Creativamente 2 by info-lanavedeisogni

Direttore editoriale: Mario Carpinelli Progetto grafico, impaginazione e copertina: Anna di Ianni Redazione: La nave dei sogni

L’attenzione e la cura necessarie per la realizzazione di un libro, spesso non sono sufficienti a evitare completamente la presenza di sviste o di refusi. Invitiamo pertanto il lettore a segnalare le eventuali inesattezze riscontrate. Ci saranno utili per le future ristampe. Tutti i diritti sono riservati ©2021 www.lanavedeisogni.com info@lanavedeisogni.com è vietata la riproduzione dell’opera o di parti di esse con qualsiasi mezzo, comprese stampa, fotocopie e memorizzazione elettronica se non espressamente autorizzate dall’Editore. Nel rispetto delle normative vigenti, le immagini che rappresentano marchi o prodotti commerciali hanno esclusivamente valenza didattica. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Ristampa 5 4 3 2 1

2025 2024 2023 2022 2021

INDICE L’ordine alfabetico Suoni simili/Suoni difficili Giochiamo con i suoni CA CO CU CIA CIO CIU Una storiella curiosa CI CE CHI CHE. CE CIE SC/ SCE SCIE GA GO GU Suoni dolci, suoni duri GHI GHE GI GE GLI/LI ALLA RICERCA DEL SUONO GN QUA QUE QUI QUO QU CU. CQU MB o MP Lettere singole o lettere doppie? Giochiamo con le doppie. Ancora doppie Verifiche La divisione in sillabe L’accento L’apostrofo è o E Filastrocca del C, C’E’ CI SONO, C’ERA C’ERANO HA o HANNO? La punteggiatura Tanti nomi

pag. 5 pag. 8 pag. 9 pag. 10 pag. 11 pag. 12 pag. 13 pag. 14 pag. 15 pag. 16 pag. 17 pag. 18 pag. 19 pag. 20 pag. 21 pag. 22 pag. 23 pag. 25 pag. 26 pag. 27 pag. 28 pag. 30 pag. 32 pag. 33 pag. 34 pag. 35 pag. 36 pag. 38

Nomi comuni, nomi propri Gli articoli I sinonimi Nomi alterati Nomi derivati Nomi composti Gli aggettivi Sinonimi o contrari Riconoscere i verbi Verifica La frase Le espansioni Verifica LETTURA E COMPRENSIONE Il dito magico Il topo che mangiava i gatti L’albero vanitoso Anna è furiosa La strada di cioccolato Inkiostrik La volpe e la cicogna L’elefante distratto Da un personaggio alla storia Testo cloze Descrivere una persona Descrivere un animale Descrivere una cosa LABORATORIO DI SCRITTURA CREATIVA

pag. 39 pag 42 pag. 44 pag. 46 pag. 47 pag. 48 pag. 49 pag. 51 pag. 53 pag. 56 pag. 57 pag. 58 pag. 62 pag. 65 pag. 65 pag. 66 pag. 68 pag. 70 pag. 71 pag. 73 pag. 74 pag. 75 pag. 76 pag. 77 pag. 78 pag. 79 pag. 80 pag. 81

Obiettivo: memorizzare l’ ordi ne alfa b

etic o.

L'’ ORDINE ALFABETICO @ Unisci i puntini seguendo l’ordine delle lettere dell’alfabeto. Cosa apparirà? Coloralo.

@ Completa l’alfabeto scrivendo le lettere al posto giusto. Inserisci anche le lettere straniere! A

5 z

@ Colora le caselle delle 21 lettere dell’alfabeto, nell’ordine giusto, (dalla A alla Z). Le lettere non colorate formeranno una frase. Ricopiala.

...................................... ......................................

Obiettivo: utilizzare l’ordine

alfa b

etic o.

FILASTROCCA DELL’ALFABETO Un’aquila nel cielo, un bimbo sopra un melo, un cane alla catena, un dado nella rena, un elefante grosso, un faro tutto rosso, un giglio e una conchiglia, un ah! di meraviglia, un istrice arrabbiato, un lume affumicato,

un mare azzurro e calmo, un nano grande un palmo, un’ oca grulla assai, un pesce che non hai, un quadro di valore, un rospo col malore, un sasso grosso e tondo, un tino senza fondo, un uccellino giallo, un vaso con un gallo, lo zufolo leggero: ecco l’alfabeto intero!

@Riscrivi in ordine alfabetico le seguenti parole. orso - matita - gelato - sedia - elefante - rana - banana - vaso - aereo tigre - bambino - luna - pozzo- aereo - farfalla - corona - zaino ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

Obiettivo: riconoscere l'entità

fon etic ae

gra fica de

lle le tte

re dell' alfabeto.

@ Scrivi le lettere dell’alfabeto nei quattro caratteri. A a ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

A a ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

@ Scrivi la lettera dell’alfabeto che precede e quella che segue. ............ D ............ ............ L ............ ............ P ............

............ N ............

............ T ............

............ I ............

............ H ............

............ S ............

............ G ............

............ O ............

Obiettivo: discriminare i suo

ni a f

fini ; ric ono scer eis uoni dif

ficili.

SUONI SIMILI @ Osserva i disegni e completa. Attenzione ai suoni simili, ma non uguali.

F-V ...etta ...etta

S-Z or...o or...o

R-L ...ana ...ana

M-N ...ano ...ano

B-P ...im...a ...im...a

D-T ...en...e ...en...e

8 SUONI DIFFICILI @ Completa con i suoni: SPR – SBR – SCR- STR- SGR. ............uzzo ..........ivania

..........ittura

...........idare ........umento

fine............a a................o ........emuta cane...........o .........isciare @ Scrivi due parole per ogni suono. tr....................................................... pr...................................................... dr...................................................... spr.................................................... str...................................................... scr.....................................................

Obiettivo: giocare con i suon i de

lle p

aro le.

GIOCHIAMO CON I SUONI @ Leggi la filastrocca, cerchia le parole con le ZZ e riscrivile. Una zanzara pazza, ronzando con sveltezza a zonzo sulla piazza, puntò su di una pizza. Ma Zeno il pizzaiolo, disse con mezza stizza: “Eh no, la pizza no!” E zac, con una pezza E con destrezza, al volo, la zanzara ammazzò. da R. Piumini, Ridi Ridì, Fabbri, Milano 2003

SVELA......................... MORA........................ PESCHE...................... AMARE....................... SPOSA........................

MARCO...................... CAPI............................ OPERA......................... POSTE......................... RAGLIO.......................

@ Cambia la prima lettera di ogni parola con un’altra come nell’esempio . GATTO MATTO RAGNO...................... VASO.......................... PORTA.........................

MAGO....................... MINA.......................... MANO....................... MELA..........................

VISO........................... FARE............................ PANE........................... CARE...........................

Obettivo: discriminare i suon i gu ttur ali C

AC OC Ue

palata li CIA CIO CIU.

CA, CO, CU / CIA, CIO, CIU @ Indovina chi/che cosa. 1 2 3 4 5 6

1. è morbido e ci poggi la testa per dormire. 2. Salva Cappuccetto Rosso dal lupo cattivo. 3. Puoi spremerla per ottenere un succo gustoso. 4. Si trasforma in una bellissima farfalla. 5. La tiene sul capo il re. 6. Si dà al neonato per calmarlo. 10 @ Scrivi, per ogni parola trovata, una frase. 1. .............................................................................................................. .............................................................................................................. 2. .............................................................................................................. .............................................................................................................. 3. .............................................................................................................. .............................................................................................................. 4. .............................................................................................................. .............................................................................................................. 5. .............................................................................................................. .............................................................................................................. 6. .............................................................................................................. ..............................................................................................................

Obiettivo: discriminare i suo

ni g uttu rali C

AC OC U.

UNA STORIELLA CURIOSA Una mucca organizzò una festa, invitò un bruco che viveva in una zucca, un’oca, una foca e una mosca che arrivò su una barca. L’orchestra suonò una polca, ballarono su una panca, mangiarono un fico e una pesca a testa. è finita qui la festa. @ Trasforma la storiella curiosa. Due mucche organizzarono una festa,invitarono due ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ @ Dividi in sillabe. mucca = ........................................... bruco = ........................................... zucca = ........................................... oca = ........................................... foca = ........................................... mosca = ........................................... barca = ........................................... polca = ........................................... panca = ........................................... fico = ........................................... pesca = ...........................................

Obiettivo: discriminare CE

CI CH EC HI.

CI, CE / CHI, CHE @ Scrivi, per ogni suono indicato, una parola che lo contiene.

.....................................

chi

....................................

.....................................

che

....................................

@ Se togli l’H diventa...? lische......................................

bachi.......................................

panche..................................

pesche....................................

bocche..................................

ricchi.......................................

mosche..................................

cocchi.....................................

@ Se aggiungi la i, diventa...? bocca.................................

ricco.......................................

baco...................................

manca....................................

panca.................................

marca.....................................

Obiettivo:: discriminare CE C IE.

CE / CIE @ Trascrivi al posto giusto le parole con CE, CIE. CE

CIE

Pasticciere, cielo, cieco, sufficiente, cerotto,celeste, cento, specie, superficie, pace, lucente, acceso, cancello, piacere, camicie, luce, braciere. @ Cancella la parola sbagliata. Quando il cielo/celo ritorna sereno, il sole è luciente/lucente. La superficie/superfice del mare è accecante/acciecante. Tante specie/spece di pesci nuotano felici. UNO / TANTI @ Completa con CE o CIE. freccia

..................................

camicia

..................................

arancia

..................................

treccia

..................................

socia

..................................

Obiettivo:: discriminare il suo

no SC ; il

gru p

po S CE SC I.

SC @ Colora la parola esatta. sciarpa

fascia

gusco

scivolo

pesche

biscia

scarpa

fasca

guscio

schivolo

pesce

bisca

OCCHIO AI SUONI SCE / SCIE @ Leggi e sottolinea le parole che contengono SCE /SCIE. ü Uno scienziato distratto faceva mille esperimenti per diventare potente. 14 ü Un bambino incosciente scendeva lungo la ringhiera delle scale. ü Il nonno pesca il pesce nel ruscello. ü Mi piace studiare le scienze.

@ In ogni frase cancella la parola sbagliata. ü Mio cugino è caduto dalle scale e si è rotto la masciella/mascella. ü Quest’anno mia sorella è cresciuta/crescuta di cinque centimetri. ü Mia nonna ha realizzato a uncinetto uno scialle/schialle bellissimo. ü L’usciere/uscere della banca indossa una divisa bianca e nera. ü Per il mio compleanno ho ricevuto un libro di fantascienza/ fantascenza.

