Revista Educação Integral - Edição Especial - 28ª edição - fevereiro de 2024

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CARTA AO LEITOR – EDIÇÃO ESPECIAL FEVEREIRO /2024 Nesta edição especial de 2024, a Revista “Educação Integral: reflexões sobre educação na perspectiva da integralidade humana” foi organizada para compartilhar as produções escritas dos educandos que participaram do Projeto Trilhas do Futuro, que foi planejado e realizado pela FAEP, após a sua participação na concorrência para realizar a formação de educadores, em atendimento às solicitações do Governo do Estado de Minas Gerais, que publicou um edital, convidando as instituições de Educação públicas e privadas a enviarem propostas de formação para educadores das escolas mineiras, que seriam oferecidas gratuitamente para seus servidores estaduais. A FAEP integrou o grupo que apresentou cursos para concorrer às vagas em licitações oficiais e ofereceu trinta cursos de pós-graduação “latu sensu” à distância para compor a formação continuada dos profissionais da Educação de diferentes cidades de Minas Gerais. O objetivo desse governo estatual foi proporcionar o desenvolvimento profissional de professores e trabalhadores da educação, contribuindo com uma educação de qualidade e demonstrando o seu compromisso com a apropriação cultural de crianças, adolescentes, jovens e adultos.

Cabe salientar que a Secretaria da Educação do Estado de Minas Gerais possui como um dos principais pilares a valorização da experiência dos seus servidores, sendo que essas devem ser considerada paras dialogar com os estudos e pesquisas acadêmicas, que foram oferecidas nos cursos. Neste sentido, esses servidores escolheram os cursos que pudessem atender às suas necessidades e aos objetivos do Projeto Político – Pedagógico das escolas que atuam Para manter a interlocução com os princípios e objetivos dessa Secretaria da Educação, a FAEP propôs encaminhamentos fundamentados em suas conceções de Educação Integral, priorizando a preocupação com a formação do sujeito em todos os aspectos possíveis, considerando a modalidade à distância. Propôs cursos e construiu uma organização que possibilitasse não apenas a apropriação de conhecimento e informação, mas que proporcionasse a reflexão dos educadores-educandos mineiros sobre valores, costumes, crenças, filosofia e arte, pois acredita que a Educação Superior tem um compromisso com os aspectos cognitivos, afetivos e sociais das aprendizagens, sempre pensando em uma educação humanizadora.

A FAEP proporcionou uma formação continuada que atendesse a relação teoria e prática na perspectiva de desenvolver as habilidades e as competências dos educadores, como proposto pelos coordenadores da secretaria de educação mineira que organizaram a proposta de formação e o edital para o credenciamento das instituições.

A publicação dos artigos construídos pelos educandos dos cursos, nesta edição especial da revista, corroborou com os objetivos da Educação Integral, pois nas linhas e entrelinhas da produção escrita explicitou-se a relação entre as experiências dos educadores e os avanços científicos das instituições de Educação Superior, possibilitando que os textos produzidos se constituíssem em um referencial teórico valioso para outros educadores e para a própria academia, ao mesmo tempo que proporcionaram uma reflexão sobre a ação educativa e possibilitaram a transformação das práticas cotidianas no interior das escolas mineiras.

Educação Integral: Reflexões sobre educação na perspectiva da integralidade humana INEQ / FAEP VOLUME 1 - NÚMERO 28 (FEVEREIRO DE 2024) Periodicidade: Trimestral Os conceitos contidos nesta revista são de inteira reponsabilidade dos autores. É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem prévia autorização dos autores.

CONSELHO EDITORIAL Profo Dr. Claudinei Aparecido da Costa Profo Dr. Clemente Ramos dos Santos Profa. Ms. Ana Maria Gentil EDITOR CHEFE Profo Dr. Claudinei Aparecido da Costa REVISÃO E NORMATIZAÇÃO DE TEXTOS Mariana Mascarenhas CAPA E PROJETO GRÁFICO Vanice Aparecida da Costa INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO e QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL – INEQ Rua Santa Ângela, 252, Vila Palmeiras, Freguesia do Ó, São Paulo – SP - Cep: 02727-000 Tel.: (11) 3564 1256 e-mail: educacaointegral@ineq.com.br ISSN 2525-4294 INEQ - Educação integral

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Catalogação na Publicação Serviço de Biblioteca e Documentação INEQ Instituto Nacional de Educação e Qualificação Profissional / FAEP Faculdade de Educação Paulistana

Educação Integral

Revista do Instituto Nacional de Educação e Qualificação Profissional Faculdade de Educação Paulistana n. 28 (Fevereiro, 2024) São Paulo: INEQ/FAEP Trimestral Endereço eletrônico: https://ineq.com.br/revista/ ISSN 2525-4294

Wilma Aparecida Cavazini – Bibliotecária CRB 8 2665

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APRESENTAÇÃO REVISTA EDUCAÇÃO INTEGRAL – EDIÇÃO ESPECIAL – FEVEREIRO DE 2024

Nesta edição especial da revista “EDUCAÇÃO INTEGRAL: REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA INTEGRALIDADE HUMANA”, o Conselho Editorial apresenta os excelentes resultados da formação de educadores mineiros e o sucesso da parceria da FAEP com a Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, publicando os artigos apresentados pelos educandos da pós-graduação como Trabalhos de Conclusão de Curso.

Os textos compartilhados nesta edição, produzidos pelos educadores-educandos que concluíram os cursos de pós-graduação em 2023, explicitam de forma significativa o alcance dos objetivos traçados pelas políticas públicas educacionais mineiras no que se refere à formação dos profissionais, pois registraram o diálogo profícuo entre suas experiências cotidianas e os estudos teóricos que fizeram ao ampliar suas reflexões em situações-problema e desafios presentes nas Unidades de Aprendizagem de cada disciplina do curso.

Neste sentido, as propostas da Secretaria Estadual de Educação mineira, que demonstraram o compromisso com a qualidade social de educação, valorizaram a realidade educacional das diferentes regiões do Estado, o cotidiano dos profissionais em diversos es-

paços institucionais e o Projeto Político-Pedagógico das escolas, foram atendidas pela FAEP e, ao mesmo tempo, possibilitaram avanços significativos nas reflexões sobre as políticas públicas para a educação, sobre as práticas educativas, possibilitando o desencadear de pesquisas permanentes da ação pedagógica e transformação dos pensares e fazeres educacionais.

Os cursos de pós-graduação escolhidos pelos professores abrangeram áreas do conhecimento variadas: Administração Pública e Gestão Escolar e seus desdobramentos, Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação, Business Intelligence, Metodologias Ativas, Educação Inclusiva, Educação Integral. Destacam-se as relações com os fundamentos da Educação como a Psicologia e a Neurociência. Optaram também pelo aprofundamento em conteúdos relacionados à Educação Infantil, ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, bem como à Educação de Jovens e Adultos: Artes, Educação Física, Língua Inglesa, História, Geografia, Física, Matemática, Biologia. Consideraram áreas mais abrangentes como a Educação Ambiental que envolvem o estudo e a pesquisa de várias disciplinas.

Um número significativo de Artigos foi construído para refletir sobre a Gestão Pública e as diferentes facetas que podem interferir no INEQ - Educação integral

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serviço público em geral e, especificamente, nos estabelecimentos educacionais, tais como a preocupação com princípios legais e éticos referentes à administração dos bens e serviços públicos, especialmente, à proteção de dados pessoais e funcionais e ao recebimento, planejamento, execução e prestação de contas das verbas federais e estaduais.

Outro aspecto ligado à Gestão Pública tratado nos artigos referiu-se à necessidade de organizar as avaliações dos servidores e das instituições integrando sempre o diálogo com os envolvidos, pois petendem a melhoria da qualidade dos serviços e a organização de propostas de ações formativas. Os artigos que envolveram a gestão pública também estudaram e pesquisaram a realidade escolar no que se refere à gestão “com” pessoas, que deve envolver a participação ativa dos servidores nas decisões do trabalho, na conquista das metas e no desenvolvimento organizacional, pretendendo descentralizar o poder, ampliar o diálogo e a transparência dos processos, na perspectiva do exercício de lideranças eficientes. Trataram também dos desafios da gestão com pessoas em tempos de pandemia, principalmente no que se refere às novas competências para o trabalho à distância e ao enfrentamento das incertezas relacionadas à saúde e à economia, bem como as reflexões sobre como os gestores podem exercer a liderança no teletrabalho.

Para integrar as reflexões sobre Gestão Pública no sentido mais amplo, alguns artigos estudaram e pesquisaram especificamente a Gestão Escolar, na perspectiva da organização de um processo administrativo e pedagógico essencialmente democrático e participativo, envolvendo o diálogo permanente com professores, funcionários, familiares, educandos e comunidade local, integrando-

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-os na construção do Projeto Político-Pedagógico para a alcançar uma nova realidade escolar compartilhada, garantir a formação e refletir sobre a avaliação interna e externa, na perspectiva do desenvolvimento humano e preparação para o exercício da cidadania.

Dois artigos referiram- se ao trabalho específico da coordenação pedagógica na Educação Básica e refletiram sobre o seu papel na formação continuada dos professores e na construção de um ambiente educacional que potencialize a inteligência emocional e possibilite uma excelente mediação entre os atores e protagonistas da ação educativa.

Um número significativo de artigos referiram-se às Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação, integradas às reflexões sobre as Metodologias Ativas e ao Business Intelligence. Um deles analisou, por meio do Banco de Dados de teses e dissertações da UFMG, a produção acadêmica que refletiu e pesquisou ferramentas para o enfrentamento das consequências da pandemia da COVID-19, abrindo a possibilidade de novas pesquisas deste tema e de outros, em plataformas específicas. A utilização do Google Forms para avaliar os impactos dessa pandemia em estudantes das escolas públicas de Minas Gerais, foi apontado por um dos autores para analisar sentimentos, visões, conceitos e desafios dos alunos. A análise sobre o uso do Diário Escolar Digital na Rede Estadual de Educação mineira trouxe benefícios para as escolas e o autor apontou que foi um facilitador e potencializador do trabalho docente. A formação dos docentes para a utilização das Metodologias Ativas, com recursos das TDICs, foi objeto de pesquisa de dois artigos, sendo que um deles citou o papel do Núcleo de Tecnológicas Educacionais (NTE), presente em Minas Gerais como possibilidade para desencadear essa

formação. Neste sentido, um dos artigos explorou a utilização do Business Intelligence para transformar a rotina de uma escola estadual mineira, criando métodos e ferramentais para melhorar o fluxo administrativo e pedagógico desta instituição e agilizando os processos decisórios. Para a formação continuada dos educadores, considerando a necessidade de planejar e executar as políticas públicas educacionais e propondo a sua reavaliação do micro e no macro sistema, um dos artigos apontou que a organização e consulta ao Banco de Dados torna-se relevante.

Os artigos que estudaram o trabalho com as diferentes disciplinas e áreas do conhecimento, também refletiram sobre as novas tecnologias e metodologias ativas, buscando práticas inovadoras. Trouxeram a importância do Ensino Híbrido e da aula invertida nas escolas de Educação Integral e em todas as outras. Buscaram uma análise mais profunda do protagonismo dos estudantes presente em diferentes áreas do conhecimento como: a) a Física, na pesquisa de fenômenos físicos e na integração com a produção cinematográfica, bem como na realização de experimentos em laboratórios reais e virtuais, além de ações para desenvolver a criticidade em relação às informações presentes no universo midiático; b) a Matemática, com o uso de planilhas eletrônicas para o conteúdo de Tratamento da Informação e no trabalho com a Educação Financeira, bem como a compreensão das operações e dos principais conceitos matemáticos; c) a Educação Física, com a organização de estratégias possíveis de aprendizagem no Sistema Híbrido de Ensino, possibilitando o desenvolvimento de habilidades de pensamento e interações diferenciadas; d) Ciências da Natureza e Biologia no Ensino Médio, com as pesquisas possíveis,

experimentos e simuladores online, engajamento de todos os estudantes e professores de diferentes áreas para buscar o letramento científico e a interdisciplinaridade; e) Língua Inglesa, com pesquisas envolvendo tempos verbais e resolvendo questões relacionadas à comunicação em inglês.

Além da relação mais estreita com os recursos tecnológicos, os artigos que abordaram essas áreas do conhecimento e disciplinas também trataram da necessidade de mudanças metodológicas, que contribuíssem com a educação alimentar nas escolas e o combate à obesidade infantil, apontando a necessidade das experiências concretas para explorar o mundo exterior e o corpo, vivenciar a ludicidade, principalmente, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental e a necessidade de intervenção com atividades artísticas e esportivas dentro e fora da escola (Educação Física); o ensino adaptado à realidade cotidiana do educandos, trazendo os conteúdos ao mundo real, de forma interdisciplinar e com indicações da Base Nacional Comum Curricular, bem como a criticidade em relação as informações presentes nas mídias ( Física); o conhecimento do mundo dos microrganismos, das infecções e transmissões de doenças, para minimizar as formas de contaminação; a valorização das experiencias dos alunos, o protagonismo e o pensamento crítico (Biologia); a inserção da Educação Matemática como forma de possibilitar um mergulho no contexto social e a relação com a vida prática, integrando as técnicas do Ensino de Matemática, em um trabalho interdisciplinar que envolva “Projetos de Vida” (Matemática).

Outras disciplinas e áreas do conhecimento também foram pesquisadas, considerando a realidade das escolas públicas mineiras e INEQ - Educação integral

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foram feitos estudos bibliográficos de temas relevantes para a educação. Para o ensino de Geografia foi elaborado um único artigo, porém com uma reflexão importante sobre as metodologias utilizadas para a compreensão dos seus conteúdos, defendendo a interação entre as práticas pedagógicas e os itens estudados. Para a disciplina de História, muitos artigos foram elaborados e trouxeram questões significativas para os educadores: estudo da polarização política nas escolas, que desencadeou a utilização partidária dos símbolos nacionais em sala de aula, ignorando o estado democrático de direito e ocasionando embates destrutivos e discriminatórios; necessidade de tratar a diversidade cultural como parte do processo educativo, dialogando com as diferentes manifestações culturais, integradas ao planejamento; o compromisso dessa disciplina com o pensar sobre a vulnerabilidade da realidade e a utilização de verdades aparentes com maior peso que os fatos objetivos, ameaçando as liberdades individuais, a democracia e o acesso ao conhecimento; a importância da Pedagogia de Projetos e das novas metodologias que valorizem a transformação da realidade pelo conhecimento e a promoção da criticidade, inclusive com a participação destes na construção de propostas pedagógicas curriculares.

Assim, embora os artigos destacassem a importância da interdisciplinaridade, os autores propuseram uma relação todo-parte, apontando possibilidades educativas que envolveram as especificidades das disciplinas e suas conexões com a realidade complexa.

Quanto ao trabalho com a Arte, inúmeros textos trouxeram propostas criativas e transformadoras: retomada da história de Minas

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Gerais, especificamente da Inconfidência Mineira, por meio de acervo documental, explicitando a importância deste estudo para a educação e relacionando uma pesquisa deste porte com a Arte, de forma inovadora; outros dois artigos que entrelaçam Arte e História referem-se à Folia de Reis e a preservação da memória pela oralidade e ao Congado como movimento cultural e religioso. Relacionado a esses dois artigos, outros apontam a necessidade de mudanças no trabalho com a Arte e corroboram com eles, indicando a necessidade do trabalho com as manifestações culturais envolvendo a música, a dança e a comunicação visual, incluindo a capoeira e a arte rupestre, na perspectiva da educação integral. Destacaram-se as propostas do trabalho com a Arte para combater a violência escolar e trazer o protagonismo por meio de manifestações artísticas e culturais regionais na Educação de Jovens e Adultos, bem como para incentivar os sujeitos da aprendizagem no Ensino Médio.

No que se refere ao trabalho com a Inclusão do público-alvo da Educação Especial, apresentam-se artigos que refletem sobre: a Educação Física Escolar e a criança com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), especificamente os autistas nos primeiros anos do Ensino Fundamental; a importância da ludicidade para o trabalho com o conhecimento, limites e possibilidades das crianças com deficiência e TGD; a necessidade do trabalho de aceitação desse público-alvo, valorizando as conquistas e mudando o olhar discriminatório para o benefício da educação e da sociedade, inclusive nas propostas de Educação em período integral. Alguns artigos abordam a importância da Língua Brasileira de Sinais como componente curricular na Educação Básica, para que haja a verdadeira inclusão da pessoa surda, que

poderá estabelecer uma relação qualificada com os estudantes e professores ouvintes.

A grande maioria desses textos propuseram a adaptação da escola para garantir a inclusão, propondo o estudo das especificidades de todos os educandos, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.

vens e Adultos (EJA), a qual vem sofrendo um processo de juvenilização, pois tem apresentado um público-alvo com idades cada vez menores, o que prejudica a rica diversidade do trabalho, além disso, a evasão tem crescido nesta modalidade de ensino, exigindo mudanças administrativas e pedagógicas.

A preocupação com a Inclusão também se fez presente no artigo que aborda a necessidade de práticas pedagógicas que possibilitem a aprendizagem e o desenvolvimento de estudantes do Ensino Médio, que estão cumprindo medidas socioeducativas e/ou que são dependentes químicos e precisam ser novamente inseridos na sociedade. Para possibilitar que a escola auxilie na concretização dessa inserção, apontou-se a necessidade do envolvimento de todos os educadores e trabalhadores da educação, que precisariam participar de formações continuadas e reflexões permanentes.

Aponta-se também a preocupação de alguns autores com o estuda das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, apoiadas pela Psicologia da Educação e outras ciências da educação. Destacaram a importância de refletir sobre as relações sociais e afetivas e suas influências no desenvolvimento cognitivo e na construção do conhecimento, indicando a importância do acolhimento, da escuta e da valorização dos estudantes. Um dos artigos abordou especificamente o papel da Avaliação no processo de aprendizagem, que deve ser democrática e formativa, rompendo com a sua herança classificatória a hierárquica.

O trabalho com Projetos Interdisciplinares envolvendo a Educação Ambiental foi abordado em vários artigos, destacando-se a necessidade de tratar, de forma transversal, do agravamento dos problemas ambientais no Brasil e no mundo e melhorar a qualidade de vida, por meio de vivências e propostas envolvendo a vida cotidiana, incluindo um projeto interdisciplinar tratando da Mineração em Minas Gerais. Na vida cotidiana escolar, destaca-se a indicação do Projeto Horta como forma de aplicação dos conceitos de Educação Ambiental na prática e a ampliação dos espaços de convivência, de tal forma que possibilitem a compreensão da sustentabilidade, respeitando os saberes e culturas dos estudantes.

Desta forma, a composição dos artigos possibilitará que os textos possam ser estudados, pensados e repensados por diferentes instituições educacionais e educadores de inúmeros espaços do território brasileiro, pois eles contêm referenciais teóricos, observações significativas e pesquisas sobre temas relevantes para a educação. Eles convidam os leitores a participarem das TRILHAS que conduzem para uma educação de qualidade social.

Os artigos abordaram ainda a preocupação com as especificidades da Educação de JoINEQ - Educação integral

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SUMÁRIO

DESAFIOS DO NOVO ENSINO MÉDIO: AJUSTAR OU REVOGAR? Adelane Soares Mota

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O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ATIVAS Alcione de Fátima Martins Silva

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GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: AVANÇOS E DESAFIOS Aline Marcia de Aguiar

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GESTÃO ESCOLAR: UMA NOVA PERSPECTIVA EM ADMINISTRAR Ana Jardim Rodrigues Alves

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O MUNDO DOS MICROORGANISMOS: UMA REFLEXÃO IMPORTANTE Ana Paula Silveira Ferreira Leles

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INTELIGÊNCIA EMOCIONAL: COMPETÊNCIA ESSENCIAL PARA UMA LIDERANÇA EFICIENTE Andreia Aparecida Fernandes Rodrigues

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GEOGRAFIA: ENSINAR? ENSINAR Uma reflexão Andreza Rodrigues Figueiredo

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GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA Ângela Maria da Silva

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O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM PELA VIA DO AFETO: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA POSITIVA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. Anne Elba Pinto Sena Ramos

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O ENSINO DA MATEMÁTICA E A SUA APLICAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR COMPREENDENDO A INFLUÊNCIA DOS CONTEÚDOS MATEMÁTICOS Bruna Rosceli Martins Silva

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A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O ALUNO NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL Bruno Marques de Araújo

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GESTÃO PÚBLICA E SEUS DESAFIOS: O Direito Administrativo e suas formas de controle.

