Vacanze a gonfie vele 2 by info-lanavedeisogni

Tina Palatella

Fiorella Ficarelli

e z n a c va e l e v e i f n go a

SCUOLA

primaria

Fiorella Ficarelli

Tina Palatella

e z n a c a v e l e v e i f n go a

SCUOLA

primaria

italiano Direttore editoriale: Mario Carpinelli Progetto grafico, impaginazione e copertina: Anna di Ianni Redazione: La nave dei sogni

L’attenzione e la cura necessarie per la realizzazione di un libro, spesso non sono sufficienti a evitare completamente la presenza di sviste o di refusi. Invitiamo pertanto il lettore a segnalare le eventuali inesattezze riscontrate. Ci saranno utili per le future ristampe. Tutti i diritti sono riservati ©2020 www.lanavedeisogni.com info@lanavedeisogni.com è vietata la riproduzione dell’opera o di parti di esse con qualsiasi mezzo, comprese stampa, fotocopie e memorizzazione elettronica se non espressamente autorizzate dall’Editore. Nel rispetto delle normative vigenti, le immagini che rappresentano marchi o prodotti commerciali hanno esclusivamente valenza didattica. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto con i quali non è stato possibile comunicare, nonché per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. Ristampa 5 4 3 2 1

2024 2023 2022 2021 2020

ITALIANO La farfalla nel mare 5 Mare e monti 7 Alice casca in mare 8 Il compleanno di Matilda e Greta 10 Gita in montagna 12 Bruno e Bigio 13 Quanti movimenti! 14 Nel bosco 15 In acqua 16 Baby Rhino va al lago 18 La Signora dei cieli 20 storia La Signora dei cieli 20 Luoghi e date delle vacanze23 Classi di età 24 Il mondo che cambia 25 ed. civica Insieme agli altri 26 In città 27 In campagna dai nonni 28 Litigare, ma... bene! 30 I bambini giocano 31 Si fa così? Sì, sì… no, no 32 inglese What’s your name? And… Where are you from? 33 Summer time 34 Summer clothes 35 What’s the weather like? 36 Playing with words 37 Playing with the shadows 38

What colour is it? 39 Crosswords time 40 At the beach 41 GEOGRAFIA Fotografie 42 Di segno in segno… nasce il disegno! 43 Tanti di… segni e tanti simboli 45 Paesaggi incantevoli 46 Che cosa cambia? 47 Mestieri estivi 48 matematica Mare di numeri 49 Insiemi 50 Numeri in vacanza 51 Dove’è? 52 Forme e colori 54 Amici del 50 e del 100 55 Pari e dispari 56 Problemi al mare 57 Tabellina del 2 58 Maggiore, minore, uguale 59 Crucinumeri 60 Numeri sull’abaco 61 Tabellina del 3 62 Doppio e triplo 63 Tabellina del 4 64 Operazioni sull’abaco 65 Quanti soldi? 66 Tabellina del 5 67 Precedente e successivo 68 Tabellina del 6 69

Numeri sull’abaco 70 Tabellina del 7 71 Tabellina dell’8 72 Operazioni gelate 73 Tabellina del 9 74 Simmetria 75 geometria Forma e colori 54 La tabellina del 6 69 coding/ed. digitale CodyRoby e Humanboy 76 Labirinti 77 Percorsi 78 A spasso sulla spiaggia 79 Dove’è? 80 A caccia di immagini 81 Dove’è? 82 Osservare per operare 83 Ogni cosa al suo posto 84

Tangram 85 scienze Divertiti 86 Il mondo animale 87 Cosa mangiano? 88 Ambienti naturali e artificiali 89 Fiori e piante 90 Ciclo dell’acqua 91 ed.ambientale Sviluppo sostenibile 92 Inquinamento 93 Riciclare 96 ed.artistica Di segno in segno... nasce il disegno! 43 Tanti di... segni e tanti simboli 45

Ciao raga, dopo aver svolto gli esercizi ricordatevi di colorare il quadratino!!!!

(da Andrea Valente, Favole dell’ultimo minuto, Edizioni Lapis, 2015)

italiano

Una farfalla di tutti i colori, svolazzando spensieratamente sopra le onde del mare, prese improvvisamente l’audace decisione di continuare a svolazzare sott’acqua. Trattenne per un attimo il respiro, quindi si tuffò, schizzando qua e là, e continuò a battere le ali, che a guardarla sembrava saper nuotare da quel dì. I pesci tutt’intorno, sorpresi dalla nuova arrivata, le si avvicinarono e, in coro: «Ferma, farfallina!» le strillarono, preoccupati. «Non è questo il tuo ambiente, non è questo il tuo mondo, non è così che si fa! Ti sembra il caso di farci preoccupare così?!» Lei li guardò sorridente, ma non era chiaro se avesse capito oppure no, quindi: «Ferma, ferma!» continuarono a strillare, «non sai forse che le farfalle non nuotano?» La farfallina ci pensò un po’ su, poi, sempre sorridendo: «Se è per questo» rispose «anche i pesci non parlano! Stanno zitti, muti come pesci. Quindi, per favore, tacete pure voi e lasciatemi nuotare in pace.» E se ne andò.

Completa la scheda della favola.

italiano

Protagonista del racconto: ......................................................................... Altri personaggi: .......................................................................................... Luogo: ........................................................................................................... Azioni della farfallina: ................................................................................. Azioni dei pesci: .......................................................................................... Conclusione della favola: .......................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

CI SONO ANCHE LE LETTERE STRANIERE W Y J K X

LE CONSONANTI SONO B C D F G H L M N P Q R S T V Z

Cambia la consonante iniziale e divertiti a scoprire nuove parole. MARE

MONTI

C ............................................

F ............................................

R ............................................

P ............................................

G ............................................

T ............................................

D ............................................

C ............................................

Gioca a cambiare la prima vocale. MARE ...... O ..................................

MONTI ...... E ..................................

..............................................

italiano

LE LETTERE DELL’ALFABETO SI DIVIDONO IN VOCALI E CONSONANTI.

LE VO CA SON LI O A E I O U

(Gianni Rodari, Favole al telefono, Einaudi Ragazzi)

italiano

Una volta Alice Cascherina andò al mare, se ne innamorò e non voleva mai uscire dall’acqua. «Alice, esci dall’acqua,» la chiamava la mamma. «Subito, eccomi,» rispondeva Alice. Invece pensava: «Starò in acqua fin che mi cresceranno le pinne e diventerò un pesce.» Di sera, prima di andare a letto, si guardava le spalle nello specchio, per vedere se le crescevano le pinne, o almeno qualche squama d’argento. Ma scopriva soltanto dei granelli di sabbia, se non si era fatta bene la doccia. Una mattina scese sulla spiaggia più presto del solito e incontrò un ragazzo che raccoglieva ricci e telline. Era figlio di pescatori, e sulle cose di mare la sapeva lunga. «Tu sai come si fa a diventare un pesce?» gli domandò Alice. «Ti faccio vedere subito,» rispose il ragazzo. Posò su uno scoglio il fazzoletto con i ricci e le telline e si tuffò in mare. Passa un minuto, ne passano due, il ragazzo non tornava a galla. Ma poi ecco al suo posto comparire un delfino che faceva le capriole tra le onde e lanciava allegri zampilli nell’aria. Il delfino venne a giocare tra i piedi di Alice, ed essa non ne aveva la minima paura. Dopo un po’ il delfino, con un elegante colpo di coda, prese il largo. Al suo posto riemerse il ragazzo delle telline e sorrise: «Hai visto com’è facile?» «Ho visto, ma non sono sicura di saperlo fare.» «Provaci.» Alice si tuffò, desiderando ardentemente di diventare una stella marina, invece…