Obiettivo: discriminare e

utiliz zar ei

suo ni G A

GU.

ga go gu Una strega vide un mago sulla sponda di un dolce lago che parlava con un grosso drago. Con un lungo spago la strega cercò di catturare l’enorme drago, ma non ci riuscì. Allora preparò un sugo con un fungo, una spiga, un asparago, una riga, un ago e un po’ di fango per attirare fuori dal lago il furbo drago. Il drago però si era nascosto nella diga ed era caduto in letargo. «Buonanotte signor drago» dissero la strega e il mago. @ Scrivi in tabella le parole con GA – GO - GU della storia e poi volgile al plurale. singolare strega mago

plurale streghe 15

Obiettivo: utilizzare le sill abe

GU GIA GIO GIU.

SUONI DOLCI/SUONI DURI @ Leggi e completa la storia con GA, GO, GU, GI, GE, GIA, gio, GIU.

C’era una volta in un bosco incantato, un piccolo ma........, che viveva vicino ad un grande la......... Tutte le mattine provava a fare una ma........ che lo facesse diventare famoso. Un ........rno prese un pentolone e ........ttò dentro un po’ di ........lato, qualche foglia di lattu........, il pelo di un ........tto randa........, noci s........sciate, ........sci di von........le e mentre tutto bolliva pronunciò la formula ma........ca: “GA, GO, GU, GI, GE”, sono il ma........ più in ........mba che c’è. Poi si sedette a tavola e man........ quell’intruglio fino ad avere un fortissimo mal di pancia. Da quel giorno il piccolo ma........ chiese consiglio ai maghi più anziani e più sag........ di lui che gli consigliarono di comprare un libro di ma........ . @ Scrivi parole con: GA

GIA

GIO

GIU

Obiettivo: discriminare G

HI GH E

GI GE.

GHI/GHE @ Completa le seguenti frasi scegliendo la parola esatta. Il (ghiro/giro)goloso mangia tante (giande/ghiande). I (funghi/fungi) crescono nei boschi. Marco mangia gli (spagetti/spaghetti) con il ragù. Nel giardino sono spuntate le (margherite/margerite). I (maghi/magi) del bosco preparano pozioni con le erbe.

GI/GE @ Sottolinea le parole con GI/GE. Il gigante Generoso era vegetariano. Ogni giorno preparava una merenda leggera nel suo giardino con: germogli, girasoli, gigli e 17 gerani. Ma non riusciva a rinunciare al suo gelato preferito: gianduia , gelso, gelsomino e genziana.

Obiettivo: discriminare GL

GLI /LI @ Sottolinea solo le parole che contengono il suono GLI. moglie

taglia

ciglia

figlia

paglia

consiglio

cavaliere

giglio

voliera

biglia

saliera

sbaglio

coniglio

miliardo

balia

biliardo

bavaglino

petroliera

oliera

scoglio

Candeliere

sonaglio

Italia

artiglio

@ Quante parole con la GLI hai trovato? Scrivile............................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ @ Risolvi il cruciverba 18

1 2 3 4 5 6

Definizioni 1. Serve a raccogliere i capelli. 2. Fa ridere al circo. 3. Sono la chioma degli alberi. 4. è formata da mamma, papà, fratelli e sorelle. 5. Ha spicchi bianchi e si usa in cucina. 6. La casetta dei conigli.

Obiettivo: discriminare e u tiliz za re i l

dia gra mm a

GN.

ALLA RICERCA DEL SUONO GN @ Leggi la filastrocca e sottolinea le parole con GN. La scuola dei ragni La scuola dei ragni è un vecchio castagno. Lo gnomo bidello fa spesso l’appello: - Agnese? Presente! - Ignazio? Non c’è! Su, ragni e ragnette in fila per tre. Arriva il maestro uno gnomo d’ingegno, che a insegnar ragnatele si mette d’impegno così gnomi e gnome, ragni e ragnette fan ragnatele davvero perfette.

L. Luise, Nel paese dell’ortografia, Ed. Tredici, Treviso

GN /N @ Scrivi le parole con GN e con NI nel recinto giusto. In campagna c’è uno stagno, un agnello nella vigna, il legname nel fienile, il paniere con le pigne e un ragno che fa il bagno con impegno. GN

Obiettivo: discriminare i suo

ni Q

CU .

QUA QUE QUI QUO @ Leggi le parole con QUA, QUE, QUI, QUO e ricopiale nella colonna giusta. Quattro - cinque - quindici - quaderno - questo - liquore - quadro squadra - squalo - liquido - tranquillo - quadrifoglio - quinto - quercia quartiere - inquinamento. qua

que

qui

quo

......................... ......................... ......................... ......................... .........................

CU/QU @ Completa le frasi con le parole 20 che contengono CU oppure QU. 1. Per matematica devo usare un.............................................................. a ............................................. . 2. Il neonato dorme nella..................................................... con la testa sul ....................................................... 3. Il cane è nella........................................ con i suoi................................ 4. In salotto è appeso un............................ con il dipinto di un albero: è una ..................................................... . 5. A...................................ho imparato a disegnare il............................. con i lati tutti uguali.

Obiettivo: riconoscere il suo

no C QU .

CQU @ Leggi le definizioni e completa il cruciverba. 1 2 3 4 5 6

1. Contenitore trasparente per i pesci. 2. Fa le immersioni sott’acqua. 3. Pioggia lieve e lenta. 4. È un sinonimo di stagno. 5. Porta l’acqua da un luogo all’altro. 6. Pioggia violenta di breve durata. 21

@ In ogni frase colora la parola giusta. 1. La mia squadra di pallavolo.

scuadra del cuore ha vinto il campionato

2. Il calzolaio ha risuolato le scarpe di nonno.

quoio

cuoio

3. Il pittore ha dipinto un paesaggio con gli acquerelli 4. L’

aquila

acquila

vola in cima alla montagna.

5.La cameretta di Marco è tutta a socquadro soqquadro

del aquerelli

Obiettivo: riconoscere e d iscri min are i

suo ni M P/M B

MB o MP imbuto - ombrello - binbo - colomba - tronba - zampa - lanpada linpido - ciambella - onbra - compito - tombola - canpo - esempio - computer - gamba - canpanella - lampadina - conpagno - tempera - tanburo - temporale @ Cerchia le parole sbagliate e riscrivile correttamente. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... CRUCIPUZZLE @ Trova le seguenti parole: bimbo - campo - ombra - zampa - tamburo - comprare ombrello - lampo - tempo - tempesta - pompiere - compito. 22

T W

O U

A M

O M

N M H

U O U O C

O U

A M

A Q W E

Q W E

A M

C O M

N M

Q W E

O M

M R

G H

A M

D G H

M N

Q W T

O Q W E

E W

Q W E

O M

W S

C O M

O Q M N

Obiettivo: riconoscere e d iscri min are i

suo ni d o

ppi.

LETTERE SINGOLE o LETTERE DOPPIE? @ Scrivi parole con o senza doppie. C/CC

F/FF

M/MM

................

S/SS

N/NN

L/LL

................

TROVA LE DOPPIE! @ Sottolinea tutte le parole con le doppie che trovi nel racconto. Il gufo esce di notte, quando il cielo si oscura, perché il buio gli piace e non gli fa paura. Spalanca le sue ali e i grandi occhioni gialli, poi sorvola leggero la boscaglia e le valli. Quante cose curiose potrebbe raccontare a un bambino che ha voglia di stare ad ascoltare... Potrebbe raccontare di uccelli colorati che sfrecciano nel cielo in voli scatenati e che quando si appoggiano su un ramo a riposarenon smettono un istante – cip cip ! – di cinguettare.

da “Il Gufo... e gli altri”di G. Mantegazza ed. La Coccinella

Obiettivo: leggere e scrive

re p

aro le c on le

dop

pie.

@ Rispondi. Quante doppie ci sono nel racconto? Scrivi il numero. Doppie con la C: ...............

Doppie con la T: ...............

Doppie con la L: ...............

Doppie con la G: ...............

Doppie con la B: ...............

Doppie con la P: ...............

@ Completa la tabella scrivendo le parole corrispondenti ai disegni al posto giusto.

24 con un raddoppiamento

con due raddoppiamenti

Obiettivo: discriminare i s uon i

con

le d

o pp ie.

GIOCHIAMO CON LE DOPPIE 1 1 2

4 5

5 6

4 6

@ Completa le frasi con la parola giusta. Il cane corre nel prato. Le rane gracidano tra le ................. di uno stagno. Il castello ha tre torri. I ........... combattono nell’arena. Di notte il cielo è stellato. Le ......... musicali sono sette. Il gattino ha tanta sete. La settimana ha ........... giorni. Il bambino gioca con la palla. Il giardiniere scava con la ......... I pagliacci ha dei buffi cappelli. La nonna ha tagliato i ........................ alla sua nipotina. La mamma ha comprato una ................ di acqua frizzante. La casa di Maria ha cinque stanze.

Obiettivo: completare e cl assi fica re p

aro le c o

n un oop iù raddoppiamenti.

ANCORA DOPPIE @ Aggiungi la consonante giusta per formare parole diverse come nell’esempio.

pala

cane

tori

rosa

note

capello

tono

risa

papa

belo

palla

@ Togli la consonante giusta per formare parole diverse, come nell’esempio. coppia

−

mollare

−

panni

−

sette

−

carro

−

pollo

−

serra

−

cassa

−

cammino

−

Copia

@ Leggi le parole e trascrivile correttamente sul quaderno. ombrelo

paliaccio

zuccero

lampadina

squola

licuore

camello

gnente

ventallio

libretto

celo

ragnio

@ Indica con una û la parola scritta correttamente. gniomo niomo gnomo quaderno cuaderno quaterno acuazzone aquazzone acquazzone scivolo schivolo sivolo montania montagna montania margerita margherita margheritta biglie bilie bigle

paletta palletta paleta cuscino quscino quscino pazienzza pasiensa pazienza filgio figlio figlo familia famiglia famigla spazzio spasio spazio tanburo tamburo tampuro Obiettivo: verifica delle com pet

enz e.

Obiettivo: dividi in sillabe

le p aro le.