Bruna Rosceli Martins Silva

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DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO NA ESCOLA: Um caminho sem volta Carla Maria Zandona Espindola

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A IMPORTÂNCIA DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO Carlos Ferreira Caetano Percilio

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O PAPEL DO EDUCADOR NO ENSINO DAS ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Cássia Maria Vieira Alves

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AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Celia Rodrigues Lima

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SISTEMA HÍBRIDO DE ENSINO E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Charles José dos Santos Ferreira

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: conhecendo e reformulando para construir uma nova realidade escolar Carlos Sérgio Fernandes Fonseca

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GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA: COMPETÊNCIAS E DESAFIOS Crislaine Borges de Andrade

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O USO DO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL (DED) NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO MINEIRA Cristiano José da Silva

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GERIR A CAIXA ESCOLAR COM EFICIÊNCIA PARA ACAUTELAR A IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA Emerson Flavio Silva

ENSINO DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: REFLEXÕES IMPORTANTES SOBRE O SIGNIFICADO DE AMBOS Cristina Alves de Souza Cardoso

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OS DESAFIOS DO ENSINO DE ARTES NA EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Cristina Aparecida de Carvalho

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A IMPORTÂNCIA DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NA EDUCAÇÃO Daiana Pedrosa Dias

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UMA EXPERIÊNCIA BLENDED LEARNING: DESAFIOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE ESTADUAL DE MINAS GERAIS Daniel Bruekers Oliveira

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O CONTENTE MÉTODO DE INSERÇÃO DE CRIANÇAS ESPECIAIS POR MEIO DA LUDICIDADE Davylane Valeria da Silva

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COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA DOS EDUCANDOS DO PROJETO MINAS OLÍMPICA GERAÇÃO ESPORTE NÚCLEO FUNADEM MONTES CLAROS Eduardo Ferreira de Oliveira

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RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA BREVE REFLEXÃO Elioenai Brasileiro De Morais Santos

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REFLEXÕES ACERCA DA EVOLUÇÃO E DA TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL Elisangela Gomes Sousa

O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA PROPOSTA DA BNCC NO NOVO ENSINO MÉDIO Emerson Rosa Alves BI na Educação Básica - Como o Business Intelligence impactou na rotina de uma escola estadual Everton Lourenço Lemes

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA, UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Evile Cristina das Virgens Macedo

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A BNCC E OS DESAFIOS DO NOVO ENSINO MÉDIO Fransérgio Donizete de Oliveira

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MARKETING DIGITAL PARA UMA MICROEMPRESA NO RAMO DE COSMÉTICOS Gilberg Vieira Da Silva

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A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E UMA NOVA MANEIRA DE ENXERGAR A DEFICIÊNCIA: CONQUISTA E DESAFIOS Gisele de Fátima Vaz de Melo Miranda

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO TEMPO INTEGRAL: UM GRANDE DESAFIO Gisele Sampaio Mendes Cardoso

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DESAFIOS ENFRENTADOS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DO ENSINO BÁSICO Graziely Cecília da Mota

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UTILIZAÇÃO DAS TIC’S COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DE FÍSICA NA SALA DE AULA Gustavo Souza Gomes

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METODOLOGIAS ATIVAS: ESTAMOS PREPARADOS PARA ROMPER COM A RIGIDEZ DO MÉTODO TRADICIONAL? Iara Angelica Chaves Baracho

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LIDERANÇA À DISTÂNCIA: UM NOVO DESAFIO DO LÍDER Isabella de Carvalho Nascimento

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OS REFLEXOS DA APROPRIAÇÃO POLÍTICO-PARTIDÁRIA DOS SÍMBOLOS NACIONAIS NA SALA DE AULA Ismael Aranda de Souza

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UTILIZAÇÃO DAS TICS NAS ESCOLAS DE ARAÇUAÍ E O PAPEL DO NTE COMO FORMADOR PARA USO DAS TICS. O PROINFO EM MINAS GERAIS Itamar Alves Rodrigues

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O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: o uso de planilhas eletrônicas como recursos digitais no ensino de matemática.

Janaina Nogueira da Silva

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL: AFINAL A QUEM CABE A RESPONSABILIDADE? O PROINFO EM MINAS GERAIS Jéssica Paula Souza Nascimento

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A utilização de filmes comerciais como recurso pedagógico em aulas de Física Jucarla Figueiredo Siman

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RELAÇÃO PROFESSOR - ALUNO E A APRENDIZAGEM Juliana Alves Simioni

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BUSINESS INTELLIGENCE: Perspectivas e desafios em formação continuada na micro instituição educacional Karla Aparecida da Fonseca Isaac

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A GESTÃO DE PESSOAS NO SETOR PÚBLICO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS Karla Delaine Lopes e Castro

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MEMÓRIA ARQUIVADA Karla Maximiliam Gomes

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EDUCAÇÃO E CULTURA: os desafios do contexto escolar Kátia Fernanda de Abreu

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DESAFIOS DE UMA GESTÃO ESCOLAR: como motivar os colaboradores do funcionalismo público?

Lívia Mara de Oliveira

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A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA PARTICIPATIVA Lourdes Cleia Ribeiro Pacheco

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INCLUSÃO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Joana Darc Silva e Silva

GESTÃO DEMOCRÁTICA DE PESSOAS NO SETOR PÚBLICO Lucilaine Maria de Abreu Boraschi Pereira

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OS BENEFÍCIOS DA TECNOLOGIA A FAVOR DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA José Lucinei Pinheiro

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CONSEQUÊNCIAS DA OBESIDADE INFANTIL NAS ESCOLAS Marcelo Batista Vilela

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LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO COMPONENTE CURRICULAR NA EDUCAÇÃO REGULAR Márcia Cristina Sapavini Barbosa Resende

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UM ESTUDO SOBRE AS MUDANÇAS NA FAIXA ETÁRIA DOS ALUNOS DA EJA NA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XXI JUVENILIZAÇÃO DOS EDUCANDOS DA EJA Marlos Rodrigues Custódio

DESAFIOS DOS GESTORES DE CAIXAS ESCOLARES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS. Márcia Marques Damasceno Bastos

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REALIDADES E DESAFIOS DO ENSINO NO BRASIL Maria Aparecida da Costa

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GESTÃO E POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA: Revisão de Literatura Mônica Helena Lopes Garajau de Alcantara “VOZES DA SALA”: PAPEL DO PROFESSOR DE HISTÓRIA E OS DESAFIOS ENVOLVIDOS NO ENSINO Mylene da Silva Canedo

PESQUISAS SOBRE A PANDEMIA COVID19: uma análise estatística sobre a produção acadêmica na UFMG Maria Aparecida De Freitas

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OS DESAFIOS DO ENSINO DE HISTÓRIA NA ERA DA PÓS-VERDADE Maria Aparecida de Souza O QUE DESEJA A PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO? REFLEXÕES NA PERSPECTIVA DA GESTALT TERAPIA. Maria Cristina Baptista

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FOLIA DE REIS NA COMUNIDADE SÃO MATEUS: ARTE, HISTÓRIA E MEMÓRIA DOS PEQUENOS GRUPOS Maria Helena Souza da Silva

ENSINO HÍBRIDO COMO MODELO EDUCACIONAL DO FUTURO Natália Franciele Fonseca GESTÃO DE PESSOAS E MOTIVAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19 Natália Vieira Almeida PRÁTICAS EXPERIMENTAIS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO Nelma Aparecida de Paiva

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EDUCAÇÃO E HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA NUMA VISÃO CRÍTICA Nilton Aparecido Ribeiro

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A ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Marilucia Keziah Aniceto

REFLEXOS DA PANDEMIA DE COVID-19 NA SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES DE ESCOLA PÚBLICA DE MINAS GERAIS Nisdey Débora de Araújo

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UMA ANÁLISE SOBRE AS VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO EM MINAS GERAIS E UMA ABORDAGEM COMPARATIVA SOBRE A METODOLOGIA ATUAL EM RELAÇÃO A METODOLOGIA ATIVA DE SALA DE AULA INVERTIDA. Marlon dos Santos Netto

A IMPORTÂNCIA DAS AULAS PRÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA Patrícia Cândida Assunção

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PSICOMOTRICIDADE E A EDUCAÇÃO INFANTIL Ramon Neves Grau Carbó

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A MINERAÇÃO EM MINAS GERAIS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA CIÊNCIAS DA NATUREZA Regiane Vieira Campos

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METODOLOGIAS ATIVAS: REFLEXÕES PARA UMA EDUCAÇÃO INOVADORA NO ENSINO DE FÍSICA Reisilane Maria Alves de Souza

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ASPECTOS HISTÓRICOS E METODOLÓGICOS PARA A VALORIZAÇÃO DO ENSINO DA ARTE Renata Carvalho Rosa da Silva Souza

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DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DO TELETRABALHO NO SERVIÇO PÚBLICO Renata Silva Peres

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NOVAS DEMANDAS, NOVOS RECURSOS: A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS Ricardo Rescielle Viana

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O ENSINO EM LINGUA INGLESA E O USO DO CELULAR DE ALUNOS NA SALA DE AULA DO 3º ANO DO ENSINO MEDIO DE ESCOLA ESTADUAL COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM NAS AULAS Sandra Borges da Silva

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OS DESAFIOS CONFRONTADOS PELO GESTOR ESCOLAR NA ATUALIDADE Sineida Siqueira Ferreira Mendes

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CONGADO, ARTE E TRADIÇÃO Sonia Carvalho Moreira

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PROJETO HORTA: INTRODUZINDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA ESTADUAL PADRE AFONSO DE LEMOS Tália Costa de Sena

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EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Tatiana Bruno da Cunha

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ANÁLISE DAS PRÁTICAS E GESTÃO PEDAGÓGICAS: O ENSINO MÉDIO E USO DE ENTORPECENTES ENTRE ALUNOS Uyara da Silva Oliveira

A AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DE SERVIDORES ESTADUAIS EM MINAS GERAIS COMO FERRAMENTA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA NO CONTEXTO DO CHOQUE DE GESTÃO Rodrigo Mesquita Morais

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AVALIAÇÃO: PROMOVENDO A APRENDIZAGEM OU A SELEÇÃO? Valeria Maria Guimarães Castro

INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS: INSERÇÃO DO ENSINO DA ARTE E O COMBATE À VIOLÊNCIA ESCOLAR Rozimar Neiva Barbosa Ornelas

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ATUAÇÃO ÉTICA NA PRESERVAÇÃO DOS DADOS PESSOAIS DOS SERVIDORES PÚBLICOS, PELO SETOR DE RECURSOS HUMANOS DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS.

Sabrina Dutra Neres

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O ENSINO HÍBRIDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Valéria de Oliveira Lage

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A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E O PAPEL DO PROFESSOR Vânia Alves da Silva

DESAFIOS DO NOVO ENSINO MÉDIO: AJUSTAR OU REVOGAR? Adelane Soares Mota Resumo: O artigo busca propor reflexões sobre a proposta do Novo Ensino Médio contida na atual Reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei nº 13.415/2017, que altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que de acordo com o Artigo nº 24 da Inciso I e parágrafo 1º modifica a carga horária do ensino médio e fundamental, já o Artigos nº 35 A e 36 altera a Base Nacional Comum Curricular, incluindo novas competências e habilidades e novos itinerários formativos, organizados por meio de oferta de diferentes arranjos curriculares conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, e assim traz argumentos relevantes para a construção do debate conceitual em relação ao assunto.

O Novo Ensino Médio foi conduzido num momento político instável no país, proposto pela agenda Novo Mais Educação, implantada no governo Michel Temer que governou de 31 de agosto de 2016 a 31 de dezembro de 2018, e foi introduzido sem ampla discussão com os diversos segmentos locais e modificou significativamente a realidade escolar local e esses fatos fez com que desde a sua implantação

tenha diversos grupos pedindo sua revogação ou a adaptação, por diversos motivos que iremos trazer neste artigo.

Dentre os objetivos que conduzem esses trabalhos temos:’ - Pesquisar sobre proposta do Novo Ensino Médio baseado nas Leis, material bibliográfico acerca do assunto - Investigar os prós e contras dessa nova proposta, O Novo Ensino Médio Palavras-chave: Novo Ensino Médio. Revoga.

Trabalho. Educação.

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O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ATIVAS Alcione de Fátima Martins Silva Resumo: O pensamento lógico, matemático são essenciais para a formação do educando, e que por muito tempo foram vislumbrados sob uma perspectiva conteudista. Com isso, muitos professores introduziram conceitos matemáticos de forma fragmentada, unilateral e mecanizada. No entanto, à medida que a sociedade muda, os pilares educacionais são modificados, atendendo às demandas sociais.

Com isso, a escola passou a ser um espaço de dinamismo, cujo binômio ensino-aprendizagem se faz presente, com aulas contextualizadas, diversificadas, valorizando as experiências dos alunos. Consequentemente, tem sido introduzidas novas metodologias no processo educacional, como as metodologias ativas, cuja finalidade é tornar o aluno protagonista no percurso rumo à aprendizagem, sendo sujeito ativo, crítico e pensante, capaz de construir o seu próprio conhecimento, enquanto o professor se torna mediador, intervindo, direcionando atividades pedagógicas necessárias neste processo. Portanto, este trabalho objetivou analisar o uso das metodologias ativas na sala de aula, especialmente no tocante ao ensino da matemática, no intuito de contribuir com uma

educação de qualidade, significativa, valorosa para o educando, rompendo o método tradicionalista abordado em sala de aula.

Palavras-chave: Binômio. Ensino. Matemática.

Metodologias ativas.

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GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: AVANÇOS E DESAFIOS Aline Marcia de Aguiar Resumo: O presente trabalho tem como objetivo discorrer acerca da Gestão Escolar Democrática considerando seus avanços e desafios nas últimas décadas. A atual conjuntura do ambiente escolar tem se modificado e a estrutura pedagógica tem direcionado as questões de administração da escola numa perspectiva de democratização do ensino regular. Ademais, os agentes envolvidos no processo têm desempenhado múltiplas funções que culminam no andamento das políticas pedagógicas instauradas a partir de normativos legais e técnicos. A gestão escolar é essencial para que os resultados da aprendizagem e o desenvolvimento crítico, social e cívico ocorram de forma satisfatória, por isso o modelo de gestão democrática parece ideal, porém, as escolas têm encontrado dificuldades em implementar essa gestão. Esse modelo, pois, se caracteriza pela superação de muitos desafios, sendo o mais importante o envolvimento de todos os segmentos da comunidade escolar nos processos decisórios.

Com essa conexão em mente, começamos a criar e entender por meio de pesquisa bibliográfica, conceitos, hipóteses, práticas, papel de liderança e a visão dos professores sobre

a gestão escolar em um sistema democrático.

Palavras-chave: Gestão Escolar. Democracia.

Ambiente Escolar.

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GESTÃO ESCOLAR: UMA NOVA PERSPECTIVA EM ADMINISTRAR Ana Jardim Rodrigues Alves Resumo: Uma gestão escolar consiste no planejamento, organização, desenvolvimento, coordenação e controle das estratégias para produzir um desempenho eficiente dos profissionais da escola e ao mesmo tempo permitir que as pessoas colaborem para alcançar os objetivos individuais relacionados de forma direta ou indireta ao trabalho. Assim, através de uma pesquisa bibliográfica foi possível dar resposta ao objetivo de abordar os aspectos teóricos e práticos de uma gestão democrática e participativa para melhorar a produtividade organizacional; demonstrar a importância da capacitação, da liderança e da motivação para a produtividade e apresentar as ferramentas que possam melhorar a qualidade da gestão escolar. Portanto, para implementar, o princípio constitucional de gestão democrática na escola pública brasileira e fazer com que ela seja uma realidade é preciso também que haja gestores capazes de aplicar normas legais em situações mais diferenciadas.

Palavras-chave: Gestão. Democrática. Capacitação. Liderança. Motivação.

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O MUNDO DOS MICROORGANISMOS: UMA REFLEXÃO IMPORTANTE Ana Paula Silveira Ferreira Leles Resumo: Os microorganismos causadores de infecções em seres humanos. São estudados pela microbiologia médica. Para a formação tecnológica faz-se importante conhecer algumas infecções, bioagente, a forma de transmissão e o quadro clínico associado. Os principais microrganismos responsáveis pelo desenvolvimento de doenças infecciosas são os vírus, as bactérias, os fungos e os vermes. É importante ressaltar que a situação de saúde está sempre relacionada à doença e é necessário refletir que a saúde e ausência de doenças e para afastar tudo que pode ser risco à saúde da população existem muitas orientações que minimizam as formas de contaminações. Diante disso, o objetivo desse trabalho é conceituar e refletir o mundo dos microorganismos, entendendo como estão vinculados ao aparecimento de doenças entre indivíduos. Importante é entender que são os microorganismos, quais são os principais deles e algumas formas de contaminação. Buscou-se através de uma pesquisa bibliográfica fundamentar o tema proposto com o intuito de alcançar o objetivo determinado.

Palavras-chave: Microorganismos. Contaminação. Infecções. Microbiologia.

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INTELIGÊNCIA EMOCIONAL: COMPETÊNCIA ESSENCIAL PARA UMA LIDERANÇA EFICIENTE Andreia Aparecida Fernandes Rodrigues Resumo: A inteligência emocional é um termo novo, surgiu pela primeira vez na década de 1980, sendo o conceito como conhecemos hoje, difundido internacionalmente através da obra Inteligência Emocional publicada por Daniel Goleman, em 1995. A partir disso, estudos buscam entender como se dá as competências interpessoais do líder e o sucesso na gestão da equipe na instituição a qual atua. O objetivo deste artigo é estudar a inteligência emocional e sua relevância para os cargos de lideranças no meio profissional, entendendo como ela interfere diretamente na tomada de decisões em meio às constantes mudanças ocorridas. Acredita-se que a inteligência emocional é fator determinante para as pessoas, não só para o trabalho, mas também contribui muito para o sucesso pessoal. Para este estudo foi feito uma revisão criteriosa da literatura sobre o tema abordado.

Espera-se que este trabalho forneça elementos para futuras pesquisas, comprovando ou formulando outras hipóteses sobre a temática

Palavras-chave: Inteligência. Emoção. Liderança.

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GEOGRAFIA: ENSINAR? ENSINAR Uma reflexão

Andreza Rodrigues Figueiredo Resumo: Ensinar Geografia exige uma metodologia diferenciada? Pensar sobre isso e buscar na formação docente e, nos profissionais dessa disciplina, respostas é uma maneira de refletir sobre o tema. Esse artigo pretende fazer uma reflexão sobre o papel das metodologias no processo de ensino aprendizagem do componente curricular de Geografia. Foi realizada uma pequena pesquisa bibliográfica e outra de campo realizada na cidade de Sete Lagoas através de formulários do Google Forms.

Para a execução do artigo utilizou-se material de formação de professores com o intuito de refletir essa formação, bem como a prática encontrada pelos mesmos, para comparar com a realidade dos profissionais atuantes no ensino de Geografia na região citada. Se percebeu que a metodologia em si não carrega nela a eficiência do processo de ensino aprendizagem, mas que faz se necessário estar de acordo com o conteúdo, um bom planejamento e a eficiente coordenação do professor tendo ele visão clara de todo o processo.

Palavras-chave: Reflexão.

Aprendizagem. Geografia.

Metodologias.

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GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA

Ângela Maria da Silva Resumo: O presente artigo, desenvolvido a partir de uma pesquisa bibliográfica, tem como objetivo apresentar a importância da gestão democrática, que é voltada à participação da comunidade escolar no processo de tomada de decisão, com espaço para o diálogo e pensando no bem comum do coletivo. A liderança deve ser entendida como a habilidade de motivar de forma ética e positiva, a contribuição voluntária dos membros da escola a fim de alcançarem os objetivos da equipe e da instituição escolar, exigindo paciência, disciplina, humildade, respeito e compromisso, pois a instituição escolar é dotada de colaboradores dos mais diferentes tipos. Essa liderança democrática tem ainda o potencial de melhorar o ambiente corporativo, pois incentiva a integração das equipes e faz com que os profissionais se sintam valorizados.

Palavras-chave: Gestão Democrática. Descentralização. Escola.

