Postgrado Vivencial - Recursos Psicocorporales y Técnicas de Danzaterapia 9ª EDICIÓN

Postgrado Vivencial

RECURSOS PSICOCORPORALES Y TÉCNICAS DE DANZATERAPIA Expertos en Intervenciones Socio-Educativas y Terapéuticas a través del Cuerpo y del Movimiento

9º EDICIÓN Posibilidad de Solicitar Acreditación Internacional como Terapeuta Psicocorporal, con desarrollo terapéutico individual y realización de Prácticas con Grupos Reales

Estimado(a) Candidato(a), Bienvenido a nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto IASE y al nuestro Postgrado Vivencial Recursos Psicocorporales y Técnicas de Danzaterapia con 9 años de experiencia.

Es un honor para nosotros saber que le transmitimos la confianza necesaria para realizar una de nuestras formaciones.

Con casi dos décadas de experiencia acumulada, estamos orgullosos de haber formado ya a más de 10 mil alumnos en todo el Mundo, siempre en busca de la seriedad y calidad en nuestras formaciones. Espero que este curso le resulte un reto agradable y que promueva un gran cambio en su desarrollo personal y profesional.

EN ESTE DOCUMENTO ENCONTRARÁ: 1. La presentación detallada de su Postgrado - 9º Edición, con todos los datos del curso, incluyendo: Calendario, Programa, Docentes y Precio.

2. Explicación del Proceso de Acreditación Internacional.

3. Presentación de nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista.

4. Dossier para realización del Proceso de Selección de Candidatos.

5. Código de Ética de nuestra Escuela de Terapia Psicoexpresiva - EPsiHum©.

6. Dossier del Futuro Estudiante.

¡Suerte en su Proceso de Admisión!

Marcelli Pereira Ferraz Directora de la Escuela Psicoexpresiva del Instituto IASE

PRESENTACIÓN DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA (EPsiHum) La Escuela EPsiHum© surge como resultado del recorrido profesional y personal de Marcelli Pereira Ferraz como psicóloga, psicoterapeuta, autora y arteterapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y su equipo multidisciplinario de profesionales de la Salud, Educación y Terapia (Psicoterapeutas, Educador(a)s o Facilitador(a)s, Médicos, Psicodramatistas, Danzoterapeutas, Musicoterapeutas, Psicólogos, Pedagogos.

Nuestra Escuela es un centro de Investigación y Formación única de TERAPEUTAS, EDUCADORES Y FACILITADORES. A través de la experiencia adquirida durante las últimas décadas, nuestra Escuela se ha convertido en referente de formación colaborando activamente con diversas Universidades en Proyectos, Publicaciones e Investigaciones Internacionales. Por este motivo creamos un Modelo patentado y exclusivo de nuestra Escuela. Centramos nuestro trabajo terapéutico en estas habilidades evolutivas fundamentales: Capacidad adaptativa, capacidad creadora, transformadora del ser humano, la necesidad de perdurabilidad del ser humano y la capacidad simbólico-metafórica del ser humano.

MISIÓN DE NUESTRA ESCUELA La misión de la Escuela EPsiHum© del Instituto IASE es la constante búsqueda de métodos y técnicas con el encuadre PSICOEXPRESIVO Y PSICOCORPORAL que aporten resultados más eficaces a los ya existentes en los procesos de intervenciones terapéuticas, educativas y socio culturales.

RECONOCIMIENTOS La experiencia del Instituto IASE y de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (EPsiHum) es avalada por una serie de premios y reconocimientos.

Actualmente y por segundo año consecutivo el Instituto IASE ha sido

distinguido con el sello de Excelencia al mejor Centro de Psicología de la Comunidad Valenciana: Emagister Cum Laude. Los sellos Cum Laude son un reconocimiento de gran importancia que ayuda a futuros alumnos a asesorarse y escoger, con plena confianza, una formación a medida de centros avalados por el sello:

NUESTROS ESTUDIANTES TIENEN SU FORMACIÓN FUNDAMENTADA EN 

La filosofía existencial humanista.

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La psicología evolucionista.

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En el estudio de la paleo-antropología de la expresión.

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En la investigación de la psicogénesis (origen de la mente humana).

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En la estimulación de su propio proceso creativo.

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En la vivencia y práctica del vínculo terapéutico sano.

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En la promoción del autoconocimiento, del auto enfrentamiento y de la autosuperación evolutiva.

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En el trabajamos con 14 recursos psicoexpresivos verbales y no verbales, entre ellos los más conocidos como la música (musicoterapia), las artes plásticas (arteterapia), el cuerpo, el movimiento (danzoterapia), el teatro (psicodrama o teatro terapéutico), las sombras, los sueños, entre otros.

LOS AUTORES Y REFERENTES TEÓRICOS DE NUESTRO MODELO PSICOEXPRESIVO Carls Rogers (1902-1987): Psicología Humanista y terapia centrada en la persona.

Carl Jung (1875-1961): Inconsciente colectivo, arquetipos y análisis simbólico.

Natalie Rogers (1928-2015): Conexión Creativa.

Alfred Adler (1870-1937): Psicología individual Abraham Maslow (1908-1970): Auto actualización y autorrealización Viktor Frankl (1905-1997). Necesidad de encontrar el sentido a la existencia humana Rudolf Steiner (1861-1925): Los doce sentidos del hombre Kurt Lewin (1890-1947): Dinámica de los grupos y teoría del campo.

John Bowlby (1907-1990): Teoría del apego.

John Bell (1890-1947) y Salvador Minuchin (1921): Terapia familiar sistémica.

Anne Ancelin Shützenberger (1919): Psicogenealogía y herencias generacionales Donald Carl Johanson (1943): Paleoantropologo y sus investigaciones sobre el primer antepasado del hombre.

PRESENTACIÓN DEL POSTGRADO Este POSTGRADO es el culminar de más de una década de experiencia en la formación de terapeutas en diversos países. Este curso enseñará las herramientas para trabajar con las terapias psicocorporales, con la danza, el cuerpo y el movimiento en los ámbitos del desarrollo personal, socio sanitario, educativo, comunitario y artístico.

OBJETIVOS DEL POSTGRADO 1. Durante este postgrado el estudiante tendrá una experiencia didáctico-terapéutica única, completa, transdisciplinar e integradora de las Terapias Psicocorporales centrada en el Modelo Psicoexpresivo Humanista de nuestra Escuela.

2. Aprenderá a trabajar de manera integral y holística con cada individuo a través de sus diferentes canales expresivos: metafóricos, psicocorporales, sonoros, creativos, lúdicos, artísticos y dramáticos.

3. Los estudiantes vivenciarán durante las clases una serie de experiencias grupales didáctico-terapéuticas que promoverán el desarrollo personal, desarrollará su capacidades espontánea y su auto exploración emocional.

4. Cuando termine este Postgrado el estudiante estará habilitado para desarrollar proyectos de intervención a través del movimiento con niños, adultos, personas mayores, personas con necesidades especiales y embarazadas.

5. Al final de este Postgrado el estudiante habrá adquirido destrezas y conocimientos del uso de la danza creativa y danza en terapia y será capaz de trabajar con grupos para promover el descubrimiento de las capacidades psicomotrices, la integración emocional, cognitiva y física del individuo.

6. Después de realizar este Postgrado el estudiante podrá dar uso de la danza y el movimiento en diversos ámbitos: educativo, social y comunitario. Podrá actuar como FACILITADOR(A) DE GRUPOS y dirigir talleres, workshops, grupos de desarrollo personal, entre otras actividades que requieran del cuerpo como herramienta.

7. Al final del Postgrado el estudiante entenderá las propiedades terapéuticas de los recursos psicocorporales y sabrá aplicar las diversas técnicas en distintos ámbitos: educativo, psicoeducativo, hospitalario, social, comunitario artístico y psicoterapéutico. *En el ámbito terapéutico solo podrá trabajar si realiza la ACREDITACIÓN COMO TERAPEUTA PSICOCORPORAL. 8. EMPREENDEDORISMO: Al final del Postgrado el futuro terapeuta será capaz de elaborar, coordinar y buscar financiación para poner en marcha sus proyectos expresivos con el apoyo de equipos multidisciplinares.

PÚBLICO OBJETIVO Profesionales y Estudiantes de enseñanza superior en las diversas áreas de conocimiento en humanidades. Personas interesadas en complementar su formación académica. Profesionales que desean mejorar su desempeño o ingresar en el sector cultural. Profesionales y estudiantes de educación, salud, psicólogos, médicos, psiquiatras, enfermeros, rehabilitadores, educación artística, asistentes sociales...

PERFIL Y REQUISITOS EXIGIDOS PARA ADMISIÓN EN EL POSTGRADO Hablar y entender la lengua castellana y tener interés en participar de un proceso de terapia grupal.

Tener disponibilidad de (al menos) 3 a 4 horas a la semana para el estudio.

Tener posibilidad para participar en al menos el 80% de las sesiones presenciales intensivas en Valencia - España.

Tener una conexión con internet con calidad y velocidad, con acceso a los navegadores Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox o Safari. Saber utilizar el correo electrónico (recibir, responder y enviar mensajes). Que su ordenador tenga un mínimo de 1 GB de memoria RAM. Sistema operativo Windows o Mac OS. Plug-in actualizados: Flash Player, Windows Media Player, Acrobat Reader, Java Runtime Environment.

Disponer de auriculares y micrófono (para poder comunicar de manera online).

Disponer de acceso y saber usar Skype. Disponer de una cuenta en youtube.

Tener una cámara para grabación de vídeos (o móvil con posibilidad de grabar vídeos).

Saber cómo crear y editar vídeos.

EQUIPO DOCENTE INMA PIQUERAS: Psicoterapeuta, Trabajadora Social, Educadora y Facilitadora. Mediadora de Grupo. Postgrado en Danzo Movimiento Terapia. Postgrado en Intervención de Conflictos.

Formación en Counselling en Bristol College. Formación en intervención con menores. Formación en análisis transaccional. Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) del juego formada por Zenith CCS. Miembro de HCPC Health and Care Professionals Council Y de la ADMPUK (Association of Dance Movement Psychotherapy UK) y ADMTE (Asociación de Danza Movimiento Terapia Española).

Supervisora de Terapeutas, Educadores y Facilitadores en Formación de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (EPsiHum). Tutora académica de los estudiantes del Campus Virtual de Instituto IASE. Actualmente estudian en el Campus Virtual del Instituto alumnos de diversas partes de mundo sumando más de 10 mil alumnos.

JESICA FORTUNY MARZ: Actriz. Docente de Arte Dramática. Dramaturga, Autora, Formación en Psicodrama, Teatro de Oprimido. Teatro espontaneo. Directora de Teatro. Especialista en el trabajo con el lenguaje no verbal. Docente en el Postgrado de Cuerpo y Movimiento, y del Postgrado en Terapias Psicoexpresivas del Instituto IASE. Experiencia con mujeres víctimas de violencia y empoderamiento femenino. Docente Internacional de la Escuela Psicoexpresiva Humanista del Instituto IASE.

RAFAEL NAVARRO CABO: Músico Percusionista. Profesor de percusión en la Sociedad Musical de Massarrojos. Capaz de expresarse con elegancia en lenguajes tan diversos como el jazz, clásico, étnico, contemporáneo, corporal. Avalan su formación diversos premios en diferentes certámenes y concursos así como una gran trayectoria como concertista.

MARCELLI PEREIRA FERRAZ: Directora y Fundadora de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva.

Psicóloga y Psicoterapeuta Psicoexpresiva formada en Brasil. Arteterapeuta, Terapeuta de Familia.

Autora de diversos libros y artículos. Creadora e investigadora del Modelo Psicoexpresivo Humanista. Doctoranda en Ciencias de la Educación por la Universidad Europea de Valencia – UEV. Postgrado en Antropología Social por la Universidad de Lisboa - Portugal. Coordinadora de Programa en la OIT – Organización Internacional del Trabajo de las Naciones Unidas - Programa de Atención a menores Víctimas de Violencia Sexual a través del ARTE - Art Educa y del equipo internacional de intervención en Brasil, Paraguay y Argentina. Miembro de la Red Psicoterapia Colegial Europea. Miembro de la Centre d'Etude de l'Expression - Paris, Hospitalier Sainte-Anne de la Université Paris.

