ³òè, äîçâîëÿº ñòâåðäæóâàòè, ùî â Óêðà¿í³ çàðàç ³ñíóº ïðîáëåìà âèáîðó ì³æ â³äïîâ³äíèìè äâîìà ìåòîäîëîã³ÿìè îðãàí³çàö³¿ ñèñòåìè îñâ³òè. Íå óñâ³äîìëåííÿ îðãàíàìè óïðàâë³ííÿ íàÿâíîñò³ ö³º¿ ïðîáëåìè ïîðîäæóº íåïðîäóìàí³ òà ñóïåðå÷ëèâ³ çì³íè â ñèñòåì³ îñâ³òè, îñê³ëüêè ö³ ï³äõîäè íå º ñóì³ñíèìè.

ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áàðíà Ì. Ì. Ðîçâèòîê ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè â Ãàëè÷èí³ ó 1772–1939 ðð. / Ì. Ì. Áàðíà // Òåîð³ÿ ³ ìåòîäèêà ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè. Äèñåðò. íà çäîáóòòÿ íàóê. ñòóï. êàíä. ïåäàãîã. íàóê, – Ê. : ÊÍÏÓ ³ì. Ì. Äðàãîìàíîâà, 2000. – 244 ñ. (÷. ²). 2. Âàùåíêî Ã. Ïðîºêò ñèñòåìè îñâ³òè â ñàìîñò³éí³é Óêðà¿í³ / Ã. Âàùåíêî // Óêðà¿íñüêèé îñâ³òí³é æóðíàë, – 1995. – ¹2. – Ñ. 2–28. 3. Ìàéêë Ôóëëàí. Ñèëè çì³í. Âèì³ðþâàííÿ ãëèáèíè îñâ³òí³õ ðåôîðì / Ìàéêë Ôóëëàí [ïåð. ç àíãë³éñüê. Ã. Øèÿí]; – Ëüâ³â : Ë³òîïèñ, 2000. – 270 ñ. 4. Óêðà¿íà: ñîö³àëüíà ñôåðà ó ïåðåõ³äíèé ïåð³îä / Àíàë³ç Ñâ³òîâîãî áàíêó. – Ê. : Îñíîâè, 1994. – 258 ñ. 5. Îá îñíîâíûõ íàïðàâëåíèÿõ ðåôîðìû îáùåîáðàçîâàòåëüíîé è ïðîôåññèîíàëüíîé øêîëû / Èç Ìàòåðèàëîâ ÕÕVII ñúåçäà ÊÏÑÑ. – Ê. : Ðàäÿíñüêà øêîëà, 1986. – 589 c. 6. Ñëîâàðü ïåäàãîãè÷åñêîãî îáèõîäà / Ïîä ðåä. ïðîôåññîðà Ë. Ì. Ëóçèíîé. – Ïñêîâ: ÏÃÏÈ, 2001. – 92 ñ. 7. Gerald L. Gutek. Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji / Gerald L. Gutek ; [przekl. z angielsk. A. Kazmajor i A. Sulak]. – Gdansk : GWP, 2003. – 348 s. 8. Dekada reform w ksztalceniu obowiazkowym w Unji Europejskiej (1984-1994) / EURIDICE, – W. : WSiP, 1999. – 324s. 9. Reforma systemu edukacji / Ministerstwo Edukacji Narodowej. – Warszawa : WSiP, 1998. – 228 s. (projekt). 10. Reforma systemu edukacji. Szkolnictwo ponadgimnazjalne / Ministerstwo Edukacji Narodowej. – Warszawa : WSiP, 2000. – 135 s. (projekt). 11. Francis Fukuyama. Koniec czlowieka. Konsekwencje rewolucji biotechnologicznej / Francis Fukuyama ; – Krakow : Znak, 2004. – 238 s. 12. Karl R. Popper. The Open Society and its Enemies / Karl R. Popper ; – London : Routledge & Kegan Paul, 1982. – 245 p. (v. 2). 13. Kazimierz Twardowski K. O czynnosciach i wytworach. Kilka uwag z pogranicza logiki, psychologii i gramatyki / Kazimierz Twardowski ; – Lwow : Atlas, 1926. – 178 s. (Rozprawy i artykuly filozoficzne. Ksiega pamiatkowa). 14. Webster's new Collegiate Dictionary / USA. – Massachusetts : G&C. Merriam Co. Springfield, – 1981. – 1534 p. (8ht ed.). 15. Edward C. Wragg. Trzy wymiary programu / Edward C. Wragg ; [tlumaczenie z angielsk. K. Kruszewski], – Warszawa : WSiP SA, 1999. – 120 s.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 22.09.2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ó ñòàòò³ ðîçãëÿäàþòüñÿ îñîáëèâîñò³ ðåàë³çàö³¿ äèôåðåíö³éîâàíîãî ï³äõîäó äî äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ïåäàãîã³÷íèõ, óïðàâë³íñüêèõ òà ìåòîäè÷íèõ êàäð³â ó ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿, âèêîðèñòàííÿ ïðîãðàìíî-ìåòîäè÷íèõ êîìïëåêñ³â, íàóêîâî îá´ðóíòîâàíî îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íó ñóáìîäåëü óïðàâë³ííÿ ï³äâèùåííÿì êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ, óïðàâë³íñüêèõ òà ìåòîäè÷íèõ êàäð³â çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ â ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿. Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ îñîáåííîñòè ðåàëèçàöèè äèôôåðåíöèðîâàííîãî ïîäõîäà ê äèñòàíöèîííîìó îáó÷åíèþ ïåäàãîãè÷åñêèõ, óïðàâëåí÷åñêèõ è ìåòîäè÷åñêèõ êàäðîâ â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè, èñïîëüçîâàíèå ïðîãðàììíî-ìåòîäè÷åñêèõ êîìïëåêñîâ, íàó÷íî îáîñíîâàíî îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêóþ ñóáìîäåëü óïðàâëåíèÿ ïîâûøåíèåì êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ, óïðàâëåí÷åñêèõ è ìåòîäè÷åñêèõ êàäðîâ çà äèñòàíöèîííîé ôîðìîé îáó÷åíèÿ â ñèñòåìå ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè. Author views on differentiated approach to distance education of teachers, administrators and methodological workers in the system of in-service pedagogical education, using program and methodological complexes, scientifically grounded methodological sub-model of raising the level of teachers, administrators and methodological workers skills model of management at the internal and distance courses.

ÒÅÕÍÎËÎÃ²ß Ï²ÄÂÈÙÅÍÍß ÊÂÀË²Ô²ÊÀÖ²¯ ÏÅÄÀÃÎÃ²×ÍÈÕ, ÌÅÒÎÄÈ×ÍÈÕ ÒÀ ÓÏÐÀÂË²ÍÑÜÊÈÕ ÊÀÄÐ²Â ÇÀ Î×ÍÎ-ÄÈÑÒÀÍÖ²ÉÍÎÞ ÔÎÐÌÎÞ ÍÀÂ×ÀÍÍß Í. ². Êëîêàð Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè ó çàãàëüíîìó âèãëÿä³ òà ¿¿ çâ'ÿçîê ³ç âàæëèâèìè íàóêîâèìè ÷è ïðàêòè÷íèìè çàâäàííÿìè. ²íôîðìàö³éí³ ³ òåëåêîìóí³êàö³éí³ òåõíîëîã³¿ ñüîãîäí³ º ãàëóççþ íàóêè ³ òåõí³êè, ÿêà íàéá³ëüø ³íòåíñèâíî ðîçâèâàºòüñÿ ÿê çà êîðäîíîì, òàê ³ â Óêðà¿í³. Äèíàì³÷íèé ðîçâèòîê òåëåêîìóí³êàö³éíî¿ ³íôðàñòðóêòóðè, òåîðåòèêî-ìåòîäè÷íå îá´ðóíòóâàííÿ äèäàêòè÷íèõ ìîæëèâîñòåé äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ, ðîçâèòîê éîãî ïðîãðàìíî¿ ³ ìåòîäè÷íî¿ ï³äòðèìêè óìîæëèâëþþòü îðãàí³çàö³þ òàêîãî íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, â ÿêîìó ìàêñèìàëüíî âðàõîâóþòüñÿ îñîáëèâîñò³, çä³áíîñò³ ³ íàõèëè êîæíîãî ç òèõ, õòî íàâ÷àºòüñÿ, à òàêîæ äîñòàòíüîþ ì³ðîþ çàáåçïå÷óºòüñÿ äèôåðåíö³àö³ÿ íàâ÷àííÿ. Àíàë³ç îñòàíí³õ äîñë³äæåíü ³ ïóáë³êàö³é, â ÿêèõ çàïî÷àòêîâàíî ðîçâ'ÿçàííÿ äàíî¿ ïðîáëåìè ³ íà ÿê³ ñïèðàºòüñÿ àâòîð. Ó ïåäàãîã³÷í³é ë³òåðàòóð³ äèñòàíö³éíå íàâ÷àííÿ ðîçãëÿäàºòüñÿ ÿê ÿê³ñíî íîâà ôîðìà îñâ³òè, ùî ´ðóíòóºòüñÿ íà ïðèíöèï³ ñàìîñò³éíîñò³ íàâ÷àííÿ ñëóõà÷³â, ñó÷àñíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ìåòîäèêàõ, òåõí³÷íèõ çàñîáàõ ïåðåäà÷³ ³íôîðìàö³¿ ÿê îñîáëèâîãî òèïó îñâ³òíüî¿ ä³ÿëüíîñò³. Êîãí³òèâíèé òà ïðîöåñóàëüíèé êîìïîíåíòè ö³º¿ ä³ÿëüíîñò³ çàáåçïå÷óþòüñÿ çà äîïîìîãîþ çàñîá³â ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é ïðè îïîñåðåäêîâàí³é âçàºìîä³¿ â³ääàëåíèõ îäèí â³ä îäíîãî ó÷àñíèê³â. Â "Óêðà¿íñüêîìó ïåäàãîã³÷íîìó ñëîâíèêó" äèñòàíö³éíå íàâ÷àííÿ òëóìà÷èòüñÿ ÿê

Постметодика, № 5 (96), 2010

ôîðìà íàâ÷àííÿ, êîëè ñï³ëêóâàííÿ ì³æ âèêëàäà÷åì ³ ñòóäåíòîì àáî â÷èòåëåì ³ ó÷íåì â³äáóâàºòüñÿ çà äîïîìîãîþ ëèñòóâàííÿ, ìàãí³òîôîííèõ, àóä³î- òà â³äåîêàñåò, êîìï'þòåðíèõ ìåðåæ, êàáåëüíîãî òà ñóïóòíèêîâîãî òåëåáà÷åííÿ, òåëåôîíó ÷è òåëåôàêñó òîùî. Ïðîòÿãîì îñòàííüîãî äåñÿòèð³÷÷ÿ äèñòàíö³éíå íàâ÷àííÿ ñòàëî îäíèì ³ç íàéâàæëèâ³øèõ åëåìåíò³â ñèñòåìè âèùî¿ îñâ³òè ³íäóñòð³àëüíî ðîçâèíåíèõ êðà¿í. Ç îäíîãî áîêó, öå çóìîâëåíî áóðõëèâèì ðîçâèòêîì ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é (êîìï'þòåðíèõ ìåðåæ ²íòåðíåòó, ãëîáàëüíîãî òåëåáà÷åííÿ òîùî), ç ³íøîãî – ïîë³òèêîþ óðÿä³â êðà¿í ó ãàëóç³ îñâ³òè, ¿õí³ì ïðàãíåííÿì çðîáèòè íàâ÷àííÿ òà îñâ³òó áóäü-ÿêîãî ð³âíÿ ìàêñèìàëüíî äîñòóïíèìè äëÿ âñ³õ âåðñòâ íàñåëåííÿ [2, ñ. 92]. Ó "Âåëèêîìó åíöèêëîïåäè÷íîìó ñëîâíèêó" äèñòàíö³éíå íàâ÷àííÿ âèçíà÷àºòüñÿ ÿê ôîðìà íàâ÷àííÿ íà â³äñòàí³, â ÿê³é "äîñòàâêà" íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó òà íàâ÷àëüíà âçàºìîä³ÿ ïåäàãîãà ³ òîãî, õòî íàâ÷àºòüñÿ, çàáåçïå÷óºòüñÿ çà äîïîìîãîþ ñó÷àñíèõ òåõí³÷íèõ çàñîá³â (òåëåáà÷åííÿ, ðàä³î, êîìï'þòåðíà ìåðåæà) [11, ñ. 142]. Ó ãàëóç³ ñó÷àñíèõ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é, äèñòàíö³éíî¿ îñâ³òè é äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ïðàöþº ðÿä â÷åíèõ ³ ñïåö³àë³ñò³â, êîæåí ç ÿêèõ çðîáèâ ñâ³é âíåñîê ó ðîçðîáëåííÿ òà îðãàí³çàö³þ íàóêîâèõ äîñë³äæåíü, âïðîâàäæåííÿ ¿õ ðåçóëüòàò³â ó ïåäàãîã³÷íó ïðàêòèêó. Ñåðåä íèõ: Î. Î. Àíäðººâ, ². Ñ. Áåçðóêîâ,

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Â. Þ. Áèêîâ, ª. ². Á³äåíêî, Ë. ². Á³ëîóñîâà, Ì. Ä. Ãîëäîá³í, Î. Ì. Êàðïåíêî, À. Ô. Êîâàëåâñüêèé, Î. Ã. Êîëãàò³í, Â. Ì. Êóõàðåíêî, Â. Â. Îë³éíèê, Â. Ô. Ïåòðîâ, ². Ï. Ï³äëàñèé, Ñ. ². Ïîäìàç³í, ª. Ïîëàò, Ï. Â. Ñòåôàíåíêî, À. Â. Õóòîðñüêèé, Ä. Â. ×åðíèëåâñüêèé òà ³í. Áàçîâèìè äëÿ íàøîãî äîñë³äæåííÿ, íàóêîâîãî îá´ðóíòóâàííÿ òåõíîëîã³¿ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ êàäð³â ðåã³îíó çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ ñòàëè ïîëîæåííÿ, îá´ðóíòîâàí³ Â. Â. Îë³éíèêîì. Äèñòàíö³éíå íàâ÷àííÿ ðîçãëÿäàºòüñÿ â÷åíèì ÿê ñàìîñò³éíà ïåäàãîã³÷íà òåõíîëîã³ÿ. Îñíîâàìè ö³º¿ òåõíîëîã³¿ º: ñàìîñò³éíà ðîáîòà ñëóõà÷³â, ÿêà êåðóºòüñÿ, äèäàêòè÷íî çàáåçïå÷åíà ³ êîíòðîëþºòüñÿ; çàñòîñóâàííÿ ó íàâ÷àíí³ ñó÷àñíèõ êîìï'þòåð³â, ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é, òåëåêîìóí³êàö³éíèõ ìåðåæ, çàñîá³â çâ'ÿçêó. Âðàõîâóþ÷è ñïåöèô³êó äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ, Â. Â. Îë³éíèê ââàæàº çà äîö³ëüíå âèêîðèñòîâóâàòè òàê³ îñíîâí³ ïðèíöèïè ó ïðîöåñ³ éîãî ïðîåêòóâàííÿ: 1) ïðèíöèï ïð³îðèòåòíîñò³ ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ, ñîö³àëüíèõ òà ñàí³òàðíîã³ã³ºí³÷íèõ ï³äõîä³â äî âñ³õ àñïåêò³â äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ; 2) ïðèíöèï ìîäóëüíîãî ï³äõîäó äî â³äáîðó òà êîíñòðóþâàííÿ çì³ñòó äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ, éîãî ïðîãðàìíî-ìåòîäè÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ òà îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó; 3) ïðèíöèï ìàêñèìàëüíî ìîæëèâî¿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ; 4) ïðèíöèï ôîðìóâàííÿ ³íôîðìàö³éíîãî ñåðåäîâèùà (âåá-ñåðåäîâèùà) â³äïîâ³äíî äî ö³ëåé, çàâäàíü òà ìîäåëåé äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ; 5) ïðèíöèï ï³äãîòîâëåíîñò³ îñîáèñòîñò³ äî äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ (ïðèíöèï ñòàðòîâîãî ð³âíÿ); ïðèíöèï àêòèâíîãî çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó [9, ñ. 37–50]. Ïîøóê îïòèìàëüíèõ âàð³àíò³â îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó â ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè çóìîâèâ ïîÿâó äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ÿê ôîðìè é îñîáëèâîãî òèïó ä³ÿëüíîñò³ ïåäàãîã³÷íî¿ ñèñòåìè (âçàºìîïîâ'ÿçàí³ ñòðóêòóðè ³ ôóíêö³îíàëüí³ êîìïîíåíòè, ï³äïîðÿäêîâàí³ ö³ëÿì îñâ³òè äîðîñëèõ), ùî ìàº òàê³ õàðàêòåðí³ îçíàêè: 1) ö³ë³ñí³ñòü (âçàºìîçóìîâëåí³ñòü, âíóòð³øíÿ ºäí³ñòü ñêëàäîâèõ åëåìåíò³â ñèñòåìè); 2) ñóì³ñí³ñòü (ñïîëó÷åííÿ, ç'ºäíàííÿ) àáî íåñóì³ñí³ñòü ç ³íøèìè ñèñòåìàìè; 3) ñòàá³ëüí³ñòü (ñò³éê³ñòü çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó); 4) àäàïòàö³ÿ (ïðèñòîñóâàííÿ äî ñåðåäîâèùà, ðåàêö³ÿ íà ñåðåäîâèùå òà éîãî âïëèâ); 5) çäàòí³ñòü äî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ. Ñïåöèô³êà äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ âèìàãàº êîíöåïòóàëüíîãî îá´ðóíòóâàííÿ ìåòîäîëîã³÷íèõ àñïåêò³â òàêîãî íàâ÷àííÿ, îñîáëèâî äèäàêòè÷íèõ, ùî º áàçîâèìè, òîáòî ãîëîâíèìè ó ñòâîðåíí³ íîâî¿ ñó÷àñíî¿ íàâ÷àëüíî¿ òåõíîëîã³¿. Â îñíîâó ìåòîäîëîã³¿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ äîñë³äíèêàìè ïîêëàäåíî êëàñè÷í³ ïðèíöèïè äèäàêòèêè: ïðèðîäîâ³äïîâ³äíîñò³, íàóêîâîñò³ é äîñòóïíîñò³, íàî÷íîñò³, ñâ³-

äîìîñò³ é àêòèâíîñò³, ñèñòåìíîñò³, ñèñòåìàòè÷íîñò³ é ïîñë³äîâíîñò³, çâ'ÿçêó òåîð³¿ ç ïðàêòèêîþ. Îá´ðóíòîâóþ÷è äèäàêòè÷íó ñèñòåìó, ùî âêëþ÷àº ìåòó íàâ÷àííÿ, éîãî çì³ñò, òèõ, êîãî íàâ÷àþòü, ³ òèõ, õòî íàâ÷àº, à òàêîæ ìåòîäè, çàñîáè òà ôîðìè íàâ÷àííÿ, Î. Î. Àíäðººâ äîïîâíèâ ¿¿ ùå äîñèòü âàæëèâèìè ñêëàäîâèìè ï³äñèñòåìè: ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íà, ô³íàíñîâî-åêîíîì³÷íà, íîðìàòèâíî-ïðàâîâà, ³äåíòèô³êàö³éíî-êîíòðîëüíà, ìàðêåòèíãîâà, ùî çíà÷íîþ ì³ðîþ â³äð³çíÿº äèñòàíö³éíå íàâ÷àííÿ â³ä òðàäèö³éíî¿ ñèñòåìè êîìï'þòåðíîãî íàâ÷àííÿ [1]. Òåîð³þ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ, ùî ´ðóíòóºòüñÿ â îñíîâíîìó íà ïðèíöèïàõ äèäàêòèêè òà øèðîêîìó âèêîðèñòàíí³ òåëåêîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é, ñïèðàþ÷èñü íà äîñë³äæåííÿ Î. Î. Àíäðººâà, â ðîáîò³ ðîçãëÿäàºìî â ñóêóïíîñò³ ³ç òàêèìè ñó÷àñíèìè ïðèíöèïàìè ³íôîðìàòèçàö³¿ îñâ³òè, ÿê: 1) ³íòåðàêòèâíîñò³, ùî ïåðåäáà÷àº ì³æñóá'ºêòíó ä³ÿëüí³ñòü, ä³àëîã âèêëàäà÷à ç êîðèñòóâà÷åì, âçàºìîä³þ ì³æ ñóá'ºêòàìè íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó; 2) àäàïòèâíîñò³, ùî çàáåçïå÷óº ³íäèâ³äóàëüíèé òåìï ïðîõîäæåííÿ íàâ÷àííÿ, ïåðåäáà÷àº ñàìîñò³éíèé âèá³ð ðåºñòðàö³¿ ñëóõà÷åì, ñàì êóðñ, äå é êîëè éîìó çðó÷íî íàâ÷àòèñÿ, à òàêîæ òåðì³íè êîíñóëüòàö³é ³ ñêëàäàííÿ ³ñïèò³â, ïåð³îäè÷íå â³äíîâëåííÿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ äëÿ ï³äòðèìêè ïðîôåñ³éíèõ òà çàãàëüíîêóëüòóðíèõ çíàíü â÷èòåëÿ íà ð³âí³ äèíàì³÷íèõ çì³í â³äïîâ³äíî äî éîãî ïðîôåñ³éíèõ çàïèò³â; 3) ãíó÷êîñò³, ùî ïåðåäáà÷àº ïåð³îäè÷íèé ïåðåãëÿä çì³ñòó îñâ³òíüîãî ïðîöåñó ó çâ'ÿçêó ç³ çì³íàìè ïîòðåá ñïîæèâà÷³â îñâ³òí³õ ïîñëóã; 4) ìîäóëüíîñò³, ùî çàáåçïå÷óº ïðîåêòóâàííÿ îñâ³òí³õ ïðîãðàì çà ëîã³÷íî çàâåðøåíèìè ÷àñòèíàìè íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, ïîºäíàííÿ ð³çíîð³âíåâèõ ³ ð³çíîïðîô³ëüíèõ ìîäóë³â, ùî ñòâîðþº ìîæëèâ³ñòü âàð³àòèâíîñò³ ö³ëåïîêëàäàííÿ òà âèáîðó ñëóõà÷åì ³íäèâ³äóàëüíî¿ îñâ³òíüî¿ òðàºêòîð³¿; 5) åêîíîì³÷íîñò³, ùî ïåðåäáà÷àº ðàö³îíàëüíå âèêîðèñòàííÿ ìàòåð³àëüíèõ ðåñóðñ³â, òî÷íèé ðîçðàõóíîê åôåêòèâíîñò³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ çà ïðîïîíîâàíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ; 6) äîñòóïíîñò³, ùî çàáåçïå÷óº â³äïîâ³äí³ñòü çì³ñòó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó çä³áíîñòÿì, ìîæëèâîñòÿì óñ³õ êàòåãîð³é ïåäàãîã³â, âðàõîâóº ð³çíèé ñòóï³íü ¿õíüî¿ ï³äãîòîâêè é äîñâ³ä ðîáîòè, ð³âíèé äîñòóï äî ïðîöåñó ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿. Âèä³ëåííÿ íåâèð³øåíèõ ðàí³øå ÷àñòèí çàãàëüíî¿ ïðîáëåìè, ÿêèì ïðèñâÿ÷óºòüñÿ ñòàòòÿ. Ïðîáëåìà âïðîâàäæåííÿ ³íôîðìàö³éíèõ ³ òåëåêîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ º îñîáëèâî âàæëèâîþ äëÿ îâîëîä³ííÿ ïåäàãîã³÷íèìè ïðàö³âíèêàìè ³íôîðìàö³éíîþ êóëüòóðîþ. Ó çâ'ÿçêó ç öèì ó ïåäàãîã³÷í³é íàóö³ îñîáëèâî¿ ãîñòðîòè íàáóâàº íåîáõ³äí³ñòü îá´ðóíòóâàííÿ òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íèõ ï³äõîä³â äî ïèòàíü âïðîâàäæåííÿ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõ-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ íîëîã³é íà çàñàäàõ äèôåðåíö³éîâàíîãî ï³äõîäó â ïðàêòèêó ðîáîòè çàêëàä³â ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè, à ñàìå: îá´ðóíòóâàííÿ êîíöåïö³¿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ â ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè; âèâ÷åííÿ ñòðóêòóðè òà çì³ñòó íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â ³ ïðîãðàì äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ, ¿õ äèäàêòè÷íå çàáåçïå÷åííÿ; ðîçðîáëåííÿ ôîðì îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ ïåäàãîã³â-ïðàêòèê³â; òåîðåòè÷íå é åêñïåðèìåíòàëüíå îá´ðóíòóâàííÿ ñòðóêòóðè é òåõíîëîã³¿ ïðîâåäåííÿ çàíÿòü çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ; ñòâîðåííÿ îïòèìàëüíî¿ ìîäåë³ îðãàí³çàö³¿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ â ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ðåã³îíó; ñèñòåìà óïðàâë³ííÿ äèñòàíö³éíèì íàâ÷àííÿì ó ï³ñëÿäèïëîìí³é ïåäàãîã³÷í³é îñâ³ò³ ðåã³îíó íà çàñàäàõ äèôåðåíö³éîâàíîãî ï³äõîäó. Ïîñòàíîâêà çàâäàííÿ. Âàæëèâèì çàâäàííÿì, ùî ïîòðåáóº âèð³øåííÿ ïðîáëåìè âïðîâàäæåííÿ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é íà çàñàäàõ äèôåðåíö³éîâàíîãî ï³äõîäó, º íàóêîâå îáãðóíòóâàííÿ îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íî¿ ñóáìîäåë³ óïðàâë³ííÿ ï³äâèùåííÿì êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ, óïðàâë³íñüêèõ òà ìåòîäè÷íèõ êàäð³â çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ. Òàêîþ ñóáìîäåëëþ ïåðåäáà÷åíî âðàõóâàííÿ ï³äõîä³â, ÿê³ íàéá³ëüø çàäîâîëüíèëè á ïîòðåáè ³ çàïèòè ïåäàãîã³÷íèõ, óïðàâë³íñüêèõ ³ ìåòîäè÷íèõ êàäð³â ð³çíèõ êàòåãîð³é ³ ðåã³îí³â. Âèêëàä îñíîâíîãî ìàòåð³àëó äîñë³äæåííÿ ç ïîâíèì îá´ðóíòóâàííÿì îòðèìàíèõ íàóêîâèõ ðåçóëüòàò³â. Ðîçãëÿäàþ÷è ñèñòåìó äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ÿê àíàëîã ïðîöåñó êëàñè÷íîãî íàâ÷àííÿ, ÿêà ìîäèô³êóºòüñÿ ³ çàçíàº ïðèíöèïîâèõ çì³í ùîäî äæåðåë ³íôîðìàö³¿ ³ çàñîá³â, äëÿ ïîáóäîâè ñóáìîäåë³ îðãàí³çàö³¿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ â ðåã³îí³ ââàæàºìî çà íåîáõ³äíå âèêîðèñòàííÿ êîìïëåêñó âçàºìîïîâ'ÿçàíèõ ï³äõîä³â: àíàëîã³¿, ùî ïåðåäáà÷àº íàéá³ëüøó ñõîæ³ñòü ìîäåë³ ç îðèã³íàëîì; êîíêðåòíîñò³ – ñòâîðåííÿ òàêî¿ ìîäåë³, ÿêà äàº ìàêñèìàëüíî ìîæëèâèé ðåçóëüòàò íà âèõîä³; ôóíêö³îíàëüíîãî çð³çó, ùî çàáåçïå÷óº âèêîðèñòàííÿ â ìîäåë³ ò³ëüêè òàêèõ ìàòåð³àëüíèõ óòâîðåíü ³ â òàêèõ ñï³ââ³äíîøåííÿõ, ÿê³ º äîñèòü çíà÷óùèìè äëÿ îòðèìàííÿ êîíêðåòíîãî ïîçèòèâíîãî ðåçóëüòàòó; äîñòàòíîñò³ ³íôîðìàö³¿ – âèêîðèñòàííÿ â ìîäåë³ íåçàëåæíî¿ â³ä ïàðàìåòð³â ñèñòåìè, ÿêà ìîäåëþºòüñÿ ³ ò³ëüêè ñòâîðþºòüñÿ, âõ³äíî¿ ³íôîðìàö³¿; íàñòóïíîñò³ – ïåðåäáà÷àº, ùî êîæíà íàñòóïíà ìîäåëü íå ïîâèííà ðóéíóâàòè âëàñòèâîñò³ îá'ºêòà, çàêëàäåí³ â ïîïåðåäí³õ ìîäåëÿõ. ßêùî âïëèâ íîâî¿ ìîäåë³ íà ïîïåðåäí³ º íåìèíó÷èì, òî â³äáóâàºòüñÿ êîðèãóâàííÿ ïîïåðåäí³õ; óñï³øíî¿ ðåàë³çàö³¿, ùî ïåðåäáà÷àº, îêð³ì ïðîôåñ³éíîãî êàäðîâîãî çàáåçïå÷åííÿ, îáîâ'ÿçêîâå ïîòóæíå çàáåçïå÷åííÿ ³íôîðìàö³éíèìè ðåñóðñàìè (êîìï'þòåðè, ñóïóòíèêîâå òåëåáà÷åííÿ, òåëåôîííèé ³ ðàä³îçâ'ÿçîê òîùî).

Постметодика, № 5 (96), 2010

Äîñë³äæåííÿ, ÿêå áóëî ïðîâåäåíå íàìè â ÊÎ²ÏÎÏÊ òà ðÿä³ ³íøèõ Î²ÏÏÎ ïðîòÿãîì 2005-2010 ðîê³â, ï³äòâåðäæóº àêòóàëüí³ñòü ïðîáëåìè âïðîâàäæåííÿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ â ïðàêòèêó ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³â. ßê ïðàâèëî, çíà÷íà ÷àñòèíà ç íèõ – ïðîôåñ³îíàëè, ÿê³ ìàþòü âèçíàííÿ íå ò³ëüêè íà ð³âí³ çàêëàäó îñâ³òè, â ÿêîìó âîíè ïðàöþþòü, à é ðàéîíó (ì³ñòà), ðåã³îíó. Îäíàê íàøèì äîñë³äæåííÿì óñòàíîâëåíî, ùî 65 % ç íèõ íå âîëîä³þòü ñó÷àñíèìè ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèìè òåõíîëîã³ÿìè íàâ÷àííÿ. Öå ïîðîäæóº âåëèêèé ïñèõîëîã³÷íèé äèñêîìôîðò, âïëèâàº íà ¿õí³é ïðîôåñ³éíèé ðåéòèíã, çíèæóº ïîïèò íà ðèíêó îñâ³òí³õ ïîñëóã. Ãîëîâíà ïðè÷èíà òàêîãî ÿâèùà ïîëÿãàº íå ñò³ëüêè â íåáàæàíí³ â÷èòåë³â óäîñêîíàëþâàòè ñâîþ ìàéñòåðí³ñòü, ñê³ëüêè ó â³äñóòíîñò³ â çàêëàäàõ îñâ³òè â³äïîâ³äíèõ óìîâ äëÿ ¿õíüîãî íàâ÷àííÿ ³ âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó ïðàêòè÷í³é ä³ÿëüíîñò³. Îñîáëèâî ñêëàäíîþ öÿ ïðîáëåìà º äëÿ ñ³ëüñüêèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ç'ÿñîâàíî, ùî íàâ³òü íàÿâí³ñòü ó áàãàòüîõ øêîëàõ êîìï'þòåðíî¿ òåõí³êè íå âèð³øóº ïðîáëåìó îâîëîä³ííÿ â÷èòåëÿìè ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèìè òåõíîëîã³ÿìè, îñê³ëüêè â³äñóòíº ïðîãðàìíå çàáåçïå÷åííÿ ³ ï³äêëþ÷åííÿ äî øâèäê³ñíîãî ²íòåðíåòó ÿê îäíîãî ç ãîëîâíèõ äæåðåë ³íôîðìàö³¿. Óñêëàäíþþòü ïðîöåñ âèð³øåííÿ ïðîáëåìè é ðÿä ñóòòºâèõ ïðîòèð³÷, ùî ³ñíóþòü ó ñèñòåì³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿, çîêðåìà: à) ç îäíîãî áîêó, íàÿâí³ñòü ³ ïîñò³éíå çðîñòàííÿ ê³ëüêîñò³ ñëóõà÷³â, ÿê³ íå ìîæóòü íàâ÷àòèñÿ çà äåííîþ ôîðìîþ, îñê³ëüêè º ïðîáëåìè â³ääàëåíîñò³ ïðîæèâàííÿ, îïëàòè â³äðÿäæåíü, çàì³íè çàíÿòü ó øêîë³ òîùî, à ç ³íøîãî – â³äñóòí³ñòü íåîáõ³äíî¿ ³ äîñòóïíî¿ äëÿ âñ³õ ôîðìè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿; á) ñòèõ³éíå âïðîâàäæåííÿ äèñòàíö³éíî¿ ôîðìè íàâ÷àííÿ ÿê ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ, òàê ³ â çàêëàäàõ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, â³äñóòí³ñòü íåîáõ³äíîãî íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ; â) áóðõëèâèé ðîçâèòîê ³ ïîñò³éíå âäîñêîíàëåííÿ çàñîá³â íîâèõ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é òà íåðîçðîáëåí³ñòü äèäàêòè÷íèõ çàñàä äèñòàíö³éíî¿ ôîðìè íàâ÷àííÿ ÿê àëüòåðíàòèâíî¿ äî òðàäèö³éíèõ. Äëÿ âïðîâàäæåííÿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ, âèðîáëåííÿ îïòèìàëüíèõ ï³äõîä³â äî ðåàë³çàö³¿ éîãî ó ïðàêòèêó íàìè ðîçðîáëåíî îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íó ñóáìîäåëü óïðàâë³ííÿ ï³äâèùåííÿì êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ, óïðàâë³íñüêèõ òà ìåòîäè÷íèõ êàäð³â çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ, â îñíîâ³ ÿêî¿ – öåíòð äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ÊÎ²ÏÎÏÊ (ñõåìà 1). Ñóáìîäåëü º ñêëàäîâîþ ìîäåë³ óïðàâë³ííÿ ï³äâèùåííÿì êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â íà çàñàäàõ äèôåðåíö³éîâàíîãî ï³äõîäó â ï³ñëÿäèïëîìí³é ïåäàãîã³÷í³é îñâ³ò³ ðåã³îíó.

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ïðîïîíîâàíà ñóáìîäåëü ðåïðåçåíòóº öåíòð äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ, ÿêèé ôóíêö³îíóº ÿê â³äêðèòà ñèñòåìà äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ðåã³îíó, ùî çàáåçïå÷åíà âåá-ñåðâåðîì ³ ì³ñòèòü áàçó ³íôîðìàö³éíî-íàâ÷àëüíèõ ðåñóðñ³â. Äî ñêëàäó ñèñòåìè âõîäÿòü òàêîæ ðàéîíí³ (ì³ñüê³) öåíòðè äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ, ñòâîðåí³ íà áàç³ ìåòîäè÷íèõ êàá³íåò³â â³ää³ë³â (óïðàâë³íü) îñâ³òè òà íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ç ìåòîþ âïðîâàäæåííÿ òåõíîëîã³¿ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ òà óïðàâë³íñüêèõ êàäð³â çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ íàìè çä³éñíþþòüñÿ òàê³ îðãàí³çàö³éí³ çàõîäè: 1) ï³äãîòîâêà âèêëàäà÷³â ³ ìåòîäèñò³â îáëàñíîãî ³íñòèòóòó, òüþòîð³â ðàéîííèõ (ì³ñüêèõ) öåíòð³â äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ äî ðåàë³çàö³¿ çì³ñòó òà îðãàí³çàö³¿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ â ðåã³îí³; 2) ñòâîðåííÿ ðàéîííèõ (ì³ñüêèõ) öåíòð³â äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ; 3) îðãàí³çàö³ÿ íàâ÷àííÿ ñëóõà÷³â êóðñ³â ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ; 4) çàáåçïå÷åííÿ äîñòóïó äî îñâ³òíüî-³íôîðìàö³éíèõ ðåñóðñ³â øê³ëüíèì, ëîêàëüíèì òà ³íäèâ³äóàëüíèì êîðèñòóâà÷àì. Íàìè âðàõîâàíî, ùî â ï³ñëÿäèïëîìí³é ïåäàãîã³÷í³é îñâ³ò³ ðåã³îíó äèñòàíö³éíå íàâ÷àííÿ âèñòóïàº ÿê àâòîíîìíà ñèñòåìà òà ÿê ñêëàäîâèé åëåìåíò î÷íî-çàî÷íîãî íàâ÷àííÿ. Äëÿ åôåêòèâíî¿ ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³÷íèõ, ìåòîäè÷íèõ òà óïðàâë³íñüêèõ êàä-

ð³â ðåã³îíó äî î÷íî-äèñòàíö³éíî¿ ôîðìè íàâ÷àííÿ íàìè ðîçðîáëåíî äîäàòêîâèé íàâ÷àëüíèé êóðñ çà òðüîìà óìîâíèìè åòàïàìè äëÿ ñëóõà÷³â, ÿê³ íå âîëîä³þòü íàâè÷êàìè êîðèñòóâà÷à ïåðñîíàëüíèì êîìï'þòåðîì òà çàñîáàìè ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é. Íà ïåðøîìó åòàï³ ïåðåäáà÷åíî ôîðìóâàííÿ ïåðâèííèõ çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê, íåîáõ³äíèõ äëÿ íàâ÷àííÿ â äèñòàíö³éíîìó ðåæèì³. Îçíàéîìëåííÿ ñëóõà÷³â ç òàêèìè ïîíÿòòÿìè ÿê êîìï'þòåðíà ìåðåæà ²íòåðíåò, ã³ïåðòåêñò, âåá-äîêóìåíò, åëåêòðîííà ïîøòà òà ³í. Êð³ì òîãî, îâîëîä³ííÿ ñò³éêèìè óì³ííÿìè é íàâè÷êàìè, ùî çàáåçïå÷óþòü åôåêòèâíó ðîáîòó ç äèñòàíö³éíèì êóðñîì (óì³ííÿ çàâàíòàæóâàòè äèñòàíö³éíèé íàâ÷àëüíèé êóðñ çà âêàçàíîþ âèêëàäà÷åì àäðåñîþ, âèêîðèñòîâóâàòè íàâ³ãàö³éí³ ìîæëèâîñò³ ïðè çàñâîºíí³ ìàòåð³àëó êóðñó, ðåàë³çîâóâàòè ³íòåðàêòèâíèé ä³àëîã ïðè âèêîíàíí³ çàâäàíü òîùî). Äðóãèé åòàï ïåðåäáà÷àº ðîçâèòîê îñíîâíèõ çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê, íåîáõ³äíèõ äëÿ íàâ÷àííÿ â äèñòàíö³éíîìó ôîðìàò³, à òàêîæ ³íòåíñèâíå íàâ÷àííÿ çà äèñòàíö³éíèìè êóðñàìè. Íàâ÷àííÿ â ìåæàõ äðóãîãî åòàïó ñïðÿìîâàíå íà ôîðìóâàííÿ íåîáõ³äíèõ íàâè÷îê åôåêòèâíî¿ ó÷àñò³ â òåìàòè÷íèõ â³äåîêîíôåðåíö³ÿõ, ôîðóìàõ ³ ÷àòàõ. Òîìó ñëóõà÷³ ìàþòü îâîëîä³òè òàêèìè âì³ííÿìè: ñòàâèòè çàïèòàííÿ ç òåìè äèñêó-

Ïîðòàë ÊÎ²ÏÎÏÊ

Êàôåäðà

Öåíòð ÄÍ ðàéîííîãî (ì³ñü êîãî) ìåòîäè÷íîãî êàá³íåòó

Á³áë³îòåêà

Íàâ÷àëüíîìåòîäè÷íèé êàá³íåò

Öåíòð ÄÍ Öåíòðè, ôà êóëüòåò ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿

Çàêëàäè îñâ³òè

Âèêëàäà÷³

Ïåäàãîãè Â÷åíà ðàäà Äåêàíè

Çàâ³äóâà÷³ êàôåäð

Ìåòîäèñò

Ðåêòîð Öåíòðè

Ïðîðåêòîðè

Ñõåìà 1. Îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íà ñóáìîäåëü óïðàâë³ííÿ ï³äâèùåííÿì êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ, óïðàâë³íñüêèõ òà ìåòîäè÷íèõ êàäð³â çà äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ñ³¿, â³äïîâ³äàòè íà çàïèòàííÿ, àðãóìåíòóâàòè, âèçíà÷àòè ãîëîâíó äóìêó, ç óðàõóâàííÿì îñîáëèâîñòåé â³äåîêîìóí³êàòèâíî¿ âçàºìîä³¿. Òðåò³ì åòàïîì ïåðåäáà÷åíî ôîðìóâàííÿ â³äïîâ³äíèõ ñàìîîñâ³òí³õ íàâè÷îê. Ó ìåæàõ öüîãî åòàïó ó ñëóõà÷³â ìàþòü áóòè ñôîðìîâàí³ òàê³ âì³ííÿ: çä³éñíþâàòè ïîøóê îñâ³òí³õ ðåñóðñ³â ó ìåðåæ³ ²íòåðíåò; ñï³ââ³äíîñèòè ñâî¿ ìîæëèâîñò³ (çíàííÿ, âì³ííÿ, íàâè÷êè) ç âèìîãàìè äèñòàíö³éíîãî êóðñó, âèêîðèñòîâóâàòè ð³çíîìàí³òí³ ³íòåðàêòèâí³ ìîæëèâîñò³ â îáðàíîìó êóðñ³. Ç óðàõóâàííÿì çàâäàíü êîæíîãî ç åòàï³â ïåðåäáà÷åíî ïîñòóïîâå óñêëàäíåííÿ îñíîâíèõ îðãàí³çàö³éíèõ ôîðì â³äåîêîìóí³êàö³éíî¿ âçàºìîä³¿, çîêðåìà: íà ïåðøîìó åòàï³ íàâ÷àííÿ ïåðåäáà÷àºòüñÿ âèêîðèñòàííÿ åëåêòðîííî¿ ïîøòè; íà äðóãîìó ³ òðåòüîìó åòàïàõ äèñòàíö³éí³ êóðñè ïåðåäáà÷àþòü ³ òàê³ ôîðìè, ÿê òåìàòè÷í³ â³äåîêîíôåðåíö³¿, ôîðóìè, ÷àòè. Ïðîïîíîâàíà ñóáìîäåëü íàâ÷àííÿ ïåðåäáà÷àº òðè ð³âí³ âçàºìîä³¿: ñëóõà÷ – ïåäàãîã; ñëóõà÷ – ïåäàãîã – àâòîðè (îðãàí³çàòîðè); ñëóõà÷ – àâòîðè (îðãàí³çàòîðè). Ïåðøèé ð³âåíü âçàºìîä³¿ â³äïîâ³äàº òðàäèö³éí³é âçàºìîä³¿ – ì³æ ñëóõà÷åì ³ âèêëàäà÷åì; äðóãèé ð³âåíü âçàºìîä³¿ ïåðåäáà÷àº çàëó÷åííÿ é àâòîð³â (÷è îðãàí³çàòîð³â) äèñòàíö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ êóðñ³â çà ñõåìîþ: ñëóõà÷ – âèêëàäà÷ – àâòîðè (îðãàí³çàòîðè); òðåò³é ð³âåíü âçàºìîä³¿ ïåðåäáà÷àº âèñîêèé ð³âåíü ñôîðìîâàíîñò³ ó ñëóõà÷³â íàâè÷îê âèêîðèñòàííÿ äèñòàíö³éíèõ íàâ÷àëüíèõ êóðñ³â çà ñõåìîþ: ñëóõà÷ – àâòîðè (îðãàí³çàòîðè). Ðåàë³çàö³ÿ ïðîïîíîâàíî¿ ìîäåë³ ïåðåäáà÷àº âèêîðèñòàííÿ åëåêòðîííèõ ïðîãðàìíîìåòîäè÷íèõ êîìïëåêñ³â, ÿê³ º ñêëàäîâîþ äèñòàíö³éíîãî êóðñó ³ â³äïîâ³äàþòü ÷èííèì âèìîãàì äî ïðîãðàìíî-ìåòîäè÷íèõ ìàòåð³àë³â òà ñõâàëåí³ Ì³í³ñòåðñòâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè é ðåêîìåíäîâàí³ äî âèêîðèñòàííÿ ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ çàêëàä³â ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè. Ñòðóêòóðíèìè êîìïîíåíòàìè òàêèõ êîìïëåêñ³â º: íàñòàíîâà êîðèñòóâà÷åâ³, çàãàëüí³ â³äîìîñò³ ïðî êóðñ, îðãàí³çàö³éíîìåòîäè÷íèé, ³íôîðìàö³éíî-íàâ÷àëüíèé, êîíòðîëüíî-îö³íþâàëüíèé áëîê. Äèñòàíö³éíèé êóðñ ñêëàäàºòüñÿ ³ç äîñòàòíüî¿ ê³ëüêîñò³ ìîäóë³â, ùî îð³ºíòóþòü íà äèôåðåíö³éîâàíå îòðèìàííÿ çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê. Ìîäóë³ õàðàêòåðèçóþòüñÿ ëîã³÷íîþ çàâåðøåí³ñòþ, ùî äîçâîëÿº âàð³þâàòè ñêëàä ãðóïè ñëóõà÷³â, ÿê³ îáðàëè î÷íî-äèñòàíö³éíó ôîðìó íàâ÷àííÿ, çàëåæíî â³ä ð³âíÿ ¿õí³õ çíàíü, ³íòåðåñ³â, ï³çíàâàëüíèõ ïîòðåá, âèáîðó îáñÿãó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó ³ âèäàìè íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ïåðåäáà÷åíèìè êóðñîì. Êîæåí ìîäóëü ðîçðàõîâàíî íà â³äïîâ³äíó ê³ëüê³ñòü íàâ÷àëüíèõ ãîäèí, òîáòî ìàòåð³àë ³ çàâäàííÿ ñòðóêòóðîâàí³ äîçîâàíî çã³äíî ç îñîáëèâîñòÿìè ïðîïîíîâàíîãî äëÿ îïðàöþâàííÿ ìàòåð³àëó. Îáñÿã ìàòåð³àëó ³ çàâäàíü ñëóõà÷ îáèðàº ñà-

Постметодика, № 5 (96), 2010

ìîñò³éíî, â³äïîâ³äíî äî íàÿâíîãî â íüîãî ð³âíÿ çíàíü, ï³çíàâàëüíèõ ³íòåðåñ³â, ïðîôåñ³éíèõ çàïèò³â, ãîòîâíîñò³ äî âïðîâàäæåííÿ íîâèõ ìåòîäèê ³ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ òîùî. Íàÿâí³ñòü âõ³äíîãî ³ âèõ³äíîãî êîíòðîëþ º îáîâ'ÿçêîâîþ äëÿ êîæíîãî ìîäóëÿ. Áëîê ç îðãàí³çàö³¿ êîíòðîëþ òà îö³íþâàííÿ ïåðåäáà÷àº ³íñòðóêòèâíî-ìåòîäè÷í³ çàõîäè, ð³çí³ âèäè ïåäàãîã³÷íîãî êîíòðîëþ òà ôîðìè îö³íþâàííÿ. Ïåäàãîã³÷íèé êîíòðîëü º íåîáõ³äíèì êîìïîíåíòîì íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, ùî çàáåçïå÷óº çâîðîòíèé çâ'ÿçîê, âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ñëóõà÷åì ³ ä³àãíîñòèêó ÿêîñò³ îðãàí³çàö³¿ òà çì³ñòó íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó. Íàìè âèêîðèñòàíî îñíîâí³ âèäè ïåäàãîã³÷íîãî êîíòðîëþ ó ïðîöåñ³ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â çà î÷íî-äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ, à ñàìå: âõ³äíèé ³ âèõ³äíèé, ïîòî÷íèé, ñàìîêîíòðîëü, ï³äñóìêîâèé. Âõ³äíèé êîíòðîëü çä³éñíþºòüñÿ ç ìåòîþ âèçíà÷åííÿ ñòàðòîâîãî ð³âíÿ çíàíü ³ âì³íü ñëóõà÷³â; âèõ³äíèé – äëÿ âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ ðåçóëüòàòèâíîñò³ (óñï³øíîñò³) íàâ÷àííÿ. Îáèäâà âèäè êîíòðîëþ âèêîðèñòîâóþòüñÿ ï³ä ÷àñ ïðîâåäåííÿ îðãàí³çàö³éíî-íàñòàíîâ÷î¿ ³ çàêëþ÷íî¿ ñåñ³é ³ç çàñòîñóâàííÿì ìåòîäó êîìï'þòåðíîãî òåñòóâàííÿ. Âèçíà÷åííÿ ê³ëüêîñò³ òåñòîâèõ çàâäàíü òà ¿õ çì³ñòó çàëåæèòü â³ä êîíêðåòíî¿ ñïåö³àëüíîñò³ (íàïðÿìó), ç ÿêî¿ (ÿêîãî) ï³äâèùóþòü êâàë³ô³êàö³þ ïåäàãîã³÷í³ ïðàö³âíèêè. Ïîòî÷íèé êîíòðîëü ïðîâîäèòüñÿ ç ìåòîþ âèçíà÷åííÿ ð³âíÿ óñï³øíîñò³ ñàìîñò³éíî¿ ðîáîòè ñëóõà÷³â ³ ñòèìóëþâàííÿ ¿õ äî ñèñòåìàòè÷íî¿ ðîáîòè óïðîäîâæ äèñòàíö³éíîãî åòàïó ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿. Â³í çä³éñíþºòüñÿ íà îñíîâ³ òåñòóâàííÿ êîíêðåòíî¿ êàòåãîð³¿ ñëóõà÷³â â³äïîâ³äíî äî îáðàíî¿ íèìè ïðîãðàìè íàâ÷àííÿ çà ïåâíîþ ñïåö³àëüí³ñòþ. Çì³ñò òåñòîâèõ çàâäàíü òà ¿õ ê³ëüê³ñòü çàëåæèòü â³ä ñïåöèô³êè êîæíî¿ ñïåö³àëüíîñò³ ÷è íàïðÿìó ï³äãîòîâêè, çà ÿêèì çä³éñíþºòüñÿ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â çà î÷íî-äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ. Ïåðåäáà÷àºòüñÿ ïðîâåäåííÿ ³íòåðíåò-ñåì³íàð³â (÷àò³â), ôîðóì³â. Ñàìîêîíòðîëü ïåðåäáà÷åíî äëÿ ñàìîñò³éíîãî îö³íþâàííÿ ñëóõà÷àìè åôåêòèâíîñò³ íàâ÷àííÿ – ðåçóëüòàòèâíîñò³ çàñâîºííÿ çì³ñòó òåì êîæíîãî ìîäóëÿ, çàïðîïîíîâàíèõ ïðîãðàìíî-ìåòîäè÷íèì êîìïëåêñîì. Ï³äñóìêîâèé êîíòðîëü âèêîðèñòàíî íàìè äëÿ âèçíà÷åííÿ â³äïîâ³äíîñò³ ð³âí³â ôàêòè÷íî¿ ï³äãîòîâêè ñëóõà÷³â âèìîãàì äî êâàë³ô³êàö³éíèõ õàðàêòåðèñòèê ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â êîíêðåòíîãî ôàõó (íàïðÿìó ä³ÿëüíîñò³), âèçíà÷åíèõ ó ïðîãðàìàõ. Ï³äñóìêîâèé êîíòðîëü çä³éñíþºòüñÿ êîì³ñ³ºþ ó ñêëàä³ ãîëîâè òà ÷ëåí³â (âèõ³äíå êîìï'þòåðíå òåñòóâàííÿ òà çàõèñò ñëóõà÷àìè àâòîðñüêèõ ïðîåêò³â).

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ßê ïîêàçàëè ðåçóëüòàòè ï³äñóìêîâîãî êîíòðîëþ, ç-ïîì³æ îïèñàíî¿ âèùå ãðóïè ñëóõà÷³â 92 % íà äîñòàòíüîìó ð³âí³ îâîëîä³ëè íàâè÷êàìè ðîáîòè ç êîìï'þòåðíîþ òåõí³êîþ. Êð³ì òîãî, ï³äâèùèâñÿ ð³âåíü ¿õíüî¿ ñàìîñò³éíîñò³, à òàêîæ íàâè÷îê ñàìîêîíòðîëþ. Äëÿ ñëóõà÷³â, ÿê³ íà äîñòàòíüîìó ð³âí³ âîëîä³þòü íàâè÷êàìè ðîáîòè ³ç ñó÷àñíîþ êîìï'þòåðíîþ òåõí³êîþ, çàïðîïîíîâàíî î÷íî-äèñòàíö³éíó ôîðìó íàâ÷àííÿ, ùî ïåðåäáà÷àº âçàºìîä³þ âèêëàäà÷à é ñëóõà÷à íà îñíîâ³ âèêîðèñòàííÿ ðîçðîáëåíèõ ïðîãðàìíîìåòîäè÷íèõ êîìïëåêñ³â çà âèíÿòêîì ÷àñó, ïåðåäáà÷åíîãî äëÿ óñòàíîâ÷èõ òà êîíòðîëüíî-åêçàìåíàö³éíèõ çàíÿòü. Çà òàêîãî ï³äõîäó äî ðåàë³çàö³¿ çàâäàíü äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ïåäàãîã³÷í³ ïðàö³âíèêè ìàþòü ó ñâîºìó ðîçïîðÿäæåíí³ ïðîãðàìíî-ìåòîäè÷í³ êîìïëåêñè íà æîðñòêèõ íîñ³ÿõ, àáî íà åëåêòðîííèõ çàñîáàõ (äèñêåò³, äèñêó, ³íøèõ åëåêòðîííèõ íîñ³ÿõ), ó ÿêèõ çàïðîïîíîâàíî: ³íôîðìàö³éíèé áëîê (ïîÿñíþâàëüíà çàïèñêà, êâàë³ô³êàö³éí³ âèìîãè, íàâ÷àëüíî-òåìàòè÷íèé ïëàí); çì³ñòîâèé áëîê (òåìè íàâ÷àëüíèõ çàíÿòü çà ìîäóëÿìè ç êîðîòêèì îïèñîì çì³ñòó, êëþ÷îâ³ ñëîâà, òëóìà÷åííÿ îñíîâíèõ òåðì³í³â, ðåêîìåíäîâàíà ë³òåðàòóðà, çàïèòàííÿ òà çàâäàííÿ äëÿ ñàìîêîíòðîëþ), êîíòðîëüíî-óçàãàëüíþâàëüíèé áëîê (ïåðåë³ê îð³ºíòîâíèõ çàïèòàíü äî êâàë³ô³êàö³éíîãî åêçàìåíó), îð³ºíòîâíà òåìàòèêà òâîð÷èõ ðîá³ò àáî ïðîåêò³â, ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ äî ¿õ âèêîíàííÿ). Ñòðóêòóðîþ çì³ñòîâîãî áëîêó ïåðåäáà÷åíî ñîö³àëüíî-ãóìàí³òàðíèé ìîäóëü, çì³ñò ÿêîãî ñïðÿìîâàíèé íà âäîñêîíàëåííÿ òà îíîâëåííÿ ôàõîâèõ çíàíü ñëóõà÷³â ó ñôåð³ ïðàâà, ïîë³òîëîã³¿, óïðàâë³ííÿ, ñîö³îëîã³¿, åêîëîã³¿, êóëüòóðîëîã³¿, ä³ëîâî¿ óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òîùî; ïðîôåñ³éíî îð³ºíòîâàí³ ìîäóë³, çì³ñò ÿêèõ ñïðÿìîâàíèé íà îïàíóâàííÿ ñó÷àñíèìè çíàííÿìè, ùî º ðåçóëüòàòîì íàóêîâèõ äîñë³äæåíü ³ ïðàêòè÷íèõ äîñÿãíåíü ó ãàëóç³ îñâ³òè, ôîðìóâàííÿ ïðîôåñ³éíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â â³äïîâ³äíî äî âèìîã êâàë³ô³êàö³éíèõ õàðàêòåðèñòèê. Äëÿ åôåêòèâíî¿ îðãàí³çàö³¿ äåííî¿ òà î÷íî-äèñòàíö³éíî¿ ôîðìè íàâ÷àííÿ íàìè âðàõîâàíî ãðóïîâó äèôåðåíö³àö³þ ç³ çâîðîòíèì çâ'ÿçêîì, ùî ïåðåäáà÷àº ïîä³ë ñëóõà÷³â íà ãðóïè çà ôàõîì, íàÿâí³ñòü êîìóí³êàòèâíèõ ë³í³é äëÿ çâîðîòíîãî îïåðàòèâíîãî çâ'ÿçêó ç âèêëàäà÷åì (òüþòîðîì), ùî äàº ìîæëèâ³ñòü ïðàöþâàòè íå ëèøå ç äðóêîâàíèìè ìàòåð³àëàìè ÷è ¿õ åëåêòðîííèìè âàð³àíòàìè, à é âèêîðèñòîâóâàòè ³íôîðìàö³þ ïðîãðàìè, ÿêó ðîçì³ùåíî íà îñâ³òíüîìó ïîðòàë³ ÊÎ²ÏÎÏÊ. Òàêèé ï³äõ³ä ñòâîðþº äèôåðåíö³éîâàí³ óìîâè íàâ÷àííÿ, ñïðèÿº ïîáóäîâ³ ³íäèâ³äóàëüíî¿ òðàºêòîð³¿ ðåàë³çàö³¿ îñîáèñò³ñíîïðîôåñ³éíèõ çàïèò³â ïåäàãîã³÷íèõ òà óïðàâë³íñüêèõ êàäð³â ïðîòÿãîì ì³æàòåñòàö³éíîãî ïåð³îäó.