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O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM PELA VIA DO AFETO: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA POSITIVA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. Anne Elba Pinto Sena Ramos Resumo: Este artigo tem como objetivo apreender, analisar e evidenciar os impactos do afeto e da teoria da Psicologia positiva, proposta por Martin Seligman, no processo de ensino e de aprendizagem de alunos dos 6º e 8º anos, ensino fundamental II regular, da Escola Estadual Presidente Antônio Carlos, situada em Belo Horizonte, Minas Gerais. A afetividade no campo educativo é vista como um vínculo, laço que une professor e criança, e o professor, consciente do seu papel como mediador da aprendizagem, precisa olhar e ouvir os apelos da criança e ter o cuidado para não afetá-la, marcando-a, seja positivamente ou negativamente. Para atingir os objetivos propostos por este estudo foram aplicadas dinâmicas em sala de aula que orientaram os estudantes a se perceberem como sujeitos dotados de qualidades e habilidades que norteiam seu lugar no mundo e a relação que constroem com o outro. Nesse sentido, buscou-se observar em que medida os laços de afeto estabelecidos (ou não) entre professores, alunos, gestores escolares e a escola enquanto espaço colaborativo, a partir do reforço positivo das qualidades e habilidades de cada estudante, endossavam ou contradiziam os pressupostos de que as vivências positivas na escola estão intimamente

relacionadas com seu bom desempenho pedagógico e relacional. Dentro desta abordagem é possível discutir de forma ampla e aplicável a possibilidade da promoção de uma escola / educação preocupada com a aprendizagem de habilidades do bem-estar. As análises das discussões feitas sugerem que, de fato, há um maior envolvimento dos alunos em práticas educativas em que eles se percebem acolhidos, valorizados e ouvidos por outros alunos e professores. Além de apreenderem de modo mais significativo conteúdos de disciplinas diversas há , por parte deles, maior valorização do trabalho desenvolvido pelo professor.

Palavras-chave: Aprendizagem. Afetividade.

Psicologia positiva. Inteligências múltiplas.

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O ENSINO DA MATEMÁTICA E A SUA APLICAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR COMPREENDENDO A INFLUÊNCIA DOS CONTEÚDOS MATEMÁTICOS Bruna Rosceli Martins Silva Resumo: Compreender os processos de ensino/aprendizagem da matemática no ensino médio com o objetivo de entender as informações de adolescentes que se encontram em uma fase de consumo influenciado pelas mídias é o objetivo deste trabalho. O artigo se propõe a analisar a opinião dos alunos do Ensino Médio de duas escolas públicas em Montes Claros-MG, acerca da importância da matemática financeira, e as informações que eles apresentam sobre a habilidade com a disciplina de Matemática e as perspectivas de um futuro planejado financeiramente. Com esse objetivo, foram aplicados cem questionários, que tiveram como meta obter informações acerca da opinião dos alunos com relação aos que eles entendem sobre a importância da matemática financeira.

A bibliografia utilizada remete a autores que trabalham com a pesquisa do ensino da matemática financeira e a importância do planejamento financeiro no cotidiano das pessoas.

Com essa finalidade o trabalho buscou ilustrar resultados que demonstram as habilidades dos alunos acerca das perspectivas futuras.

Palavras – chave: Ensino/aprendizagem. Matemática Financeira. Futuro.

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A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O ALUNO NO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL Bruno Marques de Araújo Resumo: A maior parte do material coletado para esta pesquisa foi retirada dos bancos de dados virtuais Scielo e Google acadêmico, utilizando como principais termos de pesquisa em Educação Física, Ensino Infantil, escola e LDB. A Educação Física permite que a criança explore o mundo exterior através de experiências concretas que adquire no seu dia a dia, onde são construídas suas noções básicas para o seu próprio desenvolvimento intelectual. O ensino de Educação Física na escola é regulamentado pela LDB e deve ser oferecido como disciplina obrigatória para todos os alunos a partir do ensino fundamental. Esse ensino é importante para a formação integral das crianças, ensinando-as a ter hábitos saudáveis, a se exercitar e a desenvolver suas habilidades motoras.

Também ensina aos alunos a trabalhar como um time, a desenvolver espírito de liderança e a lidar com outras pessoas. A educação física deve ser oferecida de forma lúdica, para que as crianças possam se divertir enquanto aprendem a se cuidar e a se desenvolver como pessoas. Para melhorar o ensino da discipli-

na, é necessário ter professores qualificados para ensinar conteúdos que sejam relevantes e interessantes para as crianças. Além disso, é importante que a escola ofereça aos alunos equipamentos adequados para que possam praticar atividades físicas de forma segura.

Palavras-chave: Educação Física Escolar. Ensino da Educação Física nas escolas de Ensino Infantil e Fundamental. LDB

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GESTÃO PÚBLICA E SEUS DESAFIOS: O Direito Administrativo e suas formas de controle.

Bruna Rosceli Martins Silva Resumo: Buscando atender as demandas do cidadão e da coletividade em suas necessidades, gradualmente a legislação pátria vem se aperfeiçoando, com o Direito Administrativo não é diferente, ficando evidente a vinculação da Administração à lei. Tendo sempre como princípio norteador a legalidade, cabendo ao administrador a sujeição ao ordenamento jurídico, deixando assim evidente o rigor inerente aos atos. Nessa perspectiva, busca-se ponderar a efetiva influência exercida pelo ordenamento jurídico, à atuação administrativa, se vinculando a eficiência, ora ao princípio da legalidade.

Demonstrando que tal controle deve ser entendido como meios necessários para aperfeiçoar o desempenho do Estado, garantido sempre a finalidade pública.

Palavras-chave: Princípio da legalidade. Princípio da eficiência. Atos administrativos. Controle estatal.

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DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO NA ESCOLA: Um caminho sem volta Carla Maria Zandona Espindola Resumo: O trabalho busca uma reflexão sobre o desenvolvimento do pensamento crítico na escola, fazendo uma abordagem sucinta desde a educação formalizada com os Jesuítas até a atualidade brasileira. Acredita-se que desenvolver a criticidade é hoje uma necessidade, transformando os jovens, cidadãos conscientes, para que cresçam e desenvolvam a autonomia para interpretar e ser protagonista do mundo tecnológico, sabendo que essas tecnologias são desenvolvidas em uma velocidade muito maior do que a capacidade de compreendê-las. Para isso este trabalho conta com uma pesquisa bibliográfica na busca do objetivo principal que é conscientizar os professores da importância de desenvolver a habilidade do pensamento crítico nos alunos e assim contextualizar a importância da criticidade, descrever a evolução histórica da educação e apresentar algumas ferramentas pedagógicas que são e podem ser usadas. Fazer entender que nada está pronto ou acabado, que tudo é mutável, que a critici-

dade é uma ferramenta indispensável. Hoje a busca é educar para que os alunos saibam jugar uma informação de maneira consciente e responsável buscando dados para a formação de várias opiniões sobre o assunto em questão e entender que ele é o autor da sua história de vida.

Palavras-chave: Pensamento crítico. Aluno.

Metodologias.

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A IMPORTÂNCIA DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO Carlos Ferreira Caetano Percilio Resumo: Este trabalho se desenvolveu a partir de uma reflexão, a cargo da importância do coordenador pedagógico na formação continuada de professores da educação básica, que mediante as constantes mudanças econômicas, políticas e tecnológicas têm mudado a forma com que a sociedade se comporta e vê a escola. Diante disso, este trabalho se inicia fazendo uma análise em perspectiva histórica do surgimento do profissional coordenador pedagógico, bem como, o papel que este profissional tem na formação continuada de professores.

Desta forma, é possível perceber que hoje a função de coordenador pedagógico está em construção em meio às inúmeras situações que fazem com ele tenha que exercer múltiplas funções dentro da escola, se tornando um mediador entre alunos, pais, professores, direção da escola e comunidade, ou seja, uma engrenagem que movimenta todos os seguimentos dentro da escola, por ser conhecedor de tudo que acontece dentro dela.

Palavras-chave: Coordenador pedagógico.

Função. Formação continuada. Professores.

Escola.

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O PAPEL DO EDUCADOR NO ENSINO DAS ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA Cássia Maria Vieira Alves Resumo: Essa pesquisa foi elaborada para ampliar os conhecimentos na área da educação artística ressaltando os diversos assuntos da arte como o desenho a música a dança e outros, destacando também a importância da formação continuada docente para o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas que auxiliam no desenvolvimento do ensino aprendizagem, e o objetivo principal é refletir sobre alguns aspectos que envolvem a prática pedagógica e a sua relevância no ensino da arte.

Portanto, a pesquisa servirá para enriquecer os estudos, assim como poderá beneficiar profissionais desta área no desenvolvimento do seu trabalho propondo uma maior conscientização profissional sobre o ensino da arte na educação básica e sua importância para a formação integral do aluno. Foi realizada uma pesquisa através da metodologia revisão bibliográfica com consultas a diversas obras e artigos que versam sobre o ensino de educação artística.

Palavras-chave: Artes visuais. Formação docente. Ensino aprendizagem

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AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Celia Rodrigues Lima Resumo: O Autismo é definido como um Transtorno Global do Desenvolvimento e os indivíduos acometidos apresentam um desenvolvimento atípico no que se refere à interação social, comunicação e comportamento. Contudo esses indivíduos devem estar incluídos no meio escolar, mas, existem diversas dificuldades em se efetivar real a inclusão. Diante de tal abordagem, teve-se como objetivo analisar o processo de inclusão de alunos com autismo em aulas de Educação Física. E, a partir disso, descrever as adaptações metodológicas e didáticas feitas para atender esses alunos e sua participação nas aulas. Participaram da pesquisa quatro alunos com diagnóstico de Autismo da rede pública de Belo Horizonte- MG, com idades entre cinco e dez anos, todos do gênero masculino. O resultado das observações demonstrou que o processo de inclusão dos alunos Autistas vem acontecendo em situações isoladas e que os professores não conseguem unir as necessidades dos alunos a favor do bem comum, consequentemente não desenvolvem práticas adaptadas para atender todos os educandos.

PALAVRAS-CHAVE: Autismo. Inclusão. Educação Física.

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SISTEMA HÍBRIDO DE ENSINO E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Charles José dos Santos Ferreira Resumo: Como se sabe, a educação da atualidade, não se resume apenas na transmissão dos conteúdos contidos na grade curricular vigente, a educação hoje busca de todas as maneiras contemplar o pleno desenvolvimento dos alunos, abrangendo as esferas intelectual e social. Assim, vemos a organização do ensino, e as buscas constantes para se atingir esses mesmos objetivos. Nesse sentido, o referido trabalho traz à baila uma discussão acerca da importância do sistema híbrido de ensino e o trabalho nas aulas de Educação Física e as contribuições advindas do processo de ensino e aprendizagem. No campo metodológico, o trabalho é embasado em um levantamento bibliográfico, que consistiu na reunião e pesquisa em materiais publicados, como artigos, livros, periódicos publicados que discorrem acerca do tema aqui tratado. A escolha do tema se justifica através da relevância do mesmo, haja vista que a busca por novas metodologias se faz presente para melhor se promover uma educação de qualidade. Dessa maneira o referido trabalho busca apresentar

a importância do sistema híbrido de ensino e suas contribuições para o processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Educação Física.

Após a realização da pesquisa chegou-se ao ponto de que o sistema híbrido de ensino é de fundamental importância para que haja mais êxito à educação e suas contribuições são significativas.

Palavra Chave: ensino, aprendizagem, sistema híbrido, educação física.

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: conhecendo e reformulando para construir uma nova realidade escolar Carlos Sérgio Fernandes Fonseca Resumo: Este artigo reflete sobre a importância do Projeto Político Pedagógico (PPP), que deve estar consonante com a realidade da escola e, principalmente, ser conhecido pela equipe pedagógica, sendo sempre revisto e atualizado podendo com isso ajudar a resolver inúmeros problemas, tais como: indisciplina dos alunos, desmotivação de professores, individualização dos segmentos escolares, ausência da participação dos responsáveis, transformando muitas realidades escolares. Partindo dessa prerrogativa tem-se o seguinte problema: O PPP conhecido por toda comunidade escolar e reformulado pelos professores pode levar à transformação de uma realidade escolar?

O objetivo geral deste trabalho é possibilitar que todos os professores da Escola Estadual Ursulina de Andrade Melo, localizada em Belo Horizonte - MG, conheçam o PPP, participando da reestruturação e novamente aplicá-lo com novas ações e fazendo uma posterior avaliação, esperando que os professores passem a se sentir sujeitos corresponsáveis pela construção e aplicação dos processos educacionais da escola. O diagnóstico do atual/ PPP existente na escola, sua revisão e iniciar a apli-

cação das modificações são os objetivos específicos deste artigo. Trabalho esse que tem sua relevância por buscar uma melhoria na escola através de uma intervenção orientada pelo PPP reestruturado pelos sujeitos responsáveis por sua aplicação, os professores, proporcionando um ambiente melhor para o pleno desenvolvimento dos alunos, melhor qualidade para os professores exercerem seu ofício e também motivar outras escolas a buscarem melhorias. Ao final, percebe-se que houve um estreitamento no relacionamento profissional dos professores, novas propostas pedagógicas com enfoque interdisciplinar é importante um PPP atual e norteador.

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GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA: COMPETÊNCIAS E DESAFIOS Crislaine Borges de Andrade Resumo: O presente trabalho apresenta a temática a Gestão escolar participativa: competências e desafios. O objetivo principal da pesquisa é compreender de forma mais clara e objetiva, o que vem a ser gestão escolar participativa.

Bem como, quais são os desafios e competências que fazem parte desse universo. O método utilizado para a confecção desse artigo foi uma pesquisa bibliográfica qualitativa e exploratória. A pesquisa está estruturada em três tópicos: Tópico1- Gestão escolar participativa, Tópico 2 - A importância da Gestão Escolar Participativa, Tópico 3 - Competências e Desafios da gestão escolar participativa. Como aporte bibliográfico foram utilizados: livros, sites e blogs que versam sobre o assunto. conceito de gestão surgiu no campo empresarial e, somente no fim da década de 80, surgiu o termo gestão escolar, como é conhecido nos dias atuais. Porém, até ser aceito de fato na área educacional levou algum tempo, porque alguns profissionais da educação mais tradicionais eram resistentes à utilização desse termo. Acreditavam que esse conceito se distanciava dos objetivos pedagógicos.

Existe uma distinção entre o conceito de administração e gestão. Enquanto a primeira se concentra na parte técnica, ou seja, no controle dos processos, a segunda se volta para o aspecto humano, tornando a ação de gerenciar mais democrática e participativa. Nesse modelo de gestão são cultivados a empatia, o diálogo e a reflexão, fomentando a descentralização das tomadas de decisões. É uma ferramenta utilizada para gerir a instituição de forma mais eficiente e organizada, com uma visão holística da instituição. Na elaboração do trabalho, foram descritas algumas das principais competências e desafios, que fazem parte da gestão participativa. As

competências: Organização escolar; Sistematização do Projeto Político Pedagógico (PPP); Zelo pela cultura organizacional; Promoção do papel social da escola. Enquanto os desafios compreendem: Estimular competências e habilidades; inserir a tecnologia em sala de aula / Rotina Administrativa; conservar o fluxo das finanças em ordem; manter uma boa comunicação; estimular a participação dos pais no cotidiano escolar; evasão escolar. Gestores, professores, colaboradores, pais e a comunidade escolar são convocados a participar de maneira autônoma e ativa no processo educativo e, consequentemente, são corresponsáveis pelos resultados obtidos. Diante do exposto, a conclusão é que a gestão escolar participativa é uma lição de democracia. Pois, prepara seu alunado para atuar com autonomia e responsabilidade social na sociedade, na qual está inserido. Contribuindo assim, para que o mundo seja um lugar mais justo e digno de se viver.

Palavras-chave: Gestão escolar participativa. Conceito.

Competências. Desafios.

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O USO DO DIÁRIO ESCOLAR DIGITAL (DED) NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO MINEIRA Cristiano José da Silva Resumo: O objetivo do presente trabalho é analisar as funcionalidades do Diário Escolar Digital (DED), utilizado na rede estadual de educação de Minas Gerais e identificar os benefícios do uso desta tecnologia de informação e banco de dados para os professores e o sistema educacional.

Palavras-chave: Diário Escolar Digital (DED).

Banco de Dados. Tecnologia da Informação.

Emprego da Tecnologia no ambiente escolar.

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ENSINO DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: REFLEXÕES IMPORTANTES SOBRE O SIGNIFICADO DE AMBOS Cristina Alves de Souza Cardoso Resumo: A matemática é um ramo da educação que apresenta uma abordagem complexa, envolvendo números e medidas, e sendo propagada no decorrer do tempo para compor as exigências sociais dos indivíduos. Logo, o objetivo deste trabalho está voltado na análise conceitual do ensino e da educação matemática, levando a reflexões sobre o tema. Para tanto foi realizada uma revisão de literatura, de caráter descritivo, exploratório e de cunho qualitativo, com buscas de artigos científicos que viessem a corroborar com este estudo. Como resultado observou-se que a Educação Matemática apresenta um campo abrangente e diverso, estando integrado a outras áreas do conhecimento, tendo seu foco direcionado ao processo de aprendizagem e para o desenvolvimento de sujeitos inseridos num contexto social. Em contrapartida, o Ensino de Matemática possui uma área mais limitada de atuação, estando voltada para as técnicas. Conclui-se que as reflexões e discussões inerentes ao tema estimulam a evolução do processo de ensino e aprendizagem na área da matemática e, consequentemente, aprimora o conhecimento dos educadores e alunos.

Palavras-chave: Educação. Matemática. Ensino. Aprendizagem

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OS DESAFIOS DO ENSINO DE ARTES NA EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Cristina Aparecida de Carvalho Resumo: O significado da palavra arte é bastante amplo e contempla desde aptidão, habilidade para desempenhar alguma função específica, podendo também ser entendido como expressão cultural de um povo ou civilização, legitimado por acervos históricos encontrados em livros, museus, teatros e galerias de arte. A arte também pode ser definida como área do conhecimento humano, pois, proporciona o desenvolvimento de diversas habilidades que contribuem para a formação social do indivíduo, exercita não só as habilidades motoras, como também cognitivas, afetivas e sociais. Este artigo pretende abordar os desafios do ensino de artes na perspectiva da Educação de Jovens e Adultos, e tem como objetivo responder a uma questão problematizadora: Como adequar as aulas de EJA (estratégias e metodologias) às necessidades de um público tão diversificado em questão de idade e experiência de vida?

A princípio, havia a hipótese de existir algum documento orientador específico para a elaboração de currículos referente a EJA assim como ocorre na modalidade de Ensino Regular.

Também foi considerada a possibilidade de o

material didático oferecido pela escola suprir tais necessidades. Para elucidar tal questão, foi necessário realizar uma pesquisa de campo sobre como o ensino de artes tem ocorrido na EJA – Educação de Jovens e Adultos.

As respostas foram encontradas justamente pelo contato com os alunos, pelo exercício da escuta e interação docente, o que permitiu visualizar o processo educativo por diferentes ângulos, facilitando a compreensão da realidade dos professores e dos educandos, proporcionando reflexões que constituem elementos que agregam valor à educação.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Artes. Desafios.

Estratégias. Metodologias.

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A IMPORTÂNCIA DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NA EDUCAÇÃO

Daiana Pedrosa Dias Resumo: A inteligência emocional desempenha um papel crucial na educação, influenciando o bem-estar emocional, relacionamentos saudáveis e o desempenho acadêmico dos alunos. Neste artigo, exploramos os fundamentos teóricos da inteligência emocional, os componentes-chave dessa habilidade e sua relação com o ambiente educacional. Objetivo: O objetivo deste estudo foi compreender a importância da inteligência emocional no contexto educacional. Metodologia: Trata-se de uma Revisão Bibliográfica. Resultados e Discussão: Os resultados demonstram que a inteligência emocional dos educadores é fundamental para criar um ambiente de aprendizagem acolhedor e propício ao desenvolvimento dos alunos.

Além disso, a inteligência emocional dos alunos está relacionada ao seu desempenho acadêmico, relacionamentos interpessoais saudáveis e habilidades de resolução de conflitos.

A implementação efetiva da inteligência emocional na educação enfrenta desafios, como a resistência às mudanças e a falta de recursos, mas pode ser alcançada por meio da formação dos educadores, integração no currículo e

programas de conscientização. Conclusão: A inteligência emocional desempenha um papel crucial na educação, promovendo o bem-estar emocional, relacionamentos saudáveis e o sucesso acadêmico dos alunos. A implementação efetiva dessa habilidade requer o desenvolvimento das competências emocionais dos educadores, a integração no currículo escolar e a conscientização da importância da inteligência emocional por parte das famílias e comunidades.

