Direttore editoriale: Mario Carpinelli Progetto grafico, impaginazione e copertina: Anna di Ianni Redazione: La nave dei sogni
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2025 2024 2023 2022 2021
indice Forme e ritmi Alto e basso Lungo e corto Davanti e dietro Dentro e fuori Sopra e sotto Destra e sinistra Di più e di meno Tanti… Quanti Ora tocca a me I numeri Uno Due Tre Quattro Cinque Sei Sette Otto Nove Zero Ora tocca a me Prima, precedente – dopo, seguente Confronti Ora tocca a me Mettiamo in ordine Ora tocca a me Pensaci un po’ Addizioni nel pollaio Ancora addizioni
pag. 5 pag. 6 pag. 7 pag. 8 pag. 9 pag. 10 pag. 11 pag. 12 pag. 13 pag. 14 pag. 15 pag. 16 pag. 18 pag. 20 pag. 23 pag. 26 pag. 29 pag. 32 pag. 35 pag. 39 pag. 43 pag. 45 pag. 48 pag. 49 pag. 50 pag. 51 pag. 52 pag. 54 pag. 55 pag. 56
3
L'addizione Sottrazioni al computer Ancora sottrazioni La sottrazione Ora tocca a me Dieci Ora tocca a me Raggruppa La decina Ora tocca a me Da 11 a 19 Il cambio Numeri oltre il 10 Un po' di addizioni Un po' di sottrazioni Ora tocca a me Problemi a scuola Problemi in pasticceria 4 Spazio e figure Il reticolo Per giocare Coding - percorsi al computer Linee nello spazio Forme e oggetti Figure piane Euro La merenda preferita Certo – possibile – impossibile Quanti?
pag. 57 pag. 58 pag. 59 pag. 60 pag. 61 pag. 62 pag. 63 pag. 64 pag. 65 pag. 66 pag. 67/73 pag. 74 pag. 76 pag. 79 pag. 81 pag. 83 pag. 84 pag. 85 pag. 86 pag. 87 pag. 88 pag. 89 pag. 90 pag. 91 pag. 92 pag. 93 pag. 94 pag. 95 pag. 96
Obiettivo: Riprodurre seque
nze seg u
end
o in dica zion id
ate.
FORME E RITMI @ i disegni seguono un ritmo. continua a disegnare secondo il ritmo e poi colora come vuoi.
@ scopri il ritmo, continua e colora.
5
@ completa la serie disegnando ciò che viene dopo.
@ continua tu.
Obiettivo: Confrontare lun ghe zze .
ALTO E BASSO @ cerchia l’albero più alto.
@ cerchia il grattacielo più basso.
@ colora la casa più alta e poi disegna una ancora più alta. 6
@ colora il fiore più alto e disegna uno più basso.
Obiettivo: Confrontare lung hez ze.
LUNGO E CORTO @ osserva e colora la collana più corta.
@ osserva e colora la sciarpa più lunga.
7
@cerchia la matita più lunga. @cerchia il serpente più corto.
Obiettivo: Conoscere i bin omi lo
cat ivi (DA VAN TI/D IETRO).
DAVANTI E DIETRO @ colora gli alberi dietro la casa.
@ colora la mucca davanti alla stalla. 8
Obiettivo: Conoscere i bino
mi l o
cat ivi (D
EN TRO /FU ORI)
DENTRO E FUORI @ colora il pesciolino dentro la boccia.
@ colora il gatto fuori dalla cesta.
@ colora di rosso i fiori dentro il cesto e di giallo i fiori fuori dal cesto.
@ colora il cagnolino fuori dal cesto.
9
Obiettivo: Conoscere i bin omi
loc ativ i (S OPR
SOPRA E SOTTO @ cerchia il gatto sopra la poltrona.
@ cerchia il gatto sotto la poltrona. 10
@ colora la tartaruga sotto la lumaca.
A/S OTTO ).
Obiettivo: Conoscere i bino
mi l o
cat ivi (D
EST R A/ SIN ISTRA).
DESTRA E SINISTRA @ colora di rosso le unghie della mano sinistra e di blu le unghie della mano destra.
SINISTRA DESTRA @ disegna una palla a sinistra dell’ombrellone e un bambino a destra dell’ombrellone.
11
@ cerchia gli alunni a destra della maestra e disegna un bambino alla sua sinistra.
Obiettivo: Confrontare le q uan tità .
DI PIÙ E DI MENO @ colora la giostrina che ha più cavallini.
@ cerchia il tavolo che ha meno sedie.
12
@ cerchia dove ci sono piu’ prodotti.
Obiettivo: Individuare insiem i eq uip olle nti.
TANTI… QUANTI @ osserva il volo delle api. poi rispondi.
@ ci sono tante api quanti fiori?
sì no
@ verifica se ci sono tanti bambini quanti gelati e colleg con una freccia ogni bambino con un gelato, poi colora. 13
@ disegna tante matite quanti sono gli astucci.
@ disegna tanti aquiloni quanti sono i bambini.
@ aggiungi tanti gomitoli per quanti sono i gatti.
@ confronta e poi cancella con una û le uova per avere tante uova quanti sono i pulcini.
14 competenze: R Verifica delle eali zza re i nsi em i
equ ipol lenti.