ROMINA BEATRIZ LENCINA. Docente, Coordinadora y Tutora Internacional del Curso de Experto Europeo en Terapias Expresivas y Estimulación Multisensorial. Terapeuta sistémica. Psicóloga.

Catedrática de la Universidad del Valle de México y de la Universidad Anahuac a nivel licenciatura y posgrado. Docente del Instituto IASE. Experta en tango, danza contemporánea y canto como recursos terapéuticos. Mestre en terapia familiar integral, psicoanálisis y cultura. Diplomados en prevención de la violencia, diagnóstico e intervención infantil y terapia de pareja. Trabajó diseñando proyectos de intervención para comunidades con altos índices de mujeres en situación de violencia solicitada por la Secretaría de Desarrollo Social del Estado de Puebla. Fundadora y directora de CER, Centro de rehabilitación integral para personas con mal de Parkinson, actualmente laborando directamente con la A.C. Parkinson.

DURACIÓN DEL POSTGRADO: 400 HORAS TOTALES 80 Horas de clases presenciales: CLASES PRESENCIALES INTENSIVO EN VERANO. De lunes a viernes, de 10h a 19h. Incluye 8 horas por encuentro. Nuestra metodología es vivencial con Role-playing donde algunos estudiantes podrán hacer el papel de facilitadores de grupo en actividades reales compartiendo una experiencia práctica. *El Instituto IASE podrá realizar modificaciones en el calendario, en el cuerpo docente, o en el Programa del Curso y proceder a todos los ajustes necesarios para garantizar la completa realización del plan de formación.

200 Horas online y estudio autodidacta a través del Campus Virtual de la Escuela Psicoexpresiva: Dado que esta formación se imparte en modalidad semipresencial, el Campus Virtual constituye una herramienta de apoyo al aprendizaje. Los estudiantes podrán descargarse la documentación aportada por los profesores y podrán enviar los documentos de trabajo, programar tutorías, acceder al material audiovisual y realizar los trabajos. Dentro de estas 400 horas incluye el estudio de todos los módulos online, los exámenes y trabajos que deberán ser realizados a distancia y el trabajo final del curso que consiste en un proyecto audiovisual (un video) que recogerá toda la experiencia del estudiante.

50 horas de Elaboración de Video Final: El video final corresponde al trabajo final del Postgrado.

70 horas de Elaboración del Diario Psicoexpresivo: En

este

diario

se

relatarán

las

experiencias,

acompañadas de auto evaluaciones y auto diagnósticos constantes de cada fin de semana, además el propio diario incluye actividades expresivas.

DIPLOMA Al completar el Postgrado el Estudiante recibirá el Diploma:

POSTGRADO EN RECURSOS PSICOCORPORALES Y TÉCNICAS DE DANZATERAPIA

*El Diploma será descargado online a través del Campus Virtual. No enviamos los Diplomas en papel. No obstante si el estudiante desea su Diploma en Papel podrá solicitar y recogerlo personalmente en la sede de la Escuela en Valencia. No enviamos Diplomas por Correo Ordinario.

EL PAGO INCLUYE 1. Entrevista de admisión y matricula.

2. 80 horas en encuentros presenciales intensivo en verano, de lunes a viernes de 10h a 19h.

3. 200 Horas de estudio online a través del Campus Virtual con tutorías.

4. Campus Virtual: Tutorías Online, revisión y corrección de exámenes online.

5. Libros y manuales que pueden ser descargados del Campus Virtual. Descarga gratuita de Libros de otros autores relevantes de la Escuela Psicoexpresiva.

6. Visado: Documentación gratuita para solicitud de visado en el caso de estudiantes internacionales.

7. Material: Incluye todo el material de arte.

8. Diario Psicoexpresivo para realización creativa en casa.

9. Tutorías individuales online para orientación al estudiante.

10. Diploma Final con autentificación por código BIDI.

CALENDARIO DE CLASES PRESENCIALES Y TEMARIO FECHAS 03/07/2019 10h a 19h Miercoles

04/07/2019 10h a 19h Jueves

DOCENTE JESSICA FORTUNY

TEMARIO INAUGURACIÓN DEL POSTGRADO COMUNICACIÓN NO VERBAL Y EL LENGUAJE DEL CUERPO Tomará consciencia de su cuerpo y la forma que integra los afectos y las emociones en él.

INMA PIQUERAS RAMOS

FUNDAMENTOS DE LOS RECURSOS PSICOCORPORALES EN TERAPIA Similitudes y sinergias entre la creación de una coreografía y el desarrollo de una sesión con técnicas psicocorporales. Esquema de una sesión con técnicas psicocorporales. Fases de una sesión.

CORRIENTES Y PIONEROS DE LAS TERAPIAS PSICOCORPORALES Franziska Boas: pionera en DMT y el trabajo psiquiátrico infantil.

Liljan Espenak: busca la libertad en el movimiento con la coordinación aprendida del cuerpo e improvisaciones rítmicas para la obtención de cambios en el estilo de vida.

Mary Wigman: el más alto exponente de la danza expresionista alemana.

Marian Chace pionera de la Danza Movimiento Terapia: evolución del grupo, los roles de los participantes y el rol del terapeuta.

Mary Whitehouse: combinando la enseñanza de danza creativa y sus estudios sobre el marco teórico que proponía Jung, empezó a ver la conexión que había entre la expresión en el movimiento espontáneo y genuino de sus alumnos y el fluir de un material simbólico que se compartía al finalizar dichas clases.

Judith Kestenberg: desarrolló una completa teoría desde una perspectiva psicofísica, sobre las diferentes etapas del desarrollo que se dan en el individuo.

Rudolf Laban: utiliza el movimiento como medio expresivo de pensamientos, emociones y conflictos tanto conscientes como inconscientes.

05/07/2019 10h a 19h Viernes

MARCELLI FERRAZ

LABORATORIO VIVENCIAL – CARTOGRAFÍA CORPORAL (BODY MAPPING) Aprenderá de forma práctica y experiencial la técnica de cartografía corporal (body mapping).

Conocerá los principios teóricos y metodológicos de esta técnica.

Comprenderá mejor su imagen corporal y la manera en que valora cada una de las partes que componen su cuerpo y sus funciones.

08/07/2019 10h a 19h Lunes

INMA PIQUERAS RAMOS

ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO DE RUDOLF VON LABAN La estrella de Laban Sistema de análisis y observación del movimiento.

Herramientas para un análisis completo del movimiento corporal.

09/07/2019 10h a 19h Martes

JESSICA FORTUNY

TÉCNICAS DRAMÁTICAS: EL CUERPO, EL TEATRO y EL JUEGO DE ROLES El no verbal en la comunicación.

10/07/2019 10h a 19h Miercoles

INMA PIQUERAS RAMOS

LABORATORIO VIVENCIAL - MOVIMIENTO AUTÉNTICO Estimular la percepción corporal y desarrollar una imagen corporal real.

Analizar las emociones vividas, lidiar con los conflictos intra e interpsíquicos.

Adquirir nuevas maneras para establecer vínculos y manejar situaciones a través del lenguaje corporal.

11/07/2019 10h a 19h Jueves

INMA PIQUERAS RAMOS

HABILIDADES, TÉCNICAS Y EL ROL DE TERAPEUTA Habilidades básicas del terapeuta. El rol del expresante: individuo activo.

Habilidades básicas para desarrollar intervenciones psicoexpresivas: empatía, técnicas de comunicación efectiva, tolerancia a la frustración, capacidad de sostenimiento emocional en procesos de enfermedad y afrontamiento del duelo. Indicadores de derivaciones de participantes.

Consideraciones éticas.

LAS ÁREAS DE INTERVENCIÓN DE LAS TERAPIAS PSICOCORPORALES Las áreas de trabajo de la danzaterapia son diversas. Las más importantes: psiquiatría, clínicas, instituciones psicosomáticas, psicoterapia, instituciones de pedagogía especial, consultorios ambulatorios de danzaterapia (como la HPG, que trata a pacientes con trastornos neuróticos y psicosomáticos), oncología, neurología, rehabilitación, instituciones para la lucha contra las adicciones, intervención en crisis a pacientes que han sufrido grandes cambios físicos (por ejemplo, tras accidentes, cáncer, etc.), terapias preventivas, terapia de pareja y terapia de familia.

12/07/2019 10h a 19h Viernes

JESSICA FORTUNY GRANDE

15/07/2019 10h a 19h Lunes

OLGA HIGON

16/07/2019 10h a 19h Martes

JESSICA FORTUNY GRANDE

LABORATORIO VIVENCIAL - PERCUSIÓN CORPORAL Posibilidades sonoras del cuerpo a través de la escucha y la coordinación entre el ritmo y el movimiento. Ejercicios rítmicos: individuales, en pareja y de grupo.

Lateralidad y la independencia de las partes.

ATENCIÓN PLENA, MOVIMIENTO CONSCIENTE Y CREATIVIDAD Este Laboratorio tiene como finalidad: Integrar las experiencias con la memoria corporal.

Estimular el movimiento auténtico.

RECURSOS DRAMÁTICO Y TEATRALES Teatro Espontáneo: Improvisar y evolucionar en un hecho escénico de acuerdo a las diferentes reglas básicas de la gramática del juego.

CLASE FINAL DESPEDIDA DE GRUPO

FORMALIZAR SU INSCRIPCIÓN PAGOS NACIONALES (España) DOCUMENTACIÓN DE MATRÍCULA: Leer el dossier que enviamos en anexo y devolver el contracto, la ficha del estudiante y la carta de presentación rellenada y firmada.

ADIMISIÓN: Cuando reciba el e-mails del departamento de admisiones con la confirmación de su Admisión podrá iniciar su matriculación en nuestro Campus Virtual.

REALIZAR REGISTRO: En su curso http://cursos.institutoiase.com/ListadoCursos.aspx?i=p deberá seleccionar la forma de pago y hacer su registro como alumno. En caso de ya ser alumno de IASE ingrese su usuario y contraseña. Si es un nuevo alumno haga clic en "Nuevo Alumno", cumplimente el formulario de registro de usuario y clique "Guardar".

PAGO ONLINE POR TARJETA: En caso de haber seleccionado el pago online será redirigido a una página segura de confirmación de pago, debe pulsar en "Pago Online" y completar la operación facilitando los datos de la tarjeta bancaria.

PAGO POR PAYPAL: En caso de haber seleccionado el pago por PayPal será redirigido a una página segura con información acerca de cómo realizar su pago online.

PAGO POR TRANSFERENCIA BANCARIA: En caso de haber seleccionado el pago por transferencia será redirigido a una página con información acerca de cómo realizar la transferencia bancaria.

CÓDIGO BIC: BBVAESMMXXX

IBAN: ES86 0182 6044 7702 0162 6195

NOMBRE: Instituto de Salud y Educación S.L.

CIF de la Empresa: B98398357

DIRECCIÓN: Calle Orenga 22, 46980 - Valencia (España) CONFIRMACIÓN: Una vez haya abonado el importe correspondiente y que tengamos confirmado su pago quedará su plaza reservada. Al finalizar estos pasos recibirá un e-mail de bienvenida al Campus Virtual IASE.

INICIO DE SUS ESTUDIOS: Para ingresar en su curso COPIE Y PEGUE su contraseña de acceso.

La contraseña contiene dígitos que en ocasiones resultan difíciles de transcribir de forma manual. Tras tres intentos fallidos quedará bloqueado el acceso al campus teniendo que solicitar nuevamente su contraseña.

PAGOS INTERNACIONALES Los estudiantes que necesiten visado para entrada en España deberá realizar el pago de 5 cuotas de 200 euros (1000 euros). Solo con el pago de las 5 cuotas podremos enviar la documentación para solicitud del visado. Caso no consigas el visado devolveremos el valor de 4 cuotas. El valor de la cuota que no es devuelta es correspondiente a costes administrativos y reserva de su plaza.

Para realizar un pago desde otro país deberás ir a su curso online a través de este link: http://cursos.institutoiase.com/ListadoCursos.aspx?i=p y elegir su modalidad de pago y realizar su registro como alumno. Después deberás elegir una de las 3 diferentes formas de pago disponibles:

PAGO CON TARJETA VISA 3D SECURE O MASTERCARD: Válido para los sistemas de tarjeta VISA o MASTERCARD existentes en España, gran parte de la Unión Europea, pero aún poco implantado en América Latina. Se trata de un sistema rápido y de matriculación inmediata. Este sistema tiene la gran ventaja de que el alumno no ha de soportar costosas comisiones bancarias. El pago se puede realizar directamente a través de nuestra plataforma virtual en el mismo momento en el que se realiza la matriculación en el curso.