Palavras-chave: Inteligência emocional. Educação. Ambiente de aprendizagem. Desempenho acadêmico. Prevenção do bullying.

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UMA EXPERIÊNCIA BLENDED LEARNING: DESAFIOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA METODOLOGIA DA SALA DE AULA INVERTIDA EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE ESTADUAL DE MINAS GERAIS Daniel Bruekers Oliveira Resumo: O presente artigo é o trabalho de conclusão do curso de pós-graduação na FAEP, tendo como objetivo principal apresentar os desafios para implementar a metodologia de Sala de Aula Invertida, levantando e discutindo questões relacionadas ao ensino híbrido em uma escola periférica localizada na capital do estado de Minas Gerais. Primeiramente, busca-se apresentar a metodologia de ensino híbrido, para posteriormente, problematizar a questão da implementação efetiva do modelo de Sala de Aula Invertida, tendo em vista os obstáculos relativos ao contexto em que as escolas públicas se inserem. Este artigo considera como objeto de estudo a metodologia da Sala de Aula Invertida, prática pedagógica alinhada com as estratégias de ensino híbrido. Também são alvo de estudo os desafios da aplicabilidade do método em questão em escolas públicas inseridas em contextos socioeconomicamente desfavoráveis. Considerando a recente experiência pela qual o setor da educação se viu forçada a implementar o ensino remoto e, para isso, desenvolver novas formas de relação educando/educador, o artigo retoma o período pandêmico dos anos de 2020 e 2021 para melhor avaliar os desafios que interferem

na implementação de forma definitiva de um modelo híbrido de aprendizagem, entendendo ser a adoção desse tipo de metodologia de fundamental importância para um avanço mais do que necessário na educação do estado. Afinal, de fato, cabe o ensino híbrido nas metodologias e processos educacionais que vigoram na rede pública do país? A recente experiência que atravessamos escancarou uma série de falhas e dificuldades que nos levam a pensar que a resposta ainda é negativa, apesar da inevitável urgência de reformulação e inovação dos espaços educativos.

Palavras-chave: Educação híbrida. Aprendizagens ativas. Sala de aula invertida.

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https://drive.google.com/file/d/1UHo6ZS0V8gSeSLlIC4capxwrIgzOmBsX/view?usp=sharing 38 INEQ - Educação integral

O CONTENTE MÉTODO DE INSERÇÃO DE CRIANÇAS ESPECIAIS POR MEIO DA LUDICIDADE Davylane Valeria da Silva Resumo: A priori, a inserção de crianças com necessidades especiais na vida social dinamiza-se no ambiente escolar. Ainda que indispensável, às crianças e por vezes à própria equipe escolar, encontram-se despreparados para promover a inserção desse grupo, deixando-os apartados, seja pelo preconceito ou pelo obscurantismo em que estão mergulhados. Observa-se que mesmo sendo altamente debatido, poucos compreendem as necessidades especiais de que se trata. Porém, há um método que favorece a inserção das crianças especiais na sociedade. Este método é a ludicidade. O método da ludicidade propõe a ampliação da rede de ligações que une os estudantes e as famílias, colocando-os em contato com outros grupos do mesmo nível. A ludicidade pode constituir um estudo sobre as crianças especiais, executado por integrantes desta área, permitindo ergue-las dos seus limites e torná-las mais independentes.

Palavras-chave: Educação Especial, Inclusão e habilidades escolares.

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https://drive.google.com/file/d/1-A3vR180BWC_KBYB3KbYsE-fA5VPNdQW/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA DOS EDUCANDOS DO PROJETO MINAS OLÍMPICA GERAÇÃO ESPORTE NÚCLEO FUNADEM MONTES CLAROS Eduardo Ferreira de Oliveira Resumo: O objetivo deste estudo foi comparar a coordenação motora grossa dos educandos do projeto Minas Olímpica Geração Esporte Núcleo FUNADEM Montes Claros através da bateria de teste coordenação corporal-KTK. A pesquisa foi do tipo quasi-experimental e de corte transversal composto por 37 crianças de ambos os sexos. O instrumento utilizado foi a bateria de teste KTK desenvolvida por Kiphard e Schilling (1974) que avalia a coordenação motora em crianças. A pesquisa constituiu de um pre-teste e após seis meses de intervenção de um pós-teste com base no resultado de cada teste, submetido à análise junto às tabelas de valores normativos fornecidas pelo manual, obteve-se o quociente motor (QM). Baseado no QM foi observado a posição da coordenação motora.

Para a análise estatística foram analisados no SPSS versão 20.0, sendo os dados submetidos ao teste t pareado. Os resultados encontrados na coordenação motora de todos os investigados foram: pré-teste Md 92,92 ± 12, 38 e pós-teste Md 109,05 ± 9,04 com p = 0,00. 7 anos p = 0,03; 8 anos p = 0,01; 9 anos p = 0,36; 10 anos

p = 0,00;11 anos p =0,01; 12 anos p = 0,01. Os resultados médios do QM da bateria de teste KTK dos educandos do estudo foram normais, Conclui-se que foram encontrados diferenças significativas do pré-teste para o pós-teste, exceto nas crianças de 9 anos.

Palavras-chave: Coordenação motora. Coordenação motora grossa. Teste de coordenação corporal (KTK)

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https://drive.google.com/file/d/1OOFmy-5EieUGhNoCTWhfxgjK1LVLImL2/view?usp=sharing 40 INEQ - Educação integral

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA BREVE REFLEXÃO Elioenai Brasileiro De Morais Santos Resumo: Este artigo intitulado de “Resolução de problemas no ensino da matemática: uma breve reflexão” é parte do trabalho de conclusão de curso de pós-graduação em matemática e teve por objetivo principal apresentar a importância da resolução de problemas dentro da matemática como metodologia de ensino na educação básica. A resolução de problemas sempre foi um método eficaz para estimular a aprendizagem dos estudantes e consequentemente a habilidade cognitiva dos mesmos, sendo esperado que quanto mais problemas de matemática resolverem melhor desenvolvimento do raciocínio lógico terão. No entanto, uma das grandes questões enfrentadas pelos professores atualmente é a falta de interesse de grande parte dos estudantes. Uma proposta apresentada neste artigo para estimular os estudantes na resolução dos problemas de matemática é trabalhar de forma interdisciplinar com outros professores, sobretudo com o do componente curricular do novo ensino médio Projeto de Vida. Construir problemas de matemática, e encontrar solução para os menos, a partir dos sonhos apresentados pelos próprios estudan-

tes, vislumbra ser uma forma de fazer com que os estudantes encontrem sentido prático na matemática e se permitam desenvolver as habilidades necessárias para o aprendizado.

Palavras-chave: Resolução de problemas. Estratégias didáticas. Ensino da matemática.

Projeto de Vida.

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https://drive.google.com/file/d/1U8wn2hFaKyh6Sv-3wcCWS2Gfgy0ylmcT/view INEQ - Educação integral

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REFLEXÕES ACERCA DA EVOLUÇÃO E DA TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL Elisangela Gomes Sousa Resumo: O presente trabalho busca argumentar e trazer reflexões acerca da educação ambiental como prática educativa nas escolas, e sua potencialidade para o desenvolvimento de sujeitos conscientes e responsáveis, capazes de construir uma sociedade mais justa, igualitária e sustentável. Fato que somente será possível através de uma educação que integre e respeite os diferentes saberes e culturas, integrando as diferenças aos conteúdos curriculares e tornando o processo educacional mais significativo. Para tanto, é crucial que os educadores e as instituições de ensino saibam como trabalhar a educação ambiental de forma transversal, permeando as diferentes disciplinas e trabalhando, dentro dos conteúdos, temáticas maiores que fogem os limites dos muros das escolas.

Palavras-chave: Educação ambiental. Transversalidade. Sustentabilidade. Prática educativa.

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https://drive.google.com/file/d/1OLe_sg9Rci9wpI06EHG9cpcMC3rJ7WUl/view?usp=sharing 42 INEQ - Educação integral

GERIR A CAIXA ESCOLAR COM EFICIÊNCIA PARA ACAUTELAR A IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA Emerson Flavio Silva Resumo: Este trabalho intenta alcançar os instrumentos e os impedimentos jurídicos para se gerir Caixas Escolares, especialmente, as vinculadas em Escolas Estaduais do Estado de Minas Gerais, Brasil, que, de acordo com o Art. 1º do Estatuto, Anexo II da Resolução SEE nº 3670/2017, são associações civis com personalidades jurídicas próprias, para fins não econômicos, constituídas por tempo indeterminado com o objetivo de gerenciar recursos financeiros necessários à realização do processo educativo escolar. Desta maneira, as Caixas Escolares terão êxito no plano das ações, na execução das despesas e na prestação de contas se cumprirem as normas desta resolução, do seu estatuto, do seu Regulamento Próprio de Licitação, utilizando os modelos e anexos necessários para cada tipo de ato. Por isso que este trabalho objetiva apresentar, de modo prático, maneiras simples de gerir eficientemente uma caixa escolar e, com isso, acautelar improbidade administrativa. Desde o ano de 2013, analisando processos de prestação de contas de caixas escolares, foi possível observar neles atos de improbidade administrativa de enriquecimento ilícito, de dano ao erário e, os mais

comuns, os que atentam contra os princípios da administração pública. Além disso, alguns gestores foram entrevistados com o intuito de relatarem sobre as dificuldades encontradas para gerir uma caixa escolar e sobre sugestões para facilitar essa gestão. É possível afirmar que essas informações foram categóricas para o alcance deste propósito.

Palavras-chave: Recursos. Plano. Autorização.

Despesa. Processo.

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https://drive.google.com/file/d/1qgEUYGEH_MHQPpX4CdBKKqYYQ9lj1ock/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA PROPOSTA DA BNCC NO NOVO ENSINO MÉDIO Emerson Rosa Alves Resumo: O texto apresenta uma discussão em torno do ensino de Artes Visuais para alunos do Novo Ensino Médio depois da implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo investigativo se fundamentou na problemática – Quais as novas propostas do ensino de Artes Visuais no Novo Ensino Médio? A proposta desse novo documento é direcionar o currículo escolar para o aluno como protagonista de sua aprendizagem. Porém, um ensino mais significativo, voltado para o mercado de trabalho, para o exercício da cidadania. Para tanto, promover intervenção na realidade do aluno e o auxiliar na elaboração do seu projeto de vida.

A BNCC se identifica como um documento de caráter normativo para toda a educação básica no Brasil que surgiu para acabar com o fracasso escolar e com a fragmentação do ensino, e, as distorções das políticas educacionais em todo o território nacional. Apresentou e discutiu sobre as competências e habilidades estabelecidas nas Dez Competências Gerais da própria BNCC, destacando as aprendizagens essenciais para a plena formação do aluno.

O ensino de Artes Visuais foi impactado com

essas mudanças na nova organização da educação de base. A pesquisa utilizou a revisão de literatura como obras e em pesquisas do google acadêmico.

Palavras-chave: Artes Visuais. BNCC. Novo Ensino Médio. Dez Competências Gerais.

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https://drive.google.com/file/d/1-GKYD5CVVnD6cOPnkCCuXCvRaVEvKpN2/view?usp=sharing 44 INEQ - Educação integral

BI NA EDUCAÇÃO BÁSICA - COMO O BUSINESS INTELLIGENCE IMPACTOU NA ROTINA DE UMA ESCOLA ESTADUAL Everton Lourenço Lemes

Resumo: O objetivo deste trabalho é evidenciar como a inteligência de dados melhorou a rotina administrativa e impactou positivamente o resultado pedagógico em uma escola estadual. O principal motivador foi a melhoria dos resultados e do ambiente interno escolar, para estudantes e funcionários, e este artigo tem por objetivo principal mostrar como o Business Intelligence agrega valor ao alinhamento estratégico e processo decisório de toda empresa, inclusive as estatais na área da educação básica, como a escola pública estadual de artes e música de Varginha, Minas Gerais. Na rotina de trabalhos na escola foi abordado estratégia, processos, informação, burocracia, indicadores de satisfação de funcionários e estudantes, sistemas, tempo de espera no atendimento da secretaria, tomada de decisão, cumprimento de prazos, gestão financeira, desempenho dos estudantes, metodologia e didática docente. O método adotado para as análises foi pesquisa de campo onde o gestor (eu, o autor) vivenciou por 4 anos dentro da organização e aplicou diversas metodologias conhecidas como “ágeis” para coletar dados e transformar em resultados. Fo-

ram elaborados diversos formulários, atas, coleta de dados, indicadores etc. para gerar dados do passado e presente, extraindo o melhor caminho para modificar o futuro. Este trabalho aborda a metodologia adotada e relata as experiências ao longo da implementação, assim como trechos de momentos vividos e marcantes durante o processo de implementação do sistema, BI. Palavras-chave: BI. Escola pública. Dados.

Gestão. Varginha.

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https://drive.google.com/file/d/13dOyYi7zq0odhiiB5Fkr39wGnAebzb8J/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA, UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA Evile Cristina das Virgens Macedo Resumo: O presente estudo propôs compreender a relação da Educação Ambiental Crítica (EAC) no âmbito escolar e como a educação básica trabalha esse eixo transversal e interdisciplinar.

O estudo recorreu aos referenciais teóricos da Educação Ambiental Crítica alinhada à prática da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). O aspecto metodológico embasou se na pesquisa qualitativa ocorrendo através da leitura de artigos e referências voltadas para a Educação Ambiental Crítica. Os resultados mostraram que a EAC vista como uma ferramenta de transformação social tem como objetivo desenvolver um senso de preocupação e sensibilização socioambiental. Logo, é importante pontuar que parte do conteúdo da BNCC, precisa de fato ser trabalhado de forma eficiente na educação básica à título de não apenas enfatizar a importância desse conteúdo, mas fortalecer o trabalho dos profissionais em todos os espaços de convivência social.

Palavras-chave: Educação Básica. Educação Ambiental Crítica. Interdisciplinaridade.

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https://drive.google.com/file/d/1XM3x_KnmyXoaxG06QDMI3xlSv6quujh3/view?usp=sharing 46 INEQ - Educação integral

A BNCC E OS DESAFIOS DO NOVO ENSINO MÉDIO

Fransérgio Donizete de Oliveira Resumo: Este artigo tem como objetivo a conclusão do curso de Pós-Graduação Base Nacional Comum Curricular (BNCC) junto à Faculdade de Educação Paulistana (FAEP). A elaboração do presente artigo teve como fontes de pesquisas, documentos oficiais do Ministério da Educação (tais como a BNCC e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, LDB 9.394/1996) e Resoluções da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG). O artigo será dividido em duas partes: a BNCC e a implantação do Novo Ensino Médio na rede pública estadual de Minas Gerais. A BNCC é um documento normativo essencial para que as redes de ensino do Brasil (públicas e privadas) elaborem seus currículos escolares. Ela dá suporte e amparo para que se tenham diversos tipos de currículos que respeitam as diversidades e características regionais de todo o país. A BNNC é dividida nas três etapas que constituem a Educação Básica: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. O Ensino Médio sempre foi o grande gargalo da Educação Básica, principalmente pelo seu elevado número de

jovens que o abandonam antes de concluí-lo.

Sendo assim, o MEC o reformulou, passando a ser denominado Novo Ensino Médio. A implantação do Novo Ensino Médio trouxe consigo dois problemas fundamentais: o alto número de componentes curriculares a que os estudantes são submetidos e o descaso para com o professor no seu novo papel no processo de ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: BNCC. Currículo. Ensino Médio.

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https://drive.google.com/file/d/1hw9nnYbHbiR8_-RlhLhWkEIGBVFISH2J/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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MARKETING DIGITAL PARA UMA MICROEMPRESA NO RAMO DE COSMÉTICOS Gilberg Vieira Da Silva Resumo: O trabalho do marketing é uma solução para pequenas empresas e cria oportunidade para expansão visando aumentar números de conquistas de clientes.Após pesquisas do atual cenário cria se condições estratégicas para o funcionamento da empresa, entra aí a equipe de marketing digital para micro e pequenas empresas.

Palavras-chave: Estratégia de marketing digital para pequenas e microempresas on-line no ramo de cosméticos.

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https://drive.google.com/file/d/1dytzXZiFOgFpAtkFZrd4hoib3yghMeKA/view?usp=sharing 48 INEQ - Educação integral

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E UMA NOVA MANEIRA DE ENXERGAR A DEFICIÊNCIA: CONQUISTA E DESAFIOS Gisele de Fátima Vaz de Melo Miranda

Resumo: O trabalho em questão vem tratar de um assunto constante na sociedade que é a educação inclusiva e o olhar que se tem em relação a ela. Os tempos de preconceito e exclusão se foram dando espaço a uma proposta inclusiva que acolhe as pessoas ditas com necessidades especiais e dão condições a elas de atuarem na sociedade como todas as outras.

Isso tudo começa na família que precisa se tornar cooperativa com a escola que tem por objetivo proporcionar a aprendizagem ideal a essas pessoas de acordo com suas limitações e habilidades. O objetivo principal: introduzir a educação inclusiva como uma nova visão sobre a educação e a aceitação das pessoas e suas limitações. Objetivos específicos: trazer um pouco sobre a história e os momentos difíceis pelos quais passaram as pessoas com algum tipo de deficiência localizando a inclusão através de fatores históricos que permitiram que ela chegasse ao patamar atual, abordar os aspectos positivos da educação inclusiva nos moldes da educação atual e apontar as dificuldades ainda enfrentadas para que ocorra

a inclusão de fato. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica através de plataformas como Google Acadêmico. Foram artigos, revistas eletrônicas e outros trabalhos de conclusão de curso que trouxeram as citações pertinentes ao trabalho em questão. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo que envolve uma mudança de visão acerca da inclusão sem levar em consideração os aspectos quantitativos. O que se espera com este trabalho é uma reflexão acerca da real inclusão e de sua importância para a sociedade.

Palavras-chave: Inclusão. Visão. Educação.

Escola.

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https://drive.google.com/file/d/1WBm0BFaGV-iTMiX1qkpmUZA-VXVA6_Qg/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO TEMPO INTEGRAL: UM GRANDE DESAFIO Gisele Sampaio Mendes Cardoso Resumo: A educação enfrenta um grande desafio: garantir a escolarização adequada aos alunos, inclusive àqueles com necessidades especiais no modelo do novo ensino médio em tempo integral – EMTI. E muito se fala sobre inclusão, porém, muitos questionam: a escola regular pode se tornar inclusiva oferecendo uma educação de qualidade para todos, adaptando-se ao aluno com necessidades especiais? Sob o ponto de vista legal, educacional, político e filosófico, o direito à educação inclusiva está assegurado, mas faz-se necessário buscar coerência entre o discurso legal e a prática, assim, esta pesquisa bibliográfica vem investigar como uma escola regular pode se adequar para oferecer oportunidades educacionais à diversidade dos alunos, de acordo com as especificidades de cada um, tendo como objetivos conhecer a trajetória do processo inclusivo e os termos próprios utilizados, compreenderem o paradigma da inclusão e suas implicações educacionais e identificar situações que a escola regular pode oferecer aos alunos com necessidades especiais, favorecendo o processo de inclusão.

Palavras-Chave: Educação. Inclusão. Aprendizagem. Tempo Integral.

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https://drive.google.com/file/d/18U4RhBlWsOUyUDrNU8m-TUTZ1BapBlW_/view?usp=sharing 50 INEQ - Educação integral

DESAFIOS ENFRENTADOS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DO ENSINO BÁSICO Graziely Cecília da Mota

Resumo: Este estudo objetivou analisar as dificuldades enfrentadas pelos docentes de uma escola estadual de Minas Gerais acerca da formação continuada e os desafios de colocar em prática as metodologias ativas. O método utilizado foi uma análise qualitativa e descritiva do ambiente escolar e seus docentes e discentes.

Assim observamos que a ausência de um plano de carreira incentivador, as dificuldades dos diversos cargos e burocracias, e a falta de conhecimento em utilizar as TIC (Tecnologias de informação e comunicação) como um fator pedagógico, mostra os desafios enfrentados pelos profissionais da educação neste ambiente específico.

Palavras-chave: Desafios. Formação continuada. Docentes. Educação. Metodologias ativas.