Obiettivo: Individuare i num eri.
I NUMERI @ tanti numeri intorno a noi, cerchia gli oggetti dove ci sono i numeri.
15
Obiettivo: Leggere e scrive
re i num e
ri nat ural i en tro il 9.
uno u @ il leone è uno. colora il numero uno. @ leggi e scrivi.
1 16
1
1 u n o
u n o
u n o @ sulla linea dei numeri cerchia 1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Leggere e scrive
re i num e
ri nat ural i en tro il 9.
@ colora il cestino nel quale c’è 1 animale.
@ quante navi sono colorate? scrivi il numero.
...................... ...................... ...................... ...................... @ quante barche sono colorate? scrivi il numero in parole.
................... ................... ................... ................... ................... @ colora 1 pallina. @ disegna 1 elemento in ciascun riquadro e completa.
1 ...................…
………....... UNO
…..….... …...…..
17
Obiettivo: Contare, legge
re e
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
DUE u
@ gli elefanti sono due, colora il numero due. @ leggi e scrivi.
2 18
2
2 D U E
D U E
D U E @ sulla linea dei numeri cerchia 2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu meri
natu rali entr o il 9.
@ cerchia gli elementi di cui puoi contarne 2.
@ colora 2 palline. @ leggi, disegna nei riquadri e scrivi sui puntini. due penne
due macchine
due fiori 19
DUE ............................ ............................ 2 ............................ ............................ due ............................ ............................ @ conta e unisci gli animali al numero corrispondente.
2 1 2 1
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
trE u @ le rane sono tre. colora il numero 3. @ leggi e scrivi.
3
3
20 3 t r E
t r E
t r E @ sulla linea dei numeri cerchia 3. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
@ forma il numero 3 disegnando gli elementi mancanti.
3 @ cerchia 3 pulcini.
3
3
@ colora dove conti 3 animali.
21
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
@ indica con û dove ci sono 3 elementi.
22 @ colora 3 palline. insieme per formare 3, segui l’esempio e completa. + + =
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
quattro u @ i pulcini sono quattro. colora il numero 4. @ leggi e scrivi.
4
4 23
4 q U a t t r o q u a t t r o @ sulla linea dei numeri cerchia 4. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
@ colora dove conti 4 elementi.
i nu mer i na turali entro il 9.
@ disegna in ciascun carrello 4 oggetti.
24
@colora la boccia con 4 pesciolini.
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu meri
natu rali entr o il 9.
@ aggiungi cio’ che manca per contare 4.
@ colora 4 palline. 25 @ forma 4 come vuoi.
+
+ +
+
+
=
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
cinque u @ i pesci sono cinque. colora il numero 5. @ leggi e scrivi.
5
5
26 5 c i n q u e c i n q u e @ sulla linea dei numeri cerchia 5. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
@ disegna le pecore che mancano per contarne 5. 5 5 5 5 @ conta e in ogni gruppo colora solo cinque elementi. 27
Obiettivo: Contare, legger ee
@ disegna 5 fiori in ogni vaso.
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
@ colora cinque palline. 28 @ forma 5 in tanti modi, segui l’esempio e completa. + +
+
+
+
=
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
sei u
@ i gufi sono sei. colora il numero 6. @leggi e scrivi.
6
6
29
6 s e i
s e i
s e i s e i
s e i
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
@ quanti sono? conta e scrivi il numero in cifre e in lettere.
....................... .......................
....................... .......................
....................... .......................
@ disegna e colora gli elementi che mancano per contare 6. 6 6 6
30
@ sulla linea dei numeri cerchia 6. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
@ colora dove puoi contare 6 elementi.
@ colora sei pallini. 31 dinsieme per formare 6. segui l’ esempio e continua. + = 6 1 + 5 = 6
+
=
………… + ………… = ………..
+
=
………… + ………… = ………..
+
=
………… + ………… = ………..
+
=
………… + ………… = ………..
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
sette
u
@ le api sono sette. colora il numero 7. @leggi e scrivi. 32
7
7
7 s e t t e
s e t t e
s e t t e s e t t e
s e t t e
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
@ colora dove ci sono 7 elementi.
@ disegna sul tavolo 7 vasi con fiori. 33
@ sulla linea dei numeri cerchia 7. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
@ quanti sono? conta e scrivi il numero in cifra e in lettere. 7 sette
34
@ colora 7 pallini. @ insieme per formare 7. segui l’esempio e continua. + = 7 2 + 5 = 7
+
+
=
………… + ………… = ………..
+
+
=
………… + ………… = ………..
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
otto
u
@ le farfalle sono 8. colora il numero otto. @ leggi e scrivi.
8
35
8
8 o t t o
o t t o
o t t o o t t o
o t t o
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
@ disegna gli elementi mancanti per contarne 8 e scrivi. 8 otto otto
8 ............ ............ 8 ............ ............
8 ............ ............ 8 ............ ............ 8 ............ ............
36
@sulla linea dei numeri cerchia 8. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
@ conta gli elementi, scrivi i numeri corrispondenti e colora solo dove ci sono 8 elementi.
8
37
Obiettivo: Contare, legger ee
@ colora 8 macchinine.
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
@ colora 8 pallini.