PAGO CON PAYPAL: Se trata de sistemas ampliamente implantados en todo el mundo, por lo que está especialmente indicado para aquellos alumnos que no disponen de sistema VISA 3D SECURE O MASTERCARD. Si se encuentra interesado en realizar el pago mediante esta vía solicítenos más información por e-mail (gestion@institutoiase.com).

PAGO MEDIANTE TRANSFERENCIA BANCARIA: Si desea elegir esta modalidad de pago necesita tener en cuenta algunos aspectos: el pago de comisiones bancarias, el tiempo de espera entre que se efectúa la transferencia y la recibe el destinatario, y en algunos casos, la necesidad de desplazarse hasta la oficina bancaria. Tiene la ventaja de que se trata de una vía recomendable para aquellas personas que se encuentren poco familiarizados con las compras por internet y además se trata de un sistema muy seguro y fiable. Nuestros datos para transferencias bancarias son los siguientes:

CÓDIGO BIC: BBVAESMMXXX NOMBRE: Instituto de Salud y Educación S.L. DIRECCIÓN: Calle Orenga 22, 46980 - Valencia (España)

IBAN: ES86 0182 6044 7702 0162 6195 CIF de la Empresa: B98398357

MOMENTOS DE ANTERIORES EDICIONES

ACREDITACIร N INTERNACIONAL COMO TERAPEUTA PSICOCORPORAL Informaciรณn sobre el Proceso de Acreditaciรณn

SER TERAPEUTA PSICOCORPORAL Un(a) buen(a) terapeuta se define por una serie de habilidades técnicas y emocionales. Pero ante todo se caracteriza por tener una buena capacidad de auto afrontamiento, entendimiento y aceptación de sí mismo.

En nuestra Escuela un(a) terapeuta solo se forma haciendo su proprio proceso terapéutico. Hacer terapia no es nada más que hacer una profunda indagación sobre la persona que somos hoy y la niña o niño que fuimos en su día. Conocernos y entendernos mejor nos hace más felices tanto a nosotros como a las personas con las que nos relacionamos. Hacer terapia supone estar viendo y aceptando nuevos puntos de vista y cuestionándonos nuestras viejas creencias y nuestros viejos comportamientos aprendidos, para luego poder cambiarlos y dejar de estar tan apegados a nuestros pensamientos. Para poder cambiar de actitud primero tendremos que cambiar lo que pensamos y creemos sobre aquello que hacemos o queremos dejar de hacer. Por lo tanto nos ayudará a responsabilizarnos de lo nuestro y a apoyar mejor a los demás.

OBJECTIVOS DE LA ACREDITACIÓN INTERNACIONAL 

Acompañar al futuro terapeuta psicocorporal en su proceso de autoconocimiento y auto superación.



Promover el desarrollo de sus habilidades terapéuticas, sus capacidades de escucha, su espontaneidad, habilidades creativas que serán los pilares de sus futuras relaciones terapéuticas.



Ofrecer una certificación exclusiva de nuestra Escuela que demuestre que el estudiante formado por nosotros pasó por un proceso terapéutico individual, ofreciendo un sello de calidad que distinguirá el currículum y el saber estar del Futuro Terapeuta, que además aporta una certificación y una solidez en su formación técnico-personal-profesional.



Ofrecer una certificación de que el futuro terapeuta realizó prácticas supervisadas en contexto real de trabajo. La Acreditación como Terapeuta Psicocorporal no es una certificación profesional, tampoco validable por organismos públicos, oposiciones y homologada por universidades.

PROCESO DE ADMISIÓN PARA REALIZAR LA ACREDITACIÓN 1º La acreditación no es obligatoria, pero el estudiante que desee solicitar la ACREDITACIÓN deberá estar realizando o haber terminado el Postgrado en Cuerpo y Movimiento.

2º Deberá solicitar una entrevista de admisión presencial para ser evaluado(a) antes de iniciar el proceso de Acreditación como Terapeuta. Después de ser aprobado(a) su Acreditación el(la) estudiante podrá iniciar el proceso.

DURACIÓN Y COSTES DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN El proceso de Acreditación dura cerca de 220 horas. El estudiante tendrá 1 año para realizar las actividades, y podrá iniciar su acreditación en el momento que paga la 1ª cuota de 90 euros. El valor total del proceso

de acreditación es de 900 euros que poden ser pagos en 10 cuotas domiciliadas de 90 euros.

ESTE VALOR INCLUYE: A. Realizar 20 Horas de Terapia Individual. Estas horas deben ser certificadas y realizadas con terapeutas de la Escuela Psicoexpresiva Humanista (EPsiHum). Al final de las 20 horas, el terapeuta evaluará si el estudiante (terapeuta en formación) necesita más horas de terapia o los 20 encuentros son suficientes.

B. Realizar 200 Horas de Prácticas Curriculares: Las prácticas sirven para que el estudiante desarrolle su espíritu emprendedor, que sea capaz de poner en marcha un proyecto grupal. La realización de las prácticas es obligatoria y constituye un requisito indispensable para obtener Acreditación Internacional como Terapeuta Psicocorporal.

PARA REALIZAR Y CONCLUIR CON ÉXITO SUS PRÁCTICAS EL ESTUDIANTE DEBERÁ CUMPLIR: 1. 80 Horas de elaboración del proyecto de prácticas: Solo es posible empezar un proyecto de prácticas después de asistir al menos 80% de las clases presenciales. Esta actividad tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que puedan elaborar un proyecto original de trabajo con los recursos Psicocorporales con una población específica.

2. Realizar una búsqueda activa de institución donde se utilizará cerca de 60 horas: El estudiante deberá buscar una institución donde pueda llevar a cabo su proyecto que debe incluir al menos 10 sesiones de 2 horas cada una. Esta búsqueda activa de una institución consiste en visitas, llamadas telefónicas, realización de reuniones y presentación de su proyecto de prácticas.

3. Convenio y seguro del estudiante: Cuando encuentre la institución donde realizar sus prácticas el estudiante deberá solicitar al Departamento de Prácticas la firma del convenio de colaboración con la institución donde realizará sus prácticas. Cuando se firme el convenio y que el seguro de prácticas esté activado el estudiante ya podrá empezar las sesiones con su grupo.

4. 60 horas de puesta en prácticas del proyecto y realización de las sesiones: El proyecto de prácticas debe tener descrito 10 sesiones vivenciales con una duración mínima de 2 horas, entretanto el estudiante necesitará tiempo para comprar material, organizar la sesión, preparar las actividades antes y después de la sesión... todas estas horas están incluidas en las horas descritas en este apartado.

DOSSIER DE SELECCIÓN DE CANDIDATO(A)

PROCESO DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN DE CANDIDATOS PARA EL PRÓXIMO CURSO

Estimada/o Candidata/o, Agradecemos su confianza al escoger iniciar el PROCESO DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN DE CANDIDATOS en nuestra Escuela. Para iniciar su proceso de selección/admisión deberá seguir los siguientes pasos.

PRÓXIMOS PASOS 1. Rellene el contrato de formación, léalo y fírmelo: para realizar su proceso de admisión necesitamos que rellene y firme los documentos que enviamos. Sin estos documentos debidamente cumplimentados no podemos dar por válida la admisión.

2. Rellene su carta de motivación: díganos por qué desea hacer este curso, cuáles son sus expectativas, sus sueños y miedos.

3. Rellene el cuestionario de entrevista de admisión y fírmelo: este cuestionario tiene tres objetivos: conocerle, comprender sus expectativas en relación a esta formación, poder orientarle en cuanto a sus expectativas. La calidad de nuestros cursos se define por el cuidado que tenemos en elegir a nuestros estudiantes. Nuestros grupos son pequeños y exclusivos y por este motivo somos muy exigentes en nuestro proceso de selección, por lo que le pedimos que rellene este cuestionario con la máxima sinceridad.

4. Envíenos todo por e-mail: junto con currículum vitae a atencioncliente@institutoiase.com.

5. Evaluación: Los documentos serán evaluados por la dirección del curso. En caso de dudas entraremos en contacto con usted por teléfono, skype o e-mail.

6. En caso de ser admitido(a): Al confirmar su ADMISIÓN tendrá que realizar el pago (primera cuota para estudiantes que no necesitan visado o 5 cuotas para estudiantes que necesitan el visado).

El curso que está a punto de comenzar le conducirá a experimentar situaciones diseñadas específicamente para su desarrollo PERSONAL Y PROFESIONAL, que le ayudará a movilizarle emocionalmente, a promover su espontaneidad, creatividad y capacidad de afrontar bloqueos y cambios personales. ¡Suertes y espero veros en breve!

Directora de la Escuela

I. CONTRATO DE FORMACIÓN LAS PARTES Este contrato se celebra entre el Instituto de Salud y Educación S.L., con CIF B-98398357, domiciliado en la Calle Clariano número 9, puerta 1, responsable de realizar y certificar la formación ________________________________________________________________ en el año_________________ y por el estudiante _________________________________________________________________________, con DNI____________________________, fecha de nacimiento __________________________.

CLAUSULA I - PROGRAMA Yo (nombre del estudiante) ___________________________________ declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a realizar el curso ofertado con el programa y calendario propuesto y estoy de acuerdo en que, si por razones ajenas y no imputables a su voluntad fuera necesario, Instituto IASE podrá realizar cambios en el claustro docente o en el calendario del curso manteniendo la garantía de calidad técnica y especialización del profesional.

Declaro estar informado(a) de que, si por razones ajenas a su voluntad, Instituto IASE no pudiera cumplir el programa previsto, procederá a los ajustes necesarios para garantizar la completa realización del plan de formación, no siendo necesario en estos casos ofrecer ninguna indemnización al estudiante.

CLAUSULA II - DOMICILIACIÓN BANCARIA Autorizo a Instituto de Salud y Educación S.L., con CIF B-98398357, a realizar el cobro de las cuotas de mi curso a través de domiciliación bancaria, según exige la Ley de Servicios de Pagos 16/2009.

Autorizo a Instituto de Salud y Educación S.L., a efectuar en mi cuenta bancaria el cobro de _______ (especificar las cantidades de cuotas) con el valor de ____________ (especificar el valor de las cuotas) referente a mi curso, para este fin informó a seguir los datos de mi cuenta: Número de IBAN _________________________________________________________________________ Nombre de la entidad bancaria________________________________________________________________ Domicilio de la entidad bancaria ______________________________________________________________ Declaro estar informado(a) de que este cobro de las cuotas será efectuado el día 5 (cinco) de cada mes y que la interrupción de las clases por mi parte NO implica el impago de las cuotas. Además en caso de devolución del recibo, los costes de devolución y reenvío del recibo serán cargados a mi cuenta.

CLAUSULA III - PUNTUALIDAD Declaro estar informado(a) y estoy de acuerdo de que durante las clases presenciales no se me permitirá la entrada al centro pasados 15 minutos de la hora de comienzo de la clase. Estoy debidamente informado(a) de que en caso de retraso solo podré incorporarme a la clase durante el descanso correspondiente de la mañana o de la tarde, no teniendo el Instituto IASE obligación de resarcimiento o indemnizaciones por este motivo.

Soy consciente de que si no cumplo los horarios de entrada en clase los docentes, con el fin de cuidar del clima del grupo, podrán ejercer el derecho de negarme la entrada a clase.

CLAUSULA IV - DIPLOMA Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a entregarme el diploma final del curso siempre que haya asistido a un 80% de las clases presenciales, que realice todas los trabajos, que supere los exámenes online y haya finalizado satisfactoriamente las prácticas curriculares (en el caso de que la formación lo requiera).

El diploma final solo será entregado al estudiante una vez tenga terminados todos los exámenes online. El diploma se descarga en el Campus Virtual o se enviará por e-mail. El Instituto IASE no enviará diplomas en papel o por correo ordinario.

CLAUSULA V - CONFIDENCIALIDAD Declaro estar informado(a) de que no está permitido transmitir o difundir al exterior informaciones confidenciales de las que tenga conocimiento durante la realización del curso ni a compartir los materiales disponibles. Estoy de acuerdo en que el Instituto IASE interponga acciones legales en caso de ruptura de esta cláusula.