TIC

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https://drive.google.com/file/d/1ojvgQHUYhd1DgxqyEjsW1nVPhyoAYn7V/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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UTILIZAÇÃO DAS TIC’S COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DE FÍSICA NA SALA DE AULA Gustavo Souza Gomes Resumo: O presente trabalho apresenta uma proposta de Ensino de Física com a inserção de TIC´s como ferramentas de aprimoramento e facilitadora de aprendizagem. Na literatura, nos deparamos com vários autores que mostram a necessidade de se ensinar a Física Moderna e Contemporânea, pois é a evolução atual da Física, e a dificuldade de colocá-la nas salas de aula. Diante de tal problema, procura-se meio para ajudar nesta inserção, um dos meios é a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação. Um campo em crescente, as TIC´s ajudam a visualizar e compreender os fenômenos físicos de maneira lúdica, visual e auditiva de forma a facilitar o entendimento.

Tal ferramenta é utilizada em uma sequência didática para alunos de Terceiro Ano, buscando o aprimoramento do conteúdo de Matéria e Energia – Radiações, conteúdo previsto pela BNCC. O conteúdo é dividido em subtemas, e cada aula é apresenta de maneira diferenciada, utilizando-se simulações computacionais, vídeos, explicações e/ou documentário. Como resposta, o professor acredita que as TIC´s podem sim facilitar o processo de ensino-apren-

dizagem e aproximar a interação entre professor e alunos. Também se percebe um aumento de aproveitamento por parte dos alunos nas respostas avaliativas.

Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem. Física Moderna e Contemporânea. Tecnologia de Informação e Comunicação.

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https://drive.google.com/file/d/1EfaCBK2RtnKwb0dqmMOPeFdEcI1Us9WL/view?usp=sharing 52 INEQ - Educação integral

METODOLOGIAS ATIVAS: ESTAMOS PREPARADOS PARA ROMPER COM A RIGIDEZ DO MÉTODO TRADICIONAL? Iara Angelica Chaves Baracho Resumo: As vultuosas transformações das sociedades contemporâneas têm colocado em questão as metodologias de ensino e questionado incisivamente a educação tradicional, que mantém o docente como o detentor único do conhecimento. Dentre as diversas metodologias a Metodologia Ativa surge como o ideal para o primeiro passo em trazer ao centro da aprendizagem o discente. Porém, docentes se deparam com um grande desafio: implantar Metodologia Ativa quando se tem um conjunto de variáveis que dificulta a adoção dessas práticas. O objetivo do presente artigo é compreender as Metodologias Ativas, bem como as principais críticas tecidas à educação formal e elencar alguns obstáculos que os docentes enfrentam na educação básica quanto à implementação de Metodologias Ativas na Rede Pública de Ensino. A metodologia aplicada se caracterizou pela busca bibliográfica de artigos e teses científicas, em plataforma de livre acesso, que abordassem o tema “Metodologias Ativas” e que apontassem as principais

dificuldades em implementá-las na prática pedagógica.

Palavras-chave: Metodologias ativas. Desafios. Educação básica. Método tradicional.

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https://drive.google.com/file/d/1EMqSbClyKGiwVJgI-ziYYfja3_0jTYY6/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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LIDERANÇA À DISTÂNCIA: UM NOVO DESAFIO DO LÍDER

Isabella de Carvalho Nascimento Resumo: Há alguns anos, muitas empresas adotaram o sistema de trabalho remoto. Este novo modelo utiliza as tecnologias da informação e comunicação como meio para conectar líderes e liderados nas equipes virtuais. O objetivo deste artigo é identificar os desafios dos líderes e os estilos de liderança mais adequados para manter o bom desempenho de uma equipe virtual.

O estudo revelou que os principais desafios dos líderes de equipes virtuais estão relacionados com: comunicação, cooperação, estabelecimento de normas de trabalho e acompanhamento do trabalho da equipe e que a literatura não aponta um estilo ideal de liderança nesse contexto.

Palavras-chave: Liderança remota. Equipes virtuais. Liderança virtual. E-liderança

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https://drive.google.com/file/d/1Kaq-RgpoVNCFE2N-y-hoxNnitMMniV6U/view?usp=sharing 54 INEQ - Educação integral

OS REFLEXOS DA APROPRIAÇÃO POLÍTICO-PARTIDÁRIA DOS SÍMBOLOS NACIONAIS NA SALA DE AULA Ismael Aranda de Souza Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar os reflexos da apropriação dos símbolos nacionais pela política partidária brasileira de direita e extrema direita na sala de aula. A metodologia consiste em uma revisão bibliográfica sobre o tema, a fim de identificar e problematizar a construção da consciência política dos jovens estudantes, a partir do ambiente escolar. Os resultados esperados são a identificação de visões políticas consonantes e dissonantes, com predomínio pela polarização de caráter esquerdista (social e progressivo) e direitista (institucional e conservador), e os conflitos gerados, a partir das discussões políticas, nas salas de aula e nos pátios das escolas. As conclusões do artigo poderão servir para a criação de um conhecimento novo que possa ser base ou referência para o desenvolvimento de metodologias de ensino e de políticas públicas sociais com foco na defesa do estado democrático de direito, da inclusão social e do arrefecimento nos embates destrutivos e discriminatórios.

Palavras-chave: Símbolos nacionais, apropriações político-partidárias e sala de aula.

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https://drive.google.com/file/d/1w-adFqu2sgotLwkl6bUdcWGnqbgRCOuM/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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UTILIZAÇÃO DAS TICS NAS ESCOLAS DE ARAÇUAÍ E O PAPEL DO NTE COMO FORMADOR PARA USO DAS TICS. O PROINFO EM MINAS GERAIS Itamar Alves Rodrigues Resumo: O presente trabalho tem como objetivo principal verificar o quanto as TICs estão sendo utilizadas nas escolas estaduais sob a jurisdição da Superintendência Regional de Regional de Araçuaí (SRE- Araçuaí), a execução do Proinfo e a atuação dos Núcleos de Tecnologias Educacionais- NTEs – de Minas Gerais em particular no que diz respeito às capacitações previstas no Proinfo para educadores utilizarem as TICs pedagogicamente. Trata-se de um estudo de caso com pesquisa bibliográfica, entrevistas com educadores (as), gestores (as) em escolas urbanas e rurais de dois municípios, realizadas com aplicação de questionário do Google Forms como instrumento de coleta e entrevistas presenciais. Também, através de questionário online do Google Forms se coletou respostas de servidores (as) técnicos (as) atuantes nos NTEs de todas as regiões do estado, produzindo uma visão mais expandida de como estão ou não ocorrendo as atividades pedagógicas de capacitação e formação no âmbito das SREs em todo o estado. Em Minas Gerais, assim como nos demais estados brasileiros, os NTEs assumem, de acordo com a legislação do Proinfo e da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais – SEEMG, a res-

ponsabilidade de realizar o trabalho pedagógico (capacitações, orientações ou assessoria) para uso das TICs e, também, o trabalho técnico (manutenção, suporte) nas escolas estaduais.

Este trabalho aponta para um descompasso entre as duas responsabilidades, pedagógico e técnico, sobressaindo-se o trabalho de manutenção e suporte, praticamente sem atividades pedagógicas. Esta preponderância do suporte pedagógico se reflete diretamente nas escolas que continuam sem atenção no que diz respeito à orientação de educadores para o uso pedagógico das TICs. Palavras-chave: NTE. PROINFO. TIC. Educação. Minas Gerais

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https://drive.google.com/file/d/1trZo8joTCl0_VouW2GFgjzOUe_wAxvwP/view?usp=sharing 56 INEQ - Educação integral

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O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: o uso de planilhas eletrônicas como recursos digitais no ensino de matemática.

Janaina Nogueira da Silva Resumo: O referido artigo tem por objetivo elucidar as novas tecnologias, em especial a informática no âmbito escolar no ensino aprendizagem de matemática. O avanço tecnológico levou a sociedade a requerer resultados rápidos, chegando à sala de aula. A proposta, na verdade, é levar para a sala de aula o uso das planilhas eletrônicas no ensino de matemática que alunos e professores podem explorar e, por ser uma ferramenta com diversos recursos, o professor poderia torná-lo frequente em algumas aulas. Por ser uma abordagem relacionada ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) que são possibilidades de trabalhar, relacionar e aprender, incorporando assim às práticas docentes como meio para promover aprendizagens mais significativas. O objetivo deste estudo e de verificar o uso das planilhas eletrônicas como ferramenta no ensino e aprendizagem como um recurso digital aplicado em sala de aula como facilitador na abordagem sobre tratamento de informação especificamente na construção e estrutura de gráficos e a capacidade de passarem informa-

ções claras e precisas, bem como o tratamento dado às informações coletada. A prática pedagógica foi desenvolvida no período de docência em sala de aula para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental de 2022.

Palavras-chave: Planilhas eletrônicas. Informática no ensino de matemática. Tecnologias no ensino-aprendizagem, formação do professor.

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https://drive.google.com/file/d/1HPRIhNJMEmDeH5rml9mh13mkKlJHDMLL/view?usp=sharing 58 INEQ - Educação integral

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: AFINAL A QUEM CABE A RESPONSABILIDADE? O PROINFO EM MINAS GERAIS Jéssica Paula Souza Nascimento Resumo: Este artigo vem nos mostrar a realidade de como é tratada a Educação Ambiental em algumas escolas públicas da cidade de Januária. Com o auxílio de um questionário, buscamos a análise de dados sobre o desenvolvimento da educação ambiental no âmbito escolar. Tendo como princípio estudar a interdisciplinaridade da educação ambiental através de uma pesquisa de campo, compreender como vem sendo usadas as questões ambientais em salas de aulas. Sabemos que a educação Ambiental é de grande importância pois se trata não só de catástrofes, mas no meio ambiente como todo. Por ser o nosso habitat percebemos a importância de se preservar os recursos naturais existentes partindo primeiro do princípio de que o valor começa por nós. O meio ambiente e seus recursos naturais não é visto recentemente, mas a meados do século xx já vinha ganhando apoios e gerando leis que os preservasse, desenvolvimento de projetos com parcerias de diversos órgão, assumindo cada vez mais uma função de transformar os indivíduos perante a natureza, tornando-se como um objetivo promover um novo tipo de mentalidade mais preocupada com os problemas ambientais e viver economicamente ambiental. E por ser uma prática de educação cabe à escola olhar isso como uma forma de transformação, e sensibilizar o educando a encontrar valores que possam os conduzir a uma prática harmônica com o meio em que vive, usar métodos que possam convencê-los e facilitar o seu entendimento, não em disciplinas que já falam, mas abrangendo

diversas áreas do conhecimento. Pois a escola é um espaço onde o aluno tem o maior tempo de aprendizado, e o que for passado faz com que não venha ficar apenas no âmbito escolar, mas fazer parte de todo o seu cotidiano. As dificuldades que podem ser encontradas pelos educadores talvez sejam muitas, mas existe um aglomerado de metodologias que podem ser utilizadas por eles em suas aulas. Bastam ter a coragem e força de vontade de querer ver um meio ambiente mais equilibrado, pois isso é possível sim. Procurando usar a interdisciplinaridade como fonte de sucesso dos saberes das mais diversas disciplinas, buscando contextualizar o conteúdo e trazer de uma forma importante para o dia-a-dia do aluno.

Palavras chaves: Educação Ambiental. Professores. Escolas. Meio ambiente. Interdisciplinaridade.

Disciplinas.

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INCLUSÃO DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Joana Darc Silva e Silva Resumo: A inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino, tem sido de grande desafio para pais com seus filhos especiais com surdez. São poucas as escolas que disponibilizam professores da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Esse trabalho tem por finalidade incentivar professores e responsáveis a buscarem as Políticas Públicas nas quais garantem o direito dos surdos serem incluídos no ensino regular, onde terá adaptações a esses alunos “ Como um direito de todos”. Essa pesquisa está pautada nas teorias de Sassaki (1997), onde cita que: “A educação inclusiva, segundo Sassaki (1997), é um processo no qual se amplia a participação de todas as pessoas com deficiência na educação. Trata-se de reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos como um direito de todos”. Sendo assim, a finalidade é buscar pelo direito da aprendizagem de todos, promovendo a cidadania dos sujeitos que precisam ser socializados nas instituições de ensino, já que o aluno surdo necessita ser ensinado em sua

própria língua, e assim conseguir interagir com a comunidade surda e as pessoas de seu convívio.

Palavra chave: Inclusão de Libras na Educação Básica.

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https://drive.google.com/file/d/1F53q5O6XxOlm3ZAeo2cxm-Hh7Q08cZ7Z/view?usp=sharing 60 INEQ - Educação integral

OS BENEFÍCIOS DA TECNOLOGIA A FAVOR DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA José Lucinei Pinheiro Resumo: O presente trabalho tem como objetivo geral analisar como introduzir a tecnologia digital nas salas de aula em escolas públicas, visando sua inclusão no contexto educacional. Com os objetivos específicos pretendemos conceituar a tecnologia e entender sua importância para o ensino aprendizagem em matemática; identificar de que forma ela pode ser trabalhada nas escolas, ou seja, como se dá o ensino da matemática através da inclusão de novas metodologias. E o presente trabalho mostra os benefícios e desafios que a rede pública de ensino enfrenta quanto à inclusão da tecnologia nas escolas. . Caracteriza-se como pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, pois observamos uma realidade educacional. Ao concluir o trabalho pude compreender que ainda falta muito para que haja de fato a inclusão de novas tecnologias na escola regular. São grandes os desafios, é uma busca constante por inclusão, e igualdade. Sabemos que a escola pública enfrenta vários desafios, dentre eles infra-estruturais, qualificação profissional para desenvolver trabalhos específicos em relação

a tecnologias. Iremos abordar pontos positivos e os benefícios que a tecnologia traz para a aprendizagem de matemática. Analisando a pesquisa bibliográfica realizada, fica claro que é preciso falar mais sobre o assunto, dessa forma, espera-se que as escolas abracem essa causa, ministrem palestras, propicie de fato a introdução da tecnologia nas escolas.

Palavras-chave: Desafios. Benefícios. Tecnologia.

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https://drive.google.com/file/d/1TQWDHoTAU4tPS8B5YIWEIJXQvtt_1cQg/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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A UTILIZAÇÃO DE FILMES COMERCIAIS COMO RECURSO PEDAGÓGICO EM AULAS DE FÍSICA Jucarla Figueiredo Siman Resumo: Neste artigo, foi feita uma proposta do uso de filmes comerciais como ferramenta para o estudo da Física no Ensino Médio. Há alguns anos a educação pede por uma reforma, e entende-se que parte dessas mudanças são os grandes desafios do professor e o seu papel enquanto formador, referente ao uso de tecnologias dentro da escola. Para uma melhor compreensão, foi apresentado um pouco da história do cinema e da educação no Brasil com propostas de como estes dois caminhos podem se entrelaçar a favor de uma aprendizagem tecnológica significativa, partindo do princípio da construção do conhecimento pelos estudantes. A grande diversidade dentro do cinema possibilita trabalhar a compreensão e a reflexão diante de assuntos específicos ou multidisciplinares, sendo um recurso capaz de produzir associações e discussões que favorecem na construção do conhecimento. A integração proposta da mídia à educação se torna uma maneira mais atrativa que o método tradicional. Este trabalho busca oferecer algumas sugestões de plano de aula com o uso de filmes comerciais, que podem ser utilizados como ferramentas para o Ensino de Física no

Ensino Médio, através de metodologias ativas.

A leitura oferece reflexões e discussões que promovam interações entre ciência e tecnologia, tendo o aluno como protagonista ativo no processo de construção do conhecimento.

Como conclusão, fica evidente a real necessidade de desmistificar a complexidade do estudo da Física, e que o uso de novos instrumentos de trabalho dá origem a novas estruturas mentais. Ao usar metodologias ativas, junto à atração audiovisual, o aluno torna-se agente da sua própria aprendizagem, apropriando-se do conhecimento científico existente.

Palavras-chave: Ensino de Física. Filmes comerciais. Metodologias ativas .

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https://drive.google.com/file/d/1Z0qtA8XBAGe8qM6cpSGoP9_JPC_QD3zI/view?usp=sharing 62 INEQ - Educação integral

RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO E A APRENDIZAGEM

Juliana Alves Simioni Resumo: Este trabalho pretende elucidar a influência do relacionamento afetivo professor – aluno para a aprendizagem, abordando a afetividade como fator imprescindível no processo de ensino aprendizagem, pois age de forma positiva na vida educacional. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica sendo descrita sobre o relacionamento afetivo professor – aluno em sua ação pedagógica. Decorrido e desenvolvido sobre a aprendizagem, seu conceito e construção, a relação do professor - aluno explanando sobre sua importância e reflexo nessa aprendizagem, as diferentes tendências pedagógicas existentes e diversas práticas educativas, concluindo-se que o professor deve ser estimulador da aprendizagem despertando em seus alunos a vontade de descobrir o inusitado, sempre se atualizando e se capacitando.

PALAVRAS-CHAVE: Professor. Aluno. Afetividade

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https://drive.google.com/file/d/1Pcm_-q0I4uqKhOb1NOolV6-XIMoSbEOI/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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BUSINESS INTELLIGENCE: Perspectivas e desafios em formação continuada na micro instituição educacional Karla Aparecida da Fonseca Isaac Resumo: O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre a importância da formação continuada dos servidores para operacionalização e execução das políticas públicas. Foi utilizada pesquisa descritiva para subsidiar as análises e reflexões acerca da importância da compreensão de todo o processo por todos os envolvidos no processo, quer em instância (macro) onde as políticas públicas são definidas, quer em instância micro (onde a maioria das ações são tomadas, para implementar, (re)planejar e (re)avaliar as ações necessárias. Portanto, o objetivo dessa pesquisa será elucidar, a partir de teóricos sobre a importância da formação continuada, especialmente em Business Intelligence, em Banco de Dados, para que a execução das políticas públicas e as tomadas de decisões sejam bem fundamentadas e por consequente, exitosa.

Palavras-chave: Formação Continuada. Tecnologia Educacional. Política Pública. Business Intelligence

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https://drive.google.com/file/d/14m0vnFLFiXJ3nYBRL0aVBxLNWfpYWyIs/view?usp=sharing 64 INEQ - Educação integral

A GESTÃO DE PESSOAS NO SETOR PÚBLICO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS Karla Delaine Lopes e Castro Resumo: Este trabalho, de cunho bibliográfico, buscou conhecer a atuação dos gestores na gestão de pessoas. A gestão de pessoas evoluiu para a gestão com pessoas, desvinculando, definitivamente, o papel passivo dos funcionários como meros cumpridores das tarefas propostas. O empregado deve se transformar no colaborador, um indivíduo que conhece o negócio, que contribui com as metas e com a conquista de resultados. Contribuir para a reflexão sobre esse novo papel da área de Recursos Humano é que se justifica esta pesquisa. Com este trabalho, chegou-se aos seguintes resultados: a atuação dos gestores de empresas públicas ou privadas na área de Gestão de Pessoas vem se adaptando às necessidades empresariais.

Com o objetivo de ser parceiro do negócio, os novos colaboradores vem contribuindo para o alcance dos resultados desejados pelas empresas.

Palavras-chave: Gestão de Pessoas. Gestão com Pessoas. Administração de Recursos Humanos.

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https://drive.google.com/file/d/1GaS1NdhNwSX-iIGKHLu-n90Nq_lWbipT/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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MEMÓRIA ARQUIVADA

Karla Maximiliam Gomes Resumo: O artigo a seguir tem como objetivo descrever que apesar dos novos valores sociais, econômicos e culturais há uma busca pela identidade como forma de resgatar a memória da sociedade. Salientar, ilustrar e interligar a história de arquivos e documentos com o conceito de memória, que norteia diversas práticas de constituição do patrimônio documental por parte dos arquivos públicos. Para a realização deste artigo a metodologia utilizada foi o relato de parte da história da Inconfidência Mineira enfatizando o documento que sentencia a morte do inconfidente Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, demonstrando a importância desse arquivo e apresentar formas de conservação preventiva, manuseio e arquivamento de documentos importantes. Mediante os resultados apresentados, constatou-se a necessidade da manutenção e relevância da massa documental, pois, os arquivos são detentores de memória, utilizados como apoio nos acervos documentais e são os melhores instrumentos para a transparência das atividades administrativas.

Palavras chave: Arquivo. Memória. Cultural.

Documentos.