Äëÿ ðåàë³çàö³¿ íàâ÷àííÿ â äèñòàíö³éíîìó ðåæèì³ íàìè áóëî ðîçðîáëåíî é àïðîáîâàíî ïðîãðàìó "Ïðîôåñ³éí³ êîìïåòåíö³¿ ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó". Óí³âåðñàëüíà ñòðóêòóðà ïðîãðàìè â³äîáðàæàº ñïåöèô³êó çì³ñòó íàâ÷àííÿ ð³çíèõ êàòåãîð³é ñëóõà÷³â, íàäàº êîæíîìó ³ç íèõ ìîæëèâ³ñòü ôîðìóâàííÿ ³íäèâ³äóàëüíîãî îñâ³òíüîãî ìàðøðóòó. Ïðîãðàìà ïîáóäîâàíà çà ìîäóëüíèì ïðèíöèïîì ³ ì³ñòèòü: ³íâàð³àíòíèé ìîäóëü "Îñíîâè ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³" òà âàð³àòèâíèé ìîäóëü, ùî ñêëàäàºòüñÿ ç äâîõ êóðñ³â: "²íôîðìàö³éíà êóëüòóðà ïåäàãîãà" ³ ìîäóëü åëåêòèâíèõ äèñöèïë³í: "Ìîí³òîðèíã ÿêîñò³ ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè", "Êîíôë³êòîëîã³ÿ", "²ííîâàö³éí³ òåõíîëîã³¿ íàâ÷àííÿ", "Îðãàí³çàö³ÿ ñàìîîñâ³òè ³ ñàìîâäîñêîíàëåííÿ". Ó ìåæàõ ïðîãðàìè ñôîðìîâàíà ñèñòåìà îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, âèçíà÷åí³ éîãî ó÷àñíèêè (ñóá'ºêòè) ³ áàçîâà ñòðóêòóðà ïîáóäîâè íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèõ ìàòåð³àë³â. Ñóá'ºêòàìè îñâ³òíüîãî ïðîöåñó âèçíà÷åíî: 1) âèêëàäà÷ (³ç ïðàâàìè ðåäàêòîðà êóðñó ³ ñïîñòåð³ãà÷à, ïðîâåäåííÿ é óïðàâë³ííÿ ïðîöåñîì íàâ÷àííÿ, îö³íþâàííÿ óñï³øíîñò³); 2) òüþòîð íàâ÷àëüíîãî êóðñó (îðãàí³çàòîð ³ êîîðäèíàòîð íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó); 3) òüþòîð íàâ÷àëüíîãî ìàéäàí÷èêà (îðãàí³çàòîð ³ êîîðäèíàòîð íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó íà íàâ÷àëüíîìó ìàéäàí÷èêó); 4) ñëóõà÷³ (êåð³âíèêè, ïåäàãîã³÷í³ ïðàö³âíèêè çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â); 5) òåõí³÷íà ñëóæáà (ïåðñîíàë, ùî â³äïîâ³äàº çà òåõí³÷íó ï³äòðèìêó îñâ³òíüîãî ïðîöåñó). Íàâ÷àííÿ îðãàí³çîâóºòüñÿ ÷åðåç åêñïåðèìåíòàëüí³ ìàéäàí÷èêè. Çàãàëüíå êåð³âíèöòâî çä³éñíþº Öåíòð äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ Î²ÏÏÎ. Â³ðòóàëüíå ñåðåäîâèùå íàâ÷àííÿ çàáåçïå÷óº ñèñòåìó êîìóí³êàö³é ñóá'ºêò³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó. Ñèñòåìà êîìóí³êàö³é ñóá'ºêò³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó, ÿê ³ óâåñü ïðîöåñ çàãàëîì, ï³äòðèìóºòüñÿ îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íèì êîìïëåêòîì, ñòðóêòóðîâàíèì çà òåìàòè÷íèìè ðîçä³ëàìè, íàïðèêëàä: îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷í³ äîêóìåíòè; íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷í³ äîêóìåíòè; îñíîâè ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ òîùî. Îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íèé ñóïðîâ³ä çàáåçïå÷åíî êîìïëåêòîì ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â "Â³ðòóàëüíå ñåðåäîâèùå íàâ÷àííÿ", ÿêèé ðîçðîáëåíî íàìè. Öåé ïðîöåñ ñõåìàòè÷íî â³äîáðàæåíî íà ñõåì³ 2. Ó çì³ñò³ òà ìåòîäè÷íîìó àïàðàò³ ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â âèçíà÷åíî ïîñë³äîâí³ñòü ðîáîòè íà êîæíîìó åòàï³ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó â óìîâàõ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ: îôîðìëåííÿ íàâ÷àëüíèõ äîêóìåíò³â; çàáåçïå÷åííÿ êîìóí³êàö³¿; ôîðìóâàííÿ êîäó ³íäèâ³äóàëüíîãî îñâ³òíüîãî ìàðøðóòó êîæíîãî êîðèñòóâà÷à; ðîçì³ùåííÿ íàâ÷àëüíèõ ìàòåð³àë³â; ðåäàãóâàííÿ ìàòåð³àë³â, ùî

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ñóïðîâîäæóþòü íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ, êîíòðîëü çà óñï³øí³ñòþ êîæíîãî òîùî. Íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷í³ äîêóìåíòè ðåïðåçåíòîâàíî ó âèãëÿä³ ïîñ³áíèê³â äî êîæíîãî ç ìîäóë³â ïðîãðàìè òà ìåòîäè÷íèõ ðåêîìåíäàö³é äëÿ âèêîíàííÿ àâòîðñüêîãî ïðîåêòó, ñòðóêòóðó ÿêèõ óêëàäåíî â òàê³é ïîñë³äîâíîñò³: âñòóï, ëåêö³¿ ç êóðñó, òåñòè òà êëþ÷³ äî íèõ, ðåêîìåíäîâàíà ë³òåðàòóðà. Äèôåðåíö³éîâàíèé ï³äõ³ä äî ðîçðîáëåííÿ çì³ñòó ³ ñòðóêòóðè ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â çíà÷íîþ ì³ðîþ îð³ºíòîâàíèé íà ñàìîñò³éíó ï³çíàâàëüíó ä³ÿëüí³ñòü ñëóõà÷³â ³ç çàñòîñóâàííÿì ñïåö³àëüíî ï³äãîòîâëåíèõ åëåêòðîííèõ ³íòåðàêòèâíèõ íàâ÷àëüíèõ çàñîá³â äëÿ ëîêàëüíîãî (íàïðèêëàä, íà êîìïàêò-äèñêàõ) çàñòîñóâàííÿ àáî ðîáîòè â ìåðåæ³ ²íòåðíåò. Âçàºìîä³ÿ ñëóõà÷³â ì³æ ñîáîþ ³ ç âèêëàäà÷åì çä³éñíþâàëàñÿ ïåðåâàæíî àñèíõðîííî çà ÷àñîì ç äîïîìîãîþ åëåêòðîííî¿ ïîøòè ³ ïåðåäáà÷àëà äèôåðåíö³éîâàíå ôîðìóâàííÿ ãðóï çà äåê³ëüêîìà îçíàêàìè: 1) ð³âíåì âîëîä³ííÿ ôàõîâèìè çíàííÿìè; 2) ð³âíåì ñôîðìîâàíîñò³, äèâåðãåíòíîñò³ ìèñëåííÿ (éîãî øâèäêîñò³, ãíó÷êîñò³, îðèã³íàëüíîñò³, òî÷íîñò³), òîáòî òèõ ÿêîñòåé, ÿê³ ñïðèÿþòü ðîçâèòêó êðåàòèâíî¿ îñîáèñòîñò³, ãîòîâíîñò³ äî ðîáîòè â íîâèõ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íèõ óìîâàõ; 3) ð³âíåì ñôîðìîâàíîñò³ ïðîöåñóàëüíèõ íàâè÷îê ³ âì³íü; 4) ð³âíåì ñôîðìîâàíîñò³ íàâè÷îê ñàìîîñâ³òè, ñàìîâèõîâàííÿ, ñàìîðåãóëÿö³¿. Öå äîçâîëèëî ôîðìóâàòè ãðóïè ñëóõà÷³â íå ëèøå çà ôàõîì, à é ç ìàêñèìàëüíèì óðàõóâàííÿì ³íäèâ³äóàëüíèõ îñîáëèâîñòåé êîæíîãî, ïëàíóâàòè ãíó÷êèé òåìï ïðîõîäæåííÿ íàâ÷àííÿ, âêëþ÷àþ÷è äî éîãî çì³ñòó çàâäàííÿ äîñë³äíèöüêîãî õàðàêòåðó, âèêîíàííÿ äèôåðåíö³éîâàíèõ ãðóïîâèõ ïðîåêò³â, ïëàí³â òîùî. Îñîáëèâ³ñòþ òàêî¿ ìåòîäèêè áóëà ¿¿ ðåàë³çàö³ÿ øëÿõîì ñòâîðåííÿ øâèäê³ñíî¿ êîìóí³êàö³éíî¿ ìåðåæ³ ç äâî-

ñïðÿìîâàíèìè àñèìåòðè÷íèìè ïîòîêàìè ³íôîðìàö³¿. Ïðèíàã³äíî çàóâàæèìî, ùî ñëóõà÷³ î÷íî-äèñòàíö³éíî¿ ôîðìè íàâ÷àííÿ (97 %), ïðàöþþ÷è íà åêñïåðèìåíòàëüíèõ ìàéäàí÷èêàõ, äàëè ¿é âèñîêó îö³íêó, ìîòèâóþ÷è öå òèì, ùî òàêèé ñïîñ³á íàâ÷àííÿ ñïðèÿº íåïåðåðâíîìó ï³äâèùåííþ êâàë³ô³êàö³¿ ç óðàõóâàííÿì ³íäèâ³äóàëüíèõ îñîáëèâîñòåé ³ ïîòðåá. ßê â³äîìî, ³äåàëüíîþ ôîðìîþ äëÿ ðåàë³çàö³¿ çàâäàíü îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî ï³äõîäó ó ïðîöåñ³ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ º éîãî ³íäèâ³äóàë³çàö³ÿ, êîëè êîæåí ñëóõà÷ ìîæå çà îêðåìî ñôîðìîâàíîþ òðàºêòîð³ºþ çàñâîþâàòè íàâ÷àëüíèé êóðñ ç ïîâíèì âèêîðèñòàííÿì çàñîá³â òåëåêîìóí³êàö³¿ òà çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó. Ïðîòå òàêèé ñïîñ³á º íàäçâè÷àéíî âèñîêîçàòðàòíèì. Öå ñòîñóºòüñÿ ³ òåõí³÷íîãî îñíàùåííÿ, ³ íåîáõ³äíîñò³ çàáåçïå÷åííÿ êîæíîãî ñëóõà÷à âèêëàäà÷åì, ùî â óìîâàõ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ïðàêòè÷íî íåìîæëèâî. Âèñíîâêè ç äàíîãî äîñë³äæåííÿ ³ ïåðñïåêòèâè ïîäàëüøèõ ðîçâ³äîê ó äàíîìó íàïðÿìêó. Âèâ÷åííÿ òà óçàãàëüíåííÿ ðåçóëüòàò³â åêñïåðèìåíòó âïðîâàäæåííÿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ÿê àëüòåðíàòèâíî¿ ôîðìè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ðåã³îíó, ÿêèé ïðîâîäèâñÿ óïðîäîâæ 2005-2009 ðîê³â ó îáëàñíèõ ³íñòèòóòàõ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè (Êè¿âñüêîìó, Äí³ïðîïåòðîâñüêîìó, Äîíåöüêîìó, ²âàíî-Ôðàíê³âñüêîìó, Ëóãàíñüêîìó, Òåðíîï³ëüñüêîìó, Ï³âäåííîóêðà¿íñüêîìó, ×åðêàñüêîìó, Õàðê³âñüê³é àêàäåì³¿ íåïåðåðâíî¿ îñâ³òè) äîçâîëÿº âèçíà÷èòè éîãî ïîçèòèâí³ íàäáàííÿ ³ âîäíî÷àñ ñêëàäíîñò³ òà ñëàáê³ ì³ñöÿ. Äî ïîçèòèâíèõ ðåçóëüòàò³â ìè â³äíîñèìî: 1) âèñîêó ³íòåðàêòèâí³ñòü ó÷àñíèê³â, ¿õ àäàïòèâí³ñòü äî òåìïó ïðîõîäæåííÿ çàíÿòü, ìîá³ëüí³ñòü ³ ãíó÷ê³ñòü ó âèáîð³ ì³ñöÿ, ÷àñó é òåìïó ïðîñóâàííÿ â íàâ÷àíí³; 2) ìîæëèâ³ñòü ñòâîðåííÿ íàâ-

Â³ðòóàëüíå ñåðåäîâèùå í àâ÷àííÿ

Êîìïëåêò ìåòî äè÷íèõ ïîñ³áíèê³â äëÿ ñëóõà÷³â

Êîìïëåêò ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â äëÿ àäì³í³ñòðàö³¿

Êîìïëåêò ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â äëÿ ìåòîäèñò³â Êîìïëåêò ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â äëÿ òüþòîð³â

Ñõåìà 2. Îðãàí³çàö³éíî-ìåòîäè÷íèé ñóïðîâ³ä î÷íî-äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ êîìïëåêòîì ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â

Постметодика, № 5 (96), 2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ç ÿñêðàâèì ³ íàñè÷åíèì ³íôîðìàö³éíèì ìàòåð³àëîì; 3) çä³éñíåííÿ ³íòåãðàö³¿ çíà÷íîãî îáñÿãó ³íôîðìàö³¿ íà ºäèíîìó íîñ³¿ (íàïðèêëàä, åëåêòðîííèé ïîñ³áíèê); 4) ã³ïåðòåêñòîâà òåõíîëîã³ÿ, ùî äàº ìîæëèâ³ñòü çàâäÿêè ã³ïåðïîñèëàííÿì ñïðîãíîçóâàòè ïîøóê ³íôîðìàö³¿ é ïîáóäóâàòè ³íäèâ³äóàëüíó òðàºêòîð³þ çàñâîºííÿ çíàíü; 5) ðîçêðèòòÿ òà ïðèìíîæåííÿ êðåàòèâíîãî ïîòåíö³àëó êîæíîãî øëÿõîì ó÷àñò³ â ìîäåëþâàíí³, ðîçðîáö³ ïðîåêò³â, ïëàí³â, ïðîãðàì; 6) âèðîáëåííÿ óì³íü äîïîâíþâàòè é ðîçøèðþâàòè çàïðîïîíîâàíèé äëÿ íàâ÷àííÿ ìàòåð³àë, çä³éñíþâàòè îïåðàòèâíèé çâîðîòíèé çâ'ÿçîê. Ðàçîì ç òèì ó ïðîöåñ³ çàïðîâàäæåííÿ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ çà î÷íî-äèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ íàìè âèÿâëåíî íèçêó îðãàí³çàö³éíèõ òà ïåäàãîã³÷íèõ ïðîáëåì: 1) îáìåæåí³ñòü ïðÿìîãî êîíòàêòó ç âèêëàäà÷åì ³ êîëåãàìè-ñëóõà÷àìè, ùî çíà÷íî çá³äíþº åìîö³éíó íàñè÷åí³ñòü íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, çíèæóº ð³âåíü ïðîôåñ³éíîãî ñï³ëêóâàííÿ, ä³àëîãó, îáì³íó äóìêàìè, ìîæëèâîñòåé óäîñêîíàëþâàòè êîìóí³êàòèâí³ âì³ííÿ; 2) íåäîñòàòí³é ð³âåíü âîëîä³ííÿ êîìï'þòåðíîþ òåõí³êîþ, íàâè÷êàìè ðîáîòè â ìåðåæ³ ²íòåðíåò, âèêîðèñòàííÿ ³íòåðàêòèâíèõ òåõíîëîã³é íàâ÷àííÿ; 3) íåñôîðìîâàí³ñòü íàâè÷îê ñàìîîñâ³òè, ñàìîðîçâèòêó, ñàìîðåãóëÿö³¿, ïðîôåñ³éíî¿ ðåôëåêñ³¿; 4) íåäîñòàòí³ñòü ð³âíÿ ðîçâèòêó ïî÷óòòÿ åìïàò³¿, ñêëàäí³ñòü âì³íü ïî÷óòè é çðîçóì³òè ïàðòíåðà, âèÿâëÿòè òîëåðàíòí³ñòü ³ äåë³êàòí³ñòü ó ñòîñóíêàõ; 5) ñêëàäí³ñòü ó ðîçðîáëåíí³ íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê³â, ïîñ³áíèê³â äëÿ äèñòàíö³éíî¿ îñâ³òè, íåäîñòàòíÿ âàð³àòèâí³ñòü ¿õ, ùî ïîÿñíþºòüñÿ âåëèêîþ ê³ëüê³ñòþ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ð³çíèõ ñïåö³àëüíîñòåé ³ êàòåãîð³é, ÿê³ ïîòðåáóþòü ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ó çàêëàäàõ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè; 6) çíà÷íèé ñóïðîòèâ ÷àñòèíè âèêëàäà÷³â óïðîâàäæåííþ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ÷åðåç òå, ùî: à) öÿ ôîðìà íàâ÷àííÿ âèìàãàº çá³ëüøåííÿ îáñÿãó ðîá³ò ç ï³äãîòîâêè òà ïðîâåäåííÿ çàíÿòü; á) â³äñóòíº íîðìàòèâíî-ïðàâîâå ðåãóëþâàííÿ ùîäî çàõèñòó ³íòåëåêòóàëüíî¿ âëàñíîñò³, íîðìóâàííÿ ïðàö³ ó ïðîöåñ³ ï³äãîòîâêè íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèõ ìàòåð³àë³â, ðîáîòè òüþòîðà ç³ ñëóõà÷àìè òîùî. Îòæå, óïðîâàäæåíà òåõíîëîã³ÿ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ, óïðàâë³íñüêèõ òà ìåòîäè÷íèõ êàäð³â çà î÷íîäèñòàíö³éíîþ ôîðìîþ íàâ÷àííÿ äîçâîëÿº, ïî-ïåðøå, êàðäèíàëüíî çì³íèòè îðãàí³çàö³þ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó â ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè; ïî-äðóãå, çíà÷íî ðîçøèðèòè ³íôîðìàö³éíèé ïðîñò³ð òà ³íôîðìàö³éíó ñôåðó íàâ÷àííÿ â ðåã³îí³; ïîòðåòº, ìàêñèìàëüíî âèêîðèñòàòè íîâ³ ìîæëèâîñò³ äëÿ äèôåðåíö³àö³¿ íàâ÷àííÿ. Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Àíäðååâ À. À. Äèäàêòè÷åñêèå îñíîâû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ â âûñøèõ ó÷åáíûõ çà-

âåäåíèÿõ. Äèññ. … äîêò. ïåä. íàóê: 13.00.08 / Àëåêñàíäð Àëåêñàíäðîâè÷ Àíäðååâ. – Ì., 1999. – 452 ñ. 2. Ãîí÷àðåíêî Ñ. Ó. Óêðà¿íñüêèé ïåäàãîã³÷íèé ñëîâíèê / Ñåìåí Óñòèìîâè÷ Ãîí÷àðåíêî. – Ê. : Ëèá³äü, 1997. – 376 ñ. 3. Êëîêàð Í. ². Ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â â óìîâàõ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè ðåã³îíó íà çàñàäàõ äèôåðåíö³éîâàíîãî ï³äõîäó: Ìîíîãðàô³ÿ / Í. ². Êëîêàð. – Êè¿â, 2010. – 528 ñ. 4. Êëîêàð Í. ². Ðîçâèòîê ³íôîðìàö³éíî-íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè ðåã³îíó â êîíòåêñò³ çàáåçïå÷åííÿ ð³âíîãî äîñòóïó äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè // Àêòóàëüí³ ïðîáëåìè ïñèõîëîã³¿ / ðåä. êîë. : Ñ. Ä. Ìàêñèìåíêî (ãîë. ðåä.) òà ³í. – Ê. : Íàóê. ñâ³ò, 2007. – Òîì 1: Îðãàí³çàö³éíà ïñèõîëîã³ÿ. Åêîíîì³÷íà ïñèõîëîã³ÿ. Ñîö³àëüíà ïñèõîëîã³ÿ. – ×àñòèíà 21-22. / çà ðåä. Ñ. Ä. Ìàêñèìåíêà, Ë. Ì. Êàðàìóøêè, 2008. – 231 ñ. – Ñ. 169–173. 5. Êëîêàð Í. ². Ðîçâèòîê ³íôîðìàö³éíî-íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè ðåã³îíó / Í. ². Êëîêàð // Ïñèõîëîã³÷í³ îñíîâè åôåêòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ îñâ³òí³õ îðãàí³çàö³é â óìîâàõ ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íèõ çì³í: Òåçè V íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿ ç îðãàí³çàö³éíî¿ òà åêîíîì³÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ (9-10 æîâòíÿ 2008 ð., ì. Çàïîð³ææÿ) / Çà íàóê. ðåä. Ë. Ì. Êàðàìóøêè. – Ê. : Íàóê. ñâ³ò, 2008. – Ñ. 14–17. 6. Êëîêàð Í. ². Ïðîåêòóâàííÿ äèñòàíö³éíîãî íàâ÷àííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ó ñèñòåì³ ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè ðåã³îíó / Í. ² .Êëîêàð // Ïñèõîëîã³÷í³ óìîâè ðîçâèòêó êîíêóðåíòíîçäàòíîñò³ îðãàí³çàö³é: Òåçè V² ì³æíàðîäíî¿ íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿ ç îðãàí³çàö³éíî¿ òà åêîíîì³÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ (25-27 ÷åðâíÿ 2009 ð., ì. Êåð÷) / Çà íàóê. ðåä. Ë. Ì. Êàðàìóøêè. – Ê. : Íàóê., ñâ³ò, 2009. – Ñ. 14–17. 7. Êëîêàð Í. ². ²íôîðìàö³éíî-íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ñèñòåìè îñâ³òè ÿê ³íñòðóìåíò ðåàë³çàö³¿ ðåã³îíàëüíî¿ îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè / Í. ². Êëîêàð, Î. Â. ×óáàð÷óê // Ï³cëÿäèïëîìíà ïåäàãîã³÷íà îñâ³òà: ºâðîïåéñüê³ îð³ºíòèðè òà ðåã³îíàëüí³ ïð³îðèòåòè: Òåçè íàóêîâî-ïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿ (10-11 âåðåñíÿ 2009 ð., ì. Á³ëà Öåðêâà) / Çà íàóê. ðåä. Â. Â. Îë³éíèêà, Ë. Ì. Êàðàìóøêè, Í. ². Êëîêàð, Ë. ². Äàíèëåíêî. – Ê. : Íàóêîâèé ñâ³ò, 2009. – 184 ñ. – Ñ. 85–90. 8. Êëîêàð Í. ². Íàóêîâî-ìåòîäè÷í³ çàñàäè ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³÷íèõ êàäð³â â óìîâàõ ñó÷àñíîãî ³íôîðìàö³éíîãî ñåðåäîâèùà / Í. ². Êëîêàð, Í. Â. ßðåìåíêî // Ï³cëÿäèïëîìíà ïåäàãîã³÷íà îñâ³òà: ºâðîïåéñüê³ îð³ºíòèðè òà ðåã³îíàëüí³ ïð³îðèòåòè: Òåçè íàóêîâîïðàêòè÷íî¿ êîíôåðåíö³¿ (10-11 âåðåñíÿ 2009 ð., ì. Á³ëà Öåðêâà) / Çà íàóê. ðåä. Â. Â. Îë³éíèêà, Ë. Ì. Êàðàìóøêè, Í. ². Êëîêàð, Ë. ². Äàíèëåíêî. – Ê. : Íàóêîâèé ñâ³ò, 2009. – 184 ñ. – Ñ. 91–96. 9. Îë³éíèê Â. Â. Äèñòàíö³éíå íàâ÷àííÿ â ï³ñëÿäèïëîìí³é ïåäàãîã³÷í³é îñâ³ò³: îðãàí³çàö³éíî-ïåäàãîã³÷íèé àñïåêò: Íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê./ Â. Â. Îë³éíèê. – Ê. : Ö²ÏÏÎ, 2001. – Ñ. 37–50. 10. Ïåäàãîãèêà: Áîëüøàÿ ñîâðåìåííàÿ ýíöèêëîïåäèÿ / Ñîñò. Å. Ñ. Ðàïàöåâè÷. – Ì. : "Ñîâðåìåííîå ñëîâî", 2005. – 720 ñ. 11. ×åðíèëåâñêèé Ä. Â. Äèäàêòè÷åñêèå òåõíîëîãèè â âûñøåé øêîëå: Ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ âóçîâ / Äìèòðèé Âëàäèìèðîâè÷ ×åðíèëåâñêèé. – Ì. : ÞÍÈÒÈ-ÄÀÍÀ, 2002. – 437 ñ.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.10.2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ðîçãëÿíóòà íåîáõ³äí³ñòü âèêîðèñòàííÿ ³ëþñòðàö³é ó ï³äðó÷íèêàõ ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè äëÿ ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â ³íîçåìíî¿ ìîâè. Àâòîð äîâîäèòü, ùî â³äñóòí³ñòü äîñâ³äó ðîáîòè ç ³ëþñòðàö³ÿìè ó ìàéáóòí³õ â÷èòåë³â ³íîçåìíî¿ ìîâè ìîæå çíèçèòè ð³âåíü ¿õ ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè. Ðîçãëÿíóòî ìîæëèâîñò³ âèêîðèñòàííÿ ³ëþñòðàö³é ó ï³äðó÷íèêàõ ç ³íîçåìíî¿ ìîâè äëÿ çàêëàä³â âèùî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, çðîáëåíî âèñíîâîê, ùî ¿õ ìîæëèâî ³ ïîòð³áíî âèêîðèñòîâóâàòè. Ðàññìîòðåíà íåîáõîäèìîñòü èñïîëüçîâàíèÿ èëëþñòðàöèé â ó÷åáíèêàõ ïî àíãëèéñêîìó ÿçûêó äëÿ áóäóùèõ ó÷èòåëåé èíîñòðàííîãî ÿçûêà. Àâòîð äîêàçûâàåò, ÷òî îòñóòñòâèå îïûòà ðàáîòû ñ èëëþñòðàöèÿìè ó áóäóùèõ ó÷èòåëåé èíîñòðàííîãî ÿçûêà ìîæåò ñíèçèòü óðîâåíü èõ ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè. Ðàññìîòðåíû âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ èëëþñòðàöèé â ó÷åáíèêàõ ïî èíîñòðàííîìó ÿçûêó äëÿ âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, ñäåëàí âûâîä, ÷òî èõ ìîæíî è íóæíî èñïîëüçîâàòü. The necessity of illustrations' use for English textbooks for the future teachers of foreign language is examined in the article. The author states the idea that the absence of an operational experience with illustrations can lower the level of professional training of future foreign language teachers, can make impossible their further effective work with illustrations at school. Òhe author considers the opportunities of illustrations' usage in the textbooks for foreign language teaching in higher pedagogical educational establishments and comes to a conclusion, that it is possible and necessary to use them.

ÂÈÊÎÐÈÑÒÀÍÍß ²ËÞÑÒÐÀÖ²É Ó Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊÀÕ Ç ÀÍÃË²ÉÑÜÊÎ¯ ÌÎÂÈ ÌÀÉÁÓÒÍ²ÌÈ Ó×ÈÒÅËßÌÈ ²ÍÎÇÅÌÍÎ¯ ÌÎÂÈ Þ. Ñ. Ñòèðê³íà Áðàê ³ëþñòðàö³é ó ï³äðó÷íèêàõ âèøó – öå â³äñóòí³ñòü íåîáõ³äíîñò³? ×è â³äñóòí³ñòü ìîæëèâîñò³? Â³äñóòí³ñòü çäîðîâîãî ãëóçäó ÷è åëåìåíòàðíèé áðàê êîøò³â? Ñï³ëêóâàííÿ ç êèì âè çàïàì'ÿòàºòå êðàùå – ç òüìÿíîþ ñòîð³íêîþ ÷è ³ç ëþäñüêèì çîáðàæåííÿì? Äîâåäåíî, ùî ìîæëèâ³ñòü çàïàì'ÿòàòè êîëüîðîâó ôîòîêàðòêó ìàéæå ó äâà ðàçè âèùå ó ïîð³âíÿíí³ ³ç çäàòí³ñòþ çáåðåãòè ó ïàì'ÿò³ ÷îðíî-á³ëó. Ðîçâàæàëüí³ æóðíàëè äëÿ äîðîñëèõ, ùî êîøòóþòü áëèçüêî 1/10 ñåðåäíüî¿ çàðîá³òíî¿ ïëàòí³ ³ ÷èòàþòüñÿ ïðîòÿãîì ãîäèíè, ì³ñòÿòü ÿñêðàâ³ çîáðàæåííÿ. Ï³äðó÷íèêè, çà ÿêèìè ñòóäåíòè íàâ÷àþòüñÿ ï'ÿòü ðîê³â, íå ìàþòü ³ëþñòðàö³é – íåâæå öå ìåíø âàæëèâî äëÿ ñèñòåìè îñâ³òè ³ âñüîãî ñóñï³ëüñòâà?

Постметодика, № 5 (96), 2010

Ïðîáëåìà íåãàòèâíîãî ñòàâëåííÿ äî ³ëþñòðàö³é ó ï³äðó÷íèêàõ ç ³íîçåìíî¿ ìîâè äëÿ ñòóäåíò³â âèøó: ïðè÷èíè ³ íàñë³äêè Ñòóäåíòè âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ïåäàãîã³÷íîãî ñïðÿìóâàííÿ, íàáóâøè ïîçèòèâíîãî äîñâ³äó ðîáîòè ç ³ëþñòðàòèâíèì ìàòåð³àëîì, çìîæóòü åôåêòèâíî âïðîâàäæóâàòè éîãî ó ïðîôåñ³éí³é ä³ÿëüíîñò³ â÷èòåë³â ³íîçåìíî¿ ìîâè. Ïðîòå äîâîë³ ÷àñòî ñàì³ âèêëàäà÷³ ÂÍÇ ñòâåðäæóþòü, ùî ³ëþñòðàö³¿ ó ï³äðó÷íèêàõ ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ íå ëèøå íå ïîòð³áí³, à é øê³äëèâ³, îñê³ëüêè â³äâîë³êàþòü óâàãó ñòóäåíò³â â³ä çì³ñòó. Íà÷åáòî îâîëîä³ííÿ ìîâîþ, ¿¿ íîðìàìè º íàéá³ëüø åôåêòèâíèì, êîëè òîé, êîãî íàâ÷àþòü, ïðàöþº âëàñíå ³ç òåêñòîì. Ìåòîä, ÿêèé âîíè çàõèùàþòü, íàçèâàºòüñÿ ãðàìàòèêî-ïåðåêëàäíèì. Â³í º âç³ðöåì äîãìàòèêè, îñê³ëüêè, ³ãíîðóþ÷è íàî÷í³ ìåòîäè íàâ÷àííÿ, íå ìîæå ïîâí³ñòþ çàáåçïå÷èòè ðîçâèòîê íàâè÷îê ãîâîð³ííÿ òà àóä³þâàííÿ. Àóä³îâ³çóàëüíèé òèï ñïðèéíÿòòÿ ìàº á³ëüø³ñòü äîðîñëèõ ëþäåé (áëèçüêî 80 %). Óñÿ ³íôîðìàö³ÿ íàäõîäèòü äî öüîãî òèïó ëþäåé ó âèãëÿä³ ÿñêðàâèõ êàðòèí, çîðîâèõ îáðàç³â. Ðîçïîâ³äà-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ þ÷è ùîñü, ö³ ëþäè ÷àñòî æåñòèêóëþþòü, í³áè ìàëþþ÷è â ïîâ³òð³ óÿâí³ îáðàçè, ó ðîçìîâ³ ÷àñòî êîðèñòóþòüñÿ ôðàçàìè: "Îé, ïîäèâ³òüñÿ...", "Äàâàéòå óÿâèìî...", "ß ÷³òêî áà÷ó, ùî...", "Ð³øåííÿ âæå âèìàëüîâóºòüñÿ..." Ó ìîìåíò çãàäóâàííÿ – äèâëÿòüñÿ íåìîâ áè ïðÿìî ïåðåä ñîáîþ, íàãîðó, óë³âî íàãîðó àáî âïðàâî íàãîðó. Ó öüîìó âèïàäêó íàéåôåêòèâí³øèìè ìåòîäàìè äëÿ íàâ÷àííÿ áóäóòü íàî÷íî-îáðàçí³ ìåòîäè. Ñüîãîäí³ ïðîáëåì³ íàî÷íîñò³ ïðè íàâ÷àíí³ ³íøîìîâíîìó ñï³ëêóâàííþ, íà íàøó äóìêó, ïðèä³ëÿºòüñÿ íåäîñòàòíüî óâàãè. Àíàë³ç ³ñíóþ÷èõ ï³äðó÷íèê³â ³ íàâ÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè äîâîäèòü, ùî ³ëþñòðàö³ÿì, ñõåìàì ³ ãðàô³êàì ó íèõ àáî â³äâåäåíå äîñèòü ñêðîìíå ì³ñöå, àáî âîíè çîâñ³ì â³äñóòí³. Òàêèì ÷èíîì, ðîëü â³çóàëüíîãî êîìïîíåíòà ³íôîðìàö³éíîãî ðÿäó ïðàêòè÷íî ³ãíîðóºòüñÿ. Ðîçä³ëÿþ÷è òî÷êó çîðó ìåòîäèñòà ². Ì. Áåðìàíà [1, ñ. 35], ìè ââàæàºìî, ùî òàêèé ï³äõ³ä ´ðóíòóºòüñÿ íà íåâ³ðíîìó, îäíîá³÷íîìó ðîçóì³íí³ ñóò³ íàî÷íîãî íàâ÷àííÿ, ïðè ÿêîìó ñïðèéìàþòüñÿ ò³ëüêè çîâí³øí³ îçíàêè ïðåäìåò³â ³ ÿâèù. Ïðîòå, ÿê æîäåí ³íøèé ïðåäìåò, ³íîçåìíà ìîâà ïîòðåáóº ð³çíîìàí³òíèõ, ñó÷àñíèõ, ÿê³ñíî ³ëþñòðîâàíèõ ï³äðó÷íèê³â. Â³äìîâà â³ä âèêîðèñòàííÿ ³ëþñòðàö³é ó ï³äðó÷íèêàõ äëÿ ñòóäåíò³â ÂÍÇ ìîæå áóòè òàêîæ ïîÿñíåíà ïåðåâàãîþ íà äàíîìó åòàï³ íàâ÷àííÿ ³íôîðìàòèâíèõ òåêñò³â, ÷èòàííÿ ÿêèõ íà÷åáòî íå ïîòðåáóº íàî÷íîãî ï³äêð³ïëåííÿ. Îäíàê, ïî-ïåðøå, ôàõ³âö³ çàóâàæóþòü, ùî ñïåö³àë³çîâàí³ òåêñòè íå ñïðèÿþòü àí³ ðîçâèòêó çâ'ÿçíîãî óñíîãî ³ ïèñåìíîãî ìîâëåííÿ, àí³ ðîçãàëóæåííþ ñëîâíèêîâîãî çàïàñó ó÷í³â, îñê³ëüêè ñïåö³àë³çîâàíà ëåêñèêà áåç åìîö³éíîãî íàïîâíåííÿ çàïàì'ÿòîâóºòüñÿ íå ñò³éêî. Íàòîì³ñòü ñòóäåíòè, ÿê³ âèâ÷àþòü ìîâó çà õóäîæí³ìè òåêñòàìè, ç ëåãê³ñòþ çäàòí³ îâîëîä³òè ñàìîñò³éíî áóäü-ÿêèì ñòèëåì ìîâëåííÿ. Ïî-äðóãå, ìè ââàæàºìî, ùî â õîä³ íàâ÷àííÿ ñòóäåíò³â ³íøîìîâíîìó ÷èòàííþ é ñï³ëêóâàííþ çàñòîñóâàííÿ ³ëþñòðàòèâíîãî ìàòåð³àëó äîö³ëüíå é ìåòîäè÷íî âèïðàâäàíå. Íàî÷íå ïîäàííÿ ³íôîðìàö³¿ ó âèãëÿä³ ãðàô³ê³â, ôîòîãðàô³é, ìîäåëåé ñèñòåì ³ ïðîöåñ³â åìîö³éíî ñèëüí³øå âïëèâàº íà ëþäèíó, í³æ òåêñòîâå, îñê³ëüêè ñïðèÿº ïîë³ïøåííþ ðîçóì³ííÿ é çàïàì'ÿòîâóâàííÿ îïèñàíèõ ïðåäìåò³â, ÿâèù ³ ïðîöåñ³â. Âèêîðèñòàííÿ ³ëþñòðàö³¿ â ï³äðó÷íèêó äëÿ äîðîñëèõ ïîâèííî áàçóâàòèñÿ íà ñòâîðåíí³ îáðàçîòâîð÷èìè çàñîáàìè ïðåäìåòíèõ îïîð ³ ïðîáëåìíèõ ñèòóàö³é, ùî ñïðèÿþòü âèíèêíåííþ ³íòåðåñó é ï³äâèùåííþ ìîòèâàö³¿, ó ðåçóëüòàò³ ÷îãî äîâ³ëüíà óâàãà ïåðåõîäèòü ó á³ëüø ïðîäóêòèâíó ï³ñëÿäîâ³ëüíó. Ãîâîðÿ÷è ïðî íåîáõ³äí³ óìîâè ³íøîìîâíî¿ ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³, Î. Î. Ëåîíòüºâ ï³ä-

êðåñëþâàâ, ùî ñïðàâæíº ìèñëåííÿ, òîáòî ä³ÿëüí³ñòü ëþäèíè ç ð³øåííÿ çàâäàíü, çàâæäè ñïèðàºòüñÿ íà äîïîì³æí³ ïðèéîìè òà çíàðÿääÿ – ñõåìè, ïëàíè, çîðîâå ïîäàííÿ îáðàçíèõ êàðòèí [6, ñ. 97]. Äîö³ëüí³ñòü âèêîðèñòàííÿ ³ëþñòðàòèâíîãî ìàòåð³àëó ïðè íàâ÷àíí³ ôàõ³âö³â ÷èòàííþ ³íîçåìíîãî òåêñòó ç ìåòîþ îòðèìàííÿ ³íôîðìàö³¿ é óñíî¿ ³íîçåìíî¿ ìîâè ó ðàìêàõ ïðîôåñ³éíî¿ êîìóí³êàö³¿ òàêîæ ï³äòâåðäæóºòüñÿ òåîð³ºþ ïîðîäæåííÿ ìîâè Í. ². Æèíê³íà é ïîåòàïíîãî ôîðìóâàííÿ ðîçóìîâèõ ä³é Ï. ß. Ãàëüïåð³íà [2, ñ. 19]. Íåîáõ³äíî òàêîæ íàãîëîñèòè íà òîìó ôàêò³, ùî â³äñóòí³ñòü ³ëþñòðàö³é ó ï³äðó÷íèêàõ ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè íå çàáåçïå÷óº ìàéáóòí³õ â÷èòåë³â àíãë³éñüêî¿ ìîâè íåîáõ³äíèìè ïðèéîìàìè òà ìåòîäàìè ðîáîòè ç ³ëþñòðàòèâíèì ìàòåð³àëîì ó øêîë³ ³ íåãàòèâíî âïëèâàº íà ÿê³ñòü ïðîôåñ³éíî¿ îñâ³òè ìàéáóòí³õ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ó ö³ëîìó. Êð³ì òîãî, íåãàòèâíå ñòàâëåííÿ äî ³ëþñòðîâàíèõ ï³äðó÷íèê³â âèêëàäà÷³ ìèìîâ³ëüíî, íåñâ³äîìî, ïåðåäàþòü ó ñïàäîê ñòóäåíòàì. Ñó÷àñí³ ìåòîäè ðîáîòè ç ³ëþñòðàö³ÿìè äóæå âàð³àòèâí³, êîìïëåêñí³, ïîòðåáóþòü íå ëèøå òåîðåòè÷íîãî, à é ïðàêòè÷íîãî çàñâîºííÿ – øëÿõîì ñèñòåìíîãî âèêîðèñòàííÿ íà ïðàêòèö³. Îòæå, äëÿ ïðåäìåò³â ãóìàí³òàðíîãî öèêëó, îñîáëèâî ó ïî÷àòêîâ³é øêîë³, çîáðàæåííÿ ï³äðó÷íèêà àáî íàâ÷àëüíîãî ïîñ³áíèêà ìàþòü âåëèêå âèõîâíå ³ íàâ÷àëüíå çíà÷åííÿ, âîíè ôîðìóþòü åìîö³éíî-ö³íí³ñíå ñòàâëåííÿ äî îá'ºêòà âèâ÷åííÿ, ìîòèâóþòü ï³çíàâàëüíó àêòèâí³ñòü ó÷í³â. ×è ìîæå áóòè âèâ÷åííÿ ìîâè âèêëþ÷íî íàóêîþ ïðî ìîâó? Àäæå ìîâà íå ïðåäìåò ÷è ÿâèùå – öå äðóãà ñèãíàëüíà ñèñòåìà, âèâ÷åííÿ ÿêî¿ íåìîæëèâî ó êóëüòóðíîìó âàêóóì³. Òâåðäæåííÿ, ùî ³ëþñòðàö³¿ øêîäÿòü íàâ÷àííþ ñòóäåíò³â, º äîâîë³ ñò³éêèì ïåðåêîíàííÿì á³ëüøîñò³ âèêëàäà÷³â àíãë³éñüêî¿ ìîâè, ùî ïðàöþþòü â ³íñòèòóòàõ òà óí³âåðñèòåòàõ. ßêùî íåîáõ³äí³ñòü ³ëþñòðàö³é ó ï³äðó÷íèêàõ âèøó ç ³íøèõ ïðåäìåò³â (ïðåäìåòè ìàòåìàòè÷íîãî, á³îëîã³÷íîãî öèêë³â) íå âèêëèêàº çàïåðå÷åíü, òî ñàìå ³íîçåìí³ ìîâè ÷îìóñü ââàæàþòüñÿ òàêèìè, ùî íå ïîòðåáóþòü óíàî÷íåííÿ ó âèãëÿä³ ³ëþñòðàö³é. Ö³êàâî, ùî ïðè öüîìó â³äåî- òà àóä³îñóïðîâ³ä, êîìï'þòåðí³ ïðîãðàìè òà ïðåçåíòàö³¿, áåçïåðå÷íî, âõîäÿòü äî ïåðåë³êó âåëüìè íåîáõ³äíèõ íîâ³òí³õ òåõíîëîã³é, ùî çàñòîñîâóþòüñÿ ó âèêëàäàíí³ ³íîçåìíèõ ìîâ òà ³íøèõ ïðåäìåò³â öüîãî öèêëó (êðà¿íîçíàâñòâî, ³ñòîð³ÿ ìîâè, àíãë³éñüêà ë³òåðàòóðà òîùî). Àëå ÷èì çàâèíèëè ³ëþñòðàö³¿ ï³äðó÷íèê³â ç ³íîçåìíî¿ ìîâè äî ïðîáëåìíèõ ñèòóàö³é, õóäîæí³õ òåêñò³â, ÷èñëåíí³ êðîñâîðäè, êðàù³ çðàçêè ìèñòåöüêèõ òâîð³â, êóëüòóðîëîã³÷í³ ðåàë³¿, âèäàòí³ îñîáèñòîñò³? Íà íàøó äóìêó, ³ñòèíà, ÿê çàâæäè, çíàõî-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ äèòüñÿ ïîñåðåäèí³. ª çíàííÿ, ÿê³ ïîòðåáóþòü íå øâèäêîãî ïåðåãëÿäó íà çàíÿòò³ â ³íñòèòóò³, à ðåòåëüíî¿ îáðîáêè, óñâ³äîìëåííÿ, îñìèñëåííÿ âäîìà, ó çðó÷í³é äëÿ öüîãî ïîç³, ó áóäü-ÿêèé çðó÷íèé äëÿ ñòóäåíòà ÷àñ. Âàð³àòèâí³ñòü â³ò÷èçíÿíèõ ÓÍÌÊ ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè äëÿ ñòóäåíò³â ïåäàãîã³÷íèõ ³ ô³ëîëîã³÷íèõ ôàêóëüòåò³â Íåãàòèâíå ñòàâëåííÿ äî ³ëþñòðàö³é çàñëóãîâóº íà ðåòåëüíèé àíàë³ç, îñê³ëüêè, íà íàø ïîãëÿä, òàêà äóìêà çóìîâëåíà äóæå îáìåæåíèì âèáîðîì ÓÍÌÊ äëÿ âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Âèêëàäàííÿ àíãë³éñüêî¿ ìîâè íà äîñòàòíüîìó ð³âí³ ó ïåäàãîã³÷íèõ òà ô³ëîëîã³÷íèõ óí³âåðñèòåòàõ çàáåçïå÷óº 5-òè ð³âíåâèé ðîñ³éñüêîìîâíèé ï³äðó÷íèê çà ðåäàêö³ºþ ïðîô. Â. Ä. Àðàê³íà, ÿêèé ÷àñòî îáèðàþòü îñíîâíèì çàñîáîì íàâ÷àííÿ. Îêðåñëèâøè âèìîãè äî ñó÷àñíîãî ï³äðó÷íèêà, ìóñèìî çàçíà÷èòè, ùî á³ëüø³ñòü ç íèõ ó âèùåçãàäàíîìó ï³äðó÷íèêó íà ñó÷àñíèé ìîìåíò íå âèêîíóºòüñÿ. Ìè ó æîäíîìó ðàç³ íå íàìàãàºìîñü ñïðîñòóâàòè òîé ôàêò, ùî ï³äðó÷íèê çà ðåäàêö³ºþ ïðîô. Â. Ä. Àðàê³íà ì³ñòèòü äóæå áàãàòî ö³ííèõ ìàòåð³àë³â ç ë³íãâîêðà¿íîçíàâñòâà, ìåòîäèêè âèêëàäàííÿ àíãë³éñüêî¿ ìîâè, ìîðôîëîã³¿, ñèíòàêñèñó, ôîíåòèêè, ñòèë³ñòèêè, ëåêñèêîëîã³¿, çàðóá³æíî¿ ë³òåðàòóðè, õî÷à öå, áåçïåðå÷íî, äóáëþº ³íôîðìàö³þ, ÿêó ñòóäåíòè îòðèìóþòü íà ³íøèõ òåîðåòè÷íèõ êóðñàõ. Ï³äðó÷íèêè äëÿ 4-ãî òà 5-ãî êóðñ³â ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè ì³ñòÿòü áàãàò³ äîá³ðêè ïðîôåñ³éíî-ïåäàãîã³÷íèõ çàâäàíü, âèêëàäàöüêîãî ìàòåð³àëó, ïåðåäáà÷àþòü ðîëüîâ³ ³ãðè, äèñïóòè, äèñêóñ³¿, âïðàâè íà çãîðòàííÿ òà ðîçãîðòàííÿ ³íôîðìàö³¿, ð³çíîìàí³òí³ âïðàâè êîìóí³êàòèâíîãî, òâîð÷îãî õàðàêòåðó. ×åòâåðòà ÷àñòèíà ï³äðó÷íèêà ì³ñòèòü ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ ñòóäåíòàì äëÿ íàïèñàííÿ ïèñüìîâèõ ðîá³ò, ïðîôåñ³éí³ ðåêîìåíäàö³¿ äëÿ ïðîâåäåííÿ ì³êðîóðîê³â. Áàãàòîþ é ö³êàâîþ º äîá³ðêà îðèã³íàëüíèõ òåêñò³â àíãë³éñüêî¿ êëàñèêè. Àâòîðè ï³äðó÷íèêà ó ñâ³é ÷àñ çðîáèëè âåëèêó é êîðèñíó ðîáîòó, ïðîàíàë³çóâàâøè áàãàòî àíãëîìîâíî¿ ìåòîäè÷íî¿ ë³òåðàòóðè ("A Practical English Grammer for Foreign Students" by A. J. Thompson, "A Course of English Pronansiation" by J. D. O'Connor òà ³í.), äàòîâàíî¿ 1963 – 1979 ðîêàìè. Óðèâêè ç ïåð³îäè÷íèõ âèäàíü òàêîæ ï³ä³áðàí³ äîðå÷íî, àëå íàéñó÷àñí³ø³ ç íèõ äàòóþòüñÿ 1982 ðîêîì. Àâòîðó ñòàòò³ îñîáëèâî ïîäîáàºòüñÿ ï'ÿòà ÷àñòèíà ï³äðó÷íèêà, îñê³ëüêè âîíà ì³ñòèòü ïðîáëåìí³ çàâäàííÿ ç ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â àíãë³éñüêî¿ ìîâè: insight into profession – ìàòåð³àëè äëÿ áåñ³ä íà ïðîôåñ³éí³ òåìè ç ìåòîäèêîïåäàãîã³÷íèì ³ ë³íãâ³ñòè÷íèì íàïðÿìîì.

Постметодика, № 5 (96), 2010

Îïèñàí³ ïðîáëåìí³ ñèòóàö³¿, ùî ìîæóòü áóòè âèêîðèñòàí³ äëÿ íàâ÷àííÿ ìîâè, îõàðàêòåðèçîâàí³ íîâ³òí³ ï³äõîäè äî íàâ÷àííÿ àíãë³éñüêî¿ ìîâè. Ùîïðàâäà, çîâñ³ì ³íøå óÿâëåííÿ ìàòèìå ïðî íîâ³òí³ ðîçðîáêè ìåòîäèñò³â ç ³íîçåìíî¿ ìîâè òîé ñòóäåíò ³ â÷èòåëü, ÿêèé, ïåðôåêòíî çíàþ÷è àíãë³éñüêó, ïðî÷èòàº ñó÷àñíèé ï³äðó÷íèê ç ìåòîäèêè àáî îçíàéîìèòüñÿ ç îñòàíí³ìè ºâðîïåéñüêèìè ïóáë³êàö³ÿìè. Ìàéáóòí³ â÷èòåë³ àíãë³éñüêî¿ ìîâè, íà íàøó äóìêó, çàñëóãîâóþòü íà òå, ùîá íàâ÷àòèñÿ çà àâòåíòè÷íèìè ñó÷àñíèìè ï³äðó÷íèêàìè ç ìåòîäèêè âèêëàäàííÿ ³íîçåìíî¿ ìîâè. Íå ìàþ÷è íà ìåò³ ïåðåë³÷åííÿ íåäîë³ê³â öüîãî ï³äðó÷íèêà, ñêàæåìî ò³ëüêè, ùî â³í íå ëèøå íå ì³ñòèòü ³ëþñòðàö³é, àëå é íå ìàº æîäíîãî àóä³îâ³çóàëüíîãî (ïðèíàéìí³, äîñòóïíîãî âèêëàäà÷àì ³ ñòóäåíòàì) ñóïðîâîäó. Ñàìå òîìó â³ò÷èçíÿí³ ï³äðó÷íèêè – öå êíèãè ïðî ìîâó, à çàðóá³æí³ – êíèãè ïðî áàãàòîêîëüîðîâ³é ñâ³ò, íàïèñàí³ ìîâîþ, ùî âèâ÷àºòüñÿ. Òîìó ñòóäåíòè ³íøèõ êðà¿í ïðàêòè÷íî íå â³ä÷óâàþòü ìîâíèé áàð'ºð, ÿê íàø³ ñï³ââ³ò÷èçíèêè, êîòð³ â÷èëè íàïàì'ÿòü ÷èñåëüí³ òàáëèö³ âèñëîâ³â, âèðàç³â, ñë³â, ä³ºñë³â, íàìàãàþ÷èñü øòó÷íî âæèòè ¿õ ó øòó÷íî ñòâîðåíîìó ä³àëîç³ àáî ñèòóàö³¿. Ï³äñóìîâóþ÷è, ìàºìî ñêàçàòè, ùî ìîæíà â÷èòè "àíãë³éñüêó ïî Àðàê³íó", à ìîæíà ä³éñíî âèâ÷èòè àíãë³éñüêó. Ðîáîòà çà ï³äðó÷íèêîì Â. Ä. Àðàê³íà íàãàäóº øëþá áåç êîõàííÿ, äå íà ïåðøîìó ì³ñö³ – áåçíàä³éíå ïî÷óòòÿ îáîâ'ÿçêó. Ïðîòå, íà æàëü, ³íøîãî âàð³àòèâíîãî ï³äðó÷íèêà ïîä³áíî¿ ÿêîñò³ ó â³ò÷èçíÿí³é ìåòîäèö³ íà äàíèé ìîìåíò íå ³ñíóº. Çàêîðäîíí³ ï³äðó÷íèêè ç íàâ÷àííÿ àíãë³éñüêî¿: âäàëå ïîºäíàííÿ ëåêñè÷íîãî ³ ãðàìàòè÷íîãî ìàòåð³àëó ç ³ëþñòðàòèâíî-ìåòîäè÷íèìè òåõí³êàìè ×è íå êðàùå çíàþòü àíãë³éñüêó â Îêñôîðä³, äå âèäàþòüñÿ ï³äðó÷íèêè íàëåæíîãî ð³âíÿ? Çàêîðäîíí³ ïîñ³áíèêè îäåðæàëè øèðîêå ïîøèðåííÿ ÷åðåç íàÿâí³ñòü ïåâíèõ ÿêîñòåé: êîìóí³êàòèâíîãî õàðàêòåðó íàâ÷àííÿ, â³äïîâ³äíîñò³ ì³æíàðîäíèì ñòàíäàðòàì, îð³ºíòóâàííÿ íà ïåâíó â³êîâó ãðóïó ó÷í³â. Ñóïðîâ³ä àóä³î- ³ â³äåîìàòåð³àëàìè äîïîìàãàº åôåêòèâíî âèð³øóâàòè ïðîáëåìè ïîñòàíîâêè ãàðíî¿ âèìîâè. Ö³ ï³äðó÷íèêè òàêîæ ìàþòü ÷³òêó ñèñòåìó, ïîâíèé îïèñ òåõíîëîã³¿ íàâ÷àííÿ â ìåòîäè÷íèõ ïîðàäíèêàõ ³, íàðåøò³, ïðåêðàñíó ïîë³ãðàô³þ é îäíî÷àñíå âèäàííÿ âñ³õ êîìïîíåíò³â. Àëå âàðòî çâåðíóòè ïèëüíó óâàãó íà àäåêâàòíó àäàïòàö³þ çàêîðäîííèõ íàâ÷àëüíèõ ìàòåð³àë³â ç ³íîçåìíî¿ ìîâè, îñê³ëüêè ñèñòåìàòè÷íå âèêîðèñòàííÿ çàêîðäîííèõ ïîñ³áíèê³â âèÿâèëî ðÿä ïðîáëåì. Ïî-ïåðøå, âîíè âèäàþòüñÿ áåç âðàõóâàííÿ íàö³îíàëüíèõ îñâ³ò-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ í³õ ñòàíäàðò³â, ÷àñó íàâ÷àííÿ, òèï³â íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Ïî-äðóãå, ïîä³ë ìàòåð³àë³â çà â³êîâîþ îçíàêîþ íå çàâæäè â³äïîâ³äàº â³ò÷èçíÿíèì ïîíÿòòÿì ïåð³îäèçàö³¿ îñâ³òè. Òàê, çàêîðäîíí³ ìàòåð³àëè äëÿ ó÷í³â ñòóäåíòñüêîãî â³êó é äîðîñëèõ ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè ò³ëüêè ç 16-17 ðîê³â. Ïî-òðåòº, íàñòóïí³ñòü ì³æ ìàòåð³àëàìè âèçíà÷àºòüñÿ íå çà â³êîâîþ îçíàêîþ, à çà ð³âíÿìè âîëîä³ííÿ ìîâîþ. Ð³âåíü âîëîä³ííÿ àíãë³éñüêîþ âèçíà÷àºòüñÿ ïî òîìó, íàñê³ëüêè ó÷åíü íàáëèæàºòüñÿ ó ñâîºìó ìîâíîìó ïîâîäæåíí³ äî íîñ³ÿ ìîâè. Ñàìà ïî ñîá³ öÿ äóìêà íå âèêëèêàº çàïåðå÷åííÿ, àëå â³äð³çíÿºòüñÿ â³ä â³ò÷èçíÿíîãî ï³äõîäó äî ïåð³îäèçàö³¿ íàâ÷àííÿ. Ïî-÷åòâåðòå, óêðà¿íñüê³ âèêëàäà÷³ ³ãíîðóþòü íàÿâí³ñòü ð³çíèõ êîìïîíåíò³â ïîñ³áíèê³â. Äæ. Õàðìåð, àâòîð ï³äðó÷íèê³â ç ìåòîäèêè âèêëàäàííÿ ³íîçåìíî¿ ìîâè, ãîëîâà âèäàâíèöòâà æóðíàëó "Modern English Teacher", íàâîäèòü òàêó õàðàêòåðèñòèêó ñó÷àñíîãî ï³äðó÷íèêà: ïî-ïåðøå, â³í ìàº ïðèâàáëèâèé çîâí³øí³é âèãëÿä, ì³ñòèòü âåëèêó ê³ëüê³ñòü íàî÷íîñò³ (ñó÷àñíèé ï³äðó÷íèê – öå âèòâ³ð ìèñòåöòâà, ðåçóëüòàò ðîáîòè äèçàéíåð³â ³ õóäîæíèê³â): ôîòîêàðòêè, êàðòèíè, ðîçòàøóâàííÿ òåêñòó, ïî-äðóãå, éîìó âëàñòèâà íàÿâí³ñòü âåëèêî¿ ê³ëüêîñò³ àëüòåðíàòèâíèõ çàâäàíü, äîäàòêîâîãî ìàòåð³àëó (êíèãà äëÿ â÷èòåë³â), â³í ì³ñòèòü àäðåñè ³íòåðíåò-ñàéò³â, ï³äðó÷íèêè äëÿ ðîáîòè ç â³äåî- òà àóä³îçàïèñàìè, ÑD-äèñêè, õóäîæíþ ë³òåðàòóðó äëÿ äîìàøíüîãî ÷èòàííÿ, ïî-òðåòº, äî íüîãî äîäàºòüñÿ ðîáî÷èé çîøèò. Â³äñóòí³ñòü õî÷à á îäíîãî ç êîìïîíåíò³â ³ñòîòíî ïîðóøóº êîíöåïö³þ ÓÍÌÊ ³ çíèæóº åôåêòèâí³ñòü éîãî âèêîðèñòàííÿ [9, ñ. 14]. Ç ³íøîãî áîêó, â³äìîâà â³ä çàêîðäîííèõ ïîñ³áíèê³â îáìåæóº äîñòóï íàøèõ âèêëàäà÷³â ³ ó÷í³â äî ì³æíàðîäíî¿ ïðàêòèêè íàâ÷àííÿ. Ó çâ'ÿçêó ³ç öèì ãîñòðî âèíèêëà ïðîáëåìà àäàïòàö³¿ çàêîðäîííèõ ìåòîäèê äëÿ ïîòðåá óêðà¿íñüêèõ ó÷èòåë³â, äëÿ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ð³çíîãî òèïó, îñê³ëüêè, ïî-ïåðøå, ðîáîòà ³ç çàêîðäîííèìè ÓÍÌÊ âèìàãàº â³ä ó÷èòåëÿ ïîâíî¿ îð³ºíòàö³¿ ó çàêëàäåí³é â öåé ÓÍÌÊ òà âñ³ éîãî êîìïîíåíòè ìåòîäè÷í³é êîíöåïö³¿; ïî-äðóãå, ïîòð³áíå äîòðèìàííÿ îïòèìàëüíîãî ñï³ââ³äíîøåííÿ â³ò÷èçíÿíîãî ï³äðó÷íèêà ³ç çàêîðäîííèì; ïî-òðåòº, âèêîðèñòàííÿ çàêîðäîííîãî ï³äðó÷íèêà íå ïîâèííå çâîäèòèñÿ ëèøå äî çàïîçè÷åííÿ âæå ãîòîâèõ ìàòåð³àë³â, íåîáõ³äíå âðàõóâàííÿ â³ò÷èçíÿíèõ îñîáëèâîñòåé íàâ÷àííÿ. Àëå àáñîëþòíî çðîçóì³ëî, ùî áåç ³íòåãðàö³¿ é àäàïòàö³¿ çàêîðäîííèõ ï³äðó÷íèê³â ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè íåìîæëèâå ñòâîðåííÿ ºäèíîãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó é çíàõîäæåííÿ ñâîãî ì³ñöÿ â êîíòåêñò³ çàãàëüíîºâðîïåéñüêî¿ êóëüòóðè. Ñåðåä çàêîðäîííèõ ìàòåð³àë³â ô³ãóðóþòü ÿê íîâ³òí³ ³ íàóêîâî îá´ðóíòîâàí³ _________________________

ï'ÿòèð³âíåâ³ ï³äðó÷íèêè "Headway", âèäàí³ â Îêñôîðä³ (íàãàäàºìî, â³í âõîäèòü äî äåñÿòêè íàéêðàùèõ óí³âåðñèòåò³â ïëàíåòè). Âîíè º ö³ë³ñíèìè ó÷áîâî-ìåòîäè÷íèìè êîìïëåêòàìè, é ó íèõ ïåðåäáà÷åí³ âñ³ íåîáõ³äí³ êîìïîíåíòè: êíèãà äëÿ ó÷í³â, êíèãà äëÿ â÷èòåëÿ, ðîáî÷èé çîøèò ç êëþ÷àìè äî âïðàâ, çá³ðíèê òåñò³â òà êîíòðîëüíèõ ðîá³ò (ç êëþ÷àìè òà îö³íþâàííÿì çà 100-áàëüíîþ ñèñòåìîþ), àóä³î- òà â³äåîçàáåçïå÷åííÿ. Âñ³ â³ä³áðàí³ òåêñòîâ³ ìàòåð³àëè íàïèñàí³ æèâîþ ñó÷àñíîþ àíãë³éñüêîþ ìîâîþ, íå ìàþòü çàéâî¿ ïîâ÷àëüíîñò³, âîíè çàõîïëþþòü, çäàòí³ âèêëèêàòè ïîäèâ òà çàö³êàâëåí³ñòü ñòóäåíò³â, ðîçâèâàòè ¿õ ï³çíàâàëüíó àêòèâí³ñòü, òâîð÷ó ïîøóêîâó ä³ÿëüí³ñòü. Äàâíüîãðåöüêèé ô³ëîñîô Ïëàòîí ãîâîðèâ, ùî ïîäèâ – ìàòè áóäü-ÿêî¿ íàóêè. Â³äîìèé àìåðèêàíñüêèé ïñèõîëîã òà ïåäàãîã Äæ. Äüþ¿ ïèñàâ: "Äîïèòëèâèé ðîçóì ïîñò³éíî äîñë³äæóº, øóêàþ÷è ìàòåð³àëó äëÿ äóìêè. Ïðàãíåííÿ äî äîñâ³äó, äî íîâèõ ³ ð³çíîìàí³òíèõ ñòîñóíê³â ç³ ñâ³òîì çóñòð³÷àºòüñÿ ëèøå òàì, äå çóñòð³÷àºòüñÿ ïîäèâ. Òàêà äîïèòëèâ³ñòü º ºäèíî â³ðíîþ ãàðàíò³ºþ îòðèìàííÿ ïåðâ³ñíèõ ôàêò³â, íà ÿêèõ ïîâèíåí ´ðóíòóâàòèñÿ âèñíîâîê" [4, ñ. 57]. Êð³ì òîãî, "Headway" âîäíî÷àñ ïðàöþº ÿê çàñ³á íàâ÷àííÿ ìåòîäèö³ âèêëàäàííÿ ³íîçåìíî¿ ìîâè: â³í ãîòóº ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â àíãë³éñüêî¿ ìîâè äî ðîáîòè ç ïîä³áíèìè Îêñôîðäñüêèìè êóðñàìè äëÿ íàéìîëîäøèõ ("Stepping Stones", "Fanfare", "Projects"). Äëÿ öèõ ï³äðó÷íèê³â õàðàêòåðíà ÷³òêà ðóáðèêàö³ÿ, ïîì³òí³ ñèãíàëüí³ ïîçíà÷åííÿ. Ó ï³äðó÷íèêó âèêîðèñòîâóþòüñÿ ð³çí³ âèäè ³ëþñòðîâàíîãî ìàòåð³àëó, ùî ï³äâèùóº ìîòèâàö³þ, ï³äñèëþºòüñÿ åôåêò ñèòóàòèâíîñò³. Äóæå øèðîêî ïðåäñòàâëåíèé àâòåíòè÷íèé ìàòåð³àë: àô³ø³, îãîëîøåííÿ, ñõåìè ìåòðî, ìàïè, ãàçåòè, ôîòîêàðòêè ðåàëüíèõ îñ³á. ²ëþñòðàö³¿ ðîáëÿòü âèêëàä ìàòåð³àëó íàî÷íèì, ÷àñîì äîïîâíþþòü àáî çàì³íÿþòü ÷àñòèíè òåêñòó. Âåëèêà óâàãà ïðèä³ëÿºòüñÿ âèêîðèñòàííþ êîëüîð³â. Âîíè â³ä³ãðàþòü ðîëü äîäàòêîâîãî îð³ºíòóâàííÿ äëÿ âèä³ëåííÿ òèì÷àñîâèõ ôîðì ä³ºñë³â, ëåêñè÷íîãî ìàòåð³àëó, çàãîëîâê³â, ðàìîê. Ö³ëåñïðÿìîâàíå ââåäåííÿ êîëüîðó ÿê çàñîáó àêöåíòóâàííÿ äîïîìàãàº ó÷íÿì ó ðîáîò³ ç ï³äðó÷íèêîì. The eye – it cannot choose but see: we cannot bid the ear be still; Our bodies feel, where'er they be, against or with our will* (William Wordsworth). ×îìó ïðîáëåìó áðàêó ³ëþñòðàòèâíîãî ìàòåð³àëó ó ï³äðó÷íèêàõ ÂÍÇ ïîòð³áíî âèð³øóâàòè íåãàéíî? Ó ïîåòè÷í³é ôîðì³ íà öå ïèòàííÿ äàâ â³äïîâ³äü àíãë³éñüêèé