Declaro estar informado(a) de que no está permitido por parte de los estudiantes grabar en video o audio las clases durante esta formación.

CLAUSULA VI - CÓDIGO DE ÉTICA Estoy de acuerdo de que al final de mi formación deberé entregar firmado el Código de Ética de la Escuela Psicoexpresiva Humanista y que respetaré y honraré este Código durante mi práctica profesional.

CLAUSULA VII - DERECHOS DE IMAGEN Declaro estar informado(a) y autorizo al Instituto IASE a que pueda realizar fotos y vídeos de las actividades en las que participo. Algunas de estas imágenes pueden ser compartidas en redes sociales y sitios web con el fin de dar a conocer el método de trabajo. Declaro estar informado(a) de que puedo negarme a aparecer en estas imágenes y videos, teniendo que avisar a los docentes o al equipo que esté realizando las mismas en su momento.

CLAUSULA VIII - TASAS ADMINISTRATIVAS Declaro estar informado(a) de que existe un coste adicional en caso de solicitud de mejoría de notas, ampliación de plazos de exámenes, duplicado de diplomas, justificantes, etc. entre otros trámites.

CLAUSULA IX - INTERRUPCIÓN DEL CURSO, RECUPERACIÓN DE CLASES O DESISTENCIA (ABANDONO) Declaro estar informado(a) por el Instituto IASE de las condiciones en caso de desistencia (abandono) o interrupción del curso: I. En el caso de enfermedad (justificable) o embarazo podré solicitar por escrito mi derivación a otra edición del curso. Tendré que entregar un justificante médico y en este caso (y solamente en este caso) pasará para la siguiente edición teniendo el estudiante la responsabilidad de concluir el pago del curso en la edición que se apuntó y que inicio.

II. En el caso de que solicite por escrito mi desistencia (abandono) en el curso con 1 mes de antelación al inicio de la primera clase, el Instituto IASE realizará la devolución del importe íntegro del pago realizado por el estudiante hasta ese momento.

III. Una vez iniciado el curso, los estudiantes que suspendan su participación no tendrán derecho a ninguna devolución o resarcimiento económico por parte del Instituto IASE.

IV.

V. VI.

En el caso de enfermedad (justificable) podré solicitar la recuperación de la clase perdida. Para eso tendré que entregar a la Consejera Académica del centro un justificante médico (no podré recuperar la clase sin entregar este justificante). En cualquier caso quedo informado(a) de que el Instituto IASE no está obligado a proporcionar la recuperación de la clase y que en cualquier caso esto queda condicionado a la existencia en esos momentos de otras ediciones de la misma formación.

Una vez iniciado el curso el/la estudiante estará obligado(a) a realizar el pago íntegro del curso, NO siendo posible la suspensión del pago.

En el caso de que el/la estudiante se niegue a hacerse cargo del pago de la formación, el departamento jurídico del Instituto IASE se verá obligado a recurrir a acciones legales.

CLAUSULA X - FICHA DEL ESTUDIANTE Estoy de acuerdo en rellenar la ficha del estudiante y Declaro estar informado(a) de que estos datos son totalmente confidenciales. Estos datos serán tratados por los directores del curso para elaborar un perfil de grupo con la finalidad de que los docentes adapten las actividades pedagógicas de la formación a las necesidades reales del grupo.

CLAUSULA XI – CONFIRMACIÓN DE INICIO DEL CURSO Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE no comenzará el curso en caso que no consiga atender un mínimo necesario de estudiantes inscritos. En este caso podrá cambiar la fecha de inicio del curso o cancelar el mismo, procediendo a la devolución de los importes pagados por parte de los estudiantes.

CLAUSULA XII – DERIVACIÓN A PROCESO TERAPÉUTICO Declaro estar informado(a) y autorizo al Instituto IASE a recomendarme el inicio de un proceso terapéutico individual caso de que verifiquen que durante mi formación necesito de este apoyo especializado. Me responsabilizo como Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) en formación de que buscaré con máxima brevedad iniciar este proceso terapéutico.

CLAUSULA XII – DEVOLUCIÓN DE RECIBO Declaro estar informado(a) de que es el estudiante quien tiene que hacerse cargo de los gastos de devolución de los recibos domiciliados en caso de que éstos sean devueltos.

CLAUSULA XIII – SOLICITUD DE VISADO En caso de ser estudiante internacional, solicitante de visado o renovación de visado, el INSTITUTO IASE S.L. se reserva el derecho de exigir 5 mensualidades (5 primeras cuotas) para reserva de plaza y matrícula. Caso el estudiante no consiga el visado, devolveremos el valor de 4 (cuatro) cuotas. El valor de la cuota no devuelta servirá para pagar los costes administrativos y la reserva de su plaza.

CLAUSULA IX – CAMPUS VIRTUAL Declaro estar informado(a) de que el Instituto IASE se compromete a hacer disponibles los contenidos pedagógicos de mi curso a través del campus virtual. Estoy debidamente informado(a) de que estos contenidos no serán enviados por e-mail o por ningún otro medio que no sea el campus virtual. Estoy de acuerdo de que el Instituto IASE podrá realizar modificaciones en el contenido virtual de mi curso con la finalidad de actualizar los materiales y/o ampliar los mismos.

Valencia, _________/__________/____________

______________________________ Firma del estudiante

II. CARTA DE MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE (por qué desea hacer esta formación)

III. CUESTIONARIO DE ENTREVISTA DE ADMISIÓN

FOTO OBLIGATORIA

DATOS DEL ESTUDIANTE INTERESADO NOMBRE Y APELLIDOS: EDAD: NACIONALIDAD: CIUDAD/PAÍS DONDE VIVE: FORMACIÓN ACADÉMICA:

ESTADO CIVIL: TIENES HIJOS:

SÍ

NO

¿CUÁNTOS?

EDAD DE LOS HIJOS: ¿ESTÁS TRABAJANDO EN ESTOS MOMENTOS?

SÍ

NO

¿DÓNDE?

¿CÓMO NOS HAS CONOCIDO Y CÓMO HAS CONOCIDO ESTE CURSO?

EXPECTATIVAS SOBRE EL CURSO ¿ERES CONSCIENTE DE QUE EN NUESTRAS CLASES REALIZAREMOS TRABAJO TERAPÉUTICO GRUPAL? ¿POR QUÉ ELEGISTE ESTE CURSO?

SI

NO

¿CUÁLES SON LAS 4 PRINCIPALES COSAS QUE DESEAS APRENDER EN ESTE CURSO? 1.

2.

3.

4.

INFORMÁTICA ¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO SIMILAR A ESTE? ¿HAS REALIZADO ALGÚN CURSO A DISTANCIA/ONLINE? ¿TIENES POSIBILIDAD DE REALIZAR TUTORÍAS VÍA SKYPE?

SÍ

NO

SÍ

¿CUÁL?

NO SÍ

NO

CREATIVIDAD ¿DESCRIBA SI YA PARTICIPASTE EN ALGÚN TALLER O GRUPO DE ARTETERAPIA, DANZOTERAPIA U OTRA ACTIVIDAD EXPRESIVA?

MOMENTO ACTUAL ¿SIENTES QUE TU CREATIVIDAD ESTÁ BLOQUEDA EN ESTOS MOMENTOS?

SÍ

NO

¿CÓMO CARACTERIZARÍAS TU VIDA PERSONAL EN ESTE MOMENTO? (duelos, separaciones o cambios vitales) REDACTE:

SALUD ¿TIENES ALGUNA ENFERMEDAD FÍSICA? ¿HAS REALIZADO ALGUNA VEZ ALGÚN TIPO TRATAMENTO PSIQUIÁTRICO? ¿DURANTE CUÁNTO TIEMPO?

SÍ

NO

¿HAS REALIZADO INGRESADO/A ALGUNA VEZ EN ALGUNA UNIDAD DE SALUD MENTAL?

SÍ

¿SABÉS QUE EN ESTE CURSO TENDRÁS QUE REALIZAR UN PROCESO INDIVIDUAL DE TERAPIA? ¿EN ESTOS MOMENTOS TE ENCUENTRAS TOMANDO ALGUNA MEDICACIÓN?

SÍ

NO SÍ

NO

NO

¿QUÉ MEDICACIÓN?

AUTOEVALUACIÓN DESTACA LAS CINCO CARACTERÍSTICAS MÁS POSITIVAS DE TU PERSONALIDAD: 1.

2.

3.

4.

5.

DESTACA CINCO CARACTERÍSTICAS DE TU PERSONALIDAD QUE TE GUSTARÍA SUPERAR O CAMBIAR: 1.

2.

3.

4.

5. ¿TIENES ALGÚN DATO EN TU HISTORIA QUE SEA RELEVANTE MENCIONAR EN ESTE CUESTIONARIO DE ADMISIÓN?

Valencia, ________/_____/__________ _____________________________ Estudiante de la Escuela EPsiHum©

____________________________ Directora de la Escuela

IV. CRITERIOS DE ADMISIÓN - PERFIL Nuestros Estudiantes son seleccionados a través de estos siguientes criterios.

Marque un X en los que consideras que tenéis: FORMACIÓN ANTERIOR  Soy profesionales y estudiantes del mundo de la educación, rehabilitación, saludo, enseñanza artística, intervención social, educadores Sociales, recursos humanos.  Soy estudiantes del mundo de la educación, rehabilitación, saludo, enseñanza artística, intervención social, educadores Sociales, recursos humanos.  Soy un Profesional que desea reciclaje profesional como Terapeuta, Educador(a), Facilitador(a) s o Psicoterapeuta, ya expedientes.  Tengo experiencia anterior en el mundo de las terapias expresivas.

EXPERIENCIA VITAL  Soy mayor de 20 años  Realice anteriormente terapia individual o de grupo.  Valoro la formación como una inversión para mejorar su carrera profesional.  He vivido o estudiado en otro País (experiencia internacional) DESARROLLO PERSONAL  Considero que tengo capacidad de auto superación, capacidad de iniciativa y perfil emprendedor.  Me considero con buena capacidad de organización personal y auto motivación.  Me considero con gran capacidad de auto enfrentamiento, sostenibilidad de la frustración y capacidad de auto critica.  No me considero una persona conflictiva y siempre intento resolver mis conflictos a través del dialogo.

PROCESO TERAPÉUTICO  Soy una persona con capacidad de auto exposición.  Deseo desarrollarme a nivel personal durante esta formación  Tengo intereses en participar en un proceso de profundo auto conocimiento.  Deseo vivenciar un proceso terapéutico individual y en grupo.

SALUD MENTAL Es muy importante que nuestros candidatos tangan conciencia que el trabajo realizado durante nuestros cursos son profundos y terapéuticos. Si algún estudiante tenga trastorno emocional o psíquico, como un cuadro psicótico, depresiones profundas… en que las actividades expresivas poden provocar un empeoramiento del cuadro clínico, solicitaremos una evaluación clínica del estudiante antes de su admisión  Informo que no tengo ningún diagnostico perjudicial a mi salud mental.

FORMACIÓN ARTÍSTICA  Tengo alguna experiencia en el mundo de las artes o he realizado en el pasado alguna formación en teatro, danza, artes plásticas, música…

NUEVAS TECNOLOGÍAS  Tengo un ordenador con acceso estable a internet  Tengo formación básica en internet y conocimientos de informática a nivel de usuario, además de saber los principios básicos de utilización de una web y de un campus virtual. Tengo cámara para realización de videos.

DISPONIBILIDAD  Tengo facilidad de venir a Valencia una vez al mes.  Tengo disponibilidad de al menos 3/4 horas semanales para sus estudios a distancia.  Tengo disponibilidad de realizar prácticas/pasantía.

Valencia, ________/_____/__________ _____________________________ Estudiante de la Escuela EPsiHum©

______________________________ Directora de la Escuela

¡Deseamos mucha suerte en su candidatura!

V. FIRMA DE COMPROMISO DEL ESTUDIANTE CON EL CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA Al final de este documento encontrarás el Código de ética de nuestra Escuela. Pedimos que leas con atención y envíenos firmado juntamente con los otros documentos de Candidatura.