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https://drive.google.com/file/d/1Uh2aRuSShQwkrFzQiP1huV46E6rogEzi/view?usp=sharing 66 INEQ - Educação integral

EDUCAÇÃO E CULTURA: os desafios do contexto escolar

Kátia Fernanda de Abreu Resumo: Atualmente as escolas brasileiras têm tomado caminhos para que acolham todos os alunos em todos os níveis e modalidades da educação. Isso vem sendo motivo de preocupação dos educadores. As rápidas e acentuadas transformações sociais têm mostrado a necessidade de repensar a escola e a prática dos profissionais que nela atuam. A escola deve informar, problematizar e debater os diferentes preconceitos, crenças e atitudes existentes na sociedade. Para tanto, é preciso que o professor tenha acesso à formação específica para tratar da diversidade cultural com crianças e jovens na escola, permitindo a construção de uma postura consciente no trato desse tema.

O objetivo deste artigo é analisar por meio de uma pesquisa bibliográfica a importância da cultura da cultura no processo de ensino-aprendizagem. Percebe-se que a cultura é um componente ativo na vida do indivíduo, e que não existe cidadão no mundo que não possua uma cultura, pois cada um de nós somos criadores e propagadores de diversas culturas, este estudo busca em sua abordagem focalizar a importância da cultura na escola.

Enfatiza também as dificuldades enfrentadas

pelos professores ao lidar com as manifestações culturais no ato de aprender, bem como os métodos que o professor utiliza para contornar essas situações. A escola é um espaço de democratização e de inclusão social e tem como função formar cidadãos capazes de enfrentar a vida. A escola, a partir disso, tem que se modificar para poder atender a todos, estar aberta para as novas mudanças, buscar novas práticas pedagógicas. Dessa forma, se faz necessário conhecer a realidade concreta da instituição perpassando todo o conjunto das atividades que aí se realizam, para que posteriormente sejam diagnosticados os problemas e apontadas as soluções.

Palavras-chave: Escola. Cultura. Ensino-aprendizagem.

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https://drive.google.com/file/d/1l_egzCn-lTouxuSM5nwTmXfSiVDCCls-/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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DESAFIOS DE UMA GESTÃO ESCOLAR: como motivar os colaboradores do funcionalismo público?

Lívia Mara de Oliveira Resumo: O trabalho tem como foco analisar os problemas que os gestores escolares enfrentam no processo motivacional dos servidores ocupantes de cargos públicos que trabalham no ambiente escolar. O diretor escolar, nessa perspectiva assume um papel muito importante, pois tem a missão de proporcionar medidas motivacionais aos colaboradores da instituição de ensino. A administração da escola depende do empenho comum de todos. Todos os agentes são importantes e sobretudo Gestores da Educação. Este é um dos desafios dos gestores, compreender a redefinir a estrutura organizacional da escola, adotando novas posturas, onde a Gestão Democrática seja a centralidade de um trabalho educativo.

Palavras-chave: Gestão. Motivação. Servidor público. Gestão Democrática. Trabalho educacional.

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https://drive.google.com/file/d/1xxUhjcON1CHB0DUNvF0tihp75HN6001t/view?usp=sharing 68 INEQ - Educação integral

A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA PARTICIPATIVA Lourdes Cleia Ribeiro Pacheco Resumo: O presente artigo intitulado, “A importância das relações interpessoais na gestão democrática participativa” é resultado de uma vasta pesquisa bibliográfica, com leituras e fichamentos de obras de autores que discutem sobre o tema ou assuntos relacionados, como por exemplo, Luck ao tratar da Gestão Participativa na escola. Para isso fez-se necessária uma abordagem qualitativa, focando nas possíveis interações dentro de uma instituição de ensino e suas influências. O objetivo dessa pesquisa foi identificar a importância das relações interpessoais na efetivação da gestão democrática participativa no cotidiano educacional das unidades de ensino. Foi notória, diante das discussões, a relevância da qualidade das relações interpessoais não só dentro das escolas para um melhor desenvolvimento da aprendizagem, como também em toda a organização educacional para se chegar ao objetivo esperado. A qualidade das relações interpessoais é de responsabilidade da família, dos pais ou responsáveis, da escola e de todos os adultos que ali trabalham, do gestor por ser responsá-

vel por toda administração, sendo aquele que pelo cargo que ocupa tem como obrigação criar um clima amistoso de boas relações interpessoais.

Palavras-chave: Escola. Relações interpessoais. Gestão Escolar. Gestão democrática Participativa. Democratização.

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https://drive.google.com/file/d/1xfvjWydrTBUR8HzzQoQ0qEWKeIi_TnJ6/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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GESTÃO DEMOCRÁTICA DE PESSOAS NO SETOR PÚBLICO

Lucilaine Maria de Abreu Boraschi Pereira Resumo: A gestão democrática de pessoas no setor público trata-se de uma abordagem inovadora aplicada às instituições governamentais.

Ao contrário do modelo tradicional autoritário, a gestão democrática prioriza a participação ativa dos servidores públicos nas decisões relacionadas ao trabalho e ao desenvolvimento organizacional. Por isso, este trabalho acadêmico buscou destacar a importância da gestão democrática de pessoas no setor público como um mecanismo para promover a eficiência e a qualidade dos serviços prestados à sociedade, empoderando os servidores através do diálogo, transparência e inclusão. Também, ao longo desta escrita serão evidenciados os benefícios decorrentes da gestão democrática e os desafios enfrentados na implementação desse modelo, bem como as estratégias para superá-los. Por fim, conclui-se como a gestão democrática de pessoas é um caminho promissor para o setor público, alinhando os interesses dos servidores às necessidades da sociedade.

Palavras-chave: Gestão democrática. Servidores públicos. Sociedade

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https://drive.google.com/file/d/1wHayTbdLdKVwtmUroCYKv0Y6-BswLV3X/view?usp=sharing 70 INEQ - Educação integral

CONSEQUÊNCIAS DA OBESIDADE INFANTIL NAS ESCOLAS Marcelo Batista Vilela Resumo: O presente trabalho versa uma reflexão sobre as consequências da obesidade infantil nas escolas, considerada hoje uma preocupação em nível de saúde pública. A obesidade infantil torna-se cada dia mais preocupante, pois estudos apontam que crianças acima do peso têm muito mais riscos de tornarem-se adolescentes e adultos obesos Assim sendo, o presente trabalho foi desenvolvido através de uma pesquisa bibliográfica e teve como temática discutir as consequências da obesidade infantil nas escolas , tendo como objetivo geral, refletir sobre a abrangência do sentido e do significado das consequências da obesidade infantil nas escolas e como objetivos específicos: Analisar a importância da Educação Física no âmbito escolar na promoção a saúde, como fator de prevenção contra a obesidade infantil, Identificar as possíveis causas que levam a obesidade infantil. A metodologia se baseou na investigação por meio de pesquisas bibliográficas, de leis, artigos, documentos oficiais e revistas.

Todos sabem da importância de uma alimen-

tação saudável, seus benefícios para a saúde.

A escola, um espaço ocupado por crianças, isso se torna ainda mais relevante, visto que sabemos que a alimentação influencia diretamente no processo de ensino-aprendizagem.

A escola é protagonista na prevenção e no tratamento da obesidade infantil, visto que as crianças passam a maior parte de seu dia nos centros de ensino. Dessa forma, deve constar na grade curricular a educação alimentar, além de serem oferecidos lanches saudáveis dentro da escola e um grande incentivo à prática de exercícios físicos.

Palavras-chave: Obesidade infantil. Demandas. Âmbito escolar. Educação física.

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https://drive.google.com/file/d/1vyrWRc71_8t1LXgBCCU9gnyXr39pNZQe/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS COMO COMPONENTE CURRICULAR NA EDUCAÇÃO REGULAR Márcia Cristina Sapavini Barbosa Resende Resumo: O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a importância do ensino da Língua Brasileira de Sinais no ensino básico, como uma ferramenta para o desenvolvimento integral dos alunos surdos, visto que é à partir da língua que ocorrem os processos de troca entre os estudantes, e esse intercâmbio de experiências entre eles contribui para a formação cidadã dos educando, que é o objetivo pelo qual a escola existe. A partir de levantamento bibliográfico, pretende-se conhecer o processo histórico do estabelecimento da Libras como a língua oficial de sinal do Brasil e refletir qual o papel dela dentro da sala de aula. Faz-se necessário, também, entender ao que se propõe a escola e observar como o aluno surdo se insere nas relações sociais que acontecem dentro do ambiente escolar. Através dessa pesquisa, conclui-se que a escola é o lugar ideal para que ouvintes tenham acesso à Libras e, a partir de seu estudo e uso no cotidiano, sejam capazes de interagir de melhores formas com alunos surdos e, que assim, no processo de troca entre eles haja o desenvolvimento cognitivo e social de todos os educandos.

Palavras-chave: LIBRAS. Componente curricular. Inclusão. Relações interpessoais. Escola.

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DESAFIOS DOS GESTORES DE CAIXAS ESCOLARES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS. Márcia Marques Damasceno Bastos Resumo: A descentralização de verbas repassadas pelo Governo Federal e Estadual para as escolas estaduais no estado de Minas Gerais, gerou um compromisso da SEE/MG de organização das escolas para executar esses recursos. No caso da Caixa Escolar como pessoa jurídica pública recebedora desses recursos, nesse contexto temos o papel do gestor que vem para ser o administrador ou gerenciador da escola. A parte administrativa financeira solicita cuidados constantes buscando fazer um bom planejamento e desenvolvimento de maneira coletiva, a execução desses recursos pelo gestor passa por vários entraves como conhecimento das legislações e aplicação na prestação de contas, dificuldades para montar processos e executá-los conforme o plano de trabalho,às vezes a falta de conhecimento técnico. Em 2011 os diretores ganharam um novo aliado para ajudar na empreitada o ATB Financeiro com contratação por um ano, isso trouxe mais fôlego para as obrigações financeiras das caixas escolares. Após dez anos direito a contratação direta da escola um contador para cuidar das obrigações sociais e fiscais da escola. E

no conjunto dessas ações de integrar os servidores que ajudam a administrar o financeiro a equipe do setor de prestação de contas das Secretarias Regionais de Educação de Minas Gerais.

Palavras Chave: Caixa Escolar. Recursos. Prestação de Contas. Execução Financeira.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL: REALIDADES E DESAFIOS DO ENSINO NO BRASIL Maria Aparecida da Costa Resumo: Tendo em vista o agravamento dos problemas ambientais e a repercussão destes sobre a qualidade de vida humana, no processo de formação do cidadão é preciso que sejam desenvolvidas reflexões sobre a Educação Ambiental, o que justifica a presença de conteúdos desta área em livros didáticos. O objetivo deste estudo foi analisar sobre o desenvolvimento de conteúdos de educação ambiental na escola das séries finais do ensino fundamental. O método utilizado no estudo foi a realização de revisão bibliográfica e a análise de uma coleção de livros didáticos de ciências, utilizado em uma escola pública do município de Divinópolis/MG, durante o ano de 2017. Os resultados demonstraram que a Educação Ambiental vem sendo mais valorizada nas últimas décadas e tem passado de uma visão meramente conceitual para uma forma de compreender problemas ambientais e desenvolver ações práticas para resolvê-los. No livro didático, existe um foco na sustentabilidade e na aplicação de conteúdos na vida cotidiana dos alunos, sempre partindo de questões problema e a busca

de reflexões sobre estas. Com o estudo pode ser percebido que os conteúdos de Educação Ambiental presentes no livro didático conduzem à reflexão sobre a importância de mudança de hábitos e comportamentos por uma sociedade mais ecologicamente sustentável.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Livro Didático. Sustentabilidade.

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PESQUISAS SOBRE A PANDEMIA COVID19: uma análise estatística sobre a produção acadêmica na UFMG Maria Aparecida De Freitas Resumo: O presente artigo objetivou fazer um mapeamento de como estão sendo realizadas as pesquisas acadêmicas durante a pandemia de COVD 19. Para tal estudo, foi feito um levantamento no banco de dados do repositório de teses e dissertações da Universidade Federal de Minas Gerais no período de 2020 a 2022.

De acordo com o levantamento, após os filtros aplicados, foram selecionadas cento e sessenta e uma pesquisas relacionadas com a temática proposta. Apesar de identificar 26 áreas de conhecimento com pesquisas sobre o contexto pandêmico, três áreas de conhecimento apresentaram uma carga de estudo além da mediana: educação, enfermagem e economia. O artigo trás uma breve análise sobre o impacto da COVID 19 nessas três áreas.

Dentro desta percepção,conclui-se que apesar de ter sido necessário uma adequação das formas e metodologias, a academia não parou, pelo contrário, não cessou de buscar reflexões e ferramentas para um caminho de possibilidades no enfrentamento da pandemia.

Palavras-chave: Pandemia. COVID 19. Pesquisas acadêmicas.

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https://drive.google.com/file/d/1BrDu22TaCIulbsSvXzb9j2sO-SgpUoCt/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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OS DESAFIOS DO ENSINO DE HISTÓRIA NA ERA DA PÓSVERDADE Maria Aparecida de Souza Resumo: Este artigo propõe discutir os desafios do ensino de História, pautado pelos parâmetros e metas da BNCC - Base Nacional Comum Curricular, em contraposição à realidade atual de vulnerabilidade desse campo do conhecimento. O sequestro das narrativas históricas pela prevalência da pós-verdade criou um tecido social e político onde uma verdade aparente tem mais peso que os fatos objetivos. A percepção coletiva do passado e do presente é alterada e validada pelas crenças pessoais e o apelo à emoção. Para tanto, faz-se uma discussão bibliográfica entre o currículo comum proposto pelo Estado Brasileiro, através da BNCC, com as análises sociais e filosóficas que focam na sociedade pós-moderna, na era digital controlada pelas Big Techs e a preocupação crescente com os riscos que esses conglomerados digitais representam para as liberdades individuais, para o acesso ao conhecimento e para a democracia. Nesse contexto, faz-se necessário impulsionar a inclusão digital dos alunos e a conscientização sobre o uso responsável das TICs - Tecnologias da Informação e Comunicação e das mídias sociais.

Palavras-chave: Ensino de História. Pós-verdade. Fake News. Big Techs. Democracia.

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O QUE DESEJA A PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO? REFLEXÕES NA PERSPECTIVA DA GESTALT TERAPIA. Maria Cristina Baptista Resumo: O presente trabalho busca refletir o que deseja a psicologia à educação, refletindo seu lugar em espaços escolares, sua potencialidade em contribuir à melhores significados aos processos educativos e psicológicos de desenvolvimento humano. Para alcançar tal propósito, neste artigo serão apresentadas algumas reflexões pelas perspectivas teóricas sobre o desenvolvimento e aprendizagem, bem como pesquisas bibliográficas de estudos principalmente pela abordagem gestáltica direcionadas a esta temática. Acredita-se que a discussão sobre o tema possa ampliar a compreensão do desenvolvimento humano, os processos educativos e psicológicos, refletir os processos ensino-aprendizagem existentes nos espaços escolares na contemporaneidade. Intenciona-se fundamentalmente apoiar as contribuições da psicologia escolar e educacional nos espaços escolares, ampliada pelo olhar da Gestalt Terapia, como modo de contribuir ao desenvolvimento humano, às relações sociais, afetivas e afirmativas, que sejam ressignificadas e melhor compartilhadas em contextos educativos, indo assim ao encontro da educação que se deseja pela psicologia.

Palavras-chave: Psicologia escolar e educacional. Gestalt Terapia. Desenvolvimento humano.

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FOLIA DE REIS NA COMUNIDADE SÃO MATEUS: ARTE, HISTÓRIA E MEMÓRIA DOS PEQUENOS GRUPOS Maria Helena Souza da Silva Resumo: O presente trabalho apresenta a Comunidade São Mateus como sede de representação das festividades da Folia de Reis no Município de Guaraciaba, Sudeste de Minas Gerais. É apresentado um breve histórico da forma como a Folia de Reis começou a ser representada nos países europeus e, posteriormente, da maneira que esta representação chega ao território brasileiro e, mais adiante, ao Município de Guaraciaba. A Festa da Folia na Comunidade São Mateus é apresentada, com destaque a alguns elementos fundamentais da festa, como a música, a bandeira, o papel do chefe da Folia, as ofertas e a devoção dos participantes. A oralidade é uma das principais formas, através das quais o conhecimento milenar dos foliões é perpetuado ao longo dos anos. Portanto, é conferida ênfase à forma como os órgãos responsáveis pela salvaguarda da memória podem auxiliar no fortalecimento dos grupos de Folia de Reis, bem como ao protagonismo dos foliões que mantém viva a tradição porque tem fé nos Santos Reis, mantendo viva a religiosidade essencial do grupo.

PALAVRAS-CHAVE: Folia de Reis. Cultura Popular. Religiosidade.

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A ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

Marilucia Keziah Aniceto Resumo: A Administração Pública é responsável pelo gerenciamento, gestão e administração dos bens e serviços públicos, seja na sua modalidade direta ou indireta, mediante seus agentes e servidores públicos. Os serviços e atividades executados são de imensa responsabilidade, devendo ser revestido de ética e moralidade, uma vez que suas finalidades são para o atendimento das necessidades de toda a população. Sendo assim, o presente trabalho se põe a estudar e compreender a relevância da ética na Administração Pública, ressaltando a importância desse órgão para a sociedade e a necessidade de um serviço público pautado nos preceitos éticos e morais, e em observância aos princípios inerentes desse instituto. Para tanto, o presente artigo vale-se da pesquisa bibliográfica, baseada em consulta a livros e artigos publicados que versam sobre a temática abordada.

Palavras-chave: Ética. Administração Pública.

Serviço Público.

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UMA ANÁLISE SOBRE AS VARIÁVEIS QUE INFLUENCIAM NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO EM MINAS GERAIS E UMA ABORDAGEM COMPARATIVA SOBRE A METODOLOGIA ATUAL EM RELAÇÃO A METODOLOGIA ATIVA DE SALA DE AULA INVERTIDA. Marlon dos Santos Netto Resumo: Todos sabemos que a valorização da educação é muito importante no processo democrático para termos uma sociedade bem desenvolvida, avançada e pensante (em todos os aspectos: ciência, desenvolvimento de patentes, medicina, automobilística, esportiva, meio ambiente, energia, remédios, enfim, tudo). Mas só a simples valorização da educação na parte física, financeira dos profissionais e/ou pedagógica não seria o suficiente para a melhora da qualidade do ensino no estado de MG (no meu ponto de vista, e no de muitos professores).

O presente trabalho pretende discutir o que realmente prejudica o ensino público no estado Minas Gerais, procurando indicar os possíveis entraves que ocasionam tais resultados, tais como: família, Estado, progressão parcial, salas cheias, ENEM, bolsa família, IDEB, leis, entre outros assuntos e indicar alternativas, em relação ao modelo atual, para se ter uma educação de qualidade realmente, onde a “instituição escola” seja realmente valorizada. Não podemos mais continuar com essa hipocrisia de “o aluno finge que estuda, o professor fin-

ge que leciona e o estado finge que está tudo bem”. Outro ponto abordado é a comparação da metodologia de ensino tradicional (que é a aplicada no Estado de M.G. na maioria absoluta das escolas), em sala de aula propriamente dito, com a metodologia de sala de aula invertida com o uso de tecnologias aplicadas para esse conceito.

Palavras-chave: Sistema. Educação. Valorização. Sociedade. Estudante.

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UM ESTUDO SOBRE AS MUDANÇAS NA FAIXA ETÁRIA DOS ALUNOS DA EJA NA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XXI JUVENILIZAÇÃO DOS EDUCANDOS DA EJA Marlos Rodrigues Custódio Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar se realmente ocorreu alguma mudança significativa, na última década desse século, na faixa etária dos educandos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. Pois na percepção, não científica (hipótese), a impressão que se tem é que os alunos, da EJA, no decorrer dos anos foram ficando mais jovens. Através desse artigo científico, pretendemos aprofundar nesse tema para dar início a uma pesquisa que tem como objetivo entender se esse fenômeno social realmente está acontecendo (mudança significativa na faixa etária, para menos, dos alunos da EJA). Se a resposta for positiva, entender o porquê de esse fato ocorrer.

Palavras-chave: . Educação de Jovens e Adultos. Jovens. Adulto-Jovens. Perfil.