italiano Divertiti a continuare tu la storia: inventa un finale e illustralo! ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

italiano

Matilda e Greta sono due gemelline. Oggi compiono gli anni e la mamma e il papà hanno preparato loro una bellissima festa. Hanno addobbato con palloncini e festoni colorati la casa sul lago e hanno invitato tutte le amiche e gli amici dell’estate. Ci sono anche Alika e Marcel, una bambina e un bambino francesi arrivati in vacanza lì per pochi giorni. Sul tavolo della sala troneggia una coloratissima torta a più piani, circondata da tanti dolci, e su altri tavoli abbondano panini, pizzette, patatine, bibite, succhi di frutta e acqua. A terra sono ammucchiati i regali che si scarteranno alla fine della festa. Nel prato esterno alla casa, i bambini corrono felici. Fanno tanti giochi con le due sorelline, raccontano tante storielle divertenti. Poi arriva il momento dell’apertura dei regali: che meraviglia! Cerchia di rosso tutti gli articoli determinativi e in blu gli articoli indeterminativi poi inseriscili nella tabella. ARTICOLI DETERMINATIVI

ARTICOLI INDETERMINATIVI

Ed ecco qualche ministoria per ridere insieme a Matilda e Greta…

Mirella torna a casa dopo il primo giorno di scuola. La madre le chiede: «Cosa hai imparato oggi?» Mirella risponde: «Non abbastanza, direi, visto che vogliono che torni anche domani!»

Un elefante e un topolino passeggiano nella foresta. L’elefante porta il topolino sulla groppa. A un certo punto il topolino gli chiede: «Sei mica stanco? Vuoi che ti dia il cambio?»

Andrea chiede a sua madre: «È vero che le carote fanno bene alla vista?» La mamma gli risponde: «Ma certo! Hai mai visto un coniglio con gli occhiali?»

italiano

La maestra chiede a Matteo: «Sai dirmi il nome di un mammifero?» «Certo, un cane!» risponde il bambino. Bravo, e ora dimmi il nome di un altro mammifero. E Matteo: «Un altro cane!»

italiano

Mina e Luca tutte le estati trascorrono le vacanze in montagna insieme. A Luca piace molto fare gite e Mina lo segue volentieri: nelle splendide giornate di sole, a lei piace camminare, respirare aria

frizzante, stendere una tovaglia sull’erba e fare un gustoso picnic. Al termine, Mina e Luca riordinano con cura perché hanno molto rispetto per l’ambiente. Osserva il disegno e aiuta Mina e Luca a riordinare. Metti nella tabella a sinistra i nomi femminili e a destra i nomi maschili di ciò che vedi nell’immagine. NOMI FEMMINILI

NOMI MASCHILI

C’erano una volta due tane. In una viveva il signor Bruno, un coniglio marrone. In quella vicina abitava il signor Bigio, un coniglio grigio. All’inizio i due vicini andavano molto d’accordo e di mattina si salutavano con cortesia: «Buongiorno, signor Bruno!» diceva il coniglio grigio. «Bella giornata oggi, signor Bigio!» rispondeva il coniglio marrone. Un bel giorno, però, o piuttosto un brutto giorno, il loro rapporto di buon vicinato andò a rotoli... Ogni giorno nascevano nuovi litigi... Alla fine, il signor Bruno prese una decisione. «Questo muro mi separerà per sempre da quel brutto muso», esultò. Ma il signor Bigio non la prese bene. Naturalmente, seguì un furioso litigio. C. Boujon - Il Litigio - Babalibri

Colora nello stesso modo gli aggettivi di significato contrario. veloce

sporco

liscio

alto

pulito

giovane

lento

basso

ruvido

vecchio

italiano

Leggi il testo e cerchia gli aggettivi.

italiano

Salta la rana, s’inarca il bruco, balza il coniglio fuori dal buco. Freme l’insetto, striscia il lombrico, il cavallino trotta spedito. Vola il gabbiano sul mare lucente, striscia, non vedi? anche il serpente. Saltella allegro il mio cagnolino, ama strusciarsi il mio gattino! M. Albina Scavuzzo, I segreti del bosco, La Sorgente

Ricorda: La parola-azione si chiama VERBO. Scrivi le azioni che svolgono gli animali della poesia. La rana .............................. Il bruco .............................. Il serpente ..............................

Il coniglio ............................ Il cagnolino ..........................

Il cavallino .............................. Il gabbiano .......................

L’insetto ............................

Il lombrico ............................ Il gattino ..............................

vietato PROIBITO

NO! obbligatorio

ESCLUSO NON SI ESCE

Ecco perché, all’uscita dell’ultimo giorno di scuola, i cuccioli erano così tanto tristi...

italiano

Cerchia le parole con le doppie. Era l’ultimo giorno di scuola a Bosco Verde. Ma i cuccioli, invece di uscire felici e saltellanti per l’inizio delle vacanze, avevano un’aria triste e mogia. Volete scoprire perché? Allora dobbiamo tornare indietro nel tempo! Alcuni giorni prima della fine della scuola, gli animali del bosco si erano riuniti nella grande radura. Erano molto preoccupati perché stavano per iniziare le vacanze scolastiche. Chissà che cosa avrebbero combinato quell’estate i cuccioli... L’anno prima avevano fatto una tale confusione! «Dobbiamo fare in modo che le piccole pesti non combinino guai!» disse vecchio Gufo. «Metteremo delle regole severissime! La prima regola fu proposta dal signor Talponis: «Vietato giocare a palla. Rimbalza tutto il giorno sulla mia testa. È insopportabile!» (...) Si alzò allora il signor Castoro: «Vietato giocare con l’acqua. Con i loro gavettoni hanno bagnato tutta la riva e la mia diga quasi crollava.» (...) Per ultima, parlò la vecchia signorina Quaglietta, la preside della scuola: «So io cosa fare. Obbligherò le maestre a dare ai cuccioli tantissimi compiti, così le pesti dovranno stare a casa tutto il giorno...» Così terminata la riunione, gli animali scrissero le nuove regole su grandi cartelli che misero in tutto il bosco.

italiano

Osserva e leggi. sì, certo! oh!... mi diverto un sacco a galleggiare sulla mia ciambella!

manuel, elio, aurora! facciamo il bagno insieme?

aspettaci, omar! arriviamo tra pochi minuti!

Riscrivi il dialogo dei tre bambini utilizzando il discorso diretto. Fai attenzione alla punteggiatura. « Omar chiama l’amica e gli amici: ..................................................... « Aurora risponde ..................................................................................... « Elio e Manuel ........................................................................................