Äîñë³âíèé ïåðåêëàä ç àíãë³éñüêî¿: Îêî íå ìàº âèáîðó - âîíî áà÷èòü; ìè íå ìîæåìó íàêàçàòè âóõîâ³ íå ÷óòè; íàøå ò³ëî â³ä÷óâàº âñå, ùî â³äáóâàºòüñÿ íàâêîëî - ç íàøîãî äîçâîëó, ÷è áåç (Â³ëüÿì Âîðäñâîðò). *

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ïîåò Ó. Âîðäñâîðò. Ìè ñïðîáóºìî çðîáèòè öå ïðîçîâèì òåêñòîì. Ó á³ëüøîñò³ ëþäåé ³íòåëåêòóàëüíà äîïèòëèâ³ñòü ç â³êîì ñëàáøàº. Çàâäàííÿ âèêëàäà÷à – ðîçáóäèòè ö³êàâ³ñòü ñòóäåíòà, âæå äîðîñëî¿ ëþäèíè, ÷îìó ñïðèÿº íå ëèøå çì³ñò, à é åñòåòè÷íå îôîðìëåííÿ ï³äðó÷íèêà. Òîìó äèâóº ñò³éêå ïåðåêîíàííÿ âèêëàäà÷³â ó òîìó, ùî àïåëþâàòè ïîòð³áíî âèêëþ÷íî äî ñâ³äîìîãî, àáñîëþòíî íå âðàõîâóþ÷è ï³äñâ³äîì³ñòü ëþäèíè, íàâ³òü ÿêùî âîíà çà â³êîâèìè ðàìêàìè º äîðîñëîþ. ßêèì ÷èíîì âïëèâàº íà ï³äñâ³äîì³ñòü ñ³ðå, òüìÿíå îôîðìëåííÿ ï³äðó÷íèêà, íåâèðàçí³, "áåçîñîáîâ³" òåêñòè? Àäæå äàëåêî íå âñ³ ñòóäåíòè ìàþòü äîñòàòíüî ðîçâèíóòå íàî÷íîîáðàçíå ìèñëåííÿ, ùîá "îæèâèòè" ó ñâ³äîìîñò³ ïîíÿòòÿ òà îáðàçè. Âåëèêèé ïåäàãîã ß. À. Êîìåíñüêèé òàê îá´ðóíòîâóâàâ îñíîâíå ïðàâèëî äèäàêòèêè – ïðèíöèï íàî÷íîñò³: "...Êîðèñíî óñå, ùî ò³ëüêè ìîæíà íàäàòè äëÿ ñïðèéíÿòòÿ ïî÷óòòÿìè... ßêùî ÿê³-íåáóäü ïðåäìåòè â³äðàçó ìîæíà ñïðèéìàòè äåê³ëüêîìà îðãàíàìè â³ä÷óòò³â – íåõàé âîíè â³äðàçó ñõîïëþþòüñÿ äåê³ëüêîìà îðãàíàìè â³ä÷óòò³â" [5, ñ. 109]. ²ëþñòðàö³ÿ ñàìå äîçâîëÿº öå çðîáèòè. Çàãàëüíîâ³äîìî, ùî íàâ³òü äîðîñë³ ó ñâî¿õ êðàùèõ ÿêîñòÿõ ñïðèéíÿòòÿ ñâ³òó çàëèøàþòüñÿ ä³òüìè. Ñëîâà Ô. Áýêîíà, ùî ìè ïîâèíí³ ñòàòè ÿê ìàëåíüê³ ä³òè, ùîá óâ³éòè â öàðñòâî íàóêè, íàãàäóþòü ïðî â³äêðèòèé ðîçóì ³ ãíó÷êèé ³íòåðåñ äèòèíñòâà, ³ ïðî òó ëåãê³ñòü, ç ÿêîþ ãóáëÿòüñÿ ö³ ÿêîñò³. Çâåðòàòèñü äî äèòèíè, ùî º ó êîæí³é äîðîñë³é ëþäèí³, ìàº áóòè îäíèì ç íåçàïåðå÷íèõ ïðàâèë àíäðàãîã³êè. Ñàìå öå ïðîïàãóâàâ â³äîìèé ïåäàãîã, ïñèõîëîã òà âèêëàäà÷ Ã. Ëîçàíîâ. Îäíèì ³ç îñíîâíèõ ïðèíöèï³â íàâ÷àííÿ äîðîñëèõ º ³íôàíòèë³çàö³ÿ – óñòàíîâëåííÿ ïðèðîäíî¿ îáñòàíîâêè äîâ³ðè, êîëè òîé, êîãî íàâ÷àþòü, äîâ³ðÿº ñåáå âèêëàäà÷åâ³, íàáëèæåííÿ äî ñâ³äîìîñò³ äèòèíè, ÿêà àáñîëþòíî â³äêðèòà äî íîâîãî, â³äêðèâàº ñâ³ò ó ãð³ [7, ñ. 11]. Ðîçóìîâà øêîäà, ùî âèíèêëà â³ä ïîä³ëó ðîáîòè é ãðè, ðåçóëüòàòó é ïðîöåñó, çíàéøëà â³äîáðàæåííÿ ó ïðèñë³â'¿: "All work and no play makes Jack a dull boy"**. "Áóòè ãðàéëèâèì ³ ñåðéîçíèì âîäíî÷àñ ìîæëèâî, ³ öå âèçíà÷àº ³äåàëüíèé ðîçóìîâèé ñòàí. Â³äñóòí³ñòü äîãìàòèçìó é çàáîáîí³â, ïðèñóòí³ñòü ðîçóìîâî¿ äîïèòëèâîñò³ é ãíó÷êîñò³ ïðîÿâëÿþòüñÿ ó â³ëüí³é ãð³ ðîçóìó íà ïåâíó òåìó. Ãðà ðîçóìó º âîëÿ ðîçóìó, â³ðà â ñèëó äóìêè çàõèñòèòè ñâîþ íåäîòîðêàíí³ñòü áåç çîâí³øí³õ ï³äòðèìîê ³ îáìåæåíü. Îòæå, â³ëüíà ãðà ðîçóìó ìàº íà óâàç³ ñåðéîçí³ñòü, ñåðéîçíèé ðîçâèòîê ïðåäìåòà. Âîíà íå ñóì³ñíà ç íåäáàë³ñòþ àáî øâèä-

ê³ñòþ, òîìó ùî âèìàãàº òî÷íî¿ ðåºñòðàö³¿ êîæíîãî äîñÿãíóòîãî ðåçóëüòàòó, ùîá êîæíèì âèñíîâêîì ìîæíà áóëî çãîäîì ñêîðèñòàòèñÿ" [4, ñ. 99]. Îñîáëèâî ñåðéîçíå ñòàâëåííÿ äî òâîð÷îñò³ ó ñïîëó÷åíí³ ç ð³çíèìè âèäàìè ïðàêòè÷íî¿, ïðèêëàäíî¿ ä³ÿëüíîñò³ âëàñòèâå íàéêðàùèì ìàéñòðàì àíäðàãîã³êè, îñê³ëüêè òå, ùî â äèòèíè º ïðèðîäíèì âèäîì ä³ÿëüíîñò³, ÿêèé ³ ñïðèÿº øâèäêîìó ðîçóìîâîìó çðîñòàííþ çà âåëüìè íåâåëèêèé ïåð³îä, ó äîðîñëîìó â³ö³ âòðà÷àºòüñÿ ³ ïîòðåáóº îñîáëèâî¿ óâàãè, ðîçâèòêó, ï³äòðèìêè. Êð³ì òîãî, âïëèâ ³ëþñòðàö³é íà ï³äñâ³äîì³ñòü ïîëÿãàº ³ ó äâîïëàíîâîñò³ ïðè ââåäåíí³ íîâîãî ìàòåð³àëó: êîæíå ñëîâî, ùî íåñå ñàìîñò³éíå çì³ñòîâå íàâàíòàæåííÿ, ñóïðîâîäæóºòüñÿ â³äïîâ³äíîþ ³íòîíàö³ºþ, æåñòîì, ì³ì³êîþ, ôîðìóº â³ðó ó çä³éñíåííÿ çàâäàíü íàâ÷àííÿ, ñïðèÿº ïîçèòèâíîìó åìîö³éíîìó ñòàíó çà ðàõóíîê åñòåòè÷íèõ ³ êîìôîðòíèõ óìîâ, êóëüòèâóº äóìêè ïðî âåëè÷åçí³ ìîæëèâîñò³ ³íòåëåêòó òèõ, êîãî íàâ÷àþòü, ñòèìóëþº øâèäêå ïðîñóâàííÿ âïåðåä ó âèâ÷åíí³ äèñöèïë³íè, äîïîìàãàº "çàíóðåííþ" ó íàâ÷àëüíó äèñöèïë³íó, êîíöåíòðîâàíîìó âèâ÷åííþ ìàòåð³àëó. Ìîæíà ïîñòàâèòè ëîã³÷íå çàïèòàííÿ – ùî æ ³ëþñòðóâàòè ó ï³äðó÷íèêó àíãë³éñüêî¿ ìîâè äëÿ ñòóäåíò³â ÂÍÇ? Ôðàçåîëîã³çìè, óðèâêè ç õóäîæíüîãî òåêñòó, æèòòºâ³ ñèòóàö³¿, ä³àëîãè – âñå öå, íà íàøó äóìêó, ìîæíà ³ ïîòð³áíî ñóïðîâîäæóâàòè ³ëþñòðàö³ÿìè. Ùî, äî ðå÷³, ³ ðîáëÿòü âèêëàäà÷³, ÿê³ ï³äõîäÿòü äî ðîáîòè íåôîðìàëüíî, ïîñò³éíî âèòðà÷àþ÷è ñâ³é â³ëüíèé ÷àñ íà ïîøóêè ð³çíîìàí³òíîãî äîäàòêîâîãî ³ëþñòðàòèâíîãî ìàòåð³àëó. Ïðè çàñâîºíí³ ìîâíîãî ìàòåð³àëó ³ëþñòðàö³ÿ ìîäåëþº íåîáõ³äíèé îáðàçîòâîð÷èé êîíòåêñò, òèïîâó ðåàëüíó îáñòàíîâêó, õàðàêòåðíó äëÿ âæèâàííÿ ôðàçåîëîã³÷íîãî âèðàçó. Â îïîð³ íà òàêó îáðàçîòâîð÷ó ñèòóàö³þ ñåìàíòèçàö³ÿ ìîâíî¿ îäèíèö³, ¿¿ çàïàì'ÿòîâóâàííÿ é ôîðìóâàííÿ íàâè÷êè âæèâàííÿ â³äáóâàþòüñÿ çíà÷íî åôåêòèâí³øå. Âèñíîâêè 1. Ñó÷àñíà ìåòîäèêà âèêëàäàííÿ ³íîçåìíèõ ìîâ ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ íå ò³ëüêè íå çàïåðå÷óº ìîæëèâîñò³ âèêîðèñòàííÿ ³ëþñòðàö³é, à é íàìàãàºòüñÿ äîâåñòè ¿õ ïîçèòèâíèé âïëèâ íà íàâ÷àííÿ. Âïëèâàþ÷è íà îðãàíè â³ä÷óòò³â, çàñîáè íàî÷íîñò³ çàáåçïå÷óþòü á³ëüø ïîâíå ïîäàííÿ îáðàçà àáî ïîíÿòòÿ, ùî ñïðèÿº ì³öí³øîìó çàñâîºííþ ìàòåð³àëó. Çàñîáè íàî÷íîñò³ òàêîæ ðîçâèâàþòü ó ñòóäåíò³â åìîö³éíî-îö³íþâàëüíå ñòàâëåííÿ äî çäîáóâàííÿ çíàíü, ùî äîçâîëÿº ïîëåãøè-

_________________________ **

Äîñë³âíèé ïåðåêëàä ç àíãë³éñüêî¿: Ñàìà ðîáîòà áåç ãðè ïåðåòâîðþº ëþäèíó íà äóðíèêà.

Постметодика, № 5 (96), 2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ òè ïðîöåñ ¿õíüîãî çàñâîºííÿ, ï³äòðèìóþòü äîâ³ëüíó óâàãó. 2. Ðåàë³çóþ÷è ìåòîäè òà ïðèéîìè ðîáîòè ç ³ëþñòðàòèâíèì ìàòåð³àëîì ñüîãîäåííÿ íà çàíÿòòÿõ ç àíãë³éñüêî¿ ìîâè â óí³âåðñèòåò³, ìè ÿêíàéêðàùå ï³äãîòóºìî ñòóäåíò³â, ìàéáóòí³õ â÷èòåë³â ³íîçåìíî¿ ìîâè, äî ðîáîòè ç çîáðàæåííÿìè ó øê³ëüíèõ ï³äðó÷íèêàõ. Ìàéáóòí³ â÷èòåë³ ïîâèíí³ ÷³òêî óñâ³äîìëþâàòè, ùî íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ìàº ñòâîðþâàòèñü ç íàî÷íîãî ïîäàííÿ ³íôîðìàö³¿, áàæàíî â êîëüîð³, ùî äîçâîëÿº çá³ëüøèòè ðåïðåçåíòàòèâíó ö³íí³ñòü, îñê³ëüêè ³ëþñòðàö³ÿ º ïîòóæíèì çàñîáîì åìîö³éíîãî âïëèâó íà ó÷íÿ. 3. Ñóïåðå÷êè ç ïðèâîäó ³ñíóâàííÿ íåîáõ³äíîñò³ òàêèõ ³ëþñòðàö³é ñïðè÷èíåí³ áàíàëüíèì áðàêîì ô³çè÷íèõ ìîæëèâîñòåé (â³äñóòí³ñòü ÿê³ñíî ³ëþñòðîâàíèõ â³ò÷èçíÿíèõ ï³äðó÷íèê³â) àáî îáìåæåíèì ðîçóì³ííÿì ôóíêö³¿ ³ëþñòðóâàííÿ, ïðè ÿêîìó ðîëü ³ëþñòðàö³¿ çâîäèòüñÿ àáî äî ïðåäìåòíî¿ îïîðè ïðè çàñâîºíí³ ëåêñèêè ç êîíêðåòíèì çíà÷åííÿì, àáî äî ñòâîðåííÿ ïðîñòî¿ ïðåäìåòíî¿ êîìóí³êàö³¿, åëåìåíòè ÿêî¿ ïîòð³áíî ïîçíà÷èòè ³íîçåìíèìè ñëîâàìè, ùî äëÿ ñòóäåíò³â ñòàðøèõ êóðñ³â º çàâäàííÿì äîñèòü ïðèì³òèâíèì. 4. Â³äñóòí³ñòü ³ëþñòðàö³é ó ï³äðó÷íèêàõ – çàêîíîì³ðíèé ðåçóëüòàò ôîðìàëüíîãî, ãðàìàòèêî-ïåðåêëàäíîãî ï³äõîäó äî âèêëàäàííÿ ³íîçåìíèõ ìîâ, ÿêèé ç 20-õ ðîê³â ÕÕ ñò. ïàíóâàâ íà òåðåíàõ ÑÐÑÐ. Éîìó òàêîæ çàâäÿ÷óºìî ïñåâäîíàóêîâèì ñòèëåì, ÿêèì ó á³ëüøîñò³ ³ çàðàç ïèøóòüñÿ ï³äðó÷íèêè – â³ä ñêëàäíîãî äî ïðîñòîãî, à íå íàâïàêè. 5. Øèðîêå ðîçïîâñþäæåííÿ íîâ³òí³õ êîìï'þòåðíèõ òåõíîëîã³é í³êîëè íå çìîæå ïîâí³ñòþ çàì³íèòè "äîáðèé ñòàðèé" ÿê³ñíî ³ëþñòðîâàíèé ï³äðó÷íèê, ÿêèé ìîæíà ÷èòàòè ãîäèíàìè, áóäü-äå, áóäüêîëè. Îðãàí³çàö³ÿ ³ëþñòðàòèâíîãî ìàòåð³àëó äëÿ íàâ÷àííÿ ³íîçåìí³é ìîâ³ ó âèù³é ïåäàãîã³÷í³é øêîë³ º îäí³ºþ ç íàéá³ëüø ñêëàäíèõ ³ íàéìåíø ðîçðîáëåíèõ ïðîáëåì îôîðìëåííÿ ï³äðó÷íèêà. ²ëþñòðóâàííÿ ï³äðó÷íèê³â âèøó ó â³ò÷èçíÿí³é ìåòîäèö³ ôàêòè÷íî íå äîñë³äæóºòüñÿ ³ ïîòðåáóº óâàãè ÿê ³ëþñòðàòîð³â, òàê ³ íàóêîâö³â, ³ âèêëàäà÷³â-ïðàêòèê³â, îñê³ëüêè áðàê ñèñòåìíî¿ ðîáîòè ç ³ëþñòðàòèâíèì ìàòåð³àëîì ó âèø³ ïðèçâîäèòü äî â³äñóòíîñò³ âì³ííÿ ³ áàæàííÿ ìàéáóòí³õ â÷èòåë³â íàäàë³ ïðàöþâàòè ³ç çîáðàæåííÿìè ó ëàíö³ ñåðåäíüî¿ øêîëè. Çðîáëåíà àâòîðîì ñïðîáà àíàë³çó ï³äõîä³â äî ö³º¿ ïðîáëåìè, áåçïåðå÷íî, º íåäîñêîíàëîþ, îñê³ëüêè æàíð ñòàòò³ íå äîçâîëÿº äîñòàòíüî ïîâíî îõàðàêòåðèçóâàòè ³ñíóþ÷³ íà äàíèé ìîìåíò â Óêðà¿í³ òà çà êîðäîíîì ÓÍÌÊ âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, àëå ó ïîäàëüø³é ðîáîò³ ìàºìî ñïîä³âàííÿ á³ëüø ïîâíî äîñë³äèòè ìîæëèâ³ñòü ³ëþñòðóâàííÿ ï³ä-

ðó÷íèê³â äëÿ òèõ, õòî âèâ÷àº ìîâó íà ð³âí³ "Advanced", à òàêîæ ìîæëèâîñò³ ³ëþñòðóâàííÿ ï³äðó÷íèê³â ïðîôåñ³éíî¿ àíãë³éñüêî¿ äëÿ â÷èòåë³â òà âèêëàäà÷³â.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áåðìàí È. Ì. Î÷åðêè ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ ÷òåíèþ íà èíîñòðàííîì ÿçûêå / È. Ì. Áåðìàí, Â. À. Áóõáèíäåð. – Ê. : Âèùà øêîëà. – 1977. – 175ñ. 2. Ãàëüïåðèí Ï. ß. Ðàçâèòèå èññëåäîâàíèé ïî ôîðìèðîâàíèþ óìñòâåííûõ äåéñòâèé / Ï. ß. Ãàëüïåðèí // Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ íàóêà â ÑÑÑÐ. – Ì. : Èçä-âî ÀÏÍ ÐÑÔÑÐ. – 1959. – Ò. 1. – Ñ. 12–67. 3. Ãðèãîðüåâà Â. Ã. Ìåòîäè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå êàê ôàêòîð ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ èíîñòðàííîìó ÿçûêó / Â. Ã. Ãðèãîðüåâà, Â. È. Òðîøêèíà // Ñàìàðñêàÿ ãîñóäàðñòâåííàÿ àêàäåìèÿ êóëüòóðû è èñêóññòâ [Ýëåêòðîííûé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïà : http://www.acis.vis.ru/8/4/1_4/2.htm. 4. Äüþè Äæ. Ïñèõîëîãèÿ è ïåäàãîãèêà ìûøëåíèÿ / Äæ. Äüþè / Ïåð. ñ àíãë. Í. Ì. Íèêîëüñêîé. – Ì. : Ñîâåðøåíñòâî, 1997. – 208 ñ. 5. Êîìåíñêèé ß. À. Èçáðàííûå ïåäàãîãè÷åñêèå ñî÷èíåíèÿ / ß. À. Êîìåíñêèé. – Ì. : Ãîñïåäèçäàò Ìèí. Ïðîñâåùåíèÿ ÐÑÔÑÐ, 1955. – 665 ñ. 6. Ëåîíòüåâ À. À. ßçûê, ðå÷ü, ðå÷åâàÿ äåÿòåëüíîñòü / À. À. Ëåîíòüåâ. – Ì. : Ïðîñâåùåíèå, 1969. – 214 ñ. 7. Ëîçàíîâ Ã. Ñóããåñòîïåäèÿ ïðè îáó÷åíèè èíîñòðàííûì ÿçûêàì / Ã. Ëîçàíîâ // Ìåòîäû èíòåíñèâíîãî îáó÷åíèÿ èíîñòðàííûì ÿçûêàì. – Âûï. 1. – Ì., 1973. – Ñ. 9–17. 8. Ñàôîíîâà Å. Â. Èñïîëüçîâàíèå ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, íàãëÿäíîñòè è òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ íà óðîêàõ èíôîðìàòèêè / Å. Â. Ñàôîíîâà [Ýëåêòðîííûé ðåñóðñ]. – Ðåæèì äîñòóïà: http://www.rusedu.info/Article865.html. 9. Harmer Jeremy Coursebooks. A human, cultural and linguistic disaster? The roaring in the chimney / Jeremy Harmer, Scott Thornbury & Luke Meddings // Modern English Teacher. – July 2001. – Volume 10. – Number 3. – Ð. 5–15.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 2.11.2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ðîçãëÿíóòî ïðîáëåìè îðãàí³çàö³¿ äîñë³äíèöüêèõ óì³íü ³ íàâè÷îê ó÷í³â, ïðîàíàë³çîâàíî â öüîìó àñïåêò³ ìîæëèâîñò³ ñêëàäîâèõ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà. Ðàññìîòðåíû ïðîáëåìû îðãàíèçàöèè èññëåäîâàòåëüñêèõ óìåíèé è íàâûêîâ ó÷àùèõñÿ, ïðîàíàëèçèðîâàíû â ýòîì àñïåêòå âîçìîæíîñòè ñîñòàâëÿþùèõ îáó÷àþùåé ñðåäû. The article deals with the problems of organization of research abilities and skills of students, in this aspect means of the components of a teaching environment are analysed.

ÓÌÎÂÈ ÄÎÑË²ÄÍÈÖÜÊÎ² Ä²ßËÜÍÎÑÒ² Ó×Í²Â Ó ÍÀÂ×ÀËÜÍÎÌÓ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙ² Î. Ã. ²ëü÷åíêî Ó ñâ³ò³ âñòàíîâèëîñÿ óñâ³äîìëåííÿ òîãî, ùî íàñòàëà íîâà åðà â ðîçâèòêó äåðæàâ – åðà íàóêè, ³íôîðìàòèêè ³ íàóêîºìí³ñíèõ òåõíîëîã³é. Ïðè öüîìó çàñâîºííÿ îñíîâ ôóíäàìåíòàëüíèõ íàóê (ìàòåìàòèêè, ô³çèêè, á³îëîã³¿, õ³ì³¿ òà ³í.) ³ îïàíóâàííÿ ìåòîäàìè äîñë³äæåííÿ ñåðåäîâèùà æèòòÿ ìàº âèð³øàëüíå çíà÷åííÿ äëÿ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³. Åêîíîì³÷íå çìàãàííÿ äåðæàâ ñòàëî áåçïîñåðåäíüî çàëåæàòè â³ä ¿õ ³íòåëåêòóàëüíîãî ïîòåíö³àëó, ÿêèé ôîðìóºòüñÿ â ìàñîâ³é çàãàëüíîîñâ³òí³é øêîë³. ßê³ñòü øê³ëüíî¿ îñâ³òè â ñó÷àñíèõ óìîâàõ ñòàº àðåíîþ êîíêóðåíòíî¿ áîðîòüáè ì³æ êðà¿íàìè, íàéâàæëèâ³øèì ÷èííèêîì åêîíîì³÷íîãî ðîçâèòêó. Óïåðøå öå ïðîçâó÷àëî ó êâ³òí³ 1983 ðîêó ó çâåðíåíí³ äî íàðîäó Äåðæàâíî¿ êîì³ñ³¿ ç ðåôîðìè îñâ³òè ÑØÀ [1]. Îñü ÷îìó ïðîâîäÿòüñÿ ì³æíàðîäí³ äîñë³äæåííÿ ùîäî ïîð³âíÿííÿ ÿêîñò³ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèõ çíàíü øêîëÿð³â, â ÿêèõ ñèñòåìàòè÷íî áåðå ó÷àñòü â³ä 20 äî 50 êðà¿í. Äëÿ ïåðåâ³ðêè åôåêòèâíîñò³ ðåôîðìè â ïëàí³ äîñÿãíåííÿ ïåðøîñò³ çà ÿê³ñòþ øê³ëüíî¿ îñâ³òè ñïåö³àëüíà ñëóæáà ÑØÀ ç òåñòóâàííÿ çà ìèíóëèé ïåð³îä ïðîâåëà òðè ì³æíàðîäí³ ïîð³âíÿëüí³ äîñë³äæåííÿ ÿêîñò³ çíàíü ó÷í³â ç ìàòåìàòèêè ³ ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷îãî öèêëó, ùî äàëî ìîæëèâ³ñòü ãîâîðèòè ïðî ì³æíàðîäíèé ñòàíäàðò ñåðåäíüî¿ îñâ³òè. Çì³ñò òåñòó ðîçðîáëÿºòüñÿ òàêèì ÷èíîì, ùî çà ðåçóëüòàòàìè éîãî âèêîíàííÿ ìîæíà ñóäèòè íå ëèøå ïðî ð³âåíü çíàíü, àëå ³ ïðî çàãàëüíèé ³íòåëåêòóàëüíèé ðîçâèòîê ó÷í³â. Íàïðèêëàä, çà Ì³æíàðîäíèì ìîí³òîðèíãîâèì äîñë³äæåííÿì TIMSS (2007 ð.) ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íà îñâ³òà â Óêðà¿í³ çíàõîäèòüñÿ íà íèçüêîìó ð³âí³, ó÷í³â ç ïåðåäîâèì ð³âíåì çíàíü ç ïðèðîäîçíàâñòâà â ïî÷àòêîâ³é øêîë³ – 2 %, ó 8 êëàñ³ – 3 %, ó âèïóñêíîìó êëàñ³ (çà äàíèìè ÇÍÎ) – 3,5 %. Ó òîé æå ÷àñ ñåðåä ðîñ³éñüêèõ øêîëÿð³â ó÷í³â ç ïåðåäîâèì ð³âíåì çíàíü â ïî÷àòêîâ³é øêîë³ 15 %, ó 8 êëàñ³ – 10 % (äëÿ ïîð³âíÿííÿ – ó Ñ³íãàïóð³ 36 % ìîëîäøèõ øêîëÿð³â ìàþòü ïåðåäîâèé ð³âåíü ïðèðîäíè÷èõ çíàíü) [2].

Постметодика, № 5 (96), 2010

Çà ÷àñ³â ðàäÿíñüêî¿ âëàäè ó âñ³õ ó÷í³â áóâ îäíàêîâèé ð³âåíü çíàíü ïðî ïðèðîäó. Ùî æ ïðèâåëî äî çíèæåííÿ éîãî ð³âíÿ çà ÷àñ³â íåçàëåæíîñò³? Çâåðíåìîñÿ äî àíàë³çó íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ñó÷àñíî¿ â³ò÷èçíÿíî¿ øêîëè. Íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå åôåêòèâíå ïðè óìîâ³ éîãî ïðèðîäîâ³äïîâ³äíîñò³, ïåðø çà âñå ïðè ñòâîðåíí³ óìîâ äëÿ ðîçâèòêó ï³çíàâàëüíî¿ àêòèâíîñò³ ó÷íÿ, ïîçèòèâíî¿ ìîòèâàö³¿ íàâ÷àííÿ – çà óìîâè çàäîâîëåííÿ ïðèðîäíèõ áàçîâèõ ïîòÿã³â ("³íñòèíêò³â" çà Äæ. Äüþ¿) ó÷íÿ äî äîñë³äæåííÿ ³ âèñíîâê³â, êîíñòðóþâàííÿ (ìîäåëþâàííÿ), êîìóí³êàö³¿, õóäîæíüîãî ïðåäñòàâëåííÿ ìîäåëåé ï³çíàâàíèõ îá'ºêò³â ñâ³òó [3]. Òàêèì ÷èíîì, óìîâîþ åôåêòèâíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà º äîñë³äíèöüêå éîãî ñïðÿìóâàííÿ. Â öüîìó ìè âáà÷àºìî àêòóàëüí³ñòü äàíî¿ ñòàòò³ ³ ðîçãëÿä ç ö³º¿ òî÷êè çîðó îñíîâíèõ ñêëàäîâèõ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, äî ÿêèõ â³äíîñèìî: ñòàíäàðò îñâ³òè; íàâ÷àëüí³ ïëàíè; ìàòåð³àëüíó áàçó øêîëè; íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó (ñèñòåìà ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê³â, íàâ÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â, ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³â äëÿ â÷èòåë³â); â³äíîñèíè â ó÷í³âñüêîìó êîëåêòèâ³ (ó÷èòåë³â ³ ó÷í³â, áàòüê³â ³ ó÷í³â, áàòüê³â ³ â÷èòåë³â). Íåçàäîâ³ëüíîãî ñòàíó ïðèðîäíè÷îíàóêîâî¿ îñâ³òè óêðà¿íñüêèõ øêîëÿð³â ñë³ä áóëî ÷åêàòè, îñê³ëüêè êð³ì òÿæêîãî ñòàíîâèùà, â ÿêîìó îïèíèëèñÿ â³ò÷èçíÿí³ øêîëè ³ â÷èòåë³ êðà¿íè ï³ñëÿ ðîçïàäó ÑÐÑÐ, â Óêðà¿í³ (ÿê ³ â Ðîñ³¿) â³äáóâàâñÿ äåìîíòàæ ðîêàìè â³äïðàöüîâàíî¿ ñèñòåìè øê³ëüíî¿ îñâ³òè, ó òîìó ÷èñë³ ³ ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî¿ [4]. Ïðè öüîìó îñîáëèâî ðóéí³âíèì áóëî: âèò³ñíåííÿ ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷îãî öèêëó ç íàâ÷àëüíîãî ïëàíó ï³ä ãàñëîì ãóìàí³çàö³¿ îñâ³òè. Çîêðåìà, íà ô³çèêó ç àñòðîíîì³ºþ áþäæåò ÷àñó áóâ çìåíøåíèé â 7-11 êëàñàõ ç 16 äî 10 òèæíåâèõ ãîäèí (ð³âåíü ñòàíäàðòó). Ó â³ò÷èçíÿí³é íèí³øí³é äåâ'ÿòèð³÷ö³ (îñíîâí³é øêîë³) íà âèâ÷åííÿ ô³çèêè äàºòüñÿ ãîäèí ìåíøå, í³æ â ñåìèêëàñíîìó êîìåðö³éíîìó ó÷èëèù³ öàðñüêî¿ Ðîñ³¿ â 1913 ðîö³, êîëè ïðî ñó÷àñíèé íàó-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ êîâî-òåõí³÷íèé ïðîãðåñ, ïîâ'ÿçàíèé ç äîñÿãíåííÿìè ô³çèêè, ³ íå ìð³ÿëè [4]. Íàïðèêëàä, ó 5 êëàñ³ (â ÷àñ ôîðìóâàííÿ ôóíäàìåíòàëüíèõ ñòðóêòóð ìèñëåííÿ äèòèíè) â³ò÷èçíÿíèé íàâ÷àëüíèé ïëàí ïðîïîíóº ó÷íÿì 17 ãîäèí íà òèæäåíü äëÿ ãóìàí³òàðíèõ äèñöèïë³í ³ 6 äëÿ ðåàëüíèõ – ìàòåìàòèêè, ïðèðîäîçíàâñòâà, òåõíîëîã³¿; çîêðåìà, 3,5 ãîäèí íà òèæäåíü äëÿ ³íîçåìíî¿ ìîâè ³ 2 ãîäèíè äëÿ ïðèðîäîçíàâñòâà òà òåõíîëîã³¿ – óðîê³â, ï³ä ÷àñ ÿêèõ íàéá³ëüøîþ ì³ðîþ ìîæëèâî ïðîâîäèòè äîñë³äíèöüêó ðîáîòó ç ðåàëüíèìè îá'ºêòàìè. Òàêèì ÷èíîì, Äåðæàâíèé ñòàíäàðò îñâ³òè ³ íàâ÷àëüíèé ïëàí ÿê ñêëàäîâ³ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ìîæíà ñêàçàòè, íå äîñòàòíüî çàäîâîëüíÿþòü áàçîâ³ ïîòðåáè ó÷í³â ó äîñë³äíèöüê³é íàâ÷àëüí³é ä³ÿëüíîñò³, îñîáëèâî â 1-6 êëàñàõ, êîëè íàéá³ëüø àêòèâíî ðîçâèâàºòüñÿ ï³çíàâàëüíà àêòèâí³ñòü ä³òåé. Â³ä ñêîðî÷åííÿ áþäæåòó ÷àñó íà ïðèðîäíè÷³ ïðåäìåòè ïîñòðàæäàëà ïåðø çà âñå íàéá³ëüø ö³ííà ÷àñòèíà ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî¿ îñâ³òè: ñïîñòåðåæåííÿ ÿâèù, äîñë³äè, ëàáîðàòîðí³ ðîáîòè, ïðàêòèêóì, ðîçâ'ÿçàííÿ çàäà÷, îñîáëèâî åêñïåðèìåíòàëüíèõ. Çà ÷àñ³â ðàäÿíñüêî¿ øêîëè íåîäì³ííîþ âèìîãîþ ó âèêëàäàíí³ ô³çèêè áóëî: 16 % íàâ÷àëüíîãî ÷àñó âèêîðèñòîâóâàòè äëÿ ïðîâåäåííÿ ëàáîðàòîðíèõ ðîá³ò ³ ïðàêòèêóìó øêîëÿð³â. Ö³ ðîáîòè ñëóæèëè ÷³òêèì ö³ëÿì, àêòóàëüí³ñòü äîñÿãíåííÿ ÿêèõ â íàø³ äí³ íå ëèøå íå çíèêëà, àëå çðîñëà â áàãàòî ðàç³â, áî âîíè ïðèçíà÷åí³: äàòè øêîëÿðàì äîñâ³ä çàñòîñóâàííÿ åêñïåðèìåíòàëüíîãî ìåòîäó ï³çíàííÿ, âêëþ÷àþ÷è äîñâ³ä ñàìîñò³éíîãî ïðîâåäåííÿ åêñïåðèìåíòó, äîñë³äæåííÿ ³ ôîðìóëþâàííÿ âèñíîâê³â; ñôîðìóâàòè óì³ííÿ ³ íàâè÷êè ðîáîòè ç ïðèëàäàìè, â òîìó ÷èñë³ ³ áåçïîñåðåäíüî â äîâê³ëë³, äîòðèìàííÿ ïðàâèë áåçïåêè; ñôîðìóâàòè ïðàêòè÷í³ óì³ííÿ ³ íàâè÷êè çàñòîñîâóâàòè çàêîíè ïðèðîäè íà ïðàêòèö³, â æèòòºâîìó ñâ³ò³ (äîâê³ëë³); ñïðèÿòè ðîçóì³ííþ ðîë³ â íàóêîâîìó ï³çíàíí³ ñïîñòåðåæåíü, ã³ïîòåç, òåîðåòè÷íèõ âèñíîâê³â ³ åêñïåðèìåíò³â; ñôîðìóâàòè íàâè÷êè ïðîâîäèòè äîñë³äæåííÿ ó êîëåêòèâ³. Ðóéíóâàííÿ ñèñòåìè ïðèðîäíè÷îíàóêîâî¿ îñâ³òè ïîãëèáëþºòüñÿ âèäàííÿì ï³äðó÷íèê³â çà äåðæàâí³ êîøòè, ÿê³ íå â³äïîâ³äàþòü îñíîâíîìó äèäàêòè÷íîìó ïðèíöèïó – ïðèíöèïó íàñòóïíîñò³, çá³ëüøåííÿì ïðåäìåò³â – "îäíîäåíîê". Ïåðåâàíòàæåííÿ ïðè öüîìó ìîæíà ââàæàòè çàïëàíîâàíèì. Ç ò³º¿ æ ïðè÷èíè âàæëèâèé ìàòåð³àë îíîâëåíèõ ïðîãðàì, çîêðåìà, ùîäî íàóêîâèõ ìåòîä³â âèâ÷åííÿ ïðèðîäè, áàãàòî øêîëÿð³â íå âèâ÷àþòü. Çîêðåìà, ìîæíà âèä³ëèòè òàê³ íåäîë³êè â ï³äãîòîâö³ ó÷í³â, îáóìîâëåí³ ÷èííèì íàâ÷àëüíèì ñåðåäîâèùåì:

íåçäàòí³ñòü â³äð³çíèòè íàóêîâå çíàííÿ â³ä ïîáóòîâèõ óÿâëåíü; íåðîçóì³ííÿ ñï³ââ³äíîøåííÿ ì³æ çíàííÿì ³ ³ñòèíîþ, çîêðåìà, ÷åðåç ³ãíîðóâàííÿ îñíîâíîãî ïîëîæåííÿ åêîëîã³÷íîãî ðåàë³çìó ñòîñîâíî òîãî, ùî ³ñòèíí³ñòü íàøèõ çíàíü ïðî ñåðåäîâèùå æèòòÿ ìè âñòàíîâëþºìî â áåçïîñåðåäí³é âçàºìîä³¿ ç íèì; íåðîçóì³ííÿ â³äì³ííîñò³ ð³çíèõ êàòåãîð³é íàóêîâî¿ ³íôîðìàö³¿: ôàêò³â, ã³ïîòåç, çàêîí³â ³ ïðèíöèï³â, ìîäåëåé, òåîðåòè÷íèõ âèñíîâê³â ³ ðåçóëüòàò³â åêñïåðèìåíòó; â³äñóòí³ñòü óÿâëåííÿ ïðî ìîäåëüíå â³äîáðàæåííÿ ä³éñíîñò³ â íàóêîâîìó ï³çíàíí³; â³äñóòí³ñòü íàâè÷îê ìèñëèòè ìîäåëÿìè: òåîðåòè÷íî ïîÿñíþâàòè, ïåðåäáà÷àòè. Ï³äðó÷íèêè ïðèðîäíè÷îãî öèêëó íîâîãî ïîêîë³ííÿ íå ñòâîðþþòü ó÷íÿì óìîâ äëÿ ïðîâåäåííÿ óðîê³â ïîçà øê³ëüíèì ïðèì³ùåííÿì (êð³ì ï³äðó÷íèê³â äî ïåäàãîã³÷íî¿ òåõíîëîã³¿ "Äîâê³ëëÿ"), ðîáîòè íàä ïðîåêòàìè, ïðîâåäåííÿ äîìàøí³õ äîñë³äæåíü. Íåâ³äïîâ³äí³ñòü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà âèìîãàì äî éîãî äîñë³äíèöüêîãî õàðàêòåðó îáóìîâëåíà òàêîæ ìàòåð³àëüíîþ áàçîþ øêîëè. Ïåðø çà âñå öå ìàéæå ïîâíà â³äñóòí³ñòü ïðîòÿãîì áëèçüêî 10 ðîê³â ïîñòà÷àííÿ øê³ë ïðèëàäàìè ³ óñòàòêóâàííÿì, áåç ÿêèõ âèâ÷àòè îñíîâè ïðèðîäíè÷èõ íàóê ó øêîë³ íåìîæëèâî. Âèêëàäàííÿ ïðèðîäíè÷èõ ïðåäìåò³â, â ÿêîìó åêñïåðèìåíò íå ñêëàäàº îñíîâè ³ íàð³æíîãî êàìåíÿ âñüîãî ¿õíüîãî âèêëàäó, äàâíî, ùå â 1900 ðîö³, âèçíàíå äàðåìíèì ³ íàâ³òü øê³äëèâèì. Êðåéäÿíèé ìåòîä íàâ÷àííÿ, ÿêèé âèìóøåíî ñòàâ çàðàç îñíîâíèì äëÿ â³ò÷èçíÿíî¿ øêîëè, ïðèâ³â äî ìàéæå ïîâíîãî ïàíóâàííÿ ðåïðîäóêòèâíîãî íàâ÷àííÿ, â îñíîâ³ ÿêîãî ïåðåêàç òåêñòó ï³äðó÷íèêà ³ ðîçâ'ÿçóâàííÿ òðåíóâàëüíèõ çàâäàíü çà âèâ÷åíèìè ôîðìóëàìè. ßêùî òåðì³íîâî íå â³äíîâèòè öåíòðàë³çîâàíå ïîñòà÷àííÿ øê³ë äåìîíñòðàö³éíèìè ³ ëàáîðàòîðíèìè ïðèëàäàìè õî÷ áè çà ì³í³ìàëüíèì ñïèñêîì, òî ïðî ÿê³ñòü çíàíü ç ïðèðîäíè÷èõ ïðåäìåò³â ãîâîðèòè âçàãàë³ íå ìîæíà. Ó ëàáîðàòîð³¿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè ðîçðîáëåíî ïðîåêò êàá³íåòó ïðèðîäîçíàâñòâà. Îáëàäíàííÿ éîãî äëÿ øê³ë îá³éäåòüñÿ ó 2,5-3 ðàçè äåøåâøå, í³æ îáëàäíàííÿ îêðåìèõ êàá³íåò³â ïðèðîäíè÷èõ ïðåäìåò³â (ô³çèêè, õ³ì³¿, á³îëîã³¿, ãåîãðàô³¿). Îñîáëèâî íåîáõ³äíèé òàêèé êàá³íåò ó ìàëîêîìïëåêòíèõ ñ³ëüñüêèõ øêîëàõ. Çàðàç áàãàòî ãîâîðÿòü ïðî êîìï'þòåðèçàö³þ îñâ³òè. Â÷èòåë³ ïðèðîäíè÷èõ íàóê ïîçèòèâíî ñòàâëÿòüñÿ äî âèêîðèñòàííÿ êîìï'þòåð³â ó íàâ÷àíí³, êîìï'þòåðíî¿ ï³äòðèìêè, àëå çà óìîâè, ùî âîíà áóäå íå çàì³ñòü åêñïåðèìåíòó. Îá'ºêòîì âèâ÷åííÿ ïðèðîäíè÷èõ ïðåäìåò³â º ðåàëüíèé, à íå â³ðòóàëüíèé ñâ³ò, ³ â øêîë³ ïîòð³áíî âèâ-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ÷àòè íå ëèøå ìîäåë³ ÿâèù, à ïåðø çà âñå ñàì³ ÿâèùà. ² íà ö³é îñíîâ³ íàâ÷àòè øêîëÿð³â ìîäåëþâàííþ ÿê ìåòîäó ï³çíàííÿ. À äëÿ öüîãî íåçàì³ííèìè º åêîëîã³÷íà ñòåæêà, ìàéäàí÷èê "äîâê³ëëÿ", "çàïîâ³äíèê íà çàäâ³ðêàõ" òà ³íø³ åëåìåíòè ìàòåð³àëüíî¿ áàçè øêîëè, ÿê³ äàþòü ìîæëèâ³ñòü ïðîâîäèòè äîñë³äæåííÿ ïîçà øê³ëüíèì ïðèì³ùåííÿì. Ó çâ'ÿçêó ç ôîðìóâàííÿì ïðèðîäîâ³äïîâ³äíîãî, çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷îãî ñåðåäîâèùà ñë³ä çãàäàòè ïðî êàá³íåò äîâê³ëëÿ [5]. Ó öüîìó êàá³íåò³ ó÷åíü ïåðåáóâàº õî÷ ³ íå ï³ä â³äêðèòèì íåáîì, àëå ñåðåä îá'ºêò³â, ç ÿêèìè â³í çóñòð³÷àºòüñÿ â äîâê³ëë³. Ó êàá³íåò³ ïëàíóºòüñÿ æèâèé êóòî÷îê, çðàçêè ´ðóíò³â, ã³ðñüêèõ ïîð³ä ç óðàõóâàííÿì ì³ñöåâèõ îñîáëèâîñòåé, îá'ºêòè, ÿê³ ñâ³ä÷àòü ïðî ³ñòîðè÷íå ìèíóëå ð³äíîãî êðàþ. Ó êàá³íåò³ ó÷åíü ìîæå â³ëüíî ïåðåì³ùàòèñü, êîðèñòóâàòèñü ì³í³-ìàéñòåðíåþ, âèãîòîâëÿòè ìîäåë³, âèêîíóâàòè ïðàêòè÷í³ ìîäåë³. Ñèäÿ÷îñëóõàþ÷å ïîëîæåííÿ ó÷íÿ â íüîìó íå îáîâ'ÿçêîâå. Êàá³íåòè äîâê³ëëÿ îáëàäíàí³ â äåÿêèõ øêîëàõ Ïîëòàâñüêî¿, Äí³ïðîïåòðîâñüêî¿, ²âàíî-Ôðàíê³âñüêî¿ îáëàñòåé. Ïåðåâàíòàæåííÿ øêîëÿð³â îäíîãîäèííèìè ïðåäìåòàìè, ùî ìàþòü âóçüêîóòèë³òàðí³ ö³ë³, çíèæóº äîñë³äíèöüêèé ïîòåíö³àë íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà. Çà ìèíóëå äåñÿòèë³òòÿ íàøà øêîëà "àìåðèêàí³çóâàëàñÿ" â ïëàí³ ïðàãìàòèçìó ³ çíèæåííÿ óâàãè äî âèâ÷åííÿ îñíîâ íàóê. Àíàðõ³ÿ ³ áàãàòîïðåäìåòí³ñòü íàâ÷àëüíîãî ïëàíó øêîëè íà øêîäó âèâ÷åííþ îñíîâ íàóê âèçíàíà â Àìåðèö³ ãîëîâíèì éîãî íåäîë³êîì [1]. Îäíà ç ïðè÷èí çíèæåííÿ ÿêîñò³ íàâ÷àííÿ øêîëÿð³â, ùî â³äáóâàºòüñÿ íå ëèøå ç ïðèðîäíè÷îíàóêîâèõ, àëå ³ ç ³íøèõ ïðåäìåò³â, – ïåðåâàíòàæåííÿ íàâ÷àëüíîãî ïëàíó øêîëè îäíîãîäèííèìè ïðåäìåòàìè, ùî äóáëþþòü îäèí îäíîãî. Çà ÷àñ äåìîêðàòè÷íî¿ ïåðåáóäîâè øêîëè ê³ëüê³ñòü òàêèõ ïðåäìåò³â çá³ëüøèëàñÿ ìàéæå ó äâà ðàçè. Í³÷îãî, êð³ì ðîçïîðîøåííÿ íàâ÷àëüíîãî ÷àñó, ïîâåðõîâèõ çíàíü ³ ïåðåâàíòàæåííÿ øêîëÿð³â öå íå äàº. Ìîâà íå éäå ïðî òå, ùîá íå âèâ÷àòè ïèòàííÿ åêîíîì³êè, åòèêè, åêîëîã³¿, ñâ³òîâî¿ õóäîæíüî¿ êóëüòóðè, áåçïåêè æèòòºä³ÿëüíîñò³, îñíîâ çäîðîâ'ÿ, íå âèð³øóâàòè ³íø³ ãîñòð³ ïðîáëåìè. Ñõîæ³ ïðîáëåìè â îñâ³ò³ çàâæäè áóëè ³ áóäóòü. Àëå âèð³øóâàëèñÿ âîíè äîñ³ óñï³øíî íà îñíîâ³ çàñâîºííÿ ñèñòåìè çíàíü ó çì³ñò³ áàçîâèõ ïðåäìåò³â. Çàñèëëÿ "îäíîãîäèííèõ" ïðåäìåò³â ó â³ò÷èçíÿíîìó íàâ÷àëüíîìó ïëàí³ çíà÷íî çíèæóº ìîæëèâîñò³ ôîðìóâàííÿ âèñîêèõ ð³âí³â ³íòåëåêòó ³ äîñë³äíèöüêî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷í³â. Ïðîâ³äíà ðîëü ó öüîìó ïðîöåñ³ íàëåæèòü ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî-òåõíîëîã³÷í³é îñâ³ò³, àëå ç íàâ÷àëüíîãî ÷àñó äëÿ íå¿ âèä³ëÿºòüñÿ ëèøå áëèçüêî 30 % óðîê³â, ïðè ÷îìó çíà÷íà ê³ëüê³ñòü ñåðåä íèõ – îäíîãîäèíí³.

Постметодика, № 5 (96), 2010

Ó÷åí³ îáãîâîðþþòü ïèòàííÿ ïðî òå, ùî îñíîâíèì ðåçóëüòàòîì ä³ÿëüíîñò³ îñâ³òíüî¿ óñòàíîâè ïîâèíí³ ñòàòè íå ñèñòåìà çíàíü, òîòàëüíå çàñâîºííÿ ó÷íÿìè ¿¿ ôóíäàìåíòàëüíîãî ÿäðà, à íàá³ð êëþ÷îâèõ êîìïåòåíö³é â ³íòåëåêòóàëüí³é, öèâ³ëüíî-ïðàâîâ³é, êîìóí³êàòèâí³é, ³íôîðìàö³éí³é òà ³íøèõ ñôåðàõ [4]. Ïðè öüîìó ïîëîæåííÿ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ "Ïðèðîäîçíàâñòâî", ïðåäìåò³â ô³çèêè, õ³ì³¿, á³îëîã³¿, àñòðîíîì³¿ ó òèïîâîìó íàâ÷àëüíîìó ïëàí³ íå ïîêðàùèòüñÿ. Âèñíîâîê. ßêùî ìè õî÷åìî áóòè êîíêóðåíòîçäàòíèìè, òî ³ â íàø³é êðà¿í³ çì³ñò ³ ð³âåíü ñåðåäíüî¿ îñâ³òè ïîâèíí³ â³äïîâ³äàòè âèìîãàì íàóêîâîãî ïðîãíîçó ³ ñòàòè ÷àñòèíîþ ïëàíó äåðæàâíîãî ðîçâèòêó, ðîçâèòêó åêîíîì³êè, íàóêè, êóëüòóðè, äîáðîáóòó íàðîäó ³ êîæíî¿ ëþäèíè, çîêðåìà. Äëÿ öüîãî íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ìàº çàäîâîëüíÿòè ïðèðîäí³ ïîòÿãè äèòèíè äî ðîçâèòêó ¿¿ ï³çíàâàëüíî¿ àêòèâíîñò³, çîêðåìà íàéãîëîâí³øèé ïîòÿã – äî äîñë³äæåííÿ ³ âèñíîâê³â. Öå âèìàãàº çàáåçïå÷åííÿ ïðèíàéìí³ òàêèõ óìîâ, ÿê: ñèìåòðè÷íèé ðîçïîä³ë íàâ÷àëüíîãî ÷àñó ì³æ ãóìàí³òàðíèìè ³ ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî-òåõíîëîã³÷íèìè ïðåäìåòàìè; çìåíøåííÿ â íàâ÷àëüíîìó ïëàí³ îäíîãîäèííèõ ïðåäìåò³â, îð³ºíòàö³ÿ íà ³íòåãðîâàíå íàâ÷àííÿ; ðîçøèðåííÿ ìàòåð³àëüíî¿ áàçè øêîëè; âêëþ÷åííÿ îá'ºêò³â, ÿê³ çàáåçïå÷óþòü íàâ÷àííÿ ï³ä â³äêðèòèì íåáîì, ïîçà øê³ëüíèì ïðèì³ùåííÿì; íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãî çàáåçïå÷åííÿ, ÿêå âêëþ÷àº äîñë³äíèöüê³ çàâäàííÿ áåçïîñåðåäíüî â äîâê³ëë³, çá³ëüøåííÿ â ïðîãðàìàõ íàâ÷àëüíîãî ÷àñó íà ïðîâåäåííÿ ïðàêòè÷íèõ ðîá³ò, âèêîíàííÿ ïðîåêò³â. ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. A Nation At Risk: The Imperative for Educational Reformò : [An Open Letter to the American People of American President Ronald Reagan] // Education's National Commission on Excellence in Education : reports. – Washington DC 20402, 1983. 2. Õîëèí Þ. Â. Ãîðüêàÿ ïðàâäà îá óêðàèíñêîé øêîëå. Ðåçóëüòàòû èññëåäîâàíèÿ TIMSS 2007 [Ýëåêòðîííûé ðåñóðñ] / Þ. Â. Õîëèí. – Ðåæèì äîñòóïà : http://universitates.univer.kharkov.ua/arhiv/2009_1/kholin/kholin.html. 3. Äüþè Äæ. Ïñèõîëîãèÿ è ïåäàãîãèêà ìûøëåíèÿ / Äæ. Äüþè. – Ì., 1919. – 247 ñ. 4. Ðàçóìîâñêèé Â. Ã. Ïðîáëåìû åñòåñòâåííîíàó÷íîãî îáðàçîâàíèÿ [Ýëåêòðîííûé ðåñóðñ] / Â. Ã. Ðàçóìîâñêèé // Áèáëèîòåêà ýëåêòðîííûõ ëèñòêîâ, êíèã, àðõèâîâ : äîêëàäû ìåòîäîëîãè÷åñê. ñåìèíàð. Ôèç. Èí-òà èì. Ï. Í. Ëåáåäåâà Ðîñ. ÀÍ. – Âûï. 5. – Ðåæèì äîñòóïà : http://www.netda.ru/fian/fian5.htm#02. 5. ²ëü÷åíêî Î. Ã. Ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ äî îðãàí³çàö³¿ êàá³íåòó äîâê³ëëÿ / Î. Ã. ²ëü÷åíêî. – Ïîëòàâà : Äîâê³ëëÿ-Ê, 2004. – 24 ñ.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.11.2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ðîçãëÿíóòà ñóòí³ñòü ìèñëåííÿ ó÷í³â, ïîêàçàíî, ùî äëÿ àäåêâàòíîãî ³ñíóâàííÿ ëþäèíè ó ñó÷àñíîìó ñâ³ò³ íåîáõ³äíèé âèñîêèé ð³âåíü ëîã³÷íîãî ìèñëåííÿ òà òâîð÷èõ ÿêîñòåé. Îêðåìà óâàãà ïðèä³ëåíà íàâ÷àëüíîìó ñåðåäîâèùó, ó ÿêîìó ôîðìóºòüñÿ òèï ìèñëåííÿ øêîëÿðà. Ðàññìàòðåíà ñóùíîñòü ìûøëåíèÿ ó÷åíèêîâ, ïîêàçàíî, ÷òî äëÿ àäåêâàòíîãî ñóùåñòâîâàíèÿ ÷åëîâåêà â ñîâðåìåííîì ìèðå íåîáõîäèì âûñîêèé óðîâåíü ëîãè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ è òâîð÷åñêèõ êà÷åñòâ. Îòäåëüíîå âíèìàíèå óäåëåíî ó÷åáíîé ñðåäå, â êîòîðîé ôîðìèðóåòñÿ òèï ìûøëåíèÿ øêîëüíèêà. The article deals with the essence of students' way of thinking. It is shown that a person who lives and works successfully in the modern world needs a high level of logical thinking and creative abilities. The article also deals with educational conditions that form the type of thinking of a pupil.

