Newsletter INSEEC Bachelor, avril 2015

INSIDE THE BACHELOR LA NEWSLETTER DE L’INSEEC BACHELOR ET DU BBA INTERNATIONAL - AVRIL/MAI 2015

Les programmes Bachelor de l’INSEEC vous racontent leurs actualités, leurs réalisations et leurs projets de printemps

• Paris / Londres • 6 spécialités en alternance en 3e année • 300 entreprises partenaires BACHELOR.INSEEC.COM 6 3 B O U L E V A R D E X E L M A N S - 7 5 0 1 6 PA R I S É TA B L I S S E M E N T D ’ E N S E I G N E M E N T S U P É R I E U R T E C H N I Q U E P R I V É

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PROGRAMME POST-BAC EN 3 ANS

CE QUI SE PASSE CET HIVER À L’INSEEC BACHELOR

ce printemps...

Au programme

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Edito

e printemps est enfin là ! On sent chez nos étudiants un regain d’énergie, et la prise de conscience que c’est la dernière ligne droite de l’année scolaire : les partiels approchent pour les promotions de 1ère et 2ème année ; il faut commencer à chercher activement son stage, à préparer les soutenances de fin d’année...

S’orienter sans APB ?

Reconnaissance RNCP niveau II : décryptage

Mars et avril ont encore été riches en évènements. On sent que les étudiants ont déjà en tête la rentrée prochaine… Encore étudiants, mais les choses avancent et ils pensent chaque année un peu plus à leur futur de jeunes professionnels ; quel stage, quelle entreprise, quelle fonction exercer pour ne pas se fermer de porte…

Les ELEA’s : un projet, une équipe Félicitations à nos diplômés de la promotion 2014 !

Portrait d’ancien : le parcours de Guillaume Immersion sur notre campus de Londres La vie londonienne de William Paroles de prof : Fabrice Martin, professeur de Techniques Commerciales Entreprise : le stage de fin d’études de Caroline

L’été approche, et même s’il sera court, on sent qu’il permettra de souffler, de prendre un peu de recul, et de se faire plaisir !

AGENDA . SUIVEZ LE GUIDE !

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agenda, suivez le guide

PROCHAINES SESSIONS D’ADMISSIONS PARALLÈLES (2ème - 3ème ANNÉE)

PROCHAINES SESSIONS D’ADMISSION POST-BAC 06 mai 20 mai 30 mai

Inscriptions : bachelor.inseec.com

Contacter admissions.inseecbachelor. paris@inseec.com 1

JPO / OPEN DAYS

Claire Souvigné, Directrice MBA Institute

Emmanuelle Savin, Responsable programme Bachelor

Mercredi 20 mai (17h45 - 20h)

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orientation

S’orienter sans APB?

projet ELEA

APB est le système choisi par l’État français depuis 2009 pour orienter les plus de 700 000 bacheliers, dans un souci d’équité sociale, puisque le système antérieur montrait un déséquilibre entre les jeunes issus des classes aisées et les enfants d’ouvriers et d’employés. 6 ans après sa mise en place, le système n’a rien apporté à ce déséquilibre. Il a cependant l’avantage de recenser de nombreuses formations qui n’étaient pas visibles auparavant ; mais une de ses faiblesses est que toutes les formations n’y sont pas présentes, comme les écoles spécialisées, la plupart des écoles de commerce, ou encore Sciences Po, qui ont décidé que le système ne permettait pas de recruter les étudiants d’une façon personnalisée et efficace. Car APB est loin de donner à tous les jeunes leur premier vœux, voire leur deuxième ou troisième. Saviez-vous que seuls 34% d’étudiants demandent une formation à l’université, et que plus de 60% se retrouvent avec une proposition de formation universitaire, pourtant peu attirante pour nombre d’étudiants, en dehors du cursus médical ou juridique ? Les universités américaines, elles, malgré les volumes d’étudiants, ont fait un choix pariant sur le projet de vie de chaque étudiant : ils envoient une lettre de motivation, passent des tests de personnalité et sont retenus sur la qualité de leur projet et la richesse de leur personnalité…

A l’INSEEC, nous parions sur ce moment fort du recrutement de chaque étudiant qu’est l’entretien de motiation, qui explique qui il est, pourquoi il veut venir étudier dans notre école, et comment il se projette dans son avenir professionnel : le meilleur moyen d’avoir des étudiants motivés, impliqués dans la vie de leur école, et ambitieux professionnellement !

Reconnaissance RNCP niveau II: décryptage

Entreprenariat - Leadership - Expression - Accomplissement

Projet en «live» pour l’ELEA Quick Com’ avec Acadomia

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Début décembre nous avons sollicité l’INSEEC pour mener une étude sur un nouveau produit « Acadomia Après l’école ». Nous souhaitions réaliser une étude quantitative sur notre nouveau produit afin de vérifier l’accueil de celui-ci auprès des parents. Le groupe d’étudiants s’est réparti sur 3 centres à savoir sur le 16ème, le 13ème et sur la commune de Suresnes. La synthèse de cette étude nous a montré que nous devions mener une deuxième réflexion sur la cible des élèves de primaire. Les étudiants ont été réunis et je leur ai exposé les 3 nou- Christine Courtier, responsable dévevelles problématiques sur lesquelles nous avions besoin loppement du projet « Après l’Ecole » d’informations pour compléter notre analyse marketing. chez ACADOMIA Chaque groupe a travaillé activement pendant 15 jours afin de rendre une étude claire et synthétique sur chaque questionnement.