« Aurora piange: Elio le ha rotto il secchiello (spiegazione). « Al mare Manuel si diverte a: fare il bagno, andare sullo scivolo, giocare a palla in acqua, costruire castelli di sabbia (elenco). Scrivi anche tu almeno due frasi in cui i “due punti” spiegano. Poi compila l’elenco delle cose che ti piace fare. ........................................................................................................................ ....................................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

italiano

Ricorda: i “due punti” possono essere utilizzati anche per introdurre una spiegazione o un elenco. Leggi gli esempi:

italiano La famiglia di Baby Rhino quest’estate decide di trascorrere le sue vacanze al lago e così parte di buon mattino.

Giunti sul posto, papà Rhino inizia a spingere con il muso il figlio verso l’acqua. Baby Rhino non vuole entrare. Il papà non insiste, ma lo guarda, poi si immerge e gioca a nascondersi. Baby Rhino vede il suo papà scomparire sott’acqua, lo cerca con lo sguardo, non capisce dov’è finito. A un tratto: «Ti ho visto! Ti ho visto!» esulta vedendo la testa del papà emergere dal centro del lago. «Vieni anche tu, dai!» lo incita papà Rhino. Baby Rhino però ha un po’ paura: non se la sente di seguire il suo papà.

Indica con una û se l’affermazione è V (Vera) o F (Falsa). V F Papà Rhino spinge il figlio in acqua. Papà Rhino gioca con il figlio. A Papà Rhino piace fare il bagno da solo nel lago. La famiglia di Baby Rhino non si cura del figlio. Papà Rhino e Mamma Rhina si curano di Baby Rhino e lo aiutano a superare la paura dell’acqua.

Indica con una û come ci si comporta in una famiglia.

I I I I

genitori si prendono cura dei figli. figli piccoli si prendono cura dei genitori. figli danno ai genitori tutto l’aiuto che possono. genitori aiutano i figli a superare le difficoltà e a crescere.

Secondo te, perché l’autrice del brano utilizza la parola “zampotta” al posto di “zampa” o “zampetta”?

“Zampotta” è in grado di evocare solidità anche se appartiene

a un cucciolo di animale. “Zampa” fa pensare a un animale grande. “Zampetta” fa pensare a un animale troppo piccolo e fragile.

italiano

Allora la mamma lo spinge dolcemente col muso e gli sussurra di fidarsi. Il piccolo rinoceronte tocca l’acqua con la sua zampotta: non è poi così brutta, in fondo! La mamma lo guarda per rassicurarlo e… splash! Finalmente tutti in acqua! Baby Rhino si diverte un mondo nell’acqua del lago in mezzo a mamma e papà!

storia/italiano

C’era una volta una farfalla anziana che, dopo aver lasciato su una foglia un piccolo uovo tondo, si addormentò per sempre. Dopo pochi giorni dalla deposizione, l’ovetto si schiuse lentamente e scivolò fuori un piccolo bruco. Aveva tanta fame che cominciò a mangiar foglie senza smettere. Quanto più mangiava, tanto più cresceva. Gli insetti lo prendevano in giro perché lui non sapeva volare. «Se continui a mangiare tanto, non riuscirai nemmeno più a strisciare…» Dopo una settimana circa, il bruco si accorse di essere diventato talmente grasso che non voleva più farsi vedere in giro. Allora si fermò su uno stelo e, con la sua bava, cominciò a fabbricarsi un bozzolo tutt’intorno nel quale si racchiuse per riposare senza essere disturbato da nessuno. Pian pianino lì dentro si trasformò in una crisalide e rimase appeso allo stelo, immobile. Gli insetti chiamavano: «Bruco, Bruco!» ma lui non rispondeva più. «Avete visto il bruco?» commentavano «ha mangiato troppo ed è morto!» Ma un bel giorno, Coccinella, sua cara amica, volando nei dintorni sentì dei piccoli rumori provenire dalla crisalide. Si nascose su una foglia e… «Bruchino, amico mio, sei vivo?» disse in un soffio. Silenzio…Tac, tac… tac, tac… i rumori aumentavano divenendo man mano sempre più forti. Coccinella cominciò ad agitarsi, finché, all’improvviso, strisciando da una fenditura della crisalide, vide apparire una meraviglia che allargò le ali e spiccò il volo sotto i suoi increduli occhi.

Era bellissima, una signora dei cieli! Coccinella capì: il suo amico bruco si era trasformato in una bellissima farfalla!

All’inizio del racconto che cosa esce dall’uovo deposto dalla farfalla? ............................................................................................................. Questo che cosa fa? ................................................................................. Che cosa diventa? ..................................................................................... Dove rimane la crisalide e cosa fa? .......................................................... Cosa esce dalla crisalide?. ...................................................................... Rappresenta con i disegni la successione dei fatti in uno schema. sta al posto delle parole della Ricorda che la freccia successione: POI, DOPO, SUCCESSIVAMENTE, INFINE.

uovo

bruco

mangia le foglie

crisalide immobile

farfalla

Ora verbalizza utilizzando le parole della successione. Prima c’era ................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

storia/italiano

Rispondi.

storia

Inserisci correttamente sulla linea del tempo i termini mancanti. oggi domani ieri passato futuro presente PRIMA

ORA

DOPO

..................

Disegna i momenti indicati.

Un momento passato

Un momento presente

Un momento futuro

Completa inserendo le parole date in modo opportuno. adesso passato questo momento futuro presente succedere immaginarlo Io conosco bene il mio ..................... perché alcune cose che ho fatto le ricordo, altre me le ricordano i miei genitori, altre ancora me le raccontano le fotografie o i video. Conosco il mio .................... perché lo sto vivendo .................... cioè in ........................................... Non posso conoscere il mio .................... perché i fatti devono ancora ...................., è possibile solamente ............................................ .

Dal ..................... al ........................ sono stato a ...... ............................. .............................

Se non riesci a ricordarli con precisione, puoi ricorrere a possibili aiuti. Consulta le fonti di informazione che pensi di poter reperire e che anche in futuro potrai consultare (ad esmpio: ricordi dei nonni, ricordi dei genitori, fotografie, video, souvenir, oggetti acquistati, diario personale, cartoline, depliant, titoli di viaggio, biglietti di ingresso...). Scegli una fotografia delle tue vacanze e, facendoti aiutare da chi era con te, cerca di ricordare e ricostruire il luogo e l’occasione in cui è stata scattata. Poi racconta. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ Completa. Per ricordare fatti, date e luoghi delle mie vacanze mi sono servito di…

Fonti orali (testimoni) Fonti materiali (oggetti)

Fonti figurate (immagini) Fonti scritte (biglietti, depliant)

storia

Annota i luoghi e le date delle tue vacanze come te li ricordi.

storia

Collega, colorando con lo stesso colore, ogni frase al periodo della vita in cui potrebbe essere pronunciata. Nei

mesi invernali

penso solamente allo studio!

Vecchiaia

due anni mi

scuola dell’infanzia!

pensione!

Età adulta

mio bambino a

settembre andrà alla

sto godendo la

Giovinezza

iniziato ad

andare all’Università!

Adolescenza

Ritaglia su alcune riviste e incolla immagini di persone delle età indicate.