@ insieme per formare 8. completa la tabella. 38
3 + 5 = 8 ..................... ..................... ..................... .....................
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
nove
u
@le paperelle sono 9. colora il numero 9. @ leggi e scrivi.
9
39
9
9 n o v e
n o v e
n o v e n o v e
n o v e
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
@ colora 9 elementi di ciascuna colonna, disegna tu una colonna con nove elementi e colorala.
@ cerchia il numero 9 e sottolinea la parola nove. cifra 40
parola
3
6
7
NOVE
5
8
9
nove
9
2
1
uno
3
4
9
sette
1
5
8
nove
3
6
9
cinque
9
1
9
otto
2
7
8
sei
Obiettivo: Contare, leggere
e sc rive re
i nu m er i na turali entro il 9.
@ sulla linea dei numeri cerchia 9. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
@ colora 9 pallini.
@ disegna gli elementi mancanti per contarne 9. 9
9
9
9
9
41
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i nu mer i na turali entro il 9.
@ insieme per formare 9. completa la tabella seguendo l’esempio. 3 + 6 = 9 ................................. ................................. ................................. ................................. @ leggi e completa. 42 1
+ 8 = 9 2 + + = 7
3
+ 6 = 4 + + = 5
5
+ 4 =
6
+ + = 3
Obiettivo: Intuire il significat
oe
il v alo re d
ello
0.
ZERO u @ nessun animaletto. colora lo zero. @ leggi e scrivi.
0
0
0
43
z e r o
z e r o
z e r o z e r o
z e r o
@ sulla linea dei numeri cerchia lo zero. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Obiettivo: Intuire il significa to e
il v alo re d
ello
.
0
@nessuno, nulla, zero. è un cesto pieno di mele. Disegna un cesto vuoto, cioè con zero mele.
è un albero con tante foglie. Disegna un albero con nessuna foglia, cioè con zero foglie.
@ scrivi il numero.
44
Quanti fiori ci sono nel vaso? ……………………….............…....... Quanti pesci ci sono nella boccia? ……………………....................................
Quanti uccelli ci sono nel nido? ...…………….....................………...… @ Cancella gli elementi per contare zero.
@con una freccia collega il numero alla quantità 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Verifica delle competenze: co
nta re e
le g
45 g er ein ume ri na turali entro il 9.
@conta gli elementi e cerchia il numero giusto.
46
6 7 8
5 7 6
8 9 7
4 6 5
6 9 8
5 4 2
5 6 4
5 6 8 Verifica delle competenze: co
nta re e
le g
g er ein ume ri na turali entro il 9.
@ numera le mongolfiere.
0
@ leggi le indicazioni e disegna.
9 palloncini
6 fiori
@ unisci i puntini e colora.
Verifica delle competenze: co
nta re e
leg
47 g er ein ume ri natu rali entro il 9.
Obiettivo: conoscere il num ero
pre ce
de n te e
il nu mero
seguente.
PRIMA-PRECEDENTE DOPO-SEGUENTE
@ completa le tabelle e scrivi il numero che viene prima e il numero che viene dopo. Precedente Seguente 8 7 5 4 7 3 4 5 2 1 1 8 9 6 @ Completa i percorsi e scrivi i numeri che mancano. 1
48 0 9
@ Aiuta l’ape, indica il numero del fiore su cui si posa.
Obiettivo: confrontare le qu anti tà
ec on osc ere
i sim boli =,
>, <.
CONFRONTI luca e marco giocano con i mattoncini. Marco ha 6 mattoncini. Luca ha 3 mattoncini. Marco ha più mattoncini di Luca.
6 è maggiore di 3 si scrive così: 6 > 3 Marco ha 2 mattoncini. Luca ha 4 mattoncini. Marco ha meno mattoncini di Luca.
2 è minore di 4 si scrive così: 2 < 4 Marco ha 3 mattoncini. Luca ha 3 mattoncini. Marco e Luca hanno la stessa quantità di mattoncini.
= 3 è uguale a 3 si scrive così: 3 = 3
49
@ conta gli elementi, scrivi il numero e inserisci =, >, <
> ...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
............................ 3
50
...........................
........................... competenze: C Verifica delle onfr on tar e le
qua ntità e
. sap er usare i simboli =, >, <
Obiettivo: Confrontare e ord inar ei
num eri
entr o il
9.
METTIAMO IN ORDINE per indicare la posizione usiamo i numeri ordinali. Luca è arrivato primo, Paolo secondo e Marco terzo. Possiamo scrivere anche così: 1° luca, 2° paolo, 3° marco. @ completa la tabella, scrivi i nomi e i numeri ordinali. 1° primo
Luca
@sul monopattino ci sono cinque amici. Scrivi che posto occupano. 1° Alissia 2° Matteo 3° Litsa 4° Paolo
Alissia Matteo Litsa Paolo Noemi
5° Noemi
@ colora di rosso la prima macchina, di blu la quarta macchina, di verde la sesta macchina, di giallo l’ottava e poi disegna e colora la nona.
51
@ scrivi su ciascun cartello il numero ordinale in cifre e poi scrivilo in lettere.
........... .......... .......... .......... @ scrivi che posto occupano.
Fuffi
Max
Cast
..........