ÎÐ²ªÍÒÀÖ²ß ÍÀÂ×ÀËÜÍÎÃÎ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙÀ ÍÀ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÎÑÎÁÈÑÒÎÑÒ² Ç Ö²Ë²ÑÍÈÌ ÌÈÑËÅÍÍßÌ Ò. Â. Ñ³ã³äà Íàøà äîáà õàðàêòåðèçóºòüñÿ âïëèâîì çàñòîñóâàííÿ íîâ³òí³õ òåõíîëîã³é ó âñ³õ ñôåðàõ æèòòÿ, ùî ïåðåäáà÷àº íàÿâí³ñòü íîâèõ óì³íü ³ íàâè÷îê ëþäèíè. Ïîòðåáè ñó÷àñíîãî ñóñï³ëüñòâà âèìàãàþòü â³ä øêîëè ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³, çäàòíî¿ æèòè, òâîðèòè ³ ðîçâèâàòèñü, íå øêîäÿ÷è ñîá³ ³ ñâîºìó äîâê³ëëþ, ïðèíîñÿ÷è êîðèñòü ñâî¿é ðîäèí³, êðà¿í³ é óñüîìó ëþäñòâó òà åôåêòèâíî ïðèñòîñîâóþ÷èñü äî øâèäêîçì³ííîãî êîíêóðåíòíîãî ñåðåäîâèùà – òîáòî ëþäèíè ç íîâèì òèïîì ìèñëåííÿ. Ïåðåä ó÷èòåëÿìè ñòî¿òü òàêîæ çàâäàííÿ ñôîðìóâàòè â ó÷í³â òàêó ñèñòåìó ³äåàë³â, ñâ³òîâ³ä÷óòòÿ, ñâ³òîãëÿä, ÿê³ á äîçâîëèëè ¿ì â³ä÷óâàòè ðàä³ñòü æèòòÿ òà ïðèíîñèòè ¿¿ ³íøèì, áà÷èòè øëÿõè ìîðàëüíîãî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ òà âäîñêîíàëåííÿ ñóñï³ëüñòâà, ³äåíòèô³êóâàòè ñåáå ÿê ÷àñòèíó ñâ³òó, ïîêðàùåííÿ ÿêîãî áåçïîñåðåäíüî çàëåæèòü â³ä ä³é êîæíî¿ ëþäèíè. Îòæå, çàâäàííÿ ïåäàãîãà – äîïîìîãòè ó÷íþ çàñâî¿òè âåëè÷åçíèé ìàñèâ ³íôîðìàö³¿, ðîçâèíóòè øèðîêèé ñïåêòð óì³íü òà íàâè÷îê, íåîáõ³äíèé äëÿ æèòòÿ ó ñó÷àñíîìó ñóñï³ëüñòâ³, òà âèõîâàòè åìîö³éíî³íòåëåêòóàëüíó îñîáèñò³ñòü. Âèð³øåííÿ öüîãî çàâäàííÿ çàëåæèòü â³ä íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó÷íÿ. Àêòóàëüí³ñòü ïðîáëåìè âèçíà÷àº ìåòó äàíî¿ ñòàòò³ – âèÿâëåííÿ îñîáëèâîñòåé íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, çäàòíîãî âèõîâàòè îñîáèñò³ñòü, ùî â³äïîâ³äàëà á âèìîãàì ðåàë³é ñüîãîäåííÿ. Çàâäàííÿ. Çàäëÿ ðåàë³çàö³¿ ìåòè, ïîïåðøå, âèçíà÷èìî òèï ìèñëåííÿ, ïðèòàìàííèé ëþäèí³ ñó÷àñíîãî ïîêîë³ííÿ, ïîäðóãå, ç'ÿñóºìî, ÿê íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå âïëèâàº íà éîãî ôîðìóâàííÿ, ³, ïî-òðåòº, âèÿâèìî îçíàêè îïòèìàëüíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà äëÿ âèõîâàííÿ ³íäèâ³äà íîâîãî ïîêîë³ííÿ. Äëÿ âèð³øåííÿ çàçíà÷åíî¿ ïðîáëåìè îñîáëèâó ö³íí³ñòü ñòàíîâëÿòü ïåäàãîã³÷í³

äîñë³-äæåííÿ îñíîâ âèêëàäàííÿ ïðèðîäíè÷èõ íàóê (². Àëåêñàøèíà, Ñ. Ãîí÷àðåíêî, Â. ²ëü÷åíêî, Ê. Ãóç, Â. Êîâàëåíêî, Ë. Ðèáàëêî), ïðàö³, ïðèñâÿ÷åí³ âèçíà÷åííþ îçíàê íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ÿêå ôîðìóº ãóìàí³òàðí³ çíàííÿ (Þ. Ëîòìàí, Ä. Ë³õà÷åâ, Ã. Ãà÷åâ, Ì. Áàõò³í, Ì. Áóáåð, Â. Á³áëåð, Â. Ç³í÷åíêî), àíàë³ç ô³ëîñîôñüêèõ àñïåêò³â ôîðìóâàííÿ ñâ³òîãëÿäó ïðåäñòàâíèêà ñóñï³ëüñòâà (Ñ. Êðèìñüêèé, Ì. Ðè÷³ê, Î. Ñëàâ³í òà ³íø³). Çóïèíèìîñÿ ñïî÷àòêó íà âèçíà÷åíí³ îñîáëèâîñòåé ìèñëåííÿ, ïðèòàìàííîãî ó÷íþ ñòàðøî¿ øêîëè, òà âèÿâëåíí³ òèõ éîãî îçíàê, ÿê³ äàþòü ñóá'ºêòó ìîæëèâ³ñòü îïòèìàëüíî¿ âçàºìîä³¿ ³ç ïðåäñòàâíèêàìè ñó÷àñíîãî ñóñï³ëüñòâà òà ç³ ñâ³òîì â ö³ëîìó. Ìèñëåííÿ – öå íàéá³ëüø óçàãàëüíåíà òà îïîñåðåäêîâàíà ôîðìà ïñèõ³÷íîãî â³äîáðàæåííÿ, ÿêà âñòàíîâëþº çâ'ÿçêè ³ â³äíîøåííÿ ì³æ îá'ºêòàìè, ùî ï³çíàþòüñÿ [10]. Äàíå ïîíÿòòÿ õàðàêòåðèçóº ïðîöåñ ìèñëåííÿ íà óñ³õ åòàïàõ éîãî ôîðìóâàííÿ. ßê â³äîìî ç ïðàöü ïñèõîëîã³â, ïðèñâÿ÷åíèõ âèâ÷åííþ â³êîâèõ îñîáëèâîñòåé ï³äë³òê³â, íà îñíîâ³ íàî÷íî-ä³ºâîãî, à çãîäîì íàî÷íî-÷óòòºâîãî äîñâ³äó ó ä³òåé øê³ëüíîãî â³êó ïîñòóïîâî ôîðìóºòüñÿ àáñòðàêòíå (ïîíÿò³éíå) ìèñëåííÿ, ÿêå ³ñíóº ó âèãëÿä³ àáñòðàêòíèõ ïîíÿòü ³ ñóäæåíü. Â îñíîâ³ àáñòðàêòíîãî ìèñëåííÿ ëåæàòü ëîã³÷í³ îïåðàö³¿ ç ïîíÿòòÿìè. Öåé âèä ìèñëåííÿ ñóïðîâîäæóºòüñÿ ìîâëåííÿì. Éîãî ùå ³íîä³ íàçèâàþòü ñëîâåñíî-ëîã³÷íèì. Àëå ïîäàíå âèùå âèçíà÷åííÿ ìèñëåííÿ íå º âè÷åðïíèì äëÿ ñôîðìîâàíîãî ìèñëåííÿ äîðîñëî¿ ëþäèíè. Ç öüîãî ïîãëÿäó âàðòî çàçíà÷èòè, ùî ìèñëåííÿ ÿê âèùèé ï³çíàâàëüíèé ïðîöåñ º àêòèâíîþ ôîðìîþ òâîð÷îãî â³äîáðàæåííÿ – âîíî çäàòíå ïîðîäæóâàòè íîâ³ çíàííÿ [3; 8]. Ïîøóê íîâîãî ð³øåííÿ, ïîðîäæåííÿ íîâîãî çíàííÿ ìîæå â³äáóâàòèñü íà îñíîâ³

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ïîãëèáëåíèõ ëîã³÷íèõ ì³ðêóâàíü (àíàë³ç, ïîð³âíÿííÿ, ñèíòåç, óçàãàëüíåííÿ, óìîâèâ³ä òîùî) àáî ³íòó¿òèâíî¿ çäîãàäêè. ²íòó¿ö³ÿ – öå çäàòí³ñòü áåçïîñåðåäíüî, íå âäàþ÷èñü äî ðîçãîðíóòèõ ì³ðêóâàíü, çíàõîäèòè â³äïîâ³ä³ íà ñêëàäí³ ïèòàííÿ, îñÿãàòè ³ñòèíó, çäîãàäóþ÷èñü ïðî íå¿. Âîíà õàðàêòåðèçóºòüñÿ ðàïòîâèì îñÿÿííÿì, çäîãàäêîþ, ïîâ'ÿçàíà ç³ çäàòí³ñòþ ³íäèâ³äà äî ïåðåíîñó çíàíü ó íîâ³ ñèòóàö³¿, ç ïëàñòè÷í³ñòþ éîãî ³íòåëåêòó. Àëå öåé "ñòðèáîê ðîçóìó" ìîæëèâèé ò³ëüêè ïðè âèñîêîìó ð³âí³ óçàãàëüíåíîñò³ çíàíü. Ìåõàí³çì ³íòó¿ö³¿ ïîëÿãàº â îäíîìîìåíòíîìó îá'ºäíàíí³ ðîçð³çíåíèõ îçíàê ÿâèù â ºäèíèé êîìïëåêñíèé îð³ºíòèð. Öå îäíî÷àñíå îõîïëåííÿ ð³çíî¿ ³íôîðìàö³¿ ³ â³äð³çíÿº ³íòó¿ö³þ â³ä ëîã³÷íî ïîñë³äîâíîãî ìèñëåííÿ. Òâîð÷³ñòü ìèñëåííÿ (óì³ííÿ ñòâîðþâàòè ïðèíöèïîâî íîâ³ ³äå¿, â³äêðèòòÿ òà ð³øåííÿ), ÿê ïðàâèëî, ïîâ'ÿçàíà ç ³íòó¿òèâíèìè ïðîöåñàìè. ² õî÷à â îñíîâó ðîáîòè êîìï'þòåðíèõ ñèñòåì ïîêëàäåí³ ëîã³÷í³ îïåðàö³¿ ç ³íôîðìàö³ºþ ³ ëþäèíîþ ïåðåäáà÷åíî âèêîðèñòàííÿ àâòîìàòèçîâàíèìè ìàøèíàìè òàêèõ ÿêîñòåé ìèñëåííÿ ÿê øèðîòà (çäàòí³ñòü îõîïëþâàòè ïðîáëåìó ïîâí³ñòþ) ³ ÷àñòêîâî êðèòè÷í³ñòü (óì³ííÿ îá'ºêòèâíî îö³íþâàòè ñâî¿ ³ ÷óæ³ äóìêè òà ðåòåëüíî ïåðåâ³ðÿòè âèñóíóò³ ã³ïîòåçè), ëèøå ëþäèí³ ïðèòàìàíí³ ãëèáèíà ìèñëåííÿ (óì³ííÿ ïðîíèêàòè ó ñóòí³ñòü ñêëàäíèõ ïèòàíü, â³äîêðåìëþâàòè ãîëîâíå â³ä íåñóòòºâîãî), ñàìîñò³éí³ñòü (óì³ííÿ âèñóâàòè íîâ³ çàäà÷³ òà çíàõîäèòè øëÿõè ¿õ âèð³øåííÿ), ãíó÷ê³ñòü (çäàòí³ñòü øâèäêî ä³ÿòè ïðè çì³í³ óìîâ òà óì³ííÿ â³äìîâëÿòèñÿ â³ä ñòàíäàðòíèõ ïðèéîì³â ³ ñïîñîá³â âèð³øåííÿ ïðîáëåìè), øâèäê³ñòü ðîçóìó (çäàòí³ñòü øâèäêî ðîç³áðàòèñü ó íîâ³é ñèòóàö³¿, îáäóìàòè òà ïðèéíÿòè ïðàâèëüíå ð³øåííÿ) – ÿêîñò³ ìèñëåííÿ, õàðàêòåðí³ äëÿ éîãî òâîð÷îãî ð³âíÿ [10]. Çâè÷àéíî, ó ð³çíèõ ëþäåé ö³ ÿêîñò³ ìîæóòü ïðîÿâëÿòèñÿ ó ò³é ÷è ³íø³é ì³ð³ àáî, íà æàëü, ³ çîâñ³ì áóòè â³äñóòí³ìè. Ó ïñèõîëîã³¿ ³ñíóº ïåâíà âàð³àòèâí³ñòü ùîäî ïîäàííÿ îçíà÷åííÿ ñôîðìîâàíîãî ìèñëåííÿ: äåÿê³ ïñèõîëîãè íàçèâàþòü éîãî ³íòåãðàòèâíèì, ³íø³ – ãóìàí³òàðíèì. Â. Ìîðãóí ïðîâîäèòü àíàëîã³þ ì³æ ³íòåãðàòèâíèì òà ³äåàëüíèì ìèñëåííÿì, ÿêå ïåðåäáà÷àº "ñôîðìîâàí³ñòü âñ³õ âèä³â, àñïåêò³â, âëàñòèâîñòåé ìèñëåííÿ" [6]. Í. Êîâ÷èí îäí³ºþ ç îñíîâíèõ õàðàêòåðèñòèê ³íòåãðàòèâíîãî ìèñëåííÿ çàçíà÷àº ñèñòåìí³ñòü ÿê ³íòåãðîâàíó ôîðìó ³íòåëåêòóàëüíîãî äîñâ³äó, ÿêà ìîæå áóòè âëàñòèâà ò³ëüêè äëÿ òâîð÷îãî ð³âíÿ [3]. Ó ïðàöÿõ öèõ äîñë³äíèê³â ³íòåãðîâàíå ìèñëåííÿ ðîçãëÿäàºòüñÿ ³ ÿê ïðîöåñ âñåá³÷íîãî, ñèñòåìíîãî, ö³ë³ñíîãî ï³çíàííÿ ñâ³òó, ³ ÿê ðåçóëüòàò ö³ëåñïðÿìîâàíîãî ðîçâèòêó ìèñëåííÿ äëÿ ñòâîðåííÿ ³ ïîáóäîâè ö³ë³ñ-

Постметодика, № 5 (96), 2010

íîãî àäåêâàòíîãî îáðàçó ñâ³òó, îñê³ëüêè ñàì îáðàç ñâ³òó – öå ðåçóëüòàò ³íòåãðàòèâíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñâ³äîìîñò³ ³ ³íòåãðóþ÷èé ôàêòîð äëÿ ïîäàëüøîãî ïðîöåñó ï³çíàííÿ òà æèòòºä³ÿëüíîñò³ ëþäèíè [7]. Ïîíÿòòÿ ãóìàí³òàðíîãî òèïó ìèñëåííÿ áóëî ââåäåíî â ïñèõîëîã³þ Ì. Áàõò³íèì, â ïîäàëüøîìó ãëèáîêî ïðîàíàë³çîâàíå ó ïðàöÿõ Ì. Áóáåðà, Â. Á³áëåðà, Â. Ç³í÷åíêà, Â. Ðîìåíöÿ [1; 9] ³ îñòàíí³ì ÷àñîì äåäàë³ àêòèâí³øå ðåàë³çóºòüñÿ â íàóö³, çîêðåìà â ïñèõîëîã³¿ òà ïåäàãîã³ö³. Öå ïîíÿòòÿ íå îòîòîæíþºòüñÿ ç ìèñëåííÿì âèêëþ÷íî ãóìàí³òàð³ÿ. Ãóìàí³òàðíå ìèñëåííÿ â ðîçóì³íí³ Ì. Áàõò³íà âèñòóïàº ÿê ïðîòèëåæí³ñòü "ïðèðîäíè÷îíàóêîâîìó ìèñëåííþ", ÿêå ïàíóâàëî â íàóö³ ïðîòÿãîì ìàéæå âñüîãî ÕÕ ñòîð³÷÷ÿ, ³ òîìó ï³ä íàóêîâèì ìèñëåííÿì ìàéæå çàâæäè ðîçóì³ëîñÿ ñàìå âîíî. Ãóìàí³òàðíå ìèñëåííÿ ïåðåäáà÷àº âèçíà÷åííÿ çàãàëüíîãî, îñíîâíîãî ó çíàííÿõ ³ îäíî÷àñíî áà÷åííÿ éîãî ÷àñòêîâèõ ïðîÿâ³â ó ð³çíèõ íàóêàõ, ïëîùèíàõ, ãàëóçÿõ çíàíü äëÿ ïîáóäîâè ö³ë³ñíîãî óÿâëåííÿ [1]. Ç öüîãî ïîãëÿäó, ³íòåãðàòèâíå/ãóìàí³òàðíå ìèñëåííÿ ô³çèêà ³ ìàòåìàòèêà í³÷èì íå â³äð³çíÿºòüñÿ â³ä ³íòåãðàòèâíîãî/ãóìàí³òàðíîãî ìèñëåííÿ ô³ëîëîãà, ³ñòîðèêà òà ³í. – âîíî ïåðø çà âñå ´ðóíòóºòüñÿ íà ö³ë³ñí³é, âçàºìîïîâ'ÿçàí³é ñèñòåì³ çíàíü ïðî îòî÷óþ÷èé ñâ³ò ³ ó òîé æå ÷àñ º íåîáõ³äíîþ óìîâîþ ôîðìóâàííÿ ö³º¿ ñèñòåìè. Îñê³ëüêè âèùåçãàäàí³ ïîíÿòòÿ íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ðîçâèòêó ïñèõîëîã³¿ íå º åíöèêëîïåäè÷íèìè, ïðîïîíóºìî ó íàø³é ðîáîò³ òàêå ìèñëåííÿ íàçèâàòè "ö³ë³ñíèì". Ï³äñóìóºìî, ùî ï³ä "ö³ë³ñíèì" ìèñëåííÿì ðîçóì³ºòüñÿ ìèñëåííÿ, ÿêå õàðàêòåðèçóºòüñÿ ñôîðìîâàí³ñòþ âñ³õ âèä³â, àñïåêò³â, âëàñòèâîñòåé ìèñëåííÿ, çäàòíå, ç îäíîãî áîêó, äî ñêëàäíèõ ëîã³÷íèõ îïåðàö³é ç ïîíÿòòÿìè òà óìîâèâîä³â, à ç ³íøîãî – äî çíàõîäæåííÿ îðèã³íàëüíîãî òâîð÷îãî øëÿõó âèð³øåííÿ ïðîáëåìè çàâäÿêè íàÿâíîñò³ â ëþäèíè ñèñòåìè âçàºìîïîâ'ÿçàíèõ çíàíü ïðî ñâ³ò. ßêèì æå ÷èíîì ó÷èòåë³ ìîæóòü ñïðÿìîâóâàòè ðîçâèòîê ðîçóìîâèõ çä³áíîñòåé ó÷íÿ â íåîáõ³äíå ðóñëî? ×è âïëèâàº íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå íà ôîðìóâàííÿ ïåâíîãî òèïó ìèñëåííÿ îñîáèñòîñò³? Ó ñâ³òë³ ìåòè, ïîñòàâëåíî¿ ö³ºþ ñòàòòåþ, âàðòî ïðîàíàë³çóâàòè ñàìå òå íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå, ó ÿêîìó ôîðìóºòüñÿ îñîáèñò³ñòü øêîëÿðà. Ï³ä íàâ÷àëüíèì ñåðåäîâèùåì ìîæíà ðîçóì³òè òàêå øòó÷íî ïîáóäîâàíå ñåðåäîâèùå, ñòðóêòóðà ³ ñêëàäîâ³ ÿêîãî ñïðèÿþòü äîñÿãíåííþ ö³ëåé íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå âêëþ÷àº çì³ñò îñâ³òè, ÿêèé âèçíà÷àºòüñÿ ñòàíäàðòîì îñâ³òè, ìàòåð³àëüíó áàçó øêîëè (êàá³íåòè, âèðîáíè÷³ ä³ëÿíêè, ìàéäàí÷è-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ êè äîçâ³ëëÿ òîùî), íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ (ïðîãðàìè, ï³äðó÷íèêè, çîøèòè, ìåòîäè÷í³ ïîñ³áíèêè äëÿ â÷èòåë³â, ïîñ³áíèêè íà åëåêòðîííèõ íîñ³ÿõ, â³äåîô³ëüìè), ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó (àâòîðèòàðíà ïåäàãîã³êà, ìàí³ïóëÿòèâíà ïåäàãîã³êà, ïåäàãîã³êà ï³äòðèìêè òà âàð³àíòè ¿õ ³íòåãðàö³¿); âçàºìîâ³äíîñèíè ó÷í³â, ó÷èòåë³â, áàòüê³â. Çì³ñòîâà ³ ìàòåð³àëüíà ñêëàäîâ³ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà âçàºìîçàëåæí³ òà îá'ºäíàí³ çàãàëüíèìè ö³ëÿìè. Ä³þ÷èé Äåðæàâíèé ñòàíäàðò îñâ³òè ÿê áàçîâèé åëåìåíò íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà îð³ºíòóº íàâ÷àííÿ íà ³íòåãðàö³þ çì³ñòó îñâ³òè, ÿêà ðåàë³çóºòüñÿ ÷åðåç îñâ³òí³ ãàëóç³. Àëå, íà æàëü, ïðàêòè÷íîãî âò³ëåííÿ öüîãî ïðèíöèïó ó ñó÷àñíèõ øêîëàõ íå â³äáóâàºòüñÿ: ó òèïîâèõ íàâ÷àëüíèõ ïëàíàõ ñïîñòåð³ãàºòüñÿ âåëèêà ê³ëüê³ñòü îäíîãîäèííèõ øê³ëüíèõ ïðåäìåò³â, ÿê³ ìîæóòü çàáåçïå÷èòè ôîðìóâàííÿ ö³ë³ñíîñò³ çíàíü ó÷íÿ ëèøå çà óìîâè ö³ëåñïðÿìîâàíî¿ ñï³âïðàö³ â÷èòåëÿ-ïðåäìåòíèêà ç âèêëàäà÷àìè ³íøèõ äèñöèïë³í. Íàâ÷àëüíîìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ ñó÷àñíî¿ øêîëè, ó ñâîþ ÷åðãó, ïðîïîíóº ó÷íÿì äèôåðåíö³éîâàí³ çíàííÿ ïðî ñâ³ò. Äîñë³äíèêè íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó [1, 2, 5] ïðèéøëè äî âèñíîâêó, ùî ó ñòàðø³é øêîë³ ïðåäìåòè ð³çíèõ öèêë³â (ïðèðîäîçíàâ÷îãî, ñóñï³ëüñòâîçíàâ÷îãî, ãóìàí³òàðíîãî òîùî) ñòâîðþþòü ð³çí³ çà õàðàêòåðîì íàâ÷àëüí³ ñåðåäîâèùà, ïðè ÷îìó çà â³äñóòíîñò³ ³íòåãðàö³¿ íàâ÷àííÿ ö³ ñåðåäîâèùà íå ñïðèÿþòü ôîðìóâàííþ ö³ë³ñíîãî ìèñëåííÿ. Òàê, ïðè âèâ÷åíí³ òî÷íèõ òà ïðèðîäíè÷èõ íàóê ó ñó÷àñí³é øêîë³ çàçâè÷àé ñòâîðþºòüñÿ ñåðåäîâèùå, ÿêå õàðàêòåðèçóºòüñÿ òèì, ùî: à) ó íüîìó ïåðåâàæàþòü îïèñè åìï³ðè÷íèõ â³äîìîñòåé ïðî îá'ºêòè òà ÿâèùà íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà; á) äîì³íóþòü ôîðìàëüíà ëîã³êà òà ÷³òê³ îäíîçíà÷í³ âèçíà÷åííÿ; â) ìîâà ñï³ëêóâàííÿ ìàêñèìàëüíî ëàêîí³÷íà, âèêëþ÷àº â ³äåàë³ ð³çíî÷èòàííÿ òà â³äò³íêè çì³ñòó; ã) àëãîðèòìè áóäü-ÿêèõ ïðîöåñ³â îïòèì³çóþòüñÿ òà óí³ô³êóþòüñÿ; ä) ìåòà âèçíà÷àºòüñÿ çì³ñòîì òà ñòðóêòóðîþ çíàííÿ. Õî÷à äàíå íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ïåâíîþ ì³ðîþ ñïðèÿº ôîðìóâàííþ àáñòðàêòíîãî ìèñëåííÿ, âîíî ñòàº íà çàâàä³ ðîçâèòêó òàêèõ îçíàê ìèñëåííÿ ÿê ñàìîñò³éí³ñòü, ãíó÷ê³ñòü, òâîð÷³ñòü, øâèäê³ñòü ðîçóìó. Âíàñë³äîê öüîãî â ó÷í³â ôîðìóºòüñÿ àëãîðèòì³÷í³ñòü ìèñëåííÿ, æîðñòê³ñòü ñõåì, ùî âèêîðèñòîâóþòüñÿ äëÿ âèð³øåííÿ ïðîáëåìè òà ïðèéíÿòòÿ ð³øåííÿ, ñõèëüí³ñòü äî ä³¿ çà ïåâíèì ïðàâèëîì, àâòîðèòåòîì. Àêòèâ³çàö³¿ òâîð÷îãî ìèñëåííÿ ó÷íÿ á³ëüøå ñïðèÿº íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ïðåäìåò³â ãóìàí³òàðíîãî öèêëó, ÿêå õàðàêòåðèçóºòüñÿ òèì, ùî: à) çàáåçïå÷óº âèñîêèé ñòóï³íü åìîö³éíîãî çàëó÷åííÿ ó÷íÿ

äî ïðîöåñó ï³çíàííÿ òà çàñâîºííÿ ä³éñíîñò³; á) äîçâîëÿº âèêîðèñòîâóâàòè îáðàçíå, ìåòàôîðè÷íå, ñïîâíåíå àíàëîã³ÿìè òà ïîð³âíÿííÿìè ìîâëåííÿ ó ñï³ëêóâàíí³; â) íå âèêëþ÷àº âèêîðèñòàííÿ ó ì³ðêóâàííÿõ ïîíÿòü, ùî ³ñíóþòü íà ð³âí³ âíóòð³øíüîãî ðîçóì³ííÿ, à òîìó äåùî "ðîçìèòèõ" íà â³äì³íó â³ä ÷³òêî âèçíà÷åíèõ ïîíÿòü òî÷íèõ òà ïðèðîäíè÷èõ íàóê; ã) äîçâîëÿº ïåðåâîäèòè îäíîçíà÷í³ çì³ñòîâ³ ïîíÿòòÿ òà ôîðìàëüí³ ñòðóêòóðè íà âíóòð³øí³é ð³âåíü, äå âîíè âçàºìîä³þòü ç âíóòð³øí³ìè áàãàòîçíà÷íèìè îáðàçíèìè óÿâëåííÿìè; ä) ðîáèòü âàæëèâèì òà ö³ííèì íå îá'ºêòèâí³ íàóêîâ³ ö³ë³ òà çíàííÿ, à ñóá'ºêòèâí³ îñîáèñò³ñíî çíà÷èì³ ö³ë³ òà ³íòåðåñè ñàìîãî ó÷íÿ. Ïðîòå, íà æàëü, òàêå íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ÷àñòî ïîðîäæóº íåâïåâíåí³ñòü ó÷í³â ó ñâî¿õ çíàííÿõ ÷åðåç â³äñóòí³ñòü ¿õíüî¿ ö³ë³ñíîñò³, íåâì³ííÿ "áà÷èòè ãëîáàëüíî, ä³ÿòè ëîêàëüíî". Îñê³ëüêè ãóìàí³òàðí³ çíàííÿ çà ñâîºþ ñóòòþ º ïðîÿâîì ÷àñòêîâîãî, ³íäèâ³äóàëüíîãî, ñóá'ºêòèâíîãî, äåÿê³ ó÷èòåë³ ïðèïóñêàþòüñÿ ïîìèëêè, íå îïîñåðåäêîâóþ÷è ¿õ ðåàëüíèìè îáðàçàìè îá'ºêò³â ñâ³òó, íå óçàãàëüíþþòü ö³ çíàííÿ ó ñèñòåìó, íå âäàþòüñÿ äî ñèñòåìíîãî àíàë³çó òà ñèíòåçó õóäîæí³õ îáðàç³â. Òâîð÷îñò³ îñîáèñòîñò³ ó öüîìó âèïàäêó ñòàº íà çàâàä³ â³äñóòí³ñòü ñèñòåìíîñò³ çíàíü. Òàêèì ÷èíîì, ð³çí³ øê³ëüí³ ïðåäìåòè â³ëüíî ÷è âèìóøåíî ôîðìóþòü ñâî¿ ñòèë³ ìèñëåííÿ ó÷íÿ. ²ñíóº â³äì³íí³ñòü õàðàêòåðó çàñâîºííÿ ó÷íÿìè çíàíü ð³çíèõ îñâ³òí³õ ãàëóçåé. Òîáòî ³ñíóþòü ñòèë³ ìèñëåííÿ – õàðàêòåðíà ìàíåðà âèð³øåííÿ êîíêðåòíèõ çàäà÷ ïåâíîþ ãðóïîþ ëþäåé, îá'ºäíàíèõ îêðåìîþ ãàëóççþ (íàïðèêëàä, ìàòåìàòè÷íå, ô³çè÷íå, âëàñíå ãóìàí³òàðíå ìèñëåííÿ). Ôîðìóâàííÿ æ ö³ë³ñíîãî ìèñëåííÿ ó÷íÿ íå â³äáóâàºòüñÿ, àäæå äëÿ öüîãî âàæëèâå ³íòåãðîâàíå âèâ÷åííÿ çì³ñòó îñâ³òè. Âàðòî ïðèãàäàòè ñëîâà ô³ëîñîôà äðóãî¿ ïîëîâèíè XX ñò. Ï³òåðà Êîçëîâñê³: "Ïîä³ë íàóêè ³ ìèñòåöòâà íåïðèðîäíèé ³ øê³äëèâèé äëÿ îáîõ ñòîð³í. Íàóêà ñòàº æîðñòêîþ ³ "ïîçáàâëåíîþ óÿâè", çâîäÿ÷èñü äî ãîëîãî ìåòîäîëîã³çìó, øê³ëüíîãî çíàííÿ ÷è åêñïåðèìåíòóâàííÿ, ìèñòåöòâî æ ïåðåòâîðþºòüñÿ íà ³ãðîâèé ìàéäàí÷èê, äå çàéìàþòüñÿ ÷èì çàâãîäíî ³ äå ãðàº ñóá'ºêòèâ³ñòñüêà ñèëà óÿâè, ùî íå áàæàº á³ëüøå îïîñåðåäêîâóâàòè ñåáå çàãàëüíèì" [4]. Óñâ³äîìëåííÿ ïåäàãîãîì ³ñíóâàííÿ ð³çíèõ ñòèë³â ìèñëåííÿ, ñïðîáè ¿õ âèêîðèñòàííÿ â ïåäàãîã³÷íîìó ïðîöåñ³ ñòâîðþþòü óìîâè äëÿ ïåðåõîäó äî ö³ë³ñíîãî ìèñëåííÿ, â³ä ìèñëåííÿ â îäíîìó ñòèë³ äî ìèñëåííÿ â ð³çíèõ ñòèëÿõ ³ç ïîáóäîâîþ ëîã³÷íèõ ïåðåõîä³â òà çâ'ÿçê³â ì³æ íèìè. Äîñë³äæåííÿ ãóìàí³òàðíîãî ñïîñîáó ï³çíàííÿ, ïðîâåäåí³ Ä. Ë³õà÷îâèì, Ã. Ãà÷åâèì, Ì. Áàõò³íèì, Â. Ëåêòîðñüêèì òà

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ³í., ³íòåãðàòèâíîãî ìèñëåííÿ (Â. Ìîðãóí, Í. Êîâ÷èí, Ñ. Êëåïêî) ³ äèäàêòè÷í³ ïðàö³ Â. ²ëü÷åíêî, Ê. Ãóçà, Î. ²ëü÷åíêà, Ë. Ðèáàëêî, ïðèñâÿ÷åí³ ³íòåãðîâàíîìó âèâ÷åííþ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà, äîçâîëÿþòü çðîáèòè âèñíîâîê, ùî ö³ë³ñíå ìèñëåííÿ àêòèâ³çóºòüñÿ â îñîáëèâîìó ñåðåäîâèù³: óñ³ ñêëàäîâ³ çì³ñòó îñâ³òè ïîâèíí³ çàñâîþâàòèñÿ ó÷íåì ³íòåãðîâàíî, òîáòî çíàííÿ êîæíî¿ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ ïîâèíí³ áóòè âçàºìîïîâ'ÿçàí³; ó çì³ñò³ îñâ³òè àêöåíòè ïîâèíí³ áóòè çì³ùåí³ ó á³ê âèâ÷åííÿ ³ çàñâîºííÿ ôóíäàìåíòàëüíèõ ïîíÿòü, ³äåé, êîíöåïö³é ³ çàêîíîì³ðíîñòåé (îñîáëèâî òî÷íèõ ³ ïðèðîäíè÷èõ íàóê), ÿê³ íàäàþòü ìîæëèâ³ñòü ñïðÿìîâóâàòè ëîã³êó ìèñëåííÿ â³ä ö³ëîãî äî ÷àñòêîâîãî; ðîáîòà ó÷í³â ç öèìè ïîíÿòòÿìè, ³äåÿìè, êîíöåïö³ÿìè ïîâèííà ïîëÿãàòè íå ïðîñòî ó ôîðìàëüíîìó çàó÷óâàíí³ òà îáãîâîðåíí³ âèçíà÷åíü òà ³íòåðïðåòàö³é, à ó âèð³øåíí³ çàâäàíü, ùî ïåðåäáà÷àþòü ïðÿìå âèêîðèñòàííÿ ñóò³ öèõ ïîíÿòü, ³äåé, êîíöåïö³é; òåõíîëîã³ÿ íàâ÷àííÿ ïîâèííà áóòè ñïðÿìîâàíà íà àêòèâ³çàö³þ îáðàçíîãî ³ àñîö³àòèâíîãî ìèñëåííÿ, ³ ëèøå ï³ñëÿ òâîð÷îãî ïîøóêó äëÿ âèð³øåííÿ ïîñòàâëåíî¿ çàäà÷³ ìîæíà ïåðåõîäèòè äî ôîðìàëüíî-ëîã³÷íèõ îïèñ³â; ó ïðîöåñ çàñâîºííÿ çíàíü òî÷íèõ òà ïðèðîäíè÷èõ íàóê îáîâ'ÿçêîâî ïîâèííå áóòè âêëþ÷åíå ñï³ëêóâàííÿ, îáãîâîðåííÿ, ïîøóê àñîö³àòèâíèõ òà ðåàëüíèõ çâ'ÿçê³â, ó ïîëå ñï³ëêóâàííÿ ìàº çàëó÷àòèñÿ åìîö³éíà ñôåðà, áàãàòîçíà÷í³ñòü óÿâëåíü, ó ïðîöåñ³ âèð³øåííÿ ñë³ä âèêîðèñòîâóâàòè íåôîðìàëüíó ëîã³êó, ³íòó¿òèâí³ çäîãàäêè, ö³ë³ñí³ñòü óÿâëåííÿ ïîíÿòü; ó÷èòåëþ âàðòî â³ääàâàòè ïåðåâàãó äåìîêðàòè÷íîìó ñòèëþ ñï³ëêóâàííÿ, ÿêèé º íàéá³ëüø ñïðèÿòëèâèì ñïîñîáîì îðãàí³çàö³¿ ðåàëüíîãî ñï³âðîá³òíèöòâà ó÷èòåëÿ é ó÷í³â äëÿ ðîçâèòêó àêòèâíîñò³ ï³äë³òê³â, çàëó÷åííÿ êîæíîãî äî ðîçâ'ÿçàííÿ ñï³ëüíèõ çàâäàíü, – îñíîâó êåðóâàííÿ â äàíîìó âèïàäêó ñêëàäàº îïîðà íà ³í³ö³àòèâó ãðóïè; âèá³ð ìàòåð³àëüíî¿ ñêëàäîâî¿ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà (êàá³íåòè, çåëåí³ êëàñè, åêîëîã³÷í³ ñòåæêè, âèðîáíè÷³ ä³ëÿíêè, ìàéäàí÷èêè äîâê³ëëÿ, ë³òåðàòóðí³ â³òàëüí³, á³áë³îòåêè, ñïîðòìàéäàí÷èêè, êîìï'þòåðí³ êëàñè, ë³íãàôîíí³ êàá³íåòè) ïîâèíåí â³äïîâ³äàòè ÿê çàãàëüí³é, òàê ³ êîíêðåòí³é ìåò³ íàâ÷àííÿ òà ñïðèÿòè ³íòåëåêòóàëüíîìó, äóõîâíîìó òà ô³çè÷íîìó ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³. Âèñíîâîê. Îñê³ëüêè íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ïðåäìåò³â ð³çíèõ öèêë³â ôîðìóº ð³çí³ ñòèë³ ìèñëåííÿ òà çàñâîºííÿ çíàíü ïðî îòî÷óþ÷èé ñâ³ò, ïåäàãîã³÷íà ä³ÿëüí³ñòü êîæíîãî ó÷èòåëÿ ïîâèííà áóòè ñïðÿìîâà-

Постметодика, № 5 (96), 2010

íà íà ³íòåãðàö³þ íàâ÷àííÿ. Ñàìå ³íòåãðîâàíå íàâ÷àííÿ çäàòíå ñôîðìóâàòè íåîáõ³äíèé òèï ìèñëåííÿ øêîëÿð³â äëÿ óñï³øíî¿ àäàïòàö³¿ ó ñó÷àñíèõ óìîâàõ – ö³ë³ñíå (³íòåãðàòèâíå, ãóìàí³òàðíå) ìèñëåííÿ, ÿêå õàðàêòåðèçóºòüñÿ ñôîðìîâàí³ñòþ âñ³õ âëàñòèâîñòåé ìèñëåííÿ ³ çäàòíå, ç îäíîãî áîêó, äî ñêëàäíèõ ëîã³÷íèõ îïåðàö³é ç ïîíÿòòÿìè é óìîâèâîä³â, à ç ³íøîãî – äî çíàõîäæåííÿ îðèã³íàëüíîãî òâîð÷îãî øëÿõó âèð³øåííÿ ïðîáëåìè. Ôîðìóâàííÿ ö³ë³ñíîñò³ çíàíü ó÷í³â ïðî íàâêîëèøí³é ñâ³ò ìîæëèâå ëèøå çà óìîâè êîîðäèíàö³¿ âñ³õ êîìïîíåíò³â íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà (ÿê çì³ñòîâî¿, òàê ³ ìàòåð³àëüíî¿ éîãî ñêëàäîâèõ), ÿê³ º âçàºìîçàëåæíèìè òà îá'ºäíàíèìè çàãàëüíèìè ö³ëÿìè. Òàêèì ÷èíîì, äîö³ëüíå ïîâíå ðåôîðìóâàííÿ çì³ñòó îñâ³òè ó íàïðÿìêó éîãî ³íòåãðàö³¿. ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áèáëåð Â. Ñ. Ìèõàèë Ìèõàéëîâè÷ Áàõòèí èëè ïîýòèêà êóëüòóðû / Â. Ñ. Áèáëåð. – Ì. : Èçä. Ïðîãðåññ, Ãíîçèñ, 1991. – 176 ñ. 2. ²ëü÷åíêî Â. Ð. Êîíöåïòóàëüí³ îñíîâè ôîðìóâàííÿ ³íòåãðîâàíèõ ïðèðîäîçíàâ÷èõ êóðñ³â ó ñòàðø³é øêîë³ / Â. Ð. ²ëü÷åíêî, Ê. Æ. Ãóç, Â. Ñ. Êîâàëåíêî // ²ì³äæ ñó÷àñíîãî ïåäàãîãà. – 2005. – ¹ 9–10. – Ñ. 24–27. 3. Êîâ÷èí Í. Ì. ²íòåãðàòèâíå ìèñëåííÿ: ñó÷àñí³ ï³äõîäè äî âèçíà÷åííÿ [Åëåêòðîííèé ðåñóðñ] / Í. Ì. Êîâ÷èí // Ïåäàãîã³÷í³ íàóêè. – Ðåæèì äîñòóïó : http://www.rusnauka.com/ 13.DNI_2007/Pedagogica/21052.doc.htm. 4. Êîçëîâñêè Ï. Êóëüòóðà ïîñòìîäåðíà: Îáùåñòâåííî-êóëüòóðíûå ïîñëåäñòâèÿ òåõíè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ / Ï. Êîçëîâñêè; [ïåð. ñ íåì.]. – Ì. : Íàó÷íàÿ ìûñëü, 1997. – Ñ. 177. 5. Ìàéêîâà Î. È. Ïåäàãîãè÷åñêèå óñëîâèÿ ïðîäóêòèâíîãî îñâîåíèÿ òî÷íûõ è åñòåñòâåííûõ íàóê ó÷àùèìèñÿ ñ ãóìàíèòàðíûì ñòèëåì ìûøëåíèÿ : àâòîðåô. äèñ. íà ñîèñêàí. íàó÷. ñòåïåíè êàíä. ïåä. íàóê : ñïåö. 13.00.09 "Òåîðèÿ îáó÷åíèÿ" / Î. È. Ìàéêîâà. – Òþìåíü, 2008. – 24 ñ. 6. Ìîðãóí Â. Ô. Ïñèõîëîã³÷í³ ÷èííèêè ðîçâèòêó ìèñëåííÿ îñîáèñòîñò³ â óìîâàõ ³íòåãðîâàíîãî íàâ÷àííÿ / Â. Ô. Ìîðãóí // Òåõíîëîã³¿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè : [çá. íàóê. ïðàöü; çà ðåä. ²ëü÷åíêî Â.Ð. òà ³í.]. – Êè¿â-Ïîëòàâà : ÍÌÖ²ÇÎ. – Âèï. 1. – 2002. – Ñ. 102–116. 7. Íîñåíêî Å. ß. "Êàðòèíà ñâ³òó" ÿê ³íòåãðóþ÷èé òà ãóìàí³çóþ÷èé ôàêòîð ó çì³ñò³ îñâ³òè / Å. ß. Íîñåíêî – Âèäàâíèöòâî Äí³ïðîïåòðîâñüêîãî óí³âåðñèòåòó, 1996. – 74 ñ. 8. Ïåäàãîã³÷íèé ñëîâíèê / [çà ðåä. Ì. Ä. ßðìà÷åíêà]. – Ê. : Ïåäàãîã³÷íà äóìêà. – 2001. 9. Îñíîâè ïñèõîëîã³¿ : ï³äðó÷. / [çà çàã. ðåä. Î. Â. Êèðè÷åíêà, Â. À. Ðîìåíöÿ]. – 4-òå âèä., ñòåðåîòèï. – Ê. : Ëèá³äü, 1999. – 632 ñ. 10. Ñòîëÿðåíêî Ë. Ä. Îñíîâû ïñèõîëîãèè : ó÷åáí. ïîñîá. [äëÿ ñòóäåíòîâ âóçîâ] / Ñòîëÿðåíêî Ë. Ä. – Ðîñòîâ í/Ä : Èçäàòåëüñòâî "Ôåíèêñ", 1997. – Ñ. 43–57.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.11.2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ïðîàíàë³çîâàíî ðîëü ï³äðó÷íèêà ÿê ñêëàäîâî¿ íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêîãî ñåðåäîâèùà, îá´ðóíòîâàíî äîö³ëüí³ñòü âò³ëåííÿ â ï³äðó÷íèêó äîñë³äíèöüêî¿ ôóíêö³¿, ðîçêðèâàþòüñÿ êðèòåð³¿ ïîêàçíèê³â, ð³âí³ ¿¿ ðåàë³çàö³¿ àâòîðàìè ï³äðó÷íèêà òà âïëèâó íà íàâ÷àëüí³ äîñÿãíåííÿ ó÷í³â. Ïðîàíàëèçèðîâàíà ðîëü ó÷åáíèêà êàê ñîñòàâëÿþùåé ó÷åáíîé èññëåäîâàòåëüñêîé ñðåäû, îáîñíîâàíà öåëåñîîáðàçíîñòü âîïëîùåíèÿ â ó÷åáíèêå èññëåäîâàòåëüñêîé ôóíêöèè, ðàñêðûâàþòñÿ êðèòåðèè, ïîêàçàòåëè, óðîâíè å¸ ðåàëèçàöèè àâòîðàìè, âëèÿíèÿ íà ó÷åáíûå äîñòèæåíèÿ ó÷àùèõñÿ. In the article the role of textbook as a part of educational research environment is analyzed, expedience of research function embodiment in the textbook is grounded; criteria, indexes, levels of its realization by authors. Article also shows its influences on students' educational achievements.

Ï²ÄÐÓ×ÍÈÊ ßÊ ÑÊËÀÄÎÂÀ ÄÎÑË²ÄÍÈÖÜÊÎÃÎ ÍÀÂ×ÀËÜÍÎÃÎ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙÀ Ê. Æ. Ãóç Ï³äðó÷íèê – öå äèäàêòè÷íà ñèñòåìà, ÿêà ðîçêðèâàº çì³ñò íàâ÷àííÿ ³ âîäíî÷àñ º ñïåöèô³÷íîþ ìîäåëëþ ïðîöåñó íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ. Ï³äðó÷íèê, ç îäíîãî áîêó, äëÿ á³ëüøîñò³ ó÷í³â º äæåðåëîì çíàíü, íîñ³ºì çì³ñòó íàâ÷àííÿ, ç ³íøîãî – â³í º çàñîáîì íàâ÷àííÿ, ÿêèé âîëîä³º ìàòåð³àëüíîþ ôîðìîþ, ùî ñòâîðþº äëÿ ó÷íÿ íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ï³ä ÷àñ óðîêó ³ ï³ä ÷àñ ï³äãîòîâêè äî óðîêó âäîìà. Õîðîøèé ï³äðó÷íèê íåðîçðèâíî çâ'ÿçàíèé ç ó÷íåì, çàâæäè "ï³ä ðóêàìè", íàâ³òü òîä³, êîëè â³í ðîçä³ëåíèé ç ó÷íåì ó ïðîñòîð³, áî ó÷åíü âåäå ç íèì ä³àëîã ó ð³çíîìàí³òíèõ æèòòºâèõ ñèòóàö³ÿõ ïîçà øêîëîþ ³ äîì³âêîþ. Ï³äðó÷íèê – ÿäðî ñèñòåìè çàñîá³â íàâ÷àííÿ, â³í ñïèðàºòüñÿ íà â³êîâó ïñèõîëîã³þ, íà äîñÿãíåííÿ ïñèõîëîã³÷íî¿ íàóêè, íà ïîïåðåäí³ ï³äðó÷íèêè ç äàíî¿ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³ ³ ³íøèõ îñâ³òí³õ ãàëóçåé ³ ïîâ'ÿçàíèé ç ï³äðó÷íèêàìè íàñòóïíèõ êëàñ³â, ç ïîñ³áíèêàìè, äèäàêòè÷íèìè ìàòåð³àëàìè, ñëîâíèêàìè, äîâ³äíèêàìè, õðåñòîìàò³ÿìè òà ³í. Ó ïîáóäîâ³ çì³ñòó ï³äðó÷íèêà äîö³ëüíî âèêîðèñòîâóâàòè ³äåþ "ÿäðà" ³ éîãî "îáîëîíêè", äå "ÿäðî" – òîé ñóòí³ñíèé ìàòåð³àë, ÿêèé ï³äëÿãàº îáîâ'ÿçêîâîìó çàñâîºííþ âñ³ìà ó÷íÿìè, îáîëîíêà – ôàêòè÷í³ çíàííÿ, ç ÿêèõ ó÷åíü îáèðàº ò³, ùî â³äïîâ³äàþòü éîãî ïðèðîäí³ì ïîòðåáàì ³ ³íòåðåñàì. Âèä³ëåííÿ ç ïðåäñòàâëåíîãî ó ï³äðó÷íèêó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó ñóòí³ñíîãî ÿäðà – ñèñòåìè çàãàëüíèõ ³ ÷àñòêîâèõ çàêîíîì³ðíîñòåé òà ïîíÿòü, ïîâ'ÿçàíèõ ç íèìè, ³ îáîëîíêè ôàêòîëîã³÷íèõ çíàíü – íàéâàæëèâ³øà â ïëàí³ ðîçâèòêó ³íòåëåêòó ó÷íÿ, ôîðìóâàííÿ éîãî îáðàçó ñâ³òó äîñë³äíèöüêà ðîáîòà. Â àñïåêò³ ñòâîðåííÿ ï³äðó÷íèêà ÿê ñêëàäîâî¿ íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêîãî ñåðåäîâèùà ìàþòü áóòè âèêîðèñòàí³ ïîëîæåííÿ ïåäàãîã³êè ³ ïñèõîëîã³¿ Äæ. Äüþ¿, çîê-

ðåìà, ïðî òå, ùî ï³äðó÷íèê ìàº çàäîâîëüíÿòè áàçîâó ïîòðåáó ó÷íÿ â äîñë³äæåíí³ ³ âèñíîâêàõ [1]. Âèìîãè äî ï³äðó÷íèêà ïîâèíí³ êîíêðåòèçóâàòèñÿ â³äíîñíî òèõ ôóíêö³é, ùî çàêëàäåí³ â íüîìó [2]. Ó ïåäàãîã³÷í³é ë³òåðàòóð³ íå çíàõîäèìî ïîñèëàíü íà äîñë³äíèöüêó ôóíêö³þ ÿê îñíîâíèé êðèòåð³é çàáåçïå÷åííÿ åôåêòèâíîñò³ âò³ëåííÿ â ï³äðó÷íèêó âèùå íàçâàíèõ ôóíêö³é. Ó ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ ï³äðó÷íèê³â äëÿ ïðåäìåò³â 1-11 êëàñ³â, ÿêèé çä³éñíþºòüñÿ çà äîðó÷åííÿì Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, çàïðîïîíîâàíà ñèñòåìà ïîêàçíèê³â, ùî ñêëàäàºòüñÿ ³ç 45 ³íäèêàòîð³â, îá'ºäíàíèõ çà ðîçä³ëàìè: íàóêîâ³ñòü âèêëàäó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó; ôîðìóâàííÿ ñâ³òîãëÿäó; âèõîâíèé ïîòåíö³àë íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó; ðîçâèâàëüíèé åôåêò íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó; äèäàêòè÷íà äîñêîíàë³ñòü íàâ÷àëüíî¿ êíèãè; ìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ; åðãîíîì³÷í³ ïîêàçíèêè [2]. Êîæåí ç öèõ ðîçä³ë³â íå ìîæå îá³éòèñÿ áåç ïîêàçíèê³â, ÿê³ ä³àãíîñòóþòü çàáåçïå÷åííÿ äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷íÿ. Ââàæàºìî, ùî îö³íêà äèäàêòè÷íèõ ôóíêö³é ï³äðó÷íèêà, äîäàòêîâî äî âèçíàíèõ îô³ö³éíî, ìàº âêëþ÷àòè ïîêàçíèêè, ÿê³ îö³íþþòü äîñë³äíèöüêó ôóíêö³þ â³äïîâ³äíî äî êîæíî¿ ç âèùå íàçâàíèõ ôóíêö³é ï³äðó÷íèêà, â òîìó ÷èñë³ ³ äîñë³äíèöüêî¿. Íàïðèêëàä, äëÿ îö³íêè ³íôîðìàö³éíî¿ (íàâ÷àëüíî¿, îñâ³òíüî¿) ôóíêö³¿ äîö³ëüíî ââåñòè ïîêàçíèêè: à) âèä³ëåííÿ ïîíÿòü, íà îñíîâ³ ÿêèõ ñòâîðþºòüñÿ ö³ë³ñí³ñòü çíàíü íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó ð³çíèõ ð³âí³â (ö³ë³ñí³ñòü çíàíü, îòðèìàíèõ íà óðîö³, ï³ä ÷àñ âèâ÷åííÿ ïåâíî¿ òåìè, ï³ä ÷àñ âèâ÷åííÿ âñ³õ òåì êóðñó); á) âèîêðåìëåííÿ çâ'ÿçê³â ì³æ îá'ºêòàìè, ùî âèâ÷àþòüñÿ, ì³æ ïîíÿòòÿìè, ùî

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ íàëåæàòü äî ð³çíèõ îáëàñòåé çíàíü, íàïðèêëàä, ô³çè÷íèõ, õ³ì³÷íèõ, á³îëîã³÷íèõ, ãåîãðàô³÷íèõ, àñòðîíîì³÷íèõ; â) çíàííÿ çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé, ñï³ëüíèõ äëÿ ïðåäìåò³â äàíî¿ îñâ³òíüî¿ ãàëóç³; íàéçàãàëüí³øèõ çâ'ÿçê³â ó äîâê³ëë³, ùî âò³ëþþòüñÿ â öèõ çàêîíîì³ðíîñòÿõ. Ïîêàçíèê âì³ííÿ ó÷í³â ôîðìóâàòè ö³ë³ñí³ñòü çíàíü õàðàêòåðèçóºòüñÿ òàêèìè îçíàêàìè, íàïðèêëàä, äëÿ ïðèðîäíè÷îíàóêîâî¿ îñâ³òè: à) óì³ííÿ ïîÿñíþâàòè ïðèðîäí³ ÿâèùà, ïðîöåñè, âëàñòèâîñò³ ïðèðîäíèõ îá'ºêò³â íà îñíîâ³ çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ïðèðîäè òà ïîíÿòü, ïîâ'ÿçàíèõ ç íèìè; á) óì³ííÿ âñòàíîâëþâàòè çâ'ÿçêè ì³æ çíàííÿìè ïðî îá'ºêòè äîâê³ëëÿ, çíàííÿìè, îòðèìàíèìè ï³ä ÷àñ ðîáîòè ç ï³äðó÷íèêàìè, ïîñ³áíèêàìè íà îñíîâ³ çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ïðèðîäè, çàãàëüíîïðèðîäíè÷èõ ïîíÿòü; â) óì³ííÿ ñòâîðþâàòè ìîäåë³ ö³ë³ñíîñò³ çíàíü, âèðàæàòè ¿õ ãðàô³÷íî (³äåîãðàô³÷íèé îïèñ ïîíÿòü, ñòðóêòóðíî-ëîã³÷íà ñõåìà òåìè, ìîäåëü îáðàçó ïðèðîäè òà ³í.), ïåðåôîðìóëüîâóâàòè, ôóíäàìåíòàë³çóâàòè ³íôîðìàö³þ íà îñíîâ³ çàãàëüíîïðèðîäíè÷èõ ïîíÿòü, óù³ëüíþâàòè ¿¿, âèðàæàòè â êîìïàêòí³é ôîðì³, çðó÷í³é äëÿ çáåðåæåííÿ â äîâãîñòðîêîâ³é ïàì'ÿò³; ïî ìîæëèâîñò³ ç ìåòîþ ñòðóêòóðóâàííÿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó âèêîðèñòîâóâàòè êîìï'þòåð. Ïîêàçíèêîì îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó ó÷í³â, ìîòèâàö³éíî¿ ãîòîâíîñò³, îñîáèñò³ñíîãî, ö³íí³ñíîãî ñòàâëåííÿ ó÷í³â äî ñòâîðåííÿ ö³ë³ñíîñò³ çíàíü ìîæå áóòè íàÿâí³ñòü ó ï³äðó÷íèêó çàâäàíü, ÿê³ ôîðìóþòü: à) ïðàãíåííÿ ó÷í³â äî ïîÿñíåííÿ çíà÷íîãî îáñÿãó ÿâèù, ïîíÿòü, ôàêò³â çà äîïîìîãîþ çàãàëüíèõ çàêîíîì³ðíîñòåé ç ìåòîþ îá'ºäíàííÿ ¿õ ó ö³ë³ñí³ñòü; á) íàÿâí³ñòü çàâäàíü, ùî îáóìîâëþþòü óçàãàëüíåííÿ çíàíü (ïðè ï³äãîòîâö³ äî óðîê³â ñåðåä ïðèðîäè, óðîê³â óçàãàëüíåííÿ çíàíü òîùî); â) íàÿâí³ñòü çàâäàíü, ÿê³ ñïðÿìîâóþòü ä³ÿëüí³ñòü ó÷í³â íà íàäàííÿ ïåðåâàãè ó÷íÿìè ïåâíèì ìåòîäàì, ïðèéîìàì íàâ÷àííÿ ï³ä ÷àñ çàñâîºííÿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó, âèä³ëåííÿ îñíîâíîãî â òåêñò³ (ï³ä ÷àñ ÷èòàííÿ òåêñòó ï³äðó÷íèêà; ìîäåëþâàííÿ ö³ë³ñíîñòåé çíàíü; êîíñòðóþâàííÿ; ãðà; ôàíòàçóâàííÿ, íàïèñàííÿ îïîâ³äåé, ö³íí³ñíå ñòàâëåííÿ äî çíàíü ³ ä³éñíîñò³), ñïðÿìîâàíèì íà óçàãàëüíåííÿ, ôóíäàìåíòàë³çàö³þ çíàíü, ìîäåëþâàííÿ ð³çíèõ ð³âí³â ö³ë³ñíîñò³ çíàíü. Ï³ä ÷àñ àïðîáàö³¿ ï³äðó÷íèêà ìîæå áóòè âèêîðèñòàíà êðèòåð³àëüíà ñòðóêòóðà âèçíà÷åííÿ åôåêòèâíîñò³ ï³äðó÷íèêà â³äïîâ³äíî äî éîãî ôóíêö³é – ³íôîðìàö³éíî¿ (îñâ³òíüî¿, íàâ÷àëüíî¿), ðîçâèâàëüíî¿, âèõîâíî¿, óïðàâë³íñüêî¿, äîñë³äíèöüêî¿:

Постметодика, № 5 (96), 2010

1. Ïîêàçíèêè òà ð³âí³ âïëèâó íà ó÷í³â íàâ÷àëüíî¿ ôóíêö³¿: ² ð³âåíü. Ó÷åíü ðîçð³çíÿº çàãàëüí³ ³ ï³äïîðÿäêîâàí³ ¿ì ïîíÿòòÿ, çàñâîºí³ íà óðîö³; ç òåìè, ç ðîçä³ëó, ç êóðñó. ²² ð³âåíü. Ó÷åíü çíàº çàãàëüí³ çàêîíîì³ðíîñò³, ïîíÿòòÿ, ïîâ'ÿçàí³ ç íèìè; çâ'ÿçêè ì³æ åëåìåíòàìè çíàíü ð³çíèõ äèñöèïë³í, ùî ñêëàäàþòü îñâ³òíþ ãàëóçü. ²²² ð³âåíü. Ó÷åíü äîäàòêîâî äî ïîïåðåäíüîãî çíàº ïîíÿòòÿ íàóêîâî¿ êàðòèíè ñâ³òó, îáðàçó ñâ³òó (ïðèðîäè), ö³ë³ñíîñò³ çíàíü. 2. Ïîêàçíèêè òà ð³âí³ âïëèâó íà ó÷í³â âèõîâíî¿ ôóíêö³¿: ² ð³âåíü. Ó÷åíü íàìàãàºòüñÿ âèä³ëèòè çàãàëüí³ ïîíÿòòÿ (âèâ÷åí³ íà óðîö³, â òåì³, ðîçä³ë³, êóðñ³) ³ íà ¿õ îñíîâ³ ïîÿñíþâàòè ï³äïîðÿäêîâàí³ ¿ì ïîíÿòòÿ. ²² ð³âåíü. Äîäàòêîâî äî ïîïåðåäíüîãî ó÷åíü âèêîðèñòîâóº çàãàëüí³ çàêîíîì³ðíîñò³ ïðèðîäè, ïîíÿòòÿ, ïîâ'ÿçàí³ ç íèìè, ÿäðî ïðèðîäíè÷î-íàóêîâèõ çíàíü äëÿ îá´ðóíòóâàííÿ åëåìåíò³â çíàíü ïðî ïðèðîäó. ²²² ð³âåíü. Äîäàòêîâî äî ïîïåðåäíüîãî ó÷åíü ìîäåëþº ö³ë³ñíîñò³ çíàíü ð³çíèõ ð³âí³â, çîáðàæóº ìîäåë³ ãðàô³÷íî, îá´ðóíòîâóº ¿õ ñòðóêòóðó. 3. Ïîêàçíèêè òà ð³âí³ âïëèâó íà ó÷í³â ðîçâèâàëüíî¿ ôóíêö³¿: ² ð³âåíü. Ó÷åíü ââàæàº çà íåîáõ³äíå âèä³ëÿòè ïîíÿòòÿ, ùî ìàþòü çíà÷íó ïîÿñíþâàëüíó çäàòí³ñòü; íàìàãàºòüñÿ îö³íèòè çíà÷åííÿ ö³ë³ñíîñò³ çíàíü, íàïðèêëàä, ïðî ïðèðîäó, äëÿ ñåáå, ñóñï³ëüñòâà, æèòòÿ íà Çåìë³. ²² ð³âåíü. Äîäàòêîâî äî ïîïåðåäíüîãî ó÷åíü îá´ðóíòîâóº íåîáõ³äí³ñòü çàíÿòü, ï³ä ÷àñ ÿêèõ âñòàíîâëþºòüñÿ ö³ë³ñí³ñòü çíàíü; ï³äâèùóºòüñÿ ð³âåíü ðîçóì³ííÿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó. ²²² ð³âåíü. Äîäàòêîâî äî ïîïåðåäíüîãî ó÷åíü âèä³ëÿº íàéá³ëüø ö³íí³ çíàííÿ äëÿ ñåáå; êîíñòðóþº ³ êîðåêòóº ñâ³é îáðàç ñâ³òó (îáðàç ïðèðîäè ï³ä ÷àñ âèâ÷åííÿ ïðåäìåò³â ïðèðîäíè÷îãî öèêëó). 4. Ïîêàçíèêè òà ð³âí³ âïëèâó íà ó÷í³â óïðàâë³íñüêî¿ ôóíêö³¿: ² ð³âåíü. Ó÷åíü ââàæàº âñ³ ìåòîäè íàâ÷àííÿ, ïîäàí³ â ï³äðó÷íèêó, ð³âíîçíà÷íèìè äëÿ ñâîãî ðîçâèòêó. ²² ð³âåíü. Ó÷åíü áåç îá´ðóíòóâàííÿ ðîçä³ëÿº ìåòîäè íàâ÷àííÿ, ñïðÿìîâàí³ íà ðåïðîäóêòèâíå çàñâîºííÿ çíàíü ³ òâîð÷³ çàâäàííÿ. ²²² ð³âåíü. Ó÷åíü ââàæàº íàéâàæëèâ³øèìè äëÿ ñåáå ìåòîäè íàâ÷àííÿ, ÿê³ â íàéá³ëüø³é ì³ð³ ñïðèÿþòü äîñë³äæåííþ, ïëàíóâàííþ ä³ÿëüíîñò³, ñàìîñò³éíîìó ðîçâ'ÿçàííþ ïðîáëåìè. 5. Ïîêàçíèêè òà ð³âí³ âïëèâó íà ó÷í³â äîñë³äíèöüêî¿ ôóíêö³¿:

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ² ð³âåíü. Ó÷åíü îáèðàº äîñë³äíèöüê³ çàâäàííÿ çà ðåêîìåíäàö³ºþ â÷èòåëÿ àáî ï³ä âïëèâîì îäíîêëàñíèê³â. ²² ð³âåíü. Ó÷åíü ââàæàº äîñë³äíèöüêèìè ò³ çàâäàííÿ, ÿê³ áåçïîñåðåäíüî ïîâ'ÿçàí³ ç äîñë³äæåííÿì ðåàëüíîãî ÷è ³äåàëüíîãî îá'ºêòà, ÿêèé âèâ÷àºòüñÿ. ²²² ð³âåíü. Ó÷åíü ðîçóì³º, ùî êîæíå çàâäàííÿ, ïðîïîíîâàíå ï³äðó÷íèêîì, ñïîíóêàº éîãî äî ñàìîñò³éíîãî ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëåìè, äî äîñë³äæåííÿ ³ âèñíîâê³â. Äî òàêîãî âèêîðèñòàííÿ ï³äðó÷íèêà ó÷í³â ñë³ä ãîòóâàòè, ïî÷èíàþ÷è ç ïåðøèõ óðîê³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Äëÿ ïðèêëàäó ðîçãëÿíåìî, ÿê öå ðîáèòüñÿ ï³ä ÷àñ êîðèñòóâàííÿ ï³äðó÷íèêàìè ïåäòåõíîëîã³¿ "Äîâê³ëëÿ" äëÿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Ðîçãëÿíåìî òàêèé ìåòîä ðîáîòè ÿê ÷èòàííÿ òåêñò³â íà çàêð³ïëåííÿ ïî÷óòîãî íà óðîö³ àáî äëÿ ñàìîñò³éíîãî îïðàöþâàííÿ. Ó÷í³â ç ïåðøèõ óðîê³â ïðèâ÷àþòü ñï³âñòàâëÿòè òåêñò ç ïî÷óòèì íà óðîö³. Öå îäíà ç íåîáõ³äíèõ óìîâ ðîçóì³ííÿ òåêñòó, âèêîíàííÿ ÿêî¿ º ðåçóëüòàòîì âëàñíîãî äîñë³äæåííÿ ó÷í³â. Ðåçóëüòàòîì äîñë³äæåííÿ ó÷íåì òåêñòó º òàêîæ âèä³ëåííÿ ñë³â, ðå÷åíü, àáçàö³â, íåçðîçóì³ëèõ éîìó, âíàñë³äîê ÷îãî ó÷åíü çâåðòàºòüñÿ äî ñëîâíèêà àáî äî ïîïåðåäí³õ çíàíü òåêñò³â ÷è äî â÷èòåëÿ. Â³äïîâ³ä³ íà çàïèòàííÿ ðåïðîäóêòèâíîãî ð³âíÿ ("Ïåðåâ³ðòå ñåáå") ï³ñëÿ òåêñòó ïàðàãðàôà ñïîíóêàþòü ó÷íÿ äîñë³äèòè çàñâîºííÿ ³íôîðìàö³¿ ³ çðîáèòè âèñíîâîê ïðî äîö³ëüí³ñòü ïåðåõîäó äî ïîäàëüøîãî ¿¿ îñìèñëåííÿ (äî çàïèòàíü "Ïîì³ðêóé"), äîñë³äèòè ñâîþ çäàòí³ñòü àíàë³çóâàòè ³ ñèíòåçóâàòè ³íôîðìàö³þ, ïîäàíó â òåêñò³, óçàãàëüíþâàòè, âèä³ëÿòè îñíîâí³ ³ ï³äïîðÿäêîâàí³ ¿ì çíàííÿ, âñòàíîâëþâàòè ö³ë³ñí³ñòü çíàíü, ñòðóêòóðóâàòè ¿õ ³ ò. ä. Ìåòîä ðîáîòè "Ïîäèñêóòóéòå â ãðóïàõ" äàº ìîæëèâ³ñòü ó÷íåâ³ äîñë³äèòè ñâîþ çäàòí³ñòü ñëóõàòè ³ ðîçóì³òè ³íøèõ, â³äñòîþâàòè ñâîþ òî÷êó çîðó ³ çðîáèòè âèñíîâîê, ïîð³âíÿâøè ñâî¿ ³íòåëåêòóàëüí³ çä³áíîñò³ ç³ çä³áíîñòÿìè îäíîêëàñíèê³â. Îñîáëèâî âàæëèâ³ äîñë³äæåííÿ ³ âèñíîâêè ó÷í³â ñòîñîâíî ñâîº¿ íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ íà ïðàêòè÷íèõ ðîáîòàõ, íà óðîêàõ ó äîâê³ëë³, ï³ä ÷àñ ó÷àñò³ â ðîáîò³ íàä ïðîåêòàìè òîùî, ÿê³ ïîêè ùî íàÿâí³ ò³ëüêè â ï³äðó÷íèêàõ äî ïåäòåõíîëîã³¿ "Äîâê³ëëÿ". Àëå äîñë³äíèöüêó ðîáîòó ó÷íÿ íàä îïðàöþâàííÿì ï³äðó÷íèêà íåîáõ³äíî ñïðÿìîâóâàòè àâòîðàì ï³äðó÷íèêà, òàê ñàìî ÿê ³ ðîáîòó â÷èòåëÿ òà áàòüê³â. Äî îñòàííüîãî çàîõî÷óþòü òàê³ ìåòîäè ðîáîòè ç ìîëîäøîêëàñíèêàìè ÿê "ïðî÷èòàé ç äîðîñëèìè", "ñêëàäè êàçêó" òà ³í. Ââàæàºìî, öþ íåîáõ³äíó ðîáîòó ç ðîçâèòêó ï³çíàâàëüíî¿ àêòèâíîñò³ ä³òåé ³ çàäîâîëåííþ ¿õíüîãî ïîòÿãó äî äîñë³äæåííÿ àâòîðàì ï³äðó÷íèê³â ïåäòåõíîëîã³¿ "Äîâ-

ê³ëëÿ" äî äåÿêî¿ ì³ðè âäàëîñÿ âèêîíàòè. Êîæåí ç ï³äðó÷íèê³â, ïî÷èíàþ÷è ç äîøê³ëüíîãî â³êó, â³äïîâ³äàº àêòóàëüíîìó äëÿ ó÷í³â ñïîñîáó ï³çíàííÿ ä³éñíîñò³ ñâîãî æèòòºâîãî ñâ³òó (åòíî-ñîö³î-ïðèðîäíîòåõíîëîã³çîâàíîãî ñåðåäîâèùà æèòòÿ – äîâê³ëëÿ), ùî â³äáèòî â ï³äíàçâàõ ï³äðó÷íèê³â: Äèâóþñü äîâê³ëëþ (4-5 ðîê³â); Çàïèòóþ äîâê³ëëÿ (1-2 êëàñè); Ñïîñòåð³ãàþ äîâê³ëëÿ (3 êëàñ); Äîñë³äæóþ äîâê³ëëÿ (4 êëàñ); Ïîÿñíþþ äîâê³ëëÿ (5 êëàñ); Îñíîâí³ ïðèðîäí³ ñèñòåìè äîâê³ëëÿ (69 êëàñè); Âçàºìîä³þ ç äîâê³ëëÿì (10-11 êëàñè) [2]. Ñèñòåìà óðîê³â ó ñåðåäîâèù³ æèòòÿ (äîâê³ëë³), âèêîíàííÿ ïðîåêò³â áåçïîñåðåäíüî â îòî÷óþ÷îìó ñåðåäîâèù³ íàéá³ëüøîþ ì³ðîþ äàþòü ìîæëèâ³ñòü ó÷íÿì ðîçâèâàòè ñâîþ äîñë³äíèöüêó ä³ÿëüí³ñòü, íàáóâàòè æèòòºâèõ êîìïåòåíòíîñòåé. Âèñíîâîê. Äîñë³äíèöüêà ôóíêö³ÿ ï³äðó÷íèêà ìàº çàéíÿòè ÷³ëüíå ì³ñöå ñåðåä ³íøèõ ôóíêö³é ï³äðó÷íèêà. Äî êðèòåð³¿â, ïîêàçíèê³â, ð³âí³â îö³íþâàííÿ åôåêòèâíîñò³ ï³äðó÷íèêà ìàþòü âêëþ÷àòèñÿ âèì³ðíèêè ç âèçíà÷åííÿ ðîë³ ï³äðó÷íèêà ÿê ñêëàäîâî¿ íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêîãî ñåðåäîâèùà.

ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Äüþ¿ Äæ. Ïåäàãîã³÷íà ïñèõîëîã³ÿ / Äæ. Äüþ¿. – Ì., 1919. 2. Ëÿøåíêî Î. ². Âèìîãè äî ï³äðó÷íèêà òà êðèòåð³¿ éîãî îö³íþâàííÿ / Î. ². Ëÿøåíêî // Ï³äðó÷íèê ÕÕ² ñòîë³òòÿ. – 2003. – ¹1 –4. – Ñ. 60–65. 3. Ãóç Ê. Æ. Òåîðåòè÷í³ òà ìåòîäè÷í³ îñíîâè ôîðìóâàííÿ â ó÷í³â ö³ë³ñíîñò³ çíàíü ïðî ïðèðîäó / Ê. Æ. Ãóç. – Ïîëòàâà : Äîâê³ëëÿ-Ê, 2004. – 471 ñ.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 11.11.2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ïðîàíàë³çîâàíî ñòàí äîñë³äæåííÿ ïðîáëåìè íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó â³ò÷èçíÿí³é ³ çàðóá³æí³é ïåäàãîã³ö³ òà ïñèõîëîã³¿, îõàðàêòåðèçîâàíî ñó÷àñí³ ï³äõîäè äî âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ "íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå". Ïðîàíàëèçèðîâàíî ñîñòîÿíèå èññëåäîâàíèÿ ïðîáëåìû ó÷åáíîé ñðåäû â îòå÷åñòâåííîé è çàðóáåæíîé ïåäàãîãèêå è ïñèõîëîãèè, îõàðàêòåðèçîâàíû ñîâðåìåííûå ïîäõîäû ê îïðåäåëåíèþ ïîíÿòèÿ "ó÷åáíàÿ ñðåäà". Article analyses present condition of educational environment problem research of national and foreign pedagogy and psychology, the modern approaches to definition of concept "educational environment" are described.

ÑÓ×ÀÑÍ² Ï²ÄÕÎÄÈ ÄÎ ÂÈÇÍÀ×ÅÍÍß ÏÎÍßÒÒß "ÍÀÂ×ÀËÜÍÅ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙÅ" Ë. Ì. Ðèáàëêî Ïîñòàíîâêà ïðîáëåìè. Ïîíÿòòÿ "íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå" ïðèâåðòàº çíà÷íó óâàãó ïåäàãîã³â, ó÷åíèõ òà ãðîìàäñüêîñò³. Áåç ïåðåá³ëüøåííÿ ìîæíà ñòâåðäæóâàòè, ùî äèñêóñ³¿ íàâêîëî îñâ³òí³õ ïðîáëåì ó ê³íöåâîìó ðàõóíêó âèõîäÿòü íà ïðîáëåìó ÿêîñò³ îñâ³òè â ¿¿ ïðàêòè÷íîìó ðîçóì³íí³: ÿê íàâ÷àòè ³ ÷îìó íàâ÷àòè. Ñóäæåííÿ ïðî îñîáëèâó ðîëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó ï³äâèùåíí³ ÿêîñò³ îñâ³òè âèñòóïàþòü ïåðåäóñ³ì ÿê îö³íþâàííÿ ð³çíèõ ïðîÿâ³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, éîãî âïëèâó íà ñòàíîâëåííÿ îñîáèñòîñò³ ÿê ñóá'ºêòà íàâ÷àííÿ. Ó ïåäàãîã³ö³, ïñèõîëîã³¿ òà ô³ëîñîô³¿ ðîçãëÿäàþòüñÿ ïðîáëåìè îðãàí³çàö³¿ ³ âèêîðèñòàííÿ îñâ³òí³õ ìîæëèâîñòåé ñåðåäîâèùà ó ôîðìóâàíí³ îñîáèñòîñò³; âèä³ëÿþòüñÿ ð³çí³ òèïè ñåðåäîâèùà: ñîö³àëüíå, êóëüòóðíå, îñâ³òíº, íàâ÷àëüíå, ðîçâèâàëüíå, ãóìàí³òàðíå, ïåäàãîã³÷íå, òåõíîãåííå, æèòòºâå òîùî òà ìåòîäè÷í³ ï³äõîäè äî ¿õ ðåàë³çàö³¿. Ôîðìóëþâàííÿ ö³ëåé ñòàòò³. Ïðîàíàë³çóºìî ñòàí äîñë³äæåííÿ ïðîáëåìè íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó â³ò÷èçíÿí³é ³ çàðóá³æí³é ïåäàãîã³ö³ òà ïñèõîëîã³¿, îõàðàêòåðèçóºìî ñó÷àñí³ ï³äõîäè äî âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ "íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå". Âïåðøå ó â³ò÷èçíÿí³é ïåäàãîã³ö³ ³ ïñèõîëîã³¿ òåðì³í "ñåðåäîâèùå" ç'ÿâëÿºòüñÿ â 20-³ ðîêè ÕÕ ñò.: "ïåäàãîã³êà ñåðåäîâèùà" (Ñ. Ò. Øàöüêèé), "ñóñï³ëüíå ñåðåäîâèùå äèòèíè" (Ï. Ï. Áëîíñüêèé), "íàâêîëèøíº ñåðåäîâèùå" (À. Ñ. Ìàêàðåíêî). Ïðåäñòàâíèêè ïåäîëîã³¿ äîòðèìóþòüñÿ ð³çíèõ ³äåé, ùî ñòîñóþòüñÿ ïîçèòèâíîãî âïëèâó îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà íà ðîçâèòîê äèòèíè. Íà ïî÷àòêó XX ñò. ó çàðóá³æíèõ êðà¿íàõ â³äáóâàâñÿ àêòèâíèé ïîøóê íîâèõ ôîðì ³ ìåòîä³â íàâ÷àííÿ, â ÿêèõ çíà÷íó ðîëü â³ä³ãðàâàëî íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå. Òàê, ó Ïîëüù³ ïåäàãîã ß. Êîð÷àê ïðîåêòóâàâ òâîð÷å îñâ³òíº ñåðåäîâèùå äëÿ ðîçâèòêó ãàðìîí³éíî¿ ³ àêòèâíî¿ îñîáèñòîñò³. Éîãî ïîøóêè áóëè ñïðÿìîâàí³ íà ³íäèâ³-

Постметодика, № 5 (96), 2010

äóàëüíèé ðîçâèòîê ïðèõîâàíèõ ìîæëèâîñòåé äèòèíè â êîëåêòèâíîìó ñåðåäîâèù³. Êð³ì òîãî, â³í âèä³ëèâ òèïè âèõîâíîãî ñåðåäîâèùà: äîãìàòè÷íå, ³äåéíå, ñåðåäîâèùå áåçòóðáîòíîãî ñïîæèâàííÿ, êàð'ºðíå. Îñîáëèâèé âïëèâ íà ïåäàãîã³êó ñåðåäîâèùà çðîáèâ ïðàãìàòèçì. Àìåðèêàíñüêèé äîñë³äíèê Äæ. Äüþ¿ (ïðèõèëüíèê ïðàãìàòèçìó) äîñë³äæóâàâ â³ëüíå âèõîâàííÿ äèòèíè â îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³. Ñåðåäîâèùå ðîçãëÿäàëîñÿ íèì íå ëèøå ÿê ô³çè÷íå îòî÷åííÿ ëþäèíè: "… âñ³ îá'ºêòè, âçàºìîä³þ÷è ç ÿêèìè ëþäèíà ñòàº â³äì³ííîþ â³ä ³íøèõ, – öå ³ º ¿¿ íàâêîëèøíº ñåðåäîâèùå" [4, ñ. 172]. Àíàë³çóþ÷è âïëèâ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, Äæ. Äüþ¿ ââàæàâ, ùî ºäèíèì ñïîñîáîì óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ ä³òåé º êîíòðîëü íàä ñåðåäîâèùåì: "Ìè âèõîâóºìî íå áåçïîñåðåäíüî, à çà äîïîìîãîþ ñåðåäîâèùà <...> àáî ìè äîçâîëÿºìî ñåðåäîâèùó, ùî ñòèõ³éíî ñêëàäàºòüñÿ, óïðàâëÿòè îñâ³òîþ ìîëîä³, àáî ñïåö³àëüíî ôîðìóºìî äëÿ öèõ ö³ëåé ñåðåäîâèùå. Áóäüÿêå ñåðåäîâèùå ñòèõ³éíå, ÿêùî âîíî íå ñôîðìîâàíå..." [4, ñ. 167]. Ïðî çíà÷åííÿ ñåðåäîâèùà ó âèõîâàíí³ äèòèíè ïèñàëî áàãàòî â÷åíèõ (Ê. Ä. Óøèíñüêèé, Ë. Ì. Òîëñòîé, Ì. Ì. Ïèðîãîâ, Ï. Ô. Ëåñãàôò òà ³íø³). ²äåÿ âèõîâàííÿ ñåðåäîâèùåì áóëà ðåàë³çîâàíà â äîñâ³ä³ í³ìåöüêèõ "ñóñ³äñüêèõ" ³íòåãðîâàíèõ øê³ë (Í³ãåðìàéºð, Ö³ììåð), ôðàíöóçüêî¿ "ïàðàëåëüíî¿ øêîëè" (Áëî, Ïîðøå, Ôåððà), àìåðèêàíñüêèõ "øê³ë áåç ñò³í" (Óîëòåð, Óîòñîí, Õîñüêåí), øêîëè "åêîñèñòåìè" (Ãóäëåíä). ²äåÿ âèõîâàííÿ ñåðåäîâèùåì çíàéøëà ïðàêòè÷íå âò³ëåííÿ ó â³ò÷èçíÿí³é ïåäàãîã³ö³ ñåðåäîâèùà (À. Ð. Êàëàøíèêîâ, Í. Ó. Êðóïåí³íà, Ç. Ò. Øàöüêèé, Â. Í. Øóëüã³í) ³ â ïðàêòèö³ ñîö³àëüíîãî âèõîâàííÿ. Äåÿê³ ïðåäñòàâíèêè ïåäàãîã³êè îòîòîæíþâàëè ñàìå ñåðåäîâèùå ç âèõîâàííÿì â íüîìó ³ ïåðåòâîðþâàëè éîãî íà öåíòðàëüíå ïîíÿòòÿ. Òàê, À. Ñ. Ìàêàðåíêî ïèñàâ: "Âèõîâóº íå ñàì

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ âèõîâàòåëü, à ñåðåäîâèùå". Êîñòþê, Øìàëüãàóçåí äîâîäÿòü ó ñâî¿õ äîñë³äæåííÿõ çâ'ÿçîê ó ñèñòåì³ "ñåðåäîâèùå – ñïàäêîâ³ñòü – âèõîâàííÿ". Ó 1920-ò³ ðð. ïðîáëåìà âïëèâó ÷èííèê³â ñåðåäîâèùà íà ðîçâèòîê ëþäèíè íàéøèðøå ïî÷àëà îáãîâîðþâàòèñÿ â ïñèõîëîã³¿: ïðîâîäèëèñÿ åìï³ðè÷í³ äîñë³äæåííÿ, ñïðÿìîâàí³ íà âèâ÷åííÿ âïëèâó ïîâñÿêäåííîãî îòî÷åííÿ íà ëþäèíó, çîêðåìà äèòèíó, ¿¿ ðîçâèòîê. Ó 1960-ò³ ðð. âèíèêàþòü ³ííîâàö³éí³ ³äå¿ â ïåäàãîã³ö³, ïñèõîëîã³¿. Ó öåé ÷àñ ïðåäñòàâíèêè åêîëîã³÷íî¿ íàóêè çâåðòàþòü óâàãó íà ñåðåäîâèùå æèòòÿ ëþäèíè, ìàþ÷è íà óâàç³ ÿê ïðèðîäíå, òàê ³ ñóñï³ëüíå, ÿê³ âïëèâàþòü íà îñîáèñò³ñòü. Âèíèêàº ïñèõîëîã³÷íà åêîëîã³ÿ, ïðèõèëüíèêè ÿêî¿ ï³ä îñâ³òí³ì ñåðåäîâèùåì ìàþòü íà óâàç³ ïåäàãîã³÷íî îðãàí³çîâàíó ñèñòåìó óìîâ, âïëèâ³â ³ ìîæëèâîñòåé äëÿ çàäîâîëåííÿ ³ºðàðõ³÷íîãî êîìïëåêñó ïîòðåá îñîáèñòîñò³ ³ òðàíñôîðìàö³¿ öèõ ïîòðåá â æèòòºâ³ ö³ííîñò³. Ñôîðìóâàëàñÿ ³ ãàëóçü ïñèõîëîã³÷íî¿ íàóêè – ïñèõîëîã³ÿ íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà (Environmental Psychology). ¯¿ îñíîâíèìè ïîíÿòòÿìè ñòàëè: "ñåðåäîâèùå", "ïîâåä³íêà", "ïðîñò³ð" [14]. Íà ìåæ³ ÕÕ-ÕÕ² ñò. ïðîáëåìà âïëèâó ñåðåäîâèùà íà ðîçâèòîê òà ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³ çíîâó ñòàº àêòóàëüíîþ, ùî ïîâ'ÿçàíî ç ãóìàí³çàö³ºþ îñâ³òè, âò³ëåííÿì îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ. Ðîáëÿòüñÿ ñïðîáè â³äðîäèòè äîñâ³ä â³ò÷èçíÿíèõ ³ çàðóá³æíèõ øê³ë ìèíóëîãî ó çàñòîñóâàíí³ ñåðåäîâèùíîãî ï³äõîäó. Äîñë³äæåííÿì íàâêîëèøíüîãî îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà çàéìàþòüñÿ â³ò÷èçíÿí³ (Â. Þ. Áèêîâ, À. Ì. Ãóðæ³é, Þ. Î. Æóê, ². À. Çÿçþí, Î. Ã. ²ëü÷åíêî, Ñ. Î. Ñèñîºâà òà ³í.) ³ çàðóá³æí³ â÷åí³ Ðîñ³¿ (Þ. Â. Ãðîìèêî, Ã. À. Êîâàëüîâ, Í. Á. Êðèëîâà, Þ. Ñ. Ìàíóéëîâ, Â. ². Ïàíîâ, Þ. Ñ. Ïåñîöüêèé, Â. ². Ñëîáîä÷èêîâ, Â. Î. ßñâ³í), Ïîëüù³ (ß. Êîð÷àê), Àìåðèêè (Êóðò Ëåâèí, Ðîäæåð Áàðêåð, Äæåéìñ Ã³áñîí). Ó÷åí³ ïî-ð³çíîìó ðîçêðèâàþòü çì³ñò ïîíÿòòÿ "íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå". Òàê, Þ. Î. Æóê ï³ä íàâ÷àëüíèì ñåðåäîâèùåì ðîçóì³º ïðîñò³ð íàâ÷àííÿ, àáî íàâ÷àëüíîãî ì³ñòå÷êà, ÿêèé âêëþ÷àº ô³çè÷íå ñåðåäîâèùå òà êîìïëåêñ ñèñòåì "ó÷åíüó÷åíü", "ó÷åíü-ó÷èòåëü", "ó÷åíüêîìï'þòåð" òîùî. Íåîáõ³äíîþ óìîâîþ ³ñíóâàííÿ òàêîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà º ìîæëèâ³ñòü ðåàë³çàö³¿ ó ìåæàõ öüîãî ñåðåäîâèùà ³íôîðìàö³éíî¿ ³ ä³ÿëüí³ñíî¿ êîìïîíåíò íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Æèòòºâèé öèêë íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, çà Þ. Î. Æóêîì, âèçíà÷àºòüñÿ ÷àñîì ³ñíóâàííÿ ³íôîðìàö³¿ â àêòèâí³é ôîðì³, òîáòî ÷àñîì, ÿêèé ïîòð³áíèé äëÿ ñïðèéìàííÿ òà çàñâîºííÿ ñóá'ºêòîì íàâ÷àííÿ ³íôîðìàö³¿, ùî öèðêóëþº â ìåæàõ íàâ÷àëüíîãî ñåðå-

äîâèùà. Çì³ñòîâå íàïîâíåííÿ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà âèçíà÷àºòüñÿ ïðåäìåòíîþ ãàëóççþ, à ìàòåð³àëüíà ðåàë³çàö³ÿ – ÷åðåç çàñîáè íàâ÷àííÿ [5, ñ. 112]. Þ. Ñ. Ìàíóéëîâ ï³äêðåñëþº çíà÷åííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà â ðîçâèòêó ä³òåé ³ éîãî ò³ñíó âçàºìîä³þ ç íàâ÷àëüíî-âèõîâíîþ ñèñòåìîþ. Â³í äàº òàêå âèçíà÷åííÿ ñåðåäîâèùà: " … òå, ïîñåðåä ÷îãî ïåðåáóâàº ñóá'ºêò, çà äîïîìîãîþ ÷îãî ôîðìóºòüñÿ éîãî ñïîñ³á æèòòÿ, ùî îïîñåðåäêîâóº éîãî ðîçâèòîê, ³ "óñåðåäíþº" îñîáó. Þ. Ñ. Ïåñîöüêèé ïðîïîíóº ìîäåëþâàòè îñâ³òíº ñåðåäîâèùå íà îñíîâ³ åêîàíòðîïîöåíòðèñòñüêîãî ï³äõîäó, ÿêèé âèìàãàº çáåðåæåííÿ ö³ë³ñíîñò³ îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó â ºäíîñò³ êîìïëåêñó éîãî õàðàêòåðèñòèê (ïðîñòîðîâèõ, ïðîöåñóàëüíèõ ³ çì³ñòîâèõ) [11]. Íà äóìêó Þ. Â. Ãðîìèêî, ïîíÿòòÿ "îñâ³òíº ñåðåäîâèùå" áóëî ââåäåíå äëÿ âèçíà÷åííÿ âñ³º¿ ñóêóïíîñò³ ð³çíèõ ñèñòåì, â ÿê³ "çàíóðåíå" ï³äðîñòàþ÷å ïîêîë³ííÿ ³ äå â³äáóâàºòüñÿ éîãî ñòàíîâëåííÿ ³ ïðèâëàñíåííÿ íèì ö³íí³ñíèõ îð³ºíòèð³â, ïðîáëåìíî-ö³ëüîâèõ óñòàíîâ, ñïîñîá³â ³ ìåòîä³â ìèñëåííÿ ³ ä³ÿëüíîñò³, ÿê³ áóëè õàðàêòåðí³ äëÿ ïåâíî¿ ðåã³îíàëüíî¿ ñóñï³ëüíî¿ ñèñòåìè" [3, ñ. 118]. Ñåðåä ñó÷àñíèê³â äîñë³äæóþòü îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ïðåäñòàâíèêè åêîëîãî-ïñèõîëîã³÷íîãî ï³äõîäó (Ã. À. Êîâàëüîâ, Â. À. Ëüîâ³í, Â. À. ßñâ³í). Â. À. Ëüîâ³í ïîÿñíþº íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå â ìåæàõ ïåâíîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó ÿê ôóíêö³îíàëüíå ³ ïðîñòîðîâå îá'ºäíàííÿ ñóá'ºêò³â íàâ÷àííÿ, ì³æ ÿêèìè âñòàíîâëþþòüñÿ ð³çíîïëàíîâ³ ãðóïîâ³ âçàºìîçâ'ÿçêè. Íàä ñîö³îåêîëîã³÷íèìè ïðîáëåìàìè îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ïðàöþº Ã. À. Êîâàëüîâ. Â³í âèä³ëÿº òðè ïàðàìåòðè íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà: 1) ô³çè÷íå îòî÷åííÿ; 2) ëþäñüêèé ÷èííèê; 3) çì³ñò íàâ÷àííÿ. Ïðîáëåìó ïðîåêòóâàííÿ ñåðåäîâèùà, ÿêå àêòèâíî âïëèâàº íà êóëüòóðíèé ðîçâèòîê ³ ôîðìóâàííÿ êóëüòóðíî¿ îñîáèñòîñò³, äîñë³äæóþòü Í. Á. Êðèëîâà, Ì. Ì. Êíÿçºâà, À. Â. ²âàíîâ ³ ³í. Êóëüòóðîëîã³÷íèé ï³äõ³ä ðîçãëÿäàº ïðîöåñ âõîäæåííÿ ëþäèíè â êóëüòóðó ÿê ñåðåäîâèùå, â ÿêîìó â³äáóâàºòüñÿ ñòàíîâëåííÿ éîãî ÿê îñîáèñòîñò³, ôîðìóâàííÿ éîãî îáðàçó ñâ³òó. Äîñë³äæåííÿ öèõ ó÷åíèõ ïîâ'ÿçàí³ ç âèâ÷åííÿì îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ÿê øèðîêîãî ñîö³îêóëüòóðíîãî ïðîñòîðó, â ÿêîìó â³äáóâàºòüñÿ ñòàíîâëåííÿ ³ ðîçâèòîê îñîáèñòîñò³ ëþäèíè. Í. Á. Êðèëîâà âèä³ëÿº áåçë³÷ ñåðåäîâèù ñîö³àë³çàö³¿, ³íäèâ³äóàë³çàö³¿, êóëüòóðíîãî ðîçâèòêó äèòèíè ³ íàçèâàº ¿õ ñîö³îêóëüòóðíèì, çàãàëüíîîñâ³òí³ì, íàâ÷àëüíèì, ³íôîðìàö³éíèì ³ êîìóí³êàö³éíèì, â ÿê³ âêëþ÷åí³ äèòèíà, ñ³ì'ÿ, êëàñ. Îñâ³òíº ñåðåäîâèùå âîíà õàðàêòåðèçóº ÿê ÷àñòèíó ñîö³îêóëüòóðíîãî ïðîñòîðó, äå

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ âçàºìîä³þòü ð³çí³ îñâ³òí³ ïðîöåñè ³ ¿õ ñêëàäîâ³, ð³çí³ ñóá'ºêòè ³ ìàòåð³àëè [9]. À. Â. ²âàíîâ, ðîçðîáëÿþ÷è íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íó êîíöåïö³þ ðîçâèòêó ³ ïðîåêòóâàííÿ êóëüòóðíîãî ñåðåäîâèùà, äàº òàêå âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ: "íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå" – öå ñóêóïí³ñòü ð³çíîìàí³òíèõ óìîâ, ñòâîðåíèõ ïåäàãîãàìè ³ áàòüêàìè ó÷í³â, ÿê³ âïëèâàþòü íà ïðîöåñ ðîçâèòêó ³ ñàìîðîçâèòêó ä³òåé ³ äîðîñëèõ â ïðîñòîð³ îñâ³òíüî¿ óñòàíîâè. Îñâ³òíº ñåðåäîâèùå âèçíà÷àºòüñÿ êóëüòóðíèì ³ âïëèâàº íà ïðîöåñ ðîçâèòêó íîâèõ êóëüòóðíèõ ÿêîñòåé ó òîìó âèïàäêó, êîëè âîíî º ïîõ³äíèì êóëüòóðè. ßêùî æ îñâ³òà ïðîäîâæóº òðàíñëþâàòè ñòàð³ ïåäàãîã³÷í³ ïðèíöèïè, à ñóñï³ëüíèé ðîçâèòîê çíàõîäèòüñÿ íà íîâîìó ð³âí³, òî îñâ³òíº ñåðåäîâèùå "íåêóëüòóðî-çäàòíå" [6]. Ïåðñïåêòèâíèé àíàë³ç íàóêîâî¿ ïñèõîëîã³÷íî¿ ë³òåðàòóðè ïîêàçóº, ùî º ÷èìàëî äîñë³äæåíü îñîáëèâî ñåðåä ïñèõîëîã³â, ïðèñâÿ÷åíèõ ïðîáëåì³ ñåðåäîâèùà æèòòºä³ÿëüíîñò³ äèòèíè, íàâ÷àëüíîãî (îñâ³òíüîãî) ñåðåäîâèùà ó÷í³â òà ñòóäåíòñüêî¿ ìîëîä³. Óòâåðäæåííÿ ïîíÿòòÿ "ñåðåäîâèùå" ³ "îñâ³òíº íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå" â ñâ³òîâ³é ïñèõîëîã³¿ ïîâ'ÿçàíå ç àêòóàë³çàö³ºþ ³äåé åêîëîã³÷íî¿ ïñèõîëîã³¿. Åêîëîã³÷íà ïñèõîëîã³ÿ, ÿêà ï³äíÿëà ïðîáëåìó âèâ÷åííÿ åêîëîã³¿ ëþäèíè, âïëèâó ñåðåäîâèùà íà ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³ ³íäèâ³äà, ðîçâèòêó éîãî ³íòåëåêòó, ùå â 70-õ ðîêàõ ÕÕ ñòîë³òòÿ ñòàâèëà ïèòàííÿ ïðî âèâ÷åííÿ çàêîíîì³ðíîñòåé âçàºìîä³¿ ëþäèíè, ñóñï³ëüñòâà ³ îòî÷óþ÷îãî ñåðåäîâèùà. Íå äèâëÿ÷èñü íà òå, ùî ïðî åêîëîã³÷íó ïñèõîëîã³þ ñòàëî â³äîìî ëèøå â ê³íö³ ÕÕ ñòîë³òòÿ, ï³äõîäè (åêîëîã³÷íèé, àíòðîïîëîã³÷íèé, ñåðåäîâèùíèé), âèñóíóò³ ¿¿ ïðèõèëüíèêàìè, çàñòîñîâóâàëèñÿ çàäîâãî äî ¿¿ âèíèêíåííÿ ðàäÿíñüêèìè â÷åíèìè (Ë. Ñ. Âèãîòñüêèì, Ñ. Ë. Ðóá³íøòåéíîì ³ ³íøèìè). Ë. Ñ. Âèãîòñüêèé ïèñàâ, ùî "ðîçâèòîê äèòèíè ïîòð³áíî âèâ÷àòè ïåðåâàæíî â ðåàëüíîìó ñåðåäîâèù³…" [2, ñ. 236]. Ñ. Ë. Ðóá³íøòåéí ñòâåðäæóâàâ, ùî ëþäèíà ïîñò³éíî ïåðåáóâàº ó âçàºìîâ³äíîñèíàõ ç òèì ñåðåäîâèùåì, ÿêå âèñòóïàº ïî â³äíîøåííþ äî íå¿ îòî÷óþ÷èì, ÿê ó ïðèðîäíîìó, òàê ³ â ñîö³àëüíîìó â³äíîøåíí³. "Ëþäèíà, – ÿê çàçíà÷àâ Ñ. Ë. Ðóá³íøòåéí, – íå ò³ëüêè îá'ºêò ð³çíèõ ä³é, àëå é ñóá'ºêò, ÿêèé, çì³íþþ÷è çîâí³øíº ñåðåäîâèùå, çì³íþº ³ ñâîþ âëàñíó îñîáó, ñâ³äîìî ðåãóëþþ÷ó ñâîþ ïîâåä³íêó" [12, ñ. 314]. Ç óòâåðäæåííÿì ³äåé åêîëîã³÷íî¿ ïñèõîëîã³¿ ç'ÿâëÿþòüñÿ ìîäåë³ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà: åêîëîãî-îñîáèñò³ñíà, êîìóí³êàòèâíî-îð³ºíòîâàíà, àíòðîïîëîãî-ïñèõîëîã³÷íà, ïñèõîäèäàêòè÷íà, åêîïñèõîëîã³÷íà. Åêîëîãî-îñîáèñò³ñíó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ðîçðîáèâ Â. Î. ßñâ³í. Ï³ä

Постметодика, № 5 (96), 2010

ïîíÿòòÿì "îñâ³òíº ñåðåäîâèùå" â³í ðîçóì³º "ñèñòåìó âïëèâ³â ³ óìîâ ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³ ïî çàäàíîìó çðàçêó, à òàêîæ ìîæëèâîñòåé äëÿ ¿¿ ðîçâèòêó, ùî ì³ñòÿòüñÿ â ñîö³àëüíîìó ³ ïðîñòîðîâî-íàî÷íîìó îòî÷åíí³" [14]. Äëÿ òîãî, ùîá íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ìàëî ðîçâèâàëüíèé õàðàêòåð, âîíî ïîâèííå çàáåçïå÷èòè êîìïëåêñ ìîæëèâîñòåé äëÿ ñàìîðîçâèòêó ñóá'ºêò³â íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó (ó÷í³â ³ â÷èòåë³â). Òàêèé êîìïëåêñ, íà äóìêó Â. Î. ßñâ³íà, âêëþ÷àº òðè ñòðóêòóðí³ êîìïîíåíòè: ïðîñòîðîâî-ïðåäìåòíèé (ïðèì³ùåííÿ äëÿ çàíÿòü, ïðèëåãë³ äî íüîãî òåðèòîð³¿), ñîö³àëüíèé (õàðàêòåð âçàºìîä³é ñóá'ºêò³â íàâ÷àëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³) ³ ïñèõîäèäàêòè÷íèé (çì³ñò ³ ìåòîäè íàâ÷àííÿ, îáóìîâëåí³ ìåòîþ ³ çàâäàííÿìè íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó). Êîìóí³êàòèâíî îð³ºíòîâàíó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ðîçðîáèâ Â. Â. Ðóáöîâ. Öåé ó÷åíèé íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ðîçóì³º ÿê ôîðìó ñï³âðîá³òíèöòâà (êîìóí³êàòèâíî¿ âçàºìîä³¿), ÿêà ñòâîðþº îñîáëèâ³ âèäè ñï³ëêóâàííÿ ì³æ ó÷íÿìè ³ â÷èòåëÿìè òà ì³æ ñàìèìè ó÷íÿìè. Âèõ³äíèì ïîëîæåííÿì òàêîãî ï³äõîäó äî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà º ðîçóì³ííÿ òîãî, ùî íåîáõ³äíîþ óìîâîþ ðîçâèòêó äèòèíè º ¿¿ àêòèâíà ñï³âïðàöÿ ç ó÷èòåëåì ó íàâ÷àëüíîâèõîâíîìó ïðîöåñ³. Ñòðóêòóðíèìè êîìïîíåíòàìè òàêî¿ ìîäåë³ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà âèñòóïàþòü: âíóòð³øíÿ "ïîë³òèêà" (îñâ³òí³é íàïðÿì) øêîëè, ïñèõîëîã³÷íèé ¿¿ êë³ìàò, ñîö³àëüíî-ïñèõîëîã³÷íà ñòðóêòóðà êîëåêòèâó, ïñèõîëîã³÷íà îðãàí³çàö³ÿ ïîäà÷³ çíàíü, ïñèõîëîã³÷í³ õàðàêòåðèñòèêè ó÷í³â. Àíòðîïîïñèõîëîã³÷íó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà çàïðîïîíóâàâ Â. ². Ñëîáîä÷èêîâ. Îñíîâíèì åëåìåíòîì òàêî¿ ìîäåë³, ÿê ³ â Ðóáöîâà, âèñòóïàº ñï³ëüíà ä³ÿëüí³ñòü ñóá'ºêò³â íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó. Â. Ñëîáîä÷èêîâ ï³ä íàâ÷àëüíèì ñåðåäîâèùåì ðîçóì³º "ñåðåäîâèùå ÿê ïðîñò³ð", "íàâêîëèøí³é ñâ³ò" [13], òîä³ ÿê Í. Êðèëîâà (ïðèõèëüíèê äàíî¿ ìîäåë³) áà÷èòü îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ÷àñòèíîþ ñîö³îêóëüòóðíîãî ñåðåäîâèùà, à òàêîæ âêëþ÷àº â ¿¿ ñòðóêòóðó ôåíîìåíè ñîö³àëüíîãî ³ îñîáèñò³ñíîãî æèòòÿ ëþäèíè: "äîñâ³ä ìèíóëîãî", "äîñâ³ä âèïàäêîâîãî ³ ñèòóàòèâíîãî ñï³ëêóâàííÿ", âïëèâ çàñîá³â ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿ òîùî [3]. Íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå çà ö³ºþ ìîäåëëþ íàé÷àñò³øå õàðàêòåðèçóºòüñÿ äâîìà ïîêàçíèêàìè: íàñè÷åí³ñòþ (ðåñóðñíèì ïîòåíö³àëîì) ³ ñòðóêòóðîâàí³ñòþ (ñïîñîáàìè îðãàí³çàö³¿). Ïñèõîäèäàêòè÷íó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïðåäñòàâëÿº êîëåêòèâ ðîñ³éñüêèõ ó÷åíèõ (Â. Ï. Ëåáåäºâà, Â. Î. Îðëîâ, Â. Â. Äàâèäîâ). Â ¿¿ îñíîâó ïîêëàäåíî êîíöåïö³þ îñîáèñò³ñíî îð³ºíòîâàíîãî íàâ÷àííÿ. Àâòîðè ïðîïîíóþòü îð³ºíòóâàòè íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ íà âèçíàííÿ ³íäèâ³äóàëüíîñò³ êîæíîãî ó÷íÿ, éîãî îñîáëèâîñòåé

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ñïðèéíÿòòÿ íàâ÷àëüíî¿ ³íôîðìàö³¿. Íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå çà äàíîþ ìîäåëëþ ìàº áóäóâàòèñÿ â³äïîâ³äíî äî ï³çíàâàëüíèõ ìîæëèâîñòåé òà ³íòåðåñ³â ó÷í³â. Åêîïñèõîëîã³÷íó ìîäåëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ðîçðîáèâ Â. ². Ïàíîâ, ïîêëàâøè â ¿¿ îñíîâó åêîïñèõîëîã³÷íèé ï³äõ³ä, çã³äíî ç ÿêèì íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå ðîçãëÿäàºòüñÿ â êîíòåêñò³ ñèñòåìè "ëþäèíà – îòî÷óþ÷å ñåðåäîâèùå". ×è áóäü-ÿêå îñâ³òíº ñåðåäîâèùå º ïåäàãîã³÷íèì, òîáòî ñïðèÿº îñîáèñò³ñíîìó ³ êóëüòóðíîìó çðîñòàííþ äèòèíè? Áåçóìîâíî, í³. Ïåäàãîã³÷íèì º òå ñåðåäîâèùå, â ÿêîìó "íàÿâíèé ñîö³îêóëüòóðíèé çì³ñò", ÿêå ìîæíà íàçâàòè "âëàñíå îñâ³òíº ñåðåäîâèùå". Ñàìå òàê ââàæàº â³ò÷èçíÿíèé ó÷åíèé Â. Þ. Áèêîâ. Íà éîãî äóìêó, íàÿâí³ñòü "âëàñíå îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà" ó÷íÿ ³ âèçíà÷àº ìîæëèâ³ñòü ðåàë³çàö³¿ ³íäèâ³äóàëüíèõ ìîæëèâîñòåé äèòèíè [1]. Äîñë³äæóþ÷è ðîëü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó ôîðìóâàíí³ ö³ë³ñíèõ çíàíü ó÷í³â ïðî ñâ³ò çàñîáàìè ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî¿ îñâ³òè, Î. Ã. ²ëü÷åíêî ó ñâî¿õ ïðàöÿõ äàº òàêå âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ "íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå" – öå òîé ïðîñò³ð, ùî îòî÷óº äèòèíó ³ ç ÿêèì âîíà ïîñò³éíî âçàºìîä³º, ³ çàçíà÷àº, ùî ñàìå äîâê³ëëÿ ÿê îñíîâíèé êîìïîíåíò íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà â óðî÷íèé ³ ïîçàóðî÷íèé ÷àñ ñïðèÿº ôîðìóâàííþ ö³ë³ñíîñò³ ñâ³äîìîñò³ äèòèíè. ßê ïîÿñíþº íàóêîâåöü, öå âèïëèâàº ç ìåòîäîëîã³÷íèõ îñíîâ ñó÷àñíî¿ îñâ³òè – îñíîâíèõ ïîëîæåíü åêîëîã³÷íîãî ðåàë³çìó òà ò³ëåñíîãî ï³äõîäó â åï³ñòåìîëîã³¿. Åêîëîã³÷íèé ðåàë³çì ñïðÿìîâóº äóìêè ëþäèíè íà îñìèñëåííÿ îá'ºêò³â ñåðåäîâèùà æèòòÿ, ç ÿêèì âîíà ïîâ'ÿçàíà. Ñïðèéíÿòòÿ ³íôîðìàö³¿, ùî éäå â³ä äîâê³ëëÿ, íå º ñóì³øøþ ô³çè÷íîãî â³ä÷óòòÿ ³ ðàö³îíàëüíîãî ì³ðêóâàííÿ, à º ðåçóëüòàòîì ñèòóàö³éíîãî ïðîöåñó, â ÿêîìó ïîòðåáè ñïîñòåð³ãà÷à âåäóòü äî äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ ³ íåîáõ³äíèõ äëÿ íüîãî âèñíîâê³â [8]. Àêàäåì³ê Â. Ð. ²ëü÷åíêî íàçèâàº âçàºìîä³þ ó÷íÿ ç äîâê³ëëÿì âèõ³äíèì ïóíêòîì ³ ðåçóëüòàòîì ï³çíàííÿ ñâ³òó òà ôîðìóâàííÿ îáðàçó ñâ³òó ó÷íÿ. Ïîíÿòòÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà â ïåäòåõíîëîã³¿ "Äîâê³ëëÿ" âèçíà÷àºòüñÿ ÿê åòíî-ñîö³î-ïðèðîäíå òà òåõíîëîã³çîâàíå îòî÷åííÿ ó÷íÿ, ç ÿêèì â³í ïîâ'ÿçàíèé îáì³íîì ðå÷îâèí, åíåðã³¿, ³íôîðìàö³¿ [7]. Âèñíîâêè òà ïåðñïåêòèâè ïîäàëüøèõ ðîçâ³äîê. Òàêèì ÷èíîì, â ê³íö³ XX ñò. âèíèê ðÿä ï³äõîä³â, â ìåæàõ ÿêèõ äîñë³äæóºòüñÿ îñâ³òíº (íàâ÷àëüíå) ñåðåäîâèùå: êîìóí³êàòèâíî-îð³ºíòîâàíèé (Â. Â. Ðóáöîâ), åêîëîãî-îñîáèñò³ñíèé (Â. À. ßñâ³í), ïåäàãîã³÷íèé (Þ. Ñ. Ìàíóéëîâ, Ñ. Ô. Ñåðãººâ), ³íôîðìàö³éíèé (Ì. ². ×åðåâèê³â, Ñ. Í. Ïîçäíÿêîâ, Í. À. Ð³çíèê), àíòðîïîïñèõîëîã³÷íèé (Â. ². Ñëîáîä÷èêîâ), ïñèõîäèäàêòè÷íèé (Â. Î. Îðëîâ, Â. ². Ïàíîâ, Â. Â. Äàâè-

äîâ). Ïðîòå ó â³ò÷èçíÿí³é ïåäàãîã³÷í³é òåîð³¿ ³ ïðàêòèö³ íåäîñòàòíüî îá´ðóíòîâàí³ ñóòí³ñí³ õàðàêòåðèñòèêè íàâ÷àëüíîãî òà íàâ÷àëüíî-äîñë³äíèöüêîãî ñåðåäîâèùà, â³äñóòí³ äîñë³äæåííÿ âïëèâó íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà íà ôîðìóâàííÿ ö³ë³ñíîñò³ ñâ³äîìîñò³ ìîëîäîãî ïîêîë³ííÿ. Îðãàí³çàö³ÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà òà âèâ÷åííÿ éîãî âïëèâó íà ñòàíîâëåííÿ, ñàìîâäîñêîíàëåííÿ îñîáèñòîñò³ ëþäèíè çàëèøàºòüñÿ àêòóàëüíîþ ïðîáëåìîþ ñó÷àñíî¿ ïåäàãîã³êè. ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Áèêîâ Â. Þ. Òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷í³ çàêîíè ìîäåëþâàííÿ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ñó÷àñíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì / Â. Þ. Áèêîâ // Ïåäàãîã³êà ³ ïñèõîëîã³ÿ. – 2001. – ¹ 5. – Ñ. 24–25. 2. Âûãîòñêèé Ë. Ñ. Ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé â 6 òîìàõ. Ò. 4. Äåòñêàÿ ïñèõîëîãèÿ / Ë. Ñ. Âûãîòñêèé ; [ïîä ðåä. Ä. Á. Ýëüêîíèíà]. – Ì. : Ïðîñâåùåíèå, 1984. – Ñ. 234–236. 3. Ãðîìûêî Þ. Â. Ìûñëåäåÿòåëüíîñòíàÿ ïåäàãîãèêà (òåîðåòèêî-ïðàêòè÷åñêîå ðóêîâîäñòâî ïî îñâîåíèþ âûñøèõ îáðàçöîâ ïåäàãîãè÷åñêîãî èñêóñòâà) / Þ. Â. Ãðîìûêî. – Ìèíñê, 2000. – Ñ. 118. 4. Äüþè Äæ. Äåìîêðàòèÿ è îáðàçîâàíèå / Äæ. Äüþè. – Ì. : Ïðîñâåøåíèå, 2000. – Ñ. 172. 5. Æóê Þ. Î. Ðîëü çàñîá³â íàâ÷àííÿ ó ôîðìóâàíí³ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà / Þ. Î. Æóê // Íîâ³ òåõíîëîã³¿ íàâ÷àííÿ. – 1998. – ¹ 22. – Ñ. 106–112. 6. Èâàíîâ À. Â. Êóëüòóðíàÿ ñðåäà ñîâðåìåííîé øêîëû / À. Â. Èâàíîâ // Ïåäàãîãèêà. – 2006. – ¹ 10. – Ñ. 50–55. 7. ²ëü÷åíêî Â. Ð. Îñâ³òíÿ ïðîãðàìà "Äîâê³ëëÿ": Êîíöåïòóàëüí³ çàñàäè ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó ïðèðîäíè÷î-íàóêîâî¿ îñâ³òè / Â. Ð. ²ëü÷åíêî, Ê. Æ.Ãóç – Êè¿â-Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 1999. – 123 ñ. 8. ²ëü÷åíêî Î. Ã. Âò³ëåííÿ åêîëîã³÷íèõ ³äåé â îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³ ñó÷àñíî¿ øêîëè / Î. Ã. ²ëü÷åíêî // Á³îð³çíîìàí³òòÿ: òåîð³ÿ, ïðàêòèêà òà ìåòîäè÷í³ àñïåêòè âèâ÷åííÿ â çàãàëüíîîñâ³òí³é òà âèù³é øêîë³ : ì³æíàð. íàóê.-ïðàêò. êîíô., 7-8 ëþòîãî 2008 ð. – Ïîëòàâà : Äðóêàðñüêà ìàéñòåðíÿ, 2008. – Ñ. 167–169. 9. Êðûëîâà Í. Á. Êóëüòóðîëîãèÿ îáðàçîâàíèÿ / Í. Á. Êðûëîâà. – Ì. : Ïðîñâåùåíèå, 2000. – 168 ñ. 10. Ìàíóéëîâ Þ. Ñ. Ñðåäîâîé ïîäõîä â âîñïèòàíèè / Þ. Ñ. Ìàíóéëîâ // Ïåäàãîãèêà. – 2000. – ¹ 7. – Ñ. 36–41. 11. Ïåñîöêèé Þ. Ñ. Âûñîêîòåõíîëîãè÷åñêàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà: ïðèíöèïû ïðîåêòèðîâàíèÿ / Þ. Ñ. Ïåñîöêèé // Ïåäàãîãèêà. – 2002. – ¹ 5. – Ñ. 26–35. 12. Ðóáèíøòåéí Ñ. Ë. Îñíîâû îáùåé ïñèõîëîãèè / Ñ. Ë. Ðóáèíøòåéí. – Ì. : Îáðàçîâàíèå, 2003. – Ñ. 314. 13. Ñëîáîä÷èêîâ Â. È. Î ïîíÿòèè îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû â êîíöåïöèè ðàçâèâàþùåãî îáðàçîâàíèÿ / Â. È. Ñëîáîä÷èêîâ // Âòîðàÿ ðîññèéñêàÿ êîíô. ïî ýêîëîãè÷åñêîé ïñèõîëîãèè : ñá. íàó÷. òð. / Ìîñêâà, 12-14 àïðåëÿ 2000. – Ì. : ÎÎÐ, 2000. – Ñ. 172–176. 14. ßñâèí Â. À. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîå ïðîåêòèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû / Â. À. ßñâèí // Äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå. – 2000. – ¹ 6. – Ñ. 16–22.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 10.11.2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Ðîçãëÿíóòî çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷³ òåõíîëîã³¿ â îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³ ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â, íà êîíêðåòíèõ ïðèêëàäàõ äîâåäåíà ä³ºâ³ñòü íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ó âïðîâàäæåíí³ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷èõ òåõíîëîã³é. Ðàññìîòðåíû çäîðîâüåñáåðåãàþùèå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå íà÷àëüíûõ êëàññîâ, íà êîíêðåòíûõ ïðèìåðàõ äîêàçàíà äåéñòâåííîñòü ó÷åáíîé ñðåäû íà÷àëüíûõ êëàññîâ âî âíåäðåíèè çäîðîâüåñáåðåãàþùèõ òåõíîëîãèé. Article tells about health-saving technologies in educational environment of primary classroom, on the sound examples the effectiveness of educational environment of primary classroom for implementation of health-saving technologies.

ÇÄÎÐÎÂ'ßÇÁÅÐ²ÃÀÞ×² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ Â ÎÑÂ²ÒÍÜÎÌÓ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙ² ÏÎ×ÀÒÊÎÂÈÕ ÊËÀÑ²Â Ñ. Ã. Äóäêî Àêòóàëüí³ñòü ïðîáëåìè çáåðåæåííÿ çäîðîâ'ÿ øêîëÿð³â ïîñò³éíî çðîñòàº, îñê³ëüêè ñòàí çäîðîâ'ÿ ä³òåé øê³ëüíîãî â³êó ç êîæíèì ðîêîì ñòàº ñëàáøèì. Òàê, óæå ïðè çàâåðøåíí³ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè çäîðîâ'ÿ ó÷í³â ïîã³ðøóºòüñÿ á³ëüøå, í³æ íà äåñÿòü â³äñîòê³â. Íàé÷àñò³øå ó ä³òåé âèíèêàþòü ïðîáëåìè ç îïîðíî-ðóõîâèì àïàðàòîì, ç’ÿâëÿþòüñÿ çàõâîðþâàííÿ ñåðöåâî-ñóäèííî¿ ñèñòåìè, ïñóºòüñÿ ç³ð. Ïðè÷èíàìè öüîãî º íåäîñòàòí³ çíàííÿ ïðî çäîðîâ'ÿ ëþäèíè, â³äñóòí³ñòü íàñòóïíîñò³, ñèñòåìíîñò³, ïîñë³äîâíîñò³ ó âïðîâàäæåíí³ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷èõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ. Çàêîíîì³ðíî âèíèêàº ïîòðåáà ñòâîðåííÿ òàêîãî çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷îãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ÿêå á ïîêðàùèëî ñòàí çäîðîâ'ÿ ó÷í³â. Àíàë³ç ïðàöü ³ç ïðîáëåìè ñòâîðåííÿ òàêîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ÿêå íå ò³ëüêè çàáåçïå÷èòü âèñîê³ çíàííÿ, â³äïîâ³äí³ óì³ííÿ ³ íàâè÷êè, à é çáåðåæå òà çì³öíèòü çäîðîâ'ÿ ó÷í³â, ðîçêðèâàº ð³çí³ ï³äõîäè ùîäî ñòâîðåííÿ ìîäåë³ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, äå çíà÷íå ì³ñöå ïîâèíí³ çàéìàòè çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷³ òåõíîëîã³¿. Áà÷åííÿ òàêîãî ñåðåäîâèùà â ñèñòåì³ â³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè ðîçêðèâàþòü Ï. ². Ìàòâ³ºíêî, Â. Î. Ìîëÿêî, Â. Â. Ìîðîçîâà, Ñ. Ã. Êðàìàðåíêî, Î. Ã. ªëü÷åíêî, À. Õ. Ëÿøåíêî, Â. Ð. ²ëü÷åíêî. Íàóêîâö³ çàãîñòðþþòü óâàãó íà ïðîáëåì³ çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ øêîëÿð³â, âêàçóþòü íà îêðåì³ êðîêè ó âèð³øåíí³ ö³º¿ ïðîáëåìè, àëå ñòâîðåííþ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ÿêå á çì³öíþâàëî ó÷í³âñüêå çäîðîâ'ÿ íå íàäàºòüñÿ íàëåæíî¿ óâàãè. Ïèòàííÿ ñòâîðåííÿ òàêîãî îçäîðîâ÷îãî ñåðåäîâèùà, ÿêå á âêëþ÷àëî ó ñâ³é çì³ñò òóðáîòó ïðî çäîðîâ'ÿ ó÷í³â ÿê ö³ë³ñíó áåçïåðåðâíó ñèñòåìó, çìåíøèâøè ñòàòè÷íå íàâàíòàæåííÿ íà øêîëÿðà, äîñë³äæåíî íåäîñòàòíüî. Òàêèì ÷èíîì, ïîñòàº íåîáõ³äí³ñòü âèçíà÷åí-

Постметодика, № 5 (96), 2010

íÿ ñïîñîá³â ôîðìóâàííÿ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷îãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè, ùî îáóìîâëåíî ïîòðåáàìè øê³ëüíî¿ ïðàêòèêè. Ìåòà ñòàòò³ ïîëÿãàº â äîñë³äæåíí³ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷èõ òåõíîëîã³é â îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Ðîçãëÿäàþ÷è ïèòàííÿ ñòâîðåííÿ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà â çàãàëüíîîñâ³òíüîìó íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³, ñë³ä âèçíà÷èòè íåâ³ä'ºìí³ éîãî ñêëàäîâ³. Íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå, êð³ì ìåòîä³â òà ôîðì íàâ÷àííÿ, êîíòðîëþ ³ ïåðåâ³ðêè ðåçóëüòàò³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, çàñòîñóâàííÿ çàñîá³â íàâ÷àííÿ îáîâ'ÿçêîâî ïîâèííå âêëþ÷àòè ñòàíäàðò îñâ³òè, ïðèðîäó, îòî÷óþ÷èé ðåàëüíèé ñâ³ò, òåõí³êó, êàá³íåòè, ìàéñòåðí³, çíàêîâ³ ìîäåë³, äî ÿêèõ ñë³ä â³äíåñòè íàâ÷àëüíó ë³òåðàòóðó, êîìï'þòåðí³ ìîäåë³, ñóñï³ëüíå ñåðåäîâèùå, ìîäåëü ïåäàãîã³÷íîãî ïðîöåñó, ïîçàøê³ëüíó ðîáîòó, ðîáîòó ç áàòüêàìè. Ïðè îö³íö³ åôåêòèâíîñò³ äèäàêòè÷íîãî ïðîöåñó ïåðøå, ùî ìàº îö³íþâàòèñÿ – öå çäîðîâ'ÿ ó÷í³â. Ñàìå ñòàí çäîðîâ'ÿ øêîëÿð³â â³ä³ãðàº ðîëü ì³í³ì³çóþ÷îãî îáìåæóâàëüíîãî ôàêòîðà â åôåêòèâíîñò³ äèäàêòè÷íîãî ïðîöåñó. Â³ä ñòàíó çäîðîâ'ÿ çàëåæàòü â³äâ³äóâàííÿ øêîëè, ïðàöåçäàòí³ñòü, óâàæí³ñòü, ïîñèäþ÷³ñòü, ìèñëåííÿ, åìîö³éíèé ñòàí òà ³íø³ õàðàêòåðèñòèêè ó÷íÿ, ùî ñóòòºâî âïëèâàþòü íà ìîòèâàö³þ íàâ÷àííÿ [1]. Ãîëîâíà îñîáëèâ³ñòü çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷èõ òåõíîëîã³¿ â ïåäàãîã³ö³ – ïð³îðèòåò çäîðîâ'ÿ, òîáòî êâàë³ô³êîâàíà, ïðîôåñ³éíà òóðáîòà ïðî çäîðîâ'ÿ ÿê îáîâ'ÿçêîâà óìîâà îñâ³òíüîãî ïðîöåñó. Öå âèçíà÷àº ñòâîðåííÿ ó øêîë³ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷îãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó, â ÿêîìó ïåäàãîãè òà áàòüêè óçãîäæåíî âèð³øóþòü çàâäàííÿ, ïîâ'ÿçàí³ ç³ çáåðåæåííÿì çäîðîâ'ÿ, é áå-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ ðóòü íà ñåáå â³äïîâ³äàëüí³ñòü çà ðåçóëüòàòè. Ùå Â. Î. Ñóõîìëèíñüêèé ó ñâî¿õ ïðàöÿõ çàçíà÷àâ: "Òóðáîòà ïðî çäîðîâ'ÿ – öå íàéâàæëèâ³øà ïðàöÿ âèõîâàòåëÿ. Â³ä æèòòºä³ÿëüíîñò³, áàäüîðîñò³ ä³òåé çàëåæèòü ¿õíº äóõîâíå æèòòÿ, ñâ³òîãëÿä, ðîçóìîâèé ðîçâèòîê, ì³öí³ñòü çíàíü, â³ðà ó âëàñí³ ñèëè..."[6]. Ó÷èòåëÿì øê³ë ïðè âèêîðèñòàíí³ íîâ³òí³õ òåõíîëîã³é òà ìåòîäèê, ÿê³ çáåð³ãàþòü òà çì³öíþþòü çäîðîâ'ÿ, âàæêî âêëàñòèñÿ â ÷àñ óðîêó. Ô³çêóëüò-õâèëèíêè, ³ãðîâ³ âïðàâè, ð³çíîìàí³òí³ ìåòîäè òà ïðèéîìè ç îäíîãî áîêó ïîçèòèâíî âïëèâàþòü íà ñòàí çäîðîâ'ÿ ó÷í³â, à ç ³íøîãî – íå çàëèøàþòü ÷àñ äëÿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó. Òîìó, ñòâîðþþ÷è çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷å íàâ÷àëüíå ñåðåäîâèùå, ñë³ä ïàðàëåëüíî ðîçãëÿíóòè àñïåêò óù³ëüíåííÿ íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³. Àíàë³çóþ÷è ñòàòèñòè÷í³ äàí³ ùîäî çàõâîðþâàíîñò³ ó÷í³â ïðîòÿãîì íàâ÷àëüíîãî ðîêó, áà÷èìî, ùî íàé÷àñò³øå âîíè ìàþòü çàñòóäí³ òà â³ðóñí³ çàõâîðþâàííÿ. Îòæå, ó íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ ïîòð³áíî âïðîâàäæóâàòè âèäè ä³ÿëüíîñò³, ÿê³ á çàïîá³ãàëè âèùå çàçíà÷åíèì õâîðîáàì. Îäèí ³ç òàêèõ çàõîä³â – ïåðåáóâàííÿ íà ñâ³æîìó ïîâ³òð³. Ñàìå íàñè÷åííÿ êèñíåì ñïðèÿº ïîâíîö³íí³é ðîáîò³ âñüîãî îðãàí³çìó òà éîãî îçäîðîâëåííþ. Ïðîâ³òðþâàííÿ íà ïåðåðâàõ êëàñíèõ ê³ìíàò íåäîñòàòíüî ïîêðàùóº ñêëàä ïîâ³òðÿ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ÷åðåç öå íåîáõ³äíî âïðîâàäæóâàòè óðîêè ñåðåä ïðèðîäè. Ïðîòå ìîæëèâ³ñòü ïðîâåñòè óðîê ñåðåä ïðèðîäè ³ñíóº íå çàâæäè. Òîìó íàìè â Ïîëòàâñüê³é çàãàëüíîîñâ³òí³é øêîë³ ¹ 24 ñòâîðåíà ìîäåëü æèâî¿ ïðèðîäè. Â îäíîìó ³ç øê³ëüíèõ êóòî÷ê³â, ÿêèé º íàéìåíø ëþäíèì, áóëî îáëàäíàíî "çåëåíèé êëàñ". Äëÿ ñèä³ííÿ âèêîðèñòàíî ðîçð³çàí³ êîëîäè, òåðèòîð³þ îáñàäæåíî âèñîêîðîñëèìè êâ³òàìè (ìîðîçåöü, ï³îíè òîùî), êóùàìè, äåðåâöÿìè. Îáëàøòîâàíèé ïðèðîäíèìè ìàòåð³àëàìè "çåëåíèé êëàñ" ïî-ñïðàâæíüîìó ïðèâàáëþº ó÷í³â, ï³äâèùóº ìîòèâàö³þ äî íàâ÷àííÿ. Ìåòà óðîê³â ñåðåä ïðèðîäè, â "çåëåíîìó êëàñ³" – ôîðìóâàííÿ ñèñòåìè íàóêîâèõ çíàíü, ïîãëÿä³â, ïåðåêîíàíü, ÿê³ çàêëàäàþòü îñíîâè â³äïîâ³äàëüíîãî ñòàâëåííÿ äî íàâêîëèøíüîãî ñâ³òó, ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ, âì³ííÿ ñï³ëêóâàòèñÿ ç ïðèðîäîþ, ðàö³îíàëüíî â³äïî÷èâàòè. Çì³ñò íàâ÷àëüíî-âèõîâíî¿ ðîáîòè íà òàêèõ óðîêàõ ïîëÿãàº â ðîçêðèòò³ ïåðåä ä³òüìè áàãàòîãðàííîñò³ çâ'ÿçê³â æèâî¿ òà íåæèâî¿ ïðèðîäè, ¿¿ çíà÷åííÿ â îçäîðîâëåíí³ ëþäñüêîãî îðãàí³çìó. Öå ìîæóòü áóòè óðîêè îáðàçîòâîð÷îãî ìèñòåöòâà, ïðàö³, ìóçèêè, óêðà¿íñüêî¿ ìîâè òà ë³òåðàòóðè, ³íîçåìíî¿ ìîâè, ç êóðñó "ß ³ Óêðà¿íà" ³ ò. ä. Øêîëÿð³ ç âåëèêèì çàäîâîëåííÿì íà ñâ³æîìó ïîâ³òð³