Dès le début de notre étude, j’ai relevé l’intérêt porté par les étudiants à notre projet. Ils ont été confrontés aux changements de stratégies qu’une entreprise peut rencontrer. Ils ont veillé à être réactifs et ont rendu leurs travaux dans les délais souhaités.

Ils ont travaillé en petits groupes de 3 ou 4 avec un référent par groupe, et la responsable du groupe, Salomé, a bien mené son équipe !

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En pratique ? Cette reconnaissance est une garantie donnée aux étudiants et futurs recruteurs de l’adaptation du programme au monde de l’entreprise. En effet pour être enregistré au RNCP nous devons traduire nos programmes de formation en termes de compétences attendues par l’entreprise. Nous n’allons pas nous intéresser au fait que l’étudiant fasse de la finance ou du marketing dans une école de commerce, mais aux tâches qu’il devra effectuer dans l’entreprise en tant que responsable marketing ou finance. Les enseignants peuvent dire ce que leurs étudiants savent, mais l’entreprise, elle, veut savoir ce qu’ils sont capables de faire et ce qu’elle peut leur confier. Identifier le métier, s’enquérir du devenir des anciens, recenser les besoins en termes d’emploi et la reconnaissance auprès des professionnels sont les quatre critères pris en compte pour cette certification. Autant dire qu’elle atteste de notre connexion avec le monde de l’entreprise !

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orientation

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u moment de choisir une école, il n’est pas toujours facile de s’y retrouver entre les nombreux visas, labels ou accréditations. Décryptage nécessaire : notre programme est inscrit au RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles). Sa valeur est reconnue par l’Etat car ce répertoire est sous l’autorité du Ministère de l’Economie de l’Industrie et de l’Emploi.

Salomé, étudiante en 2ème année, responsable de l’ELEA Quick Com’

Cette année c’est avec Acadomia que notre ELEA Quick Com’ travaille. Cette entreprise nous a confié la responsabilité d’une étude de marché sur le lancement d’un nouveau produit « Après l’école ».

Nous devions dans un premier temps étudier le marché du soutien scolaire, afin de connaître les offres proposées par nos concurrents dans ce secteur. Notre travail s’est divisé en deux parties : tout d’abord faire une étude de marché pour tester le produit, d’une façon très locale, autour des centres test puis de prévoir un plan de communication.

Ce projet extra académique m’a permis d’analyser les différentes étapes essentielles lors d’un lancement d’un nouveau produit ainsi que de découvrir le terrain et d’avoir un contact avec le panel interrogé. Cela m’a également permis d’avoir une première expérience professionnelle encadrée par l’école et de mettre en pratique les théories de marketing étudiées en cours.

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Félicitations à nos diplômés de la promotion 2014 !

INTERNATIONAL

Immersion sur notre campus de Londres Vous n’êtes pas à l’aise en anglais? Vous voulez améliorer votre niveau? Vous voulez vivre une expérience internationale?

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e 27 mars dernier, nos étudiants de la promotion sortante se sont réunis au cours de la traditionnelle cérémonie de remise des diplômes. Cette promotion d’environ 150 étudiants a reçu son diplôme INSEEC Bachelor marquant ainsi la fin de leur cursus au sein de notre établissement.

Co-organisé avec les diplômés des MSc et MBA du Groupe INSEEC, la cérémonie s’est déroulée à la Maison de l’UNESCO, lieu de promotion de l’éducation, de la science et de la culture. Tout un symbole pour nos futurs jeunes actifs !

les étudiants ont reçus leurs diplômes ainsi que leurs écharpes aux couleurs de l’école des mains de leurs anciens professeurs, sous les applaudissements de leurs proches.

Cette cérémonie, rythmée par les discours de Claire Souvigné, directrice de l’établissement, de Slah Boughattas, chef du département finance et Robert Bradford, chef du département Langues et Méthodes, s’est clôturée autour d’un cocktail.

Un moment essentiel pour les étudiants puisqu’ils ont pu se retrouver et échanger avec leurs anciens camarades et les membres de l’équipe pédagogique.

portrait d’ancien

Après avoir revêtu les habits de cérémonie Félicitations à tous et bienvenue dans la grande famille des alumni! officiels (toges et toques à l’américaine !),

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Mes six premières années professionnelles ont été rythmées par la recherche d’une certaine pluridisciplinarité puisque j’ai eu l’opportunité d’évoluer dans des environnements variés mais néanmoins toujours stimulants (fusion acquisition, conseil aux directions financières, entrepreneuriat social et microfinance).

Guillaume Martin, promo 2007, est

contrôleur financier de programmes en Afrique pour l’ONG Women and Health Allience International.