Infanzia

Adolescenza

Giovinezza

Disegna e racconta un episodio divertente della tua estate. ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... .....................................................................

Vecchiaia

Nonni

Genitori

Evidenzia i cibi che i tuoi nonni o i tuoi genitori non conoscevano quando erano bambini e avevano la tua età. Merendine, bastoncini di pesce, patatine, surgelati, carne, crema di cioccolato, biscotti confezionati, olive, frutta, yogurt, kiwi, Nonni pompelmo, mango, avocado, bevande in lattina, succhi di frutta, verdura, gelati confezionati, cibi pronti, alghe, lupini, sushi, latte, biscotti fatti in casa. Merendine, bastoncini di pesce, patatine, surgelati, carne, crema di cioccolato, biscotti confezionati, olive, frutta, yogurt, kiwi, Genitori pompelmo, mango, avocado, bevande in lattina, succhi di frutta, verdura, gelati confezionati, cibi pronti, alghe, lupini, sushi, latte, biscotti fatti in casa. Merendine, bastoncini di pesce, patatine, surgelati, carne, crema di cioccolato, biscotti confezionati, olive, frutta, yogurt, kiwi, pompelmo, mango, avocado, bevande in lattina, succhi di frutta, Io verdura, gelati confezionati, cibi pronti, alghe, lupini, sushi, latte, biscotti fatti in casa.

Informati dai nonni e dai genitori quali elettrodomestici erano utilizzati nelle loro case quando erano bambini. I nonni avevano ........................................................................................... I genitori avevano ........................................................................................ In casa mia abbiamo .................................................................................

storia

Chiedi ai tuoi genitori e ai tuoi nonni che cosa utilizzavano per andare a scuola, poi confronta le loro usanze con le tue.

ed. civica

Da “La Convenzione sui Diritti dell’Infanzia” Art. 15 Gli Stati parti riconoscono i diritti del fanciullo alla libertà di associazione e alla libertà di riunirsi pacificamente.

® Secondo te, cosa vuol dire avere diritto alla libertà di associazione? Andare alle feste organizzate da un’associazione. Poter incontrare liberamente persone che si conoscono e potere liberamente conoscerne di nuove. Seguire persone che non si conoscono.

® Secondo te, cosa vuol dire “libertà di riunirsi pacificamente”? Comportarsi in modo corretto per stare bene insieme senza bisticciare. Fare quello che si vuole quando si sta insieme agli altri. Incontrare gli altri solo se si sta in pace con se stessi. Ma a ogni diritto corrisponde un dovere e, se è un diritto stare con gli amici, è un dovere fare in modo che nel gruppo non ci siano bambini esclusi o derisi o messi in difficoltà. ® Se ti accorgessi che una tua amica o un tuo amico è in difficoltà, come agiresti? Segna con una crocetta come ti comporteresti. Continuo a giocare con gli altri.

Rido di lei o di lui con gli amici.

Mi avvicino e le o gli parlo.

La o lo prendo in giro.

Dico agli altri di chiamarla o chiamarlo e parlargli o parlarle.

Sto con lei o con lui, ma non so cosa posso fare per aiutarla o aiutarlo.

Art. 31 1. Gli Stati parti riconoscono al fanciullo il diritto al riposo e al tempo libero, a dedicarsi al gioco e ad attività ricreative proprie della sua età e a partecipare liberamente alla vita culturale ed artistica.

Signori architetti che fate progetti di case e palazzi, di torri e terrazzi un poco di prato l’avete lasciato? Su, siate gentili, fate anche i cortili. Pensateci un poco ai campi da gioco. G. Rodari

® Leggi e indica con una û . Nella zona dove abiti ci sono: Spazi liberi per giocare. Spazi attrezzati (giostre o parchi). Altre bambine o bambini con cui puoi giocare.

ed. civica

Da “La Convenzione sui Diritti dell’Infanzia”

ed. civica

I genitori di Amelie e Matteo hanno un lavoro che li impegna anche in estate. Così i due bambini trascorrono le vacanze estive in campagna dai nonni. A Matteo piace molto accompagnare il nonno nell’orto e dare il fieno al puledrino; Amelie invece ama preparare torte e biscotti con la nonna e si diverte un mondo a lanciare il cibo alle galline dalla sua carrozzina. In campagna i due bambini hanno tanti amici. Tutti gli vogliono bene e trascorrono tanto tempo a giocare insieme all’aperto… ® Colora il disegno. Riesci a vedere dove si è nascosta Amelie?

® Segna con una û le regole del gioco a “nascondino”. SÌ NO È un gioco che si fa da soli. Chi sta “sotto” deve saper contare. Si corre per non farsi prendere.

® Questo gioco è divertente se: Ogni partecipante è libero di fare quello che vuole. Vince chi è più grande. Si rispettano le regole del gioco.

® Quali sono i tuoi giochi preferiti? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ® Preferisci giocare da solo o ® Si può giocare in tanti con altri bambini? senza regole? Da solo. SÌ NO Con altri bambini. ® Quando giochi, tu rispetti le regole? SÌ NO ® Osserva l’immagine e descrivi ciò che vedi. .................................................. .................................................. ..................................................

ed. civica

Tutti insieme si nascondono contemporaneamente nello stesso posto. Ogni partecipante si nasconde per conto suo. Ogni partecipante cerca di non farsi scoprire. Vince chi arriva primo a “tana”.

ed. civica

È una mattina calda d’estate. Sara e Francesco non sono andati in vacanza e sono ai giardini del quartiere a giocare con il pallone nuovo che Francesco ha ricevuto in regalo per la fine della scuola. A un tratto, Sara se ne appropria strappandolo dalle mani del suo amico. Francesco vorrebbe riprenderlo, ma Sara non glielo permette e si mette a correre per sfuggire a Francesco, tenendo la palla ben stretta. Francesco sente la rabbia aumentare dentro di sé: rivuole il suo pallone! Quando finalmente raggiunge l’amica, al posto di giocare, le dà un calcio e si riprende il pallone. Poi la lascia in lacrime e va via gridandole: «Non voglio più giocare con te, non sei più mia amica!» ® Rispondi Secondo te, come si è comportata Sara nel gioco? .............................. ........................................................................................................................ Francesco ha avuto una reazione adeguata? ....................................... Pensi che ci poteva essere un modo diverso per risolvere la situazione? Se sì, quale? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ® Racconta un episodio in cui ti è capitato di litigare con una tua amica o con un tuo amico. Inizia così: Io e ............................. siamo molto .............................e ci divertiamo tanto insieme. È successo, però che una volta ........................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

(Roberto Piumini, Filastrocche con Holly Hobbie, Mondadori Editore)

E tu come gestisci le tue emozioni? Qual è il tuo comportamento quando sei con tanti amici e dovete giocare insieme? Ad esempio, quando: si deve scegliere il gioco ........................................................................... si devono stabilire le regole ...................................................................... si devono organizzare le squadre ........................................................... sei nella squadra che perde .................................................................... sei nella squadra che vince ...................................................................... il gomitolo del cuore Quando provi rabbia per qualcuno, anziché reagire, prova a fare il gioco del “gomitolo del cuore”. Mettiti di fronte alla tua amica o al tuo amico e, tenendo un gomitolo di lana tra le mani, parla di cosa ti fa stare male. Passa il gomitolo e ascolta il suo punto di vista. Regola del gioco: il turno di parola lo stabilisce il “gomitolo del cuore”: si può parlare solamente quando si stringe il gomitolo nelle proprie mani… Imparerai a “litigare, ma… bene!”

ed. civica

I bambini giocano con la sabbia e qualcuno si arrabbia. I bambini giocano con il sole e qualcuno non vuole. I bambini giocano con la voce e qualcuno diventa feroce. I bambini fanno festa e qualcuno protesta. I bambini giocano coi bambini e qualcuno li fa stare buonini.

ed. civica

® Segna cosa accade se ti comporti in un certo modo. Puoi dare più risposte. Attraverso un incrocio con il semaforo rosso.