Yo,_______________________________________________________________________________________, estudiante del Curso_____________________________________________________________________________________ con número de DNI_______________________________ informo que leí con atención, acepto y me comprometo a seguir el código deontológico de la Escuela Psicoexpresiva del Instituto IASE, respectando su Modelo Terapéutico y sus normativas éticas.

Firmo y acepto las condiciones de este código, preservare la buena imagen de las terapias expresivas y respectare con honor la Escuela de Terapia Psicoexpresiva del Instituto IASE - EPsiHum© y mis funciones como Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) /Educador/Facilitador.

Valencia, ________/_____/__________ _____________________________ Estudiante de la Escuela EPsiHum©

______________________________ Directora de la Escuela

CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA© DEL INSTITUTO IASE

CÓDIGO DE ÉTICA DE LA ESCUELA DE TERAPIA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA El Estudiante deberá firmar y aceptar las condiciones de este código, para preservar la buena imagen y honor la Escuela EPsiHum© y de los profesionales que forma: Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).

OBJETIVO DEL CÓDIGO ÉTICO Y SU PRÁCTICA PROFESIONAL El presente código ético y práctica terapéutica se constituye como garantía de la calidad de la praxis del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum©, regirá la conducta del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) , su práctica terapéutica, la relación entre Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y consultante-expresante, las relaciones entre “colegas”, la relación con la comunidad en general y en la enseñanza de las terapias basadas en el Modelo Psicoexpresivo Humanista.

De esta manera este código prevé: 

Definir valores, principios generales y establecer pautas estándar de conducta del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum©. Informar y proteger a los consultantes-expresantes que solicitan los servicios de un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)

formado por la

Escuela

EPsiHum©. Proteger al Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum©, estableciendo pautas de conducta que clarifiquen los límites de su práctica y de la responsabilidad profesional en el ámbito laboral. Garantizar el adecuado uso terapéutico del Modelo Psicoexpresivo Humanista de la Escuela EPsiHum©.

ENCUADRE El Modelo Psicoexpresivo se centra en el desarrollo personal y tiene como finalidad promover el bienestar psicofísico y psicosocial de personas y grupos. Defiende ser un método de trabajo complementario que colaboradora con la medicina convencional, con psicología y la educación y en ningún momento es una alternativa sustitutiva o tiene primacía sobre ellas.

RESPONSABILIDADES DE LA ESCUELA EPsiHum© La Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© velará por el cumplimiento del código entre sus estudiantes, colaboradores, docentes, sucursales, terapeuta, educador(a) y facilitador(a), mediante espacios de formación e información. Todo Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado en nuestra Escuela que desvirtúe los valores éticos que guían la práctica, difusión y enseñanza del Modelo Psicoexpresivo será sometido a la sanción disciplinaria que la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista EPsiHum© crea conveniente.

RESPONSABILIDADES DEL TERAPEUTA, EDUCADOR(A) O FACILITADOR(A) FORMADO POR LA ESCUELA El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)

formado por la Escuela EPsiHum© asume la responsabilidad

de observar los principios inherentes a este código y de utilizar este código como base de una buena práctica.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) reconoce su responsabilidad frente a la subjetividad del bienestar de los consultantes-expresantes, el respecto a su autonomía, capacidad de autosuperación y de autorregulación.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)

en el desarrollo de su actividad está obligado a respetar

y promocionar los derechos fundamentales inherentes a cada persona, con especial consideración, y como promotor de la salud, a los derechos individuales y colectivos del consultante-expresante.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) reconoce que tiene como responsabilidad proteger al individuo de posibles tratos humillantes, degradantes o cualquier tipo de afrentas a su dignidad personal.

El trabajo terapéutico se realizará de manera que ninguna acción se pueda tomar como indecorosa o indecente.

Es recomendable pactar los límites que pueden provocar pudor en cada consultante-expresante. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) no podrá hacer distinción de edad, género, etnia, clase, educación, diversidades funcionales, condición socioeconómica u orientación sexual.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deberán adoptar siempre una actitud sincera y transparente, de cara a los consultantes-expresantes, así como con otros/as profesionales e instituciones públicas y/o privadas, haciendo ver de manera clara y accesible los pros y los contras de sus intervenciones.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© solo emprenderá aquellas tareas que conoce, o tenga confianza de que cumple con las competencias necesarias para acometer y llevarlas a su culminación de forma beneficiosa para el proceso del consultante-expresante.

Debido a la capacidad catártica de algunas técnicas y a la intensidad emocional que se puede llevar a promover con la utilización de algunos recursos, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© debe siempre examinar cuidadosamente si tiene experiencia y competencia suficiente para aplicarse en el campo en el que ha de ejercerse el trabajo terapéutico en beneficio del consultante-expresante.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) evitará dar la impresión de que su trabajo lleva a cabo la sanación. Así, deberá quedar claro que el resultado del trabajo dependerá del esfuerzo del consultante-expresante por mejorar y de su capacidad de enfrentar los cambios necesarios.

En caso de utilizar más de una terapia simultáneamente, se informará al consultante-expresante previamente, al comienzo de la misma, explicando en qué consiste y dejando claro que es un añadido o combinación personal que no tiene que ver con el Modelo Psicoexpresivo. En dicho caso, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tendrá que disponer de la formación necesaria.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) evitará la creación de falsas expectativas respecto al proceso y los tiempos probables del trabajo. De igual manera, será honesto en la terminación del trabajo cuando haya llegado el momento de hacerlo, aunque podrá dejar en manos del consultante-expresante la decisión de terminar el mismo. Al hacerse cargo de una intervención sobre personas, asociaciones o grupos, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) ofrecerá la información adecuada sobre las características esenciales de su terapia, cuestiones que pueda abordar, orientación que se propone y método utilizado. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) está consciente que el enfoque metodológico y técnico del proceso terapéutico debe estar al servicio de los objetivos terapéuticos y de las peticiones del consultante-expresante acordadas en el encuadre.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tiene derecho a negarse a iniciar o continuar un trabajo si considera que el consultante-expresante tiene una actitud inadecuada, ya sea ofensiva o no implicada en el proceso.

COMITÉ DE ÉTICA DE LA ESCUELA El Comité de Ética de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© es un órgano de carácter consultivo e interdisciplinar creado con el fin de realizar la evaluación continua de los aspectos éticos de la Escuela. El Comité de Ética responde a la necesidad de hacer con que la Escuela EPsiHum© sea una organización efectiva, eficiente, justa, transparente y humana. El Comité de Ética es un espacio donde el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© que se encuentra en conflicto entre diferentes posiciones y exigencias éticas puede resolver dicho conflicto a través de un asesoramiento.

RELACIÓN TERAPÉUTA Y CONSULTANTE-EXPRESANTE El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© asentará una relación de confianza entre el profesional y el consultante-expresante, cumpliendo con los compromisos y acuerdos establecidos siempre desde el respeto y la comprensión.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) respetará el derecho del individuo a tomar sus propias decisiones y asegurará que su intervención haya sido libremente consentida y autorizado por la propia persona.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)

animará al individuo a tomar la consciencia de su estado,

responsabilidad sobre el mismo y a realizar los cambios que estime necesarios y que considere conveniente.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) reconoce que en la relación Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y consultante-expresante debe respetar cuidadosamente las diferencias de extracción social, étnicas, de género, identidad o preferencia sexual, hándicap, edad, y necesidad de espiritualidad.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© reconoce que relaciones duales como: empleado, amigo, parientes, hijos, parejas o ex parejas o vecino son incompatibles con el proceso terapéutico y por este motivo no pueden trabajar con personas involucradas en estas relaciones.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consciente del poder, influencia y dependencia que puede provocar una situación terapéutica y protegerá a su consultante-expresante de las consecuencias de una mala praxis en relación a estas situaciones.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la EPsiHum© no explotará al consultante-expresante ni abusará económica, sexual, emocional, política ni ideológicamente en su propio beneficio o necesidad, ni en beneficio de ninguna otra persona o institución. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© se asegurará de que durante la relación terapéutica no haya ningún tipo de interacción con ninguna persona, principio o juicio, ni juicios o intereses de otras personas, que interfiera en la relación terapéutica.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de que debe detener el proceso terapéutico acaso ocurra una transferencia amorosa tanto por parte del consultante como por parte del propio Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de cuándo otras relaciones o compromisos externos entran en conflicto con los intereses del consultante-expresante. Cuando se produce este tipo de conflicto de intereses, es responsabilidad del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) comentar claramente dentro del ámbito de la relación terapéutica y emprender la acción necesaria para resolver el asunto (encuadre o derivación).

El contacto físico en el proceso terapéutico está exclusivamente orientado en beneficio del consultanteexpresante y exige una especial reflexión y cuidado profesional. En el manejo del contacto físico dentro del proceso terapéutico es de importancia primordial el consentimiento del consultante-expresante.

CONSENTIMENTO INFORMADO Cualquier contrato llevado a cabo entre el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© y el consultante-expresante obliga a ambas partes, por escrito y verbalmente a firmar un consentimiento informado. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) entregará al consultante-expresante un consentimiento informado que deberá ser firmado por ambos donde quedará explícito en lo concerniente a honorarios, modalidad de pago, lugar, interrupción y cancelación de las sesiones por parte del consultante-expresante o del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).

SUPERVISIONES El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© a lo largo de su proceso profesional, tras descubrir sus límites y sus competencias, deberá participar de supervisiones profesionales en un contexto de intercambio con colegas experimentados.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© busca una supervisión individual o grupal según sea más adecuada para recibir apoyo y clarificación.

En caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos, bloqueos o enfermedad física, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se responsabiliza interrumpir durante el tiempo necesario su práctica terapéutica como medio de cuidar de la relación profesional e iniciar inmediatamente una supervisión y un procedo de terapia individual.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consciente de que cualquier “representación” [acting-out], especialmente si es expresiva y catártica, exige una desdramatización, lograda mediante un trabajo detallado y cuidadoso en su supervisión profesional.

TERAPIA INDIVIDUAL En caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos y bloqueos, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se responsabiliza en iniciar terapia individual como medio de cuidar su salud emocional.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© se pone en terapia individual en caso de crisis personales, duelos, cambios evolutivos, bloqueos, signos de “estar quemado”, dificultades para salvaguardar los límites de la intimidad, necesidades de seducción del su consultante y otras perturbaciones en su trabajo terapéutico.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© es consiente que su formación es un proceso que dura toda la vida profesional, y el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© procurará siempre que sea posible ampliar y profundizar su competencia personal y profesional.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) está abierto a la formación continua y a técnicas y propuestas, ya sea en el ámbito de la psicoterapia, en otros ámbitos, escuelas y práctica psicoterapéutica, en aras del beneficio de los consultante-expresantes.

RELACIÓN CON OTROS PROFESIONALES En su actividad el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© mantiene una actitud colaboradora y respetuosa con los diferentes profesionales de las áreas de la salud, educación e intervención psicosocial.

La visión del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) frente a un caso no debe ser diagnóstica, esa es una responsabilidad de un profesional de la medicina capacitado y titulado para tales fines.

El diagnóstico y las prescripciones determinadas por el médico no deben ser contradichos por el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) quien dejará al consultante-expresante la toma de decisiones a la luz de la opinión del médico profesional. La óptica del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) podrá enriquecer el diagnóstico clínico pero no modificarlo ni contradecirlo.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) no opinará sobre diagnósticos o tratamientos, ya sean médicos o correspondientes a otras terapias si no se dispone de la formación correspondiente a este área.

DERIVACIONES Y LÍMITES PROFESIONALES DE LOS PROFESIONALES FORMADOS POR LA ESCUELA EPsiHum© El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© deberá siempre trabajar apoyado por un equipo multidisciplinar compuesto por profesionales sanitarios y de apoyo psicosocial en caso de necesitar realizar una derivación de su consultante-expresante.

Debe establecer vínculos con miembros de otras profesiones e instituciones (como clínicas), para disponer del diagnóstico necesario, la seguridad terapéutica y la disponibilidad de herramientas de ayuda para el consultanteexpresante, en caso de que este se salga de los límites de su competencia o de su encuadre.