LA DIVISIONE IN SILLABE @ Leggi e sottolinea, una o due volte le parole con le sillabe. (monosillabe, bisillabe,...). FILASTROCCA DEL SOLE Sole che ridi e mi baci la faccia sento il calore delle tue braccia. Con una mano mi copro gli occhi mentre mi tingi di scarabocchi. mcchie, lentiggini e piccoli nei tutti i tuoi segni saranno miei. Saran di tutti, saranno belli racconteranno che siamo fratelli. Figli del mondo, e come ogni gente nati dal tutto e dal niente.

@ Dividi in sillabe le seguenti parole. Gatto ............................................ Caramella

............................................

Castello

............................................

Pallone

............................................

Carrozza

............................................

Farfalla

............................................

Coccodrillo

............................................

Racchetta

............................................

Occhiali

............................................

Bicicletta

............................................

Obiettivo: dividere parole

in s illa be.

@ Collega tra loro le sillabe per formare nuove parole e trascrivile. ne

stra

glia

va cio

gliac

..................................

gna

mon no

..................................

rio

qua

che ma

..................................... .................................... der

ser te

..................................... ................................... pa

pen

nia

qua

.................................... ...................................

scri va

..................................

29 CRUCIVERBA SILLABICO @ Inserisci nello schema le sillabe delle parole date. pa sa

po ne

ci ca

ro PATATA - VORACI - SALA - VELA - NERO SAPONE - TAVOLA - TARA - CICALA

Obiettivo: usare correttam

ente

l’ac c

ent og rafic o.

L'’ACCENTO @ Leggi la filastrocca e sottolinea le parole con l’accento. LA PIGRIZIA ANDÒ AL MERCATO La pigrizia andò al mercato ed un cavolo comprò. Mezzogiorno era suonato quando a casa ritornò. Cercò l’acqua, accese il fuoco, si sedette e riposò. Ed intanto, a poco a poco, anche il sole tramontò. Così, persa ormai la lena, sola al buio ella restò ed a letto senza cena, la pigrizia se ne andò. 30

@ Metti l’accento dove occorre. citta latte gatta

verita fionda ando

panna perche fuoco

@ Sottolinea la forma corretta. 1. Per andare sulla moto bisogna indossare il CASCO/CASCÒ. 2. Nel giardino del nonno c’è un grande PERO/PERÒ. 3. Oggi FARÒ/FARO i compiti di storia. 4. La nonna a pranzo PORTO/PORTÒ una bellissiama torta.

Obiettivo: discriminare mo nos illa bi

acc ent ati.

Aggiungi l’accento dove occorre. citta

perche

caffe

lunedi

sabato

oblo

penna

barca

bonta

compito

lavagna

borsa

martedi

qualita

pane

difficolta

sale

sole

scuola

palla

colibri

@ Aggiungi l’accento dove occorre. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Preferisci il caffe o il te? Vieni tu da me o vengo io da te? Il cane correva laggiu. La farfalla volava lassu. E buona la tua torta. Non posso mangiare ne gelati, ne dolci. Maria ha detto di si. Un di andai dalla zia e incontrai i miei cuginetti.

Obiettivo: conoscere e usa re e lisio ni

e tr onc ame

nti.

L'’APOSTROFO @ Cancella con una û la vocale e metti l’apostrofo. Lo albero

la erba

lo istrice

la uva

lo ombrello

Una arancia una isola una amica una orma una ape. @ Sottolinea gli errori e riscrivi le frasi correttamente. 1. Quando piove apro lo ombrello. ...................................................................................................................... 2. Fra pochi giorni arriverà lo inverno. ...................................................................................................................... 3. Dopo la pioggia è apparso lo arcobaleno. ...................................................................................................................... 4. La acqua è fresca. ...................................................................................................................... UN Po'’ LA MINESTRINA 32 Un po’ per la mamma, un po’ per il papà, un po’ per la nonna di Santhià, un po’ per la zia che sta in Francia... Fu così che al bambino venne il mal di pancia. @ Trascrivi le frasi usando un po’. Un poco di pane.......................... Un poco di sale............................. Un poco di sole............................. Un poco di silenzio........................... Un poco di acqua............................ Un poco di calma............................ Un poco di zucchero....................... Un poco di pazienza....................... È/

Obiettivo: usare correttam

ente

E/ È

E' e Il vento è un viaggiatore: viaggia e viaggia dal monte alla spiaggia e mai non sa trovare un posto per riposare. Il vento è un pastorello, le sue pecore e il suo agnello sono le foglie morte. Il vento è un musicista: il suo pianoforte è il bosco intero, con la betulla bianca e il pino nero. Gianni Rodari

@ Completa le frasi con È oppure con E. 1. Dicembre ..... l’ultimo mese dell’anno. 2. La nonna ha preparato la torta con le pere ..... il cioccolato. 3. Il libro ..... sul tavolo. 4. Oggi ..... una giornata calda ..... afosa. 5. Qual ..... il secondo giorno della settimana? ..... il terzo? 6. Marco si ..... svegliato tardi. 7. Dov’ ..... finito il mio album di figurine? 8. Il nonno ..... la nonna vivono in campagna.

Obiettivo: utilizzare corretta men te C ’È, CI SO

NO , C’E RA, C’ERAN . O

' FILASTROCCA DEL C' e’È C’è la luna in mezzo al cielo c’è un bel fiore sullo stelo c’è il mugnaio nel mulino c’è un ragazzo col violino c’è il comignolo sul tetto c’è nel bosco un usignolo c’è il pulcino nel pollaio c’è un topino nel solaio c’è il bucato steso al sole c’è un cestello pien di viole c’è una pecora che bela per chiamare il suo piccino bello dolce e piccolino.

da www favole fantasia.com

@ Ricopia la filastrocca sul quaderno sostituendo C’È con C’ERA. ' CI SONO C'E’È @ Completa le frasi con C’È o CI SONO.

nell’astuccio

nello zaino

..........................i libri ..........................l’astuccio ..........................il righello

...............................i colori ...............................la gomma ...............................i pennarelli

C'’ERA C'’ERANO @ Completa le frasi con c’era o c’erano. nel castello

..........................il mago ..........................la principessa ..........................i pipistrelli

nel bosco

...............................Biancaneve ...............................gli scoiattoli ...............................i nani

Obiettivo: conoscere, utiliz

zare

le v oci de

l ver

avere .

HA o HANNO? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

La farfalla ...........................................le ali. I pesci..................................................le pinne. La giraffa.............................................il collo lungo. Gli elefanti .........................................la proboscide. La mosca ...........................................sei zampe. I leoni .................................................la criniera. Il cervo ...............................................le corna. Il gatto ................................................i baffi. USO DI HA A

@ Leggi con attenzione le frasi e inserisci in modo corretto “HA” oppure “A”. 1. La nonna ...... gli occhiali. 2. Vieni ...... giocare con me? 3. Quest’estate andrò ...... casa dei miei nonni. 4. ho giocato insieme. ...... Maria e mi sono divertita. 35 5. Mia sorella ...... dieci anni. 6. La maestra ...... letto una bella favola. 7. Mario ...... regalato le figurine ...... Roberto. 8. Vado ...... scuola tutti i giorni. @ Completa inserendo HO - HA - HAI - O - A - AI HANNO - ANNO. 1. Luca ............... comprato un gelato. 2. ............... bambini piace la cioccolata. 3. Dove ............... festeggiato il tuo compleanno? 4. In vacanza ............... nuotato moltissimo. 5. Preferisci il colore rosso ............... quello blu? 6. Stasera andrò ............... giocare in giardino. 7. ............... una penna rossa da prestarmi? 8. I miei amici ............... voglia di giocare.

Obiettivo: utilizzare i segn i di

inte rpu nzi on

e: il pun to e la virg

ola.

LA PUNTEGGIATURA punto e a capo Un punto piccoletto, superbioso e iracondo «dopo di me» gridava «verrà la fine del mondo!» Le parole protestarono: «Ma che grilli ha per il capo? Si crede un Punto e basta, e non è che un Punto e a capo.» Tutto solo a mezza pagina lo piantarono in asso, e il mondo continuò una riga più in basso.

da Filastrocche in cielo e in terra di Gianni Rodari

@ In queste frasi mancano i punti fermi. Prova a sistemarli tu nel posto giusto. Attenzione! Dopo il punto ci vuole la lettera maiuscola. Il vento spinge le nuvole la rondine vola veloce nel cielo un topo corre veloce nel buco una farfalla vola leggera sul fiore un bambino corre felice nel prato. 36

@ Leggi il seguente testo e metti il punto fermo dove occorre. Là, proprio dove l’azzurro del cielo si confonde con quello del mare, ogni giorno, alla stessa ora, un uomo passa sulla sua barca è un poeta e viene fin qui per scrivere le sue poesie e per recitarle al mare, che silenzioso, ascolta quando sente arrivare la sua barca @ Leggi le frasi e metti la virgola dove occorre. 1. I giorni della settimana sono: lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato e domenica. 2. Maria Giorgia e Lucia si allenano nella stessa palestra. 3. Dal fruttivendolo la mamma ha comprato le arance le banane le bietole i pomodori e le fragole. 4. Mentre la mamma prepara il dolce io finisco i compiti.

Obiettivo: saper utilizzare i l pu nto inte rro gat ivo e es clamati vo.

@ Leggi il testo e inserisci il punto o la virgola nei quadratini. DRAGHETTO Draghetto è un drago infelice perché non è capace di sputare fuoco come tutti i suoi amici che lo prendono in giro Un giorno decide che abita in una vecchia torre e di andare dalla maga Teodora che è una pasticciona per farsi preparare una pozione magica DOMANDE Ed ESCLAMAZIONI

@ Inserisci il punto esclamativo o il punto interrogativo. 1. Quando inizia la festa 2. Per favore, puoi chiudere la finestra 3. Che meraviglia 4. Quanti anni hai 5. Come ti chiami 6. Che disordine 7. Che ore sono @ Inventa una frase interrogativa e una esclamativa con queste parole: PAURA

GIOCO ..................................................................................................... .....................................................................................................

Obiettivo: identificare e cl assi fica re i

nom i di

p er sona , animale e cosa.

TANTI NOMI @ Scrivi i nomi degli animali che puoi trovare: nella fattoria

allo zoo

in cielo

@ Scrivi il nome delle cose che puoi trovare: nello zaino

nella cameretta

nell’armadio

@ Scrivi i nomi delle persone che puoi trovare: a scuola

per strada

a casa

@ Per ogni nome, scrivi P se è di persona, A se è di animale, C se è di cosa. nave astronauta giraffa martello

computer

dentista

cammello

divano

lavagna

muratore

ombrello

marmotta

armadio

leonessa

giornale

Obiettivo: conoscere, discri min are e

util izz a

re i

nom i

comuni e i n mi propri. o

NOMI COMUNI E PROPRI @ Completa con un nome proprio. Il tuo nome

................................................