Gli automobilisti suonano il clacson. Posso essere investito. Tutti mi lasciano passare.

Tiro pallonate contro le piante del giardino.

La mamma mi sgrida. La mamma mi dà un premio. Rovino le piante.

Mi arrampico sugli alberi.

Rischio di cadere e farmi male. Mi dimostro più forte degli altri. Il mio papà si complimenta con me.

Non attraverso la strada sulle strisce pedonali.

Il vigile mi dà una multa. Posso essere investito. Il vigile fa finta di niente.

Gioco a fare la lotta con i miei amici.

Rischio di farmi male. Rischio di far male ai compagni. Ci divertiamo un mondo.

Quando scendo le scale sorpasso i compagni

Posso inciampare e farmi male. Sono più veloce di tutti. Il maestro mi dice di non farlo.

Gioco con la presa della corrente.

Prendo la scossa. Vengo sgridato dagli adulti. Accendo la luce.

In palestra corro e spingo i compagni.

Mi sento libero e felice. La maestra mi rimprovera. Lo faccio in sicurezza.

....................................... ....................................... ......................................?

WHAT’S YOUR NAME? WHERE ARE YOU FROM?

MY NAME IS SUSAN AND I’M FROM ENGLAND!

Complete with the missing parts. MY NAME IS VALERIO AND I’M FROM ITALY!

............................... DOLORES AND ............................ SPAIN!

inglese

WHAT’S YOUR NAME AND WHERE ARE YOU FROM?

inglese

Sun, sun, sun, I like the shining sun. Sky, sky, sky, I like the clear blue sky.

Grass, grass, grass, I like the green grass.

Sea, sea, sea, I like the blue sea.

Butterfly, butterfly, I like chasing butterflies.

Summer time, summer time, I like summer time.

inglese

Match.

Hat T-shirt Sunglasses Dress Shorts Shoes Sandals Swimsuit

inglese

It’s sunny It’s stormy It’s rainy It’s windy It’s snowy It’s cloudy It’s rainy It’s sunny It’s stormy It’s sunny It’s cloudy It’s foggy It’s rainy It’s foggy

inglese

Write the first letter and find the words.

Octopus Eagle Rhinoceros Hippopotamus Snake

Elephant Lion Rabbit Whale Frog Octopus

inglese

Find the correct shadows.

inglese

Colour and complete.

The sky is ..................................

The sun is ...................................

The clouds are .........................

The mountains are ....................

The sea is .................................

The boat is ................................

The sails are .............................

The lighthouse is .......................

word bank sky

cielo

sun

sole

clouds

nuvole

mountains

montagne

sea

mare

boat

barca

sails

vele

lighthouse

faro

inglese

2 3 4

5 6 7

across

5. 8. 9. 12.

The The The The

day before Thursday month before November month after July month before June

down

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

The day before Tuesday The month after November The day after Monday The third month of the year A season The day after Thursday A summer month

inglese

Colour and match. beach umbrella paLM tree cloud sky surfing boards SUN SHOVEL SAND FLIPPERS SEASHELL BIKINI SUNSCREEN SUNGLASSES STARFISH word bank beach umbrella

Ombrellone

shovel

Paletta

bikini

Bikini

sky

Cielo

cloud

Nuvola

starfish

Stella marina

flippers

Pinne

sun

Sole

palm tree

Palma

sunglasses

Occhiali da sole

sand

Sabbia

sunscreen

Crema solare

seashell

Conchiglia

surfing boards

Tavole da surf

geografia

In vacanza, durante le gite estive Alessia e Federico hanno ricevuto dai genitori l’incarico di scattare alcune fotografie ai luoghi visitati. Osserva e descrivi brevemente gli ambienti che hanno fotografato: scoprirai l’itinerario delle loro vacanze. ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... Ambiente: ........................................ ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... Ambiente: ........................................ ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... Ambiente: ........................................ ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... ........................................................... Ambiente: ........................................

Ricorda: Il disegno è una rappresentazione che può essere di diversi tipi: ü ridotta, cioè rimpicciolita; ü bidimensionale, cioè a due dimensioni; ü simbolica, cioè fatta utilizzando simboli.

Prova a spiegare i diversi tipi di rappresentazione. Ridotta perché .............................................................................................. Bidimensionale perché ............................................................................... Simbolica perché ........................................................................................

geo./arte

Disegna e colora il luogo delle tue vacanze.

geo./arte

Collega con una freccia ciascun elemento fotografato al suo disegno.

Rispondi alle domande mettendo una û sul quadratino. Pensi sia stato difficile riconoscere nei vari disegni le diverse cose fotografate?

Sì

Abbastanza

Un po’

Perché?

Era difficile riconoscere le cose fotografate nei disegni.

La forma e i particolari più significativi aiutavano a riconoscere gli elementi fotografati. Il disegno allora:

È inutile perché è molto diverso dalle cose vere.

Riporta i particolari più significativi di una cosa reale. Ricorda: il disegno è un segno, cioè un simbolo con cui rappresentare cose reali.

Rappresenta simbolicamente ogni cosa indicata.

Casa rurale

Condominio

Roulotte

castello

farmacia

calzolaio

fabbro

bosco

sentiero

castello

Usa i simboli per rappresentare quanto descrive il testo e scrivi la legenda. Risalendo il vicolo riconobbi subito la vecchia farmacia, le botteghe del calzolaio e del fabbro. Su per la salita che conduceva al bosco, cominciai a intravedere uno scorcio del castello abbandonato…

Ricorda: per ottenere rappresentazioni che altri possano comprendere, devi spiegare il significato dei simboli. Devi cioè scrivere la legenda.

geo./arte

Realizza un disegno semplice, cioè un simbolo, per rappresentare ogni cosa indicata.

geografia

Osserva l’immagine e cancella con unaû tutti gli elementi artificiali che vedi.

Ecco due bellissime cartoline. Quale delle due rappresenta un paesaggio naturale? Segnalo con unaû.