Es responsabilidad del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) informar respetuosamente a su consultanteexpresante si observa que este necesita ser acompañado por un profesional del área de la salud mental, médica o psicológica. El adecuado análisis del caso por un médico debe ser recomendado por el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) si se observa indicios de una patología o psicopatología necesaria de ser tratable.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tiene la responsabilidad de dejar claro el alcance de su terapia e informar que la responsabilidad de buscar o no un médico/psicólogo/psiquiatra recae en el consultanteexpresante. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) que no tiene formación psiquiátrica y psicológica, no está autorizado a tratar a un consultante-expresantes dentro de una relación clínica y/o sanitária.

Si el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© decide que el campo de actuación o los objetivos terapéuticos son de algún modo contradictorios para el desarrollo del proceso terapéutico y del consultante-expresante, debe abstenerse de cualquier proyecto terapéutico y aconsejar al solicitante de terapia a otro profesional.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tiene la responsabilidad de en caso de ausencia de progreso recomendar la búsqueda de otro Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) o de otra terapia más apropiada para la persona.

En caso de ser necesaria una derivación, el primer paso en este proceso es renegociar el encuadre original con el consultante-expresante. Continuar con el trabajo sin una debida derivación significa no tomar las medidas necesarias al bienestar del consultante-expresante.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© protege su trabajo y la profesión en general de cualquier acción, proyecto y procedimiento (conferencias, entrevistas, medios de comunicación, seminarios) impropias que no sean conformes a las pautas estándar aceptadas. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© no aceptará beneficios económicos o personales por derivar consultante-expresantes a otro colega o institución.

Puede haber circunstancias en las que el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© necesite actuar para proteger al consultante-expresante y/o el entorno social de este, cuando no se le considere con suficiente autocontrol.

En estos casos, se intenta que los consultante-expresantes, una vez informados, consientan en romper el acuerdo de confidencialidad siempre que sea posible, al menos cuando existan razones fundadas para creer que el consultante-expresante no quiere o no es capaz ya de responsabilizarse de sus acciones. Llegado a este punto el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© deberá derivar el consultante a los profesionales de salud (Psicológos o Psiquiatras) y trabajar con el apoyo de estos.

SEGURIDAD Y PRIVACIDAD El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) adoptará las medidas necesarias para garantizar que los consultanteexpresantes no sufran daños físicos ni psicológicos durante las sesiones en el entorno físico en el que tiene lugar la terapia. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) facilitará la privacidad de las sesiones, que no serán escuchadas, grabadas ni observadas por nadie excepto sin un consentimiento expreso por parte del consultanteexpresante.

Se pide al Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y a los centros que aseguren que su trabajo profesional está adecuadamente cubierto por un seguro adecuado de indemnización (cuando exista en el país). Para la presencia de terceras personas, ya sean ayudantes o alumnos en prácticas, se requerirá el previo consentimiento del consultante-expresante.

CONFIDENCIALIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© mantendrá en todo momento el secreto profesional sobre la identidad, las circunstancias o cualquier otro hecho que se derive del proceso de intervención, en los términos que se establecen en el presente Código Ético y la Ley de Protección de Datos.

Documentar diligentemente significa corresponder al nivel científico, adherirse a la objetividad y claridad necesarias con objeto de hacer comprensible la documentación y su contenido, así como hacerla accesible a cualquier otro profesional de la terapia.

Todas las comunicaciones intercambiadas entre el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© y el consultante-expresante, recopilación y almacenamiento de datos, se consideran confidenciales y sometidas al marco legal de la ley de protección de datos.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) cumple la normativa del país en cuanto al plazo de conservación de los documentos y las medidas de seguridad requeridas.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© toma en consideración el derecho del consultante-expresante a consultar sus datos escritos, tal como describa la normativa nacional y discrimina en el manejo de estos documentos respecto al consultante-expresante.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© velará por que la información personalmente identificable no sea transmitida a través de redes de relaciones confidenciales que se solapan, tales como la supervisión.

Cuando un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) desea utilizar una información concreta obtenida en el trabajo con un consultante-expresante o grupo en una conferencia o en una publicación, se obtendrá el permiso por escrito del consultante-expresante y se mantendrá un estricto anónimo sobre los datos de nombres, mediante la utilización de una escritura encubierta, un enfoque general del proceso, el uso de datos mezclados o de otro nombre, para garantizar que el consultante-expresante no pueda ser reconocido.

Cuando un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) desea hacer uso del material de un caso concreto como creaciones, dibujos, vídeos, fotos y grabaciones, para estudios de casos, informes o publicaciones, obtiene por escrito el consentimiento del consultante-expresante o de sus representantes legales y preserva el anonimato.

Cuando un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) desea obtener datos relevantes sobre el consultanteexpresante de otros profesionales o instituciones, respeta el derecho del consultante-expresante de autorización o negación conforme a la normativa del país. Esto también se aplica al manejo de datos escritos concerniente al consultante-expresante.

Cuando instituciones como tribunales de justicia, solicitan datos concernientes al consultante-expresante, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© acatará la normativa del país.

Al hacerlo, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) entabla un diálogo con el consultante-expresante y procede del modo más beneficioso para el proceso terapéutico.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) está obligado a guardar secreto sobre toda la información de la que tenga conocimiento con motivo de su actuación. Cuando sea conveniente compartir esta información en beneficio del consultante-expresante o con fines formativos, siempre se mantendrá el anonimato del mismo y no se desvelará información que permita reconocer la persona.

En el ejercicio de su actividad, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) mostrará un respeto escrupuloso del derecho de su cliente a la propia intimidad. Únicamente recabará la información estrictamente necesaria para el desempeño de sus tareas siempre con la autorización del consultante-expresante por escrito En el caso de que el registro de los consultante-expresante exista en una base de datos informatizada, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) declarará dicha base de datos ante la Agencia Española de Protección de Datos, tal como especifica la ley de protección de datos vigente.

Cuando se establece contacto con un consultante-expresante al que el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) considera sujeto de circunstancias excepcionales, le pedirá el nombre de otra persona a quien acudir en caso de necesidad o urgencia.

En esta eventualidad, la derogación del contrato de confidencialidad quedará limitada a los hechos y durante el periodo de tiempo estrictamente necesario para que el consultante-expresante recupere la responsabilidad de sus acciones.

MENORES DE EDAD Y PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL Cuando el consultante-expresante es considerado menor de edad o legalmente incapacitado conforme la legislación nacional, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) aplicará a la relación terapéutica la normativa legal y profesional del país.

En relación a la información que haya que darse las instituciones de protección de menores en casos de detección de abusos o de otras formas de grave carencia de cuidados el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deberá consultar los procedimientos de denuncia conforme la legislación del país.

En cualquier caso deberá siempre mantener la confidencialidad del caso y el anonimato del denunciante.

RESPONSABILIDADES CUANTO LA DIVULGACIÓN DE SUS SERVICIOS La publicidad de los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formados por la Escuela EPsiHum© está sometida a los códigos y regulaciones de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© será claro y abierto al respecto a su idoneidad, conocimientos y experiencia cuando ofrece o negocia un servicio terapéutico con un posible consultante-expresante, grupo, empresa o institución.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© observa la normativa profesional nacional al anunciarse mediante placas en las puertas o notificar la apertura de un nuevo espacio en periódicos, guías telefónicas o internet.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) facilitará de forma comprensible toda la información necesaria y solicitada sobre la naturaleza y alcance de la técnica y el desarrollo de sus efectos.

Se hará hincapié en los conceptos de desarrollo personal, auto superación y autoconocimiento y se evitará conceptos como: paciente, psicoterapia, tratamiento, sanación, cura y enfermedad.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) no oculta información al consultante-expresante sobre la capacidad de ayuda y servicios profesionales de otros colegas e instituciones.

La publicidad del trabajo del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se reducirá en su divulgación a declaraciones descriptivas sobre los servicios disponibles y las cualificaciones de la persona que la proporciona.

La publicidad no incluirá testimonios, hará afirmaciones comparativas ni implicará en modo alguno que los servicios que se ofrecen son más eficaces que los proporcionados por otros colegas, otras escuelas o centros de terapia.

RELACIÓN ECONÓMICA Siempre que haya una relación económica entre Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y consultante y /o empresas el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) será claro y honesto en la información sobre los precios y se pactará un compromiso recíproco en relación al servicio prestado y las modalidades de pago.

LA RELACIÓN CON ANTIGUOS CONSULTANTES-EXPRESANTES El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© sigue siendo plenamente responsable de las relaciones con antiguos consultante-expresantes y estudiantes en formación.

TRABAJO EN EQUIPO INTERDISCIPLINAR El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) solo establece un diálogo con otro profesional tras haber obtenido el consentimiento expreso del consultante-expresante. En los casos que el proceso terapéutico se inicia por encargo (trabajo en un hospital, con organizaciones, trabajo con menores, etc.), derivaciones de otros profesionales o de equipo de profesionales el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) clarificará las características del contrato en la fase inicial del trabajo con sus consultante-expresantes y los demás profesionales implicados y contactará con los otros profesionales únicamente tras haber obtenido el consentimiento escrito del consultante-expresante.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© no aceptará una tarea o proyecto en el que ya está implicado otro colega, especialmente cuando existe un contrato terapéutico entre el consultante-expresante y el facilitador o Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).

RESPONSABILIDADES DE LOS EXPERTOS ACREDITADOS POR LA ESCUELA EPsiHum© DEL INSTITUTO IASE El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) que al terminar su formación obtiene además del diploma del curso su acreditación oficial de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE deben respetar los siguientes criterios de la Escuela en sus publicidades: 

Deberá siempre hacer constar su condición de Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) acreditado por la Escuela EPsiHum©.



Deberán especificar el título recibido por la Escuela EPsiHum© que los acredita



Deberá explicar los objetivos de la terapia ofrecida y no se usara denominaciones o títulos ambiguos.



El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deberá hacer constar en sus divulgaciones online y en papel la logo de la Escuela EPsiHum© del Instituto IASE como entidad acreditadora del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).



Los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) acreditados pasan a ser parte de la base de datos de le Escuela EPsiHum©, donde su nombre, mini currículo y datos de contactos serón divulgados en la web de la Escuela EPsiHum©.



El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se responsabiliza en ofrecer la información sobre honorarios y precios accesibles.



El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) se responsabiliza a informar al Registro de Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) de la Escuela EPsiHum© si usa seudónimos.

RESPONSABILIDAD CUANTO LA REPUTACIÓN PROFESIONAL El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© respeta el trabajo de los demás colegas y se abstiene de hacer observaciones descalificadoras sobre otros modelos teóricos, otras escuelas o colegas con diferentes roles profesionales.

DENUNCIAS Y RECLAMACIONES Un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) que toma constancia del comportamiento de otro “colega” que probablemente esté desprestigiando el campo de la terapia tiene la obligación de informar a la Escuela EPsiHum©. Las denuncias sobre mala praxis, conductas inadecuadas y publicidad engañosa deben formularse lo más pronto posible desde la producción del hecho.

Todos los miembros de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista -Escuela EPsiHum© acuerdan tener una regulación de reclamaciones para notificar y evaluar las violaciones de su código ético y de práctica profesional.

Cualquier Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) condenado por un tribunal de justicia por algún delito o sujeto de una demanda civil ganada por un consultante-expresante informará a través de un informe a la Junta Directiva de la Escuela EPsiHum©.

Este informe incluiría la naturaleza del delito o denuncia, los resultados y cualquier tema del proceso que surja a partir del procedimiento de denuncia.

Las reclamaciones contra un Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) de la Escuela EPsiHum© deberá ser dirigida por escrito al comité de ética de la misma.

Las denuncias de abuso, coacción o asedio sexual practicadas por algún Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deben ser igualmente realizadas a los medios policiales.

La parte contra la que se ha puesto la denuncia debe haber sido miembro de la Escuela EPsiHum© en el momento de la supuesta infracción del código ético o de mala práctica.

Un miembro de la Escuela EPsiHum© no puede renunciar a este código de ética mientras dure el proceso de reclamación o denuncia.

En el caso de que no esté seguro de si tiene una reclamación legítima, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deberá contactar con la presidencia del comité de ética de la Escuela EPsiHum©, para consultar sobre los posibles pasos.

También es posible concertar un encuentro con un miembro del comité de ética para tratar del asunto.

RESPONSABILIDADES EN RELACIÓN AL MODELO DE ESCUELA EPsiHum© El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) tiene la responsabilidad de proteger al Modelo Psicoexpresivo Humanista de mezclas con otros estilos de trabajo relacionado con procesos, sectarios, no validados científicamente, místico-religiosos o fuera del encuadre psicoexpresivo.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) actuará con honestidad frente a la declaración de títulos o credenciales médicas o de otras disciplinas terapéuticas.