Il nome della tua mamma

................................................

Il nome del tuo papà

................................................

Il nome del tuo mese di nascita

................................................

Il nome della città in cui vivi

................................................

Il nome della strada in cui abiti

................................................

Il nome della regione in cui vivi

................................................

Il nome del tuo compagno di banco ................................................ Il nome del tuo migliore amico

................................................

Il nome della tua scuola

................................................

Il nome della tua maestra

................................................ 39

@ Collega ogni nome comune al corrispondente nome proprio. GIOCO

ROMA

MASCHERA

LUNEDÌ

CITTÀ

MARZO

FESTA

PASQUA

CANE

PLUTO

GIORNO

TOMBOLA

MESE

PULCINELLA

Obiettivo: discriminare il g

en e

re fe

mm inil ee

mas chile.

@ Inserisci in tabella i seguenti nomi comuni: Foglio - cavallo - sedia - cattedra - pecora - bambino - matita - lavagna - insegnante - dottore - serpente - cuscino - tartaruga - nido - alunno aquila - principessa - pittore - mucca - elefante - falegname. nomi di persone

nomi di animali

nomi di cose

@ Indica con una û se i nomi sono maschili (M) o femminili (F). m

stazione zaino finestra orso foglia cane regina

calamaro peperone albero ape ventaglio campione foglio

@ Completa scrivendo il maschile o il femminile. maschile

femminile

maschile

femminile

velo

.......................

....................... banca

porto

.......................

....................... mostra

collo

.......................

....................... foglia

palo

.......................

....................... pizza

panno

.......................

....................... menta

Obiettivo: discriminare il n ume ro

sing ola re e

plur ale.

@ Completa scrivendo il singolare o il plurale. singolare

plurale

lago medico acciuga

singolare

maghi

riga

pacchi

valigia

plurale

panche foglie funghi

@ Completa il cruciverba ortografico. 1 2 3 4 5 6 7

8 9

definizioni

1. La tesse il ragno. 2. Indossa gli sci. 3. Si usano per colorare. 4. Cadono in autunno dagli alberi. 5. Si indossano a Carnevale. 6. Lo dipinge il pittore. 7. Il piccolo della pecora. 8. Vende i giornali. 9. Si apre quando piove.

Obiettivo: conoscere e uti lizza re gli ar

tico li.

GLI ARTICOLI @ Scrivi l’articolo determinativo davanti ai seguenti nomi: ..... formica

...... libro

...... gelato

..... scarpa

...... studente

...... canguri

..... strade

...... cappotto

...... occhiali

...... zii

...... aereo

...... ape

@ Completa le frasi con l’articolo indeterminativo adatto. 1. Ho ...... cane, si chiama Bol. 2. Ho vinto ...... giocattolo alla pesca di beneficenza. 3. Ho fatto ...... disegno bellissimo! 4. Maria mi ha chiesto in prestito ...... penna. 5. Mio nonna mi ha regalato ...... libro di favole. 6. Papà ha costruito ...... aquilone per me e per mia sorella. 42

@ Colora gli elementi “determinati” adatti.

simpatico delfino.

La conchiglia. Il

pesciolino a strisce.

La medusa tonda. L'

alga a sinistra.

Obiettivo: conoscere e util izza re gli ar

tico li ind

eter minativ i.

@ Colora gli elementi indicati a tuo piacere. un fungo un fiore un albero una farfalla una nuvola una foglia una libellula una fragola @ Collega gli articoli indeterminativi ai nomi adatti. stanza

scuola un elefante

sedia

scalino elica giocattolo sciatore uno una un’ scoiattolo bandiera ape orsa

@ Vero o falso? Indica con una û. v

un’ape un oca un’ ombrello un’alunna un ala un’aula un orso un’elica un amico un’ elefante

Obiettivo: conoscere i sino nim i.

I SINONIMI @ Completa lo schema con le parole che hanno un significato simile a quelle date. maestra

pantaloni immondizia

c s d

medico scolaro

a v

cima 44

udire

a m

soffice mostruoso

errore

grotte

Obiettivo: utilizzare i sino

nimi .

@ Riscrivi le frasi sostituendo le parole in azzurro con altre di significato simile. 1. Il mago cattivo fu ucciso dal giovane principe. ............................................................................................................... 2. Sul muro di casa c’è un bellissimo quadro. ............................................................................................................... 3. Mario indossa dei calzoni blu. ............................................................................................................... 4. La casa di Emanuele è molto spaziosa. ............................................................................................................... 5. La bottega del calzolaio è chiusa. ............................................................................................................... 6. La caverna degli uomini primitivi era fredda e buia. ............................................................................................................... 7. La mamma oggi è andata dal dottore. ............................................................................................................... 8. Quel fanciullo è calmo e educato. ............................................................................................................... 45 @ Unisci con una freccia ogni parola con quella di significato simile. scolaro

maestra

insegnante

abito

camera

alunno

asino

dizionario

vestito

stanza

vocabolario

somaro

soldi

denaro

Obiettivo: conoscere i nomi

alte rat i.

NOMI ALTERATI @ Trasforma i seguenti nomi. Piccolo

Grande

Grazioso

Brutto

Casa Scarpa Borsa Ragazzo Farfalla Filastrocca corta e matta Filastrocca corta e matta, il porto vuole sposare la porta, la viola studia il violino, il mulo dice: - Mio figlio è il mulino ; la mela dice: - Mio nonno è il melone ; il matto vuole essere un mattone, 46 e il più matto della terra sapete che vuole? Fare la guerra! @ Leggi la filastrocca,sottolinea i falsi alterati. Poi scrivi per ogni nome una frase. Porto ...................................................................................................... Porta ...................................................................................................... Viola ...................................................................................................... Violino ...................................................................................................... Mulo ...................................................................................................... Mulino ...................................................................................................... Mela ...................................................................................................... Melone ...................................................................................................... Matto ...................................................................................................... Mattone .....................................................................................................

Obiettivo: conoscere i nom i de

riva ti.

NOMI DERIVATI @ Trova per ogni nome alcuni nomi derivati. Piano .................................................................................................... Barca .................................................................................................... Campana .................................................................................................... Pane .................................................................................................... Orto .................................................................................................... Frutta .................................................................................................... Libro .................................................................................................... Collo .................................................................................................... @ Trova il nome da cui derivano. ................................................. salumiere ................................................. autista ................................................. cartoleria ................................................. ventaglio ................................................. marinaio ................................................. braccialetto ................................................. giornalista ................................................. cavaliere ................................................. pescatore

Obiettivo: conoscere i nom i co

mp osti .

NOMI COMPOSTI @ Leggi la filastrocca e cerchia i nomi formati da due parole. Storia del pesce-martello Il pesce - martello è disperato un pesce - incudine non ha trovato; non ha trovato in alcun modo né un pesce - muro né un pesce - chiodo; non una volta gli succede di schiacciare un pesce - piede e nemmeno si è mai sentito che abbia ammaccato un pesce - dito.

G. Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi

@ Colora dello stesso colore i nomi composti e riscrivili. 48

Spada

Cenere

Pasta

Conta

Asciuga

Porta

Panni

Pesce

Tappi

Apri

Scatole

Scola

Capelli

Gocce

Schiaccia

Cava

Stazione

Porta

Batti

Noci

Passa

Lava

Stoviglie

Verdura

Spazza

Neve

Auto

Porta

Strada

Uovo

Obiettivo: Conoscere e ut ilizz are gli a

g ge ttivi

qua lificati vi.

GLI AGGETTIVI @ Riscrivi il testo con gli aggettivi al contrario. La signora maria La vecchia signora Maria ha i capelli bianchi e ricci. Il viso è magro e rugoso, il naso lungo, la bocca larga. Indossa una gonna scura e una maglia sporca. Le scarpe sono vecchie e con i tacchi bassi. Cammina curva e porta gli occhiali.

............................................................................................................ ............................................................................................................ ........................................................................................................... ........................................................................................................... ............................................................................................................. @ Leggi il testo e sottolinea gli aggettivi qualificativi. Il mio gatto isla Il mio gatto arancione si chiama Isla, ha gli occhi verdi, il pelo morbido, la coda folta e una piccola macchia nera sul muso. È un gatto vivace, buffo e divertente. Corre veloce quando gioca con la palla, l’afferra con le piccole zampe e la nasconde sotto la poltrona, poi stanco si sdraia a terra e resta immobile per alcuni minuti prima di riprendere a saltellare e rotolarsi su sè stesso. Quando ha sonno, si sdraia sul divano rosso, rosicchia un vecchio cuscino e si addormenta felice.

Obiettivo: conoscere e uti lizza re gli ag

get

tivi q uali ficativi.

@ Scrivi per ogni animale l’aggettivo adatto. 1. Un serpente .............................. 2. Un elefante .............................. 3. Un orso .............................. 4. Una farfalla .............................. 5. Un leone .............................. 6. Una tartaruga .............................. 7. Una scimmia .............................. 8. Un corvo .............................. @ Completa. 1. Il bicchiere è vuoto; non è ...................................... 2. Lo zucchero è dolce; non è ...................................... 3. La porta è chiusa; non è ...................................... 4. L’astuccio è nuovo; non è ...................................... 50 5. La lepre è veloce; non è ...................................... @ Scrivi il contrario di: 1. lungo ...................................... 2. leggero ...................................... 3. triste ...................................... 4. ricco ...................................... 5. asciutto ...................................... 6. magro ...................................... 7. corto ...................................... 8. alto ...................................... 9. vecchio ...................................... 10. ordinato ......................................

Obiettivo: riconoscere e u tilizz are gli a

gge ttivi

qua lificativ i.

SINONIMI O CONTRARI? @ Indica con una û se le parole hanno lo stesso significato o sono contrari. Significato uguale Significato contrario Simpatico/antipatico Allegro/contento Dentro/fuori Aperto/chiuso Forte/robusto Acquistare/comprare Duro/morbido Spento/acceso Entrare/uscire Salire/scendere Triste/infelice Calmo/tranquillo @ Volgi al plurale articoli, nomi e aggettivi qualificativi. 1. La scimmia golosa. .......................................... 2. La notte luminosa. .......................................... 3. La torta gustosa. .......................................... 4. Il gelato freddo. .......................................... 5. L’asino testardo. .......................................... 6. L’auto rumorosa. .......................................... 7. La gonna stirata. .......................................... 8. La bambina ubbidiente. .......................................... 9. Il cane fedele. .......................................... 10. La mamma stanca. ..........................................