Tip
..........
..........
Flo
........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ @ cerchia e colora la quinta e l’ottava borsa. @ colora la terza, la settima e la nona stella. @ disegna il primo, il terzo , il quinto e il nono fiore. …... …... …... ...... 52 om Verifica delle c petenze: Con fro
nta re
eo
rdin are i nu meri e
ntro il 9.
@ tutti in gara. aiuta gli amici in gara a stabilire l’ordine di arrivo.
Chi è arrivato primo? ……………………………………....................... Chi è arrivato ultimo? ……………………………………....................... Chi precede la giraffa? ……………………………………....................... Chi segue la zebra? ……………………………………....................... La tigre è arrivata? ……………………………………....................... La zebra è arrivata? ……………………………………....................... Quanti sono gli animali in gara? …………………............................ @ scrivi l’ordine di arrivo.
Marta
Giulia Piero
Marta è Piero è Giulia è Dino è
Dino
Lucia Paolo
........................... ........................... ........................... ...........................
Luca
Verifica delle competenze: Co
Paolo è Lucia è Luca è Rebecca è
........................... ........................... ........................... ........................... 53
nfro
nta re
Rebecca
eo rdin are i
nume ri entro il 9.
Obiettivo: Analizzare una situa zio ne pro ble m
PENSACI UN Pò
atica e
ricava re
tili. informazioni u
un problema non è un problema se ci pensi un pò. @osserva, pensaci un po’ e rispondi alle domande dove puoi, dove non puoi metti una û.
54 Quante camicie sono appese? ..................................................... Quanti cassetti ha la cassettiera? ............................................... Quante gonne ci sono? ................................................................. Quanti fiori ci sono in alto? .......................................................... Quanti sono i flaconi di detersivo? ............................................. Se la mamma ne compra ancora due, quanti flaconi ci saranno in tutto? ............................................................................................ Quanti bambini sono in casa? ..................................................... Se Luca prende le due t-shirt, quante ce ne saranno dopo? ............. Quanti indumenti sono già nelle lavatrici? ............................... Ora che hai finito, se ci pensi, ad alcune domande è stato facile rispondere, per altre non è stato possibile.
Obiettivo: Analizzare una s itua zio ne
pro ble mat ica e
. i utili ricavare i nformazion
ADDIZIONI NEL POLLAIO @ osserva le immagini, leggi, conta ,metti insieme e rispondi alle domande, cioè risolvi i problemi. Le due galline Cocò e Dee hanno fatto le uova. Quante uova hanno fatto in tutto? ……….. + ……….. = …………. Le due galline hanno fatto ………… in tutto. Tutti i pulcini seguono le loro mamme. Quanti pulcini sono usciti oggi dal pollaio? ……….. + ……….. = …………. Dal pollaio sono usciti …………. in tutto. Giorgio è andato nel pollaio e ha preso 55 prima 4 uova e poi ne ha prese 3. Quante uova ha preso in tutto? ……….. + ……….. = …………. Giorgio ha preso in tutto………..uova. La gallina Smemorina ha un problema, non ricorda quante uova ha deposto. Puoi aiutarla tu a risolvere il suo problema? Scrivi la soluzione nel fumetto: ü Posso contare le uova nel sacco. ü Non posso risolvere il problema. ü Posso deporre altre uova
Obiettivo: Conoscere e util izza re il
con cet
to d i
add izione .
ANCORA ADDIZIONI @ conta, metti insieme, segui l’esempio e continua tu.
7
56
2
9
Obiettivo: Eseguire addizio ni e ntr o il
9.
L’ADDIZIONE @ esegui le addizioni saltando sulla tabella dei numeri come nell’esempio. 5 + 3 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4 + 5 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4 + 3 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6 + 3 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2 + 4 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3 + 5 = .......... 0 1 @ esegui le addizioni.
2
3
4
5
6
7
8
9
4+4= 3+2+4=
5+3= 6+1+2=
6+2= 3+3=
9+0= 5+3+1= 7+2=
5+2= 3+2= 1+1=
2+4+2= 2+5= 0+0=
@osserva, leggi e risolvi il problema. Queste sono le allieve presenti alla lezione di danza, dopo un pò sono arrivate altre 6 ballerine. Quante sono in tutto ora le ballerine presenti? ………. + …………=…………..
57
Obiettivo: una situazione prob lem
atic ae
ind ividu are l’opera rla. zione per risolve
SOTTRAZIONI AL COMPUTER
@ osserva le immagini, leggi, togli e rispondi alle domande, cioè risolvi i problemi. Brunella si è collegata online con 9 dei suoi amici, dopo un po' 4 amici hanno chiuso il collegamento. Quanti amici sono rimasti collegati? …………. - …………. = ………… RISPOSTA ………………....................................................................... La maestra di Gigi ha assegnato 8 esercizi di matematica, Gigi ne ha già fatti 5. Quanti esercizi dovrà fare ancora Gigi? …………… - …………. = ………… 58 RISPOSTA ………………................................................................. Giovanni ha scaricato sul suo computer 7 app, se ne cancella 3, quante app restano? …………… - …………. = ………… RISPOSTA………………………….............................. Nel laboratorio di informatica ci sono 6 postazioni, 2 computer non funzionano. Quanti computer potranno essere utilizzati? …………… - …………. = ………… RISPOSTA……………
Obiettivo: Conoscere e utiliz
zar e
il co
nce t
to d i
sott razio ne.