Je conseille aux étudiants intéressés par ce secteur de débuter au sein de l’économie classique puisqu’une convergence s’opère entre les mondes de l’entreprise et de l’économie sociale au sens large (professionnalisation accrue des ONG qui utilisent des outils sophistiqués, investissements des grands groupes dans des projets sociaux, recherche d’une culture d’entreprise).

Les clés du succès aujourd’hui ? L’opiniâtreté, la transversalité des compétences et la rigueur !

Enfin, profitez de l’environnement de l’école : la proximité avec vos professeurs, la culture internationale et la possibilité donnée aux étudiants d’être moteur de leur développement.

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Concient que la question du niveau d’anglais, compétence essentielle sur le marché de l’emploi, angoisse les étudiants, l’INSEEC Bachelor propose à ses futurs étudiants une «Summer Session» inédite ! 4 semaines, du 26 juillet au 25 août 2015, en immersion totale sur notre campus de Londres.

Situé en plein coeur de la capitale britannique, près de Baker Street, le cadre est idéal pour un apprentissage rapide et efficace. Cours interactifs avec des professeurs locaux, découverte culturelle d’une ville économiquement et culturellement incontournable, le tout encadrés par une équipe pédagogique, bilingue, à votre écoute.

Un programme sur mesure, alliant grammaire et vocabulaire, qui permet de développer les clés de succès de l’apprentissage: compréhension orale et écrite, expression orale et écrite ainsi que les connaissances culturelles.

Cette «Summer Session» est proposée à tous les nouveaux inscrits lors de leur inscription.

La vie londonienne de William

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William, à gauche sur la photo, étudiant de 2ème année de l’INSEEC Bachelor, est parti sur notre Campus de Londres. L’occasion pour lui d’apprendre tout en découvrant une nouvelle culture.

Pourquoi je suis parti à Londres ? En tant qu’étudiant d’école de commerce, je voulais en découvrir plus sur le commerce international. On l’étudie en classe mais ce n’est pas pareil. Cette «Business Session» ne s’apparente pas qu’à des cours théoriques. Pour être dans le bain et surtout pour améliorer notre niveau de langue, les cours sont très participatifs. Les intervenants n’hésitent pas à nous partager leurs expériences, leurs conseils…

Ils nous transmettent leur passion tout simplement ! Je voulais aussi améliorer mon niveau d’anglais. Même si je côtoie beaucoup l’international à Paris, la tentation de parler français est toujours forte. Ici, il faut se débrouiller pour se faire comprendre ! Enfin, je voulais découvrir un nouvel horizon, une culture différente. Londres est un véritable melting-pot, toutes les cultures s’y mélangent – et de manière positive ! Il y a une telle énergie qu’on s’y sent tout de suite bien !

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Paroles de prof...

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interview

abrice Martin enseigne le cours de Méthode et techniques commerciales aux des étudiants de 1ère année.

Fabrice, en quoi la relation client est fondamentale au sein d’une entreprise?

Développer des partenariats, fidéliser ses clients en proposant des solutions personnalisées, mais également réduire les coûts en optimisant les dépenses et en centralisant les informations des différents services (marketing, SAV, call-center...), sont aujourd’hui des enjeux majeurs pour une entreprise. Aujourd’hui, les clients ont le choix et une entreprise doit comprendre et anticiper les besoins de chacun afin de s’adapter et d’apporter une offre et une relation qui correspondent à leurs exigences.

La GRC (Gestion de la Relation Client), en intégrant les données clients replace celui-ci au cœur de l’entreprise et permet de lui apporter une meilleure écoute et de meilleurs services.

Comment peut-on la mettre en oeuvre dans un cadre pédagogique?

C’est cette logique qui dirige la formation « Méthodes et techniques commerciales » durant laquelle, à l’aide d’apports théoriques et surtout d’exercices pratiques et de mises en situation, je leur enseigne comment se déroule une vente d’affaire ou un entretien de vente.

Place à l’entreprise!

Nos étudiants de 3ème sont actuellement en stage de fin d’études pour une durée minimum de 6 mois. Ce stage représente pour eux la dernière exigence avant de prétendre à l’obtention du diplôme INSEEC Bachelor. Entretien avec Caroline, en stage en Angleterre chez Janssen-Cilag.

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Je voulais absolument partir à l’étranger cette année et notamment en Angleterre. Je savais, dès le début, que je voulais effectuer mon stage dans une « healthcare company ». En effet, j’aimerai par la suite travailler dans le secteur de la santé. J’ai utilisé toutes les pistes que je pouvais utiliser (Internet, réseau). Trouver ce stage a été plutôt compliqué surtout dans cette branche car en Angleterre les stages de fin d’études sont généralement d’une durée d’un an minimum.

J’ai des missions diverses et variées: je développe le site internet du nouveau projet de l’entreprise avec une agence marketing, je mets en place une communication interne pour la nouvelle équipe, je dois également intégrer cette équipe à la communication interne globale.

Des tâches qui me plaisent tout particulièrement et qui concordent avec mon projet professionnel.

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Caroline,

Étudiante en 3ème année