HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD «CADA ESCUELA UN PROYECTO» ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL CENTRO EDUCATIVO
Propuesta de Gestión: Asumir con iniciativa la Gestión Educativa FASCÍCULO
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CONDUCCIÚN INSTITUCIONAL DE EDUCA
Presidenta
Gloria Helfer Palacios
Directora General
Susana Córdova Á vila
Directora de Monitoreo
Nel! y Pascasio Quiñones
Director de Planeamiento
Julio Rejas Castillo
Equipo de trabajo de esta serie PROGRAMA INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
Y
GESTIÓN
DE LA ESCUELA
Juana Quevedo (Coordinadora) - Ela Martínez - Carmen Marín - Consuelo Pérez
Con la colaboración de: Lucy Barrera, Néxar Guerrero, Guadalupe Concha y Miguel Incio.
La publicación de esta serie fue posible gracias a los generosos auspicios de:
.t~t.medicus mundi •z• navarra
Unión Europea
Edición
CENTRAL DE SERVICIOS - EDUCA
Diseño de carátula e ilustraciones
Victoria Ávalos Carrillo
Impresión
Visual Service SRL.
©1• Edición. Junio, 1996
2.000 e jemplares
©2• E dición.
Auspiciada por F UN DACIÓN PARA EL D ESARROLLO AGRARIO,
Enero,
1997
para e l P ROGRAMA DE C APACITACIÓN PARA D IRECTORES DE C ENTROS EDUCATIVOS P úB LICos/ P LAN NACIONAL DE CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DE LA E DUCACIÓN - MlNISTERIO DE EDUCACIÓN
1.800 ejemplares ©3"' Ed ición. Marzo, 1997 ©4" Ed ición . Mayo, 2000
1.000 ejempla res 500 ejemplares
©EDUCA, I NSTITUTO DE f OMENTO DE UNA EDUCACIÓN DE C ALIDAD.
Calle Luis N. Sáenz 581, Jesús María, Lima 11 Teléfax 463-4636.
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Índice
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del centro educativo
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Índice
Introducción
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LA GESTIÓN EDUCATIVA ESCOLAR ¿Qué entendemos por gestión en el centro educativo?
11
¿Qué se busca en una buena gestión educativa escolar?
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¿Qué rol juegan el director y el equipo directivo en la gestión educativa escolar?
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LOS COMPONENTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
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Definiendo los principios de gestión ¿Qué principios orientan la gestión en el centro educativo?
~ organizar equipos de trabajo
Para definir los principios de gestión en el centro educativo
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Diseñando la estructura organizativa del centro educativo ¿Qué entendemos por estructura organizativa del centro educativo? Para expresar la estructura organizativa del centro educativo
18 18
El organigrama ¿9ué es un organigrama? Para hacer el organigrama
20 20
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INTRO
El manual de organización y funciones
¿Qué es un manual de organización y funciones?
22
¿Para qué sirve el manual de organización y funciones?
22
Para hacer el manual de organización y funciones -
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El manual de procedimientos administrativos
¿Qué es un manual de procedimientos administrativos? ¿Para qué sirve el manual de procedimientos administrativos? Para hacer el manual de procedimientos administrativos
25 1
25
gestión ~
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25
Nonos ~
Desarrollando los procesos de gestión ¿Qué son los procesos de gestión?
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¿Qué áreas importantes de trabajo tienen los procesos de gestión?
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Generando un clima institucional favorable ¿A qué llamamos clima institucional?
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¿Por qué es importante atender el clima institucional en la gestión del Proyecto Educativo Institucional?
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Para generar un clima institucional bueno en la escuela
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Políticas de motivación y estimulo para el desarrollo de nuestra estrategia
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Políticas de delegación de funciones y trabajo en equipo
35
Políticas de comunicación y coordinación
36
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37
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Bibliografia
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INTRODUCCIÓN
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En el campo pedagógico el Perú cuenta con innumerables experiencias, tanto en el sector privado como público. Sin embargo, no ocurre lo mismo en la gestión de la escuela pública. ¿Cómo podría haberse acumulado experiencias exitosas en este campo, cuando, por décadas, en la escuela se decidía cada vez menos y la autoridad se deterioraba cada vez mas? No nos cabe duda alguna sobre la necesidad de hacer grandes cambios en la gestión educativa escolar. Parte de ellos supone encontrar la identidad misma de la institución escuela, que tiene que transformarse para responder a los tiempos. El fascículo «Propuesta de Gestión: Asumir con iniciativa la Gestión Educativa» quiere contribuir en la construcción de una propuesta, que será más pertinente y eficiente si se hace desde la escuela misma. Lo que está por decidirse hoy en día es el modelo mismo de funcionamiento del Estado en el sector; por eso, demostrar que una gestión eficiente es posible en la escuela pública es también una forma de garantizar su permanencia. Los paradigmas y modelos están, pues, por construirse. Es por eso que en la elaboración de este fascículo ha sido fundamental el aporte de los diferentes equipos docentes que, con sus directores a la cabeza, trabajaron estos temas como parte del diseño de sus Proyectos Educativos Institucionales. Por ello podemos decir que éste es un material hecho por maestros para maestros. En este fascículo se hace, por un lado, una presentación general de los componentes indispensables de una gestión educativa: principios rectores, procesos de gestión, estructura organizativa y clima institucional; y, por otro, se esboza una propuesta para que el proceso mismo de formulación de cada componente sean motivo de autoformación, cohesión interna y toma de decisiones.
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El objetivo esencial en este momento en el cual no tenemos todas las respuestas debe ser, más que pretender tenerlas, asumir la decisión de recorrer el camino para encontrarlas. Estamos frente a una gran decisión: tomar el destino de nuestras escuelas en nuestras manos para demostrar que eficiencia y democracia pueden y deben caminar juntas y que la escuela pública si es posible. · EIEquipo~
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BIBLIOGRAFÍA
es de vital >nsabilidad, ión a tener
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Impreso en VISUAL SERVICE S.R.L. ]osé de la Torre Ugarte # 433 Telf.: 44 2-44 23 Lince Lima-Perú
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