ANCORA SOTTRAZIONI @ conta, togli, segui l’esempio e continua tu.
ûû 4
2
2
59
Obiettivo: Eseguire le sottr azio ni ent ro il 9 .
LA SOTTRAZIONE @ esegui le sottrazioni saltando all’indietro sulla tabella dei numeri. come nell’esempio. 6 − 3 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
8 − 5 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9 − 3 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7 − 2 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6 − 6 = ..........
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0 1 2 5 − 2 = .......... 60 @ esegui le sottrazioni.
3
4
5
6
7
8
9
4−4= 7−4=
5−3= 9−5=
6−2= 9−3=
9−0= 6−3= 7−2=
5−3= 4−2= 1−1=
6−5= 8−2= 0−0=
@osserva, leggi e risolvi il problema. problem solving con una û cancella la risposta sbagliata. nella ciotola ci sono 7 mele, sara ne può mangiare 8? sì no
@ dopo aver eseguito le sottrazioni e le addizioni, colora, come indicato.
om Verifica delle c petenze: Ese
gui re sot tra zio ni e ad d izioni e ntro il 9
61
Obiettivo: Contare, legger ee
scr iver e
i n ume ri en tro il 10.
dieci
@le coccinelle sono 10. colora il numero dieci. @ leggi e scrivi. 62
1 0
1 0
1 0 d i e c i
d i e c i
d i e c i d i e c i
d i e c i
@ scrivi i numeri mancanti.
Verifica delle competenze Conta re, leg ger ee
63 scri vere i nu meri naturali entro il 10.
Obiettivo: Comprendere il
con cet to
di d
ecin a.
RAGGRUPPA @ se raggruppiamo i gufetti per 2, quanti gruppi avremo? GRUPPI
unità fuori dai GRUPPI
CONTINUA TU @ raggruppa i calciatori per 5 e registra in tabella.
64
GRUPPI
unità fuori dai GRUPPI
@ raggruppa le tende per 3 e registra in tabella. GRUPPI
unità fuori dai GRUPPI
Obiettivo: Individuare la de
cina .
LA DECINA Questi bambini sono raggruppati per dieci. Il gruppo formato da dieci elementi si chiama decina e si indica con da, mentre le unità si indicano con u. decina da
unità u
1
0
@ raggruppa per 10 unità e registra in tabella. da
u
@ raggruppa per dieci unità e registra in tabella. da
65 u
@forma la decina disegnando gli elementi che mancano.
DECINE E UNITà @ cerchio la decina, registro in tabella e scrivo il numero in lettere. da
u
1
0
............................ da
u
1
0
............................ da
u
1
0
............................
@ osserva, leggi e risolvi il problema. problem solving Chi ha ragione, Abbiamo una decina di libri.
Non è vero.
Lucy o Marco?
Indica con una û.
66 om Verifica delle c petenze: Con tar ee
dis crim inar e
la d ecina.
Obiettivo: Conoscere i num eri
undici
oltr e il
da
10.
u
@ cerchia il numero 11. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 @ quanti sono? conta e scrivi il numero.
67 .......... colora 11 palline.
..........
..........
@ calcola. 5+6= 7+4= 6+3+2= 4+3+4=
11 − 11 − 11 − 11 −
5= 6= 3= 10 =
Obiettivo: Conoscere i nu mer io ltre il
dodici
@ cerchia il numero 12.
da
10.
u
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
@ aggiungi altri elementi fino ad arrivare a 12.
68
@ colora 12 palline.
@ completa. 5 + ….. = 12 8 + ….. = 12 3 + ….. = 12 6 + ….. = 12 7 + ….. = 12 9 + ….. = 12
12 − ….. = 8 12 − ….. = 2 12 − ….. = 6 12 − ….. = 10 12 − ….. = 9 12 − ….. = 0
Obiettivo: Conoscere i num eri
tredici
oltr e il
da
10.
u
@ cerchia il numero13. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
@ disegna 13 elementi in ciascun riquadro.
69 @ colora 13 palline.
@ calcola. 10 + 3 = 7+ 6= 5+ 8= 8+ 5= 9+ 4= 2 + 11 =
13 − 10 = 13 − 3 = 13 − 9 = 13 − 13 = 13 − 12 = 13 − 7 =
Obiettivo: conoscere i num eri
oltr e il
10.
QUATTORdici @ cerchia il numero 14.
da
u
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
@ indica con una û se il numero scritto è corretto.
14
70
Sì NO @ colora 14 palline.
14
Sì NO
@ scrivi tutti i modi in cui puoi formare 14, segui l’esempio. 14 = 7 + 7 14 − 7 = 7
Obiettivo: conoscere i num eri
oltr e il
10.
QUindici
da
@cerchia il numero 15.
u
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
@ trova tanti modi per formare 15. 15 15 15
15
.......... ......... .......... ......... .......... ......... .......... ......... 15
15
15
15
.......... ......... .......... ......... .......... ......... .......... ......... @ conoscere i numeri oltre il 10. scrivi i numeri che mancano. 11
........... ...........