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GESTÃO E POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO INTERNA E EXTERNA: Revisão de Literatura Mônica Helena Lopes Garajau de Alcantara Resumo: Este artigo apresenta apontamentos sobre gestão na Educação Básica, identificando articulações, interfaces e repercussões com a avaliação, em suas nuances externas e internas nas escοlas. Sabe-se que as avaliações estão imbricadas em tοdos os níveis de ensino e seus efeitos têm acarretado tensões e críticas, pοr se pautarem em cοncepções e fins mercantis. O prοblema de pesquisa fοi verificar a seguinte questão: que articulações, interfaces e tensões podem ser identificadas entre avaliação e gestão educaciοnal? O objetivo geral fοi analisar as articulações, interfaces e tensões que pοdem ser identificadas entre avaliação interna e externa de escοlas e gestão educaciοnal. Os objetivοs específicοs fοram: entender a avaliação instituciοnal interna e externa cοmo ferramenta que visa melhοr eficácia nas escοlas; identificar a impοrtância e os desafiοs da gestão demοcrática; evidenciar os desafiοs dοs gestοres escοlares para que os prοfessores se aprοpriem dοs cοnhecimentos necessáriοs para explοrarem o pοtencial analítico dοs

resultadοs das avaliações externas. A metodologia adveio de uma pesquisa qualitativa, tipo exploratória e procedimento de revisão bibliográfica. Os resultadοs indicam que as pοlíticas públicas para a área de gestão educaciοnal e avaliações internas e externas na Educação Básica se deu a partir de 1990 e pοssuem um eixo cοmum, a de que requerem aprοfundamento de estudοs.

Palavras chave: Gestão na educação básica.

Avaliação Institucional.

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“VOZES DA SALA”: PAPEL DO PROFESSOR DE HISTÓRIA E OS DESAFIOS ENVOLVIDOS NO ENSINO Mylene da Silva Canedo Resumo: Ao longo de vários anos, inúmeros debates e discussões são levantados sobre os desafios que os professores de História passam. São análises profícuas, pois procuram dar voz e compreensão em torno da prática educativa histórica. Nesse sentido, tomo como princípio que o ensino de História deve proporcionar criticidade, dinamismo e, mais, desenvolver processos em que o aluno se torne protagonista.

O presente texto é resultado de reflexões realizadas a partir da experiência proporcionada pela minha docência em História e dos estudos realizados durante a Pós-Graduação em História oferecida pela FAEP – Faculdade de Educação Paulistana. Para o desenvolvimento das análises, optou-se por uma metodologia com aspectos quantitativos baseados em uma coleta de dados, pesquisa bibliográfica e documental. Cabe ressaltar que, busca-se através da pesquisa, construir um diálogo que contemple o entendimento dos caminhos, desafios e o papel do educador das humanidades na sala de aula. É preciso analisar os olhares

dos professores frente às próprias dificuldades e anseios, como uma forma de compreender as múltiplas facetas da aprendizagem em História.

Palavras-chave: História. Professor. Educação.

Desafios em sala de aula.

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https://drive.google.com/file/d/1A9TgKNkwFpLPxYbiGlwIDt7fbtZlRQNM/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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ENSINO HÍBRIDO COMO MODELO EDUCACIONAL DO FUTURO Natália Franciele Fonseca Resumo: Este trabalho tem por finalidade apurar a implementação de atividades baseadas no Ensino Híbrido e tais contribuições para o ensino-aprendizado no Brasil, As instituições de ensino têm ampliado suas tecnologias digitais, possibilitando uma reestruturação na tradição vigente da educação, concebendo lugar para uma educação tecnológica, na qual o ensino híbrido está inserido.Destina-se a determinar os pontos significativos da eficácia da aprendizagem combinada, tomando as características do aluno e as características do meio de estudo como variáveis independentes e esclarecendo os resultados desse meio de aprendizagem, com linha tênue ao designer e organização pedagógica e os benefícios críticos de tal implementação. Este estudo conclui que o ensino híbrido ou aprendizagem combinada pode ser considerada como uma abordagem eficiente ao ensino à distância em termos de experiência de aprendizagem dos alunos, interação aluno-aluno, bem como interação aluno-instrutor e é provável que surja como o modelo educacional predominante no futuro.

Contribuindo para os mais diversos fatores,

evidenciando os benefícios do amplo desenvolvimento de esferas cognitivas e sociais em meio aos meios educacionais.

Palavras-chave: Ensino Híbrido. Educação.

Tecnologias na educação. Método de aprendizagem. Aprendizagem combinada.

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GESTÃO DE PESSOAS E MOTIVAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19

Natália Vieira Almeida Resumo: O Brasil e todo o planeta apresentam-se diante de crise sem precedentes. Os efeitos relacionados ao novo coronavírus (COVID-19) estão causando grandes impactos na área da saúde, economia e no dinamismo dos comportamentos dos profissionais e organizações. Os efeitos desta crise de forma certa terão extensão por meses e talvez anos, o que compromete cenários socioeconômicos anteriormente previstos. A crise causada partindo do Covid-19 acabou indo bem além da área da saúde. Para as empresas, novas formatações de atuação tiveram imposição diante das medidas de segurança e distanciamento social. E nesse contexto, a comunicação e a gestão de pessoas também passaram por diversas alterações, justificando o presente trabalho. Desta forma, o objetivo do presente trabalho é identificar os principais desafios que são encontrados pela área de gestão de pessoas nas organizações em tempos de Covid-19. Conclui-se que, de um lado, as empresas devem desenvolver seus recursos humanos, pois os funcionários precisam aprimorar suas competências e adquirir conhecimentos para melhor lidar com as

incertezas. Por outro lado, porém, a gestão de crises obriga as empresas a cortar custos com treinamentos e outras atividades de desenvolvimento. Assim, é importante que a gestão de RH encontre o equilíbrio certo entre o corte de custos devido à recessão e o desenvolvimento do quadro de funcionários. Caso contrário, a eficácia e a eficiência não podem ser alcançadas.

Palavras-chave: Covid-19. Recursos Humanos.

Empresas.

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https://drive.google.com/file/d/1nJADV4GWBQ45Dr6Me7_m2hUFV9NI1Tzn/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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PRÁTICAS EXPERIMENTAIS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO Nelma Aparecida de Paiva Resumo: A educação é a base para a formação das pessoas e possibilita o pleno desenvolvimento dos nossos talentos e habilidades. Este trabalho de pesquisa ressalta a importância do experimento na fixação dos conteúdos e o valor do laboratório como fonte essencial do desenvolvimento pedagógico do educando. O objetivo do uso de laboratórios na promoção de aulas práticas é incentivar e oferecer aos alunos uma forma inovadora de aprender, que é ser protagonista do seu próprio conhecimento.

Fato esse, que pode ser observado em pequenas metodologias ofertadas em sala de aula, como, por exemplo, quando saem da sala de aula para ir em um laboratório de informática realizar pesquisa acerca de fatos científicos e logo, se percebe o entusiasmo e a curiosidade dos mesmos acerca do tema. O ato de pesquisar associado ao seu conhecimento prévio e aula em laboratório, faz com que o aluno imagine inúmeras possibilidades e busque soluções inovadoras em relação à situação-problema. No século XXI as inovações são cada vez maiores, portanto, a necessidade de a educação de Ciências se adequar à modernização.

Os laboratórios precisam estar preparados

para a execução de aulas práticas, com materiais disponíveis, professores capacitados e equipamentos de segurança. Diante desse desafio, está a nossa realidade, os alunos cada vez mais desinteressados, cansados de aulas expositivas e abstratas; o professor alienado ao livro didático, como fonte de ensinar( tradicionalista) e laboratórios sucateados nas escolas. Nesse século é necessário que professor e aluno interajam de forma dinâmica e criativa, para despertar o prazer de aprender. O experimento se faz presente desde a história da humanidade atrelado à base que é a teoria.

Palavras-chave: Educação. Evolução. Teoria.

Prática e Laboratório.

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EDUCAÇÃO E HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA NUMA VISÃO CRÍTICA

Nilton Aparecido Ribeiro Resumo: O presente artigo pretende desenvolver uma análise crítica ao conjunto de projetos apresentados pelos órgãos públicos de educação, principalmente de Minas Gerais e da rede estadual. E também observar e analisar a proposta curricular na área de ciências humanas, mais especificamente no conteúdo de história. Onde a partir da constituição de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, dos Parâmetros Curriculares Nacionais, da Base Nacional Comum Curricular, e uma série de outras ações oficiais, pretende-se desenvolver um processo ideal de educação. Quase sempre inspirados em modelos internacionais ou em projetos pontuais, que na prática, no universo da escola pública e dos seus milhões de sujeitos, surtem pouco efeito, se levados em conta resultados de avaliações externas como o Simave, Saeb e internacionais como o PISA. Do ponto de vista dos resultados práticos, principalmente se o objetivo for o de moldar mentes humanas rumo a conhecimentos necessários à construção de caminhos que levem a uma vida mais feliz, as propostas curriculares ainda são pouco eficazes. Outro aspecto a ser observado, dentro do contexto, é o que deve ser

trabalhado em ciências humanas? E mais especificamente em história. De que maneira tais propostas devem ser apresentadas, levando em conta o objetivo final, que é contribuir para o crescimento intelectual e para a integração social dos educandos. É interessante observar alguns temas bastante debatidos na atualidade e que vêm sendo construídos através de um longo processo histórico. O primeiro deles é a democracia que vem sendo idealizada, aperfeiçoada, moldada de acordo com os interesses de indivíduos e grupos humanos em diferentes lugares há milhares de anos, e o outro o fascismo que até certo ponto se apresenta como a antítese da democracia. Esse último com uma contribuição enorme para os acontecimentos da Segunda Guerra Mundial e hoje serve como base para análise de um possível neofascismo, pretendido e ou praticado por alguns políticos e setores da sociedade em alguns lugares do mundo.

Palavras chave: Educação. Leis. Currículo. Projetos. A escola. O Aluno. História. Democracia.

Fascismo.

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REFLEXOS DA PANDEMIA DE COVID-19 NA SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES DE ESCOLA PÚBLICA DE MINAS GERAIS Nisdey Débora de Araújo Resumo: Este artigo trata-se de uma pesquisa com o objetivo de corroborar se a pandemia de Covid-19 refletiu e como refletiu na saúde mental dos estudantes da escola estadual de Minas Gerais, Vinícius de Moraes, em Contagem, por meio do método dedutivo. Além de conversas presenciais com os alunos e alunas, foi disponibilizado a eles e elas, de forma on-line, em grupos de WhatsApp das turmas, o link de um questionário feito no Google Forms, para apurar quais são os sentimentos, as visões, os conceitos e os desafios que os estudantes estão enfrentando, sobretudo no seu processo educacional, no retorno presencial à escola. E as respostas afirmaram a hipótese de que a saúde mental deles foi comprometida com a pandemia. Eles estão mais ansiosos e deprimidos, não conseguem se concentrar, têm sentimentos negativos e falta de foco, se sentem pressionados com os estudos e acham que agora está mais difícil aprender. A preocupação com este tema não é recente, é um desafio encontrado pela pesquisadora desde que assumiu a gestão da escola, e que se intensificou no re-

torno presencial dos alunos após a pandemia do coronavírus (Covid-19), que é uma doença infecciosa causada pelo vírus SARS-CoV-2.

Palavras-chave: Estudantes. Pandemia. Covid-19. Ansiedade. Saúde Mental.

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A IMPORTÂNCIA DAS AULAS PRÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA

Patrícia Cândida Assunção

Resumo: Muitas vezes o ensino de Biologia se encontra engessado em aulas e metodologias tradicionais que levam a passividade dos estudantes.

Uma das formas de superar esta questão é trabalhar com aulas práticas, como os experimentos ou simuladores disponíveis em plataformas online gratuitamente. Em consonância com as leis educacionais vigentes é importante que o professor estimule e desenvolvam nos estudantes o letramento científico, o senso investigativo e o protagonismo juvenil. Neste sentido, este trabalho tem a finalidade de apoiar os professores de Biologia do Ensino Médio em suas aulas, os incentivando a trabalharem com aulas práticas. As aulas práticas ajudam a tornar o ensino da Biologia mais motivador, atraente e dinâmico, quebrando a rotina e a monotonia das aulas expositivas tradicionais despertando o interesse e levando o estudante a construir seu próprio conhecimento. Um dos problemas que os professores poderão encontrar ao trabalhar com aulas práticas é a carência de laboratórios em escolas públicas e/ou particulares. Situação que poderá ser solucionada com criatividade usando outros espaços escolares, podendo ser a própria sala de aula, e se valendo de materiais alternativos de acordo com a realidade de cada instituição de ensino. Lembrando que não existe uma metodologia certa ou errada, e sim, a que melhor atende a um determinado grupo de estudantes e professores

em um dado momento. É importante ressaltar que as aulas práticas desenvolvidas de forma interdisciplinar tendem a um melhor resultado. Optando em trabalhar com aulas práticas, o professor terá a oportunidade de despertar interesse pelo conteúdo criando diferentes formas de aprendizagem. Por fim, este trabalho foi desenvolvido para ajudar os professores de Biologia a aprofundar as mudanças propostas pela atualidade e a valorizar as aulas práticas no cotidiano escolar. Espero que ele sirva de subsídio para a formação e a atualização dos professores de Biologia, assim como para todos os professores que acreditam na educação como forma de melhoria de vida.

Palavras-chave: BNCC. Aulas práticas. Experimentos.

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PSICOMOTRICIDADE E A EDUCAÇÃO INFANTIL

Ramon Neves Grau Carbó Resumo: Este artigo examina a importância da psicomotricidade na educação infantil, fundamentando-se nas teorias de Wallon, Piaget e Vygotsky.

Ao definir a psicomotricidade como o estudo dos movimentos do corpo influenciados por processos mentais, destaca-se a necessidade de estimular precocemente o desenvolvimento integral para garantir uma maturação neurológica apropriada. Wallon enfatiza a afetividade na formação da personalidade, Piaget contribui com a adaptação do ensino ao nível cognitivo, e Vygotsky ressalta a interação social como catalisador do desenvolvimento. Apesar das lacunas na formação acadêmica dos professores, a legislação educacional enfatiza a abordagem holística na educação infantil. Conclui-se que, para promover o desenvolvimento motor e emocional desde a infância, o papel mediador do professor é crucial, utilizando a psicomotricidade como ferramenta essencial para o desenvolvimento integral da criança.

Palavras-chave: Psicomotricidade. Educação Física. Educação infantil. Desenvolvimento motor.

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https://drive.google.com/file/d/1BUPo1hKRFY0-FB6sWG7fsYT1KNeTqDQq/view?usp=sharing 90 INEQ - Educação integral

A MINERAÇÃO EM MINAS GERAIS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA CIÊNCIAS DA NATUREZA Regiane Vieira Campos Resumo: A Educação Ambiental busca desenvolver soluções para as crises ambientais e trazer para a sociedade novos valores éticos relacionados ao ambiente. Ela tem a expectativa de ajudar aos indivíduos no enfrentamento da realidade, por meio de ações reflexivas sobre os fenômenos sociais e ambientais. Um dos temas que tem sido alvo de preocupação na Educação Ambiental é a mineração. Trabalhar as questões envolvendo a mineração nas escolas de Minas Gerais é necessário e está largamente atrelado a história e desenvolvimento do Estado. Na disciplina Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que a partir de 2022 está presente no currículo do 1° Ano do Novo Ensino Médio, foi possível tratar a Educação Ambiental dentro da ementa “Sustentabilidade e Meio Ambiente”. O presente trabalho trata-se de uma proposta pedagógica interdisciplinar na área de Ciências da Natureza, envolvendo as disciplinas de Química e Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Tal proposta de trabalho

visa refletir sobre a mineração, seus ônus e bônus, por meio de pesquisas, debates e construções de maquetes, produções artísticas e um júri simulado sobre a implantação de uma mineradora na Serra do Curral, região metropolitana de Belo Horizonte, Minas Gerais.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Mineração. Juri simulado. Serra do Curral. Sustentabilidade.

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https://drive.google.com/file/d/1HZJzbelbKmHZruBLkS4VLS5T-0CY4Rmj/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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METODOLOGIAS ATIVAS: REFLEXÕES PARA UMA EDUCAÇÃO INOVADORA NO ENSINO DE FÍSICA Reisilane Maria Alves de Souza Resumo: Os desafios para construção de novas práticas pedagógicas estão relacionados aos avanços tecnológicos e as novas expectativas dos educandos. Assim, a abordagem do ensino de Física pelo método da investigação vem de encontro às metodologias ativas, podendo ser a prática pedagógica que vem atender as questões levantadas atualmente acerca do ensino da disciplina de ciências no âmbito escolar.

A proposta deste artigo foi salientar algumas mudanças que as Metodologias Ativas proporcionam nas configurações do ensino-aprendizagem. Assim sendo, metodologia ativa, e as abordagens híbridas, a aula invertida com a combinação das tecnologias digitais, experimentação e ensino por investigação são recortes metodológicos que podem contribuir para um trabalho de formação de atitudes, de resolução de desafios, de alteração de resultados na aprendizagem tornando mais significativa o ensino de física.

Palavras-chave: Ensino de Física. Metodologias Ativas. Tecnologias no Ensino. Ensino por Investigação. Experimentação.

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ASPECTOS HISTÓRICOS E METODOLÓGICOS PARA A VALORIZAÇÃO DO ENSINO DA ARTE Renata Carvalho Rosa da Silva Souza Resumo: Sabe-se que o ensino da arte passou e ainda passa por grandes transformações. A arte é um campo extremamente abrangente em todos os aspectos. Especialmente, dentro da cultura e no cotidiano das pessoas, considerando as linguagens artísticas: artes visuais, dança, música e teatro. Sendo assim, destacou-se quatro temas pertinentes ao curso de Artes, para serem abordados: capoeira, arte/ pintura rupestre, a importância da música para as aulas de Artes e as concepções sobre a dança. Para o presente trabalho, teve como objetivo geral: analisar a importância de metodologias criativas para o processo de ensino e aprendizagem. E como objetivos específicos: descrever a importância da capoeira como manifestação cultural e instrumento pedagógico; compreender a arte/pintura rupestre como um recurso de comunicação visual, descrever a música como um processo dinâmico nas aulas de Artes e analisar a importância da dança no contexto escolar; identificar os aspectos da dança que se somam a qualidade de vida dos alunos. Os temas em questão, são assun-

tos relevantes, de fundamental importância no contexto educacional. Apesar de não serem temas atuais devido ao seu processo histórico, necessitam sempre de destaque, pois, contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, na formação do aluno e no trabalho docente. A metodologia utilizada para o trabalho foi a pesquisa bibliográfica, que contou com estudiosos sobre os temas em questão.

Palavras-Chave: Arte. Dança. Música. Ensino.

Aprendizagem

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DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DO TELETRABALHO NO SERVIÇO PÚBLICO Renata Silva Peres Resumo: O teletrabalho tem sido fonte de análise de pesquisas em relação à legalidade e aos impactos na vida dos funcionários públicos, enquanto a sua operacionalização por meio de setores organizacionais vem sendo menos explorada, inclusive na área pública. Posto isso, o objetivo do artigo é analisar o papel da gestão de pessoas na implementação do trabalho à distância no setor público. Os resultados mostraram que há similaridade nos objetivos, nas legislações, na disponibilização de tecnologias da informação, na sensibilização e nos meios de comunicação tomando como observação a Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais. Contudo, há diferentes perspectivas em relação à centralização ou não do programa de trabalho remoto em determinados setores, distinção na periodicidade de metas, na solicitação de aumento de produtividade e nas modalidades disponíveis. A pesquisa avança ao abordar a atribuição do setor de gestão de pessoas bem como suas diversidades no planejamento, aplicação e acompanhamento dessa forma laboral.

Palavras-chave: Serviço Público. Teletrabalho.

Administração Pública.

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NOVAS DEMANDAS, NOVOS RECURSOS: A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS Ricardo Rescielle Viana Resumo: Para acomodar as necessidades da sociedade contemporânea, as escolas devem estar preparadas e desenvolver formas de interagir com as novas tecnologias a fim de aperfeiçoar o processo de ensino para a formação do estudante. As demandas da sociedade do conhecimento, isto é, da sociedade contemporânea no ensino da matemática, sublinharam a importância da utilização da tecnologia como um meio que permite ao estudante obter conclusões e efetuar uma observação que em outras atmosferas, exemplo lápis e papel, seria difícil de obter. O objetivo deste artigo é mostrar como a utilização da tecnologia ajuda no processo ensino e aprendizagem da matemática, desde que este processo for dirigido bem pelo professor. É preciso, assim, que a escola e os professores acompanhem as mudanças desta sociedade do conhecimento do século XXI. Para tanto, é importante se fazer uma breve consideração acerca da história da Matemática ao longo dos tempos. A tecnologia pode ajudar os estudantes a estudar matemática; não deveria utilizá-la como substituto de

operações básicas, mas poderia ser utilizada para fortalece-las.