Obiettivo: utilizzare gli ag

gett ivi qu

alif ica tivi

@ Volgi al femminile articoli, nomi e aggettivi qualificativi. 1. Un bambino ubbidiente. ....................................... 2. Un nonno affettuoso. ....................................... 3. Un signore distratto. ....................................... 4. Un amico simpatico. ....................................... 5. Un vecchio saggio. ....................................... 6. Un leone feroce. ....................................... 7. Un ragazzo studioso. ....................................... 8. Un orso goloso. ....................................... 9. Un gatto dispettoso. ....................................... 10. Uno zio divertente. ....................................... @ Leggi le seguenti frasi e sottolinea gli aggettivi qualificativi. 1. Ho comprato tre libri di favole interessanti. 2. Sull’ autostrada le auto sfrecciano veloci. 3. Nel cielo si vedono nuvole nere. 4. Giulia indossa una maglietta colorata. 5. La torta della nonna è gustosa. 52 6. Ieri ho visto un cartone animato divertente. 7. Nel giardino ci sono molti fiori profumati. @ Scrivi il nome adatto accanto ad ogni aggettivo. ............................................... feroce ............................................... gassata ............................................... salata ............................................... fresca ............................................... trasparente ............................................... raro ............................................... illustrato .............................................. rotto .............................................. vecchio .............................................. timido

Obiettivo: identificare la f

unzi on ed

el v er b

RICONOSCere I VERBI @ Cerchia con il rosso i verbi e con il blu i nomi. Poi con ogni verbo che hai trovato scrivi una frase. Zio - mare - dipingo - scriviamo - barche - gatto - mano - ascolto entra - quadro - mano - cancello - torre - è. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... @ Scrivi il contrario dei seguenti verbi. Piangere .............................................. Entrare .............................................. Arrivare .............................................. Parlare .............................................. Spegnere .............................................. Scendere. .............................................. Chiudere .............................................. Pulire .............................................. @ Sottolinea il verbo e poi trasforma le frasi dal singolare al plurale. Segui l’esempio. 1. Il cane abbaia. I cani abbaiano. 2. L’automobile corre. ..................................................................... 3. L’elefante barrisce. ..................................................................... 4. Il telefono squilla. ..................................................................... 5. Il dottore cura. ..................................................................... 6. L’albero cresce. ..................................................................... 7. Il mare scava. ..................................................................... 8. Il vento soffia. .....................................................................

Obiettivo: discriminare il tem po

dei

ver bi.

@ Completa le frasi scrivendo il verbo adatto. 1. Il treno ................................... veloce sui binari. 2. L’alunno ................................... la spiegazione dell’insegnante. 3. Il giardiniere ................................... le foglie secche nel prato. 4. La nave ................................... lentamente lungo le coste. 5. Il giornalaio ................................... i quotidiani ogni giorno. @Scrivi i verbi nella tabella. saltavano hai visto nuoterete volerà passato

corro ride

mangiava giocano presente

saluterò ha mangiato saltiamo dipingeranno futuro

54 @ Trasforma le frasi prima al passato e poi al futuro. 1. Io vado al cinema con lo zio e mi diverto. (al passato).................................................................................................... (al futuro)......................................................................................................... 2. La mamma prepara la torta e la porta alla nonna. (al passato).................................................................................................... (al futuro)......................................................................................................... 3. Maria mangia il gelato e lo offre ai suoi amici. (al passato).................................................................................................... (al futuro).........................................................................................................

Obiettivo: riconoscere e u tilizz are i

ver bi e sser e

e av ere.

@ Completa il testo con i verbi adatti. Ieri mi .......... chiamato Maria e mi .......... raccontato cosa .......... fatto. Lei .......... andata nel bosco a fare una passeggiata con suo fratello. Loro .......... preso un cesto per raccogliere dei fiori. Stavano camminando, quando .......... trovato un piccolo prato pieno di fiori azzurri. Molto contenti, .......... iniziato a raccoglierne alcuni. Mentre erano lì si .......... avvicinato un bellissimo scoiattolo: piccolo e buffo. Marta e suo fratello si .......... divertiti molto! Oggi Maria mi .......... invitato a casa sua per vedere i fiori e la foto dello scoiattolo. I fiori sono molto belli e .......... un buon profumo! Marta mi .......... regalato alcuni fiori: .......... deciso di metterli davanti alla finestra. @ Completa con “È” o con “HA”. 1. Isla ... un gatto molto piccolo. ... magrolina, ... le zampe sottili. 55 ...completamente rossa. ... una macchia bianca sulla testa. 2. Poldo ... un cane giovane. ... il pelo folto, nero e ... una macchia bianca sul muso. ...una lunga coda. ... molto abile nel salto. 3. Pilo ... un pesce rosso, non ... i peli, ma .... le squame. ... muto, non chiacchiera come il pappagallo, non ... bisogno di una gabbia come il criceto, ma la sua casa ... una piccola vasca con tanta acqua. 4. La rana ... un animale di piccole dimensioni. ... capace di saltare nello stagno da un sasso ad un altro. ... verde e ... due occhietti vispi. La sua testa ... grande, la bocca ... larga, la lingua ... veloce nel catturare la preda. 5. Lo scoiattolo ... ha una lunga coda, ... abile a saltare da un albero all’altro. ... ha i denti aguzzi, ... forti unghie, ... il pelo marrone.

@ Leggi la filastrocca. La camomilla la bevo di sera, il succo di frutta mi piace alla pera, scoppietta in bocca l’aranciata, è buona e calda la cioccolata, il caffè d’orzo è buono al mattino, il brodo la sera mi scalda il pancino, la frutta spremuta e frullata per me, è la merenda più ricca che c’è, l’acqua e il latte non devon mancare, ma attenti a non bere l’acqua del mare!

' @ Scrivi i nomi, gli aggettivi e i verbi della filastrocca. Nomi:............................................................................................................. ........................................................................................................................ Aggettivi:........................................................................................................ ........................................................................................................................ Verbi:.............................................................................................................. ........................................................................................................................

56 ica delle com Obiettivo: verif pete

nze .

Obiettivo: riconoscere la s trutt ura di u n

a fr ase. .

LA FRASE @ Segna con una û solo le frasi che hanno un senso. Vieni a giocare con me? Ieri ho mangiato un gelato. Maria vengono a casa. Ieri a scuola leggeremo. Una piccola cane in giardino. LA FRASE MINIMA @ Completa le frasi minime. La città .......................................... ......................................ruminano. I turisti ............................................ ...................................sono partiti. Le olive .......................................... .......................................è accesa. L’arbitro .......................................... ...........................................abbaia. @ Sottolinea il soggetto in rosso e il predicato in blu. 1. Il cagnolino rosicchia l’osso. 2. Mara cuce i vestiti per la bambola. 3. La televisione è spenta. 4. Un topolino sfugge al gatto. 5. La chioccia cova. 6. Parte il treno. 7. L’indiano danza attorno al totem. 8. La zia sferruzza. 9. Il pappagallo di Carolina parla. 10. L’albero è spoglio.

Obiettivo: riconoscere le fra si m inim e.

@ Riduci togliendo i pezzi possibili e trascrivi le frasi minime. 1. Luigi corre felice sulla sabbia bagnata. ................................................................................................................. 2. Il gabbiano si tuffa nell’acqua del mare. ................................................................................................................. 3. Il meccanico ha riparato l’automobile del papà. ................................................................................................................. 4. Per Carnevale Carlo si traveste da pagliaccio. ................................................................................................................. 5. Sotto il faggio è spuntato un fungo. ................................................................................................................. 6. Sulla scogliera si abbattono le onde del mare. ................................................................................................................. 7. I ragazzi chiacchierano sulle panchine della piazza. ................................................................................................................. 8. Sulla sommità della montagna rocciosa sorgeva un castello. ................................................................................................................. 58 9. Nel giardino il cane di Mario rincorre il gatto. ................................................................................................................. LE ESPANSIONI @ Aggiungi alla frase minima un’espansione alla volta come nell’esempio. 1. Marco ha vinto. 2. Marco ha vinto una coppa. 3. Marco ha vinto una coppa al torneo. 4. Marco ha vinto una coppa al torneo di calcetto. 1. Maria gioca. 2. ................................................................................................................. 3. ................................................................................................................. 4. .................................................................................................................

Obiettivo: riconoscere le fras i mi nim e.

1. Il gatto dorme. 2. ................................................................................................................. 3. ................................................................................................................. 4. .................................................................................................................

1. Luca e Giacomo giocano. 2. ................................................................................................................. 3. ................................................................................................................. 4. ................................................................................................................. 1. Il cane corre. 2. ................................................................................................................. 3. ................................................................................................................. 4. ................................................................................................................. @ Arricchisci le frasi. La nonna compra (che cosa?).................................................................... 59 (a chi?)........................................................................................................... La maestra corregge (che cosa?)............................................................. (dove?)............................................................................................................ Cappuccetto Rosso incontra (chi?)............................................................. (dove?)............................................................................................................ Il cane rincorre (chi?)................................................................................... (dove?)............................................................................................................ Gli alunni leggono (che cosa?).................................................................. (dove?)............................................................................................................

Obiettivo: riconoscere i sinta

gmi all' inte rno d

ella

fras e.

@ Dividi le frasi in pezzi e, con l’aiuto delle domande, riscrivile nei rettangoli. 1. marco mangia il gelato. di chi si parla? che cosa fa? che cosa? soggetto

predicato verbale

espansione

2. Lara gioca con le bambole. di chi si parla?

che cosa fa?

che cosa?

soggetto

predicato verbale

espansione

3. A primavera ritornano le rondini. 60

di chi si parla?

che cosa fa?

che cosa?

soggetto

predicato verbale

espansione

4. Matteo gioca in giardino. di chi si parla?

che cosa fa?

che cosa?

soggetto

predicato verbale

espansione

Obiettivo: arricchire la frase

min ima .

@ Espandi le seguenti frasi: 1. Il cane abbaia.

quando?............................................................... dove?.................................................................... a chi?....................................................................