........... ...........
9
...........
14
...........
...........
12
...........
71
Obiettivo: Conoscere i nu mer io ltre il
10.
sedici
@ cerchia il numero 16.
da
u
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
@ colora 16 palline.
72
diciassette
@cerchia il numero 17.
da
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
@ colora 17 palline.
u
Obiettivo: Conoscere i num eri
oltr e il
10.
diciotto
@ cerchia il numero 18.
da
u
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
@ colora 18 palline.
73
diciannove
cerchia il numero 19.
da
u
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
@ colora 19 palline.
Obiettivo: Rappresentare i
num
eri
nat ura li ol tre i l
10.
il cambio Osserva, possiamo cambiare 10 monete da 1 euro con 1 banconota da 10 euro.
@ raggruppa per 10, fai il cambio, registra e scrivi in lettere come nell’esempio. da
u
1
1 undici
da
74
u
...................... da
u
...................... da
u
...................... da
u
......................
Obiettivo: Rappresentare i n ume ri
nat ura li co
n l'a bac
o.
ANCORA CAMBIO Su un’asticella dell’abaco ci possono stare solo 9 pallineunità, se ne hai 10 devi cambiarle con una pallina-decina che va sull’altra asticella.
da
u
da
u
@ raggruppa per dieci, registra sull’abaco. 75
da
u
da
u
Obiettivo: Rappresentare i
num
eri
nat ura li su ll’ab aco.
NUMERI OLTRE IL DIECI @ leggi i numeri e rappresentali sull’abaco.
da
u
da
11
da
76
u
15
u
12
da
da
u
13
u
da
da
u
14
u
da
u
16 17 18 Il numero 20 è formato da 20 unità, cioè 2 da. 20 u = 2 da 2 da = 20 u da u u 19 20 da problem solving Luca deve andare a scuola e nello zaino non ci sta tutto, cosa può lasciare a casa? Barra con una û. La mela La sveglia Gli acquerelli I quaderni I colori la lavagnetta
Obiettivo: Conoscere i nume
ri n atu rali e
ntro il
20 e
il valo re
posizionale.
NUMERI FINO A 20 @ scrivi i numeri che mancano fino a 20.
@ componi i seguenti numeri come nell’esempio. 1da e 5u = 15 2da e 0u = …….. 1da e 2u = .…… 1da e 9u =………
quindici …………. …………. …………..
1da e 7u = …….. 1da e 3u = …….. 1da e 4u = …….. 1da e 8u = ……..
…………. …………. …………. ………….
@scomponi i seguenti numeri come nell’esempio. 16 = 1da e 6u 12 = ………………… 11 = ………………… 10 = …………………
18 = ………………… 15 = ………………… 19 = ………………… 20 = …………………
77
@ colora tanti disegni quanti ne indica il numero.
14
17
15
12
Obiettivo: valore numerico
e co
nfr ont are qua ntità coi si mboli =, <, >.
TANTI NUMERI
@ completa la linea dei numeri scrivendo quelli che mancano fino a 20. 1
3 4
7
9 10
12 13 14
@ scrivi il numero che viene prima e quello che viene dopo. 18
17
16
19
11 @ inserisci il simbolo >, <, =. 78
12 14 9 16 9
15 14 12 12 10
7 11 16 17 18
13 14 13 19 14 10
15 18 12 15 14
17 17 9 12 13
problem solving Andrea ha segnato sul calendario il giorno del suo compleanno, poi dice: Giulia festeggerà il suo compleanno 3 giorni dopo di me e Luisa 10 giorni dopo di me. Scrivi il giorno dei loro compleanni: Giulia…………….....……………… Luisa……….....…………………….
Obiettivo: Eseguire addizion i su lla line a
e in
tabe
.
lla
UN PO’ DI ADDIZIONI @ esegui le addizioni sulla linea dei numeri, ricorda che devi aggiungere. 14 + 3 = ……….. 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
12 + 3 = ……….. 0
1
2
3
4
9 + 4 = ……….. 0
1
2
3
4
10 + 6 = ……….. 0
1
2
3
4
11 + 7 = ……….. 0
1
2
3
4
@segui il comando della freccia e scrivi il numero, puoi utilizzare la linea dei numeri. +3
5 8 17 17 14 15 6
+2
+6
+4
7 9 11 15 10 14 13
+5
9 10 7 13 9 12 4
+7
79
Obiettivo: Eseguire addizio ni.
ADDIZIONI CON L’ABACO @ sull’abaco rappresenta il primo numero, poi aggiungi le palline unità del secondo e scrivi il risultato.
da
u
da
u
da
u
12 + 7 = 13 + 6 = 15 + 3 = @ completa con il numero che manca.
da
u
11 + 6 =
5 + ..... = 12 14 + ..... = 19 ..... + 7 = 14 ..... + 6 = 12 10 + ..... = 18 10 + ..... = 20 ..... + 19 = 20 80 ..... + 6 = 11 9 + ..... = 16 8 + .... = 16 @ addiziona aiutandoti con le tue dita. il primo numero lo fissi nella mente e poi aggiungi il secondo. 3 4 2 12 + 4 = 16 + 12 1 15 + 5 17 + 3 11 + 4 13 + 6
= = = =
Obiettivo: Eseguire sottrazio ni s ulla line a
e in
tabe
lla.
