HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD «CADA ESCUELA UN PROYECTO» ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO
Diagnóstico: fortalezas y debilidades de nuestro centro educativo FASCÍCULO
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Instituto
de Fomento de una Educaci<ln de Calidad
CONDUCCIÓN INSTITUCIONAL DE EDUCA
. Presidenta
Gloria Helfer Palacios
Directora General
Susana Córdova Á vila
Directora de Monitoreo
Nelly Pascasio Quiñones
Director de Planeamiento
Julio Rejas Castillo
Equipo de trabajo de esta serie PROGRAMA INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
Y
GESTIÓN
DE LA ESCUELA .
Juana Quevedo (Coordinadora)- Cecilia Gaya- Ela Martínez- Guadalupe Concha Pilar Chinchayán - Carmen Marín- Ofelia Mallqui - Consuelo Pérez - Eliseo Bo~a
Con la colaboración de: Lucy Barrera, Néxar Guerrero, Miguel Incio, Manuel Mestanza y Julia Montaña.
La publicación de esta serie fue posible gracias a los generosos auspicios de:
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Unión
Europea EDUCA
Edición
CENTRAL DE SERVICIOS -
Diseño de carátula e ilustraciones
Victoria Ávalos Carrillo
Impresión
Visual Service SRL.
©1' Edición. Junio, 1996
2.000 ejemplares
©2' Edición. Enero, 1997
Auspiciada por fUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO AGRARIO, para el PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA DIRECTORES DE CENTROS EDUCATIVOS PúBLICOS/ PLAN NACIONAL DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN - MINISTERIO DE EDUCACIÓN
1.800 ejemplares ©3' Edición. Marzo, 1997 ©4" Edición. Mayo, 2000
1.000 ejemplares 500 ejemplares
©EDUCA, INSTITUTO DE FOMENTO DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.
Calle Luis N. Sáenz 581, Jesús María, Lima 11 Teléfax 463-4636.
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organizar equipos de trabajo
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identificar los problemas del centro educativo
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Índice
Introducción
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El diagnóstico en el centro educativo ¿Qué es el diagnóstico del centro educativo?
9
¿Por qué es importante desarrollar el diagnóstico?
9
Mirando juntos hacia afuera. El contexto global: ¿En qué consiste el diagnóstico educativo del contexto global?
12
¿Para qué sirve?
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Mirando juntos hacia adentro. Situación interna del centro educativo. La identificación deprobemas ¿Qué entendemos por problema en el diagnóstico?
17
¿Para qué desarrollamos esta fase?
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¿Qué pasos debemos seguir?
18
La selección del problema principal
organizar ~quipos de trabajo
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¿En qué consiste la selección del problema principal?
29
¿Para qué seleccionamos el problema principal?
29
¿Cómo presentamos y organizamos la información obtenida?
32
Bibliografia
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5
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«Diagnóstico: fortalezas y debilidades de nuestro centro educativo» es el segundo fascículo de la serie «HACIA UNA EDUCACION DE CALIDAD».
Ha sido concebido para facilitar alos que participan en la elaboración del proyecto educativo institucional, la precisión de sus conocimientos y percepciones sobre sus centros educativos y el contexto en que desarrollan su acción. Se compone de tres partes: la primera pone en común un conjunto de definiciones conceptuales sobre el tema de dwgnóstico; la segunda, sugiere algunas estrategias metodológicas para su desarrollo; y, la última, propone una manera de presentar y organizar la información relevante de la escuela y de la comunidad educativa. Les invitamos, entonces, a seguir el curso de estas páginas bajo la mirada crítica de quien anda en busca de estrategws e instrumentos pertinentes para la lectura de su realidad escolar y se compromete a desarrollar el diagnóstico de la escuela. EIEquipo ~
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MINISTERIO DE EDUCACION Las fortalezas y debilidades de nuestra 1994 escuela. Módulo 2. Proyectos de Mejoramiento educativo, PME. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, MECE. Chile. MINISTERIO DE EDUCACION La estrategia del PME, escenario del cambio. 1994 Módulo 3. Proyectos de Mejoramiento educativo, PME. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, MECE. Chile. MINISTERIO DE EDUCACION Llevemos a la práctica la estrategia del 1994 Proyecto. Módulo 4. Proyectos de Mejoramiento educativo, PME. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, MECE. Chile. MINISTERIO DE EDUCACION Distribuyamos los recursos en función de las 1994 metas del Proyecto. Módulo 5. Proyectos de Mejoramiento educativo, PME. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, MECE. Chile.
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MINISTERIO DE EDUCACION Terminemos el proceso de elaboración del 1994 Proyecto. Módulo 6. Proyectos de Mejoramiento educativo, PME. Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, MECE. Chile. HERRERA, Mariano y LOPEZ, Marielsa Conceptualización y metodología para 1993 la gestión de instituciones escolares a nivel local: El proyecto del plantel, características, fases y herramientas. CINTERPLAN. Caracas. UNESCO, OREAL<;: 1994
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Impreso por ViSUAL SERVICE S.R.L. José de la Torre Ugarte # 433 Telf.: 4 424423 Lima 14- Perú
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