ðîçïîâ³äàþòü â³ðø³, ñï³âàþòü ï³ñí³, ìàëþþòü ÷óäîâ³ ïåéçàæ³, ïîïîâíþþòü ñëîâíèêîâèé çàïàñ ð³äíî¿ òà ³íîçåìíèõ ìîâ. Íà óðîêàõ òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ ó÷í³ ìîæóòü îçíàéîìëþâàòèñÿ ç ïðàêòè÷íèì çíà÷åííÿì ïðèðîäíèõ ìàòåð³àë³â ó æèòò³ ëþäèíè, â÷èòèñÿ äáàéëèâî ¿õ âèêîðèñòîâóâàòè. Óðîêè ô³çè÷íî¿ êóëüòóðè ñïðèÿþòü çàãàðòîâóâàííþ, çì³öíåííþ çäîðîâ'ÿ ä³òåé, ðîçâèòêó çíàíü ïðî ñâ³é îðãàí³çì, ïðî îñíîâí³ ñïîñîáè çáåðåæåííÿ çäîðîâ'ÿ çà äîïîìîãîþ ïðèðîäíèõ ÷èííèê³â, ôîðìóâàííþ ó ä³òåé ã³ã³ºí³÷íèõ âì³íü òà íàâè÷îê. Óðîêè ñåðåä ïðèðîäè ïåðåäáà÷åí³ ïðîãðàìîþ ³íòåãðîâàíîãî êóðñó "Äîâê³ëëÿ". Ïåäàãîã³÷íà ä³àãíîñòèêà, ïðîâåäåíà â ð³çíèõ øêîëàõ ì³ñòà, çîêðåìà ³ â Ïîëòàâñüê³é çàãàëüíîîñâ³òí³é øêîë³ ¹ 24, ñåðåä ó÷í³â ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â, ñâ³ä÷èòü ïðî òå, ùî âèâ÷åííÿ öüîãî êóðñó ïîçèòèâíî âïëèâàº íà çäîðîâ'ÿ ó÷í³â. Öå çóìîâëåíå òèì, ùî ïåðåäáà÷åíà íàâ÷àëüíèì êóðñîì ñèñòåìàòè÷íà âçÿºìîä³ÿ ä³òåé ³ç ïðèðîäîþ ñïðèÿº çì³öíåííþ ¿õ çäîðîâ'ÿ [2]. Ùîäåííèêè ñïîñòåðåæåíü çà ñîáîþ ³ äîâê³ëëÿì ïðèâ÷àþòü ó÷í³â, ïî÷èíàþ÷è ç 2 êëàñó, ñë³äêóâàòè çà ñâî¿ì çäîðîâ'ÿì, åìîö³éíèì ñòàíîì, çì³öíþâàòè çäîðîâ'ÿ. Îñâ³òí³é êóðñ "Äîâê³ëëÿ" ëåãêî ³íòåãðóºòüñÿ ç ³íøèìè íàâ÷àëüíèìè ïðåäìåòàìè. Òàê, ïðîâåäåííÿ ³íòåãðîâàíèõ á³íàðíèõ óðîê³â ñåðåä ïðèðîäè ç äîâê³ëëÿ òà ³íîçåìíî¿ ìîâè òàêîæ ï³äñèëþº ìîòèâàö³þ äëÿ îòðèìàííÿ çíàíü, óì³íü, íàâè÷îê òà ïîçèòèâíî âïëèâàº íà ñòàí çäîðîâ'ÿ ó÷í³â. Ç ìåòîþ âñåá³÷íîãî ðîçâèòêó çäîðîâî¿ îñîáèñòîñò³, äëÿ çáåðåæåííÿ òà çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ ïðè ïðîâåäåíí³ óðîê³â ñåðåä ïðèðîäè, ó "çåëåíîìó êëàñ³" íåîáõ³äíî íàäàâàòè íàëåæíó óâàãó âèêîðèñòàííþ ï³ñåííî¿ òâîð÷îñò³ íà óðîêàõ. Ñï³â ðîçâèâàº ëåãåí³, çá³ëüøóº íàäõîäæåííÿ êèñíþ äî îðãàí³çìó. Ç ìåòîþ îäíî÷àñíîãî çàëó÷åííÿ óñ³õ ó÷í³â äî ä³ÿëüíîñò³ íà óðîö³ âèêîðèñòîâóºìî õîðîâèé ñï³â. Â³í ïîë³ïøóº ñòàí ô³çè÷íîãî ³ ïñèõ³÷íîãî çäîðîâ'ÿ (ïîïåðåäæàº ïåðåâòîìó ³ ñòðåñ); ïîêðàùóº óñï³øí³ñòü (äàº ìîæëèâ³ñòü êîìôîðòíî îòðèìàòè çíàííÿ ïðî íàâêîëèøí³é ñâ³ò, à òàêîæ àêòèâ³çóº ä³ÿëüí³ñòü ìîçêó, ïåðø çà âñå öåíòð³â óâàãè, ìèñëåííÿ, ìîâëåííÿ, äîâãîñòðîêîâî¿, åìîö³éíî¿ ïàì'ÿò³); îð³ºíòóº íà çäîðîâèé ñïîñ³á æèòòÿ; ðîçâèâàº äóõîâíèé ñâ³ò ³ òâîð÷³ çä³áíîñò³; ôîðìóº ö³ë³ñíå ñïðèéíÿòòÿ ñâ³òó. Âåëèêèé ïîòåíö³àë çíàíü ïðî âïëèâ ïðèðîäè íà ñòàí çäîðîâ'ÿ ó÷í³â, çíà÷åííÿ ïðèðîäè ó çì³öíåíí³ çäîðîâ'ÿ ëþäèíè, çàêëàäåíèé ó ïîçàêëàñí³é ðîáîò³, çîêðåìà â óðîêàõ ïîçàêëàñíîãî ÷èòàííÿ. Ïèòàííÿ ëþáîâ³ äî ïðèðîäè, åêîëîã³÷íå âèõîâàííÿ, âïëèâ äîâê³ëëÿ íà ëþäèíó ðîçêðèâàþòüñÿ â òâîð÷îñò³ áàãàòüîõ äèòÿ÷èõ ïèñüìåííèê³â, çîêðåìà Í. Çàá³ëè, Â. Òàðàñåí-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ êà, Î. ²âàíåíêî. Òâîðè äèòÿ÷èõ ïèñüìåííèê³â íàâ÷àþòü ó÷í³â, ÿê íåîáõ³äíî ñòåæèòè çà ïðèðîäîþ òà âëàñíèì çäîðîâ'ÿì, ÿê êîðèñòóâàòèñÿ ë³êóâàëüíèìè òðàâàìè, áåðåãòè ïðèðîäó. Ðîçãëÿäàþ÷è îäíó ç³ ñêëàäîâèõ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà – ïîçàêëàñíó ðîáîòó ç ó÷íÿìè, – ïðîïîíóºìî çâåðíóòè óâàãó íà ó÷àñòü øêîëÿð³â ó äèòÿ÷èõ ãðîìàäñüêèõ îðãàí³çàö³ÿõ. Çàëó÷åííÿ ä³òåé äî ïîçàêëàñíî¿ òà ïîçàøê³ëüíî¿ ðîáîòè äàº ìîæëèâ³ñòü ïåäàãîãàì âïëèíóòè íà ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ øêîëÿð³â íå ëèøå ï³ä ÷àñ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó, à ³ ï³ñëÿ éîãî çàâåðøåííÿ. Ó÷í³ ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ÇÍÇ ¹ 24 ì. Ïîëòàâè – àêòèâí³ ó÷àñíèêè ãðîìàäñüêî¿ îðãàí³çàö³¿ "Áàðâ³íêîâà êðà¿íà". Äëÿ ïîäîðîæ³ ö³ºþ êàçêîâîþ êðà¿íîþ íåîáõ³äíî ñòâîðèòè õóäîæíüî-îáðàçíå ïàííî íà îäí³é ç³ ñò³í êëàñíî¿ ê³ìíàòè. Çîáðàçèâøè ñòåæèíó äëÿ ïîäîðîæ³, ïðàöþºìî íà çóïèíêàõ "Ìîÿ ìàëà Áàòüê³âùèíà", "Äî êðèøòàëåâèõ êðèíèöü", "Ðîñòåìî çäîðîâèìè, ñèëüíèìè, ì³öíèìè", "Ïîäîðîæ ó ñâ³ò ïðåêðàñíîãî". Ïðè ïðîâåäåíí³ òàêî¿ ðîáîòè ó÷íÿì äàºòüñÿ ðîçóì³ííÿ, ÿê òðåáà áåðåãòè ïðèðîäó, íàâêîëèøí³é ñâ³ò, íàøå äîâê³ëëÿ. Òàêèì ÷èíîì, ä³òè íåïîì³òíî âèâ÷àþòü åêîëîã³÷íó àáåòêó. ²äó÷è åêîëîã³÷íèìè ñòåæèíàìè, ó÷í³ ìîëîäøèõ êëàñ³â ç êîæíèì êðîêîì äåäàë³ á³ëüøå ðîçóì³þòü âïëèâ åêîëîã³÷íî¿ ñêëàäîâî¿ íà çäîðîâ'ÿ ëþäèíè. Âèñíîâêè. Îðãàí³çóâàòè îñâ³òí³é ïðîöåñ ç óðàõóâàííÿì òóðáîòè ïðî çäîðîâ'ÿ ó÷íÿ îçíà÷àº âèõîâàòè ó øêîëÿðà ³íòåðåñ äî ï³çíàííÿ ñàìîãî ñåáå ³ çàêîí³â Âñåñâ³òó, çáåð³ãàþ÷è ïðè öüîìó ñâîº çäîðîâ'ÿ, òîáòî ñôîðìóâàòè ïåâíèé ñâ³òîãëÿä. Ïðè öüîìó îñâ³òíº ñåðåäîâèùå â³ä³ãðàº âàæëèâó ðîëü ó çáåðåæåíí³ çäîðîâ'ÿ ó÷í³â, ôîðìóâàíí³ íàâè÷îê çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ. Äëÿ ñòâîðåííÿ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷îãî îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ïîòð³áíî: ïðîâîäèòè óðîêè ñåðåä ïðèðîäè òà ó "çåëåíîìó êëàñ³"; ïðîâîäèòè óðîêè ïîçàêëàñíîãî ÷èòàííÿ, çàëó÷àòè ä³òåé äî ó÷àñò³ â ïîçàêëàñí³é òà ïîçàøê³ëüí³é ðîáîò³ ç ìåòîþ áåçïåðåâíîñò³ ïðîöåñó ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ øêîëÿð³â, ó òîìó ÷èñë³ ÷åðåç ñï³âïðàöþ ç ãðîìàäñüêèìè äèòÿ÷èìè îðãàí³çàö³ÿìè; âèêîðèñòîâóâàòè íà óðîêàõ ï³ñåííó òâîð÷³ñòü. ²íòåãðàö³ÿ ð³çíèõ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷èõ òåõíîëîã³é ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíèé ïðîöåñ ñïðèÿº ñòâîðåííþ çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷îãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ôîðìóº â ó÷í³â ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ³íòåðåñ ÿê äî íàâ÷àííÿ, òàê ³ äî çíàíü ïðî âëàñíå çäîðîâ'ÿ òà øëÿõè éîãî çáåðåæåííÿ. Çâè÷àéíî, ìè

Постметодика, № 5 (96), 2010

äàëåêî íå âè÷åðïàëè óâåñü ïåðåë³ê çäîðîâ'ÿçáåð³ãàþ÷èõ òåõíîëîã³é, ïðîòå ðîçãëÿíóò³ êîíêðåòí³ ïðèêëàäè äàþòü çìîãó ãîâîðèòè ïðî ä³ºâ³ñòü ñòâîðåíîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà.

ËIÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Ìàòâ³ºíêî Ï. ². Êîìïëåêñíà îö³íêà äèäàêòè÷íîãî ïðîöåñó / Ï. ². Ìàòâ³ºíêî. – Ïîëòàâà : Äîâê³ëëÿ-Ê, 2005. – 216 ñ. 2. Ëÿøåíêî À. Õ. Âïëèâ îñâ³òíüî¿ ïðîãðàìè "Äîâê³ëëÿ" íà îçäîðîâëåííÿ øêîëÿð³â / À. Õ. Ëÿøåíêî // Íèâà çíàíü. – 2002. – ¹ 2. – Ñ. 69–75. 3. Ìàòåéîâà Ç. Ìóçûêîòåðàïèÿ ïðè çàèêàíèè / Ç. Ìàòåéîâà, Ñ. Ìàçóðà. – Ê. : Âèùà øêîëà, 1984. - Ñ.303. 4. Áàçàðíûé Â. Ô. Äåñòðóêòèâíûå âëèÿíèÿ ñîâðåìåííîé øêîëû íà äóõîâíóþ ñôåðó îáùåñòâà / Â. Ô. Áàçàðíûé // Øêîëüíûå òåõíîëîãèè. – 2004. – ¹2. 5. Êíåéï Ñ. Ìî¸ âîäîëå÷åíèå / Ñ. Êíåéï. – Ê. : Ëàí, 1990. – Ñ.31–40. 6. Ñóõîìëèíñüêèé Â. Î. Çäîðîâ'ÿ, çäîðîâ'ÿ ³ ùå ðàç çäîðîâ'ÿ / Â. Î. Ñóõîìëèíñüêèé // Âèáðàí³ òâîðè : Ó 5 ò. – Ê.: Ðàä. øêîëà, 1976. – Ò.3 – Ñ. 103–111.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 5.11.2010

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ Çàïðîïîíîâàíî øëÿõè ïîêðàùåííÿ åôåêòèâíîñò³ ïðîöåñó íàâ÷àííÿ çàâäÿêè âïðîâàäæåííþ ñó÷àñíèõ òåõí³÷íèõ çàñîá³â. Ðîçãëÿíóòî àêòóàëüí³ñòü òà íåîáõ³äí³ñòü çàñòîñóâàííÿ êîìï'þòåðíèõ òåõíîëîã³é ÿê âèìîãè ñüîãîäåííÿ. Âèçíà÷åíî îñíîâí³ ïåðåâàãè âèêîðèñòàííÿ êîìï'þòåðíèõ òåõíîëîã³é ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ. Ïðåäëîæåíû ïóòè óëó÷øåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè ïðîöåññà ó÷åáû áëàãîäàðÿ âíåäðåíèþ ñîâðåìåííûõ òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ. Ðàññìîòðåíà àêòóàëüíîñòü è íåîáõîäèìîñòü ïðèìåíåíèÿ êîìïüþòåðíîé òåõíîëîãèè êàê òðåáîâàíèÿ íàñòîÿùåãî. Îïðåäåëåíû îñíîâíûå ïðåèìóùåñòâà èñïîëüçîâàíèÿ êîìïüþòåðíîé òåõíîëîãèè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ. The article is devoted to the ways of improvement of learning efficiency due to introduction of modern technical equipment. Basic advantages of the use of computer technologies in the educational process of are determined.

²ÍÔÎÐÌÀÖ²ÉÍÈÉ ÏÐÎÑÒ²Ð ßÊ ÑÊËÀÄÎÂÀ ÍÀÂ×ÀËÜÍÎÃÎ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙÀ Â. Ì. Íå÷èïîðåíêî Ñó÷àñíà îñâ³òà ç êîæíèì äíåì âèìàãàº äåäàë³ àêòèâí³øîãî âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³éíèõ ³ êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³. ßêùî 10 ðîê³â òîìó â îñâ³òíüîìó ïðîöåñ³ â îñíîâíîìó äîì³íóâàëî âèâ÷åííÿ ³íôîðìàòèêè ³ îñâîºííÿ êîìï'þòåðà, òî îñòàíí³ìè ðîêàìè íà ïåðøèé ïëàí ïîñòóïîâî ïî÷àëè âèõîäèòè ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿, ùî º ìåòîäàìè ³ çàñîáàìè îòðèìàííÿ, ïåðåòâîðåííÿ, ïåðåäà÷³, çáåð³ãàííÿ ³ âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³¿ â îñâ³òíüîìó ïðîöåñ³. Îñíîâíèì êðèòåð³ºì åôåêòèâíîñò³ âèêîðèñòàííÿ íîâèõ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é º âæå íå íàÿâí³ñòü ïå-âíî¿ ê³ëüêîñò³ êîìï'þòåð³â, à ñòâîðåííÿ ºäèíîãî ³íôîðìàö³éíîãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà. Ó çâ'ÿçêó ³ç öèì ìîæíà ãîâîðèòè ïðî íåîáõ³äí³ñòü ³íôîðìàòèçàö³¿ íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà. Ó ñòàòò³ ìè íàìàãàºìîñÿ ðîçêðèòè çíà÷åííÿ âèêîðèñòàííÿ ²ÊÒ â íàâ÷àëüíîìó ñåðåäîâèù³, ùî â³äïîâ³äàº ìåò³ ³íôîðìàòèçàö³¿ ñèñòåìè ñåðåäíüî¿ îñâ³òè. ²íôîðìàö³éíî-îñâ³òí³é ïðîñò³ð øêîëè âèçíà÷àºòüñÿ ÿê ïðîñò³ð çä³éñíåííÿ îñîáèñò³ñíèõ çì³í ëþäåé (ïåäàãîã³â ³ ó÷í³â) â îñâ³òí³õ ö³ëÿõ íà îñíîâ³ âèêîðèñòàííÿ ñó÷àñíèõ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é. ²íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿ â îñâ³ò³ â³äíîñÿòüñÿ äî íàéâàæëèâ³øèõ êîìïîíåíò³â ñó÷àñíèõ îñâ³òí³õ ñèñòåì âñ³õ ð³âí³â. Çàâäÿêè âïðîâàäæåííþ ²Ò â îñâ³ò³ ñòâîðþþòüñÿ íîâ³ ìîæëèâîñò³ äëÿ âñ³õ ó÷àñíèê³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó: â³ä ñêîðî÷åííÿ ÷àñó íà ïîøóê ³ äîñòóï äî íåîáõ³äíî¿ ³íôîðìàö³¿, ïðèñêîðåííÿ îíîâëåííÿ çì³ñòó îñâ³òè äî ï³äâèùåííÿ ð³âíÿ ³íäèâ³äóàë³çàö³¿ îñâ³òè, éîãî îñîáèñò³ñíî¿ îð³ºíòàö³¿ [4]. Ê³ëüê³ñòü øê³ë, ÿê³ ìàþòü ñó÷àñíå òåõí³÷íå îáëàäíàííÿ, çá³ëüøóºòüñÿ ç êîæíèì ðîêîì, àëå, íà æàëü, ³íôîðìàòèçàö³ÿ íàâ÷àííÿ òà óïðàâë³ííÿ íàâ÷àëüíèì çàêëàäîì íå â³äïîâ³äàþòü ñó÷àñíîìó ð³âíþ.

ßê ïîêàçóº ïðàêòèêà, íàéãîëîâí³øà ïðîáëåìà êîìï'þòåðèçàö³¿ â øêîë³ – îðãàí³çàö³éíà ³ êàäðîâà – íàâ÷èòè ïåäàãîãà ëåãêî ³ íåâèìóøåíî êîðèñòóâàòèñÿ êîìï'þòåðîì, ³íòåðàêòèâíîþ äîøêîþ, ïðîåêòîðîì òîùî. Ïðè÷îìó êîðèñòóâàòèñÿ íå äëÿ ïîêàçíèõ ñåì³íàð³â, à ùîäíÿ â ïîòî÷íîìó íàâ÷àëüíîìó ïðîöåñ³, êîëè íîâ³ çàñîáè ²ÊÒ ñòàþòü òàêèìè æ çâè÷àéíèìè, ÿê äåðåâ'ÿíèé òðàíñïîðòèð, êðåéäà ³ ãàí÷³ðêà. Îñâîºííÿ êîìï'þòåðà ³ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ó÷èòåëÿìè-ïðåäìåòíèêàìè íå ìåíø âàæëèâå, í³æ âèâ÷åííÿ ³íôîðìàòèêè ó÷íÿìè. Äëÿ âèð³øåííÿ çàçíà÷åíî¿ ïðîáëåìè âñ³ â÷èòåë³ ïîâèíí³ ïðîéòè êóðñîâó ï³äãîòîâêó ³ ñòàòè êîðèñòóâà÷àìè ÏÊ. Ó öüîìó åôåêòèâíèì ìîæóòü áóòè: ïîñò³éíî ä³þ÷èé ñåì³íàð "²Ò â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³ øêîëè" òà ³íäèâ³äóàëüí³ êîíñóëüòàö³¿. Âèêîðèñòîâóâàòè ²Ò ìîæíà â íàâ÷àëüí³é ³ ìåòîäè÷í³é ðîáîò³, ïðîâîäèòè ïîøóê íàéö³êàâ³øèõ ³ íàéåôåêòèâí³øèõ çàñòîñóâàíü êîìï'þòåðíèõ ïðîãðàì, ð³çíîìàí³òí³ äîñë³äæåííÿ. Íèí³ ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿ â øêîëàõ ìîæíà çàñòîñîâóâàòè äëÿ ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ îñâ³òíüîãî ïðîöåñó â òàêèõ íàïðÿìàõ: – ïðè ï³äãîòîâö³ ³ ïðîâåäåíí³ óðîê³â; – äëÿ ñòâîðåííÿ àâòîðñüêèõ ìóëüòèìåä³éíèõ ïîñ³áíèê³â; – â ðàìêàõ ³íäèâ³äóàëüíî¿ ³ ãðóïîâî¿ ïðîåêòíî¿ ä³ÿëüíîñò³; – â óïðàâë³íí³ îñâ³òí³ì ïðîöåñîì [7]. Ç òî÷êè çîðó âèêîðèñòàííÿ ²ÊÒ, óðîêè ìîæíà óìîâíî ðîçä³ëèòè íà ÷îòèðè ãðóïè. 1. Äåìîíñòðàö³éí³ óðîêè. Öåé òèï óðîê³â – îäèí ç íàéïîøèðåí³øèõ íèí³. Äëÿ éîãî ïðîâåäåííÿ ïîòð³áíà íàÿâí³ñòü ïðåäìåòíîãî êàá³íåòó, îáëàäíàíîãî êîìï'þòåðîì ³ ïðîåêòîðîì àáî ïåðåíîñíèì âàð³àíòîì ö³º¿ òåõí³êè. Íà òàêîìó óðîö³ äåìîíñ-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ òðàö³ÿ ³íôîðìàö³¿ ïîäàºòüñÿ íà âåëèêîìó åêðàí³ ³ ìîæå áóòè âèêîðèñòàíà íà áóäüÿêîìó åòàï³ óðîêó. Ïðîãðàìíå çàáåçïå÷åííÿ ì³ñòèòü âåëèêèé îáñÿã ôîòî-, â³äåî-, àóä³î³íôîðìàö³¿ ç ð³çíèõ òåì. Ùå ïîïóëÿðí³øîþ º ï³äãîòîâêà ïðåçåíòàö³é ñàìèì ó÷èòåëåì. Óðîêè òàêîãî òèïó ö³êàâ³ ³ äèíàì³÷í³ çà ñâîºþ ñòðóêòóðîþ. Íà òàêèõ óðîêàõ äîñë³äæåííÿ ðåàëüíèõ îá'ºêò³â ìîæå áóòè çàì³íåíå íà äîñë³äæåííÿ ¿õí³õ ìîäåëåé. Öå íåîáõ³äíî: íàïðèêëàä, ï³ä ÷àñ âèâ÷åííÿ ïðîöåñ³â ó ì³êðî-ñâ³ò³, õ³ì³÷íèõ ðåàêö³é. 2. Óðîêè êîìï'þòåðíîãî òåñòóâàííÿ. Òåñòóâàííÿ – öå îäèí ç âèä³â êîíòðîëþ çíàíü, ÿêèé îñòàíí³ì ÷àñîì äåäàë³ á³ëüøå âõîäèòü ó æèòòÿ ñó÷àñíî¿ øêîëè. Âèñîêà åôåêòèâí³ñòü êîíòðîëþþ÷èõ ïðîãðàì âèçíà÷àºòüñÿ òèì, ùî âîíè çì³öíþþòü çâîðîòí³é çâ'ÿçîê â ñèñòåì³ "â÷èòåëü – ó÷åíü". Òåñòîâ³ ïðîãðàìè äîçâîëÿþòü øâèäêî îö³íþâàòè, äîñë³äæóâàòè ðåçóëüòàò ðîáîòè, òî÷íî âèçíà÷èòè òåìè, â ÿêèõ º ïðîãàëèíè â çíàííÿõ. Íà òàêèõ óðîêàõ ó÷åíü êëàñó ïðàöþº ³íäèâ³äóàëüíî, àáî çà êîìï'þòåðîì, àáî ïèñüìîâî ç êàðòêàìè. Ïðîãðàìíèì çàáåçïå÷åííÿì º òåñòîâ³ ïðîãðàìè. Äëÿ öüîãî ïîòð³áí³ äèñêè ç òåñòàìè ç ð³çíèõ ïðåäìåò³â. Òàêîæ ³ñíóþòü áåçêîøòîâí³ çðó÷í³ ïðîãðàìè äëÿ ñòâîðåííÿ òåñò³â. 3. Óðîêè ìîäåëþâàííÿ. Öåé òèï óðîê³â ïðîâîäèòüñÿ â êîì-ï'þòåðíîìó êëàñ³. Ïðîãðàìíèì çàáåçïå÷åííÿì º ÿêå-íåáóäü êîìï'þòåðíå ñåðåäîâèùå, ùî äîçâîëÿº âèð³øóâàòè ïåâíîãî òèïó çàâäàííÿ – äîñë³äæóâàòè îá'ºêòè òà ÿâèùà øëÿõîì ¿õ ìîäåëþâàííÿ. 4. ²íòåãðîâàí³ óðîêè. ²íòåãðîâàí³ óðîêè ïðîâîäÿòüñÿ, ÿê ïðàâèëî, â êîìï'þòåðíîìó êëàñ³, äå ó÷í³ ìàþòü äîñòóï äî êîìï'þòåð³â. Âèêîðèñòîâóþòüñÿ ìîæëèâîñò³ MS Eõñål, PowerPoint, Paint. Ïåäàãîã ìîæå ñòàâèòè çàâäàííÿ, ðàçîì ç ó÷íåì äîñë³äæóâàòè ïðîì³æí³ ³ ï³äñóìêîâ³ ðåçóëüòàòè, ðîáèòè âèñíîâêè. Ó÷èòåëü äîïîìàãàº ó÷íÿì ïîáóäóâàòè ìàòåìàòè÷íó àáî ãðàô³÷íó ìîäåëü ïðîöåñó ³ âèêîíàòè âñ³ íåîáõ³äí³ åòàïè ðîáîòè ñòîñîâíî ö³º¿ ìîäåë³ â òîìó ÷è ³íøîìó ñåðåäîâèù³. Ó øê³ëüíèõ ïðîãðàìàõ º çíà÷íà ê³ëüê³ñòü ïîíÿòü, ÿê³ êîðèñíî ðîçãëÿäàòè îäíî÷àñíî ç òî÷êè çîðó äåê³ëüêîõ ïðåäìåò³â. Ñàìå â òàêèõ âèïàäêàõ ³íòåãðîâàí³ óðîêè äîñÿãàþòü ñâîº¿ ìåòè. Âèêîðèñòàííÿ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é íà óðîö³ äîçâîëÿº: àêòèâ³çóâàòè ï³çíàâàëüíó ä³ÿëüí³ñòü ó÷í³â; çàáåçïå÷èòè âèñîêó ì³ðó äèôåðåíö³àö³¿ íàâ÷àííÿ (ìàéæå ³íäèâ³äóàë³çàö³þ); ï³äâèùèòè îá'ºì âèêîíóâàíî¿ ðîáîòè íà óðîö³; óäîñêîíàëèòè êîíòðîëü çíàíü; ôîðìóâàòè íàâè÷êè äîñòîâ³ðíî äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³; çàáåçïå÷èòè äîñòóï äî ð³çíèõ äîâ³äêîâèõ ñèñòåì, åëåêòðîííèõ á³áë³î-

Постметодика, № 5 (96), 2010

òåê, ³íøèõ ³íôîðìàö³éíèõ ðåñóðñ³â. ² ÿê ïðèðîäíèé íàñë³äîê óñ³õ öèõ ñêëàäîâèõ ìàº ì³ñöå ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ çíàíü ó÷í³â. Äåê³ëüêà ñë³â õîò³ëîñÿ á ñêàçàòè ïðî âèêîðèñòàííÿ ²ÊÒ â äîâóç³âñüê³é ï³äãîòîâö³ âèïóñêíèê³â. Âåëèêà ê³ëüê³ñòü ð³çíèõ äèñê³â ç òðåíàæåðàìè, òåñòàìè, ðåïåòèòîðàìè ïðè ïðàâèëüí³é îðãàí³çàö³¿, äîçâîëÿº ï³äãîòóâàòè ó÷íÿ ³ äî öåíòðàë³çîâàíîãî òåñòóâàííÿ ³ äî òåñòóâàííÿ ó ÂÍÇ. Ñï³ëüíà ðîáîòà íàä òåñòàìè, ðîçãëÿä ð³øåíü, êîìåíòóâàííÿ ïðèéíÿòòÿ ð³øåííÿ äîçâîëÿþòü ó÷íÿì çíà÷íî øâèäøå çàñâî¿òè ìàòåð³àë. Äîñòóï ÷åðåç ²íòåðíåò äî äåìîíñòðàö³éíèõ òåñò³â, îíëàéí-òåñòóâàííÿ äîçâîëÿº ó÷íÿì ùå ðàç ïåðåâ³ðèòè ñâî¿ ñèëè, ñòèìóëþº ¿õ àêòèâí³ñòü ó íàâ÷àíí³ [3]. Íàéïðîñò³øèì âàð³àíòîì ³íôîðìàòèçàö³¿ óðîêó º âèêîðèñòàííÿ åëåêòðîííèõ ï³äðó÷íèê³â ³ ìóëüòèìåä³éíèõ åíöèêëîïåä³é íà êîìïàêò-äèñêàõ äëÿ äåìîíñòðàö³¿ ïðè ïîÿñíåíí³ íîâîãî ìàòåð³àëó, çàêð³ïëåííÿ ïðîéäåíîãî, óçàãàëüíåííÿ ³ ñèñòåìàòèçàö³¿ çíàíü. Âèêîðèñòàííÿ ìóëüòèìåä³éíèõ êîìïàêò-äèñê³â ó âèãëÿä³ òåêñòîâî¿, ãðàô³÷íî¿, àóä³î- ³ â³äåî³íôîðìàö³¿ çàáåçïå÷óº åôåêòèâí³ñòü íàâ÷àííÿ ä³òåé ç ð³çíèìè òèïàìè ñïðèéíÿòòÿ. Ùîá îïòèì³çóâàòè ïðîöåñ çîðîâîãî ñïðèéíÿòòÿ ³ çá³ëüøèòè äåìîíñòðàö³éíèé åôåêò óðîêó, â êàá³íåò³ ³íôîðìàòèêè íåîáõ³äíî ìàòè êîìï'þòåð ç â³äåîâèõîäîì íà åêðàí âåëèêîãî ìîí³òîðà. À äëÿ ðîáîòè â ³íøèõ êàá³íåòàõ – êîìï'þòåð ³ ìóëüòèìåä³éíèé ïðîåêòîð. Á³ëüø äîñâ³ä÷åí³ ïåäàãîãè (íàïðèêëàä, ó÷èòåë³ õ³ì³¿, ìàòåìàòèêè, ³íîçåìíèõ ìîâ, ãåîãðàô³¿, ô³çèêè) ìîæóòü âèêîðèñòîâóâàòè àâòîðñüê³ ìóëüòèìåä³éí³ ïîñ³áíèêè. Òàêîæ ìîæíà ñòâîðèòè åëåêòðîííó ìåä³àòåêó îñâ³òí³õ çàñîá³â. Ó÷í³, îñîáëèâî ñòàðøîêëàñíèêè, áóäóòü ìàòè ìîæëèâ³ñòü ïðàöþâàòè ç åëåêòðîííèìè íàâ÷àëüíèìè ïîñ³áíèêàìè ç ìåä³àòåêè øêîëè ³íäèâ³äóàëüíî (áåðó÷è ¿õ äîäîìó) ÷è â ìàëèõ ãðóïàõ (ïðàöþþ÷è â êàá³íåò³ ³íôîðìàòèêè àáî â á³áë³îòåö³). Òàêà ðîáîòà îñîáëèâî àêòóàëüíà äëÿ òèõ ó÷í³â, ÿê³ áàæàþòü íàäîëóæèòè ïðîïóùåí³ òåìè àáî ïîòðåíóâàòèñÿ ïåðåä çàë³êîì, ïîâòîðèòè ìàòåð³àë äëÿ ï³äãîòîâêè âñòóïó äî ÂÍÇ. Óì³ííÿ ñàìîñò³éíî ïðàöþâàòè â ìóëüòèìåä³éíîìó îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³ ñïðèÿº ðåàë³çàö³¿ ïðèíöèïó áåçïåðåðâíî¿ ñàìîîñâ³òè, ÿêèé äèêòóºòüñÿ äèíàì³êîþ ðîçâèòêó ñó÷àñíîãî ñóñï³ëüñòâà. Ìîæëèâ³ñòü ðîáîòè ç âåëèêèìè ãðóïàìè øêîëÿð³â (êëàñ³â ó ö³ëîìó) îäíî÷àñíî íàäàþòü òðåíàæåðí³ ³ òåñòîâ³ ïðîãðàìè. Øêîëà ìàº ìîæëèâ³ñòü ðîçäîáóòè ð³çíîìàí³òí³ áåçêîøòîâí³ àáî ïðèäáàòè ïëàòí³ ïðîãðàìè "Êîíñòðóêòîð òåñò³â", ó ÿêèõ ó÷èòåë³ ìîæóòü ñêëàñòè àâòîðñüê³ òåñòè ç³ âñ³õ ïðåäìåò³â. Ëîêàëüíà ìåðåæà êàá³íåòó ³íôîðìàòèêè äîçâîëÿº ïðàöþâàòè ç

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ òåñòàìè ïðàêòè÷íî ç óñ³ì êëàñîì îäíî÷àñíî. À åëåêòðîíí³ æóðíàëè ïðîãðàì ô³êñóþòü â³äïîâ³ä³, äîçâîëÿþòü ñèñòåìàòèçóâàòè ïîìèëêè ³ ðîçäðóêîâóâàòè ðåçóëüòàòè [1]. Äîñë³äæåííÿ ðåçóëüòàò³â äîïîìàãàº ó÷íåâ³ âèÿâèòè òà âäîñêîíàëèòè ñâî¿ çíàííÿ ³ âì³ííÿ. ²ñíóþ÷³ ðåñóðñè ²íòåðíåòó îð³ºíòîâàí³ íà ê³íöåâîãî êîðèñòóâà÷à ïåðñîíàëüíîãî êîìï'þòåðà, à íå íà ñèñòåìó îñâ³òè, ïðîòå â÷èòåë³ ìîæóòü êîðèñòóâàòèñÿ íèìè ïðè âèêëàäàíí³ ð³çíèõ äèñöèïë³í. Ìîæëèâ³ òðè âàð³àíòè âèêîðèñòàííÿ ²ÊÒ çàëåæíî â³ä ö³ëåé, ÿê³ ñòàâèòü â÷èòåëü ïðè ï³äãîòîâö³ çàíÿòòÿ. Âàð³àíò ïåðøèé – ïðîñòèé. Â÷èòåëü âèêîðèñòîâóº ðåñóðñè ²íòåðíåò ëèøå ÿê äîïîì³æíèé ìàòåð³àë äëÿ ï³äãîòîâêè êîíñïåêòó çàíÿòü ³ äèäàêòè÷íèõ ìàòåð³àë³â äëÿ ó÷í³â. Ó öüîìó âèïàäêó çàíÿòòÿ ìîæå ïðîâîäèòèñÿ ó çâè÷àéíîìó êëàñ³ áåç äîñòóïó äî ²íòåðíåòó. Âàð³àíò äðóãèé. Ïðîâåäåííÿ çàíÿòü ç îïîñåðåäêîâàíèì äîñòóïîì ó÷í³â äî ³íôîðìàö³éíèõ ðåñóðñ³â. Ó öüîìó âèïàäêó â÷èòåëü ïðè ï³äãîòîâö³ äî çàíÿòòÿ çàçäàëåã³äü ãîòóº íåîáõ³äíó ï³äá³ðêó ìàòåð³àë³â ç ²íòåðíåòó. Çàíÿòòÿ ïðîâîäèòüñÿ â êîìï'þòåðíîìó êëàñ³. Âàð³àíò òðåò³é. Áåçïîñåðåäí³é äîñòóï äî ³íôîðìàö³éíèõ ðåñóðñ³â â ðåæèì³ îíëàéí çà ï³äãîòîâëåíèìè àäðåñàìè. Òàêó òåõíîëîã³þ ìîæíà âèêîðèñòîâóâàòè ³ äëÿ çâè÷àéíèõ óðîê³â, ôàêóëüòàòèâíèõ çàíÿòü, ñàìîñò³éíî¿ ðîáîòè ó÷í³â ïðè âèêîíàíí³ íèìè òâîð÷èõ çàâäàíü [2]. Ôîðìóâàííÿ âëàñíèõ ³íôîðìàö³éíèõ áàç äàíèõ, ââåäåííÿ åëåêòðîííîãî äîêóìåíòîîá³ãó ïðèâåäå êîëåêòèâ øêîëè äî íåîáõ³äíîñò³ ñòâîðåííÿ êîðïîðàòèâíî¿ êîìï'þòåðíî¿ ìåðåæ³ øêîëè. Äîêóìåíòè, ùî ôîðìóþòüñÿ â ï³äðîçä³ëàõ, º ÷àñòèíîþ çàãàëüíîñèñòåìíîãî äîêóìåíòîîá³ãó ³ äîñòóïí³ â áóäü-ÿê³é ÷àñòèí³ ñèñòåìè äëÿ îñîáè, ùî ìàº â³äïîâ³äíèé ð³âåíü äîñòóïó äî ³íôîðìàö³¿. Êîðïîðàòèâíà ìåðåæà øêîëè íàäàº äîñòîâ³ðíó ³íôîðìàö³þ äëÿ àíàë³çó ÿêîñò³ íàâ÷àííÿ ïðè ðîáîò³ ç åëåêòðîííèìè âåðñ³ÿìè êëàñíèõ æóðíàë³â ó ñåðåäîâèù³ Excel íà êîìï'þòåð³ ó â÷èòåëüñüê³é äëÿ â÷èòåë³â ³ íà êîìï'þòåðàõ àäì³í³ñòðàòîð³â. Öå ³ äîñòóï äî ìåòîäè÷íî¿ ñêàðáíè÷êè â÷èòåë³â, ³ äî àâòîðñüêèõ ðîá³ò ó÷í³â (ðåôåðàòè, â³ðø³, ðîçïîâ³ä³), ðîçì³ùóâàí³ ÷åðåç êîìï'þòåð ó á³áë³îòåö³. Òàì æå ìîæíà ïî÷èòàòè åëåêòðîíí³ âåðñ³¿ øê³ëüíèõ ãàçåò, îçíàéîìèòèñÿ ç ³íôîðìàö³ºþ äîøêè îãîëîøåíü. Áàòüêè ó÷í³â ìîæóòü óâ³éòè â êîðïîðàòèâíó ìåðåæó øêîëè ÷åðåç êîìï'þòåð, ÿêèé âñòàíîâëåíèé ó âåñòèáþë³ øêîëè. Çàñîáè ²ÊÒ äàþòü ìîæëèâ³ñòü â³äìîâèòèñÿ ³ â³ä òðàäèö³éíî¿ ôîðìè ï³äãîòîâêè òà ïðîâåäåííÿ ïåäàãîã³÷íèõ êîíñèë³óì³â,

ùî ïðèçâîäèòü äî åêîíîì³¿ êîøò³â, íàïðèêëàä, ïðè âèêîðèñòàíí³ åëåêòðîííèõ äîêóìåíò³â çàì³ñòü ïàïåðîâèõ (òåñòóâàííÿ ó÷í³â, ä³àãíîñòèêà ïñèõîëîã³â, ðåçóëüòàòè ä³àãíîñòèêè âèõîâàòåë³â, àíêåòóâàííÿ â÷èòåë³â, çâ³äí³ ³ ï³äñóìêîâ³ òàáëèö³, ðåêîìåíäàö³¿) [5]. Âïðîâàäæåííÿ â îñâ³òó íîâèõ ³íôîðìàö³éíèõ òåõíîëîã³é ï³äâèùóº çàãàëüíèé ð³âåíü íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, ï³äñèëþº ìîòèâàö³þ íàâ÷àííÿ ³ ï³çíàâàëüíó àêòèâí³ñòü ó÷í³â, ïîñò³éíî ï³äòðèìóº â÷èòåë³â ó ñòàí³ òâîð÷îãî ïîøóêó äèäàêòè÷íèõ íîâàö³é. Êîìï'þòåðè â îñâ³ò³ ïîñòóïîâî ïåðåòâîðþþòüñÿ ç ³íñòðóìåíòó äëÿ âèêëàäàííÿ â ïîòóæíèé çàñ³á ðîçâèòêó âñüîãî íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ñåðåäîâèùà. Çàâäàííÿ ñüîãîäí³øíüîãî åòàïó ³íôîðìàòèçàö³¿ ó øêîë³ – öå ïåðåõ³ä â³ä âàð³àíò³â ïðîíèêàþ÷î¿ ³íôîðìàö³éíî¿ òåõíîëîã³¿ äî âàð³àíòó ìîíîòåõíîëîã³¿, êîëè âñå íàâ÷àííÿ, ìîí³òîðèíã, ä³àãíîñòèêà, óïðàâë³ííÿ îñâ³òí³ì çàêëàäîì ñïèðàºòüñÿ íà âèêîðèñòàííÿ êîìï'þòåð³â. Ó ñó÷àñíèõ óìîâàõ ãîëîâíèì çàâäàííÿì îñâ³òè º íå ëèøå çäîáóòòÿ ó÷íÿìè ïåâíî¿ ñóìè çíàíü, àëå ³ ôîðìóâàííÿ ó íèõ óì³íü ³ íàâè÷îê ñàìîñò³éíîãî çäîáóòòÿ çíàíü. Ó÷åí³, â÷èòåë³, çàñâ³ä÷óþòü, ùî â ó÷í³â, ÿê³ àêòèâíî ïðàöþþòü ç êîìï'þòåðîì, ôîðìóºòüñÿ âèùèé ð³âåíü ñàìîîñâ³òí³õ íàâè÷îê, óì³ííÿ îð³ºíòóâàòèñÿ â áóðõëèâîìó ïîòîö³ ³íôîðìàö³¿, âèä³ëÿòè ãîëîâíå, óçàãàëüíþâàòè, ðîáèòè âèñíîâêè. Òîìó äóæå âàæëèâîþ º ðîëü ó÷èòåëÿ â ðîçêðèòò³ ìîæëèâîñòåé íîâèõ ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é ïðè âèâ÷åíí³ íå ëèøå ³íôîðìàòèêè, àëå ³ íà óðîêàõ ³íøèõ ïðåäìåò³â. ²ÊÒ äîçâîëÿþòü ïî-íîâîìó "çàçâó÷àòè" óðîêó, äàþòü ìîæëèâ³ñòü â÷èòåëåâ³ ³ ó÷íåâ³ âèêîðèñòîâóâàòè íà óðîêàõ òåêñòîâó, çâóêîâó, ãðàô³÷íó ³ â³äåî³íôîðìàö³þ, óð³çíîìàí³òíèòè äæåðåëà ³íôîðìàö³¿. Åôåêòèâí³ñòü íàâ÷àííÿ ÷åðåç îáðàçíå ñïðèéíÿòòÿ â³äîìå âñ³ì. Ó ïîºäíàíí³ ç êîìï'þòåðíèìè ìîæëèâîñòÿìè âîíà íåîäíîðàçîâî çðîñòàº. Âèêîðèñòàííÿ êîìï'þòåðíî¿ òåõí³êè â³äêðèâàº âåëè÷åçí³ ìîæëèâîñò³ äëÿ ïåäàãîãà: êîìï'þòåð ìîæå óçÿòè íà ñåáå ôóíêö³þ êîíòðîëþ çíàíü, äîïîìîæå çàîùàäèòè ÷àñ íà óðîö³, ³ëþñòðóâàòè çíà÷íèé îáñÿã ìàòåð³àëó, âàæê³ äëÿ ðîçóì³ííÿ ìîìåíòè ïîêàçàòè â äèíàì³ö³, ïîâòîðèòè òå, ùî âèêëèêàëî ñêðóòó, äèôåðåíö³þâàòè óðîê â³äïîâ³äíî äî ³íäèâ³äóàëüíèõ îñîáëèâîñòåé ó÷í³â. Íîâ³ ³íôîðìàö³éí³ òåõíîëîã³¿ äàþòü ìîæëèâ³ñòü íà íîâîìó ð³âí³ ïðîâîäèòè íå ëèøå óðîêè, àëå ³ ïîçàêëàñíó ðîáîòó. Ó ïåðøó ÷åðãó ó÷íÿì íàäàºòüñÿ ìîæëèâ³ñòü íàâ÷èòèñÿ íîâèì êîìï'þòåðíèì ïðîãðàìàì, ðîçêðèòè òâîð÷³ çä³áíîñò³, ïîãëèáèòè çíàííÿ ç ïåâíî¿ òåìè. Íà âèùîìó çà ÿê³ñòþ ð³âí³ ïðîâî-

ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ äÿòüñÿ ð³çí³ çàõîäè: ÊÂÍ, íàî÷í³ òèæí³, êîíêóðñè [6]. Ó ñòàòò³ âèêîðèñòàí³ ðåçóëüòàòè äîñë³äæåííÿ ðîá³ò ïðàö³âíèê³â ÍÀÏÍ Óêðà¿íè ²íñòèòóòó çàñîá³â íàâ÷àííÿ, çîêðåìà: Áèêîâà Â. Þ., Ãðèöåí÷óêà Î. Î., Æóêà Þ. Î., ²âàíþêà ². Â., Ìàëèöüêî¿ ². Ä., Îâ÷àðóêà Î. Â., Ïàñ³÷íèêà Ë. Ì., Ïîçíÿêà Ñ. ²., ×åðíÿâñüêî¿ Þ. Þ. òà ³í. Àíàë³çóþ÷è îñíîâí³ òåíäåíö³¿ òà ï³äõîäè äî çàïðîâàäæåííÿ êîìï'þòåðíèõ òåõíîëîã³é ó ñèñòåì³ øê³ëüíî¿ îñâ³òè, ñë³ä âèçíàòè, ùî îñòàíí³ì ÷àñîì øê³ëüíà îñâ³òà çíà÷íî ðîçøèðþº ñïåêòð òåõíîëîã³é, ÿê³ ïîâ'ÿçàí³ ç êîìï'þòåðîì òà âñåñâ³òí³ìè ³íôîðìàö³éíèìè ìåðåæàìè. Âàæëèâèì º ä³ÿëüí³ñòü ì³æíàðîäíèõ îðãàí³çàö³é, ùî ôàõîâî îï³êóþòüñÿ íàâ÷àëüíèìè ïðîãðàìàìè äëÿ â÷èòåë³â, òà âåëèêèõ ïðîìèñëîâèõ êîðïîðàö³é (ñåðåä ÿêèõ – Intel), ùî ñïðÿìîâóþòü çóñèëëÿ íå ò³ëüêè íà ðîáîòó ç ó÷íÿìè, à é íà ï³äãîòîâêó â÷èòåë³â, ñòâîðþþòü ìîæëèâîñò³ íàáóòòÿ íåîáõ³äíèõ íàâè÷îê òà êîìïåòåíòíîñòåé. Îñê³ëüêè îäíèì ³ç ãîëîâíèõ çàâäàíü øêîëè º ñîö³àë³çàö³ÿ îñîáèñòîñò³ ó÷íÿ, ìîæíà ç óïåâíåí³ñòþ ãîâîðèòè ïðî íàãàëüíó íåîáõ³äí³ñòü âèêîðèñòàííÿ ²Ò ó íàâ÷àëüíî-âèõîâíîìó ïðîöåñ³ ç ìåòîþ ñòâîðåííÿ âñ³õ íåîáõ³äíèõ ñïðèÿòëèâèõ óìîâ äëÿ íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ. Ðîçáóäîâà ³íôîðìàö³éíîãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó ñüîãîäí³ ïîòðåáóº â³ä ìîëîä³ âîëîä³ííÿ ñó÷àñíèìè ²ÊÒ ³ âì³ííÿ çàñòîñîâóâàòè ¿õ ó íàâ÷àíí³ òà ïîâñÿêäåííîìó æèòò³. Ó ðîçâèòêó ²ÊÒ ïðîñò³ð äëÿ ä³ÿëüíîñò³ äóæå øèðîêèé. Öå âèìàãàº â³ä ïåäàãîãà ïîñò³éíîãî ñàìîâäîñêîíàëåííÿ, ö³ëåñïðÿìîâàíîñò³, íàïîëåãëèâîñò³ òà ìîá³ëüíîñò³. Òåìïè ³ íàïðÿìè çì³í íèí³ âèçíà÷àþòüñÿ íå îá÷èñëþâàëüíîþ òåõí³êîþ ³ ìîæëèâîñòÿìè òåëåêîìóí³êàö³é, íå ïðîãðàìíèìè çàñîáàìè, à ëþäüìè, ¿õ ãîòîâí³ñòþ ì³íÿòèñÿ, çàïèòàìè ³ ïðîáëåìàìè. Òîìó ³íôîðìàòèçàö³ÿ îñâ³òè ó ñâ³ò³ çàãàëîì, ³ â Óêðà¿í³, çîêðåìà, ùî ïåðåæèâàº êðèçîâèé ïåð³îä ñâîãî ðîçâèòêó, ìàº âåëè÷åçíå çíà÷åííÿ. Ðîçáóäîâà ³íôîðìàö³éíîãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó ñüîãîäí³ ïîòðåáóº â³ä ìîëîä³ âîëîä³ííÿ ñó÷àñíèìè ²ÊÒ òà âì³ííÿ çàñòîñîâóâàòè ¿õ ó íàâ÷àíí³ ³ ïîâñÿêäåííîìó æèòò³. ²íôîðìàö³éíèé ïðîñò³ð íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà â ïåðøó ÷åðãó íàäàº çìîãó âñ³ì ó÷àñíèêàì íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó êðîêóâàòè â íîãó ç ñó÷àñíèì òåìïîì æèòòÿ.

Постметодика, № 5 (96), 2010

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Àíòîíîâ Â. Ì. Ñó÷àñí³ êîìï'þòåðí³ ìåðåæ³ / Â. Ì. Àíòîíîâ. – Ê. : "ÌÊ-Ïðåñ", 2005. – 480 ñ., ³ë.. 2. Çàáðîäñüêà Ë. Ì. Ïðèíöèïè â³äáîðó çì³ñòó ïðîãðàìíèõ çàñîá³â íàâ÷àëüíîãî ïðèçíà÷åííÿ /Ë. Ì. Çàáðîäñüêà // Êîìï'þòåð ó øêîë³ òà ñ³ì'¿. – 2004. – ¹ 7. – Ñ. 17–20. 3. ²íôîðìàö³éíå çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíîâèõîâíîãî ïðîöåñó: ³ííîâàö³éí³ çàñîáè ³ òåõíîëîã³¿: Êîëåêòèâíà ìîíîãðàô³ÿ. – Ê. : Àò³êà, 2005. – 252 ñ. 4. Êîíöåïö³ÿ ³íôîðìàòèçàö³¿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, êîìï'þòåðèçàö³¿ ñ³ëüñüêèõ øê³ë: Çàòâåðäæåíî êîëåã³ºþ Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè â³ä 27 êâ³òíÿ 2001 ð. ¹ 5/8-21 // ²íôîðìàö³éíèé çá³ðíèê Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè. – 2001. – ¹ 13. – Ñ. 3–10. 5. Ìîðåâ È. À. Îáðàçîâàòåëüíûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè. ×àñòü 2. Ïåäàãîãè÷åñêèå èçìåðåíèÿ: Ó÷åáíîå ïîñîáèå / È. À. Ìîðåâ. – Âëàäèâîñòîê : Èçä-âî Äàëüíåâîñò. óí-òà, 2004. – 174 ñ. 6. Ñèñîºâà Ñ. Ñó÷àñí³ àñïåêòè ïðîôåñ³éíî¿ ï³äãîòîâêè â÷èòåëÿ / Ñ. Ñèñîºâà/ // Ïåäàãîã³êà ³ ïñèõîëîã³ÿ. – 2005. – ¹ 4(49). – Ñ. 60–66. 7. Ñï³âàêîâñüêèé Î. Â. Ïåäàãîã³÷í³ òåõíîëîã³¿ òà ïåäàãîã³÷íî-îð³ºíòîâàí³ ïðîãðàìí³ ñèñòåìè: ïðåäìåòíî-îð³ºíòîâàíèé ï³äõ³ä. / Î. Â. Ñï³âàêîâñüêèé, Ì. Ñ. Ëüâîâ òà ³í. // Êîìï'þòåð ó øêîë³ òà ñ³ì'¿. – 2002. – ¹2 (20). – Ñ. 17–21.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 5.11.2010

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Äîñë³äæåíî ïðîáëåìó ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà äëÿ çàáåçïå÷åííÿ ³ííîâàö³éíîãî ðîçâèòêó ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Àêöåíòîâàíî óâàãó íà ìîæëèâèõ íàïðÿìêàõ ðîçâèòêó êîìïîíåíò³â îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Èññëåäîâàíà ïðîáëåìà ìîäåëèðîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû äëÿ îáåñïå÷åíèÿ èííîâàöèîííîãî ðàçâèòèÿ íà÷àëüíîé øêîëû. Àêöåíòèðîâàíî âíèìàíèå íà âîçìîæíûõ íàïðàâëåíèÿõ ðàçâèòèÿ êîìïîíåíòîâ îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû íà÷àëüíûõ êëàññîâ. The problem of educational environment modeling for the innovative life of primary school. Author attracts your attention to possible ways of the components of educational environment of primary classroom development.

ÌÎÄÅËÞÂÀÍÍß ÎÑÂ²ÒÍÜÎÃÎ ÑÅÐÅÄÎÂÈÙÀ ÏÎ×ÀÒÊÎÂÎ¯ ØÊÎËÈ Ò. Â. Âîäîëàçñüêà Îñòàíí³ì ÷àñîì ó ïåäàãîã³÷í³é ë³òåðàòóð³ ï³äâèùèâñÿ ³íòåðåñ äî ïðîáëåì ìîäåëþâàííÿ, ïðîåêòóâàííÿ òà åêñïåðòèçè îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, ïðîãíîçóâàííÿ éîãî âïëèâó íà ð³çí³ êàòåãîð³¿ ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó. Çðîñòàííÿ ê³ëüêîñò³ ïóáë³êàö³é ç äàíî¿ òåìàòèêè ïîÿñíþºòüñÿ óñâ³äîìëåííÿì ðîë³, ÿêó â³ä³ãðàº îñâ³òíº ñåðåäîâèùå â æèòò³ ëþäèíè, ïîøèðåííÿì ó ïðàêòèö³ ³äåé "ïåäàãîã³êè ñåðåäîâèùà" – òåîð³¿ òà òåõíîëîã³¿ îïîñåðåäêîâàíîãî óïðàâë³ííÿ (÷åðåç ñåðåäîâèùå) ïðîöåñàìè ôîðìóâàííÿ ³ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ äèòèíè (Ñ. Ò. Øàöüêèé, Þ. Ñ. Ìàíóéëîâ) [7]. Çðîñòàííÿ øâèäêîñò³ ñîö³îêóëüòóðíèõ çì³í íåìèíó÷å ïðèâîäèòü äî çì³í â îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³, äî ïðèñêîðåííÿ éîãî îíîâëåííÿ, ùî çàäàº íîâ³ âèìîãè äî íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ äîñë³äæåíü ³ òåîðåòè÷íèõ ðîçðîáîê. Äèíàì³÷í³ñòü ïðîöåñ³â, ó ÿêèõ ä³þòü îñâ³òí³ çàêëàäè Óêðà¿íè, ïîòðåáóº ñïåö³àëüíèõ äîñë³äæåíü ç ïðîáëåì ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà. Àêòóàëüí³ñòü öüîãî ïèòàííÿ âèçíà÷àºòüñÿ: ïåðñïåêòèâàìè ðîçâèòêó íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â íà ³ííîâàö³éí³é îñíîâ³; ðå-

Îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ó ïåäàãîã³÷í³é ñèñòåì³ Ìàð³¿ Ìîíòåññîð³ (Åéíäõîâåí, Í³äåðëàíäè)

ôîðìóâàííÿì îñâ³òè, ùî ïåðåäáà÷àº ñòâîðåííÿ òàêîãî ñåðåäîâèùà, ÿêå ñïðèÿòèìå "â³ëüíîìó ðîçâèòêó àêòèâíî¿ äèòèíè" (ß. Êîð÷àê); íåîáõ³äí³ñòþ îòðèìàííÿ äîñòîâ³ðíî¿ ³íôîðìàö³¿ ïðî âïëèâ êîìïîíåíò³â îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà íà ðîçâèòîê òà ñàìîðîçâèòîê ó÷íÿ. Ïîñòàíîâêà çàâäàíü òà ìåòè ñòàòò³. Ðåàë³¿ ñó÷àñíîãî îñâ³òíüîãî ïðîöåñó ïîòðåáóþòü äåòàëüíîãî âèâ÷åííÿ ïèòàííÿ âïëèâó îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà íà ñòàíîâëåííÿ îñîáèñòîñò³, âèêîðèñòàííÿ éîãî ÿê ìåõàí³çìó ðîçâèòêó òà ñàìîðîçâèòêó øêîëÿð³â. Ìåòîþ ñòàòò³ º àíàë³ç ñòðóêòóðíèõ îäèíèöü îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó òà ðîçðîáêà òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íî¿ áàçè äëÿ ìîäåëþâàííÿ ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Ïîòðåáóþòü ðîçâ'ÿçàííÿ òàê³ çàâäàííÿ: óòî÷íèòè ïîíÿòòÿ "îñâ³òíº ñåðåäîâèùå", "ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà"; âèÿâèòè îñíîâí³ ñòðóêòóðí³ êîìïîíåíòè îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè; ðîçðîáèòè òåîðåòè÷íó áàçó ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Àíàë³ç îñòàíí³õ äîñë³äæåíü òà ïóáë³êàö³é. Ðîçâ'ÿçàííÿ ïîñòàâëåíî¿ ìåòè ïîòðåáóº óòî÷íåííÿ òåðì³íîëîã³÷íîãî àïàðàòó ïðîáëåìè òà âèçíà÷åííÿ ï³äõîä³â äî ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè. Îñê³ëüêè ïîíÿòòÿ "îñâ³òíº ñåðåäîâèùå" êëþ÷îâå ó ñòàòò³, íåîáõ³äíî âèçíà÷èòè, ÿêèé çì³ñò áóäå âêëàäàòèñÿ â íüîãî ó êîíòåêñò³ äàíî¿ ðîáîòè. Äîñë³äæåííÿ ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íî¿ ë³òåðàòóðè ïîêàçàëî, ùî ñåðåä äîñë³äíèê³â íåìàº ñï³ëüíî¿ äóìêè ùîäî âèçíà÷åííÿ ïîíÿòòÿ "îñâ³òíº ñåðåäîâèùå", ïîäà-

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ þòüñÿ ð³çí³ éîãî òëóìà÷åííÿ. Òàê, Í. Á. Êðèëîâà ðîçãëÿäàº îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ÿê ÷àñòèíó ñîö³îêóëüòóðíîãî ïðîñòîðó, çîíó âçàºìîä³¿ îñâ³òí³õ ñèñòåì, ¿õ åëåìåíò³â, îñâ³òíüîãî ìàòåð³àëó ³ ñóá'ºêò³â îñâ³òí³õ ïðîöåñ³â [6, ñ. 191]. Ñ. Ä. Äåðÿáî ïîäàº âèçíà÷åííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ÷åðåç ñóêóïí³ñòü óñ³õ ìîæëèâîñòåé äëÿ íàâ÷àííÿ, âèõîâàííÿ ³ ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³, ïðè÷îìó, ìîæëèâîñòåé ÿê ïîçèòèâíèõ, òàê ³ íåãàòèâíèõ [3]. Òèì ñàìèì äîñë³äíèêè ï³äêðåñëþþòü ñàìå àñïåêò ïåäàãîã³÷íîãî âïëèâó, ÿê äåòåðì³íîâàíîãî ïðîöåñó ðîçâèòêó êóëüòóðíîãî ñåðåäîâèùà øêîëè ³ îñîáèñòîñò³ â íüîìó. Àíàë³ç ë³òåðàòóðè äàº ìîæëèâ³ñòü âèçíà÷èòè îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ÿê ñóêóïí³ñòü ñîö³àëüíèõ, êóëüòóðíèõ, à òàêîæ ñïåö³àëüíî îðãàí³çîâàíèõ â îñâ³òíüîìó çàêëàä³ ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõ óìîâ, â ðåçóëüòàò³ âçàºìîä³¿ ÿêèõ ç ³íäèâ³äóóìîì â³äáóâàºòüñÿ ñòàíîâëåííÿ éîãî îñîáèñòîñò³. Ó ðàìêàõ äàíî¿ ðîáîòè ï³ä îñâ³òí³ì ñåðåäîâèùåì áóäåìî ðîçóì³òè ñèñòåìó âïëèâ³â ³ óìîâ ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³, à òàêîæ ìîæëèâîñòåé äëÿ ¿¿ ðîçâèòêó, ùî ïîëÿãàþòü ó ñîö³àëüíîìó ³ ïðîñòîðîâîïðåäìåòíîìó îòî÷åíí³ [15]. Ðîçãëÿäàþ÷è îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ÿê çàñ³á ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ ó÷íÿ, ñë³ä çâåðíóòè óâàãó íà ïðîáëåìó ñòâîðåííÿ ñåðåäîâèùà, â ÿêîìó êîæíà äèòèíà ìàëà á ìîæëèâ³ñòü ðåàë³çàö³¿ âëàñíîãî ïîòåíö³àëó. Òàêå ñåðåäîâèùå ìàº çàáåçïå÷èòè íàâ÷àííÿ ó÷íÿ â³äïîâ³äíî äî éîãî ïðèðîäîâ³äïîâ³äíèõ ìîæëèâîñòåé. Ñàìå ç öèõ ïîçèö³é íåîáõ³äíî øóêàòè øëÿõè âäîñêîíàëåííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà â ñó÷àñíèõ óìîâàõ. Âèêëàä ìàòåð³àëó äîñë³äæåííÿ. Òåîðåòèêî-ìåòîäîëîã³÷íèì çàñîáîì äîñë³äæåííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ìîæå âèñòóïàòè ìîäåëþâàííÿ, ÿêå îá'ºêòèâíî äîçâîëÿº çíàéòè â³äïîâ³ä³ íà ïîñòàâëåí³ ïèòàííÿ ³, ùî íàéãîëîâí³øå, íàäàº ìîæëèâ³ñòü âèçíà÷èòè øëÿõè ³ ï³äõîäè äî åôåêòèâíîãî ðîçâèòêó îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ïî÷àòêîâî¿ øêîëè, éîãî ñêëàäîâèõ ³ ñòðóêòóðè â³äïîâ³äíî äî âèìîã ðîçâèòêó ñó÷àñíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåì. Ïðîáëåìà ïåäàãîã³÷íîãî ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà çíàéøëà ñâîº â³äîáðàæåííÿ â ïðàöÿõ Â. À. ßñâ³íà, Â. Â. Äàâèäîâà, Â. Ï. Áåñïàëüêà, Þ. Ñ. Ìàíóéëîâà, Â. Â. Ãóçåºâà òà ³íøèõ äîñë³äíèê³â, ÿê³ â³äêðèëè ïåðñïåêòèâó âèêîðèñòàííÿ ñåðåäîâèùà â ÿêîñò³ ³íñòðóìåíòà óïðàâë³ííÿ ðîçâèòêîì îñîáèñòîñò³. Ïåäàãîã³÷íå ìîäåëþâàííÿ öå: 1) ìåòîä äîñë³äæåííÿ ïåäàãîã³÷íèõ ÿâèù ÷è ôàêò³â íà àíàëîã³÷íèõ ôðàãìåíòàõ ïåäàãîã³÷íî¿ ðåàëüíîñò³; 2) êîíñòðóþâàííÿ ³ âèâ÷åííÿ ìîäåëåé ðåàëüíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ôåíîìåí³â, à òàêîæ øòó÷íî ñòâîðåíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ñèòóàö³é [2, ñ.101].