UN PO' DI SOTTRAZIONI @ esegui le sottrazioni sulla linea dei numeri, ricorda che devi togliere. 19 − 7 = ……….. 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
13 − 6 = ……….. 0
1
2
3
4
5
20 − 11 = ……….. 0
1
2
3
4
5
15 − 8 = ……….. 0
1
2
3
4
5
10 − 5 = ……….. 0
1
2
3
4
5
@ segui il comando della freccia per eseguire le sottrazioni. −4
12 7 15 9 17 16 5
−5
−3
19 12 8 7 20 17 10
−6
13 8 12 17 10 14 18
−8
−7
81
Obiettivo: eseguire sottraz ioni.
SOTTRAZIONI CON L’ABACO @ sull’abaco rappresenta il primo numero, poi togli con una û le palline unità come indicato, scrivi il risultato.
û û û da
u
15 – 3 =
da
u
18 – 7 =
da
u
16 – 15 =
da
u
14 – 4 =
@ puoi sottrarre aiutandoti con le tue dita. il primo numero lo fissi nella mente e poi togli il secondo 13 14 contando a ritroso. 12 82 15 16 – 5 = 16 − 11
14 – 4 = 12 – 3 = 18 – 5 = @esegui le sottrazioni in colonna. da u 1 9 − 7 =
da u 1 6 − 6 =
da u 1 8 − 8 =
15 – 4= da u 1 5 − 3 =
@ esegui le operazioni in colonna, attento al segno. da u 1 9 − 1 7 =
da u 1 2 + 6 =
da u 1 2 − 7 =
da u 1 2 + 3 =
da u 1 8 − 8 =
da u 1 5 − 6 =
da u 1 3 + 7 =
da u 1 5 + 5 =
@ osserva attentamente le immagini e risolvi il problema senza numeri.
La mamma ha acquistato le uova per preparare la torta. Quante uova ha acquistato in tutto? Risposta ……………………………………………………… @ Risolvi il problema con i numeri e metti i numeri in colonna. Nel frigo ci sono 16 uova, la mamma ne usa 5 per la sua torta. Quante uova restano nel frigo? Risposta…………………………………… Verifica competenze: addizio
ni e
sot tra zio ni
83 entr o il
20, a dditive e sottrattive.
Obiettivo: Risolvere situazi oni sot trat tive e
PROBLEMI A SCUOLA
rica vare inform azioni utili.
@leggi, risolvi e rispondi. 1) Il coro della scuola è formato da 18 alunni. Oggi erano assenti 5 alunni. Quanti alunni hanno cantato oggi? Operazione………………………………………... Risposta………………………………………………. 2) Nell’astuccio di Luca questa mattina c’erano 15 pennarelli, lui ne ha persi 3. Quanti pennarelli sono rimasti nell’astuccio? Operazione…………………………….....………......................................... Risposta………………………………………………………….......................... 84 3) Dario trasporta i 16 libri della biblioteca sul carrello. Durante il percorso 4 libri cadono dal carrello. Quanti libri ha portato in biblioteca? Operazione ………………………………….. Risposta………………………………………… 4) Scopri il numero e risolvi. Milena in biblioteca ha preso questi libri da leggere. A casa si rende conto di averne già letti 2. Quanti libri le restano da leggere? Operazione ………………………………………................... Risposta………………………………………...............………..
Obiettivo: Risolvere situazio
ni a d
diti vi e
rica vare info rmazio ni utili.
PROBLEMI IN PASTICCERIA 1) In pasticceria ci sono 6 torte in una vetrina e 9 torte nell’altra vetrina. Quante torte ci sono in tutto? Operazione…………………………………………..... Risposta………………………………………………….. 2) Enrico ha acquistato 6 pasticcini al cioccolato, 4 pasticcini con le fragole e 5 con la crema. Quanti pasticcini ha acquistato in tutto? Operazione…………………………………...... Risposta…………………………………………… ................................................................... 3) La gelataia ha venduto 5 coni al cioccolato, 7 coppette e 3 gelati con lo stecco. 85 Quanti gelati ha venduto in tutto? Operazione………………………………………… Risposta……………………………………………… ..................................................................... 4) Scopri il numero e risolvi. Il pasticciere ha preparato questi cupcake, poi ne prepara altri 4. Quanti cupcake ha preparato in tutto? Operazione……………………………………………… Risposta………………………………………………….. ......................................................................
Obiettivo: Tracciare percor si.
SPAZIO E FIGURE @aiuta la farfalla a raggiungere il fiore. traccia il percorso più breve.
86
@ l’orso ha fame, vuole raggiungere i vasetti di miele, aiutalo tu tracciando il percorso più breve.
Obiettivo: Localizzare ogge tti n ello
spa zio .
IL RETICOLO Questo è un reticolo, è formato da colonne verticali, che sono indicate con le lettere, e da righe orizzontali, che sono indicate con i numeri. 6 Per trovare la posizione della farfalla è necessario trovare il 5 quadretto dove si incontra la 4 colonna e la riga. La farfalla è 3 nella colonna C e nella riga 3. Per indicare la posizione sul 2 1 reticolo scrivo = C, 3
A B C D E F C e 3 si chiamano coordinate. @scrivi tu le coordinate, segui l’esempio.