Palavras-chave: Recursos tecnológicos. Matemática. Processo ensino-aprendizagem.

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https://drive.google.com/file/d/1FarDqzXIalEibdZ03oT2yR6bW9D0PNYe/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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A AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DE SERVIDORES ESTADUAIS EM MINAS GERAIS COMO FERRAMENTA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA NO CONTEXTO DO CHOQUE DE GESTÃO Rodrigo Mesquita Morais Resumo: O desafio de mensurar a performance humana de maneira estratégica é um tema de grande importância para a administração estatal, pois essa área passou a influenciar diretamente em resultados organizacionais. Através das políticas voltadas ao desenvolvimento adotadas em Minas Gerais pertencentes ao denominado Choque de Gestão, introduziu-se a avaliação de desempenho para aprimorar a prestação de serviços públicos. Neste estudo, busca-se refletir acerca da relativa à avaliação de desempenho no aprimoramento da eficiência e do desenvolvimento da organização pública. Foi possível concluir a grande importância da avaliação de desempenho para a garantia da qualidade das atividades realizadas pelos servidores públicos, embora ainda existam limitações nesse processo que necessitam ser superadas com a finalidade de tornar esse processo mais justo e assertivo.

Palavras-chave: Avaliação de desempenho.

Gestão pública. Minas Gerais. Choque de Gestão.

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https://drive.google.com/file/d/1nn2khATpgTNYlBg8bOisxPJ-T5XOdrs3/view?usp=sharing 96 INEQ - Educação integral

INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS: INSERÇÃO DO ENSINO DA ARTE E O COMBATE À VIOLÊNCIA ESCOLAR Rozimar Neiva Barbosa Ornelas Resumo: O objetivo do presente artigo é analisar a eficácia resultante da aplicação do ensino das artes nas escolas públicas como uma forma de combater a violência nas instituições em longo prazo. A pesquisa realizada pode ser classificada, quanto à natureza, como pesquisa básica, pois objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência, com a aplicação prática prevista e envolve verdades e interesses universais. Da forma de abordagem do problema, a pesquisa se classifica como qualitativa por utilizar conteúdos já apresentados em outros países para a análise de sua aplicação. A pesquisa é também exploratória porque envolve levantamento bibliográfico e análise de exemplos que estimulem a compreensão explicativa porque visa a identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência do comportamento violento nas instituições de ensino. Quanto à metodologia, o trabalho faz a opção pelo método hipotético-dedutivo. Essa opção se justifica porque o método escolhido permite ao pesquisador propor

uma hipótese e parte, por meio da dedução, para a sua comprovação ou não. A princípio, extrai a garantia do direito à cultura, no qual a arte é um derivado do referido tema, no art.

215 da Constituição Federal. Partindo desta perspectiva e observando sob o ponto de vista comportamental, foram avaliadas na prática as experiências vivenciadas com resultados positivos aplicados em outros países.

Palavras-chave: Violência. Arte. Escolas.

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https://drive.google.com/file/d/1YmYIHEgtVOjelLtLkrnoALqIlSj6O1fp/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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ATUAÇÃO ÉTICA NA PRESERVAÇÃO DOS DADOS PESSOAIS DOS SERVIDORES PÚBLICOS, PELO SETOR DE RECURSOS HUMANOS DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Sabrina Dutra Neres Resumo: Este trabalho aborda sobre a atuação ética dos servidores do setor de recursos humanos da Secretaria de Estado da Educação, na preservação e proteção dos dados pessoais e funcionais dos demais servidores públicos, cujo acesso se dá através dos Sistemas informatizados e documentação física, e é autorizado pelo desempenho da função pública. O objetivo deste trabalho é refletir como é o processo de acesso às informações e como a legislação e a bibliografia que regem o tema de ética no serviço público e o tema de proteção dos dados pessoais são aplicadas e cumpridas pelos servidores públicos que atuam na área de Recursos Humanos da Secretaria de Estado da Educação.O método aplicado para realização do estudo é a observação pessoal durante os atendimentos realizados ao público no setor de Recursos Humanos da Secretaria de Estado da Educação, em especial no setor de pagamento da SRE Araçuaí, e a revisão bibliográfica que engloba as legislações afins e outros tipos de estudos realizados na área de ética e proteção de dados pessoais. O Resultado e a con-

clusão do estudo é demonstrar que partindo do princípio da Ética no serviço público e no cumprimento de toda a legislação relacionada ao desempenho da atividade pública, os servidores em geral possam ter confiança e credibilidade na administração e nos agentes que operam suas informações pessoais.

Palavras-chave: Ética. Dados. Servidor. Credibilidade. Legislação

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https://drive.google.com/file/d/1nhKrvkxinX0oPFTdYu7qXIqLHJURUER2/view?usp=sharing 98 INEQ - Educação integral

O ENSINO EM LINGUA INGLESA E O USO DO CELULAR DE ALUNOS NA SALA DE AULA DO 3º ANO DO ENSINO MEDIO DE ESCOLA ESTADUAL COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM NAS AULAS Sandra Borges da Silva Resumo: Este presente trabalho, tem por objetivo analisar o uso do celular como ferramenta de ensino de língua Inglesa utilizados pelos alunos do 3º ano do Ensino Médio da rede Estadual de Educação de MG. As análises foram feitas nas aulas de Inglês. A pesquisa buscou investigar de que maneira, os alunos recorreram a internet oferecida pela SEEMG disponibilizada pela Escola com objetivo de pesquisa do conteúdo complexo: present perfect que exige maior conhecimento com os verbos no particípio, com habilidades que permitem a busca de melhor compreensão na comunicação nas situações do cotidiano e do passado recente. O uso do celular simplificou o conteúdo destinado aos alunos do ensino médio, propiciando aos alunos maior assimilação dos conteúdos. Nota-se que de maneira simples,que o celular do(a) aluno(a) facilitou a busca da compreensão e olhares diversos, qualificando a interpretação do conteúdo. O uso do aparelho não comprometeu a qualidade das informações. Assim, os alunos mostraram –se motivados ao estudo e na resolução das atividades apresentadas

o que alavancou melhores resultados nas avaliações quantitativas pois os alunos puderam compreender as atividades propostas.

Palavras – chave: Celular. Conhecimento. Internet. Estratégias de ensino. Língua Inglesa

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OS DESAFIOS CONFRONTADOS PELO GESTOR ESCOLAR NA ATUALIDADE

Sineida Siqueira Ferreira Mendes Resumo: Este artigo aborda algumas questões sobre a atuação do gestor escolar, a partir do panorama geral das instituições públicas de educação básica do estado de Minas Gerais. Analisar os desdobramentos da ação em relação ao gestor, bem como sua formação desatualizada.

Propõe o traçado do perfil do gestor da escola, relacionando sua formação com os modelos de gestão exigidos hoje, e a correspondência entre eles estabelece as características do gestor contemporâneo, responsável por todas as condutas existentes na prática passada. Compreender que a gestão escolar tem a responsabilidade de incentivar a educação de qualidade e proporcionar uma visão ampla do desenvolvimento escolar, contribuindo assim para o desenvolvimento global da escola. enquanto gestor caracteriza-se pela dedicação e empenho em áreas de atividade que vão desde a administração da instrução à gestão do rendimento escolar, transitando por itens como competência administrativa, gestão financeira, como também, relações pessoais entre servidores, pais e estudantes. Assim sendo, o modelo escolar contemporâneo requer do gestor uma multiplicação de funções e desafios. Um

perfil inacabado e complexo, sem formação adequada, caracterizado pela falta de incentivo financeiro e desvalorização profissional da função.

Logo, fazendo uma reflexão a respeito do modelo escolar vigente, que requisita do gestor um desdobramento profissional acentuado de múltiplas funções e desafios, espera-se compreender que tal profissional precisa muito além do que é adquirido na experiência profissional do convívio escolar.

Palavras-chave: Administração escolar. Gestão escolar. Formação docente.

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CONGADO, ARTE E TRADIÇÃO

Sonia Carvalho Moreira Resumo: A temática apresentada tendo como base entendimento sobre o congado, arte e tradição, que são fatores que fazem parte da história cultural da cidade, uma forma apresentar a importância da arte e sua influência na região.

O passado histórico que envolve os descendentes, relembrando as tradições, a história do povo sofrido e suas expressões através da dança, oração e fé nos santos, dentre eles: “Nossa Senhora do Rosário, São Benedito, Santa Efigênia. O objetivo da pesquisa teve como foco conhecer e estudar sobre a origem do congado e suas particularidades como um movimento cultural e religioso. A metodologia adotada para realização da pesquisa partiu do estudo do congado como expressão cultural este trabalho e religiosa, sendo desenvolvido através de pesquisa de análise bibliográfica, Instituto IPHEA. A partir do estudo, torna-se possível compreender a valorização como movimento cultural, histórico e religioso para as futuras gerações.

Palavras-chave: Expressão cultural. Religiosidade. Dança.

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PROJETO HORTA: INTRODUZINDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA ESTADUAL PADRE AFONSO DE LEMOS Tália Costa de Sena Resumo: Por meio da implantação de uma horta nas escolas é possível favorecer o processo de ensino e aprendizagem de modo que possam ser trabalhados diversos conteúdos e criados projetos interdisciplinares, dentre eles, de Educação Ambiental. No presente trabalho buscou-se analisar a percepção dos alunos em relação às atividades realizadas na implantação do Projeto Horta a fim de introduzir a Educação Ambiental na Escola Estadual Padre Afonso de Lemos, localizada em Ouro Preto, MG. As atividades foram desenvolvidas com os alunos do 8º ano do ensino fundamental, durante as aulas de Ciências. Foram produzidas pesquisas que envolviam temáticas como compostagem, reciclagem, criação de minhocário, coleta seletiva, dentre outras. Os alunos também pesquisaram sobre plantas medicinais e criaram um canteiro com as mudas trazidas por eles, além disso, realizaram atividades como preparação do solo, compostagem e produção de tintas naturais. Foi aplicado um questionário constituído por questões objetivas e discursivas a fim de avaliar como foi a percepção dos alu-

nos a respeito das atividades desenvolvidas no Projeto Horta. De acordo com os resultados, este projeto foi gratificante para a maioria dos alunos, uma vez que as atividades extraclasse possibilitam a aplicação de conceitos teóricos, o convívio entre os alunos e favorece outras habilidades dos mesmos, promovendo cuidados com o ambiente e vivenciando práticas sobre o desenvolvimento sustentável.

Palavras-chave: Horta. Educação Ambiental.

Escola.

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EVASÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Tatiana Bruno da Cunha Resumo: O objetivo deste artigo é verificar os principais motivos que levam à evasão escolar, os alunos da Educação de Jovens e Adultos no município de Rio Preto, estado de Minas Gerais e práticas pedagógicas que podem auxiliar no combate a essa evasão. A pesquisa foi de estudo bibliográfico e de campo dando ênfase a uma abordagem qualitativa. Concluiu-se que esta modalidade de ensino no município requer um estudo do perfil dos alunos, da realidade que fez com que estes buscassem essa modalidade de ensino, das principais dificuldades encontradas por eles e das práticas pedagógicas que precisam ser revistas para evitar que estes alunos abandonem os estudos.

Palavras-chave: Educação. Educação de Jovens e Adultos. Evasão Escolar. Práticas pedagógicas. Aprendizagem significativa.

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ANÁLISE DAS PRÁTICAS E GESTÃO PEDAGÓGICAS: O ENSINO MÉDIO E USO DE ENTORPECENTES ENTRE ALUNOS Uyara da Silva Oliveira Resumo: O objetivo geral deste estudo é a análise das práticas pedagógicas dos professores das escolas públicas quanto ao processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais devido ao uso de drogas e ao fato de serem adolescentes em conflito com a lei.

A pesquisa é de natureza qualitativa e se constitui por meio de entrevista, enfatizando as experiências vividas. Primeiramente, foi realizada uma investigação sobre a formação dos professores, referente à sua formação nesse contexto de auxiliar esses adolescentes, chegando às concepções sobre a reinserção destes em ambiente escolar.

PALAVRAS – CHAVE: Práticas pedagógicas.

Educação inclusiva. Ensino médio. Uso de entorpecentes. Gestão escolar.

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https://drive.google.com/file/d/10NxQ-PZTuE7Gk_biKuKEUeI9w6okXMu_/view?usp=sharing 104 INEQ - Educação integral

O ENSINO HÍBRIDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Valéria de Oliveira Lage Resumo: O artigo tem como objetivo identificar a aplicabilidade e os desafios da metodologia híbrida no ensino da Educação Física no contexto da educação infantil, através da pesquisa indireta, optando-se por artigos científicos e obras com conhecimentos e dados já coletados por outros autores, que abordassem o assunto tratado. Os trabalhos encontrados possibilitam discutir as mudanças significativas que o sistema de educação vem sofrendo, como o uso da metodologia de ensino híbrido, além da influência da Educação Física no desenvolvimento nos primeiros anos de vida. Apesar de o Ensino Híbrido ser considerado com uma metodologia capaz de contribuir para aquisição de conhecimento e com potencial de crescimento, é necessário buscar reduzir os possíveis prejuízos nos aspectos motores e lúdicos nessa fase tão importante do desenvolvimento de habilidades, capacidades e qualidades físicas, além de aprendizagem das crianças.

Palavras-chave: Aprendizagem. Didática. Metodologia. Movimento. Criança.

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https://drive.google.com/file/d/1lSwoe8ZXGeXYwsiHubiGH1oOIkeWFURM/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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AVALIAÇÃO: PROMOVENDO A APRENDIZAGEM OU A SELEÇÃO?

Valeria Maria Guimarães Castro Resumo: A avaliação é hoje tema recorrente na vida dos seres humanos. Avalia-se e é avaliado a todo momento. Seja em situações cotidianas ou em sala de aula. A avaliação pode estar a serviço da seleção ou da aprendizagem. A serviço da seleção quando, após uma série de procedimentos, os alunos são classificados como melhor ou pior do que os colegas. Serve à aprendizagem quando é referencial para reorientação da prática docente. É de extrema importância portanto, a análise dela em suas nuances para levantar suas reais funções e resgatar possíveis “desvios de percurso” que possam afastá-la de sua real função que é a de instrumentalizar professores para o exercício de uma prática educativa que seja realmente democrática e formativa.

Palavras chave: Avaliação formativa. Hierarquias. Processo. Reorientação.

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https://drive.google.com/file/d/1w3o9z2-nzqDsk67TsTY36HkwPhS2YPjH/view?usp=sharing 106 INEQ - Educação integral

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E O PAPEL DO PROFESSOR

Vânia Alves da Silva Resumo: A inclusão é um tema muito discutido na sociedade, isso se deve por promover ações que lutam pelos direitos dos sujeitos especiais e também por garantir o respeito à diversidade.

De acordo com a legislação Educacional Brasileira, a escola tem por objetividade ofertar oportunidade a todos os alunos, promovendo o respeito às limitações e individualidades de cada um, contribuindo não só para o fortalecimento da disciplina no ambiente escolar, mas, para o desenvolvimento da própria área.

Nesse sentido, o objetivo do estudo foi de compreender o papel da educação no processo de inclusão, sua presença nas escolas de Tempo Integral, bem como também identificar os benefícios e as dificuldades relacionadas a esse contexto. Para isso, foi feita uma revisão bibliográfica da literatura, desenvolvendo a pesquisa em meio a plataformas de pesquisa eletrônicas e teses relacionados ao tema. Mediante a análise dos dados, a discussão e os resultados pôde compreender que a inclusão escolar tem como propósito acolher todas as pessoas, sem exceção, dentro do mesmo gru-

po de ensino e nesse ponto, têm-se a Escola de Tempo Integral como ambiente propiciador e importante para pôr-se em prática, nesse meio há a figura do professor , o qual possui o papel de mediador, sendo aquele que no processo de aprendizagem principalmente na primeira infância favorece a interpretação, e do trabalho intelectual, levando o aluno interagir com seus pares e a buscar compreendendo seu entorno, a si mesma e seus significados.

Palavras-chave: Educação Inclusiva. Escola de Tempo Integral. Professor.

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https://drive.google.com/file/d/18P9mwxExA9Tk-r1qf4qEo4-vr1XXqH9w/view?usp=sharing INEQ - Educação integral

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O ENSINO DE FÍSICA SEGUNDO A BNCC: O APRENDIZADO ADAPTADO A REALIDADE

Wilma de Fátima Santos Resumo: A busca por estratégias de ensino e aprendizagem que favoreçam a integração entre as disciplinas, indo além de uma lógica de fragmentação do conhecimento científico é frequentemente buscada na educação básica, para ir além do ensino baseado na memorização e nas fórmulas. Uma perspectiva interdisciplinar é construída a partir da interação e do relacionamento constante entre as disciplinas, para que haja troca de conhecimentos e métodos entre elas, mas respeitando os limites de cada ciência. Apesar do avanço no acesso às escolas públicas brasileiras e do aumento do número de vagas disponíveis, nas diferentes modalidades de ensino existentes, é consenso que o ensino oferecido por esses estabelecimentos é, em determinadas situações, de má qualidade e/ou fora do padrão. de contexto com a realidade em que os alunos se enquadram. Os professores de física podem “construir pontes” com outras disciplinas e até mes-

mo relacionar o que é ensinado com o mundo real, permitindo que os alunos percebam que física não é tão difícil quanto parece, é uma ciência aparecem constantemente em nosso cotidiano.

Palavras-chave: Educação. BNCC. Física. Ensino.

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https://drive.google.com/file/d/1f4frFgwoLLFigs3gjviQePKPh_Ib19ku/view?usp=sharing 108 INEQ - Educação integral

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Normas para publicação de trabalhos A Comissão Editorial da Revista Educação Integral do grupo Educacional Ineq torna público aos interessados que receberá textos de entrevistas, traduções de documentos e textos clássicos, artigos, resenhas e relatórios de campo, de caráter inédito, cujas matérias tratem das teorias, objetos e metodologias das Ciências humanas e Sociais Aplicadas, resultantes ou não de pesquisas empíricas. Os referidos textos deverão conter as seguintes cláusulas: 1. Resumo em Língua Portuguesa, contendo de 100 palavras, referências do autor (instituição, cargo, titulação e endereço eletrônico); 2. Resumo em inglês ou espanhol; 3. Palavras-chave: até cinco; 4. Redação em língua portuguesa, digitação em folha formato A4, word for Windows, fonte Time New Roman, tamanho 12, espaço 1,5, margens esquerda e superior com 3 cm, direita e inferior com 2 cm; 5. As entrevistas deverão ter, no máximo 04 (quatro) laudas; as traduções de documentos e textos clássicos e os artigos científicos, de 08 (oito) a 16 (dezesseis) laudas, as resenhas até 03 ( três) laudas e os relatórios de trabalho de campo até 15 (quinze) laudas, incluindo-se nessas delimitações as tabelas, quadro, gráficos, figuras, fotografias e referências bibliográficas que fizerem parte dos textos; 6. Apresentar notas de rodapé ( se necessário) numeradas em algarismos arábicos; 7. As citações e referências bibliográficas devem obedecer ao padrão estabelecido pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (a mais atualizada), para referenciamento de livros, revistas, suportes eletrônicos e outros multimeios, disponíveis no site www.abnt.org. br; 8. Os textos encaminhados à Comissão

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Editorial da Revista Educação Integral do Grupo Educacional Ineq serão apreciados por três membros desta comissão, que poderão aceitá-los integralmente, propor reajuste ou recusá-los, com base em critérios técnicos como: coerência textual, encadeamento lógico, normas da ABNT vigentes, problemática enunciada e desenvolvida, introdução, referencial teórico, considerações finais e referência bibliográficas; 9. Os textos que não observarem os padrões aqui estabelecidos não serão publicados; 10. Os Autores que tiverem trabalhos publicados terão acesso ao arquivo digital da Revista Educação Integral, não sendo pagos direitos autorais; 11. O conteúdo dos textos deve passar por criteriosa revisão textual, que é de responsabilidade de seus autores; 12. Os casos omissos serão discutidos e deliberados pela Comissão Editorial; 13. Informações sobre o periódico podem ser solicitados aos editores, no Núcleo de Desenvolvimento de Atividades Pedagógicas do Grupo Ineq ou via e-mail; 14. Os trabalhos deverão ser enviados somente por e-mail para o endereço: educacaointegral@ineq.com.br com o devido comprovante de pagamento do artigo. Não enviaremos para revisão, antes de identificar o pagamento.

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