2. La maestra spiega. che cosa?............................................................ quando?............................................................... dove?.................................................................... a chi?................................................................... 3. La bambina gioca. con chi?............................................................... quando?.............................................................. dove?................................................................... 4. La sarta cuce.

che cosa?............................................................ per chi?................................................................ quando?.............................................................. dove?...................................................................

5. Il treno parte.

da dove?............................................................. per dove?............................................................ quando?..............................................................

6. Lo scoiattolo salta. da dove?............................................................. su che cosa?....................................................... quando?.............................................................. 7. Gli alunni leggono. che cosa?............................................................ quando?............................................................... dove?................................................................... con chi?...............................................................

@ Sottolinea qual è una frase: 1. Il vigile. 2. Il vigile multa l’automobilista. 3. Il vigile e l’automobilista. 4. La multa. Scrivi il perchè ........................................................................................ ........................................................................................................................ @ Riordina le parole e scrivi le frasi. 1. del prato la pecora l’erba fresca bruca .................................................................................................................. 2. il contadino le ciliegie mature raccoglie dagli alberi .................................................................................................................. 3. la sirena dei pompieri ha il camion .................................................................................................................. @ Segna con una û le frasi che hanno senso logico. Le viole e le primule sbocciano nei prati in primavera. Nei prati a primavera le viole e le primule cantano. Le viole e le primule sbocciano in primavera sulla tavola. Le viole e le primule sbocciano nei prati in inverno.

62 Obiettivo: verifica delle compe t en ze.

@ Cerchia il soggetto nelle frasi. Un giorno un leone catturò un topolino. Il topolino convinse il leone a lasciarlo andare. Un cacciatore imprigionò il leone con una rete. Il leone ruggì disperato. Il topolino riconobbe il leone. Con i suoi denti aguzzi il topolino rosicchiò la rete. Il leone ringraziò il topolino. @ Elimina i soggetti intrusi. Galleggia la barca, il canotto, il salvagente, l’elicottero Strisciano le lumache, le bisce, le lucertole, i serpenti Scalda il fuoco, il termosifone, la girandola, la stufa, il camino Covano le oche, le anatre, le galline, le mucche, gli uccelli Scrivono i pennarelli, le matite, le gomme, le penne, i gessetti @ Trova un soggetto adatto. ................. spiega. ................. ................. ride. ................. ................. ascoltano. ................. ................. recita. .................

stira. semina. parlano. ballano.

................. ................. ................. .................

suona. cresce. bagna. ronza.

@ Cerchia il predicato. Centinaia di farfalle, bianche, azzurre, rosa e gialle volano liete in mezzo ai prati sopra i fiori colorati. Bianche, azzurre, rosa e gialle. ica degli app Obiettivo: verif rend ime

ntI.

@ Sottolinea il predicato adatto a completare le frasi. 1. I folletti leggono/scrivono la posta di Babbo Natale. 2. Babbo Natale porta/riceve i doni con la slitta. 3. Le renne trainano/fermano la slitta nel cielo. 4. La Befana corre/vola a cavallo di una scopa. 5. La Befana prende/infila le caramelle nelle calze.

@ Trova due predicati per ogni soggetto. 1. Il bambino ...................................... ...................................... 2. L’albero

......................................

3. Il medico

......................................

.......................................

4. Il clown

......................................

.......................................

64 oscere la fun Obiettivo: ricon zion

ed el p red ica to a ll'in t er n

o della frase.

Obiettivo: leggere e compre

nde re

un bre ve t e

sto n

arrati vo.

LETTURA E COMPRENSIONE @ Leggi il testo e rispondi alle domande. Il dito magico [...] Era da mesi che mi ripetevo che non avrei mai più puntato il dito magico su nessuno dopo quello che era capitato alla mia maestra, la vecchia signora Winter. Una volta eravamo in classe e facevamo gli esercizi di ortografia. «Alzati in piedi» mi ha detto «e dimmi come si scrive ciliegia.»«Facile» ho detto io. «C i g l i e g i a.» «Sei una bambina stupidina!» ha detto la signora Winter. «Non sono una bambina stupidina» ho ribattuto io. «Sono una bambina molto simpatica!» «Vai subito nell’angolo!» ha detto la signora Winter. Allora mi sono arrabbiata, ci ho visto rosso, ho puntato con forza il dito magico diritto sulla signora Winter, e... indovinate cos’è successo? Le sono spuntati dei baffi in faccia! Erano baffi neri e lunghi come quelli dei gatti...

R. Dahl, Il dito magico, Salani, Milano 1997

I protagonisti del racconto sono: la maestra la bambina La storia avviene: in cortile a scuola in classe

il gatto

Alla maestra succede: le spuntano i baffi diventa rossa si sloga una caviglia

La bambina si arrabbia perché: i compagni la prendono in giro non ha portato la merenda la maestra la punisce

Obiettivo: leggere e compren der eu n te

sto nar rativ o.

@ Leggi il testo e rispondi alle domande. Il topo che mangiava i gatti

Un vecchio topo di biblioteca andò a trovare i suoi cugini, che abitavano in solaio e conoscevano poco il mondo. «Voi conoscete poco il mondo,» egli diceva ai suoi timidi parenti, «e probabilmente non sapete nemmeno leggere.» «Eh, tu la sai lunga,» sospiravano quelli. «Per esempio, avete mai mangiato un gatto?» «Eh, tu la sai lunga. Ma da noi sono i gatti che mangiano i topi.» «Perché siete ignoranti. Io ne ho mangiato più d' uno e vi assicuro che non hanno detto neanche: Ahi!» «E di che sapevano?» «Di carta e d' inchiostro, a mio parere. Ma questo è niente. Avete mai mangiato un cane?» Per carità. «Io ne ho mangiato uno proprio ieri. Un cane lupo. Aveva certe zanne... Bene, si è lasciato mangiare quieto quieto e non ha detto neanche: Ahi!» «E di che sapeva?» «Di 66 carta, di carta. E un rinoceronte l'avete mai mangiato?» «Eh, tu la sai lunga. Ma noi un rinoceronte non l'abbiamo visto mai. Somiglia al parmigiano o al gorgonzola?» «Somiglia a un rinoceronte, naturalmente. E avete mai mangiato un elefante, un frate, una principessa, un albero di Natale?» In quel momento il gatto, che era stato ad ascoltare dietro un baule, balzò fuori con un miagolio minaccioso. Era un gatto vero, di carne e d'ossa, con baffi e artigli. I topolini volarono a rintanarsi, tranne il topo di biblioteca, che per la sorpresa era rimasto immobile sulle sue zampe come un monumentino. Il gatto lo agguantò e cominciò a giocare con lui. «Tu saresti il topo che mangia i gatti?» Io, Eccellenza... Lei deve comprendere... Stando sempre in libreria... «Capisco, capisco. Li mangi in figura, stampati nei libri.» Qualche volta, ma solo per

Obiettivo: leggere e compre

nde re

un bre ve t e

sto n

arrati vo.

ragioni di studio. «Certo. Anch' io apprezzo la letteratura. Ma non ti pare che avresti dovuto studiare un pochino anche dal vero? Avresti imparato che non tutti i gatti sono fatti di carta, e non tutti i rinoceronti si lasciano rosicchiare dai topi. Per fortuna del povero prigioniero il gatto ebbe un attimo di distrazione, perché aveva visto passare un ragno sul pavimento. Il topo di biblioteca, con due salti, tornò tra i suoi libri, e il gatto dovette accontentarsi di mangiare il ragno. da "Favole al telefono" di Gianni Rodari

Quanti e quali sono gli animali nominati nel racconto? ........................................................................................................................ Com'erano i topi che abitavano nel solaio? ........................................................................................................................ Cosa significa il modo di dire " topo di biblioteca"? ........................................................................................................................ Che cos'è una biblioteca? ........................................................................................................................ Perchè il gatto mangiato dal topo di biblioteca aveva sapore di carta e d'inchiostro? 67 ........................................................................................................................ Perchè il topo di biblioteca si comportava come uno "senza paura"? ........................................................................................................................ Cosa significa il modo di dire " tu la sai lunga"? ........................................................................................................................ Come si comporta il topo di biblioteca davanti al gatto nero? ........................................................................................................................ Chi salva il topo di biblioteca? ........................................................................................................................ Che età poteva avere il topo di biblioteca? ........................................................................................................................ Dove vivevano i suoi cugini? ........................................................................................................................

Obiettivo: leggere e compren der eu nb rev e te

sto n arra tivo.

@ Leggi il testo e rispondi alle domande. L’albero vanitoso

C’era una volta un albero molto giovane che viveva in una grande città. L’albero stava in un piccolo cortile, accanto a tante case alte e grigie. Era primavera e il piccolo albero era molto felice. Ogni giorno gli spuntava una nuova fogliolina di un bel verde tenue. L’albero non permetteva a nessuno di avvicinarsi: aveva paura di rovinarsi le tenere foglioline. Gli uccellini erano molto arrabbiati perché l’albero non gli permetteva di costruire i loro nidi. Anche i gatti erano molto offesi perché non potevano salire sui suoi rami. Quando arrivò l’estate, le foglie del piccolo albero vanitoso erano diventate una chioma di un verde splendente! Poi arrivò l’autunno con i suoi nuvoloni e piogge, il piccolo albero vide una cosa terribile... 68 le sue bellissime foglie verdi erano diventate tutte gialle. Lentamente le foglie si seccarono, si staccarono dai rami e iniziarono a cadere. Il piccolo albero era disperato. Per fortuna passava di là Ada, la vecchia cornacchia e gli spiegò che le sue foglie sarebbero tornate a primavera più belle di prima. Allora lui fece una promessa che quando sarebbe tornata la primavera avrebbe invitato tutti gli uccellini e i gatti del quartiere ad una festa tra i suoi rami. Nicoletta Costa, L’albero vanitoso – Collana Albumini

Dove viveva l’albero? In campagna. In una grande città. In montagna.

Obiettivo: leggere e compre

nde re

un bre ve t e

sto n

arrati vo.

In quale stagione l’albero era più felice? In primavera. In autunno. In estate. Cosa accadeva ogni giorno all’albero in primavera? Perdeva le foglie. Gli spuntava una nuova fogliolina. Le foglie erano diventate una chioma di un verde splendente. Perché l’albero non permetteva a nessuno di avvicinarsi? Aveva paura di rovinarsi le tenere foglie. Aveva paura degli animali. Aveva paura dei gatti. Cosa successe alle foglie dell’albero quando arrivò l’autunno? Le foglie verdi diventarono gialle, si seccarono e iniziarono a cadere. 69 Le foglie diventarono sempre più verdi e numerose. Le foglie erano diventate bellissime. Chi consolò l’albero vanitoso? Una vecchia cornacchia. Un vecchio passero. Un vecchio. Cosa gli disse? Gli disse che avrebbe perso le sue foglie per sempre. Gli disse che in primavera le sue foglie sarebbero ricresciute. Gli disse di ospitare gli uccellini tra i suoi rami.