6
87 = B, 6
5 4 3 2 1 A
B
C
D
E
F
Obiettivo: Muoversi nello s paz io, co
no sce nd
o l’u so d e
PER GIOCARE
lle coordinate.
leggi le coordinate e disegna gli animali marini nel reticolo.
6 5 4 3 88
2 1 A
B
C
D
E
F
= A,5
= C, 2
= D, 4
= E, 6
= F, 3
= B, 1
Obiettivo: Muoversi nello sp
azio trac cia ndo
perc orsi.
PERCORSI AL COMPUTER Coding Aiuta l’ape a raggiungere il fiore. @ traccia sul computer il percorso indicato dalle frecce e rispondi. Attento: le frecce dicono: vai in alto, vai in basso, vai a destra, vai a sinistra.
Partenza: 2 ,3 ,4 ,3 ,2 ,1 ,1 L’ape ha raggiunto il fiore ? ……………………… @ cosa riuscirà a mangiare la scimmietta? traccia il percorso come indicato e rispondi. Partenza: 2 3 2 1 2 Risposta:……………………
89
Obiettivo: linee aperte, chi use, re
gio ni
inte rne, este rne
LINEE NELLO SPAZIO
e confini.
La linea intorno al cavallino Lucky è chiusa, Lucky non può uscire. La pecora Dolly può andare via perché la linea è aperta. La linea chiusa è il confine, dentro c’è la regione interna mentre fuori del confine c’è la regione esterna. @colora di giallo la regione interna e di azzurro la regione esterna alla luna. @ cerchia le linee chiuse 90 @ vero o falso. rispondi barrando con una û. Questa è una linea chiusa. Questa è una linea aperta. v f La pecora è fuori dal confine.
v f
v f Il palloncino è dentro il confine.
v f
Obiettivo: Riconoscere in og
gett i co
mu ni f igur e so lide.
forme di oggetti Tante forme intorno a noi, con una freccia collega ogni oggetto alla sua forma.
sfera
cilindro parallelepipedo piramide
cubo
cono
@ accanto ad ogni forma disegna un oggetto. 91 ..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Obiettivo: Riconoscere in o
gg e tti c om uni figu re g e
ometr iche.
FIGURE PIANE gli oggetti lasciano delle impronte. con una freccia collega gli oggetti alle loro impronte.
cerchio
rettangolo
92
triangolo
quadrato @colora di giallo i quadrati, di verde i rettangoli e di blu i cerchi.
Obiettivo: conoscere l'euro
e ris
olv e
re p rob lema tich e.
EURO @ quanti euro ci sono nei salvadanai? conta e scrivi la cifra.
………€
………€
………€
………€
La mamma al supermercato ha speso 3€ per la frutta e 12€ per la carne. Quanto ha speso in tutto? Metti i numeri in colonna e rispondi. Risposta ………………………… ………………………………………………………………… Marika ha 19€, ha acquistato una macchinina che ha pagato 16 €. Quanti euro le sono rimasti? Metti i numeri in colonna e rispondi. Risposta………………………………………………… ………………………………………………………………
93
Obiettivo: Interpretare sem plici rile vam e
nti stati stici .
LA MERENDA PREFERITA Oggi in classe di Cristina hanno fatto un’indagine per scoprire qual è il frutto preferito, hanno raccolto i dati in questa tabella. La û rappresenta la scelta di ogni alunno.
û û û û
û
û û û û
û û û û û û
û û û
û û
leggi la tabella, scopri cosa hanno scelto i compagni di cristina e rispondi alle domande.
Qual è il frutto preferito?............................................................... Quale frutto piace meno?.............................................................. Quanti alunni preferiscono l’uva?................................................ 94 Quanti alunni ci sono nella classe di Cristina?........................... Mirco ha letto il grafico sugli animali preferiti e ha scritto: L’elefante è l’animale che piace meno. La scimmia è preferita da 4 bambini. La tigre è l’animale preferito. La giraffa è preferita da 6 bambini.
@ controlla e cancella le risposte sbagliate.
Obiettivo: Valutare le proba bilit à
di e ven ti.
CERTO – POSSIBILE – IMPOSSIBILE @ a pesca sul fiume. osserva l’immagine e scrivi accanto ad ogni frase: è certo. è possibile. è impossibile.
Luca ha pescato un pesce ..................................... Marco pescherà uno squalo……………………………… Giorgio non pescherà nulla………………………………. Luca mangerà del pesce…………………………………… @guarda l’immagine e scrivi tu una frase.
è certo. ……............................................................................. è possibile. ……............................................................................. è impossibile. …….............................................................................
95
Obiettivo: Usare i quantific ator i.
QUANTI? @ descrivi cosa accade al parco giochi. cancella con una x la parola sbagliata.
tutti / alcuni bambini giocano. tutti / alcuni bambini saltano. ogni / nessuno bambino si diverte. 96 ogni / quache bambino gioca con la sabbia. almeno / uno bambino sta scivolando. @ colora come indicato. Nessun bambino Alcuni pinguini Tutte le borse Ogni stella