È un paesaggio ........................... È un paesaggio ............................... Spiega la differenza...................................................................................... ........................................................................................................................ Gli elementi del paesaggio che ho osservato si possono definire:

Fissi

Mobili

Trasforma questa piazza tranquilla in una piazza molto trafficata.

geografia

Osserva le immagini. Si riferiscono allo stesso tipo di paesaggio visto in due stagioni diverse. Osserva bene ciò che fa la differenza, poi completa le frasi pensando alla stagione.

geografia

Cerchia di verde il nome dei mestieri e delle professioni che si possono svolgere in un ambiente di mare, di azzurro quelli che si possono svolgere in montagna, di giallo le attività di divertimento che si svolgono al mare, di rosso le attività che si svolgono in montagna. Albergatore

Guida alpina

Sci d’acqua

Animatore

Istruttore di nuoto

Scrittore

Bagnino

Marinaio

Sommozzatore

Barista

Pescatore

Surf

Cameriere

Vela

Nuoto

Cuoco

Escursionismo

Guida naturalistica

Equilibrista

Istruttore di golf

Scalatore

Nordic walking

Scrivi in ordine le cifre che hai individuato nel disegno. ................ – ................ – ................ – ................ – ................ ................ – ................ – ................ – ................ -

matematica

Colora i numeri nascosti.

Osserva e definisci gli insiemi.

matematica

È un insieme di ................................ È un insieme di ..............................

68 77

72 86

matematica

Completa ogni serie inserendo i numeri mancanti.

matematica

Osserva gli oggetti e indica la loro posizione usando le parole: al centro, a sinistra, a destra.

La conchiglia è ............................................................................................ Gli occhiali da sole sono ........................................................................... La stella marina è .........................................................................................

Il pesce è ................................................................................................... La palma è ................................................................................................... Il sole è .........................................................................................................

La maschera è ............................................................................................. Il secchiello è ............................................................................................... Le infradito sono ...........................................................................................

Osserva, trova e cerchia le 5 differenze.

23 = 2 da, 3 u 40 = ..........................

31 = .......................... 19 = .......................... 5 = .......................... 61 = ..........................

36 = .......................... 24 = .......................... 48 = .......................... 17 = .......................... 55 = .......................... 42 = .......................... Numera da 1 a 5 gli animali marini dal più grande al più piccolo.

matematica

Scomponi i numeri in unità e decine come nell’esempio.

mat./geometria

Osserva, individua le figure geometriche e colorale come indicato. Scrivi la quantità nel quadrato corrispondente alla figura.

Qual è il nome delle figure geometriche di colore fucsia? ...................... Qual è il nome delle figure geometriche di colore verde? .................. Qual è il nome delle figure geometriche di colore turchese? ............... Qual è il nome delle figure geometriche di colore giallo? .................. Dalle lettere ai numeri: leggi e trascrivi il numero corrispondente. trentanove Cento Settantadue Cinquantasette Quindici Ottansei Cinque Settanta Ventitrè Trentatre’ Quarantuno Sessantotto Sessantaquattro Venticinque Dodici Quattordici

Amici del 50: completa le operazioni aggiungendo il numero mancante.

79 – ........ = 50

35 + ........ = 50 65 – ........ = 50 16 + ........ = 50

41 + ........ = 50 14 + ........ = 50 88 – ........ = 50 30 + ........ = 50

Amici del 100: completa le operazioni aggiungendo il numero mancante. 100 125 – ........ = 100 80 + ........ = 100 150 – ........ =100 102 – ........ = 100

61 + ........ = 100 73 + ........ = 100

99 + ........ = 100

matematica

Completa le sequenze inserendo i numeri pari mancanti. 10

Completa le sequenze inserendo i numeri dispari mancanti. 61

101

Con l’abaco

Con il diagramma

Osserva, trova e cerchia le 8 differenze.

matematica

Fabrizia e Giorgia giocano in spiaggia condividendo i loro giochi: 7 secchielli, 15 palette, 24 formine. Quanti giochi avranno usato in tutto le due sorelline? Risposta: .......................................................................................................

Conta per 2 e unisci i puntini. Colora.

matematica

4 20 6

18 16

10 12

Scrivi in ordine i prodotti della tabellina del 2.

0 Risolvi le moltiplicazioni. 2 x 3 = ..................... 10 x 2 = ..................... 2 x 5 = ..................... 6 x 2 = .....................

2 x 9 = ..................... 7 x 2 = .....................

2 x 8 = .....................

4 x 2 = ..................... 2 x 0 = .....................

5 x 2 = .....................

2 x 1 = .....................

Conta gli elementi di ogni insieme, inserisci nel cartellino il numero corrispondente e completa con:

< (minore di)

=(uguale a)

matematica

> (maggiore di)

matematica

Riempi gli spazi vuoti per controllare l’esattezza delle uguaglianze. 21 +

= 30

1 + 2

= 24

48 +

= 50

+ 14 = =

17 +

= 25 90

= 30

78 -

14 = =

42 -

11 =

= 20

Componi le cifre in numeri come nell’esempio. 3 da + 5 u = 35

1 da +

3 u = ........

6 da + 11 u = .......

4 u + 9 da = ........... 8 da + 12 u = ........

9 u + 7 da = .......

4 da + 4 u = ........... 5 u + 2 da = ........ 15 u + 6 da = .......

Disponi sull’abaco i numeri indicati.

Scopri la regola del calcolo e completa ogni serie. + + 14

20 +

+ 73

81 –

89 –

94 –

89 –

166 155 144

matematica

Conta per 3 e unisci i puntini, colora.

matematica Scrivi in ordine i prodotti della tabellina del 3 0

Risolvi le operazioni. 3 3 3 3

x x x x

4 = ........... 8 = ........... 2 = ........... 10 = ...........

3 x 6 = ........... 3 : 3 = ........... 15 : 3 = ........... 21 : 3 = ...........

24 : 3 = ........... 9 : 3 = ........... 3 : 0 = ........... 28 : 3 = ........... RICORDA!

La divisione è l’operazione inversa della moltiplicazione!

Conta gli elementi, scrivi la quantità nel cartellino e calcola il DOPPIO e il TRIPLO. TRIPLO (× 3)

....... × ...... = ........

matematica

DOPPIO (× 2)

matematica

I pirati sbarcano sull’isola: partendo dal loro galeone inserisci in sequenza la tabellina del 4 per accompagnarli al tesoro!

Scrivi in ordine i prodotti della tabellina del 4. 0

Scrivi sei numeri con la cifra 4: in due numeri deve avere valore di unità, in due numeri valore di decina e in due numeri valore di centinaio. 4 con valore unità 4 con valore decina 4 con valore centinaio

Esegui le operazioni sull’abaco. Registra il risultato. 59 – 33 =

4 + 53 =

77 – 66 =

31 + 64 =

85 – 42 =

25 + 39 =

63 – 22 =

matematica

13 + 25 =

Scrivi il valore posizionale della cifra 7. 17 ....................... 107 .......................

74 ........................ 176 ........................

70 .......................... 77 ..........................

matematica

Completa il diagramma e rispondi. Paola decide di fare compere per l’estate. Acquista un costume a € 35, un paio di sandali a € 60, un vestito a € 47. Quanti euro ha speso in tutto Paola?

Risposta: ................................................................... ................................................................................... La famiglia di Eva decide di andare al ristorante. Ordinano più portate ciascuno e spendono € 120 in tutto. Eva è andata a pranzo con la mamma e il papà. Quanto è costato il pranzo per ogni componente della famiglia?

Risposta: ................................................................... ...................................................................................