Obiettivo: ordinare le seque

nze di un

as tori a..

SEQUENZE IN DISORDINE @Leggi e riordina le parti del racconto. Anna è furiosa C’era una volta una bambina chiamata Anna che aveva un gravissimo problema. S’infuriava sempre. Quando Anna era furiosa, doveva gridare e strillare, doveva pestare i piedi per terra. E il peggio era che se la prendeva con tutti quelli che le stavano vicino, compresi quelli che non le avevano fatto niente. Una domenica venne a trovarla il nonno. Portava un tamburo e due bacchette per sua nipote. Disse: - Anna, con il tamburo scaccerai la furia. La bambina decise di provare. Il nonno le mise le bacchette in mano, le assicurò il tamburo con una cintura, e Anna iniziò a suonare. Dovette suonare a lungo, ma riuscì a farcela. 70

A volte, si faceva male da sola, quando s’infuriava. Una volta diede un calcio alla gamba del tavolo e si slogò una caviglia. Un’altra volta picchiò contro la porta e le venne un livido sul gomito. – Non si può andare avanti così- disse sua madre. – Anna , devi imparare a mandar giù le tue arrabbiature. Anna ce la mise tutta, ma senza risultato. E rimase seduta sulla poltrona senza fare niente. Il lunedì, Anna andò al parco con il tamburo. I bambini spalancarono stupiti gli occhi e la bocca e iniziarono a camminare dietro ad Anna. Anna fece tre volte il giro del parco tra gli applausi. Da quel momento Anna porta sempre, dalla mattina alla sera, il tamburo allacciato alla vita. Tutti vogliono giocare con lei. Anna è contenta di comportarsi bene. E, a poco a poco, sta dimenticando quando diventava furiosa.

Obiettivo: leggere e compre

La strada di cioccolato

nde re un bre ve

testo

narr ativo.

Tre fratellini di Barletta una volta, camminando per la campagna, trovarono una strada liscia liscia e tutta marrone. «Che sarà?» disse il primo. «Legno non è,» disse il secondo. «Non è carbone,» disse il terzo. Per saperne di più si inginocchiarono tutti e tre e diedero una leccatina. Era cioccolato, era una strada di cioccolato. Cominciarono a mangiarne un pezzetto, poi un altro pezzetto, venne la sera e i tre fratellini erano ancora lì che mangiavano la strada di cioccolato, fin che non ce ne fu più neanche un quadratino. Non c’era più né il cioccolato né la strada. «Dove siamo?» domandò il primo. «Non siamo a Bari,» disse il secondo. «Non siamo a Molfetta,» disse il terzo. 71 Non sapevano proprio come fare. Per fortuna ecco arrivare dai campi un contadino col suo carretto. «Vi porto a casa io,» disse il contadino. E li portò fino a Barletta, fin sulla porta di casa. Nello smontare dal carretto si accorsero che era fatto tutto di biscotto. Senza dire né uno né due cominciarono a mangiarselo, e non lasciarono né le ruote né le stanghe. Tre fratellini così fortunati, a Barletta, non c’erano mai stati prima e chissà quando ci saranno un’altra volta. di Gianni Rodari

I fratellini erano due.

Vero Falso

Obiettivo: leggere e compre

La strada era marrone.

nde re un bre ve

testo

narr ativo.

Vero Falso

I tre fratellini assaggiarono la strada con il cucchiaino. Vero Falso I tre fratellini mangiarono tutta la strada. Vero Falso Tre fratellini ora erano sicuri di trovarsi a Bari. Vero Falso Arrivò un poliziotto. 72

Vero Falso

Il contadino li portò a Barletta. Vero Falso Il carretto era fatto di biscotto. Vero Falso Ai bambini non piaceva il carretto di biscotto. Vero Falso

Obiettivo: leggere e compre

nde re un bre ve

testo

narr ativo.

Inkiostrik

[...] Inkiostrik udì alcune voci. I suoi occhi si illuminarono. Guardò attraverso i vetri impolverati. Si sentiva debole e stanco. «Aiuuuuutoooo! Mi servono scolaaaaariii!» cominciò a piagnucolare. Erano settimane che aspettava che finissero le vacanze, rinchiuso nel ripostiglio della scuola. Inkiostrik era un mostro. Discendeva dai «Succhiatori d’Inchiostro», antica famiglia di sangue blu, una specie che vive soprattutto nelle scuole dove, per scrivere, si usa l’inchiostro. Infatti, senza inchiostro, questi mostri sono perduti. Ne hanno bisogno quanto un vampiro ha bisogno di sangue. Durante l’anno scolastico, Inkiostrik era sempre grasso e con le guance di un bell’azzurro intenso. Ma durante le vacanze se la passava davvero male! Era diventato magro come un chiodo e la sua pelle era ormai color cenere. «Finalmente oggi inizia la scuola! Eccoli che arrivano!» esclamò con entusiasmo, mentre i bambini entravano in classe correndo. 73 Si nascose in un angolo e aspettò con pazienza. Poi, quando finalmente suonò la campanella dell’intervallo, si infilò in un quaderno aperto, e con la sua lingua piatta leccò tutte le parole scritte nella prima pagina. Infine, soddisfatto e con la pancia piena, si sdraiò nel vaso del cactus che stava sulla cattedra.

Ursel Scheffler, Inkiostrik, il mostro dell’inchiostro, Piemme

@ Rispondi. Chi è Inkiostrik? ........................................................................................... Dove vive?.................................................................................................... Di cosa si nutre?...........................................................................................

Obiettivo: leggere e compre

nde re un bre ve

testo

narr ativo.

La volpe e la cicogna La volpe e la cicogna erano buone amiche. Un tempo si vedevano spesso, e un giorno la volpe invitò a pranzo la cicogna; per farle uno scherzo , le servì della minestra in una scodella poco profonda: la volpe leccava facilmente, ma la cicogna riusciva soltanto a bagnare la punta del lungo becco e dopo pranzo era più affamata di prima.-«Mi dispiace» disse la volpe «La minestra non è di tuo gradimento?» «Oh, non ti preoccupare: spero anzi che vorrai restituirmi la visita e che verrai presto a pranzo da me» rispose la cicogna. Così fu stabilito il giorno in cui la volpe sarebbe andata a trovare la cicogna. Sedettero a tavola, mai i cibi erano preparati in vasi dal collo lungo e stretto nei quali la volpe non riusciva ad infilare il muso: tutto ciò che potè fare fu leccare l’esterno del vaso, mentre la cicogna tuffava il becco nel brodo e ne tirava fuori saporitissime rane. «Non ti piace, cara, ciò che ho preparato?» Fu così che la volpe burlona fu a sua volta presa in giro dalla cicogna. 74

La volpe e la cicogna:

erano buone amiche non si amavano molto erano rivali

La volpe invitò la cicogna:

a pranzo a merenda a cena

La cicogna:

mangiò tutto con piacere fece cadere il piatto non riuscì a mangiare

Obiettivo: leggere e compren der eu nb rev e te

sto n arra tivo..

L’elefante distratto Viveva un tempo un elefante distratto, ma così distratto che un giorno smarrì persino la sua proboscide. Non riusciva assolutamente a ricordarsi dove l’avesse lasciata. Allora andò dal cugino ippopotamo e gli disse: -Scusa tanto, hai visto la mia proboscide? «Io?» rispose l’ippopotamo. «No, non l’ho proprio vista, ma forse l’hai dimenticata appesa a qualche albero.» Allora l’elefante andò dalla giraffa che ha il collo lungo e le chiese: «Hai visto per caso la mia proboscide appesa a qualche albero?» «No» rispose la giraffa. «Forse l’avrai lasciata al fiume dove vai a farti la doccia quando è caldo.» Allora l’elefante chiese al coccodrillo: «Non hai visto per caso la mia proboscide?» «No» rispose il coccodrillo. «Ma vai dalla scimmia. Tu sai che la scimmia ha una specie di bazar. Forse te ne può vendere una nuova.» L’elefante andò dalla scimmia. La scimmia cercò e cercò tra tutte le cose che aveva nella bottega e finalmente trovò una proboscide che gli andava a pennello. Che 75 fortuna che la scimmia avesse una proboscide nuova da vendere! L’elefante la comprò e se ne tornò a casa soddisfatto. Poteva di nuovo cogliere le banane e le arance dagli alberi senza slogarsi il collo e poteva fare la doccia al fiume quando faceva caldo.

K. Jackson, Storie della buona notte

@ Rispondi alle domande sul quaderno. 1. Qual è il personaggio principale della favola? 2. Qual è la sua caratteristica? 3. Che cosa perse un giorno? 4. Da chi andò l’elefante a chiedere la proboscide? 5. Come termina la storia?

Obiettivo: ricavare informaz ioni

da un' imm

agin e.

DA UN PERSONAGGIO ALLA STORIA Immagina una storia a partire da un personaggio fantastico. 1. Chi è? 2. Come si chiama? 3. Che cosa fa? 4. Che cosa succede? 5. Come va a finire la storia? Tanto tempo fa.............................................................................................. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 76 ........................................................................................................................ A un tratto..................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ Alla fine.......................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

Obiettivo: completare le par

ti di

una sto ria.

@ Completa il testo con le parole mancanti. rinoceronte - opposta - foglioline - confusamente momento leprottino - sponda - fiume insieme si può Un giorno un rinoceronte, che era molto miope si lamentò: «Povero me! Vedo tutto....................................!» Proprio in quel ............................ sentì qualcuno che si lamentava; era un leprotto sulla riva del .................................. che diceva: «Oh, se solo potessi raggiungere l’altra riva del fiume per rosicchiare le .................... ......................... che vedo sulla sponda!» Il rinoceronte allora si avvicinò al .............................. e gli disse: «Io ti trasporterò sull’altra riva a patto che tu mi descriva tutte le cose che vedi.» «D’accordo!» esclamò il leprotto. Così il rinoceronte lo trasportò sull’altra ....................... del fiume; il leprotto, da parte sua, gli descrisse con tutti i particolari come apparivano le cose sulla sponda ..................... del fiume. Da allora in poi né il .............................., né il leprotto si lamentarono più.

