COMPRENSIÓN LECTORA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0142 “MÁRTIR DANIEL ALCIDES CARRIÓN” PROFESORA DE PRIMARIA: CRISTINA CORONADO HERRERA

COMPRENSIÓN LECTORA

INDICADORES • Dialoga sobre el contenido de un texto que escucha o lee.

• Reconoce la importancia de la utilización de recursos para comprender mejor un texto.

• Crea textos en base a la lectura escuchada o leída.

• Responde a preguntas literales, inferenciales y criteriales del • texto leído.

• Dramatiza el texto en una obra teatral.

• Modifica el final de la obra representada.

• Con los personajes de la obra, crea otro texto.

• Cambia completamente el texto , de acuerdo al interés grupal.

• Los niùos dramatizan el hermano ausente en la cena pascual

Los ni単os se sienten actores y viven su papel.

Los ni単os y ni単as crean sus propios textos

Los ni単os y ni単as cambian el final del texto dramatizado.

Los ni単os y ni単as enriquecen el texto presentado

Las ni帽as exponen las ideas fuerza de la dramatizaci贸n.

Los ni単os presentan el nuevo final del texto dramatizado.

LOGROS

 Despertar el interés por la lectura de los niños y niñas.  Mejorar el nivel de comprensión lectora.

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Participación activa de cada uno de los educandos.

Desenvolvimiento escénico .

Utilización de recursos disponibles en el aula.

Dominio corporal.

Creación de nuevos textos.

Utilización de esquemas para resumir un texto.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR ESTE TRABAJO:

Utilización de la exageración y la mímica en cada una de las lecturas. Que los educandos se sientan protagonistas en cada lectura que leen. Despertar la competencia sana en cada uno de los grupos participantes. Propiciar la creación de textos .  Dramatizar los textos con la finalidad de captar la atención permanente en cada uno de los educandos.