30 5

32 20

50 2

15 8

Scrivi in ordine i prodotti della tabellina del 5. 0

5 5 5 5 5

Risolvi le operazioni. x 4 = ....... 4 x 6 = ....... x 8 = ....... 4 x 3 = ....... x 2 = ....... 4 x 9 =....... x 5 = ....... 4 x 7 = ....... x 9 = ....... 4 x 4 = .......

30 : 5 = ....... 32 : 4 = ....... 15 : 5 = ....... 20 : 4 = ....... 50 : 5 = ....... 8 : 2 = ....... 5 : 5 = ....... 4 : 0 = ....... 35 : 5 = ....... 40 : 10 = .....

matematica

Colora solo i numeri che appartengono alla tabellina del 5.

matematica

Inserisci i numeri come indicato dalle tabelle. precedente

tra i numeri

105

163

170

110

100

Che ora è? Inserisci le lancette negli orologi come indicato dall’orario.

8:00

11:40

12:15

17:55

19:30

22:45

9:25

RICORDA! la lancetta più lunga indica le ore, quella più corta indica i minuti.

Inserisci in ogni sfera i prodotti della tabellina del 6.

mat./geometria

COMPLETA IL PUZZLE Individua la corrispondenza e associa le figure ai pezzi di puzzle mancanti.

Disponi sull’abaco i numeri.

matematica

Trascrivi in lettere i numeri corrispondenti. in lettere

in cifre

in lettere

in cifre

101

122

149

163

117

168

111

150

Colora solo i palloncini che contengono i prodotti della tabellina del 7.

14 48

7 62

matematica

0 56

Completa le tabelle come indicato in ogni colonna. Prima -3

Dopo +5

Prima -2

Dopo +4

101

150

115

139

170

Osserva, trova e cerchia le 10 differenze.

matematica Collega le moltiplicazioni alla mongolfiera con il prodotto della tabellina dell’8. 8x3

8x1 8x7

8x6 8x5

8 x 10 8x4 8x8 8x2 8x9

Esegui le divisioni 48 : 8 = .......

16 : 8 = .......

8 : 8 = .......

32 : 8 = .......

56 : 8 = .......

24 : 8 = .......

72 : 8 = .......

40 : 8 = .......

80 : 8 = .......

64 : 8 = .......

Tutto in ordine Metti in ordine crescente (dal più piccolo al più grande) i numeri. 27 – 85 – 31 – 19 – 40 – 78 – 53 – 6 – 92 – 66 – 58 – 14 – 100 – 45

Metti in ordine decrescente (dal più grande al più piccolo) i numeri. 56 – 72 – 100 – 33 – 67 – 81 – 97 – 2 – 135 – 49 – 28 – 16 – 39 – 9 – 150

matematica

Svolgi le moltiplicazioni e usa i colori corrispondenti ad ogni prodotto per colorare i gelati.

Unisci i prodotti della tabellina del 9. Colora il granchio.

matematica

90 81

9 18 27 36

72 63

Piccoli trucchi per imparare: aggiungi ad ogni numero una decina e sottrai una unità. Procedi fino ad arrivare al numero 90. 9

+ 1 da – u

matematica

Disegna le immagini partendo dalla linea di simmetria e aiutandoti con i punti di riferimento.

coding/ed. digitale

Conosci e usi il coding?

Sì

Il coding è un linguaggio che ci aiuta ad usare il computer in modo semplice e divertente e sviluppa le nostre capacità di risolvere problemi con creatività.

Per giocare con il coding serve un computer o un tablet: ne hai uno in casa?

Sì

Se si, lo usi tutti i giorni?

Sì

Quando usi il computer/tablet i tuoi genitori sono accanto a te?

Sì

Usi il computer/tablet per fare ricerche?

Sì

Usi il computer/tablet per fare giochi interattivi?

Sì

coding/ed. digitale

Aiuta la nave dei pirati a raccogliere tutti gli scrigni del tesoro per raggiungere l’isola.

coding/ed. digitale

Aiuta CodyRobot ad arrivare dal suo amico umano. Dal punto di partenza usa le frecce direzionali per tracciare il percorso e raggiungere il punto di arrivo.

PARTENZA

ARRIVO

Segui le indicazioni e con il colore blu disegna il percorso che compie il granchietto: 2

Osserva il percorso compiuto dalla stella marina e usa anche tu le frecce direzionali per descriverlo. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

coding/ed. digitale

Granchietto e stellina devono raggiungere il castello per una festa in spiaggia con i loro amici.

coding/ed. digitale<

Osserva la posizione delle immagini e scrivi le coordinate in cui si trovano, come nell’esempio. A

: A, 2

: ............ , ............

C = CELESTE, G = GRIGIO, M = MARRONE, N = NERO, B = BLU 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

3 2 1 2 6 6 6

C, 2 G, 3 C, 3 G, 4 C C, 2 G, 3 C, 1 M, 7 C C, 2 G, 1 C, 3 N, 1 M, 2 N, 5 C G, 3 C, 2 N, 1 M, 3 N, 4 C C, 1 N, 1 M, 4 N, 3 C C, 1 N, 1 M, 4 N, 3 C C, 1 N, 1M, 3 N, 4 C

8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15)

5 C, 2 N, 1 M, 3 N, 4 C 5 C, 2 N, 1 M, 3 N, 4 C 4 C, 3 N, 1 M, 2 N, 5 C 4 M, 2 C, 1 N, 1 M, 1 N, 2 C, 4 M 1 B, 13 M, 1 B 2 B, 11 M, 2 B 4 B, 8 M, 3 B 15 B

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Quale immagine hai colorato? ............................................................

coding/ed. digitale

Segui la legenda e colora i quadratini come nella riga 1.

coding/ed. digitale

Osserva la posizione degli animali marini e scrivi le coordinate in cui si trovano. A

1 2 3 4 5 6 7

: ............ , ............

: ............ , ..........

: ............ , ...........

: ............ , ..........

coding/ed. digitale

Associa l’immagine alla lettera corrispondente per ricostruire il puzzle.

coding/ed. digitale

Colloca e disegna i frutti nella tabella come indicato dalle coordinate. in B, 2

in D, 1

in A, 4

A 1

in E, 3

in C, 5

in C, 3

Alcuni esempi:

coding/ed. digitale

Riproduci su cartoncino i pezzi del tangram e usali per “creare” tante figure.

scienze

Inserisci il nome degli animali nella posizione corrispondente. 1

6 2

5 2

6 7

In base a ciò che mangiano gli animali si suddividono in:

erbivori

carnivori

Si nutrono di

piante e semi.

carne, mangiano altri animali.

onnivori Si nutrono di carne, piante e semi.

scienze

Gli animali si distinguono per numerose caratteristiche: dimensioni, peso, forma, alimentazione e tanto altro.

scienze

Scrivi accanto ad ogni animale la lettera C se è carnivoro, E se è erbivoro, O se è onnivoro.

1) Scoiattolo: ............. 2) Delfifino ............. 3) Gatto: ............. 4) Aquila: ............. 5) Gufo: ............. 6) Cervo: ............. 7) Granchio: ............. 8) Orso: ............. 9) Cane: ............. 10) Gambero: ............. 11) Topo: ............. 12) Passerotto: ............. 13) Volpe: ............. 14) Stambecco: ............. 15) Piccione: ............. 16) Medusa: .............

scienze

Osserva gli ambienti e inserisci accanto al nome degli animali il numero corrispondente all’ambiente in cui vive.