Постметодика, № 5 (96), 2010

Ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ïåäàãîãîì – öå êîíñòðóþâàííÿ, âèâ÷åííÿ ðåàëüíèõ, à òàêîæ øòó÷íî ñòâîðåíèõ ìîäåëåé îñâ³òí³õ ñåðåäîâèù, ÿê³ âåäóòü äî àêòèâíîñò³ ó÷í³â, ñïðèÿþòü ñàìîðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ ³ ñåðåäîâèùà. Íåîáõ³äí³ñòü âèêîðèñòàííÿ ìåòîäó ìîäåëþâàííÿ ïîÿñíþºòüñÿ ñêëàäí³ñòþ ôåíîìåíó "îñâ³òíÿ ñèñòåìà", íàìàãàííÿì ïîçáàâèòèñÿ íåñóòòºâèõ, âèïàäêîâèõ çâ'ÿçê³â, íåîáõ³äí³ñòþ âèä³ëèòè íàéá³ëüø çíà÷óù³ â³äíîøåííÿ. Ïèòàííÿ ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà áåçïîñåðåäíüî ïîâ'ÿçàíå ç âèçíà÷åííÿì ñóòòºâèõ éîãî ñêëàäîâèõ (êîìïîíåíò³â), õàðàêòåðîì ³ ñïåöèô³êîþ ¿õ âçàºìîä³¿. Êîìïîíåíòè ñåðåäîâèùà âèñòóïàþòü ç îäíîãî áîêó, ÿê àòðèáóòè ÷è àñïåêòè ðîçãëÿäó, ùî âèçíà÷àþòü çì³ñòîâó ³ ìàòåð³àëüíó íàïîâíåí³ñòü, à ç ³íøîãî áîêó – ÿê ðåñóðñè, ùî âêëþ÷àþòüñÿ ó ä³ÿëüí³ñòü ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó [15]. Ó çàãàëüíîìó âèãëÿä³ îñâ³òíº ñåðåäîâèùå áóäü-ÿêîãî îñâ³òíüîãî çàêëàäó ìîæå áóòè ïðåäñòàâëåíå ñóêóïí³ñòþ òàêèõ êîìïîíåíò³â: ïðîñòîðîâî-ïðåäìåòíîãî, ñîö³àëüíîãî, ïñèõîäèäàêòè÷íîãî. Ïðîñòîðîâî-ïðåäìåòíèé êîìïîíåíò – àðõ³òåêòóðíà îðãàí³çàö³ÿ æèòòºâîãî ïðîñòîðó (àðõ³òåêòóðà áóä³âë³ øêîëè, äèçàéí ³íòåð'ºð³â, ïðîñòîðîâà ñòðóêòóðà íàâ÷àëüíèõ òà ðåêðåàö³éíèõ ïðèì³ùåíü); çîâí³øíº îòî÷åííÿ øêîëè; ñèìâîë³÷íèé ïðîñò³ð (ñèìâîëè, òðàäèö³¿, ñâÿòà òà ³í.) – ñòâîðþº ôîí, íà òë³ ÿêîãî ðîçãîðòàþòüñÿ ñòîñóíêè âñ³õ ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó. Ñîö³àëüíèé êîìïîíåíò – îñîáëèâîñò³ ñóá'ºêò³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó; êîìóí³êàö³éíà ñôåðà (ñòèëü ñï³ëêóâàííÿ ³ âèêëàäàííÿ, ïðîñòîðîâà ³ ñîö³àëüíà ù³ëüí³ñòü ñóá'ºêò³â íàâ÷àííÿ); îðãàí³çàö³éí³ óìîâè (îñîáëèâîñò³ óïðàâë³íñüêî¿ êóëüòóðè, íàÿâí³ñòü òâîð÷èõ îá'ºäíàíü âèêëàäà÷³â, ³í³ö³àòèâíèõ ãðóï òà ³í.) – öå ºäèíà "êàðòà ïîâåä³íêè", âëàñòèâà äëÿ äàíî¿ øêîëè. Ïñèõîäèäàêòè÷íèé êîìïîíåíò – çì³ñòîâà ñôåðà (êîíöåïö³¿ íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ, íàâ÷àëüí³ ïðîãðàìè, íàâ÷àëüíèé ïëàí, ï³äðó÷íèêè ³ íàâ÷àëüí³ ïîñ³áíèêè òà ³í.) ³ ìåòîäè íàâ÷àííÿ, îáóìîâëåí³ ïñèõîëîã³÷íèìè ö³ëÿìè ïîáóäîâè îñâ³òíüîãî ïðîöåñó. Ôîðìè òà ìåòîäè íàâ÷àííÿ ðàçîì ç ïðåäìåòíèì ñåðåäîâèùåì ñòàþòü ôàêòîðîì ðîçâèòêó äèòèíè [15]. Çàçíà÷èìî, ùî îñâ³òíº ñåðåäîâèùå íåîáõ³äíî ñïðèéìàòè íå ÿê ìåõàí³÷íó ñóìó éîãî êîìïîíåíò³â, à ÿê îðãàí³÷íó ºäí³ñòü ôàêòîð³â, âèá³ð ÿêèõ ïðîäèêòîâàíèé êîíêðåòíîþ ñèòóàö³ºþ. ßê³ñòü îñâ³òè áåçïîñåðåäíüî çàëåæèòü â³ä êîìôîðòíîñò³ ñòàíîâèùà äèòèíè òà ¿¿ âçàºìîä³¿ ç ð³çíèìè îá'ºêòàìè îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà. Ó òîé æå ÷àñ, áóäü-ÿêà àáñî-

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ ëþòèçàö³ÿ âïëèâó ñåðåäîâèùà âåäå äî íåäîîö³íþâàííÿ àêòèâíèõ ä³é ëþäèíè ó âëàñíîìó ñòàíîâëåíí³. Çà óìîâ àáñîëþòèçàö³¿ òàêîæ ³ãíîðóºòüñÿ áàãàòîâåêòîðí³ñòü âïëèâ³â ïåâíèõ ñåðåäîâèù íà êîíêðåòíó îñîáèñò³ñòü. Îñîáèñò³ñòü ³ ñåðåäîâèùå – àêòèâíî ä³þ÷³ ñèëè. Ñåðåäîâèùå ñòâîðþº óìîâè (ñïðèÿòëèâ³ àáî íåñïðèÿòëèâ³) äëÿ ä³ÿëüíîñò³ ëþäèíè, àëå ëþäèíà áåðå ç íüîãî ò³ëüêè òå, ùî íà äàíèé ìîìåíò â³äïîâ³äàº ¿¿ ö³ëÿì ³ ïîòðåáàì. Çâåðòàþ÷èñü äî ðîçãëÿäó ïðîáëåìè âçàºìîä³¿ îñîáèñòîñò³ é ñåðåäîâèùà, Æ. Ï³àæå çàçíà÷àâ, ùî îñòàííº íå ëèøå âïëèâàº íà ëþäèíó, à é áåçïåðåðâíî òðàíñôîðìóº ¿¿ ñòðóêòóðó. Îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ìàº àïåëþâàòè äî àêòèâíîñò³ äèòèíè, çàîõî÷óâàòè, íàïîâíþâàòè ¿¿ çàõîïëèâèì êóëüòóðíèì ìàòåð³àëîì. Ðåçóëüòàòîì âçàºìîä³¿ äèòèíè ç ñåðåäîâèùåì ñòàº ñàìîàêòóàë³çàö³ÿ îñîáèñòîñò³, ¿¿ ïñèõ³÷íå çäîðîâ'ÿ ³ ùàñòÿ (À. Ìàñëîó, Â. Ôðàíê, Å. Ôðîìì). Òàêèì ÷èíîì, îñâ³òíº ñåðåäîâèùå çàäàºòüñÿ ïåäàãîãàìè ³ â òîé æå ÷àñ ñòâîðþºòüñÿ ³íäèâ³äîì, îñê³ëüêè êîæíèé ðîçâèâàºòüñÿ â³äïîâ³äíî äî ñâî¿õ çàäàòê³â, ³íòåðåñ³â, æèòòºâîãî äîñâ³äó ³ áóäóº âëàñíèé ïðîñò³ð âõîäæåííÿ â êóëüòóðó, ñâîº áà÷åííÿ ö³ííîñòåé ³ ïð³îðèòåò³â ï³çíàííÿ. ² îñê³ëüêè áóäü-ÿêå çíàííÿ ³íäèâ³äóàëüíå, ñóá'ºêòèâíå, òî îñâ³òíº ñåðåäîâèùå êîæíîãî º, â ê³íöåâîìó ðåçóëüòàò³, îñîáëèâèì, óí³êàëüíèì ïðîñòîðîì ï³çíàííÿ ³ ñàìîðîçâèòêó. Ïðè ïîáóäîâ³ ìîäåëåé äîñë³äíèêè (Ò. Ê. Ñìèêîâñüêà, Â. Ì. Ìîõàíîâ) ïðîïîíóþòü êîíêðåòíèé ïëàí ä³é ç ìîäåëþâàííÿ, ùî ñêëàäàºòüñÿ ç òàêèõ åòàï³â: 1) âèçíà÷åííÿ çàäóìó; 2) åñê³ç ìîäåë³; 3) âèçíà÷åííÿ ìîäåëåé ä³é (ñòðàòåã³é); 4) ïëàíóâàííÿ ðåàëüíèõ ñòðàòåã³é íà ð³âí³ çàâäàíü ³ óìîâ ¿õ ðåàë³çàö³¿; 5) îðãàí³çàö³ÿ çâîðîòíîãî çâ'ÿçêó, îö³íêà ïðîöåñ³â; 6) îö³íêà ³ àíàë³ç ðåçóëüòàò³â; 7) îôîðìëåííÿ äîêóìåíòàö³¿ [2]. Ïî÷àòêîì ìîäåëüíîãî öèêëó ñëóæèòü ³ííîâàö³éíà ³äåÿ (ñóêóïí³ñòü ³äåé), ùî ñïðèéìàºòüñÿ äîðîñëî-äèòÿ÷îþ ñï³ëüíîòîþ îêðåìîãî çàêëàäó ³ âèáóäîâóºòüñÿ â ñï³ëüí³é ä³ÿëüíîñò³. Åòàï ñòàíîâëåííÿ õàðàêòåðèçóºòüñÿ ðîçðîáêîþ â³äïîâ³äíîãî åñê³çó ìîäåë³ (êîíöåïö³¿ ³ ïðîãðàìè ðîçâèòêó çàêëàäó), ïëàíóâàííÿì ä³é. Ïîñòóïîâî ìîäåëü íàáóâàº âèãëÿäó çðàçêà (ïðèêëàäó), òîáòî òàêî¿ ñèñòåìè, ùî ö³êàâèòü øèðîêå êîëî ïåäàãîã³÷íî¿ ñï³ëüíîòè, ÿêà ïðàãíå àäàïòóâàòè êîíöåïö³þ àáî îêðåì³ ¿¿ åëåìåíòè äî ñâî¿õ óìîâ. Öåé åòàï õàðàêòåðèçóºòüñÿ ñòâîðåííÿì íåîáõ³äíèõ óìîâ äëÿ ïë³äíîãî ôóíêö³îíóâàííÿ ïîçíà÷åíîãî ñåðåäîâèùà, çàëó÷åííÿì äî ðîáîòè íàéá³ëüø ï³äãîòîâëåíèõ òà òâîð÷èõ êàäð³â, áàòüê³â, ÿê³ ðîçóì³þòü òà

ï³äòðèìóþòü êîíöåïö³þ ðîçâèòêó äàíîãî çàêëàäó. Ç ÷àñîì âïëèâ ìîäåë³-çðàçêà íà òðàäèö³éí³ øêîëè çðîñòàº. Öå åòàï, êîëè ìîäåëü ïåðåòâîðþºòüñÿ â íîðìó. Öüîìó åòàïó â³äïîâ³äàº ïîñò³éíèé ïîøóê åôåêòèâíèõ çàñîá³â ðîçâèòêó îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, ïðîâåäåííÿ ³ííîâàö³éíî¿ äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³. Ïðîàíàë³çóºìî ñòðóêòóðí³ êîìïîíåíòè òèïîâî¿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ç ìåòîþ âèçíà÷åííÿ îð³ºíòèð³â çì³í, ÿê³ äîçâîëÿòü ïåðåíåñòè àêöåíòè ç àêòèâíîãî ïåäàãîã³÷íîãî âïëèâó íà îñîáèñò³ñòü ó÷íÿ â ñôåðó ôîðìóâàííÿ ñåðåäîâèùà, â ÿêîìó â³äáóâàºòüñÿ ñàìîíàâ÷àííÿ òà ñàìîðîçâèòîê. Ïðîñòîðîâî-ïðåäìåòíèé êîìïîíåíò óêðà¿íñüêî¿ øêîëè – öå (â á³ëüøîñò³ âèïàäê³â) òèïîâèé ïðîåêò çàáóäîâè, òèïîâà êëàñíà ê³ìíàòà ç³ ñòðóíêèìè ðÿäàìè ïàðò, â÷èòåëüñüêèì ñòîëîì ³ òåìíîþ äîøêîþ íà ñò³í³, òèïîâ³ ìåáë³, ÿê³ äî òîãî æ ÷àñòî íå â³äïîâ³äàþòü ñàí³òàðíî-ã³ã³ºí³÷íèì âèìîãàì. Êëàñíó ê³ìíàòó äëÿ ïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ìîæíà ðîçï³çíàòè çà íàÿâí³ñòþ ³ãðîâîãî öåíòðà, êóòî÷ê³â ïðàâèë áåçïåêè òà äîðîæíüîãî ðóõó, êëàñíîãî êóòî÷êà, äå çàïèñàíî ïðàâà é îáîâ'ÿçêè øêîëÿð³â, ïðàâèëà ïîâåä³íêè ó÷í³â, îðãàíè ñàìîâðÿäóâàííÿ, â³äîáðàæåíî æèòòÿ êîëåêòèâó êëàñó (â³äïîâ³äíî äî Ïîëîæåííÿ ïðî íàâ÷àëüí³ êàá³íåòè çàãàëüíîîñâ³òí³õ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â) – óñå ³íøå äóæå òèïîâå ³ ìàëî ÷èì â³äð³çíÿºòüñÿ â³ä ñòàðøèõ êëàñ³â. Ðîñ³éñüêèé íàóêîâåöü, äèòÿ÷èé ïñèõîëîã Ìàð³ÿ Îñîð³íà, äàþ÷è ïñèõîëîã³÷íèé àíàë³ç òàêîãî ïðèì³ùåííÿ, ï³äêðåñëþº òðàäèö³éíå ïðîòèñòàâëåííÿ ñîö³àëüíèõ ïîçèö³é: äîì³íóþ÷èé â÷èòåëü ³ ï³äëåãë³ ó÷í³ [10, ñ. 243]. Ó òîé ÷àñ ÿê ñó÷àñíå ïðèì³ùåííÿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè ìàº áóòè: 1) îáëàäíàíå ìåáëÿìè, ùî ëåãêî ïåðåñóâàþòüñÿ, òðàíñôîðìóþòüñÿ çàëåæíî â³ä òîãî, ÿêó ñîö³àëüíî-ïñèõîëîã³÷íó àòìîñôåðó çáèðàºòüñÿ ñòâîðèòè â÷èòåëü, ÿê³ çàâäàííÿ áóäóòü âèð³øóâàòè ó÷í³; 2) îôîðìëåíå â³äïîâ³äíî äî ³íòåðåñ³â ä³òåé ³ç çàëó÷åííÿì ¿õ ÿê ñï³âàâòîð³â ïðîåêòóâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà. Ðîçâèâàëüíèé åôåêò ïðîñòîðîâî-ïðåäìåòíîãî êîìïîíåíòó ìàòèìå ì³ñöå â òîìó âèïàäêó, êîëè äèòèíà áóäå âêëþ÷åíà â ïðîöåñ ïðîåêòóâàííÿ ñâîãî îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà. Ìàð³ÿ Îñîð³íà äîâåëà ïîòðåáó äèòèíè â íàÿâíîñò³ ñâîãî äèòÿ÷îãî ïðîñòîðó, ó ÿêîìó äèòèíà âèáóäîâóº ñâ³ò ó ñîá³, íàáóâàº æèòòºâîãî äîñâ³äó, ñàìîâäîñêîíàëþºòüñÿ [10]. Òàê, íàïðèêëàä, ìîëîäøèé øêîëÿð â³ä÷óâàº ïîòðåáó â äîñë³äæåíí³ ïðåäìåò³â, ÿê³ ìîæíà áðàòè â ðóêè, ìàí³ïóëþâàòè íèìè áåç äîïîìîãè äîðîñëèõ. ² îñê³ëüêè äèòèíà ï³çíàº ñâ³ò ïåðåâàæíî çà äîïîìîãîþ îðãàí³â ÷óòò³â, ïåðåõîäÿ÷è â³ä îäíîãî ð³âíÿ ñêëàäíîñò³ äî ³í-

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ øîãî, òî ¿é ïîòð³áíå ñåðåäîâèùå, ùî â³äïîâ³äàº ïîòðåáàì ¿¿ ðîçâèòêó, ³ ìàòåð³àëè, çà äîïîìîãîþ ÿêèõ ï³çíàííÿ äîâê³ëëÿ áóäå çä³éñíþâàòèñÿ áåç îñîáëèâèõ òðóäíîù³â. Ó ñèñòåì³ íàâ÷àííÿ Ìàð³¿ Ìîíòåññîð³ ðîëü òàêîãî ñåðåäîâèùà â³ä³ãðàþòü öåíòðè ç³ øòó÷íî ñòâîðåíèìè çàñîáàìè íàâ÷àííÿ: âêëàäèø³, ðàìêè, íàáîðè áóñèí; ó ñèñòåì³ Ñåëåñòåíà Ôðåíå – øê³ëüíà òèïîãðàô³ÿ, äèòÿ÷³ ãàçåòè ³ æóðíàëè, ìàéñòåðí³ òà øê³ëüíèé êîîïåðàòèâ. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷í³ ìîæëèâîñò³ àðõ³òåêòóðè äóæå ð³äêî áåðóòüñÿ ïåäàãîãàìè äî óâàãè, õî÷à âîíè íå ìåíø âàæëèâ³ çà ³íø³ êîìïîíåíòè îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà. Äæîí Äüþ¿ îïèñóº ö³êàâèé ïðèêëàä. Ïðè ñïðîá³ êóïèòè ìåáë³ äëÿ ñâîº¿ åêñïåðèìåíòàëüíî¿ øêîëè, îá³éøîâøè áàãàòî ìàéñòåðåíü, â³í çóñòð³â îäíîãî âèðîáíèêà, ÿêèé ñêàçàâ: "Âè øóêàºòå ìåáë³, çà ÿêèìè ä³òè ìîãëè á ïðàöþâàòè, à âñ³ íàø³ ñòîëè ïðèñòîñîâàí³ äëÿ ñëóõàííÿ". Äîñë³äæåííÿ ÷åñüêîãî ïñèõîëîãà Ì. ×åðíîóøåêà òà åñòîíñüêîãî äîñë³äíèêà Ì. Õåéäìåòñà äîâîäÿòü, ùî àðõ³òåêòóðà ïðèì³ùåííÿ, ðîçì³ð òà ïðîñòîðîâîïðåäìåòíå îòî÷åííÿ îïîñåðåäêîâàíî â³äîáðàæàþòüñÿ íà ì³æîñîáèñò³ñíèõ ñòîñóíêàõ, ñòèëÿõ òà òàêòèêàõ âèõîâíîãî âïëèâó, ùî îáóìîâëþþòü ïðîöåñ ôîðìóâàííÿ îñîáèñòîñò³ äèòèíè. Äîñë³äíèêè âñòàíîâèëè, ÿêùî äèòèíà ïðîòÿãîì äîâãîãî ïåð³îäó ÷àñó çíàõîäèëàñü â óìîâàõ ïîâíî¿ â³äñóòíîñò³ îñîáèñòî¿ òåðèòîð³¿, áóëà ïîçáàâëåíà ìîæëèâîñò³ ïåðñîíàëüíî â³äïîâ³äàòè çà íå¿, òî âîíà äåìîíñòðóº íåâïåâíåí³ñòü, ñòðàõ, áåç³í³ö³àòèâí³ñòü â óìîâàõ, êîëè òðåáà ïðèéíÿòè ñàìîñò³éí³ ð³øåííÿ ³ â³äïîâ³äàòè çà íèõ [12; 13]. Ó çâ'ÿçêó ç öèì ïîñòàº ïèòàííÿ ïðî ïðîñòîðîâî-ïðåäìåòíå îòî÷åííÿ ïî÷àòêîâî¿ øêîëè, ³íòåð'ºð íàâ÷àëüíèõ ê³ìíàò, ùî íå ëèøå â³äîáðàæàëè á ïåäàãîã³÷íèé ñòèëü ä³ÿëüíîñò³ ó÷èòåëÿ, éîãî òâîð÷èé ïîòåíö³àë, à ³ äàâàëè á ìîæëèâ³ñòü ä³òÿì âåñòè ñàìîñò³éíó äîñë³äíèöüêó òà ïðàêòè÷íó ä³ÿëüí³ñòü, áðàòè ó÷àñòü â îçäîáëåíí³ íàâ÷àëüíèõ ïðèì³ùåíü. Íåìåíø âàæëèâå çíà÷åííÿ äëÿ óñï³øíîãî ðîçâèòêó îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ìàº åñòåòèêà íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó. ²íòåð'ºð êîæíîãî íàâ÷àëüíîãî ïðèì³ùåííÿ ïîâèíåí ìàòè ñâîº "îáëè÷÷ÿ" ³ â³äïîâ³äàòè âèìîãàì åðãîíîì³êè (ñâ³òëîâèé ³ êîëüîðîâèé êë³ìàò, òåìïåðàòóðíèé ðåæèì). Êîëüîðîâèé êë³ìàò âàæëèâèé ïåðø çà âñå äëÿ ñàìîïî÷óòòÿ äèòèíè. Îñîáëèâî çðîñòàº ðîëü êîëüîðîâî¿ ãàììè ³íòåð'ºðó ó çâ'ÿçêó ç ïðàãíåííÿì êîìïåíñóâàòè ñïðîùåí³ñòü ³ îäíîìàí³òí³ñòü ôîðì òèïîâèõ çðàçê³â ïðîñòîðó, ìåáë³â, îáëàäíàííÿ, îáóìîâëåíèõ ñó÷àñíîþ òåõíîëîã³ºþ ïðîåêòóâàííÿ. Äóìêà ïðî òå, ùî ³íòåðåñ äèòèíè äî íàâ÷àííÿ çíà÷íîþ ì³ðîþ çàëåæèòü â³ä

Постметодика, № 5 (96), 2010

çì³ñòó îñâ³òè, íàâðÿä ÷è ï³äëÿãàº ñóìí³âó ³ îáãîâîðåííþ. Ïðîòå çàëèøàºòüñÿ â³äêðèòèì ïèòàííÿ: ÷îìó äëÿ äèòèíè, ãåíåòè÷íî ñõèëüíî¿ äî ï³çíàííÿ, ïðîöåñ íàâ÷àííÿ ïåðåòâîðþºòüñÿ íà îáîâ'ÿçîê, âàæêó ³ íåö³êàâó ðîáîòó? Â³äïîâ³äü, ÿê ÷àñòî áóâàº, äîñèòü ïðîñòà: íåîáõ³äíî âðàõîâóâàòè "ïðèðîäó äèòèíè", ÿêà îð³ºíòîâàíà íà ï³çíàííÿ äîâê³ëëÿ. Ïðàâèëüíî çáóäîâàíå íàâ÷àííÿ ìîæå ³ ïîâèííî çä³éñíþâàòèñÿ áåç ïðèìóñó, áåç íàñèëüñòâà íàä äèòèíîþ. Îäíèì ³ç ïåðøèõ ïî÷àâ ïðîïàãóâàòè, ðåàë³çîâóâàòè ³ ðîçâèâàòè ö³ ³äå¿ àìåðèêàíñüêèé ïåäàãîã ³ ô³ëîñîô Äæîí Äüþ¿. Â³í ââàæàâ, ùî çàíÿòòÿ ìàëåíüêèõ øêîëÿð³â ìàþòü áóòè ïîáóäîâàí³ ÷åðåç ãðó, âëàñí³ äîñë³äæåííÿ ³ ïðàêòè÷íó ä³ÿëüí³ñòü [11, ñ. 60]. Øê³ëüíå îñâ³òíº ñåðåäîâèùå äèòèíè ïîâèííî êóëüòèâóâàòè ³íòåðåñ äî ï³çíàííÿ ñàìîãî ñåáå ³ äî ñàìîïðîåêòóâàííÿ ïðîñòîðó äëÿ ñâîãî ðîçâèòêó. Òàê, íàïðèêëàä, ó ïåäàãîã³÷í³é ñèñòåì³ Ì. Ìîíòåññîð³ âèä³ëåí³ óìîâè, ÿê³ ñïðèÿþòü ïîçèòèâíîìó âïëèâó ñåðåäîâèùà íà ñàìîï³çíàííÿ, ñàìîâäîñêîíàëåííÿ äèòèíè. Ñåðåä íèõ: äèòèíà äîñë³äæóº ñâ³ò ó âëàñíîìó òåìï³; çàéìàºòüñÿ òèì, ùî ¿¿ ö³êàâèòü (çâ³äñè ïîçèòèâíèé åìîö³éíèé ñòàí); äèòèíà íå â³ä÷óâàº òèñêó ÷è íàñèëëÿ; âîíà â³ëüíà â ä³ÿõ, âèáîð³ ìàòåð³àë³â; ï³ä ÷àñ ï³çíàííÿ ñâ³òó ïîñò³éíî âäîñêîíàëþº ìîòîðèêó, êîîðäèíàö³þ ðóõ³â [9]. Íèí³ ó ñâ³ò³ ïîøèðåíà îñâ³òà ÷åðåç äîñâ³ä, ùî âèçíà÷àºòüñÿ îñíîâîþ óñï³øíîãî íàâ÷àííÿ. Äæîí Äüþ¿ ïèñàâ: "Ó÷èòèñÿ íà äîñâ³ä³" îçíà÷àº áà÷èòè ïîïåðåäí³ ³ ìàéáóòí³ çâ'ÿçêè ì³æ òèì, ùî ìè ðîáèìî, ³ òèì, ÿê³ íàñë³äêè ìè ïîæèíàºìî â³ä öüîãî. Çà òàêèõ îáñòàâèí ä³ÿëüí³ñòü ñòàº âèïðîáóâàííÿì, åêñïåðèìåíòîì ç³ ñâ³òîì äëÿ òîãî, ùîá âèÿâèòè, ÿêèé â³í, à òå, ùî ìè çíàºìî, – íàâ÷àííÿì, â³äêðèòòÿì çâ'ÿçê³â ì³æ ðå÷àìè" [4, ñ. 114]. Îñâ³òà ÷åðåç äîñâ³ä ï³äâèùóº ìîòèâàö³þ äî íàâ÷àííÿ, ñïðèÿº ôîðìóâàííþ íàâè÷îê ç³ñòàâëåííÿ, êëàñèô³êàö³¿, àíàë³çó ³ ñèíòåçó. Êð³ì òîãî, ó÷í³ íàáóâàþòü íàâè÷îê ïåðåíåñåííÿ çíàíü â ³íøèé êîíòåêñò, îñê³ëüêè â÷àòüñÿ íå ñò³ëüêè çàïàì'ÿòîâóâàòè ôàêòè, ñê³ëüêè øóêàòè, àíàë³çóâàòè ³íôîðìàö³þ, ñàìîñò³éíî âèð³øóâàòè çàâäàííÿ. Òàêå íàâ÷àííÿ òàêîæ ñïðèÿº ôîðìóâàííþ íàâè÷îê ñï³âïðàö³ ³ ì³æîñîáîâîãî ñï³ëêóâàííÿ, äîçâîëÿº åôåêòèâíî àäàïòóâàòèñÿ äî óìîâ æèòòÿ ñó÷àñíî¿ ëþäèíè. Îñâ³òà ÷åðåç äîñâ³ä ñòàâèòü íîâ³ âèìîãè ³ äî â÷èòåëÿ, âèìàãàþ÷è â³ä íüîãî íå ñò³ëüêè âèêëàäàííÿ, ñê³ëüêè ñòâîðåííÿ óìîâ äëÿ ïðîÿâó ó ä³òåé ³íòåðåñó äî ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³, ñàìîîñâ³òè ³ çàñòîñóâàííÿ îòðèìàíèõ çíàíü íà ïðàêòèö³. Ç íîñ³ÿ ãîòîâèõ çíàíü â÷èòåëü ïåðåòâîðþºòüñÿ íà îðãàí³çàòîðà ï³çíàâàëüíî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñâî¿õ ó÷í³â.

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Âèð³øåííÿ îñâ³òí³õ çàâäàíü, çã³äíî ç òàêèì ï³äõîäîì äî íàâ÷àííÿ, çä³éñíþºòüñÿ øëÿõîì ñòâîðåííÿ ñïåö³àëüíîãî îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, â ÿêîìó äèòèíà çíàõîäèëà á ñòèìóëè äëÿ ñàìîíàâ÷àííÿ ³ ðîçâèòêó. Çâ³äñè ³ îñíîâí³ âèìîãè-îð³ºíòèðè: ñïèðàòèñÿ íà âëàñíèé äîñâ³ä äèòèíè; íàâ÷àòè ó ä³¿; ñïîíóêàòè äî ñïîñòåðåæåííÿ ³ åêñïåðèìåíòóâàííÿ; ÷åðãóâàòè ³íäèâ³äóàëüíó ³ êîëåêòèâíó ðîáîòó. Òàêå îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ñïðèÿº êóëüòèâóâàííþ ³íòåðåñó äî ï³çíàííÿ ñàìîãî ñåáå ³ äî ìîäåëþâàííÿ ñâîãî ïðîñòîðó ðîçâèòêó, âèñòóïàþ÷è äæåðåëîì ïîòðåáè ñàìîâèçíà÷åííÿ, óìîâîþ ðîçâèòêó òà ñàìîðîçâèòêó îñîáèñòîñò³, äæåðåëîì ¿¿ ö³íí³ñíèõ îð³ºíòàö³é, ôàêòîðîì çáàãà÷åííÿ (çá³äíåííÿ) ìîòèâàö³éíî¿ ñôåðè. Òðàäèö³éíå îñâ³òíº ñåðåäîâèùå ïåðåäáà÷àº âèêîðèñòàííÿ â³äíîñíî âóçüêîãî ñïåêòðà íàâ÷àëüíèõ ïðèì³ùåíü, ìàòåð³àëüíèõ çàñîá³â íàâ÷àííÿ, ³íôîðìàö³éíèõ îñâ³òí³õ ðåñóðñ³â ³ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é, äå "âåäó÷èì ïðîöåñó âèñòóïàº îñîáèñò³ñòü ïåäàãîãà, âèõîâàòåëÿ, äèòèí³ æ â³äâîäèòüñÿ ðîëü ïàñèâíà, âíàñë³äîê ÷îãî ïñèõîëîã³÷íà ñóòü ¿¿ óí³ô³êóºòüñÿ" [5, ñ. 21]. Ñóòòºâî ðîçøèðèòè ïîòåíö³éí³ ìîæëèâîñò³ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, êîëè âîíî íå îáìåæåíå íàÿâíîþ â äàíîìó íàâ÷àëüíîìó çàêëàä³ ð³çíîìàí³òí³ñòþ ñêëàäîâèõ, ìîæíà çà óìîâè ðåàë³çàö³¿ ïðèíöèï³â â³äêðèòî¿ îñâ³òè (ïðèíöèï ãíó÷êîñò³ òà ìîäóëüíîñò³ îñâ³òè ³ îñâ³òí³õ ïîñëóã; ïðèíöèï ôîðìóâàííÿ ³íôîðìàö³éíîãî îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà â ñèñòåì³ îñâ³òè), âèêîðèñòàííÿ ñó÷àñíèõ ìåòîä³â ³ çàñîá³â ³íôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíèõ òåõíîëîã³é. Ó â³äêðèòîìó íàâ÷àíí³ ïåðåâàãà íàäàºòüñÿ ñàìîñò³éí³é ðîáîò³ ó÷íÿ, ÿêà áàçóºòüñÿ íà ìîæëèâîñò³ âèáîðó ì³ñöÿ, ôîðì, òåìïó íàâ÷àííÿ, ìåõàí³çì³â ï³äòðèìêè. Óêëàäà÷³ òà àâòîðè êíèãè "Â³äêðèòà îñâ³òà. Êîëåêòèâíèé ðîçâèòîê îñâ³òè ÷åðåç â³äêðèò³ òåõíîëîã³¿, â³äêðèòèé êîíâåíò ³ â³äêðèòå çíàííÿ", íàãîëîøóþ÷è íà êîìïëåêñíîìó õàðàêòåð³ ïîíÿòòÿ, ðîáëÿòü ê³ëüêà çàñòåðåæåíü ñòîâíî òîãî, äî ÷îãî â³äêðèòà îñâ³òà íå çâîäèòüñÿ ³ ÷èì íå îáìåæóºòüñÿ. Â³äêðèòà îñâ³òà: íå çâîäèòüñÿ âèêëþ÷íî äî â³äêðèòîãî äîñòóïó äî íàâ÷àëüíèõ ³ îñâ³òí³õ ìàòåð³àë³â; íå äîð³âíþº äèñòàíö³éí³é îñâ³ò³; íå º "àëüòåðíàòèâíîþ îñâ³òîþ", ùî çà äîïîìîãîþ êîìï'þòåðíèõ ³ êîìóí³êàö³éíèõ çàñîá³â äàº çìîãó äîñÿãòè çíà÷íèõ íàâ÷àëüíèõ ðåçóëüòàò³â [1, ñ. 10–11]. Ñ. Ùåííèêîâ äàº ³íòåðïðåòàö³þ òåðì³íà "â³äêðèòà îñâ³òà" â êîíòåêñòàõ – äîñòóïíà; â³ëüíà äëÿ âèáîðó óìîâ íàâ÷àííÿ; â³äêðèòà â òåðèòîð³àëüíîìó ðîçóì³íí³; îð³ºíòîâàíà íà çì³íè âíóòð³øí³õ ïîòðåá, óìîâ, ñîö³îêóëüòóðíî¿ ñèòóàö³¿; â³äêðèòà

â îñîáèñò³ñíîìó òà êîìóí³êàòèâíîìó ðîçóì³íí³; âàð³àòèâíà çà ôîðìîþ âçàºìîä³¿; â³äêðèòà â ðîçóì³íí³ âèáîðó "òðàºêòîð³¿" ðîçâèòêó [14]. Ó â³äêðèò³é îñâ³ò³ ³ â³äêðèòèõ ïåäàãîã³÷íèõ ñèñòåìàõ ïåðåäáà÷àºòüñÿ âèêîðèñòàííÿ â³äêðèòîãî íàâ÷àëüíîãî ñåðåäîâèùà, ó ÿêîìó ñòâîðþþòüñÿ óìîâè äëÿ ðåàë³çàö³¿ ð³çíèõ ö³ëåé, ñòðàòåã³é ³ òðàºêòîð³é íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ ëþäèíè, çàáåçïå÷åííÿ àäàïòàö³¿ êîìïîíåíò³â äî ³íäèâ³äóàëüíèõ ìîæëèâîñòåé òà ïîòðåá îñîáèñòîñò³, ùî º, áåçïåðå÷íî, ïîçèòèâíîþ îö³íêîþ ñåðåäîâèùà. Äîñòóïíà äëÿ ó÷àñíèê³â íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó ÿê³ñíà ³ ê³ëüê³ñíà ð³çíîìàí³òí³ñòü êîìïîíåíò³â ñåðåäîâèùà âèçíà÷àº éîãî äèäàêòè÷íèé ïîòåíö³àë. Ó ïî÷àòêîâ³é øêîë³ ö³ííèì äæåðåëîì ³íôîðìàö³¿ äëÿ äèòèíè âèñòóïàº íàâêîëèøíº ñåðåäîâèùå. Äîâê³ëëÿ ïðîïîíóº ìàëåíüê³é äèòèí³ íåñê³í÷åíí³ ìîæëèâîñò³ é óìîâè äëÿ ñàìîðîçâèòêó. Íàëàãîäæóþ÷è ñòîñóíêè ç ëàíäøàôòîì, ðîçøèðþþ÷è ñâ³ò øëÿõîì "îñâîºííÿ íîâèõ çåìåëü", äèòèíà ïðàãíå äî àêòèâíî¿ âçàºìîä³¿ ç íàâêîëèøí³ì ñåðåäîâèùåì. Îñíîâíå çàâäàííÿ â÷èòåëÿ – îðãàí³çàö³ÿ â³ëüíî¿ îñâ³òíüî¿ âçàºìîä³¿ ç óæå ³ñíóþ÷èìè òà âèä³ëåíèìè äëÿ íàâ÷àëüíèõ ö³ëåé îá'ºêòàìè çîâí³øíüîãî ñâ³òó. Ó÷åíü ñàì, ñïèðàþ÷èñü íà âíóòð³øí³ ïîòðåáè, êóëüòóðí³ òðàäèö³¿ òà ðåçóëüòàòè óñâ³äîìëåííÿ ñâîº¿ ä³ÿëüíîñò³, çìîæå âèâ÷àòè íåîáõ³äí³ éîìó ³íôîðìàö³éí³ áëîêè, ðîçâèâàþ÷èñü ó ïðîöåñ³ òâîð÷îñò³. Äëÿ îðãàí³çàö³¿ òàêî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷íþ íåîáõ³äí³ ïðèéîìè, ñïîñîáè, ÿê³ ìîæóòü áóòè çàñâîºí³ íèì ó âçàºìîä³¿ ç ïåäàãîãîì, îäíîêëàñíèêàìè àáî çà äîïîìîãîþ çàäàíèõ øêîëîþ îñâ³òí³õ ïðîöåñ³â. Ö³ííèì äæåðåëîì ³í³ö³þâàííÿ ³ ï³äòðèìêè íîâîââåäåíü ó îñâ³òíüîìó ñåðåäîâèù³ ñòàþòü çíàííÿ, ÿê³ º ðåçóëüòàòîì ä³àëîãó ì³æ ð³çíèìè ñïîæèâà÷àìè îñâ³òí³õ ïîñëóã îñâ³òíüî¿ ñèñòåìè. Àâòîð êíèãè "Ï'ÿòà äèñöèïë³íà" Ï³òåð Ñåíãå ïðîïîíóº âèêîðèñòîâóâàòè òåðì³í ä³àëîã ÿê çàñ³á äîñÿãíåííÿ êîëåêòèâíîãî ð³øåííÿ, ÿêå ï³äâèùèòü åôåêòèâí³ñòü ä³ÿëüíîñò³ îðãàí³çàö³¿. Îñâ³òí³é ïðîöåñ, ùî â³äáóâàºòüñÿ â ä³àëîç³ ïåäàãîãà ³ äèòèíè, ôîðìóº ñàìîñò³éí³ñòü îñîáèñòîñò³, â³äïîâ³äàëüí³ñòü, âåäå äî ðîçêðèòòÿ òâîð÷èõ ïîòåíö³àë³â ñóá'ºêòà. Âèõîâàííÿ òà íàâ÷àííÿ ðîçóì³þòüñÿ â öüîìó âèïàäêó ÿê óí³êàëüí³ òâîð÷³ ïðîöåñè, ùî çàáåçïå÷óþòü óìîâè äëÿ ñàìîðîçâèòêó, ñàìîîñâ³òè, ñàìîâèõîâàííÿ äèòèíè; îñîáèñò³ñòü ïåäàãîãà ³ îñîáèñò³ñòü ó÷íÿ âèñòóïàþòü â ïîçèö³¿ ð³âíîïðàâíèõ ó÷àñíèê³â öèõ ïðîöåñ³â ç îäíàêîâîþ â³äïîâ³äàëüí³ñòþ çà ¿õ îðãàí³çàö³þ ³ ê³íöåâèé ðåçóëüòàò [5, ñ. 22].

МЕНЕДЖМЕНТ ОСВІТИ Âèñíîâêè Îñîáëèâà îðãàí³çàö³ÿ ñåðåäîâèùà çàáåçïå÷óº îïòèì³çàö³þ éîãî âïëèâó íà îñîáèñò³ñòü. Ñóá'ºêò, ùî óïðàâëÿº îñâ³òí³ì ïðîöåñîì (ïåäàãîã), âèêîíóº ñèñòåìó ïåäàãîã³÷íèõ ä³é ç ïåðåòâîðåííÿ ñåðåäîâèùà â çàñ³á ä³àãíîñòèêè, ïðîåêòóâàííÿ òà ïðîäóêóâàííÿ îñâ³òíüîãî ðåçóëüòàòó. Ïåäàãîã, ùî óñâ³äîìëþº çíà÷åííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà, ïðèä³ëÿº âåëèêó óâàãó éîãî ìîäåëþâàííþ òà äîñë³äæåííþ. Îð³ºíòèðîì ó ïðîöåñ³ ìîäåëþâàííÿ ñó÷àñíîãî îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ìîæå ñòàòè ñèñòåìà ïðèíöèï³â, ùî âêëþ÷àº ºäí³ñòü âñ³õ ñóá'ºêò³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó ç óðàõóâàííÿì ³ºðàðõ³÷íîãî êîìïëåêñó ¿õ ïîòðåá ³ ðîçâèòîê ä³àëîãó ì³æ íèìè (³íòåãðàòèâíîñò³), çàäîâîëåííÿ ïîòðåá ñïîæèâà÷³â îñâ³òí³õ ïîñëóã ó îòðèìàíí³ ÿê³ñíî¿ îñâ³òè ³ç çàñòîñóâàííÿì ïðèíöèï³â â³äêðèòî¿ îñâ³òè, çäîðîâ'ÿçáåð³ãàëüíèõ òåõíîëîã³é, îñâ³òè ÷åðåç äîñâ³ä (îïòèì³çàö³¿), ïð³îðèòåòí³ñòü âçàºìîä³¿ âñ³õ ó÷àñíèê³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó, ðîçøèðåííÿ ä³àïàçîíó âçàºìîä³¿ ó øêîë³ ÿê îðãàí³çàö³¿, ùî íàâ÷àºòüñÿ (êîìóí³êàòèâíîñò³). ßê³ñòü âçàºìîä³¿ îñîáèñòîñò³ ³ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà çàáåçïå÷óºòüñÿ ó òîìó âèïàäêó, êîëè ìîæëèâîñò³ ñåðåäîâèùà êîìïë³ìåíòàðí³ ïîòðåáàì äèòèíè: ô³ç³îëîã³÷íèì, áåçïåêè, ëþáîâ³, ïîøàíè, à òàêîæ âèù³é ïîòðåá³ ñàìîàêòóàë³çàö³¿. Òàêèì ÷èíîì, ïðèíöèïîâèì ïîêàçíèêîì ÿêîñò³ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà ìîæå ñëóæèòè éîãî çäàòí³ñòü çàáåçïå÷èòè êîìïëåêñ ïîòðåá óñ³õ ñóá'ºêò³â îñâ³òíüîãî ïðîöåñó (ó÷í³â, ïåäàãîã³â, áàòüê³â, àäì³í³ñòðàö³¿). ßê³ñòü îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà âèçíà÷àºòüñÿ ³ ñïðÿìîâàí³ñòþ îñâ³òíüîãî ïðîöåñó íà ðîçêðèòòÿ ³ ðîçâèòîê îñîáèñò³ñíîãî ïîòåíö³àëó êîæíî¿ äèòèíè. Ñåíñ çðîñòàííÿ – ï³çíàííÿ ñåáå ³ ñâîãî æèòòºâîãî øëÿõó, ñàìîàêòóàë³çàö³ÿ ³ ðîçâèòîê óñ³õ îñíîâíèõ àòðèáóò³â, à âçàºìîä³ÿ îñîáèñòîñò³ ç âëàñíèì âíóòð³øí³ì ñâ³òîì â ö³ëîìó íåìåíø (à ó áàãàòüîõ â³äíîøåííÿõ á³ëüø) çíà÷óùà, í³æ ç³ ñâ³òîì çîâí³øí³ì. Îñîáèñòèé ðîçâèòîê òà ñàìîðîçâèòîê äèòèíè ñòàº âèõ³äíîþ òî÷êîþ îö³íþâàííÿ ðîáîòè áóäü-ÿêî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ñèñòåìè. Ïåðñïåêòèâîþ ïîäàëüøèõ íàóêîâèõ ðîçâ³äîê ìîæå ñòàòè óçàãàëüíåííÿ ³ñíóþ÷èõ ïðàêòè÷íèõ ð³øåíü äëÿ âïðîâàäæåííÿ ñåðåäîâèùíîãî ï³äõîäó â ïðàêòèêó ñó÷àñíî¿ øêîëè, ðîçðîáêà ìåòîäîëîã³¿ ìîäåëþâàííÿ îñâ³òíüîãî ñåðåäîâèùà çàãàëüíîîñâ³òíüîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó.

Òîð³ ²³éîñ³, Ì. Ñ. Â³äæàé Êóìàð]. – Êè¿â : Íàóêà, 2009. – 256 ñ. 2. Äàõèí À. Í. Ìîäåëèðîâàíèå êîìïåòåíòíîñòè ó÷àñòíèêîâ îòêðûòîãî îáðàçîâàíèÿ / À. Í. Äàõèí. – Ì. : ÍÈÈ øêîëüíûõ òåõíîëîãèé, 2009. – 292 ñ. 3. Äåðÿáî Ñ. Ä. Ìåòîäîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ñòàíîâëåíèÿ è ðàçâèòèÿ ýêîëîãè÷åñêîé ïñèõîëîãèè / Ñ. Ä. Äåðÿáî, Â. À. ßñâèí // Ïñèõîëîãè÷åñêèé æóðíàë. – 1996. – ¹ 6. – Ñ. 4–18. 4. Äüþ¿ Äæ. Äåìîêðàò³ÿ ³ îñâ³òà / Äæ. Äüþ¿. – Ëüâ³â : Ë³òîïèñ, 2003. – 294 ñ. 5. Êîâàëåâ Ã. À. Ïñèõîëîãè÷åñêîå ðàçâèòèå ðåáåíêà è æèçíåííàÿ ñðåäà/ Ã.À. Êîâàëåâ // Âîïðîñû ïñèõîëîãèè. – 1993. – ¹1. – Ñ.13–23. 6. Êðèëîâà Í. Á. Êóëüòóðîëîãèÿ îáðàçîâàíèÿ / Í. Á. Êðûëîâà. – Ìîñêâà : Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå, 2000. – 272 ñ. 7. Ìàíóéëîâ Þ. Ñ. Ñðåäîâîé ïîäõîä â âîñïèòàíèè / Þ. Ñ. Ìàíóéëîâ. – Í. Íîâãîðîä : Èçäâî Âîëãî-Âÿò. àêàä. ñëóæáû, 2002. – 156 ñ. 8. Ìàñëîó À. Ìîòèâàöèÿ è ëè÷íîñòü / À. Ìàñëîó. – 3-å èçä. – ÑÏá. : Ïèòåð, 2003. – 351 ñ. (Ìàñòåðà ïñèõîëîãèè). 9. Ìîíòåññîðè Ì. Çíà÷åíèå ñðåäû â âîñïèòàíèè / [ïåð. ñ èòàë. Ê. Ïàìôèëîâîé. Ðóññêàÿ øêîëà çà ðóáåæîì]. – Ïðàãà, 1926. – Êí.17. – 424 ñ. 10. Îñîðèíà Ì. Â. Ñåêðåòíûé ìèð äåòåé â ïðîñòðàíñòâå ìèðà âçðîñëûõ / Ì. Â. Îñîðèíà. – 3-å èçä. – ÑÏá. : Ðå÷ü, 2004. – 276 ñ. 11. Ñåëåâêî Ã. Ê. Ñîâðåìåííûå îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè: Ó÷åáíîå ïîñîáèå / Ã. Ê. Ñåëåâêî. – Ìîñêâà : Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå, 1998. – 256 ñ. 12. Õåéäìåòñ Ì. Ïñèõîëîãèÿ ñðåäû: ñòàíîâëåíèå è ïîèñê // Òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ ïñèõîëîãè÷åñêîé íàóêè. – Ìîñêâà, 1989. – Ñ. 242–254. 13. ×åðíîóøåê Ì. Ïñèõîëîãèÿ æèçíåííîé ñðåäû. / [ïåð. ñ ÷åøñê. Ñåðèÿ – ×åëîâå÷åñòâî íà ïîðîãå XXI âåêà]. – Ìîñêâà : Ìûñëü, 1989. – 174 ñ. 14. Ùåííèêîâ Ñ. À. Îòêðûòîå äèñòàíöèîííîå îáðàçîâàíèå / Ñ. À. Ùåííèêîâ. – Ì. : Íàóêà, 2002. – 527 ñ. 15. ßñâèí Â. À. Îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà: îò ìîäåëèðîâàíèÿ ê ïðîåêòèðîâàíèþ / Â. À. ßñâèí. – Ìîñêâà : Ñìûñë, 2001. – 365 ñ.

Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 11.10.2010

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Â³äêðèòà îñâ³òà. Êîëåêòèâíèé ðîçâèòîê îñâ³òè ÷åðåç â³äêðèò³ òåõíîëîã³é, â³äêðèòèé êîíâåíò ³ â³äêðèòòÿ çíàííÿ / [ðåä.

Постметодика, № 5 (96), 2010

ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ У редакцію надійшли нові книги Çä³éñíåíî êðèòè÷íèé àíàë³ç ìîíîãðàô³¿ â³äîìîãî óêðà¿íñüêîãî ô³ëîñîôà îñâ³òè Ñ.Ô. Êëåïêà "Êîíñïåêòè ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè". Âèîêðåìëåíî íàéâàæëèâ³ø³ ïèòàííÿ ðåôîðìóâàííÿ óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè, ïîðóøåí³ â ìîíîãðàô³¿: íàñê³ëüêè îñâ³òí³ ñèñòåìè â³äïîâ³äàþòü ìîæëèâîñòÿì ëþäñüêî¿ ïðèðîäè ³ ÿê âîíè çäàòí³ ¿¿ ïîë³ïøóâàòè; ÿê îñâ³òà âèçíà÷àºòüñÿ óìîâàìè ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íîãî æèòòÿ ³ êóëüòóðè òà ÿêèì º ¿¿ çâîðîòíèé âïëèâ íà ÿê³ñòü ñóñï³ëüñòâà. Îñóùåñòâëåí êðèòè÷åñêèé àíàëèç ìîíîãðàôèè èçâåñòíîãî óêðàèíñêîãî ôèëîñîôà îáðàçîâàíèÿ Ñ. Ô. Êëåïêà "Êîíñïåêòû ïî ôèëîñîôèè îáðàçîâàíèÿ". Âûäåëåíî íàèáîëåå âàæíûå âîïðîñû ðåôîðìèðîâàíèÿ óêðàèíñêîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, ðàññìàòðèâàåìûå â ìîíîãðàôèè: íàñêîëüêî îáðàçîâàòåëüíûå ñèñòåìû ñîîòâåòñòâóþò âîçìîæíîñòÿì ÷åëîâå÷åñêîé ïðèðîäû è êàê îíè ñïîñîáíû åå óëó÷øàòü; êàê ïðîñâåùåíèå îïðåäåëÿåòñÿ óñëîâèÿìè ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîé æèçíè è êóëüòóðû è êàêîâî åãî îáðàòíîå âëèÿíèå íà êà÷åñòâî îáùåñòâà. Paper presents critical analysis of monograph of famous Ukrainian philosopher of education S.Klepko "Conspectus In Philosophy of Education". The most important considered in monograph questions of the Ukrainian education reformation are defined. How much educational systems fit to the possibilities of human nature and are able to improve it; for what extension is education determined by social and economical life and culture and what kind of feedback influence on the quality of society it has.

Êëåïêî Ñ. Ô. Êîíñïåêòè ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè / Ñ. Ô. Êëåïêî – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2007. – 328 ñ.

ÎÑÂ²ÒÀ: ÓÊÐÀ¯ÍÀ ² ÑÂ²Ò. ÄÓÌÊÈ Ç ÏÐÈÂÎÄÓ ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍß "ÊÎÍÑÏÅÊÒ²Â Ç Ô²ËÎÑÎÔ²¯ ÎÑÂ²ÒÈ" Â. Ì. Ïîìîãàéáî Êîð³ííîþ îñíîâîþ àêòèâíîãî ³ñíóâàííÿ äåðæàâè º ÿê³ñòü ¿¿ îñâ³òè. Ï³ä àêòèâíèì ³ñíóâàííÿì äåðæàâè çâè÷àéíî ðîçóì³ºòüñÿ òå, ùî ¿¿ ïîâàæàþòü, ùî âîíà çäàòíà âïëèâàòè íà õ³ä ñâ³òîâî¿ ïîë³òèêè, ñïðîìîæíà çàáåçïå÷èòè äîñòîéíèé ð³âåíü æèòòÿ ñâî¿ì ãðîìàäÿíàì. Òàêà äåðæàâà íå ìîæå áóòè ïðèäàòêîì ³íøèõ êðà¿í – äæåðåëîì ñèðîâèíè, ðîáî÷î¿ ñèëè àáî ðèíê³â çáóòó ïðîäóêö³¿. ×è ³ñíóº àêòèâíî íàøà äåðæàâà ñüîãîäí³, à ÿêùî í³, òî ÷è áóäå âîíà ³ñíóâàòè àêòèâíî â ìàéáóòíüîìó? ßêèé ñó÷àñíèé ð³âåíü óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè? ßêùî ñèòóàö³ÿ â íàø³é êðà¿í³, ³ ïåðø çà âñå â îñâ³ò³, íå çì³íèòüñÿ íàéáëèæ÷èì ÷àñîì, ìè âòðàòèìî ïðàâî íàçèâàòèñÿ êóëüòóðíîþ äåðæàâîþ ³ ðèçèêóºìî ïåðå-òâîðèòèñÿ íà ñóñï³ëüñòâî éîëîï³â òà òóïèöü. Ùîá ïåðåêîíàòèñÿ, ùî öå òàê, äîñèòü ïîãëÿíóòè íàâêðóãè, ïðèñëóõàòèñÿ, ïðî ùî ãîâîðÿòü íàø³ ä³òè, êèì òà ÷èì çàõîïëþþòüñÿ, ÿê ñåáå ïîâîäÿòü? Çíà÷íà ÷àñòèíà ìîëîä³ (ÿê õëîïö³â, òàê ³ ä³â÷àò; ÿê ñòóäåíò³â, ó òîìó ÷èñë³ ³ ìàéáóòí³õ ó÷èòåë³â, òàê ³ øêîëÿð³â) âæèâàº íàéãðóá³øó íåöåíçóðíó ëàéêó. ² öå íàñ íå ò³ëüêè íå òóðáóº, à íàâ³òü íå äèâóº. À ÷îìó æ äèâóâàòèñÿ? Àäæå ä³òè áåðóòü ïðèêëàä ³ç íàñ, ³ç òîãî, ùî âîíè áà÷àòü íà òåëååêðàí³, ³ç ïîâåä³íêè ïîë³òèê³â, "íàðîäíèõ" äåïóòàò³â ³ âçàãàë³ ñòàðøèõ. Çàãàëüíèé ð³âåíü êóëüòóðè â Óêðà¿í³ íèí³ ð³çêî çíèçèâñÿ.

ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ À ìè âñå ùå ïðîäîâæóºìî âò³øàòè ñåáå òèì, ùî íàøà ñèñòåìà îñâ³òè òà âèõîâàííÿ îäíà ç êðàùèõ ó ñâ³ò³, áî æ íàø³ ñïåö³àë³ñòè òà â÷åí³ äóæå ö³íóþòüñÿ íà Çàõîä³. Ö³íóþòüñÿ – öå ïðàâäà. Òèñÿ÷³ êðàùèõ ³ç íèõ åì³ãðóâàëè çà êîðäîí ³ óñï³øíî òàì ïðàöþþòü. Îäíàê, öå çîâñ³ì íå îçíà÷àº, ùî íàøà îñâ³òà êðàùà ó ñâ³ò³. Öå ñâ³ä÷èòü ëèøå ïðî òå, ùî é óêðà¿íñüêèé íàðîä ïîðîäæóº çä³áíèõ òà ïðàöüîâèòèõ ëþäåé, ÿê³ ðåàë³çóþòü ñåáå âñóïåðå÷ áóäü-ÿêîìó ð³âíþ îñâ³òè. "Ó ìåíå íå áóëî àêó-àêó. À ÿêáè é áóëî? Âñå îäíî. Àäæå ÿ íå çíàâ, ùî öå òàêå, à îòæå, íàâðÿä, ÷è çì³ã áè íèì ñêîðèñòàòèñÿ" [1, ñ. 141]. Òàê ãîâîðèâ â³äîìèé íîðâåçüêèé ó÷åíèé, ìàíäð³âíèê òà ïèñüìåííèê Ò. Õåºðäàë ïðî ìàã³÷í³ çàñîáè àáîðèãåí³â îñòðîâà Ïàñõè. Ðàçþ÷å ñõîæà ñèòóàö³ÿ â íàø³é îñâ³ò³. ×³òêî¿ ïðîãðàìè ðåôîðìóâàííÿ óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè âñå ùå íåìàº. Òà ÿêáè é áóëà, ìè ïîêè ùî íå çäàòí³ ¿¿ âò³ëèòè â æèòòÿ. Ò³ îêðåì³ çàõîäè, çä³éñíåí³ â îñâ³ò³ ïðîòÿãîì îñòàíí³õ 10-15 ðîê³â áóö³ìòî ç ìåòîþ ¿¿ ïîë³ïøåííÿ, º çâè÷àéíèì ìàê³ÿæåì ³ ðåçóëüòàò³â íå äàëè. Öå – 12-áàëüíà ñèñòåìà îö³íþâàííÿ çíàíü øêîëÿð³â, à òàêîæ âíóòð³øíº, à òåïåð òàê çâàíå çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ. Öÿ ñèòóàö³ÿ íàãàäóº áåçãëóçäèé êîíñèë³óì ë³êàð³â á³ëÿ ë³æêà òÿæêî õâîðîãî, ÿêîìó ïîòð³áíà òåðì³íîâà äîïîìîãà, ïðî òå, çà ÿêîþ ñèñòåìîþ âèì³ðþâàòè òåìïåðàòóðó éîãî ò³ëà – çà Öåëüñ³ºì, Ôàðåíãåéòîì ÷è Ðåîìþðîì? Ö³êàâî, ùî ô³íñüêà îñâ³òà êîðèñòóºòüñÿ âçàãàë³ 3-áàëüíîþ ñèñòåìîþ îö³íþâàííÿ çíàíü, ³ äàé Áîæå íàì òàêèé ð³âåíü æèòòÿ, ÿêèé âîíè ìàþòü. Êð³ì òîãî, Ô³íëÿíä³ÿ ìàº íàéâèùèé ó ñâ³ò³ ³íäåêñ òåõíîëîã³÷íîãî ðîçâèòêó, ÿêèé âèçíà÷àºòüñÿ ïðîöåíòîì ¿¿ ãðîìàäÿí, ùî ïðàöþþòü ó ñôåð³ íàóêè ³ âèñîêèõ òåõíîëîã³é òà àêòèâíî êîðèñòóþòüñÿ ²íòåðíåòîì. Çâåðíåìî óâàãó íà – çîâí³øíº íåçàëåæíå îö³íþâàííÿ âèïóñêíèê³â øê³ë. Ó íàø³é ñó÷àñí³é äåðæàâ³ íåçàëåæíå òåñòóâàííÿ â ïðèíöèï³ íåìîæëèâå, òèì á³ëüøå, ÿêùî âîíî çä³éñíþºòüñÿ íà ì³ñöÿõ, ó ðåã³îíàõ. ² ÿêå æ âîíî çîâí³øíº, ÿêùî çä³éñíþºòüñÿ â ðÿä³ ì³ñöåâèõ øê³ë? Ä³éñíå çîâí³øíº ³ íåçàëåæíå òåñòóâàííÿ ïðè âñòóï³ äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â º ó ðÿä³ ðîçâèíåíèõ êðà¿í. Íàïðèêëàä, â ²çðà¿ë³ ä³º ºäèíèé, íåçàëåæíèé â³ä îñâ³òí³õ ñòðóêòóð ²çðà¿ëüñüêèé öåíòð òåñòóâàííÿ òà îö³íþâàííÿ [2]. Êð³ì òîãî, ¿õí³ òåñòè âèçíà÷àþòü íå ð³âåíü çàëèøêîâèõ çíàíü ç îêðåìèõ íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â, à ïðèäàòí³ñòü äî ò³º¿ ÷è ³íøî¿ ìàéáóòíüî¿ ñïåö³àëüíîñò³.

Постметодика, № 5 (96), 2010

Ö³ òà ³íø³ ïèòàííÿ çíîâ ³ çíîâ ïîðóøóº â³äîìèé óêðà¿íñüêèé ô³ëîñîô ³ ïåäàãîã Ñ. Ô. Êëåïêî ó ñâî¿é ÷åðãîâ³é ìîíîãðàô³¿ "Êîíñïåêòè ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè" [3]. Õòî öÿ ëþäèíà? ×îìó öåé â÷åíèé ï³êëóºòüñÿ ïðî óêðà¿íñüêó îñâ³òó? ×è âàðòî ïðèñëóõàòèñÿ äî éîãî ì³ðêóâàíü? ×è çäàòåí â³í ïîðàäèòè ùîñü ïóòíº? Íà âñ³ ö³ çàïèòàííÿ ìîæíà äàòè ëèøå ïîçèòèâí³ òà ñòâåðäí³ â³äïîâ³ä³. Ñóä³òü ñàì³. Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷ Êëåïêî – äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, ïðîðåêòîð ç íàóêîâî¿ ðîáîòè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî. Êð³ì òîãî, â³í – êîíñóëüòàíò îñâ³òí³õ ïðîåêò³â Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè, ìîëîä³ òà ñïîðòó Óêðà¿íè, Ñâ³òîâîãî áàíêó, Ì³æíàðîäíîãî ôîíäó "Â³äðîäæåííÿ". Ñåðã³é Êëåïêî – ãîëîâíèé ðåäàêòîð æóðíàëó "Ïîñòìåòîäèêà", à òàêîæ ïåðåìîæåöü êîíêóðñó "Ïåäàãîã³÷íà ïóáë³öèñòèêà ðîêó – 2007" ó íîì³íàö³¿ "Îñâ³òíÿ ïîë³òèêà" òà ëàóðåàò ãðîìàäñüêî¿ ïðåì³¿ Âñåóêðà¿íñüêî¿ åêñïåðòíî¿ ìåðåæ³ "Åêñïåðò ðîêó – 2006" ó ãàëóç³ îñâ³òè. Íàóêîâèé äîðîáîê ô³ëîñîôà ñêëàäàº ìàéæå 200 ïóáë³êàö³é ç ïðîáëåì îñâ³òè, ñåðåä ÿêèõ 7 ìîíîãðàô³é: "²íòåãðàòèâíà îñâ³òà ³ ïîë³ìîðô³çì çíàííÿ" (1998) [4], "Åñå ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè" (1998) [5], "To the best solution in education" ("Äî êðàùîãî ð³øåííÿ â îñâ³ò³") (2002) [6], "Íàóêîâà ðîáîòà ³ óïðàâë³ííÿ çíàííÿìè" (2005) [7], "Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè â ºâðîïåéñüêîìó êîíòåêñò³" (2006) [8], "Êîíñïåêòè ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè" (2007) [3] òà "Ìîäåðí³çàö³éí³ ïðîöåñè â ñó÷àñí³é îñâ³ò³" [9]. Îñê³ëüêè íàçâàí³ ïóáë³êàö³¿ âèäàí³ îáìåæåíèìè òèðàæàìè, çàö³êàâëåí³ ìîæóòü ñêëàñòè ïðî íèõ óÿâëåííÿ íà ï³äñòàâ³ äîñèòü çì³ñòîâíèõ ðåöåíç³é [10-15]. Îòæå, ÷åðãîâà ìîíîãðàô³ÿ Ñ. Ô. Êëåïêà. Âîíà äîñèòü îá'ºìíà (420 ñ., äî òîãî æ âåëèêîãî ôîðìàòó), à íàçèâàºòüñÿ "Êîíñïåêòè…". ×îìó? Äîö³ëüí³ñòü ñàìå òàêî¿ íàçâè àâòîð ïîÿñíþº ó ïåðåäìîâ³. "Êîíñïåêòè íåîáõ³äí³ íàì ÿê çàñ³á ïîäîëàííÿ íàøîãî íåçíàííÿ ïðî îñâ³òó ó ëþäèíîâèì³ðíèõ ìàñøòàáàõ, ÿê ÷åñíå ç³çíàííÿ â íåìîæëèâîñò³ êîíöåïòóàë³çóâàòè ÷åðãîâèì ìåòàîïîâ³äàííÿì ôåíîìåí îñâ³òè ëþäèíè, ÿêà, çà ñâîºþ ïðèðîäîþ, º ñóòí³ñíî íåêîíöåïòóàëüíîþ" [3, ñ. 10]. Àâòîð ïðåçåíòóº ñâîþ ìîíîãðàô³þ ÿê ðîçøèðåíå âèäàííÿ êíèãè "Åñå ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè" [5] òà ïðîäîâæåííÿ êíèãè "²íòåãðàòèâíà îñâ³òà òà ïîë³ìîðô³çì çíàííÿ" [4]. Ïîð³âíÿíî ç îñòàííüîþ, ó "Êîíñïåêòàõ ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè" âèñâ³òëåíî ñîö³îêóëüòóðíèé òà ô³ëîñîôñüêî-àíòðîïîëîã³÷íèé âèì³ðè îñâ³òè, òîáòî "ç'ÿñîâóºòüñÿ ïèòàííÿ, íàñê³ëüêè îñâ³òí³ ñèñòåìè â³äïîâ³äàþòü ìîæëèâîñòÿì ëþäñüêî¿ ïðèðîäè ³ ÿê âîíè çäàòí³ ¿¿ ïîë³ïøóâàòè, ÿê

ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ îñâ³òà âèçíà÷àºòüñÿ óìîâàìè ñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íîãî æèòòÿ ³ êóëüòóðè òà ÿêèì º ¿¿ çâîðîòí³é âïëèâ íà ÿê³ñòü ñóñï³ëüñòâà" [3, ñ. 10]. Ïîÿâó ö³º¿ ìîíîãðàô³¿ Ñåðã³é Ôåäîðîâè÷ çàâäÿ÷óº ñïðèÿííþ ÷èñëåííèõ ôàõ³âö³â, à îñîáëèâî â÷èòåë³â-ïðàêòèê³â, ÿê³ "ñòèìóëþâàëè àâòîðñüê³ ïîøóêè ñòîñîâíî ñòàíó îñâ³òè ³ ñóñï³ëüñòâà â³äâåðòèìè ³ íåçðó÷íèìè ïèòàííÿìè, ÿêèõ íàìàãàþòüñÿ óíèêàòè ó áàãàòüîõ íàóêîâèõ òåêñòàõ" [3, ñ. 11]. "Êîíñïåêòè ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè" ñêëàäàþòüñÿ ³ç 6 ðîçä³ë³â: 1. Ïðîåêò; 2. Ìåòîä; 3. Ïðîåêö³ÿ êóëüòóðè íà îñâ³òó; 4. Îñâ³òà ó íàïðÿì³ äî íîîñôåðè; 5. ²ïîñòàñ³ ³íòåãðàö³¿; 6. Òåõíîëîã³¿ âëàäè ³ îñâ³òà. Ùå ³ ùå ðàç ïåðåãîðòàþ ñòîð³íêè êíèãè, ÷èòàþ çàãîëîâêè ðîçä³ë³â, ï³äðîçä³ë³â, òåì, ïàðàãðàô³â. Çíîâó ³ çíîâ ïåðå÷èòóþ âèä³ëåí³ ìíîþ ì³ñöÿ. ßêå ãðîìàääÿ ³íôîðìàö³¿ òà ïîðóøåíèõ ïðîáëåì, öèòóâàííÿ ñîòåíü ³ ñîòåíü àâòîð³â, ãóñòå ïëåòèâî ïåðåõðåñíèõ ïîñèëàíü! Õ³áà öå êîíñïåêòè? Öå – åíöèêëîïåä³ÿ ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè. ×îìó æ òîä³ àâòîð íàçâàâ ñâîþ ïðàöþ êîíñïåêòàìè? ² òóò ÿ çãàäàâ ïðî ïðèòàìàííå Ñåðã³þ Ôåäîðîâè÷ó âèòîí÷åíå ïî÷óòòÿ ãóìîðó. Íà ñàìîìó ïî÷àòêó ìîíîãðàô³¿, ó ðîçä³ë³ "Ïðîåêò", àâòîð âèñëîâëþº æàëü ç ïðèâîäó òîãî, ùî ó âñ³é ìàñ³ ñó÷àñíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ë³òåðàòóðè, ÿê òåîðåòè÷íî¿, òàê ³ ïðèêëàäíî¿, áðàêóº îïèñó ìåòè òà çàâäàíü îñâ³òè. Çà òàêèõ îáñòàâèí óñÿ ä³ÿëüí³ñòü, ÿêîþ çàéíÿò³ ïåäàãîãè – ñòâîðåííÿ íàâ÷àëüíèõ ïëàí³â, ïðîãðàì, ï³äðó÷íèê³â, ïîñ³áíèê³â, íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèõ çàñîá³â, çä³éñíåííÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó, ñïðîáè ðåôîðìóâàòè îñâ³òó – ïîçáàâëåíà ñåíñó. Öå îäíå é òå æ, ùî áóäóâàòè çàë³çíèöþ ó íàâìàííÿ âèáðàíîìó íàïðÿìêó – ìîæëèâî äåñü ïîïåðåäó ³ òðàïèòüñÿ ÿêèéñü íàñåëåíèé ïóíêò. Ïåðåäóìîâó óñâ³äîìëåííÿ ìåòè òà çàâäàíü îñâ³òè Ñ. Ô. Êëåïêî áà÷èòü ó ðîçóì³íí³ ïðèðîäè ëþäèíè òà ñóò³ ¿¿ êóëüòóðè. Âèõîäÿ÷è ç öüîãî, â³í ñòâåðäæóº, ùî çàãàëüíîþ ìåòîþ îñâ³òè òà âèõîâàííÿ º ôîðìóâàííÿ ëþäèíè, çäàòíî¿ ðîçóì³òè ³íøèõ ëþäåé òà ¿õíþ êóëüòóðó, à òàêîæ ñï³ëêóâàòèñÿ ³ âçàºìîä³ÿòè ç íèìè. Ñó÷àñíèé åòàï ðîçâèòêó ëþäñüêî¿ öèâ³ë³çàö³¿ õàðàêòåðèçóºòüñÿ äîñèòü øâèäêèì òåìïîì, òîìó íàì ïîòð³áíà òàêà "îñâ³òà, ÿêà áóëà á ñïðîìîæíà çàáåçïå÷èòè âèùó øâèäê³ñòü çäîáóòòÿ çíàíü ïîð³âíÿíî ³ç øâèäê³ñòþ ñóñï³ëüíèõ çì³í" [3, ñ. 26]. Íàñïðàâä³ æ íàøà îñâ³òà çàãðóçëà ó òðÿñîâèí³ íåâïîðÿäêîâàíî¿ íàâ÷àëüíîíàóêîâî¿ ³íôîðìàö³¿. Ñó÷àñíèé øêîëÿð ìóñèòü çàïàì'ÿòîâóâàòè âåëèêó ê³ëüê³ñòü íåñóòòºâèõ òà íåïîòð³áíèõ ó ìàéáóòíüîìó çíàíü íà çðàçîê òîãî, ùî ñòðà-

âîõ³ä äîùîâîãî ÷åðâ'ÿêà ìîæå óòâîðþâàòè âîëî, ðîò àñêàðèäè îòî÷åíèé òðüîìà ãóáàìè ³ ò.ä. ³ ò.ï. Äóæå âëó÷íî ç öüîãî ïðèâîäó âèñëîâèâñÿ â³äîìèé ôðàíöóçüêèé ïèñüìåííèê òà ô³ëîñîô À. äå ÑåíòÅêçþïåð³: "Íå ïðîïîíóéòå ä³òÿì ãîòîâ³ ôîðìóëè, ôîðìóëè – ïóñòå, çáàãàò³òü ¿õ îáðàçàìè òà êàðòèíàìè, ÿê³ ïîêàçóþòü çâ'ÿçêè. Íå îáòÿæóéòå ä³òåé ìåðòâèì òÿãàðåì ôàêò³â, íàâ÷³òü ¿õ ïðèéîìàì òà ñïîñîáàì, ÿê³ äîïîìîæóòü ¿ì îñÿãàòè" [16, ñ. 94]. Äëÿ çàáåçïå÷åííÿ öèõ óìîâ Ñ. Ô. Êëåïêî íàãîëîøóº íà íåîáõ³äíîñò³ "ðîçðîáêè ³ âïðîâàäæåííÿ ³íòåãðàòèâíî¿ îñâ³òè, ÿêà ñïðÿìîâóº íàâ÷àëüíèé ïðîöåñ íà îâîëîä³ííÿ ó÷íÿìè îñíîâíèìè òåõíîëîã³ÿìè äëÿ æèòòÿ – òåõíîëîã³ÿìè âèðîáíèöòâà, çíàêîâèõ ñèñòåì, âëàäè ³ îñîáèñò³ñíîãî ðîçâèòêó" [3, ñ. 27]. Ñó÷àñíèé îñâ³òíüî-âèõîâíèé ïðîöåñ ïîâèíåí áóòè ñïðîìîæíèì ñôîðìóâàòè ö³ë³ñíó ëþäèíó, çäàòíó îñìèñëèòè ñåáå òà äîñÿãòè ñâîº¿ ìåòè â æèòò³. Äëÿ çä³éñíåííÿ öüîãî çàâäàííÿ ïî÷èíàòè ïîòð³áíî ç óïîðÿäêóâàííÿ õàîñó ó ñâ³äîìîñò³ ëþäèíè, ñïðè÷èíåíîãî íèçêîþ ôàêòîð³â: â³äñóòí³ñòþ óÿâëåííÿ ïðî âïëèâ íà íå¿ æèòòºâîãî ñåðåäîâèùà; ïåðåïîâíåííÿì ñâ³äîìîñò³ ïåðåêîíàííÿìè, ÿê³ çàâàæàþòü ïîáà÷èòè ðåàëüíó ä³éñí³ñòü; âòðàòîþ â³ðè ó òå, ùî îðãàí³çàö³ÿ âëàñíî¿ ðîçóìîâî¿ ä³ÿëüíîñò³ ñïðîìîæíà çì³íèòè æèòòºâå ñåðåäîâèùå òîùî. Òàêèé õàîñ ïî÷èíàºòüñÿ ç³ øêîëè ³ ïðîäîâæóº çðîñòàòè ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ, áî îäåðæóâàí³ òàì çíàííÿ ÷àñòî çàñòàð³ë³, íå â³äïîâ³äàþòü ñó÷àñí³é íàóêîâ³é êàðòèí³ ñâ³òó. Áà á³ëüøå, ó îêðåìèõ, äî òîãî æ ðåêîìåíäîâàíèõ ÌÎÍÌÑÓ ï³äðó÷íèêàõ, íàÿâí³ íå ò³ëüêè ãðàìàòè÷í³ ïîìèëêè, à é íàóêîâ³ í³ñåí³òíèö³. Íàïðèêëàä, ó ïîñ³áíèêó äëÿ ñòóäåíò³â âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â "Îñíîâè ñèñòåìíî¿ á³îëîã³¿" [17] íà ñòîð. 258 ÷èòàºìî: "Íàéìîòîðí³ø³ ó ñâ³ò³ ³ñòîòè … – êàëüìàðè, âîñüìèíîãè é êàðàêàòèö³. Ðóõàþòüñÿ âîíè ïîä³áíî äî ðàêåò, íàáèðàþ÷è ðîòîì âîäó é ³ç ñèëîþ âèøòîâõóþ÷è ¿¿ êð³çü àíàëüíèé îòâ³ð". Àëå æ íàâ³òü øêîëÿð 8-ãî êëàñó çíàº, ùî ðóõ öèõ òâàðèí çä³éñíþºòüñÿ çà äîïîìîãîþ ìàíò³éíî¿ ïîðîæíèíè, à íå ñèñòåìè òðàâëåííÿ. ² öå – ëèøå îäíà ç íàóêîâèõ íåîõàéíîñòåé çãàäàíîãî ï³äðó÷íèêà. ßêà æ ñèñòåìà îñâ³òè çäàòíà ïîäîëàòè õàîñ ó ëþäèí³? Íà äóìêó ÷èñëåííèõ çàõ³äíèõ ïåäàãîã³â – öå ñïðîìîæíà çðîáèòè òàê çâàíà ïîñòñó÷àñíà îñâ³òà (ïîä³áíî äî ïîñòìîäåðí³çìó). Âîíà "ïîëÿãàº íå â òîìó, ùî â³äêèäàºòüñÿ ñòðóêòóðà ³ çì³ñò ñó÷àñíî¿ îñâ³òè .., àëå â òîìó, ÿê ñòðóêòóðóºòüñÿ íàâ÷àííÿ ³ ÿêèé éîãî çì³ñò äîçâîëÿº âèð³øèòè íàéá³ëüø åôåêòèâíî çàâäàííÿ ðîçâèòêó ëþäñüêîãî ïîòåíö³àëó" [3, ñ. 57]. Îäí³ºþ ç ôîðì ïîñòñó÷àñ-

ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ íî¿ îñâ³òè º ³íòåãðàòèâíà îñâ³òà, ÿêà, íà äóìêó àâòîðà ìîíîãðàô³¿, íàéá³ëüø ïðèäàòíà äëÿ íàøî¿ êðà¿íè. Ïðèíöèï ³íòåãðàòèâíî¿ îñâ³òè ïîëÿãàº â îðãàí³çàö³¿ õàîñó ñó÷àñíèõ çíàíü ç ìåòîþ ï³äâèùåííÿ åôåêòèâíîñò³ ¿õ çäîáóòòÿ òà âèêîðèñòàííÿ. Ó ðîçä³ë³ "Ìåòîä" àâòîð ïåðåêîíóº ÷èòà÷à ó ñóòòºâîìó çíà÷åíí³ ô³ëîñîô³¿ äëÿ âèð³øåííÿ ñó÷àñíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ïðîáëåì. Â³í ïèøå: "Ô³ëîñîô³ÿ ïî÷èíàºòüñÿ òàì, äå çàê³í÷óþòüñÿ î÷åâèäí³ ðå÷³ ³ ïîñòàþòü ãðàíè÷í³ ïèòàííÿ. Â öüîìó ñåíñ³ îñâ³òà ³ âèõîâàííÿ – íàéá³ëüø ñïðèÿòëèâèé ´ðóíò äëÿ ô³ëîñîôñüêèõ ðîçäóì³â, áî âñå, ùî íàïðàöüîâàíî â ö³é ãàëóç³ çíàííÿ, ìîæå áóòè ïîñòàâëåíå ï³ä ñóìí³â, í³ùî íå º àáñîëþòíîþ ³ñòèíîþ" [3, ñ. 62]. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè – öå íå êîíêðåòí³ ïîðàäè ïåäàãîãàì, à ñêîð³øå ïåâíèé ñïîñ³á ïåäàãîã³÷íîãî ìèñëåííÿ. Òàêå, íå çâ'ÿçàíå ñòåðåîòèïàìè ìèñëåííÿ äîçâîëèòü âèð³øèòè íàéãîëîâí³øó ³ç îñâ³òí³õ ïðîáëåì – ÿê ïðîòÿãîì îáìåæåíîãî íà÷àëüíîãî ÷àñó îïàíóâàòè íåîáõ³äí³ çíàííÿ, óì³ííÿ òà íàâè÷êè? Àâòîð çàêëèêàº ñïðÿìóâàòè îñâ³òó òà âèõîâàííÿ îáëè÷÷ÿì äî ïîâñÿêäåííîñò³ – ïðàêòè÷íî ãîòóâàòè ìîëîäó ëþäèíó äî æèòòÿ ó ðåàëüíîìó ñâ³ò³. Òóò íå äîïîìîæóòü âêðàïëåííÿ "çâ'ÿçê³â ³ç æèòòÿì" ó òðàäèö³éí³ äèñöèïë³íè, äîâã³ "ïðàâäèâ³" êóðñè ³ñòîð³¿ ³ ò. ï. Íåîáõ³äíî ç äèòèíñòâà ïî÷èíàòè çíàéîìèòè ëþäèíó ç ðåàë³ÿìè ïîâñÿêäåííîãî æèòòÿ, íå ñïîä³âàþ÷èñü íà "òà öå âñå ÿêîñü áóäå", áî æèòòÿ ïîêàçóº, ùî "íå áóäå". Òðåò³é ðîçä³ë ìîíîãðàô³¿ íàçèâàºòüñÿ "Ïðîåêö³ÿ êóëüòóðè íà îñâ³òó". Ó íüîìó ô³ëîñîô ïåðø çà âñå íàìàãàºòüñÿ ç'ÿñóâàòè, ùî æ òàêå íàö³îíàëüíå âèõîâàííÿ òà ÿêå âîíî ó ñó÷àñí³é Óêðà¿í³? Â³í çàñòåð³ãàº: íå ñë³ä øóêàòè çàñîáè ìàéáóòíüîãî ïðîöâ³òàííÿ äåðæàâè ó íàøîìó ìèíóëîìó – òàì ¿õ íåìàº. Òàì – ïîðàçêè ³ ã³ðêîòà âòðàò, â³äñòàâàííÿ â³ä ñóñ³ä³â, ãðàá³æíèöüê³ íàïàäè, âíóòð³øí³é ðîçáðàò ³ çðàäà. Íåîáõ³äíî çàâæäè ïàì'ÿòàòè öå. Çàñîáè çðîñòàííÿ äåðæàâè òðåáà øóêàòè ó ðåàëüíîìó ñüîãîäåíí³, áåðó÷è äî óâàãè ñó÷àñíèé ìåíòàë³òåò óêðà¿íñüêèõ ãðîìàäÿí. Àâòîð âèñëîâëþº ñâîº áà÷åííÿ ïðîáëåìè óêðà¿íñüêî¿ ìîâè â Óêðà¿í³. Â³í çàêëèêàº íå àáñîëþòèçóâàòè öå ïèòàííÿ, àäæå ó íàñ áåçë³÷ íàãàëüíèõ ïðîáëåì, ÿê³ ä³éñíî çàãðîæóþòü ñàìîìó ³ñíóâàííþ íàøî¿ äåðæàâè ³ ïåðø çà âñå â³äñòàë³ñòü ó âñüîìó. Äî òîãî æ Óêðà¿íà çàâæäè áóëà áàãàòîìîâíîþ òà ïîë³êóëüòóðíîþ. Ùîá ïåðåêîíàòèñü ó öüîìó, äîñèòü óâàæíî "ïîãîðòàòè" íàøó ³ñòîð³þ. Äî òîãî æ, êîëè âèçíà÷àºòüñÿ ö³íí³ñòü ëþäèíè, òî íå â ìîâ³ ñïðàâà, à â ¿¿ ïîãëÿäàõ òà êîìïåòåíòíîñò³. Äëÿ ñó÷àñíî¿ óêðà¿íñüêî¿ îñâ³òè

Постметодика, № 5 (96), 2010

íàéâàæëèâ³øèì º íàâ÷èòè ëþäèíó áà÷èòè, äóìàòè, çðîçóì³ëî ãîâîðèòè ³ ïèñàòè, ìàòè çäîðîâèé ãëóçä, çíàòè, ùî òðåáà ðîáèòè ñüîãîäí³, ùîá çàõèñòèòè íàøå çàâòðà. Ó ñó÷àñí³é óêðà¿íñüê³é îñâ³ò³ ñïîñòåð³ãàºìî õèáíó òåíäåíö³þ óñóíåííÿ êîíòðîëþ çíàíü òà çìàãàííÿ ì³æ ó÷íÿìè, àíàë³çó íåâäà÷ ó÷í³â, ùîá íå òðàâìóâàòè ¿õ. Àëå æ ðåàëüíå æèòòÿ çîâñ³ì íå òàêå – âîíî ïîëÿãàº ó ïîñò³éíîìó çìàãàíí³, äå áåç êîíòðîëþ òà àíàë³çó ïîìèëîê íå îá³éòèñü. Êîãî æ òîä³ ãîòóº íàøà îñâ³òà? Íåäîðîñòê³â, áåçïîðàäíèõ ó ðåàëüíîìó æèòò³, íå ï³äãîòîâëåíèõ äî çëåò³â ³ ïîðàçîê, ÿê³ ÷åðåç âèìóøåíó áåçä³ÿëüí³ñòü âäàþòüñÿ äî ð³çíîìàí³òíèõ äåñòðóêòèâíèõ ôîðì ïîâåä³íêè òà ñïîñîá³â ³ñíóâàííÿ? Íèí³ ìîäíèìè ñòàëè ñëîâà "ãóìàí³çì", "ãóìàí³çàö³ÿ", "ãóìàí³òàðèçàö³ÿ", àëå íå êîæíèé ³ç íàñ óñâ³äîìëþº çíà÷åííÿ öèõ ïîíÿòü. Àâòîð ìîíîãðàô³¿ ÷³òêî âèñëîâëþºòüñÿ ñòîñîâíî öüîãî: "Ãóìàí³òàðèçàö³ÿ îñâ³òè ïîòðåáóº ðîçðîáêè â³äïîâ³äíèõ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é ³ ìåòîäèê, ÿê³ ìàþòü áàçóâàòèñÿ íà àíòèòåõíîêðàòè÷íèõ òåíäåíö³ÿõ. Òàê³ ìåòîäèêè ïðîïîíóºòüñÿ íàçèâàòè ïîñòìåòîäèêàìè. Ãóìàí³òàðèçàö³ÿ ìàº çä³éñíþâàòèñÿ íå ÿê ïðîöåñ ïîçáàâëåííÿ çì³ñòó îñâ³òè òî÷íèõ, ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í, à íàñè÷åííÿ ¿õ ó øêîë³ â³äïîâ³äíèì ô³ëîñîôñüêèì, åñòåòè÷íèì, ãóìàí³òàðíèì çì³ñòîì" [3, ñ. 158]. Ó íàñòóïíîìó ðîçä³ë³ "Îñâ³òà ó íàïðÿì³ äî íîîñôåðè" Ñ. Ô. Êëåïêî íàìàãàºòüñÿ ç'ÿñóâàòè, ÿê³ âëàñòèâîñò³ ïîâèííà ìàòè óêðà¿íñüêà îñâ³òà, ùîá ãàðìîí³çóâàòè âçàºìîçâ'ÿçêè ì³æ ëþäèíîþ òà á³îñôåðîþ ³, òàêèì ÷èíîì, çàêëàñòè îñíîâè ôîðìóâàííÿ íîîñôåðè – íîâîãî åâîëþö³éíîãî ñòàíó á³îñôåðè, êîëè ðîçóìíà òâîð÷à ä³ÿëüí³ñòü ëþäèíè ñòàíå âèð³øàëüíèì ôàêòîðîì ¿¿ ðîçâèòêó. Òàêà ä³ÿëüí³ñòü ëþäèíè ìîæëèâà ëèøå çà óìîâè, êîëè âîíà áóäå çäîáóâàòè çíàííÿ íå ç êíèã, à ïåðåâàæíî ç äîâê³ëëÿ – ç íåáà, çåìë³, ë³ñó, ïîëÿ, ð³÷êè, ç ðîñëèí, òâàðèí, íàñåëåíèõ ïóíêò³â, òîáòî âèâ÷àòè ñàì³ ïðåäìåòè ³ ÿâèùà, à íå ò³ëüêè ÷óæ³ ñïîñòåðåæåííÿ òà ñâ³ä÷åííÿ ïðî íèõ. Òóò àâòîð çíîâó çàêëèêàº êðèòè÷íî ñòàâèòèñÿ äî íàøîãî âëàñíîãî ìåíòàë³òåòó, íàøèõ òðàäèö³é, ³ñòîð³¿: "…â³äïîâ³äàëüí³ñòü çà íèí³øí³é ñòàí Óêðà¿íè ïîòð³áíî ïîêëàñòè íà íèõ [òðàäèö³¿ – Â. Ïîìîãàéáî]: ÿêùî âîíè º òàêèìè äîñêîíàëèìè, òî ÷îãî ìàºìî òå, ùî ìàºìî; ÿêùî æ âîíè óòâîðþþòü íåïîâíó ñèñòåìó, òî ÷èì òðåáà ¿¿ äîïîâíèòè, ùîá íàðîä Óêðà¿íè ïîçáàâëÿâñÿ ñâî¿õ âàä" [3, ñ. 180–181]. Öå áåçïîñåðåäíüî ïîâ'ÿçàíî ç ð³âíåì åêîëîã³÷íî¿ òà òåõíîëîã³÷íî¿ êóëüòóðè â íàø³é äåðæàâ³, ç óêðàé íåáåçïå÷íèì äëÿ çäîðîâ'ÿ ëþäèíè åêîëîã³÷íèì

ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ ñòàíîì Óêðà¿íè, ÿêèé ïðîäîâæóº ïîã³ðøóâàòèñü. "Òàêà ñèòóàö³ÿ îáóìîâëþº ðîçðîáêó íîîñôåðíî¿ ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè, òîáòî ô³ëîñîô³¿, ÿêà îïòèì³ñòè÷íî âèçíàº ðîçóìíó ä³ÿëüí³ñòü ëþäèíè ÿê âèð³øàëüíèé ôàêòîð ðîçâèòêó á³îñôåðè òà ïåðåòâîðåííÿ ¿¿ â íîîñôåðó, êîëè ñâ³ò ñïðèéìàºòüñÿ òàêèì, ÿêèé ìè çäàòí³ ñâî¿ì ìèñëåííÿì ïåðåòâîðþâàòè ó êðàùèé. ²íøî¿ ô³ëîñîô³¿, ñïðîìîæíî¿ ðîçâèâàòè ³íòåëåêòóàëüíèé ïîòåíö³àë ñóñï³ëüñòâà ç îäíàêîâîþ óñï³øí³ñòþ äëÿ áàãàòèõ ³ á³äíèõ, ìè íå â³äíàéäåìî. Äëÿ á³äíî¿ Óêðà¿íè áðàêóº ñàìå ô³ëîñîô³¿ òàêîãî óñï³øíîãî ÷èíó", – ñòâåðäæóº Ñ. Ô. Êëåïêî [3, ñ. 185]. Ï'ÿòèé ðîçä³ë "Êîíñïåêò³â ç ô³ëîñîô³¿ ñîâ³òè" ðîçêðèâàº ïîòåíö³àë "îäíîãî ç ÷èííèê³â âèïåðåäæóâàëüíîãî ðîçâèòêó îñâ³òè – ¿¿ ³íòåãðàòèâíîñò³ – òà çàñàä éîãî çä³éñíåííÿ" [3, ñ. 241]. Ïðèíöèï ³íòåãðàö³¿ â îñâ³ò³ ïîëÿãàº â îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àëüíî¿ ³íôîðìàö³¿ ç ìåòîþ ¿¿ óù³ëüíåííÿ. Óù³ëüíåííÿ çíàíü – öå ïðîöåñ òðàíñôîðìàö³¿ ïåâíîãî ôðàãìåíòà íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó òàêèì ÷èíîì, ùîá íà çàñâîºííÿ éîãî âèòðà÷àëîñÿ ìåíøå ÷àñó, àëå ùîá â³í íàäàâàâ åêâ³âàëåíòí³ çíàííÿ òà óì³ííÿ. Ïðè öüîìó øèðîêîãî çàñòîñóâàííÿ íàáóâàþòü ìàëþíêè, ï³êòîãðàìè, ñèìâîëè, âïðàâíî êîðèñòóâàòèñÿ ÿêèìè ñïðèÿòèìå ðåòåëüí³øå âèâ÷åííÿ ìàòåìàòèêè, à îñîáëèâî ãåîìåòð³¿, à òàêîæ äîñòàòíº îâîëîä³ííÿ êîìï'þòåðíèìè òåõíîëîã³ÿìè. ²íòåãðàòèâíó ñèñòåìó îñâ³òè ìîæíà ñôîðìóâàòè ëèøå çà óìîâè óñâ³äîìëåííÿ ãîëîãðàô³÷íî¿ ïðèðîäè ïðîöåñó íàâ÷àííÿ, ÿêó âïåðøå äåòàëüíî äîñë³äèâ Ñ. Ô. Êëåïêî. Â³í òàêîæ ñòâîðèâ ãîëîãðàô³÷íó ìîäåëü îñâ³òè, îñíîâíèìè ñòðóêòóðíèìè åëåìåíòàìè ÿêî¿ º òðè "õâèë³" – ïðåäìåòíà, îïîðíà òà êîìóí³êàòèâíà. Ïðåäìåòíà "õâèëÿ" º ëàíöþãîì ñïðèéìàííÿ ³íôîðìàö³¿ ñïîñòåð³ãà÷åì áåçïîñåðåäíüî â³ä îá'ºêò³â (ïðåäìåò³â òà ÿâèù ðåàëüíîãî ñâ³òó). Çàñâîºííÿ ³íôîðìàö³¿ ñóá'ºêòîì íàâ÷àííÿ çà äîïîìîãîþ òåêñòó (ï³äðó÷íèê³â, àóäèòîðíèõ çàíÿòü òîùî) ñêëàäàº îïîðíó "õâèëþ". ² íàðåøò³, êîìóí³êàòèâíà "õâèëÿ" º ñóêóïí³ñòþ ñïîñîá³â ñï³ëêóâàííÿ ó ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ (ëåêö³¿, ñåì³íàðè, ëàáîðàòîðí³ çàíÿòòÿ, äèñòàíö³éíà îñâ³òà òîùî). [3, ñ. 271-276]. Äåòàëüí³øå ç öèì íàäçâè÷àéíî ö³êàâèì ³ ïë³äíèì ïîãëÿäîì íà ïðîöåñ íàâ÷àííÿ ìîæíà îçíàéîìèòèñü ó ìîíîãðàô³¿ Ñ. Ô. Êëåïêà "²íòåãðàòèâíà îñâ³òà ³ ïîë³ìîðô³çì çíàííÿ" [4]. Àâòîð äîâîäèòü, ùî ðåçóëüòàòèâí³ñòü íàâ÷àííÿ òà âèõîâàííÿ çàëåæèòü â³ä ãàðìîí³éíî¿ ³íòåãðàö³¿ öèõ òðüîõ îñâ³òí³õ "õâèëü". Àáñîëþòèçàö³ÿ ðîë³ îäí³º¿ ç

"õâèëü" çâåäå íàí³âåöü óñ³ î÷³êóâàí³ ñïîä³âàííÿ. Ãîëîãðàô³÷íà ìîäåëü îñâ³òè äàº çìîãó âèÿâèòè íåäîë³êè çä³éñíþâàíî¿ ³íòåãðàö³¿ çíàíü, ÿêà ïîëÿãàº ëèøå ó ïåðåòàñîâóâàíí³ îäèíèöü ³íôîðìàö³¿, ó ïåðåòâîðåíí³ çâè÷àéíèõ íàâ÷àëüíèõ äèñöèïë³í íà ³íòåãðîâàí³. Ãîëîâíà ìåòà ³íòåãðàö³¿ – ñòâîðåííÿ ñèñòåìè îñâ³òè íà ïðèíöèï³ äîïîâíþâàíîñò³. Â òàê³é ñèñòåì³, çàëåæíî â³ä êîíêðåòíî¿ íàâ÷àëüíî¿ ñèòóàö³¿ òà ìåòè, ìàº ïàíóâàòè ãàðìîí³éíà âçàºìîä³ÿ "ïðèíöèï³â ìîí³çìó ³ ïëþðàë³çìó, ñèñòåìíîñò³ ³ àñèñòåìíîñò³, ëîã³êè – ³íòó¿ö³¿, òî÷íîñò³ – íåâèçíà÷åíîñò³, öåíòðè÷íîñò³ – àöåíòðè÷íîñò³, àëãîðèòìó – ïàðàäîêñó, íàðåøò³, ìîíîêóëüòóðíîñò³ – ïîë³êóëüòóðíîñò³ ó çäîáóâàíí³ îñîáèñò³ñíîãî çíàííÿ" [3, ñ. 279]. Ó îñòàííüîìó ðîçä³ë³ "Òåõíîëîã³¿ âëàäè ³ îñâ³òà" àâòîð ðîçãëÿäàº íàéáîëþ÷³øå ïèòàííÿ óêðà¿íñüêîãî ñüîãîäåííÿ: ÿê ðîç³ðâàòè çà÷àðîâàíå êîëî "àìîðàëüíå ñóñï³ëüñòâî – íåìîðàëüíà äåðæàâà – íååòè÷íèé á³çíåñ – íåìîðàëüíå ìîðàëüíå âèõîâàííÿ ó øêîë³ ³ ñ³ì'¿ – àìîðàëüíå ñóñï³ëüñòâî"? [3, ñ. 394]. ² çíîâó ºäèíà íàä³ÿ íà îñâ³òó, áî ç íå¿ âñå ïî÷èíàºòüñÿ – ³ ìîðàëü, ³ ïîðÿäîê, ³ ñó÷àñí³ òåõíîëîã³¿, ³ ÿê³ñíèé äîáðîáóò ãðîìàäÿí, ³ ïîâàãà ³íøèõ äåðæàâ. Ùîá ðîç³ðâàòè òå ãàíåáíå êîëî, íåîáõ³äíî ââåñòè â ñèñòåìó îñâ³òè íîâèé äëÿ íàñ êîìïîíåíò – ãðîìàäÿíñüêó îñâ³òó, ÿêà ïîêëèêàíà ôîðìóâàòè ãðîìàäÿíñüê³ ÷åñíîòè íàñåëåííÿ, ïåðåäóñ³ì ìîëîä³. Îáíàä³éëèâèì º òå, ùî â óêðà¿íñüê³é îñâ³ò³ ðîçïî÷àëîñÿ çàñâîºííÿ ³äåé ³ òåõíîëîã³é ãðîìàäÿíñüêî¿ îñâ³òè, ðîçðîáëåíèõ çàõ³äíèìè ïåäàãîãàìè. Ãðîìàäÿíñüêà îñâ³òà íàâ÷àº, "ÿê áóòè â³ëüíèì ³ çàõèùàòè âëàñí³ ³íòåðåñè ó ñòîñóíêàõ ³ç äåðæàâîþ" [3, ñ. 340]. Ñòîñóíêè ãðîìàäÿíèíà òà äåðæàâè ìàþòü áóòè ïàðòíåðñüêèìè ³ â³äïîâ³äàëüíèìè. Ãðîìàäÿíñüêà îñâ³òà ïîâèííà íàäàâàòè ëþäèí³ êîíêðåòí³ ïðàêòè÷í³ çíàííÿ, à íå çìóøóâàòè ¿¿ çóáðèòè àáñòðàêòí³ þðèäè÷í³ ïðàâèëà. Íà äóìêó Ñ. Ô. Êëåïêà, ãðîìàäÿíñüêà îñâ³òà â óêðà¿íñüê³é øêîë³ âæå ìàº ïåâíå ³äåéíå òà äèäàêòè÷íå çàáåçïå÷åííÿ. Îäíàê ïîêè ùî áðàêóº ÷³òêîãî óÿâëåííÿ ïðî òå, ÿêîþ ïîâèííà áóòè òàêà îñâ³òà ó âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ íàøî¿ äåðæàâè. Íà çàâåðøåííÿ õî÷ó â³äì³òèòè âèñîêîÿê³ñíå ïîë³ãðàô³÷íå âèêîíàííÿ ìîíîãðàô³¿. Âåëüìè çðó÷íèì äëÿ ÷èòà÷à º ðîçòàøóâàííÿ ïîñèëàíü âíèçó êîæíî¿ ñòîð³íêè. Êíèãà ëåãêî ÷èòàºòüñÿ, áî ìîâà âåäåòüñÿ â³ä ïåðøî¿ îñîáè, ñåðéîçí³ ïèòàííÿ ñóïðîâîäæóþòüñÿ íåíàâ'ÿçëèâèì ãóìîðîì àâòîðà.

ЧИТАЛЬНИЙ ЗАЛ Ïðèñê³ïëèâèé ÷èòà÷ ö³º¿ ñòàòò³ ìîæå çàóâàæèòè: "À äå æ íåäîë³êè ìîíîãðàô³¿? Òàêîãî íå áóâàº, ùîá âñå áóëî ëèøå äîáðå!". Íå áóäó ñïåðå÷àòèñü, áî çà áàæàííÿ ìîæíà çíàéòè íåäîë³êè ³ â "Ìîí³ Ë³ç³" – ³ áóëè òàê³, ùî çíàõîäèëè. ª íåäîë³êè ³ â "Êîíñïåêòàõ ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè". Íàéçíà÷í³øèì ³ç íèõ, íà ìîþ äóìêó, º "çàñèëëÿ" ñïåö³àëüíèõ ô³ëîñîôñüêèõ òåðì³í³â òà ïîíÿòü, ùî ïåðåñ³÷íîãî ïåäàãîãà ââåäå ó ðîçïà÷. Îäíàê íå âàðòî çàáóâàòè, ùî íàóêîâà ìîíîãðàô³ÿ ç ô³ëîñîô³¿ íå ìîæå îá³éòèñü áåç â³äïîâ³äíî¿ òåðì³íîëîã³¿. Äî òîãî æ á³ëüø³ñòü ô³ëîñîôñüêèõ ïîíÿòü íå ìàº óêðà¿íñüêèõ ÷è ðîñ³éñüêèõ àíàëîã³â, ³ ¿õ äîâåëîñÿ á äîâãî ïîÿñíþâàòè. Ç ö³º¿ äèëåìè ìîæíà äóæå ïðîñòî âèéòè – ïîïðîñèòè àâòîðà âèäàòè ñïðàâæí³ êîíñïåêòè ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè, ÿê³ á ìàëè íåâåëèêèé îáñÿã ³ áóëè ïðèäàòí³ äëÿ ñïðèéìàííÿ íàøèì ïåäàãîã³÷íèì çàãàëîì.

13. Ïîìîãàéáî Â. Ì. Ïðàãíó÷è áåçäîãàííîñò³ / Â. Ì. Ïîìîãàéáî // Óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. – 2002. – ¹1. – Ñ. 14. 14. Ïîìîãàéáî Â. Ì. Ò³ëüêè îñâ³÷åí³ â³ëüí³ / Â. Ì. Ïîìîãàéáî // Óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. – 2001. – ¹12. – Ñ. 11. 15. Ïîìîãàéáî Â. Ì. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè â ºâðîïåéñüêîìó êîíòåêñò³ / Â. Ì. Ïîìîãàéáî // Óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ. – 2008 – ¹ 14. – Ñ. 14–16. 16. Ñåíò-Ýêçþïåðè À. Öèòàäåëü / Ïåð. ñ ôðàíö. / À. Ñåíò-Ýêçþïåðè. – Ì. : ÀÑÒ, 2006. – 558 ñ. 17. Îêîë³òåíêî Í. ². Îñíîâè ñèñòåìíî¿ á³îëîã³¿ / Í. ². Îêîë³òåíêî, Ä. Ì. Ãðîäçèíñüêèé. – Êè¿â : Ëèá³äü, 2005. – 360 ñ. Ñòàòòÿ íàä³éøëà â ðåäàêö³þ 20.04.10

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ 1. Õåéåðäàë Ò. Â ïîèñêàõ ðàÿ. Àêó-àêó / Ïåð. ñ íîðâåæ. / Ò. Õåéåðäàë. – Ì. : Ìûñëü, 1971. – 431 ñ. 2. Âñòóïèòåëüíûé ïñèõîìåòðè÷åñêèé ýêçàìåí â óíèâåðñèòåòû: Èíôîðìàöèîííàÿ áðîøþðà. – Èåðóñàëèì : ÈÖÝÎ, 2002. – 178 ñ. 3. Êëåïêî Ñ. Ô. Êîíñïåêòè ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè / Ñ. Ô. Êëåïêî. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2007. – 420 ñ. 4. Êëåïêî Ñ. Ô. ²íòåãðàòèâíà îñâ³òà ³ ïîë³ìîðô³çì çíàííÿ / Ñ. Ô. Êëåïêî. – Êè¿â-Ïîëòàâà-Õàðê³â : ÏÎ²ÏÎÏÏ, 1998. – 360 ñ. 5. Êëåïêî Ñ. Ô. Åñå ç ô³ëîñîô³¿ îñâ³òè / Ñ. Ô. Êëåïêî.. – Ëóãàíñüê : Îñ³ð³ñ, 1998. – 116 ñ. 6. Klepko Serhiy. To the best solution in education / Serhiy Klepko.- Poltava : INSET, 2002. – 44 p. 7. Êëåïêî Ñ. Ô. Íàóêîâà ðîáîòà ³ óïðàâë³ííÿ çíàííÿìè : Íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê / Ñ. Ô. Êëåïêî.. – Ïîëòàâà : ÏÎ²ÏÏÎ, 2005. – 201 ñ. 8. Êëåïêî Ñ. Ô. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè â ºâðîïåéñüêîìó êîíòåêñò³ / Ñ. Ô. Êëåïêî. – Ïîëòàâà: ÏÎ²ÏÏÎ, 2007. – 328 ñ. 9. Êëåïêî Ñ. Ô. Ìîäåðí³çàö³éí³ ïðîöåñè â ñó÷àñí³é îñâ³ò³ / Ñ. Ô. Êëåïêî.. – Êè¿â : Øê³ëüíèé ñâ³ò, 2008. – 120 ñ. 10. Êóëòàºâà Ì. Ä. Àðõ³òåêòîí³êà çì³ñòó îñâ³òè / Ì. Ä. Êóëòàºâà // Ñó÷àñí³ñòü. – 1999. – ¹4. – Ñ. 155–158. 11. Ïîìîãàéáî Â. Ì. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òðåòüîãî òèñÿ÷îë³òòÿ / Â. Ì. Ïîìîãàéáî // Äèðåêòîð øêîëè. – 2000. – ¹38 (134). – Ñ. 8–9. 12. Ïîìîãàéáî Â. Ì. Ô³ëîñîô³ÿ îñâ³òè òðåòüîãî òèñÿ÷îë³òòÿ / Â. Ì. Ïîìîãàéáî // Øëÿõ îñâ³òè. – 2001. – ¹2. – Ñ. 28, 40, 47, 55.

Постметодика, № 5 (96), 2010

СЛОВО ЧИТАЧА

ÄÅßÊ² ÑÏÎÑÒÅÐÅÆÅÍÍß ÒÀ ÐÎÇÄÓÌÈ ÏÅÐÅÑ²×ÍÎÃÎ ×ÈÒÀ×À ÙÎÄÎ ¹ 4 (95), 2010 "ÏÎÑÒÌÅÒÎÄÈÊÈ" Î. Â. Âîëîøêî Çàãàëîì æóðíàë "Ïðî àâòîðà ³ ÷èòà÷à" çäàâñÿ ìåí³ äîñèòü ö³êàâèì. Ó íüîìó êîæåí ìîæå çíàéòè ùîñü äëÿ ñåáå. Ïðèºìíèé îñîáèñòî äëÿ ìåíå äâîìîâíèé ôîðìàò âèäàííÿ. Çâåðòàº íà ñåáå óâàãó ãàðíå îôîðìëåííÿ, çðó÷íèé äëÿ ÷èòàííÿ øðèôò òà ðîçòàøóâàííÿ ìàòåð³àëó íà ñòîð³íö³. Àëå ÷è íå çàìàëî ³ëþñòðàòèâíîãî ìàòåð³àëó? Ó íîìåð³ º ñòàòò³ îáñÿãîì ïîíàä 10 ñòîð³íîê áåç æîäíî¿ ³ëþñòðàö³¿. Ìåí³, íàïðèêëàä, ö³êàâî ïîäèâèòèñÿ íà ïîðòðåò Í. Ã³ðåé, ïðî ÿêó àæ 16 ñòîð³íîê çàíàäòî äåòàëüíî, ÿê íà ìåíå, ðîçïîâ³äàº Ã. Õ³ëë³ã. Âïåâíåíà, ùî â ²íòåðíåò³ òàêå ôîòî º. ßê îäèí ç "ïëþñ³â" æóðíàëó õî÷åòüñÿ â³äì³òèòè éîãî ð³çíîïëàíîâ³ñòü: çì³ñòîâíó òà ñòèë³ñòè÷íó. Õî÷à ìåí³ îñîáèñòî äåÿê³ ñòàòò³ çäàëèñÿ íàäòî "ñóõèìè", äåÿê³ – íàäòî ïàôîñíèìè. Ñïîäîáàëèñÿ ñòàòòÿ Â. Ã. Áåéë³íñîíà òà â³òàëüíå ñëîâî Â. Â. ×èðêè, íàïèñàí³ ãàðíîþ, ó Âàëåíòèíè Âàñèë³âíè íàâ³òü ïîåòè÷íîþ ìîâîþ, ç ëþáîâ'þ äî òîãî, ïðî ùî ïèñàëîñÿ. Äåÿê³ ñòàòò³, ÿê íà ìåíå, çàö³êàâëÿòü ëèøå ôàõ³âö³â (íàïðèêëàä, ïóáë³êàö³¿ Ð. Ã. Âàëººâà òà ß. Â. Ñóõåíêî). Àëå ÿ íå ââàæàþ öå íåäîë³êîì. Çîâñ³ì íåçðîçóì³ëà ìåí³ ñòàòòÿ Î. Ñ. Êîëîä³é. Êîðèñíî¿ ³íôîðìàö³¿ ÿ îñîáèñòî â í³é íå ïîáà÷èëà, à ö³êàâîãî ùå ìåíøå. Ùîäî ðåöåíç³é: ïåðøà (Ñàìîéëåíêî Í. ².) – çì³ñòîâíà, äðóãà (Ùåðáàíü Î. Â.) – íàäòî âæå êðèòè÷íà. Ìîæëèâî, äëÿ á³ëüøî¿ îá'ºêòèâíîñò³, ñë³ä áóëî á äðóêóâàòè ð³çí³ òî÷êè çîðó íà îäíó êíèãó. Íàïðèêëàä, íà êóðñàõ ï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ÏÎ²ÏÏÎ ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî äàòè îäíó êíèãó äëÿ ðåöåíç³¿ äåê³ëüêîì ñëóõà÷àì, ïîò³ì íàäðóêóâàòè ¿õí³ â³äãóêè ïîðÿä ³ç ðåöåíç³ºþ åêñïåðòà. ß äóìàþ, ùî æóðíàë, ùîá éîãî ÷èòàëè, ìàº â³äïîâ³äàòè ïåðø çà âñå äâîì êðèòåð³ÿì: ì³ñòèòè êîðèñíó ³íôîðìàö³þ òà áóòè åëåìåíòàðíî ö³êàâèì ÿêíàéìåíøå äëÿ ôàõ³âö³â ó ïåâí³é ãàëóç³, à êðàùå – äëÿ âñ³õ ÷èòà÷³â. Îñê³ëüêè "Ïîñòìåòîäèêà" º íàóêîâî-ìåòîäè÷íèì æóðíàëîì, ìîæëèâî, ñë³ä äîäàòè á³ëüøå ïðàêòè÷íèõ ìàòåð³àë³â – ðîçðîáîê óðîê³â, âèõîâíèõ ãîäèí, êîíêóðñ³â, ñöåíàð³¿â òîùî. Íàïðèêëàä, ó íîìåð, ïðèñâÿ÷åíèé ÷èòà÷åâ³ é àâòîðó, ìîæíà âêëþ÷èòè ìàòåð³àëè ïðî ðîáîòó øê³ëüíèõ á³áë³îòåê, ïðî óðîêè ë³òåðàòóðè, íà ÿêèõ ôîðìóºòüñÿ îñîáèñò³ñòü ÷èòà÷à, ³íòåðâ'þ ç ÿêèì-íåáóäü àâòîðîì, ïîðàäè, ÿê ïèñàòè ñòàòò³, òîùî. Íàâåäó ïðèêëàäè òåì ñòàòåé, ÿê³ ìåí³ áóëî á ö³êàâî ïðî÷èòàòè (âîíè, äî ðå÷³, ìîãëè á áóòè äîö³ëüíèìè ó ïðî÷èòàíîìó ìíîþ âèïóñêó "Ïîñòìåòîäèêè"): "Âòðàòà ÷èòàöüêî¿ çàö³êàâëåíîñò³: ïðè÷èíè òà øëÿõè ïîäîëàííÿ", "Îñîáëèâîñò³ äèòÿ÷î¿ ë³òåðàòóðè, ìåòîþ ÿêî¿ º ôîðìóâàííÿ ìàéáóòíüîãî äîðîñëîãî ÷èòà÷à", "Ñó÷àñíà äèòÿ÷à ë³òåðàòóðà – àíàë³ç" (Ùî ïèøóòü? Ùî ç öüîãî ÷èòàþòü? Ùî ñë³ä ïîðàäèòè ÷èòàòè ä³òÿì ³ ÷îìó ñàìå? Ùî, ìîæëèâî, ñë³ä âêëþ÷èòè äî øê³ëüíî¿ ïðîãðàìè ³ òàêå ³íøå). Â³äãóê íàä³éøîâ ó ðåäàêö³þ 25.11.2010

НАШІ АВТОРИ Âîäîëàçñüêà Òåòÿíà Âîëîäèìèð³âíà, â. î. äîöåíòà êàôåäðè ìåíåäæìåíòó îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Âîëîøêî Îëåêñàíäðà Â³òàë³¿âíà, ìåòîäèñò â³ää³ëó çàñîá³â íàâ÷àííÿ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Ã³ðíèé Îëåã ²ãîðîâè÷, êàíäèäàò òåõí³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ïðèðîäíè÷î-ìàòåìàòè÷íî¿ îñâ³òè Ëüâ³âñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè Ãóç Êîñòÿíòèí Æîðæîâè÷, äîêòîð ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîâ³äíèé íàóêîâèé ñï³âðîá³òíèê ëàáîðàòîð³¿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, ïðîôåñîð êàôåäðè çì³ñòó îñâ³òè Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Äóäêî Ñåðã³é Ãðèãîðîâè÷, äèðåêòîð Ïîëòàâñüêî¿ çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ øêîëè ²-²²² ñòóïåí³â ¹ 24 ²ëü÷åíêî Îëåêñ³é Ãåîðã³éîâè÷, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ñòàðøèé íàóêîâèé ñï³âðîá³òíèê ëàáîðàòîð³¿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè, äîöåíò êàôåäðè ïåäàãîã³÷íî¿ ìàéñòåðíîñò³ Ïîëòàâñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ³ìåí³ Ì. Â. Îñòðîãðàäñüêîãî Êëîêàð Íàòàë³ÿ ²âàí³âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ðåêòîð, äîöåíò Êè¿âñüêîãî îáëàñíîãî ³íñòèòóòó ï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè ïåäàãîã³÷íèõ êàäð³â Êîðñàê Êîñòÿíòèí Â³òàë³éîâè÷, äîêòîð ô³ëîñîôñüêèõ íàóê, êàíäèäàò ô³çèêî-ìàòåìàòè÷íèõ íàóê, çàâ³äóâà÷ â³ää³ëó òåîð³¿ ³ ìåòîäîëîã³¿ ïðèðîäíè÷î¿ òà ³íæåíåðíî¿ îñâ³òè ²íñòèòóòó âèùî¿ îñâ³òè Íàö³îíàëüíî¿ Àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè, äèðåêòîð Êè¿âñüêîãî ³íñòèòóòó îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè Ïîìîãàéáî Âàëåíòèí Ìèõàéëîâè÷, êàíäèäàò á³îëîã³÷íèõ íàóê, äîöåíò êàôåäðè ïðèðîäíè÷èõ òà ìàòåìàòè÷íèõ äèñöèïë³í Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà Ñ³ã³äà Òåòÿíà Âàëåð³¿âíà, ìîëîäøèé íàóêîâèé ñï³âðîá³òíèê ëàáîðàòîð³¿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè Ñòèðê³íà Þë³ÿ Ñåðã³¿âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, âèêëàäà÷ àíãë³éñüêî¿ ìîâè, äîöåíò êàôåäðè ô³ëîëîã³÷íèõ äèñöèïë³í ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íîãî ôàêóëüòåòó Ïîëòàâñüêîãî íàö³îíàëüíîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåðñèòåòó ³ìåí³ Â. Ã. Êîðîëåíêà Ðèáàëêî Ë³íà Ìèêîëà¿âíà, êàíäèäàò ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ñòàðøèé íàóêîâèé ñï³âðîá³òíèê ëàáîðàòîð³¿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè Íå÷èïîðåíêî Âîëîäèìèð Ìèêîëàéîâè÷, ìîëîäøèé íàóêîâèé ñï³âðîá³òíèê ëàáîðàòîð³¿ ³íòåãðàö³¿ çì³ñòó îñâ³òè ²íñòèòóòó ïåäàãîã³êè ÍÀÏÍ Óêðà¿íè Íà 1 ñòîð. îáêëàäèíêè: çîáðàæåííÿ ç íàéïîïóëÿðí³øîãî ó ñâ³ò³ ñàéòó, ùî íàäàº ôîòîõîñòèíã (http://www.flickr.com/photos/louish/5371825855/). Íà 3 ñòîð. îáêëàäèíêè: Àíäæåë³íà Äæîë³ â îáðàç³ Äæîêîíäè (çîáðàæåííÿ ç ñàéòó http://tsn.ua/glamur/svitska-hronika/tom-kruz-stav-napoleonom-a-andzhelina-dzholimona-lizoyu.html).

CONTENTS LEARNING AND RESEARCH ENVIRONMENT

PHILOSOPHY OF EDUCATION Educational and Scientific Complex of Ukraine and the Fourth Wave of Nanotechnologies. K. Korsak Process or Result That Is the Question. O. Hirnyi PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES Using Technology of In Service School Teachers, Workers of Methodological Cabinets and Education Administration Units Training At the Internal&Dis

tance Training Courses. N. Klokar Illustrations' Use for English Textbooks for the Future Teachers of Foreign Language. Yu. Styrkina Conditions of School Students Research Work In Edu

cational Environment. O. Ilchenko Orientation of Educational Environment On Forming Personality With Holistic Type of Thinking. T. Sihida Textbook As Part of Research Educational Environ

ment. K. Huz Modern Approaches to the Definition of Concept "Educational Environment". L. Rybalko Health Saving Technologies in Educational Environ

ment of Primary Classroom. S. Dudko Space of Information As the Part of Educational Envi

ronment. V. Nechyporenko EDUCATIOPNAL MANAGEMENT Modeling of Education Environment of Primary School. T.Vodolazska READING ROOM Education: Ukraine and World. Reflections On "Con

spectus In Philosophy of Education". V.Pomohaibo READER'S WORD Some Remarks and Reflections of the Ordinary Reader On "Postmethods" N 4(95), 2010. O.Voloshko