K. Jackson, 365 storie, Mondadori

Obiettivo:leggere, comprend ere

ep rod urr e un

test

o de

scrittivo.

DESCRIVERE UNA PERSONA @ Leggi il testo descrittivo. La maestra Sforza è bassa, un po’ grassa e non molto giovane. Ha i capelli di colore grigio, ondulati e porta gli occhiali con la montatura di metallo. La maestra indossa una gonna grigia e una giacca di lana grigia. La faccia della maestra sembra grigia anche se sulla bocca ha un rossetto colore viola come il ciclamino. La maestra Sforza vede una bambina con la mamma. La bambina tiene in mano un mazzolino di fiori. La maestra è felice: fa un gran sorriso. La maestra saluta tutti i genitori, stringe contenta le loro mani e dice parole gentili. Accarezza la testa delle bambine e tocca i loro capelli. @ Ora tocca a te! Segui lo schema. ü Breve presentazione (Chi è? Che cosa fa? Nome, età, mestiere...) ü Aspetto fisico (Corporatura, statura, occhi, viso, capelli...) 78 ü Carattere (Com’è? Gentile, timido.... ü Comportamento (Cosa fa di solito?) ü Preferenze (Che cosa le piace fare?) Descrivi la tua mamma. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

Obiettivo:leggere, comprend ere

ep rod urr e un

test

o de

scrittivo.

DESCRIVERE UN ANIMALE @ Leggi il testo descrittivo. La rondine La rondine è un uccello insettivoro migratore. Ha il corpo piccolo, il becco lungo e robusto, le ali aguzze e lunghe. Le piume sono nero-azzurre sul dorso, bianche sul petto, la coda è biforcuta. La rondine ha una vista acutissima: nessun insetto le sfugge. La rondine è fedele al suo nido, in autunno migra però in primavera ritorna nello stesso luogo dove ha nidificato l’anno precedente. Nidifica sotto le grondaie. Si ciba di insetti. @ Descrivi un animale che hai in casa o che conosci seguendo lo schema. ü Presentazione (Nome e tipo di animale). 79 ü Aspetto fisico (Corpo, becco/muso, ali/zampe, piume/pelo, coda,occhi...). ü Comportamento (Com’è? Cosa fa?). ü Abitudini di vita (Si nutre, vive,....). ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

Obiettivo:leggere, compre

nde re e

pro dur re u n

testo

descrittivo.

DESCRIVERE UNA COSA @ Per descrivere una cosa usiamo i 5 sensi. Con la vista Con l’udito Con l’olfatto Con il gusto Con il tatto @ Descrivi una mela utilizzando i 5 sensi. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 80 ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

LABORATORIO DI SCRITTURA CREATIVA Scollaincolla

Il gioco consiste nel ricostruire la frase in pezzi .

SERE

VADO

DORMIRE

TUTTE

........................................................................................................................ GOMMA

CANCELLARE

USO

PER

........................................................................................................................ IL

CON

SAPONE

LAVO

MANI

........................................................................................................................ FORBICI

PER

USO

TAGLIARE

........................................................................................................................ PER

TOSSE

VORREI

UNA

MEDICINA

........................................................................................................................

RIMERIMATE ninna nanna delle stelle cadenti Lune lucenti, code comete stelle cadenti dove cadete cadono a stormi, cadono a frotte sono cadenti ma non si son rotte[...]

B. Tognolini Rima rimani, 2014

@ costruisci una “banca” di rime che saranno utilizzate poi per comporre una breve filastrocca. Esempio:

are

amare – mare -salutare

ore

cuore - colore-sapore

atto

gatto- matto- patto

STORIA ALFABETICA Povero pinocchio! Povero Papà palesemente provato penuria, prende prestito polveroso pezzo pino poi, perfettamente preparatolo, pressatolo, pialla pialla, progetta, prefabbricane pagliaccetto. Piagnucola. Papà paziente provvede. Pinocchio privo pomodori, pancia piena, pela pere [...]. Umberto Eco

@ Inventa un testo di senso compiuto, evidenziando la lettera iniziale delle parole. Un gatto goloso un giorno giocava con un gomitolo giallo, quando giunse un giaguaro gentile che gettò un gelato giù dal giardino. Il gatto lo gustò e grazie...

Un cane curioso...

SALTO DI PAROLE @ Sostituisci una lettera alla volta trasformando la prima parola con l’ultima. Sole ...............................Luna Gatto..............................Pesce Sole

sale

sane

lane

lune

luna.

Gatto

patto

petto

pesto

pesco

pesce.

Continua tu... 84

MAGIE DELL' ’ALFABETO @ Cambia la prima lettera finchè ti riesce. mela

tela

vela

bela

lana

sera

@ Togli la prima lettera finchè ti riesce. guscio

amore

scala

LA PAROLA NASCOSTA @ Qual è la parola nascosta? coste

poste

posteriore

risposte

nascoste posteggio

.................. pinocchio finocchio ranocchio marmocchio pidocchi ginocchio ..................

AGGIUNGI o TOGLI @ Cosa succede quando ad una parola si aggiunge (+) o si toglie (-) una lettera? cane

+ r = ...................

punto

– p = ...................

opera

– o = ...................

buco

+ r = ...................

sodo

+ r = ...................

mano

+ t = ...................

amare – a = ...................

pronte – r = ...................

fonte

+ r = ...................

tesa

+ t = ...................

cosa

+ t = ...................

capo

+ m = ...................

IL DOMINO DELLE PAROLE 86

@ Scopri la regola. patata

tavolo

locale

legno

gnomo

motore

remare

rete

telefono

nodo

dono

noce

cesto

stomaco

corona

naso

soldato

toro

rosa

sapone

nero

rotella

lama

mano

nonna

nave

vela

lago

gola

latte

tegole

letto

topo

pomodori

riva

vasca

La regola è....................................................................................................

REBUS @ componi una frase unendo opportunamente le immagini e le lettere dell’alfabeto poste nel rebus. Esempio: SPALMARE CREMA

REC

IL SA

PRO

IL M

INDO

DI PAROLA IN PAROLA @ Prova a risolvere i giochi e scoprirai la regola. M A

N O N O

LE PAROLE SI DANNO LA MANO casa salame merenda dado domani nido ......... ......... .........

SCALE DI PAROLE SCENDO DAL LETTO LETTO DI ROSE ROSE DI CARTA CARTA SUL FUOCO FUOCO CON ACQUA ACQUA DI MARE MARE DI BARCHE

PAROLE NELLE PAROLE @ Trova tante parole che si nascondono nella parola FORESTA, utilizzando le lettere corrispondenti ai numeri. F

@ Ora trova tu le parole nascoste nella parola SALOTTO. S

........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........

ONOMATOPEE @ Leggi. La fontana malata Clop Clop,cloch, cloffete chchch... E giù nel cortile la povera fontana malata. Aldo Palazzeschi

Prova ora a inventare una poesia con i suoni dell’acqua. Scrivila sul quaderno. 90

@ Collega i suoni onomatopeici alle frasi giuste. Driin

Cigolio di una porta

Roar

Ruggito di leone

Quiiik

Squillo del telefono

Clap clap

Applausi

Fiiii

Fischio dell'arbitro

LA FORMA DELLE PAROLE

@ Le parole triangolari. è IL MIO VERO AMICO @ Le parole rettangolari. CANE NANO NASO PANE @ Le parole quadrate.

@ Le parole tonde.

BARATTOLI DI PAROLE Scrivi tre parole per ogni categoria. Puoi divertirti a ricercare altre categorie di parole. PAROLE GRASSE: burro,....................................................................... PAROLE A PUNTA: ago,......................................................................... PAROLE MORBIDE: nuvole,.................................................................... PAROLE CHIARE:

aria,.........................................................................

PAROLE FRESCHE: pioggia,.................................................................. PAROLE ROTONDE: palla,....................................................................... 92

PAROLE VELOCI:

treno........................................................................

PAROLE MOLLI:

purè......................................................................... PAROLE VIVE

parole

molli

chiare

grasse

OPERIAMO CON LE PAROLE @ Aggiungi una lettera. RE TRE OTRE OLTRE COLTRE COLTURE

LA ....... ........... ................ ...................... ......................

SA ............. ....................... .................................. .............................................. ......................................................... @ Togli una lettera. MARINAIO MARINAI MARINA MARIA MARI MAR MA A

SIRENETTA .............. ............ .......... ........ ...... .... ... MISTERO ............ ........ ...... ....

... FILASTROCCA COLORATA Se vedo il marrone penso a un torrone. Se vedo il giallo ................................ Se vedo l’arancione ............................... Se vedo il rosso ................................ Se vedo il verde .............................. 94

Se vedo il rosa .............................. Se vedo il bianco .............................. Se vedo il blu ............................ Se vedo il nero .............................

LE PAROLE ALLO SPECCHIO

OTTO

OSSO

ESSE

ANNA

ALA

ORO

@ Cerca altre parole che puoi leggere da destra a sinistra e viceversa. ........................................................................................................................ PAROLE A ROVESCIO Filastrocca impertinente Filastrocca impertinente, chi sta zitto non dice niente; chi sta fermo non cammina; chi va lontano non s’avvicina; chi si siede non sta ritto; chi va storto non va dritto; e chi non parte, in verità, in nessun posto arriverà. @ Cerca le parole che si possono leggere al contrario. arpa ramo asso .............. .............. ..............

ANAGRAMMI @ Osserva bene le seguenti parole e collega quelle del primo elenco che sono l’anagramma del secondo. Calcio Gelato Pineta Aranci Mare Pera Orsa Arco

Caro Arpe Rosa Laccio Carina Tegola Piante Rame CRITTOGRAFIE

@ Scopri il messaggio nascosto. 96

U E

A Q

Z M

A K

J A

F D

Y O

Y C

N A

Z N

H O

E Z

...........................................................

Creativamente 2

Articles inside

Descrivere una cosa pag

Descrivere un animale pag

Descrivere una persona pag

L’elefante distratto pag

Anna è furiosa pag

Testo cloze pag

La volpe e la cicogna pag

La frase pag

L’albero vanitoso pag

Nomi composti pag

Filastrocca del C, C’E’ CI SONO, C’ERA C’ERANO pag

La punteggiatura pag

HA o HANNO? pag

La divisione in sillabe pag

GHI GHE GI GE pag

è o E pag

Ancora doppie pag

CE CIE pag