Rispondi con NATURALE o ARTIFICIALE 1) Il mare è un ambiente ___________________ 2) La montagna è un ambiente ___________________ 3) La città è un ambiente ___________________ 4) Il bosco è un ambiente ___________________

RICORDA!

l’ambiente artificiale si dice anche ANTROPICO, cioè relativo alle attività dell’uomo.

Inserisci le parti della pianta al posto giusto:

scienze

RADICI STELO FOGLIA FRUTTO FIORE

Inserisci le parti del fiore al posto giusto:

STAMI OVARIO PETALI

Inserisci V (vero) o F ( falso). Le radici possono essere: a cascata

a fittone

a fasce

aeree

dense

fascicolate

Osserva e rispondi con unaû.

ai tre stati di umore ai tre stati dell’acqua ai tre stati del cielo Osserva e rispondi con unaû. L’immagine si riferisce: al ciclo delle piante al ciclo degli esseri viventi al ciclo dell’acqua

1) Cosa genera il calore del sole? ...................................................... 2) Il vapore acqueo cosa forma? ........................................................ 3) Cosa scende dalle nuvole? ............................................................. 4) Dove va a finire l’acqua che torna sulla Terra? ............................

scienze

L’immagine si riferisce:

ed. ambientale

1. 2. 3. 4. 5.

Leggi ad alta voce. Sei un cittadino responsabile? Rispetti la Terra, gli ambienti terrestri e i suoi abitanti? Usi in modo responsabile le risorse del tuo ambiente di vita? Conduci uno stile di vita che protegge l’ambiente? Conduci uno stile di vita che promuove il tuo benessere? Prova a rispondere a queste domande scrivendo una lista delle azioni che compi.

..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... ..................................................................... Ora prova a confrontarle con ciò che trovi nelle prossime pagine, per scoprire se sei un cittadino che rispetta la salute dell’ambiente, delle persone e degli animali.

Osserva le immagini e collegale alla didascalia corrispondente. Piogge acide Disboscamento Sversamenti di petrolio

Scarichi industriali

Immondizia Osserva le immagini e metti una û sulle affermazioni corrette. Gli agenti inquinanti provocano: inquinamento delle case; inquinamento della terra; inquinamento delle fabbriche; inquinamento dell’acqua; inquinamento dei giochi; inquinamento dell’aria; inquinamento dei computer.

ed. ambientale

Sai cosa è l’inquinamento? È una alterazione negativa dell’ambiente naturale. Esso è dovuto alla presenza e all’uso di elementi inquinanti da parte dell’uomo. Sono tanti i fattori inquinanti.

ed. ambientale

Conosci gli effetti che gli “agenti” inquinanti hanno sulla natura e sugli esseri viventi? Leggi ad alta voce e sottolinea quelli che conosci. variazioni della flora (piante)

variazioni della fauna (piante)

desertificazione danni alla salute dell’uomo

siccità

aumento della intensità e della frequenza delle tempeste

innalzamento del livello dei mari

danni alla fauna marina: contaminazione di pesci e molluschi

contaminazione dei bacini idrici che colpiscono e compromettono piante, animali, coltivazioni

formazione di particolari batteri dannosi per piante e animali

grave rischio per la salute dell’uomo e il benessere dell’ecosistema modifica della temperatura degli habitat acquatici e diminuzione di ossigeno

Metti una û sugli effetti che gli agenti inquinanti hanno sugli esseri viventi e sulla natura. Malattie respiratorie per l’uomo. Malattie per gli abitanti del mare. Distruzione dei palazzi. Aumento del caldo e diminuzione delle piogge. Caduta delle pigne dagli alberi. Nascita di nuovi virus e batteri dannosi per la salute delle piante e dell’uomo. Scioglimento dei ghiacciai e aumento dei livelli dei mari. Malfunzionamento dei giocattoli.

Conosci i tipi di immondizia che produciamo? Osserva le immagini e metti una su ciò che consumi anche tu. Racchiudi in insiemi gli scarti dello stesso tipo (plastica, alluminio, organico, carta, vetro, elettronica) e assegna ad ogni insieme una etichetta.

RICICLARE! Ogni scarto nel suo bidone: per pulire bene la Terra dobbiamo smaltire gli scarti che produciamo in modo corretto. Iniziamo! Usa le immagini che hai etichettato sopra: smaltiscile nel bidone giusto, collega con una freccia le corrispondenze.

ed. ambientale

Il consumo sempre più grande di tutti questi prodotti causa un pesante inquinamento ambientale. Cosa possiamo fare per aiutare l’ambiente?

È dovere di ogni cittadino per “rendere le città e gli insediamenti umani inclusivi e sostenibili”:

ed. ambientale

gli oggetti trasformandoli in qualcos’altro, senza mai diventare rifiuti.

per ricavare dai rifiuti materiali che possono essere riutilizzati, prevenendo così lo spreco di materiali ancora utilizzabili e garantendo sostenibilità al ciclo di produzione/utilizzazione.

Utilizzare fonti di energia rinnovabile.

l’emissione di gas di scarico delle auto e industriali, l’uso di carburanti inquinanti per la Terra e dannosi per la salute dei suoi abitanti.

Descrivi le abitudini per un mondo più sostenibile.

............................................ ............................................

i libri dei percorsi multidisciplinari Vacanze a gonFIe vele

sono rivolti ai ragazzi della scuola primaria di 1a 2a 3a 4a. ® Ogni volume accompagna gli studenti nel ripasso degli argomenti più importanti affrontati durante questo particolare anno scolastico, condizionato pesantemente dal Covid 19. ® è per tale motivo, ne siamo convinti, che l’utilizzo di questi testi durante il periodo estivo risulta essere ancora più indispensabile, non solo per un ripasso ma soprattutto per un recupero, auspicabilmente ad appannaggio di un numero più ampio possibile di ragazzi. ® a tale proposito, invece di proporre fantasmagorici omaggi che lasciano il tempo che trovano, abbiamo deciso di abbassare il più possibile il prezzo dei libri, proprio per venire incontro alla sistuazione economica e psicologica delle famiglie. PERCORSI MULTIDISCIPLINARI PER UN RIPASSO/RECUPERO PROPOSTI IN CIASCUN TESTO: ITALIANO

MATEMATICA

GEOMETRIA

INGLESE

STORIA

GEOGRAFIA

SCIENZE

CODING

MUSICA

ARTE

ED. CIVICA

ED. DIGITALE

ED. AMBIENTALE

ED. STRADALE

ED. al denaro

LA EL AT 2 AL le -P ve LI fie EL on

v. a

FIC Questo volume, sprovvisto del talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato) è da considerarsi copia di SAGGIO-CAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art 17 c. 2 L.633/1941). Esente da I.V.A. (D.P.R. 26/10/1972, n° 633, art.2 lett. d). Esente da bolla di accompagnamento (D.P.R. 6/10/1978, n° 627, art.4 n°6).

ISBN 978-88-32178-25-8

€ 6,90

9 788832 178258