Es responsabilidad de el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© protege el carácter humanista, técnico y científico de la Escuela EPsiHum©.

Evita el mal uso y distorsiones de los términos relacionados con el Modelo Psicoexpresivo. Cuida de la imagen legal de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum©.

Cuida y garantiza que el acceso a la Acreditación Internacional sea exclusiva de los estudiantes formados por la Escuela EPsiHum©. Permite que solamente el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© haga uso de sus títulos.

Evitar que los términos relacionados con el Modelo Psicoexpresiva Humanista© sean utilizados en divulgaciones, publicaciones y proyectos sin el consentimiento expreso y por escrito de la Escuela Psicoexpresiva Humanista© (Epsihum) del Instituto IASE. Los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) deben hacer visible la logo de la Escuela EPsiHum© en su web y/o blogs.

Es responsabilidad del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© debe garantizar que los conceptos abajo descritos y manejados dentro del Modelo Psicoexpresivo sean utilizados solo bajo previa autorización por escrita de la Escuela EPsiHum©.

CONCEPTOS PATENTADOS POR LA ESCUELA EPsiHum© Modelo Psicoexpresivo

Terapeuta Psicocorporal

Recursos Psicoexpresivos

Psicoexpresión

Terapeuta Psicocorporal

Escuela Epsihum

Facilitador(a) Psicoexpresivos

Escuela Psicoexpresiva Humanista

Educador(a) Psicoexpresivo

Acreditación Psicoexpresia

ENSEÑANZA DEL MODELO PSICOEXPRESIVO DE LA ESCUELA EPsiHum© La tarea de la enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista - Escuela EPsiHum© consiste en informar a los estudiantes de los aspectos teóricos, metodológicos y técnicos de la psicoterapia en general y de la terapia psicoexpresiva en particular, de un modo objetivo y comprensible.

La enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum© está regulada, patentada y solo pode ser enseñada, divulgada o acreditada por la Escuela EPsiHum©.

La enseñanza del Modelo Psicoexpresivo de debe ser autorizada por escrito en un convenio firmado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista EPsiHum© y la entidad colaboradora o sucursal.

Los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) s formados y acreditados por la Escuela EPsiHum© solo pueden enseñar Modelo Psicoexpresivo mediante autorización y supervisión de la Escuela EPsiHum©.

TERAPEUTA, EDUCADOR(A) O FACILITADOR(A) DOCENTE Los principios éticos que guían y regulan la relación Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) y el consultanteexpresante y el manejo del rol del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) son igualmente relevantes en el campo de la enseñanza y la formación, así como para los formadores y los estudiantes (competencia, confidencialidad, temas de relación, contrato y seguridad). La relación entre los docentes y los estudiantes, y entre las sucursales de las Escuelas EPsiHum©, serán claras y transparentes.

El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) docente es consciente de las características de la relación entre los que enseñan y los que aprenden y no hacen un uso indebido de la misma en beneficio propio. El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) docente es especialmente consciente de la dimensión de dependencia, idealización y evaluación obvia en dicha relación. El aprendizaje del Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum©, será protegido de posibles turbulencias creadas por una confusión de rol por parte del Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) docente. En caso de conflicto el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) docente se abstendrá de participar en el procedimiento oficial de evaluación previsto para valorar el progreso e idoneidad de su alumno.

RESPONSABILIDADES CUANTO A LA INVESTIGACIÓN El Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© está abierto a cooperar y contribuir a la investigación útil para el desarrollo del trabajo profesional y hace accesible a la comunidad terapéutica su trabajo de investigación. En su propio trabajo de investigación, el Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formado por la Escuela EPsiHum© cumple las normas de respeto hacia sus “colegas” y se respetará el copy right y las normas APA en todo el material profesional utilizado.

RESPOSANBILIDADES DE LAS SUCURSALES Y ENTIDADES COLABORADORAS DEL LA ESCUELA EPsiHum© La Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© apoyará los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) s acreditados a formar sucursales de la Escuela EPsiHum©. Este código es aplicable a todas las entidades colaboradoras y sucursales de la Escuela EPsiHum©, en el ámbito nacional e internacional.

Las sucursales de la Escuela EPsiHum© respetan la regulación de reclamaciones y denuncias establecidas en este Código haciendo llegar de inmediato a la sede de la Escuela EPsiHum©, la reclamación o denuncia en relación a algún Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a).

Cuando surja una discrepancia entre este Código y el Código de alguna Escuela u organización Colaboradora, prevalecen las condiciones de este último. Este Código se someterá a revisión en caso de que se demuestre inadecuado en su aplicación práctica como pautas estándar de conducta profesional.

En países en que existan sucursales y/o Entidades Colaboradores que impartan formaciones oficiales de la Escuela de Terapia Psicoexpresiva Humanista – Escuela EPsiHum© será siempre la sede principal de la Escuela EPsiHum© la entidad acreditadora y a que ejercerá la función de arbitraje en casos de reclamaciones y malas praxis. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© no deben despertar falsas expectativas en los estudiantes, especialmente en lo que concierne al reconocimiento oficial de la formación por parte de las autoridades nacionales, las leyes que regulan la formación en psicoterapia y la autorización para hacer uso del título de “Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a)”.

Las sucursales de la Escuela EPsiHum© comprobarán la cualificación, expectativas e idoneidad de los candidatos ante el acceso a las formaciones de la Escuela EPsiHum©. Las sucursales proporcionarán una información clara y completa sobre el programa de formación y la normativa interna. Las sucursales de la Escuela EPsiHum© comprobarán la calidad específica de los docentes y de los supervisores, así como la coherencia del programa de formación en relación al calendario del país sus condiciones horarias.

Los Terapeuta, Educador(a) o Facilitador(a) formados acreditados por la Escuela EPsiHum© que impartan el Modelo Psicoexpresivo de la Escuela EPsiHum© sin la debida autorización por parte de la Escuela estará incurriendo en un delito con sus respectivas consecuencias jurídicas.

ORIENTACIONES AL FUTURO(A) ESTUDIANTE

ORIENTACIONES PARA LAS CLASES PRESENCIALES Y PARA LA UTILIZACIÓN DEL CAMPUS VIRTUAL DE NUESTRA ESCUELA

CLASES PRESENCIALES Para las clases presenciales se recomendamos que venga con ropa cómoda que le permita moverse y/o que pueda ensuciar.

PUNTUALIDAD Necesitamos la colaboración del estudiante para el buen desarrollo y calidad de las clases presenciales, para ello es imprescindible su compromiso con la puntualidad. A partir de 15 minutos de retraso NO SE PERMITIRÁ LA ENTRADA AL CENTRO. El estudiante podrá incorporarse a la clase durante el descanso correspondiente de la mañana o de la tarde.

CONSEJERA ACADÉMICA Para acompañarle en su proceso de formación y desarrollo personal, cuenta con el apoyo continuo de Inma Piqueras, que será su consejera académica. Inma es el canal de comunicación y nos hará llegar su experiencia, opiniones y necesidades. Contacto de su Consejera Académica: practicas@institutoiase.com

¿CÓMO ESTUDIAR LA PARTE ONLINE DE MI CURSO? Los materiales didácticos de su curso están disponibles en el Campus Virtual.

Antes de iniciar sus estudions online recibirás un e-mail con su usuario y contraseña . A partir del momento que reciba por e-mail su nombre de usuario y contraseña ya tendrá acceso al Campus y a su curso y podrá empezar a estudiar y se comunicar con sus tutores online.

Para sus estudios en el Campus Virtual IASE recomendamos que utilice el navegador Google Chrome.

Aunque puede utilizar otro de su preferencia.

No se olvide que estudiar un curso a distancia exige organización, persistencia y disciplina. Durante todo el tiempo en que esté realizando su estudio online contará con el apoyo de un tutor(a).

Además recuerde que debe: 1. Leer todos los artículos de cada módulo.

2. Visionar los videos correspondientes.

3. Y cuando esté preparad@ realizar el examen.

¿CÓMO PUEDO ACCEDER AL CAMPUS VIRTUAL? Podrá entrar en el Campus Virtual haciendo un clic en Acceso Alumnos:

A continuación introduzca su usuario y contraseña y lea con ATENCIÓN la información “POR SU SEGURIDAD”.

NO CONSIGO ENTRAR EN EL CAMPUS VIRTUAL CON MI CONTRASEÑA. ¿QUÉ DEBO HACER? Si no consigue entrar en el campus con su usuario/contraseña probablemente se deba a que ha introducido más de 3 veces una combinación de usuario/contraseña errónea.

Para poder acceder siga estas instrucciones: 1. Entre en el Campus 2. Pinche en “¿Has olvidado tu contraseña?” e introduzca el e-mail con que se registró en el campus.

3. En breves instantes recibirá un email que el campus le enviará con sus datos de acceso.

4. Copie y pegue su usuario y contraseña desde el correo recibido al campus sin espacios en blanco a los lados (limpie los espacios en blanco antes y al final del usuario y de la contraseña) 5. Una vez ha conseguido entrar, puede dirigirse a “Perfil” y cambiar su contraseña, poniendo una más fácil de recordar para usted.

6. En caso de no conseguir acceder al Campus una vez realizadas las instrucciones anteriores, por favor envíe un e-mail a practicas@institutoiase.com exponiendo su caso, indicando su Nombre, su Usuario del campus y el Email con el que se registró.

SOLICITUD DE AMPLIACIÓN DE PLAZO PARA FINALIZACIÓN DEL CURSO El estudiante, tanto de cursos online gratuitos, como de Postgrado, especializaciones y postgrados online, puede solicitar aumento del plazo de duración del curso y aumento del plazo de realización del examen.

Para eso debe realizar el siguiente procedimiento: 1º Debe solicitar a través del Campus, en “Contacto con el Profesor”, aumento de duración del curso 2º El estudiante puede solicitar un ampliación de manera GRATUITA. A partir de la 2º ampliación este servicio tendrá un precio de 60€ de coste administrativo de tal solicitud.

3º Después del pago el estudiante deberá enviar por e-mail el comprobante de pago a: gestion@institutoiase.com.

4º A partir de este momento el Departamento Informático podrá realizar el aumento de plazo.

5º Para realizar nuevamente su examen de recuperación tan solo tiene que volver a hacer clic en realizar examen. Es muy importante que tenga en cuenta el tiempo para realizar el examen empieza a contar en el momento en el que vea las preguntas del examen.

¿CUÁNTO TIEMPO DEBO DEDICAR AL DÍA A MIS ESTUDIOS ONLINE? Recomendamos que para asimilar un curso de enseñanza a distancia lo ideal es dedicar una hora u hora y media al día. No obstante, el ritmo lo determina el propio estudiante de acuerdo con su capacidad y el interés que demuestre en realizar las evaluaciones correspondientes.

¿EN QUÉ LENGUA ESTÁN LOS CONTENIDOS DE LOS CURSOS ONLINE? Los textos y videos del Campus están en castellano.

Existen también textos y videos en inglés y en portugués, pero su lectura no es obligatoria.

En caso de no poder leer estos materiales el estudiante no será penalizado.

AUTENTIFICACIÓN DE DIPLOMAS ¿Qué características tiene el Diploma emitido por Instituto IASE? Nuestro diploma contiene: Nombre del estudiante. Número de identificación del estudiante. Nombre del curso.

Total de horas lectivas. Cuño, firmas acreditativas y fecha de realización. Código BIDI/QR. El BIDI/QR permite autentificar el Diploma, desde cualquier dispositivo Smartphone. Esto permite que cualquier empresa o entidad pueda validar sus estudios en el acto. Si no dispone de un dispositivo con capacidad para leer códigos BIDI/QR puede ir a la dirección indicada en su diploma (http://cursos.institutoiase.com/validacion.aspx) y poner el nº de identificación del estudiante y el curso para que el diploma sea verificado en el acto.

INFORMACIร N PARA ESTUDIANTES INTERNACIONALES Departamento de Cooperaciรณn Internacional

IDIOMAS El Instituto IASE anualmente recibe estudiantes de todas las partes del Mundo, por eso queremos que tu experiencia y los preparativos a ésta sean lo más fáciles posibles. Queremos que sepas, además, que en el Departamento de Cooperación Internacional del Instituto IASE estamos trabajando para asistirte en todo lo que esté a nuestro alcance para hacer tu experiencia inmejorable.

Además nuestros estudiantes pueden ser recibidos y atendidos por profesionales que hablan portugués de Brasil, portugués de Portugal, inglés, castellano, francés y valenciano.

SOLICITAR VISADO DE ESTUDIANTE Para solicitar tu visado de estudiante deberás realizar los siguientes pasos: 1. Realizar el proceso de admisión ya descrito.

2. Aprobada la admisión deberás proceder con tu inscripción y el pago de 5 cuotas en caso de pago a plazo.

3. Seguidamente, procederemos al envío de tu carta de aceptación de matrícula junto con la ficha y calendario del curso.

4. Con estos documentos podrás solicitar tu Visado de Estudiante en tu país de origen.

5. Durante este proceso dejaremos una plaza reservada para ti.

6. Cuando tengas confirmado tu visado, deberás confirmar de inmediato tu inscripción, asegurando de esta manera tu plaza.

7. Con estos pasos finalizados ya podrás preparar tu viaje a Valencia - España.

8. Caso de que el visado no sea autorizado procederemos a la devolución del 50% del valor pagado.

ASESORAMIENTO EXCLUSIVA AL ESTUDIANTE Si tiene alguna duda puedes solicitar un contacto personal con nosotros por Teléfono o Skype y tendremos el placer de ofrecerte información adicional.

PLANEANDO EL VIAJE Instituto IASE no cuenta con una residencia o instalaciones donde los estudiantes extranjeros se puedan alojar. Por lo tanto, te recomendamos que tengas reservado un lugar donde alojarte aunque sea durante las primeras semanas, hasta que tengas tiempo de buscar algún lugar que te guste más estando ya en Valencia.

CLIMA EN VALENCIA Si bien el clima en Valencia es templado, en invierno las temperaturas pueden llegar al pocos grados centígrados, mientras que en verano alcanzan máximas de casi 40 grados centígrados. Recuerda que en Valencia entre junio y agosto se extiende el verano y entre diciembre y febrero el invierno. Servicio Meteorológico Nacional: http://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/municipios/valencia-id46250

ALQUILER DE UNA HABITACIÓN EN UN PISO COMPARTIDO http://www.idealista.com/alquiler-habitacion/valencia-valencia/

ALQUILAR UN PISO O UNA HABITACIÓN Nuestro Instituto se encuentra ubicado en una zona céntrica y transitada de la ciudad de Valencia donde encontrará multitud de hoteles y albergues. Teniendo en cuenta que este curso se desarrollará a lo largo de años, existe la alternativa más económica a la que han recurrido algunos de nuestros estudiantes que consiste en solicitar el alquiler de una habitación en un piso de estudiantes.

HOSTALES Y ALBERGUES En la ciudad hay numerosos hostales y albergues estudiantiles que cuestan entre 20€ – 25€ por noche, además de hoteles de mayor categoría. Por lo general se puede reservar por Internet o por teléfono, así que te recomendamos que aproveches ese servicio.

Te aconsejamos estas dos direcciones donde podrás encontrar alojamiento temporal: http://www.booking.com/ http://www.trivago.es/

NO TE OLVIDES DE TRAER:  Transformador eléctrico para tus aparatos electrónicos.  En España el voltaje utilizado es Voltaje: 230 V Frecuencia: 50 Hz; Clavijas: tipo F  Todas tus medicinas recetadas.  Documentación: pasaporte.  Fotocopias de tu pasaporte, visado y billete de avión.  Una muda de ropa por si se pierde el equipaje o hay demoras en los vuelos.  Recuerda que hay numerosos objetos que no se pueden subir al avión.  Para usar en sus clases en el Instituto IASE: ropa casual y cómoda.  Zapatillas de estar por casa para usar en sus clases en el Instituto IASE  Zapatillas cómodas para caminar y recorrer Valencia.  Una chaqueta impermeable y suéteres, sobre todo para el invierno.  Un reloj despertador para no quedarte dormido y faltar a clase

LLEGADA A VALENCIA Valencia está situada a orillas del río Turia, en la costa levantina de la Península Ibérica, justo en el centro del golfo de Valencia, aunque en el momento que los romanos la fundaron, se encontraba en una isla fluvial del Turia, a unos cuatro kilómetros de distancia del mar.

Debido a su privilegiada ubicación geográfica, se puede llegar a Valencia en tren, barco, o avión.

Como por lo general los estudiantes extranjeros prefieren esta última opción por sus obvias comodidades, nos referiremos a ella.

AEROPUERTO El Aeropuerto de Valencia o también llamado Aeropuerto de Manises, se encuentra en el pueblo de Manises, a unos 15 minutos en metro del centro de la ciudad.

Casi un 50% de sus llegadas son internacionales.

Puedes cambiar tu dinero en las terminales del Aeropuerto de Manises o en algún banco en la ciudad. http://www.aeropuerto-valencia.com/

TRANSPORTES La ciudad de Valencia posee una extensa red de transportes:  Autobuses Urbanos  Metro y tranvía  Bicicletas  Taxi  Avión  Barco  Autobuses Metropolitanos Si aprendes a utilizarla bien, podrás viajar de cualquier lugar en la ciudad a otro sin inconvenientes.

LOS AUTOBUSES URBANOS tienen un recorrido fijo a través de la ciudad y distintas paradas (en general, cada dos calles) para que los pasajeros suban y bajen.

Existen casi 150 líneas de autobuses urbanos en Valencia, que se identifican con un número y siglas característicos.

El billete – para viajes dentro de la ciudad, en ámbito urbano - cuesta 1,50€, tienes varias opciones de compra, puedes adquirir el billete en el mismo autobús o bien comprar con antelación un bono de 10 viajes en quioscos, aeropuerto u oficinas de turismo. https://www.emtvalencia.es/ciudadano/index.php

AUTOBUSES METROPOLITANOS Son útiles para conocer la provincia y movernos con facilidad a un precio razonable. http://www.fernanbus.es/ http://www.avsa.es/ http://www.edetaniabus.com/ http://www.bunyol.com/ http://www.autocaresherca.com/

TAXIS Resulta muy fácil reconocer los taxis en Valencia, ya que son blancos. Son relativamente caros en comparación con el resto de transportes públicos, pero sumamente cómodos. Generalmente se recomienda utilizar el servicio de radiotaxi, para mayor seguridad. Éste consiste en pedir el taxi telefónicamente, para que te pase a buscar en el lugar en que estés. http://radiotaxivalencia.es/

LAS BICICLETAS Existen numerosos carriles bicis repartidos por la ciudad, puedes optar a este transporte ya sea alquilando una bicicleta durante tu estancia o bien utilizando el servicio de “Valenbisi” se trata de un alquiler por horas donde has de registrarte y en diversos puntos de la ciudad puedes coger y aparcar la bicicleta, los trayectos son gratis siempre y cuando no superen los 40 minutos de uso, tan sólo tendrás que pagar los gastos de sacarte el carnet. http://www.valenbisi.es/ http://www.doyoubike.com/

EL METRO Y TRANVÍA Es de los medios más utilizados, en Valencia tiene mucha importancia y la mayor parte de la gente los utiliza para ir al trabajo, colegio, institutos y en sus salidas de ocio, ya que conecta con los principales puntos neurálgicos. Recorre toda la zona urbana y alrededores, el metro conecta directamente con el aeropuerto, última parada de la Línea: Aeropuerto.

El precio varía según trayecto, puede ir desde 1,50€ a 4,00€ por viaje.

En su página web podrás encontrar planos de líneas, recorridos, horarios y precios. http://www.metrovalencia.es/page.php

TELÉFONO La mejor manera de poder comunicarte con tus compañeros en España durante tu estancia en Valencia es comprando una tarjeta de teléfono prepago española. Conseguirla es muy fácil, desde el aeropuerto o bien en distintos locutorios de la ciudad podrás hacerte con una

¡No compres un móvil, libera el tuyo! Mucha gente, al llegar a su destino de estudios, compra un teléfono local y le pone una tarjeta SIM prepago. Al final, acaban moviéndose por la vida con dos teléfonos, su móvil de origen (smartphone) y su móvil español. Pero no es necesario gastar tu dinero pagando otro teléfono que a los cinco meses vas a dejar de utilizar ¿Por qué llevar los bolsillos llenos de teléfonos?

Lo más fácil es liberar tu móvil de toda la vida. Y sí, da igual que tengas permanencia con tu operador español. Una vez liberado, puedes usar el teléfono con una tarjeta SIM de cualquier operador local.

¿Y cómo libero un móvil?

No es tan complicado ni tan caro como parece. Hay muchos sitios donde puedes hacerlo. Yo te aconsejaría que lo pongas en manos de una tienda que te ofrezca garantía. Sobre todo si tú móvil es un smartphone, ya que estos teléfonos tienen un software para evitar que puedan usarse con otro operador y es necesario craquearlos. En Liberalia, por ejemplo, te ofrecen garantía de por vida y puedes conseguir tú móvil libre desde 20 euros.

No quiero gastarme más dinero en contratar una tarifa de Internet. Pero, entonces, ¿voy a estar meses sin poder hablar por WhatsApp? No. Como funciona a través de Internet, lo necesitas tener un teléfono inteligente en tu país de destino para poder chatear con quien quieras. Lo más normal es que uses tu Smartphone de origen. Eso sí, como no quieres gastarte más dinero en contratar una tarifa de datos en Valencia, estarás obligado a usar las redes de Wifi gratuitas, pero, al fin y al cabo, estarás en contacto con todos tus amigos.

CAFETERÍAS Y RESTAURANTES Todos sabemos lo importante que es tener un lugar cómodo para tomar un café mientras se repasan los temas de estudio con compañeros o para almorzar algo entre clase y clase, o comprar unas buenas empanadillas de tomate caseras para el hambre de la tarde.

Para eso, nuestro Instituto cuenta con una cafetería justo debajo de nuestras instalaciones, ubicada cerca de la puerta de entrada. Además, hay bares y cafeterías repartidas por todo el barrio, donde se venden bebidas y snacks.

Restaurante Gorgos: http://www.gorgos25.com/ Bar Restaurante Palancia: http://restaurantepalancia.com/ Bares y Restaurantes Plaza Xúquer: http://gastrocriticvalencia.blogspot.com.es/2015/08/bares-restaurantes-zona-plaza-xuquervalencia12.html

BIBLIOTECA Nuestro Instituto dispone de biblioteca propia que permite consultar libros siempre y cuando no salgan de las instalaciones del instituto. Son únicamente para consulta.

En el caso de querer obtener en préstamo un libro, te aconsejamos que utilices la red de bibliotecas públicas que ofrece la ciudad de Valencia. http://www.bibliotecaspublicas.es/valencia/

OCIO Y TIEMPO LIBRE A continuación te ofrecemos una serie de alternativas que pueden amenizar tu estancia en Valencia, no podrás aburrirte ni un minuto.

Valencia ofrece multitudes de actividades: museos, parques, teatros, cines… Te recomendamos esta guía de ocio para que no te pierdas nada: http://www.guiadelocio.com/valencia-valencia Además desde Instituto IASE realizamos continuamente cursos para reforzar tus conocimientos, charlas interactivas, tertulias o simplemente recomendaciones para acudir a una buena actividad representativa de nuestra Escuela. Por ello te recomendamos que sigas de cerca nuestras redes sociales que te permitirán estar al día de todas las propuestas.

Blog: http://blog.institutoiase.com/ Facebook: https://www.facebook.com/institutoiase?fref=ts

WEBS DE INTERÉS

¿CÓMO LLEGAR AL INSTITUTO IASE? Ubicado en la calle Clariano, número 9, puerta 1. Valencia.

Cerca de la Universidad de Piscología, Av. Blasco Ibáñez.

GOOGLE MAPS: https://goo.gl/maps/FSn5m8PSVZF2

¡Te Deseamos mucha Suerte!

¡CREZCA CON NOSOTROS, GRUPOS EXCLUSIVOS Y DOCENTES EXPERTOS EN EL MUNDO DE LAS TERAPIAS PSICOEXPRESIVAS! INSCRIPCIONES Teléfono: 960 727 970 Móvil: 656 653 139 E-mail: atencioncliente@institutoiase.com

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